導(dǎo)語(yǔ)：在九年級(jí)化學(xué)專題匯總的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

【關(guān)鍵詞】九年級(jí)科學(xué) 復(fù)習(xí)課 有效性

復(fù)習(xí)課的內(nèi)容往往因缺乏新鮮感而提不起學(xué)生興趣，常常是學(xué)生不想聽，老師也講得很乏味，效果當(dāng)然可想而知，起不到復(fù)習(xí)舊知識(shí)的作用，更不用說(shuō)完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、擴(kuò)展知識(shí)技能了。如何才能像新授課一樣吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡復(fù)習(xí)課，在復(fù)習(xí)課上學(xué)有所獲，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理、綜合的能力，真正達(dá)到溫故而知新的目的呢？這就需要我們科學(xué)教師想辦法改善科學(xué)復(fù)習(xí)課的“味道”，為復(fù)習(xí)課增加各種調(diào)味劑，以提高科學(xué)復(fù)習(xí)課的趣味，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)課的小康。

一、以游戲、競(jìng)賽為“油”――激發(fā)興趣

新課與復(fù)習(xí)課進(jìn)行比較，前者重點(diǎn)是理解這一知識(shí)產(chǎn)生的過程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這一知識(shí)，而后者是把學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的散裝的、相對(duì)孤立的知識(shí)特別是帶有規(guī)律性的知識(shí)以再現(xiàn)、整理、歸納等方法串起來(lái)，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、溝通，并使之條理化、系統(tǒng)化。由于初中的學(xué)生對(duì)于游戲、競(jìng)賽有極高的興趣， 所以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中加入競(jìng)賽的方式，就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生的課堂生機(jī)煥發(fā)。.

案例一：在復(fù)氧化碳時(shí)， 我將學(xué)生分成6個(gè)組， 教師給學(xué)生若干儀器讓他們組裝實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的裝置。6 個(gè)組比賽， 看哪個(gè)小組組裝得快， 而且組裝的裝置不允許重復(fù)。 通過這種接力的方式看哪個(gè)組的同學(xué)組裝的方法最多， 儀器裝配得最準(zhǔn)確。最后教師給予點(diǎn)評(píng)， 并用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言作出總結(jié)。

通過這種競(jìng)賽的方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，便于了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，容易突破學(xué)生學(xué)習(xí)的瓶頸，不僅創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍， 更點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生小組合作的精神。

二、以生活為“鹽”――增加味道

在科學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，教師應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，經(jīng)歷探索、解決問題的全過程，體會(huì)科學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。新課程在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活、社會(huì)和學(xué)生實(shí)際，用生活內(nèi)容充實(shí)復(fù)習(xí)課， 增加了復(fù)習(xí)課的“味道”。所以我們應(yīng)該通過生活中的物品來(lái)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)， 不僅能使學(xué)生更好地掌握科學(xué)知識(shí)， 重要的是能將科學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系， 體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念。

案例二：在一堂復(fù)習(xí)課中，我特意展示了一把電工老虎鉗，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真討論，從中可提出什么科學(xué)問題 ，涉及什么科學(xué)知識(shí)。老師放手讓學(xué)生來(lái)提問、解答，教師在課堂中歸納小結(jié)。一把小小的鉗子學(xué)生綜合了壓力、壓強(qiáng)、杠桿、摩擦力的知識(shí)，全班學(xué)生興趣高漲，思維積極。

實(shí)踐證明： 在復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)中， 增加生活中的元素， 學(xué)生學(xué)到的知識(shí)比教師直接告訴他們要深刻得多。脫離生活實(shí)際的知識(shí)，學(xué)生不感興趣，是枯燥乏味的。學(xué)生只是迫于成績(jī)的壓力才去學(xué)習(xí)，學(xué)得被動(dòng)、學(xué)得痛苦。而復(fù)習(xí)題若能適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)生活，關(guān)注科技發(fā)展前沿，讓學(xué)生學(xué)以致用，則可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得良好的教學(xué)效果。

三、以實(shí)驗(yàn)為“醬”――強(qiáng)化重點(diǎn)

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要， 就是希望自己是一個(gè)探索者、發(fā)現(xiàn)者、研究者， 而在兒童的精神世界中， 這種需要特別強(qiáng)烈。因此， 教師在科學(xué)的復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)應(yīng)抓住實(shí)驗(yàn)教學(xué)， 激發(fā)學(xué)生成為探索者、發(fā)現(xiàn)者。

我們知道， 科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科， 科學(xué)實(shí)驗(yàn)在發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力、掌握科學(xué)方法等科學(xué)素質(zhì)等方面起著重要作用。 近幾年的中考也加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)考查的力度， 由此我們需要重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。 但是實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)并不是實(shí)驗(yàn)的再現(xiàn)，我們應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)再加工， 讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中拓展思維。

案例三：例如，在復(fù)習(xí)“氣體的制取”時(shí)，

師：氣體發(fā)生裝置的選擇應(yīng)考慮哪些因素？

生：應(yīng)考慮反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件。

師：很好！ 那你能以二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法為例進(jìn)行說(shuō)明嗎？

生：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳選擇的藥品是塊狀的石灰石和稀鹽酸，所以選擇固體與液體反應(yīng)不需加熱的裝置。

師：設(shè)計(jì)如圖一裝置。

生：參加反應(yīng)的物質(zhì)的量難于把握，并且不能制備較多氣體。

師；請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手改進(jìn)裝置。

生：改進(jìn)結(jié)果如圖二。

師：為了能控制液體滴入的速度，我們還可以將加液儀器變換為分液漏斗。

生：還可以用注射器替代分液漏斗。

師：很好。大家開動(dòng)腦筋，能否想辦法解決控制反應(yīng)的發(fā)生與停止？

生：反應(yīng)發(fā)生：固體與液體接觸；反應(yīng)停止：固體與液體脫離接觸。

師：你能利用提供的儀器制作成能控制反應(yīng)發(fā)生與停止的裝置嗎？

學(xué)生思考、討論、設(shè)計(jì)，并交流分享。結(jié)果如圖三。

圖一 圖二圖三

到了復(fù)習(xí)階段，特別是中考前的總復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生幾乎被淹沒在一片“聽、練、考”中。要么是機(jī)械重復(fù)所學(xué)知識(shí)，要么就是題山題海的訓(xùn)練，課堂缺乏生機(jī)活力，學(xué)生多為迫于升學(xué)的壓力而學(xué)習(xí)，一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)幾乎成了一種奢望。我們?nèi)裟茉谡n堂中創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)無(wú)疑就是一支興奮劑，它將給課堂注入的不僅僅是那點(diǎn)知識(shí)，更重要的是一種活力和生命。

四、以典型例題為“醋”――激活思維

隨便翻開一本教學(xué)參考書，成千上萬(wàn)個(gè)習(xí)題便展現(xiàn)在面前。教師要想把它們都傳授給學(xué)生，可以說(shuō)是不現(xiàn)實(shí)的。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在缺陷的知識(shí)點(diǎn)、常犯錯(cuò)誤的習(xí)題，并思考學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤的根源在哪里，在復(fù)習(xí)課上，針對(duì)此類問題，多設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)題，增加習(xí)題的趣味性，多題歸一。必要時(shí)，反復(fù)強(qiáng)化，使之突破學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，使困難迎刃而解。

案例四：為了促使學(xué)生掌握ρ、m、v三者之間的關(guān)系，我設(shè)計(jì)了這樣一道習(xí)題：一個(gè)鋁球質(zhì)量為57g，體積為30cm3，則它是實(shí)心的還是空心的？為什么？此題有三種解法：可以比較密度；可以比較體積；可以比較質(zhì)量。而這三種解法恰好分別練習(xí)了密度、質(zhì)量、體積的公式。稍微注意，還可以發(fā)現(xiàn)：這三種解法無(wú)非是基本公式及變形公式罷了。此題的三種解法，體現(xiàn)了“以一當(dāng)十”的原則，所以是一道典型題，促使學(xué)生既練習(xí)了基本公式，又練習(xí)了變形公式，達(dá)到融會(huì)貫通的目的。

提高能力不等于難題疊加，練習(xí)不在多， 關(guān)鍵在于是否典型、是否突出“活”。 目的就是為了“舉一反三”的能力訓(xùn)練。

五、以提煉方法為“茶”――系統(tǒng)梳理

要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在復(fù)習(xí)課教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的滲透就顯得尤為重要。對(duì)于一些比較繁瑣的化學(xué)基本概念、基本理論，應(yīng)介紹行之有效的識(shí)記方法，提高記憶的目標(biāo)性、計(jì)劃性、調(diào)節(jié)性等。對(duì)于一些前后講授的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行加工整理，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

案例五：對(duì)物理概念的復(fù)習(xí)。概念本身的由來(lái)可培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，例如比值問題，可遷移到密度、壓強(qiáng)、速度（從概念引入的背景、引入的過程到正確理解概念、定義式、單位等方面加以比較），使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到不同科學(xué)概念的共同點(diǎn)，最終達(dá)成共識(shí)，若再遇到新的科學(xué)問題時(shí)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地運(yùn)用，并自覺形成良好的學(xué)習(xí)方法。

對(duì)于一章的教學(xué)內(nèi)容，教師可以設(shè)置許多問題，讓學(xué)生通過對(duì)這些問題的思考，根據(jù)自己的實(shí)際情況，以不同的主線進(jìn)行知識(shí)的梳理，織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化記憶，加深理解。

案例六：學(xué)了“空氣與生命”這一專題后，教師可以以CO2的產(chǎn)生和消耗的途徑、方法有哪些，引出自然界中CO2的循環(huán)和溫室效應(yīng)現(xiàn)象，進(jìn)一步分析溫室效應(yīng)的成因及利與弊，以這一條為主線可以將分散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步系統(tǒng)化、條理化，同時(shí)使學(xué)生感悟到知識(shí)結(jié)構(gòu)是如何形成的這一思維全過程，即授人以“漁”，并將其納入他們已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化和整理。

在課堂教學(xué)中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生利用科學(xué)的方法去思考問題、解決問題，為日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、確保營(yíng)養(yǎng)沉淀，促進(jìn)復(fù)習(xí)效果升華

教師在組織教學(xué)中優(yōu)化設(shè)計(jì)綜合復(fù)習(xí)方案，創(chuàng)設(shè)多味課堂教學(xué)；學(xué)生怎樣把這些營(yíng)養(yǎng)豐富的知識(shí)吸收過來(lái)，使自己的復(fù)習(xí)達(dá)到小康，我認(rèn)為常規(guī)且重要的要做好以下兩方面的工作。

（一）提高試卷講評(píng)有效性

1.課前準(zhǔn)備階段

要求提前將答題卷發(fā)給學(xué)生，但不要給答案，要求學(xué)生初步訂正錯(cuò)題，剖析錯(cuò)誤原因，把那些會(huì)做而做錯(cuò)的題自我訂正，要求獨(dú)立完成。對(duì)得分率較低的試題認(rèn)真分析失分的原因，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的漏洞。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及歸類分析的目的就在于有針對(duì)性地確定講評(píng)重點(diǎn)，確定講評(píng)要達(dá)到的目的。

2.課堂講評(píng)階段

（1）尋找致錯(cuò)原因

試卷中的錯(cuò)誤，直接暴露了學(xué)生的思維缺陷，講評(píng)時(shí)展示學(xué)生個(gè)體的答題情況，組織學(xué)生討論，積極尋找錯(cuò)誤的原因，修正答案，規(guī)范學(xué)生答題。

（2）分享優(yōu)秀解法

錯(cuò)誤解法的題目要講，而且要重點(diǎn)講，做對(duì)的題目，有時(shí)也要講。要評(píng)其中的優(yōu)秀解法。常規(guī)性的正確解法，有基本的思路，是每位學(xué)生必須掌握的，而那些簡(jiǎn)捷明了、構(gòu)思巧妙的優(yōu)秀解法，更應(yīng)該給予贊揚(yáng)。這樣可激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（3）精析創(chuàng)新題型

中考中學(xué)生面對(duì)的大部分是新穎的社會(huì)熱點(diǎn)問題，而學(xué)生對(duì)這部分題目總感到不適應(yīng)，錯(cuò)誤率明顯偏高。新題的新穎之處需要點(diǎn)撥，減少學(xué)生對(duì)考試的陌生感。要提高講評(píng)新題的質(zhì)量，努力做到：（1）摸清試題的新穎之處：新知識(shí)、新情景、新構(gòu)思、新題型。（2）把握其中的解題步驟，預(yù)感可能出容易出現(xiàn)差錯(cuò)的地方，做到心中有數(shù)。

3.課后鞏固階段

試卷講評(píng)課應(yīng)當(dāng)抓住知識(shí)歸納后學(xué)生擁有理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，鞏固和擴(kuò)大教學(xué)的深度，幫助學(xué)生了解題型、知識(shí)點(diǎn)分布，對(duì)解題思路和技巧進(jìn)行歸納小結(jié)，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果，從而獲得解決問題的正確方法，促進(jìn)由知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。

（二）正確有效使用“錯(cuò)題集”

1．建立一本有特色的“錯(cuò)題集”

首先，得要求學(xué)生準(zhǔn)備一本有一定厚度的本子。因?yàn)檫@本本子要使用的時(shí)間很長(zhǎng)。其次要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)題集進(jìn)行分類。第三步，什么樣的題應(yīng)該集下來(lái)？錯(cuò)題整理應(yīng)該有的放矢，應(yīng)對(duì)那些規(guī)律方法性比較強(qiáng)，又易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)和容易思維阻塞的知識(shí)點(diǎn)等進(jìn)行整理。每周的錯(cuò)題數(shù)量也不可以太多，一般在10題左右。這樣才能使我們的錯(cuò)題集發(fā)揮最大的效用。最后一步，就是錯(cuò)題集錯(cuò)題摘錄的格式。這是最重要的一步，摘錄的格式及內(nèi)容不僅要讓學(xué)生看到自己的不足，也要讓學(xué)生真正地實(shí)現(xiàn)從意義構(gòu)建到能力的生成。

一般要求學(xué)生采用以下的格式進(jìn)行：

（1）錯(cuò)題抄寫（可剪輯）。（2）錯(cuò)解標(biāo)注（可剪輯）。（3）列出知識(shí)點(diǎn)（明確錯(cuò)題的考點(diǎn)）。（4）錯(cuò)因分析：如：“概念錯(cuò)誤”“思路錯(cuò)誤”“理解錯(cuò)誤”“審題馬虎”等。用紅筆標(biāo)注，找出知識(shí)的盲點(diǎn)。（5）題目正解：應(yīng)該怎樣做？用不同顏色的筆標(biāo)明解題的正確方法及依據(jù)原理。（6）有無(wú)其他方法？哪種方法更好？

2.“錯(cuò)題集”的使用方法

（1）學(xué)生的使用方法：我們的原則是要讓“錯(cuò)題集”變薄?！板e(cuò)題集”建立以后，要定期翻看。在第二輪、第三輪甚至更多翻看過程匯總可以不假思索地分析整個(gè)題目的解題過程，那么可以將該題用叉叉劃掉。同時(shí)也要多對(duì)自己的錯(cuò)題進(jìn)行整理歸類，進(jìn)行思維重組，不斷的篩選。在掌握知識(shí)的過程中，“錯(cuò)題集”就經(jīng)歷了一個(gè)由厚變薄的過程。

（2）教師的使用方法：首先教師應(yīng)該有自己的“錯(cuò)題集”。教師首先在平時(shí)應(yīng)記錄學(xué)生存在的問題，然后定期的收集學(xué)生的“錯(cuò)題集”，了解學(xué)生問題的共性。在最后的復(fù)習(xí)階段，能夠有針對(duì)性地復(fù)習(xí)講解。

總之， 要改變傳統(tǒng)枯燥的灌輸式的科學(xué)復(fù)習(xí)課模式，就必須學(xué)會(huì)為科學(xué)復(fù)習(xí)課增加“油鹽醬醋茶”等各種調(diào)味劑，使復(fù)習(xí)課充滿活力。教師的設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)豐富，同時(shí)，學(xué)生若能積極配合，自己的智能一定能在復(fù)習(xí)中得以發(fā)展，使自己的知識(shí)達(dá)到小康，實(shí)現(xiàn)科學(xué)復(fù)習(xí)的高效性，真正做到溫故而知新。

【參考文獻(xiàn)】

［1］肖成全等. 有效教學(xué). 遼寧師范大學(xué)出版社.

第2篇

計(jì)劃是管理的一項(xiàng)重要職能，任何組織中的各項(xiàng)管理活動(dòng)都離不開計(jì)劃。計(jì)劃通過將組織在一定時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)任務(wù)分解給組織的每一個(gè)部門、環(huán)節(jié)和個(gè)人，從而不僅為這些部門、環(huán)節(jié)和個(gè)人在該時(shí)期的工作提供了具體的依據(jù)。而且為解決組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了保證。下面小編給大家整理的學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃范文，但愿對(duì)你有借鑒作用!

學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃范文1一、指導(dǎo)思想：

圍繞聯(lián)校學(xué)期工作重點(diǎn)，繼續(xù)規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量觀，全面推進(jìn)課改進(jìn)程。

二、工作思路：

1、規(guī)范教學(xué)管理，健全機(jī)制、完善制度，深入開展創(chuàng)新教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研討與實(shí)踐;

2、使學(xué)校教學(xué)工作科研化、教學(xué)研討經(jīng)?；?、教學(xué)管理規(guī)范化，全面育人個(gè)性化。

3、真正更新教師觀念，促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)，全面提升教師的整體素質(zhì);

4、強(qiáng)化教育科研，促進(jìn)教學(xué)和科研一體化;

三、工作重點(diǎn)：

(一)開展多種形式的校本教研，挖掘教師個(gè)人潛能，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高教研的實(shí)效性。

1、充分發(fā)揮教師團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)教研凝聚力。

2、教師要按時(shí)參加各級(jí)教研、進(jìn)修活動(dòng)，做好記錄。

骨干教師參加進(jìn)修活動(dòng)后，要及時(shí)進(jìn)行精神傳達(dá)。

(二)實(shí)施校本培訓(xùn)，切實(shí)提升教師素質(zhì)。

1.切實(shí)搞好每周二的教研工作，解決教學(xué)中遇到的各種問題和困惑。

2.采取多種形式，強(qiáng)化教師自我學(xué)習(xí)、自我提高的自覺性與主動(dòng)性。

每學(xué)期教師聽課不少于16節(jié)。由學(xué)校組織全體教師利用專用時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。組織學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論;組織收看優(yōu)秀教師的錄像課;組織教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)筆記，進(jìn)行業(yè)務(wù)交流(教師的學(xué)習(xí)筆記、論文等)。加強(qiáng)校本培訓(xùn)與教研，加快提升教師素質(zhì)。

(三)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，完善各種教學(xué)制度，規(guī)范教師教學(xué)行為 。

1.修改完善教學(xué)常規(guī)管理制度，重點(diǎn)推進(jìn)，逐項(xiàng)貫徹落實(shí)。

強(qiáng)化教師課堂教學(xué)常規(guī)的貫徹、落實(shí)與檢查，加強(qiáng)常態(tài)課堂教學(xué)管理。

2.加強(qiáng)對(duì)教師備課上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)管理力度，輔導(dǎo)、檢查、評(píng)優(yōu)相結(jié)合，備課：普查、抽查與復(fù)查結(jié)合。

(四)強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、循序漸進(jìn)的質(zhì)量監(jiān)控，切實(shí)保證學(xué)校教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

1.營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2.嚴(yán)格各種檢測(cè)考試、考務(wù)管理以保證措施得力、貫徹落實(shí)到位。

以提高教師的質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)師生協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.繼續(xù)做好單元檢測(cè)把關(guān)，單元練習(xí)隨教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)。

認(rèn)真及時(shí)批閱、試卷分析、學(xué)生錯(cuò)誤訂正。科學(xué)使用檢測(cè)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，補(bǔ)救方法進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)教學(xué)不足。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)、數(shù)、英三科知識(shí)與能力的單項(xiàng)訓(xùn)練與同步驗(yàn)收。

語(yǔ)文：字詞、朗讀、查字典等;數(shù)學(xué)：口算、計(jì)算、應(yīng)用題等;英語(yǔ)：以單詞、背誦為主。

5.繼續(xù)抓好“周周清學(xué)生跟蹤記錄”工作。

6.教導(dǎo)處及時(shí)了解學(xué)校教學(xué)質(zhì)量狀況，采取措施進(jìn)行宏觀調(diào)控。

(五)結(jié)合課改工作，開展各種形式的專題教學(xué)研討，促教師教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

1.推門課：加強(qiáng)學(xué)校聽推門課的力度，了解掌握教師、學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)常態(tài)，進(jìn)行有效的監(jiān)督、監(jiān)控，檢查與指導(dǎo)，提高教師課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

2.復(fù)習(xí)課：認(rèn)真上好期末復(fù)習(xí)課，探索對(duì)學(xué)生科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法。

3.示范課：進(jìn)行本校優(yōu)秀教師或請(qǐng)聯(lián)校教師獻(xiàn)課活動(dòng)。

4.評(píng)優(yōu)課：開展學(xué)校校內(nèi)評(píng)優(yōu)課，評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀課，進(jìn)行表彰。

5.研究課：適時(shí)組織學(xué)科教學(xué)研究課，人人參與互動(dòng)，研究、探索學(xué)科教學(xué)模式。

學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃范文2一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃，著眼于學(xué)生的全面成長(zhǎng)和教師的可持續(xù)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師觀念，促教學(xué)方式的變革，強(qiáng)力推行高效課堂的實(shí)施，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，有效提高教學(xué)質(zhì)量和效益。針對(duì)學(xué)校實(shí)際，抓好工作重點(diǎn)，秉承學(xué)校教育教學(xué)特色，全面提升學(xué)校綜合辦學(xué)水平，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量在全市同類學(xué)校中處于領(lǐng)先水平。

二、工作目標(biāo)

1、教學(xué)質(zhì)量能在同類學(xué)校中領(lǐng)先，完成研培中心下達(dá)的教學(xué)要求。

2、加強(qiáng)對(duì)高效課堂的研究，深化課堂教學(xué)改革。

促進(jìn)教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。

3、落實(shí)學(xué)校校本教研工作，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。

4、強(qiáng)化教學(xué)過程管理，加強(qiáng)教師教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)力度，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、工作措施

(一)規(guī)范管理，提高教學(xué)管理精細(xì)化水平

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊上足各門課程，制止課程設(shè)置的隨意性和違規(guī)行為。

杜絕擠占、挪用課程現(xiàn)象，特別是寫字、、音體美等學(xué)科，利用好地方教材學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生生活生命安全意識(shí)。促進(jìn)素質(zhì)教育的開展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度執(zhí)行力度，重點(diǎn)規(guī)范教師課堂教學(xué)行為。

在建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，加大各項(xiàng)制度的執(zhí)行力度，重點(diǎn)放在規(guī)范教師課堂教學(xué)行為上。明確教師課堂教學(xué)常規(guī)要求;加強(qiáng)教師六認(rèn)真的督查力度，進(jìn)一步推行日常巡課、隨堂聽課等學(xué)校規(guī)章制度。其次明確教師崗位責(zé)任意識(shí)，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，認(rèn)真上課是教師的基本要求，須加強(qiáng)各級(jí)管理，做到層層把關(guān)，處處落實(shí)、環(huán)環(huán)相扣，即“誰(shuí)的班級(jí)誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的課堂誰(shuí)負(fù)責(zé)”。

3、進(jìn)一步落實(shí)校本教研工作。

協(xié)助教導(dǎo)處抓好教師競(jìng)賽課，要求青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂，學(xué)習(xí)教改前沿理念，提高自身理論修養(yǎng)。在課前提供上課教案，每一堂課圍繞一個(gè)教學(xué)中的問題或困惑在課堂教學(xué)中實(shí)踐解決，并在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)科思想方法，采用一系列教師、學(xué)生活動(dòng)加以落實(shí)體現(xiàn)。并在評(píng)課前提供說(shuō)課方案，圍繞教材解讀、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇、師生活動(dòng)的開展等方面設(shè)計(jì)意圖開展說(shuō)課。為校本教研活動(dòng)開展?fàn)I造一個(gè)良好的氛圍，對(duì)青年教師的競(jìng)賽課暢所欲言，最好能打開情面，求真務(wù)實(shí)，在研討過程中產(chǎn)生思維的碰撞甚至激烈的爭(zhēng)論。切實(shí)讓校本教研成為傳遞教育理念、展示教學(xué)方法，人人研有所獲、個(gè)個(gè)有所進(jìn)步的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。

4、突出學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

(二)以有效教學(xué)為主題，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升方式。

1、開展有效教學(xué)，落實(shí)三個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

進(jìn)一步深化學(xué)科教學(xué)改革，倡導(dǎo)教師以學(xué)科文化習(xí)得為、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)科思想方法的課題開展研究，努力建構(gòu)“學(xué)科思想方法+活動(dòng)”的課堂教學(xué)模式。以新課程理念為指導(dǎo)，采取有效措施，規(guī)范教師的教學(xué)行為，真正實(shí)現(xiàn)“有效課堂長(zhǎng)能力，有效訓(xùn)練出成績(jī)”。本期教學(xué)管理重點(diǎn)主要落實(shí)“三個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)”：①、突出有效備課研究。改革以往教師備課過程中出現(xiàn)的問題，采用表格式備課。要求年級(jí)組長(zhǎng)組織全組教師開展集體備課活動(dòng)，事先將單元分解成若干個(gè)小板塊交給教師鉆研，對(duì)教材進(jìn)行深入的解讀后在集體備課時(shí)進(jìn)行交流。讓全組教師對(duì)本單元課程內(nèi)容、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題及教學(xué)方法的先擇等做到心中有數(shù)后再個(gè)性設(shè)計(jì)教案，杜絕不備課進(jìn)課堂的現(xiàn)象，使教師備課進(jìn)一步規(guī)范。在抓好教案規(guī)范化管理的基礎(chǔ)上，積極探索變“教案為教學(xué)設(shè)計(jì)”的研究，教師備課中主要突出教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)以及這樣預(yù)設(shè)的意圖。突出教學(xué)設(shè)計(jì)理念，強(qiáng)化思維過程、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和教后反思教務(wù)處隨時(shí)檢查備課及交流研討情況，反饋意見。②、突出有效課堂研究。開展教學(xué)研討活動(dòng)，除青年教師教學(xué)競(jìng)賽中的教師集中研討外，更為重要的是年級(jí)組內(nèi)的教師要經(jīng)常性地對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題困惑開展研討，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，以更為有效地利用教師中的資源，提高課堂教學(xué)效益。加強(qiáng)外界信息收集，對(duì)省市開展的學(xué)科研討活動(dòng)積極選派教師參加，學(xué)習(xí)外校有益的研究做法，以提高本校教師的研究水平。③、突出有效訓(xùn)練研究。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)與測(cè)試有效性的研究，根據(jù)市局要求，對(duì)學(xué)生作業(yè)與測(cè)試的批改、反饋和評(píng)價(jià)。

2、優(yōu)化“六認(rèn)真”管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

各年級(jí)組各學(xué)科認(rèn)真抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在年級(jí)組內(nèi)開展相關(guān)比賽活動(dòng)。如：寫字比賽、作業(yè)評(píng)比、朗讀比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽。加強(qiáng)教學(xué)工作巡查力度，促進(jìn)課堂教學(xué)的正?；?。為確保課程計(jì)劃的實(shí)施，教導(dǎo)處將定期、不定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)抽查、每周不定時(shí)巡課。主要查看教師是否準(zhǔn)時(shí)到堂，是否按課表上課，是否放羊式教學(xué)，課堂秩序等情況，并進(jìn)行反饋，要求整改，促進(jìn)課堂教學(xué)正?；?。

(三)、重點(diǎn)工作

(1)、14級(jí)畢業(yè)班教育教學(xué)管理工作。及時(shí)與畢業(yè)班同學(xué)進(jìn)行交流，深入搞好學(xué)習(xí),理想,前途的教育,使學(xué)生認(rèn)清形勢(shì),堅(jiān)定信念,穩(wěn)定思想,奮發(fā)向上;有計(jì)劃召開14級(jí)教師及學(xué)生的座談會(huì),及時(shí)了解各方面情況,及時(shí)協(xié)調(diào)解決各種問題;組織好畢業(yè)班學(xué)生的體訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，科學(xué)有效指導(dǎo)教師安排好后期教學(xué)復(fù)習(xí)，嚴(yán)密組織學(xué)生參加中考;協(xié)同校長(zhǎng),與14級(jí)教師商討制定出教學(xué)管理目標(biāo)任務(wù),落實(shí)責(zé)任,確定目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制(包括升學(xué)獎(jiǎng)和質(zhì)量考核獎(jiǎng));協(xié)調(diào)學(xué)校各部門做好畢業(yè)班管理工作，加強(qiáng)對(duì)15、16級(jí)各班管理上的指導(dǎo),力爭(zhēng)使15、16級(jí)學(xué)生盡快養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活;協(xié)同德育處,做好學(xué)生的鞏固工作和控制因?qū)W生分化而造成的負(fù)面影響工作.

(2)、根據(jù)市教科所關(guān)于進(jìn)一步深化課程改革，加強(qiáng)教學(xué)科研的要求,并結(jié)合高效課堂變化特點(diǎn),定期組織相關(guān)學(xué)科的教師深入學(xué)習(xí)高效課堂的實(shí)施,積極開展自培自學(xué)活動(dòng),組織教師參加上級(jí)有關(guān)部門組織的高效課堂教學(xué)培訓(xùn)與研討活動(dòng),使教師能盡快把握高效課堂特點(diǎn),探索出合適的教學(xué)方法,取得好的教學(xué)效果;根據(jù)市教科所安排組織好本期的廣漢市教師教學(xué)技能競(jìng)賽校內(nèi)初賽和區(qū)片決賽，力爭(zhēng)在我校承辦一次全市規(guī)模的學(xué)科教研活動(dòng)。

(3)定期召開畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、教師會(huì)。加強(qiáng)畢業(yè)班聽課指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，尋求措施，及時(shí)彌補(bǔ)。畢業(yè)班要加強(qiáng)教學(xué)研討。注意資料信息的收集加強(qiáng)針對(duì)性研討。

4、加強(qiáng)健康教育、傳染病防控力度，促進(jìn)師生身心健康。

四、學(xué)月工作安排：

八月份：8.24—9.2

1、學(xué)生報(bào)名注冊(cè)。

2、教師課務(wù)安排。

3、做好新生分班、插班學(xué)生安排工作

4、教師備課，各功能室作好工作準(zhǔn)備。

5、健康教育、傳染病防控工作會(huì)。

九月份：

第一周：9.2—9.8

1、制定各種教學(xué)教研計(jì)劃

。

2、召開教研組長(zhǎng)會(huì)議。

3、開始聽推門課。

4、開始普九工作。

第二周：9.9—9.15

1、教壇新秀評(píng)比活動(dòng)。

2、校本教研。

3、上報(bào)各種表冊(cè)。

4、課堂常規(guī)教育。

第三周：9.16—9.22

1、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽初賽。

2、布置校本教研。

3、聽推門課。

第四周 ：9.23—9.29

1、第一次教學(xué)常規(guī)檢查

2、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽初賽

3.開展教壇新秀評(píng)比活動(dòng)

十月份：

第一周：9.30—10.6

“十一”長(zhǎng)假

第二周：10.7—10.13

1、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽初賽

2、參加市說(shuō)課比賽活動(dòng)

3、九年級(jí)學(xué)科質(zhì)量調(diào)研

4、開展教學(xué)常規(guī)管理月活動(dòng)。

第三周：10.14—10.15

1、市級(jí)課改論文征集

2、開展教師校本培訓(xùn)。

3、七、八年級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)。

4、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽初賽

第四周：10.21—10.22

1、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽初賽

十一月份：

第一周：10.28—11.3

1、組織第二次教學(xué)常規(guī)集中檢查.

2、組織檢查教師學(xué)習(xí)筆記

第二周：11.4—11.10

1、期中考試。

第三周：11.11—11.17

1、段考總結(jié)、試卷分析。

2、初三教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。

第四周：11.18—11.24

1、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽初賽

2、教學(xué)常規(guī)管理月活動(dòng)。

第五周：11.25—12.1

1、語(yǔ)文組組織古詩(shī)文背默比賽。

2、教學(xué)反思征文。

3.集中檢查備課、批改作業(yè)等情況。

十二月份：

第一周：12.2—12.8

1、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽決賽

第二周：12.9—12.15

1、學(xué)科對(duì)抗賽

第三周：12.16—12.22

1、評(píng)教活動(dòng)。

2、我最成功的一堂課教學(xué)設(shè)計(jì)。

第四周：12.23—12.29

3、教學(xué)常規(guī)檢查落實(shí)。

一月份：

第一周：12.30—元.5

1、教研組活動(dòng)資料整理、歸檔。

第二周：元.6—1.12

2、教師業(yè)務(wù)檔案上交并歸檔。

3、校先進(jìn)教研組評(píng)比。

4、教學(xué)常規(guī)期終檢查。

5、健康教育、傳染病防控工作總結(jié)。

第三周：1.13—1.19

5、組織各年級(jí)各學(xué)科復(fù)習(xí)迎考。

第四周：1.20—1.26

期末考試。

二月份 ：1.27—2.1

1、分析匯總各科成績(jī)。

2、學(xué)期工作總結(jié)。

按月安排如下

9月份

1、制定學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，審查各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。

2、召開教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)議。

3、制定高效課堂教學(xué)活動(dòng)方案。

4、檢查初一年級(jí)全面執(zhí)行高效課堂情況。

4月常駐規(guī)檢查

10月份

1、同課異構(gòu)課堂教學(xué)展示。

2、教學(xué)常規(guī)檢查。

11月份

1、期中考試

2、學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)

3.月常駐規(guī)檢查

12月份

1、“作業(yè)設(shè)計(jì)與批改”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

2、教學(xué)常規(guī)檢查。

3教師校本培訓(xùn)自學(xué)筆記檢查。

4、期末復(fù)習(xí)。

1月

準(zhǔn)備期末迎考

學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃范文3一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我校將以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),以課程改革為核心,以教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以提高教學(xué)管理和研究的科學(xué)化、規(guī)范化和精細(xì)化水平為重點(diǎn)，大力推進(jìn)課程改革，多層面地提高教師的專業(yè)素質(zhì),使我校教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

二、主要工作：

1、加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、抓好教師隊(duì)伍建設(shè),通過多種形式提高教師的專業(yè)化水平。

3、加強(qiáng)教研組建設(shè)和管理,在“實(shí)”字上下功夫,在“研”字上求發(fā)展,真正使教研活動(dòng)經(jīng)?；?專題化和規(guī)范化。

4、為師生創(chuàng)設(shè)廣泛的發(fā)展空間,以教研活動(dòng)促進(jìn)教師,學(xué)生個(gè)性發(fā)展,為師生搭建展示的舞臺(tái)。

三、具體措施：

(一)、加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

1、認(rèn)真抓好常規(guī)管理。

本學(xué)期讓全體教師明確我校教學(xué)常規(guī)要求，自我對(duì)照，切實(shí)落實(shí)常規(guī)，有效地改進(jìn)教學(xué)，全面提高教學(xué)水平與質(zhì)量。教導(dǎo)處提倡“推門聽課，翻本檢查”工作制度，要求實(shí)行每周一小檢每月一大檢的常規(guī)檢查制度。

嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按照課程設(shè)置，開滿學(xué)科，開足課時(shí)。確保正常教學(xué)秩序的進(jìn)行。

2、加強(qiáng)備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)的管理。

(1)、備課：以“精心”為核心，貫徹“強(qiáng)化意識(shí)、深化改革、依托標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量為本、實(shí)事求是、便教利學(xué)”方針，詳案、簡(jiǎn)案相結(jié)合，各類形式相結(jié)合，集體備課與個(gè)體備課相結(jié)合，傳統(tǒng)型備課與創(chuàng)新型備課相結(jié)合。衡量備課的優(yōu)劣主要看“三看”，一看教學(xué)理念是否符合課改精神，二看教學(xué)設(shè)計(jì)是否依托標(biāo)準(zhǔn)思想，三看教后反思是否具有針對(duì)性、指導(dǎo)性。備課的落腳點(diǎn)是上好課。同時(shí)要在備課上有創(chuàng)意，教學(xué)設(shè)計(jì)要有特色。

( 2)、上課：有比較充分的教學(xué)準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗;有比較科學(xué)明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程始終體現(xiàn)著教學(xué)目標(biāo)的落實(shí);有循循善誘的魅力和鮮活的教學(xué)氛圍;有充足的教學(xué)資源和形象的教學(xué)媒體;有足夠的練習(xí)時(shí)間和寬松的學(xué)習(xí)舞臺(tái);有互動(dòng)共享的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變;有明顯的實(shí)效和積極的學(xué)習(xí)興趣。

( 3)、作業(yè)：提高作業(yè)練習(xí)的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)批改及時(shí)正確，反饋糾錯(cuò)即時(shí)顯效。嚴(yán)格控制教輔用書的使用。教師加強(qiáng)班級(jí)作業(yè)本的管理，整潔齊備。嚴(yán)格控制了學(xué)生家庭書面作業(yè)量。作業(yè)要在書寫和質(zhì)量上下功夫。

( 4)、輔導(dǎo)：大力加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，確保優(yōu)秀率，提高合格率。本學(xué)期大力加強(qiáng)了關(guān)于輔導(dǎo)的管理，健全相關(guān)制度，做到定人員、定時(shí)間、定計(jì)劃、有記錄、有成效?？己嗽u(píng)價(jià)：加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的實(shí)效。提高教師的試卷命題能力，以標(biāo)準(zhǔn)為本，以合格為尺，在積極倡導(dǎo)勤奮學(xué)習(xí)的同時(shí)積極宣傳學(xué)習(xí)的健康心理，不能讓學(xué)生有過重的學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)。

( 5 )、檢查：為了提高教學(xué)效率，根據(jù)我校的實(shí)際情況，本學(xué)期我們將對(duì)各學(xué)科進(jìn)行不定時(shí)的質(zhì)量抽查，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

(二)、抓好課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。

1、課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是實(shí)施新課程改革的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。

全體教師都要提高認(rèn)識(shí)，全體教師結(jié)合自身實(shí)際情況，推行鎮(zhèn)里面安排的導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，以學(xué)生為主陣地，以發(fā)展為目標(biāo)，以探索過程為主線，以質(zhì)疑問答為標(biāo)志，以教學(xué)民主為保證。全面優(yōu)化課堂教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性協(xié)調(diào)發(fā)展。全體教師積極參與，通過理論學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，開展豐富多彩的教學(xué)改革活動(dòng)。尤其是中高年級(jí)，在合作交流、探索的教學(xué)方法方向要有深入的研究。

2、學(xué)期中進(jìn)行“三優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)，以推動(dòng)我校的教學(xué)。

(三)、大力開展教學(xué)研究活動(dòng),提高課堂教學(xué)

1、加大教科研的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)力度，實(shí)行分類實(shí)施，點(diǎn)面結(jié)合，推進(jìn)教改工作的進(jìn)程，在學(xué)校內(nèi)部，教師間結(jié)成了對(duì)子，共同研究，共同提高，使教師盡快走進(jìn)新課程。

2、根據(jù)我校實(shí)際情況確定骨干教師，支持鼓勵(lì)教師參加各種培訓(xùn)及各類教研、議論、研討等活動(dòng)，提高自身素質(zhì)，樹立自己的理念。

3、教師繼續(xù)寫以反思為核心的自主研學(xué)筆記。

通過自主學(xué)習(xí)、自主設(shè)計(jì)、自主實(shí)踐、自主反思四個(gè)環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化了學(xué)科教學(xué)、教研活動(dòng)過程。

4、努力提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量，制定培訓(xùn)計(jì)劃和方案，做到邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊交流，邊總結(jié)，邊反思，真正建立起以教師自主學(xué)習(xí)和集體組織學(xué)習(xí)為主的體系。

5、開展實(shí)效性，可行性強(qiáng)的活動(dòng)。

充分發(fā)揮集體備課優(yōu)勢(shì)，共同商討，共同提高。

6、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)實(shí)施，教學(xué)用具的投入力度，配齊短缺電教器材，改善辦學(xué)條件。

(四)、搞好師資培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教師培養(yǎng)工作，有目標(biāo)，有層次，有措施地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手爭(zhēng)創(chuàng)意識(shí)。

加強(qiáng)教師的培養(yǎng)力度，使教師在教育、教學(xué)、班級(jí)管理水平有明顯的提高。發(fā)揮骨干教師的作用。

2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型的校園。

本學(xué)期校本培訓(xùn)要做到①自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合。②學(xué)習(xí)與觀看視頻相結(jié)合。③學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合。④自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。同時(shí)要注重自我學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型教師和學(xué)習(xí)型學(xué)校。

3、開展走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)活動(dòng)。

鼓勵(lì)教師積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)工作，回來(lái)后上好匯報(bào)課，并談一談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，使一人學(xué)習(xí)，大家受益。

4、繼續(xù)開展全校性的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。

5、鼓勵(lì)大膽使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。

(五)積極配合鎮(zhèn)責(zé)任教育課題，提高學(xué)生的責(zé)任感。

1、利用學(xué)校、班級(jí)充分反映責(zé)任教育的內(nèi)容,達(dá)到宣傳入腦、環(huán)境育人的目的。

2、啟動(dòng)責(zé)任教育實(shí)驗(yàn)班，圍繞實(shí)驗(yàn)課題的總目標(biāo)及具體目標(biāo)去操作，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)確立個(gè)人責(zé)任目標(biāo)。

3、教師之間多探究切實(shí)可行的責(zé)任教育方法，并將所學(xué)理論運(yùn)用到教學(xué)中。