時間：2023-07-16 08:32:23
導語：在數字金融人才培養的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
一、 數字出版產業基地的功能
（一）引領傳統出版業向數字出版轉型
數字出版產業基地作為產業發展的孵化器和助推器，無論是在產業的初步階段還是高級階段，對數字出版業的發展都格外重要。它不僅為傳統出版業向數字出版業轉型提供了平臺，而且有利于數字出版產業由單個企業的自發性發展向產業整體自覺性發展深層轉變，更有利于紙質書籍、報刊、影視作品、藝術品等傳統出版資源向電子圖書、數字報刊、網游動漫、數字藝術品、數字電影音樂、手機出版等數字出版內容進行高效率、高質量的轉化與再造。毫不夸張的說，數字出版產業基地的建設培育是傳統出版大國向數字出版強國轉型的戰略重點和必由之路。
（二）拓展數字出版產業發展的產業鏈條
探索打通產業鏈上中下游，形成通暢的產業鏈條是當前數字出版產業發展的當務之急。而產業基地作為一個集資源、服務、信息、孵化為一體的一種社會化、專業化、市場化的全方位服務平臺，具有政策和管理制度的優勢。在這一平臺上，數字出版產業鏈上中下游的內容提供商、技術提供商、產品銷售商可以進行深層次的相互投資參股合作，甚至建立合資公司，利用雙方的優勢，共同提高贏利能力，共同開發數字出版業務。真正實現內容優勢、技術優勢、營銷優勢的強強聯合，探索出能夠助推數字出版產業發展的產業鏈模式。
（三）發揮產業規模效應，優化數字出版產業組織結構
產業基地內的企業憑借寬松的環境和優惠的政策可以打破所有制壁壘、行業壁壘等實現企業間的并購、聯合、重組等。重點的內容生產企業、技術研發企業、平臺服務企業可以借勢做大做強。這不僅可以提高資源利用率，實現了數字出版產業高度集中發展運營，更有利于形成一批較強較大具有國際競爭力的龍頭優勢數字出版企業集團。同時，基地內的中小企業也可以通過走“專、精、尖”的競爭路子參與專業分工，找到自己的發展空間和競爭優勢。由此數字出版產業可以形成以龍頭企業為主導，中小企業在專業分工基礎上共同發展的格局。因而，建立數字出版產業基地可有效提高產業縱向聯合和橫向聯合水平，優化數字出版產業組織結構，實現規模效應。
（四）可以更好地保護數字版權，促進原創內容生產
數字版權即“作者享有的以數字化方式保存、復制、發行作品的權利”，是傳統版權在數字化時代的延伸和拓展。版權是出版產業發展的關鍵依托，數字版權之于數字出版產業亦是如此。數字出版產業基地的建設有利于國內外入駐企業、政府管理機構、中介組織等共享版權保護的先進經驗，方便地溝通聯系，有利于其攜手搭建數字版權保護平臺，創新保護模式，降低保護成本，并營造良好的數字版權保護環境。
二、加快發展數字出版產業基地的建議
（一）充分發揮政府的扶持推動作用
具體而言，政府首先應支持完成基地基礎設施和公共服務設施建設，為基地產業的發展提供寬松優越的物質環境。其次政府應在深入研究基地的戰略優勢和時空資源的基礎上，制定出臺扶植數字出版產業發展的優惠政策，包括財稅政策、金融政策、獎勵補貼政策等，從而構建有利于其壯大的產業政策環境。第三，要理順數字出版產業管理體制，政府對基地的管理要堅持有所為、有所不為的原則，政府可以通過政策手段給基地企業以良好的服務、引導與協助，實現對基地的宏觀管理，對于項目的日常運作和管理則應交由企業負責。
（二）立足產業鏈，積極擴大產業集群
在產業基地發展的初級階段，應該以搭建產業鏈為核心，規劃基地內的企業結構，以求產生驅動產品制造，拉動產品銷售，帶動后續產品開發的理想效應，最終能夠在基地內形成上下聯動、左右銜接、一次投入、多次產出的相對完整的產業鏈條。為此產業基地應該以產業鏈為導向進行戰略規劃，優化招商引資結構，提高企業入駐門檻，保證入駐企業能夠與產業鏈實質性對接。這不僅能夠實現資源的優化配置和整合重組，還能夠通過企業之間的橫向和縱向勾連，降低產品開發成本。
（三）搭建基地信息交流互動平臺
基地一方面可以打造信息服務網站，進行基地形象統一宣傳、擴大招商引資、提高基地知名度等。另一方面還可以通過舉辦博覽會、洽談會、交易會等形式為信息、技術、人才等各類資源的良性互動提供平臺。
（四）高度重視人才培養引進，突破人才匱乏瓶頸
人才是產業發展的核心資源。解決人才問題，一方面要靠引進，另一方面要靠培養。在人才引進方面，基地一要協助政府研究制定人才引進辦法、管理、待遇等政策，為吸引人才營造良好的政策環境；二要堅持以項目引進人才，以人才帶動項目的戰略；三要拓寬人才引進渠道，通過采取公開招聘、客席聘用等方式，鼓勵支持相關人才來基地服務。在人才培養方面，產業基地可通過教育培訓等各種途徑，培養出能夠對出版產業提供創意與加工的高端創意人才、能夠熟練運用相關技術實現內容產品數字化的編輯人才、通曉國際貿易規則的高級商務人才和懂技術、會管理的復合型人才等，從而為數字出版企業提供智力保障。
（五）完善科研體系，鼓勵技術創新與應用
關鍵詞：印刷業；義烏；SWOT分析；發展戰略
中圖分類號：F270 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）13-0049-03
印刷復制業是2009年9月國務院的《文化產業振興規劃》中所確定重點發展的九大文化產業之一，在國民經濟和社會發展中具有非常重要的戰略地位。由傳統印刷向數字印刷、綠色印刷轉型是未來印刷業發展的必然趨勢。未來的印刷業將以數字化內容為核心，以綠色環保為標準，從印前處理技術到最終的印刷本身的整個流程都將因此而發生根本性的改變，在行業結構、企業結構和產品結構隨之改變的同時產生新型產業鏈。
義烏印刷業是義烏文化產業的重要組成部分，在全國都有一定的地位和影響力，目前也正面臨著轉型發展的挑戰。運用SWOT分析義烏印刷業，尋找和制定適合義烏印刷業未來發展的戰略，具有一定的現實意義。
一、義烏印刷業外部環境分析
（一）政策環境
自從黨的十七屆六中全會確定將文化產業發展成為支柱性產業以來，有關文化產業的扶持政策紛紛出臺，文化產業成為各路資本追逐的寵兒，成為各級政府經濟結構優化升級的重要組成部分，其重要性越來越受到人們的關注。印刷業是義烏經濟的支柱產業之一。2006年11月，義烏被中國包裝聯合會命名為全國唯一的“中國商品包裝印刷產業基地”。浙江省新聞出版局在“浙江省新聞出版產業十二五規劃”中也將義烏與杭州、寧波、溫州一起列為浙江省重點培育發展的四大印刷產業區塊之一。
（二）行業環境
印刷業是工業中的傳統行業，在國民經濟中占有重要的位置。因為傳播介質的改變，人們的閱讀方式不斷改變，傳統紙制印刷品需求不斷減少，出版、報紙、商業等方面的印刷市場下滑趨勢明顯，包裝印刷市場競爭日趨激烈，利潤空間不斷被擠壓。另一方面，以按需印刷、無版印刷為特征的數字印刷正在興起。一些歐盟國家，數字印刷已經占有25%～39%的印刷產值份額。2008―2013年全球數字印刷復合年增長率為16.8%，據有關資料顯示，2013―2018年全球數字印刷復合年增長率將達到24.4%。在數字時代，傳統膠印所占的市場份額將萎縮成之前的39%或40%。再有，隨著人們對環保的要求，綠色印刷因其環保和安全性成為國家、社會和行業共同關注的焦點。企業碳排放問題、原材料的環保問題、紙張去油墨化問題等越來越受世界各國的關注。
（三）經營環境
義烏擁有全球最大的小商品集貿市場，為印刷企業提供了源源不斷的業務來源。義烏國際商貿城現有固定經營商位7萬余個，經營面積400余萬平方米，銷售商品46萬余種，被譽為全球最大的小商品集散中心。另外，義烏還有其他各類市場及專業街幾十家，經營單位逾萬家。據不完全統計，上述這些經營商家的產品大約三分之一是義烏本地制造的，也就是說，這些商品的包裝印刷大部分都是由本地印刷企業印刷完成的。因此，義烏眾多市場為本地印刷企業提供了較為充足的業務來源。義烏市印刷協會還與國內印刷機械設備經銷商合作，在義烏文博會、義烏小商品博覽會等國家級展會中舉辦“印刷機械設備展”，為義烏印刷企業引進先進印刷設備技術提供了極大的便利。
（四）資本環境
義烏有較為充裕的民間資本，為印刷業不斷壯大提高了強勁的資金支持。早在2003年，義烏市民人均存款就已經超過5.5萬元。2008年8月，義烏金融機構存款達到1 005.1億元，歷史上首次突破1 000億元大關，人均儲蓄額達70 880元，均居全國縣（市區）之首。最近六年來，義烏市本外幣各項存款余額一直保持20%以上的年增長率，已成為浙江省乃至全國金融業務增長最快的縣市之一，民間資本活躍程度在國內首屈一指。義烏還不斷推進金融創新，通過各種貸款業務、短期融資券、信托理財以及市場商鋪使用權質押貸款等，使急需資金支持的中小企業獲得更多金融支持。
（五）人才環境
義烏有較好的人才培養、印刷會展等環境，為印刷企業轉型發展提供了良好的人才、技術支撐。義烏市相繼推出了《義烏市關于引進人才申購成本價住房的實施辦法》、《關于大力實施人才強市戰略構筑義烏人才高地的若干意見（試行）》和“義烏英才”計劃等一系列人才激勵政策，實施錯位化（區域、產業）和差別化的引才策略。同時還堅持做到培養和引進相結合，高端創業創新人才的引進和基礎一線人才的技能提升相結合，以政策引導為驅動，發揮各企業引才用才的主動性積極性。為了加大對印刷人才的培養，市印刷協會還與義烏工商學院聯合創辦了印刷技術專業班，建立了印刷實訓中心。浙江省教育考試院校在義烏工商學院也設立了印刷專業（專科）自學考試點，形成了集教學、生產、科研于一體的印刷技術人才培養體系。
二、義烏印刷業內部環境分析
（一）行業規模和水平
關鍵詞：河北；數字影視；需求現狀；培養策略
21世紀是數字的時代，手機、電腦、網絡、云技術……人類社會生活的方方面面正在經歷著一場全面的數字化革命，特別是電影和電視，更是受到了數字技術的強大影響。數字攝影、數字美術、數字聲音、數字舞臺表演，數字影視合成與特效，整個影視制作環節都在經歷著一場全面的“數字化革命”。如何面向市場需求，培養數字影視人才，如何做好傳統影視教育向數字影視教育的轉變是教育者面臨的重要課題和巨大挑戰。
1河北省數字影視行業人才需求現狀
1.1數字影視專業對應的職業崗位分析
本次調研主要通過走訪的形式對京、津、冀區域內的30多家影視公司進行了考查，其中以河北省內影視制作類公司為考點。調查中以了解公司發展現狀和規劃為基礎，重點對企業崗位需求現狀及發展要求做了深入考查，通過訪談法較深入地了解了公司管理人員及在崗員工的實際情況，調查后經數據分析較全面地掌握了我省數字影視行業的人才需求現狀。近幾年，隨著影視文化的發展我省新注冊的影視制作公司數量激增，截止2016年底，我省正常運營的影視制作公司有2800多家。2011年至2016年，我省經營影視制作的公司增加了2200余家。通過對影視公司的經營項目進行詳細統計，以學生就業方向為標準可將影視行業的就業崗位大致分為九類。①電視臺類：中央電視臺、鳳凰衛視、全國各地各級電視臺及影視劇組；②傳媒公司類：為各地各級電視臺服務的各大傳媒制作公司；③影視公司類：各影視制作公司；④網絡視頻類：各大門戶網站、視頻網站、播客類網站等；⑤移動通信類：3G內容服務商、各大手機內容服務企業；⑥廣告婚慶類：廣告公司、婚慶公司、宣傳活動等服務企業；⑦多媒體制作類：多媒體軟件開發企業、新媒體制作企業；⑧動漫游戲類：各大動漫、游戲設計開發公司；⑨自主創業和獨立影像制作類：自由編劇、影評人、簽約攝像師、導演、開辦影視制作工作室、開展影視制作業務。近年來，數字技術的發展已經將影視專業的就業方向拓展到網絡、通信、計算機等新領域。作為人才培養主力軍的高校，及時了解公司對數字影視人才的需求情況才能進一步明確培養方案，及時調整專業方向及課程內容。
1.2職業崗位人員現狀及能力要求
此次調查的影視從業人員中，大中專學歷占55%，本科學歷占42%，研究生學歷占3%，工作崗位對在職人員的學歷要求不高，但分工明確，需要在職人員具備很強的實踐能力。導演、表演、攝像、燈光、剪輯、錄音、后期合成與特效等所有的崗位均要求在職人員能夠獨當一面，他們既是合作的整體又是獨立的個體。90%的從業人員具有影視專業背景或相近專業背景，且在工作中積累了豐富的實踐經驗。從企業培訓來看。新入職的員工平均需要1-2年的適應期才能獨立完成相關工作，培訓的方式多是老員工帶新員工，邊工作邊學習。其中新設備、新軟件、新技能很多是學生在校期間接觸不到的，教學條件的限制相應地延長了企業新員工的適應時間。調查中，85%的在職員工都認為自己需要不斷地學習增強自身技能才能適應當前崗位。由于影視行業工作強度大，節奏快，其崗位要求的專業性和行業知識的高速更新，企業和員工都需要不斷地進行對外交流和學習才能與時俱進。近幾年，IT技術與影視傳媒的融合，是機遇更是挑戰，為適應影視技術的“數字化”進程，調研中了解到，所有影視公司都對員工進行過再培訓，培訓的方式以企業內部培訓和外送專業培訓為主，企業內部培訓以加強內部交流，提高員工的工作能力為目的，而外送專業培訓則以學習更高層次技術知識為主旨。另外，員工為自我提高和職位晉升，借助于網絡資源或其他方式來吸收新知識、新技能，進行隨時“充電”已成為行業員工的“常態”。
1.3職業崗位需求空間及發展方向
調查中重點走訪了電視臺、影視公司、婚慶公司以及網絡公司，用人單位普遍反映隨著數字技術對傳統影視的沖擊，影視后期制作技術的重要性日益提高，影視后期制作人才的需求量也日漸增長，但影視后期人才難招，高端的后期人才更難覓。目前，影視后期制作的主力軍多是35歲以下的青年人，他們大多上學期間接觸過影視后期制作的個別軟件，后為適應工作的需要都經歷過系統性的專業培訓。目前從業者普遍反映，工作任務重人員少，熬夜通宵，加班加點是經常的事。而且由于影視合成與特效涉及的軟件繁多且更新快，利用業余時間不斷地充電學習才能適應工作需要。同時，該行業的平均薪資遠遠高過于其他行業，高端影視后期人才的年薪更是吸引新人，可謂“朝陽產業”。據2015年搜狐網報道的數據顯示，影視后期制作人才的缺口達到20萬左右，很多企業求賢若渴。調查中發現，一些影視公司迫于“用人荒”率先開展了內部培訓。例如，“河北秦唐健達影視制作有限公司”是一家專門承接影視劇后期合成與特效的影視公司，公司總部設在北京，分部在秦皇島，由于分部在地區難以招到合適的影視后期人才，分公司自2013年成立以來，一邊抓培訓一邊接項目，培養的優秀人才“自給自足”，很好地解決了公司的用人問題。與此同時，社會上以培養影視后期人才為主旨的培訓班發展迅猛，如“中影培訓基地”“火星時代“完美動力”等培訓機構的發展規模已引起了業界的廣泛關注。通過對企業經營現狀的詳細調查，分析數字影業人才需求現狀，才能明確我省高校影視專業的辦學方向，確保人才培養與企業需求無縫對接，促進影視業“數字化革命”的順利進展。
2河北省高校數字影視人才的培養策略
2.1面向市場，明確人才培養方向
企業由于性質不同，規模不同，地域不同，對數字影視人才的需求呈多元化狀態。我省高校依據辦學目標不同可分為“研究型”院校和“應用型”院校。以培養“應用型人才”為目標的院校，應結合自身的辦學條件，進一步明確人才培養方向。依據數字影視專業職業崗位分析，數字影視專業技能可分為：①數字高清攝像：高清電影、高清電視、高清視頻短信創作、策劃、拍攝、制作、；②數字高清剪輯：蘋果FinalCut視頻工作站、DPS工作站；③數字合成與特效包裝：電視節目包裝、影視后期合成與特效、數字聲音合成與音效、錄音、調音、音響與音樂的配制；④影視動畫與游戲開發：動畫、動漫、游戲設計與開發。⑤電子出版物視頻產品制作：出版級VCD、DVD制作，多媒體視頻編輯、卡拉OK字幕等；⑥網絡視頻分享：網絡視頻編輯、網絡電視、網絡直播、流媒體影視作品的策劃及拍攝、網絡直播和點播等；⑦活動視頻制作：各類講座、會議、典禮、晚會、展覽、婚宴等活動的攝制。⑧影視類型片制作：影視短劇、專題片、新聞片、紀錄片、廣告片、MV、企業宣傳片；我省高校可參考上述技能標準確立數字影視教育方向，明確學生的專業技能培養目標。教育者在人才培養過程中還要關注行業發展近況，追蹤畢業生的實習就業情況，不斷更新教學內容，使培養的人才更貼近社會的需求。總之，企業對人才的需求是動態的、多元化的，高校數字影視人才的培養目標也應該是各具特色的。
2.2解放思想，探索開放式辦學模式
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010-2020年）明確提出“辦好開放大學”。無論是從落實綱要出發，還是立足于數字影視教育的自身需要，解放思想，探索開放式辦學模式都是重要的戰略課題。開放式教育包含內容很多，針對省內高校實際情況，這里重點強調開放式的教學環境和教學方式。新形勢下，傳統的封閉校門式的培養模式不可行，盡快地解放思想，與業界接軌，與國際接軌，才能使教學與時俱進。國外院校在與業界合作方面有著比較成熟的經驗，在美國，許多知名的制作公司都愿意與專業院校合作，讓學生參與到實際的項目創作，許多功成名就的大腕也都在專業院校中任教。迪斯尼之所以取得今天的成就，在于人才機制，它把金融機構、教育公司、游戲公司、動畫公司、演出公司等都集聚起來，做成了一個大企業[1]。我國影視行業的許多企業，迫于招人難的現狀，主動走進高校洽談協商人才合作培養模式，如北京電影學院、中國傳媒大學、南京藝術學院等專業藝術院校的影視動畫專業都與企業達成了訂單培養，高校與企業聯合辦學已經成為一種趨勢。我省高校也應開闊思路，在教學方式上，變傳統“課堂教學”為“實地教學”，如攝影、攝像之類強調動手能力的課程，可以帶領學生實地拍攝，在操作做中學習和交流。在教學環境上，拓展空間，走出校園去企業中實習。可以委派教師到企業學習培訓，也可以將業內一線技術人員請進課堂。教師帶領優秀學生走進企業協助企業“項目”，學生通過“項目制”完成實踐和實訓教學內容，可大大提高學習的積極性和主動性。學生通過多種渠道接觸業界，畢業后才能更快融入到業界的實踐創作中。通過交流合作，學生可以接觸到最先進的設備、技術、經驗，也可以增長與人溝通合作的能力。在教學內容上，拓展范圍，開拓課堂外的教育資源，利用網絡教育平臺，共享國內外優質的教學資源。聘請國內、國際一流電影制作專業人士、技術人員和藝術家，對學生進行講學和指導，通過加強對外交流及時獲得前沿信息。總之，影視教育工作者只有拓寬思路，才能使教學不脫離現實，才能培養出現代化、實用型、復合型的數字影視人才。
2.3調整專業，全面促進影視后期制作人才的培養
影視后期制作，主要包括影視后期合成與影視后期特效兩大模塊，從分工來看可細化為視頻剪輯、視覺特效、聲音制作、調光配色四大環節，各環節人員分工明確。從學習內容來講包括軟件學習以及理論學習兩大部分。軟件學習部分包括：Ma⁃ya，3dsmax，Houdini，AfterEffect，Nuke，Cinema4D，Realflow，PFTrack，Roto，Mocha，Premiere，Photoshop等十多種專業軟件，另外還要學習上述軟件配套的相關插件。理論學習部分包括合成、跟蹤、摳像、擦除等技術性課程和理論性課程。可見，系統地掌握影視后期制作需要一個系統而漫長的學習過程。但目前，國內高校尚沒有獨立設置“影視后期制作”專業，只開設了相關專業，如動畫、數字媒體、影視攝影與制作等，但這些專業通常只能接觸到影視后期制作的幾個軟件，在知識的深度與廣度上遠遠不能滿足實際工作需要。學生為就業參加的社會培訓班往往難以保證教學質量且會造成經濟壓力。為推動影視文化的“數字化”進程，切實解決影視后期人才緊缺問題，作為人才培養主力軍的高校，可以增設影視后期制作專業，細化影視后期人才培養方向，如開設影視后期合成、影視后期特效、影視剪輯與包裝設計、影視模型與渲染等培養方向。通過增設新的專業和人才培養方向，不斷完善課程內容，從根本上解決影視后期人才的需求問題。
3結語
在全球數字電影領域，好萊塢的數字技術可謂“獨霸一方”。好萊塢今天的成績與它150多年的發展史分不開，更得益于它背后人才進入體制的優秀。近幾年，韓國數字影視異軍突起，受益于政府的大力支持，韓國企業在海外每拿到超過一定資金數額的項目，政府會有相應比例的資金支持。我國的數字影視教育起步晚，數字影視人才的培養任重而道遠，高校影視教育需要國家政策的扶持和科研單位及影視制作機構長期的共同合作與努力。河北省高校只有依據數字影視人才需求現狀，依據辦學條件和優勢，不斷探索，才能抓住機遇，走在數字影視教育的前端。
參考文獻：
[1]車蘭蘭.數字影視制作的困惑與機遇[N].北京商報,2012-7-20(A06).
[2]羅穎.影視后期制作行業人才需求調研報告[J].現代職業教育,2015(6):64-65.
關鍵詞：上海國際金融中心人才戰略
目前，上海和北京、深圳三地在建成國際金融中心方面競爭激烈。建設金融中心，關鍵在于能否有足夠的金融人才。本文分析了上海建設國金融中心的人才需求趨勢，提出了有針對性地人才開發戰略。
一、上海金融人才資源現狀與趨勢
1.金融人才數量與質量現狀。目前上海與世界上一些國際金融中心城市相比，在很多指標上均有較大差距。但是，最令人擔心的差距還是在人才方面。從總量規模上來說，世界上的國際金融中心城市，從事金融業的人口達10%以上，而上海只有1%。紐約擁有77萬金融人才，香港有35萬，而上海不足20萬。從質量和結構上看，上海基礎金融人才總體來看還是供大于求，但高層次尤其是關鍵崗位的金融領軍人才極其缺乏，主要表現在金融新產品開發、風險控制、營銷管理、大額資金管理和保險精算等領域。既缺復合型人才，又缺相關專才；既缺理論人才，又缺實務人才。僅以國際公認的注冊金融分析師為例，美國目前有25000名，香港、新加坡各有1000名，而上海才幾十名。金融人才缺口超80萬。目前金融人才市場的狀況是：一方面金融人才缺口達幾十萬；另一方面卻是大量金融專業的畢業生，找不到工作。
2.金融人才培養狀況。目前，上海金融人才的培養體系主要來自各高校、商學院、銀行系統以及民辦金融學校，其中又以高校創辦的金融或者經濟學院為主。如復旦大學的經濟學院、上海交大的經管學院、華東師范大學的商學院以及金融與統計學院、上海大學的國際工商與管理學院以及上海財經大學等，銀行系中最為典型的是上海金融學院。上述這些機構，僅僅培養的是中低層次的金融人才以及管理人才，真正最后成為高端人才的鳳毛麟角。
3.金融人才需求趨勢。調查顯示，中資金融機構的高層管理人才2003年～2005年近3年的平均流失率在5%以下,而高級專業人才近3年的平均流失率則在5%～10%。這兩類人才的流動去向都大致為同行外資、港澳臺資企業或者同行中外合資企業。2007年4月，東亞、渣打、花旗和匯豐四大外資銀行在華正式亮相，隨著金融業的全面開放，各境外銀行和境外投資機構厲兵秣馬搶灘中國。隨著金融機構的擴展，這個龐大而新興的行業面臨的第一個問題、第一輪競爭——人力資源已經開始。
據一份外資銀行的調查報告顯示，受訪的35家外資銀行將有7家預期雇員會在2008年以前增加50%，13家銀行預計將以兩倍的速度增長。東亞、花旗、渣打、匯豐在最近兩年內至少增員1000名以上，匯豐銀行則表示95％的員工將來自本土。據上海期貨同業出具的數字顯示，目前2007年僅浦東期貨師缺口至少在1萬名以上。
對金融人才的需求，隨著國際金融環境的變化而變化。上海最缺的是銀行家和金融家，特別是既懂國內金融又懂國際金融規范運作的金融人才和專門人才，如大規模的投資活動，需要大批高素質的投資管理分析及決策人才，日益增加的資本市場活動和金融創新，需要大批合格的金融監管人才。二、上海金融人才資源開發展略研究
針對上述形勢，上海應加快進行金融人才開發，形成金融人才開發戰略。
1.高級人才跨國培養與引進戰略。在高級人才方面，建議先進行內部培養，制定跨國培養戰略。這一方面有利于形成金融業內部良好激勵機制，另一方面也有利于形成自己的人才競爭優勢。目前，國內高校在高級金融人才培養方面能力還不足，上海可以學習紐約、東京等世界著名金融中心的人才培養經驗，與世界著名金融中心建立金融業高級人才聯合培養計劃，把上海具備潛力的中高級金融人才送到世紀著名金融中心實際鍛煉、聯合培養。
2.校企共建戰略，提升金融人才教育模式。目前，國內金融人才培養方面，形成了專業化的財經院校和其他類高校共存的格局。專業化財經院校在金融人才培養方面發揮了重要的作用。但是，國內高校金融人才培養的模式總的來說比較注重理論、缺乏實踐，特別是缺乏國際經驗。培養出的畢業生難以滿足國內市場的需求。其中，很大部分原因是業界和教育界的脫節造成的。因此，要建立起能夠促使各類不同金融機構的金融教育相互合作的互動機制,防止教育培訓與人才使用相分離、相脫節的現象發生。金融教育機構要與人事部門、用人單位密切協作和配合,形成緊密的合作伙伴關系,做到人事、培訓、使用一體化。校企共建，一方面可以讓高校及時了解金融單位對人才的實際需求，另一方面，又可以讓高校人才及時、穩定地獲得實踐機會，這樣有利于培養既有理論又有實踐的應用型人才。
關鍵詞：跨境電商時代；國際貿易專業；人才培養改革；課程體系
一、國貿專業的人才培養主要問題
（一）教學設計不合理
高等院校雖然積極響應綜合性、應用性本科教育改革活動，可是人才培育計劃方面依舊沒有高度貼合社會需求。國貿專業課程片面關注理論知識學習，學科基礎、公共基礎、專業必修三大課程占據了高校學生大部分的時間。再加上理論課、實踐課并沒有在同一學期開設，造成實際、理論的嚴重脫節。實踐活動的開展依靠軟件，學生自主練習也僅僅是按照教師指導、方案設計走流程，使得學生無法切身體會跨境電商實際工作特征，創新能力、應變能力過于薄弱。
（二）實踐教學不熟練
高校教師基本是碩士、博士的畢業生直接參與學校面試、入職教學，對于創業教育、社會發展趨勢等方面的了解相對有限。對于日常教學工作，比較擅長學術研究和理論儲備，實踐經驗有限。而這些問題導致課堂教學只能夠以理論知識為主導，難以深入淺出、化難為簡的講解實際案例，針對網站運營、網絡營銷方面的知識學習也都是來自網絡平臺、課本教材，無法短期內實現教學效果的大幅度提高。
（三）創業教育不及時
身處雙創背景里，各大高校都已經開設創業教育，但也只是停留于理論環節，學生難以掌握創業的核心要點、更是無法發展創業能力。同時，人才培養的整體工作過于依賴理論內容、教學手段選擇講解式、學習效果評估沿用試卷考試，學生畢業只需要向校方提交實習成績、畢業論文，使得學生外貿技能的測評與現實情況嚴重不符。結合畢業生擇業情況進行分析，高校學生的首選是公務員或事業編制，不連續的創業教育，極大程度上抑制了學生自主性發展。
二、跨境電商時代國際貿易專業人才培養改革措施
（一）定位人才培養的目標
相關報告顯示，電子商務、國際貿易這兩項專業成為社會企業在跨境電商人才需求的首要位置，并且實際在崗需求為業務崗位，占據了全部人才需求的半數以上。而這個數據也表明了，國際貿易這一專業應該綜合分析跨境電商的時代背景特征，最大限度地提高人才培養精確程度。有效突破以往國貿人才的培育體系，把傳統人才培養的目標與跨境電商的貿易人才培育目標準確分離，調整課程體系滿足跨境電商的差異化崗位需求，增設專業課程，才能夠實現高素質人才準確定位的目標。
（二）加大校企合作的力度
因為國內的外貿企業基本都是中小型模式，使得國際貿易專業在開展校企合作時存在較多障礙。社會企業對實習生容納數量非常有限，極大程度上增加了國貿專業應屆畢業生的統一化、規范化實習難度，造成了管理成本無法得到科學把控。處于跨境電商的時代趨勢，必須積極應用、發揮現代化技術的優勢，把以往把專業學生“送出去”的松散化實習轉變成社會企業“引進來”的規范化、集中化實習。我們應該深刻認識到數字貿易的驅動下，有效降低、把控校企合作的資源消耗，為今后探索高時效性、符合時代特征的校企合作體系開拓思路。概括來講，數字貿易迅猛發展、便利化貿易改革，讓國際貿易專業學生可以參加的校企合作企業不再局限在傳統外貿企業，校方應該積極、主動的同跨境電商企業、相關平臺合作，全面落實崗前培訓以及專業技能培訓等活動。而國貿專業學生也應該憑借個人能力獲得企業賞識，順利就職于跨境電商企業，為所屬企業貢獻出自己的專業技能，提高跨境電商企業的市場競爭能力。此外，積極引導職業教育的相關機構與高等院校的合作，支持法律、稅務以及金融方面的人才建設，為社會發展提供優質人資。
（三）創新人才培養目標
互聯網模式沖擊之下，社會企業開始呈現出增長乏力的態勢，面對跨界沖突企業轉型迫在眉睫。數字貿易的滲透，也在一定程度上轉變了外貿業務基本特征，增加了專業學生的創業機會。因此，國貿專業的人才培養改革工作也應該適時的融入企業孵化觀念。參照當前外貿企業的跨境業務開展情況，校方必須搭建綜合化實踐教學機制，有效區分實踐、實訓以及實驗，借助于遞進式、階段式教學模式逐步推進、逐層篩選，把企業孵化觀念引進校企合作項目中，關注專業學生的創業隊伍建設，從而實現校內實訓、校外實驗有機融合的人才孵化營地。
【摘要】互聯網+是時代背景，其影響無處不在，高職院校的專業結構體系同樣面臨影響，如何應對互聯網+的影響，結合學校發展目標定位和區域經濟發展，對專業結構體系進行建設，是每個高職院校需要思考的問題。
【關鍵詞】互聯網+ 高職院校 專業結構體系
一、互聯網+對高職院校專業結構布局的影響
“互聯網+”是時代背景，隨著互聯網技術日益廣泛地應用到社會經濟諸領域中，其影響已不是單純的信息技術進步，已經成為推動企業發展、區域經濟增長乃至國家經濟發展的重要動力。2015年國務院印發《關于積極推進“ 互聯網+”行動的指導意見》，明確指出要把互聯網的創新成果與經濟社會各領域進行深度融合，將互聯網的創新成果深度融合于經濟、社會各領域之中，提升全社會的創新力和生產力，形成更廣泛的以互聯網為基礎設施和實現工具的經濟發展新形態。
為了使學院各專業和課程有效適應互聯網對產業帶來的影響，更好的培養與時俱進的技術技能人才，應以互聯網思維對專業設置和建設進行研究。應深入產業行業進行調研，準確把握互聯網對產業行業影響，尤其是工作崗位的變化，以及崗位職責和崗位工作流程的改變。通過召開專業建設指導委員會，與行業企業專家共同討論調研結果，征求專業建設意見，得到互聯網對產業行業的具體影響，分析專業變化，著眼于時代背景研究專業結構建設，通過設置互聯網與傳統行業相融合的專業或專業方向，充分反映時代特征，滿足社會對技術技能型人才的需求。
二、浙江金融職業學院專業結構體系建設的探索與實踐
浙江金融職業學院是國家首批28所示范院校之一，依據學校歷史和現實環境，明確了傳承金融文化、開拓金融創新、服務地方經濟培養實用人才的辦學定位，形成了特色鮮明、人民滿意、師生幸福的辦學宗旨，在專業結構布局上，采取了明確方向、逐漸推進，注重內涵，不斷優化的方法，逐步形成以金融類專業群為龍頭、財會商貿類專業群為主體、信息技術專業群及文化藝術類專業群適度發展的航空型專業結構體系。
（一）適應互聯網+對產業影響，開設互聯網金融專業。
浙江是全國金融改革創新的前沿要地，浙江省委、省政府提出要構建五大金融產業、四大金融平臺、三大區域金融布局的“大金融”產業格局，計劃把金融產業打造為萬億級現代產業，進一步推進金融產業實力強和金融服務實體經濟能力強的“金融強省”建設。浙江金融職業學院適應省域經濟發展需要，在金融管理、國際金融、農村金融、投資與理財、保險等五個大金融類專業上持續優化和建設，2011年成功申報金融專業國家教學資源庫建設項目后，作為項目主持單位更是全方位加大專業、課程和資源建設力度，金融專業從最初的做大、做強、做實，到現在已經做優、做精、做名，在學校繼續發揮龍頭專業引領作用的同時，在全國高職院校的同類專業中也具有領先示范效應。
互聯網金融的快速發展對傳統金融業帶來巨大影響，浙江省規劃到2020年，杭州要力爭規劃和建設一批具有全國影響力的互聯網金融集聚區，構建和運作一批具有全國輻射力的互聯網金融交易服務平臺，培育和發展一批具有全國競爭力的互聯網金融企業，開發和推廣一批全國市場占有率高的互聯網金融創新產品，基本建成全國互聯網金融創新中心。浙江金融職業學院依托傳統金融行業人才培養和金融研究的優勢，緊跟“互聯網+”時代背景下互聯網金融的發展，2016年又新增互聯網金融專業專科專業，培養社會需要的技術技能型互聯網金融人才。
（二）以互聯網+為背景，推進財會商貿類專業提升內涵
1.增加會計類專業信息化課程。會計專業是高職教育的普適專業，開設的學校很多，浙江金融職業學院會計專業群包括會計、財務管理、信用管理三個專業，基于原來面向金融行業辦學，會計專業群金融特色明顯，既面向金融業，同時也面向工、商、服務企業培養會計人才，建立具有自身特色的“雙素、雙能、雙證”為核心的“三雙”人才培養模式，近年來，會計專業適應“互聯網+”變化，不斷調整課程體系和課程內容，增加ERP等相應課程，逐步提高會計人才培養質量和信息化水平。
2.依托互聯網+，加快國際商貿類專業跨境電商人才培養。依托浙江對外貿易的快速發展，學院逐步加大國際貿易實務專業的建設力度，在成功立項省級優勢專業后，學校作為主持單位又成功立項國家專業教學資源庫項目，專業根據外貿形勢最新變化及外貿行業最新發展趨勢，與行業協會和知名企業合作修訂外貿業務員崗位職業標準、開發外貿單證員和外貿跟單員兩個崗位職業標準，明確對應崗位職業素質、職業能力和專業知識要求，填補國內這一領域的空白，為全國高職院校外貿人才培養和外貿崗位培訓，明確了專業人才培養規格。2015年3月，國務院設立中國（杭州）跨境電子商務綜合試驗區，作為全國第一個跨境電子商務綜合試驗區為杭州跨境電商發展帶來了新機遇。學院依托國家政策導向，適應杭州跨境電子商務的快速發展，在國際商務專業開設跨境電子商務方向，培養跨境電商人才。
（三）增加信息化特征明顯的信息技術類專業和文化創意類專業
1.以規劃促發展培育云計算、移動應用等未來專業增長點。
信息產業與金融產業一樣，也是浙江省七大萬億產業之一，是未來浙江省經濟發展的重要引擎之一，《浙江省信息經濟發展規劃2014-2020》把信息產業發展劃分為培育發展期和創新突破期，預計主營業務收入超過3萬億元，擁有一批具有自主知識產權的關鍵核心技術。學校依托信息產業發展，在計算機信息管理、數字媒體應用技術專業基礎上，計劃逐步增加開設云計算技術與應用，移動應用開發等專業，加大專業產教融合深度，培養信息化高端人才。
關鍵詞：服務外包；BPO人才。優勢；“訂單式”人才培養模式
我國服務外包產業的發展需要大量的復合型人才，針對服務外包企業的不同崗位培養不同層次的外包人才，是我國高等教育肩負的歷史使命。高職院校在為服務外包企業培養大量的中低端人才的過程中，將會為我國服務外包企業的快速發展起到促進的作用。
一、我國BPO人才的崗位特征及要求
1.我國BPO人才的崗位特征
(1)人力資源管理服務
招聘、獵頭、培訓、薪資福利、人事、人才派遣等。如外包的接包方為發包方提供以上范圍的專業服務，包括工資管理、津貼管理、及有關的人力資源數據的管理等等。
(2)客戶服務管理
呼叫中心、銷售、營銷、銷售數據分析、數據挖掘等。如接包方為發包方進行的市場調研，往往是通過電話對發包方為委托的國家或地區的消費者進行的市場促銷和客戶關懷等。
(3)金融財務
會計、審計、稅務、金融數據中心、貸款預審、信用卡審核等。如會計外包服務中的應收應付賬款業務的管理，信用卡服務中的申請審核和發卡、客戶賬戶管理、收款和客戶追查及會計和支付對賬等。
(4)供應鏈管理
采購、倉儲、物流、進口貿易、訂單處理等。
(5)其他服務外包
后勤服務、差旅服務、翻譯服務等。
(6)研發活動
生物醫藥研發、工業及商品設計等。
(7)IT軟件運作
需求設計、應用開發、應用測試等等。
2.我國BPO人才的崗位要求
BPO對人才的要求按其所從事的外包業務種類而有所不同。在服務外包企業的崗位實踐中，不同崗位的BPO人才除了要具有一般外包人才的素質與技能外，考慮具體工作的不同而有所區別。
(1)從事客戶服務管理的人才
要具備較流利的外語表達能力，溝通交流能力，具備計算機的鍵盤操作技巧、傾聽的藝術與技巧、數字化整理以及分析方法，具有較強的專注力。
(2)從事人力資源管理服務及金融財務外包服務的人才
要求具有較強的行業專門知識、技術和分析能力，較流利的外語口語表達和較強的寫作能力，有團隊管理和項目管理的技巧，具備傾聽的技巧和解決問題的能力。
(3)從事供應鏈管理服務的人才
要求有較強的行業能力、較強的技術和分析能力，較流利的外語口語表達和較強的寫作能力，團隊管理和項目管理的方法，具有傾聽的技巧，具備解決問題的能力和相應的業務知識。
二、高職院校培養BPO人才的優勢分析
服務外包對高中低端人才的需求特點是呈金字塔型，即最高端的人才數量最少，而服務外包人才的主力軍是大量的中低端人才。從服務外包企業的崗位細分中我們可以發現，BPO的業務層次也是呈金字塔型的，即在BPO的人才崗位中，處于低端的外包簡單服務諸如數據的錄入、轉換作業及呼叫中心等特定的基于一定工作規程的工作是高職教育培養外包人才的切入點。在這一基礎上，高職院校所培養的學生應具備入門級的員工的能力即可滿足其工作崗位的需要。而這些能力包括基本技術能力、客戶服務為導向的基本計算機技能，所從事項目的實施與交付能力。同時體現在技能、素質訓練上的要求則是要具備較好的溝通能力，滿足工作要求的基本知識和熟練的操作技能、團隊的合作能力、科學管理時間的能力等。以目前高職學生從業較多的呼叫中心為例，整個呼叫中心只有有2-3％的比例是比較高端的管理人才，大量的是中低端人才。高職學生往往是從客戶代表、座席開始做起，處在外包崗位的低端層次應該是高職院校發現外包人才培養崗位群的主體。
2.高職院校培養BPO人才的經濟性優勢
通過研究發現，服務外包的根本動因就在于其經濟性。人力成本的節約為我國承接國際離岸外包業務奠定了良好的基礎。而高職院校的辦學優勢在一定程度上體現在其經濟性上，我國的高職院校在其發展的過程中緊緊圍繞我國的經濟發展，在其服務社會的過程中形成了較好的辦學基礎。高職院校在打造“雙師型”教師的過程中提升了教師的實際工作能力；在長期的培養學生實際操作能力的教學實踐中，高職院校擁有了較好的實訓條件，其教學內容和手段也在貼近社會的過程中得到了提高。特別是目前高職院校在與企業的合作中較多的采用了校企合作的“訂單式”人才培養模式，使得高職院校不斷增加了辦學活力。“訂單式”人才培養模式可使學生在最短的時間內完成從學校到服務外包工作崗位的過渡，從而提高人力資源的配置和使用效益。通過調研發現在服務外包企業，人力資源成本構成約占企業營運成本60％，其中大量的是企業發生的崗前培訓成本，采用“訂單式”人才培養模式，即把上崗前教育階段前移，避免了上崗前教育成本的開支，具有較強的經濟性。
3.高職院校服務經濟的靈活性優勢
我國現有人才的外包崗位能力與服務外包企業的用人要求之間的巨大差距是造成我國服務外包人才供求矛盾的主要原因。目前我國高等院校是服務外包人才的主要來源，但高等本科教育周期長，課程知識更新慢，偏重理論，動手能力不足等原因使得培養出來的人才對于服務外包企業的適用性水平較低，并且在服務企業服務社會的靈活性上較差。而高職院校本身就是職業教育適應社會經濟發展的產物，在服務社會的功能上明顯具有自身的優勢。我們通過研究發現，印度的外包人才主要是通過職業教育，而不是學術教育來培養的。高職院校的辦學特點的另一個表現就是其服務社會的靈活性，即根據企業的實際需求，采取靈活的機制培養人才。在工學結合的過程中，始終以服務企業為第一需求，采取了較為靈活的方式解決企業的人才需求問題。如在高職院校通常采用的校內實訓和企業實訓相結合的授課方式。在不斷增強學生動手能力的過程中作用非常明顯。特別是在解決外包人才培養的“最后一公里”過程中，效果顯著。
三、高職院校BPO人才的培養模式及實施
1.高職院校BPO人才的培養模式
(1)積極借鑒印度等國家服務外包人才培養的經驗
我們通過研究發現，印度等國的服務外包人才培養較為關注的是以下幾個方面：首先，注重復合型軟件人才與學生的競爭力的培養。印度重視交叉學科的軟件人才的培養，他們培養的軟件工程師不僅熟悉軟件，而且深諳哲學、歷史、藝術等學科。這就使得軟件人才的思維空間得到極大拓展，并且更具有創新能力。其次，注重人才溝通能力的培養。在項目開發過程中，項目的開發人員用于溝通的時間占到整個項目的40％以上，同時溝通也是維系客戶與理解需求的關鍵能力之一。印度的工學院幾乎都開設有一門“溝通技巧”的課程，通過一次次公開演講，使學生學會如
何清楚表達自己的思想，如何快速切人重點，如何使態度落落大方，如何更好地與他人交往與溝通等。高職院校必須加強培養學生的交流技巧、語言表達能力、溝通能力、談判能力。
(2)積極推進校企深度合作的“訂單式”人才培養模式
根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》公開征求意見稿的要求，國家要大力發展職業教育。發展職業教育是推動經濟發展、促進就業、改善民生、，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環節。職業教育要面向人人、面向社會，著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力，滿足人民群眾接受職業教育的需求，滿足經濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要。以服務為宗旨，以就業為導向，推進教育教學改革。實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式。在培養我國急需的服務外包人才的過程中必須走校企結合之路，同時實行工學結合，才能使服務外包人才的培養質量滿足企業的需求。在校企合作的實踐中，校企合作的“訂單式”人才培養模式由于其在為服務外包企業培養的大量人才中起到了較好的作用，是我國高職院校實際工作中積極爭取的校企合作形式。
2.校企深度合作的“訂單式”人才培養模式的實施
(1)高職院校應積極尋求服務外包企業的人才“訂單”
【關鍵詞】應用能力；金融專業；實踐教育
當前，高校對學生就業工作的重視程度與日俱增，更加注重既有理論素養，又有實踐操作能力的應用型人才，以增加學生就業競爭力，使學生畢業獲得謀生職業及適應未來社會需要。在金融學專業人才的培養上，也應以“應用型”為人才培養目標，培養既具有扎實金融知識和熟練的金融領域業務操作技能，又懂貿易、商務、財經和外語能力，勝任國內、國外的金融、貿易等單位工作的金融專業應用型專門人才。本人結合多年從事金融專業教學的工作實踐經驗，探討現代金融學專業雙語實踐教學的有效策略，以培養應用型的金融專業人才，提高學生對金融專業知識的應用能力。
一、加強校內金融專業雙語實踐教學硬件建設
學校在加建金融專業實踐基地外，還要加強語言類語言教學的硬件基礎，讓金融專業學生既掌握金融專業知識，又具體熟練運用外語的能力，培養雙語素質的金融專業人才。因此，學校要加強語言實訓基地建設，盡量建設集教學、實訓、技能鑒定與研究“四位一體”的語言文化應用實訓基地，如數字語言學習實訓室、外語課程全自動錄播室、視聽實訓室、金融專業視頻會議實訓室等，從強化硬件設施的角度，為學生提高學習外語的良好條件。同時，要加強外語實踐指導教育的培養，盡可能培養從事金融專業教學工作的教師具備“雙師”資格。這些老師在做好金融專業教學工作的同時，又具有較高的外語水平，能為地方涉外金融、貿易工作的第一線提供服務，如為地方大型涉外企業、政府機構、企事業單位提供金融知識服務，以積累豐富的金融知識實踐運用經驗，為學生的理論教學和實踐教學的堅實基礎。
二、開展金融專業跨國工學結合人才培養模式
學校可與國外金融專業較好的學校開展聯合辦學，共現推進跨國金融專業人才培養模式，讓學生接觸到國外前沿的金融理論知識及操作技能，具備金融專業的國際視野，又能在外語實境中提高外語水平。因此，學校可充分利用學校所在地的區位優勢，加強與周邊國家的高校外企業合作，穩步實施“跨國式工學結合”人才的培養模式，如學校可以與講英語的新加坡、馬來西亞、澳大利亞及英美國家合作，為學生在語言國創造了語言學習及金融專業實訓的良好環境。同時，通過加強金融專業教學的國際交流與合作，推動優質金融專業教育資源跨區域共享，派出學生到國外交流學習金融專業及外語知識，為留學生提供良好的學習生活環境，為培養具備國際視野金融專業人才設計好教學方案，為將來更好地拓展金融專業國際交流項目打下堅實的基礎，以適應教育國際化的需要。
三、完善金融專業雙語實踐教學教材及制度建設
學校要針對金融專業學生未來潛就業崗位能力的要求，有針對性編寫金融專業雙語實踐教學的相關教材，以培養學生適應未來就業及社會競爭需要。要進一步完善金融專業雙語教學課程與教材管理與建設標準等一系列規章制度，加強教學管理隊伍建設，加強金融專業外語課程標準建設。同時，學校要進一步完善金融專業雙語實踐教學管理制度，全面加強教學質量管理。嚴格執行教學事故認定標準與處理辦法、學院教學質量考評體系、專業課程與教材管理與建設標準等一系列的規章制度，并且高度重視教學管理的落實，形成工作制度化。如安排金融專業雙語實踐教學教學的教師上公開課，學校組織教師進行聽課、評課活動，使金融專業老師取長補短，不斷提高金融專業雙語實踐教學的質量。
四、打造“雙師型”金融專業雙語實踐教學團隊
學校可要利用國內外兩種資源，制訂教學“雙師型”師資隊伍建設規劃，培養高水平金融專業帶頭人，“雙師型”骨干教師，可通過派送部分金融專業教師出國參加短期培訓及安排相關教師到涉外性質企業掛職鍛煉，創造機會，搭設平臺，以提高師者的教育教學水平，努力達到雙語實踐教學團隊建設的指標要求。同時，可聘請管理能力強、有扎實理論知識和豐富實踐經驗的兼職教師參與課程開發、教學和實訓指導，建設由金融專業教學專家與行業精英相結合、專職與兼職相結合的專業教師隊伍，打造一支具有區域影響力、具有國際化素養的“雙師型”金融專業教師團隊，為開展金融專業雙語實踐教學提供師資保障。
五、在服務社會中提高金融專業學生的雙語水平
學校要充分發揮金融專業的資源優勢，整合金融知識與外語知識服務國內外崗位群的軟硬件資源，與企事業單位開展培訓、技術服務等金融、貿易合作項目，促進地方區域金融、貿易的發展提供服務。同時，要倡導師生以過硬的金融專業知識與外語能力，大力開展對口金融、經貿行業、企業的支持活動，為區域經濟、國家乃至國外的金融事業、經濟與社會發展提供金融專業人才支持，讓廣大師生在社會服務過程中提高自己的金融知識實踐運用能力，真正體現出金融專業雙語教學的實際社會價值，并在實踐服務形成良性循環發展。
總的來說，學校要根據就業形勢的發展，基于提高學生能力的需要，不斷探索金融專業雙語實踐教學的改革與創新，引領金融專業的教育教學與國際接軌，不斷培養出具備國際視野的跨區域、跨國界素質的金融專業人才，促進金融專業的教育教學的內涵發展。
【參考文獻】
【關鍵詞】 應用型本科院校 物流專業 電子商務 人才培養模式
Abstract ： This paper makes the exploratory study for the cultivation target of the applied college logistics professional and the talent training mode reform.
現代服務業已經成為全球產業當中發展最快、最具有蓬勃活力的一個朝陽產業，同時為物流業的快速發展提供了契機。而行業的快速發展必然導致對高質量人才的需求量增大。應用型本科院校物流專業人才培養是一項長期復雜的系統工程，要實現系統工程質量要求，除培養目標、知識結構和能力及結構等模式外，還必須建立實現能力指標任務的功能保障體系，即設置科學、優化的課程體系。課程體系是人才培養應具備的知識和能力的反映。科學的課程體系是人才知識和能力的優化組合。而這一組合還必須與社會需求、社會環境、學科屬性相符合。
1.應用型本科院校物流專業建設目標
1.1人才培養目標
培養適應社會主義市場經濟需要，掌握經濟、管理和電子商務的基本知識與應用技術，具備物流方面的理論知識和業務技能，能夠從事電子商務、物流實際工作且具有相關學科知識和一定的電子商務物流實際操作能力和研究能力，精通各種運輸、倉儲、配送業務與技術，善于運用現代信息技術，深諳現代物流運作規律的高級應用型人才。
1.2課程建設目標
緊密圍繞人才培養目標，同時著眼于夯實基礎、突出創新、注重能力的原則不斷優化課程體系，更新教學內容，培養基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高的物流管理應用型人才。具體規劃如下：
1.2.1在現有課程全部達到合格課程的基礎上，主要專業主干課都能使用專業教學軟件教學。
1.2.2抓住課程建設的重點，根據各門課程的不同情況結合電子商務相關專業，提出了與行業相結合、突出專業特色、與就業需求相結合的應用型人才的培養措施。
1.2.3隨著我國物流業的不斷發展和進步，不斷對物流管理本科專業的課程體系做動態的調整，注重課程體系的相對穩定性和動態靈活性。
1.3實訓基地建設目標
建設模擬性、生產性、開放性的“多環節、多崗位、多流程”校內實訓基地，對學生進行各項目的專業技能訓練。
建設集專門化、現代化、多功能，集運作、信息管理、管理決策于一體的校內模擬仿真實訓室，加深學生對物流管理的基本概念和原理的理解，熟悉物流業務流程，增強學生實際操作能力。
建設校外實習實訓基地。增強學生的感性認識，提高管理類專業學生理論聯系實際的能力。
2.應用型本科院校物流專業改革的基本思路
2.1探索訂單驅動的物流人才培養新模式
在學院校企合作、訂單培養的辦學模式下，能適應嶄新的數字化、網絡化環境下的電子商務的信息流、商流、金融流、物流操作管理工作。適應到企業、機關、學校、醫院、金融、外貿、物流、商場和連鎖超市等部門從事電子商務營銷操作、管理及技術工作。培養具有區域特征和競爭優勢的既滿足社會人才需求、又符合人才個性發展需要的“精操作、能管理、懂經營”的高素質技能型電子商務與物流管理人才。
2.2構建“寬平臺、多方向”的專業課程體系
針對地區差異、行業特色、專業人才需求層次、職業崗位能力、職業素質與知識點進行調研，針對運輸、倉儲、配送、采購、營銷、信息等主要崗位群設置課程，整合課程內容，動態調整與優化專業教學方案，構建與物流職業崗位緊密結合的“寬平臺、多方向”課程體系。
2.3建設模擬性、生產性、開放性的實訓基地
以職業崗位技能為核心，以培養學生職業能力、職業道德及可持續發展能力為基本點，以作業流程為導向，按專業基礎實訓、專項技能實訓、專業綜合實訓和生產頂崗實習四個層次建設專業實訓實習基地。實現校內實訓基地的模擬性、生產性、開放性，校外實訓基地的生產實踐性、頂崗實習性、技術服務性。
2.4構建電子商務與物流管理專業群
電子商務和物流業都是一個兼有知識密集和技術密集、資本密集和勞動密集特點的外向型和增值型的服務產業，其涉及的領域十分廣闊，覆蓋物流市場，電子商務物流技術，物流基本功能，電子商務下物流模式，電子商務物流配送管理，基于互聯網的國際物流管理，供應鏈管理理論與方法等內容。在物流運作鏈上，商流、資金流、信息流貫穿其中。而“物流”需要物流管理專業的支持，“商流”需要市場營銷專業的支持，“資金流”需要會計專業的支持，“信息流”則需要電子商務專業的支持。連鎖經營作為一種現代流通業的新的企業組織形式和經營方式在21世紀的今天呈現著快速發展的勢頭，發展連鎖經營急需大量的連鎖經營專業人才。
物流管理專業的建設，有利于資源共享，形成實踐教學優勢，降低實訓基地建設成本；有利于形成師資隊伍整體優勢，增強專業競爭力；有利于滿足企業崗位群或產業鏈的需要；有利于加強專業內涵建設，提高人才培養質量、學生就業競爭力、可持續發展能力；有利于支撐重點專業形成特色和品牌優勢；有利于帶動專業群其他各專業共同發展。
3.應用型本科院物流專業人才培養模式改革的內容
考察國內外物流管理人才培養現狀，實現物流專業人才培養目標可采用多種模式：
3.1以信息流管理為主體的特色模式
這一模式以信息流管理為特色，即加強信息搜集、存儲、轉換與資訊利用方面的知識課程，重在學生的電子商務的信息處理與資訊利用的能力上。
3.2以物流管理為主體的特色模式
這一模式以電子商務與物流管理為特色，即加強經濟學基礎知識教育，重在商務活動能力的培養上。
3.3以資金流管理為主體的特色模式
這一模式以資金流管理為特色，即加強金融、貨幣銀行、會計、審計學方面的基礎內容教育，重在電子商務資金流管理能力的培養上。
3.4電子商務技術為主體的特色模式
這一模式主要研究電子商務活動的技術支撐體系，重在計算機技術、通訊技術、網絡技術的應用能力培養上。
3.5教育模式
這一模式集成信息流、物流、資金流三流知識模塊，實現寬口徑、復合型的課程設置教育目標。
物流專業人才培養模式的選擇，應根據社會多元多層需求及自身實際情況而定。但作為物流專業教育，是推進社會信息化和全球經濟一體化的基礎工作。而物流人才培養質量決定著物流專業教育的生存與發展。因此，人才培養模式的選擇，必須以質量為本，以物流本質內涵為主體，否則，則不能稱之為物流教育。
教育部物流指導委員會、中國物流協會2010年物流教研教改課題
民辦高校物流學課程體系改革研究 課題編號 JYJ09034
參考文獻：
[1]趙永斌；高校物流專業學科建設與教學工作問題的探討[J]；物流技術；2008（4）.