時間：2023-03-23 15:10:09
導(dǎo)語：在預(yù)算畢業(yè)論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
網(wǎng)絡(luò)的最大優(yōu)點開放性與共享性恰恰是對安全性要求較高的會計網(wǎng)絡(luò)的最致命的弱點。由于在網(wǎng)絡(luò)會計中起主要關(guān)鍵作用的是計算機，因此審計人員應(yīng)該根據(jù)自己處理傳統(tǒng)舞弊案件的經(jīng)驗，較透徹地分析計算機舞弊手法，努力檢查并處理計算機犯罪事件，針對不同的情況，運用相應(yīng)的審計手段。
一、計算機舞弊分析
（一）篡改輸入
這是計算機舞弊中最簡單最常用的手法。數(shù)據(jù)在輸入前或輸入后被篡改了。它通常表現(xiàn)為：虛構(gòu)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，如將假存款單輸入銀行的系統(tǒng)中，增加作案者的存款數(shù)；修改業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)；刪除業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，如從存貨系統(tǒng)中刪除某個存貨數(shù)據(jù)，消除購貨業(yè)務(wù)憑證。通過對數(shù)據(jù)作非法改動，導(dǎo)致會計數(shù)據(jù)的不真實、不可靠、不準確或以此達到某種非法目的，如，轉(zhuǎn)移單位資金到指定的個人賬戶等。
可能的舞弊者包括：參與業(yè)務(wù)處理的人員、數(shù)據(jù)準備人員、源數(shù)據(jù)提供人員、能夠接觸計算機但不參與業(yè)務(wù)處理的人員。
可能的證據(jù)包括：源文件、業(yè)務(wù)文件、計算機可讀文件、磁盤、磁帶、異常報告、錯誤的運行結(jié)果等。
（二）竊取或篡改商業(yè)秘密、非法轉(zhuǎn)移電子資金和數(shù)據(jù)泄密等
竊取或篡改商業(yè)秘密是系統(tǒng)非法用戶利用不正常手段獲取企業(yè)重要機密的行為。借助高技術(shù)設(shè)備和系統(tǒng)的通訊設(shè)施非法轉(zhuǎn)移資金對會計數(shù)據(jù)的安全保護構(gòu)成很大威脅。
1、數(shù)據(jù)在傳輸過程中，由于使用的是開放式的TCP/IP協(xié)議，信息的傳輸路線是隨機的。因而可能出現(xiàn)物理竊聽、感應(yīng)竊聽、口令字試探、信息竊取、身份假冒。
2、數(shù)據(jù)在輸出過程中，舞弊者能夠把敏感數(shù)據(jù)隱藏在本來沒有問題的輸出報告中，采取的方法是增加數(shù)據(jù)塊；控制并觀察設(shè)備部件運轉(zhuǎn)，如磁帶的讀和寫，打印機打印和跳躍行次的結(jié)構(gòu)所發(fā)出的響音，錄在磁帶上，可以得到二進制信息。
3、采取設(shè)備上的特殊配置，可以在CPU芯片中置入無線發(fā)射接受功能，在操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)或應(yīng)用程序中預(yù)先安置用于情報收集、受控激發(fā)破壞的程序。
可能的舞弊人員除了篡改輸出報告為內(nèi)部用戶外，其他多為外來者，更多的是間諜人員。
（三）篡改程序
篡改程序是指對程序做非法改動，以便達到某種舞弊的目的。常見的手法有“陷門”和“特洛伊木馬”。
1、陷門
從CPU、操作系統(tǒng)到應(yīng)用程序，任何一個環(huán)節(jié)都有可能被開發(fā)者留下“后門”，即“陷門”。陷門是一個模塊的秘密入口，這個秘密入口并沒有記入文檔，因此，用戶并不知道陷門的存在。在程序開發(fā)期間陷門是為了測試這個模塊或是為了更改和增強模塊的功能而設(shè)定的。在軟件交付使用時，有的程序員沒有去掉它，這樣居心不良的人就可以隱蔽地訪問它了。
2、在系統(tǒng)中秘密編入指令，使之能夠執(zhí)行未經(jīng)授權(quán)的功能，這種行為叫特洛伊木馬。典型的特洛伊木馬是竊取別人在網(wǎng)絡(luò)上的賬號和口令，它有時在合法用戶登陸前偽造登陸現(xiàn)場，提示用戶輸入賬號和口令，然后將賬號和口令保存到一個文件中，顯示登陸錯誤，退出特洛伊木馬程序。用戶以為自己輸錯了，再試一次時，已經(jīng)是正常的登陸了，用戶也就不會懷疑。而特洛伊木馬已經(jīng)獲得了有價值的信息躲到一邊去了。
可能的舞弊者絕大部分是計算機高手，包括系統(tǒng)管理員、網(wǎng)絡(luò)管理員、系統(tǒng)操作員、網(wǎng)絡(luò)黑客等。
可能的證據(jù)包括：源文件、數(shù)據(jù)庫文件。
二、計算機舞弊的審查
對計算機舞弊的審查除了借鑒傳統(tǒng)審計方法，如：分析性復(fù)核，審閱與核對法，盤點實物，查詢及函證外，最有效的是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)會計系統(tǒng)的特點有針對性地進行審查。
（一）篡改輸入的審查
【關(guān)鍵詞】畢業(yè)論文；教學改革；綜合能力
0.引言
畢業(yè)論文（設(shè)計）是計算機專業(yè)學生在大學階段必修的一門實踐性較強的課程。撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計）是對學生進行綜合專業(yè)知識和科研能力訓練的重要環(huán)節(jié)，是大學生對專業(yè)知識學習的深化和提高的重要過程。畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量不僅體現(xiàn)學生在校學習專業(yè)知識的綜合狀況，而且反映出學生的學習及其個人綜合能力，同時，畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量也是衡量學校教學質(zhì)量和辦學效益的重要評價內(nèi)容，尤其是計算機專業(yè)更是要重視理論和實踐相結(jié)合，畢業(yè)論文（設(shè)計）中不僅寫出畢業(yè)論文，而且畢業(yè)論文是在設(shè)計出畢業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)上進行論文闡述說明的。
畢業(yè)論文（設(shè)計）題目中可以是純理論性的論文也可以具有設(shè)計性的論文，如果是設(shè)計性的題目不僅要求學生做出設(shè)計，同時，還應(yīng)該有相應(yīng)的程序代碼與論文描述，可以看出計算機專業(yè)學生的畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量是一項復(fù)雜而綜合能力的體現(xiàn)。作為理工科計算機專業(yè)的學生有些能夠成功做出畢業(yè)設(shè)計要求的內(nèi)容，但對于體現(xiàn)文筆功能撰寫論文卻顯得匱乏，所以提高計算機專業(yè)學生的畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量是勢在必行。
1. 畢業(yè)論文（設(shè)計）的重要性和必要性
畢業(yè)論文（設(shè)計）是完成本科教學計劃，達到本科生培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)，是教學計劃中必需的綜合性最強的實踐教學環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文（設(shè)計）是一次全面檢驗、總結(jié)和提高學生在校期間對所學專業(yè)知識的掌握程度，也是對大學畢業(yè)學生綜合能力的一種考核方式。
本科學生在畢業(yè)前必須安排畢業(yè)論文（設(shè)計），首先進行畢業(yè)論文（設(shè)計）選題，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下按照學校規(guī)定的論文規(guī)范格式進行撰寫，畢業(yè)論文（設(shè)計）的科學性及規(guī)范性直接反映出高校教學質(zhì)量的整體水平[1]。
2.畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫現(xiàn)狀及常見問題
2.1盲目選題
畢業(yè)論文（設(shè)計）題目一般是由指導(dǎo)教師按照計算機專業(yè)課程設(shè)置的理論聯(lián)系實際，并結(jié)合當前社會應(yīng)用而設(shè)計的。學生根據(jù)自己的知識特點和偏愛方向按照已給定題目進行選題，選定題目后，聯(lián)系指導(dǎo)教師進行開題，在開題報告中分析選題的意義，確定論文主要內(nèi)容、研究方法和思路，列出論文總體安排進度及其相關(guān)參考資料等內(nèi)容。
對于畢業(yè)論文（設(shè)計）的題目，切忌盲目選題。有兩方面的問題，一方面是有些學生選題不慎重，導(dǎo)致對題目分析不夠透徹、不夠全面。另一方面是指導(dǎo)教師出題有時也有片面性，會導(dǎo)致學生在選題和撰寫論文的過程中不能很好的發(fā)揮個人綜合能力。計算機專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）題目涉及軟件、硬件及其設(shè)計性等多方面的知識。學生可能會選擇一些相對容易實現(xiàn)的或論述性較強的題目，而不是考慮到盡可能大的體現(xiàn)個人基本技能及綜合素質(zhì)方面的題目。
2.2對論文投入時間不夠
學生在修讀完規(guī)定的基礎(chǔ)和專業(yè)課程之后，接著就要安排畢業(yè)論文（設(shè)計），同時，有些學生面臨畢業(yè)找工作，有些學生在準備考研、有些學生在準備其他與工作相關(guān)的考試，這樣，學生撰寫論文的時間和精力都不充分，并沒有一心一意、全力以赴地專心撰寫論文。應(yīng)該注意，撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計）與以往的上課不同，在校上課都是學校安排了課程的學習、考核等固定模式，學生只需聽從學習安排即可。而論文的撰寫全靠學生的自覺性，自己去查找相關(guān)資料，自己控制時間主動聯(lián)系指導(dǎo)教師，努力完成。有些學生自制力較差，撰寫論文時放任時間，自己管不住自己，不能嚴格按照論文計劃進度進行。自我時間控制不好，到最后寫論文只能是趕時間進行拼湊，導(dǎo)致論文的質(zhì)量不高。
2.3不能充分發(fā)揮個人綜合能力
即使有了適合自己的題目，并且能夠保證充足時間進入撰寫論文的狀態(tài)中，但有些學生還是感覺撰寫畢業(yè)論文、完成畢業(yè)設(shè)計有種種困難，分析主要原因是基礎(chǔ)知識不扎實，平時積累的知識相對匱乏，缺乏創(chuàng)新意識。
畢業(yè)論文（設(shè)計）是考查學生在校期間對所學知識的掌握程度及個人綜合素質(zhì)能力的體現(xiàn)。本科生在校主要是學習課程大綱要求的知識，而對于寫作、科研等其他方面的要求很少，主要依靠學生自我的愛好和個人發(fā)展，尤其是針對計算機專業(yè)的學生平時一直強調(diào)理論與實踐相結(jié)合并注重動手和創(chuàng)新能力的提高，而往往忽視了文字組織等能力培養(yǎng)[2]。有些學生能夠根據(jù)論文題目將論文（設(shè)計）做出來，但因文字、語言組織等方面的欠缺，而導(dǎo)致論文質(zhì)量下降。
3.提高畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的對策
如何提高畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量是當前教師在指導(dǎo)學生論文時必須考慮的問題，也是學生在撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計）時所困惑的問題。所以要提高畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量應(yīng)該指導(dǎo)教師和學生雙方同時努力的結(jié)果，并且要教師和學生經(jīng)過一個長期學習、積累的過程，而不是一蹴而就的事情。
3.1嚴格畢業(yè)論文（設(shè)計）的題目
畢業(yè)論文（設(shè)計）題目應(yīng)該嚴格結(jié)合學生課程設(shè)置，結(jié)合教學內(nèi)容，結(jié)合教學發(fā)展，理論聯(lián)系實際，能夠反映出學生在校期間學習的綜合素質(zhì)及其解決問題的能力。一般高校都是由專業(yè)教師根據(jù)學生知識結(jié)構(gòu)的情況和當前社會實際發(fā)展的需求來出題，這就要求教師不斷提高自己的專業(yè)知識水平和個人綜合素質(zhì)能力。學生選擇畢業(yè)論文題目時應(yīng)結(jié)合自己專業(yè)知識與自己的偏好或自己的發(fā)展前景。有了適宜的畢業(yè)論文題目，首先仔細分析題目，建立協(xié)作思路，搜索相關(guān)參考資料，并結(jié)合當前社會實際發(fā)展的需求有目的的進行撰寫。
3.2全心全意投入時間撰寫論文
選定適合自己的題目后，應(yīng)能夠保證充足時間進入撰寫論文的狀態(tài)中，撰寫論文的這段時間，主要由學生自己支配，時間跨度大、活動地點變化大，畢業(yè)論文（設(shè)計）需要調(diào)研，到圖書館查閱文獻，需要到實驗室調(diào)試程序等，每個環(huán)節(jié)都不能松懈，應(yīng)該嚴格按照最初列出的論文進度計劃進行撰寫[3]。
撰寫論文的一個關(guān)鍵部分是聯(lián)系指導(dǎo)教師進行論文的監(jiān)督和指導(dǎo)。論文的撰寫思路要及時與指導(dǎo)教師溝通，尤其是在論文開題，初稿，中期等幾個重要的階段應(yīng)及時聯(lián)系指導(dǎo)教師，并按照畢業(yè)論文（設(shè)計）的規(guī)范格式進行撰寫。
3.3合理應(yīng)用綜合能力
大學生在平時的學習中應(yīng)明確目標，努力鍛煉、提高自己的綜合素質(zhì)能力。同時，教師在授課的過程中也盡可能地理論聯(lián)系實際，并結(jié)合當前社會應(yīng)用及前沿知識，開闊學生的知識面。計算機專業(yè)的畢業(yè)論文（設(shè)計）一般更側(cè)重于設(shè)計，有些學生動手能力強，容易實現(xiàn)設(shè)計部分，但是還應(yīng)將完成的設(shè)計對應(yīng)到撰寫論文中，這時，有些學生就顯得束手無策了，這種情況就需要學生在平時的學習中提高自己的文學組織及寫作能力。當然，指導(dǎo)教師可以給學生提醒撰寫學術(shù)論文的思路、方法及其技巧，應(yīng)強調(diào)完成論文后進行最后論文答辯注意事項及其技巧[4]。
4.結(jié)語
畢業(yè)論文（設(shè)計）是大學本科生畢業(yè)前要完成的最后一項學習內(nèi)容，撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計）是對學生綜合運用所學知識解決本專業(yè)實際問題能力的一種考核方式，是體現(xiàn)學生和教師等多方面的綜合性問題。以上從計算機專業(yè)學生撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計）的現(xiàn)狀及常見問題分析，得出選擇題目、全心全意投入時間、合理應(yīng)用綜合能力這三方面是提高畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的最佳對策。為了提高畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量，在學生撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計）之前還應(yīng)進行必要指導(dǎo)教育，使學生重視并充分認識到撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計）的重要性及其意義。學校或師生之間制定相應(yīng)的規(guī)章制度對學生和指導(dǎo)教師進行過程監(jiān)控，也是提高畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的保障。總之，撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計）是一項綜合而復(fù)雜的學習任務(wù)，不僅反映學生個人綜合能力，而且反映出學校及教師的綜合教學情況。為了提高畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量，需要學生和教師日積月累地學習和不斷地進取。
參考文獻：
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[4] 趙艷芳.認知語言學概論[M].上海：上海外語出版社.2001年.
計算機畢業(yè)論文
多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用將引發(fā)傳統(tǒng)編輯手段的全面變革。學術(shù)科技期刊實現(xiàn)全程電腦化的時機已逐漸趨向成熟。計算機技術(shù)的日新月異將使學術(shù)期刊編輯方法和手段不會僅僅停留于簡單的鍵盤輸入和排版。目前，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的各種手段運用于學術(shù)科技期刊的編輯出版發(fā)行，尚處于初始階段，但不久將會全面而深入地展開。
【關(guān)鍵詞】學術(shù)性期刊/編輯出版/多媒體技術(shù)/網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
【正文】一計算機技術(shù)的發(fā)展日新月異，在未來的幾年中，各種計算機相關(guān)技術(shù)都會得到飛速發(fā)展和應(yīng)用，使計算機變得更加人性化，智能化。而多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛勢頭對傳統(tǒng)學術(shù)科技期刊帶來的影響尤為深遠。目前，學術(shù)科技期刊的現(xiàn)狀已不能適應(yīng)科學技術(shù)的迅猛發(fā)展和讀者的多樣化需求，紙介學術(shù)科技期刊，以傳統(tǒng)的方式辦刊，不僅難以在市場經(jīng)濟潮流中站穩(wěn)腳跟，而且也正受到計算機和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子報刊和電子出版物的挑戰(zhàn)。學術(shù)科技期刊必須面對社會發(fā)展的現(xiàn)實，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的期刊編輯出版模式，迅速實施期刊編輯出版的計算機化，并逐步實現(xiàn)向多媒體、網(wǎng)絡(luò)化編輯的轉(zhuǎn)變和過渡。使學術(shù)科技期刊所承載的信息更加高速、全面、方便、準確地傳至讀者手中。按照常規(guī)的期刊出版流程，作者的稿件經(jīng)編輯加工后，由印刷廠錄入排版，打出校樣，經(jīng)過數(shù)次校對，然后制版印刷。如果利用作者的磁盤文件，在電腦上編輯加工，則可省去排版輸入程序，編輯人員坐在計算機前改稿把關(guān)，減少了校對次數(shù)，卻又同時減少出錯的概率，并且大大減輕由重復(fù)輸入造成的精力和時間的浪費，縮短出版周期。值得指出的是，隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的蓬勃興起，越來越多的作者已不滿足于稿件軟盤的寄遞，而是希望用電子郵件把自己的稿件發(fā)送到編輯部的電子信箱中，出版部門只要運行電腦中設(shè)置的e—mail程序，就可在計算機顯示屏上看到作者的來稿。在另一方面，計算機技術(shù)又始終處于高速發(fā)展的進程中。處理器速度不斷得到提高，硬盤的容量也正以每年60％的幅度在增長，但是價格卻在持續(xù)下降。1994年1兆字節(jié)的價格為1美元，到1998年1兆字節(jié)就只值5美分了。如果說，以前阻滯我國學術(shù)科技期刊電腦化進程的多為財經(jīng)方面的原因，今天已經(jīng)不成為太大的障礙。問題主要在于，由于傳統(tǒng)期刊編輯、出版和發(fā)行的配套運作已相對成熟，整個流通程序比較固定和規(guī)范，而采用一種新的編輯形態(tài)，就意味要有相應(yīng)的人員管理及工作運作方式的變更。有些期刊編輯出版部門因此寧愿穩(wěn)妥地在其固有領(lǐng)域及方式上保持觀望，而不愿在這方面進行人員、資金和其他方面的投入，反映了一種認識上的誤區(qū)。應(yīng)該看到，學術(shù)期刊實現(xiàn)全程電腦化已逐漸趨向成熟。而且，計算機技術(shù)的日新月異的發(fā)展趨勢還表明：學術(shù)期刊編輯方法和手段不會僅僅停留于目前較為普遍的簡單的鍵盤輸入和排版。多媒體和網(wǎng)絡(luò)的各種技術(shù)手段全面運用于學術(shù)期刊的編輯出版的前景必將成為現(xiàn)實。多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給予我們一個發(fā)揮創(chuàng)造力和提升人本身智慧能力的機會。信息技術(shù)正在潛移默化地改造我們的聽覺、視覺、嗅覺、觸覺，改變著人類傳統(tǒng)的時空觀念，社會運動方式，倫理道德觀念和法律環(huán)境。這場席卷全球的革命剛剛從改變我們的行知模式開始，正以堅定的步伐深入我們生活的每一個側(cè)面，改造行業(yè)社會生活的每一個角落，更改造著人們認識生活，思考世界的觀點、方法。二多媒體技術(shù)是指用計算機對文字、圖形、聲音、動畫、影像等多媒體信息進行綜合數(shù)字化處理的計算機技術(shù)。多媒體技術(shù)主要應(yīng)用于多媒體個人計算機、多媒體信息管理系統(tǒng)、多媒體通信、多媒體電子出版物等，近期以來，運用多媒體手段來對學術(shù)科技期刊進行編輯加工、行政管理和發(fā)行宣傳，也成為一種顯著的趨向。多媒體技術(shù)的應(yīng)用將引發(fā)傳統(tǒng)編輯手段的全面變革。傳統(tǒng)編輯方法與手段同多媒體技術(shù)結(jié)合后，將給未來學術(shù)科技期刊的編輯工作帶來全新的變化。多媒體技術(shù)與計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、數(shù)字技術(shù)的結(jié)合，使期刊出版工作過程和學術(shù)科研信息傳播不受時間、地點、國界、環(huán)境等影響，這將有利于提高世界信息的流通速度，促進遠隔重洋的各民族文化科技的及時交流。多媒體綜合了報紙、廣播、電視等功能，將文字、聲音、圖像、動畫等要素結(jié)合起來，這一結(jié)合也成為學術(shù)期刊編輯、發(fā)行的一種全新形式，給受眾以全方位的、多維的信息，光纖通道將電視網(wǎng)、電話網(wǎng)、計算機網(wǎng)三網(wǎng)合一，使三大傳統(tǒng)媒介開始走向高度的綜合。充分利用多媒體文、圖、聲、像的優(yōu)勢，有利于全面提高學術(shù)期刊編輯工作效率和刊物質(zhì)量，促進電腦多媒體編輯技術(shù)的有的放矢地發(fā)展，并為今后計算機技術(shù)的普及、繁榮打下良好基礎(chǔ)。多媒體編輯要處理大量的3d圖形、數(shù)字音頻和視頻信息，還有從web網(wǎng)絡(luò)傳來的高帶寬信息。加速圖形端口（agp）即將大量投入應(yīng)用，這是一種用來連接cpu和圖形加速器、比pci更快的總線，agp同時還提供圖形適配器與系統(tǒng)內(nèi)存之間的連接，有了這種連接，在3d應(yīng)用程序中就可以將大量的紋理貼圖保存在系統(tǒng)內(nèi)存中。到2000年，所有的圖形都將是3維，使用字處理或者電子表格軟件的人將不會覺察到有什么不同。近期出版的一些專業(yè)電子排版系統(tǒng)，已集文字處理與圖形圖像處理功能于一身。不僅大大降低了此前許多排版軟件在文稿中植入特定圖像時的繁瑣操作和不便，而且可以利用軟件提供的多種繪圖、制圖功能，使非美工專業(yè)人員也能方便地制作出具有專業(yè)水準的圖形圖像，并通過手寫板或掃描儀順利實現(xiàn)圖文混排。使數(shù)學、化學、物理等科學公式的排版簡便規(guī)范，同時提供各種流程圖、電子電路以及各類圖庫。近日，ibm公司分別推出中、英文語音識別系統(tǒng)的語音錄入軟件，它們以聲音接收裝置為媒介，將閱讀文稿的語音直接轉(zhuǎn)化成計算機上文本的版面，盡管目前此類軟件在配置、環(huán)境、程序設(shè)計等方面有不少尚待完善之處，但隨著新的優(yōu)化軟件的不斷問世，它必將極大地提高文字輸入的速度，從而最大限度地改變期刊計算機排版采用鍵盤輸入的格局。可以預(yù)見在不久的將來，我們真的可以與計算機進行交談，正如一些科幻電影中描述的一樣，計算機可以聽懂我們話語，并按我們所說的去做。多媒體技術(shù)的發(fā)明，終于使人和機器從原來的對立中擺脫出來，人性化的局面、虛擬現(xiàn)實的出現(xiàn)，直到人工智能的進步，語音的輸入使我們剎時感到pc已不再冰冷，芯片上已能出現(xiàn)人的情感，而且是高智能的集成。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)以及電子郵件中可視圖像和活動聲像傳輸?shù)某蔀楝F(xiàn)實，將進一步產(chǎn)生期刊在稿件傳遞、審稿閱稿、修改校對、聯(lián)系溝通、裝幀質(zhì)量、出刊速度全方位的突破。三網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)和普及，使傳統(tǒng)的期刊編輯的工作過程由單向的封閉流程，轉(zhuǎn)變成一種帶有顯著的交互性特征的雙向或多向的信息流通方式。編輯、作者乃至讀者之間可以直接進行信息的交流，它用最直接、最形象、最逼真、最快捷的特色使期刊編輯流程成為極具開放性的人際傳播。網(wǎng)絡(luò)社會和網(wǎng)絡(luò)文明的到來，宣告高度而枯燥的技術(shù)文明將被充分共享的信息文明所取代。編輯部的全程電腦化和內(nèi)部局域網(wǎng)的建立，將在以下幾方面產(chǎn)生重要作用：1.編輯出版流程高效化通過網(wǎng)絡(luò)，可以對整個編輯流程實施網(wǎng)絡(luò)化管理，從選題登記、審批、組稿、編校、發(fā)稿、付印、稿酬、文稿檔案等均可在網(wǎng)絡(luò)上對其進行實時、動態(tài)的管理。對已發(fā)稿件也可建立起詳盡的分類、統(tǒng)計、查詢數(shù)據(jù)。同時，還可以建立作者庫對作者隊伍進行網(wǎng)絡(luò)化管理，以便隨時掌握作者履歷、學術(shù)科研成果、個人專長、微機通信設(shè)施等情況，并由此建立一支相對穩(wěn)定的高素質(zhì)的作者隊伍。更可以通過網(wǎng)絡(luò)的電子公告或電子郵件接觸更多的專家學者和專業(yè)科研人員，為某一選題物色到最佳作者。在網(wǎng)絡(luò)通信中，還可快速直截雙向傳遞、顯示編者和作者在組寫稿件過程中的具體要求和細節(jié)，即使是遠地相隔，通過網(wǎng)絡(luò)也可就稿件的修改、校對、定稿等事宜，在兩地邊議邊改，其速度和效率都是傳統(tǒng)出版方式所不敢想象的。在廣開稿源的同時，提高稿件質(zhì)量也有了更可靠的保證。作者通過磁盤或電子郵件所投的稿件經(jīng)轉(zhuǎn)化為統(tǒng)一格式的文件后，直接存入稿件庫，在進行編輯加工時，可以從中調(diào)出已排版的稿件，直接在計算機上進行編校。在審稿過程中，編輯一方面隨時可與作者通過網(wǎng)上交談，對稿件的有疑問之處提出修改意見，征求作者意見。另一方面，為了保證稿件內(nèi)容的科學性、思想性、先進性，編輯可利用網(wǎng)上的巨大信息資源庫，對文稿中的資料數(shù)據(jù)等關(guān)鍵性內(nèi)容進行查詢和確認。還可經(jīng)電子公告板或電子郵件征求專家意見，以確保內(nèi)容的準確性。2.數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)化在編輯部內(nèi)部，編輯人員通過網(wǎng)絡(luò)和光盤建立選題庫、書稿庫、以及諸如《中國人民大學復(fù)印報刊資料全文專題目錄索引》、《中國人民大學復(fù)印資料全文》、《中國學術(shù)期刊光盤版》、《人民日報全文數(shù)據(jù)庫》等光盤數(shù)據(jù)庫，了解某一選題的有關(guān)情況，以避免選題的重復(fù)。通過網(wǎng)絡(luò)，編輯人員可以方便地搜索到新資料、新成果、新知識，掌握最新學術(shù)動態(tài)和學科的發(fā)展趨勢等，從而根據(jù)這些信息策劃出最新的選題。同時，內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的建立以及與外部的聯(lián)網(wǎng)，使得編輯人員對資料的查詢、檢索變得更為方便快速。聯(lián)網(wǎng)后各學術(shù)期刊傳統(tǒng)的學術(shù)資料和信息的交流可通過網(wǎng)際交流更高效地實施，徹底改變以往此項工作中耗費大量人力、物力、財力且收效甚微的弊端，使編輯工作者得以隨時從網(wǎng)絡(luò)查找、瀏覽、下載所需資料，再將編輯部的報刊、書籍、文件等資料以掃描錄入的手段存入資料庫。計算機和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的超高容量的儲存介質(zhì)，不僅解除了編輯部因書面資料的不間斷增長而蠶食工作空間的麻煩，同時，資料庫中所包括的文字、圖片、聲音以及其他超文本的多媒體文件，由于具備功能強大的檢索工具和方法，足以快速而準確地滿足編輯部人員各種不同目的和不同方式的需求。3.行政管理自動化以信息技術(shù)為代表的多媒體技術(shù)的突飛猛進，必將引發(fā)學術(shù)期刊編輯辦公模式和觀念的變革。全天候、全方位的國際互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)的崛起，以及電子郵件、移動通信等高科技的迅速發(fā)展，編輯人員主要通過傳真機、調(diào)制解調(diào)器連線和計算機網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)同編輯部局域網(wǎng)的互聯(lián)，在家中接收領(lǐng)導(dǎo)下達的指令從事工作并同編輯部保持聯(lián)系，并將處理完畢的任務(wù)經(jīng)由圖文傳真、e—mail等技術(shù)手段迅速反饋編輯部。編輯部的內(nèi)部局域網(wǎng)的建立，為實現(xiàn)辦公和決策的無紙化和數(shù)字化提供了可能。內(nèi)部網(wǎng)費用低廉，功能強大，采用后即不需要紙張。編輯人員通過運行瀏覽器，可看到任何相關(guān)的電子信息。隨著國際互聯(lián)網(wǎng)在國內(nèi)的普及，計算機網(wǎng)絡(luò)為期刊發(fā)行提供了新的銷售渠道和發(fā)行方式。利用網(wǎng)絡(luò)的電子公告板，編輯部可以期刊發(fā)行和征訂廣告，也可直接通過電子郵件寄發(fā)訂單，讀者可通過網(wǎng)絡(luò)向編輯部訂購期刊。當實現(xiàn)了網(wǎng)上的線出版后，讀者還可以要求閱讀網(wǎng)上的電子期刊，并通過網(wǎng)絡(luò)向編輯部承付一定的費用。目前的學術(shù)科技期刊已經(jīng)出現(xiàn)紙質(zhì)版、電子版、網(wǎng)絡(luò)板三種形式并存的局面，雖然尚難以估計新的出版形式對傳統(tǒng)期刊的沖擊究竟有多大，但可以肯定的是，基于計算機的大量出版物的出現(xiàn)將會大大改變我們的教育、生活方式，也對紙質(zhì)期刊的出版造成一定的影響。多媒體技術(shù)的產(chǎn)生和日趨豐富成熟，使傳統(tǒng)的學術(shù)科技期刊的編輯、傳播從內(nèi)容到形式產(chǎn)生了全新變化，改變了延續(xù)數(shù)百年的編輯方式、閱讀方式、甚至是思維方式，從而徹底改變?nèi)藗儗τ趥鹘y(tǒng)期刊編輯出版的觀念。面對這一挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的期刊出版業(yè)只有勤于探索和實踐，勤于改造自身的人力和技術(shù)結(jié)構(gòu)，并且有一套與之適應(yīng)的新的編輯理論，對多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境中的學術(shù)科技期刊編輯的特征、模式、結(jié)構(gòu)、效果等進行科學研究，并作出總結(jié)性、指導(dǎo)性的說明。
1目前我校在動物醫(yī)學專業(yè)本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)中存在的主要問題
一直以來,我校動物醫(yī)學院院辦與教師對畢業(yè)論文環(huán)節(jié)是非常重視的,組織到位、學時保證、程序完整,但也存在著諸多問題,比如說,科研認識不足、實驗設(shè)計不合理、實驗缺乏創(chuàng)新、科研經(jīng)費不足、專業(yè)指導(dǎo)老師缺乏、學生認識不足、論文答辯把關(guān)不嚴等。如何面對這些問題,解決這些問題,是我們當今教學改革當中的重要課題。下面就我院本科畢業(yè)論文指導(dǎo)中存在的一些問題進行闡述。
1.1畢業(yè)論文選題不恰當
選題是本科畢業(yè)論文的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),它在一定程度上決定了畢業(yè)論文的質(zhì)量。受實驗條件、指導(dǎo)老師自身能力、學生自身素質(zhì)限制,選題缺乏創(chuàng)新性、實用性、可行性和范圍和深度不當?shù)葐栴}普遍存在。選題要么過大,學生無所適從,不知從哪著手。要么過小,研究的范圍過窄,過于深奧,學生理解困難。要么缺乏創(chuàng)新,完成的畢業(yè)論文水平一般。要么完全停留在基礎(chǔ)理論知識上面,缺乏實際操作動手能力。
1.2實驗設(shè)計不合理
畢業(yè)論文設(shè)計方面,一些水平較高,從事科研教學工作多年的專業(yè)老師工作繁忙,沒有時間或不愿意來進行本科生畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作,專業(yè)老師指導(dǎo)有限,有的老師缺乏科研和實踐經(jīng)驗,導(dǎo)致實驗設(shè)計不合理,以至于實驗進行到中途開展不下去了,不得不重新再來,既浪費了時間,又打擊了學生的積極性。
1.3實驗經(jīng)費不足
動物醫(yī)學專業(yè)本科論文,整個實驗對經(jīng)費要求比較高,學院投入的經(jīng)費緊張或不足,經(jīng)費按人頭算,分配不公,沒有與論文完成質(zhì)量掛鉤,挫傷了認真帶學生的教師的積極性,也助長了部分不負責任教師的不正之風。這些都直接影響到論文完成的速度和質(zhì)量。經(jīng)費不足是本科畢業(yè)論文設(shè)計過程中的一個普遍的問題,往往前期一切進展順利,學生在進行一項很有意義的實驗的時候,到了中途或結(jié)尾,由于經(jīng)費預(yù)算不足,這樣導(dǎo)致了實驗的質(zhì)量大打折扣。指導(dǎo)的學生多,指導(dǎo)老師的科研經(jīng)費緊張,畢竟實驗經(jīng)費充足的老師不多,大多數(shù)老師經(jīng)費少,對于講師來說更是負擔不起現(xiàn)在高昂的實驗費用。
1.4專業(yè)指導(dǎo)老師缺乏
指導(dǎo)畢業(yè)論文的師資力量薄弱存在于農(nóng)科院校的許多專業(yè)中,動物醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計)是以動物養(yǎng)殖的實驗為主,論文指導(dǎo)所花的精力和時間很多。近年由于擴招,每個老師所帶的學生數(shù)量急劇增加,由于許多指導(dǎo)教師同時又要兼顧教學和科研任務(wù),有的在校外任職,或經(jīng)常出差,作為教授還指導(dǎo)研究生,繁重的教學任務(wù)以及其它原因?qū)е聦I(yè)老師在論文指導(dǎo)上沒有足夠的時間投入,從而影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。有的指導(dǎo)老師不嚴格要求學生,缺乏對學術(shù)研究的嚴謹。
1.5學生對畢業(yè)論文不重視
畢業(yè)論文是大學階段專業(yè)學習情況的綜合體現(xiàn),最能反映大學生的理論素養(yǎng)、思辯能力、基礎(chǔ)知識和創(chuàng)新精神。但是,現(xiàn)實中許多大學生并不重視做論文,不愿開展科學研究,經(jīng)常以時間緊為借口參與實驗研究的時間偏少。科研意識和科研精神的匱乏,使不少人抱著應(yīng)付的態(tài)度,知識缺乏積累,也就難以去完成高質(zhì)量的論文。同時畢業(yè)論文質(zhì)量把關(guān)不嚴,論文答辯及評審走過場,評分標準過低,這些都直接影響了學生對畢業(yè)論文的重視程度。上頭把關(guān)不嚴,下面敷衍了事,畢業(yè)論文的質(zhì)量自然也好不到哪里去。
1.6論文寫作基本功不扎實
本科教學沒有設(shè)論文寫作方面的課程,學生對論文寫作的格式,方法及技巧知之甚少,有的時候?qū)嶒炌瓿闪?論文資料收集整理得差不多了,就是無從下手,不知該如何動筆,最后只好依葫蘆畫瓢,各種投機取巧的心理也滋生了。其實論文寫作是很講究的,這需要我們的專業(yè)老師在課堂上一一講解以及實驗論文寫作過程中加以耐心指導(dǎo)。
1.7畢業(yè)論文時間安排不合理
現(xiàn)在的畢業(yè)論文設(shè)計及操作都安排在第七學期末和第八學期初,而這時恰是同學們找工作、考研或考公務(wù)員的時間,與做畢業(yè)設(shè)計時間沖突,現(xiàn)在的社會大學生畢業(yè)就業(yè)壓力大,尤其是對于農(nóng)林院校畢業(yè)的學生。由于找工作和考研對同學們來到說是最重要的兩件事,且都與畢業(yè)論文無太大關(guān)系,權(quán)衡利弊后,大部分學生必然選擇前者,以至于畢業(yè)生都無法安心去認真查閱資料,認真地去做畢業(yè)論文設(shè)計、實驗操作及后來的論文寫作。從而導(dǎo)致了論文“拼湊”、“摻水”現(xiàn)象嚴重,質(zhì)量下滑,而且弄虛作假和形式主義傾向嚴重。
2提高我校動物醫(yī)學專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的指導(dǎo)措施
針對以上問題,我們立足高校,共同探討擴招后本科畢業(yè)論文質(zhì)量的保障措施。提高本科畢業(yè)論文的改革對策,在對本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀和存在問題調(diào)查基礎(chǔ)上通過從時間前移提高認識、加強選題指導(dǎo)、增加經(jīng)費、嚴把論文答辯關(guān)從而有助于提高畢業(yè)論文質(zhì)量。
2.1時間前移,提高認識
時間前移、認識到位是做好畢業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)。為了更好地解決就業(yè)與研究生復(fù)試對畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量帶來的沖擊,我們應(yīng)該在第七學期結(jié)束前一兩個月就開始布置畢業(yè)設(shè)計工作,指導(dǎo)教師下達任務(wù),學生可以利用第七學期以及寒假期間查找資料,爭取讓學生在下學期開學前就對本課題已經(jīng)有了一定的了解。而到下學期時,學生就可以直接進入實質(zhì)性的研究工作。此外,最好是將畢業(yè)論文設(shè)計貫穿于整個本科教育過程。組織從事教學、科研方面的骨干教師,結(jié)合自己的研究方面,吸收各年級中優(yōu)秀學生一起參加,導(dǎo)師不定期的向這部分學生提供畢業(yè)設(shè)計選題,供他們選擇。這樣學生不僅可以鍛煉自己,提高實驗動手能力,而且有更多的時間來查閱資料,提高解決問題的能力,使得他們在學習之余有充裕的時間去完成高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計。
2.1．1學生方面
學生是學習的主體,只有讓學生認識到畢業(yè)設(shè)計對其能力的培養(yǎng)、知識的儲備、綜合素質(zhì)的提高和社會適應(yīng)能力的增強有重要意義,他們才會盡可能地排除各種干擾,在時間和精力上有更大的投入。
2.1．2教師方面
指導(dǎo)教師的工作態(tài)度和認真程度對畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量有至關(guān)重要的作用,可以通過制定對指導(dǎo)教師的監(jiān)督管理機制來發(fā)揮這一作用。
2.2加強選題指導(dǎo)
加大對畢業(yè)論文的選題指導(dǎo),使選題具有科學性、實踐性、綜合性和創(chuàng)新性。為提高本科畢業(yè)論文選題質(zhì)量,應(yīng)加大對畢業(yè)論文選題的指導(dǎo)力度、控制每位教師指導(dǎo)的畢業(yè)生數(shù)量。
2.3增加經(jīng)費
學校在加大本科生畢業(yè)論文管理的同時,對本科畢業(yè)論文也要有一定的經(jīng)費支持。不僅要增加投入學生的實驗經(jīng)費,還要加強實驗室和實習基地建設(shè),使他們有動手實踐的空間。
2.4嚴把論文答辯關(guān)
現(xiàn)在很多學校都存在畢業(yè)論文考核不嚴的情況,或者有監(jiān)督檢查及考核,但力度不大,流于形式。學校及學院應(yīng)健全畢業(yè)論文管理機制,嚴格審查,加強規(guī)范保證論文答辯要嚴肅正規(guī),堅持標準。可采取一些措施如校、系二級答辯,第一次未通過可參加二次答辯等方法保證質(zhì)量。
1.明確畢業(yè)論文的目的和要求
畢業(yè)設(shè)計的基本教學目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學的知識和技能，分析與解決實際問題，在實踐中實現(xiàn)知識與能力的深化。培養(yǎng)學生勇于探索的創(chuàng)新精神、嚴肅認真的科學態(tài)度和嚴謹求實的工作作風。要求學生基本掌握科研選題、文獻檢索、課題設(shè)計、資料收集、數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計軟件應(yīng)用、論文撰寫與答辯等方法與能力。我系對預(yù)防醫(yī)學專業(yè)學生畢業(yè)設(shè)計有以下要求：綜述：查閱文獻30篇以上，包含一定數(shù)量的外文文獻，然后針對某一專題，對大量原始研究論文中的數(shù)據(jù)、資料和主要觀點進行歸納整理、分析提煉，完成具有一定的深度和廣度的不少于3000字的文獻綜述。
開題報告書：在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，每位學生獨立完成一份開題設(shè)計書，包括立項依據(jù)、研究目的及意義、研究內(nèi)容和方法、技術(shù)路線、研究計劃進度、研究基礎(chǔ)、經(jīng)費預(yù)算和人員組成等。其中立項依據(jù)主要描述本課題在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及存在的問題；課題設(shè)計的指導(dǎo)思想、課題設(shè)計應(yīng)解決的問題等。
畢業(yè)論文：首先由指導(dǎo)教師重點向?qū)W生講解畢業(yè)論文的寫作格式、具體內(nèi)容，使其掌握畢業(yè)論文寫作的方法和要求；然后由學生寫出畢業(yè)論文提綱，經(jīng)指導(dǎo)教師審閱修改后才能撰寫；畢業(yè)論文完成后，指導(dǎo)教師應(yīng)從題目、摘要、關(guān)鍵詞、前言、材料和方法、結(jié)果、討論和參考文獻等多方面提出指導(dǎo)性修改意見，由學生進行修改，直至符合要求。
2.正確、合理的選題是保證畢業(yè)實習效果的前提
選題是畢業(yè)專題實習過程中的重要一環(huán)。進入畢業(yè)實習階段的學生，具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識和分析問題、解決問題的能力。因此，同學們通過大量閱讀文獻后進行選題，不但培養(yǎng)了學生的文獻查閱和文獻閱讀能力，而且從已知的知識和信息中產(chǎn)生大量變化的思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新的原動力。對于畢業(yè)實習的科研選題，一定要體現(xiàn)出理論聯(lián)系實際的特點。如“石河子市高中城食堂蔬菜中農(nóng)藥殘留測定、分析及評價“石河子大學醫(yī)學院少數(shù)民族大學生膳食調(diào)查和評價“石河子大學醫(yī)學院室內(nèi)空氣中細菌和TSP的測定及評價“預(yù)防醫(yī)學系在校本科生學習及就業(yè)需求調(diào)查與分析“原花青素對氟致雄性小鼠生殖毒性的干預(yù)研究”。這類課題的研究，充分調(diào)動了本科生學習主觀能動性，他們以積極的興趣查閱文獻、搜集資料，從而做出切實可行的課題設(shè)計。此外，需要指出的是，對于本科生的研究課題，要注意其工作量及難度應(yīng)適宜，使同學們能夠在近14周的時間內(nèi)在老師的帶領(lǐng)下，有計劃、有步驟的進行研究，并能獲得一定的成果。
3.科研訓練是保證實習論文的重要手段
在畢業(yè)實習帶教過程中，指導(dǎo)教師對本科生按照規(guī)范的科研程序進行嚴格訓練，以培養(yǎng)學生基本科研素質(zhì)和綜合創(chuàng)新能力。指導(dǎo)教師應(yīng)重視對學生獨立工作能力、分析解決問題能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及設(shè)計思想和科學研究方法的指導(dǎo)。注重后發(fā)引導(dǎo)，充分調(diào)動學生的主動性、創(chuàng)造性和積極性。如對學生進行文獻查閱、文獻閱讀的訓練，并要求在規(guī)定的時間內(nèi)閱讀大量文獻后做出課題設(shè)計。課題設(shè)計一旦做出，將由指導(dǎo)老師進行修改，然后舉行全體實習學生參加的開題報告會，并邀請其他教師針對課題設(shè)計中存在問題進行交流。開題報告一經(jīng)確定，教研室提供研究現(xiàn)場和實驗室，以保證學生完成收集資料、獲得數(shù)據(jù)的工作。學生們獲得大量資料和數(shù)據(jù)，指導(dǎo)教師此時應(yīng)指導(dǎo)學生運用衛(wèi)生統(tǒng)計學方法，對資料進行分析處理，從而達到去粗取精、去偽存真之目的。通過此環(huán)節(jié)的訓練，使學生掌握了統(tǒng)計學方法的正確運用，為撰寫畢業(yè)論文提供了切實可信的資料。
4.科學化、制度化、規(guī)范化的論文撰寫、答辯過程
為了保證學生撰寫的論文質(zhì)量，指導(dǎo)教師要對論文反復(fù)審閱，指出論文不足，令其反復(fù)修改。修改后的論文提交后，由教研室資深評閱教師把關(guān)，以便從不同角度分析論文水平。評閱教師對論文的立題依據(jù)、觀察指標、技術(shù)方法、統(tǒng)計處理、結(jié)果結(jié)論以及討論分析等內(nèi)容進行全面評價，評閱過程注意細節(jié)，從論文寫作格式、統(tǒng)計圖表制作、參考文獻引用到標點符號、小數(shù)點的使用，都有評判標準，其目的在于培養(yǎng)學生嚴謹治學作風。
論文答辯是一項十分嚴肅的工作，是考查學生專業(yè)知識綜合運用、關(guān)聯(lián)知識掌握程度、語言表達和應(yīng)變能力的過程，同時也是5年預(yù)防醫(yī)學本科教育最后一個教學環(huán)節(jié)，必須要規(guī)范科學、合理、制定可操作性強的評判標準。成立由3～5人組成的答辯小組，成員由副教授以上職稱并有較強業(yè)務(wù)能力的教師擔任。答辯工作開始前，答辯小組會組織對學生完成的論文進行評閱。論文的評閱由指導(dǎo)教師與評閱教師分別進行。指導(dǎo)教師對學生整個畢業(yè)設(shè)計工作中的工作態(tài)度、工作能力、研究成果的水平進行全面評價；評閱教師著重評判學生研究成果的質(zhì)量與水平。評閱結(jié)束后寫出書面評閱意見。答辯要求學生在15～20分鐘內(nèi)運用簡潔的語言，配合必要的文字、圖表，以PPT形式介紹畢業(yè)論文的主要內(nèi)容，教師提問時間為20分鐘左右。為了更好的培養(yǎng)學生學術(shù)交流的能力，在正式答辯前會組織課題組相關(guān)的教師和學生進行預(yù)答辯，使學生事先熟悉答辯的程序和需要注意的問題，幫助其克服心理緊張、膽怯等因素。
5.討論
關(guān)鍵詞：會計教育應(yīng)用型；復(fù)合型人才
一、高校會計學教育現(xiàn)狀
筆者所在高校會計學專業(yè)的總體培養(yǎng)目標是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，專業(yè)知識扎實，具有創(chuàng)新能力、實踐能力和自我發(fā)展能力的高素質(zhì)、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。學校開設(shè)了財務(wù)會計，管理會計，成本會計，政府與非盈利會計，預(yù)算會計等多個方面的課程，提升學生的專業(yè)技能。同時學生還要學習形勢與政策，思想理論與概述等課程提高思想政治素質(zhì)。學校要求學生必須掌握一門外語，在大二學年開設(shè)了會計英語課程。在學生剛進入大學階段，學校開設(shè)了公共基礎(chǔ)課和通識課程，為學生以后的專業(yè)學習打下堅實的基礎(chǔ)，使得形成合理識框架。同時通過認識實習，專業(yè)調(diào)查，專業(yè)模擬實踐，畢業(yè)實習，企業(yè)實踐的方式提高學生實踐能力。采取理論教學和實踐教學相結(jié)合的方式，積極開拓第二課堂，通過完成讀書筆記，參加學術(shù)講座，發(fā)表學術(shù)論文、參與學生創(chuàng)新基金等活動，以多元化途徑有機結(jié)合方式實現(xiàn)培養(yǎng)目標。
二、分析說明大學會計學教育存在的問題
（一）側(cè)重理論學習，學生實踐操作能力差
學生專業(yè)學得好，并不意味著將來到企業(yè)單位中工作能夠勝任會計職位，高校中存在著高分低能的現(xiàn)象。學校教師缺少實踐經(jīng)驗，而且對會計理論的研究重于對實務(wù)的研究，加上教材上的理論知識與實際操作相差很大，學生對編制憑證，登記賬簿，成本預(yù)算沒有完全弄懂，對于學過的知識模糊不清，模棱兩可。
（二）實驗作業(yè)存在抄襲，實驗報告爛于收尾
實驗課程大部分在每學期的后半部分開設(shè)，實驗報告上交時間在期末，學生忙于期末復(fù)習對于實驗報告匆忙草率做完，報告爛于收尾，對于實驗原理沒有理解到位，實驗步驟也不清楚，試驗中存在的問題和應(yīng)該注意的事項也沒有弄懂。
（三）教學目標過低，學生學習只為期末考試及格
部分課教師平時教學目標相對較低，課堂上講解的內(nèi)容只涉及到期末考試的范圍，為降低掛科率，考前給學生勾重點，泄漏試題。教學陷入“應(yīng)試教育”怪圈，與大學素質(zhì)教育的理念相違背，沒有為學生拓展知識，會計教育大眾化，教育水平一般。學生沒有完全擺脫小學和中學階段樹立起的應(yīng)試心理，過分關(guān)注分數(shù)與名次，平時上課不認真聽講，缺課逃課，考前背重點，沒有真正掌握專業(yè)知識，同時也樹立了不良學風。
（四）校外實踐機會不足，人才培養(yǎng)模式與社會實際需求脫節(jié)
會計是一門實踐性，操作性和專業(yè)性很強的專業(yè)，因而學校應(yīng)該重視對學生動手操作能力的培養(yǎng)。學科結(jié)構(gòu)單一，課程體系陳舊；會計教學方法和手段相對落后；師資隊伍實踐能力不夠等方面，企業(yè)招聘一般都有工作年限和經(jīng)驗要求，由于在校大學生經(jīng)驗不足，資質(zhì)尚淺，會計崗位對會計人員的保密性要求等原因，企事業(yè)單位大都不愿意接受學生實習。大部分人是靠熟人介紹進入相關(guān)單位實習，學生缺乏實習實踐的機會，畢業(yè)工作時不能很快適應(yīng)工作。會計人才不能很好地與社會實際需求接軌。
（五） 會計教育中各科內(nèi)容有重疊之處，忽視彼此間的聯(lián)系
這里包括授課內(nèi)容和授課先后次序問題。例如，《統(tǒng)計學》與《管理會計》，應(yīng)該先學習統(tǒng)計學中的相關(guān)數(shù)據(jù)分析，后學習統(tǒng)計學，而有的高校忽視了順序，導(dǎo)致部分管理會計內(nèi)容無法學習。《財務(wù)管理》與《管理會計》在復(fù)利，年金的計算上有重疊之處。《經(jīng)濟法》內(nèi)容包含了《稅收理論與實務(wù)》中的知識，內(nèi)容冗雜，教材編寫不合理。
（六）畢業(yè)論文質(zhì)量低，重復(fù)率高
畢業(yè)論文答辯時間在大四下學期，由于學生忙于實習，找工作，準備出國，用于寫論文的時間較少，加上所讀專著，期刊不多，專業(yè)知識學的不深，沒有東西可寫。寫出的論文是東拼西湊，復(fù)制粘貼形成，重復(fù)率過高，水平一般。
三、對大學會計教育的建議
（一）加強誠信教育
就會計的歷史而言，其本質(zhì)乃是對經(jīng)濟行為的客觀真實反映，保證所提供的信息內(nèi)容真實，數(shù)字準確，資料可靠。會計信息作為國際通用的商業(yè)語言，在促進國際貿(mào)易、國際資本流動和國際交流等方面的作用將更加突出，社會各界對會計信息真實、客觀、透明、公允等的要求更加嚴格，對會計人員誠信的要求會更高。學校只有加強誠信教育，才能糾正學生抄襲實驗報告和考試作弊的行為。
（二）改進考評方法，提高教學水平，樹立良好學風
對于教師的績效考核，不應(yīng)只關(guān)注于出勤率和掛科率。學校可以采用出勤率，掛科率，學生發(fā)表學術(shù)論文，科創(chuàng)競賽相結(jié)合的考核辦法。對于學生在著名期刊上發(fā)表與本課程相關(guān)的論文，取得與本課程相關(guān)的市級以上競賽獎金的，可降低對本課程掛科率的要求。不僅有利于減輕教師的掛科率壓力，也有利于鼓勵教師幫助和指導(dǎo)學生對本課程的研究，提高學生的素養(yǎng)，加強教師與學生的合作與溝通，有利于教師與學生共同走出“應(yīng)試怪圈”，樹立良好的學氣。此外會計教學深度應(yīng)達到注冊會計師的要求，會計專業(yè)課程的教材可選用注冊會計師教材，以培養(yǎng)注冊會計師和高端會計人才為目標，對于學生畢業(yè)一次通過注冊會計專業(yè)階段考試的，給予學生和專業(yè)教師一定的獎勵，授予教師榮譽稱號。
（三）推進案例教學，增加實習機會
邀請實務(wù)界認識講學，案例教學，提升學生的閱讀分析能力。加強與外界公司，事務(wù)所的聯(lián)系與合作，在寒暑假為學生提供實習機會，增強學生的實務(wù)操作能力。使學生能夠全面熟悉企業(yè)財務(wù)與會計業(yè)務(wù)的各個方面，認識到會計理論與企業(yè)記賬存在的差異，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
藝術(shù)與科技專業(yè)開設(shè)課程：主干學科：藝術(shù)學、工學、文學主要課程：素描、色彩、三大構(gòu)成、裝飾基礎(chǔ)、透視學、工程與制圖、展示設(shè)計、環(huán)境設(shè)施設(shè)計、展示空間表現(xiàn)技法、電腦設(shè)計軟件應(yīng)用、廣告設(shè)計、印刷制稿與工藝、展示模型設(shè)計與制作、展示道具設(shè)計與制作、人體工程學、材料與預(yù)算、國畫、書法、會展概論、會展廣告及傳媒、會展法規(guī)、大型活動組織與管理。
主要實踐環(huán)節(jié)：寫生、采風、市場調(diào)研、專業(yè)考察、會展企業(yè)實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計或者畢業(yè)論文。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
隨著我國國民經(jīng)濟快速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，建筑業(yè)的規(guī)模正在迅速擴大，現(xiàn)已成為帶動國民經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，從業(yè)人員的數(shù)量在各行業(yè)中名列前茅，對各層次人才有著旺盛的需求。
建筑行業(yè)也是一個古老的行業(yè)，是典型的勞動密集型行業(yè)，大多數(shù)從業(yè)人員素質(zhì)不高，主要從事技術(shù)含量低的工作，其中懂技術(shù)、會管理的人才奇缺。為提高各企業(yè)的生產(chǎn)效率和管理水平，急需培養(yǎng)大量技術(shù)和管理人才充實到生產(chǎn)一線。
高等職業(yè)技術(shù)教育以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理及服務(wù)第一線的高級技術(shù)及管理人才為教育目標，其畢業(yè)生要求具有較強的技術(shù)應(yīng)用能力和較高的職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)技能的訓練是提高學生職業(yè)素質(zhì)的重要手段，職業(yè)技能鑒定則是能公正、客觀反映學生職業(yè)技術(shù)能力水平的最佳方式。根據(jù)《職業(yè)教育法》要求，高等職業(yè)教育應(yīng)加強職業(yè)技能培養(yǎng)，推行職業(yè)技能鑒定。
二、技能鑒定目的及鑒定科目
高職教育是以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向的高等教育，其辦學特點應(yīng)凸出職業(yè)技能培養(yǎng)。鮮明的就業(yè)導(dǎo)向性要求高職畢業(yè)生對某一崗位或職業(yè)崗位群具有良好的適應(yīng)能力。由于技能實訓形式靈活，要求多樣，指導(dǎo)教師應(yīng)該是具有較高專業(yè)技能水平的“雙師型”教師，并要求有配套的實訓基地及實訓設(shè)備。所以各學校在實訓教學過程中均感到困難很大，在編制教學計劃及實施過程時，偏重于理論教學，有意無意減少實訓學時甚至取消實訓教學計劃，導(dǎo)致學生職業(yè)技能降低，影響教學質(zhì)量。
為更好地促進高等職業(yè)教育的發(fā)展，提升高等職業(yè)教育的技能訓練水平，國家現(xiàn)已推行統(tǒng)一標準的專業(yè)技能鑒定，通過鑒定客觀地反映學生所具備的專業(yè)工作能力和水平，顯示學生對工作崗位的適應(yīng)性。通過推廣技能鑒定，實行雙證（畢業(yè)證加專業(yè)技能證書）制教育，采用統(tǒng)一的考核方法、統(tǒng)一的技能水平衡量標準，能極大地促進實踐性教學的改革，加強實訓基地建設(shè)，提高教師的專業(yè)技能水平，改進實踐性教學效果，凸出高職教育特色（見圖1）.
建筑工程技術(shù)專業(yè)面對的工作崗位眾多，從業(yè)工種各不相同，涉及面廣泛，各崗位應(yīng)具備的職業(yè)技能各異。但詳細分析其行業(yè)特點，對一線的技術(shù)及管理工作進行分類，其崗位群可分為三大類：第一類是現(xiàn)場施工管理人員，如現(xiàn)場施工員、班組長、工長、現(xiàn)場監(jiān)理員、施工隊長及項目經(jīng)理；第二類是各層次的技術(shù)管理人員，如技術(shù)員、技術(shù)主管、現(xiàn)場工程師、項目總工程師等；第三類是后勤技術(shù)支持人員，如資料員、檔案員、實驗員、預(yù)算員、材料員、安全員等。
由于建筑行業(yè)工作的復(fù)雜性，大多數(shù)崗位往往需要面對不同的工作對象，需要與眾多部門或人員有工作聯(lián)系，不同崗位之間的知識及技能要求常有交叉和重疊，要求作業(yè)人員具有較強技術(shù)能力和較高的綜合職業(yè)素質(zhì)。為提高本專業(yè)高職學生的綜合職業(yè)素質(zhì)，加強學生職業(yè)技能訓練，從職業(yè)技能的性質(zhì)、與本專業(yè)的關(guān)系及技能的綜合程度等方面進行細分，將建筑工程技術(shù)專業(yè)的職業(yè)技能細分為基礎(chǔ)技能、專業(yè)操作技能及綜合運用技能三大類。每一大類技能又可分解為數(shù)種技能或基本能力要求。學生可在學校的組織下，根據(jù)自身的特點及畢業(yè)后的就業(yè)方向，有目的地選擇一種或幾種專業(yè)技能參加實訓及鑒定。
三、技能實訓的方法
根據(jù)各種技能的性質(zhì)與要求的不同，聯(lián)系相應(yīng)的理論課程學習方式，可將技能實訓的方法分為基礎(chǔ)技能實訓、各種單項專業(yè)技能實訓、專業(yè)綜合技能實訓三類實訓方法（見圖2），有針對性地進行各種技能的學習與訓練。
1.基礎(chǔ)技能實訓
課堂實驗實訓是基礎(chǔ)技能及部分專業(yè)操作技能培養(yǎng)的主要手段，包括課程實驗、專業(yè)認識實習、計算機考證實訓、公共外語考證等形式。實驗技能主要由實驗課培養(yǎng)，通過增加實驗課時，開放實驗室，加強實驗成績考核，培養(yǎng)學生興趣，提高學生實驗?zāi)芰ΑＳ嬎銠C基本應(yīng)用能力由計算機文化基礎(chǔ)課習得，通過增加上機時間，使上機實作與理論教學時間相當，提高學生的實際操作能力。認識實習一般可集中安排一周，結(jié)合多媒體教學手段及現(xiàn)場的參觀，形成對建筑工程技術(shù)專業(yè)初步輪廓的認識，擴大學生的專業(yè)視野。此外通過習題課、應(yīng)用文寫作實訓、英語口語實訓課等多種方式提高學生的應(yīng)用文寫作、英語水平及其他基礎(chǔ)技能水平。并在第一學年安排繪圖、計算機操作等實訓技能的考證。
2.單項專業(yè)技能實訓
單項專業(yè)技能形式多樣，內(nèi)容豐富。對于專業(yè)軟件應(yīng)用能力，采取講授與上機編程實訓相結(jié)合的形式，以上機為主進行應(yīng)用軟件實訓；材料工實驗實訓結(jié)合《建筑材料》課程的實驗，在課程學習結(jié)束后，進行一定時間的集中實訓，通過國家技能鑒定，取得相應(yīng)的技能鑒定證書；建筑測量技能的學習在《建筑測量》課程的學習后，先進行階段性的測量實習，然后集中進行建筑測量實訓及技能鑒定考證，通過技能鑒定考試取得國家技能鑒定證書；專業(yè)課課程設(shè)計（大型作業(yè)）是在專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課程學習結(jié)束后，對本課程知識綜合運用的一個實踐性教學環(huán)節(jié)。包括地基基礎(chǔ)課程、結(jié)構(gòu)類課程（鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)等）、構(gòu)造類課程（房屋建筑學）、專業(yè)工程類（建筑施工技術(shù)、高層建筑等）課程設(shè)計，涉及面廣泛，知識量大，要求學生獨立查閱技術(shù)資料，以手工計算為主，結(jié)合計算機繪圖技術(shù)完成實訓任務(wù)；施工生產(chǎn)實習是建筑工程技術(shù)專業(yè)的重要實踐性教學過程，一般可安排三至四周的時間。通過現(xiàn)場實習，融會貫通施工技術(shù)、施工管理、工程概預(yù)算、招投標及施工監(jiān)理等相關(guān)課程的知識，掌握實踐操作技能，培養(yǎng)管理能力，達到理論聯(lián)系實際的初步訓練。在第二學年安排公共外語等級、測量工等考證。新晨
3.綜合運用能力實訓
綜合運用能力是高職學生在校期間技能學習的最后階段，是對理論知識、基礎(chǔ)技能、專業(yè)操作技能的綜合運用。綜合運用技能可通過畢業(yè)實習、頂崗實習、畢業(yè)論文、綜合試驗等途徑習得，其中畢業(yè)實習、頂崗實習及畢業(yè)論文安排在最后一學期內(nèi)交叉進行。畢業(yè)實習在現(xiàn)場工程技術(shù)人員和教師的指導(dǎo)下，深入到建筑工程施工或管理過程中，直接參與處理工程實際問題，為畢業(yè)論文（設(shè)計）收集資料，做好準備；畢業(yè)論文（設(shè)計）應(yīng)根據(jù)選定的題目結(jié)合工程實際，綜合所學知識及技能，獨立完成論文撰寫或設(shè)計文件；頂崗實習是學生由在校學生變?yōu)榧夹g(shù)管理人員的過渡階段，是適應(yīng)熟悉某一崗位的切入點。通過工程實際問題的解決，提高綜合運用能力。綜合試驗可結(jié)合頂崗現(xiàn)場工作或科研項目需要，穿插在畢業(yè)實習、頂崗實習或畢業(yè)論文中進行。綜合試驗可以是工程研究試驗，也可以是實際工程中的檢測試驗。通過綜合實驗使學生掌握正確的科研實驗方法，養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，積累一定的工程實踐經(jīng)驗。經(jīng)過相應(yīng)的技能實訓，在第三學年安排施工員、材料員、預(yù)算員的考證。
關(guān)鍵詞：財會專業(yè)；實踐教學；實踐教學體系優(yōu)化
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）32-0160-02
一、引言
在社會主義市場經(jīng)濟條件下，各行各業(yè)迅猛發(fā)展，因而對財務(wù)會計專業(yè)人才需求量大，高校每年財務(wù)、會計專業(yè)的學生就業(yè)率都在90%以上。目前，全國幾乎所有的高校都辦有財務(wù)、會計專業(yè)。面對招生、就業(yè)的大好局面，我們從事財務(wù)、會計專業(yè)教學的教育工作者，要捫心自問，我們培養(yǎng)出來的財務(wù)、會計專業(yè)的學生能滿足用人單位的需要嗎？特別是獨立院校要培養(yǎng)出富有一定的財會理論功底，創(chuàng)新能力、動手能力又很強的應(yīng)用型人才，彰顯其辦學特色，如何實現(xiàn)？帶著這一問題，我們課題組對設(shè)有財務(wù)、會計本科專業(yè)的“985”、“211”高校和獨立學院進行調(diào)研，與財務(wù)、會計專業(yè)的教師、學生分別座談；到用人單位與財會人員座談；與財務(wù)、會計專業(yè)的畢業(yè)生座談，了解和掌握了不同層次不同類型的人員對財務(wù)、會計專業(yè)畢業(yè)生的看法。用人單位普遍認為：畢業(yè)生初上崗時動手能力差，主動性不夠；理論與實踐脫節(jié)，很長一段時間進入不了角色；對企業(yè)財務(wù)、會計方面的重大業(yè)務(wù)問題束手無策；絕大多數(shù)畢業(yè)生頭兩年工作不令人滿意。在校學生認為：在校對財務(wù)、會計專業(yè)知識掌握一知半解；實踐環(huán)節(jié)流于形式、走過場，達不到目的；財務(wù)理論、模擬、教學與實際之間的疑問得不到及時、準確地解答，久而久之，就不求真知。對此，我們認為，科學合理的制訂財會專業(yè)培養(yǎng)方案，充分發(fā)揮實踐環(huán)節(jié)的作用，對實現(xiàn)獨立學院培養(yǎng)適應(yīng)能力和動手能力強的應(yīng)用型財務(wù)、會計專業(yè)人才的目標，具有決定性的作用。
二、獨立學院財務(wù)、會計專業(yè)實踐教學體系的優(yōu)化
高等學校教學過程的走向之一，是從理論到實踐。大學生在校掌握的是高度抽象概括了的專業(yè)知識，具有抽象性、普遍性、一般性和間接性的特點，它反映的是事物的規(guī)律性的東西。而實踐活動則具有直接現(xiàn)實性、個別性和特殊性之特征。我們的教學是讓學生的理論認識見諸實踐，并對實踐起指導(dǎo)作用，實現(xiàn)“理論實踐”的過程。目前，各類院校財務(wù)、會計專業(yè)培養(yǎng)方案中，均有實踐教學環(huán)節(jié)，但我們認為在實踐教學環(huán)節(jié)、學期安排、教學內(nèi)容等方向需進一步優(yōu)化，才能達到預(yù)期目標。具體優(yōu)化方案如表1所示。
1.財務(wù)、會計專業(yè)實踐教學體系優(yōu)化框架。
2.財務(wù)、會計專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)優(yōu)化的具本內(nèi)容。（1）實踐教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化。在我們目前調(diào)研的獨立學院工科院校財務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方案中，實踐教學體系普遍是：軍事訓練社會調(diào)查會計手工模擬實訓專業(yè)實習財務(wù)決策模擬訓練會計電算化模擬實訓畢業(yè)實習畢業(yè)論文；會計專業(yè)的培養(yǎng)方案中，實踐教學體系普遍是：軍事訓練會計循環(huán)實驗會計手工模擬實訓認識實習會計電算化模擬實訓審計實訓行業(yè)會計模擬實習畢業(yè)實習畢業(yè)論文。優(yōu)化后的財務(wù)、會計專業(yè)實踐教學體系是：軍事訓練社會調(diào)查機械制造工程實訓專業(yè)實習財務(wù)、會計手工模擬訓練財務(wù)、會計電算化模擬訓練財務(wù)、會計決策（審計）模擬訓練畢業(yè)實習畢業(yè)論文。其優(yōu)化理由是：使財會專業(yè)實踐教學體系理論學習與實踐訓練有機結(jié)合、針對性強，理論理解更深，實踐收效更大。具體來說，即第1學期，進校后進行軍事訓練，與高校普遍做法同步；第2學期利用1.5周的時間進行社會調(diào)查，了解社會的方方面面，彌補對社會知識了解的不足；第3學期增加機械制造工程實訓這一實踐環(huán)節(jié)，目前較多院校財會專業(yè)沒有設(shè)置。通過1周的時間對一個行業(yè)的生產(chǎn)流程、產(chǎn)品工藝等進行訓練，為后續(xù)專業(yè)知識的學習和運用打下基礎(chǔ)；第4學期通過2周的專業(yè)實習，了解所學財務(wù)、會計專業(yè)相關(guān)知識，樹立熱愛專業(yè)、學好專業(yè)的信心和決心；第5學期通過3周的時間進行財務(wù)、會計手工模擬訓練，掌握財務(wù)、會計手工操作方法，增強動手能力、應(yīng)用能力，為日后參加工作打下基礎(chǔ)；第6學期通過2周的時間進行財務(wù)、會計計算機模擬實訓，掌握財務(wù)、會計計算機操作方法，增強對現(xiàn)代化手段的運作能力，為日后運用現(xiàn)代化操作方法打下基礎(chǔ)；第7學期通過2周的時間進行財務(wù)、會計決策（審計）模擬訓練，掌握某些專業(yè)技巧，掌握一些實現(xiàn)專業(yè)職能的方法和途徑，增強創(chuàng)新能力；第8學期通過4周的畢業(yè)實習、17周的畢業(yè)論文撰寫，加強學生對社會和專業(yè)方向的進一步了解，提高學生理論與實踐相結(jié)合的綜合運用能力。（2）實踐教學環(huán)節(jié)學期安排的優(yōu)化。目前多數(shù)學校實踐教學環(huán)節(jié)的學期安排是：財務(wù)專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)安排在第1、2、5、6、7、8學期，6、7學期分別有2次，而3、4學期沒有安排；會計專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)安排在第1、3、5、6、7、8學期，3學期有2次，7學期有4次，而2、4學期沒有安排。這種安排造成各學期實踐教學環(huán)節(jié)工作量不均勻，第7學期4次實習，任務(wù)過重，課堂教學停停開開，學生學習會受到影響，同時也增加了教學安排、組織工作量。優(yōu)化后，形成4年8個學期，每個學期有一次實踐教學內(nèi)容，分散社會聯(lián)系、組織實踐教學環(huán)節(jié)工作任務(wù)，使實踐教學環(huán)節(jié)不斷線；科學合理安排理論教學和實踐教學，使理論教學和實踐教學有機結(jié)合，從而提高教學質(zhì)量。（3）實踐教學環(huán)節(jié)內(nèi)容的優(yōu)化。①充實和完善實踐教學環(huán)節(jié)內(nèi)容。實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容包括出納業(yè)務(wù)、會計業(yè)務(wù)、納稅業(yè)務(wù)、融資業(yè)務(wù)、投資業(yè)務(wù)、利潤分配業(yè)務(wù)、報表分析業(yè)務(wù)、預(yù)算業(yè)務(wù)、成本控制業(yè)務(wù)、資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)、內(nèi)部控制與審計業(yè)務(wù)、財務(wù)軟件開發(fā)與應(yīng)用業(yè)務(wù)等。②形成科學的實踐教學體系。實踐環(huán)節(jié)中圍繞專業(yè)課程與之配套的實踐教學有仿真模擬實驗、單項的專業(yè)技能訓練、綜合專業(yè)技能訓練課程；并突破課堂限制，實現(xiàn)課內(nèi)課外相結(jié)合，學生通過課內(nèi)軟件實習，課外自主技能訓練，利用所學軟件模擬參與經(jīng)濟活動的控制、會計實踐模擬、會計實際工作系統(tǒng)演化等訓練活動，進一步提高學生綜合實踐能力。③面向社會需求，系統(tǒng)設(shè)計實踐模塊，即基礎(chǔ)會計仿真實踐模塊、會計與財務(wù)信息化實踐模塊、證券市場實驗?zāi)K、ERP沙盤模擬模塊、資產(chǎn)評估模塊、審計與CPA實踐模塊等內(nèi)容。（4）構(gòu)建“四化”財會專業(yè)實踐教學新體系。①自主化，學生自主創(chuàng)新、自主選題、自主管理實訓內(nèi)容，自成體系，交出有創(chuàng)新意義的財務(wù)實訓報告。②個性化，學生可根據(jù)自己的興趣、愛好，設(shè)計實驗場景、實驗?zāi)繕恕嶒瀮?nèi)容、實驗技術(shù)路線，交出財會專業(yè)實訓報告，教師點評，體現(xiàn)差異化、個性化。③場景化，將實驗室內(nèi)部模擬場景與實驗室外的不確定性、動態(tài)的現(xiàn)實環(huán)境相結(jié)合，提高學生的應(yīng)變與協(xié)調(diào)能力。④體驗化，實行校內(nèi)實驗與校外實習相結(jié)合，強調(diào)學生自臨其境、切身體驗，感知、感受經(jīng)濟生活和企業(yè)管理實踐活動，寫出真實的實訓報告。
三、結(jié)語
獨立學院財會專業(yè)實踐教學體系的改革和優(yōu)化勢在必行。近兩年來，我校財務(wù)、會計兩專業(yè)實踐教學體系進行了上述改革和優(yōu)化，收到了良好的效果，獲得教師、學生、社會的一致認可。
1.專業(yè)理論知識深化。優(yōu)化后的實踐教學環(huán)節(jié)與培養(yǎng)方案的課程設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，在公共基礎(chǔ)課程和數(shù)理人文基礎(chǔ)課程階段，設(shè)置了社會調(diào)查、機械制造工程實訓實踐；在學科基礎(chǔ)（平臺）課程階段，設(shè)置了專業(yè)實習實踐；在專業(yè)核心課程階段，設(shè)置了財務(wù)、會計手工模擬訓練、計算機模擬實訓、決策（審計）模擬訓練實踐；最后，進行畢業(yè)實習，撰寫畢業(yè)論文，將理論與實踐進一步的結(jié)合，從而，加深了對專業(yè)理論知識的理解、掌握和運用，為走向社會，勝任工作打下良好的理論基礎(chǔ)。
2.實踐動手能力加強。在各個實踐環(huán)節(jié)中，同學們要圍繞出納業(yè)務(wù)、會計業(yè)務(wù)、納稅業(yè)務(wù)、預(yù)算業(yè)務(wù)等十余項業(yè)務(wù)，分別運用手工操作、計算機軟件模擬進行實踐操作，從而提高了學生的實際動手能力。
3.學生綜合素質(zhì)提升。學生綜合素質(zhì)的提升主要是指身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、勞技素質(zhì)、政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)等得到了升華。
在實踐環(huán)節(jié)中，學生到工廠、下車間實踐操作，特別是在機械制造工程實訓和專業(yè)實習中，學生身體素質(zhì)得到了很好的鍛煉和培養(yǎng)。
通過財務(wù)、會計手工模擬訓練、計算機模擬實訓、決策（審計）模擬訓練等實踐環(huán)節(jié)，學生的業(yè)務(wù)素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)得到了訓練，培養(yǎng)了學生的專業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力和奮進精神；同時，使學生認識到財務(wù)、會計崗位要為企業(yè)當好家、理好財，任重道遠，必須愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、光明磊落、勇于擔當、遵紀守法、按規(guī)律辦事，這樣才能成為一名合格的財務(wù)、會計人員。
參考文獻：
[1]胡建華，等.高等教育學理論[[M].南京：江蘇教育出版社，1998.