時間：2022-07-20 14:14:03
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關鍵詞 高等教育 自主招生 后期培養 配套體系
1 研究背景與意義
為了進一步深化高校招生錄取制度改革和擴大高校招生自，我國從2003年開始實施高校自主招生政策，華中師范大學自2004年開始實施自主招生政策，那些通過該渠道走進大學的學生在專業學習、課外實踐等方面的狀況如何，與統招學生相比，他們的優勢和不足各體現在哪些方面，后期培養是否到位。我們就此對2007年至2009年自主招生的學生進行了一項全面的調查，并選取一定量的統招學生作為研究參照，通過問卷和訪談的形式獲取他們在學習、生活等方面的信息，力圖深入探討符合華中師范大學實際情況的自主招生培養政策，并為相關部門進一步完善有關自主招生政策提供建議和參考。
2 調查結果與分析
對自主招生學生共發放問卷353份，回收324份；對統招學生共發放問卷1000份，回收988份。通過自主招生入學的學生與統招生相比，他們的綜合素質如何？筆者從以下幾方面展開了評估：
2.1 自主招生學生的學習效能狀況
自主招生學生的學習效能主要包括學習態度、學習效果、科研能力三個方面的內容。在學習態度方面，被調查的自主招生的學生中有12.7%的人認為自己自己學習態度非常端正，71.6%認為自己的學習態度比較端正，認為自己的學習態度一般的占11.6%。總體認為學習比較重要或者非常重要，學習動力比較大；在學習效果上，通過自主招生方式入學的學生認為自己的學習效果非常好的占調查人數的2.2%，認為自己的學習效果比較好的占46.0%，而47.1%學生認為自己的學習效果一般。他們自認為比較好或者一般，說明大多數學生都了解自身的學習的優勢和不足，并有自己的學習計劃；在科研能力上，具體體現在獲得科研實踐方面，自主招生方式入學的學生有10.8%的學生獲得過學校的科研經費支持。通過學生群體資料的分析可以看出，自主招生學生獲得學校科研經費支持的比例比統招學生的比例相對要大。
2.2 自主招生學生的課外活動狀況
自主招生學生的課外活動狀況是指學生對課余時間的利用和安排，主要包括課余時間的學習、參與學生工作、參加文體活動、課外兼職四個方面。
課余時間的學習主要包括學習專業課、學習英語或者輔修第二專業課程。通過這些學習第一是為了增加自己的就業資本，其次是提升自己的綜合素質，再次是獲取自己渴望的知識。
參與學生工作主要是指擔任學生干部和參加社團活動，擔任學生干部側重的是班級學生干部和院級學生干部，大多數學生都參加了社團活動。學生參加社團活動的原因主要是豐富自己的校園生活，其次是鍛煉交際能力，結交更多的朋友。自主招生學生參與文體活動比較積極，并獲得一定的榮譽和獎勵。自主招生的學生有特長的居多，個人才藝比較出眾，樂于參加文體活動，展示自己。
課外兼職也是自主招生學生課外活動的一個主要方面，根據調查的數據顯示，學生做兼職的原因主要是為了鍛煉自己，積累社會經驗，同時也為了賺取零花錢和補貼家用，減輕家庭負擔。
2.3 自主招生學生與統招學生的對比分析
通過自主招生錄取進來的學生質量如何，一直是自主招生學校關心的首要問題。學生的質量一般通過專業學習和課外實踐這些方面來考核和測量，同時我們需要將其與統招學生進行對比分析，從中看出自主招收學生和統招學生之間的異同。
從整體來看，第一，自主招生學生在專業學習上的優勢是學習計劃性更強，學習動力相對較足，學習效率更高，另外，他們在科研領域的創新能力更突出。第二，自主招生學生在課外實踐上的優勢體現在他們參與了較多的社團活動和院校文體活動，同時他們對自己的參與目標比較明確，不僅能夠從中活動快樂體驗，而且能夠收獲一定的經驗，不足之處可能體現在不能很好的權衡學習和實踐的時間。第三，在就業預期方面，自主招生學生的優勢體現在他們有比較明確的目標，對自身的競爭優勢比較清楚，對就業前景持樂觀態度，有較強的信心面對就業壓力。不足體現在他們的職業生涯規劃不明確，有獨特的想法但是在行動上尚待加強，這一點對統招學生來說也是如此。
3 關于改進和完善自主招生學生后期配套培養體系的建議
根據《教育部辦公廳關于做好高等學校自主選拔錄取改革試點工作的通知（2003）》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》、《普通高等學校自主選拔錄取試點工作實施辦法（試行）》等文件內容來看，國家推行自主招生政策的目的是：創新統考統招的考試招生方式，促進中學素質教育，促進大學創新人才的培養。結合調查結果以及對自主招生政策的理解，筆者認為可以從以下幾個方面予以完善和改進自主招生學生的后期培養體系：
3.1 進一步推進自主招生政策的價值目標
作為特殊渠道招收進來的大學生，他們的綜合素質相對比統招學生的要高一些，但是目前高校自主招生的現狀是重選拔、輕培養，自主招生學生與統招學生處于同一種培養模式下，他們的優勢并沒有充分地發揮出來，因此應結合人才培養目標和方案，完善培養體制，這樣才可以凸顯自主招生政策的價值。對于我校而言，自主招生選拔應著眼于我校的人才培養目標——“教育家、科學家、政治家”，通過加強對自主招生學生后期配套培養體系的完善，以期培養出特殊人才和拔尖創新型人才。
3.2 整合資源，對自主招生學生實行“跟蹤式”培養
目前我校的自主招生分為“競賽類”、“師范類”、“特殊專長類”和“綜合素質類”，在實現選拔綜合素質優秀和專長突出人才的同時，體現了我校“厚基礎、寬口徑、高素質、創新型”的人才培養理念。但是，后續配套的培養方案也應有針對性，如如何指導自主招生各類型的學生科學合理地填報專業志愿；如何發揮自主招生學生在豐富和提升校園文化內涵中的作用；如何以自主招生學生推動學生的科學研究能力、科技創新能力，這些都需要學校相關部門整合資源，形成合力，打造從“入口”到“出口”的我校精英人才的系統培育工程，制定專門的培養計劃探索對自主招生學生進行培養，為發揮他們的特長提供一個良好的條件和環境。
一、填報提前本科（軍事、公安、航海類等）批次錄取院校志愿需注意的問題
1.軍事類院校志愿
考生填報軍隊院校，要注意招生院校的相關要求。軍隊院校僅招收普通高中畢業生，專業分為一類專業、二類專業，一類專業原則上參照特殊類型資格考生最低錄取控制參考線錄取新生，二類專業在普通本科批次控制分數線以上錄取新生。軍隊院校招生專業又分為指揮類和非指揮類，指揮類專業主要為部隊基層單位培養指揮軍官，非指揮類專業主要為軍隊院校、科研單位及部隊的技術崗位培養專業技術人才，因此，組織協調和管理能力強、善于溝通的考生比較適合報考指揮類專業。
填報志愿工作結束后，軍隊院校根據本市普通本科批次錄取控制分數線和提前本科錄取院校第一院校志愿考生填報情況，按招生院校招生計劃數的一定比例，分文理、分男女、分指揮類和非指揮類，確定面試軍檢分數范圍。
2.公安類院校志愿
公安院校對報考考生的年齡、身體健康狀況等都有明確的要求，如年齡一般不超過22周歲，僅招收普通高中畢業生，須參加公安院校組織的考察、面試、體檢和體能測評。
高職（專科）提前批次的公安類院校，因工作需要，須與提前本科批志愿同時填報。公安院校根據本市普通本科批次錄取控制分數線和提前本科錄取院校第一院校志愿考生填報情況，按招生院校招生計劃數的一定比例，分文、理和男、女分別確定面試、體檢分數范圍。
3.航海類等其他院校志愿
提前本科錄取院校中，除軍隊、公安院校外，大部分招生院校都明確規定了招生專業對考生的特殊要求。如航海類專業不招收色盲（弱）考生，航海技術、輪機工程專業對考生的身高、雙眼裸眼視力都有具體要求。請考生認真參閱招生院校公布的章程，根據自身條件選報志愿。
二、填報天津市公費師范生需注意的問題
天津市公費師范生是指本市在天津師范大學招收的公費師范生，由市財政承擔其在校期間學費、住宿費并給予生活費補助。入學后須簽訂《天津市師范生公費教育協議》，由天津師范大學按照天津市師范生公費教育協議進行教育培養，在校學習期間和畢業后須按照有關協議約定，履行相應的責任和義務。
天津師范大學今年首次在津招收公費師范生，招生專業為漢語言文學和學前教育，每個專業各招收30人。天津市公費師范生僅限參加本市濱海新區、東麗區、津南區、西青區、武清區、寶坻區、靜海區、寧河區、薊州區組織的就業雙選會，確定畢業后接收區；各接收區負責落實天津市公費師范生畢業后任教學校和崗位。
一般回接收區從事中小學教育工作不少于6年。到城鎮學校工作的公費師范生，由學校所在區教育行政部門安排到農村義務教育學校任教服務至少1年。在城鎮學校工作的公費師范生到農村義務教育學校任教服務期間仍然享受派出學校原工資福利待遇。要嚴格履行協議，未按協議從事中小學教育工作的，須退還已享受的公費教育費用并繳納違約金，違約情況記入誠信檔案。
天津市公費師范生因生病、應征入伍等原因不能履行協議的，須提出中止協議申請，經區教育行政部門報市教育行政部門審核同意后，暫緩履約。待情況允許后，經區教育行政部門報市教育行政部門核實后，可繼續履行協議，區教育行政部門負責按照專項招聘程序落實任教學校和崗位。因身體原因需終止協議的，按協議約定解除協議。
除特殊原因辦理休學無法正常畢業等情形以外，未按規定時間取得相應學歷學位證書和教師資格證書的，按違約處理。
三、填報天津市“農村專項計劃”批次錄取院校志愿需注意的問題
天津市“農村專項計劃”批次錄取院校為天津師范大學、天津理工大學、天津城建大學、天津中醫藥大學和天津科技大學5所市屬院校的部分本科適農涉農專業。僅限具有寧河區、武清區、靜海區、寶坻區和薊州區高中三年學籍和我市戶籍制度改革前的農村戶籍，并且在寧河區、武清區、靜海區、寶坻區和薊州區報名參加當年我市普通高考的考生填報。
四、填報普通本科批次A階段高水平大學自主招生、高水平藝術團、高水平運動隊志愿需注意的問題
高水平大學自主招生是擴大高校自主權、深化高校招生錄取制度改革的重要舉措，也是對選拔優秀創新人才的新探索。試點招生院校進行綜合評價、自主選拔錄取。
高水平藝術團考生是指符合試點高等學校年度招生規定確定的報考條件，具有音樂、舞蹈、戲劇等藝術特長，并經試點招生院校測試合格的考生。
高水平運動隊考生是指符合試點高等學校年度招生規定確定的報考條件，具有體育特長，并經試點招生院校測試合格的考生。
報考普通本科批次A階段高水平大學自主招生、高水平藝術團、高水平運動隊院校志愿的考生，須參加相應高校的考核并合格，且經教育部“陽光高考信息平臺”公示無異議。報考高水平大學自主招生、高水平藝術團的考生須達到特殊類型資格考生最低錄取控制參考線，否則，填報的志愿無效。
五、填報藝術類院校（專業）志愿需注意的問題
1.報考藝術類美術與設計學類、戲劇與影視學類（不含播音與主持藝術專業）、舞蹈學類專業的考生，須參加藝術類市級專業統考且成績合格（若招生院校組織校考，則市級專業統考成績合格的考生還須校考成績合格）；報考藝術類其他專業的考生須參加學校組織的專業考試且成績合格。否則，填報的志愿無效。
2.報考藝術類本科批次自劃線階段、藝術類本科批次校考階段和藝術類高職（專科）批次校考階段的考生，要根據自己的專業成績、文化成績和招生院校（專業）的錄取規則選擇院校志愿。不同的招生院校（專業）錄取規則不盡相同，例如，有些招生院校（專業）實行按照專業成績和文化成績相加后綜合排名，擇優錄取的規則；有些招生院校（專業）實行文化成績上線按專業成績排名，擇優錄取的規則；還有一些招生院校（專業）對單科文化成績劃定最低分數線等。
3.報考藝術類本科批次統考階段和藝術類高職（專科）批次統考階段的考生，須參加全市組織的市級統考專業考試，并且成績合格。美術與設計學類、戲劇與影視學類（不含播音與主持藝術）、舞蹈學類考生按照綜合分進行排序。綜合分折算方法：
美術與設計學類綜合分＝文化總分×40%＋專業統考成績×2.5×60%；
戲劇與影視學類綜合分=文化總分+專業統考成績×3.75；
舞蹈學類綜合分＝市級統考專業成績。
計算機根據平行志愿投檔規則進行投檔。已投檔考生由招生院校依據本校藝術類招生章程中的錄取規則擇優錄取。
六、填報體育院校（專業）志愿需注意的問題
1.填報體育院校（專業）志愿的考生必須參加全市統一組織的體育類專業考試，并且成績合格。體育類考生按照綜合分進行排序（綜合分折算方法：體育綜合分＝文化總分＋體育專業統考成績）。
沒有參加體育類專業考試的考生，其填報的體育院校（專業）志愿為無效志愿。
2.各招生院校對考生身體狀況等方面的要求有所不同，考生須認真閱讀招生院校的招生章程。
七、藝術類、體育類考生兼報普通類院校志愿需注意的問題
藝術類本科專業、體育類本科專業錄取工作，安排在普通高校本科批次A階段院校錄取前進行；藝術類高職專業、體育類高職專業錄取工作，安排在普通本科批次B階段錄取結束后、高職（專科）批次錄取院校前進行。
藝術類、體育類考生，可以兼報除提前本科、天津市“農村專項計劃”、高職（專科）提前錄取批次外的其他普通院校，其填報辦法與報考普通高等院校的考生相同。
八、報考香港、澳門高校考生需注意的問題
今年，香港大學等14所香港高校、澳門大學等6所澳門高校繼續在津招收本科生。
1.招生院校
經教育部批準，在津安排招生的14所香港高校為：香港大學、香港中文大學、香港城市大學、香港科技大學、香港浸會大學、香港教育大學、香港理工大學、嶺南大學、香港公開大學、香港演藝學院、香港樹仁大學、(香港)珠海學院、香港恒生大學、香港高等教育科技學院；6所澳門高校為：澳門大學、澳門理工大學、澳門城市大學、旅游學院、澳門科技大學、澳門鏡湖護理學院。
2.錄取安排
（1）高考成績公布后，香港大學、香港理工大學、香港科技大學、香港浸會大學、嶺南大學、香港教育大學、香港公開大學、香港演藝學院、香港樹仁大學、(香港)珠海學院、香港恒生大學、香港高等教育科技學院12所香港高校將根據考生高考成績和對考生的面試成績進行錄取。按照教育部規定，以上12所香港高校錄取工作須于7月7日前結束；已被香港大學等12所香港高校錄取并經本人確認同意就讀上述高校的考生，不能再被其他內地在津招生高校（含香港中文大學、香港城市大學）錄取。如考生未被香港大學等12所香港高校錄取，仍可參加內地在津招生高校（含香港中文大學、香港城市大學）的錄取。
（2）香港中文大學、香港城市大學在我市提前本科批次錄取，2所香港高校均對考生的外語成績提出具體要求，請考生認真閱讀學校的招生章程。如考生被香港中文大學、香港城市大學錄取，不能再參加其他在津招生高校的錄取。
（3）澳門大學、澳門理工學院、澳門城市大學、旅游學院、澳門科技大學、澳門鏡湖護理學院采取單獨錄取的辦法，與其他在津招生高校的錄取互不影響，而是增加了考生的選擇機會。考生如被內地高校或香港高校錄取，仍可參加澳門高校的錄取；如考生被澳門高校錄取，還可參加內地高校的錄取。8月份，澳門高校向被錄取的考生發放錄取通知書，考生如同時獲得澳門高校及內地高校或香港高校的錄取通知，可以自行決定在澳門或內地（或香港）高校就讀。
3.錄取后如何辦理手續
凡被香港、澳門高校錄取的新生，憑學校的錄取通知書及本人身份證、戶口本、香港入境事務處簽發的進入許可文件或澳門高等教育輔助辦公室簽發的確認錄取證明書到戶口所在地公安機關辦理赴香港、澳門手續。
學生在香港、澳門學習期間，其內地戶口不予注銷。香港、澳門高校一般不需要學生的個人檔案，考生可以向報名所在單位咨詢本人檔案存放事宜。
內地學生在香港、澳門高校學業期滿，獲得高等學校頒發的學歷、學位證書，內地教育行政部門予以承認。
九、放棄志愿需要注意的要求
根據我市有關文件規定，考生志愿一經確認以后，任何人不得以任何理由進行更改。考生在填報志愿后但未被錄取前，如申請放棄提前本科院校志愿或天津市“農村專項計劃”院校志愿，只能參加普通本科批次B階段及以下批次的錄取；申請放棄本科批次院校志愿，只能參加高職（專科）批次的錄取。
擬放棄志愿的考生須到報名單位提出申請，經區招辦同意后報市高招辦。
【關鍵詞】高校自主招生；高考；天津市自主考試形式；質疑
長期以來，我國普通高校招生基本上都是實行全國統一考試制度，由國家統一計劃、組織和實施，為國家選拔優秀人才。然而，由于種種原因，高考制度本身的缺陷也日益顯露，使得許多高考偏科的學生或者平時成績一直都很優秀而高考卻落榜的學生無法進入高校深造。隨著我國高等教育的進一步改革，自主招生政策的出臺，給高考改革指明了方向，適應了高等教育大眾化和社會進步的要求。
一、自主招生的含義
自主招生是擴大高校自、深化高校招生錄取制度改革的重要舉措，也是對選拔優秀創新人才的新探索。自主招生是高校在教育部及其相關的教育主管部門的宏觀調控下，遵循公平、公正、公開、擇優錄取的原則，以人才需求市場為導向，從自身教育教學資源的條件出發，獨立自主地擬訂招生計劃和組織選拔錄取的招生制度。
自主招生與統一高考不同，不是以高考分數為唯一參照的招生錄取制度。高校可以錄取那些文體特長生；優秀學生干部；在幾個學科大賽中獲得獎勵者；在科技創新、文學等方面具有突出特長的學生，甚至在某方面特別突出的“偏才”或“奇才”。這些偏科的學生如果參加全國統考，肯定會被高校拒之門外。高校自主招生政策體現出“不拘一格選人才”的科學人才觀。另外，高校自主招生相比全國統一高考，它還具有其他的優勢：① 降低分數線錄取。② 提供一個互相了解的平臺。③ 自主招生在時間上安排合理。④ 創新能力。⑤ 招生范圍擴大，實行雙向選擇。高校自主招生政策的出臺給高考改革帶來一定的活力，但是高校自主招生在我國是一個新事物。在實踐過程中，不可避免地會遇到許多問題和挑戰，也正是這樣，公眾才會對高校自主招生存在質疑。
二、公眾對高校自主招生存在質疑
自從2003年自主招生開始，公眾對該政策的出臺就一直議論紛紛。盡管高校自主招生在一定程度上彌補了高考“一考定終身”的缺憾，為許多考生提供了更多進入大學的機會，但是高校在招生方面具有很大的自主性和靈活性，可能出現諸多腐敗與不公平問題，公眾對高校在招生的過程中是否能真正做到公正、公平、誠信和擇優錄取提出了質疑。
（一）高校自主招生在權錢交易上存在質疑
比如說，有些高校教師利用自主招生的機會，在金錢利益的誘惑下，招收一些平時成績不是很好的學生。還有些高校教師為了自己的前途，利用自主招生的機會巴結一些領導，招收一些領導的兒女進入高校學習，以換取自己職位的升遷。那些真正需要借助高校自主招生這個平臺而進入高校深造的學生卻被無情的拒之門外。
（二）高校自主招生在公平與誠信上存在質疑
在地區差異上存在不公平的現象，如在高校自主招生中，城市和發達地區學生占的比重遠遠大于農村和偏遠地區學生的比重。在自主招生的過程中，由于監督機制不健全，容易滋生腐敗、弄虛作假的現象，學生、中學、高校都容易發生誠信危機。此外，有些考生在高考結束后發生“另攀高枝”的現象。
（三）高校自主招生在生源上存在質疑
隨著高校之間的競爭越來越激烈，各高校都希望能招收到優秀生源。許多高校不僅面向全國招收高三的優秀學生，而且還把目光聚集到高一、高二的優秀學生身上。高校自主招生制度原本是改變“一考定終身”的弊端，但現在卻演變成了爭搶優秀生源的大戰。高校出臺這樣變味的自主招生政策，不但會造成高校間的惡性競爭，而且還會給高中教學、學生家長增添繁重的學業和經濟負擔。
三、我市高職自主招生形式
天津市自2009年開始實行部分高職院校自主招生改革試點工作，根據《教育部關于普通高中新課程省份深化高校招生改革的指導意見》文件精神，天津市首批12所高職院校參加自主招生改革試點分別是：天津職業大學，天津醫學高等專科學校，天津中德職業技術學院，天津工程職業技術學院，天津渤海職業技術學院，天津機電職業技術學院，天津現代職業技術學院，天津輕工職業技術學院，天津對外經濟貿易職業學院，天津開發區職業技術學院，天津交通職業學院，天津生物工程職業技術學院。
高職院校試行自主招生試點由院校自主規定報考資格，自主組織專業考試，自主確定入學標準，自主實施招生錄取，目的是為了探索在新的歷史時期適合高職院校培養需要，適合學生成才發展的選拔模式。自主考試分為：綜合能力考試和專業技能考試兩部分，考生須取得本年度普通高考報名資格，同時符合試點招生院校相關規定條件的應屆高中畢業生，自愿參加高職院校自主招生報名參加考試。院校方面：制定自主招生的章程，其主要內容包括：院校全稱，辦學校址，專業情況，各專業對考生高中學業水平考試成績和綜合素質評價結果的具體要求，身體健康狀況要求，專業考試大綱及考試說明，入學標準，錄取辦法，照顧政策要求，學費標準，咨詢渠道等。以天津渤海職業技術學院為例制定本學院的工作方案、工作時間進度表、安全保密承諾書等一系列說明材料。
例1：學院工作方案
天津渤海職業技術學院
高校自主招生工作方案
（一）工作原則
1、堅持政府監督，院校自主的原則
要認真學習和貫徹天津市招生考試院關于自主招生工作的一系列文件要求，深刻領會高考制度改革的重要意義，在思想和行動上高度重視本次自主招生工作。
2、堅持依法治招，公平公開的原則
要一絲不茍的執行《招生章程》中的各項條款，向社會公開一切需要公開的程序，真正體現招考的公平、透明，主動接受群眾監督。
3、堅持分工負責，集體領導的原則
要建立高效嚴密的組織機構，完善相應的管理制度，安排部署周密的工作計劃，健全嚴謹的安全保密措施，落實行之有效的組織紀律。
（二）建立學院自主招生工作領導小組
學院建立了由黨政主要領導、紀檢領導、主管教學和招生領導組成的招生領導小組，下設四個自主招生工作小組，具體任務分工及職責如下：
1、試卷命題組：
主要任務：負責自主招生考試的《專業技能考試大綱》的制定，負責考試命題庫（試卷）建立。
主要負責人（系主任擔任2、考務組：
主要任務：負責自主招生考試試卷的印制、保密管理。負責考試場地的布置以及監考人員的安排。
主要負責人（教務處主任擔任）：
3、評卷組：
主要任務：負責組織自主招生考試試卷的閱卷工作。
主要負責人（系主任擔任）：
4、錄檢組：
主要任務：負責考生資質的審核、校內接待、宣傳資料的組織印刷發放。按照《招生章程》中的錄取原則組織錄取工作。負責與招生考試院協調錄取數據信息、向社會及考生公布成績和錄取結果、考生發放錄取通知書等。
主要負責人（招辦主任擔任）：
另外，日常與上級部門（考試院、教委）業務聯系由招辦負責；領取接送試卷由教務處和招辦負責。
（三）建立安全保密制度，確保自主招生工作做到萬無一失
學院要求，凡是參與本次自主招生工作的人員，都要向學院簽署“安全保密承諾書”，確保工作的規范性、嚴肅性。
例2：考試大綱
天津市自主招生
天津渤海職業技術學院專業素質 考試大綱
（一）自主招生專業
天津渤海職業技術學院自主招生設置共個專業。考生可以根據自身條件選擇報考兩個志愿專業。
本次考試是面向報考我院八個自主招生專業的考生進行的專業基礎技能測試。主要考核考生對相關專業理論基礎的掌握程度；專業知識的應用能力，專業操作技能的熟悉程度。選拔出具有專業學習潛能、畢業后能從事相關崗位的普通高校合格新生。
（二）考試項目及主要形式
本次考試采取面試與操作相結合的形式，其中面試考試滿分為60分，操作考試滿分為90分，總分為150分。考生除必須參加面試考試外，還應根據自己報考的第一志愿專業，參加一項專業素質考試。（見表1）
四、高校自主招生擺脫困境的對策
（一）加強高校民主管理，實行透明化操作高校應建立健全自主招生的組織機構和進一步完善自主招生的程序。高校的招生錄取是一項非常認真嚴肅的事業，關系到學生、中學、高校、政府和用人單位等多方面人的利益，在自主招生選拔錄取的工作中，高校應該向全社會公開自主招生的整個過程，這樣能使自主招生的過程處于公開、透明狀態中。
（二）建立公平與誠信制度，創造良好的招生環境
改革開放30年，我國經濟得到迅速發展，但是各地區的經濟發展不平衡，東西部的差距仍然很大。高校在自主招生的過程中，考慮的生源大都是城市和發達地區的學生，有的甚至只有重點中學的學生才有資格去申請參加自主考試，這對農村和貧困地區的學生來說是非常不公平的。有些優秀的學生因經濟條件不好，不得不放棄參加自主招生。因此，高校應該考慮給那些貧困學生在經濟上提供一定的幫助，讓他們也能享受自主招生帶來的好處。同時，高校應該建立誠信制度，加強中學以及學生的誠信教育，使中學推薦的學生是名符其實的優秀生或有特長的學生。對那些弄虛作假的中學采取取消推薦自主招生資格的懲罰，而對濫竽充數的學生也應該做出相應的處罰。
（三）建立明確的法律或法規，依法自主招生
俗話說：“無規矩不成方圓”。高校的自主招生也不能是隨心所欲的，想招什么樣的學生就招什么樣的學生。政府應該建立相關法律或法規，規范高校的自主招生，尤其是對擾亂正常的中學教學秩序的做法要嚴格取締。
（四）學校的自主招生接受社會監督，高校對招生方式有選擇權
自主招生程序首先由高校招生簡章，學生報名申請，高校組織考核，制定考試方式，學生參加高考，成績達到所報學校錄取規定便被錄取。
綜上所述，雖然人們對高校自主招生有著種種困惑，高校在自主招生的過程中也出現了一些困難和問題，但是我們知道一個新事物的發展總是在曲折中前進的。高校自主招生的這條路必定會布滿荊棘和障礙，還可能出現與先前預期相反的結果，但是高校只有正確地處理改革中遇到的種種困難，不斷地改進和創新，才能真正獲得成功。
參考資料：
[1]唐瀅.美國高校招生考試制度研究[M].武漢：華中師范大學出版社，2007：216.
[2]中國人民大學招生辦公室.自主招生改革理論與實踐探討[J].北京教育（高教版），2005（1）：46-47.
人才培養質量如何？北京大學、哈爾濱工業大學、浙江大學、武漢大學、華中科技大學等名校已公布2010學年《本科教學質量報告》。武漢大學官方網站上的“2010學年本科教學質量報告出爐”的信息僅1天，點擊即超過6000人次。
上世紀末，高校擴招后的教學質量備受爭議。這次39所“985工程”高校首度公布《本科教學質量報告》，并非出于自愿，而是按“紅頭文件”的要求辦理。今年7月，教育部高教司發文，要求“985工程”高校率先公布2010學年《本科教學質量報告》，并稱“我部將在教育部網站公布各校《報告》，有關高等學校須在本校網站同步公布”。
武漢大學在《報告》中稱，2010學年7350名本科畢業生中，7311人獲得畢業證書，7305人獲得學位證書，繼續深造者占畢業生總數的48.35%。華中科技大學在《報告》中則稱，到東部沿海地區就業的畢業生約占60%，到中部地區的約占30%，到西部地區的約占9%，到東北地區的約占1%。
已公布《報告》的高校中，有的給自己做出滿分評價，幾千字的自我評價中沒有不足之處。
自主招生考試“北約”PK“華約”
自2003年我國開始實施高校自主招生探索人才選拔制度改革以來，每年的自主招生考試競爭愈演愈烈，在這個競爭形式下，很多高校組成考試聯盟，比如目前的“北約聯盟”（以北京大學、復旦大學、香港大學、北京師范大學等高校為主）、“華約聯盟”（以清華大學、上海交通大學、中國科技大學、浙江大學等高校為主）、“同濟聯盟”（以同濟大學、哈爾濱工業大學、北京理工大學等高校為主）。
從2009年起，生源質量好的高校自主招生比例將不再設定5%的上限，高校招生自也在進一步擴大。對少數特別優秀的考生，高校可以突破原有的考生分數必須達到生源所在地同批次分數線的限制，不拘一格大膽選才。
2011年，北京大學、復旦大學等13所高校（“北約”）組織的綜合性大學自主選拔錄取聯合考試在全國29個考點同時舉行。大多數考生認為今年的考題數學相對容易，語文較難，英語的難度則適中。
雖然“北約”試題難度比“華約”的要小一些，但“華約”的考試方式更統一，“華約”上午進行閱讀與寫作考試，其中中文閱讀與寫作占100分，英文閱讀與寫作及中英文綜合應用占100分。全部試卷開考時一并下發，開考1.5小時后由監考人員收回中文閱讀與寫作部分的試卷，開考3小時后收回英文閱讀與寫作、中英文綜合試卷，由于時間緊，題目難，要全部完成很困難。而“北約”上午考的三門科目采取三張考卷統一發卷，統一收卷的方式，在3個半小時的考試時間內，考生自行安排各科目的答題時間。
而“北約”聯考的13所高校，每所要求的考試科目并不相同，所有考生在上午參加語文、數學、英語三門考試。報考北大等高校的學生中，理科生下午考物理和化學，文科生晚上考政治和歷史。而報考復旦大學的學生則需參加前面所述全部7科測試，還有的學校只需4科成績。
北大保安隊17年考出300名大學生
北京大學保安大隊17年來走出了300多名大學生，這些保安員中有的取得了大專或本科學歷，有的還考上了重點高校的研究生，平均每年有20人考上大學。
同樣的傳奇故事在清華和北大有過太多次。當年名震一時的清華“饅頭神”張立勇，靠著自己的勤奮和清華良好的學習環境，不僅托福考出了630分的成績，還上了北大，出了國，實現了自己的夢想。這些默默無聞的泛泛之輩，就像《天龍八部》里的“掃地僧”一樣，名不見經傳但實力驚人。
其實，我們的社會不缺乏刻苦努力的青年，缺的是一個良好的學習氛圍和環境，以及成功的機會和途徑。如果社會上也有這樣的風氣，雖然未必都能考上大學，但肯定處處都會有“掃地僧”。只可惜，現在社會上選秀、拜金、“拼爹”風氣盛行，誰還會相信一個沒家底沒關系沒學歷的年輕人會有好前途？
相比保安，有些在校大學生卻把大量的好時光都花在了玩上，以致畢業之后找不工作，四年什么都沒有學到，還要反過來抱怨這個社會不公、上的大學不好等等。曾幾何時，他們考上了大學也是一個勵志故事，不過發展到如今已是反面的。
希望所在，生命存焉。面對未來的茫然，希望不是別人給的，是自己創造的，“北大17年300保安考上大學”的故事，能給人一種“努力就會成功”的信念，一樣很勵志！
大連海事大學學子就業受青睞
“共和國幾乎每一條遠洋船上都有大連海事大學學子的身影。”作為一所以交通運輸專業為主要特色的高等學校，長期以來，大連海事大學堅持對航海類專業學生實施特色鮮明的半軍事化管理。
如果你到大連海事大學，就會看見航海類專業學生每天早晨跑操、上課都是統一列隊、統一著裝。通過實施“校銜制”管理、創建軍政素質養成區、專業素質拓展區等多項創新性舉措，培養學生吃苦耐勞的職業精神和軍人般的素質，使航海類專業畢業生不僅擁有豐富的專業理論知識，還擁有較強的動手實踐能力和嚴格的組織紀律觀念，受到交通運輸、港航企事業單位的廣泛認可和好評。
近幾年來，該校航海類專業畢業生供求比一直保持在1∶3左右。以2010年為例，該校畢業研究生1054人，本科生3821人，研究生初次就業率達到93.35%，本科生初次就業率達到93.48%。
12大類理學類專業就業方向
專業能影響一個人的未來，專業選得好意味著以后就業更容易、發展潛力更大。高校理學類專業共包括12大類，每一類別在不同的高校還有不同的專業劃分。
數學類：在科研部門、學校、生產部門、管理部門工作。
物理學類：到自然科學、工程技術的科研部門、學校、工礦企業中從事基礎或應用研究及教學工作。
化學類：到研究單位、學校以及生產部門從事科學研究、教學或技術開發工作。
生物科學類：可在教學、科研部門，也可在農、林、漁、牧、副、醫、藥以及有關的企事業單位從事教學、科學研究或其他有關技術工作。
地質學類：適宜在地質、地震、冶金、石油、煤炭、建材、材料科學、環境科學和工業建設等有關研究單位、高等院校從事基礎理論及應用研究、教學和生產實際工作。
地理科學類：適宜在地理、環保、國土、水利、測繪等有關研究單位、高等院校從事基礎理論及應用研究、教學和技術工作。
大氣科學類：到氣象、環保、海洋、農、林、水利、交通、通信等有關研究單位、學校和生產部門工作。
海洋科學類：適宜在與海洋科學有關的研究、技術部門從事科研、教學和技術工作。
力學類：適宜從事力學方面的科研、教學工作及其他力學方面的實際工作。
今年恰逢“十二五”規劃的開局之年，更是貫徹實施《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010～2020年)》的關鍵時期。回顧我國高等教育10年的大眾化道路，既取得了不菲的成績，也有不少困難和問題。2010年我國高等教育毛人學率已經接近25％，有學者認為，高等教育毛人學率從20％左右發展到50％，是高等教育大眾化的高級階段，或者稱為后大眾化階段。復旦大學熊慶年教授指出，西方發達國家的經驗表明，高等教育進人后大眾化階段，蘊含著許多風險，有可能出現失序而付出高昂的社會代價。我國高等教育是用10年的時間走完了發達國家30年甚至50年走完的道路。高速的擴張滿足了政治、經濟和社會的部分現實需求，也帶來了新的系統性、結構性的問題。高等教育發展與經濟社會發展要求不相適應，與人民群眾接受良好教育的要求不相適應，質量函待提高。目前，我國高等教育毛人學率已經超過25％，到2020年要達到40％，這正是高風險的所謂“后大眾化階段”。總之，未來存在著許多不確定因素，要有危機意識，未雨綢繆。與會學者對此表示贊同，當前我們確實需要“慢下來”、“靜下來”反思。教育有其發展規律，教育要有耐心。與會者普遍認為，在我國高等教育從大眾化階段邁向后大眾化階段之際，迫切需要對“培養什么人，如何培養人”這一高等教育的根本問題進行反思。本屆論壇以“面向未來人才需求的高等教育”為主題，有著重要而深遠的意義。到2020年我國要建成創新型國家，關鍵是要培養一大批建設創新型國家所需的創新人才，這正是我國高校在后大眾化階段的戰略任務。二面向未來的創新人才選拔與培養
關于何為創新人才，與會者大多認為創新人才在認知方面具有思維發散性、求異性以及逆向性等特征，同時也有良好的個性品質，還有開闊的視野，能夠進行跨文化交流、合作和參與國際競爭。不少與會者提出，要寓創業素養于創新人才的培養目標。
高校自主招生引起了與會者的強烈關注。自主招生打破“唯高考分數”論的傳統招生模式，但是也引發公眾對其公平性的質疑。復旦大學校長助理丁光宏教授認為，自主招生的目標就是要招收到符合未來人才需求、適合大學培養特點的學生。在過去6年的自主選拔錄取改革試驗經驗的基礎上，復旦最近聯合兄弟院校提出了綜合評價自主選拔錄取改革的整體思路。它的核心是考生依據平時學習的成績、興趣和特長，向最適合自己發展的高校及專業提出申請，高校在審核考生材料并在高考結束后，依據審核結果和高考成績對入圍考生進行面試預錄取，考生可能接到多所高校預錄取后選擇其中一所予以正式錄取。這個一方案不僅全面實現了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010～2020年)》中對考試招生制度改革提出的“政府宏觀管理、學校自主招生、學生多次選擇、綜合評價和多元錄取”的要求，而且較大限度地避免了目前自主招生中公平性、科學性和安全性的三個問題。
如何培養創新人才?與會者認為，傳統教育難以滿足培養創新人才的需求。創新性實踐是創新能力培養的必由環節，創新性實踐教育是創新人才成長的必由之路。學生只有在實踐中追求創新并把創新構思付諸實踐，才有可能提高自身創新能力。學生參加國際創新大賽、藝術教育的工作室教學、應用性本科院校課程體系的調整，以及鼓勵產學研合作培養人才的上海市知識創新工程等教育創新引起與會者的興趣。例如，復旦大學培養拔尖人才的試驗計劃(“望道計劃”)選拔最優秀的學生開展研究性課程學習，并提供機會參加前沿的科研實踐，同時實行動態進出機制和自由選擇專業機制，充分發揮學生主動性。該計劃集全校之力為拔尖創新人才的培養搭建6個平臺：第一個平臺是增設理科基礎課程平行班，加強課程的深度或廣度；第二個平臺是探究式課程；第三個平臺是國內外知名教授開設的專業基礎課；第四個平臺是若干前沿領域專題研討班，以幫助學生深人了解不同研究領域的具體的研究方向，并能根據自己的興趣及特長選擇自己的研究方向；第五個平臺是資助學生在導師的指導下獨立開展創新性的科學研究活動；第六個平臺是國際交流平臺，開闊學生的國際化視野。
不少與會者提出，要讓學生自由發展其個性，包括幫助學生認識自己天生之才是什么，不要過于控制學生。教育教學過程中要注意興趣導向，激發學生的求知欲。學說主張的“自由勞動理論”也強調每個人憑興趣自由發展其個勝，實現自身本質力量。
三超越教學與科研之間的沖突當下教學與不書班之間的矛盾在我國高校較為突出，“重不書班、輕教學”現象在許多高校比較普遍。課堂上教師味同嚼蠟的照本宣科，而學生幾乎沒有權利自由選擇換校、退學和選擇專業與教師，逃課便自然成為大學生的應對策略之一，即便不逃課，坐在教室內也會采取“出席不出力”的對策。與會的一位學者分析，當教師與大學生共同進人完全信息不合作的博弈狀態中，而且學生沒有自由選擇的權利，這使得這種低效、無效甚至是負效的大學教育狀況趨于穩定的均衡狀態。
華東師范大學金忠明教授提出應從學生自我評價的角度對學生學習行為和學習收獲進行后設評價。這是因為只有當學生畢業之后，經歷了自身素質的提高、工作收入的增長和社會地位的變化之后，才能正確看待和評價大學期間的哪些學習行為和學習收獲是對自身大有益處的。因此，對畢業學生進行定期的、持續的學習質量跟蹤檢測是十分必要的，檢測的期限以6～8年一次為宜，初次評價可以設置在大學畢業前夕。此外，應對評估結果進行分析，以評估報告的形式進行公布，公布時段以高考前夕的5月份為佳，可供應屆高中畢業生和家長參考。高等教育只有開展了后設評價，才能改變當今高校急功近利、違反教育規律的種種短視做法，以釜底抽薪的方式，破解高校教學空心化、科研泡沫化的瘤疾，真正實踐總書記的期望：靜下心來教書，潛下心來育人，也才能真正提升大學的辦學質量，培養出創新人才。
有與會者應用“機會成本”等經濟學概念，闡述了高校教師“教學自由”和“科研自由”的重要性。由于不同教師的察賦之不同，因而教學和科研之收益和機會成本應因人而異，從而教學工作和科研工作的“黃金分割點”應該成為個人性的選擇活動。倘若不是如此，就必然違背個人的意愿，違背教學和科研活動的特殊規律性，從而也會給教師的發展進步乃至學生的個人成長造成了巨大的機會成本。與會學者認為，高校應該按照工作性質，分成教學為主、科研為主和服務為主的等三類工作崗位，分別進行職稱評審，有助于調動三類人員從事本職工作的積極性和主動性，同時，進行分類的職稱評定有助于充分利用專業化和勞動分工的好處，大大提高科研工作效率和
人才培養質量。
四探索大學管理體制機制的創新
與會者從教授的學術自由，論及到了“教授治學”和“教授治校”兩個概念。部分的與會者認為，大學的核心事務是學術事務，應由教授委員會對學校事務做出決策。教授委員會應由各院系逐層推舉而成立，學校領導和職能部門負責人不擔任各級教授委員會委員職務。也有學者指出，如果教授的權力過大，也會導致很多問題。例如，在德國大學，教授們組成的評議會選舉校長。這樣，大學校長在各種場合首先是為教授講話，其次才是為大學講話。與會者建議，我國高校體制改革過程中要確定教育主管部門、校長、教授委員會、黨委書記責權邊界，要制定和完善大學章程和各類委員會的運行規章制度，同時又要防止陷人“法律主義”和“部門利益”的泥潭。
上海電力學院副院長姚秀平教授指出，“行政權力強勢熱門話題化、學術權力弱勢化”現象背后的深層次原因在于不合理的資源配置模式。目前我國大學的辦學經費來源大體由四部分構成：一是行政事業撥款；二是學費收人；三是各種專項撥款；四是科技服務和社會捐贈收人。第一項經費取決于學校的學生數和教職工數，第二項更是完全取決于在校學生數。校長們特別關注專項撥款，目前，較大比例的高等教育經費是通過各種各樣的“工程”以專項的形式配置的，而絕大多數“工程”以學校的科研經費數、科技論文數、成果數、專利數、學科排名等為依據來進行配置。這樣，為了爭取更多的專項撥款，校長們就不得不依靠其行政體系以考核、薪資、職稱等指揮棒來指揮教職工每年該爭取多少科研經費、多少科技論文、多少成果專利，而不管是否符合學校的學術目標和人才培養需要。這樣做的結果，必然會使行政主體與學術主體不可避免地發生沖突。談到了資源，與會的學者們自然又談及教師薪酬及其占高校辦學經費的比例，并比較中外情況。多位與會者指出，只有教師能“體面勞動”，教師的主體地位在學校管理中得到充分體現，“以學生為中心”的理念才能在教育教學過程中得到更好的貫徹。
吉林1243名大學生領到2008年度助殘獎學金
日前，116名長春市區籍的貧困殘疾大學生和貧困殘疾人大學生子女在吉林省殘疾人就業服務中心領到了金額為3000元的2008年度省級助殘獎學金。這一天，吉林省共有1243名貧困殘疾大學生和貧困殘疾人大學生子女領到了助殘獎學金。
2008年度吉林省發放了總額為372，9萬元的省級助殘獎學金，這也是吉林省歷年來受助人數和受助金額最多的一年。據統計，自省助殘獎學金政策制定8年來，全省共投入殘疾人就業保障金1200多萬元，先后扶助了4000多名貧困殘疾學生和貧困殘疾人子女接受大中專學歷教育。
江西1271名學生獲07―08學年度國家獎學金
2009年2月4日，2007--2008學年度國家獎學金獲獎者名單揭曉。江西省高校本年度共有1271名學生獲獎，每名學生將獲得8000元獎勵，獎學金由省學生資助中心審批，經由國家財政統一發放，近期將全部發放到位。
據介紹，國家獎學金是我國高校目前規格最高的獎學金，根據《財政部教育部關于印發(普通本科高校、高等職業學校國家獎學金管理暫行辦法)的通知》(財教[2007]90號)和《教育部財政部關于印發(國家獎學金評審辦法>的通知》(教財[2007324號)的有關規定，教育部、財政部聯合成立了國家獎學金評審領導小組，設立了國家獎學金評審委員會。獲得推薦并最終獲獎的學生都是各高校德、智、體、美突出的尖子生。此次全國共有49983名學生獲得2007-2008學年度國家獎學金。
福建引導大學生繼續升學未就業有望回校深造
2009年，福建省將實施引導大學生繼續升學計劃，其中將安排2萬名未就業的高校應屆畢業生返回本校接受“雙學位”“雙專業”教育。
福建省教育廳有關負責人介紹，本科高校、高職高專院校將各安排1萬名應屆畢業生，實行“雙學位”“雙專業”教育，主要面向福建省產業發展急需的工科類本科專業和十大技能型緊缺人才的相關專業招收學生。學習期限一般為兩年，實行學分制，按全日制在校生統一管理。省屬本科高校、高職高專招收“雙學位”“雙專業”學生，培養經費按各校原經費來源渠道安排。設區市政府舉辦的本專科院校招收的“雙學位”“雙專業”學生，省財政每年按生均1000元的標準予以補助辦學經費。
新疆高校貸款化解工作將為16所高校還貸17億元
高校貸款形成的債務，是我國也是我區高等教育快速發展過程殊階段出現的問題。在擴招的大背景下，高校教學用房、實驗用房、學生宿舍、食堂、活動場所和師資力量等全面緊張。在政府財力困難、投入不足的情況下，高校通過利用銀行貸款，進行基礎設施建設，及時改善辦學條件。基本適應了擴招后學校教學和生活的需要，實現了高等教育的歷史性跨越。為自治區人才培養，改革、發展、穩定做出了積極貢獻。
為幫助我區高校化解貸款債務，保證高校正常運轉。自治區黨委、人民政府決定：新疆大學、新疆農業大學、新疆師范大學、新疆醫科大學、新疆財經大學五所大學的12.5億元貸款，由自治區財政與五所大學按7：3的比例共同承擔。其中由學校負責償還的30％貸款可先由自治區財政一次性償還，再由自治區財政分5年在撥付給其的預算內資金中逐步扣除。除上述五所大學外，其他學校貸款由自治區財政負責分年度償還。對未貸款的、貸款少的和已及時還貸的高校，自治區財政將根據實際情況，在基礎設施建設投入方面給予一定傾斜和照顧。
天津：禁止用人單位以實習名義廉價使用在校學生
天津市人大常委會目前審議通過《天津市就業促進條例》，禁止用人單位以實習名義廉價使用在校學生。該條例將于2009年3月1日起施行。
《條例》明確規定除學校按照教學要求組織的實習外，單位以實習名義招用高等院校、中等職業學校在校學生的行為屬于違法行為，由勞動行政部門責令改正，并按照每招用一人處以五百元罰款。以下行為均屬于不法用工，包括：提供虛假招聘信息；扣押員工身份證、職業資格證書或其他證件：向勞動者收取保證金、抵押金及其他財物；雇傭童工；招用無合法身份證件的人員；招用無相應職業資格證書人員從事特殊工種的；以招用人員為名牟取不正當利益或者進行其他違法活動。
部屬高校凈結余資金一律收回由教育部統籌安排
教育部目前《加強教育部直屬高校財政撥款結余資金管理暫行辦法》，從2008年開始，高校所有的凈結余資金，一律在年度時收回，由教育部統籌安排使用。
《辦法》要求。部屬高校預算安排與結余資金掛鉤。加強結余資金管理，對結余資金較多的單位，教育部原則上當年不予追加預算，并減少或暫停安排第二年度的項目預算，由高校優先消化結余資金。從2008年開始，高校所有的凈結余資金，一律在年度時收回，由教育部統籌安排使用。各高校在每個季度結束后，將預算執行情況特別是項目預算的執行情況，通過中國教育經濟信息網上報教育部。預算執行進度緩慢的高校，應及時查找和分析原因，書面報送教育部財務司。
全國81個一級學科排名公布鼓勵大學辦出特色
教育部學位與研究生教育發展中心目前公布2007-2009年全國81個一級學科排名。據介紹，一級學科排名第一比較集中的高校有清華大學(12個)、北京大學(9個)、中國人民大學(7個)等。廈門大學高等教育科學研究所名譽所長潘懋元在接受記者采訪時表示，從教育部公布的全國高校一級學科排名來看，大學辦得好壞，不在于規模大小，關鍵是要辦出特色，形成自己的辦學理念和風格。
據悉，學科排名是指對研究生培養學科進行整體水平評估，并根據評估結果進行排名，又稱“學科評估”。此項工作由教育部學位與研究生教育發展中心組織，各高校和科研院所自愿申請參加，第二輪學科排名工作于2006年開始，參評學科數比第一輪增加了77％。第二輪81個一級學科分兩批完成，其中第一批31個一級學科的排名已于2007年公布，第二批50個一級學科的評估工作現已完成并公布。
2009年自主選拔錄取改革試點高等學校達70余所
近日，教育部辦公廳《關于做好2009年高等學校自主，，選拔錄取改革試點工作的通知》，吉林大學、合肥r-,Ak大學、蘇州大學、哈爾濱工程大學、中國傳媒大學、北京語言大學、對外經濟貿易大學、中國石油大學(華東)等8所高校，被批準為新增2009年進行自主選拔錄取改革試點高校，2009年自主招生高校達70余所。
教育部強調，高水平大學自主選拔錄取改革試點，是深化高校招生考試制度改革、大力選拔各類優秀人才的重要舉措。各試點高校要高度重視，結合本校辦學目標和專業特色，切實選拔綜合素質高、具有創新精神和潛質的人才，促進高水平大學建設，推進素質教育深入實施。
教育部通知：研究生專業“供大于求”要限招
教育部、國家發改委近日聯合發出通知，明年繼續保持博士究生招生規模基本穩定，堅決限制畢業生就業壓力大、社會需求不足的學科和專業的招生規模。
通知明確，根據國家經濟、科技、社會發展對高層次人才培養的要求，以及《國家教育事業發展“十一五”規劃綱要》確定的發展目標，2009年碩士研究生招生計劃按比上年增長5％左右安排，博士研究生招生計劃按比上年增長1.7％安排。通知要求要以經濟社會發展需求為導向，提高人才培養的適應性，緩解人才供需的結構性矛盾，更好地適應國家經濟結構調整和產業升級的需要，加大招生學科和專業結構調整力度。重點支持包括能源、信息、生物、海洋、航天、新材料、先進制造業等前沿技術和基礎學科相關專業的招生；堅決限制畢業生就業壓力大、社會需求不足的學科和專業的招生規模。
“211”大學遍及全國31個省區市分布日趨均衡
日前，經國家批準，青海大學、海南大學、寧夏大學、大學和石河子大學進入“211工程”序列。至此，全國31個省、區、市都有了國家重點建設的大學。國家重點建設的大學主要集中在中東部地區的狀況進一步得到改變。
這5所大學所在的省、區是中國優質高等教育最為薄弱的地區。從2001年開始，國家采取東部高校對口支援等重點扶持措施。進入“211工程”建設后，將由國家、部門和地方三方共同投入，重點建設那些對本地和區域經濟發展有重要作用的學科，培養本地區急需的高層次人才，推動學校整體水平的進一步提升。
學歷教育招生管理辦法出臺民辦高校禁辦專升本
6月23日起北京考生高考成績可查
北京教育考試院稱，從6月23日起，北京考生可查詢高考成績。北京教育考試院高招辦相關負責人介紹，今年高考成績查詢有五種方式。考生可登錄北京教育考試院網站（bjeea.edu.cn或bjeea.cn）免費查詢成績。此外，考生也可撥打電話12580，按語音提示輸入準考證號和考生號查詢，免收信息費，只收基本通話費。
6月9日起，考生可撥打12580預約查詢高考成績。高考成績出來后，預約成功的考生會及時收到短信通知。另外，考生還可以通過“北京通”APP在手機端查詢。此外，考生可通過北京移動“樂活”APP在手機端查詢，進入“高考成績預約/查詢”或“高考錄取預約/查詢”應用即可查詢。
天津預計6月24日公布高考成績
天津預計6月24日公布高考成績。天津今年將繼續實行公布高考成績后填報志愿的辦法，6月25日至6月29日12時，考生填報本科批次及以上院校志愿；7月28日至7月31日12時，考生填報高職高專院校志愿。
上海高考成績將于6月23日晚公布
上海高考成績將于6月23日20時公布。考生成績通知單將于6月24日由中國郵政速遞物流股份有限公司上海市分公司（EMS）按照考生高考報名表上填寫的本市通信地址投遞到考生家中。
據悉，今年上海市普通高校招生綜合評價批次志愿填報將于6月24日至26日進行，綜合評價批院校面試錄取將于6月27日至30日進行。
有意向報考軍隊院校的考生須于6月10日10時至6月12日14時登錄“上海招考熱線”網站進行報考意向登記。同時，考生還須在6月12日前到本人所在區人民武裝部報名并填寫《軍隊院校招收普通高中畢業生政治考核表》，由區人民武裝部組織考生政治考核。已在4月24日至26日進行過公安類院校報考意向網上登記的考生，須在6月10日16時前登錄“公安類院校考生信息采集系統”進行體檢登記，并填寫政治考察等相關信息。
河北省6月23日左右可查詢高考成績
河北省教育考試院稱，6月23日左右，參加2018年高考的考生可登錄河北省教育考試院網站（hebeea.edu.cn）、河北省教育考試院APP客戶端進行成績查詢。
另悉，河北省志愿填報全部以遠程網方式分批分時段進行。6月24日18時至6月27日18時，填報本科一批及以前的各批次和對口本科批的第一志愿；在本科一批二志愿征集時，填報本科二批的第一志愿；在本科二批三志愿征集時，填報專科提前批、專科批及對口專科批第一志愿。
按照每批次征集志愿填報時間安排，未被錄取的考生可登錄河北省教育考試院網站查詢缺額計劃情況，按規定填報征集志愿。
山西省高考成績預計6月24日公布
山西省招考中心相關負責人稱，6月9日，全省高考試卷全部運抵太原，開始試卷掃描工作，2000名左右評卷教師也會報到就位，為高考閱卷工作做準備。按照安排，6月9日至6月23日為高考試卷閱評階段，高考成績預計于6月24日公布。
吉林省預計6月24日可查成績
吉林省教育考試院介紹，高考成績、錄取線和一分段表預計在6月24日左右公布。
黑龍江高考成績將于6月24日左右公布
黑龍江省招考辦稱，高考成績查詢時間和填報志愿時間與往年沒有太大差異。6月24日左右，黑龍江省招考院將通過黑龍江省招生考試信息港高考成績。
福建省高考成績6月25日左右公布
福建省考生的高考成績將于6月25日左右公布。此外，福建省考生填報志愿安排在高考成績和各類各批次錄取控制分數線公布之后進行，具體時間（包括各批次征求志愿時間）由省教育考試院另行。
江西省高考分數6月23日左右公布
6月5日，江西省教育廳公布了今年普通高考相關政策調整和考務管理舉措。所有考生成績將于6月23日左右公布。
山東省高考成績6月25日前公布
8日下午，山東省教育廳召開今年夏季高考新聞會，介紹了2018年山東省高考組織情況。據了解，今年高考成績是6月25日前公布，6月14日至15日組織考生進行志愿填報模擬演練。
為方便考生及時查詢到成績，仍然使用網絡和電話兩種方式公布。網上查詢可登陸山東省2018年普通高考成績查詢平臺，電話查詢撥打16866，根據語音提示查詢高考成績，網上查詢輸入驗證碼。
湖北省23日公布高考成績
湖北省高考評卷工作已于9日啟動，將于6月23日向考生公布成績。
今年，湖北省將繼續實行分段填報志愿，考生必須在省招辦指定的網站tbzy.hubzs.com.cn上填報志愿。第一階段集中填報志愿時間為6月25日-28日，填報：本科提前批（包括文理類、藝術類、體育類、技能高考的本科），高職高專提前批（包括文理類、藝術類、體育類和技能高考的高職高專），本科第一批，本科第二批。第二階段集中填報志愿時間為8月8日-11日，填報：高職高專批文理類（含高職院校聯辦本科的高職高專專業）。集中填報志愿截止時間為截止日下午5：00時。安排在第一階段填報志愿的批次，均不能在第二階段填報。安排在第二階段填報志愿的批次，也不能在第一階段填報。
湖南省高考成績和錄取控制分數線26日公布
今年湖南省高考成績和錄取控制分數線將于6月26日同時公布。考生可以通過網站、微信和短信三種方式查詢高考成績。單科成績位于全省前萬分之一的考生名單將于6月27日在湖南招生考試信息港（hneeb.cn）上公布。
6月26日起考生填報志愿。其中，6月26日至27日填報民航飛行學員志愿、本科提前批志愿（含需要政審、面試的國家專項計劃），其他批次志愿于6月26日至7月1日填報。有關批次的征集志愿填報時間分別為：本科提前批“軍事院校”和“省內公費定向師范生”7月11日，“國家專項計劃”7月16日，本科一批7月23日，本科二批7月30日，本科三批8月10日，高職專科批第一次8月20日、第二次8月23日。
廣東省預計6月25日公布高考成績
廣東省教育考試院副院長黃友文7日表示，高考試卷將陸續開始掃描、閱卷，預計6月25日公布考試成績。
四川省高考成績22日公布
四川省高考成績22日公布四川省考生考試成績將于6月22日晚向社會公布。如有意愿申請成績復核的考生，可持準考證于6月25日12：00前到縣（市、區）招考辦登記，成績復核結果將由招生考試機構逐級通知考生本人。
按照規定，四川省今年高考志愿安排將在通知考生成績之后填報，其中本科提前批志愿填報截止時間為6月24日17∶00，其余本科志愿填報截止時間為6月28日12∶00，專科志愿在7月5日12∶00前完成填報。對口招生的職教師資和高職班志愿均在6月28日12∶00前完成填報。而各批次征集志愿時間預計在7月5日至8月中旬。
陜西省6月24日統一高考成績
與往年不同的是，陜西省今年高考成績的公布以及志愿填報都將提前一天，6月24日統一高考成績，6月24日到27日進行考生填報志愿環節。
內蒙古高考成績將于6月23日公布
據呼和浩特市招生考試管理中心主任徐東飛介紹，今年高考網上閱卷時間為6月10日至22日，成績將于6月23日公布，考生可通過四種方式查分。具體查分的方式為：1、登錄內蒙古招生考試信息網免費查詢高考成績；2、移動電話發送短信“gkcf考生號”至10628833獲取高考成績；3、通過自動語音信息臺查詢，區內中國聯通用戶撥打16897788，中國電信用戶撥打16817788，中國鐵通用戶撥打95105168，中國移動用戶撥打1255088；4、人工信息臺查詢，聯通用戶撥打1607788，通過話務員查詢高考成績。
廣西預計23日可查2018高考分數
今年，廣西高考評卷工作將于6月9日左右開始，預計23日左右公布今年錄取最低控制分數線，屆時考生可查詢高考分數。考生可密切關注廣西招生考試院官網（gxeea.cn）的信息，以便及時了解最新情況。
6月24日10時起，考生可以開始填報高考志愿。25日至26日，廣西招生考試院將在南寧國際會展中心舉辦廣西2018年普通高校招生咨詢會。
新疆高考成績6月24日公布
據了解，新疆6月24日將公布高考成績和位次，6月26日公布各語種各批次最低投檔控制分數線，填報志愿在6月下旬至7月1日進行。
錄取工作預計7月5日開始，8月27日左右結束，比往年提前了5天。
河南省6月25日零時可查成績
6月25日零時，考生即可登錄河南省教育廳網站、河南省招生辦公室網站、河南招生考試信息網、河南省普通高校招生考生服務平臺查詢自己的高考成績。對成績有異議，可于6月27日18：00前提交復核申請。
今年河南高招志愿填報系統將于6月25日8：00開通，7月13日18：00之前，考生可分三次完成填報。全省統一高招錄取將于7月9日啟幕，分7個錄取批次，8月11日，錄取工作全部結束。
江蘇省6月24日公布高考成績
根據往年安排，江蘇省24日將公布高考成績、本一本二省控線和逐分段考生人數。
今年江蘇省志愿填報分兩個階段：第一階段為6月27日至7月2日，填報本科院校志愿。第二階段為7月27日至28日，填報高職（專科）院校志愿。
6月23日安徽省考試院高考成績
6月23日，安徽省考試院高考成績。6月26~27日，報考文理科本科提前批（包括國家專項、地方專項、自主招生﹤含高校專項﹥）、高職（專科）提前批的考生網上填報志愿；報考藝術、體育類各批次院校的考生網上填報志愿。6月29日~7月1日，報考普通文理科本科院校第一、二批的考生網上填報志愿。7月3日~5日，報考普通文理高職（專科）院校的考生網上填報志愿。
海南省擬在6月25日左右高考成績
據海南省考試局消息，海南省正式評卷工作將從6月14日開始至6月20日結束。評卷結束后，海南省考試局將對評卷結果進行嚴密的統計和復核，準確無誤后擬在6月25日左右向社會。
海南今年將繼續實行網上評閱，前期各項工作已準備就緒，6月12日，海南省考試局將召開高考評卷工作動員會，6月13日開始試評試卷。
云南省預計6月24日起可查高考成績
高考結束后，云南省將組織集中網上評卷工作。在評分、核查和數據校驗等工作全部結束后，云南省計劃于6月23日前后，擬定《云南省2018年高考錄取最低控制分數線》，提請省招生考試委員會審定后，及時向社會公布。
云南省計劃于6月24日起將陸續發放《考生成績報告單》，同時在“云南省招考頻道”網站、手機客戶端和微信公眾號上提供免費查詢成績通道。
甘肅高考成績及分數線將于6月22日左右一次性公布
高考結束后，甘肅高考試卷掃描和評卷工作將于6月10日起全面展開。省教育考試院將于6月22日左右公布考試成績，同時，各批次各類別錄取分數線也將一次確定、一次公布。
考生可通過三種方式查詢高考成績，到縣（區）招生辦查詢；選擇撥打移動12580信息服務中心、電信168聲訊臺、聯通1161148查分熱線進行查詢；登錄甘肅省教育考試院網站免費查詢，網址：ganseea.cn。
青海省高考成績預計6月25日左右
青海省預計6月25日左右成績和招生計劃，青海省招辦提醒廣大考生隨時關注“青海省教育考試網”和省招考工作微信公眾號，及時了解招考工作動態和政策信息，為下一步網上填報志愿做好準備。
西藏高考成績擬定6月25日公布
西藏2018年高考網上評卷于6月11日進入試評階段，網上評卷工作結束后，將由高考網上評卷辦公室綜合分析考生成績、考生生源和招生計劃，研究制訂高校招生錄取最低控制分數線建議方案并報自治區招生考試委員會審核。考生成績經復核確認無誤后，擬定于6月25日向社會公布。
貴州省預計6月24日前公布成績
貴州省今年高考評卷6月10日正式開始，預計6月24日前公布成績。6月9日，貴州省高考評卷工作專題組長培訓會在貴州師范大學舉行，會議對今年高考評卷工作提出了嚴格要求。貴州省高考評卷實行網上評卷方式，先將答題卡掃描成電子圖片，利用計算機技術把答題卡圖片按題進行切割、存儲，由評卷系統隨機分發給評卷教師進行評閱，評卷教師在評卷時，只能看到所評閱那一道試題的圖片，不會顯示任何考生信息。
寧夏回族自治區預計6月23日公布高考成績
寧夏教育考試院提醒廣大考生，6月23日高考成績公布前，還需注意以下事項：
1、報考高水平大學自主招生等特殊類型招生的考生，應根據招生院校規定的時間參加校測。具體安排可咨詢所報考院校。
2、有意向報考軍隊院校的考生須提前在寧夏教育考試院網站下載或在考生所在市、縣（區）教育考試中心領取政審表格，做出考核鑒定。6月23日-27日填報軍隊院校志愿。6月29日-7月1日，填報了軍隊院校志愿，高考成績達到要求且政治考核合格的考生按規定的時間攜帶本人身份證、準考證、4張同底近期正面免冠一寸彩色照片到到解放軍第五醫院（銀川市興慶區勝利南街893號）參加軍檢面試。當日需保持空腹，現場不得攜帶手機。
3、有意報考擬報考本科提前錄取和專科提前錄取批次公安院校的考生從公安內網公安廳門戶網站文件欄及各縣局門戶內網網站下載，打印正反面），考生如實填寫個人基本情況，派出所進行政治考察。6月11日-6月14日。考生在規定的時間在規定時間內攜帶考察合格的政治考察表、身份證、準考證參加面試、體能測試、體檢（當天無須空腹）到寧夏公安廳警察訓練總隊（銀川市西夏區賀蘭山西路與文昌北街交叉口向西600米，北方民族大學北圍墻北側）現場報名參加面試體檢體能測試。政治考察、面試、體檢體能測試合格的考生6月23日-27日填報本科提前批公安院校志愿，8月1日-4日填報專科提前批公安院校志愿。
4、6月19日-21日將進行高考網上模擬填報志愿。考生可打開網頁瀏覽器直接輸入https：//nxks.nx.edu.cn進入填報系統模擬填報志愿，也可通過寧夏教育考試院網站（https：//nxjyks.cn）上“考生登錄”中的“普通高考”鏈接進入填報系統進行模擬填報志愿。模擬填報志愿的用戶名為14位考生號，默認密碼為身份證號后6位（X為大寫），模擬填報期間的志愿提交碼為考生號的最后8位。考生登錄后必須修改默認密碼。
5、錄取期間（6月12日-8月24日）提供政策咨詢。地點：寧夏教育考試院1樓103室。聯系電話：0951-5559199。工作時間：8：30-12：00，14：30-18：30（節假日除外）。
重慶市6月24日起成績可查
（一）高考成績公布：6月24日起，考生可登錄重慶市教育考試院門戶網（http：∥cqksy.cn）或重慶招考信息網（http：∥cqzk.com.cn），憑考生號和高考報名時設置的密碼可查詢成績。需要成績證明的考生可以憑準考證到報名區縣招生考試機構申請打印成績通知單，或者在市招考服務公司（市考試院713辦公室）提前定制中英對照的《高考成績證書》（出國留學需提供）。
關鍵詞：韓國；研究生教育；發展經驗中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）12-0010-02伴隨著世界經濟的飛速發展，各國對人才規格標準都提出了更高的要求，以不斷適應社會大生產的發展步伐。因此，重視研究生層次的高級人才培養成為各國的普遍的共識，其中韓國的研究生教育在不斷調整與改革中逐步走上正規化的發展道路，為社會經濟發展培養了眾多的高層次人才，有力地促進了經濟的騰飛。韓國政府通過一系列的政策法令來確保研究生培養的質量與規格，為人才培養提供了強有力的外部保障。這些對我國的研究生教育有著極強的借鑒意義。韓國政府于1953年頒布的《研究生院規定》，給予研究生教育以法律保障，至此韓國研究生教育逐步走上正規化的發展歷程。經過半個多世紀的發展，韓國研究生不斷的借鑒、探索與創新中逐步發展壯大，培養的高層次人才為本國的經濟發展和國家進步作出了巨大貢獻。
1.韓國研究生教育概況
韓國研究生教育從20世紀50年代初開始形成，1953年根據國家教育大法《教育法》(1949年)制定的《研究生院規定》，以法律的形式確立了研究生教育的應有地位。經過近60年的發展，韓國的研究生院制度日臻完善并呈現自身獨有的發展態勢，其發展歷程從起步到發展再到逐步的專業化。韓國研究生教育的起步階段在各個方面均表現出不均衡狀態，如研究生院基本上都是普通研究生院（General Graduate School）且規模較小，以培養碩士研究生為主，并且在學科結構上主要集中于醫學、保健等傳統科學，研究生培養機構幾乎完全集中于漢城，出國留學攻讀研究生是主要的途徑，這又造成了一股新式的"移民潮"。由于起步階段的不合理，造成了人才培養與經濟發展的不協調局面，加之高等教育的大眾化浪潮，不斷擴大招生規模與調整專業方向成為韓國研究生教育發展階段的主要任務，以培養大量的高級專門人才和管理人才。自二十世紀九十年代以來，韓國研究生教育經過不斷的調整與改革，逐步邁向成熟，在此階段更加注重人才培養的質量。隨著韓國社會由工業社會轉向信息社會，傳統的研究生教育模式不能適應新形勢的需要，創新教育模式成為時代的必然。不光要滿足高層次、研究型科技人才的需要而且要培養大量的高級管理人才和其他行業的高級專門人才，此外，還要滿足在職人員繼續學習的需要，為此要在重點發展以研究生院為中心的大學的同時開辟研究生層次的繼續教育[ ]，基于社會各界對學術性、職業性、技術性的不同要求，韓國結合本國社會經濟發展實際逐步形成了普通研究生院、專門研究生院與特殊研究生院并存的"三院制"研究生教育結構，極大地滿足了韓國產業結構變革和科技進步對多樣化人才的需求。
韓國教育部2000年批準啟動的"面向21世紀的智力韓國"(即Brain Korea21)戰略計劃，共有14所大學人選世界一流大學研究生院重點建設規劃、42所地方大學進人全國優秀地方大學重點建設項目與12所有傳統特色學科優勢的地方性大學被列人重點建設專門研究生院計劃。"BK21工程"有三個主要目標：第一，作為一項基礎結構建設項目，有重點地培養一批具有世界水平的研究生院，為社會發展提供優秀的技術和人才；第二，有重點地建設一批優秀的地方大學，加強地方高校的競爭力；第三，提倡和鼓勵大學教育機構廣泛培養社會所需要的專業人才，創造一個公平的競爭機制。評價某所大學不是以"名牌大學"為標準，而是要看學校科研成果的數量、質量以及研究生的實際能力。該計劃預計在7年中投資12億美元(1999年一2005年)，其中"發展世界級的研究生院"項目就占了11億美元。"面向21世紀的智力韓國"計劃將經費總數的70%以上投向研究生教育和博士后培養。預計到2005年以后，每年在自然科學和工程技術領域培養的博士生將達到1300名。同時，為了提高研究生院的科學研究能力，韓國將在5年內投人1.27億美元，優先發展一些具有戰略意義的應用領域。
2.韓國研究生教育的特點
韓國研究生教育自1953年起步以來，經過近60年的發展，逐步趨于成熟，也表現出自身所獨有的發展特色。
2.1多樣性與靈活性并存。上世紀九十年代韓國研究生教育開始實行"三院制"：普通研究生院、專門研究生院與特殊研究生院。普通研究生院主要培養學者和研究人員課程注重適應受教育者的個性特點，并針對不同的學科或專業采取不同的培養方式；專門研究生院主要培養職業型和應用型人才、課程十分強調學術的實用價值；特殊研究生院的培養目標與專門研究生院相似，但學制更加靈活，主要為在職人員開設碩士學位課程、教育涉及的范圍相當廣泛。由"三院制"為政策指導，使韓國研究生教育從培養結構、培養目標、課程設置、辦學模式等各個環節均呈現多樣化的態勢。就辦學模式而言，自二十世紀五十年代中期至今，韓國在努力發展國立公立高等教育之外，還致力于辦好私立高等教育，使其并行不悖發展，比如高麗大學梨花女子大學等私立大學只比漢城國立大學晚2-3年設立研究生院，韓國作為私立高等教育主導型國家，其研究生院也明顯呈私有化發展方向。韓國的高等教育機構分為全日制和非全日制兩大類，前者分為大學和學院（含大學、院的研究生院）、專門大學、教育大學和高等專門學校，后者包括產業大學、廣播函授大學以及虛擬大學。特殊研究生院主要以非全日制為主，是一種滿足在職人員自我發展需要的繼續教育。
多樣性中勢必就包含有靈活性，針對在職人員的特殊研究生院應采取較為靈活的課程設置和學制更能吸引在職人員報考。研究生院開設了數量眾多的專業課程供學生選擇，指導教師非常尊重學生的選擇，并不硬性強調學生所修專業必修課和選修課的科目比例構成，學生只要所修學分和研究學時達到本專業要求即可。本學科內不同專業的碩、博士研究生可以一起上課，學生可以根據自身實際設計研究生階段課程結構，有很大的自，對開拓學生學術思維和促進學生多學科知識交叉和融合極為有利。
2.2民族性與國際性結合。韓國有著高等教育民族化的傳統，長期以來，韓國政府不允許國外機構在韓辦學，使韓國的高等教育長期處于封閉狀態，民族化帶來的是更多的民族歸屬感、社會使命感等，但同時也因為封閉導致了人才培養無法適應世界經濟發展的要求，而使韓國研究生教育陷入困境。進入二十一世紀，隨著世界高等教育交流的加強，教育的國際化趨勢日益顯著，韓國研究生教育也力爭走上國際化軌道。國際化的趨勢促進韓國轉變觀念，調整策略以應對"地球村"帶來的新變化。韓國目前規模最大的私立大學延世大學(2002年各類在校生達5.10萬人，其中研究生為1.30萬)所確立的"BK21"，是通過國際化、數字化和專業化戰略在2010年進人世界大學百強行列。韓國制定了引進世界一流大學開辦研究生院的計劃，推進國際教育合作項目，該計劃的優先促進項目是與世界一流研究生院共同開設教育、研究課程,藉此取得教學內容和教學方法上的劃時代變革。例如，漢城國立大學、延世大學、成均館大學等正在促進把哈佛、斯坦福的MBA課程和喬治•華盛頓大學國際研究生院課程引人國內，使人們不用出國就可以以比較低廉的費用進行學習。韓國研究生教育在堅守民族化的同時，努力調整自身的發展戰略與步伐，逐步融入國際化的大趨勢中，并表現出強勁的實力。
2.3自主化與私立化交織。目前，韓國研究生教育的數量發展進入相對平穩的時期，研究生人數的增長率從1975年的109%，1980年的145%和1985年的101%迅速回落到1990年28%和1995年的31%。從80年代后半期開始，重心轉向質量的提高。就研究生的招生制度而言，雖也有考試，但主要采取"申請+審核"的方式錄取學生，更加注重學生平時的學業成績和學習能力。學生本人大學本科畢業或具備了相當于大學本科的學力（同我國的同等學力），有繼續學習深造的愿望和要求，不需要參加研究生入學考試，只需在規定期限內向希望就讀的高校研究生院入學部門提交入學申請，由所在學院的專業指導教授進行綜合面試，合格即可進入研究生階段學習。 申請內容主要涵蓋申請者大學或者本科階段的學習成績、外語資格證書、托福或者托業、社會實踐活動經歷、本專業的教授推薦信、財產證明及其他可以證明本人學術科研能力的證明。從申請入學上就可以看出，韓國研究生教育更加注重學生綜合素質的培養，而不僅僅是單純的考試成績，這點為我國改革研究生入學考試制度提供了寶貴的實踐經驗。韓國政府頒布了一系列的政策法令來保證研究生的培養質量，體現出嚴格性。最為代表的便是2000年頒布實施的"面向21世紀的智力韓國"（KB21）。韓國近年來逐步實行自主招生制度，給予各研究生院更多的自，更有利于招收到優異的研究生。韓國的研究生教育在國立公立與私立并行發展的過程中，更加側重私立研究生院的發展，2001年，韓國共有研究生院887所，其中私立研究生院736所，占總數的83.0%；國立研究生院139所，占15.7%；公立研究生院只有12所，僅占總數的1.3%。
3.反思我國研究生教育
中國和韓國是一衣帶水的東方國家，兩國的研究生教育發展起步都比較晚，韓國研究生教育培養的高層次人才為社會經濟發展和國家進步作出了巨大的貢獻，為我國研究生教育改革與發展提供重要的借鑒，在社會轉型與經濟全球化的今天，我國研究生教育需要不斷調整以適應社會發展對人才培養的總要求。
3.1大力教育法規建設，為研究生教育順暢發展提供保障。自1953年《研究生院規定》頒布實施以來，韓國政府在研究生教育方面頒布了為數眾多的政策法令，以法律的形式給予研究生研究外在強有力的保障機制。而我國研究生教育方面的法令相比而言比較少，也沒有形成如同"BK21"那樣的長效機制，致使研究生教育在宏觀發展層面缺失法律導引，而缺乏外在保障。如果說韓國研究生教育是外在保障與內在約束并存的話，那么我國的研究生教育則是外在保障欠缺與內在約束不足，由于沒有外在的法令規約，使得研究生教育發展過程中出現眾多問題而不得解決。同時，要給予研究生培養機構相對充足的辦學自，包括招生自、管理自主、決策自主等的方方面面的自主，使研究生培養機構能夠科學地遵照自身的發展邏輯有序的發展。
3.2開放研究生教育結構，與社會經濟發展相適應。我國目前的研究生結構沒有韓國的靈活，層次結構上主要是碩士研究生與博士研究生，這點兩國幾乎是一致的；類型結構上我國的研究生主要是學術研究生與專業研究生，而韓國的則是"三位一體"的結構，在特殊研究生院環節，我國是空白，即將眾多的有學習意愿的社會人士包括家庭主婦、退休老人等排出在外，這顯然不利于教育的公平和社會的和諧發展。社會產業結構的不斷調整要求研究生培養上不能脫離社會現實，學術型研究生有利于推進理論的發展，但同時社會更需要更多的理論應用人才，因此加大專業型研究生的培養規模已成為世界趨勢，我國也不例外。
3.3改革研究生招錄制度，注重人才培養的綜合性。目前，不管是學術型研究生還是專業型研究生，我國研究生招生錄取主要是采取考試的方式進行，以筆試和復試（含面試）進行，筆試考察的知識主要是理論知識，只要記憶力稍好就可以取得好的成績，一場單純的筆試并不能說明考生的綜合能力如何，研究生教育的定位應該是培養學生的科研能力，創新意識等，因此這就需要考生具有綜合素質的。通觀高等教育招錄制度與實踐說明"一考定終身"是不科學的也是不合理的，無形中會淹沒很多優秀人才。值得欣慰的是，我國部分高校的博士生招生制度已經進行了相應的改革，采取國際通用的"申請+考核"方式選拔優秀的綜合型人才。
嚴把教育質量是研究生教育的永恒話題，"寬進嚴出"在選拔綜合型人才上不失為是一種合理的招生策略；社會經濟的發展需要多元型的人才，既需要學術型人才，也需要專業型人才，借鑒韓國的成功經驗，走多樣化的發展道路不失為是促進經濟發展的可行路徑。總之，我國研究生教育要在結合我國本國實際的基礎上，吸收借鑒他國先進的成功的經驗，在適度擴大規模的基礎上提高教育質量，為社會經濟騰飛做出應有的貢獻。參考文獻：
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[7]徐小洲等.當代韓國高等教育研究.浙江大學出版社[M]，2007，33.
余鵬現年41歲，出生于四川省成都市一個普通的工人家庭。高中畢業后，余鵬曾在廣州和北京等地打工，1996年，余鵬跟來自湖北的李梅結婚，次年生下兒子余水。
2001年，在北京打工的余鵬聽說表哥在成都做藥材生意發了財，頭腦活絡的他和妻子跟隨表哥做起了藥材生意。通過多年打拼，余鵬創建了自己的藥材公司，在成都買了房子和車子，還有了幾百萬的存款。
然而，事業成功的余鵬卻并不開心，因為兒子自打升入初中后整日沉迷網絡和游戲，成績每況愈下。初一下學期期末考試，居然由上學期的第九名跌至第三十名，余鵬氣得要吐血！
脾氣暴躁的他將兒子暴揍一頓，還強行把他的手機和電腦沒收了。自那之后，余鵬和兒子的關系變得一團糟，因怒其不爭，余鵬對兒子非打即罵，兒子卻越來越叛逆，不但在課堂上調皮搗蛋，還偷偷曠課逃學去網吧玩游戲，初二上學期，余水竟考了個全班倒數第五！望子成龍的余鵬對兒子是又氣又恨！
2010年國慶節后的一次家長會上，余鵬獲悉有不少孩子請了家教后成績都提升不少，回家后，余鵬立即張羅著四處打聽有資歷的家教。
然而，請來的幾個老教師教了沒多久就主動請辭，這些資深的家教都受不了余水的目中無人。余鵬又換了幾個年輕的家教，結果也不約而同地撂了挑子。2011年5月，有個做房地產生意的朋友聽說后，推薦余鵬聘請了贏贏聯盟教育咨詢有限公司的金牌家教劉正。
當時劉正32歲，畢業于天津師范大學，曾是成都一所重點高中的特級英語老師，并且當過很多年的班主任，不但教學經驗豐富，管理學生也很有一套。2005年，劉正的大學同學吳志勇在成都開了一家贏贏聯盟教育咨詢有限公司，邀請劉正加盟當合伙人。
凡是他教過的學生，中考、高考英語成績都是130多分，更牛的是，劉正曾讓不少全班倒數的“差生”考上了名牌大學，消息傳開后，劉正成了業內炙手可熱的金牌家教。
第一次上課，余鵬夫妻作陪。劉正開口問余水：“你最近考試考得怎么樣？”余水正要開口回答，余鵬氣急敗壞地說：“簡直是一塌糊涂！”“既然你請我當余水的老師，希望你們做家長的就不要跟著摻和，如果你管得好，那你自己來管好了！”劉正不客氣地對余鵬說。
余鵬趕緊賠著笑臉說：“劉老師莫生氣，我看到孩子成績上不來就又急又氣！”余水第一次遇到敢教訓父親的老師，長期被父親打罵訓斥的他覺得很解氣，對這個新老師很佩服。
果然，劉正對付孩子很有一套。第二堂課，劉正發現余水房間里擺放著很多運動器材，他隨口問道：“看你房間里這些運動器材，你很喜歡運動嗎？”余水嗯了一聲，劉正趁機說：“一個優秀男孩，不僅要運動好，學習也要好;否則你喜歡的女生會覺得你四肢發達、頭腦簡單。”
余水鼓起勇氣告訴劉正，自己確實對班上一個漂亮女生很有好感，那個女生是個學霸，尤其英語特別好，但自卑的他沒勇氣跟女孩表白。劉正順勢鼓勵道：“只要你努力跟我學好英語，保證女孩對你刮目相看！”
十四五歲的孩子，只要用對的方法，其實并不難溝通，在劉正的激將下，余水下定決心改變自己。從那以后，余水就跟變了一個人一樣，再上課時，他不但認真聽講，還主動提出各種問題。
此外，劉正還利用自己掌握的資源給余水推薦了其他學科的精品家教。余水本來就很聰明，改掉了貪玩和學習不認真的毛病后，他的成績在短期內很快升了上來，尤其是英語進步最大，班主任和任課老師都大為驚訝，余鵬驚喜不已。
煞費苦心竟幫“老師”做投資
劉正深諳讓一個差生變好的方法其實并不難，就是讓他不斷享受成功的喜悅。一次，余水在一次月考中比上一次多考了35分，劉正給他加油打氣：“你看你短短一個月差距能縮小35分，目前離中考還有8個月，如果每個月進步35分，那就不是考不考得上高中的問題了，而是重點高中的問題了。就看你敢不敢挑戰自己了，你談一談，下一次你的目標是什么？”被表揚得暈頭轉向的余水不好意思地說：“我下一次肯定不考倒數啦。”
2012年3月，劉正發現余水上課總是三心二意，月考成績也下降了不少，他再三追問，余水才道出實情。原來上次月考余水發揮不好考得不太理想，余鵬訓斥了一頓：“我花那么多錢給你請頂級家教，結果你還是考得這么垃圾，你對得起我嗎？”余鵬的責罵讓余水特別抵觸，于是賭氣跟父親對著干。
了解到余水退步的緣由后，劉正很生氣，不客氣地批評余鵬：“我好不容易把余水帶上路，你這個當家長的卻拖我的后腿。”“問題孩子出自問題家庭和家長，好孩子是夸出來的，你的孩子過去一直在班里排名倒數，你知道為什么嗎？就是因為你孩子更多的是遭受家長的批評和失敗的打擊……”
余鵬是公司老板，平時都是他訓別人，見劉正年紀輕輕卻敢肆意教訓自己，他心里很窩火，脾氣一下子上來了：“我之前也請過不少家教，還沒見過像您這樣敢教訓雇主的家教，我花錢不是買氣受的！我看以后你不用再來了！”
余鵬一時沖動賭氣把劉正辭了，沒想到兒子竟認準了劉正，別的老師來他壓根就不配合，非讓父親把劉正重新請回來。
無奈，為了兒子的前途，余鵬只好硬著頭皮去求劉正，又是請他吃飯又是賠著笑臉再三道歉，好話說盡劉正才答應繼續為余水補課。
考慮到還有3個多月兒子就要中考了，余鵬開始想辦法討好劉正，送他價值不菲的禮物請他下飯館吃飯。
一次，余鵬告訴劉正說他預測西洋參的價格明年會大漲，問劉正有沒有閑錢投資，他負責保存和銷售，賠了算他的，賺了算劉正的。這樣只賺不賠的生意，劉正自然愿意，過后，劉正拿出20萬交給余鵬打理。
恰在這時，劉正得知在商貿公司上班的哥哥和老板相處不睦被解職，在家賦閑。劉正的哥哥名叫劉強，時年35歲，大學畢業后，干過廣告策劃、銷售等工作。想到余鵬處處巴結討好自己，劉正決定讓哥哥進他的公司，他肯定會給自己這個面子。果然，劉正跟余鵬一說，余鵬立馬爽快地同意了。其實余鵬的公司并不缺人，但為讓他對兒子上心，余鵬不僅答應下來，還將劉強安排到高薪的銷售部主管銷售。
“引狼入室”激憤“家長”釀血案
見余鵬如此仗義，劉正知恩圖報為余水制定了一個切實可行的跳起來夠得著的目標。余水完成一個目標，再定下一個目標，幾輪下來，余水就從一條蟲變成一條龍。
2012年中考，余水竟然考上了重點高中。見識到劉正的能耐，夫妻倆決定繼續聘請劉正當兒子的高中家庭老師。
2013年6月的一天，余鵬告訴劉正當初他代為投資的那筆藥材已經脫手了，價格翻了一番，凈賺20萬元。劉正沒想到投資做生意這么來錢，嘗到甜頭的劉正決定將40萬交給余鵬繼續參與投資。
得知劉正賺了那么多錢，哥哥劉強也很眼熱，便拜托劉正跟余鵬講他也想參與投資。
第二天，劉正跟余鵬說了哥哥投資的事情。并一再表示會回報他的這份人情，爭取盡最大的努力讓余水考上名牌大學。考慮到兒子的前程還得指望劉正，磨不開面子的余鵬盡管心里不情愿，也只好同意。
過后，劉強將30萬積蓄全部交給余鵬。余鵬夠意思，劉正也不含糊，在他的盡心輔導下，余水的英語成績逐步上升，高二上學期期末考試，英語飆升到了130分。此外，劉正還根據余水喜歡寫作的特點，給他找了一個有名的青少年作家輔導。在劉正的積極策劃和幫助下，余水先后參加了全省青少年英語大賽，全國新概念作文大賽，都取得了不錯的成績和獎項，這些成績和獎項讓余水擁有了很多大學自主招生報名的資格。
在這些成績的激勵下，余水各門成績都在不斷提高。高二下學期，余水已成為班里的優等生了。
余鵬很高興，在職場上也給予了劉強很多幫助，手把手教他，劉強感念余鵬對自己的關照，非常努力地工作，公司生意越來越好。2014年年初，因業績出色，劉強被提拔為銷售部主管。
2014年5月，余鵬幫劉正兩兄弟投資的藥材又賺了幾十萬。見做生意這么來錢，劉強有了單干的想法，劉正聽說哥哥想自己創業也很支持。2014年9月，劉強找借口辭掉工作，悄悄創建了自己的藥材公司。
2015年年初，余水終于考上了名牌大學，全家人特別開心，余鵬還專門為劉正和其他家教老師們組織了一場謝師宴。
再說劉強，最初他還是打算自己找銷售渠道和客戶，但他發現做生意并沒有他想象的那么容易。一連三四個月，他一單大業務都沒做成，為了公司能盡快走出困境，劉強決定利用之前手里掌握的客戶資源挖余鵬的墻腳。
很快，他就以超低的價格搶走了余鵬的一些老客戶和潛在客戶。余鵬從客戶那里獲悉劉強不但悄悄開了公司，還暗地里挖自己的墻腳，大為光火！打電話提醒劉強：“小劉，過去我沒少幫你吧？做人可不能忘本啊！我不反對你開公司當老板，但你不能在背后挖我墻腳啊！”
劉強卻笑著說：“余老板怎么把話說那么難聽呢，你也不是白幫我，我也為公司創造了價值，現在是競爭社會，我可以挖你墻腳，你也可以來挖我的啊……”余鵬氣得腸子都青了，卻又無可奈何。
2015年7月，余鵬跟一個老客戶談了一筆大單，如果做成了，利潤可達上百萬。本來，客戶已有意向跟余鵬簽合同，沒想到劉強從中插一杠，竟把客戶搶過去了！余鵬跟劉強交涉了好幾次都沒結果，想到當初是劉正將他哥哥介紹到公司來的，自己過去又幫他賺了不少錢，也許找他去勸說能管用。
2015年7月16日上午10點多鐘，余鵬滿懷信心來到家教公司想當面請劉正去勸說。不想，聽聞余鵬的來意后，劉正卻說這是余鵬跟自己哥哥之間的事兒，他不好摻和。余鵬頓時惱怒了，猜測劉正當初讓他哥哥進自己的公司就沒安好心，怒斥劉正見利忘義，串通自己的哥哥竊取商業機密。
當時公司還有幾個學生家長來咨詢，劉正當眾被余鵬一通斥責，也急眼了：“你別在這里胡說八道！小心我揍你！”“我早就想揍你了！”言語不合的兩人當即扭打在一起，劉正人高馬大，余鵬很快便落了下風。家教公司的幾名老師趕緊幫著勸架，余鵬一看自己要吃虧，便隨手操起一旁桌上的一個中學生參賽獎杯，不顧一切地砸向劉正，很快，劉正便躺在血泊中。
現場有人打電話給110報警，警方接警后迅速趕到現場，將余鵬控制。而劉正在送往醫院后，雖然暫時沒有生命危險，但由于腦部受到了硬物重擊而陷入長期昏迷中。
余水剛去大學報到，就收到父親和最愛的老師都出事的消息，一時受了強烈刺激，竟然提出休學，回到四川老家整日閉門不出。