時間：2022-02-01 18:40:42
導語：在校園春色春暖花開的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
埋下一座城，關了所有燈……
如果等待可以換回你的重生，我寧愿一直等下去，哪怕天荒地老，哪怕江水為竭。等下去，春暖花開。
只是希望你可以走的慢一些，停留在時光的原點等候我們的出現，堅持！堅持！像兩年前汶川那些生命奇跡一樣的在廢墟下虔誠的皓首，我們正在走向你的路上：玉樹！
悲劇的開始往往毫無征兆。命運伸出手來，把種子埋下，幽秘地笑著，等待開花結果的一天。就是在一個那樣神秘的天路之國，沒有預料的災難，沒有征兆的挫傷。你一定很痛吧！玉樹！看著你流淚，痛的不只是你，還有那些只能無奈的看著你疼痛卻只能在悲痛之后帶著近乎哀求的口吻祈禱奇跡的出現：再多一個鮮活的生命，再多一點春色的盎然，再多一些家庭生離死別后團聚歡樂，玉樹不倒！
“當蜘蛛網無情的查封了我爐臺，當灰燼的余煙嘆息著沉困的悲哀，我依然固執的寫下：相信未來”——食指
我相信你的未來，相信那個鐵錚錚的藏族漢子背后擁有的力量：堅強的祖國！曾經我以為一句話的承諾和守望就能夠成就你繁榮的夢想；曾以為一陣清風的祝福和祈愿就能夠帶給你豐足的糧食、美麗的家鄉；只是災難來的太過突然，我們還沒有給你清秀的山林，還沒有讓青海湖開滿美艷的繁花，就讓你遭受了如此劇痛。但是我相信，即使地動山搖，也壓不垮你挺起的脊梁；即使風雨兼程，也阻擋不了你邁向繁榮走向堅強的腳步。玉樹堅強！青海常青！
搖曳在筆尖的舞姿，是聚光燈下最濃烈的一抹艷紅。我遠在東方的城市，在大學校園里接受著知識的灌溉和心靈的陶冶。空間上與你的隔閡卻阻隔不了內心對你的深深惦念。如果可以，我愿在完成我的學業后投入到你的懷抱，為你的重生獻出我的余生。為你曾有過的如花美眷，付出我的似水流年。
我敲擊著鍵盤，想著遠方傷痕累累的你，撕心裂肺……看著屏幕上那個羸弱的小孩子，對著麥克風哽咽說出的樸實的感恩的話：“謝謝你們，謝謝你們給我們捐了那么多的錢，我一定會好好努力，長大了回報你們……”。話落，我泣不成聲。多么堅強的孩子，多么讓人心酸的吶喊！我坐在空空的走廊里，看著窗外漸漸暗淡下的日暮，心緒不寧。如果有那樣一個機會，我寧愿陪著你一起傷痛，一起等待著劫后余生的欣喜和感動，一起看著那片驕傲的橄欖綠穿梭在破碎的瓦礫廢墟下的矜持：讓我再救一個！我看到了他還活著！
因為你，我相信未來！相信你會給我們一個堅強的面孔，給我們一個比滿目瘡痍的外表下堅強幾萬倍的內心和靈魂！大愛無疆！等下去……
多想現在就在你的身邊，多想我可以疾步奔馳在你的世界里，為你擦干受傷的血跡，為你唱起祝福的歌，呢喃著溫柔的話語。我像是你懷里長不大的孩子，因為你的出現，注定了我的淪陷，注定了我今世為你的鐘情，縱使你的容顏不在，我相信以后的你，在十三億同胞共同的支撐里，在堅強的祖國不拋棄、不放棄的誓言里，你一定會重生，等待你給我的驚喜：玉樹！
“媽媽，我要媽媽……！”
“叔叔，救救我的媽媽！救救我的媽媽！她還在里面！她還在里面！”畫面上一個衣衫襤褸、憔悴不堪的藏族小孩子說著生硬的普通話，努力拉著一名解放軍戰士的手撕心裂肺的哭喊著，那絕望的眼神后，散發的是對橄欖綠對面前這些身影的絕對信任。同樣是孩子，同樣是祖國的未來，這一刻，這些驅不散的陰霾，要讓他們幼小的心靈遭受怎樣的痛楚。玉樹！為你默哀！現在不能和你共患難，來生我再典當成你的驕傲，來世我再來與你歃血為盟！
我祈望，在某個風光明媚的街角，我遇見重生的你，然后遇見我自己。等待，春暖花開。
教學目標：
1、規范學生的口頭語言；
2、提高學生的口語交際能力；
3、培養學生良好的語言態度和語言習慣；
4、培養學生的思維能力、思維品質以及人際交往能力。
教學重難點：
規范學生的口頭語言，培養學生的思維能力、思維品質以及人際交往能力。
教學準備：教學掛圖、多媒體課件。
教學時間：一課時
教學過程：
一. 找春天。
春天是一個春光明媚，鳥語花香的季節。草兒綠了，花兒開了，小燕子從南方飛回來啦！孩子們，讓我們一塊去找春天吧！現在老師讓你們仔細的觀察圖畫，把自己當著圖中的某個小朋友，和他們一起在春光中唱歌，游戲，尋找春的足跡。請把你找到的春天講給大家聽。先在小組里交流，然后各小組選一名代表講給全班小朋友聽，比一比，看一看，哪一組找的多，說得好。
1.指導看圖時，按一定的順序看 ，再按一定的順序說。（從上到下，先遠后近，先物后人。）
2.你的周圍有哪些變化，用慧眼去尋找春天。
【設計意圖：優美迷人的春之景，把學生又帶入到了那春景美如畫的大自然風光當中，學生回憶著自己所找到的春天，體會著這其中的美妙，暢談著自己的感受。】
二.說春天。
1.說一說描寫春天景物的詞語或成語。
春天 春風 春雨 柳樹 小草 嫩芽
布谷 燕子 蜜蜂 梨花 杏花 桃花
春回大地 萬紫千紅 鳥語花香 芳草如茵
春意盎然 春光明媚 春色滿園 春暖花開
2. 諺語：
①一日之計在于晨，一年之計在于春。
②一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
3. 我國古代許多大詩人用詩歌去贊美春天。
① 古詩：《村居》、《詠柳》師生賽背。
②分組交流：
《春曉》 《春夜喜雨》 《 江南春》
《春日》 《游園不值》 《憶江南》
③欣賞韓愈的《早春》和《晚春》。
早 春
（唐）韓愈
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
晚 春
（唐）韓愈
草樹知春不久歸， 百般紅紫斗芳菲。
楊花榆莢無才思， 惟解漫天作雪飛。
④欣賞名句。（讀讀背背）
a.等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
b.草長鶯飛二月，拂堤楊柳醉春煙。
c.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
d.春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。
e.野火燒不盡，春風吹又生。
【設計意圖：以學過的課文作鋪墊，學會運用其中的好詞好句，復習鞏固剛才所練習的各個教學環節，做到面向全體學生，讓每個小朋友都有練習的機會，是每一個學生在各自原有的基礎上都有一定的提高。】
⑤現在我們來做個游戲，老師說前半句，你說后半句。
a.媒體逐一出示：
春天來到小草家，，
春天來到柳樹家，
......
b.小朋友喜歡詩歌嗎？其實我們把剛才說的連起來就是一首贊美春天的詩歌。
c.媒體出示：
春天來到小草家，小草醒了；
春天來到柳樹家，柳枝綠了；
春天來到桃樹家，桃花紅了；
春天來到小鳥家，小鳥叫了；
春天來到風伯伯家，春姑娘樂了；
春天來到雨媽媽家，雨妹妹笑
d還可以改成：小草探出頭；柳樹睜開眼；桃花笑紅臉；鳥兒叫春天； 春姑娘向大家報告好消息；雨妹妹蹦跳著撲向大地。
e大家想不想當小詩人呢？欣賞學生的詩歌《春游》和《小草》
春 游
去年春游柳樹灣，今年春游桃花島。
家鄉美景看不盡，祖國處處都是春。
小 草
春天到了，小草長出來了。
她讓我們的校園有了美景。
她把我們的淮安，
打扮得漂漂亮亮！
【設計意圖：降低了學習的難度，學生的自信心得到了滿足，從而也激發了學生學習的興趣，使每一個小朋友都能來當當小詩人，體驗其中成功的喜悅。】
三.唱春天
是啊！春天的景色秀麗，綠草如茵，芳香四溢，此時此刻你最想干什么？（在草地上打滾，唱歌，跳舞）
1.師生齊唱《春天在哪里》
2.讓學生放松心情，感受春天的美麗，學生邊學邊表演。優美的旋律、輕松的節拍、使學生領悟出"春天在小朋友的眼睛里"的真諦。
【設計意圖：給學生營造了一個輕松愉快的學習環境，讓學生在優美動聽的音樂聲中走進春天，感受春天。讓學生在這樣輕松的環境中學習交流應該是一件非常快樂的事情。】
此時，抓住機會，讓學生回顧一下自己找春天、說春天、議春天的過程，把自己最感興趣的環節盡情地說出來，給學生一個釋放語言能量的機會。教師提出贊春天，要讓學生說得輕松、自在。
四.贊春天
春天在哪里？春天在校園里，在小河邊，在枝頭上，在田野里，春天在小朋友的眼睛里，在父母的疼愛中，在老師的關愛中，在同學們的友愛中，在你們燦爛的笑臉上，只有我們熱愛大自然，熱愛生活，熱愛集體，熱愛同學，熱愛老師，熱愛親人，生活處處都是春天！
1.以"春天多美呀！"為題，放飛春天，將找到的春天美景趕快寫下來向紅領巾廣播操投稿吧！
2.請同學們用不同的方式表達你對校園春天贊美。（自由組合）
【設計意圖：這一環節的設計，讓學生自己選擇喜歡的方式，真正體現了"以生為本，以促進學生的發展為本"和"自主、合作、探究"的教學理念。】
五：課堂小結。
這節課，我們用眼睛看了春天的美景，用耳朵聽了春天的聲音，還用我們的心贊美了春天。春天是一年的開始，老師希望每位小朋友都能珍惜春光，好好學習。
六、課外延伸。
【關鍵詞】提供實踐合作的機會參與探究體驗應用
呂叔湘曾說“語言之妙，妙不可言”，確實，語文是最富有人情味的學科，是一門藝術。因此，語文課堂教學就要講究“活”。初中語文綜合性學習是語文教學中的一道亮麗風景，它受到廣大教師們的關注，更受到學生們的歡迎，而綜合性學習通常需要課內外相結合，課外可以安排一兩周，展示卻只能在一節課內，所以，綜合性學習更需要讓學生“活”起來，做到“活動充分、思維活躍”，真正實現語文教學為“人的發展”這個根本性的要求。[1]教師進行認真指導，安排好其過程是十分重要的。如何達到編者所設定的預期目標，收到好的學習效果，如何提高綜合性學習的課堂有效性有待我們去研究、探討、解決。我結合自己粗淺的經驗，對這問題做一些探討，以求大家斧正。
一、引導學生以獨特的角度探索
法國生理學家貝爾納曾說過：創造力是無法教的。在語文教學中要培養學生的創新能力，教師應多為學生提供實踐、探索的機會，引導學生在探索和實踐中思考，增長知識和才干。在進行七年級上冊的“探索月球奧秘”的主題研究活動中，我先提出幾個研究小課題：“月球知識知多少”、“有關月亮的對聯和謎語”、“月亮的傳說” “與月亮有關的神話” “與月亮有關的古詩句”， 幾個人為一組共同研究一個課題，以出手抄報的形式匯報成果。這些是常用的活動方式。但我鼓勵學生：看看誰能用獨特的眼光從身邊尋找到新穎的材料。學生或上網查閱資料，或上圖書館借閱書籍，或負責整理資料，個個干得熱火朝天。在檢驗成果時，我發現，學生制作的手抄報中精彩紛呈，刊頭設計、版面安排、內容選擇各具風格，還增加了一些內容，有“與月亮有關的成語、俗語”；有閩清及周邊地區關于“敬月”的故事：老人們常常警告小孩不能用手指點月亮，否則耳朵將被月亮割個口，補救辦法是對月拜三拜。學生們對這故事哈哈大笑，卻感受到月在古人心中的神秘，也培養學生對科學的興趣和探究科學奧秘的精神；還有的收集了童謠“月光光、照池塘……”，在方言漸行漸遠的今天，學生用不大熟練的方言唱著原本應該耳熟能詳的童謠，怎不令人感慨萬分？學生在學唱的過程也體會到民謠的藝術，領略了押韻的好處，更易于接受相關語文知識； 還有一位學生在介紹“月亮的別稱”時列舉了京劇《貴妃醉酒》的唱詞，指出詞中連用“冰輪”、“玉兔”與“皓月”來稱呼月亮，在眾人熟悉“愛恨就在一瞬間，舉杯對月情似天”的環境中，他的介紹怎不算“新”？ “語文教材無非是例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三”（葉圣陶語）這些童謠、傳說不是語文教科書中收集的，但也是語文學習的內容。在學生作文中，他們都說通過活動了解的東西遠遠超過教材所要求掌握的。我原本計劃只是讓學生去探究問題，沒想到，學生的探究突破所定的范圍。他們了解的不只是教科書上能給予的，還認識了人民智慧的廣袤，發現了生活中的語文。這樣也兼顧了知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個方面，其綜合性目標的實現不言而喻。
綜合性學習就是這樣以“新”的學習方式喚醒學生創新意識，也讓學生感受到語文與生活的關系，這效果豈是整天強調兩者關系能比的？同時無形中也讓學生們知曉本土文化的內涵。這與語文綜合性學習的目標吻合，語文教科書是重要的學習內容，但不是唯一。大自然、網絡資源、博物館、紀念館、電視電影中的故事和形象以及鮮活的社會家庭生活都可以作為教學內容，這些語文學習的“活水”，只有靠活躍的思維才能挖掘到。[2]
二、用“語文”的方式巧妙引導體驗
語文教學要實現“人的發展”這個根本性的要求，即要做到“語文和思想老是長在一起，分不開”，（張志公《說工具》）綜合性學習如何在課堂中有效提高語文的人文精神教育效率呢？那也就要注重體驗，也就是突破“課堂為中心、教師為中心、課本為中心”，讓學生在生活中、在自然社會中自覺自愿地學語文、用語文，感受語文的魅力。[3]教師必須把握學生的思想動向，設計切合學生實際的活動。不能純粹為了活動而活動，更不能把綜合性學習弄成純粹收集其它學科知識。如能注意在活動設計時注重情感體驗，往往會有意想不到的收獲。比如，我任教的一個八年級班級，因屢次比賽和各項評比中皆處下風，學生缺少積極性，缺少自信，都認為自己班級是最差的班級，自己也是一無是處的，看不到自己以及集體的優點，自暴自棄的人增加，放縱自己浪費時間的現象令人觸目驚心。若是整日念叨著“珍惜時間”，叛逆期的學生更為反感。于是在學生進行“尋覓春天的蹤跡” 的主題研究活動時，我安排賞春――繪春――頌春――悟春的環節。時值春天，我先讓學生在校園里，在社區中，選擇一、兩種動物或植物進行觀察、記錄，寫成“自然日志”，記錄下春天的足跡。在記錄方式上，采用文字與圖片（如照片）相結合的形式。照片要配以簡潔生動的解說詞。當我看到他們捕捉到“春臨人間的”精彩畫面，不禁嘆為觀止：學校斜坡上的一叢小野花、辦公樓旁的杜鵑、公園里的一株植物……無一不引發學生們的好奇，他們用自己的心靈去發現春天，真正實現了本次活動的目標，去認識自然，感受生命，培養了熱愛自然，熱愛春天的情感。之后，學生在交流學生展示自己分類收集的古詩句中也是精彩紛呈，古詩中春風春雨，春花春草，都配以畫面。在有限的課堂上我展示了學生的作品，并讓學生談談自己的感悟時，學生談到野花的啟示“身在僻靜之地的你，寶藍的外衣里深裹皇冠般的驕傲――雖小，一樣裝點大地”；談到由竹筍想到的“我們將是新生力量，也是春的使者，給大地帶來無限生機”；談到公園中的花“那得是擁有多堅定的信念，才支撐起這燦爛的生命”……詩一般的語言，卻是發自學生肺腑，這遠比單純的記憶名言警句來得有趣，踏著文人、詩人、哲人的足跡，走進春天，領略了春意，美好和向往之情縈繞在心間，我用“心里有花開，心里有發現，人生才蘊涵春色”的寄語，來表達自己希冀他們能珍愛春天，更珍惜如春光般燦爛而又易逝的青春年華的心愿。這一切強過枯燥的說教和呆板的你說我聽。最后在海子的詩《面朝大海，春暖花開》結束我們春之旅程。在這為期兩周的活動過程，學生學會觀察，學會思考，學會用身邊的“春意”喚醒內心的春天。如果說我為學生的搜索、整理、篩選資料的能力而欣喜，還不如說我更為這次綜合性學習喚醒許多學生心靈“春暖花開”而高興，為學生獲得的人生經驗和感悟而高興。在初三的一次考場作文“由……想到的”中，這個班的幾位學生就寫到這次綜合性學習，相信這些感悟和老師的希冀也深深刻入學生的人生軌跡，這些不正表明綜合性學習與學生的生活體驗緊密相關么？體驗提升了綜合性學習的內涵，為綜合性學習注入“活力”；綜合性學習豐富了生活體驗，兩者相得益彰，相輔相成。[1]
總之，我認為，初中語文的綜合性學習確實體現了“大語文觀”，生活即語文。語文綜合性學習內容和形式是多種多樣的，核心是讓學生“動”起來，用活躍的思維，充分地挖掘語文學習的“活水”。這樣，綜合性學習才是“活”的，精彩的。而綜合性學習課程就會成為我們語文教學的“一把火”，點燃教師和學生的創新精神和創造能力。
【注釋】
① 隔年飯：有的人家除夕做好飯，年后吃，意味著年年有余糧。
② 形容陰雨天的中午出太陽，預示大雨將至。
參考文獻
[1]都啟林.“從”素質“到”應試“究竟有多遠[J].語文教學通訊，2013（12）：20-21
[2]王鵬偉.語文教學要關注人文精神 [J].語文教學通訊，2011，（4）：52―57
綠色是生命，綠色是希望，綠色是生機，綠色還是生命的向往、希望的向往、生機的向往。以下是小編精心收集整理的九年級綠色的作文600字，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
九年級綠色的作文600字1綠，是生命的顏色;綠，是希望的顏色;綠，是快樂的顏色。從古至今，綠，都是不可缺少的顏色。
我的老家曾經便是生機勃勃的一片。步入耄耋的太太，坐在那竹編椅上，過了老宅，便是成片成片的田地，那是一片綠海，綠色在田野上翻滾，陣陣撲鼻的草香在早晨陽光的氤氳當中顯得格外寧靜。大黃狗伴在身邊，用一雙明澈瑩晶的目光望著我，我笑笑，蹲下來和它一起享受綠色給我們帶來的清新。那時，只有一個女孩，一條狗和一望無垠的綠色。綠色是生命的顏色，曾經在我那幼小的心靈上灑下希望的種子，我感謝綠色，是它伴我走過了最無憂無慮的童年。
如今的老家只剩下城市的喧囂，人們在這過著豐衣足食的生活，有誰可曾享受過綠色帶來的幸福感呢?在感受過綠色的幸福感后，又不得不為失去一片綠而感到深深的默哀。隨著時代的發展，綠色已漸漸離我們遠去。
可喜的是，學校積極創建園林校園，把生命的綠色再次帶回我們身邊。春暖花開，四周綠的讓人目不暇接，草綠濃綠淡綠墨綠，就像一幅綠色的風景畫，綠的永遠無法讓人饜足，綠草扭擺著苗條的身子，富于林下風度的楊柳松散著她柔滑的綠絲，楊柳風拂過，掀起一陣綠葉細細的喧囂。
學校的操場旁，有一片樹的海洋，踏一條幽徑上去，便是一個樹林圍繞的棲息地，在綠色的擁抱中，人們靜靜歇涼，保留那份綠的快樂。廉纖的小草從石頭縫里探出頭來，好奇的打探著這個世界，嫩嫩的一身綠衣服，生的喜愛，四周樹林便又是一陣低低的耳語。正值春天，花兒開得正爛漫，但那一株花能離得開那襯托它的綠葉?待花謝了，便又是一片朝氣蓬勃的綠色。
讓我們用雙手迎接那一份綠，建造一份綠，讓擁有綠的那份幸福溢滿心頭!
九年級綠色的作文600字2在我們成長的道路上，能影響我們的其實有太多太多，大到一個人，小到可能只是普普通通的一句話，他人一份小小的心意，他們促使我們成長，促使我們奮勇向上!不過，真正令我意想不到的還是那一抹綠色……
五年級時，一次偶然的邂逅——那時我在進行演出彩排，緩緩抬頭，只見有一根藤蔓，那一抹綠色不斷向上，又分岔出了兩根，三根……茂密的樹葉簇擁在一起，幾乎沒有一絲縫隙，片片葉子小巧玲瓏，仿佛都驕傲地抬起了頭，充滿著蓬勃朝氣，他們好似一支訓練有素的軍隊，一起齊頭并進，向著更美好的未來!
又過了一星期，原來在邊上房屋圍墻的三分之一的爬山虎竟有向上躥了些許，我不禁大吃一驚：他們的生命力如此頑強!不論風吹雨打，可看似軟弱的他們竟如此陽光!一天又一天，一月又一月，他們仍在生長，仍在賣力，在我臨近畢業的那幾天中，它們仿佛已長成了參天大樹，布滿了整個圍墻，著實壯觀啊!從幾個月前的那一抹綠色已然生長為那一片綠色，可他們仍不知足，在不遠的將來，定已成為爬山虎的天下!
我若有所思地點了點頭，爬山虎雖不如蓮花般高潔，雖不如牡丹國色天香，雖不如朵朵燦爛，但它的刻苦，它的堅持，它的努力，它大可以自豪地試問："同予者何人?”看似平凡的外表卻有如此高貴品質的它，怎不值得留戀，怎不值得敬佩?
警察每天頂著惡劣的天氣認為我們維持交通秩序;士兵們冒著生命危險為祖國戍守邊疆;老師也用盡自己的心血孕育培養下一代!這樣的人還有很多值得我們學習，腳踏實地，不畏艱難，堅持向前，爬山虎便是我們最好的榜樣!
那一抹綠色，平凡卻又不平凡的爬山虎值得我們永遠銘記!不畏艱難，砥礪前行，為了最終的目標，大步向前吧!
九年級綠色的作文600字3我喜歡那一抹綠色，那是因為她很單純，很清爽，令我賞心悅目。
――題記
殘雪未融，但那一聲破土而出的聲音，給這白色的世界平添了一筆綠色。春的到來，使整個世界一番新機。但卻令我有著過多的不適。
每個人幾乎都喜愛花――迷人的色彩，沁人的芬芳，但是若沒有了綠葉的扶持，哪朵花能夠妖媚?
我喜歡草，喜歡葉，喜歡那一抹綠色。
你見過被壓在石塊下面的小草嗎?為了生長。他不管上面的石塊是多么的重，對它是如何的施加壓迫，無論它生存的空間是多么的狹窄。只是一心地向上，曲曲折折地頑強不屈的鉆出地面來。它的根往土里使勁鉆，它的葉用力往上長。也許它是用根在為自己蓄力吧?這是一種不可阻擋的魔力――阻止它的石塊會被掀翻!迎接他的或許是明媚溫暖的陽光，又或許是那狂風吼叫著卷來。但我相信：小草被狂風暴雨弄得東倒西歪，而他的跟卻牢固地盤住大地。小草，那綠色的生命，它是力量的象征。
因為鮮花鋪滿了大地，所以世界充滿芬芳，也引來了人們駐足凝望。可我注意的是那一抹新綠，是那一抹悠然。
是的，葉與草的芬芳，比不上花兒。可他們又擁有使人能找回方向的清香;花兒的嬌艷，葉與草依舊比不上，可花兒的芬芳與嬌艷來源于草葉的扶持，沒有他們，如何綻放?而大多數人總會忽略這樣一份綠色。忽略了綠色，你們就忽略了一份美麗，忽略了那一份獨有的美麗，忽略了那一份讀也讀不出來的美麗!
為了那一抹綠色，我將默默守護著。因為那一抹綠色已在我心中生根、發芽。
九年級綠色的作文600字4抬起頭，揉揉酸脹的眼睛，向著窗外朝遠方眺望，視線中閃過一抹郁蔥的濃綠，心中默默蔓延開一絲清新，那是夏末獨有的芬芳和溫暖。
不知不覺起身，走到窗邊，眼中映入一盆茂盛的綠蘿。濃濃的綠色映照著夏日的暖陽，葉片仿佛被鍍上了一層金輝，洋溢著歡樂與快樂。
一整個月，沒有澆水，沒有施肥，這盆綠蘿照樣地成長著。依舊不變的綠色。帶來了溫馨與寧靜。
一陣微風吹過，滿溢著甜蜜的嫩芽像是綠色的小手，托舉著自己的幸福和快樂，敲開窗戶，迫切地想傾訴自己一肚子的快樂。
我不禁打開窗戶，把綠蘿放進了陽臺。碧綠的葉片上還殘留著昨日的雨珠。晶瑩而透明，仿佛透過它，我就能看見綠蘿那寧靜的心。
天空中仍是亮堂堂的，天邊的殘陽依舊是紅彤彤的，仿佛是一個孩童的笑容，快樂而燦爛，有著自己獨特的靈感和思想。
只有遠處，才是一片蔚藍，比藍寶石更清澈;比藍絲巾更鮮艷;比藍眼睛更空靈。像是仙女的衣裙飄過云間，輕輕柔柔地灑下一片無與倫比的藍色。
綠蘿仿佛是被風吹動了，搖起碧綠的枝葉，“沙沙”的聲音像是一個女聲的低吟淺唱，擁有一種說不出的魅力。
是綠蘿向往的天地吧，又或許咀嚼寒露沁涼才是它最喜歡的生活。哪怕是風雨，哪怕是只能聞著泥土的草香，它也是真心的喜歡這苦澀而甜蜜的味道。它將一切拒之門外，默默在孤獨的心里播下金色的希冀。
我捧出綠蘿，把它放在陽臺上。偌大的臺子上，只有孤零零的一盆綠蘿，但我相信它不會寂寞，因為它的向往讓它永不停息，不會感受到孤獨無助，也讓它學會不再感嘆悲苦與磨難。
它是有生命的吧，所以看上去總讓人有美的享受。帶著生機、綠蔭和清新的氣息，盡情播灑在房中。
漸漸入夜，黑徹的夜空看不到一顆星星，只是懸掛著一輪銀月。夜空如洗，給綠蘿籠上一層薄薄的輕霧，葉片上好似鍍上一層銀邊。綠蘿的心底，或許正在靜靜地思考，但愿它能感受到自己的積極并沒有辜負，并繼續用蓬勃的生命和郁蔥的綠色重新描繪出更美的風景。
瞧，那抹綠色——積極而美好!
九年級綠色的作文600字5暖風習習，花香縷縷，啊!醉人的春意。溫柔的風吹醒了春天，燕語呢喃，似乎為春天伴奏，翠綠的草，似乎為春天增添了色彩。
走進這萬物復蘇的季節--春天。我看到花兒向我點頭，似乎要和我握手;我看到了草地探出頭來，是想看看世界的美嗎?我看到了柳樹的枝葉長出長發，是要和我一起玩耍嗎?
綠色，它不僅美麗，更是一種讓人輕松、舒服的顏色。
我愛林陰小道的綠，愛它的生機勃勃。幾節課的緊張，在書的海洋里暢游幾許，眼睛不免疲憊酸痛。這時，我不會再死啃書本，我將撲進林陰小道的綠色中。總將有著戀母情節的落葉捧起，讓他緊靠在母親腳邊。我常常靜坐在林陰小道的石凳上，仰望青翠欲滴的枝頭，告訴他我今天的收獲。學校的林陰道上，有著長不完的綠色，蕩漾在小小的林陰道中，小道就是條流淌著綠色的河。樹頂，是清亮的翠綠，葉尖滾動著晶瑩的露珠，迎著陽光閃爍著，是一顆綠色的珍珠，珍珠下，又一片濃綠，欲流成河，給人以茫茫蒼蒼的感覺。不知不覺，眼的疲勞在綠中溶化了，一眼的輕松、明亮，讓我又能精神飽滿地投入學習中去。那林陰小道，仿佛成了我眼睛的天然放松場所，只有用眼去與綠葉說說話，輕松、明亮立即溢滿雙眼。
可是如今的春天。小草不是隨心所欲的綠了!因為總有那些頑皮的"淘氣鬼"在那傷害小草，我似乎為小草感受到疼痛;花兒也不是那樣的香甜了!因為總有那些不愛護植物的小孩在讓花兒不是那么的生機，不是那樣的可愛;樹木也變得枯燥起來了!因為那些伐木工們總是砍粗壯的樹，讓樹木變得不是那么的茂盛，不是那么的綠!還有些被小朋友們扯下來，來當嚇唬人的"危險物"。
元旦晚會的主持詞一定要能夠活躍晚會的氣氛，讓整個晚會的氣氛變得熱烈。那么你們知道關于幼兒園慶祝元旦晚會主持詞內容還有哪些呢?下面是小編為大家準備2021幼兒園慶祝元旦晚會主持詞范文五篇，歡迎參閱。
幼兒園慶祝元旦晚會主持詞一A：敬愛的老師，
B：親愛的同學們，
合：大家上午好!
C：時光荏苒，歲月如梭。
A：踏著圣誕歡快的鐘聲，我們又迎來了這個期待已久的日子。
B：過去的一年，我們有淚水也有歡樂，有汗水也有掌聲。
C：有成功時的歡笑，也有失敗時的苦惱。
A：過去的一年，老師們不知為我們付出了多少，
B：是老師們帶我們走過風雨，是老師們用知識的營養將我們哺育，卻從來不求回報與索取。
C：是老師們給我們解答一道道難題，是老師們告訴我們：遇到困難時，不要輕易說放棄。
合：讓我們在此代表全體同學向老師們說一聲：“老師，您辛苦了!”
A：20_年即將過去，20_年將要到來，展望未來前景燦爛，我們豪情滿懷。
B：20_年，我們將用微笑共同敞開一扇心靈之窗，放飛希望，去尋覓我們的理想。
C：20_年，讓我們用行動共同挽起友愛的臂膀，讓明天來傾聽我們愛心旋律的唱響。
A：新年是新的樂章，讓我們用行動，讓我們用真誠，讓我們用奉獻，迎接充滿希望的20_年!
合：20_年元旦聯歡會現在開始!
A：首先，由我們敬愛的_校長為大家致新年祝詞!
感謝_校長對我們的祝福!讓我們用掌聲把祝福也送給他和他的家人，祝他們新年快樂，身體健康，同時，也把祝福送給在座的每一位，祝大家新的一年萬事如意，心想事成。
B：學校是我們歡樂的源泉，我們每天在一起學習，游戲，組成了一個相親相愛的大家庭，下面有請_等五位教師為大家演唱《相親相愛》。
C：謝謝老師們的精彩演唱，接下來請大家欣賞由四年級全體學生帶來的舞蹈《小蘋果》，大家掌聲有請。
A：校園的生活是充滿青春活力的，那朗朗的讀書聲，課間的喧鬧聲，操場上奔跑的腳步聲，譜成了美妙動聽的校園進行曲，下面有請六年級學生_，_、_三人詩朗誦《中華少年》，請_、_老師做好準備。
B：感謝他們三人的精彩演講，今天，我們相約在這里，享受緣分帶給我們的歡樂。
C：今天，我們相聚在這里，一起用心來感受真情，用愛來融化冰雪。下面有請_、_老師為大家演唱《年輕的朋友們今天來相會》。掌聲有請。
A：接下來讓我們欣賞由一年級全體學生帶來的歌伴舞《采蘑菇的小姑娘》，掌聲有請。
B：謝謝一年級小朋友的精彩表演，請欣賞由_、_等為大家帶來的歌曲《梅花香》，歡迎他們出場。
C：今天是個好日子，美好的時刻我們歡聚一堂，今天是個好日子，相聚的時刻我們放飛希望;接下來有請_同學為我們帶來了一首歌曲《好日子》，大家掌聲有請!
A：下面請大家欣賞由幼兒園小朋友為我們帶來的舞蹈《小螺號》。大家掌聲有請。
B：青春是那么的火熱，那么充滿激情，猶如夏日的天空，總是高遠而明麗。我們是那樣的年輕，那樣的朝氣蓬勃，歡樂是今晚的主題，我們將用歡樂來盡情演繹。下面請欣賞_、_等六人合唱《兄弟抱一下》，掌聲有請!
C：如果說動聽的歌喉可以唱出青春的故事，那么跳動的旋律同樣能夠讓我們感受到青春這顆激情澎湃著的心臟，下面我們就來欣賞三年級同學為我們帶來的舞蹈《靜夜思》。
A：下面請大家欣賞由二年級全班同學帶來的合唱《小毛驢》，讓我們用掌聲歡迎他們出場。
B：愛是永恒的主題，父母將自己全部的愛都給了孩子。可什么樣的愛才是孩子想要的呢?
C：讓我們聽聽孩子的心聲，下面請欣賞二年級學生給我們帶來的舞蹈《愛我你就抱抱我》。
A：欣賞完了優美的舞蹈，下面讓我們再一起來聆聽由_老師為大家演唱動聽的歌曲《春暖花開》。有請_老師。
B：下面讓我們聽聽一年級同學是怎樣詮釋健康的，請欣賞一年級同學為我們帶來的舞蹈《健康歌》。
C：在新年到來之際，怎么少得了《新年好》這首歌呢，下面請欣賞_老師和她的學生帶來的《新年好》，大家掌聲有請。
A：飛揚的歌聲，吟唱難忘的歲月，熟悉的旋律，演繹時代的激越。
B：難忘今天你我團聚的感動，難忘今天辭舊迎新的歡樂，下面有請_、_老師帶領三年級學生合唱《掌聲想起來》，同時建議全體師生也能伸出雙手，獻出我們的掌聲，請他們出場。
A：雖然我們無法阻攔時間的流逝，但是我們可以主宰自己的心情。
B：美麗的鮮花祝你節日愉快;閃動的燭光祝你平安如意。
C：今天的聯歡會更加體現出我們是一個充滿活力，面向未來的集體。
A：在這里，有默默耕耘的辛勤園丁，有孜孜以求的莘莘學子。
B：在這里，散發著油墨的清香，跳動著青春的脈搏。
C：在這里，有我們對生活的激情，更有我們對未來的渴望。
合：在這充滿生機與希望的20_年。
A：祝愿我們的祖國繁榮昌盛，和諧美好。
B：祝愿我們的老師工作順利，家庭幸福。
C：祝愿我們的同學學習進步，再創佳績。
合：祝愿我們的_小學向著成功，越飛越高。讓我們相約明年的元旦節，朋友們，再見!
幼兒園慶祝元旦晚會主持詞二甲：尊敬的各位領導，各位來賓，
乙：尊敬的各位老師，親愛的同學們，
合：大家晚上好!
甲：在這辭舊迎新的日子里，我們祝大家在新的一年：萬事順心，
乙：生活舒心，
甲：健康寬心，
乙：人人有愛心，
甲：工作有信心，
合：天天都開心!
甲：置身_學校，同學們獲得了暢游知識海洋的體驗。
乙：置身_學校，同學們感受到一種勝似母愛的關懷。
甲：同學們學習的點滴進步，都凝聚了老師的諄諄教導和殷切期望，
乙：同學們生活的舒適安逸，都飽含著全體教職員工的款款深情。
甲：這里沒有燈塔，卻為同學們指明了前進的方向。
乙：這里沒有甘霖，卻滋潤了每個莘莘學子渴望知識的心房。
甲：在這里，同學們每一粒種子都將長成參天大樹，
乙：在這里，同學們每一株幼苗都在茁壯成長。
甲：__年即將過去，
乙：_年即將來臨。
甲：在這展望明天的時刻，就讓你我在_這片芳草地上，共同譜寫一曲屬于_年的篇章——光榮與夢想!
乙：唱給自己，
甲：唱給明天，
合：唱給太陽!
甲：首先有請_校長致新年賀詞，大家熱烈歡迎!
乙：謝謝_校長給我們帶來的新年祝福。接下來舉行_學校__年下期新團員入團宣誓儀式，由學校團支部書記楊群老師主持入團儀式。
甲：今天，我們歡聚一堂、載歌載舞。
乙：今天，我們激情滿懷、心潮澎湃。
甲：今天，我們相聚此時，敞開心扉，釋放激情。
乙：今天，我們相聚此地，暢游在這歡樂的海洋，讓快樂響共同分享。
甲：今天，我們送去真誠的祝福。
乙：帶著祝愿、帶著期盼。
甲：埋藏已久的期盼，化做今日相逢的喜悅。
乙：期盼已久的希望，匯成今日歡樂的海洋。
甲：看，熒光燦爛，那是新年絢麗的色彩。
乙：聽，樂歌聲聲，這是新年動人的旋律。
甲：在這如詩如畫的美好時光，讓我們一起慶賀這快樂的節日。
合：_學校__年元旦聯歡晚會現在開始!
乙：有一群小不點兒，他們有著稚嫩的臉龐，純真的笑容，他們踏著歡快的節拍來了，請欣賞幼兒園的小朋友給我們帶來的韻律操《1+1=2》。
甲：美麗的雪絨花，漫天飛舞，它是潔白的天使，點亮孩子智慧的雙眼;它是夢想的搖籃，為孩子插上騰飛的翅膀。有請75班學生為我們表演歌伴舞《雪絨花》。
乙：父愛如山，父親的愛是嚴格的，父親的愛是沉甸甸的，長大后的我們看著父親漸漸彎曲的脊梁，才明白“父親”這兩個字的分量，才懂得父親的偉大。_主任一首《父親》獻給大家，有請!
甲：辭去虎年，迎來兔年，瞧!一群活潑可愛的小兔出來了，它們將帶給我們新年快樂與吉祥。下面請欣賞85班舞蹈《小兔子乖乖》。
乙：看!一群可愛的竹筍娃娃用她們自己的方式來向大家拜年了!請欣賞84班帶來的舞蹈《竹筍娃娃》。
甲：眾多的演員凝聚著他們團結的力量，婀娜的舞姿展現他們青春的活力，美妙的旋律唱響了他們新春的祝福。請欣賞52班舞蹈《越來越好》。
乙：都說年輕無極限，年輕人充滿朝氣活力，_和_兩位老師是我們學校今年新引進的新生力量，他們工作認真，積極熱情，同樣，他們的嗓子也是一等一的棒。有請兩位演唱《知心愛人》。
甲：老師，大家都說您培養著祖國的棟梁;我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁。請欣賞57班詩朗誦《教師頌》。
乙：采蘑菇的小姑娘，背著一個大竹筐，看采蘑菇的小姑娘們來了，她們用歡快的舞蹈向大家訴說著采到蘑菇的喜悅呢!請欣賞78班舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。
甲：火熱的歲月里，是跳動的花季;繽紛的舞臺上，流動著青春的旋律。請欣賞74班十個陽光熱情，朝氣蓬勃的少男少女給我們帶來的現代舞《BOSS》。
乙：相聲是大家喜聞樂見的節目，幽默的語言、夸張的表情會把我們帶進開心世界。請出74班__為你說相聲《慣腸兒》。
甲：之前就聽人說我們的_老師是歌舞雙全，邁克爾杰克遜的機械舞跳得是十分精湛，林俊杰的《江南》足以混淆視聽，今天我們也不能放過他了，有請《用心良苦》。
乙：我愛陽光我愛月光，我愛老師的目光，閃爍著智慧，閃爍著理想，透過我心靈的門窗。請欣賞82班歌伴舞《我愛老師的目光》。
甲：50班情景劇《17歲—我的未來不是夢》。
乙：今天是個好日子，我們用青春時光奮力拼搏;明天又是好日子，我們愿_學校更加燦爛輝煌。下面請欣賞51班帶來的舞蹈《好日子》。
甲：清晨的朝霞迎接我們，夕陽的微風輕拂我們，老師的話語感化我們，父母的關心溫暖我們，我們的生活充滿歡樂，我們的未來充滿陽光。下面請欣賞53班_等十二位同學帶來的舞蹈《鈴兒響叮當》。
乙：我們學校共有40余名教職工，大家有如一家人，互幫互助，團結一致。在過去的一年里，通過大家的共同努力，我們取得了不錯的佳績。展望新的一年，我們將同舟共濟，更上一層樓!有請_老師獻上《眾人劃槳開大船》。
甲：唱：我是女生，漂亮的女生;我是女生，愛哭的的女生。看，59班一群漂亮的女生來了!
乙：學會感恩是一種美德，感恩親人，感恩老師，感恩社會，花開花落，讓我們時刻珍惜這顆感恩的心。請欣賞學校“藝術之聲”合唱團展示的合唱《感恩的心》與《荷塘月色》。
甲：校領導為獲獎班級頒發獎狀。
乙：_校長作總結發言。
甲：踏著青春的節拍，我們向春天走去，一路歡歌，一路笑語，萬物在漫天風雪中欣然等待。
乙：激揚著青春的風采，我們向春天走去，一路歡歌，一路笑語，萬物在翹首期盼中安然舒懷。
甲：走進春天，走進蓬勃的希望，每一顆青春的心都煥發出繽紛的色彩。
乙：走進春天，走進時尚的動感地帶，世界在我們眼前燦爛地舒展開來。
合：_學校_年元旦晚會演出到此結束。祝大家新年快樂，萬事如意!
幼兒園慶祝元旦晚會主持詞三甲：各位領導、各位家長、老師們：
乙：親愛的同學們，
合：大家新年好!
甲：時光的車輪又留下了一道深深的印痕。
乙：伴隨著冬日里溫暖的陽光，20_年元旦如約而至。
甲：在這一刻，人人喜氣洋洋，整個校院洋溢著熱烈的節日氣氛。
乙：在這一刻，我們已經感受到春的氣息，這是我們特校的春天，這是我們每個人的春天。
甲：今天，我們相聚一起，用心感受真情，用愛融化冰雪。
乙：今天，我們相聚一起。敞開你的心扉，釋放你的激情。快樂將伴隨在你我的身旁。
甲：20_年元旦聯歡匯演現在開始。
串詞
1、首先，請大家欣賞_、_等同學表演的舞蹈《圣誕快樂》。
2、當年，赴重慶舉行國共談判時，發表了他的詞《沁園春雪》，王者之氣震驚世界，從氣勢上精神上首先就壓倒了__，打敗了__。
請欣賞_班的同學帶來的合誦《沁園春雪》。
3、強身健體，青春向上，廣場舞增添了我們的活力;
修身養性，愉悅心情，廣場舞陶冶了我們的性情;我們特校的孩子跳起廣場舞來，絲毫不遜于廣場上的大媽大叔們。下面請欣賞_等同學帶來的廣場舞《最動聽的情歌》。
4、兒歌是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風味的簡短詩歌，內容多反映兒童的生活情趣，傳播知識等。
兒歌優美的旋律、和諧的節奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和情感熏陶。下面請欣賞一年級的小朋友帶來的《兒歌串燒》。
5、愛是我們共同的語言，讓愛天天住我們的家是我們共同的心愿，請欣賞二年級同學帶來的手語舞表演《讓愛住我家》。
6、好聽的一曲《讓愛住我家》道出了家的溫暖，接下來請欣賞由七年級同學為為我們帶來的舞蹈《我最乖》。
7、啞劇小品以獨特的表演形式展現人物性格。
下面請七年級的同學表演啞劇小品《吃雞》。
8、動感的節奏，美妙的旋律，勁歌熱舞無不展現著青春的活力，下面請欣賞四年級同學帶來的《舞蹈串燒》。
9、一年級小朋友表演的兒歌串燒非常精彩，三年級的小朋友也給我們帶來了《兒歌大串燒》，請欣賞。
10、一二三四五六七，七二三四五六一，到底是多少只呢?下面有請欣賞二年級小同學帶來的舞蹈《數鴨子》。
11、兒童劇內容符合于兒童經驗，充滿了熱鬧活潑的氣氛，多體現的是純真心靈下的故事，表達的東西也是淺顯生動的，深受兒童喜歡。
下面請欣賞五年級同學帶來的兒童劇《小熊請客》。
12、飛揚的童年，散發著無窮的活力，活潑的孩子充滿著蓬勃的朝氣，動感的音樂，優美的舞蹈，讓我們一起歡樂跳起來吧，請欣賞_等同學帶來的舞蹈《竹兜歡樂跳》。
13、朝氣蓬勃是我們的本色，自強不息是我們的追求，別看我們小小年紀，可我們志存高遠，從小就立志練就強健的體魄。
下面請欣賞_等同學帶來的舞蹈《稍息立正站好》。
14、前面七年級同學表演的啞劇小品生動有趣，讓我們捧腹大笑帶給我們很多歡樂。
八年級的同學也給我們帶來了一個啞劇小品《爭椅子》，請欣賞。
15、跳動的音符，快樂的舞步，像是一束火焰般燃燒的激情，它點燃了我，點燃了你，也點燃了在座所有的朋友。
下面請欣賞舞蹈《燃燒的蔬菜》，表演者：_等。
結束語：
乙：歡樂的時光總是這么短暫，
甲：團聚的日子特別讓人難忘。
乙：新的一年開啟新的夢想，
甲：新的一年開啟新的篇章，
乙：讓我們在新的一年里實現新的夢想，收獲新的希望。
甲：_校20_年元旦聯歡匯演會此結束，再次祝大家新年快樂，萬事如意，心想事成。
幼兒園慶祝元旦晚會主持詞四甲：新的鐘聲，新的一年，如歌如夢。
乙：新的祝福，新的期待，如詩如畫。
丙：回首往事，我們激情澎湃。
丁：展望未來，我們豪情滿懷。
甲：尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們，
合：大家晚上好!
甲：歡迎來到，_學院2021年元旦晚會現場。
合：我們，在這里給大家拜個早年啦!
丁：祝我院的各位領導、老師、同學們身體健康、工作順利。
乙：_年吉祥、家和萬事興。
丙：更祝福我們學院的明天更加燦爛輝煌!
甲：年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，
丁：回首過去，我們熱情洋溢;展望未來，我們斗志昂揚，
丙：今夜，我們相約在這里，享受緣分帶給我們的歡樂。
乙：今夜，我們相聚在這里，讓這里成為歡樂的海洋，
甲：下面，請允許我榮幸的為大家介紹今晚到場的各位領導和嘉賓，他們是：___，以及學院相關部門負責人、各系黨支部書記、團總支書記，老師們歡迎你們!
乙：下面有請：_學院黨委書記_上臺致辭!有請!
丙：_學院20_年元旦晚會現在開始!
丁：下面請欣賞有自信系的歌手們帶來的歌曲《大中國》。
乙：是的，畢業照在每一個人的心中都有著它特殊的含義。
丙：說到這里，我真想再一次回到那天，
乙：那好吧，現在就讓我們一起來重溫畢業那段美好的回憶!掌聲有請_為我們帶來舞蹈《畢業照》。
甲：青春是一首激越的贊歌，傳唱人生最壯麗的動人季節，
丁：青春是一束絢麗的霞光，放射時代最亮麗的追夢情懷;
甲：青春是一簇鮮艷盛開的花，耕耘滿園春色，托起生命的希望;
丁：青春是一團激情燃燒的火，肩負著使命，升騰崇敬;
甲：掌聲有請校園十佳主持人共同為我們帶來詩朗誦《青春萬歲》。
乙：江南是一幅濃淡相宜的水墨畫卷，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”里跳躍著江南色彩：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，描繪著江南的婀娜多姿。
丙：下面，就讓我們一起走進如夢的世界，請欣賞由_為我們帶來的舞蹈《夢里水鄉》。
甲：健美操是一種集動感音樂和優美動作于一體的健身運動。動感的旋律，奔放的個性，火一般的情感，演繹出風一樣的舞蹈，像火山爆發，像熱帶風暴。
丁：青春無限，散發著一種無可阻擋的魅力，接下來請欣賞健美操協會健美操協會為大家帶來的《動感球操》。
丙：口技是雜技、曲藝節目的一種，是我國文化藝術的寶貴遺產之一。運用嘴舌喉鼻等發音技巧來模仿各種聲音，如火車聲、鳥鳴聲等，能使聽的人產生一種身臨其境的感覺。下面就掌聲有請_的同學為我們帶來精彩的《口技》表演!
丁：教室是你的家園，講臺是你的舞臺，教科書是你領路的明燈，學生就是你可愛的孩子。下面讓我們懷著一顆感恩的心，來欣賞由_合唱團為我們帶來的小合唱《山楂樹》，掌聲歡迎!
乙：好一朵美麗的茉莉花，唱徹海角與天涯。芬芳人人夸;
丙：好一朵美麗的茉莉花，蜚聲海外，香飄四海，歷久彌香;
乙：自是天上冰雪種，占盡人間富貴香，雖無艷態驚群目，幸有清香壓九秋;
丙：下面請欣賞由_帶來的舞蹈《好一朵美麗的茉莉花》。
丁：有一種舞蹈，它很隨意;有一種舞蹈，它很有活力;有一種舞蹈，它有著無窮的吸引力。他能帶來熱情澎湃的感覺，它是無數少男少女都喜歡的舞蹈，下面就用你們的尖叫聲請出由_為我們帶來《街舞》表演。
甲：來吧，朋友們，讓我們伴隨這節奏，跳起舞，唱起歌，共創一個美好的《歡樂中國年》請欣賞有校園歌手為大家帶來的《歡樂中國年》。
甲：今夜，難忘師生團聚的感動;
丁：今夜，難忘你我真誠的祝福;
丙：今夜，難忘辭舊迎新的歡樂;
乙：今夜，難忘迎接春天的歌唱;
丙：親愛的老師、同學們，讓我們相約明年的元旦晚會!
丁：最后祝領導們、老師們、同學們身體健康!新年快樂!親愛的朋友們，再見!
合：我們明年再見!
幼兒園慶祝元旦晚會主持詞五男：敬愛的老師，
女：親愛的同學們，
合：大家下午好!
女：歡快的樂曲中，新的一年向我們走來。
男：20_年即將過去，20_年將要到來，展望未來前景燦爛，我們豪情滿懷。
女：20_年，我們將用微笑共同敞開一扇心靈之窗，放飛希望，去尋覓我們的理想。
男：20_年，讓我們用行動共同挽起友愛的臂膀，讓明天來傾聽我們愛心旋律的唱響。
女：新年是新的樂章，讓我們用行動，讓我們用真誠，讓我們用奉獻，迎接充滿希望的20_年!
合：20_年元旦聯歡會現在開始!
男：有請我們今天第一位表演者出場，_為大家帶來拉丁舞表演表演。掌聲有請。
女：接下來請欣賞_、_帶來的歌曲《爸爸去哪兒》主題曲。
男：謝謝，接下來有請_、_，他們帶來了歌曲演唱《逆戰》，大家鼓掌歡迎。
女：剪一段時光緩緩流淌，流進了月色中微微蕩漾，彈一首小荷淡淡的香，美麗的琴音就落在我身旁。接下來請欣賞歌曲《荷塘月色》。
男：接下來我們來欣賞一首好聽的歌曲，《賣報歌》，有請演唱者_。
女：接下來_、_等同學為我們帶來了歌曲《小蘋果》，請欣賞。
男：接下來_等同學為我們帶來了一首歌曲《茉莉花》，掌聲有請!
女：同學們喜歡猜謎語嗎?有請_為我們帶來腦筋急轉彎，大家一起猜一猜吧。
男：下面這個精彩的節目是由_等同學帶來的《每當我走到老師窗前》，請欣賞。
女：接下來請聽歌曲《我的好兄弟》，表演者：_、_。
男：《老鼠愛大米》是一首非常動聽的歌曲，下面就請欣賞_為我們帶來的這首歌。
女：同學們喜歡聽故事嗎?請聽_、_來給我們講故事吧。
男：《哆啦A夢》這首歌你會唱嗎?請聽_為我們帶來的這首歌曲。
女：接下來請欣賞由_同學帶來的歌曲《青春修煉手冊》，掌聲有請。
男：雖然我們無法阻攔時間的流逝，但是我們可以主宰自己的心情。
女：美麗的鮮花祝你節日愉快;閃動的燭光祝你平安如意。
男：今天的聯歡會更加體現出我們是一個充滿活力，面向未來的集體。
女：在這里，有默默耕耘的辛勤園丁，有孜孜以求的莘莘學子。
男：在這里，散發著油墨的清香，跳動著青春的脈搏。
女：在這里，有我們對生活的激情，更有我們對未來的渴望。
合：因為，我們始終相信：明天會更好!
男：今天的聯歡會圓滿結束，再次衷心的祝福老師心情愉快，闔家歡樂!