時間：2023-03-22 17:32:10
導語：在管理學碩士畢業論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
寫詩致謝引關注
師兄碩士畢設(畢業設計的簡稱)的致謝，工科男的自我修養就在這個時候顯現出來。在這句簡介之后，便是192字的四言小詩：鐘山新翠，玄武流光。六朝松下，名曰三江。梧桐巍巍，松柏蒼蒼。吾有良師，授業進香。師所擅者，定位導航。萬里星空，盡收于囊。星羅棋布，北斗天罡
這首小詩很快引起了網友的關注，有的力挺，有的拍磚研究生畢業論文致謝寫成四言古詩精選3篇研究生畢業論文致謝寫成四言古詩精選3篇。
還有的網友似乎看出了其中的玄機，為什么發在征友版，難道是變相征友帖？
實習期有感而發
小楊說，師兄是個感情很內斂的人，到現在也沒有女朋友，熱心的他想替師兄張羅一下意中人，于是把致謝詞發到征友版。遺憾的是，到現在還沒有人聯系他。
昨天，記者見到了小楊的師兄、東大大地測量學與測量工程專業研三男生小夏。高高瘦瘦的他，戴著一副眼鏡，文質彬彬。
說起這首小詩，小夏有些害羞地自嘲：說好聽點我是性情中人，說難聽點我就是悶騷。
XX年底，小夏到上海實習，實習期間，有時碰到難寫的代碼，小夏就會打電話到南京，請教師兄。電話那端，師兄會翻著書幫他逐一解決，這讓他覺得很溫暖。
慢慢的，小夏醞釀著打腹稿，最終寫成這首小詩，同窗情誼也被他寫到詩中詠嘆，昨才聚首，今又別傷。情深意重，是我同窗。安危互仗，甘苦共嘗。
只是為記錄心情
小夏畢業那年，因為對東大很有感情，所以決定考東大的研究生。那時租了一個房子，每天挑燈夜戰，就盼望著能考入東大
碩士畢業論文致謝寫成四言古詩精選3篇論文。最終，小夏以總分第一名的成績考入東大，在致謝詞中，他不忘師恩，蒙先生不棄，得入高門。
小夏對文學的愛好由來已久，平時，他喜歡看古代文學著作，也喜歡寫一些小詩發在空間里，但會有人說我是在賣弄或者附庸風雅，而事實上，這只是我記錄自己心情的一種方式，純粹是一種愛好。
此次致謝詞的走紅，也讓小夏措手不及。他說，最初并不知道被發到網上了，后來看了網友留言，結果發現毀譽參半。對此，小夏說，他只是想以自己喜歡的方式，給難忘的研究生生活做一筆記錄。
碩士畢業論文致謝寫成四言古詩精選2篇
寫詩致謝引關注
師兄碩士畢設(畢業設計的簡稱)的致謝，工科男的自我修養就在這個時候顯現出來。在這句簡介之后，便是192字的四言小詩：鐘山新翠，玄武流光。六朝松下，名曰三江。梧桐巍巍，松柏蒼蒼。吾有良師，授業進香。師所擅者，定位導航。萬里星空，盡收于囊。星羅棋布，北斗天罡
這首小詩很快引起了網友的關注，有的力挺，有的拍磚。
還有的網友似乎看出了其中的玄機，為什么發在征友版，難道是變相征友帖？
實習期有感而發
小楊說，師兄是個感情很內斂的人，到現在也沒有女朋友，熱心的他想替師兄張羅一下意中人，于是把致謝詞發到征友版。遺憾的是，到現在還沒有人聯系他。
昨天，記者見到了小楊的師兄、東大大地測量學與測量工程專業研三男生小夏。高高瘦瘦的他，戴著一副眼鏡，文質彬彬。
說起這首小詩，小夏有些害羞地自嘲：說好聽點我是性情中人，說難聽點我就是悶騷。
XX年底，小夏到上海實習，實習期間，有時碰到難寫的代碼，小夏就會打電話到南京，請教師兄。電話那端，師兄會翻著書幫他逐一解決，這讓他覺得很溫暖。
慢慢的，小夏醞釀著打腹稿，最終寫成這首小詩，同窗情誼也被他寫到詩中詠嘆，昨才聚首，今又別傷。情深意重，是我同窗。安危互仗，甘苦共嘗。
只是為記錄心情
小夏畢業那年，因為對東大很有感情，所以決定考東大的研究生。那時租了一個房子，每天挑燈夜戰，就盼望著能考入東大。最終，小夏以總分第一名的成績考入東大，在致謝詞中，他不忘師恩，蒙先生不棄，得入高門。
小夏對文學的愛好由來已久，平時，他喜歡看古代文學著作，也喜歡寫一些小詩發在空間里，但會有人說我是在賣弄或者附庸風雅，而事實上，這只是我記錄自己心情的一種方式，純粹是一種愛好。
此次致謝詞的走紅，也讓小夏措手不及。他說，最初并不知道被發到網上了，后來看了網友留言，結果發現毀譽參半。對此，小夏說，他只是想以自己喜歡的方式，給難忘的研究生生活做一筆記錄。
碩士畢業論文致謝寫成四言古詩精選3篇
本論文是在導師XX副教授的悉心指導之下完成的。三年來，導師淵博的專業知識，嚴謹的治學態度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠研究生畢業論文致謝寫成四言古詩精選3篇論文
導師不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時三載，卻賦予我終生受益無窮之道。本論文從選題到完成，幾易其稿，每一步都是在導師的指導下完成的，傾注了導師大量的心血，在此我向我的導師李霞副教授表示深切的謝意與祝福!
關鍵詞：檔案學高等教育；中國；加拿大；比較研究；武漢大學；不列顛哥倫比亞大學
1引言
檔案學高等教育擔負著培養檔案專業人才的重要責任，同時，檔案學高等教育的發展水平也是衡量一國檔案事業發展水平的重要指標。筆者選取了武漢大學信息管理學院檔案與政務信息學系和加拿大不列顛哥倫比亞大學圖書、檔案與情報研究學院，作為中加檔案學高等教育的兩個典型機構進行比較研究。分析中加在檔案學高等教育方面的異同與優劣，使我國檔案高校明確自身優缺點，進行調整完善，以更好地適應檔案事業發展的需要。
武漢大學檔案學專業前身可追溯到1934年湖北私立武昌文華圖書館專科學校設立的檔案管理特種教席，為我國檔案學教育之濫觴。目前，武漢大學信息管理學院檔案與政務信息學系在教學水平、科研實力、教育層次等方面，均走在全國檔案學教育的前列，是中國檔案學高等教育的極佳典型。1961年，不列顛哥倫比亞大學創辦了圖書館學院；1981年，圖書館學院與歷史學院合作開始招收檔案專業碩士研究生，開了整個北美地區檔案專業碩士教育的先河。1984年，圖書館學院正式更名為“圖書、檔案與情報研究學院”。目前，哥倫比亞大學設置了種類豐富的檔案學研究生培養項目，包括檔案學碩士、檔案學碩士(原住民研究方向)、檔案與圖書館學雙碩士、哲學博士(檔案學方向)等，且為檔案工作人員提供進修教育，成為北美地區檔案學高等教育的典范。此外，2009年，武漢大學信息管理學院成為ischools聯盟第31位成員，這是唯一一家來自發展中國家的成員機構，不列顛哥倫比亞大學也是該聯盟的成員之一。因此，二者在檔案專業成立的背景、現實科研水平等方面都具可比性。
2中加檔案學高等教育現狀比較
2.1培養層次。武漢大學信息管理學院檔案學專業，培養層次分為博士、碩士、本科教育三個層次。2003年，經全國博士后管理委員會批準，武漢大學建立了“圖書館、情報與檔案管理”博士后流動站，招收檔案學博士后高級研究人員，形成了一個完整的檔案人才教育培養體系。完整的教育體系有利于學生形成扎實的專業功底，同時，也可能由于教學內容較為集中，導致學生的知識結構范圍相對狹窄。
不列顛哥倫比亞大學圖書、檔案與情報研究學院的檔案學人才培養層次起點較高，從培養碩士研究生開始，向上延伸至博士層次。學院招收所有正規大學任意學科背景的本科畢業生進入檔案專業學習，但學生成績在本科期間至少在“b+”以上，同時，還招收外籍學生，為國外培養檔案人才。
通過比較，我們可發現，兩個學院在培養層次上存在較大差異。我國三個層次的培養模式，其中，以培養本科學生為主體，主要原因是我國各級檔案機構數量眾多，且社會整體檔案意識不斷增強，人才需求量大。而加拿大的檔案學高等教育起點高，且可為國外培養專業人才，與加拿大總體教育水平高密不可分。
2.2培養目標。武漢大學檔案學專業在不同培養層次其培養目標亦不相同：在本科階段的教育中，要求學生“能在國家機關、企事業單位，以及各種信息機構從事檔案管理、信息管理和信息服務”，側重于培養學生的“技能”：在研究生階段，則要求學生“具有獨立從事研究、敦學或擔任專門技術工作的能力”，注重學生“教學”與“科研”能力的培養。不列顛哥倫比亞大學在碩士階段，則主要培養學生“能夠高效地計劃、實施和提升檔案館保存、組織和有效利用社會記錄信息的能力”，注重對檔案從業人員工作技能的培訓；在博士培養階段，主要以培養“學術型”人才為目標，“能夠從理論和方法論角度豐富檔案專業核心知識，通過研究創新貢獻于信息學領域及其學科的發展”，意在提升檔案學教育的發展水平。
通過培養目標的對比分析，我們發現，兩國雖然都認為檔案專業是實踐性很強的學科，但加拿大更注重培養學生的應用能力，因而，直到博士層次才主要培養學生的學術能力；而我國則始終貫徹“理論與實踐相結合”，因而，設置了不同的培養層次來貫徹這一專業教育理念。
2.3課程設置。課程設置是反映檔案教育培養目標的重要指標。為了便于比較，本文選取了兩個學院檔案學碩士課程進行分析，課程設置詳情見下表。
武漢大學根據時展的要求不斷調整教學內容，例如，設置了《電子政務原理與應用》、《數字檔案館原理與技術》等課程。學院設置了4個研究方向，包括：檔案學理論與應用；電子文件管理；政府信息資源管理；檔案管理現代化。研究生課程的設置分為必修課、選修課和補修課三類，應修學分不少于28學分，學科通開課不少于8—10學分，研究方向必修課不少于4學分(至少2門)，其余為選修學分。
自1981年設置檔案學課程以來，不列顛哥倫比亞大學緊密結合本國檔案工作發展的現狀，不斷調整課程的設置。學院要求學生應完成48學分的課程，其中，24分為核心課程，24分為選修課程，以及一些0學分的課程和實踐活動(例如參觀)等，有研究興趣的學生可以選擇寫畢業論文。在畢業論文的要求上，中加兩國存在較大差異，在我國，完成碩士畢業論文并通過答辯，是獲得碩士學位的必要條件，而加拿大則可以根據學生的興趣來進行選擇是否寫畢業論文。
武漢大學信息管理學院與不列顛哥倫比亞大學圖書、檔案與情報研究學院檔案學碩士課程設置
通過兩個學院碩士課程的比較，我們還可以發現，兩個學院課程設置，均具有濃厚的院系背景色彩，武漢大學設置了許多與政務信息相關的課程，而哥倫比亞大學則設置了圖書館學相關課程。
2.4師資隊伍。根據相關統計結果，近年來，我國檔案學專業教師在數量與質量上都有了較大改善：從職稱結構上來看，2000年至2008年，全國具有“正高級”職稱的檔案學專業教師數量逐年增加，由52人增至84人，增長約61.5％；從學歷結構上看，2000年至2008年，具有博士研究生學歷的檔案學教師數量大幅增加，由2000年的26人增至2008年的129人，增長近4倍。
武漢大學信息管理學院擁有較強的師資隊伍，經調研，目前，檔案系共有教師10名，擁有“正高”、“副高”職稱的教師占整個師資隊伍的80％，擁有博士學位的教師占60％。不列顛哥倫比亞大學除了擁有12名檔案專職教師外，還擁有26位兼職教師，共29人擁有蹲士學位，占師資隊伍的76％以上。兼職教師來自當地一些信息機構或大學圖書館、城市檔案館，擁有非常豐富的實際工作經驗。通過調查，筆者發現，不列顛哥倫比亞大學師資隊伍中一個非常突出的特
色——教師的國籍構成多樣化，分別來自加拿大、美國、英國等，這在一定程度上，也促進了多國文化與檔案信息資源的溝通與交流。
3啟示
我國檔案學教育具有多層次的培養模式，有利于系統地培養檔案人才，這是我國的優勢。同時，也存在問題與不足，應進行一定的改革。
3.1在培養目標定位準確化的前提下，分類型培養檔案專業人才。美國檔案工作者協會(“saa”)在1982年和2004年，分別開展了對檔案工作者職業發展狀況的調查，并根據得出的結果指導檔案研究生教育和檔案就業工作的開展，使美國的檔案學高等教育取得r良好的教育效果，成為世界范圍內檔案學教育的典范。而我國與加拿大都沒有檔案工作機構為高校檔案學教育進行類似的實際調研，并指導其制定培養目標，這是兩國檔案學教育的共同缺陷。
我國檔案學高等教育分為本、碩、博三個層次，其中，本科教育是整個培養體系的基礎，碩士、博士階段均以培養學生科研能力為主。在本科教育階段，教師就應指導學生明確自己的職業規劃，對本科畢業后希望直接從事檔案工作的學生，增加其專業技能性課程的比重，并為學生積極提供實習機會；而對有研究興趣的學生，在本科教育的后期，就要注重他們研究能力的培養，為他們開設基礎研究理論與方法的課程。不可否認，當前，我國檔案學研究生大都處于導師助手的位置，在導師確定的研究課題下，負責基礎性的研究工作，不具備“獨立從事研究工作的能力”，顯然，不符合碩士、博士階段的培養目標，這也是制約檔案學基礎理論發展的瓶頸。
3.2課程設置在堅持特色化的基礎上，適當增加相關學科的內容。不列顛哥倫比亞大學檔案學課程體系中，特別是專業核心課程，體現了濃厚的“檔案”特色，如，設置了《檔案古文書學》、《檔案文獻管理與著錄》等課程。由于其檔案學專業是由圖書館學院與歷史學院合作建立而成，因此，課程和培養項目的設置還體現了不同學科之間的交叉與融合。該校檔案與圖書館學雙碩士項目中，要求學生完成檔案、圖書館學兩個學科的基礎課程，培養學生適應文檔一體化、圖書與檔案管理一體化工作需要的能力，使之成為“復合型”人才。
教育部檔案學學科指導委員會提出我國檔案學高等教育要培養“寬口徑、厚基礎”的“復合型”人才。檔案學高等教育要真正達到此目標，必須在保證學生學到專業核心知識的同時，打通與其他相關學科的隔離，拓寬學生的知識面。我國檔案學高等教育也大都依托歷史學或圖書館學建立起來，長期以來，為了保證學科發展的獨立性，我們過多地關注削弱甚至消除與歷史學、圖書館學有關課程，今后，我們應該適當增加這些相關課程的內容，達到“厚基礎”的人才要求。此外，為了適應學科、職業以及社會發展的需要，還應注重提高學生綜合素質能力，如英語、計算機能力。全國檔案事業發展“十二五”規劃中提出，加強以計算機網絡設備和數據庫為主要內容的檔案信息化基礎建設，是“十二五”期間檔案工作的主要任務，因此，我國檔案學高等教育在培養檔案專業人才，特別是培養“技能型”人才時，要著重加強學生計算機能力的培養。
開題報告是研究生畢業論文工作的重要環節，是指為闡述、審核和確定畢業論文題目而做的專題書面報告，它是研究生實施畢業論文課題研究的前瞻性計劃和依據，是監督和保證論文質量的重要措施，同時也是訓練研究生科研能力與學術作品撰寫能力的有效的實踐活動。
《中國青年報》報道:復旦大學新聞學院2019級研究生所做畢業論文開題報告，僅有不到1/3的博士研究生獲一次性通過，而78位碩士研究生，10人沒獲通過，僅有19人獲一次性通過。這在復旦大學乃至于全國研究生教育的歷史上“都很少見”。但據筆者了解，倘若以嚴肅的眼光審視目前學位與研究生教育的論文開題報告工作，可以說，管理部門、導師、研究生三者均不同程度地存在著認識不足的問題——視“論文開題報告為走過場”、視“論文開題報告為形式”。除思想上重視不足外，對畢業設計開題報告的撰寫方法缺乏了解也是重要原因之一。鑒于此，筆者結合自己的管理工作體會，就畢業論文開題報告的寫法和技巧做一探討。
1.1 1 畢業論文選題的原則
畢業論文選題一般要求滿足以下原則：
①開拓性:前人沒有專門研究過或雖已研究但尚無理想的結果，有待進一步的探討和研究，或是學術界有分歧，有必要深入研究探討的問題；
②先進性:碩士畢業論文要有新的見解，博士畢業論文要做出創造性成果；
③成果的必要性:所選課題應有需要背景，針對實際的和科學發展的需要，即應有實際效益或學術價值；
④成果的可能性:課題的內容要有科學性，難易程度和工作量要適當，充分考慮到在一定時間內獲得成果的可能性。
以上要求說明，畢業論文題目不是給定的，而是研究出來的，只有在對所研究領域的過去、現在的研究資料等信息進行全面把握、深入分析的基礎上，才能夠確立滿足以上“四性”要求的選題，從而為完成高質量的畢業論文奠定堅實的基礎。無論是結合導師已有科研任務的選題，還是自選課題，選題之前的“信息積累”與“發現問題”均是研究生所必須經歷的過程，盡管導師已完成了以上過程，但導師并不能替代研究生，這就是研究生學習、研究的獨立性要求。
1.2 2 開題報告的內容與撰寫要求
開題報告的內容一般包括：題目、立論依據(畢業論文選題的目的與意義、國內外研究現狀)、研究方案(研究目標、研究內容、研究方法、研究過程、擬解決的關鍵問題及創新點)、條件分析(儀器設備、協作單位及分工、人員配置)等。
2.1 開題報告——畢業論文題目
題目是畢業論文中心思想的高度概括，要求:
①準確、規范。要將研究的問題準確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質，反映出實驗研究的基本要求——處理因素、受試對象及實驗效應等。用詞造句要科學、規范。
②簡潔。要用盡可能少的文字表達，一般不得超過20個漢字。
2.2 開題報告——畢業設計立論依據
開題報告中要考慮：
① 畢業論文的選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價值及需要背景。一般先談現實需要——由存在的問題導出研究的實際意義，然后再談理論及學術價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎，注重時代、地區或單位發展的需要，切忌空洞無物的口號。
此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著錄，一方面可以反映作者立論的真實依據，另一方面也是對原著者創造性勞動的尊重。
2.3 開題報告——畢業設計研究方案
開題報告中要考慮：
① 研究的目標。只有目標明確、重點突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。
② 研究的內容。要根據研究目標來確定具體的研究內容，要求全面、詳實、周密，研究內容籠統、模糊，甚至把研究目的、意義當作內容，往往使研究進程陷于被動。
③ 研究的方法。選題確立后，最重要的莫過于方法。假如對牛彈琴，不看對象地應用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要采取一個新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創新的結論。
④ 研究的過程。整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進行，對每一階段的起止時間、相應的研究內容及成果均要有明確的規定，階段之間不能間斷，以保證研究進程的連續性。
⑤ 擬解決的關鍵問題。對可能遇到的最主要的、最根本的關鍵性困難與問題要有準確、科學的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施。
⑥ 創新點。要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。
2.4 開題報告——畢業設計條件分析
突出儀器設備等物質條件的優勢。明確協作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責，同時又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導師組，導師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實際需要，要以知識結構的互補為依據。
以上就畢業論文開題報告之構成要素的撰寫進行了簡要的介紹。要寫好開題報告，除了掌握必要的開題報告的寫法之外，筆者認為，思想上一定高度重視，平時要勤動筆，并善于學習借鑒他人開題報告的優點。（選自：《浙江中醫學院學報》2019.9，原文：“撰寫研究生開題報告的技巧與方法”作者：張紅）
開題報告寫作規范
一、 開題報告的寫作應包含以下幾方面的內容：
1、綜述本課題國內外研究動態，說明選題的依據和意義；
2、研究的基本內容，擬解決的主要問題；
3、研究步驟、方法及措施；
4、研究工作進度；
5、主要參考文獻。
二、開題報告的排版要求：
封面為四號宋體，正文為小四號宋體，頁邊距為左3cm，右2.5cm，上下各2.5cm，標準字間距，標準行間距，頁面統一采用A4紙。
三、開題報告的字數要求：
正文字數不得少于3000字。
設計策劃碩士畢業論文開題報告
一． 簡述
設計計劃學是一門新興的綜合性邊緣學科，它研究的是如何保證設計的優良度和高效性，以及如何指導設計的展開。在設計需要科學計劃這一概念已成為現代設計界共識的情況下，我國業界內部對設計計劃學的認識與研究，還沒有跟上設計發展需要的步伐。針對我國設計教育現狀，本書將就該學科的教學方面，提出一套科學的行之有效的設計計劃方法。以期為設計類學生深入理解設計，更好地掌握設計的方法提供必要的指導。
二．學術價值分析
1. 選題依據
計劃在今天已逐漸成為一門顯學，大至國家事務，小至個人日常生活，社會各個領域都離不開計劃，各類大大小小的成功項目，很大程度上都自覺或不自覺地導入，實施了相應的計劃活動。計劃學的興起是知識經濟時代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術設計學的領域，我們可以發現，計劃同樣有極大的發展空間：如何設計，如何保證優良的設計，這都需要科學的調查研究，需要精準的分析定位，需要詳實的設計依據，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風格的賦予層面的“設計”相異而相成的工作，就是設計計劃的內容。而如何正確進行設計計劃，存在著一個方法論的問題。在學科間的交叉融合成為當前學術主流的大環境下，設計計劃應該可以打通各設計專業間的藩籬，為取得成功的設計提供行之有效的方法上的支持。
在設計先進國家，對設計計劃方面已有一定程度的研究。尤其在設計方法研究方面，已取得比較成熟的結果，出現了一些有效的方法，如技術預測法，科學類比法，系統分析設計法，創造性設計法，邏輯設計法，信號分析法，相似設計法，模擬設計法，有限元法，優化設計法，可靠性設計法，動態分析設計法，模糊設計法等。這些方法側重于不同的專業設計方向，而設計計劃面臨不同設計專業，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計劃方法。這就需要我們針對計劃自身的學科特點，從現有的成型的方法群中進行提煉，總結出一套適應現在情況的設計計劃方法來。
2. 創新性及難度
本文將參考管理決策方法與相關設計方法研究的成果, 試圖尋找一套對于我國設計師來說，明確可行的跨專業設計計劃的方法體系。
本文致力于從簡明實效的角度，為設計計劃人員提供易于操控，而且便于和各個專業設計師進行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對專業設計團隊的計劃環節有用，對個體設計人員的的設計工作也應具有指導作用。這就需要針對我國設計現狀，從國內外各學科領域名目眾多的相關方法中進行精心挑選，合理安排，科學綜合的處理，創造出一套高效的計劃方法來。雖然國外的相關成果業已成熟，但如何在眾多不同側重角度的方法中總結出理想的計劃方法，需要我們對所有已知方法深入地認識和理解，同時明了我們設計各專業的工作規律，以期做到跨專業的有效性。
本文具有一定的難度。首先在對計劃的理論性分析與研究中，需要樹立對計劃的正確理解與認識，進而廓清設計計劃的概念。接著將在設計計劃方法論層面的研究上，對設計計劃及其方法論進一步闡述。鑒于國內現在并沒有對設計計劃有深入的的系統的研究，該書內容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關經驗及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實踐性資料和相關學科的研究成果中加以總結與深化。
本文最大的難度在于資料的搜集上，國內相關資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯網情報系統的不完善和出于對技術保密的考慮，也很難從互聯網上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業的老師和同學手中求取所需要的信息。當然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個涉及面很廣的課題，也需要從很多領域進行比較分，探索總結。而從一個學科到另一個學科的跳躍性研究，需要迅速轉換思維及反復調整視點，這也對作者的思維技能，思考方式，學術視野及知識積累等方面的研究素質提出了很大的挑戰。
3. 研究方案的可行性和合理性
由于國際設計交流間的局限和我國設計界的特殊情況，尤其是國內設計教育上的某種封閉性和滯后性，我國業界對設計計劃方法的認知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學和實踐中簡明且易于操作的設計計劃方法。經初步調查，當前學界內僅有的幾本相關著作，也僅限于對西方某些設計方法與程序的簡單的介紹，沒有很專業地從計劃的層面進行系統闡述，而市場上連篇累牘的相關書籍主要是從市場營銷和工商管理方面著手，對設計類諸專業的設計計劃，并不具備現實指導作用。所以亟待有這么一套專業性較強的設計計劃方法及其論著出現。在某種程度上，本書的出現將對設計計劃這一門新興學科，起到填補教學用書空白的作用。而從技術的角度而言，本書的完成也有相當的可行性，在分院近幾年來的設計策劃課程的教學中，已為之積累了大量新鮮的實踐性，經驗性資料。而分院的教育架構，亦為這個跨專業的研究項目做好了充分的人力物力資源上的準備。
4．預期成果
本書預期字數為12萬字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設計計劃的相關內容，更重要是推出設計計劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學，決策學，認識論，方法論，創造學，心理學，行為組織學，人類學，社會學，設計學，史學等諸多學科領域，最終將完成一本集科學有效的方法程序，大量生動案例及實際操作指導于一身的，具有教學指導作用的專業書籍。現在本書工作已大致完成資料收集階段任務，在下階段三個月的時間內，我將就所收資料進行分析總結，完成方法程序的完善工作。
附一. 全書基本構架
設計有序---設計計劃學方法研究
前言
一． 思維的奧秘
1． 神奇教練的解決之道
2． 全腦運動---人腦思維的奧秘
3． 理性思維程序化
4． 日常生活中的思維程序
二．設計有序
1． 系統設計系統---淺析設計
2． 設計有序---設計計劃學的興起
a. 設計計劃學的需要
b. 設計計劃學的發展與前景
c. 設計計劃學的角色
3． 設計計劃方法論
4． Step to step---計劃的展開（全書之重）
5． 一起來吧（具體案例）
6． 計劃書
a. 操作方案書的要求
b. 實施方案書的要求
c. 計劃書的構成
d. 計劃書的表現技法
7． 十八般武器---計劃工具介紹
三．計劃從身邊做起
a. 處處留心皆學問---以窺視來訓練
b. 排除確信無疑的定論
c. 要有追根究底的精神
d. 培養有效運用分配時間的能力
后記
附二. 參考書目（僅列二十條）
1．《蘭德決策—機遇預測與經營決策》/喬迪譯著? —成都：天地出版社，2019，10
2．《麥肯錫理念》/ [美] 埃森?拉塞爾 保羅?弗里嘉著；趙睿等譯? —北京：華夏出版社， 2019，4
6．《企劃書實用手冊》/ [日] 小泉俊一著；于大德譯? —成都：西南財經大學出版社，2019，
8．
10．《企劃訓練入門》/ [日] 悴田進一著；李幸紋譯? —臺北：小知堂文化事業有限公司，1993，11．
11．《設計過程與方法》/ [日]沈祝華，米海妹編著? —濟南：山東美術出版社，1995，10
47．《創意企劃案》/小管著；? —上海：復旦大學出版社， 2019，9
48．《新企劃力：創意思考解決難題的六大能力》/ 郭泰著；? —北京：機械工業出版社， 2019，4
50．《創意企劃案》/小管著；? —上海：復旦大學出版社， 2019，9
本文具有一定的難度。首先在對計劃的理論性分析與研究中，需要樹立對計劃的正確理解與認識，進而廓清設計計劃的概念。接著將在設計計劃方法論層面的研究上，對設計計劃及其方法論進一步闡述。鑒于國內現在并沒有對設計計劃有深入的的系統的研究，該書內容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關經驗及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實踐性資料和相關學科的研究成果中加以總結與深化。
本文最大的難度在于資料的搜集上，國內相關資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯網情報系統的不完善和出于對技術保密的考慮，也很難從互聯網上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業的老師和同學手中求取所需要的信息。當然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個涉及面很廣的課題，也需要從很多領域進行比較分，探索總結。而從一個學科到另一個學科的跳躍性研究，需要迅速轉換思維及反復調整視點，這也對作者的思維技能，思考方式，學術視野及知識積累等方面的研究素質提出了很大的挑戰。
3. 研究方案的可行性和合理性
關鍵詞:稅務碩士；課程設計；專業碩士
中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）06-0296-03
引言
隨著中國研究生教育制度改革的推進，稅務碩士的培養在財稅學科研究生教育中的地位越來越突出。之所以出現這樣的改革趨勢，主要是基于以下幾點原因：第一，單純的科學碩士學位教育不能滿足社會對高端稅務專業實踐人才的需要[1]；第二，隨著財稅學科博士培養規模的擴大，原來賦予科學碩士的培養目標在相當程度上被博士所取代。因此，在碩士研究生招生規模總量既定的前提下，通過增加專業碩士進而減少科學碩士的比重，成為財稅學科研究生學位教育改革的必然方向。2010年，稅務碩士專業學位被正式納入到新增專業碩士學位的招生計劃中。改革的方向既已確定，接下來亟待解決的問題是如何科學合理地設置稅務碩士培養的相關課程。最近兩年來，國內學者開始關注稅務碩士課程設置的問題，蘇建（2010）通過對維也納經濟大學稅法碩士項目的考察，詳細介紹了該校稅務碩士課程設置的實際情況，并總結了可借鑒的經驗[2]。古建芹（2010）把稅務專業碩士課程分為基礎課和專業課兩個層次，必修課和選修課兩大類，并提出了具體的課程體系構想[3]。黃靜和楊楊（2011）強調，為突出稅務專業碩士的特點和優勢，在課程設置上應強調實踐性、應用型和職業性[4]。他們的觀點在一定程度上已經為教學實踐部門所接受，本文的研究將在借鑒以往研究的基礎上，提出自己的主張。
一、稅務碩士課程設置需要遵循的原則
1.稅務碩士課程的設置要符合現階段經濟社會發展的需要。 隨著經濟的發展，社會對高端稅務實踐型人才的需求越來越緊迫。需求主體主要有兩類，一是屬于政府機構的財稅部門；二是屬于微觀經濟主體的企業。作為政府機構，對內需要那些深諳國家稅收法規政策，能夠對現有稅源進行評估，有能力對本轄區未來稅收收入做出合理預測的實踐型人才；對外需要了解國際稅收基本慣例，能夠維護國家稅收權益的人才。企業則需要那些了解企業經營過程，能夠為企業進行正確的決策提供稅收實務支持方面的人才。比如，企業在兼并重組時會遇到稅收問題，企業在跨國經營過程中會遇到國際稅收問題，企業在選擇公司組織形式時會遇到稅收問題，凡此種種。在解決這些問題過程中，通過合理的安排達到為企業節約稅收并盡可能地實現利潤的最大化，是企業管理者追求的目標。要實現這個目標，需要有經過良好技能訓練的、能夠解決現實問題的稅收實務型人才的支持。但是當前財政稅收專業培養的學生，無論是研究生還是本科生都無法滿足政府財稅部門和企業對稅務實踐型人才的需要。因此，我們對稅務碩士的人才培養要著眼于滿足政府和企業的現實需求，課程設置自然也應該為實現這一目標服務。
2.稅務碩士課程的設置應該符合中國稅收制度改革的方向。中國現行的稅收制度是以流轉稅為主體的，所得稅和財產稅在全部稅收收入的比重較小。流轉稅以商品的流轉額為課稅對象，便于稅務部門征收。相對而言，所得稅和財產稅則對稅務部門的征管水平要求較高。目前個人所得稅采取分項課征的形式，而且主要集中在對工薪所得的課稅，由納稅人所在工作單位代扣代繳，個人所得稅的這些安排在相當程度上簡化了稅收征管。財產稅在中國的稅制結構中的地位是微不足道的，真正意義上的財產稅體系還沒有建立起來 [5]。隨著市場經濟的發展和稅收制度改革的不斷向前推進，中國的稅收體系會發生根本性的變化。這種變化的特征是：流轉稅在整個稅制結構中的地位將下降，而所得稅和財產稅在全部稅收收入的比重將上升。出現這種變化的原因是，所得稅和財產稅在調節收入分配方面能夠發揮積極作用，而流轉稅則無法做到。在中國居民收入貧富差距越來越大的情況下，提高所得稅和財產稅在稅制結構中的地位是一種必然選擇。未來可以預見的個人所得稅改革方向是：（1）由分項課征向綜合課征轉變；（2）由單位代扣代繳向個人直接申報轉變。在財產稅方面，可以預見的變革是對私人房產在保有環節征稅。稅收制度的變化必將對稅務碩士的培養提出新的要求。因此，稅務碩士的培養要預見到這種變化，并針對即將發生的變化進行課程設計。這類課程在眼下看來可能并不是十分重要的，但以發展的眼光看卻是必須掌握的技能。
3.稅務碩士的課程在重視實踐能力培養的同時，也應重視學生理論素養的提升。在從事與稅務相關的實踐工作中，具體的實務操作固然重要，但運用基本理論來分析現實問題的能力也是不可或缺的。與稅收實務相關的基礎理論包括管理學、法學和經濟學等方面，這些方面的理論知識應該成為稅務碩士全部知識結構中的組成部分。在稅務碩士的培養過程中，管理學和法學的基礎知識尤其重要。從管理學的角度來看，與稅務相關的實踐工作更多地是屬于管理學方面的知識，對于稅務碩士來說，掌握管理學尤其是公共管理理論的一些基礎知識是必要的。從法學的角度來看，國家稅收制度在本質上屬于法律范疇，了解稅收的相關法律是稅務碩士應該具備的基本技能。總之，稅務工作的實踐中會遇到各種紛繁復雜的實際問題，沒有堅實的基礎理論作支撐，就會發生“一葉障目，不見森林”的情形，無法發現解決問題的一般規律。缺乏基本理論素養的學生在長期的職業生涯中往往發展潛力不大，所以在稅務碩士的課程設計中，不但要“授之以魚”，還要“授之以漁”。
4.稅務碩士要與財稅科學碩士的課程設置有明顯的區別。由于稅務碩士在某種程度上是從財稅專業科學碩士脫胎而來，而且稅務碩士培養剛剛起步，缺乏辦學經驗，這就使得稅務碩士的課程設置很容易陷入以往科學碩士課程設置的思維定式。再者，近些年來由于科學碩士的培養為適應市場需求的需要，在課程設置上也在向“實踐性”靠攏，“科學性”有所下降，從而陷入了既要保持“科學性”又想追求“實踐性”的矛盾狀態，成了一鍋“夾生飯”。結果是科學碩士既沒有體現較高的“科學性”，也沒有在“實踐性”方面取得突破。所以，如何在課程設置上將稅務碩士與傳統的科學碩士培養區分開來，成為當前一個迫切需要解決的問題。在筆者看來，解決這一問題需要從兩個方面著手，一方面，讓財稅專業的科學碩士回歸其陽春白雪的本位，強調其科學研究的屬性；另一方面，稅務專業碩士則應專注于實踐特色，注重解決實踐問題。
二、中外稅務碩士課程設計的比較
目前，世界上許多國家都開辦了稅務專業碩士教育，比如美國、英國、澳大利亞、加拿大、荷蘭、德國、日本等國家和地區。一些大學在專業碩士層次上設有稅務學位的培養計劃，其中比較著名的大學包括紐約大學、南加州大學洛杉磯分校和伊利諾伊大學香檳分校等。國外大學對稅務碩士的培養通常被納入到企業管理、會計、財務管理或法律等專業的范疇。這些專業盡管沒有稅務碩士的獨立名稱，但都偏重于對學生進行稅收實務技能的培養。這些學位培養計劃的大多數畢業生通常專注于一個具體的稅收制度領域，比如公司所得稅、個人所得稅或者房地產稅等。之所以出現這種情況，與市場經濟發達國家的市場分工比較細有關，同時也受到一國稅收制度復雜程度的影響。稅務碩士畢業以后的服務對象是個人、公司和政府，從事的具體工作內容有多種選擇，可以為私人和公司進行財務方面的稅收籌劃、申報納稅等，也可以在政府部門從事稅收檢查，稅收征收管理等工作。為適應這些工作的需要，大學在培養稅務碩士時設置的主干課程一般包括：會計、審計、道德倫理、財務管理、財務報告分析、公司與個人稅務籌劃、稅法、稅收戰略。那些想專攻具體類型稅收實務知識的學生可能會選擇附加的專題，比如所得稅和財產稅等課程。
中國稅務碩士的培養處于剛剛起步階段，合理的課程設計仍在探索中。為了規范各高校對稅務碩士的培養，全國稅務專業碩士教學指導委員會于2011年出臺了稅務碩士課程設計的指導性方案。該方案規定，稅務碩士實行學分制，總學分不少于36學分，其中學位課24學分，非學位課至少8學分，專業實習4學分。學位課程包括：外語、中國經濟問題、現代經濟學（含宏、微觀經濟學）、稅收理論與政策、中國稅制專題、國際稅收專題、稅務管理專題、稅務籌劃專題。非學位課包括：稅務稽查專題、高級稅務會計、企業稅務風險管理、納稅評估實務、稅務實務、稅收信息化、稅務爭議專題、公文寫作、財務會計理論和實務、財務報表分析、經濟法專題、戰略管理、公共管理、數量分析方法等。
比較中國和國外大學稅務碩士課程培養方案，我們會發現一些共性的特點：其一，重視實務操作，兩種方案都以培養實踐性人才為目標。其二，會計和財務管理課程在整個課程體系中都扮演著重要角色。其三，兩種方案都認識到了法律知識在稅務碩士培養中的重要性。兩種課程體系的差異性表現在以下幾個方面：第一，課程設置的立足點不同，國外大學稅務碩士課程設置的立足點通常是財務會計、企業管理或法律，以這些課程為基礎，然后向稅務專業知識領域延伸；國內出臺的稅務碩士課程設置是以稅收實務和稅收理論為基礎，然后向財務會計、經濟、管理、法律等相關領域擴展，在整個課程體系中，稅收實務知識占絕大部分比重。第二，對知識結構點和面的處理方法不同，國外的課程設置是由面及點，即從主題課（會計、財務管理、企業管理）次級主題課（稅收實務一般性知識）具體稅種的專題課（所得稅、房地產稅或財產稅）；而國內目前設計的培養方案沒有涉及到具體稅種的課程安排，缺少由面及點的層次感。第三，課程的數量差異明顯，國外大學的課程數量顯然要小于國內培養方案所規定的數量。第四，國外大學的課程設置很少安排經濟學課程，而國內培養方案涉及到經濟學的課程有三門，即中國經濟問題、現代經濟學和數量分析方法。第五，在國外大學的課程設置中，有道德和倫理學的課程安排，國內的培養計劃中則沒有類似的課程安排。
通過比較，我們看到兩種課程設置體系代表了兩種思維方式，但所要實現的基本目標是一致的，很難說哪一種課程設計更具有優越性。兩種方案的形成都受到如下兩個因素的制約：一是本國的經濟社會發展水平，市場經濟的發育程度在相當程度上決定了社會對稅務碩士的需求水平。二是現行的稅收制度，那些以所得稅和財產稅為政府主要收入來源的國家，為稅務碩士服務社會提供了更為廣闊的市場空間，而那些以流轉稅為主體的國家，社會對稅務碩士的需求則受到制度性限制。毫無疑問，以所得稅和財產稅為代表的直接稅，無論在征稅方面還是在納稅方面都比間接稅要復雜得多。隨著中國稅收制度改革進程的向前推進，直接稅在整個稅收體系中的比重必將上升，而間接稅所占的比重將隨之下降，社會對某一稅種的稅收服務需求將增加，這將對稅務碩士的課程設置施加影響。
三、中國稅務碩士課程設置的優化
依據前文提出的稅務碩士課程設置的四點原則，對比國外已有的經驗，我們可以對目前國內的稅務碩士課程設置做出如下評價：（1）目前的指導性方案基本體現了培養稅務實踐型人才的目標。在全部22門課程中，實務性質的課程有14門之多，比重高達近70%。而且還規定教學實踐不少于6個月，其中在財政、稅務部門、注冊稅務師事務所、會計師事務所、律師事務所等相關涉稅部門實習不少于3個月。（2）稅務課程的設置雖然在強化實踐教學方面做出了巨大努力，但對中國稅收制度改革的方向把握不夠。隨著中國個人所得稅、財產稅以及環境稅等各項稅收制度改革的向前推進，財產評估和環境評估等課程的重要性不言而喻，稅務碩士的培養應該為即將到來的稅收制度改革做好人才儲備。（3）去除實踐教學和畢業論文環節，真正用于課堂教學的時間只有一年，用一年的時間完成規定的課程教學，在實踐中是很難做到的。（4）與財稅科學碩士相比較，許多課程并無明顯差別。根據我們的調查，國內高校在財稅科學碩士的培養方案中，幾乎都開設宏觀經濟學、微觀經濟學、稅收理論與政策、中國稅制、稅收籌劃、稅務稽查、稅務管理等課程。這樣的課程安排，使得當下稅務碩士培養與科學碩士培養的目標邊界并不明晰，甚至與本科教學也很難拉開檔次。這一問題如果不能得到解決，將在很大程度上影響稅務碩士發展的前途。
由于中國的稅務碩士培養指導性方案剛剛出臺，并未經過實踐檢驗是否可行。在筆者看來，還是存在一些有待改進的方面。（1）課程數量可以做適當的合并精簡，一些專業課程雖然名稱不同，但內容有交叉重復。比如可以將稅務管理、稅務風險管理、稅務爭議專題合并為一門課，因為這三門課都屬于稅務管理的范疇；還可以將稅務稽查、納稅評估、稅收信息化合并為一門課程，因為這三門課都屬于稅務稽查的范疇。（2）為適應中國稅收制度改革的需要，可以考慮增加房地產評估或資產評估這類課程。（3）借鑒國外經驗，重視對稅務碩士道德的培養，稅收倫理學也應該成為稅務碩士知識體系中的一部分。（4）在課程內容安排上強化案例教學，以此區別于科學碩士和本科生的培養。另外，要對科學碩士的課程進行重新規范，盡量減少其中的實務型課程，強化其學術精神的培養。（5）為完成課程教學計劃，有幾種方案可供參考：第一種是延長學制期限，由二年改為二年半或三年；第二種是效法國外專業碩士培養，取消畢業論文環節；第三種適當縮短實踐教學時間。
參考文獻：
[1] 雷根強，童錦治，林文生.關于稅務碩士專業學位教育的若干展望[G]//中國稅收教育研究會.中國稅收教育研究.北京:中國稅務出版社，2010:1-4.
[2] 蘇建.維也納經濟大學稅法碩士項目對中國稅務碩士教育的啟示[G]//中國稅收教育研究會.中國稅收教育研究.北京:中國稅務出版社，2010:15-18.
[3] 古建芹.稅務專業碩士學位教育研究[G]//中國稅收教育研究會.中國稅收教育研究.北京:中國稅務出版社，2010:19-22.
在《圖書情報工作》雜志社的日常來稿中，有多位作者撰寫了有關圖書館學情報學教育的文章，現從中選取4篇選題有代表性、研究內容自成體系、研究結論有較高借鑒意義的文章，組成本期專題集結發表，以便與廣大讀者共享、交流和探討。其中，《打造LIS領域的MBA：關于圖書情報專業碩士(MLIs)學位教育的思考》一文，結合美國MLIs教育和國內MBA教育成功經驗，提出倡導EMMS+IT人才培養模式；《論圖書情報碩士(MLIS)培養模式的若干問題》一文中指出MLIs作為建立在高深學問基礎的一種專業碩士，既需要完整的知識體系，也需要嫻熟的技能，提出MLIs培養模式應實行雙軌制的建議；儲節旺等人的《圖書情報專業創業教育研究》一文，針對圖書情報學本科生教育，提出改革現有課程、培訓教師隊伍、建設創業文化等措施，推進圖書情報專業學生的創業活動；《面向圖書情報職業的信息倫理學課程設計探究》一文，提出作為規范學科的信息倫理學注重特定領域的倫理問題，圖書情報職業按照倫理的方式實現其使命，在信息倫理教育尚未納入正軌教育的今日，規范化、制度化信息倫理教育勢在必行。
[摘要]考察當前圖書情報實踐領域對MLIS專業人才的要求，結合美國MLIS教育和國內MBA教育成功的經驗，強調應注重培養學生具備信息職業操守、現代管理理念、信息營銷意識、信息服務意識及信息技術手段，倡導EMMS+IT人才培養模式。同時，專業碩士學位應注重培養學生的實踐能力和理論素養，使他們成為既具本土化實踐能力又具國際視野的新型圖書情報人才。
[關鍵詞]圖書情報教育 MLIS 美國 MBA
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010―2020年)》指出，高等教育要“優化學科專業和層次、類型結構，重點擴大應用型、復合型、技能型人才培養規模，加快發展專業學位研究生教育”。在此精神指導下，圖書情報專業碩士(MLIS)應運而生。本文著重探討MLIS培養的人才應具備的素質及其培養方式。
1 實踐領域的觀點
為了解實踐領域對MLIS專業學位教育、當前科學學位人才培養及畢業生在實踐中的適應能力的看法，以及他們對未來專業MLIS人才的期待，來自公共、高校圖書館的館長及高校教師共10人舉行了座談。幾位實踐領域專家的主要觀點如下。
1.1 有必要發展專業圖書情報教育
專業高層次人才存在缺口，按專業教育模式培養的人才應有較大市場空間，實踐對此類人才有大量需求。專業MLIS人才應是復合型、應用型人才，主要培養其實踐能力，尤其是推進圖書館為不同社區和用戶提供信息服務的熱忱和能力。同時，作為收費教育，專業教育一定要體現教育的質量。專業教育一定還要區別于科學學位教育，要讓學生真正地學到領域實踐所需的知識與技能。總之，要推廣專業MLIS教育，把握這一提高圖書情報機構服務質量及事業社會地位的契機。
1.2 當前碩士畢業生對行業了解不夠，尤其對服務的理念認知不足
一些剛到圖書館工作的科學碩士畢業生，不太了解這個行業的基本業務，對本行業的精髓，如服務讀者、用戶，傳播知識的了解僅限于表面和理論上的認識，對具體要推進的服務缺乏興趣。此外，他們缺乏圖書館服務項目的設計規劃知識能力，如面向兒童、行動不便的老人和殘疾讀者等的服務；對電子信息資源的了解僅限于理論和書本知識；或只熟悉他們常用的數據庫，對其他數據庫和網絡資源知之甚少，很難服務其他用戶和讀者。
1.3 當前的科學碩士研究生對未來的事業前景缺乏認知
一些學生學習存在盲目性，影響了其在未來工作中的表現，如不適應工作，無法從事技術含量較高的工作，如分類編目等。由于社會對本行業不甚了解，學生過于關注圖書館事業發展中的困難和問題，忽略新興的社區、園區先進的公共圖書館對圖書情報人才的需求。因此，新型MLIS人才應能看到職業的美好前景，認識到其社會價值。
實踐領域專家的觀點表明，當前科學碩士學位教育側重理論教育和研究能力的培養，而缺少對實踐技能和行業知識的灌輸，與圖書情報實踐領域對人才的期望存在一定差距。
2 美國的經驗
美國的專業學位教育已有一百多年的歷史，相關學校有近60所，一些經驗值得我們借鑒。基于筆者之一在美國的從教經歷，本文總結美國MLIS教育的經驗，服務于我國圖書情報專業教育的發展。
2.1 堅持定位于職業教育，強調實踐技能的培養
美國MLIS教育一直堅持職業教育，對理論的灌輸較少，而注重學生實踐技能的培養。以羅格斯大學傳播與信息學院開設的《搜索原理》為例，教師講授的與搜索相關的理論知識只占1／3，2／3的課堂時間由教師指導學生實踐與講課內容相關的搜索技巧和熟悉各類網絡資源，包括傳統的數據庫資源和網絡信息資源。課程作業多為在信息系統上練習搜索技能。期末要求學生確定一名用戶，為其解決實際的信息需求并撰寫報告。可見，實踐技能教育貫穿課程教學的始終。
2.2 加強課程管理，定期更新課程內容和體系
課程委員會負責課程管理工作，委員會定期研討課程設置狀況。課程設置以實踐技能和素養為核心。一旦正式教師無法勝任課程(如編目)，通常會聘用兼職教師。美國高校MLIS教師隊伍通常由以下人員組成：全職教師，包括已獲終生職位教師和終生職位候任教師、全職講師及兼職教師。
每門課通常有至少兩位教師組成的課程小組制定和維護教學大綱。在大綱的基礎上，不同教師講授時有一定的自由度，如教材。教師依實踐發展和需要更新內容，同時聽取學生意見。筆者之一在羅格斯大學開設《搜索原理》的三年間，由著名教授Tefko saraeevic領導的課程小組幾次研討該課程的內容，尤其是更新網絡資源與搜索相關內容及刪減傳統的內容，如對Dialog相關內容的講述。
2.3 模塊化課程設計，確保開設的課程盡可能覆蓋相關領域
羅格斯大學LIS課程含幾個模塊：人機交互、信息組織、信息獲取、信息系統、管理及信息與社會。每個模塊細分為主導課程(通常只有1門)，核心課程(1―3門)及專業課程(1―多門)。學生可以依興趣及職業規劃選修不同方向。南密西西比大學設定了7門專業必修課，包括參考服務、編目與分類、館藏發展、圖書館管理、美國社會的圖書館、情報學概論及研究方
法。選修課涵蓋多個領域。美國MLIS項目的核心課程并不多，但選修課十分豐富。
2.4 注重職業價值的灌輸和服務理念的培養
美國MLIS教育重視幫助學生認識圖書館與美國社會的關系、其社會價值及樹立學生的服務意識。以筆者之一在美國南密西西比大學開設的《多元文化信息資源》為例，課程講授美國多元文化社會特性及圖書館如何服務多元文化社會，著重分析不同種族的文化特征，包括、生活習俗及重要節日等，并以案例教學為主，分析圖書館服務不同種族讀者的案例。課程作業以診斷作業和服務項目設計為主。前者要求學生了解某一社區的種族構成，并走訪社區圖書館，考察該圖書館是否考慮到不同種族讀者的需求，圖書館員為不同讀者服務的意識如何，是否有針對性的項目或活動幫助不同讀者熟悉美國社會，融入美國社會等；后者要求學生面向特定種族或用戶群設計項目或規劃活動。該課程讓學生感受到作為一個圖書館員的社會責任，并學習到服務意識和技能。
3 MBA教育的啟示
工商管理碩士學位(Master 0f Business Administration)教育，即MBA教育在中國始于1991年并已取得初步成功，其成功的關鍵因素如下：
3.1 將國際先進經驗融入到中國特色的MBA教育中
中國MBA教育從試點之初便有選擇地借鑒國外著名MBA教學方法，如模仿哈佛商學院創立的案例教學課程與麻省理工大學、斯坦福大學和芝加哥大學推崇的理論教學法；與國外著名大學合作辦學。開展本土化工作，如教材的本土化、特色MBA項目開發、中外MBA師生交流等。
3.2 全過程質量控制保證高水平MBA教育
中國MBA教育重視“吸引”、招生、“入學導入”、培養、就業服務等多環節的質量管理，如北京大學光華管理學院在招生中關注考生的學習能力、個人特質、職業發展潛力等；在“入學導入”中邀請畢業生作報告，開展拓展訓練，從而使他們迅速轉換身份；在培養環節中注重全面商業知識的灌輸，又要求學生具有兩個柞對突出的專長領域；就業環節有針對性地聯系企業界，與學生實現直接溝通。
3.3 多樣化教學模式為MBA注入持續生命力
中國MBA教育的傳統教學目標是培養學員的決策、領導、團隊協作能力以及管理技能，相對缺乏“倫理道德”等目標設置。在汶川大地震、三鹿毒奶粉等公共事件及世界金融危機催生下，中國MBA教育開始強調社會責任意識，開設企業社會責任課程。同時，不斷創新教學方式，引進啟發式和研討式的案例教學、模擬仿真教學、博客協作學習等方法，培養學員主動參與和自主學習的習慣。
3.4 重視師資隊伍的建設與科學評估
傳統教師對MBA教育的適應也是MBA的關鍵成功因素。如暨南大學創立了一套MBA教師評估體系，含人才評價常用技術、授課效果績效評估、專業技能考核、民主評議等。2001年，南開大學在國內首創“雙導師”制度，即為每一名MBA學員配備兩名導師，一名校內導師，一名校外實業界導師。另有MBA學者提出集體導師組設想。
除上述要素之外，中國MBA教育堅持靈活的辦學方式，將脫產、全日制、業余學習等各種形式有機融合；重視整合校友資源，培養校友文化。中國MBA教育的成功為MLIS的啟動和發展提供了諸多經驗。4專業學位MLIS教育的新理念
4.1 新型LIS專業人才的素質要求
基于實踐領域的期待、美國MLIS教育經驗及MBA啟示，成功的MLIS人才應該是既具備本土化實踐能力，又具有國際視野的新型信息職業管理人才。以此為目標，筆者認為MLIS應為日新月異的中國社會培養具備信息職業操守(ethics)、先進管理理念(man.agement)、信息營銷意識(marketing)、信息服務(serv.ice)戰略和策略及IT能力的高層次、復合型人才。
4.1.1 信息職業操守 職業操守是一個職業得以存在并獲得社會認同的靈魂。操守在這里泛指對圖書情報職業的理解、對該職業與社會關系的認知，及對該職業的倫理道德體系和社會責任的理解和認知。美國圖書館協會為圖書情報從業人員制定了倫理規范，包括美國圖書館協會倫理規范、圖書館權利法案等。盡管這些規范并非強行規定，但學生可以通過課程學習，形成他們對職業的認知和社會責任感，對其職業生涯產生深遠影響。作者之一在美國兩個不同的MLIS項目開設不同課程，但都為學生講解并引導他們討論這些規范。美國一百多年的MLIS教育培養了大批高素質、熱愛并忠于職業的圖書館員。中國圖書館學會也制訂了《中國圖書館員職業道德準則》，這些準則應結合實際案例后融入到MLIS教育中。
4.1.2 先進管理理念 信息服務機構需要管理，信息資源作為機構存在的基礎也需要管理。管理的實踐性很強，管理理念在全球化商業環境下日新月異，很有必要將優秀管理理念實時引入圖書情報機構。因而，擁有先進管理理念應成為MLIS的基本素質，這要求MLIS教育強化管理理念與實務教育。如何管理信息資源也需要先進理念和技術手段。MLIS教育應培養學生具備不斷跟蹤并實踐新理念和技術的基礎，鼓勵他們在職業生涯中創新性地利用這些理念和技術服務于圖書情報事業。
4.1.3 信息營銷意識 “營銷’’對現階段中國圖書情報事業具有重要意義。在美國，圖書館是婦孺皆知的機構。這一方面得益于美國發達的圖書館事業，另一方面得益于其中小學教育，孩子們從小便認識到圖書館的重要角色。在中國，一些調查表明，多數人不用圖書館也不了解圖書館；中小學教育常常忽略圖書館，利用率很低。具備營銷意識和手段的新一代MLIS應成為提升LIS事業社會認知度及影響力的生力軍。
4.1.4 信息服務戰略和策略 信息服務超越了營銷本身，是對LIS機構及其信息資源本身蘊含價值的一種傳遞。圖書館服務應明確戰略目標及實現戰略目標的策略。美國MLIS教育注重將服務理念通過課程傳遞給學生，使其成為根植于圖書館員終生的理念。中國MLIS教育應汲取此經驗。
4.1.5 信息技術 IT的發展使LIS職業成為最具活力的領域之一。Web2.0技術催生的Library2.0已逐漸成為美國圖書館事業重要的新理念。Library2.0基于技術而超越技術，強調應用Web2.O技術如博客、維基、信息推送技術、社會書簽、標簽及社會網絡軟件等技術手段服務讀者。美國已有很多圖書館采用了此類技術服務社區民眾，如Ann Ar―bor區圖書館、Gwinnett縣公共圖書館等。IT是改善和提高信息資源管理水平的重要手段，亦為信息營銷提供重要支持；與IT相關的倫理教育也應成為IP職業操守教育的重要部分。
4.2 培養模式
MLIS專業學位教育更傾向于職業教育，因此應調整先前的研究生培養模式。課程設置應依實踐對人才
的素質要求而設定。主導課程或核心課程要反映上述各方面，且按照專業方向設置相應必修與選修課程。每門課程要配備任課教師小組，至少有一名專業教師和一名外聘實踐專家組成，共同講授該門課程，即采用“雙教師”制。課程小組要制定規范教學大綱并定期修訂。教學應以案例教學方法為主。考核方式應以實踐項目為主。
教師要為學生開設小學分課程，以拓展學生視野。邀請海外知名學者開設小學分課程也是MLIS教育的重要環節。同時也可將中國LIS優秀理念和實踐經驗介紹到國外，實現雙向交流。因此，MLIS教育應重視學生英語能力的培養。
實習和畢業論文是MLIS專業教育的重要環節，要求學生以參與觀察和田野調查的方式在信息服務機構實習并走訪多地，評估這些機構的管理模式、營銷、服務戰略與策略、館員素質、IT技術的運用等，就改進和完善管理與服務的策略提出建議，并撰寫調研報告。畢業論文采用“雙導師”制，即由來自學術界和實踐領域的專家共同擔任導師，幫助學生在畢業前對LIS事業的理解有質的飛躍，并準確定位其在社會中的位置，最終成為熱愛圖書情報職業，具有實踐領域所需技能的復合型、應用型人才。
5 結語
本文結合專家座談、美國教育經驗和MBA的成功模式，從MLIS人才應具備的基本素質、培養模式(課程設置、管理及畢業階段)，討論了MLIS專業學位教育戰略，指出打造新型的MLIS人才，即培養EMMS+IT人才對圖書情報事業發展的必要性和重要性。圖書情報事業日益彰顯其巨大的社會價值與社會責任，MLIS教育應該切實提升圖書情報機構的管理水平，全面提高圖書情報領域的社會認知度和社會地位。
致謝：感謝李廣生、李培、李秋實及吳營等館長和專家犧牲周末時間與我們共同研討MLIS專業學位教育。
參考文獻：
[1]Rutgers School 0f Communication and Information.MLIS：Libraryand Information Science Courses.[2010-08-25]..
[5]高闖，李雪欣.中國MBA教育的國際化和本土化――基于要素分析法的視角.學位與研究生教育，2009(11)：54-58.
[6]劉剛.MBA企業社會責任教育的現狀及優化對策――基于對MBA學員的問卷調查分析.中國高教研究，2009(11)：25―28.
[7]朱富強.功過是非：MBA教育反思.廣東商學院學報，2009―(5)：85 91.
[8]許紅，杜瑛，馮小明.MBA培養方案的比較分析――以四川大學與新加坡國立大學為例.社會科學家，2008(9)：125―127，134.
[9]盧家儀.對試行工商管理碩士(MBA)學位的思考.清華大學教育研究，1994(2)：17-21.
[10]繆晨霞.我們的MBA之路.新京報，2010一07―19(C02―C06).
[11]新浪新聞中心.公眾調查：社區圖書館成擺設，59.7％受訪者從來不去.[2010―08―26].http：／／news.slna.eom.ca／o／
2006-08-07／02599674397s.shtml.
[12]多數市民不知有圖書室，利用率有待提高.[2010―08―26].http：／／club.省略／showthreadm.asp?boardid=101&id=1640972.
關鍵詞：高校行政崗位；青年教師；可持續成長；專業化
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2011）05-0122-01
一、高校行政管理崗位人員在高校中的角色定位
由于歷史和文化傳統的原因，我國高校行政管理體制存在著集權化傾向和行政權力泛化傾向，管理職能擴大化、高校行政管理人員過多干涉學術事務、行政權力濫用等現象比較突出，較多學者認為，高校行政管理活動是高校學術活動的輔助活動，高校行政權力是為了保障學術活動的有效實施，行政權力應表現為對學術權力的執行功能和服務功能，以教學科研為中心開展工作。因此，高校行政管理人員應當樹立服務意識，強調管理的服務功能。
我們也要認識到高校行政權力的相對獨立性和對學術權力的監督制約作用，不能一味地強調學術權力，從而導致行政權力完全從屬于學術權力。因此，高校行政管理人員應當是掌握高等教育理論和完備的管理學知識技能，了解高等教育發展規律，圍繞為高校教學、科研和社會服務三項功能提供科學、高效的管理和服務，同時維護學術公平與學術秩序的專業化管理人員。從事高校行政崗位管理的人員必須明確自身在高校組織中的角色與定位，才能發揮好應有的功能與作用。
二、高校行政崗位青年教師可持續成長的專業化建設概述
高校行政管理的專業化，即要使高校行政管理成為一種專門的職業。要使高校行政管理成為一種專門職業，其基礎和前提是管理工作的主體――高校管理者隊伍要要專業化。
具體說來，青年教師在整個行政管理專業化的生涯中，依托高校管理，通過終身管理訓練，習得高校行政管理的專業知識技能，實施專業自主，表現專業道德，逐步提高自身的管理素質，成為一個良好的高校管理的專業工作者的專業成長過程。
三、推進高校行政崗位青年教師可持續
成長的專業化建設策略
（一）學校重視行政崗位管理工作專業化建設
學校高度重視行政崗位管理的專業化，應體現主要在：一是要求高校行政人員專職從事行政管理工作。二是按照職一能相配的原則配備行政管理人員，從事行政管理工作者要求具有相應的管理能力。三是崗位設置體現了管理的專業性。崗位按照決策層、管理層、事務層柬設置。崗位設置合理，管理機構精簡，人員分工細致、明確。四是有一支高水平的高校管理研究學術隊伍支撐，并在提高高校行政管理的專業化水平中能起到指導作用。
（二）建立一套適應高校行政崗位人員專業化建設特點的管理制度
1.以聘任制為主的用人制度。事業單位崗位聘任制為主的用人制度，激發了高校管理者的職業熱情、責任感和使命感，激活了用人機制，為建設一支相對穩定、合理流動的高校專業化行政隊伍提供了保證。
2.精簡機構、科學設崗。良好的組織機構是科學設崗的前提，而科學設崗是實施聘任制的關鍵。機構少，管理人員視高校行政管理為專業，盡職盡責且安心于行政管理工作。
3.以人為本的考核制度。幫助管理者發展自己的專業能力是高校考核管理者的重要目的。通過對管理者的考核，幫助高校行政崗位青年教師認識自己的優點與不足，及時調整自己的專業理念及專業行為，明確專業發展目標，以不斷提升自己的專業水準，促進自身的專業發展，最終為提高學校的管理水平服務。
4.因校制宜的薪酬管理制度。所謂因校制宜的薪酬管理制度，就是指人員的工資水平受到學校規模、類型、高校所在地的經濟發展狀況以及行政管理崗位在學校發展戰略中重要程度等因素的影響，合理的薪酬管理制度激勵了教工不斷追求專業發展與職業的自我實現。
5.完善的培訓制度。進修與培訓是推進高校行政管理人員專業化的有效手段，主要包括入職培訓和在職培訓兩種形式。工作即學習，學習即工作。實現培訓的制度化、專業化、常規化。除了各管理人員的主管領導經常關心、教育他們外，在校內還經常有各種專題講座，在各種專業組織的網頁上有各種專題討論，管理人員可隨時參與學習。高校行政管理人員的培訓應實行學分制與證書制，并且若不具備與崗位要求相符合的職業資格證書，是不能申請相應的行政管理職位的，即使擔任行政領導，也要先參加培訓。
（三）實施高校行政管理人員職業生涯管理
實施高校管理人員職業生涯管理，為高校行政管理隊伍專業化、職業化發展提供了人才保障。職業生涯是一個人一生連續從事的職業及承擔的職業角色的發展道路，它是由個體的自我概念、職業興趣和愛好、職業意向、職業角色、職業行為、專業和工作的匹配等組成的有機整體。職業生涯是長期的、動態的、多層面的，擁有一份有成就感和自我實現感的職業是生活幸福、個人充分發展的重要基礎，對于組織而言，通過對管理人員職業生涯發展進行規劃與職工個人職業發展理想相合，在組織目標與個人職業理想不斷匹配過程中，將工作與個人特長有機協調，達到工作組織工作效率提高與職工實現職業理想的滿足感，實現個人和組織的雙贏。
參考文獻
[1]陳超.關于高校行政管理隊伍建設的幾點思考[J].黨史文苑，2005,(12):75．
（云南師范大學教育科學與管理學院 ，650000）
摘 要：本文綜合已有研究成果，通過問卷調查法，以《大學生網絡疏離感量表》和《大學生宿舍人際關系質量調查問卷》為研究工具，選取363名在校大學生作為被試，對大學生網絡疏離感及宿舍人際關系兩者之間各維度的相關進行研究，在此基礎上提出相應的干預方案，指導大學生合理使用網絡，促進宿舍人際和諧。
關鍵詞 ：大學生網絡疏離感 宿舍人際關系
1 前言
網民不正確地使用網絡而導致一系列嚴重后果的現象，被稱為“網絡成癮”。除了網絡成癮之外，人們在使用網絡的過程中還存在著另外一種不同的消極體驗，這種區別于網絡成癮的消極情感體驗就是網絡疏離感。網絡疏離感是指個體在使用網絡的過程中，因為自身與網絡的正常關系發生異化甚至感覺生活受到了網絡的擠壓、控制和支配，從而引發個體對網絡產生的一種茫然無目的感、空虛感、無價值感等一系列消極情感體驗[1]。
國外網絡疏離感的研究極少，研究大多探究疏離感和問題行為之間關系。國內孔祥娜[2]開創了研究疏離感與網絡成癮關系的先河，其研究發現：網絡成癮與人際疏離感、壓迫拘束感、無意義感、無能為力感、空虛感、自我疏離感和文化疏離感之間存在顯著正相關。楊東、吳曉蓉[3]自編《大學生疏離感問卷》，對重慶地區大學生進行了研究，并表明大學生群體中疏離感人數約占總人數的10%左右。張喜琴[4]發現大學生的網絡成癮與疏離感、人際疏離感、壓迫拘束感、無意義感、無能為力感、空虛感、自我疏離感和文化分離感之間存在顯著正相關。
國內關于“宿舍人際關系”的研究數量相對較少，其研究內容主要表現在：宿舍人際關系類型、影響宿舍人際關系的因素、宿舍人際關系特點及現狀、宿舍人際關系的調節對策。且研究角度主要停留在思想政治工作方面，欠缺從心理學的角度對大學生宿舍人際關系進行理論探討。已有的少數研究絕大部分是進行個案研究，往往是選取一個或幾個宿舍進行，研究方法也主要集中于訪談法，欠缺對當前大學生宿舍人際關系現狀進行一個宏觀的調查和把握，歸因分析的維度也顯得簡單化。
本研究將采用問卷調查的方法，以《大學生網絡疏離感量表》[1]和《大學生宿舍人際關系質量調查問卷》[9]為工具，對大學生網絡疏離感與宿舍人際關系二者的相關進行探究，進而為大學生正確使用網絡，減少網絡疏離感，促進宿舍人際和諧，提出一些理論依據，以期提高大學生的心理健康水平。
2 研究方法
本研究對不同在讀本科生發放問卷400份，收回問卷363份，回收率為90.75%，后根據測謊題剔除無效問卷20份，共得343份有效問卷，問卷回收有效率為85.75%。
采用兩種問卷（量表）對在校本科大學生進行正式施測。
1．大學生網絡疏離感調查量表。選用嵇東海等人（2010）編制的《大學生網絡疏離感調查量表》（適用于大學生）。該問卷包括30個項目，四個維度（即茫然無目的感、陌生異化感、無價值感和被控制感）。采用likert7點量表評分法。
2．大學生宿舍人際關系質量調查問卷。選用吳連海、錢蘭英（2007）編制的《大學生宿舍人際關系質量調查問卷》（適用于大學生）。該問卷包括19個題目，均為李克特5點量表，包括四個維度（即人際情感融洽、人際行為溝通、人際區域差異、人際擾他影響）,該問卷的常模=64.5。
3．研究結果與分析
為了考察大學生網絡疏離感及其各維度與宿舍人際關系及其各維度之間的相關關系，本研究將網絡疏離感與宿舍人際關系進行了相關分析，結果見表1所示。
從表1可以看出，大學生宿舍人際關系與網絡疏離感之間呈現出非常顯著的負相關，其中宿舍人際行為溝通與茫然無目的感、無價值感，宿舍人際區域差異與茫然無目的感、無價值感未表現出相關，其他維度之間都呈現出顯著的負相關。
為進一步探討兩者之間的關系，使用回歸分析的方法來確定用特定自變量去預測因變量的預測力大小。以宿舍人際關系為自變量，以網絡疏離感為因變量，進行一元線性回歸分析，根據F檢驗，結果見表2。
從以上分析可知，宿舍人際關系可以對網絡疏離感及其四個子維度進行有效預測。由F檢驗統計量看，可認為宿舍人際關系與網絡疏離感及其各維度的線性關系非常顯著，可以用線性模型描述和反映它們之間的關系。預測變量的標準化β系數均為負數，表示它對網絡疏離感的影響是負向的；其中，對網絡疏離感總分的影響程度最大，其標準化β系數為-1.065；然后依次是陌生異化感-0.381、被控制感-0.356、茫然無目的感-0.185、無價值感-0.142。
4 結論與討論
研究表明，大學生網絡疏離感總分及其各維度與宿舍人際關系總分及其各維度均呈現非常顯著的負相關。根據回歸分析結果進行擬合優度檢驗，宿舍人際關系對被控制感的預測力最高達到0.221，調整的判定系數為0.218，然后依次是網絡疏離感總分0.121、陌生異化感0.180、茫然無目的感0.035、無價值感0.022。
大學生遠離家庭來校求學，進入一個新的學習、生活環境，要逐漸獨自面對各種學習壓力、就業壓力、人際交往的困惑，同宿舍的同學所提供的物質或信息的幫助，可以增加大學生的喜悅感、歸屬感，提高他們的自尊感、自信心，當他們面對壓力性事件時，可以和同宿舍的人相互交流，得到舍友的安慰、開導和陪伴，并能提供良好的解決問題的方法。良好的宿舍人際關系可以起到緩解壓力、增強信心的作用，從而增加積極情感并抑制消極情感，有利于學生的身心健康。而如果沒有一個良好的宿舍人際關系，在面對各種問題時，就會產生心理不適，因此在寢室往往會更多的使用網絡，進行更多的網上活動，因而會更多的體驗到網絡帶來的消極情緒。因此，宿舍人際關系能在一定程度上解釋大學生網絡疏離感，宿舍人際關系越好，網絡疏離感越低。
5 研究啟示
通過對大學生網絡疏離感和宿舍人際關系相關研究分析，得到以下啟示：1．加強校園文化建設，提高大學生心理健康水平。從大一開始就設定網絡使用目標，針對各個年級進行不同的關注與輔導，為大學生樹立正確的網絡使用觀念。另外，學校應加強校園文化建設，豐富校園文化生活，多開展多種多樣的文體和學術活動，針對不同年級開展相應的專業活動，讓每個年級的學生都有機會投入到各種活動中，有效利用時間，降低無價值感。加強制度建設，增強校園網絡文明，凈化網絡信息，減少網絡對身心的侵蝕。2．針對宿舍人際關系的問題，應積極開展各具特色的宿舍集體活動，增進宿舍人際關系。對于宿舍的矛盾，要及時化解，要在學習、生活等各方面都互相幫助，互相理解，互相關愛，有效的促進宿舍人際和諧。從而減少網絡疏離感對各自的影響。
參考文獻
[1] 嵇東海.大學生網絡疏離感量表的編制及其與自尊的關系研究[D].西南大學2010屆碩士論文.
[2] 孔祥娜.大學生自我認同感和疏離感的研究[J].河西學院學報,2005,2(3):63-67.
[3] 楊東,吳曉蓉.大學生疏離感的初步研究[J].心理發展與教育,1998,(3):47-52.
[4]張喜琴.太原市大學生網絡成癮的狀況及其與疏離感的關系[D].山東師范大學2008屆碩士畢業論文
[5]毛小玲,李宏翰.大學生宿舍人際關系的特點分析[J].中國心理衛生雜志,2005,19(7):473-475.
[6] 楊榮.師專生宿舍人際關系現狀及干預研究[D].上海:上海師范大學碩士學士論文,2005:6.
[7] 許傳新.大學生宿舍人際關系質量研究[J].當代青年研究,2005,04.
[8] 王榮.大學生宿舍人際關系新探[J]. 煙臺教育學院學報,2005,3.
[9] 吳連海,錢蘭英.大學生宿舍人際關系質量調查問卷初步編制及心理測量學檢驗[J].精神醫學雜志2007,20(1).
The relation between college students’ network alienation and their dormitory interpersonal quality
Li Meng-xiao
(College of education science and management, Yunnan Normal University, Kunming, Yunnan, China.)
（一）“相對公平”問題突出
公平的兩大功能之一是“激勵功能”。美國杜卡羅萊納大學心理學教授亞當斯提出的“公平理論”認為：報酬是否公平，職工不僅關心絕對值，也關心相對值；這個相對值是與他人相比較、與社會相比較、與自己的過去相比較的差別；而只有公平的報酬，才能真正起到激勵職工的作用，讓職工滿意現有工作。目前世界上多數國家的教師平均收入都高于類似的或同等資格的其他職業的平均收入。歐洲國家如意大利、法國是根據公務員工資的一般指數來確定教師的工資收入，并與物價掛鉤；亞洲的日本則規定教師待遇應高于國家公務員，其國內教授的年薪排名各行業第二位，僅次行員，是大眾皆知的高收入階層。而中國高等教育學會薪酬管理研究分會課題組近期針對全國84所高等院校所做的超過13萬個樣本的“高校教師薪酬研究報告”指出，在受訪的高教群體中，超過八成的人具有博士學位，但中低收入人群（年收入?15萬）卻占到了總人數的85.9%。有人會說國家體制不同，國情不同，行業整體收入情況有差距也是常理，那么國內的教師群體之間真正實現收入公平了嗎？2014年教師節當天，社會科學文獻出版社與北京工業大學聯合新書《高校教師的收入分配與激勵機制改革研究》，書中提到了國內高校普遍存在的“行政化”與“市場化”現象擴大了教師群體的收入差距：就處于同一職稱的個人年收入差距而言，教授最高者是最低者的15倍，副教授此數值為23倍，講師為25倍。調查中有人形象地將高校普遍出現的這一現象描述為“三奔一荒”——奔官、奔錢、奔項目，荒的是學術。另有學者通過定量研究指出，目前國內高校教師隊伍中，工作績效與職工年齡、教齡、職稱均呈正相關態勢。學術地位高、職稱高者往往工作績效也較高。河北工業大學蒲曉寧的碩士畢業論文《河北省高校教師工作滿意度研究》中也提到類似的研究結果：在工作總體滿意度、收入福利滿意度、自我實現、人際關系、人事管理等各維度上，高分值都集中在46歲至50歲年齡區間的教師群體。前文提到的中國高等教育學會的“高校教師薪酬研究報告”中還提到了一個重要的數據：14%——這是高校教師的基本工資僅占個人總體收入的比例。基本工資屬于基礎性穩定收入，不同于其他獎勵和福利，它體現的是穩定性和保障性。很多人寒窗苦讀二十年“修成正果”，放棄了高額年薪的企業工作，為了就是踏進大學校門享受教師職業帶來的安定感。但僅僅14%的比例顯然弱化了高校教師的職業特點。對于那些無行政職位無校外兼職的年輕教師而言，課時費是其工作收入的重要組成部分。一方面，大學擴招帶來的大批生源加重了教師的授課負擔，講課數量越來越多、備課時間越來越長，而各個學校的年輕教師都是課堂的主力軍，承擔著最為繁重的教學工作，多數人早早地落下了慢性咽炎、頸椎病等職業病的病根兒；另一方面，部分年輕教師苦于生財無門，為了減輕生活負擔，不得不集中教學精力賺取課時補貼，從早到晚矜矜業業，來得最早，走得最晚。近年物價飛漲，猶記豬肉第一次漲到20元一斤的價格時，本人所在的教學單位仍是20元一節的課時費，有一年輕同事苦笑道：“一堂課講下來口干舌燥，也就夠買一斤豬肉而已，想要配菜，還得另上一堂”。一位年過四十的中年教師曾以過來人的口吻在微博中寫道：“按照南京高校的薪資水平，青椒們的工資應該在每月3000000元左右，僅相當于裝飾市場一個熟練農民工工資的一半。”閱過此博文，不免讓人心生感嘆。
（二）“學術權貴”與“學術貧民”漸行漸遠
我們常常在學術匯報或論文著作中看到這樣的字眼：某某教授，博導，某發展研究中心主任，某委員會主席學術精英是這樣一類高職稱、高收入、高聲望的人群，是處于學術職業分層金字塔頂端的少數人。他們往往是各學科發展建設的專家、教授，編輯多部教材，主持多個課題，手下研究生與博士人才濟濟；他們也是校內職稱評定委員會的委員，制定和修改著各學院的科研考核細則與職稱評審條件，直接影響著處于學術底層的青年教師群體的職業晉升和福利分配。學術精英中的一部分也曾孜孜以求、勤勤懇懇，在追求知識與真理的道路上一步一個腳印，但卻在“市場化”和“行政化”的利益驅動下慢慢偏離了軌道，不甘于坐冷板凳，熱衷于追逐名利，漸漸蛻變為所謂的“學術權貴”。蘇州大學學者聶保平在《學術權貴是怎樣產生的》一文中對“學術權貴”進行了界定和批判：“學術權貴是指那些占據學術系統的要津，對學術資源具有分配權和對學術活動具有主導權的學者。這些人后來逐漸遠離乃至破壞了知識精英本該有的真知生產和德性培育基本職責，轉而有意無意地固化自己的既得利益，虛化學術價值，庸俗學術精神，進而成為制造‘學術貧民’的隱性力量。”有研究指出，近年的國家社科重大項目中標者八成以上是各高校的院長、書記或校長。學者一旦混上行政職位，分房、拿項目、成果評比等樣樣排名靠前，遙遙領先于那些沒有行政頭銜只埋頭苦做學問的學者。“學術貧民”的主體是有思想有學術追求的青年教師群體，也被稱為“青椒一族”。他們學術聲望低、教學經驗少、科研經費申請困難、收入水平低下，影響著未來的學術潛力。對外經貿大學公共管理學院發表的《中國高校青年教師調查報告》指出“,青年教師也是高壓人群”：72.3%的受訪者直言“壓力大”，其中36.3%的人認為“壓力非常大”；壓力主要來自三方面——科研任務重、教學任務多和經濟收入少，其中科研任務是最大壓力源。除了海歸中的杰出代表，大部分青年教師在跨入高校大門時是從初級或中級職稱起步的，“在實施教師聘任制過程中，有相當一部分高校未能深入細致地把握學科特點，在聘任條件、考核標準等方面未能處理好人文化社科與自然學科、基礎學科與應用學科的關系，采用一刀切的辦法，違背了學科發展的內在規律，造成致力于學術發展的教師很大的壓力”。以本人所在的單位為例,由于理工科背景雄厚,人文類學科的職稱評定也照搬了工科的評審門檻,副教授評審條件甚至超出了國內某些高校教授評定的標準。僅就“主持國家社科”這一項要求，就教授或副教授而言也實屬不易，講師則可謂鳳毛麟角。
二、重視學術分層中的弱勢群體，實現公平與效率并重
以香港主板上市為契機，創維今年在數字電視、數字視頻、信息產業、通訊等領域有重大舉措。
"數碼之春"宣言稱，新世紀，中國的傳統優勢產業包括彩電業將面臨重大的歷史機遇，隨著數字技術的廣泛應用，以及互聯網絡深入到全球各個角落，以電視機代表的消費類電子產品將較以往有更豐富和更新穎的內涵，伴隨中國產業政策更傾向高新科技的發展，中國高科技企業也將面臨空前的發展機會。身為中國近年成功實現50%以上高速度增長的創維集團將不遺余力地推動中國傳統產業進行數字化、信息化、網絡化變革，并致力將在這場全新的革命中積極參與，創維的最終目標是通過對傳統產業諸如彩電業數字化技術改造，推動整個家電行業的產業升級，這一系列行動創維稱之為"數碼之春"。 推行國際化人才戰略，打造科技航母
作為我國彩電四強之一，創維深知企業人的因素之重要性。
市場風云變幻，是做曇花一現，取一時之巧的"暴發戶"，還是做長盛不衰、憑實力稱雄的強勁“百年品牌”？人才成了最關鍵的因素。企業高素質的員工眾多，而又能盡其所學，則預示著企業興旺發達；反之，企業將無任何前途可言。
幾年前，創維還是一家以加工電子產品為主名不見經傳的小廠，短短數年間，因接連推出一系列頗具市場競爭力的新品而聲名鵲起。幾年來，創維以超乎許多人想象的高速度、產銷量年遞增50%以上，彩電年產量超過350萬臺，名列全同行業第四。
創維的決策者認為：與其臨渴掘井，不如未雨綢繆。企業的成功得益于他們立足高科技、真正站在消費者的立場上，放眼全球而非一隅。能夠如此，根本就在于他們擁有一支優秀的科研、管理、營銷隊伍，而延攬人才、發掘人才、重用人才、培養人才成了他們人才戰略的出發點，他們多級人才的成功實施，將是這家明星企業最強勁的推動力。 創維成立之初的一系列慘痛的失敗，便是因為缺乏一支精良的科研隊伍。痛定思痛，極不服輸的創維董事長黃宏生毅然出讓15%的股份誠意邀請香港30余名優秀的科研人員技術入股，為創維后來的發展打下了堅實的基礎。
為了發展多媒體技術，黃宏生六赴北京，拜訪已是一家有60多名員工的民營研究所所長劉小榕，一年半推心置腹的交談，讓后者下定決心轉讓了研究所，后為創維研制出國內第一臺多媒體電視立下汗馬功勞。為了邀請原是上海一家著名電子公司銷售總經理的陸強華加盟，黃宏生七顧滬上。精誠所至，金石為開。頗具學者風范的陸強華挑起了創維集團銷售總部總經理的大任。
創維還以重金聘用了諸如日本著名工業設計大師大久保先生在內的一大批歐美、日本的專家，研究開發電視數字化技術，機電一體化技術。
創維能與深圳RGB公司合資也正是因為RGB的領頭人丁凱這樣在家電業著名的女企業家不可多得。 創維多級人才戰略的第一步就是廣泛延攬高素質的人才。制定了系統而富有遠見的人才儲備計劃。
創維集團董事長利用今年一月赴美國拉斯維加斯參加全球消費類電子展之機，盛邀硅谷5名在國際知名大公司重大項目擔綱的專家加盟創維，欲大打一場"與PC爭奪眼球的戰爭"，全面進軍信息產業，促進彩電業的整體升級，目前已有三名硅谷專家先期到位。
新加盟創維任創維集團副總裁的任健先生原為美國微軟中國研發中心負責"維納斯計劃"的核心人物。任健先生80年代于北京大學碩士畢業，在微軟工作七年時間，曾參與窗口95及中文窗口NT4.0的項目管理，加入微軟前曾參與研發聯想內存卡、多口卡，并參與世界級排版軟件PageMaker 5.0遠東版的開發工作，在信息科技行業擁有豐富的經驗。另一位網絡多媒體專家王濤也曾在微軟服務了四年。此外三名專家分別來自不同的知名企業。
創維董事局主席黃宏生說，憑借幾名專家在信息家電行業及企業管理方面的豐富經驗，他們的加入標志著創維將進一步拓展信息產品業務，加快傳統彩電的數字化升級；海外科技精英的引進，還將帶動戰略性合作項目的引進，以及與全球諸多家電公司組成戰略性聯盟。
在創維，專家和技術人員800余名，一大批擁有大學本科、甚至碩士、博士學歷。一線員工3000多人，技校、高中畢業生占95%以上。
創維還建立了人才儲備檔案，通過獵頭公司及各種渠道網羅人才。
正是有了嚴密的人才儲備計劃以及它成功地實施，創維才會在市場競爭中立于不敗之地。 創維集團多級人才戰略的第二步便是通過人性化管理，致力創造干事業的"軟環境"，使人盡其材，物盡其用。 論工作條件，創維在同類企業中并不見得是最好的；論工資待遇，創維也未必首屈一指；是什么能讓大批人才麇集創維呢？
創維集團國內銷售總部是一幢并不豪華的四層樓房，而員工們的宿舍卻都配置了空調、彩電的衛生間。在食堂，隨便都可看到原本收入不菲的總經理和分管各部的副總經理與普通員工吃同樣的飯菜，和他們一道談笑風生。這在南方大型企業中是不多見的。
員工生了病，集團千方百計為其治病，并承擔了相當數量的醫療費用。在此之外，集團還為每位員工辦理了平安保險，為各辦事處經理及業務員辦理了養老保險，人才保障計劃的內容還包括每年為優秀員工特別投入大筆保金，以使他們退休后能安心頤養天年。
數年來，他們堅持在每位員工生日來臨時，送上生日賀卡和禮金，禮雖輕而情意重，情意重而人心暖。 每年創維拿出一百萬元重獎科研開發有功之臣，并為優秀員工解決深圳戶口和住房問題。今年1月的科技慶功大會，當3位開發人員接過著公司獎給他們在深圳鬧市區住房的鑰匙時，臺上響起經久不息的掌聲。他們還開通了普通員工與高層決策者的信息直接交流信道，以使每個員工都能參與集團的管理。
年輕的創維擁有一批年輕的企業精英。在這里，靠業績和敬業精神而非論資排輩已經成了自然而然的事。分管財務的副總經理36歲，分管技術服務的副總經理28歲，許多部門經理和辦事處經理只有20多歲…… 與其臨淵羨魚，不如退而結網。也許在較長一段時間里，創維還難以讓所有員工衣食舒適，還不能象海外有的大公司那樣對員工高薪優酬。但你能不說創維努力營造的"軟環境"極有利于青年人一展鴻圖嗎？ 創維多級人才戰略的第三步就是從加強企業內部員工的培訓入手，進而與高校聯手為創維為全社會培養現代型企業精英。
有人說，創維不僅是一個企業，更是一個學校，在這里學到許多許多東西。企業文化的一項重要內容就是對員工的再培訓。
每年，創維用于員工培訓的經費數以百萬計。從集團屬下的深圳-RGB電子有限公司到深圳公明鎮的新創維電子城，再到集團銷售總部，從一線員工到各辦事處的經理及業務員，創維的大規模的人才培訓計劃覆蓋了創維的每一位員工。創維領導者認為不僅剛剛走入創維這個大家庭的新員工需要經過嚴格和正規的培訓，而且已經在創維工作多年的員工也需要不斷地充實和提高。逆水行舟，不進則退。激烈的市場競爭需要有積極進取的員工，那種只管用人而不注重培養人才的企業是短視的企業，不會成為員工們真正的精神家園。
一位創維人談到培訓的事，頗有感慨地說，打工幾年，跳過槽的公司也有一打了，但還沒有哪家公司在員工培訓上這么舍得花錢。
近兩年，創維集團每年都招收了多達400名的全國重點大學應屆畢業生，還安排了到銷售第一線的實踐活動；黃宏生董事長為了和每一位新加盟創維的大學生面對面地交流，接連幾個晚上都進行到凌晨兩三點…… 招人用人，用人信人，信人育人，創維的人才戰略一環緊扣一環。
創維還在同業中石破天驚地提出：與高校聯手，培養勇挑歷史重擔的企業家！
近幾年，集團董事長黃宏生到過許多高校演講，在他的母校華南理工大學、在南京大學、清華大學、中國科技大學……在演講中，他深情地回顧了曲折的人生經歷和創維創業的艱辛，談到了當代企業家的成長與祖國的命運血脈相承，談到了民族工業振興所需要的每一個要素，他勉勵青年到實踐中去，從小事做起，實現人生的價值。
創維正在進行一項浩大的工程--與全國十所著名的高校聯合實施人才共同培養計劃。每年出資100萬元協助十校進行人才培養，籌建聯合人才實踐培養基地。每年每所學校將推薦5-10名優秀學生和年輕教師，在寒暑假和實習期間到創維集團任部門副經理以上實職，鍛煉范圍可涉及到創維整個生產和銷售網絡。畢業后除畢業論文對學員無任何附加條件。人才可留創維亦可自由擇業。培訓期間，將有富有實際工作經驗的集團內“老師”講課，責、權、利全部到位。 創維還于去年11月4日和清華大學經濟管理學院簽署合作協議，創維集團將為清華大學的MBA學員提供假期實習的基地，為中國的MBA教育提供舞臺。清華大學經濟管理學院副院長陳章武教授向創維集團代表頒發了“清華大學經濟管理學院MBA假期工作基地”牌匾。這是創維集團支持國家“科教興國”戰略，支持中國管理學教育的又一舉措。 在此，我們看到了創維多級人才戰略的開放性格局，不單單滿足于企業內部的人才培養，更把它延伸到了社會，為創維更為社會培養具有現代意識、全球意識的新型企業家，讓校園精英文化融入企業，更讓優秀的企業文化帶動整個民族工業的發展，按創維人的話，他們的目的就是要打造一艘多層次構成的科技航母。 尋求制度創新 力行信息化管理
以知識為基礎的知識經濟，不僅帶動了全球經濟的高速增長，而且傳統制造業也勢必因之而面目一新。如何迎接知識經濟的挑戰，如何把握知識經濟帶來的機遇，順應產業趨向，甚至領潮而進，對每一個彩電生產企業都是一個頗需下功夫應對的問題，創維集團對此有了自己的回答。
信息化是知識經濟的一個顯著的特征。在原材料與人工成本挖掘的空間日漸有限的今天，依靠大規模的成本投入、“人海戰術”已經是難以再有什么出色表現了，甚或將企業引入虧損的境地。而信息化的實質就是通過信息的編制、遴選、、傳輸、反饋、集納等步驟的高效運行，使企業在生產、研發、管理、營銷、服務諸環節以最佳方案去進行企業人員、物資、時間等資源的優化配置，從而促進企業的健康發展，市場策略的準確確立和實施。
創維的決策者們一開始就意識到了信息化建設的重要性，他們信息化建設的第一步就是建立多功能信息網絡，這個融管理、營銷、外聯于一體，切實的一步就是籌建企業內部互聯網（Intranet），將整個制造系統、銷售系統、財務系統組合起來，并在國際互聯網（Internet）開設網址，設立中英文網站skyworth.com.cn 以及skyworth.com.hk， 在企業網頁上設有企業介紹、產品技術支持、售后服務咨詢、客戶意見箱等豐富的內容。去年6月，率先在國內實現大型家電產品網上直銷。通過信息高速公路與整個世界緊密聯系在一起，在企業內部互聯網中，企業財務結算、企業人力管理信息、企業研究開發中心課題、企業文化組建等，各類信息經過精心編輯，通過強大的信息搜索引擎，極大了方便了企業內部信息的交互傳送。在企業內部網的外圍，他們還利用電話、傳真等通訊手段將集團生產基地、銷售基地與28個分公司、138個辦事處，1000多個特約維修服務點相互聯結，形成了覆蓋全國、輻射國際市場的完整營銷、服務信息網絡。
網絡規模的龐大并不就意味著信息化管理的深化，網絡各種信息高速運行才有可能實現信息的潛在價值。而信息高速運行又必須依賴有高度信息增值意識的人去操作、去促成。為此，創維集團定期和不定期舉行各種人才培訓、知識講座，上至董事長、總經理，各部門、各分公司經理，下到業務員、專柜管理員，都成了企業資訊工程的建設者，各種培訓中，信息化總免不了成為一項重要的主題，集團還派員赴國外學習國際知名企業的成功經驗，還建立關于信息知識考核制度，務求使更多的人能明了知識經濟的內涵，掌握信息化管理相關知識。
網絡的信息龐雜無序，真偽并存。信息的分揀、判斷、匯總是并不輕松，而有時你需要的信息又偏偏奇缺。為此，創維集團一方面借助“外腦”，如一些市場評測公司的調查結果，一些獵頭公司和廣告公司對人才對傳播媒介的信息集納，還在企業內部成立專門信息運行部門，對某些項目進行專項的信息采集、分析，還分階段進行許多專題市場調查，提高信息的可用度，集團還建立了信息快速處理反饋機制，對于未能及時處理信息的責任人，視其行為對工作所造的影響而加以處罰，從制度上防止了“只憑經驗辦事，不問世界是什么天氣”作風的養成。 正因創維積極推行信息化管理，“零缺陷、零庫存”管理，在近乎殘酷的市場競爭中，創維得以游刃有余。 弄潮信息家電 推進產業升級
隨著各路媒體對信息家電不遺余力地宣傳，這個在一年前還不大容易被人理解的詞匯已經頻頻見諸報端。信息家電(Information Appliance)，指各種可與國際信息網絡包括 Internet 連接的各種家用電器，它最大限度地將3C一體化（3C指計算機Computer ，通訊Communication ，消費Consumer ），使得沒有專業知識的人一樣可以運用自如。信息家電最大的意義在于信息資源真正的大眾化、平民化，人們可以通過電視機、機頂盒、掌上計算機、PDA個人數字助理以及手機、尋呼機等與世界信息網絡相連，而不必再理會PC機復雜操作。微型化、專用化、價格低廉、易操作成為了林林總總的信息家電比PC機更受人青睞的法寶。而信息一旦為普通大眾共享，必將迸發出極大的生產力，也將極大地改變人們的生產、生活方式，這樣的沖擊，較之當初PC機沖擊中型計算機的意義有過之而無不及。隨著家用網絡的興起，家庭里不僅計算機可以連上網絡，未來就連電視機、電冰箱、電視游戲機、電燈、電風扇，任何一種家電都可以通過網絡連接，而控制網絡的也不再僅是計算機，可能信息家電才是日后家庭連接網際網絡的主要產品。這就是信息家電之所以引起各界關注的重要原因，據權威的IDG預測，到公元2001年，信息家電（Information Appliance）年需求量將超過個人計算機，達到1800萬臺，其中電視游戲機的地位更將居各類信息家電之首。對于我國信息產業和家電業而言，這是本世紀最后一次追趕世界強國的機會。
面對信息家電對中國信息產業的巨大影響，作為我國知名的家用電器品牌創維電子集團又是如何應對呢？ 其實，早在去年3月，"維納斯計劃"尚未出籠，創維就已經在新品展示訂貨會上展出了自己的信息家電產品--Web-TV，只要電話線，一個小巧的機頂盒和一個互聯網帳號，就可輕松用電視機上網了；幾乎與微軟在深圳推出"維納斯計劃"同時，創維又在創維海口新品展示訂貨會展出了他們又一款信息家電產品--郵件電視（Mail-TV），郵件電視（Mail-TV）與互聯網電視有一些相似之處，可它主要是發送和接收電子郵件。可謂郵件傳四海，天涯若比鄰。它集合互聯網絡中電子郵件及電視機于一身，主是由一間國際電訊網絡公司提供電子郵件服務，它能夠提供最多五個獨立郵電地址，而且有自己密碼確保郵件不會盜看，可存取電訊網絡公司中的文字信息資料。
信息家電部專家戴先生說，在信息家電這個新鮮事物面前，原本信息產業的兩個分支--家電業和PC制造業又走到一起，站到了同一起跑線，因為信息家電比以前的家電產品更需要軟件的支撐，創維就此早已在美國、香港、深圳三地分別進行開發研制工作。在美國硅谷的創維實驗室，一批數字視頻及國際互聯網絡的專家在共同進行信息家電的前瞻性開發，比如將微型電視與GPS電子地圖導航系統連結起來的工作；在香港，創維多媒體研究開發中心與香港當地的一些科技公司聯合進地信息家電中文操作平臺的開發研究；在深圳；創維"網絡穿梭機"機頂盒已經面世，而且已經開始各大中城市隆重推出。創維首次推出的"網絡穿梭機"所采用的就不是Windows CE系統。而其內置的網上瀏覽器Internet Browser 可瀏覽各類中英文簡繁體網頁，以及收發電子郵件，比IE或Netscape更簡單易用，還可通過無線鍵盤和內嵌的中英文輸入法編輯電子郵件。它內置56K V.90 調制解制器，瀏覽網頁和收發電子郵件速度是目前國際上同類產品中速度最快的。其超級VCD功能強大，兼容所有超級VCD、各種VCD版本及CD等盤片，卡拉OK等功能一應俱全。可謂一機多用。其極高的性能價格比對同類產品形成了巨大的威脅，成為普通百姓網上沖浪、工作娛樂的得力工具。
早在去年11月廣東電信捆綁創維機頂盒銷售的新聞會上，黃宏生就預言今年整個家電行業機頂盒的生產量將會有大幅度地增長。剛剛加盟創維的原微軟中國研究開發中心的副總經理、負責創維集團信息產業的任健先生談到信息家電的發展方面時說：“當彩色電視機剛出現時，人們總是把彩色掛在嘴上（Color TV），當彩色電視機占領了百分之百的市場之后，人們就把彩色去掉了，名稱就回歸到了簡單的電視機（TV）。這場新的電視數字化、信息化的革命也一樣，現在人們總是把數字化掛在嘴邊，等將來所有的電視都擁有了數字化、信息化的功能之后，這些時髦的名稱就又會回歸到電視。因而我們所從事的信息家電是數字技術與模擬技術融匯的邊緣工程。某種意義上講是未來彩電的雛形，換句話說也就是創維的老本行。所以，我認為黃宏生董事長請這些軟硬件、IC設計的專家，不是趕時髦，不是附庸風雅，而是富有遠見，居安思危，看到了彩電業未來發展趨勢，是力求彩電業產業升級的明智之舉。現在‘電視邊上的位置’將是兵家必爭之地，彩電將‘與PC展開爭奪眼球’的競爭，高技術并不代表使用困難，單靠傳統意義上的PC是滿足不了12億人對信息的需求的，信息家電的發展會好象一張白紙，會畫出更新更美的圖畫，這也可以說是我為什么選擇回國創業，選擇創維的原因吧。”
目前斥資一億元人民幣的創維信息產業公司已進入實質性運營階段。 搶灘香港主板市場，實現資本國際化
東方之珠香港是全球最著名的金融中心之一，其融資能力令世人矚目， 然而，其上市公司的資格認定又是極其嚴格的，目前，國內企業還鮮有在港上市者。四月七日，我國著名電子企業創維集團成為香港聯交所主板市場上的一顆明星。作為創維集團在香港主板的首個交易日，創維數碼逆市上揚，從發行價2.07港元，，收市價到2.85港元，升幅在37%以上。 作為中國彩電的四強之一，彩電出口連續五年奪冠的著名企業，創維的上市一直為人關注，自從去年8月，創維成功引進3000萬美元國際風險投資，大刀闊斧進行產權國際化改革之后，創維集團何時上市，何地上市，以何種方式上市等一直為人矚目。
創維集團有限公司現有員工8000人，產品包括高清晰度數字電視、數碼電視、數字AV產品、網絡STB、數字衛星接收機等，1995年已通過ISO9002國際質量體系認證，1999年，創維集團是中國著名的電子百強企業，彩電年生產能力達300萬臺，電視機產銷量位居全國第四名，至1999年底已連續五年蟬聯中國出口冠軍。其銷售與服務網絡遍布中國大陸，并延伸至歐洲、美洲、亞洲、中東各地，在全球建立了穩定、可靠、多層次的市場網絡，現全球經銷商已逾3000家。創維公司又以科技創新見長，1993年率先在國內推出多制式國際化線路電視；1997年率先在國內推出多媒體電視和麗音全球通電視；1998年率先在國內推出數碼電視系列及100Hz電視；1999年推出數碼雙頻彩電、HDTV（高清晰度數字電視）、網絡穿梭機等，2000年創維又推出逐行掃描電視、集網絡功能的電視機ITV與上網DVD以及DIVB數字信息視頻廣播系統，
作為我國著名國際化色彩濃厚的高科技企業，創維從3月底展開的全球推介極為世界著名的投資基金極大的興趣，包括執業界牛耳的摩根、Dell、美林、野村、景順、德勝、富達投資以及新加坡政府等上百家投資機構爭相認購，國際配售共4.5億股，超額認購5.5倍，5000萬股公開發售，超額認購8.5倍以上，每股發行價2.07港元，共募集9.94億港元資金。香港證券業人士分析認為，創維12倍的市盈率還具有相當大的市場空間。
創維資本國際化之路快而平穩。在許多內地企業紛紛瞄準深滬股市厲兵秣馬之時，創維卻已在香港主板成功搶灘，這多少讓業內人士欣羨不已。此次創維所募集的資金，約2億元用于研發數碼彩電，將改造7條普通彩電生產線為數碼彩電生產線，1億元用于數碼音像產品的研發、生產和銷售，首期投入1億元用于發展互聯網絡及相關產品，用2.5億元設立創維數字研究院多個研究中心，其它則用于運營資金。
當記者向負責集團資本運營的老總問及上市將給創維帶來什么，創維為什么選擇先在香港而非內地上市時，得到的問答是，上市對于創維來講，其意義首先不在于募集到多少資金，創維在家電業內素以財政穩健，負債率極低著稱，上市更重要的意義是搭建了一個全新的競爭平臺，而且這個平臺是在國際資本市場建筑的，與創維長期奉行的國際化戰略一脈相承。作為世界金融貿易中心之一的香港，對以內地為基地的高科技企業關注熱烈，其資本市場規范有序；企業進一步完善法人治理結構，增強競爭力，均需要資本市場的機制和紐帶，成為創維選擇首先在香港上市的因素。記者又問及創維集團是否有下一步在國內上市的打算時，這位老總笑言，不排除此種可能性。
創維集團的一位董事在接受記者采訪時說，創維能在香港成功上市，除有良好的業績和穩健的財務運作做支撐外，相當多的基金也是看好創維未來的發展方向，認為創維有望成為中國網絡接入設備的強勢品牌。在彩電由模擬轉向數字之際，創維傾力開發新一代與網絡結合的電視及相關產品，讓電視的內涵有了進一步豐富，創維的努力將給普通電視用戶帶來無限的IT空間。
一位在業界頗有影響的品牌專家指出，一百多年前，馬克思形容從商品到貨幣的轉化，是驚險的一跳，而現在，由科學技術、由知識轉化為資本，可以說是精彩的一跳；創維在香港主板上市，表明一些富于遠見的家電企業正在完成這種精彩的跳躍。
開啟美好的數碼之春
作為我國以數碼彩電為主導產品、產品涉及數字AV以及網絡等領域的高科技企業，創維在全球化消費類電子數字化清醒地認識到，這場變革將是我們與其它先進國家縮小差距的機會，在硅谷，盛傳著這樣一句話，IC（大規模集成電路）沒有掌握在日本人手里，而是恰好掌握在印度人和華人手里，IC也恰恰是Indian 和 Chinese 的英文字母縮寫。為了與世界先進技術同步，創維特別在硅谷建立的數字芯片開發的實驗室，除了做前瞻性的技術開發，實驗室的一個重要職能就是收集硅谷最新的科技成果，從而為創維制訂下一步的研發計劃提供有益的參考。
為了推進中國傳統產業的數字化升級，創維先后從歐洲最大的風險投資ING霸菱、瑞士的東方匯理、美國華登中國基金和深圳高科技風險基金引進3000萬美元，用于高新技術項目開發和現代企業制度建立，創維還牽頭成立了深圳高新技術風險基金俱樂部。