時間：2024-01-18 14:39:23
導語：在農業工程信息技術的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
從農業工程技術創新的領域看，既包含種植業、林業、畜牧業和漁業等大農業，又包括農業的產前處理和產后精深加工全過程的工程技術。可以說，農業的發展、農民富裕、農村經濟繁榮的過程就是農業工程技術裝備農業的發展過程。全面推進農業工程技術創新，充分利用農業資源、提高土地產出率和農業勞動生產率、發展農村經濟，是我國從根本上解決“三農”問題的戰略選擇。
當前，我國農業正處在傳統農業向現代農業轉變的加速期，推動農業工程技術創新面臨千載難逢的歷史機遇。但是，我們要清醒地看到，我國農業科技雖然取得了顯著的進展，農業科技體系改革創新建設也取得了新的成績，但是與世界農業強國相比，與我國的建設現代農業的需要相比，農業科技發展水平相對落后，原始創新和系統集成創新能力明顯不足，現代農業工程技術的創新與應用差距更大，幾千年封建小生產意識與觀念的殘余仍束縛著農業科技創新能力的提高和新技術的普及應用與發展。
因此，我國農業科技創新體系建設要站在全局的高度，深刻領會和把握科學發展觀的內涵，樹立“以人為本、創新跨越、支撐產業、持續發展、引領未來”的科技發展觀，按照建立社會主義和諧社會的要求，以國家中長期科技發展規劃為指導，從我國建設現代農業對農業工程技術的實際需求出發，充分借鑒國際成功的經驗與做法，創建農業生產與農業工程技術一體化的創新體系，充分發揮政府的主導作用，國家級研究機構與研究性高校的骨干作用，市場的基礎作用和企業技術創新的未來主體作用，完善科技評價制度和資源配置制度，提高我國農業科技的創新能力和創新效益，加強引進技術的消化吸收與自主創新，特別是技術創新和系統集成。通過“政府推動、優化整合、協作共建，突出創新”的方式，實現資源整合、布局調整、能力提升、自主創新，為農業現代化服務。
一、體系建設。即充分利用發揮好現有農業科技創新的工程化平臺，推動農業工程技術創新體系建設。注重“產、學、研”戰略聯盟建設和“工程技術集成與推廣服務”平臺建設相結合，促進農藝科技與農業工程技術一體化的新型農業科技創新體系的形成。滿足“實用性、經濟性、先進性”三大要求，開展關鍵技術創新突破、成套技術系統集成、先進實用技術推廣示范。構建主攻方向明確、核心支撐突出、布局結構合理、區域分工明確、資源優勢互補、具有較強國際競爭力、管理科學、運行高效，研究開發、生產、推廣有機結合的國家農業工程技術創新體系。
以國家級研究機構和研究能力強的高等院校為主體，構建國家農業工程技術創新體系的核心層，開展自主創新，成為農業工程技術的創新源頭；以國家級工程中心與具有行業優勢的大型企業為主體，組建農業工程技術創新體系的轉化層，開展科技創新成果的轉化和產品創新，成為行業技術的集散地與孵化器；以具有區域優勢的科研機構和推廣應用服務部門為基礎，構建農業工程技術創新體系的輻射層，建立覆蓋全國的推廣服務網絡，成為農業工程技術的輻射源。
二、系統集成。在創建農業生產與農業工程技術一體化的創新體系過程中進行統一、系統部署，強化高新技術引領下的應用基礎技術創新和農藝技術、農業工程技術的組配融合，全面提升農業工程技術的集成、應用和開發能力。要做好兩個層次的緊密結合。第一層次是傳統的機械、土木、水利、化工、電氣工程技術與農業生物、資源、環境科學的緊密結合；第二層次是微電子學、工程控制、人工智能、信息技術、新材料、生物化學、生物仿生技術等將與新興生物工程技術、農藝學、生態學、食品科學密切結合。通過上述兩個結合的相互滲透，實現信息共享與資源整合，形成農業工程技術的效率優勢。
李道亮教授，自1999年參加工作以來，先后主持完成國家科技支撐計劃、國家863計劃、國家自然基金、國家社科基金、成果轉化基金、霍英東基金、歐盟Asla IT&C、國際合作重點等項目20多項：教授農業智能系統、農業信息技術、農業信息學、信息系統分析與設計等4門課程，在農業信息化領域的研究取得了許多重要成果；在科研和教學領域，李道亮教授主要致力于先進農業傳感與智能處理系統的研究，重點開展了農業信息傳感機理，農業信息智能傳輸、處理和傳輸和智能控制領域的研究，提出了農業智能系統的理論體系。
李道亮教授向《中國科技財富》介紹，近年來，我國農業信息化發展雖然迅速，但仍然存在一些問題。主要表現在，農業信息技術產品不成熟、服務體系整體的不完善、缺乏相應的激勵和鼓勵政策及產業體系、農業信息化機制不健全和聯產承包責任制規模比較小，組織化程度低等方面。要解決這些問題，李道亮教授認為，應當呼吁對農業信息化的政策支持；國家應當有意識地扶持一兩個龍頭企業轉向農業信息化的研究與生產，加快農業信息技術及產品熟化與轉化；調動三大電信運營商積極對農業信息化的投入；同時還要大力推動農業規模化經營。
在農業信息化領域首次，李教授提出了將農業專家系統擴展到農業智能系統，從軟件擴展到了硬件領域，拓展了農業專家系統理論研究和應用領域：重點研究了農業信息智能獲取方法和技術，在國內開創了網絡化智能化、數字化水產養殖信息技術應用系統的研究；提出了基于無線網絡傳感器和M2M技術的農業信息智能處理和傳輸技術：提出了水產養殖農業環境智能控制方法，集成和開發了集約化水產養殖系統，采用自動控制原理，改進了增氧機和投餌機的控制系統；他還將信息系統、專家系統與增氧機、投餌機和便攜式水質測試儀等系列淡水養殖工程技術集成配套，形成高層次多功能的淡水養殖技術推廣體系。
關鍵詞：農業工程；培養模式；人才需求；教學改革
中圖分類號：G420 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）51-0219-02
一、引言
從目前的發展程度看，國內農業工程與西方發達國家之間的距離還很大，而導致國內農業工程技術落后的一個重要原因是人才匱乏。2011年，在全國高校農業工程學術交流會上，專業人士就當前我國現代農業化人才結構模式存在的缺陷提出：必須及時改進農業工程人才培養模式，完善農業工程學科體系，以促進我國農業現代化的進一步發展。因此，結合我國由傳統農業向現代農業轉變的基本國情，調查農業工程人才的市場需求與發展模式，為具備創新精神與能力的高素質農業工程人才提供重要依據。
二、現代農業對農業工程人才的要求
根據當前各用人單位的發展需求，農業工程專業人才結構必須具備以下特點：（1）良好的人文素養。作為一個人的內在素質，人文素養在影響人的思維意識的同時，指導人的行為舉動。（2）創新精神與能力。創新是一切生產活動的源頭，正是在創新的推動下才有了科學技術水平的提高，進而有了生產活動的可持續發展。（3）專業視野廣闊。擁有廣闊的專業視野，就能擁有豐富的靈感與開闊的思路，這類員工解決問題的能力與水平也特別強。（4）實踐能力強。不少用人企業反映，從大學招的新人數量雖多，但是大多只具備理論素養，實際動手能力卻是捉襟見肘，根本不能滿足企業的長遠發展。（5）自主學習能力。用人單位普遍反映，剛走上工作崗位的畢業生還需要加強實踐學習，所以是否具備一定的自主學習意識與能力，可以反映個體發展空間大小。（6）扎實的專業基礎知識。農業工程專業培養的學生在工作中有一定的基礎理論知識、農業方面的基礎知識、工業方面的基礎知識及技術設備、型號規格、檢修維護、經營管理基礎，能有效利用不同種類的信息技術。
總之，現代農業對農業工程人才的需求是培養模式復合型、所學專業綜合化、實踐教學大比重。顯然，目前的本科教育甚至是研究生教育，無論從專業結構和教學方法上都難以適應這樣的人才培養需求。
三、創新人才培養模式
在現代化農業發展的過程中，學校農業工程本科教育必須從人才結構類型出發，調整具體培養模式。如何培養具備創新能力且符合農業現代化需求的工程人才，已經成為擺在農業工程本科教育領域的緊迫任務[1]。由于技術更新與基礎設施建設比較落后，目前國內水稻機械化種植覆蓋率僅有16%；因為技術不足，設備短缺而耽誤干燥處理，導致將近10%以上的糧食損失；而且，國內油菜種植面積也在大幅度縮水。引起這種現象出現的主要原因是，生產加工中人工成本份額太大，幾乎超過60%。諸如類似的一系列問題需要專門人才進行研究，找到合適的應對策略。為此，高校必須加強教學改革，提高學科實力，轉變人才培養模式。
1.優化人才培養模式。整合和改造原有農業工程所涉及的專業，以“基礎扎實、途徑寬、素質高、實力強、適應性強”為準則，突破專業局限，打造農業人才“大工程”培養規劃方案。優化培養規劃，在已有農業工程的結構下，整合基于機械工程、環境與能源、電氣與電子工程等專業的課程體系，整合教W內容，構建全新的專業平臺。同時，在農業工程本科專業中，采取分型培養模式。陜西西北農林科技大學機械與電子工程學院在農業工程技術人才培養方面采用分型培養模式，如圖1所示。它以培養研究型和應用型人才為目標，優化和整合課程體系，堅持理論實踐相統一、教學科研相統一、課內課外相統一，尊重學生的主體性與自主性，提高他們“發現問題、提出問題、分析問題、解決問題”的能力，培養具備一定的創新、探索能力。教學團隊建設以人才分類培養模式為主，打造“研究型”、“工程應用型”兩種性質的教學組織，適應不同人才的培養需求。前一種教學組織的構成人員主要是專業的教授和副教授。
在培養農業專業化人才機械操作能力的過程中，建立學生科研創新導師負責制，鼓勵學生積極參與教師組織的科研活動。“工程應用型”教學組織主要由操作技能嫻熟、理論基礎淵博的教授、副教授和工程師構成，在農業機械化及自動化專業“工程應用型”人才辦學中，堅持每個學生配置兩個導師的模式。加強校企合作辦學力度，與企業建立良好合作關系，聘請企業工程技術人員為副導師，通過以工程應用為核心的訓練和實踐體系，培養學生技術集成、技術移植與技術實施能力。鼓勵支持學生到生產第一線進行畢業設計，讓學生在“三下鄉”和暑期社會實踐活動中發現問題，積極參與到企業的生產實際中，去發現問題和解決問題。構建導師組和研究組織的體制。選擇不同年齡與研究領域的教師組成導師組，由導師組成員與優秀的本科生和碩士生形成研究組，在教師與學生的共同配合下，提高學生的研究水平，增強科學素養和實際操作能力。
2.創新教學模式。為了培養符合農業現代化發展需求的人才，提高農業科研生產類專業人才的創新能力，第一，學校教育必須堅持以學生為本，具備一定的“參與權”和“選擇權”。在實際教學活動中，必須充分發揮“傳道、授業、解惑”的職能，堅持以培養學生創新精神與能力為主要教學方向，在教學活動的主要環節中融入創新教育理念與方法。第二，將教學重點集中在學生身上，尊重學生的主體地位。第三，將單純的黑板式教學轉變為以啟發式、討論式、研究式為主的教學形式，激發學生學習熱情。第四，將理論學習為主轉變為理論、科研、實踐的綜合性和平衡化為主，在教學過程中增加科研力度，調動學生自主創造熱情，培養創新能力，這能讓學生學有所用，以用促學，達到很好的教學效果。
3.注重學生動手能力和創新能力的培養。在學校教育活動中，注重通過專門的教學活動設計和具體的教學方式來提高實際教學效果，包括學生的自主學習能力、有效的思維模式、實際動手能力、創新能力、溝通能力、解決問題的能力等[3]。
為了進一步提高學生科學研究能力，提高學生實際操作能力，培養他們成為具備創新精神與能力的人才，必須結合課程實驗、課程設計、生產實習、畢業設計和課外創新等一系列活動，才能夠實現教育目標，為我國農業工程事業的發展和農業現代化的充分發展做貢獻。深入探索產、學、研結合的教育教學模式，加大高校與科研院校的合作力度，加深高校與企業的進一步聯系。在為學生安排學校科研導師的同時，也應在企業內部為學生安排專門的企業導師，讓企業優秀技術人員指導學生實際操作練習，使得學生能將理論知識應用到實際工作中，同時用實踐豐富理論基礎知識。另外，科研工作人員也應加強c企業間的聯系，一起構建緊密合作型的研究開發中心，舉辦專門的技術創新活動競賽，將農業工程專業人才的培養活動與企業發展、農業發展相聯合，為社會主義建設事業的進步做出貢獻。
四、結語
我國正處在傳統農業向現代農業的轉型時期，大量的創新型現代農業工程人才是不可或缺的。因此，一定要結合我國國情分析農業工程人才發展的社會需求，推進素質教育，創新人才培養模式，為我國現代農業的發展提供智力支持和科技支撐。
參考文獻：
[1]張黎驊，趙超.新形勢下農業工程類本科人才培養模式的探討[J].中國農機化，2006，（5）：109-111.
[2]劉潔.試論我國農業工程的科技創新與人才培養[J].南方農機，2015，（6）：92-93.
Social Demand Analysis and Training Mode of Modern Agricultural Engineering Talents
LI Xing-shu，XIONG Xiu-fang
（School of Mechanical and Electrical Engineering，Northwest Agriculture and Forestry University，Yangling，Shaanxi 712100，China）
智能化信息化，全球農業的發展方向
隨著我國經濟的發展、城鄉一體化的不斷加速、勞動力成本的快速提高、農村勞動力的緊缺，我國農業開始向經營規模化、生產標準化、推廣產業化、全程機械化的方向發展。農業與工業的相結合，在這樣一個宏觀背景下，農機裝備的智能化、信息化成為解決這些問題的有效途徑之一。隨著生活水平的提高，大家關注安全、安心的食品，對農產品的要求轉變為重視品質。其中，物聯網等電子信息技術的發展和普及，可解決消費者和市場對農產品信息的需求問題。另外，農機裝備的智能化、信息化的可行性已在歐美、日本等發達國家取得了相應的成果和驗證，因此這一發展方向是明智之舉。
智能農機裝備主要包括信息檢測、數據分析和決策、相應的自動化執行機構以及相關信息傳輸技術。現代農業生產不是單一的產業，而是需要在復雜的環境里與工業等其他產業相互依賴、相互影響。因此，農機裝備的智能化、信息化是一項系統工程，而不是簡單的集成。
目前，我國已成立了《農業裝備產業技術創新戰略聯盟》(以下簡稱農機聯盟)，包括了相關科研院校、企業、公司，并形成了一個體系，主導我國農機裝備產品的研發。農機聯盟已取得了顯著的成效，得到了社會和相關部門的認可。由于農作物種類多，農業生產環境特殊，農業裝備的研發需要到現場發現問題，通過現場試驗、試制過程完善樣機，并逐步實現產品化。農機裝備的研究應與現場緊密結合，鼓勵百花齊放，科研單位結合地區特色農業研制農機裝備，農機聯盟引領、扶持與企業合作實現產品化。
成績斐然，執著前行
赴日本留學期間，崔永杰參加完成了永田雅輝(Nagata Masateru)教授主持的日本文部省課題“草莓采摘機器人”，獲得了碩士、博士學位。當時日本幾家科研單位率先研究草莓采摘機器人，后來農研中心(NARO)堅持研發十多年取得了可喜的成果，但尚無產品推廣。
農業機器人進行產品化的過程中，成本和效率是一個突出問題，而且農業機器人與工業機器人相比有它的特殊性。工業機器人針對的是標準件，特定的環境、特定的條件、特定的工藝;農業機器人針對的農作物本身具有個體之間差異性，生長環境復雜，這些給農業機器人的開發帶來新的挑戰。雖然現階段農業機器人處于研發階段、成本較高、有待提高效率，但是從我國聯合收割機、插秧機等高價位農業機械的發展、普及歷史來看，今后成本不是主要問題。現階段以人與機器人協同作業、機器人減少人的作業負擔為主的理念，開始作好研究，準備迎接農業機器人市場的到來。
留日期間通過長期調研，崔永杰發現嫁接機器人產品化的瓶頸是幼苗的個體之間的差異、全程工藝的連貫性、系統裝置的集成化。回國以后他通過地區調研發現，地方特色果業之一獼猴桃的棚架式栽培模式和果實物理特性很適合于機械化作業、農業機器人等自動化裝置的研發。由于受到產業和地區特色的限制，目前獼猴桃采摘機器人的研究主要集中在新西蘭和中國兩個獼猴桃產業大國。果蔬采摘機器人的研發中創新點和關鍵技術主要包括信息感知、無損采摘末端執行器、提高作業效率以及安全保障的方法。
研究成果對產業的貢獻，產學研相結合是很重要的手段。我國提出了產學研結合，日本提出了產學官結合。我們應重視作為行政部門官在促進行政、科學、產業的結合以及產業化過程中的作用。中華奇異果-獼猴桃的原產地是中國，也是陜西省的代表果實之一。獼猴桃生產中采摘機器人等自動化裝備的應用，可提高附加值，推動獼猴桃的產業化發展，有較大的市場前景。崔永杰積極利用楊凌示范區的支持，積極與西北農林科技大學和地方的獼猴桃試驗站、陜西九立機器人制造有限公司、陜西齊峰果業有限責任公司進行合作，把研究成果轉化成產品為目標而努力。
兩岸交流，共促技術發展
國際交流、民間交流是提高科研水平、促進產業化發展的重要手段。在海峽兩岸合作交流日益頻繁的今天，作為兩岸交流的一部分，陜西省政府非常重視與臺灣的交流。雙方在農業、工業領域互補，可促進共同發展。臺灣的芯片、農業園區建設都具有優勢，陜西的農業園區市場、獼猴桃等果蔬產品市場的規模較大。陜西可以引進臺灣的芯片、精密產品以及農業園區建設的豐富經驗，陜西的獼猴桃等水果也可以出口到臺灣。臺灣大學方煒教授的科研成果、育苗企業也在陜西省楊陵示范區安家落戶。臺灣的大學和西北農林科技大學之間有廣泛的交流，每年雙方互派研究生、本科生進行實踐教育、學術交流。
高鐵、汽車、智能手機已充分證明了產業鏈、技術以及國際合作交流的重要性。通過合法的渠道利用已有的技術，可提高研發水平、縮短研發時間。崔永杰長期與國內科研院校、日本、韓國、加拿大等專家進行自動化農機裝備的研究與交流，得到了很多啟發，也凝煉出了一些觀點。在“設施園藝”的實際應用中，日本已取得了較好的成果，國內的很多設施農業科研機構也有很多留日學者。根據產業化為主導的國家需求，我國“植物工廠”等設施農業領域除了基礎研究，應重視自動化生產裝備，有利于實現產業化。我們可以借鑒日本以工業技術和農業生產相結合為理念，已實施的“植物工廠”項目。其特點是結合地區特色農業，選擇不同的地點、不同的農作物，注重農藝與自動化裝備相結合，鼓勵高新技術企業參與，加快研究成果的產業化。
教研相長，重視人才
我國目前在農業工程領域的人才培育情況也存在一些問題。每年招收研究生過程中第一志愿報考農業工程學科的好生源較少，調劑生源較多。國家已放開了推免生自主選擇學校的權利，大學期間學習農業工程的很多推免學生想“跳槽”，主要原因是學生考慮就業或繼續深造時，擔心社會上的偏見，想早日去掉“農”字。
但是，農業工程人才有他的特殊性和優勢。農業工程領域的培養過程中需要把農民的經驗、需求以及現場問題凝練成科學問題并進行裝備的研發，有利于系統地培養學生的綜合素質。雖然論文上慢一些、少一些，但是在完成整個培養過程之后，其綜合能力會得到明顯的提高，思路和經歷等方面會更加豐富。
近五年培養的研究生中在有國家農業智能裝備技術研發中心，中國科學院沈陽自動化研究所，西安交通大學人工智能與機器人研究所等單位就職或深造。希望減少社會上的偏見，讓更多的人認識到農業工程人才具有創新思想和科研能力，能勝任機械工程、電子工程等領域的工作。
面向未來，奮力攀登
華南農業大學的羅錫文院士強調，農業工程領域的科研目標是除了、申請專利、試制樣機， 應重視與企業進行合作，實現產品化及推廣。
農業工程領域的科研需要“堅持”和“實踐”。崔永杰自從大學開始學習農業機械以來，二十多年“堅持”了農機裝備等農業工程領域的科研、教學;深有體會“實踐”是發現新問題也是創新的源泉。他非常感謝近五年主持的“863計劃”課題(2012AA10A506)，國家自然科學基金(61175099)，陜西省科技統籌創新工程計劃(2015KTCQ02-12)等科研項目的資助，將繼續堅持搞好嫁接育苗成套裝備，獼猴桃生產裝備的研發，相信今后為現代農業生產更好地服務，并會創造新的發展機會。
結合地區農業的需求，靜下心來研發可應用于農業生產中的智能農機裝備，這是一個樸實而敬業的夢想，讓我們共同祝愿崔永杰副教授的愿望早日實現，也期待他的更多科研成果為我國現代農業提供科技支撐，助力現代農業的繁榮昌盛。
作者簡介
崔永杰，男，1971年生，吉林人，副教授，博士生導師。1993年畢業于北京農業工程大學(現中國農業大學)農業機械專業，同年留校任教，2003年獲日本宮崎大學碩士學位，2007年獲日本鹿兒島大學博士學位。2009年任職于西北農林科技大學機械與電子工程學院。主要從事果蔬生產機器人、基于機器視覺的信息感知、智能化檢測與控制等方面的科研與教學工作。如嫁接育苗生產自動化裝置、草莓采摘機器人、獼猴桃采摘機器人、無損品質檢測、自動分級裝置等。
今天我們的農業分論壇，要從工作思路、推進案例、資源開發、普遍服務等方面更具體、更深入地去研討農業信息化的諸多問題。
推進農業的信息化，必須要懷著對農民的深厚感情來做，要圍繞農民增收來抓，要把提高農民素質作為一個長遠目標來干。
吉林省農村經濟信息中心主任 吳秀媛
觀點：創建全省農業龍頭網站，建設高效信息服務體系，提供優質農業信息服務，推進農業信息化跨越式發展。”
點評：面向“三農”是搞好農村信息工作的根本，立足服務是做好農村信息工作的關鍵，不斷創新是抓好農村信息工作的源動力，整合集合是抓好農村信息工作的加速器。為農民服務，是農業信息化的立足之本。
黑龍江省牡丹江市信息產業局副局長 李和仁
觀點：推進農業信息化，必須加強領導，必須加強協調，發揮涉農部門的作用，必須抓重點。
點評：牡丹江市在農業信息化工作中采取了省市縣三級聯動工作機制，在總體目標、項目推進的組織工作上聯動，科技、農委等涉農部門分工負責、積極配合、共同推進。
北京市信息化工作辦公室副主任 李洪
觀點：北京市推進郊區信息化的實施原則是：共同推進原則、務實原則、示范推廣原則。
點評：目標、原則與具體措施，三者的有效結合，北京市為如何推進城市郊區信息化做出了很好的榜樣。
農業部信息中心副主任 李偉克
觀點：供求信息是溝通產銷的重要渠道、促進農產品流通的有效手段。
點評：強化農村市場與科技信息的網絡化服務，實現國家農業綜合門戶網站和各地涉農網站聯動，集成、全國的農村供求信息，帶動社會化信息服務水平的提高，是農業部“一站通”農村供求信息聯播系統項目的重要功能需求。
北京市科學技術委員會農村科技發展處處長 張光連
觀點：“信息助農”項目提供的服務包括：富農信息配送、助農遠程教育、便農電子支付、樂農數字文化。
點評：市場化運作是信息助農工程的實施手段，通過市場發展的源動力和政府的支持推動農村信息化建設的進程，形成以大帶小，推動產業發展和信息助農綜合目標的的實現，把農村信息化發展成為一個全新、龐大的產業，能夠有效解決科技信息傳遞最后一公里問題。
觀點集萃
中國移動通信集團公司廣東移動江門分公司總經理 林涌雙
中國移動在廣東、浙江、四川、重慶、河南、陜西等省市相繼推出了農業信息化服務項目，如“農訊通”、“農經網”、“農信通”等，并以多種手段推廣應用，使用戶知用、會用、愛用。
上海農業信息有限公司總經理兼上海農業信息化工程技術研究中心主任 詹錦川
食用農產品追溯系統能有效地幫助消費者保障自身權益，幫助追查食品安全事故責任，有助于控制安全事故范圍，有助于企業提高信息化水平，有助于政府部門宏觀調控與監管。
中國香港文化傳信集團有限公司主席兼行政總裁 張偉東
農村信息化普及的關鍵和前提，就是如何把信息化方式變成社會最基層的行政組織和農村百姓的生活方式。
北京派得偉業信息技術有限公司總經理 楊寶祝
農業與農村信息化解決方案包括：農業生產信息化產品（電子農務）、基層政府信息化解決方案（電子政務）、農業企業信息化解決方案（電子商務）、水利信息化解決方案（電子水務）、現代農村信息服務體系（信息服務）。
清華同方知網（北京）技術有限公司政府信息事業部總經理 周萌枝
《中國農業知識倉庫》共建的途徑是：網絡出版機構與傳統出版機構的共建，企業與政府的共建，企業與事業的共建。
記者手記
知難而上
農業信息化隨著“三農”問題一起受到了廣泛關注，越來越多的人在研究和探討這個問題。正如方瑜所說，“農業信息化是一個廣闊的天地，這個廣闊天地上應該說是大有可為的”。
同時，不得不承認，農業信息化里有很多問題是需要我們花很大力氣去研究的。在某種意義上，農業信息化可能比傳統的工業信息化更難，一難在農村基礎設施水平低，二難在農民的素質有待提高，三難在農村的經濟條件不夠好。另外，農業涉及到一些生化的內容，時刻在變化，掌握這些方面的知識和技術，要比掌握物理方面的知識和技術更難。
當今世界，農業的國際競爭空前激烈，農業對科技的需求也空前巨大。我國要在人均零點零六七公頃的耕地上解決十三億人口的吃穿問題，根本出路在于以科學技術武裝農業，提高農業生產力水平。解決我國農業發展的深層次問題，將農業的發展從保證食物安全的單一目標轉為節約能源、保護環境、提高其效益的多重目標，在保證我國農業持續發展的同時，提高參與市場競爭的能力，都需要科學技術強有力的支持。
同志高瞻遠矚地指出“要進行一次農業科技革命”，為我國農業指明了發展方向。科技創新將為我國農業的發展提供強大的動力。進行新的農業科技革命，大力發展先進生產力，促進傳統農業向現代農業的轉變，就一定能夠走一條有中國特色的農業發展道路。
十多年來，我國在依靠科技振興農業、振興農村經濟方面有了很大的進步，全國大部分的縣（市）已開展“星火計劃”，共實施了十萬多個科技示范項目，有力地推動了農村生產方式的轉變，促進了農業的發展。
“十五”計劃明確提出要大力推進科教興農，加強生物技術、信息技術等高新技術的研究與開發應用，推廣優良品種和先進適用技術，積極扶持農業科技產業的發展。在此期間，我國農業科技工作將圍繞調整農業和農村經濟結構、提高農業效益、改善生態環境和提高國際競爭力，重點組織實施作物良種物質行動、促進種植業結構調整等“十大科技行動”；從農業的基礎研究、農業高新技術、農業資源環境、農業基礎生物學與生物高技術，到農業新材料、農業信息技術到區域農業綜合開發，組織科技隊伍著重解決上百項重大關鍵技術；建成一批具有國際先進水平的農業科技基地，國家級農業重點實驗室、農業工程技術研究中心、農業科技園區和區域性農業研究開發中心；并培育一批農業科技企業，造就一支懂科技、善管理的科技型企業家隊伍，建立隊伍多元化、形式多樣化的農業技術推廣體系，積極開展農業標準化工作，培育農業技術市場，建立優質高效的農產品示范基地。
關鍵詞：精細農業 信息技術 衛星定位系統
0 引言
在過去的半個世紀中，隨著生物遺傳育種技術的進步,耕地面積的擴大,化學肥料及農藥的大量使用，世界農業取得了長足發展。但這種農業增長模式也同時帶來了水土流失、生態環境惡化、水資源浪費、生物多樣性遭到破壞等一系列問題。為了解決這些問題，“精細農業”的概念和技術應運而生。
1 精細農業的含義
“精細農業”的核心指導思想就是要利用現代地球空間信息技術獲取農田內影響作物的生長和產量的各種因素的時空差異，避免因對農田的盲目投入所造成的浪費和過量施肥施藥造成的環境污染。具體而言，就是利用衛星定位系統對采集的農田信息進行空間定位；利用遙感技術獲取農田小區內作物生長環境、生長狀況和空間變異的大量時空變化信息；利用地理信息系統建立農田土地管理、自然條件(土壤、地形、地貌、水分條件等)、作物產量的空間分布等的空間數據庫，并對作物苗情、病蟲害、墑情的發生發展趨勢進行分析模擬，為分析農田內自然條件、資源有效利用狀況、作物產量的時空差異性和實施調控提供處方信息；在獲取上述信息的基礎上，利用作物生產管理輔助決策支持系統對生產過程進行調控，合理地進行施肥、灌溉、施藥、除草等耕作措施,以達到對田區內資源潛力的均衡利用和獲取盡可能高的產量。
2 精細農業技術組成
2.1 數據采集技術
“精細農業”技術是通過產量測量、作物監測以及土壤采樣等方法來獲取數據，以便了解整個田塊的作物生長環境的空間變異特性。
2.1.1 產量數據采集 帶定位系統和產量測量的谷物聯合收割機在收獲的同時，每隔1.2秒記錄當地的產量，記錄數據以文本形式（經度、緯度、產量和谷物含水量）存儲在磁卡中，然后讀入計算機進行處理。影響產量精度的主要原因是GPS（或DGPS）定位精度、產量傳感器的測量精度、實際割幅和前進速度的準確性。
2.1.2 土壤數據采集 土壤信息一般包括土壤含水量、土壤肥力、SOM、PH、土壤壓實、耕作層深度等。利用GPS在田間定位，采集土樣。由于采集的土樣一般還要送到實驗室處理分析，耗資費時，成為實施“精細農業”技術實踐的瓶頸。
2.1.3 苗情、病蟲草害數據采集 利用機載GPS或人工攜帶GPS，在田間行走中隨時可定位，記錄位置，并記錄作物長勢或病蟲草害的分布情況。
2.2 數據分析 一般采集的數據都是以文本表形式表示，需要利用一些數學方法進行處理，生成分布圖。未來的發展趨勢是數據采集和數據分析統一起來，將田間觀測者的地理位置和田間觀測數據，通過便攜PC和天線發往辦公室PC，利用軟件自動生成田間數據分布圖。
2.3 決策分析 “精細農業”技術是根據田間采集到的不均衡空間分布數據及有關作物其它信息，經過決策分析，來控制投入方式和施用量。決策分析是“精細農業”的核心，直接影響“精細農業”技術的實踐效果。GIS用于描述農田空間上的差異性，而作物生長模擬技術用來描述某一位置上特定生長環境下的生長狀態。只有將GIS與模擬技術緊密地結合在一起，才能制定出切實可行的決策方案。
2.4 控制實施 “精細農業”技術的目的是科學管理田間小區，降低投入，提高生產效率。作為支持“精細農業”技術的農業機械設備，除了帶有定位系統和產量測量的聯合收割機外，按處方圖進行作業的農業機械還有：帶有定位系統和處方圖讀入設備，控制播深和播量的谷物精密播種機；控制施肥量的施肥機；控制劑量的噴藥機；控制噴水量的噴灌機；控制耕深的翻耕機等。例如，當駕駛拖拉機在田間噴施農藥時，駕駛室中安裝的監視器顯示噴藥處方圖和拖拉機所在的位置。駕駛員監視行走軌跡的同時，數據處理器根據處方圖上的噴藥量，隨時向噴藥機下達命令，控制噴灑。
3 精細農業技術的應用
3.1 “精細農業”具有以下優點：
3.1.1 提高收益 按照土壤特性、作物需求，實施灌溉、施肥、播種和病蟲草害防治，即能降低用水、肥料、種子、農藥的投入，也能增加作物產量。
3.1.2 保護環境 根據農田作物定點需求，控制化學物品的施用量，即能降低土壤、地下水、作物品質的污染，也能保護生態環境。
本屆論壇設立了“京臺農業物聯網技術論壇”、“京臺智慧城市建設論壇”和“京臺大城市水資源管理論壇”三個分論壇；組織了“精裝農產品”、“測繪儀器”等科技成果展；建立和鞏固了長效交流機制，北京測繪學會和臺灣宜蘭大學，北京瑞正園農莊和臺一生態休閑農場在論壇上簽訂了合作協議，實現了京臺兩地相關領域的對接和互補。
“京臺農業技術培訓”是2012打造的品牌項目，主要依托臺灣休閑農業方面的資源優勢，介紹臺灣農村“三生”（即生產、生活、生態）“三力”（即創力、活力、魅力）的新理念，為北京的新農村建設注入新生力量。今年培訓繼續做深做實，主要針對北京食用菌的生產和經營者，授課團隊包括臺灣農會總干事、生物科技公司總經理、休閑農場場主等不同主體，就食用菌的栽培技術、營銷策略、產業應用、業態發展等多個角度進行全方位的輔導和培訓。
智慧城市建設是現代城市發展的大趨勢，臺灣地區于20世紀90年代末啟動智慧城市建設，多座城市獲國際智慧城市組織（簡稱ICF）評比獎項。本次論壇邀請北京市測繪設計研究院和臺灣宜蘭大學測繪領域的專家學者，從“3D臺北智能平臺”、“物聯網應用與智慧城管”、“多尺度三維數位城市建置及應用”、“車載三維激光掃描技術在首鋼工業遺址保護中的應用探討”、“‘制圖六體’的文獻解讀-兼談中國古地圖測繪技術”、“智能交通發展與地理信息技術應用”、“三維激光掃描技術”等方面，為北京智慧城市建設提供新思路和新信念。此次臺灣測繪參訪團由宜蘭大學校長趙涵捷帶隊，成員包括臺灣測繪領域的政府官員、高校學者、知名企業等共計40余人。
【關鍵詞】用電管理 交叉學科 教學改革
【基金項目】本文系“農業機械化及自動化”國家級特色專業建設項目和河南科技大學農業工程基礎教改項目的研究成果。
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0221-02
“用電管理”是農業電氣化專業（簡稱：農電專業）開設的專業基礎課程，通過課程的學習能夠為后續相關專業課程的學習、認識實習、生產實習、課程設計、畢業設計和學生就業后的工程實踐打下良好的基礎。課程內容主要針對農業生產實際中的供用電作，供用電管理規劃等實際應用內容設置。“用電管理”是采用管理的角度對農業電力中存在的問題進行考察，著重闡述供用電原則、供用電操作規程、用電過程中的規章制度及相關法律法規等內容。課程對于拓寬農業電氣化本科學生的知識范疇，強化工科背景學生解決工程實際問題和企業運行問題的應對能力，提高農業電氣化本科生綜合素養，擴展學生就業渠道均具有重要的意義。
隨著“普通高校本科生招生專業目錄”頒布實施，農業工程中的“農業電氣化及其自動化”變更為“農業電氣化”，表明國家對農業電氣化問題的專業性提出了更高的要求，農業電氣化作為一個現代高科技綜合應用的、多學科交叉的內容被賦予了全新的任務和內容，注入了新的活力。如何將電力系統知識與農業生產相結合，如何轉變教學課程的教學方法以適應新時代農電專業的要求成為研究的重點。[1-3]傳統的電力系統知識偏重于工業企業背景的研究，重點對工業企業中的供用電問題進行研究，以管理的角度對農業領域的用電進行分析制定相應的解決方案成為研究的熱點問題。[4，5]農電專業的本科生同電力專業的本科生相比，在農業工程與電力工程的交叉領域具有一定的優勢，如何根據農電專業的性質對相應的電力課程教學及實踐環節，進行改革，對于培養農業電氣化復合型人才具有重要的研究意義。“用電管理”作為農電專業課程中交叉內容范圍大，專業涉及面廣的課程，具有教育改革的重要價值，根據專業的需要對課程的內容及教學方法進行革新，創造性的將農業知識、電力知識，管理知識三者相結合，在講授知識的同時拓寬知識內容，是農電專業“用電管理”課程發展的重要趨勢。[6]
一、“用電管理”課程目前的教學模式及存在的問題
傳統電力專業的“用電管理”課程主要面向的電力企業的在職人員和即將進入電力企業工作的技術人員，教學內容主要針對電力企業中針對各種問題的解決方法，問題不局限于技術層面，還涉及企業的管理、業務、服務等多方面。通過該課程的學習，能夠提高電力企業的科學化管理水平，加強電力企業運行的規范化，強化電力企業的安全意識，規范電力企業的規章制度。由此可以看出傳統的“用電管理”課程面向對象專一，研究的問題具有較好的深度，而問題的廣度有限，具有明顯的行業專屬性。培養的管理、科技人才具有電力系統的定向性，對于專屬電力系統中的問題能夠分析和處理，而對于其他行業的問題了解較少，人才的行業專精度較好，行業適應能力有限。作為農電專業本科生僅僅掌握這些是不夠的，農電專業的“用電管理”課程應該本著交叉學科的培養目標，以用電管理基礎知識為內涵，擴充課程內容，將農業工程與用電管理相結合，以解決實際農業工程用電問題為目標，以理論與實踐相結合的培養思路，改革課程教學培養方案。
二、“用電管理”課程的改革思路和總體方案
農業電氣化屬于農業工程一級學科的專業，主要以工程學為方法，針對農業中出現的電力問題進行研究，培養具備電力系統及其自動化、生產過程電氣自動化及應用電子信息技術有關的分析計算、工程設計、使用維護、生產管理的基本理論和基本知識，能在與農業、農村有關的電力系統、電子信息產業、電力設備生產企業和管理部門從事科研、設計、運行維護、技術服務和管理工作，具有創新精神和實踐能力的應用型高級人才。“用電管理”課程應該結合專業的培養目標，對課程的教學內容、教學方法等進行調整，以適應學科發展，培養符合農電專業要求的本科人才。