時間：2023-08-07 17:28:57
導語：在電力技術服務的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
關鍵詞：互聯網終端;電力能源;增值服務
引言
在當今的時代可以說是互聯網的時代，互聯網終端是將互聯網技術與移動終端設備有效地結合在一起，為社會中各行各業提供服務和支持，隨著互聯網技術的不斷發展以及移動終端設備的不斷創新研究，互聯網終端技術的運用被注入源源不斷的動力及新鮮血液。電力能源作為我們日常生活、生產中的重要基礎能源供給，為生活的便捷性以及生產的正常開展提供了較大的幫助。隨著互聯網技術的不斷進步，給傳統的電力行業發展也帶來了新的挑戰和契機。傳統的電力行業與互聯網融合發展也是未來電力行業發展的趨勢。電力行業是國民經濟建設中的基礎性行業，關系到民計民生工作的有效開展和推動，通過與互聯網終端技術的有效結合，能夠有效地創造新的服務模式以及發展常態[1]。通過對互聯網終端設備的應用，為電力能源服務提供了更強的便捷性和高效性，大大提升了行業的創新力和生產力，為國民經濟建設做出更大的推動力。
1互聯網終端在電力能源服務中的應用特點
互聯網技術目前的發展已日益成熟，在各行各業的生產活動以及人們的日常生活中應用較為廣泛，對國民經濟發展及生活質量提高都產生了較大的影響，也取得了較好的成效。所以，電力能源作為日常生產和生活中的重要保障，加強對互聯網終端技術的研究，提高與互聯網終端技術的融合度，以創新的思維和新型技術應用來提升電力能源服務是電力能源發展中至關重要的因素。通過對互聯網終端技術的應用，供電企業在為客戶提供服務時，能夠將客戶采用大數據分析和處理技術，有針對性地提供高效優質的服務，實現電力能源服務的創新發展[2]。通過改變傳統的服務理念和服務形式，結合互聯網終端技術的應用，提升用電客戶電力使用過程中的便利性，同時可以針對不同客戶滿足其各自的需求，還可以分析用電客戶的用電特性和消費特征，給予較好的用電建議和意見，為客戶提供更加優質的用電體驗。互聯網終端在電力能源服務中的應用有以下的必要性。（1）互聯網技術發展的趨勢所需。我國的互聯網技術發展速度極快，目前已成熟應用于各行各業生產活動以及人民日常生活的各方面中。在這一趨勢下，電力企業也必須順應時代的潮流，進行業務的改革和創新，通過在電力能源服務中應用互聯網終端技術，能夠突破服務工作中對于時間及空間的限制性，為用電客戶提供極為便捷、高效的服務體驗，而且技術的投資較小、成本較低。運用互聯網終端技術，電力企業的工作人員也能進行遠程監控及管理服務工作，較大地提高了工作人員的工作效率。同時、互聯網技術還有較為重要的一項共享功能，通過對電力服務過程中的信息和數據進行整理、匯總、分析等功能的應用，建立健全信息的數據庫，利用互聯網的共享屬性，可以高效地促進電力企業內部各個部室之間工作的聯系，對提升電力企業的管理效率和管理的先進性也具有一定的提升作用。通過良好服務工作的開展，也能最大程度提高電力企業的信譽度和知名度。綜上，互聯網終端在電力能源服務中應用是互聯網技術發展的趨勢所需。（2）用電客戶的需求。在互聯網技術已廣泛應用于人們日常生活中的背景下，用電客戶對電力企業的服務也提出了新的要求，這成為電力能源企業管理創新和改革的動力之一。電力企業想要尋求管理上的創新和改革，就必須對用電市場進行調研，對用電客戶的需求進行深入了解，進而從根本上為用電客戶提供便捷高效的用電服務，盡最大能力滿足廣大用電客戶的服務需求，將互聯網終端技術充分應用于電力能源服務過程中，為用電客戶提供一個全天候舒適愉悅的用電服務體驗，最大程度提高廣大用電客戶對電力能源企業的信任，對電力能源企業發展新的客戶、提高企業效益也具有較大的促進作用，這樣也實現了電力能源企業和用電客戶之間的利益共贏目標。
2互聯網終端的電力能源服務關鍵技術
（1）提供方便快捷的交易平臺。通過互聯網終端技術的應用，可以為用電客戶提供更加方便快捷的交易平臺，目前大致包括以下幾種：①掌上電力互聯網終端技術的應用，這是一個較全面的掌上互動服務平臺。通過對平臺的運用，可以為用電客戶提供更加人性化、舒適、便捷的用電服務，其主要的技術及功能包括支付購電、電量電費查詢、電費余額查詢、購電記錄查詢、服務網點查詢以及停電公告展示。具體為用電客戶通過終端技術的應用，只需輸入用戶編號等信息就能實現實時購電，還能夠查詢歷史用電信息，包括總的用電量以及電量明細，使用電客戶更好地掌握自身的用電情況，同時能對電費的余額以及購電記錄準確查詢，通過查詢用電客戶附近的電力服務網點以及停電公告等展示，為用電客戶提供更好的用電體驗，方便用戶更好地調整和安排生活及工作時間。掌上電力的應用是建立在互聯網終端技術發展的基礎上，互聯網終端技術在各行業、產業中的廣泛應用，使傳統行業都在向互聯網時代邁入。在用電能源服務方面，用電客戶的消費習慣等都在改變，傳統的電話熱線、營業廳等服務方式已不能滿足客戶的需求，互聯網終端技術的應用能夠給用戶帶來更加便捷、高效的服務。②移動平臺的融合及應用，隨著互聯網技術的發展及手機等移動終端設備的不斷完善，諸如支付寶、微信等應用平臺的功能不斷完善及開發，其在用電繳費、查詢等方面也具有較好的實用性和便捷性。（2）推動電力能源產業增值服務。互聯網及終端技術在電力能源服務中的應用，電力企業能充分應用互聯網技術，再結合大數據、云計算等新型技術，能大力挖掘分布式的數據庫，獲取較多的數據信息，發揮更大價值的信息行為，為電力能源產業提供增值服務。例如，通過應用互聯網、大數據技術，可以通過對電力數據庫中的歷史數據進行處理、分析，并結合地域經濟指數、區域特征等相關數據，得出區域未來用電趨勢和用電特征；而對于企業或者用戶的用電數據進行分析，可以得出企業或者用戶的用電特性和電力消費過程中的信譽度等，為電力能源企業在電力服務和管理過程中提供數據支撐和現實依據。電力能源企業應加大對互聯網及終端技術的應用，對數據進行大力挖掘，重視推動電力能源服務的增值效應。電力企業在提供能源服務的時候，對用電客戶不僅提供電量以及電費繳納等數據，通過互聯網終端技術的應用，可以增加用電企業的用電負荷、電力設備情況以及供電能力等數據及信息，為用電客戶增加用電知識，提供特色化的服務。同時，也可以為用電客戶提供節能降耗、經濟用電等方面的對策建議的服務，與用電客戶加強溝通和交流，不斷提升服務水平和服務內涵。（3）提升電能服務的精準度。電力能源企業通過互聯網技術的應用，有效融合大數據、云計算等技術，能夠對電力客戶建立全面的數據庫，然后根據不同用電量、用電特征、繳費行為等進行綜合分析、整理，展示出不同層級的用電客戶群體，并進行有針對性、差異化的電能服務，進一步提升電能服務的精準度，為提高服務質量以及客戶的滿意度有較大的幫助。
[關鍵詞]電子信息化；政府管理；行政
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.18.119
[中圖分類號]D630；TP315 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2015）18-0-01
面對信息技術和信息社會的挑戰，世界各國均致力于發展政府信息化的政策，希望借助電子化政府提高國家競爭力。我國政府的上網工程也于1999年開始啟動。政府上網不僅涉及技術，更觸及了一種以信息為標志的嶄新的管理方式，我國行政信息化建設過程中還存在很多問題，鑒于此，本文對電子信息技術在我國政府管理與服務中的應用問題進行了有效探索。
1 政府行政信息化的含義
行政信息化應當包括對行政工作人員的信息技術和知識的普及。行政機關要考慮如何達到對于法律和公眾要求的行政信息公開問題，這一過程的實現實質上從另一個層次要求行政機關及時收集、處理并利用與其職權相關的信息。而在行政信息活動中必然要求公務人員普遍掌握信息技術和信息處理、分析、利用的有關知識。
2 政府行政信息化的基本內容
行政信息化的基本內容就是在行政機關普及信息，包括信息的硬件建設和軟件建設。行政信息化的硬件建設指與行政信息化有關的信息設施設備的普及。這些信息設施設備包括了計算機及其聯網設施設備、通信設施設備等信息技術設施設備的建設，以及相關信息技術的引進等。行政信息化的軟件建設指與行政信息化有關的人才建設，不僅要會信息技術操作，還要會用科學思維來收集、處理、分析和預測信息。行政主體在行政信息化建設中應重視行政公務人員的信息化能力建設，這種能力實質上包括了行政信息的收集、處理、分析和決策能力，是行政信息化過程中的軟件資源，是實現行政信息化的重要而又關鍵的保障。
3 我國電子信息技術在政府管理與服務應用中存在的問題
從我國政府全系統信息化建設情況看，存在的主要問題，一是基礎差、起步晚、投入少；二是網絡不互通，信息孤島現象嚴重；三是未能妥善處理建與用的關系；四是重復投資、重復建設的現象依然存在。尤其是應用系統采用不同的標準和技術規范，未能形成全國性的通用業務軟件。這些都制約了我國全局行政系統信息化建設整體效益的發揮和建設工作的進展，需要我們在今后的工作中認真研究解決。
4 我國電子信息技術在政府管理與服務中應用的有效途徑
4.1 進一步深化政府行政管理信息化工作重要性的認識
政府信息化既是一項基礎性工作，也是一項全局性工作，體現在政府行政管理工作的各個方面，貫穿政府行政管理工作始終，因此必須全員重視，全員參與，相互協作，共同推進。只有真正做到信息化與業務的融合，將技術與業務融為一體，我們的信息化工作才有成效，業務工作水平才能得到提升，才是真正意義上的國家行政管理信息化。信息化不與政府業務充分融合，信息化就沒有生命力；政府業務不與信息化充分融合，政府業務就沒有發展力。
4.2 提高信息化應用水平
以政府網站建設為重點，進一步提高公共服務能力以提高政務信息公開的規范性和及時性、保障在線服務的有效性和實用性、增強公眾參與和互動效果等為重點，加強政府網站建設，建立健全網站內容保障工作機制，進一步完善服務功能，豐富服務內容，創新服務方式，擴大服務范圍，不斷提高為社會公眾服務水平。
以內部管理平臺建設為重點，進一步提高工作效率。加強政務信息系統建設，深化日常辦公、公文流轉、財務及資產管理、人事管理、檔案管理、局務公開等內部工作的信息化應用，積極推行無紙化辦公，規范工作流程，降低行政成本，提高工作效率和工作質量。
4.3 加強對信息化工作的統籌協調和指導
按照國家信息化發展總體部署，立足我國行政管理事業改革發展，根據新形勢新任務的要求，合理規劃政府業務信息化發展總體目標，明確不同時期、不同階段的工作任務和工作重點，科學設計總體技術方案和實施方案，統籌協調不同地區、不同業務、新舊系統之間的關系，加強分類指導，分步實施，整體推進。
建立健全由總局負責制定、各地方局積極參與的全系統統一的政府行政管理系統信息化標準體系。建立政府行政管理信息化標準體系應用制度，加強在信息化建設工程的各個環節的標準化審查，建立標準執行監督檢查機制和標準符合性測試環境，為實現系統互聯互通、保障政府行政管理信息化穩步發展打好基礎。
5 結 語
借助信息化系統，及時建立新型行政管理系統，對于貫徹黨的各項指導方針，促進政府行政管理行為的廉潔高效，規范統一行政管理行為，進一步提升行政管理水平，無疑具有重要現實意義。因此，本文主要探索了實現政府行政信息化的有效途徑，以進一步推進政府行政管理方式的改革。
主要參考文獻
[1]郭志，賴偉中.世紀末的聚集――信息時代的文明變遷[M].蘭州：甘肅科學技術出版社，1998.
[2]孟慶國，樊博.電子政務理論與實踐[M].北京：清華大學出版社，2006.
關鍵詞：中職物理 電子技術應用專業 服務
一、引言
在中職學校電子技術專業的課程教學中，尤其像電工基礎、電子技術等專業基礎課，電磁學等方面的概念在電子技術中的應用是一個學習難點。而在這幾年電子類專業的課程設置中，物理教學的難度有所降低，物理課的內容有選擇地增刪，課時量也有所壓縮。根據對電子技術專業課程特點的一些認識，感受到中職物理教學與這些專業基礎課之間有著密切的聯系，物理課是專業基礎課的基礎，而專業基礎課又是最終為專業服務的。因而做好中職物理對電子技術專業的服務，值得我們探討和實踐。
二、發揮物理學的優勢
（一）物理學在培養學生理性思維方面的優勢
隨著教學改革的深入，中職物理呈現出鮮明的職教特色。中職物理課在學生知識積累、智力發展和能力培養上具有更大的優勢。物理課應該是一門讓學生感興趣的自然科學，物理學應該是一門能讓學生建立起科學的物理概念的科學，物理學應該是一門能培養學生理性思維的科學。所以，物理學不應該是一門讓學生敬而遠之的學科，它應該是一門科學嚴瑾而又引人入勝的自然科學。那么，在物理課教學中萃取出與學生專業方向相融合、相輔相成的知識及研究領域，通過物理的一般研究和分析方法的學習培養學生向自己的專業領域拓展的思維意識，通過對科學的探究養成學生良好的自學能力和思想品德，這就需要物理課教學應主動強化服務專業的意識，把物理課教學提高到一個新的高度。加強基礎能力，增強適應性，發揮其特有的培養功能。
（二）物理學改革后服務專業課教學的優勢
由于中職物理可以擺脫普通高中物理的應試模式，就可以更有時間投身于教學的改革。
1、可以更多地讓實驗走進課堂，而且可以更加形式多樣。傳統的演示實驗、現代的虛擬實驗、網絡的共享實驗等等，都可以成為物理教學的輔助手段。
2、可以有更多的時間來講清物理學的基本概念，培養學生的物理興趣。中職物理不需要為了高考去追求那些難題偏題怪題，而在于建立清晰的物理概念，基本的解題素養，為專業基礎課的學習、為建立專業意識添磚加瓦，打下堅實的基礎。
3、可以有更多的時間投身于物理學的系統框架的構建。牛頓的三大運動定律是力學的基本定律，是整個物理學的基石。力、熱、聲、電、光、原子和原子物理學構成了物理學璀燦的世界。
4、可以有更多的時間著眼于與專業基礎課和專業課的銜接。
比如電子技術應用專業的學生，在物理教學上要對運動和力、靜電場的應用、磁場的應用、電磁波等內容結合專業的特色進行講解。對直流電路、電場與磁場電磁感應等內容進行重點講解，力求更好地為專業服務。
三、中職物理教學為專業服務的幾個問題
1、中職物理教學應結合電子專業特色。
電子技術應用的課程設置中。物理教學的難度有所降低，物理課的內容有選擇地增刪，教學的重點和難點按照本專業的特色有所選擇，采用模塊化設計方式，即由基礎模塊、職業模塊和拓展模塊構成。對職業模塊 二（電工電子類）、拓展模塊中現代通信技術簡介等作為重點學習內容。并制訂了相應的課程目標，并落實到具體的教學實踐中。這樣，電子技術專業的物理課就體現了本專業的特色，。
2、中職物理教學應重在建立概念，打好基礎。
物理課基礎打得好不好，直接影響專業基礎課的學習，也會影響專業課的學習。可以說，物理學對電子類專業的整個教學質量都會起到一個比較深遠的影響。在處理物理學與專業基礎課的關系時，由于課時較緊，采用了模塊式的教學思想，如電學部份，常常放在電工基礎課程中加以強化，這固然能夠適應教學的整體需要，但總的來看，其效果不是很理想。究其原因，應該是物理學和電工基礎的課程特點不同，物理學重在建立概念，打好基礎，而電工基礎是在物理概念的基礎上，運用電工學的有關定律和解題方法來解決有關電路的具體問題。
3、中職物理教學更應注重實驗
物理學是一門以實驗為基礎的科學，物理學的規律多從實驗中總結得來，并最終需用實驗來檢驗其正確性。因此必須重視物理實驗教學，經常改進和改制實驗裝置和自制教具，力求提高演示效果，指導學生注意觀察，同時讓學生親身體驗實驗準備的艱辛和成功的喜悅，激發起對物理的興趣。中職物理教學更應注重實驗教學。課堂的演示實驗、虛擬實驗、多媒體課件，和物理學相關的生活現象，和專業相關的儀表器件等等。物理演示實驗具有形象真實、生動有趣的特點，能為學生在形成物理概念、得出物理規律前營造出活生生的物理情景，使學生感同身受。良好的實驗能力的形成，有助于在專業課程中更好地開展理——實現一體化的教學。
四、把握好物理課與專業基礎課的關系
1、搞好電子技術專業的課程設置，有效進行課程體系的改革。開發校本課程與地方課程，把學生的文化基礎知識、專業知識以及技能有機地整合起來，提高學生的綜合實踐能力，
2、降低難度：考慮到目前職業學校生源的基礎，課程實施中的教學難度應全面降低，可以采取兩種做法，一是減少教學內容．特別是不適應電子技術應用專業實踐的內容：二是降低教學梯度與難度。解決學生可學、愿學、學以致用的問題。教師必須清楚電子技術專業課對物理課的要求，刪繁就簡，貫徹“夠用”原則。
3、要注重課程特點的差異，改進教與學的方法。針對中職學生普遍基礎較差，不注重習方法、學習積極性不高等特點，作為教師要注意培養學生對這些課程的興趣，對不同的課程特點要加以學法的指導。
一、公共圖書館電子閱覽室的現狀
在我國公共圖書館電子閱覽室還屬于新興事物，但是在國外電子閱覽室已經有了多年的歷史，于是我國的公共圖書館電子閱覽室大量借鑒了國外電子閱覽室的經驗但因為條件所限和讀者素質所限，我國電子閱覽室的建設和效果一直差強人意。這樣的現象是多種因素引發的一方面是我國電子閱覽室的建立很多并非是處于公共圖書館自身的意愿而是響應號召而建立的，所以在管理上難免松散和隨意，另一方面我國的國民素質還沒有達到很高的水平使得電子閱覽室的設備和環境不能盡如人意。除此之外，由于電子閱覽室需要一筆不菲的資金投入而卻難有回報所以許多公共圖書館對于建立電子閱覽室并不熱衷這也使得電子閱覽室的推廣速度變得十分緩慢。
二、公共圖書館電子閱讀室讀者服務及管理的問題
公共圖書館電子閱讀室的建立的確方便的讀者的同時也使得圖書館內的藏書得到了更好的利用，但是公共圖書館電子閱讀室卻也存在著一些問題，這些問題有些涉及到對于讀者的服務問題，有一些則涉及到了圖書館工作人員的管理問題，如果不能將這些問題及時解決那么公共圖書館的電子閱讀室將成為一種象征而不能被更好的利用，使得公共圖書館本身蒙受損失。
（一）公共圖書館電子閱讀室的建設流于形式。部分公共圖書館雖然也設有電子閱讀室但是卻只是為了響應上級號召而敷衍建設的，其內部的設備老舊且許多計算機都處于不能工作的狀態，至于對讀者的服務則更加無從談起。且通常這樣的電子閱讀室所處的位置也相對偏僻并沒有太過明顯的標示致使讀者很可能并不知道電子閱讀室的存在或者就算知道也無法再電子閱讀室內享受到應有的閱讀樂趣。
（二）公共圖書館電子閱讀室的環境堪憂。很多公共圖書館為了降低電子閱讀室建設的成本對于設備的選購持能省則省的原則，無論是提供閱讀的計算機還是讀者用來坐下閱讀的座位都沒有很好的舒適性，并且室內很可能并不配備空調等調節室內溫度的設施。并且許多計算機由于使用時間過長而產生極大的噪聲，使得原本應該十分安靜的電子閱讀室內充滿了電子噪聲。提供讀者進行輸入檢索的鍵盤和鼠標很多已經無法正常使用，這些問題嚴重影響了讀者的積極性和使用體驗。
（三）公共圖書館電子閱讀室與網吧概念混淆。公共圖書館的電子閱讀室和提供上網服務的網吧是兩個完全不同的概念，兩者雖然都提供上網服務但是公共圖書館電子閱讀室最主要的目的是為了供讀者學習知識方便讀者的閱讀而網吧則有很強的娛樂性，上網的目的則大多是為了瀏覽視頻、玩游戲等等。但是許多地方的公共圖書館管理松散使得電子閱讀室成為了變相的網吧。
（四）電子圖書保有量過低。電子閱覽室的建立必須依托于電子圖書的豐富保有量，不過目前由于我國圖書的電子化進程并不快是的許多圖書并沒有電子版本，并且在版權方面也存在著爭議，這使得電子閱覽室內的圖書數量十分有限，并不能滿足讀者的閱讀需求，大量需要用到的書籍還只能停留在紙質書上面。
三、電子閱覽室的管理
（一）設備相關管理。電子閱覽室是公共場合，機器使用者非常多，必須保持主機、顯示器、鍵盤的清潔，以便能夠延長機器的使用壽命。電子閱覽室面對的群體比較多，為保證機器的正常運轉，必須定期給設備進行系統維護，對其硬件、軟件的運行情況進行檢測，及時調整或添加新的軟件。很多人使用，每個人的需求又不同，這種開放模式為讀者提供了諸多違規機會，給系統安全性造成了威脅，為保證機器數據和信息的正常獲取，應對硬盤和數據進行及時恢復
（二）讀者相關管理。建立電子閱覽室為了豐富廣大職工或者學生的文化生活，但是由于網絡資源比較紛雜，因此圖書館管理人員一定要為讀者建立導航工作，正確指導讀者利用電子閱覽室獲取知識和信息，避免一些不良信息的干擾，影響人們人格的發展。首先加強管理，嚴格按照國家法律規定的規章制度和管理制度對讀者嚴格要求。在圖書館主頁及電子閱覽室上標明《上機須知》，明確規定電子閱覽室的作用，規定在電子閱覽室中應該做什么，不應該做什么。教育讀者愛護機器，不要在閱覽室中大聲喧嘩，不要使用帶鈴聲的通訊設備，保持電子閱覽室整體環境的安靜和整潔，大學電子閱覽室中嚴禁學生瀏覽黃色網站和不良網頁，對于登錄不健康網站造成不良影響者，應給予取消進入電子閱覽室的資格。
關鍵詞 類乳液；導電涂料；抽出；遷移
中圖分類號TU5 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2011）50-0131-02
本文闡述的是用類乳液作為聚合介質，無機物復合導電粒子作為一個聚合節點，將原有導電涂料的成膜物質―有機物樹脂改用有機物單體，有機物單體與無機復合導電粒子發生共聚，則復合導電粒子成為聚合物的一個個有效的聚合點，其結果無機物導電粒子與其有機物成膜物質形成一個有機的整體，無論該種涂料在貯存或使用過程中都不會發生遷移或抽出的現象，都不會因此不正常現象的發生而降低導電涂料的導電性能。
1實驗儀器與藥品
1.1實驗儀器
水浴鍋1臺，250mL四口燒瓶1只，球形冷凝器1支，0℃~100℃溫度計1根，10mL，100mL量桶各1只，電子稱1臺，電動攪拌器1套。
1.2實驗藥品
甲基丙烯酸甲酯25g，甲基丙烯酸丁酯60g，丙烯酸丁酯6g，甲基丙烯酸3g，復合導電填料20g，偶聯劑10g，引發劑0.9g，乳化劑1g，偶聯劑稀釋劑10g，水100g。
2實驗過程
2.1復合導電填料的制備
復合導電填料按專利技術，選用超細云母粉或石英粉作為芯核物質，以氯化錫或氯化亞錫為包覆物，以氯化銻為摻雜物，利用微乳液技術制備復合導電填料。經過濾、干燥、煅燒即得成品，備用。
2.2復合導電填料的預處理
處理的方法可以采用干法和濕法。干法是采用滾筒噴涂法，偶聯劑選用硅氧烷類的有機硅油，其用量應根據復合導電粒子的量確定，約為復合導電粒子質量的1%~1.3%，并用偶聯劑相同體積的200#溶劑油或異丙醇進行稀釋后作為噴涂劑進行噴涂，噴涂時間大約為15min~20min；濕法是采用浸漬法，偶聯劑的選用同干法，經稀釋的偶聯劑的最低用量應至少浸沒復合導電粒子，大約浸泡15min~20min，同時在浸泡過程中不定時的攪拌，浸泡完成后經傾濾、淋干，或經真空干燥后待用。
2.3類乳液的制備
將所選用的表面活性劑取1g加入100g去離子水中，略微攪拌，即得類乳液。
2.4有機-無機高分子復合導電涂料的制備
實驗條件：反應時間：>5h，反應溫度：821℃，常壓。將配方中的90%去離子水先加入到帶有攪拌、回流裝置的四口燒瓶中，開始攪拌，并同時加0.9g的OP-10非離子表面活性劑，然后加入處理過待用的20g復合導電填料，緩慢加熱升溫接近80℃，停止加熱。再將0.8g引發劑Ⅰ加入類乳液中，待其溶解后先緩慢滴加5%~10%混合單體，待反應溫度穩定后，再滴加剩余的單體，單體的滴加速度以控制反應溫度穩定為原則，大約滴加2.5~6小時。滴加完畢后，將0.3g引發劑Ⅱ溶于10g的去離子水中制成引發劑Ⅱ水溶液，滴加到反應體系中，在反應溫度下保溫2小時，即得含有機―無機高分子復合導電填料的乳液，視乳液的粘度可以冷卻出料。
3分析與討論
3.1復合導電粒子的預處理
利用微乳液技術制備的復合導電粒子是以云母粉為芯核物質，以氯化亞錫為包覆物，以氯化銻為摻雜物，經沉淀、過濾、洗滌、干燥和煅燒而成，其表面具有親水性的基團，如果不用偶聯劑進行預處理的話，其很難與有機單體在類乳液中發生聚合反應，所以必須用偶聯劑進行預處理。
偶聯劑的選用：本實驗仍選用有機硅油（如二甲基硅氧烷）作為偶聯劑。經預處理過的復合導電粒子其表面的親水基團被偶聯劑封閉形成向外的疏水基團，這樣的疏水基團在乳液中被乳化劑的效束團團的包圍形成一個個小微形的反應器，這樣導電粒子與有機單體在類乳液中發生有效的聚合，經聚合構成高聚物的一個有效節點，無論是制備、貯存和使用過程中都不會出現遷移和抽出的現象。稀釋劑目前主要采用200#溶劑油，當然有的也采用異丙醇。
3.2類乳液的制備
導電涂料所用的類乳液是O/W型類乳液，所以乳化劑應該選用HLB值在10~15之間的陰離子表面活性劑或非離子表面活性劑或兩種不同的表面活劑按一定比例混合使用。使用陰離子表面活性劑與非離子表面活性劑比單獨使某一種表面活劑可以更有效地調節HLB值，使其與乳液所需要的HLB相匹配，乳化效果更好。綜合考慮，本實驗選用十二烷基硫酸鈉（K12）陰離子表面活性劑或OP-10等非離子表面活性劑或兩者質量比按1：1比例混合使用。
3.3種子制備
先將5%~10%的混合單體加入類乳液中，升溫聚合，以保證初級顆粒的同步形成。當有機單體擴散到顆粒的表面或深入到膠束內部不遠處即發生聚合反應，使最終得到的乳液中的顆粒數即是制種初期的顆粒數，以保證乳液的聚合質量。
3.4 聚合反應溫度的控制
聚合反應雖然是放熱反應，但是在反應開始時需要預熱升溫。預熱前先將引發劑（催化劑）總量的90%加入類乳液中，讓其溶解均勻。當預熱溫度接近80℃時，停止預熱，開始緩慢滴加有機單體總量的5%~10%，讓其體系緩慢升溫，溫度上升說明聚合反應已經開始，待溫度穩定后，說明先加入的有機單體的聚合過程基本結束，顆粒的數目基本確定。此時再緩慢滴加其余的有機單體，要求滴加速度略小于反應速度所需要的滴加量，其控制指標就是反應溫度。
3.5 引發劑的補加
在有機單體滴加完成后體系為乳液聚合體系，補加的引發劑的目的是為了進一步降低殘留的有機單體，此時補加的引發劑既可以是有機引發劑，如偶氮二異丁腈，有利于溶解，也可以是與初始引發劑相同的無機引發劑或者是氧化還原性引發劑。應先用去離子水或類乳液溶解引發劑，然后再補加至體系中，這樣才能保證引發劑充分發揮催化效果。
最后補加的引發劑如若是氧化還原引發劑，可以在低溫下引發聚合，與單獨的無機引發劑相比一方面可以縮短最后的保溫時間，提高生產效率，另一方面可以更好地消除殘留單體。
參考文獻
[1]彭德厚，等.利用微乳液技術制備淺色復合導電涂料[J].化學工程師，2006，7.
方法：對108例在全麻下行膽囊切除術的患者，隨機分為觀察組和對照組各54例，對照組給予常規護理，觀察組在常規護理的基礎上在手術后六選擇性的穴位脈沖電刺激加烏茴散熱敷腹部觀察腸功能恢復情況，并與對照組對比。
結果：觀察組患者術后腸鳴音恢復時間、排氣時間較對照組明顯提前（P
結論：膽囊切除術后患者在常規護理的基礎上應用烏茴散腹部熱敷加低頻脈沖電刺激穴位，可有效縮短腸鳴音恢復時間和排氣時間，促進腸蠕動功能盡早恢復。
關鍵詞：膽囊切除術位脈沖電刺激腸功能恢復
【中圖分類號】R2【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1879（2012）11-0354-01
普外科膽囊切除術后，由于手術創傷、物對神經的阻滯、鎮痛泵的廣泛使用，使胃腸功能受到抑制，可引起術后腸麻痹。一般認為，術后腸功能的抑制時間可持續48～72h[1]。胃腸功能如不能及時恢復，不僅嚴重影響患者術后的康復進程，而且很有可能產生許多并發癥，如腸粘連、麻痹性腸梗阻、腸源性感染等[2]。故盡早恢復胃腸功能對術后恢復和并發癥的預防都有十分重要的意義。目前，臨床采用促進腹部手術胃腸功能的方法主要有口服和靜脈用藥、術后早期鍛煉等，雖然在一定程度上治療和預防了術后胃腸功能紊亂，但易受時間及患者配合程度的限制[3]。我科于2010年2月將烏茴散腹部熱敷加穴位脈沖電刺激治療應用到腹部手術后的患者，并通過對99例膽囊切除術后患者的觀察，取得了滿意的療效，現總結如下：
1一般資料
選擇2010年2月至2011年12月在我科住院行單純膽囊切除術的患者108例，隨機分為觀察組和對照組，觀察組54例，其中男23例，女31例，年齡32～72歲；平均年齡48歲，對照組54例，其中男25例，女29例，年齡34～70歲，平均年齡51歲，兩組之間在年齡、性別、病程、無顯著差異（P
2治療及護理措施
2.1對照組。予對照組54例患者術前禁食水，術后補液維持電解質平衡、抗感染、鼓勵患者早期下床活動等常規治療；并于術后12h予開塞露40ml用12號吸痰管連接一次性50ml注射器插入20cm～30cm注入，并囑患者保留半小時以上。間隔12小時后再用一次。
2.2觀察組。在對照組常規治療的基礎上予術后六小時開始應用脈沖電刺激雙側足三里穴、上巨虛穴、下巨虛穴，均雙側取穴，每次取1～2組穴位，將導電膠片分別粘貼在同一穴位上，并固定，予低頻脈沖電刺激，頻率為980Hz，同時，根據患者耐受程度做相應小幅度調整，每次治療20min，一日2次，另外于術后第1天取中藥小茴香250g，烏藥100g、枳殼50g、川椒50g、木香50g置于家用式微波爐中，用高溫加熱2～3min，裝入自制小布袋內，扎緊袋口，待溫度適宜后置于患者神闕穴（臍部及周圍）。患者取仰臥位，每次熱敷20～30分鐘，每天兩次。
3觀察指標及療效評定和結果
3.1觀察指標。①腸鳴音：術后24h內每2h聽診患者左右側下腹及臍區腸鳴音，每個部位每次聽診1min，若聽診區每分鐘有3次及3次以上的腸鳴音定為腸鳴音恢復時間；②排氣：手術前向患者及家屬作好健康教育，以獲得精確的最早排氣時間，且該時間應標示連續性排氣開始及患者自覺腹脹不適開始緩解[4]。記錄腸鳴音恢復的時間及排氣的時間，觀察患者有無腹部疼痛，腹脹、是否排氣并做好記錄。
3.2療效評定。腸功能恢復的判斷標準是腸鳴音恢復和排氣。
3.3統計學分析。資料數據應用SPSS12.0軟件進行統計分析，P
3.4結果。
4討論
膽囊切除術后，患者由于術中麻醉作用、手術創傷，以及患者術前禁食水，術后活動減少等綜合因素使胃腸功能暫時受到抑制。在腸功能未恢復前，病人均有不同程度的腹脹，若術后72小時仍不能自主排氣，患者常出現脘腹脹滿，不僅使患者感到不適，而且腹脹對腸道吻合口和腹壁切口的愈合均有影響[7]。傳統方法多使用通腑瀉濁藥物，或行胃腸減壓、灌腸、早期下床活動等方法，療效雖好，但是，患者痛苦明顯，且受患者年齡、體質等多方面因素的限制。傳統中醫特色療法在這方面有其獨特的療效，筆者依據“六腑以通為用”的理論，在常規治療的基礎上，加用低頻脈沖電刺激足陽明胃經穴位、烏茴散熱敷腹部神闕穴對膽囊切除術后患者進行干預性治療與護理，取得了確切的療效。足三里穴為足陽明胃經之合穴，有調理脾胃，調和氣血的作用。上、下巨虛分別為大小腸下合穴，能調節經絡氣血，疏通腸腑之氣機，蕩滌腸腑之積滯；神闕穴位于臍窩正中，表皮角質層最薄，屏障作用最弱，而且臍下脂肪組織缺如，皮膚和筋膜、腹膜直接相連。臍部皮膚除局部微循環外，臍下腹膜還分布有豐富的靜脈網，腹下動脈分支也通過臍部[5]。另外，臍部是一凹陷隱窩，乃天然藥穴，最適宜置藥[6]，烏茴散中小茴香理氣和胃、開胃進食，烏藥善于疏通氣機。枳殼、川椒、木香具有溫中、行氣止痛之功，將此藥炒熱，布包置于神闕穴使藥物穿透皮膚彌散，被人體吸收，從而達到理氣寬中，行氣消脹，促進腸蠕動的功效[8]。
本護理方法在常規護理的基礎上應用烏茴散腹部熱敷加穴位脈沖電刺激，是中西醫護理技術的結合使用，觀察組患者腸功能恢復時間明顯短于對照組，從而縮短了腸功能恢復的時間，避免了腹脹的發生，減輕了患者的痛苦及經濟負擔，疼痛輕，無不良反應，同時脈沖電刺激上述穴位有強身保健作用，亦可增加機體抵抗力。該方法設備簡單，操作簡便，實用易學，適合各級醫院，具有推廣價值。
參考文獻
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關鍵詞 少數民族學生 教育管理 服務模式
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A
為了使教育資源能夠公平普及到少數民族地區，我國加大對少數民族地區的教育投入力度，通過招生政策傾斜等手段，吸納優秀的少數民族大學生到全國各地高校就讀。在這樣的背景下，各高校中少數民族學生的數量越來越多。對這部分學生的教育管理是高校至關重要的工作，關系到人才培養的質量，關系到民族的團結，關系到校園的安全穩定。
1由于區域文化的差異，這部分學生在思想和行為上有著明顯的特征
（1）大多數學生文明有禮，熱情開朗，但是由于生活習慣和行為習慣的差異，容易與其他同學產生矛盾和沖突。從教育和融合的角度來考慮，少數民族學生的教育安置一般都是采用混合編班和混合編寢的原則，穿插在其他漢族同學中，以便于他們更好地融入校園文化，接受多元文化的熏陶，打破小團體的交際圈子。但是這種“混合”的安置形式，特別是在寢室，不良人際關系是他們在人際交往過程中面臨的一個重要壓力。80%的民族學生都或多或少地與同寢室的漢族學生發生過矛盾，50%的學生堅決要求與本民族學生同住。
（2）大部分學生由于漢語水平有限，想要交朋友，但是苦于不能很好地表達自己，所以交往范圍狹窄，存在小團體現象，集體觀念薄弱。造成這種情況的根本原因在于大多數的少數民族學生認為只有本民族的學生才和自己具有相同的成長經歷和文化習俗，避免了由于語言、習俗和學習成績等因素造成的交往障礙。這種現象也給高校的管理工作帶來挑戰。
（3）由于環境和文化的差異，有很大一部分比例的學生存在或多或少的心理問題。特別是大一新生，有約20%的學生在新生心理普查中，表現出得分偏高，需要重點關注和幫助。主要原因是環境適應不良，新環境中的氣候、飲食、語言、習俗等差異，會讓他們感到無所適從，在心理上會表現出焦慮，緊張，不安等情緒。在不同程度上，影響他們的學習和正常生活。
（4）存在依賴心理，缺乏自立自強的奮斗精神。少數民族學生主要來自我國的邊遠地區，經濟相對落后，文化教育相對落后，政府在經濟上給予很多扶持。這些學生來到學校以后，學校在各項資助政策中也給予傾斜，老師在生活和學習上也給予更多的關心和照顧。長期的被關注和關心，會形成他們心理上的依賴，缺乏自己解決困難的勇氣和奮發圖強的精神。
2高校開展少數民族學生教育的途徑
2.1真正落實“全員育人”，全面提升教育、管理、服務質量
高校的人才培養是個系統工程，需要各個層面，各個部門發揮聯動機制，共同育人。學校教務、學工、后勤等部門應全面配合，根據少數民族學生學習基礎和特點，制定個別化的人才培養方案，教師應實行照顧差異的特別化教學；對擔任少數民族學生教學任務的教師及學校相關部門的工作人員進行培訓，使每個教職員工都了解我們國家的少數民族政策，了解少數民族學生的特點及教育管理服務方法；選拔業務能力強、政治素質過硬的專職老師擔任少數民族學生班級的任課老師；選拔優秀的教師黨員擔任少數民族學生相對集中的班級導師，對學生進行全方面的指導；選派具有少數民族學生工作經驗、工作責任心強的優秀青年骨干教師擔任少數民族學生的班級管理工作；還可以根據實際條件和工作要求，聘請優秀的少數民族教師，指導少數民族學生教育管理工作；發動學校的漢語言文學專業老師，業余時間為少數民族學生教授漢語；積極開展朋輩引導工作，可以開展學生黨員聯系少數民族學生寢室“一幫一”活動，帶領少數民族學生一起參加校園文化活動，參加社會實踐活動，在語言和學習上開展幫扶工作。
2.2開展形式多樣的校園文化活動，打造“民族團結”的文化氛圍
組織開展校園民族文化藝術節，給能歌善舞的少數民族學生提供充分展示自我的舞臺；開展“寢室文化展”、“班級建設文化展”等活動，通過活動提升寢室和班級集體凝聚力，讓少數民族學生融入到集體中，形成各民族學生友好互助的良好氛圍；通過各學生組織和學生社團開展各種形式的校內外志愿服務活動，打造“愛心”校園文化，對少數民族學生進行感恩教育；學校各種大型活動，都給少數民族學生展示的機會，讓所有學生更好地認識他們，樂于與他們交朋友。
2.3建立少數民族學生成長檔案
給每個學生建立成長檔案，包括學生基本的個人信息和家庭信息，詳細記錄學生在校期間參加的各種活動，取得的成績；學生本人在學習和生活上存在的困難，老師為他提供的幫助，老師跟他的談心談話情況，老師跟學生家長的聯系情況，學生在校所受資助情況；學生的實習就業情況等。建立成長檔案，便于老師掌握所有少數民族學生的學習和發展軌跡，總結歸納少數民族學生的特點，成為以后工作的重要借鑒；也是探究少數民族學生教育規律，開展少數民族學生教育和管理工作研究的重要參考資料。
2.4成立少數民族學生成長輔導室
少數民族學生相對集中的高校可以成立少數民族學生成長輔導室，整合學校各方面的學習資源和實踐平臺，為少數民族學生全方面的發展提供支持。比如，可以聯合專業課教師、學業成績優秀的同學，對學習基礎較弱的少數民族學生進行課業輔導，學習策略指導；對語言水平較差的學生進行漢語輔導；對環境適應能力差、人際關系不良的學生進行心理輔導等。還可以成長輔導室為平臺，組織少數民族學生開展各類校內外志愿服務活動，提升他們的社會服務能力；對學生創新意識進行培養，指導學生參加各類創業大賽，提升職業競爭力等。
3少數民族學生教育創新機制探索
在學生的培養模式上可以采用與新疆、等少數民族聚居地的高校聯合培養的模式，采取“1+1+1”或“1+2+1”模式。即專科教育，第一年在本民族地區學習基礎課，第二年到內地高校學習專業核心課程，最后一年再回到本民族地區實習；本科教育，第一年在本民族地區學習基礎課，第二年、第三年到內地高校學習專業核心課程，最后一年再回到本民族地區實習。同時還可以進行師資的交流，互派教師到對方學校協助學生管理和教學的開展。
這種培養方式的優勢主要在于：
（1）充分利用了內地優質的教育資源。同等類型的學校，內地高校相對教育資源豐富，教育質量好。少數民族學生的專業核心課程在內地高校學習，保證了專業學習效果。
（2）能在一定程度上彌補內地高校在少數民族學生教育管理中經驗不足，工作方法和機制不完善的問題。
（3）將實習和就業很好地對接。少數民族學生回原籍就業有很多政策支持，最后一年回原籍實習，在很大程度上避免了實習后重新擇業的問題。
總之，少數民族學生的教育培養關系到學生個人的成長和發展，關系到少數民族地區的發展，關系到社會的和諧穩定，意義重大。高校在少數民族學生的教育培養中應探索更多形式有效的途徑和手段，不斷創新培養模式，提升少數民族學生的整體發展水平，培育更多的優秀典型，為少數民族地區的經濟建設輸送人才。
參考文獻
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摘要：專業社會服務水平如何，直接影響專業的改革與發展，影響專業的教育教學質量，對高校特別是職業院校來說，建設較強的專業社會服務能力，是構建優秀職業院校的重要舉措。以浙江工商職業技術學院電子商務專業服務社會的實踐為例，探索職業院校電子商務專業服務社會的有效方法和途徑。
關鍵詞 ：職業教育；電子商務；服務社會；三地四段路徑
基金項目：寧波市教育科學規劃研究課題（項目編號：YGH109）；浙江省教育廳高等教育教學改革項目課題（項目編號：JG2013295）
作者簡介：韋群鋒，男，浙江工商職業技術學院講師，系統分析員，碩士，主要研究方向為電子商務應用。
中圖分類號：G710文獻標識碼：A文章編號：1674-7747（2015）08-0035-02
一、高職電子商務專業服務社會的路徑設計
（一）高端技能型電子商務專門人才培養
高端技能型電子商務人才，是指能夠將電子商務專業知識和技能應用于電子商務工作實踐的專門人才，發揮其服務于社會的作用，是電子商務人才隊伍建設的重要任務。［1］
電子商務人經歷了從單一的網絡銷售、網絡推廣、網站網頁建設維護到參與經營管理和重大決策的轉型過程。在客觀上需要高端技能型電子商務人才，要學用結合、學以致用，不能脫離社會實踐。［2］這就要求院校培養更多的高端技能型電子商務人才，對電子商務從業人員業務能力、創新能力、管理能力提出了更高的要求，不僅需要扎實的電子商務基礎理論知識，具有較強的實際操作技能。而且，為適應社會經濟發展的需要，必須提升電子商務人才從學到用的轉換速度，縮小理論與實踐之間的差距，提高電子商務基礎知識轉化為管理能力和創新能力的效率，人才培養重在使用，具備能夠從容應對各種復雜情況以及高超的管理能力。電子商務學科是高端技能型學科，是實踐性很強的工作，其理論研究需要電子商務實踐支持。
（二）電子商務專業服務（代運營）
隨著外部環境的日益復雜以及企業結構轉型，很多企業外貿業務出現了嚴重的影響，為此都轉向了國內市場，但如何快速而有效地進入國內市場，他們大都選擇了電子商務。傳統企業轉型升級，開展電子商務業務，一是自建團隊，自行組建電子商務團隊負責項目運營；另外，就是將企業電子商務的業務“外包”，交給專業的團隊代運營。［3］基于自建電子商務團隊的成本與風險控制等多重考慮，很多傳統企業選擇了外包模式。學校承接電子商務服務外包項目有得天獨厚的優勢，也是目前校企合作最為重要、有效的一種模式，它既能培養學生電子商務運營能力，而且也解決企業電子商務運營問題。既解決了企業發展壯大所需的電子商務專門人才的需要，也促進了學生的就業。
（三）政校企園合作
《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》明確指出：“政府主導、市場引導、產教融合、校企合作是加快我國職業教育的基本原則。”政府、高職院校、經濟（產業）園區、企業開展合作，推動產城人融合發展。
產城人融合發展，就是使城市、產業、人才三大元素在同一空間里融合發展，相互需要、相互支撐。園區周邊建設公寓、綜合體、公園、學校等配套設施，這種“做一個園區，崛起一座新城”模式，可以盡可能地留住人才，促進產城人融合發展。
高職院校聯合地方政府共建園區，突破了原來點對點的單線聯系的校企合作模式，實現資源共享、優勢互補，將更好地為地方經濟服務、為區域經濟集群服務、為產業轉型升期服務。
電子商務專業人才培養規格由政校企園四方共同指定，高職院校以此培養電子商務專業人才。把相關電子商務崗位的工作項目轉化為學習項目，形成以崗位能力培養為核心的課程項目包，并按照學生學習成長需求，實施進階式培養，強化學生的專業技能和職業素養，提高教學效果，有效滿足企業需求。
二、浙江工商職業技術學院建設的具體做法
（一）三地四段式人才培養
基于原電子商務專業的教學偏重于理論知識，而輕視實踐教學，缺乏電子商務專業技能訓練，這與電子商務高端技能型人才培養的目標不一致。因此，為提高電子商務專業學生的技能水平、管理能力，對本專業的教學計劃進行調整。
學院依托“電子商務外包服務基地”，引入企業真實項目開展教學，按照項目要求實施教學，形成“三地四段”分段式的教學體系。“三地”,即電子商務外包服務基地、緊密型校外實訓基地及學生畢業實習單位；“四段”，是指三年的電子商務專業教學分四個階段組織實施。第1階段（第1~2學期）主要在校內教室及實訓室完成專業基礎訓練；第2階段（第3~4學期）主要在電子商務外包基地完成專業核心技能訓練；第3階段（第5學期），主要在緊密型校外實訓基地頂崗實習，側重培養職業核心能力；第4階段（第6學期），畢業實習。
（二）電子商務服務外包基地
2011年10月26日，學校與寧波市企業家協會聯合籌集中小企業電子商務外包服務基地。服務外包基地為企業提供電子商務規劃、網站建設、平臺托管運營等一系列外包服務。參與基地的同學都有自己的工作崗位，真正實現了“學中做，做中學”，極大地提高了學生的電子商務專業技能。
服務外包基地學員分四個等級。四級員工是指剛入基地的學生，對相關知識技能了解甚少。三級員工一般是指具備一定的崗位知識技能的學生。二級學員指經部門負責人確認認為其具有從事該部門崗位所需的知識技能，在部門負責人的指導下能獨立承擔崗位職責。二級員工一般需經多部門輪崗，達到電子商務項目整體運營所需的知識技能和管理能力。
基地下設視覺營銷部、運營推廣部、客服部、無線事業部，由專業教師任部門負責人，部門負責人培養本部門所需的的崗位知識技能，同時，指導、解決各項目本部門學員所遇到的問題。
項目經理根據企業業務戰略目標，擬定項目銷售指標并對達成率負責。負責項目的整體規劃、營銷、推廣、客服等工作。
基地承接的每個項目都配有一名專業教師（一級員工）任項目經理。項目經理與各部門負責人協調確定、調整項目團隊成員。每個部門成員原則上是由一名二級員工和多名三級（四級）員工組成。部門崗位責任人是二級員工，二級員工負責項目本部門的崗位工作以及安排、指導本部門三級員工（四級員工）的崗位工作。
學生在服務外包基地通過參與項目運營，學生的專業技能取得了很大的進步，獲得了許多寶貴的經驗和成果；教師的實踐教學能力也得到了顯著的提升。同時，也為來孵化企業的轉型升級、團隊建設提供了極大的幫助。
（三）慈溪崇壽E點電商園
從2013年開始，跨境電子商務開始成為熱門，眾所周知，寧波的外貿產業歷來是長三角區域甚至是國內傳統優勢產業，其轄下的慈溪市更是全國小家電外貿產業中的翹楚。浙江工商職業技術學院電子商務專業在學校的大力支持下，以慈溪市崇壽鎮為切入點，在當地鎮政府的大力牽線搭橋和幫助下，2014年4月，運籌了近半年的政校企聯合共建的生產性實訓基地——“寧波e點跨境電商園”正式開園，該園區由浙江工商職院電商專業負責具體的運作，從電子商務、國際貿易和英語等跨境電子商務相關專業中選擇若干優秀學生直接入駐園區開展項目的運營，選派專業骨干教師駐扎園區負責學生的日常管理和項目的運作，崇壽鎮政府則負責出臺多項優惠政策引進當地跨境電子商務企業，解決辦公場地及組織本地企業貨源，郵政公司負責提供優質物流解決方案，實現政、校、企、園的四位一體融合，取得了明顯成效。
參考文獻：
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［2］曹承龍，朱曉玲.多元協同模式的電子商務專業建設研究［J］.長春大學學報，2012（6）：712-714.
――獲獎感言
上海銀基信息安全技術有限公司（以下簡稱銀基安全）創立于2002年，是一家提供整體信息安全解決方案的咨詢與技術服務、以技術實施為主的高科技企業，為中國廣大的行業用戶提供符合國際標準（如ISO27001、ISO15408、PCI-DSS、SOX-404、SSE-CMM等）的網絡、應用、數據信息安全整體解決方案咨詢服務和技術服務，并向客戶提供全面安全解決方案中所需的各項安全工具，提供安全解決方案管理所需的管理決策平臺、安全咨詢、安全教育培訓以及提供卓越的售后服務。
銀基安全的主要成員是由中科院反黑小組的成員和國際知名安全公司的高級安全咨詢顧問和高級技術專家人員組成。銀基安全在金融企業、電力企業、電信運營商、ISP/ICP、政府單位、外資企業、國有集團企業等已經擁有了非常廣泛的客戶，并在業界享有優秀的聲譽。銀基安全作為國內信息安全咨詢和信息安全技術服務的主要提供商之一，在安全咨詢和安全技術服務方面擁有高水準的技術實力。同時銀基安全具有符合國際標準的專業的信息安全咨詢和服務體系，在信息安全市場中處于領先地位。
銀基安全憑借完善的管理體系、服務流程和突出的技術實力，與Cisco、EMC、IBM、Juniper、Fortinet、Websense、Surcontrol、NIKSUN、ArcSight、RSA、Symantec、GenieNRM、Consentry、Imperva、F5、Radware等國際著名IT企業成為戰略合作伙伴，為客戶提供包括IT咨詢、評估、規劃設計、集成、管理、維護、優化等IT服務和基于電信、金融、廣電、政府等行業的應用解決方案。
銀基安全是以技術為核心競爭力的高科技企業，發展至今已有150多名員工，90%以上員工具有本科以上學歷，其中技術人員有100多名，大多擁有IT行業的專業證書，如CISA、MCSE、CISSP、CCNP、CCIE、CCSE、SUN A、ORACLE DBA、Symantec、NAI、CA等，擁有從系統到網絡、數據庫、應用安全等各個方面的高級人才，確保公司對客戶服務支持的質量。銀基安全這支高素質的隊伍正在為中國的信息安全事業盡自己最大的力量。
銀基安全在測評咨詢、ISO27001認證咨詢、后續審核優化輔導及資產風險評估等方面更有獨特的優勢，公司已經有15名顧問獲得國際認可的ISO27001（ISO17799、BS7799）主任審核員的資質證書，4人獲得國家測評中心頒發的等保測評師證書，3人擁有CISSP的證書，3人擁有RSA認證的證書，6人擁有CISA的證書，有資格對需要進行國家等級保護測評和評級的企業及需要ISO27001信息安全管理體系標準認證的企業進行認證輔導評估工作，并可以協助該企業獲得國際認可的ISO27001體系認證證書，同時對于需要上市的企業及已上市企業在SOX404方面的工作進行審核輔導。