時間：2023-07-17 16:30:46
導語：在教師值班要求的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
關鍵詞：長螺旋攪拌樁 止水帷幕咬合樁 技術經濟價值
1、工程概況
楊鎮二中改建工程—食堂，位于北京市順義區楊鎮一中教育集團院內，地下二層，地上五層，框架結構，±0.000標高39.25米，基底標高32.55m，地面標高為42.55m，基坑深10.0m。
基坑南側：距基坑8m有歷史悠久的古廟和350多年的古銀杏樹。古廟檐高5.5m，基礎埋深為自然地面下1.2m，磚石條形基礎；其間8m寬為學校自東向西的給水、排水、電力、熱力管線，埋深在0.8～1.5m之間，距離坑邊1～4m。
2、地質條件
表層為人工堆積的房渣土①層，其下為新近沉積的粉質粘土②層，砂質粉土②1層，粉砂③層，砂質粉土③1層，再以下為第四紀沉積的灰色粉質粘土④層，粉砂⑤層，砂質粉土⑤1層，砂質粉土⑥，粘土⑥1層，粘質粉土⑥2層，粘土⑦層。
3、水文情況
現場自然地面以下1.8m～7.0m為靜止水位標高，絕對高程為32.60～36.28m，類型為上層滯水。筏板基礎在灰色粉質粘土④層，下層為粉砂透水層。
4、基坑止水及支護方案
4.1基坑止水
根據以往施工經驗，結合場地的環境條件和水文地質條件，本工程采用樁錨支護部分基坑周邊帷幕樁止水，基坑肥槽內大口徑管井抽降坑內地下水，以滿足基坑開挖干槽作業的要求。將疏干井設置在基坑肥槽內，是為了避免疏干井對建筑基礎結構造成不良影響。
4.2基坑支護
北京地區目前比較成熟的支護形式主要有：護坡樁與錨桿支護、懸臂樁支護、上部土釘墻（擋土墻）下部樁錨支護、土釘墻支護、微型樁復合土釘墻支護和地下連續墻支護等幾種。
5、帷幕咬合樁設計參數
長螺旋攪拌樁：水泥為礦渣硅酸鹽P.S.A32.5水泥，摻入量為20%，水泥漿液的水灰比為0.8。
護坡樁：主筋配置9Φ22均布，箍筋為φ8@200，加勁筋為φ16@2000，樁身混凝土標號為C25，主筋保護層厚度為50mm；樁身嵌固深度為4.0m，樁長14米，鋼筋混凝土護坡樁樁徑φ800，樁距為1.5m。
帷幕咬合樁：鋼筋混凝土護坡樁與水泥土攪拌樁咬合成單排設計（圖2、3），其主要作用是為了止水和護坡，樁頂均位于地表，水泥土攪拌樁樁徑φ1000，帷幕樁插入隔水層粉質粘土④層中5m，樁徑1000mm，樁底進入坑底2.0m，可滿足抗滲要求。
錨桿設計：設置1道錨桿，錨桿設置在地表下3.5m，一樁一錨，錨桿長度為22.0m（其中非錨固段長度為6m），錨桿直徑φ150mm，錨桿傾角為不小于15°，孔內注入水灰比為0.5的P.S.A 32.5純水泥漿，錨索選用3束7φ5（1860MPa）預應力鋼絞線，鎖定值（即預應力筋的張拉設計值）為260KN，錨桿鎖定在25b工字鋼梁上。
樁頂壓梁：截面尺寸為800×600mm，配筋：主筋為6Φ20+2Φ16；箍筋φ8@200；混凝土標號為C25。
樁間護面層設計：墻面掛鋼板網，壓筋為φ16@1000，并噴射50mm厚的混凝土面層，噴射混凝土的強度為C20。
6、主要施工技術
6.1總體施工流程
鉆機定位引孔反轉上提鉆進噴漿預攪下沉噴漿攪拌上升重復噴漿攪拌下沉重復攪拌上升成樁移位進行下一根樁施工在完成攪拌樁施工后（一周）長螺旋鉆具切割該攪拌樁成孔（跳一打一）中心壓灌混凝土、后插入鋼筋籠施工連梁（砼強度100%后土方開挖錨桿張拉及樁間掛網噴護形成整體帷幕。
6.2水泥土攪拌樁
6.2.1施工工藝
鉆機定位鉆進噴漿預攪下沉噴漿攪拌上升重復噴漿攪拌下沉重復攪拌上升成樁移位進行下一根樁施工
6.2.2施工技術要求
（1）鉆機就位前，一定要對準樁位標志下鉆，對中誤差應
（2）對施鉆和噴漿嚴格要求。在施鉆前，項目技術負責對鉆進速度、復攪次數、鉆進速度、噴漿速度、噴漿次數及停漿面向作業人員詳細交待；特別對水泥用量、水泥漿液水灰比進行檢查。
（3）停漿面控制：停漿面保證在設計樁頂上不少于50cm處，保證保護樁長達50cm，誤差
（4）制漿：根據每米有效樁長耗用水泥多少，一次性配制一根樁所用的水泥漿。水泥漿液的水灰比為0.8。水泥漿進入儲漿池前一定過篩。凡已配好的水泥漿大于2小時仍未使用的，全部廢棄，不準用來制樁。
（5）制樁：成樁速度不能太快，提升速度≤0.5m/min，每次上升或下沉，要求成樁速度必須均勻。
6.2.3質量控制要點
（1）正式施工前，各機械必須進行試運轉，待各機械性能穩定、管路連接牢固密封，各運行參數符合設計要求后，方可施工。
（2）正式鉆孔、注漿前，技術員必須按照設計要求把該孔號的鉆孔深度、注漿長度、搭接長度、長度等參數以書面形式通知操作人員，并現場驗證孔位后方可正式鉆孔、注漿。
（3）鉆機塔架必須安放穩定、引孔垂直度滿足設計要求，引孔過程中遇到的異?，F象必須準確記錄，經技術人員同意可終止鉆孔。施工中通過經緯儀控制鉆機塔架的垂直度來控制鉆孔垂直度。
（4）施工過程中應對附近建筑、地面、地下管線的標高進行監測，當標高的變化值大于±10mm時，應暫停施工，根據實際情況調整壓力參數后，再進行施工。
（5）每一孔號鉆孔、注漿結束前必須經技術員驗證深度后方可終止。由于鉆桿長度是一定的，因而通過鉆桿數量即可控制孔深。
（6）應準確、及時、完整地做好施工記錄， 記錄內容包括樁號、樁長、下管深度、施工深度及起止時間，接換管深度和時間，中斷噴射的時間、深度和原因。
8、結束語
長螺旋攪拌止水帷幕咬合樁技術，不但起到了基坑支護作用，而且保證了樁間土不流失，達到止水效果，保證了近距離建筑物的位移控制。另外，采用攪拌樁和護坡樁相間的方法，降低了工程造價、減少工程投資。經過4個月施工，目前，實驗樓基礎工程施工即將完成，經第三方監測單位進行驗證，基坑邊的古廟和古銀杏樹位移基本為零，證明本工程的護坡質量良好。
參考文獻：
1、何世鳴 李江等 長螺旋攪拌止水帷幕咬合樁及其施工工藝ZL2009 10088478.3
為加強教師值班的力度，增強教師值班的責任心，確保學校各類財產不受損失，力爭為全體師生創造較安全的工作、休息環境，現結合本校實際情況，學校與值班教師簽定安全值班責任書，具體內容如下：
一、值班時間：
白班：當日7：20—當日17：10
二、值班要求：
1、值班教師要維護學校的一切財產不受損失。
2、要按時到崗，按時做好交接班；值班時間內教師不得擅離職守；必須不定時對全校巡查，并作好巡查及交接記錄。
3、如有特殊情況要及時與當晚的值班教干聯系；遇到突發事件，按學校緊急事故（救援預案處置，積極展開救援工作。
三、處理措施：
1、不按時到崗按遲到一次論處；每曠崗一次按曠工一天論處。
2、在值班時間內上級電話調度或來校巡查時如果無人，值班教師視為曠崗一次（按曠工一天論處）。
3、不按時交接班的，在交接班的間隙時間出現問題，區分不清責任的，由雙方交接人共同承擔。
4、在值班期間因值班教師的原因出現的一切財產損失及損害師生人身安全的事件，值班人員負全部責任。
上述內容，望值班教師嚴格遵守。如果因值班教師玩忽職守、責任心不強而導致發生安全事故，則由值班教師承擔所有的經濟責任與法律責任；若因值班教師疏忽而造成的財產損失，則由值班教師承擔所有的經濟責任。本責任書自簽訂之日起生效,值班人調離本校后則失效。
校長簽字：
學校（公章） 值班教師簽字：
2016.9
清泉小學宿舍值班老師安全責任書
為了加強學生寢室管理，確保學生在寢室內的安全，學校特與值班簽訂安全責任書如下：
一、夜班：當日17：10—次日7：20
二、寢室值班人員必須按規定值日，代班者無責任，確保學生人身及財產安全。
三、宿舍內不準私拉亂扯繩線，不準私自安裝電器等危險物品。
四、學生在宿舍內不準喝酒、吸煙，不準把刀具、火種等危險物品帶入宿舍。
五、要管理好宿舍內各種設施。
六、學生進入宿舍內要保持安靜，不準大聲喧嘩，追逐打鬧。
七、要保持宿舍內衛生干凈。
八、上課期間，無特殊情況學生不準進入宿舍，需進入的必須有班主任批準。
九、禁止外來人員進入宿舍。
十、及時檢查宿舍內學生人數，如有不到者或有外來人在宿舍內要及時通知班主任、值班老師，及時處理。并做好記錄。
十一、熄燈后大門隨即落鎖。
關鍵詞：教師；一日值班制；學校管理
2010年頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中指出“優先發展教育，辦好人民滿意的教育，建設人力資源強國。”教育大計，教師為本，有好的教師，才有好的教育。保障教師地位，維護教師權益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業。教師雖然具有一定的社會地位，但是很多教師覺得工作得不到認可，有很強的職業倦怠。教師往往會面對來自學生考試成績的壓力、來自家庭中的矛盾、來自同事間的競爭比較等等都會讓教師感覺職業的辛苦，在學校管理中又往往處于被動地位，沒有發揮主動性和創造性。因此，我們需要思考怎樣改變師生在學校的生活方式，促進學校的穩步發展。
下面以s小學為例，談談如何提高學校的民主管理，滿足教師的存在感。
一、S小學的教師現狀
（一）老齡化現象嚴重
s小學在崗教師51人，平均年齡42歲。學校原來實施的是單一縱向管理，教師工作積極性不高。從教師年齡看，教師隊伍老齡化現象嚴重，教師工作量不大，但是工作效果不明顯。
（二）專業素養不強
從教師現狀和課堂教學現狀看，課堂多循規蹈矩，教師對教材的研發不夠，僅停留在對教材的使用上，缺乏進行校本課程開發的能力。教師的課堂教學觀念更新慢，課堂教學模式和方式的研究不夠深入，特別是在生態課堂建設方面還沒有形成鮮明的特色，更沒有形成教師個體獨立的學科教學風格，教師的信息技術水平、理論研究水平都亟待提高；從學生參加區紙筆測試的成績和常態課堂教學看，教學質量還需大幅度提高。學校領導班子比較年輕，缺少一定的管理經驗，理論水平、研究水平、思想認識都需要進一步提高。教師工作比較被動，個人發展目標不明確，工作動力明顯不足。
（三）管理制度單一
學校實行的是校長負責制下的層級垂直管理，只把管理看成是領導的事，教師只是被動參與。忽視了教師的主觀能動性與創造性的作用，忽視了教師的心理、感情、潛意識等因素對管理效果的影響，教師的主體地位沒有得到充分體現。
二、學校管理“一日值班制”的實施過程
作為校長同時也作為帶班領導，巡視班級或教研室時，發現老師是被動地在接受這種檢查，認為學校領導在監督老師做什么，老師也做給校長看。而且，新校長、新領導班子和教師之間并沒有更多的情感溝通，教師對領導并不了解，也不會主動和領導溝通，更多時候只是在完成學校布置的任務。就這一問題，校長帶領中層以上領導和教師代表進行了多次討論，為什么不讓老師也加入到帶班管理的隊伍呢？經過反復討論決定，在每天領導帶班的基礎上，建立教師一日值班制，讓每位教師都能體驗一日領導的滋味，讓老師成為學校管理的主人。
學校領導帶班及教師一日值班制，是每天由兩位中層以上領導和一位普通教師組成值班小組，每天管理和巡視教學常規及師德情況、衛生清掃情況、課間紀律情況、學生學習及活動情況、安全隱患排查、學校當日重要記事、師生好人好事等，形成《s小學領導帶班及教師一日值班制記錄單》。帶班領導、值班教師、值宿教師，每天記錄八個方面的內容，并將每天記錄情況于第二天在學校公示板和網站上進行公示，第二天師生都可以清楚看到各項情況的記錄和總結。每周進行總結，做到日日清，周周結。校長每天檢查記錄情況，并及時寫下校長建議。同時，為了提高教師的反思意識和責任意識，使用《s小學教師一日值班制反饋單》，讓當日值班教師從教學常規情況、學生紀律衛生方面、學校特色活動、學校安全工作等方面進行評價，留下值班建議和值班感悟。
教師在一日值班的反饋單中說：
“一日值班制，搭建了教師展示自我，實現自我價值的平臺。在檢查督促別人的同時，反省自己工作中存在的問題及不足。通過一天的值班，了解了自己以前不注意的事項，比如電源、電燈及時關閉，提高了安全意識?！?/p>
“學校現在每天都有新的變化，早上師生間親切的問候，提高了學生文明的程度。”
“一天下恚樓上樓下的奔波很累。從今天起，要把自己放在學校主人的位置，凡事無論大小，都主動去管理，為學校發展出一份力！”
“今天是新生家長取入學通知書的日子，學校的紀律衛生，教學常規都能按要求做好。尤其是學生對待客人有禮有節，文明禮貌已經逐漸成為孩子們的一種習慣，希望我們一直堅持下去。”
“學校特別重視安全工作，保安人員安全設備配備齊全。領導、保安、值班教師認真負責，將安全隱患消滅在萌芽之中?！?/p>
“教師值班一日相當于當了一日領導，換角色能從領導角度去考慮分析問題，對學校的工作有更多理解?！?/p>
“值班這天，正值學校秋季趣味親子運動會，全體師生以及家長齊聚。并不寬敞的操場無論從會場秩序到進行過程都井然有序，熱鬧非凡體現了全體師生的合作、競爭、團結。幸福感在那一刻油然而升。會后操場紙屑雜物全無，令人驚訝之余也彰顯出曙光小學從領導、教師到每一位同學的主人翁精神?！?/p>
“學校領導的以身作則，率先垂范，早早到校，最后離開，并向每位到校的師生問好，值得學習！學校各項制度有序執行，領導教師互相關心、愛護，讓我感受到集體的溫暖和力量，生活在這樣的集體里，我非常幸福?！?/p>
“把你擺在這個位置上了，你才會站在這個位置上去思考問題，教師值班制正是給老師提供了這樣的一個平臺，增強老師的主人翁意識。學校是我家，我們都愛她，何愁學校不能綻放出炫目的光芒呢？”
從教師的反思單中，可以獲得如下信息：
1.教師通過參加管理了解了學校每天的大事小情和發展狀況。
2.教師通過參加管理增加了對學校領導的理解。
3.教師通過參加管理增加了對學校的感情，能夠向著學校愿景共同努力。
4.教師通過參加管理提出了很多合理化建議，促進學校的發展。
5.教師通過參加管理增加了團隊間的情感溝通。
6.教師通過參加管理增加了主人翁精神和責任感。
三、教師“一日值班制”的實施效果
（一）建立了平等、和諧的人際關系
一方面，學校管理者充分樹立起以教師發展為本的理念，更加尊重教師個體，建立起更多公開、公平的管理制度；另一方面，教師也更加了解到管理者工作的辛苦，對管理者有了更多的理解與尊重，對學校各項工作的落實更加認真對待，教師和領導之間建立起良好的人際關系，更加親密，更像伙伴，像朋友，彼此間更加關心、支持。
（二）為學校實施民主管理奠定了基礎
在實施“一日值班制”的基礎上，學校相繼在績效工資、職稱評聘方面放權，全部由教師討論制定，滿足了教師的需求，緩解了不必要的矛盾。學校領導的共識是，學校的事就是教師的事，教師的事要讓教師參與，從民主再到集中。例如在教師職稱評聘的敏感問題上，曾經出現過教師不滿的情況，領導和教師間有明顯的矛盾沖突，教師往往從個人角度出發，當個人利益受到影響時，就會引發矛盾。但是，學校將方案的制定權下放到教師群體中，由教師分成學年組進行討論，很多個人想法在組內就會被其他老師化解。層層討論制定的方案，充分考慮了全體教師的意愿，得到教師的認可。既緩解了干群矛盾，又讓每個教師都能參與其中，為學校實施民主管理奠定了良好的基礎。
（三）建立了自主、向上的教師團隊
通過經常參加學校管理，密切了教師間的關系，教師之間更加尊重和支持，相互之間的了解更加深入，團隊間良好的情感溝通促進了學校愿景的順利實施。
四、教師“一日值班制”的分析與反思
美國心理學家A.H馬斯洛提出的“人本主義”理論充分肯定人的尊嚴和價值，積極倡導人的潛能的實現，他提出的“需要層次論”指出尊重的需要和自我實現的需要是人發展的高級需要。美國的行為科學家弗雷德里克-赫茨伯格（Fredrick Herzberg）提出的“雙因素激勵理論”指出那些能滿足個人自我實現需要的因素，包括賞識、挑戰性的工作、增加的工作責任等，能對人產生更大的激勵。校長是學校教育的踐行者，在很大程度上，校長對教育的理解決定了這所學校教育的模式。如果在教師管理上，校長能關心關注每一位教師，充分投入情感關懷，從日常學校管理的改革人手，充分發揮人的因素，就一定能提高管理的效能。作為校長，需要將“以人為本”的思想貫徹到學校管理的各個流程和細節中，實現“教育的雙主體”思想。
（一）體現了從封閉管理向“開放管理”的觀念轉變。傳統的學校管理是一種封閉守f、意識落后、手段單一的管理，嚴重束縛了人們的創新精神和能力。因此，新的時代需要教育者樹立開放的管理理念，變“堵”為“疏”，變封閉管理為開放管理。傳統的強制管理，嚴重壓抑著師生的個性發展，不能調動師生的積極性。服務管理不僅要求管理者為師生提供良好的環境和設施，更要創設和諧的氛圍，樹立以人為本的理念，營造相互激勵、教學相長的良好氛圍。
（二）教師參與民主管理，營造民主和諧的管理環境，學校制度設置是否人性化，是不是充滿了溫暖和關愛，會影響到每一個教師對于學校生活的感受。教師需要的不僅僅是關愛，更需要在學校有自己的話語權，他們的意見與建議是受到學校尊重的。營造一個民主和諧的管理環境是發揮教師主體作用的有效途徑。因此，學校管理中需要順應時展的要求，將人的管理放在首位。
一、幼兒園安全保衛工作
(1)推進安保工作。聘用正規保安人員或選用年富力強、責任心強、防范能力強的男同志擔任門衛，同時安排教職員工在上學、放學學生集中出入時，到校門口維持秩序。
(2)完善安保設備。在校門口、學生宿舍等重點區域安裝視頻監控探頭，安排人員在后臺值守，及時處置異常情況。為值守保安和門衛配備橡皮警棍、防割手套等必要的防護器械，有效應對各種突況。
(3)落實管理措施。健全門衛制度，嚴格落實外來人員準入制度。寄宿制學校要加強晚間校園管理，加大校園巡查力度，要配備教師或管理人員專門負責管理、保衛學生宿舍，堅持晚點名、查鋪登記、值守等安全管理制度，確保學生安全。
(4)加強值班巡邏。各學校每天要有一名學校領導值班，值班學校領導要堅守崗位，認真履行職責。同時要安排一定數量的教職員工及保安值班，做好校內巡邏工作，遇有情況，能及時處理。上學、放學時段，當日值班領導、教師和保安必須在校門口值守，有序引導、護衛學生。在校門口及校園周邊如發現異常情況要及時向當地派出所報告，并采取果斷措施。學校放學以后，須檢查教室及校園內有無學生逗留，發現有學生逗留的，須及時通知班主任教師做好學生離校工作。
二、進一步加強學校安全隱患的排查工作
1、按照上級部門有關要求，與其它學校密切配合安全保衛工作，并學習其它兄弟學校優秀的安保經驗。
2、主動邀請公安派出所干警協助，認真查找學校安全保衛方面存在的問題與隱患，堵疏補漏，防患未然。
3、做好校園管制刀具的排查收繳、校內不穩定因素的排查、周邊不穩定因素排查工作。同時，認真對學校防范設施設備和制度措施進行排查，做好查漏補缺工作。
4、對地處交通復雜路段的學校，在上學、放學等時段，主動邀請交警部門派員維護校園門口道路交通秩序，引導安全通行，嚴防交通事故。
三、進一步深化安全防范教育
積極開展心理疏導和安全防范教育，圍繞一些涉校涉生典型案件，開展針對性的心理疏導和防范教育，切實將防范技能、安全常識傳播到每一位師生，提高廣大學生和教師的自防能力。要通過召開家長會、家校通、發放給家長一封信等形式，引導家長特別是低年級學生和幼兒園家長增強防范意識，積極配合學校加強學生安全管理，做到按時接送學生上放學。
四、進一步完善應急預案并開展應急演練
進一步完善涉校涉生應急預案，加強應急演練，確保一旦發生涉及在校師生人身安全的案件事故，警校雙方能快速反應，整體聯動，全力做好突發事件的處置工作，切實將損失和影響減少到最低限度。
五、加強學校幼兒教師管理規定
1、值班教師必須提前四十分鐘到校開門，在教室門口迎接每個幼兒的到來。上課之前，必須清點人數，對沒崐到校的幼兒做好詳細記載。
2、放學時，值班教師必須親自將每個幼兒交給其家長（或哥哥、姐姐），等到幼兒全部接走后，方能離校。（如果有家長讓孩子自己回家必須有家長寫的字據）
3、無論是上課還是下課，值班教師都必須在幼兒中間，不得擅自離崗，并且時時都要把幼兒的安全放在首位，不斷地對幼兒進行安全教育，增強幼兒的安全意識，不得讓幼兒亂扒亂上、亂打亂鬧、亂扔亂甩，杜絕不安全事故的發生。
4、上廁所時，值班教師必須組織幼兒整隊有序地進行
通過三月份的工作來看，我園的安全、衛生工作方面還需要各位教師做到認真負責的態度。例如1、安全方面：幼兒入園、離園、室內、室外、上下樓梯、上廁所、午睡及活動場所的安全老師們要以信心、耐心的責任感去對待每一位幼兒。2、衛生方面：幼兒園既是孩子學習的樂園，也是大家共同的家園，所以不管是保育員、還是我們老師都要以自身做起，把園內衛生，各班教室及幼兒個人清潔衛生，飲食衛生等，對幼兒做到“放手不放眼，放眼不放心”的，將安全、衛生工作落到實處，盡我們的一切能力保護好幼兒的安全，使幼兒在我園健康快樂成長。
結合我園的實際情況，特制定本學期的安全、衛生工作計劃及措施：
一：晨檢工作：我們每天早上入園時對幼兒進行檢查，做到“一摸、二看、三問、四查”的工作程序，檢查幼兒是否攜帶不安全的物品，及幼兒的精神狀態，儀容儀表等身體是否有異樣等情況，發現問題教師應及時處理。
二：常規工作：
1、在加強常規方面，做到井然有序，要求幼兒自覺排隊上廁所、上下樓梯的安全，幼兒做到不推拉、不擁擠、不跳臺階。
2、幼兒知道不跟陌生人走，不吃陌生人的東西，懂得不能隨便離開大人或集體。
3、幼兒知道不將手放在門縫間，桌子間，椅子間以免受傷，并且不隨便翻窗戶，翻欄桿，更不能隨便碰電插座等電器。
4、組織戶外活動時，確保幼兒安全，幼兒進行戶外活動時，教師要眼觀四面，耳聽八方，教師注意每個幼兒的活動情況，不能離開幼兒做其他事情。更要注意幼兒的衣著是否整齊，鞋帶是否系好，以防摔跤。還有教師在活動前和活動后要及時清點人數。
5、請各位教師把安全教育融入到教學活動中，樹立幼兒的安全意識，運用兒歌、故事向幼兒介紹乘車安全、交通規則等學會正確撥打特殊電話號碼：110
、119、120，學會正確表達困難，并且能背出父母的電話號碼，家庭地址等。
6、各班教室應定時開窗，關窗保持良好的通風。并做好清潔衛生消毒工作。
7、教師應教育幼兒做到勤洗澡、勤洗頭、勤剪指甲
勤換衣服等幼兒個人衛生工作。
8、教師教育幼兒不吃不衛生的食物，不隨便亂吃東西。
三：午檢工作：
1、進餐時的安全衛生，要求幼兒安靜進餐，避免食物嗆入氣管，被熱菜、熱湯燙傷。
2、午休時組織幼兒安靜入寢，提醒幼兒不蒙頭、不俯臥、不吃，不咬手指頭、不帶玩具入睡，請值周教師加強巡視，發現異常情況及時記錄并處理。
四：食物安全，我們每日的食物加點，請保育員做到食物新鮮，無腐爛、嚴格落實餐具清洗消毒及保潔工作防止污染。
五：值班工作安排，請各位教師嚴格按照我園發的值班表，進行值班，并做好相關工作記錄。
例如：1、我們每周都是三個班一組的去輪流值班，值周時，值班人員必須記錄好當天的情況，值班時教師嚴禁擅離職守，必須看護好幼兒的進食和入睡情況。
2、值周教師必須具有高度的事業心和工作責任感，牢固樹立為幼兒服務的思想，要認真負責，更要按時值班確保幼兒在園的安全。
六：離園，1、為了保障幼兒能夠安全的離園，請各班教師通知各位家長，再接幼兒時分班級排隊并使用接送卡，以免造成離園秩序混亂，為防止幼兒在人多的時候發生安全事故，請家長們接到孩子后與孩子手拉手離園不要讓孩子肚子亂跑，保證幼兒的安全，是幼兒園和家長共同的責任。
2、幼兒離園時，陌生人接幼兒時仔細了解情況，是否帶身份證，并且要在家長允許的情況下方可放入。再次老師離園時檢查教室各個地方是否留有安全隱患，及時排除班內不安全隱患，檢查教室每一個角落，將危險物品放在幼兒觸摸不到的地方。發現后即時處理。
七：交通安全，
1、請各位教師教育幼兒過馬路時與爸爸媽媽手拉手走人行橫道，不奔跑，注意觀看紅綠燈。
2、請各班教師通知各位家長，校門口周圍不能停放車輛。
3、請各班教師通知到騎摩托車的家長，不能載3個及超過3個以上的人。
首先歡迎景老師和小韓老師的回歸，至此我們年級的高三一年的教師配備已經達到了一個非常高的配制。既有景老師、劉英老師、李曉明老師、齊老師這些有經驗的教師給我們坐鎮，又有陳老師、韓老師、林老師、劉德純老師、楊風采老師這些骨干教師撐腰，還有麗穎老師和周瑩老師這些有活力有朝氣有奉獻精神，年輕有為的青年教師給我們注入了新鮮的血液。我們有足夠的信心帶好我們這屆高三，完成我們的任務。
一、管理方面
1、班主任。我們這一年要向嚴格的管理要成績，沒有嚴格的紀律做保障，學生只要上自習就說話聊天，上課就睡覺或說笑的話，成績是不可能提高的。而這個工作，第一人還是咱們的班主任。班級整體氛圍的營造，自主管理的有效程度，值日值周班長和各小組組長的作用體現等方面都需要班主任作為第一責任人來負責。所以，在此請班主任先把這個擔子擔起來。明確自己的責任，培訓好自己班的值日、值周班長和各組長，讓他們把自己的作用發揮出來。給這些班委壓力的同時也要給他們撐腰，讓他們想管、會管、敢管、樂管。
2、任課老師。班主任負責創建一個積極向上的班級氛圍，他們來承擔管理第一責任，我們任課老師就是第二責任人。我們要求任課老師至少做到守好自己的四塊陣地。這四塊陣地就是課堂、課間、培訓、值班。誰的陣地誰負責，出了問題就得想著得擔責。當然，大家也不是一個人在戰斗，出了問題需要幫助時，可以隨時找班主任，隨時找年級組長，甚至隨時找學校領導幫忙，這些人肯定會義不容辭地幫助我們。具體要求：
（1）課堂上保證好學生紀律，絕對不能出現學生不聽課而說笑甚至玩牌、玩玩具、看課外出的情況，充分調動學生投入討論或者學習中；
（2）課間我們要求所有科目早到班晚離班，保證教室里有老師。老師培訓輔導學生的同時維持教室紀律，把在教室里打鬧和大聲說笑的學生請到教室外面去；
（3）培訓課特別關注好教室里的學生，如果不能保證教室學生紀律，索性在教室培訓；
（4）晚自習值班是最最關鍵的節點。我們值班如果糊弄的話，教室里學生們做什么老師都不知道的話，那咱們值班的意義就不存在了。所以要求晚自習值班老師必須在教室里值班，盡量不要在培訓室或者辦公室里休息。值班老師認真填寫高三年級晚自習值班記錄表，把其中各項內容填寫準確。值班當天結束時把照片發到年級組QQ群，班主任對值班記錄表里反映出的問題必須給予重視，第二天需要對前一天晚上的問題的解決方案進行通報。誰都不要做木桶效應里面那塊最短的木板。
3、年級組將對各班課間和課上、自習進行抽查，對各班的紀律和學習情況在年級組群里進行通報，問題涉及到的相關班主任和相關任課老師、值班老師要承擔自己的責任。
4、校學生會。高三所有班主任必須清醒地認識到學生會的重要作用，對學生會的工作給予堅決地支持。對于學生會扣分和生活老師扣分、值班領導扣分一定給予重視，第一時間解決相關的問題。
5、學校領導。請學校領導多多關注高三的各方面，就像8月18號那天王校長指出高三培訓室衛生問題一樣，直接指明問題所在，直接點明責任到人，這是促進團隊戰斗力很有力的作法。
二、教學方面：
1、各位老師認真研究新考綱，明確高考考什么，不考什么，我們教什么，不教什么。重視對近幾年高考題的研究，把握高考方向，針對性地帶領學生進行復習。
2、把握好各時間節點，計劃好自己的教學進度，根據實際教學情況給予及時必要的修訂。備好課，出好導學案，上好課，判好作業，及時進行階段測試。根據不同的教學內容采取自助餐、271和講授等相結合的多種教學模式，提高課堂教學質量。
3、探索開展雙周考活動(11月后)，適當提高考試頻率。做到及時考，及時判，及時出成績，及時講評，及時找學生談話。
4、開展培優，拔中，補差活動。把各班的優秀生，中等生和希望生分別分給各任課老師和班主任。要求兩周至少完成一次和自己承包生的交流談心，可以提要求，可以聊生活，聊心理，聊夢想或者是聊家庭。
（1）對優秀生提出更高的要求，讓他們不能滿足現狀，眼光不能只放在本班和本校，要追求自己的最佳成績，實現真正的自我突破；
（2）對中間的推拉生更要給予重視，他們向上一步就是優秀生，退一步就成為了希望生，而他們也是最有希望取得大進步的人，同時他們也是我們最終高考成績的保障；
（3）希望生也有自己的夢想與尊嚴，往往他們是最能記住老師感謝老師的人。我們給他們的幫助即使不能提高成績，但也能增加他們的自信，完善他們的人格，促使他們進步。
5、關注藝體生，我們這一屆的播音、主持、編導、音樂、美術、體育等占了很大的比例。而影響們最終升學走向的往往是文化成績。平時老師們多關注他們的狀態，提更高的要求。論證提前為藝術生上課的作法，準備好年后美術生回來后的集體補課。
三、活動開展方面：
1、四位班主任隨時召開年級班主任會，共同商討各方面的問題及解決辦法。
2、定期召開年級組會，針對不同階段的任務想不同的方法，提不同要求，解決不同的問題。
3、邀請牛偉明、李曉明等有影響力的人給學生們做報告，以此來開闊學生們的視野，調動學生們的積極性或者是進行心理疏導，同時及時關注不同學生的心理狀況。
4、不定期開展豐富的年級組內班級之間的趣味活動，增強凝聚力，緩解緊張壓力。例如：班級拔河比賽，各班之間的中長跑比賽，踢毽比賽，投籃比賽等。
5、開展各班之間晚自習高效學習班集體評選活動。計算四周值班老師記錄的值班表數據，評出最優班級，頒發年級流動錦旗，集體合影留念，照片公示在年級光榮榜上。
6、開展主題演講比賽，引領學生正確的價值觀。例如：我心目中最好的老師，我眼中進步最大的人，他是我的榜樣等。
7、年級組啟動給老師過生日，增加AA制聚餐次數，增進了解，加深友誼，提高凝聚力。
8、獎勵11月份年級前二十出游。
9、召開優秀生家長會、推拉生家長會和希望生家長會。針對不同層次的學生和家長一起和學生談談話，聊聊天。
10、每次大考后優秀生主題交流會，各老師負責主持。
11、年級組倒計時牌。
12、年級集體班會。
四、重視大型考試
認真準備暑假作業質量檢測。充分重視10月底11月初的保定摸底考試和期末的保定調研考試。各科需要抓住這次重要的考試，確?？荚嚸?。讓學生們考出自信，看到希望。
五、具體安排
1、8月份完成年級組計劃，召開年級組會，確定近期工作。請牛偉明給全年級學生做一次高三經驗交流。班主任和任課老師完成各項計劃。周三、周四進行開學考。開始量化積分及培優次數統計。要求高三晚自習值班老師嚴格要求各班自習紀律，認真填寫高三晚自習值班表。要求高三老師早到班晚離班，保證課間紀律。
2、9月份
（1）第二周完成班級和年級的文化建設，包括班級展示欄，教室外的班級宣傳欄，年級組欄的更新，完成班級公約的修訂和班級小組的調整，繼續把開學考年級前三十名公布在年級組光榮榜處。
（2）明確通知各班學生，年級組將對11月初保定摸底考試的年級前二十名給予獎勵，涿州博物館精品游一次。
（3）年級組內部將對每天晚上老師值班表數據進行四周統計。評選四周高效學習優秀班集體，頒發年級優秀錦旗，優秀班級全體合影，照片張貼年級組光榮榜，并給予物質獎勵。
（4）明確開學考、保定摸底考試、期末保定調研考試、保定一模、保定二模這幾次大型考試后都要召開年級優秀生座談會。全體老師參加，每次分別由一位任課老師做主講，和學生座談交流。
（5）第二周啟動中午10分鐘練字活動。第二周周四完成培優會。
（6）利用教師節進行感恩教育。
（7）配合學校完成運動會。
（8）設計好中秋節和國慶節的作業。
（9）各班完成一次安全教育課。
（10）年級組為老師過集體生日。
3、10月份
（1）完成第一次年級優秀班集體的評選及獎勵。
（2）第七周完成一次希望生座談會，關注個班的希望生，讓他們感覺到被重視。
（3）完成每周統計，準備保定摸底考試。
（4）各班完成一次安全教育課。
（5）為年級老師慶祝一次集體生日。
4、11月份
（1）認真完成保定摸底考試，召開年級組會，對保定摸底考試成績進行分析，教師承包優秀生。學生完成期末挑戰書。
（2）開始實行雙周考。
（3）召開優秀生座談會，帶領年級前二十名到涿州博物館完成一次精品游。承諾全體學生將對期末年級前二十名和進步快的學生給予相應獎勵。
（4）完成年級組高效學習班集體評選及獎勵。
（5）召開全體家長會，匯報工作情況，并對高三年級的管理進行簡單介紹，提出相應的要求。
（6）高考前200天，年級組組織一次高考倒計時掛牌儀式。
（7）為年級組老師過一次集體生日。
（8）請李曉明老師做一次關于心理方面的報告。
（9）各班完成一次安全教育課。
5、12月份
（1）繼續完成每周統計等常規內容。
（2）評選年級優秀班集體及獎勵。
（3）進行一次推拉生座談會。
（4）召開一次年級組會，總結布置相關工作。
（5）準備慶祝元旦并準備期末保定調研考試。
（6）教師集體生日。
（7）各班完成一次安全教育課。
6、1月份
（1）繼續完成量化積分培訓統計等常規工作。
（2）沖刺期末，優秀生座談會。
在上級教育思想的指導下，以“尊重學生，服務學生，發展學生”為指導，以提高學生心理素質，完美人格為目標，做好學校的心理健康教育工作，尊重“一個教師能有多健康，就能把他(她)的學生帶得多健康?！钡睦砟?，對不斷提高教師自身心理健康給予支持與保障，從而更好服務學生，促進全體學生心理健康發展。
二、主要工作和措施
(一)、繼續做好學生日常的心理咨詢服務。
繼續做好學生日常的心理咨詢服務工作，每天開放心理咨詢室，做好學生的來訪接待和咨詢工作。對于問題較明顯的學生，堅持個案的跟蹤，及時與家庭聯系。
(二)、開設心理輔導講座。
本學年，邀請心理教育專家、行家到學校作專題講座;準備開六年級學生心理教育會議，結合青春健康教育、人際交往、學習壓力等內容，積極為學生提供知識指導和幫助。
(三)、認真做好心理咨詢室來訪者的記錄工作。但對咨詢案例的情況要進行保密，不得任意傳播，以免給學生帶來更多的心理壓力。
(四)心理輔導員要認真學習心理健康教育的相關知識，在缺少專業書籍的情況下，主要通過網絡等媒體來充實相關知識，為做好心理咨詢工作打下堅實的知識基礎。同時，爭取本年度利用假期安排一部分心理咨詢員去深造相關專業知識，爭取讓每一位咨詢員都具備心理輔導的一般常識。
(五)加強同兄弟學校心理健康教育者的聯系。
準備在第一學期，組織全體咨詢員到兄弟學校參觀學習，從他們那里獲取一些資料和經驗，為搞好心理健康教育服務。
三、值班要求：
1、心理咨詢員每周星期一至星期五按照下面時間值班。
(中午時間：12：30—14：00;下午時間：16：50—17：30)
2、心理咨詢員輪流交替值班。
教師維穩安全責任書【1】
為了全面貫徹落實《**省學校安全工作暫行規定》及《**市學校安全工作實施意見》等文件精神，全力做好學校的安全穩定工作堅持誰主管、誰負責誰在崗、誰負責和安全工作與業務工作相結合的一崗雙責原則，學校與全體教師簽訂安全工作崗位目標責任書。
1、在教育教學活動中始終把安全教育滲透到課堂教學中，加強學生的安全教育，認真??相關的法律法規和《**省條例》《**市第九中學安全管理規章制度》熟悉各項預案內容，掌握預案步驟和職責，做到心中有數。課堂包括自習課、輔導課、實驗課等教育教學活動，上課教師是本堂課的安全第一責任人。要針對不同的教學活動，提出有針對性的安全要求和措施。
2、不體罰和變相體罰、諷刺挖苦學生，不出現因管理不善引發矛盾糾紛，家長上訪、學生出走、致死致傷等訴訟事件。
3、課間、中午、晚自習、晚休檢查等值班期間，要按時到崗履行職責，對不按時到崗或不履行職責擅自離開崗位的，其間發生安全事故由值班教師負責。
4、課堂內學生發生安全事故或矛盾糾紛，積極主動的采取措施，防止事態擴大，同時上報班主任、年級組和學校。
5、任課期間要及時清點本班學生人數，對不明原因缺課的一定要和班主任取得聯系，弄清原因記錄在案。
6、學校為每位教師配備的計算機由使用者保管，期間若發生計算機被盜、遭到雷擊或因自己區域內的線路漏電發生的失火等安全事故由教師本人負責。
7、私自帶學生出入校門而引發的學生傷害事故，由帶領學生出校門的教師負全部責任。
8、學生不在教室內上課或開學后不能及時返校時，應及時與家長或班主任聯系，查明原因，了解情況后并做詳細記錄。向年級組匯報由年級組長匯總后報政教處備查。
9、教師上自習課或輔導期間，不準私自離開教室，沒有學校同意不允許任何人到教室找學生，更不允許將學生帶出教室，否則發生事故由任課教師負責。
10、教師要嚴格履行自己的職責和義務，嚴禁失職瀆職行為發生。
11、對教師在工作中犯故意、過失、重大過失而造成學生傷害、家長訴訟、上級批評等嚴重不良后果的，根據情節輕重，給予直接責任人通報批評。造成學校經濟損失，根據有關規定學校將依法向有關責任人追償，有關責任人瀆職的依法移交司法機關追究刑事責任。
本責任書一式兩份，有效期自20XX年1月1日至20XX年12月31日止，每位教師和學校各保存一份。自簽字之日起生效。
主管校長(簽章)：
任課教師(簽字)：
20XX年1月
教師維穩安全責任書【2】
為了全面貫徹落實安全第一，預防為主的工作方針，落實綜治維穩安全工作目標責任制，消除不安全的隱患，防止各類事故的發生，維護學校正常的教育教學秩序，促進學校平安和諧校園創建工作，按照上級有關綜治維穩安全工作的文件法規和有關精神，特制定本責任書。
1、班主任要每天安排有高度責任心的班干部進行班級學生安全值日。
2、班主任必須經常性對學生進行文明禮貌、健康安全和法制教育，嚴格履行教育職責。確保教育內容豐富，教育方式靈活，教育手段多樣，不斷提高學生的安全防范和自我救護意識，杜絕各類安全事故的發生。
3、班主任每天必須在上、下午第一節課和放學前清點本班學生人數。對無故不到?；蛏米噪x校者，及時與其家長聯系，查明原因，并做好相應記錄。
4、組織學生參加集會、出操、大掃除、課外活動、觀看影劇、參觀等活動時，班主任必須親臨現場維持秩序，保障學生安全。如遇緊急情況，班主任要和上課教師一同組織學生有序下樓。一旦發生事故，班主任要在第一時間到場，及時地做好處置工作，并向有關領導匯報。
5、班主任必須重視做好后進生和學困生的幫教工作，不得體罰、變相體罰、漫罵和驅趕學生。建立特異體質和疾病學生的檔案，時刻關注這些學生的安全。
6、班主任要時刻洞察學生的思想和行為表現。發現學生行為出現異常時，必須及時地詢問、家訪、并進行教育，防止意外發生。學生在校內外發生了打架斗毆或意外傷害事件，應在第一時間與學生家長取得聯系，并立即組織人員將其送往醫院。
7、班主任要經常性的對班級內的教學設施進行檢查。發現桌椅、門窗損壞，電線等安全隱患應及時維修或上報后勤部門進行維修。
8、班主任應提醒、監督、負責本班任課教師不體罰、變相體罰學生;不違規補課和進行有償家教;不向學生推銷代購教輔資料;不向學生家長索要或變相索要財物;不以教謀私。
9、學校對班主任的安全教育和管理工作及班級因事務處理不當造成的電話舉報或上訪實行嚴格的責任追究制。對因教育管理不力、管理不嚴、或違反規定而造成事故的，要根據事故的發生性質和程度，追究相應的責任，問題嚴重的要追究法律責任。在評優、晉級、職稱評聘中實行一票否決制，并與績效工資掛鉤。學校對班主任教育管理做得好的給予表揚和獎勵。
此責任書一式二份，學校與班主任各執一份，自簽訂之日起生效至20XX年7月止。
XX班班主任簽名：
校長簽名：
仙桃四中
20XX年9月6日
教師維穩安全責任書【3】
為貫徹關于加強安全工作一系列重要指示精神，從講政治、促發展、保穩定的高度進一步落實安全第一，預防為主的方針，切實加強學校的安全管理，消除隱患，防止各類事故的發生，維護學校和社會的穩定，根據有關規定，制定此教師安全工作責任書。
1、學校每位教職工都是學生在校安全的管理者、責任人，應依法按照學校各項安全教育規定、措施，履行對學生安全的管理、教育責任。
2、班主任要充分利用班隊會對學生進行安全知識宣傳和教育，開展以安全教育為主的活動，讓學生在活動中受教育，增強學生的安全意識。經常與家長保持聯系，增強家長對子女的安全教育意識，家校齊抓共管，形成教育合力。
3、認真參加值班工作，加強課間巡視，及時處理偶發事件，阻止學生玩不正當的游戲、危險性活動。
4、學生集會、大掃除、外出活動等，要周密考慮各種安全因素和預見可能出現的安全問題，做好防范工作，任課教師根據學校安排進入相應的班級，幫助班主任維持秩序。
5、任課教師不能體罰、變相體罰、謾罵、驅趕學生。
6、要關注學生行為。學生出現行為異常時，要及時詢問、教育，防止意外發生。
7、寒暑假、節假日、雙休日，未經學校同意，不得讓學生來校，或組織學生外出活動。
8、學生上學進校后，教師不準以任何理由讓其離校。特殊情況需有教師或家長陪同。
9、與宿管交接班時，班主任必須在場，不能出現學生無人看護的情況。不得在工作中相互推諉責任，出現問題班主任老師是第一責任人。
10、為維持正常的教學秩序，任何教師未經教務處同意，不得擅自調課，無特殊情況，課堂中途不得擅自離開。
11、學校實行首遇負責制度，對首先遇到事故的教師要負起責任，及時處理，及時匯報。教師一旦遇到事故就要高度負責，妥善處理好事故。
12、學校對教育管理不力、、違反制度而造成事故的，要批評教育，并依法追究責任。
教師(簽字)
xxx教育學校
xxx盲人學校
20XX年4月8日
教師維穩安全責任書【4】
為切實加強學校安全保衛，維護穩定工作，維護正常的教育教學秩序，確保小學生人身生命安全，社會和諧穩定，家庭幸福。預防和堅決杜絕校園內外安全事故的發生，確保廣大師生的人身，學校財產安全。進一步增強值班護校人員的責任意識，明確工作職責范圍，特制定本目標責任書。
1、校長是學校安保第一責任人。把安全維穩工作擺上重要的議事日程，從制度、措施上確保學生生命安全，切實肩負起維護學校安全的政治責任。
2、教師值班，實行24小時值班，按時交接班，(每天交班時間為早7:30)不得隨意調班。值班人員必須早7:30巡查。確有特殊情況，需調班者，須經校長同意教導處批準。
3、夜間值班應按時巡邏，以高度負責的態度，保證學校財產安全，師生生命安全。
4、學校值班教師白天值班時，必須關鎖好大小門，做好外來人員信息如實登記，外來車輛不準進入校園，確有特殊情況需報政教處同意后方可。如因值班人員失職而導致社會人員在校園內鬧事，毆打學生，造成惡劣影響的，視情節輕重追究相關人員的責任，學校將嚴肅處理，上報教育局
5、嚴格學生考勤，做好提前離校學生的出門記錄，所有請假外出的學生必須由班主任簽字后，方可回家。上、放學要有值班教師在校門口值班。
6、要做好正面宣傳引導工作，利用主題班會、黑板報、櫥窗、校園廣播等載體加強對學生的安全防護自救教育，防止不穩定因素發生。
7、必須堅持以預防為主的原則，從源頭上減少涉校違法犯罪活動的發生。對于發現或發生不利于學校師生安全的事件，必須在第一時間內上報學校值周值班人員，向當地公安機關報警。
8、追究工作責任。對因工作不力或不負責引發等問題的，造成嚴重后果和惡劣影響的，要嚴肅追究學校有關領導和工作人員的責任，根據有關規定，給予嚴肅處理。
9、師生都應該為維護社會穩定出一份力，不參加各種未經批準的游行、示威活動。
學校第一負責人(簽名)：
學校主要負責人(簽名)：
教職員工(簽名)：
第一條：安全教育和安全管理及防范工作實行校長負總責，親自抓，分管校長具體抓，一層抓一層，層層落實，形成全體教職員工和家長人人都參與并認認真真抓好抓落實的工作管理體系。
第二條：安全管理防范工作領導小組成員必須認真履行工作職責，認真抓好每一天的安全教育、管理和防范工作，及時處理好 有關突發性事故和日常性工作。否則，出現失職造成事故后果的將對相關責任人員進行嚴肅處理。
第三條：門衛或值班人員必須做到二十四小時不離崗，教學時間內嚴鎖校門，嚴禁外來人員自由進出，嚴禁外校學生進入校內。未到放學時間，不允許學生走出校門，如遇特殊情況出校的學生必須有家長在場。否則，出現學生走失或被拐被騙，門衛、值班人員或相關教師將承擔主要責任。
第四條：門衛或值班人員必須嚴格執行學校護校工作條例，管好用好有關治安防范器械。
第五條：從完小到各分校，必須嚴格實行學前班幼兒接送卡。凡未持卡到校接孩子的不許放行。否則，出現學生被拐被騙或走失，將由有關教師負全部責任。如果家長不主動配合辦理接送卡的，出現學生放學走失現象由家長承擔全部責任。如果家長要求不辦接送卡的，必須向學校寫出承擔責任的責任書。
第六條：從家庭到學校，全體教職員工和家長必須對學生進行安全教育和安全防范管理，認真做好防水、防火、防電、防高、防盜、防拐、防騙、防走、防兇、防易燃易爆等工作，并重點抓好交通安全教育。嚴禁學生攀越圍墻或騎坐陽臺，嚴禁攀爬樹木和有危險的高處，嚴禁學生打架斗毆，嚴禁家長、學生和外來人員攜帶匕首、三棱刀、牛角刀、彈簧刀、彈繃、西瓜刀、彈子槍以及易燃易爆等危險品進入校園，嚴禁家長將車輛（包括摩托車）開進學校接送孩子，如有上述現象發生，值班人員、巡防人員和保安應立急制止停車，收繳有關兇器或危險品并及時報送學校處理。
第七條：校園周邊如果出現打架斗毆或發生盜竊、搶劫、傷害等重大事故的，值班人員、巡防人員和保安應及時報告學校和華西派出所（分校同時報告各村治安聯防隊），并立即制止事態的發展。全校教職工要敢于同壞人壞事作斗爭，學生發現壞人壞事應立即報告學校或就近的治安值班室。
第八條：后勤有關人員要經常檢查校園建筑設施有無安全隱患，發現安全隱患的應急時向學校報告。同時，認真檢查校園內各種用電設備是否老化，如發現有老化現象的應及時更換，防止意外事故發生。