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導語：在就業綜合素質的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
關鍵詞：綜合素質 就業能力 實踐創新
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A
文章編號：1004-4914(2011)02-119-02
據報載，2011年人力資源市場將迎來超過600萬大學畢業生的就業挑戰，作為辦學機制靈活的獨立學院，正在成為向區域經濟與社會發展提供高級應用型人才的重要供給源。大學生就業現實充分證明，就業機會與就業質量同學生綜合素質越來越密切相關。如何通過強化學生綜合素質的培養，增大以就業數量和就業質量為內涵的就業能力，是評價包括獨立學院在內的普通高等院校教育教學質量的重要標準之一。
一、現實問題：學生綜合素質與職業需求差距
在國際金融危機給我國經濟和就業環境帶來嚴重不利影響下，我國經濟面臨周期性調整和結構性調整的雙重壓力。不論產業結構調整還是企事業單位深化改革，都是以減員增效和定崗定編為核心，這在一定程度上相對地減少了就業機會。包括獨立學院在內的普通高校畢業生就業工作，面臨著巨大的壓力和挑戰。其主要表現在如下幾個方面：
第一，盡管從國家行政事業單位和公務員錄用畢業生實行考試以來，在一定程度上增大了公平與公正性，但公務員通用考試的課目《申論》與《職業綜合素質》以及通過統一考試后的面試，對畢業生的思維能力、寫作能力、表達能力折射的知識覆蓋、綜合素質提出了越來越高的要求。大型品牌企業的招聘和有高科技內涵的中小企業，有的加大了公務員招聘考試內容，有的則效仿世界500強綜合能力測評。
第二，“學會做人”在一定程度上是綜合素質的基本體現。無論是行政事業單位，還是大型企業和中小企業，對這一最基本的綜合素質的要求也越來越高，各類單位最看重的是有吃苦耐勞和奉獻精神的員工。有關數據表明，除少數來自農村家庭的學生以外，大多80、90后的大學生基本上都是獨生子女，普遍存在自我意識強、嬌生慣養、自理能力差、心理承受能力不足的短板。部分學生缺乏進取精神，對家庭的依賴性強，在就業的過程中，表現出來的是不能客觀認識自己，缺乏誠信、敬業精神以一及盲目從眾和依賴，面臨越來越嚴峻的就業市場，導致對就業現狀的茫然和準備不足。
第三，高校每年都要舉辦各種“校企”見面的雙選會，從學生角度分析一些效果不佳的招聘會，其原因一是學生對進入校園幾十家甚至百余家企業同時招聘，缺少對行業與企業的綜合認知與分析能力，而在短時間內不能對行業、企業基于潛力的發展前景和企業文化深入了解，只能問問薪酬待遇，看看招聘條件，難以找到自己期望的單位。從企業的角度只能對學生有個基于目測的綜合素質了解，而招聘會上的雙向溝通。就學生而言也是一種以綜合分析、綜合判斷的素質體現。以此導致的精英型就業定位與大眾化的高等教育矛盾在一定程度上反映了學生自身綜合素質與職業需求的差距。
第四，《國家中長期教育改革和發展綱要》中指出：要完善高等學校考試招生制度。深化考試內容和形式改革，著重考查綜合素質和能力。這就從大學招生的源頭上，為提高學生的綜合素質奠定了基礎。同時，高等院校也要采取針對性措施，改革教育內容，開設一些跨學科課程，提升學生通用能力和綜合素質，縮小大學生綜合素質與職業需求的差距。
二、發展趨勢：綜合性素質與能力的多元化培養
任何一所大學的辦學定位都是將為社會培養高素質畢業生并使他們為社會所用作為辦學之本。而社會對學生質量的評價就是對學校辦學水平和教育質量的評價，這對獨立學院的發展更有至關重要的意義。因此，學校的學生工作要全面分析發展趨勢、密切配合教學部門、針對性采取相關措施，讓學生在大學四年里，不僅要學到相關的專業知識，還要掌握相關專業的跨學科知識和技能，更要提升包括健康的心理、強健的身體、自我適應、自主管理、團隊合作、善于溝通、誠實可信等必備的綜合素質，從而為社會輸送“知行合一、德才兼備”的合格畢業生。為此，大學的學生工作要面對就業市場對學生綜合素質越來越高的要求，在如下幾個方面，主動為提升學生綜合素質多辦實事。
第一，用多元目標，將加強學生道德素質培養作為提升綜合素質之本。思想道德品質是做人的根本，也是立足社會的根本，是人生觀、價值觀形成的主要因素。它涵蓋了一個人的政治覺悟、思想觀點、道德水平、人格品質等。就獨立學院的學生而言，他們的意識形態還沒有定型。培養學生的思想道德素質教育首先要配備優秀的思想政治教師隊伍。圍繞構建社會主義核心價值體系，正確處理社會成員思想觀念和價值取向多元化的問題，加強學生的道德修養，使他們成為有著高尚品德、較強法律意識、誠實守信有敬業精神的大學生，奠定就業基石。
第二，用多種方式，將加強學生人文素質培養作為提升綜合素質之魂。加強校園文化建設，建立合理的知識結構，培養學生的人文素質和高雅的文化藝術品味，特別要加強對中華傳統美德、中國傳統文化和家鄉區域文化的學習、挖掘和研究。利用各種文化社團、文體活動、基本功比賽、藝術競賽、演講比賽、人文社科類知識競賽等活動，“講座”、“論壇”、“討論”、“廣播”、“課外讀書”、“觀摩”“對外交流”等方式，：讓學生學習到世界優秀文化成果，了解優秀的中華傳統文化精髓，引導學生自覺學習經濟、科技、文化、法律、禮儀、人文素質等方面的知識，幫助學生拓寬知識面，讓學生置身在濃濃的文化建設氛圍之中，在深深體會發展先進文化、弘揚優秀傳統文化中提高自身文化素養。
第三，用多種途徑，將加強學生健康素質培養作為提升綜合素質之力。只有強健的體魄和健康的心理才是學生學習生活和踏入社會的前提，加強學生的心理健康教育尤為重要。針對學生就心理壓力與焦慮，就業心理期望與失落感等問題，進行定期心理健康測查、團體心理健康輔導、心理咨詢和開展一系列的心理健康活動，讓學生學會正確地緩解和釋放心理壓力的方法，提高學生的心理素質，強化抗挫折能力。如：采用心理劇、心理問題討論等方式，讓學生努力做到身心健康，德才兼備。
三、系統對策：強化學生綜合素質的自主提升
當用知識管理的理念研究提升大學生綜合素質與就業能力時，在解決了“為什么”與“是什么”之后，關鍵是要找到“如何做”的有效途徑與方法。筆者認為，提升學生綜合素質作為廣義學習與實踐過程，強化學生自我、自主、自覺性，是提升綜合素質的根本之策。
第一，搭建平臺，激發自我，在提高動手動腦能力中提高綜合素質。將自我在提升學生多元興趣、愛好和專業特點的結合上落在實處。有層次有重點的建設一批系級、院級創業就業和職業發展類的社團。配備優秀的指導老師，組織學生積極參加國家級或省級行政主管部門組織＼有一定權威性和社會影響力的創業、創新和就業方面的競賽，為學生搭建綜合能力平臺，并向綜合能力提升注入創新內涵，在活動中將專業知識
和實踐結合起來，培養學生的自我管理能力和團隊合作能力。鍛煉和提高動手動腦能力和創新能力，拓寬學生的知識面，引導學生積極參與各種活動，調動學生的興趣愛好，將所學的專業知識在活動中得到充分的發揮。
第二，面向就業，激勵自主，在樹立正確就業觀中提高綜合素質。目前在就業市場上，用人單位和畢業生之間的選擇存在著“錯位”現象，單位招不上人，大量畢業生無處可去。因為畢業生的就業期望值普遍較高，在第一課堂開設的職業生涯規劃之外，還要針對就業價值觀相關問題對學生進行職業素質和職業能力提升訓練。發揮第二課堂優勢，組織學生積極參加暑期“三下鄉”和“暑期社會調查”等活動，讓學生接觸社會，了解社會，在活動中提出問題，想出對策，寫出結果。在調查中了解社會職業，了解企業用人狀況。通過調查走訪，要在考察社會需求的基礎上，樹立自我職業發展、才能發揮、事業有成的職業價值觀。讓學生能客觀認識自己，對于那些雖然目前工作條件不是太好，但發展空間大，能發揮自己作用的企業要優先考慮。對于現在經濟發展水平不太高，但發展潛力大，創業機會多的區域也要重視。
關鍵詞：綜合素質培養；評價；校企合作教育；就業
Increase the comprehensive quality of graduate students， and improve the students’ employability： investigation on graduate students of the pilot college of Beijing University of Technology and the employer
Wang Xiaolu， Shi Xiuli， Du Shujun， Xie Dankun， Ma Ruiqin
Beijing University of Technology， Beijing， 101101， China
Abstract： Based on the investigation of graduate students of pilot college of Beijing University of Technology and the employer， it shows that comprehensive quality is a key factor that related to graduate students’ employment. Employers are satisfied with the training mode of school-enterprise cooperation. The students who had inter-ship in enterprise can quickly adapt the work in enterprise after they graduate， and can involve in projects. School-enterprise cooperation is not only the effective way to increase the comprehensive quality of students， but also can benefit both school， enterprise， and students. The increasing of the comprehensive need the joint effort of university， government， enterprise， society， family and students themselves.
Key words： comprehensive quality； investigation； school-enterprise cooperation； employment
黨的十報告提出“全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神”。這一論述，體現了在科學發展觀統領下，教育事業科學發展必須堅持以人為本，全面實施素質教育，促進學生全面發展。隨著我國改革開放的日益深化，社會主義經濟建設需要綜合素質較高的人才，高校教育應該適應這種需要，把培養綜合素質較高的人才作為首要任務。
大學生就業受很多因素的影響，用人單位關注的主要是智力因素與非智力因素兩個方面，這兩個方面集中體現了大學生的綜合素質。大學生綜合素質的培養是一項系統工程，需要高校、政府、企業、社會、家庭和學生本人的共同努力。
為了了解畢業生及其就業單位對人才綜合素質對就業影響的認識，我們對畢業生及用人單位進行了跟蹤調查。
1 調查的基本情況
本次調查我們挑選了48名畢業生及其就業單位，從智力因素、非智力因素等綜合素質對工作的重要性等方面進行了調查。48名畢業生就職于3個用人單位：中國聯通有限公司北京分公司、北京裕興軟件有限公司、北京中元環試機電設備技術有限公司，他們為接收我院畢業生較多的單位，同時都為我校校外人才培養基地，其中北京裕興軟件有限公司于2013年5月被批準為“國家大學生校外實踐教育基地”。圖1為被調查的畢業生用人單位的類型及學生人數。
圖1 被調查畢業生用人單位類型及學生人數
其中，在北京裕興軟件有限公司及北京中元環試機電設備技術有限公司就業的畢業生，全部經歷了從校內培訓模擬課程、校內培訓考核選拔、進入企業實習、完成企業項目、進入企業工作的過程。參加追蹤調查的畢業生基本情況見表1。畢業生在就業單位任職的職位情況見表2。
表1 被調查畢業生的基本情況
表2 畢業生在就業單位任職的職位情況
2 追蹤調查情況分析
2.1 畢業生對個人綜合素質與作用的評價
表3是被調查畢業生根據個人的實際情況和具體感受，對智力因素、非智力因素等綜合素質對工作的重要性及大學教育對該因素的影響進行的評價。
表3
表3（續）
領導能力 5 14 27 2 15 18 10 5 9 12 22 5
創新能力 6 14 22 5 1 15 26 7 9 14 22 3
關鍵詞：以就業為導向；軟件工程專業；人才綜合素質
在現代信息技術不斷發展的時代背景下，軟件行業已經成為一個新型的熱門就業領域，社會需求量非常大。雖然每年都有很多軟件工程專業畢業生就業，但真正從事軟件行業的畢業生卻不多，這是軟件工程專業人才培養的瓶頸，極大地制約了軟件領域的發展，以就業為導向來增強軟件工程專業人才的綜合素質，是各個學校面臨的共同問題。
1軟件工程專業人才傳統培養模式存在的問題
傳統的教學內容普遍比較陳舊，學校教學計劃跟不上信息行業的快速發展，學校所培養出來的軟件工程專業畢業生滿足不了企業的崗位需要，這就造成軟件工程專業畢業生就業難的現象，并且教師更注重理論知識的傳授，在很大程度上忽視了學生的實踐操作能力，有些實踐課程缺乏一定的合理性，嚴重脫離了就業崗位需求，導致學生既不具備過硬的軟件專業技能，又不具備良好的專業素養。總而言之，就是所培養出來的軟件工程專業學生不僅缺乏較強的實踐操作能力，還嚴重脫離了企業實際的崗位需求，其具備的綜合素質根本無法滿足如今企業對人才的需求。
2以就業為導向的軟件工程專業人才綜合素質
2.1緊密聯系就業崗位設置課程體系，增強軟件工程人員的綜合素養
軟件行業具備很強的技術密集性和知識密集性，要想促進軟件行業的快速發展，最關鍵是要培養出大量優秀的軟件工程專業人才，不僅要確保軟件專業人才的數量，還要確保軟件專業人才的質量，構建出一支專業性和先進性的軟件工程隊伍。因為軟件人才資源儲備和專業人才的就業狀況直接影響了該地區軟件企業的發展前途，所以在培養軟件工程專業人才時必須明確就業崗位，確保軟件工程人員具備該領域所需要的基礎知識，還要具備較強的人文素養和社會責任感，有良好的職業道德，同時嚴格遵守軟件工程領域的道德規范。
2.2以行業需求和實踐能力培養為導向，培養學生的創新和實踐能力
軟件行業應該構建以行業需求為導向和以實踐能力培養為基礎的人才培養模式，注重軟件工程專業人員的實踐能力和創新能力，確保他們具備很強的就業競爭力。比如，學校可以安排該專業學生深入企業頂崗實習，讓他們深入體驗軟件企業開發人員的工作方法，譬如程序代碼的記憶能力和評估能力以及修改能力等。通過頂崗實習培養學生的愛崗敬業精神，適當增加學生的實訓時間，強化訓練其編寫速度，促使他們熟練掌握該行業的專業術語。另外，需要注意軟件工程專業人員既要了解該行業的需求和最前沿的發展動態，又要充分了解與該專業相關的政策法規等，積極鼓勵學生相互交流和探討，培養他們的團隊合作能力，增強學生的職業素質，幫助軟件工程專業的學生科學合理地規劃人生。
2.3加強校企合作，拓展軟件工程專業人才的就業渠道
軟件工程專業在培養人才時要緊密結合該行業的基本現狀和發展趨勢，緊緊圍繞軟件行業問題來組織教學內容。這樣既能有效拓展軟件工程專業人員的知識，又能滿足軟件行業的實際需求，有效激發他們的學習興趣，在一定程度上提升他們解決問題的能力。軟件工程專業教師要積極引導學生深入學習，加深他們對軟件領域的認識，同時積極開展各種形式的校企合作，與一些實力較強的企業一起建立實習基地，有效拓展學生的就業渠道，有針對性地進行人才培養，這樣才能把人才培養和社會需求緊密結合，幫助軟件工程專業的學生積累豐富的工作經驗，增強他們的人際交往能力和組織協調能力。
參考文獻：
關鍵詞：畢業設計；實踐；創新能力
作者簡介：張利平（1964-），女，青海大通人，華北水利水電大學電力學院，教授；張川（1974-），男，河南焦作人，華北水利水電大學電力學院，講師。（河南 鄭州 450045）
基金項目：本文系華北水利水電學院2011年教育教學研究與改革項目的研究成果。
中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）16-0149-02
工科高校畢業設計是高校人才培養計劃的重要組成部分，是一項集學習、實踐、探索和創新于一體的綜合教學環節，是培養學生獲得工程師基本訓練最重要的實踐性教學環節。通過畢業設計，可使學生進一步接觸生產實際，領會能源和電力工業的方針政策，獲得查閱文獻、搜集資料、分析計算、綜合比較、設計制圖、數據處理和撰寫論文等多方面的綜合訓練。
目前，由于工科高校教育體制和社會對用人的需求狀況，致使畢業生就業壓力不斷增大。加之學校教學資源相對滯后，給本科生畢業設計的教學組織帶來了許多問題，因此，如何改革工科高校本科生畢業設計的管理模式，以適應社會對人才的要求，成為各高校和社會關注的熱點問題。
一、當前本科生畢業設計存在的主要問題
1.畢業設計選題缺乏創新性
近年來，通過對熱能與動力專業本科生畢業設計管理模式的分析研究，在畢業設計選題上發現了一些不足之處。一是部分傳統的畢業設計題目缺乏創新性。這些選題設計資料齊全，設計方案、路線比較成熟，教師指導起來比較容易，學生只要遵循教師的指導思路完成畢業設計即可。這些選題雖然在培養學生的專業素養方面發揮了一定的作用，但其不能激發教師和學生的創作熱情，學生的創新能力也得不到鍛煉。二是有些畢業設計選題以模擬為主，如模擬某火電廠設計，但這個電廠實際是虛構的，沒有實際工程背景，與生產實際相脫節，學生的設計方案是否合理得不到真正的檢驗。這種選題對學生沒有吸引力，設計論文也不可能具有創新性。因此，這些選題既不能很好地體現高校熱能與動力專業的培養目標，也不利于學生綜合素質能力的培養，畢業生將失去在社會中的競爭能力，高校的生命力也將會枯竭。
2.學生精力投入不足
隨著高等教育市場化模式的轉變，在大四第二學期學生們關心的不是如何完成畢業設計，而是畢業后的工作問題。他們更愿意花費大量的時間和精力去尋找心目中的理想工作，而對畢業設計敷衍了事、消極對待，甚至找人替做或是抄襲。另外，許多本科生已把考研看做二次擇業，而研究生入學考試的復試階段，恰是大學生畢業設計的最關鍵的設計階段。面對幾年的艱辛付出，在觸及收獲的關鍵時刻誰也不愿放棄，因此花費全部精力備考而放棄了畢業設計。還有部分已經與用人單位簽訂協議的大學生，急于到單位進崗培訓，因而沒有時間和精力來完成畢業設計。這些主客觀因素致使高校畢業設計質量得不到保證，有下滑的趨勢。
二、本科生畢業設計教學管理模式的改進措施
為提高本科生的畢業設計質量，加強畢業生的市場競爭力，通過以下幾方面措施對畢業設計教學管理模式進行了改進。
1.畢業設計選題
熱能與動力工程專業的畢業設計包括選題、開題報告、設計方案確定、撰寫設計論文、答辯等幾個主要階段，而畢業設計的選題是保證畢業設計質量的重要因素之一。因此，選題應從專業培養目標出發，體現專業特點，既要有科學性、工程實際性，更應該具有創新性。
基礎較好、綜合能力較強的學生會對一般難度的選題產生輕視的態度，畢業設計的積極性得不到調動；而難度較大的課題對于基礎不太牢固、綜合能力較低的學生來說，會產生無從下手的感覺，導致畏懼畢業設計，最后只能草草了事。這樣的畢業設計根本起不到最終的教學目的，因此在選題時要充分了解每一位學生的基礎知識和綜合能力，盡可能地為學生“量身定做”，使畢業生對畢業設計都充滿了強烈的探索精神和求知欲望，這樣才會使學生的創造性得到極大的發揮。
除了指導教師提出的題目外，學生也可根據自己就業的特點或本人的興趣確定畢業設計選題。指導教師要監督學生廣泛了解相關設計的資料，對所研究領域的關鍵技術問題有所把握，并從某一方面提出自己的研究觀點，引導學生順利完成畢業設計。
高校要求畢業設計選題一人一題，這樣畢業設計選題的眾多性、全面性、實用性和創新性將會給指導教師帶來極大的挑戰性，專業教師必須具備堅實的理論基礎和專業技能，同時必須掌握本學科最新發展動態，才能滿足學生的需求。
2.畢業設計與科研項目的有機統一
科研是提高教學質量的推進器，以科研促進教學是提高大學畢業設計的重要途徑。將指導教師主持的科研項目或課題分解成若干子課題，再根據學生的實際水平，選定畢業設計題目，這樣既可以減輕教師的科研壓力，又極大地激發了學生的創作熱性。如教育廳的科研項目“汽輪發電機組故障診斷”，可將該課題分解為“凝汽器故障診斷”、“熱力系統故障診斷”等子課題作為學生畢業設計的選題。教師在進行科研項目的研究時，既要自己創新又要指導學生完成畢業設計，極大地加大了教師和學生的創作熱情與責任感。在研究過程中，大學生的創新思維會激起指導教師的新想法、新思路，有利于解決棘手問題。另外，科研項目與畢業設計有機統一，為提高學生的創新能力、實踐能力、團隊協作能力提供了保障。
3.畢業設計與學生就業相結合
對于已經與用人單位簽約，且用人單位急需學生提前進行崗前培訓進入企業的學生，可在企業完成畢業設計，這樣就形成了一種實習、畢業設計和就業“三位一體”的畢業設計新模式。在這種新的管理模式下，結合學生實習培訓崗位，由用人單位派高級職稱的技術人員和學校教師聯合做學生的指導教師，邊實習邊完成畢業設計工作。畢業答辯時邀請校外指導教師一起參加畢業答辯和成績評定。這樣學生既可以將所學理論知識應用到實踐，又可以培養學生綜合分析問題和解決實際問題的能力，同時還可以解決高校教師重理論輕實踐、畢業實習沒地方等問題，密切學校和企業的關系，相互支撐、相互促進，從而使高校的知名度和學生們就業的競爭力得到了極大提高。
4.畢業設計與考研相結合
對于基礎扎實、綜合能力強、準備考研的本科生，特別是已取得報送本校推免資格的學生，在畢業設計的選題上，應盡量遵從學生本人意愿并結合指導教師的科研項目，從科研項目中選取適合學生的題目作為畢業設計，如省教育廳科研項目“凝汽器故障診斷”。教師根據保送生的實際能力，從課題研究出發，提煉出“凝汽器結構分析與優化”、“凝汽器運行優化”、“凝汽器常見故障研究”作為畢業設計題目。由于該部分學生基本功扎實、創作有激情、團隊意識較強，加上教師的科學、恰當引導，一定能做出高質量的畢業設計（論文）。而對于既要參加研究生面試又要做畢業設計的學生，可盡量讓他們了解以后從事的研究方向，并考慮到時間問題，針對性的選定畢業設計題目。這樣學生的主觀能動性才能得以調動，并為以后研究生階段的學習打下堅實的基礎。
三、建立創新機制，以激勵學生的創新能力
1.成果評定創新
在學生自定畢業設計選題中，如果立意新穎，且結合實際工程并對實際工程具有一定的指導意義，或是能反應該學科領域中的疑難點或是最前沿、最尖端的問題，即使完成的不是很理想，也應該給予較高的評價，以激勵這種“敢為天下先”的創新人才。
2.答辯時間不統一
高校本科生畢業設計答辯時間一般統一安排在六月初，但由于一些企業急于學生提前進崗培訓，或有一些科研能力較強的學生已提前完成畢業設計，想提前進入有關課題進行更深領域的研究。可改變原來統一安排時間答辯的形式，由學生本人提出申請，主管部門同意即可提前答辯。這種模式既可以滿足用人單位的需求，又可以調動學生做畢業設計的積極性，使畢業設計質量能夠得到更好的保證。
3.可替代畢業設計
為激勵學生勤奮學習、勇于創新，在高校本科四年學習期間，凡是獨立完成并已發表在公開出版的期刊雜志上，內容與所學專業相關且字數符合要求的學術論文，經學校相關部門審定同意后，可替代畢業論文。另外，學校還可以開展畢業論文評優活動，對優秀的畢業論文給予一定的獎勵。
四、結語
本科畢業設計應按照“科學、前沿、實踐、創新”的教學原則，注重畢業設計與科研項目有機的結合，提升教師科研教學水平，建設一支高水平、高素質的教師隊伍。加強同工程單位的密切聯系，同時要解決好本科生畢業設計與就業、考研的矛盾，讓學生認識到畢業設計的重要性，積極調動學生研究性學習的能動性，使他們的綜合素質得到不斷提高，以適應社會的需求。
參考文獻：
[1]方維.新形勢下對本科畢業設計指導的探討[J].計算機教育，2009，（21）：113-114.
【關鍵詞】中職；班主任；素質
中職班主任教學對象為中職學校學生，他們大都為初中在校成績不高、沒有能力考上更好的高中，而進入中職學校進行學習。同時，他們又顯現出青年人具備的旺盛精力、蓬勃朝氣。中職生價值觀以及人生觀尚未健全，因此辨別是非能力相對有限，同時無法進行良好的自我管理。為此，中職業班主任應針對教育對象顯現出的客觀特征，強化自身建設，提升綜合素養，方能逐步積累資本，提升管理才能，掌握良好的溝通技巧，真正成為德才兼備的優秀教師，并為學生樹立良好的學習榜樣，用個人魅力打動學生，激發其學習積極性。
1 中職班主任應堅定立場，樹立良好的事業觀
中職學生其人生觀以及世界觀正處在逐步形成階段，為人生成長的關鍵時期，其辨別是非的思維能力有限。為此教師只有具備較高的政治覺悟以及立場，方能給予學生正確科學的引導，幫助他們明確發展前進方向。學生不僅要成人，同時還要成才。當然該過程具有一定的循序漸進性，因此要想成為對國家、對社會有貢獻、有作為的人，首先應成人，要有擔當，方能在其步入社會后發光發熱。學生成績的高低并非衡量其才能的唯一標準，只有實現德智體美的全面發展，方能適應時代需要，滿足市場需求。當前，現代社會文化、精神、物質以及經濟均實現了快速發展，教師隊伍在瞬息萬變的市場發展中，應穩定心態、堅定信念，樹立良好的事業觀，堅定立場、抵御誘惑。應形成甘于奉獻的精神，熱愛本職工作。中職班主任應勤懇敬業，以德服人。強化自身修為，注重由日常小事入手，對學生人格以及品質進行全面培養建設，進而為其健康的成長、良好的成才創建優秀教育環境。
2 中職班主任應優化溝通技巧，提升組織管理能力
為優化教學管理水平，中職班主任應注重同學生的互動與溝通。在同學生交流談話過程中應掌握必要的溝通技巧，進而快速的明確學生生活態度、家庭狀況、思想意識，并可及時的發掘學生存在的現實問題，明確其心理發展動向。只有運用良好的溝通技巧，方能引導學生敞開心扉，并對其進行有針對、有目的的輔導培訓，避免學生走歪路、產生錯誤認知，而是步入正確軌道實現健康快速發展。嫻熟的交流溝通手段不但應由理論層面強化學習，更應注重由實踐鍛煉中持續的探索與不斷的總結。不但應利用語言的溝通交流匯總獲取豐富信息，同時還應利用恰當的肢體語言，豐富的表情探究學生內心的思維意識與想法，進而可通過現象深入的挖掘本質內容，探究問題，并快速的令學生不良的心理傾向以及發展苗頭良好的消除在萌芽狀態。
為打造良好的班風、嚴明的學風，中職班主任應提升組織管理能力，協調班團委，進行班級各項事務的有條不紊管理。應良好的提升凝聚力，向心力。在組織開展各項學習活動、競技比賽過程中，應發揮領導管理才能，進而有效的激發學生參與熱情，令其自主、積極的投入專業知識實踐學習之中，通過豐富的實踐活動，全面陶冶情操，實現良好的升華發展。
3 中職班主任應豐富學識，具備崇高師德
為提升教學水平，中職班主任應豐富學識，不但應傳授學生技能知識，同時應令其掌握學習知識、產生求知欲望的技巧方式。應打下深厚的專業功底，構筑堅固的知識系統。同時應明確教育以及心理科學的相關知識。另外中職班主任還應擴充社會文化知識儲備，面對信息時代各類豐富網絡技術、信息知識的擴充發展，應掌握必要的多媒體教育技術，方能激發學生學習興趣，積極縮小同學生之間的距離。還可利用網絡搜索引擎查閱實踐教學中遇到的難點問題，豐富自身視野的同時，令學生養成良好的自主搜尋信息，查閱資料，豐富知識的良好習慣。只有真正的與時俱進，方能實現知識系統的全面、快速更新，把握時代動向，提升綜合素養。
良好的教學需要具備崇高師德。中職班主任應充滿愛心，在教學過程中具有足夠的耐心、深入細心的引導學生，樹立責任心，方能提升教學水平，優化教學效果。愛心為培養教育的核心靈魂，只有真正的熱愛學生，方能給予其必要的關懷，并輔助學生實現全面健康的發展與成長。當學生犯錯誤時，可寬容的對待學生，令他們自主認識到偏差錯誤所在，并積極的改進，良好的發展。科學的教育方式、優質的教育藝術，均需要充滿愛心的教學方能實現。中職學生基礎底子有限，要想獲取良好的發展與提升并非一朝一夕之事。因此教師應有毅力與恒心，方能真正發揮班主任教育管理的核心效用價值，良好的引導學生，對其給予有效的引導。通過細心的觀察、嚴格的檢查，深切的關愛，創建良好的班風、學風，優化教學環境氛圍，真正促進中職學生實現良好的發展與升華。
4 結語
總之，為提升中職教育水平，中職業班主任只有強化自身素質建設、堅定立場，具備崇高師德、豐富學識、優化溝通技巧、提升組織管理能力，樹立良好的事業觀，方能發揮核心價值作用，引領學生勇于奮進、不斷探索，提升實踐技能，獲取全面發展。
參考文獻：
關鍵詞：職業院校；動漫專業；學生；綜合素質；能力培養
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A
文章編號：1005-5312（2012）21-0220-01
一、前言
職業院校動漫專業學生綜合素質能力培養研究成為當前社會發展的一個熱點問題。這是因為，影視產業的發展過程中，藝術、技術與人才永遠是不變的話題。影視動畫創作是非常需要創造性的藝術，同時，它又是非常復雜的工程、項目，需要強大的技術支持。
二、動漫專業學生素質培養的構成與創新
（一）綜合能力
動漫設計過程中需要多種學科知識的匯總。影視創作既涉及藝術又涉及技術，而其所涉及的藝術與技術又都十分廣泛，因此，為了更好的與其他人進行交流與協作，無論是藝術創作人員還是技術指導與開發人員都需要對本專業以外的相關專業有所了解。尤其是一線生產制作過程中，需要同時具備有很強的藝術水平與技術能力，而且由于影視作品所要表達的內容很豐富，往往會涉及很多領域的專業知識。只有具有了相當的美術基礎知識與鑒賞能力才能有效地欣賞。而漫畫與其他美術作品相比較，則很容易欣賞，優秀的漫畫作品幾乎任何一個學生或者不同層次不同地域的讀者都能有效地欣賞，即使是文盲對相當一部分漫畫作品都能進行有效欣賞，其突破了語言障礙與文化背景的束縛，因此個人經過考察和論證認為漫畫也是一種“大眾藝術”。
（二）實戰經驗
對動漫專業學生綜合素質來說，實戰經驗對于一線創作人員來講是至關重要的，由于影視動畫創作項目的復雜性與多樣性，往往使得理論與簡單的技巧學習與實際工作中的差距較大，因此實際操作經驗對于提高生產效率來講是非常關鍵的因素。只有具備了以上各個方面的綜合素質，才能成為現代影視動畫制作行業的精英。
（三）創造性
創造性往往伴隨在整個創作的過程中。影視動畫作為如今的熱門專業，成為了眾多動畫愛好者擇業的方向。動畫行業對專業技能要求比較嚴格，尤其三維動畫，建模、材質燈光、動畫、特效、渲染等各技術領域工序比較繁瑣。要在動畫領域中尋得自己的發展空間，除了掌握專業的技能方法外，還需要不斷提升對藝術的理解與創新意識。動漫專業學生綜合素質往往需要在一定的創新環境下實現。因此，影視創作不是按部就班的簡單流水作業，無論是藝術人員還是技術人員都需要有很開闊的視野，不僅要有適應復雜項目運做所需要的邏輯思維能力，還要有要解決各種新的問題和范圍很廣的復雜問題的發散性的思維能力。
（四）專業素質
作為一個動漫從業人員，最根本的就是要在自己所從事的工作領域有很強的專業基礎，在某個特定的專業方向上有很深的造詣，或者說，動漫專業學生要有“一技之長”才能在實際的工作中發揮作用。比如，在深化教育教學改革的今天，人們對美術教學從原來停留在“術”的層面上，到開始關注學生美術素養的提高，探索挖掘能有效吸引孩子眼球的美術資源以調動學生學習的積極性，嘗試加強美術與其他學科的聯系，利用美術學科教學，訓練學生的創新思維，以及根據美術學科獨特的人文性對育人的思考，從而提高學生整體素質。
（五）團隊精神
對動漫專業學生來說，影視動畫創作是一個復雜的工程，是需要許多人共同協作完成的，團隊精神與對項目流程規范的適應能力有時比個人本身的能力還要重要。動畫，是一種具有獨立審美意義的藝術形式。它給人們的生活增添了新的活力，也給動畫設計領域帶來了新的生機。一個團隊往往是一個整體，需要各種技術特長的人聚在一起，形成比較完善的方案，才能完成最終的作品創作。
三、結語
隨著社會經濟的發展，職業院校動漫專業學生綜合素質能力培養研究顯得越來越必要。比如，動漫產業越來越紅火，對從事這一行業的技術人才的需求越來越大。如何抓住這一機遇，是當前職業院校發展的一個關鍵問題。以實訓和實用為目的開設包括美術基礎、職業規劃、專業英語、電影賞析等多門藝術修養課程，可以大大提高動畫人員的綜合素質。隨著動畫產業的日趨擴大，只有不斷地提高動畫人員的技能應用和藝術修養，才會創作出更多更出色的動畫藝術精品，推動動畫行業騰飛。
參考文獻：
[1]陳璽.國產動畫如何在國際競爭中贏得先機[J].青年記者.2007年18期.
關鍵詞：勝任力模型 高技能人才 綜合職業素質
中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）10（a）-0123-02
綜合職業素質是勞動者勝任崗位工作任務要求的基本要素，高技能人才必須具備高技能、高素質。技能是勞動者外在的能力體現，它取決于勞動者在職業實踐中的學習和積累，在傳統的生產實踐中，多以機器為主導，勞動者的主動性不高，只是被動地提高技能以適應完成崗位生產任務的需要，高技能人才培養也只是孤立地提升技能，因此所培養的高技能人才是不完整的。綜合職業素質是勞動者的內在品質，它取決于勞動者受教育程度和職業實踐過程。在高新技術廣泛運用的今天，生產組織形式發生了重大變化，對勞動者的主導性提出了更高要求，對綜合職業素質也提出了新的要求。因此，以勝任崗位工作任務要求分析、構建綜合職業素質要素，并將綜合職業素質的訓練、評價與工作過程的績效相結合，非常具有現實意義。
1 綜合職業素質的內涵
1.1 綜合職業素質
綜合職業素質（Multiple Professional Quality）是勞動者對社會職業了解、適應、完成任務或與崗位要求匹配性等能力的一種綜合體現，是勞動者在一定的生理、心理條件基礎上，通過教育、培訓、勞動實踐和自我修養等途徑形成和發展起來的，是在職業活動中發揮重要作用的一種基本品質。綜合職業素質的主要內容包括職業道德，如誠信、健康的心理、遵紀守法的意識、尊重規則與規范等；職業行為，如創新、協作、競爭、奉獻等行為；職業意識，如自律、服務等意識。影響和制約綜合職業素質的因素很多，主要包括受教育程度、實踐經驗、社會環境、工作經歷以及自身的基本情況，如身體狀況、性格等。
1.2 綜合職業素質的特征
綜合職業素質主要有以下4個特征。
（1）綜合性特征。主要表現在3個方面：一是綜合職業素質必須與完成工作任務或者與職業崗位要求相匹配，要體現整體性；二是綜合職業素質是根據完成工作任務的流程、工藝、績效要求等而定的，與之具有內在邏輯的緊密相關性；三是綜合職業素質是要以解決問題或完成工作任務為主線。
（2）職業性特征。不同職業、不同崗位對綜合職業素質的要求不同。離開職業活動談綜合職業素質，就成了“無源之水、無本之木”。綜合職業素質具有顯著的職業性特征。
（3）實踐性特征。盡管勞動者的職業素質可以通過教育、培訓、實踐和自我修養等途徑形成與發展，但實踐才是學習、提升職業素質的最重要方式。安全教育培訓，可以提升勞動者的安全意識，但在實踐活動中僅有意識是不夠的，分析問題、解決問題、合作交流等職業素質，必須在“做中學、學中做”的實踐運用中得到提升，這也就是我們常說的養成。
（4）動態性特征。綜合素質在不同的年g階段、不同的職業崗位層級、不同的任務要求、不同的工作環境，要求是不同的。就如同在鄉鎮道路和高速公路上開車，對安全意識、注意力程度、快速反應能力的要求是不同的。
2 高技能人才綜合職業素質要素的重構
高技能人才的綜合職業素質應該包含認知能力、行動能力和個性能力，其核心是指勞動者為完成某項任務或達成某一績效目標應具備的勝任力。基于勝任力對高技能人才綜合職業素質要素進行重構，是必要的、科學的。
2.1 勝任力的概念及主要特征
勝任力最早是由哈佛大學教授戴維?麥克利蘭（David McClelland）于1973年正式提出來的，他首次將勝任力定義為：與工作或工作績效或生活中其他重要成果直接相似或相聯系的技能、能力、特質或動機。隨后，眾多中西方專家學者紛紛提出自己對勝任力的理解，其中影響最大的也是20世紀90年代之后大多采用的勝任力的定義：“與一項工作或一定條件下參照標準有效的或優秀的績效具有因果關系的個體潛在特質，包括5個層面：知識、技能、自我概念、特質和動機。”
勝任力有以下主要特征：（1）勝任力以工作績效為導向，是導致個體工作績效差異的重要因素。（2）勝任力與崗位任務要求具有匹配性，崗位任務不同，勝任力要求不同。（3）勝任力對工作情景具有依賴性，工作情景不同需要不同的勝任力組合。（4）勝任力具有可測量性，是特定工作情境下對知識、技能、態度、動機的綜合考量。（5）勝任力具有動態性，隨著年齡階段的不同、職業生涯的發展以及環境的變化而變化。
2.2 綜合職業素質模型
勝任力模型是指勞動者為完成某項任務或達成某一績效目標應具備的勝任力不同要素的組合。通常這些要素可分為知識、技能、動機、特質等幾個方面。
高技能人才綜合職業素質模型以任務績效為導向，培養任務績效的優異者，高質量完成特定的工作任務，包括認知能力、行動能力和個性能力3個維度以及閱讀表達、分析思考等15個因子。
（1）認知能力。
認知能力是指在對所要完成任務的標準、流程、規則等目標閱讀、理解和分析的基礎上，形成解決問題的方案，并對方案的可行性進行決策判斷，對完成過程中的成功經驗和失敗做法進行歸納綜合，形成共性的結論。認知能力主要包括閱讀表達、分析思考、決策判斷、歸納總結4個因子。
閱讀表達是指能正確理解標準和規則等，并能用語言、文字、圖形、表情和動作等準確地表達出自己的思想；分析思考是指能準確剖析、分辨、觀察和研究任務的目標、功能與關鍵技術，并能提出完成任務的流程、技術解決方案等；決策判斷是指能分析、比較不同的解決方案，并能判斷、選擇最優化方案；歸納總結是指對任務各個環節中的做法、經驗進行歸納與總結，并提出改進措施。
（2）行動能力。
行動能力是指勞動者在完成任務過程中所具備的職業素質，主要包括信息處理、溝通交流、團隊合作、績效評估、安全意識和規范操作6個因子。
信息處理是指獲取和篩選有效信息并能分析和處理信息；溝通交流是指注重溝通技巧，有效傳達信息，理解交流要點，適時提出問題；團隊合作是指服從、協調、配合，共同完成工作任務，注重經驗傳承；績效評估是指具有質量、效率及成本控制的意識，對任務績效進行有效評估；安全防范是指遵守行業安全規范，對可能造成人身、O備、環境等危害的隱患具有防范措施，具備應急處理能力；操作規范是指遵守行業相關操作規范，按照崗位操作規程及要求完成工作任務。
（3）個性能力。
個性能力是指完成任務所必備的個人基本特質、動機等，主要包括道德誠信、工作態度、堅韌意志、創新能力和體能狀態5個因子。
道德誠信是指恪守職業道德與誠信準則，尊重他人，遵守行業規范，具有責任意識與敬業精神；工作態度是指積極主動完成任務，對完成任務有信心，具有合作意識；堅韌意志是指遇到困難和突發事件，能夠控制情緒完成任務，能夠堅持完成各項工作目標；創新能力是指具有創新意識，學習新技術、新工藝、新材料等，改進或創造新的做法，并取得效果；體能狀態是指具有良好的精神狀態和健康體魄，具有充沛的體能儲備。
3 注重綜合職業素質培養的高技能人才訓練評價
基于綜合職業素質的構成，高技能人才訓練與評價在訓練模式、訓練課程、評價標準等方面應體現認知能力、行動能力和個性能力3個維度。
3.1 注重綜合職業素質的訓練模式
訓練模式是提高技能培訓有效性和針對性的關鍵，其核心是訓練課程。訓練課程應以工作任務為導向，貼近生產、貼近工藝、貼近實際。綜合職業素質應該結合技能培訓，在完成工作任務的過程中得到訓練及提升。訓練課程來自企業職業崗位的真實工作任務，具有獨立性、綜合性、完整性及可測評性，通過任務分析、任務實施、績效評價完整的工作過程，實現綜合職業素質目標的培養。訓練實施要特別重視解決問題能力的訓練和效果評價，訓練方法應依據職業崗位的工藝流程、技術標準、檢測標準、操作規程開展，執行完整的工作過程。從高技能人才綜合職業素質模型可以看出，注重解決問題能力的訓練，也就是注重綜合職業素質的訓練。
3.2 以績效為主導的評價方式
評價方式與訓練模式密切相關，基于工作任務導向的訓練模式，綜合職業素質勝任力的評價應采用以績效為主導的過程性評價與終結性評價相結合的評價方式。過程性評價是指在完成任務的過程中對綜合職業素質進行評價。一個工作任務通常由幾個部分或階段構成，尤其是綜合類的工作任務，每個部分或階段都有可評價的階段性成果，因此，這種評價也是一種動態評價。終結性評價是與完成任務的結果績效相結合的評價，如任務最終完成的數量、質量、效率等，這種評價通常是一種靜態評價。在評價實施時，要盡可能采用客觀評價的方式。
3.3 基于3個維度的評價標準
評價標準應按照認知能力、行動能力和個性能力3個維度對績效的優劣做出明確的要求，評價標準可以根據績效劃分不同的等級（或層級），比如可以將績效劃分成完美、符合行業標準、低于行業標準、不合格等層次，不僅要讓評價者能夠準確實施評價，更重要的是讓參評者能夠理解評價標準。
4 結語
現代技術發展對高技能人才綜合素質培養提出新的要求。伴隨世界經濟形勢變化和現代科學技術發展，涌現出眾多戰略性新興產業，智能制造、生命科學、可穿戴設備、航空航天、現代通信等新技術突破性發展，給企業生產組織形式帶來根本性的變革，要求高技能人才具有更高的職業素質，以適應新技術和新的生產方式。為此，高技能人才培養必須轉變為綜合職業素質與技能并重的訓練體系。
參考文獻
關鍵詞 企業管理 政工思想 隊伍建設
中圖分類號：F270 文獻標識碼：A
目前，構建社會主義和諧社會、社會主義榮辱觀已成為新時期企業政治思想工作的主題。現在人們的經濟關系、生活方式、思維方式、生活內容都走向多樣化、多元化，企業思想政治工作的環境、條件、內容、形式等也都與過去發生了較大的變化。企業思想政治工作是改造和轉化人的思想觀念工作，所以就要求企業政工隊伍具有更高的綜合素質。可以說，高素質的政工干部是企業加強黨建、促進企業又好又快發展的重要力量，在新形勢下，我們必須繼續穩定政工干部隊伍、提高政工干部自身素質和服務質量，從而為企業競爭能力的增強和長遠發展提供強有力的思想保證。
一、企業政工人員的綜合素質的基本要求
1、政治堅定。企業政工隊伍在政治上必須打好以下“三個根基”：首先要打好理論路線根基，只有理論路線有牢固根底，才能不管情況多么復雜，形勢怎樣變化，都會保持堅定正確的政治方向和政治立場。其次要打好政策法紀根基。牢牢掌握黨的方針政策和國家的法律法規，嚴格遵守黨的政治紀律、組織紀律、工作紀律和生活紀律，同時，要打好群眾路線根基。企業思想政治工作是黨聯系群眾的重要紐帶，因此密切聯系群眾，是企業政工隊伍的必修課和基本功。
2、道德高尚。道德品質優秀、作風正派的企業政工隊伍， 對于做好企業思想政治工作具有舉足輕重的作用，所以企業政工隊伍應是最具有愛國主義、集體主義、社會主義思想、道德品質優秀和思想作風正派的群體。
3、知識面廣。企業思想政治工作是一門科學，必須具有一定的文化底蘊和理論修養。企業思想政治工作傳授給人們的東西，不能停留在原則性、政策性的表面，更要具體深入到人們的心靈中去。要讓對象作出思想、觀念上的自我調整，還必須求助于一些人文社會科學，甚至是自然科學。企業政工干部必須學會獨立思考，理論與實踐相結合，把基本原則“物化”，才能真正以理服人。企業思想政治工作涉及的科學知識是多方面的，政工干部不僅要學習政治理論知識，還要博覽群書，更多地懂得經濟學、管理學、自然科學等方面的知識。
4、業務精深。企業政工干部業務能力是多方面的，但最基本的有三個方面，首先是較高的口才水平。在做報告時要有理有據，扣人心弦； 做演講時要引經據典，引人入勝；做思想工作時要以情感人，入腦入心，這些靠的就是口才。其次是較深的文字功底。寫文章不講究辭章文采， 文字干巴巴的，翻來覆去老是那么幾句大話、空話、套話，讓人聽而生畏，甚至于亂造概念，詞句離奇，使人看不懂，那些空洞無實的文章，更是沒有人愿意閱讀。最后是踏實肯干的精神。要深入基層，深入實際，深入員工中開展調查研究，只有這樣，才能掌握員工思想動態，有針對性地開展思想政治工作。
二、加強多方位的自身建設組建高素質企業政工隊伍的關鍵
企業政工隊伍建設，不僅要面對國內迅速多變的經濟形勢，同時還要面對國際復雜多變的政治形勢對企業思想政治工作的影響，因此要建立一支高素質的企業政工隊伍，就需要加強多方位的自身建設。
（一）加強和改進培訓工作，著力提高理論創新的能力。
堅持用科學思想來武裝企業政工隊伍的頭腦，并且要理論與實際相結合，積極推進理論與實踐創新，在工作實踐和提高理論創新能力上不斷取得新成效。企業政工隊伍還要建立落實學習考核和激勵機制，圍繞提高理論思維和解決實際問題的能力，不斷加強和改進培訓工作，適應經濟社會發展和企業改革創新的需要。
（二）學習和掌握現代管理知識，著力提高服務大局的能力。
企業思想政治工作是做人的政治思想工作，涉及的對象又多是廣大員工，這是一個范圍廣、數量大、動態性較強的群體。企業政工干部不僅要做思想政治工作，還要協助領導做些管理上的工作，所以政工干部具有較強的管理能力也是非常重要的，這是全面做好企業思想政治工作的前提和基礎。要提高管理能力，就要掌握現代管理學和管理心理學等方面相關的知識，只有這樣，才能提高管理實際能力。企業思想政治工作的根本目的，就是要促進企業發展和穩定，只有加強企業思想政治工作，才能真正實現企業經營管理的目標。
學習和掌握專業知識，著力提高引領員工思想的能力。企業政工隊伍要重視所在工作崗位專業知識的學習，做到精益求精，同時，還需要對企業各個方面的專業知識有所了解。俗話說，“外行不能管理內行”，在新的歷史時期，企業員工狀況已經發生了很大的變化，特別是青年員工，都是有知識、有理想、有抱負的高素質群體，要做好他們的思想政治工作，除了熟悉和掌握他們的思想觀念、學習、工作、生活和心理動態外，還要對他們所從事的專業知識有所了解和掌握，站在他們的角度去幫助他們，真正地解決他們在學習、工作、生活和思想上所遇到的難題和實際問題。了解和掌握企業思想政治工作對象的一些專業知識，是做好思想政治工作最有力的支撐，只有了解員工的工作情況和思想動態，才能使思想政治工作有的放矢，找到突破口，做到點子上，具有針對性，增加親和力，讓人心悅誠服，以提高員工的積極性，增強員工的凝聚力。
（三）增強政治敏感性，著力提高維護企業穩定的能力。
在社會轉型期往往會涉及到社會各個層面，企業這個小社會的各個群體利益也將會發生矛盾與變革，所以也是社會矛盾的多發期。在目前我國的這樣一個特殊時期，企業的改革創新與經濟發展，必然要涉及員工利益上的變革，所以企業政工隊伍應增強政治敏銳性，保持清醒的政治頭腦，及時了解和掌握改革發展過程中所出現的新情況、新問題，配合企業領導和各級組織，在實踐中不斷提高應對復雜局面、突出矛盾、突發問題、突發事件的處置能力。
三、結束語
綜上所述，政工人員的特殊性要求政工人員不僅要有較高的政治理論素質和業務工作能力，還要有良好的自身修養，在職工中有較高的威信，所以要把政治素質好、工作熱情高、責任心強的年輕同志，充實到專職隊伍中來，以保證這支隊伍有威望、有活力，能卓有成效地擔負起企業思想政治工作的重任。因此，作為一名政工人員，要善于繼承和創新思想政治工作，積極探尋前政工人員的的有效方法。要明確繼承思想政治工作是黨的政治優勢，是各種時期完成任務的催醒劑，是無形的精神力量，是無價的經濟成果；要善于創新，要根據不同時期，不同對象，采取不同措施，不斷更新知識，不斷改進方法，用最新的理論，最新的知識，去開拓思想政治工作最新領域，從而為企業發展提供更為持續有效的精神動力和思想保證。
（作者單位：鄭州煤炭工業（集團）有限責任公司鐵路運輸處）
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1．1大學生自身原因。現在的大學生普遍面臨著實際操作經驗欠缺，抗打擊能力差，心理素質不強大，社會壓力的承受能力不強，同時，大學生的數量越來越多，就業人數越來越多，但是大學生高不成、低不就的現象越來越嚴重，更嚴重的是企業缺人現象也很嚴重，這就導致矛盾的出現，造成大學生找不到工作，企業招不到人才，歸根結底還是大學生自身的綜合素質不高，專業技術知識以及實際操作經驗不強，這也是大學生就業難的一個重要原因，所以，加強大學生就業指導工作的進行是非常必要的。1．2高校的就業指導機構不完善、就業指導教育人員綜合素質不高。對于大學生的就業指導，高校要為提高大學生的素質和其順利就業提供多方面的服務，然而大學生就業指導工作這一教育理念處于剛起步的階段，面臨著就業指導機構不夠完善，就業指導教育人員的綜合素質不高，雖然在現在的很多高校中都設立了關于大學生就業指導等機構，但是有很多的高校中的大學生就業指導機構等基礎設施并不完善，很難真正的發揮出對大學生就業指導的積極促進作用，有的高校一無機構場地，二無經費，這樣是很難做到對于大學生的積極的就業指導，不能更好的幫助大學生解決就業難的問題，我國的高校一般只有兩三個或一兩個人在做畢業生就業工作，由于于應付大量的與就業有關的事務性工作，難以有大量的時間來開展對于大學生就業指導的工作。
2．解決措施
2．1提高大學生自身的綜合素質。由于，當今的大學生面臨著實際操作經驗欠缺，抗打擊能力差，心理素質不強大，社會壓力的承受能力不強，同時，大學生的數量越來越多，更嚴重的是企業缺人現象也很嚴重，這就導致矛盾的出現，造成大學生找不到工作，企業招不到人才，歸根結底還是大學生自身的綜合素質不高，專業技術知識以及實際操作經驗不強，所以，大學生要提高自身的綜合素質，面對這就業的問題要樹立務實的思想，要有正確的就業方向，這樣才會有利于大學生就業指導工作的順利進行，從而解決我國面臨的就業難的問題，進而提高我國的就業率，以此促進國民經濟的健康可持續發展［3］。2．2完善高校的就業指導機構等基礎設施的建設，提升就業指導教育人員的綜合素質。由于，我國高校的大學生就業指導工作理念正處于起步的發展階段，各項的基礎設施有待完善，就業指導教育人員的綜合素質也有待提升，所以要加強高校的就業指導機構基礎設施的完善。
3．結語