時(shí)間：2022-12-01 17:42:42
導(dǎo)語：在小學(xué)畢業(yè)班畢業(yè)總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、班級(jí)基本情況
本班學(xué)生共28名，其中的27名是我從五年級(jí)帶上來的原班人馬，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與交流，全班學(xué)生不管從學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣等方面都得到了改變，特別是增強(qiáng)了集體主義觀念、增強(qiáng)了自信心和戰(zhàn)勝困難的決心。
二、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用
在原來的班委會(huì)成員中作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，形成良好的班風(fēng)。及時(shí)教育和培養(yǎng)有責(zé)任心、能力強(qiáng)、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，對(duì)他們進(jìn)行不同的分工。例如：把學(xué)習(xí)好、管理能力較強(qiáng)的徐燕同學(xué)由學(xué)習(xí)委員調(diào)換為班長(zhǎng)，把平時(shí)認(rèn)真勞動(dòng)的蘭同學(xué)調(diào)換為勞動(dòng)委員，并在班內(nèi)每組安排一名小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組成員的紀(jì)律，安排五名衛(wèi)生監(jiān)督員監(jiān)督每一天的衛(wèi)生保潔情況。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。
三、工作措施
1、抓好愛國主義教育，理想與前途教育，組織學(xué)生開展主題活動(dòng)，教育學(xué)生把愛黨愛國的熱情化為愛校、愛班、愛老師、愛同學(xué)、愛學(xué)習(xí)的具體行動(dòng)。
2、抓好養(yǎng)成教育。在教育中及時(shí)發(fā)現(xiàn)，掌握學(xué)生思想的新變化。通過個(gè)別談心、同學(xué)幫助，班隊(duì)活動(dòng)等形式，讓學(xué)生明白自己所面臨的形勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，時(shí)間的緊迫性，努力爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師的辛勤培養(yǎng)和父母的養(yǎng)育之恩。把感恩教育細(xì)化為日常的一舉一動(dòng)，如日常按時(shí)完成作業(yè)、不亂丟垃圾、看到垃圾主動(dòng)去撿、遇到老師主動(dòng)問好、不與同學(xué)發(fā)生沖突、回家多幫忙父母或爺爺奶奶做好家務(wù)、打豬菜、看水田等，只要做好這些事，就是最大的感恩行動(dòng)。
3、開展好愛心教育，讓每一位學(xué)生都體會(huì)班集體、班主任的溫暖。張夢(mèng)林不小心踩上釘子，我在第一時(shí)間內(nèi)把他帶到鄉(xiāng)衛(wèi)生院治療，當(dāng)?shù)弥l(xiāng)衛(wèi)生院沒有預(yù)防針后，立即帶去縣醫(yī)院進(jìn)行治療。由于發(fā)炎，他于第二周請(qǐng)假，我因忙于突擊“黨政主要領(lǐng)導(dǎo)教育督導(dǎo)評(píng)估工作”材料，買了消炎藥后，安排三個(gè)學(xué)生送去遠(yuǎn)離學(xué)校六里多的養(yǎng)薅村，并要求完成相關(guān)的作業(yè)。12月份時(shí)，方召的天氣突然變冷，班上很多學(xué)生都得了感冒，我花了三十元錢為全班同學(xué)買了感冒藥。在平時(shí)，只要學(xué)生生病，我都為學(xué)生支付用藥的錢，并為學(xué)生煮開水服用;學(xué)生沒米或沒錢時(shí)，都是為學(xué)生提供。這給了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
4、加強(qiáng)家教工作，搭建家校共同關(guān)注學(xué)生的金橋。家訪工作是培養(yǎng)教育學(xué)生全面發(fā)展所不可缺少的、重要的組成部分，尤其是六年級(jí)畢業(yè)階段。我多次進(jìn)行家訪，了解學(xué)生家長(zhǎng)、家庭情況，增進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)反映學(xué)生在校表現(xiàn)，轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)校工作意見和對(duì)家教的要求。向家長(zhǎng)通報(bào)本班教育教學(xué)工作的情況及學(xué)生思想現(xiàn)狀，通過溝通，協(xié)同努力教育學(xué)生。王成同學(xué)，通過與家長(zhǎng)交流，并要求他當(dāng)家長(zhǎng)的面承諾要遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)，之后他主動(dòng)提問的次數(shù)多了，檢測(cè)成績(jī)也在慢慢地提高，期末數(shù)學(xué)得了58.5分，是班上進(jìn)步最快的一個(gè)學(xué)生之一。姜廣同學(xué)，經(jīng)常犯事，經(jīng)過多次進(jìn)行家校聯(lián)系，他最后走入正軌，期末數(shù)學(xué)考了72.5分，全科總分排名全班14名，是進(jìn)步最大的學(xué)生。
四、取得的主要成績(jī)
1、在全校教室、宿舍美化評(píng)比中，教室獲第一名，女生宿舍獲第一名。
2、數(shù)學(xué)科期末檢測(cè)全鄉(xiāng)第一名，張華同學(xué)獲數(shù)學(xué)科全鄉(xiāng)狀元。
3、第五屆乒乓球比賽獲男子團(tuán)體第三名。
4、12月，全面完成了學(xué)生的學(xué)籍信息錄入工作。
如何科學(xué)檢測(cè)學(xué)生的語文閱讀能力一直是困擾中小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵問題。自二十世紀(jì)七十年代末以來，現(xiàn)代文閱讀題題型不斷翻新，形式層出不窮。中考、高考所選語段由以考課內(nèi)語段為主轉(zhuǎn)向以考課外語段為主，一些地區(qū)甚至全考課外。題型也從過去的以客觀選擇題為主（即所謂標(biāo)準(zhǔn)化命題）到今天的以主觀性試題為主（其中還有不少開放性試題）。然而，對(duì)于這一變化，語文界專家人士是眾說紛紜，其結(jié)果是喜憂參半！但無論如何，其題型變化和測(cè)試的內(nèi)容都是嚴(yán)格執(zhí)行《語文教學(xué)大綱》或《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)）之規(guī)定，都能體現(xiàn)語文這門學(xué)科的特點(diǎn)。中小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出：閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。因此閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，它貫穿在中小學(xué)語文教學(xué)的整個(gè)階段。中小學(xué)語文閱讀教學(xué)，要求在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)文章的思想感情，概括中心思想，還在每篇課文中安排重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。在閱讀教學(xué)中注意突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀題型基本功訓(xùn)練。
著名語言學(xué)家呂淑湘先生說過：“學(xué)習(xí)語言不只是學(xué)一套知識(shí)，更重要的是學(xué)一種技能。”那么中小學(xué)語文閱讀教學(xué)自然是教給學(xué)生技能的，閱讀的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。要達(dá)到此目的就必須要教師設(shè)計(jì)出非常符合學(xué)生的閱讀題型是非常的重要，在聽、說、讀、寫四個(gè)環(huán)節(jié)中，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力是語文教學(xué)大綱所明確提出的，閱讀理解能力直接反映了學(xué)生應(yīng)用語文知識(shí)的能力。無論是在課堂教學(xué)中還是在考試題中，閱讀理解部分所占比重是其它各部分遠(yuǎn)不可及的。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高學(xué)生閱讀水平，訓(xùn)練學(xué)生閱讀技巧，閱讀題型的設(shè)計(jì)是我們必須去研究的一個(gè)課題。
中小學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高整體語文素養(yǎng)的主要途徑是：閱讀。而閱讀度題又體現(xiàn)了新的閱讀理念，那么閱讀題型的設(shè)計(jì)就不再是一頓便飯罷了。我們應(yīng)該如何去體現(xiàn)新理念？如何去提高學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從“閱讀題型的設(shè)計(jì)”入手，首先，題型設(shè)計(jì)應(yīng)該注重查字、詞、句、寫法等基礎(chǔ)知識(shí)的積累。由于初級(jí)中學(xué)學(xué)生的語文基礎(chǔ)不夠豐富，引起了一系列連鎖反應(yīng)――語感不強(qiáng)，語言表達(dá)能力較差。近幾年又極力地倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，而在考試中也存在有意地回避“語文知識(shí)”這一問題，可是“語文知識(shí)”終究是一個(gè)回避不了的話題。語文知識(shí)是學(xué)生學(xué)文的基礎(chǔ)，知識(shí)積累到一定的程度才能引起“質(zhì)”的飛躍――形成能力。長(zhǎng)期在一線的語文老師深知語文知識(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要作用。因?yàn)檎Z法、修辭知識(shí)近幾年不列入考試內(nèi)容。所以教師采取了“不考不教”的做法。九年義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育，它肩負(fù)著使學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生后續(xù)教育乃至終身教育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的使命。語文學(xué)科在素質(zhì)教育中承擔(dān)著全面提高學(xué)習(xí)語文綜合素質(zhì)的職責(zé)，這職責(zé)中包含著對(duì)語文（口語、書面語）的理解和表達(dá)能力，對(duì)文字、詞語、句子的運(yùn)用能力。
如何提高小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量
塢城路學(xué)府街51中學(xué) 呂琦琳
摘 要：小學(xué)畢業(yè)班是一個(gè)非常特殊的班級(jí)群體，語文教學(xué)作為其主要組成部分，具有非常重大的意義。近年來，隨著教育教學(xué)體制改革的不斷深化和新課改標(biāo)準(zhǔn)的貫徹落實(shí)，當(dāng)前小學(xué)畢業(yè)班語文教育教學(xué)過程中，要求培養(yǎng)新時(shí)代的創(chuàng)新型人才，并且已經(jīng)成為未來小學(xué)畢業(yè)班語文教育教學(xué)的方向或趨勢(shì)。本文將對(duì)當(dāng)前小學(xué)畢業(yè)班語文教育教學(xué)過程中存在著的主要問題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出一些行之有效的建議，以供參考。
關(guān)鍵詞：小學(xué)畢業(yè)；語文教學(xué)；質(zhì)量；研究
根據(jù)現(xiàn)行的小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)之規(guī)定，為有效增強(qiáng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平、創(chuàng)新學(xué)生的意識(shí)，首先應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是語言基礎(chǔ)上的學(xué)科人文性，并在此過程中堅(jiān)持以人為本的原則，尊重和重視學(xué)生之間的個(gè)體差異性。因此，在當(dāng)前的形勢(shì)下，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量問題的研究，具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義。
小學(xué)畢業(yè)班語文教育教學(xué)中的問題
近年來，隨著新課改的不斷深化，雖然國內(nèi)各小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)水平有了不同層次的提高，但實(shí)踐中依然還存在著一些問題，總結(jié)之，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
第一，教育教學(xué)觀念、教學(xué)方式和方法相對(duì)比較落后。實(shí)踐中可以看到，受傳統(tǒng)教育教學(xué)理念和模式的影響，當(dāng)前國內(nèi)很多小學(xué)語文老師在課堂教育教學(xué)過程中相對(duì)比較死板，創(chuàng)新能力比較差，課堂比較沉寂、缺乏活力，難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)過程中存在著較大的局限性，甚至教與學(xué)之間相互脫節(jié)，師生之間的互動(dòng)明顯不足。
第二，小學(xué)畢業(yè)生班學(xué)生的語文基礎(chǔ)相對(duì)較差，而且底子也比較薄。實(shí)踐中可以看到，雖然小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生已經(jīng)基本完成了對(duì)課程的學(xué)習(xí)，但其對(duì)小學(xué)語文知識(shí)內(nèi)容的理解度、量等，依然存在著很大的問題；同時(shí)，教師在傳統(tǒng)教育教學(xué)體制下缺乏有效的指導(dǎo)或者引導(dǎo)，導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重的局限。尤其是一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生的語文基礎(chǔ)相對(duì)較差，基礎(chǔ)薄弱等問題非常的明顯，這會(huì)對(duì)小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生未來發(fā)展造成不良影響。
當(dāng)前，在許多學(xué)校的教學(xué)管理模式中，一體化模式和班級(jí)相對(duì)約束仍然是被廣泛采用的教學(xué)管理，而這樣的管理方式體現(xiàn)出的是班級(jí)的整體性和一致性，但將學(xué)生的自主個(gè)性和獨(dú)立想法，以及創(chuàng)新班級(jí)的開展全盤忽略。這種教育方式會(huì)因?yàn)閷W(xué)生隨著年級(jí)增長(zhǎng)和思維的發(fā)展出現(xiàn)很多變化，尤其在畢業(yè)班中常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)校老師過于管制而出現(xiàn)很大的逆反心理，這樣會(huì)使班級(jí)會(huì)出現(xiàn)一些不應(yīng)該出現(xiàn)的問題。對(duì)于小學(xué)畢業(yè)班的班級(jí)，老師在管理上很大程度上應(yīng)采取嚴(yán)抓的態(tài)度，采取力度非常大的教育和管理，盡管這在一定程度上保證了學(xué)生的在畢業(yè)班的認(rèn)真學(xué)習(xí)，但這樣過于死板的管理卻只是解決了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，而且收獲甚微。正如很多學(xué)者提到的那樣，在班級(jí)管理的過程中，老師單純的將自己擺在一個(gè)教師權(quán)利至上的地位，過分強(qiáng)調(diào)管制和嚴(yán)抓，往往會(huì)釀成反效果。因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生已經(jīng)不像當(dāng)初剛踏進(jìn)小學(xué)那樣無知，而且現(xiàn)代化社會(huì)充斥著太多不同的思想，讓畢業(yè)班的學(xué)生產(chǎn)生了不該有的心理。如果班主任過分抹殺學(xué)生的自我意識(shí)，強(qiáng)制性地讓學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)處于一種集體化的方式，會(huì)讓學(xué)生的自我發(fā)展變得單調(diào)和無趣，也讓班級(jí)管理處于尷尬的地位。
二、小學(xué)畢業(yè)班班級(jí)管理措施
1.加強(qiáng)日常教育，制定符合班級(jí)情況的管理制度
在一些農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)，上課條件并不完善，但即便如此，也要制定符合班級(jí)情況的管理制度是非常重要的，制定好了相應(yīng)的上課管理制度、作業(yè)上交制度，才有助于學(xué)生的自我管理以及班級(jí)凝聚力的產(chǎn)生，更重要的是讓學(xué)生意識(shí)到集體的重要性。
2.在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上尊重學(xué)生的個(gè)體差異
在小學(xué)升初中的最后一年，學(xué)習(xí)已經(jīng)不同于其他年級(jí)那般輕松，而且到最后一年，每個(gè)學(xué)生存在的差異也會(huì)逐漸體現(xiàn)出來，這時(shí)候?yàn)榱颂岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，形成優(yōu)秀學(xué)風(fēng)，均衡每一個(gè)學(xué)生的各科成績(jī)，需要老師在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不單一地采用一種方式面向多個(gè)學(xué)生，而是面對(duì)不同學(xué)生提出不同疑問，采取不同的教學(xué)方式，讓他們得到知識(shí)并促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。
3.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理發(fā)展
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí) 教學(xué)策略 素質(zhì)教育 技能培養(yǎng)
1.前言
小學(xué)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)指的是數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行再次學(xué)習(xí)的過程。在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整體性與系統(tǒng)性的總結(jié)與歸納，并對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中所存在的缺漏和疑問進(jìn)行彌補(bǔ)和解決，將小學(xué)所有學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)變得系統(tǒng)化以及條理化，以便于全面且熟練的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣和復(fù)習(xí)成效的好壞，與數(shù)學(xué)教師對(duì)教學(xué)大綱的了解，數(shù)學(xué)教材的熟練程度，復(fù)習(xí)內(nèi)容的羅列以及復(fù)習(xí)方法的選擇有著極其重要的關(guān)系。
2.小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)策略
不同小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)當(dāng)中有著不同的復(fù)習(xí)方法，但是每位數(shù)學(xué)教師的復(fù)習(xí)效果都是不一樣的，以下提出了一些行之有效的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)策略。
2.1突出教學(xué)重點(diǎn)，重視知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系
2.1.1重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)當(dāng)中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容全部都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)，所以，一方面要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固、減少復(fù)雜與困難的計(jì)算、加強(qiáng)逆向思維知識(shí)的練習(xí)及學(xué)習(xí)，另一方面要以學(xué)生的生活作為學(xué)習(xí)的前提，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要面向?qū)W生的社會(huì)實(shí)踐和實(shí)際生活。除此之外，要重點(diǎn)突出重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)，鍛煉學(xué)生的判斷能力和猜想能力，更深層次的來提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的創(chuàng)新能力。因此，數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的最初階段要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。
2.1.2加強(qiáng)方法、知識(shí)與能力之間的交叉與滲透
每一節(jié)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課都要達(dá)到最大的效率，只有將每一節(jié)課的功能充分的體現(xiàn)出來，才能夠?qū)W(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)起到事半功倍的效果。（1）加強(qiáng)思想方法的融合及交叉。為了鍛煉學(xué)生解決問題的能力，從根本上發(fā)展學(xué)生的思維，數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的過程中要有效的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將比較和類比、對(duì)應(yīng)與轉(zhuǎn)化、分析與綜合等思想方法滲透到數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)策略當(dāng)中，以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基本知識(shí)的理解。
2.2分類整理數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性
2.2.1建立科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)體系
數(shù)學(xué)教師應(yīng)該以教學(xué)的系統(tǒng)原理為指導(dǎo)，幫助學(xué)生將已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的整理，把較為分散的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合成一個(gè)統(tǒng)一的整體，從而形成科學(xué)的知識(shí)體系，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。
2.2.2引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分清易混淆的概念
對(duì)于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)中存在著一些很容易產(chǎn)生混淆的概念，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該幫助學(xué)生將這些容易混淆的概念區(qū)分清楚，抓好概念的具體意義。比如：比與比例，質(zhì)數(shù)與質(zhì)因數(shù)，合數(shù)與偶數(shù)的比較，質(zhì)數(shù)與奇數(shù)的比較等等。對(duì)于類似這樣易于混淆的概念，數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生理解概念的實(shí)質(zhì)，以避免概念混淆對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)產(chǎn)生干擾。對(duì)于那些容易混淆的解題方法也要進(jìn)行詳細(xì)的比較，充分的明確解題的正確方法。
2.3抓緊課堂的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)
在數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)合理的劃分為幾個(gè)學(xué)習(xí)板塊，每一個(gè)學(xué)習(xí)板塊都要有較強(qiáng)的針對(duì)性，以有助于數(shù)學(xué)教師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)當(dāng)中存在的問題，并及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，確保數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量。在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)得教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要避免采用題海戰(zhàn)術(shù)的復(fù)習(xí)策略，以防止學(xué)生出現(xiàn)思維呆滯和逆反心理的產(chǎn)生。數(shù)學(xué)教師要積極的參與到學(xué)生的解題過程當(dāng)中，幫助學(xué)生了解自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的不足，以有效的改善不足，從而提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的進(jìn)度。
2.4重視數(shù)學(xué)知識(shí)的訓(xùn)練，加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果的反饋
2.4.1及時(shí)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行檢查
在進(jìn)行數(shù)學(xué)總測(cè)試的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該選取一些靈活度較高，并且能夠真實(shí)的體現(xiàn)學(xué)生解題能力的測(cè)試題，以便于數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解，并及時(shí)的對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)的不足之處和遺漏之處進(jìn)行處理。
2.4.2培養(yǎng)學(xué)生自我反思與評(píng)價(jià)的習(xí)慣
在每一次數(shù)學(xué)總測(cè)驗(yàn)過后，數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該對(duì)學(xué)生問題的所在之處進(jìn)行詳細(xì)的分析與講解，并有效的鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，在下一次總測(cè)驗(yàn)之前，數(shù)學(xué)教師要對(duì)學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再次的講解，并加強(qiáng)知識(shí)難點(diǎn)與重點(diǎn)的鍛煉。考試之后，數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行正確且全面的評(píng)估與反思，主動(dòng)的查漏補(bǔ)缺，理清整體的知識(shí)脈絡(luò)，抓住知識(shí)規(guī)律，總結(jié)出自己的解題經(jīng)驗(yàn)，避免再次出錯(cuò)。
3.結(jié)束語
（一）加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理，確保畢業(yè)班的工作順利進(jìn)行
首先，我校在每學(xué)年初針對(duì)學(xué)校教師的具體情況進(jìn)行必要的師資重組，要對(duì)全體教師進(jìn)行一次全面的分析、調(diào)整;尤其對(duì)畢業(yè)班，做到一是教師的合理搭配；二是新老教師的傳幫帶；三是充分發(fā)揮教師各自的長(zhǎng)處，做到互補(bǔ)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。這樣就能營(yíng)造出畢業(yè)年級(jí)教師的教學(xué)環(huán)境，讓教師有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的學(xué)校重視、支持基礎(chǔ)，讓教師教學(xué)有激情！
其次，學(xué)校校長(zhǎng)重視畢業(yè)班的教育教學(xué)工作，教導(dǎo)處具體抓畢業(yè)班的教育教學(xué)工作。每學(xué)期開學(xué)初教導(dǎo)處組織召開學(xué)校教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)議，討論教研工作的內(nèi)容和方法、教研工作的重點(diǎn)和要解決的問題，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。要求年級(jí)組組織畢業(yè)班教師加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)研究和貫徹實(shí)施，切實(shí)把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容和要求上的新變化，減少教學(xué)的盲目性，提高教學(xué)的針對(duì)性。
第三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入課堂聽課評(píng)課指導(dǎo)工作，了解和發(fā)現(xiàn)畢業(yè)班師生教學(xué)、生活中存在的典型問題，及時(shí)加以推廣或解決。
（二）抓好畢業(yè)班教師的管理和培養(yǎng)
1、為畢業(yè)班教師營(yíng)造成長(zhǎng)平臺(tái)。每學(xué)年開學(xué)后由教務(wù)處組織，針對(duì)本屆畢業(yè)班各學(xué)科教師的教學(xué)情況和本屆畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，召開本屆畢業(yè)班與上屆畢業(yè)班教師關(guān)于畢業(yè)班教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流會(huì)。在會(huì)上，由本屆畢業(yè)班教師介紹學(xué)生的基本情況，提出在教育教學(xué)中存在的問題和自己感到的困惑，大家進(jìn)行分析討論；由上屆畢業(yè)班教師交流在畢業(yè)班教育教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和需要改進(jìn)的問題。在交流會(huì)上，老師們各抒己見，暢所欲言，他們有的談到：教育是良心工程，要提高教學(xué)質(zhì)量首先教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，在工作中做到努力、認(rèn)真、踏實(shí)……。這樣的交流會(huì)，使我校的畢業(yè)班教學(xué)成了教師共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，教師們的經(jīng)驗(yàn)也是大家的共同資源，這也是我校畢業(yè)班教學(xué)成績(jī)歷年逐步提高的基礎(chǔ)。
2、落實(shí)畢業(yè)班教師的管理過程。
首先學(xué)校要求畢業(yè)班教師備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，手段要“新”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，質(zhì)量要“高”。促使畢業(yè)班教師盡量采用啟發(fā)式、討論式、探究式的教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生有發(fā)表自己見解、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，使師生之間、生生之間在充滿平等、互愛、和諧、興奮的氛圍中進(jìn)行教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，共同獲得發(fā)展。二是堅(jiān)持校內(nèi)聽課制度，這樣為教師提供了互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。三是認(rèn)識(shí)在教學(xué)工作中，教師工作的重要性。
（三）以教研活動(dòng)為合作平臺(tái)，提高課堂教學(xué)效益
1、加強(qiáng)集體備課。我們把集體備課作為畢業(yè)班教學(xué)資源共享的基礎(chǔ)，為此我們制定了集體備課制度。在集體備課中分兩步，一是備課的討論，每個(gè)年級(jí)組是一個(gè)備課組，要求每單元集中討論一次，組長(zhǎng)做好詳細(xì)的討論記錄。討論教學(xué)的重點(diǎn)和教學(xué)的難點(diǎn)，畢業(yè)總復(fù)習(xí)突出的重點(diǎn)；討論教師的教法和學(xué)生的學(xué)法；討論作業(yè)的布置，不斷優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。二是教案的使用，集體備課教案是年級(jí)組教學(xué)資源，要求教師在使用教案前，要結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，接受知識(shí)的情況對(duì)教案進(jìn)行修改，注明批注。課后在教案中要寫課后反思，寫清楚本節(jié)課的成功之處和應(yīng)該改進(jìn)的問題。這樣使學(xué)生在四十分鐘獲得了最大的效益，迫使教師把握課標(biāo)，吃透教材從而更好的服務(wù)于教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
2、開展年級(jí)組研討活動(dòng)。我校每學(xué)年開展青年教師的獻(xiàn)課活動(dòng)，組織教師觀摩學(xué)習(xí)，進(jìn)行以備課、說課、上課、反思、點(diǎn)評(píng)、總評(píng)為形式的畢業(yè)班教研活動(dòng)，在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高。
3、加強(qiáng)教學(xué)檢查力度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期或不定期的進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，聽取畢業(yè)班教學(xué)情況匯報(bào)、聽課評(píng)課進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、檢查備課前的討論記錄并參與備課前的討論、檢查教案的使用情況記錄、檢查課后反思、檢查作業(yè)的批改情況，召開畢業(yè)班教師座談會(huì)、年級(jí)組教研會(huì)、與畢業(yè)班教師交換意見，并形成視導(dǎo)意見，用以指導(dǎo)教學(xué)。
（一）畢業(yè)班工作的重要性畢業(yè)班工作的重要性想必各位家長(zhǎng)都十分的清楚。小學(xué)六年級(jí)這一年，是承前啟后的一年，是十分關(guān)鍵的一年，也是十分緊張的一年。這一年中，既要完成本年度的教學(xué)任務(wù)，還要對(duì)六年來的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，將零散的知識(shí)形成一個(gè)完整的體系；既是對(duì)小學(xué)階段的一個(gè)總結(jié)，又是為初中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以，上自縣委縣府、教育局領(lǐng)導(dǎo)，下至學(xué)校教師、學(xué)生和家長(zhǎng)，都十分關(guān)注畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。
（二）我校對(duì)畢業(yè)班工作十分重視我校歷來就十分重視畢業(yè)班教育教學(xué)工作。首先，學(xué)校成立了畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓畢業(yè)班教育教學(xué)管理工作，每班均配有一名聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)，具體抓好各班工作的協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)。其次，學(xué)校在教師配備上，安排了具有豐富畢業(yè)班教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)的骨干教師承擔(dān)六年級(jí)教學(xué)工作，語文、數(shù)學(xué)教師均是教單班，減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。第三，我們加強(qiáng)了過程管理，經(jīng)常深入畢業(yè)班聽課、查備課、作業(yè)批改情況，通過召開畢業(yè)班教師會(huì)、學(xué)生會(huì)了解教師的教學(xué)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。第四，我們每天中午安排了一節(jié)輔導(dǎo)課，免費(fèi)為學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。可以說，畢業(yè)班工作學(xué)校是作為教育教學(xué)重點(diǎn)工作在抓。所以上一屆畢業(yè)生（即今年春期畢業(yè)生）在縣統(tǒng)一組織的小學(xué)畢業(yè)考試中，我校雖然面臨學(xué)生低子薄、基礎(chǔ)差的巨大壓力，但通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師、全體學(xué)生和家長(zhǎng)的共同努力，取得了片區(qū)第一名的好成績(jī)。
（三）本屆畢業(yè)班面臨的困難與壓力上一屆畢業(yè)班取得好成績(jī)，完全是我們抓得早，抓得實(shí)的結(jié)果。從前年開始，教育局就對(duì)畢業(yè)班進(jìn)行全縣性的統(tǒng)考，并在片區(qū)拉通排名次。現(xiàn)在，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校都十分重視了，況且，他們有很大的優(yōu)勢(shì)：那就是幾乎只是上語文數(shù)學(xué)兩科！在這一年中，學(xué)生的語數(shù)成績(jī)提高程度可想而知。而我們卻不能這么做，因?yàn)槲覀兗纫紤]學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，又要兼顧學(xué)生的全面發(fā)展，我們是嚴(yán)格按照國家規(guī)定開齊了課程，上足了課時(shí)，各學(xué)科課時(shí)互不擠占。另外，本屆畢業(yè)生一部分是長(zhǎng)坡合過來的學(xué)生，其余均為各個(gè)學(xué)校（多數(shù)是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校或村小學(xué)）轉(zhuǎn)學(xué)過來的，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)成績(jī)有好有差，學(xué)習(xí)習(xí)慣有優(yōu)有劣，大部分學(xué)生低子薄、基礎(chǔ)差，教師教學(xué)難度可想而知！所以，在別人你追我趕的情況下，我們要想取得好的成績(jī)，就必須付出更多的心血。在座各位的子女戶口多數(shù)是的幾年入城的，來到城里，都想讓子女接受優(yōu)質(zhì)的教育，升入理想的學(xué)校，dd中學(xué)無疑是各位心中理想的學(xué)校。但，根據(jù)往年的貫例，dd中學(xué)招生是根據(jù)入城先后進(jìn)行錄取（如：今年縣府下達(dá)給dd中一年級(jí)新生名額為1000人，它將先招收今年小學(xué)畢業(yè)生中在dd鎮(zhèn)出生入戶的，然后依入城時(shí)間的先后順序，錄到第1000名學(xué)生為止），超過時(shí)間的就將參加dd舉辦的入學(xué)考試，依成績(jī)高低確定收費(fèi)的多少。顯然，成績(jī)好的，收錢越少，成績(jī)差的，收錢越多。對(duì)成績(jī)特別好的，還將不收議價(jià)。（也許，你的孩子通過這一年的努力，掙的錢比你辛辛苦苦工作一年掙的錢還多！）目前，dd中學(xué)的招生政策還不明朗，因?yàn)樗且粋€(gè)私人學(xué)校了，政府有些事還管不了它！聽說，他們正在醞釀一項(xiàng)新的收生政策，即：為確保他的生源質(zhì)量，一律憑考分錄取。如果真是那樣的話，即使你是土生土長(zhǎng)的ddd鎮(zhèn)居民，成績(jī)考差了也上不了d中。（四）對(duì)家長(zhǎng)的期望和要求讓你們的子女，我們的學(xué)生成才，是我們共同的目標(biāo)，讓他們成為全面發(fā)展的一代新人，是我們共同的追求。有鑒于此，特向家長(zhǎng)同志們提出以下幾點(diǎn)希望：1、多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)。同子女多一些交流、溝通，而不是一味的打罵、威脅。要讓孩子感到你們的關(guān)心是發(fā)自內(nèi)心的，你們的要求是合情合理的，對(duì)他們是理解尊重的。2、多關(guān)心子女的生活。對(duì)學(xué)生不光是管管吃飽穿暖，還應(yīng)關(guān)心他們的課余活動(dòng)是否健康，結(jié)交的朋友是否正派。讓孩子參加健康有益的活動(dòng)，拒絕參與不正當(dāng)?shù)挠螒蚺c活動(dòng)。3、在孩子心中樹立榜樣。俗話說：“以身教者從，以言教者訟”，“家長(zhǎng)是孩子最好的老師”。你們的一言一行，無不影響著你的孩子的性格和品行。4、多與老師交流溝通。要經(jīng)常向班主任和任課老師了解學(xué)生在校情況，向老師反映學(xué)生在家的表現(xiàn)，以達(dá)到相互了解，共同配合，共同教育的目的。5、要配合老師的工作，支持學(xué)校的決定。首先，大家要相信我們的老師，他們有能力教好你們的子女！我們所做的一切，其出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)絕對(duì)和你們是一致的，都是為了教育好你們的孩子，我們的學(xué)生。我們不可能，也絕不會(huì)有意來為難學(xué)生，刁難家長(zhǎng)。然而，有時(shí)候恰恰會(huì)好心辦壞事，我們的工作得不到個(gè)別家長(zhǎng)的理解與支持。比如：我們老師有時(shí)留學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，完全是出于責(zé)任心，為了你孩子的學(xué)習(xí)，而有的家長(zhǎng)卻認(rèn)為老師是在為難學(xué)生。你說老師又有沒有這個(gè)必要呢？再比如：由于上級(jí)規(guī)定，考慮安全因素，學(xué)校下午放學(xué)必須統(tǒng)一靜校，不得留學(xué)生在校輔導(dǎo)或補(bǔ)課。我們才考慮在中午給畢業(yè)班學(xué)生安排一小時(shí)的輔導(dǎo)。這個(gè)輔導(dǎo)同樣是免費(fèi)的，老師也是沒有任何報(bào)酬的。由于時(shí)間比較短，所以建議稍遠(yuǎn)的學(xué)生在學(xué)校伙食團(tuán)就餐，這些工作都需要大家的理解與支持。大家可以算一算，按現(xiàn)在的物價(jià)，3元錢一餐，能賺你多少錢？我可以負(fù)責(zé)任的告訴大家：我們的伙食團(tuán)絕對(duì)是公益性的，到目前為止，我們學(xué)校伙食團(tuán)除去工人工資和水電氣費(fèi)外，幾乎是沒有盈利的。純粹是為了方便老師和學(xué)生。
最后，我希望廣大家長(zhǎng)相信我們，支持我們，讓我們攜起手來，增進(jìn)了解，相互配合，力爭(zhēng)把**級(jí)畢業(yè)班工作搞好，讓你們的孩子，我們的學(xué)生都得到全面的發(fā)展，為升入理想的中學(xué)和步入成功的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。謝謝大家！
**年九月三十日
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；畢業(yè)班；復(fù)習(xí)；策略
小學(xué)畢業(yè)班的英語復(fù)習(xí)課是對(duì)學(xué)生已有知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納、辨析形成技能的過程。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，下面就如何搞好小學(xué)畢業(yè)班英語總復(fù)習(xí)的間題談?wù)劰P者的幾點(diǎn)粗淺看法。
一、更新復(fù)習(xí)理念，明確復(fù)習(xí)方法
畢業(yè)班的復(fù)習(xí)課是小學(xué)英語教學(xué)過程的最后環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)課的目的是提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以少馭多，以簡(jiǎn)馭繁，舉一反三，觸類旁通。但一提復(fù)習(xí)課，人們會(huì)下意識(shí)地想到教師們上課口若懸河，滔滔不絕，學(xué)生則按教師要求下，背記詞語，背誦對(duì)話，強(qiáng)記語法。內(nèi)容無新意，學(xué)生對(duì)重復(fù)機(jī)械記憶感到索然無趣，參與意識(shí)不強(qiáng)，效果不盡人意。據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)英語教學(xué)目標(biāo)的描述，教學(xué)目標(biāo)可從語言知識(shí)、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)五方面去考慮。所以畢業(yè)班復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是幫助學(xué)生重點(diǎn)重溫小學(xué)段所學(xué)語言知識(shí)，宏觀把握，系統(tǒng)歸納梳理，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)；在對(duì)語言知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)聽、說、讀、寫的技能；在復(fù)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)技能的過程中，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略；在復(fù)習(xí)的全過程滲透情感態(tài)度和文化意識(shí)的熏陶；最終向形成“綜合語言運(yùn)用能力”的目標(biāo)靠攏。因此，首先我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在復(fù)習(xí)課上，我們應(yīng)把充分的時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)、梳理，而不是代替學(xué)生、強(qiáng)迫學(xué)生或把學(xué)生束縛在書本、課堂甚至是考試的圈子里。學(xué)生的學(xué)是教的基礎(chǔ)，教師的教必須與學(xué)生的學(xué)相適應(yīng)，兩者要協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、根據(jù)實(shí)現(xiàn)選擇復(fù)習(xí)策略
（一）有序是指科學(xué)安排復(fù)習(xí)順序。首先要把握教材，區(qū)分出本課的重點(diǎn)和非重點(diǎn)，最忌漫無邊際，眉毛胡子一把抓，像掃馬路一樣，柴草沙子一起掃。自以為把什么都講到了，還能漏下重點(diǎn)嗎？殊不知，這種做法恰恰掩蓋了重點(diǎn)。按冊(cè)、按單元順序復(fù)習(xí)，有的采取“先密后疏”進(jìn)行復(fù)習(xí)，有的則按語言知識(shí)和語言技能分兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。無論教師采取什么樣的復(fù)習(xí)步驟，都首先要將學(xué)生學(xué)過的知識(shí)加以整合。整合內(nèi)容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個(gè)方面。通過整合幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進(jìn)運(yùn)用。
1.有序歸類。先根據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時(shí)制訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，詳細(xì)地寫出復(fù)習(xí)課教案，并注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性，把已學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行歸類。例如，所學(xué)課文中題材相近或相同的放在一起進(jìn)行整體復(fù)習(xí)；語音音標(biāo)在教學(xué)過程是分散在各單元中的，我在復(fù)習(xí)時(shí)就將它們聚零為整，把它們整理出來，作總回顧；幾種動(dòng)詞時(shí)態(tài)放在一起復(fù)習(xí)比較，表示相近意義的結(jié)構(gòu)放在一起進(jìn)行識(shí)別。
2.有序挈領(lǐng)。把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)，弱點(diǎn)以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。把一般復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)結(jié)合起來。通過一般復(fù)習(xí)重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶。而重點(diǎn)復(fù)習(xí)則針對(duì)學(xué)生容易混淆或感到困難的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)講解并著重進(jìn)行復(fù)習(xí)性練習(xí)，如不規(guī)則單詞單復(fù)形式的變化、比較級(jí)的變化、動(dòng)詞變成人的職業(yè)單詞的變化等。
3.有形、有趣是指恰當(dāng)轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)形式，實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)效。復(fù)習(xí)課容易上得枯燥也容易上得生動(dòng)，如何將紛繁的舊知清晰梳理，“外化于形”讓學(xué)生易于“內(nèi)化于心”牢固掌握，這主要看教師如何組織課堂活動(dòng)。
三、巧設(shè)復(fù)習(xí)方式，改變復(fù)習(xí)課中的練習(xí)形式
（一）課前預(yù)習(xí)作業(yè)，收集和下一話題有關(guān)的單詞和句子。老師事先給出話題，后進(jìn)生只要求找出相關(guān)的單詞，優(yōu)生還要在此基礎(chǔ)上自編對(duì)話或造句。
（二）復(fù)述課文，把對(duì)話編成短文。優(yōu)生在原文故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，加入大膽、合理的想像或轉(zhuǎn)換人稱、時(shí)態(tài)、進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述，比如學(xué)了一般過去時(shí)后，讓學(xué)生用現(xiàn)在時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)來替換，而后進(jìn)生就只要求朗讀課文，閱讀短文。
（三）組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。我推薦給學(xué)生的課外閱讀是《小學(xué)英語 隨堂閱讀》和《名師伴讀 小學(xué)英語閱讀》，這兩本書趣味性強(qiáng)，習(xí)題新穎，并配有錄音光盤，學(xué)生在增強(qiáng)閱讀的同時(shí)，通過聽錄音，可以減輕閱讀疲勞，又增強(qiáng)聽說能力。如果后進(jìn)生認(rèn)為閱讀的難度大，我降低要求，讓他們閱讀四年級(jí)或五年級(jí)的，讓學(xué)生自主選擇合適自己的讀物。
（四）辦英文小報(bào)。通常我會(huì)在周末布置制作英文小報(bào)，讓后進(jìn)生和優(yōu)生分工合作，后進(jìn)生可以擔(dān)任抄寫、繪畫等工作。
（五）表演英語課本劇。我們可以讓學(xué)生自由組合，后進(jìn)生表演一些配角，或者讓優(yōu)生給他進(jìn)行幕后配音。
一、小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生的心理現(xiàn)狀簡(jiǎn)析
1.偏重成績(jī)的唯利情緒。這一部分學(xué)生把成績(jī)擺在生活和學(xué)習(xí)的首位，把抓好學(xué)習(xí)成績(jī)作為學(xué)校學(xué)習(xí)的唯一目的，他們的升學(xué)愿望往往很強(qiáng)烈，因而會(huì)排除生活中與學(xué)習(xí)無關(guān)的其它一切。主要表現(xiàn)為對(duì)集體和生活周圍發(fā)生的事情漠不關(guān)心，由于他們大部分的精力都放在學(xué)習(xí)上，因而人際交往能力也比較差，不能很好地處理與同學(xué)之間的關(guān)系。在這種成績(jī)唯一的功利心理的影響下，他們的心理往往表現(xiàn)為脆弱、耐挫力較差。當(dāng)現(xiàn)實(shí)和愿望產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，便產(chǎn)生焦慮和浮躁的心理情緒，常常伴隨著失眠、厭食，學(xué)習(xí)不能深入，安不下心來，需要長(zhǎng)時(shí)間調(diào)整。對(duì)生活中的一些突發(fā)的事情，常常表現(xiàn)得手忙腳亂，不知所措。
2.以自我為中心的唯我情緒。與前一種類型的學(xué)生不同，帶有這種心理的同學(xué)不是以成績(jī)作為學(xué)校生活的全部，而是以自我為中心。他們的成績(jī)往往不是很突出，多是處于中等的水平。在學(xué)習(xí)或是生活中，他們受到老師或是他人的關(guān)注比較少容易滿足于自己目前的狀況， 對(duì)周圍的人和事表現(xiàn)得比較冷淡，只關(guān)注與自己有關(guān)的事情。
3.對(duì)自己毫無信心的放任情緒。這主要表現(xiàn)在學(xué)困生的身上。他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想，受到他人的關(guān)注比較少，尤其到了六年級(jí)，隨著他們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的增加，對(duì)于老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)常常不能完成，經(jīng)常是老師談話的對(duì)象，或是受到同學(xué)的嘲笑。對(duì)于學(xué)習(xí)，他們基本上已喪失了信心，自暴自棄，這不僅體現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)上，生活中也是如此。他們總是抱著一種“破罐子破摔”的心理來對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中的事情，有的甚至走向極端。
4.對(duì)自己沒有約束、消極對(duì)抗的情緒。這部分學(xué)生主要是對(duì)自己缺少簡(jiǎn)單的自我約束能力，行為習(xí)慣不理想，多是留守兒童，在家庭生活中缺少父母的關(guān)愛。雖然班主任對(duì)這一部分學(xué)生的關(guān)注比較多，但他們往往不理解，或是不接受，在思想認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生一種消極的對(duì)抗心理。在學(xué)習(xí)或是生活上存在著很多缺點(diǎn)，有的甚至經(jīng)常逃課、出入游戲室或是網(wǎng)吧之類的游樂場(chǎng)所，喜歡玩電腦、上網(wǎng)聊天，玩游戲機(jī)、看卡通書等。這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)之外的事情充滿好奇，而畢業(yè)班緊張的學(xué)習(xí)生活則壓抑了這些愛好，使他們覺得生活乏味，苦惱。
5.對(duì)青春期缺乏認(rèn)識(shí)導(dǎo)致的焦慮情緒。青春期是人的身體發(fā)育過程中必須經(jīng)歷的一個(gè)階段，而這一時(shí)期是在10到11歲之間開始。在這一時(shí)期，由于體內(nèi)激素的作用，在身體和體形上會(huì)發(fā)生巨大變化。身高和體重迅速增加，人體的第二特征開始出現(xiàn)，性意識(shí)驟然增強(qiáng)，他們對(duì)于這些生理變化感到特別神秘，尤其在意自己在異性眼中的形象。容易出現(xiàn)青春期焦慮，如注意力下降，愛出神遐想，對(duì)自己的身材或皮膚不滿意，情緒起伏明顯，從而對(duì)學(xué)習(xí)和身體帶來不同程度的影響。
以上種種心理，是畢業(yè)班學(xué)生中常見的幾種不健康心理，如果不加教育引導(dǎo)，對(duì)班級(jí)集體、對(duì)個(gè)人都將產(chǎn)生不利的影響。
二、小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生異常心理的調(diào)控策略
1.為學(xué)生提供一個(gè)自由傾訴的空間。當(dāng)學(xué)生的心理與教師的教育產(chǎn)生逆反的時(shí)候，如果我們采用“堵”的方法，對(duì)他們講大道理，或是一味指責(zé)批評(píng)，這只能加倍引起學(xué)生的反感，是不明智的。在這個(gè)時(shí)候教師要為他們創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，從學(xué)生的角度出發(fā)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，去理解和體諒學(xué)生。對(duì)學(xué)生各種異常的心理進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可以利用交談和寫日記的方式讓他們把自己心中的郁悶宣泄出來。這樣不僅可以調(diào)節(jié)學(xué)生由學(xué)習(xí)所帶來的壓力，還可以拉近老師和學(xué)生之間的距離，使師生之間的關(guān)系由對(duì)抗轉(zhuǎn)為信賴，能夠接受教師的教導(dǎo)。
2.進(jìn)行升學(xué)心理疏導(dǎo)，減緩學(xué)習(xí)壓力。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近，升學(xué)帶給學(xué)生的壓力越來越強(qiáng)烈，有時(shí)會(huì)變得很沉重，甚至?xí)?dǎo)致心理的郁悶。對(duì)于這種心理現(xiàn)象，教師可以指導(dǎo)學(xué)生換一種心境來看待升學(xué)問題，正確認(rèn)識(shí)由此帶來的壓力，對(duì)自己的智力、學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣有客觀正確的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生活和學(xué)習(xí)的壓力。學(xué)生的很多心理壓力，與家長(zhǎng)對(duì)于孩子的要求是有密切關(guān)聯(lián)的。我們召開畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)社會(huì)普遍存在的升學(xué)熱潮。要求家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的智力、學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣要有客觀正確的認(rèn)識(shí)，不要強(qiáng)制性地要求孩子多學(xué)習(xí)，更不要隨意占用孩子的休息時(shí)間去強(qiáng)迫孩子參加各種各樣的學(xué)習(xí)班，應(yīng)給孩子更多的自由空間。
3.教給學(xué)生心理調(diào)適的方法，保持良好的心境。學(xué)生們的心理無法琢磨，他們?cè)谙胧裁矗睦硎欠癯霈F(xiàn)了異常的狀況，教師只能是從他們的言語和行動(dòng)中去分析、了解，甚至是猜測(cè)，所能了解的只能是其中的一小部分。這就決定了教師教育的局限性，很多的心理異常活動(dòng)，都需要學(xué)生自己去調(diào)適，這就要求教師在開展教育工作的同時(shí)，還要交給學(xué)生自我調(diào)適的方法，正確對(duì)待生活和學(xué)習(xí)。教師要首先要引導(dǎo)學(xué)生正確看待挫折與失敗。告訴他們要冷靜地面對(duì)失敗，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深刻地認(rèn)識(shí)環(huán)境和自我，通過各種手段培養(yǎng)自己的心理承受能力。其次要讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，要學(xué)會(huì)從多方面、多視角看問題。要正視現(xiàn)實(shí)，做到知足常樂，“知足”便不會(huì)有非分之想，“常樂”就能保持心理平衡。
五月份工作總結(jié)
1、承德市教育督導(dǎo)組對(duì)雙橋區(qū)進(jìn)行階段性教育督導(dǎo)。
2、雙橋區(qū)政府再次召開迎接省教育督導(dǎo)評(píng)估動(dòng)員大會(huì)。
繼5月6日雙橋區(qū)教育局召開了“迎省政府教育督導(dǎo)評(píng)估第二次推進(jìn)會(huì)”后， 5月24日，雙橋區(qū)政府再次召開“迎接河北省教育督導(dǎo)評(píng)估動(dòng)員大會(huì)”，進(jìn)一步安排部署下一步迎檢的準(zhǔn)備工作。參加會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)有區(qū)人大魏民副主任、區(qū)政府李建俠副區(qū)長(zhǎng)、區(qū)政協(xié)陳彥倫副主席。區(qū)直相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、各鎮(zhèn)辦主管教育的領(lǐng)導(dǎo)、教育局班子成員及科室負(fù)責(zé)人、各中小學(xué)校長(zhǎng)100余人參加了大會(huì)。會(huì)上教育局任文田局長(zhǎng)從迎接省督導(dǎo)評(píng)估的時(shí)間、形式、內(nèi)容、結(jié)果，準(zhǔn)備工作進(jìn)展情況，下一步要做的工作三個(gè)方面進(jìn)行了通報(bào)。劉春敏督學(xué)詳細(xì)介紹了各部門需要上報(bào)材料的具體要求。最后李建俠副區(qū)長(zhǎng)作重要講話。講話對(duì)今后我區(qū)迎檢的準(zhǔn)備工作提出了三點(diǎn)要求：一是統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)做好迎省檢工作的緊迫感和責(zé)任感；二是明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，扎實(shí)做好迎省檢的各項(xiàng)工作；三是統(tǒng)籌安排，強(qiáng)化合力，確保順利完成迎省檢工作任務(wù)。
3、中小教研到學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)工作。
中學(xué)教研室在掌握畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考情況的前提下，各學(xué)科5月份結(jié)合本學(xué)科的實(shí)際情況開展了一系列教研活動(dòng)。數(shù)學(xué)學(xué)科在十二中召開現(xiàn)場(chǎng)演示課活動(dòng)、物理學(xué)科在民中召開了復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，語文學(xué)科組織部分學(xué)校召開研討交流活動(dòng)，歷史、政治學(xué)科以觀摩課的形式在雙峰寺中學(xué)開展全區(qū)畢業(yè)班教學(xué)研討活動(dòng)。組織參加全市中考模擬考試，組織參加省教研員培訓(xùn)。
小學(xué)教研室全體教研員5月份對(duì)雙橋區(qū)小學(xué)第三次視導(dǎo)工作，主要是對(duì)教學(xué)檔案查漏補(bǔ)缺，聽課和指導(dǎo)各科教研活動(dòng)。進(jìn)行了小學(xué)畢業(yè)班考前輔導(dǎo)，為了系統(tǒng)、科學(xué)、有效地做好畢業(yè)班總復(fù)習(xí)工作，小學(xué)教研室語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等學(xué)科的教師進(jìn)行了考前輔導(dǎo)。組織4名教師參加承德市評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，2人獲一等獎(jiǎng)，2人獲二等獎(jiǎng)(英語2人，科學(xué)2人)。組織雙橋區(qū)小學(xué)三年級(jí)英語能力競(jìng)賽，60人分獲一、二、三等獎(jiǎng)，5所學(xué)校獲團(tuán)體獎(jiǎng)。
4、加快學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。
5、“十二五”期間我區(qū)又有四十三項(xiàng)省級(jí)課題立項(xiàng)。
雙
橋區(qū)教育局高度重視教育科研工作，區(qū)教育學(xué)會(huì)認(rèn)真組織河北省教育學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃課題的申報(bào)工作，近日，經(jīng)河北省教育學(xué)會(huì)審定批準(zhǔn)，我區(qū)有四十三項(xiàng)列為省級(jí)課題，重點(diǎn)課題為十四項(xiàng)，一般課題為二十九項(xiàng)。通過此次課題立項(xiàng)活動(dòng)，區(qū)教育學(xué)會(huì)再次對(duì)區(qū)屬學(xué)校的教育科研骨干進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)了一線教師教育科研素質(zhì)的提高。同時(shí)，為我區(qū)“十二五” 教育科研工作的發(fā)展，形成了一個(gè)良好的開端。
6、中行承德分行愛心捐助老西營(yíng)小學(xué)。
5月4日，中國銀行承德分行的領(lǐng)導(dǎo)和營(yíng)業(yè)部團(tuán)支部團(tuán)員代表及媒體記者，來到雙橋區(qū)雙峰寺鎮(zhèn)老西營(yíng)小學(xué)，舉行了“百年中行 助你成長(zhǎng)”的愛心幫扶活動(dòng)，對(duì)全校學(xué)生捐助了總計(jì)折合人民幣8880元的學(xué)習(xí)用品，他們的義舉得到了社會(huì)的廣泛好評(píng)。
7、檢查普通高中國家助學(xué)金執(zhí)行情況。
為加強(qiáng)普通高中國家助學(xué)金的管理，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，財(cái)務(wù)科工作人員對(duì)八中進(jìn)行了專項(xiàng)檢查。
8、教育系統(tǒng)捐款。
局機(jī)關(guān)工作人員和各校教師進(jìn)行博愛一日捐、植樹、工會(huì)捐款378265.00元。
9、積極開展迎省教育督導(dǎo)的各項(xiàng)前期準(zhǔn)備工作。
按照雙橋區(qū)迎省督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案，區(qū)教育局五月上旬和中旬兩次對(duì)全區(qū)所有中小學(xué)的迎省督導(dǎo)評(píng)估準(zhǔn)備工作進(jìn)行了細(xì)致地檢查。
10、加緊進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)裝備安裝。
教育局電教儀器站抓緊監(jiān)督為各校安裝電子白板等現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，同時(shí)檢查各校各功能教室的設(shè)置情況。
六月份工作計(jì)劃
1、迎接省政府教育督導(dǎo)組將對(duì)雙橋區(qū)教育進(jìn)行綜合督導(dǎo)評(píng)估檢查。（6月27日至29日）
2、繼續(xù)深入學(xué)校檢查指導(dǎo)各校的安全管理工作，治理校園周邊環(huán)境。
3、組織八年級(jí)學(xué)生地理、生物會(huì)考。繼續(xù)指導(dǎo)畢業(yè)班教學(xué)，組織參加中考。
4、繼續(xù)進(jìn)行小考準(zhǔn)備工作。