時間：2023-06-06 15:34:55
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關鍵詞：礦井現場管理；質量標準化；動態檢查
作為一個動態性的循環系統，安全質量標準化通常采取 P（計劃）、D（執行）、C（檢查）、A（改進）的動態循環管理模式。在這一過程中，企業要發揮其自主管理的作用，在政府部門監督的基礎上，不斷改進企業的安全管理績效，最終在企業內部構建一種長效的管理模式和標準化機制。對礦山企業來說，安全質量標準化工作同樣是十分重要的[1]。隨著全社會安全意識的增強，大量礦山企業逐漸將安全質量標準化應用到實際工作中，并將其看做是發展本企業、促進區域經濟健康發展的重要內容。為此，需要在實際工作中，認真執行“PDCA 循環”的動態循環管理模式，通過安全管理制度的建立，在崗位安全操作規程和安全生產責任制方面體現實際、實用、實效的原則，最大限度的提升整個礦山的安全生產及經營管理質量，這對提升礦山企業的經濟效益具有十分重要和長遠的意義
一、安全管理視角下礦山企業質量的標準化建設
（一）加強礦山質量標準化達標工作
不斷深入開展礦上安全質量標準化工作，要進一步強化礦上安全質量標準化發展，不斷使得礦上質量標準化水平得到全方位提升：其一是高度重視，制定規劃。通過制定礦上安全質量標準化達標指標，通常要經過多次修改與完善，礦上要組建相關領導組與考核組；其二要對員工加強培訓，進而提高認識。為了讓全體員工和管理人員對質量標準化工作的有一個全面與深刻的認識，提套礦上質量標準化工作水平，礦上企業要舉辦培訓班，為全體員工印發《露天礦安全質量標準化標準及考核評估辦法》，從而每位員工熟悉相關標準；其三礦上企業要不斷加強現場質量標準化建設，根據質量標準化要求，要在礦上現場作業過程當中推廣與實施，通過對照標準，不斷查找差距，最終能夠使得達標工作順利完成。
（二）優化內排土場運煤出入溝系統
將過去的礦山運煤坡道垂直于采場工作線變更成平行于工作線布置模式。以前的礦山企業內排土場的運煤出入溝系統稱為半固定運輸系統模式，通常該系統的運煤坡道垂直于工作線，一般它形成周期較長，而使用時間不長，同時到后期運距一般很遠，運輸的交叉路口非常多，同時會占用內排空間大，這就極其嚴重制約內排土場的跟進速度[3]。礦山企業通過改造成平行采場工作線布置系統，從而使得運煤坡道從交替移變更為隨排棄平行向前推進方式，這樣就避免了經常移設，很大程度上降低了礦坑交叉路口的數量，使得安全得到了很好保障，并且大大提高了內排土場跟進速度，減少了運距。
（三）加大成本考核力度
通常柴油與輪胎在卡車運輸露天礦的費用中作為主要內容，礦上企業為此礦設置了嚴格的柴油與輪胎單耗考核細則，同時將該細則落實到每位員工：首先礦山卡車加油統一使用專用IC卡，要求人、車與卡要相符，禁止互相借用，采取單雙號卡車交錯加油；其次礦上卡車燃油執行包機考核制，根據實際測量“車分鐘”為主要依據展開獎罰，同時和管理人員獎金掛鉤；最后按照不同型號的卡車輪胎，設置了全面的輪胎壽命考核指標展開獎罰制度。
二、礦山企業安全質量管理標準化模式的優化
（一）動態檢查與動態達標
礦山企業為進一步堵塞現場管理中可能存在的各種漏洞，熟悉與掌握礦山生產全過程與不同環節的質量標準化執行過程中可能存在的各種問題，處理礦山現場質量標準化執行過程當中的擋手問題，如實反映礦山相關質量標準化日常情況，不斷推進礦上企業的質量標準化工作不管在任何時間與任何地點均可以隨時完成動態達標，企業需要結合實際狀況，逐步建設了三級動態檢查系統[4]。該系統為提高礦山企業的現場工程質量的檢查標準月水平，礦上的質量標準化辦公室還從外部聘請了具備中級以上職稱的相關工程技術人員擔當質量檢查員，進而充實礦上質量小分隊的檢查與考核力量，在很大程度上提高其檢查水準。
（二）抓培訓與提素質夯實基礎
礦山企業的質量標準化通常需要高素質的員工隊伍。礦山企業要想使其質量標準化不斷發展，就急需增強全體員工的綜合素質，建設一批具備專業技術人才與各工種技術的員工，讓這些員工在質量標準化建設工作中起到真正的主導功能。礦上企業要一直將不斷提高一線員工隊伍的綜合素質當成一項非常重要的工作來做，要不斷開展各種形式的教育與培訓，使得各類專業技術人才與管理人才脫穎而出。
（三）突出重點并強化現場管理
礦山企業現場質量一旦達到要求，如果現場管理到位，那么礦上生產工作任務的基本上就完成了。因此我們覺得，礦山企業的現場管理作為礦山質量標準化的基礎性工作，它是礦山質量標準化的實質，礦山企業只有不斷強化現場管理，將生產現場管理與質量標準化工作緊密的結合在一起，才可以真正地提高礦山質量標準化水平，才可以確保礦山安全生產，才可以實現老礦的經濟騰飛。
三、結束語
礦山企業為了將質量標準化工作做得深入與細致，每個月按照質量標準化檢查定級情況通過月報進行公布，以此表彰在質量標準化建設方面涌現出的好做法與好建議。礦山企業通過這些工作，不斷完善了礦山企業的現場管理，真正的實現了礦山質量標準化全面實施，極大地促進了礦上企業的質量標準化工作平穩發展與推進。
參考文獻：
[1] 蘇海云. 露天礦山道路質量標準化建設的重要性[J]. 露天采礦技術，2011（5）：31-33.
1.材料與方法
1.1一般資料
選擇我院2014年3月～2015年1月住院的老年病人64例，其中女性39例，男性25例。所有病人均有不同程度心血管疾病，病程3～5年，平均病程(3±0.5)年，30例患有糖尿病，病程2～5年，平均病程(2±0.3)年，55例患有高血壓，病程4～7年，平均病程(5±0.3)年，以上病例均神志清醒，具有正常交流能力。將其隨機均分為觀察組和對照組。對照組中男性12例，女性20例，年齡60～65歲，平均年齡(60±2)歲，接受教育程度:高中及以上78%，高中及以下22%。觀察組中男性13例，女性19例，年齡61～64歲，平均年齡(59±3)歲，接受教育程度:高中及以上71%，高中以下29%。兩組在年齡，病史，語言交流，接受教育程度上無明顯差異。
1.2教育方法
對照組采用醫護人員進行健康知識口頭宣教:口頭告知老年病人走動時注意安全，按時服藥，測血糖，查血前禁食。觀察組在此基礎上，使用護理標識提示，具體如下:
⑴標識制作:采用硬質紙張，色彩鮮明，統一，字體美觀醒目，配以簡明易懂的圖案，具有科學性及人性化。將紙張裁剪成15cmx10cm尺寸，電腦復刻標語。"空腹查血"，"按時測血糖"。
(2)標識應用:警示標識安置在濕滑，梯級等地面，提示標識可貼在床頭或床尾。護士予安全防護指導，做好各項檢查治療準備方法，將標識提示給病人，跟蹤病人病情變化。
(3)相關記錄:記錄兩組患者的跌倒率，按時服藥，測血糖率，空腹查血率，進行匯總，登記表格。
1.3評價標準
兩組分別實施不同方法后，期間對患者的各項健康教育指標進行觀察分析，2個月后，對兩組病人跌倒率，按時服藥，空腹查血，按時測血糖率進行統計匯總，并比較分析。
1.4統計學分析
選擇spss18.0進行數據統計，計數資料的表示采用［n(%)］進行，并采用卡方檢驗進行數據分析，P＜0.05，差異具有統計學意義。
2.結果
2個月后，發現觀察組患者的按時服藥率、空腹查血率、按時測血糖率均明顯高于對照組，跌倒率低于對照組，兩組患者的健康教育效果比較有顯著性差異(P＜0.05)。
3.討論
各縣（市）區教育局、各直屬學校：
根據市消防安委會《20*年度全市消防平安創建活動實施方案》和《“迎奧運、除隱患、保平安”消防安全專項檢查整治行動實施方案》要求，經研究決定，自4月10起開展全市教育系統消防安全專項檢查整治行動。現就做好消防平安創建和消防專項檢查整治工作提出如下要求，望認真貫徹落實。
一、強化措施，落實責任，積極推進學校消防平安創建工作。各級各類學校要根據全市統一部署，制定規劃，明確任務，強化措施，落實責任，積極開展學校消防平安創建工作。要根據創建驗收標準和《*市學校安全工作檢查考核標準》要求，深入推進學校消防安全管理標準化建設。一是不斷完善相關制度和各部門各崗位的消防職責，二是加強消防管理人員和義務消防隊伍建設；三是配齊消防器材和安全疏散標識、示意圖，重點部位設置防火警示標識，規范安全疏散通道設置和管理；四是加強消防安全教育、培訓和演練，將消防安全知識列入安全教育的重要內容；五是定期排查整治火災隱患，建立健全消防工作檔案。力爭達到消防平安創建先進單位的管理水平。
二、積極開展消防安全專項檢查整治行動。各級各類學校結合全市教育系統隱患治理年工作方案要求，積極開展消防安全專項檢查整治行動。要按照標準要求，全面排查學校各部門，各部位的消防設施配備、通道及標識警示配置、責任人及相應管理是否符合相關要求，對發現的問題，要立即整改，自身解決不了的問題，要及時報告當地政府和主管部門。市、縣兩級教育主管部門要對所轄學校逐一進行火災隱患排查，監督學校消除安全隱患。消防主管部門將加大執法力度，對排查出的火災隱患下達整改通知書，依法責令整改。
三、加強領導，確保消防平安創建活動和消防安全專項檢查整治行動取得成效。各縣（市）區教育局和各級各類學校要加強對活動的領導，落實相關措施。一是嚴格標準，責任到人，要將活動的各項任務和責任落實到具體責任人，排出工作日程，定期落實完成情況；二是強化宣傳，營造氛圍。要讓全體師生了解和掌握活動的內容和要求，充分利用宣傳安全教育宣傳專欄、校園網、廣播等形式，宣傳活動的動態，并及時向新聞部門提供活動相關內容的報道；三是加強督導，暢通信息。市、縣兩級教育主管部門將加強對整個活動的督導檢查，通報活動進展情況。自4月起至11月活動結束，各縣（市）區教育局和直屬各學校定期上報市教育局技術裝備與學校安全處創建工作和專項檢查整治情況。先進經驗、做法可隨時上報。
【關鍵詞】 護理標識；護理安全管理；效果
護理安全作為醫院護理工作的重要組成部分之一， 是指預防臨床治療過程中因護理失誤導致患者意外傷害等護理不良事件發生[1， 2]。近年來隨著人民生活水平提高， 社會對于臨床護理質量的要求越來越高。如何有效改善護理安全管理水平， 避免護理差錯出現已成為護理學界關注的熱點之一。已有研究顯示[3， 4]， 護理標識系統對于改善護理安全管理具有重要作用。筆者回顧性分析山東省泰安市寧陽縣第二人民醫院施行護理護理標識系統前后1年臨床護理檔案， 分別選取患者設為對照組與觀察組， 比較兩組患者護理滿意度、健康教育知曉率及護理不良事件發生率等， 探討護理安全管理中護理標識應用的臨床效果。
1 資料與方法
1. 1 一般資料 采用隨機數字表法選取本院建立護理標識系統前后1年各800例患者， 以護理標識系統建立前患者為對照組， 護理標識系統建立后患者為觀察組；兩組患者年齡、性別、疾病類型及住院時間等臨床資料組間比較差異無統計學意義（P>0.05）。
1. 2 護理標識應用措施
1. 2. 1 患者信息標識 應為硬質塑料制作， 一般系于腕部和頸部， 標識內容包括姓名、性別、年齡、血型、科室、床號、診斷及主管醫生等；標識牌根據患者年齡及疾病性質等不同選取不同顏色， 如新生兒患者為紅色， 外科危重患者標識為藍色， 其他患者則為綠色。
1. 2. 2 治療管道標識 針對不同治療目的引流管及引流袋粘貼易識別辨認標識， 標識牌注明內容包括引流管名稱、引流目的及置管時間等；定時檢查標識牌有無脫落、磨損及內容模糊不行， 一旦發現應立即更換；選擇顏色鮮艷如紅色標識牌懸掛于重要引流管如腸外營養膀胱等處， 避免碰撞及誤拔 。
1. 2. 3 治療藥物標識 根據用藥方式及危險級別對治療藥物進行分類標識， 主要通過不同顏色標識牌進行區分：口服藥物、靜脈注射藥物及外用藥物分別采用綠色、黃色和藍色標識牌；對標識牌上應標有藥品名稱、用藥方式等。
1. 3 評價指標 采用本院自擬患者護理滿意度評價量表進行護理滿意度評價， 滿分為100分；同時記錄護理不良事件發生例數， 包括認知錯誤、治療管道管理不當、藥物插隊錯誤及意外傷害等， 并計算護理不良事件發生率。
1. 4 統計學方法 本次研究選擇SPSS15.0為統計學處理軟件， 其中計量資料采用t檢驗， 計數資料采用卡方檢驗， 檢驗水準為α=0.05。
2 結果
2. 1 兩組患者患者護理滿意度比較 對照組和觀察組患者護理滿意例數分別為670例， 775例， 護理滿意度分別為83.8%， 96.9%；觀察組患者護理滿意度明顯高于對照組， 組間比較差異有統計學意義（P
2. 2 兩組患者患者健康教育知曉率比較 對照組和觀察組患者健康教育知曉例數分別為657例， 752例， 健康教育知曉率分別為82.1%， 94.0%；觀察組患者健康教育知曉率明顯高于對照組， 組間比較差異有統計學意義（P
2. 3 兩組患者護理不良事件發生率比較 對照組患者中出現認知錯誤22例， 治療管道管理不當54例， 藥物插隊錯誤37例， 意外傷害5例， 其他3例， 護理不良事件發生總例數為121例， 護理不良事件發生率為15.1%；觀察組患者中出現認知錯誤3例， 治療管道管理不當10例， 藥物插隊錯誤7例， 意外傷害2例， 其他0例， 護理不良事件發生總例數為22例， 護理不良事件發生率為2.8%；觀察組患者護理不良事件發生率明顯低于對照組， 組間比較差異有統計學意義（P
3 討論
護理標識系統近年來開始在臨床護理工作中得到應用， 其通過一系列不同顏色、圖案及文字有效標識護理工作中所需注意方面， 從而可有效預防由多種不確定因素引起的護理不良事件， 提高護理安全水平， 降低護理風險。我國護理人員臨床工作繁瑣， 工作強度大， 長期超負荷工作易導致注意力下降， 精神恍惚， 故護理不良事件多有發生；隨著患者及家屬醫療知識及維權意識提高， 因護理不當導致的醫療糾紛發生率亦呈逐年增高趨勢。護理人員采用科學完善的護理標識系統， 有效發揮關鍵警示作用， 通過醒目易識別的標識牌， 規避因缺乏責任心， 疲倦等導致的護理失誤， 維護護患利益， 提高護理質量， 保證護理安全。
綜上所述， 護理標識應用于護理安全管理可相助改善護理質量， 提高護理滿意度及健康教育知曉率， 降低護理不良事件發生風險。
參考文獻
[1] 環曉鋒，吳玲玉，侯雪琴，等.護理標識系統在安全管理中的應用與效果.護理管理雜志， 2010，10（10）：749-750.
[2] 楊莘，王祥，邵文利，等.335起護理不良事件分析及對策.中華護理雜志， 2010，45（2）：130- 132.
庭）活動，努力培養遵紀守法的一代新人。我校行政領導高度重視增強教職工及培養學生的交通安全意識，經過我校領導與ⅹⅹ市城中交警大隊領導協商，決定共同創建交通安全學校。我校與ⅹⅹ市城中交警大隊簽訂了《共同創建交通安全學校工作協議書》，制定了《ⅹⅹ市ⅹⅹ小學預防道路交通事故責任制》。全體師生參加了“ⅹⅹ小學交通安全學校授牌儀式”大會。會上，我校聘請了城中交警大隊的ⅹⅹ官擔任我校的交通安全校外輔導員，我校德育副校長ⅹⅹ及交警大隊的副大隊長ⅹⅹ為授牌儀式講話。成立了創建交通安全學校領導機構，并根據學校及城中交警大隊的成員工作變動，每年及時調整增補創建交通安全學校領導機構的成員：
組長：ⅹⅹ（校長）、ⅹⅹ（交警大隊副大隊長）
成員：ⅹⅹ（德育副校長）、ⅹⅹ（政教處主任）、ⅹⅹ（大隊輔導員）
ⅹⅹ（交通安全校外輔導員）、ⅹⅹ（交警大隊交通安全宣傳員）
交通安全學校成立以后，我校切實抓好交通安全教育，努力構建歡樂和諧校園，保持高度的重視，交通安全教育常抓不懈。堅持“安全第一，預防為主”的原則，大力營造宣傳氛圍，通過開展形式多樣的學習教育活動，進一步提高廣大小學生的交通安全意識和交通文明素質，引導小學生自覺遵守交通法律法規，使學校周邊交通秩序和交
通安全狀況得到明顯改善，為構建和諧穩定社會，創建“平安ⅹⅹ、平安校園”做出新的貢獻。現將創建交通安全學校工作情況作如下匯報：
一、組織機構健全，建章立制，制定計劃及活動方案。
成立了以校長、交警大隊副大隊長為組長，學校德育工作小組、交通安全校外輔導員、城中交警大隊交通安全宣傳員、學校大隊輔導員、政教干事為組員的交通安全學校領導機構。制定《ⅹⅹ市ⅹⅹ小學預防道路交通事故責任制》，根據學年實際情況修改《ⅹⅹ小學交通安全學校基本情況一覽表》。正副班主任簽訂《ⅹⅹ市ⅹⅹ小學班級交通安全教育責任書》。根據學校教職工變動情況，重新統計《ⅹⅹ小學駕駛員名單》，并對其進行駕駛員道路交通安全相關法律法規的學習。同時，為了進一步提高我校學生的交通安全意識，增強學生的交通文明和社會公德意識、指導和幫助學生提高自我保護能力，繼續深入宣傳《中華人民共和國道路交通安全法》，避免交通事故傷害，配合城市道路交通綜合整治活動，全面提高學校的交通安全工作水平，結合我校實際，每學期認真做好《創建交通安全學校活動方案》，制定學期《交通安全學校工作計劃》。為確保師生集隊集會上、下樓道的交通安全，在學校各教學樓樓道安排教師責任崗，制定《ⅹⅹ小學安全通道教師責任崗安排表》，使安全通道教師明確自身的職責，認真疏導所負責樓道交通安全。此外，隨著學生人數的不斷增多，放學時因家長在校門外等候學生，造成校門通堵塞、擁擠，學生出校門時 出現較大安全隱患。為做好學校科學管理，保障學生安全，防止事故發生，按照上級部門精神，經學校行政領導實地考察并結合學校放學實際情況，研究討論制定《ⅹⅹ小學街隊實施方案》，方案實施后消除了放學時段校門內外的安全隱患，受到了學生家長們的一致好評。為了豐富學生的校園生活，培養學生社會實踐能力，我校每學期開展的春游、秋游活動，每一次的出行活動，校領導都提前到實地考察，消除事故隱患，提前制定好《出游活動安全預案》、《出游教師工作安排》，外出使用的交通工具租用ⅹⅹ市公共汽車公司車輛并簽訂租用合同，明確雙方各自的安全管理責任。由學校與交警部門聯系，做好學校大門外的交通秩序管理，確保師生的上下車及道路交通安全。
二、豐富多彩的交通安全教育活動，提高廣大師生的交通安全
防患能力。
1、學校交通安全領導小組針對學校實際情況認真召開交通安
全相關會議，確保交通安全教育、宣傳活動有計劃、有效的開展、進行。會議記錄學年共計5份。
2、完善校園交通安全設施。設立樓道教師責任崗位，在教學
活動區樓道懸掛上下樓梯、樓道轉角慢行等提示標牌；校園各種車輛停放有序，畫好汽車車位，建立單車及摩托車車棚，校園內無違章占道，亂停亂放現象。在校門口放置車輛隔離墩確保學生進出校園的安全。
3、每學期在開學、放假、春秋游、黃金周、家長會及升旗儀
式上不失時機地對學生進行有關的交通安全教育。通過安排“交通安全”國旗下的講話活動，不斷增強學生安全意識，教育學生遵守交通規則，不橫穿公路，在公路上靠右邊行走等規定；教育學生不在公路上追逐、瘋跑以及爬車、追車、吊車等；教育學生不在高速路、隧道內玩耍等。特別是對學生騎自行車進行了嚴格規定：嚴禁十二周歲以下學生騎自行車或其他機動車輛，自行車嚴禁搭人。一學年國旗下的講話次數共計4次。
4、警民共建交通安全文明校。充分發揮交警校外輔導員、法
制副校長的作用，以基礎品德和文明行為的養成教育為重點，每學期均有針對性的邀請交通安全校外輔導員、城中交警大隊警員及城中派出所、柳東派出所民警到校進行安全知識講座及開展多種形式的交通安全宣傳教育活動：如道路標識牌知識搶答活動。對師生進行交通知識法規、道路交通安全常識，校園樓道安全，出行安全，交通安全遇到突發事件中如何自救自護常識，交通安全標識牌及交通道路指令手勢等多方面知識進行講解及宣傳教育。學年交通安全“五進”活動登記表共計8份，交通安全活動記錄表5份。
5、利用少先隊隊日活動學習強化交通安全意識。分年級開展
有針對性地交通安全主題教育活動。一年級開展“校園中的交通安全”主題活動，二年級開展“我來記，我宣傳，交通安全拍手歌，”主題活動，三年級開展“珍愛生命，平安出行”主題教育活動，四至六年級開展“學習交通道路法律法規”主題教育活動。在活動中讓學生收集相關的資料。教師撰寫活動案例共計：47份。
6、多種渠道進行交通安全宣傳。利用校園宣傳媒體宣傳交通
安全知識。建立校級交通安全宣傳櫥窗，創建交通安全學校展板，利用班級宣傳欄出交通安全宣傳版報。在校園內張貼交通安全知識宣傳畫、掛圖。利用校園閉路電視、學校多媒體報告廳開展《道路交通安全法》等知識講座，組織全校學生觀看“關愛生命，安全出行”、“珍愛生命，安全第一”vcd。學校還專門購買了《學生教育片》光碟并組織學生觀看“安全教育”專題光碟。利用市教育局都樂網、城中區教育網、校園網對學校交通安全教育宣傳活動進行報道：報紙報道資料1份，網站報道資料學年共計12份。
7、開展“交通安全宣傳周”教育活動。舉辦生動活潑、富有
校園特色的“五個一”活動：舉辦一次全校開展“交通安全活動”的倡議、出一期交通安全教育專題黑板報、全校師生觀看一次交通安全教育片、進行一次安全知識問答比賽、開展一次以“保護生命、安全出行”為主題的主題隊會。活動結束后撰寫活動總結。其中043、033中隊進行了《中小學生交通安全常識測試題》學習并進行了測試、教師還對測試題進行了批改、登分、測試質量分析。
8、為了全面提高學生遵守交通安全的法制意識和養成自覺維
護交通安全秩序的文明素質，預防、減少交通事故的發生，進一步推動創建“交通安全學校”活動的深入開展。我校積極開展了“保護生命、平安出行”的征文比賽活動和安全知識黑板報比賽活動。學校高度重視這兩個活動的開展，將其作為學校對學生進行交通安全知識教育、學生平安出行管理的一項重要內容來抓好落實。此次活動共收到征文、小報百余份，主要圍繞道路交通安全主題，以安全、平安、人文關懷、警示作用、道德觀察、生活隨筆、個人故事、未來暢想等為主線書寫文章，敘述自己對道路交通安全法、安全出行、道路交通管理和教育等的認識、經歷、感受。題材廣泛、形式不拘、內容豐富、感情真摯。全校共出黑板報84板。除此之外，學校連續幾周在周一的校會上特地討論有關“交通安全”的主題，讓交通安全意識更深入人心。評選出優秀的征文、小報、板報學校頒發獎證，并制作成宣傳展板在學校展出。通過開展這些活動，大大激發了學生參與交通安全活動的熱情，增強了其安全法律意識，提高了自我保護能力，意義深遠，效果顯著。
9、開展“小手拉大手文明一起走”活動，以創建交通安全學
校為載體，著力提高青少年兒童交通安全自我防護能力和遵紀守法意識。教育好每一名學生，通過向家長發放《ⅹⅹ小學假期致家長的一封信》，《校園安全宣傳手冊》、《交通知識學習》宣傳單，通過學生將交通法制教育輻射到每一個家庭和全社會，影響一個家庭，帶動整個社會。
10、組織正副班主任進行交通安全知識的培訓，學習《中小學
文明交通須知》、交通安全道路標識牌及交通道路指令手勢、校園集會安全等相關內容的學習，增強班主任 老師的交通安全意識，提高教師對學生進行交通安全教育的能力。
11、加強學校駕駛員的交通安全意識，對學校駕駛員進行交通安全培訓活動，組織學習國家有關的交通安全工作的方針、政策，《學校駕駛員文明駕駛守則》，校內車輛進出及停放規章制度相關要求等。
三、滲透教學，積極落實。
關鍵詞：“四個能力”；主要問題；建議
中圖分類號：TU998.14 文獻標識碼：A社會單位“檢查消除火災隱患能力、組織撲救初起火災能力、組織人員疏散逃生能力和消防宣傳教育培訓能力”（簡稱“四個能力”）建設，是增強單位消防安全管理能力，落實單位消防安全主體責任，打牢消防安全群防群治的社會基礎，遏制火災事故發生的有效舉措。筆者結合消防監督工作的實際，分析“四個能力”建設過程中存在的問題，并提出加強“四個能力”建設的方法和建議：
1 “四個能力”建設存在的主要問題
1.1 單位消防安全檢查不到位，消除火災隱患遲緩
《消防法》第十六條規定：機關、團體、企業、事業單位應當組織防火檢查，及時消除火災隱患；第十七條規定：消防安全重點單位應當實行每日防火巡查，并建立巡查記錄。從掌握的情況看，一些單位消防巡查不到位，火災隱患整改措施針對性差。僅在消防監督部門督促下才對火災隱患予以整改。缺乏對火災隱患整改的主動性，在消防管理工作中造成漏洞。
1.2 單位自防自救能力弱
按照消防法律法規的要求，社會單位應當制定滅火和應急疏散預案，并組織演練，提高單位在緊急情況下的自救能力。從實際中看，不少社會單位自防自救的能力與法律法規要求的相去甚遠，主要體現在四個方面的“弱”。
1.2.1 應急和滅火隊伍弱化。一些消防安全重點單位為了提高經濟效益，削弱了專職或兼職消防安保力量。
1.2.2 應急自救隊伍素質弱化。不少社會單位的員工流動性大，新員工到崗后，沒有接受消防應知應會知識技能的崗前培訓，對本級本崗的情況知之甚少。還有的單位員工對消防應急自救知識一問三不知，甚至不會報警、不會使用滅火器材。
1.2.3 滅火應急和疏散預案制訂和演練流于形式。一些社會單位被動地制訂滅火應急和疏散預案，預案制訂后，也不組織演練。
1.3 單位組織人員疏散技能缺乏
一些社會單位由于忽視組織人員疏散的培訓和演練，因而導致火情發生后，驚慌失措、極易釀成群死群傷火災事故，如近年來發生在人員密集場所的亡人火災中，單位或場所員工沒有有效引導顧客疏散是造成人員傷亡多的重要原因。綜合分析，社會單位組織人員疏散技能缺乏主要體現在以下三個方面：
1.3.1 疏散設施不能保證完好。一些人員密集的營業性場所，為了片面強調治安防盜和內部管理，人為地封閉安全出口，在人員疏散逃生的門窗上加裝鐵柵欄。有的設在多產權、多使用權建筑內的場所，在疏散設施維護上各自為政，由于營業時間不同，造成共有的疏散樓梯、出口不暢、鎖閉。
1.3.2 未組織相關演練導致員工不會疏散引導。一些社會單位沒有組織相關的應急疏散引導，一旦發生險情，員工引導不知所措。
1.3.3 員工缺乏基本的疏散知識。一些單位員工對疏散中如何引導顧客采取何種姿勢疏散以及如何引導顧客識別疏散指示標志和“三提示”標識不了解、不掌握。
1.4 單位消防安全宣傳培訓工作存在誤區
一些社會單位對單位員工的消防宣傳教育培訓存在以下三個方面誤區。
1.4.1 錯誤地認為消防教育培訓與己無關。不少單位沒有履行對員工消防安全宣傳教育和培訓職責，員工上崗前、特殊崗位員工獲得相關操作證前，沒有進行必要的崗位前培訓。還有的單位對消防部門組織的相關會議、培訓有抵觸情緒，不愿派員參加，抱有僥幸心理，總覺得火災很遙遠。
1.4.2 錯誤地認為單位內部設置消防安全標識或圖示不是硬性要求。在推進消防安全標準化管理中，一些人員密集場所對消防部門提出的安全標識和圖示設置存有疑義，認為不屬于現行消防技術規范要求可以不設或少設，忽視標識、圖示的宣傳和教育功能。
1.4.3 錯誤地認為消防宣傳教育培訓是走過場的形式。一些社會單位被動地開展消防宣傳教育，在消防部門的督促下，僅僅在“119”消防宣傳日等重點時期，通過一些橫幅、標語應付一下，沒有深入地結合本單位的火災危險性，有針對性地開展員工的消防知識技能教育培訓工作。
2 進一步加強“四個能力”建設的思路
2.1 進一步加強政府層面組織領導，健全“四個能力”建設的督促機制
各級政府要加強對“四個能力”建設的組織領導，完善消防安全委員會工作制度，充分發揮政府主導作用，協調相關職能部門各盡其職，互相配合，齊抓共管，完善消防工作社會聯動機制。推進社會單位“四個能力”建設進程。
2.2 進一步規范監督檢查工作，提高“四個能力”建設規范化程度
消防監督工作的目標是消除火災隱患，提高社會單位火災防控能力，遏制重特大火災事故。因此在消防監督過程中，要把這個目標貫徹始終，作為做好消防監督工作的出發點和落腳點。
2.3 進一步提高單位主體責任意識，抓好“四個能力”建設責任制的落實和長效機制建設
工作要求是否能夠落實及落實質量的好壞，是由相關責任主體、責任人員是否盡責來決定的。開展“四個能力”建設，要強調建設的規范性和強制性，建立“四個能力”建設的長效機制，避免工作冷一陣、熱一陣。要解決社會單位消防管理不落實、不到位、不規范、不持久和管理能力、自防自救能力低下的問題。要廣泛開展宣傳，督促單位完善消防安全領導機構，建立長效機制，履行消防安全職責，落實消防安全措施，強化自身消防安全管理。要通過加大行政監管力度、行政執法力度、對火災事故責任人的法律追究力度，督促其認真履行消防安全職責，建立健全單位 “消防安全自查、火災隱患自除、初期火災自救，消防安全責任自負”機制，切實增強單位的主體責任意識。
2.4 進一步發揮典型引導作用，做強做大“四個能力”建設的主力軍
“四個能力”建設過程中，我們不僅要會做工作，還要善于總結，善于推廣。
2.4.1 結合社會單位消防管理工作實際，注意發現、培養落實“四個能力”建設的典型示范單位，以此深入推進“四個能力”建設活動。
2.4.2 推廣典型示范單位行之有效的消防工作方法，全面提高社會單位整體素質，為“四個能力”建設廣泛開展奠定基礎。
2.4.3 通過調查研究，幫助社會單位解決工作中出現的難點問題，科學指導單位開展消防工作。由于社會單位人員素質的參差不齊，對消防工作的認識和了解程度不一，我們在工作中自然會碰到很多問題。對此，要注意工作方法。可以通過典型的培育，推廣把“四個能力”建設活動做好做實。
2.5 進一步擴大宣傳覆蓋面，提高“四個能力”的社會接受度
要把“四個能力”建設宣傳教育工作的針對性和廣泛性、實效性和社會性有機結合，使社會單位明確應承擔的法律責任和義務，提高執行的自覺性和主動性。要增強宣傳教育的實效性，努力提高單位員工的消防意識和自防自救能力。要樹立精品意識，把宣傳消防法規、消防知識和宣傳社會單位“四個能力”建設活動結合起來，打造適合更廣人群、特色鮮明、富有生命力、群眾喜聞樂見的宣傳方法、形式、內容，調動群眾參與、支持消防工作的積極性。要建立健全單位消防宣傳機構，層層落實責任。要把準宣傳重點，針對實地情況，廣泛宣傳防火滅火技能、火場逃生自救基本方法及消防法律，以點帶面，增強宣傳效果，讓人民群眾切實了解“四個能力”、關心“四個能力”、支持“四個能力”、掌握“四個能力”。
參考文獻
關鍵詞：安全意識；自我保護能力；3-6歲幼兒；探討
中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）04-148-01
幼兒園幼兒的安全問題一直都是廣大學前教育工作者所關注的重點，其中，幼兒安全意識培養是有效預防幼兒安全事故發生的重要舉措之一，可為幼兒身心健康及全面發展提供重要保障。筆者根據幼兒時期特點，結合實際學前教育經驗，總結出以下總結幾種培養途徑和方法。
一、創設安全教育環境教育環境是幼兒生活、學習重要場所，創設一個安全的教育環境是預防事故發生的有效途徑
首先，針對中、大班幼兒已對文字符號逐漸產生了興趣這一特點，可引導他們對日常生活常見的各種安全標志進行識別和記憶，并在各個安全隱患處貼上相應的安全警示標志。如在電源插座旁貼上觸電警告標志，提醒幼兒有電，很危險；在保溫桶邊設置燙傷警告標志，提醒幼兒桶里有開水，要按次序排隊接水，以免燙傷；在陽臺欄桿處貼上請誤攀爬標志，提醒幼兒翻越欄桿危險。教師所制作的這些安全警示標志必須大而醒目，而且要適合幼兒的認知水平，最好是卡通標志，這樣才能吸引幼兒的注意，起到安全提示作用。
其次，建立和完善幼兒園安全教育宣傳板。可以粘貼孩子們自己設計的安全標志，也可以收集幼兒園環境以外的安全標識或標語，讓幼兒認識常見的交通、安全標記，懂得其含義和主要作用。最后，做好幼兒園環境的安全檢查工作，特別是晨檢工作更是重中之中。幼兒保健教師應遵循“一摸、二看、三問、四查”的基本原則，加強對幼兒的晨檢，保障安全的生活環境。同時，也可讓幼兒參與生活環境的安全檢查工作，也加深幼兒對安全的認識。在此，可設置“學當‘安全小衛士’”專欄。成立由幼兒作主體，輔導老師作保障的小小安全檢查隊，每天由幼兒輪流擔任“安全小衛士”。“安全小衛士”負責檢查幼兒園的教室、衛生間、操場等場所，若發現安全隱患因素，插上一面小紅旗作安全警示或馬上報告老師。
二、開展各類安全教育活動整合各科教育內容
設計教育活動，讓幼兒在多種形式的安全教育活動中接受較為全面的、系統的自我保護知識。
（1）各類安全常識了解活動。幼兒園教師可通過幼兒談話、看圖說話、講故事、說兒歌等形式讓幼兒了解基本安全常識。對于幼兒談話，可開展“保護自己辦法多”、“安全你我他”、“眼睛生病了”等各類主題討論活動，讓幼兒對可能存在的危險展開討論。看圖說話活動中可以選擇幼兒自我安全保護圖片進行敘述，在發展幼兒的語言表達能力的同時，也能增強幼兒自我保護的意識。安全教育也可融于故事教學活動中，借助故事中的角色形象深化安全教育內容。（2）各類專項安全講座活動。為了讓幼兒能及早地了解今后生活中可能遇到的各種安全問題。幼兒園可邀請警察、消防人員、減災防災人員對幼兒進行講座。講座中，為避免幼兒聽不懂而失去學習興趣，教師可根據講座內容進行情景設計，如“如果被手腳綁住，該怎么辦？”“在校門口遇到陌生人的攔截怎么辦？”“爸爸媽媽不在家，有陌生人敲門時我該怎么辦？”“失火了怎么辦？”等問題，或是讓孩子們根據電視或平時家長教師的教育，談談自己如何認識地震、海嘯、火災、臺風等沒有親身經歷過的災害，或讓幼兒提出問題，讓安全講座人員逐一解答和指導示范，創設與幼兒安全互動的學習情境。通過這樣的系列活動，幼兒可以動腦動手，愉快地獲得了安全知識以及具體的自我保護操作技能。
三、培養幼兒安全行為習慣著名的學前教育專家陳鶴琴先生曾說過：“習慣養得好，終身受其益。”
可見，良好的行為習慣與安全教育是緊密結合、相輔相成的，因此需要注重幼兒安全行為習慣的培養。
（1）生活中的安全行為習慣養成。教師要仔細地檢查幼兒生活中的細節，及時地指導、糾正，讓孩子在生活實踐中建立起了良好的安全行為習慣。如鞋帶系得牢固可以避免跌倒摔傷，吃魚把魚刺挑干凈能避免咽刺，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物等。（2）游戲中的安全行為習慣養成。可以說游戲是幼兒的主要活動之一，但由于幼兒的自我中心特點極為突出，玩得高興常常忘記了要遵守規則和秩序，極易造成身體傷害。因此，在游戲活動中，注意培養幼兒按秩序游戲，遵守游戲規則的意識，這也是使幼兒獲得自我保護意識和能力的重要途徑。可通過多種教學方法，如講故事、游戲模擬、游戲中設置問題等，讓幼兒判斷是非，知道互相謙讓的重要性。
幼兒年齡小，自覺性和自制力都比較差，而安全習慣的養成不是一兩次教育就能奏效的。因此，教師除了提出要求和教給幼兒方法外，還應注意督促和檢查，經常提醒，使幼兒良好的習慣不斷得到強化，逐步形成自覺的行動。
四、充分發揮家長的安全教育作用可以說，大部分安全教育內容是在幼兒園與家庭中同時進行的
因此，要開展家長會，可設置“家園專欄”，并利用該欄目及時刊登安全教育話題，如“這樣安全嗎？”、“怎樣培養孩子的自我保護能力”等內容，以提高家長自身的安全意識，為孩子創設安全的家庭環境，同時將安全意識和身體保護方法教授給孩子。幼兒在家長的指導下，掌握些安全自我保護知識，而家長也可從指導中認識到培養幼兒安全意識的重要性。可以說，幼兒家庭與幼兒園對幼兒同步實施安全教育，是幼兒健康、安全成長的必要保證，是提高幼兒安全意識和自我保護能力的關鍵。
五、結語
作為幼兒園的一名管理者，不僅要管理好幼兒園，更重要的保證幼兒園孩子們的安全，這也是家長們的囑托，也是作為一名學前教育工作者的重要職責。筆者只是結合現實背景和工作實踐，論述了幼兒安全意識的培養途徑，在實踐過程中，需根據幼兒園及幼兒實際情況采取綜合性的安全意識培養策略。
參考文獻：
生命是寶貴的，生命對每個人都只有一次。這就告誡我們，幼兒幸福的保障就是安全。
幼兒期是教給孩子有關安全知識和技能的關鍵期，對孩子進行安全教育，應從孩子生活實際出發，萌發孩子安全意識、教給孩子安全知識，使孩子學會自我保護及救助的方法。孩子的安全與否有賴于大環境的提供和父母的重視，加強安全教育是每一位父母義不容辭的責任。
一、加強安全管理，讓孩子遠離危險
1.注意孩子的居家安全。家長首先要提供安全的居家環境，使孩子感到自己的家是一個安全的地方。其次要教給孩子居家的安全知識，如：家用電器的使用和安全注意事項、煤氣灶的使用、藥品的標識及使用。第三，讓孩子熟記救援資料，學會打急救電話。教會孩子熟記自己的名字、父母的名字，家中電話、家庭住址以及父母辦公室的聯系電話，甚至記下附近素有來往，可以隨時提供援助的熟人電話，以備急需。
2.關注孩子的飲食安全。父母首先要培養孩子正確的飲食習慣。其次要教育孩子注意飲食衛生，包括飯前便后洗手，不吃掉在地上的東西等。然后父母要留意食物的安全食用期限，并且不要給孩子買“吃和玩相混裝的食品”，這種食品有時也會對孩子的生命構成威脅。
3.重視孩子的交通安全。父母教給孩子交通規則，讓孩子學會正確使用行人交通安全設施：如過馬路走天橋、地下通道或人行橫道。囑咐孩子搭乘公共汽車時要留意：如上下車排隊 ；乘車時不在車上走動、喧嘩；不將頭、手伸出車外。提醒孩子一些安全注意事項：如不在車后、車底下玩鬧；發現有車子在倒車，一定要立即離開等。
4.考慮孩子的心理安全。父母要充當電視廣告的審查員，盡可能將不宜孩子觀看的電視、廣告、錄像等從孩子的視線中剔除，以免孩子情緒不穩定，產生焦慮癥。其次，父母要從孩子平時的生理反應和行為表現中感受其內心的不安與焦慮。如孩子表現出過度依戀、過分緊張時，父母應注意了解孩子的需要，注意親子溝通，幫助孩子擴大生活圈。
5.重視孩子的活動安全。家長帶孩子外出活動游玩時，首先應注意孩子活動地面的平整度，并教給孩子活動器材的正確使用方法：如活動時避開危險物，不做危險動作。其次，遇到危險時懂得向父母求助。
二、開展安全教育，教孩子學會保護自己
1.善于利用生活資源，樹立孩子的安全意識。學齡前的孩子模仿性強，父母在教給孩子安全知識時，切忌自己違背卻要孩子遵守。平時父母應示范正確的安全行為，并向孩子說明理由，使孩子耳濡目染。如父母在做家務時，可一點一滴地教給孩子有關水、電、火的安全知識。其次，把養成良好的生活習慣和安全教育相結合，例如：鞋帶系得牢固能避免跌倒摔傷，吃飯不喧嘩打鬧可避免異物進入氣管。家長注意這些生活小節的訓練，讓孩子自己的事情自己做，使孩子在勞動實踐中逐步養成良好生活習慣的同時，學會自我保護。再次，父母利用社會事件，借助身邊發生的例子對孩子進行安全教育，如針對電視新聞中報道的“北京一網吧發生火災”這一事件和孩子一起討論“發生火災后，應該如何逃生？”引導孩子關注新聞中有關意外事故的報道，以增強孩子的安全意識。最后，父母應創設生活化的情景，讓孩子練習安全技能。如讓孩子在家中當小小安全員，檢查廚房、浴室等地方有哪些不安全因素，對父母不安全的行為及時指出、糾正等。
今年上半年以來，全縣連續發生幾起青少年溺水死亡的慘痛事故，其中一起溺水事故導致3名青少年同時死亡。為此，縣政府于近日召開預防青少年溺水工作專題會議，動員全縣上下采取更有力的舉措保障廣大青少年生命安全。為進一步預防和減少青少年溺水事故的發生，經縣政府同意，現就有關工作通知如下：
一、切實增強預防青少年溺水工作的責任感和緊迫感
我縣水庫、河流、池塘、水堰眾多，近年來青少年學生因游泳、嬉水而引發的溺水事故時有發生。這類事故主要發生在校外，發生在脫離家長監護的周末和節假日。各街鎮、各部門要從維護人民群眾根本利益和保護青少年健康成長的高度，按照防范措施落實誰主管誰負責、誰監護誰擔責的原則，把防范青少年溺水事故作為當前的一項很重要的民生工作來抓。要加強領導，明確責任，強化措施，快速行動，一級抓一級，層層抓落實，確保青少年的生命安全。
二、明確職責、齊抓共管，構建預防青少年溺水工作聯動聯防機制
要做好預防青少年溺水工作，宣傳是重點，教育是基礎，監管是關鍵。各鎮街、各部門要將此項工作作為近期安全重點內容之一，認真落實政府綜治牽頭責任，職能部門防范責任，教育新聞媒體宣傳教育責任，突出家庭監護責任、社會團體關愛責任，構建組織負責、部門聯動、社會協同、有效監護的聯防聯動機制。
縣綜治部門：負責督促檢查相關部門、街鎮、村居預防青少年溺水工作情況，納入社會治安綜合治理考核的重要內容。對未按規定落實管理責任、管理措施、安全標識和防護設施各成員單位要限期整改。充分發揮公安部門治安管理的優勢，確保在第一時間迅速開展青少年溺水事故的應急處置工作。
街道辦事處、鎮人民政府：負責牽頭處置轄區內青少年學生溺水事故，落實轄區內各水域相關經營者、所有權者、承包人安全管理責任，督促設置警示標識和防護設施，及時提醒或制止無成人帶領下水游泳的青少年。充分發揮村、社區組織作用，向居民群眾宣傳預防青少年溺水的重要性，安排村、社區干部利用開會、走訪等形式，告知未成年人監護人或委托監護人，切實承擔起監護職責，教育未成年人遠離危險水域，不在無救護措施、無安全保障的水域活動。聘請當地住戶、家長志愿者為義務巡查員和監管員，及時提醒或制止無成人帶領下水游泳的青少年。
水域主管職能部門：負責防范各類水庫、河流、渡口、橋梁、閘壩、蓄水池等場所發生青少年溺水事故，在重點地段設置醒目的警示標識和防護設施，落實專門管理人員認真開展巡查，及時提醒或制止無成人帶領下水游泳的青少年。
群團組織：配合有關部門，通過讀書征文、主題演講、知識競賽、社會實踐等多種形式，積極開展預防青少年溺水的主題教育活動。特別是農村婦女組織、關心下一代組織要利用各種形式教育未成年人的監護人，切實擔負起未成年子女的監護職責。
宣傳教育部門：負責預防青少年溺水的宣傳教育工作。充分利用電視臺、報紙、網絡、廣播、宣傳專欄、黑板報等載體，通過熱點欄目、滾動字幕、醒目標語等形式，通過開展防溺水安全案例分析講座、專題教育課、應急演練等主題教育活動，積極開展防溺水安全知識宣傳，教育青少年遠離危險水域并掌握基本自護、自救和逃生方法，提醒監護人履行監護責任，引導社會關愛預防未成年人溺水工作，在全縣營造重視青少年溺水安全的濃厚氛圍。