時間：2022-03-19 13:26:13
導語：在小學一年級安全的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
孩子是祖國的未來，讓他們健康、快樂的成長是我們每位教育者的職責，在教給他們科學文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部份。為了培養學生的安全意識和學習簡單的安全自救方法，對每一個家庭而言，父母含辛茹苦地養育孩子，目的是希望孩子茁壯成長，成為國家的有用之才，同時也為家庭、為父母爭光。一個人從小學到高中，差不多有12年時間在學校里度過，約占人生六分之一的時間。如今的在校學生，大多數是獨生子女，是父母的掌上明珠。孩子走出家門跨進校門，人雖然不在父母身邊，但父母的心時刻維系著子女，牽掛著他們的安全，總希望他們在學校安安全全地讀書。因此，作為學生，為了自身的幸福，也為了體諒父母的一片苦心，人人都應增強自我保護意識，珍惜健康和生命，時刻牢記“安全”兩個字。我班特制定中小學公共安全教學計劃：
二、基本情況：
孩子們都熱愛學校，熱愛班級，學習積極性高，能聽老師的話。但也有部分孩子自我約束能力極差，衛生習慣差。
三、工作目標及基本要點：
1、加強學生自主管理，提高學生自我管理的能力
2、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。
3、確立班級奮斗目標：在實現班集體的奮斗目標的過程中，充分發揮集體每個成員的積極性，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
4、督促學生養成良好的衛生習慣，做到不亂扔、亂吐、亂畫。學會清理書包、抽屜，學會打掃教室衛生。
5、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。健全班委會，明確分工，提高小干部的管理能力。
四、具體措施：
1、充分利用班會向學生進行思想教育。
2、發揮小干部作用，師生共同管理班級。
3、充分利用課堂40分鐘向學生進行教育。
4、加強安全教育，利用晨會、集會、升旗、黑板報等形式開展安全知識教育，平時多深入了解，及時發現問題，及時處理，確保學生安全。
5、抓好兩操的教育。
6、加強家校聯系，家長與老師共同教育孩子。
五、具體工作安排：
本冊教材分四個階段學習：
1---4周
第一課《上學和放學》
第二課《認識交通標志》
第三課《認識簡單的危險標志》
5---8周
第四課《社區和室內活動安全》
第五課《用電安全》
第六課學習一些食品安全等知識
9----12周
第七課食品安全知識
第八課小心，別傷著
第九課學會自我保護
13----16
第十課時乘車的安全
第十一課課間活動要注意安全
第十二課在家的勞動安全
第十三課學校勞動安全
今年由于受疫情影響，教學時間后移。目前，高三、初三學生已考試結束離校。2021年暑期即將來臨，為切實做好學年末及暑假期間學校安全工作，特別是抓實抓好師生離校前的校園安全工作，確保廣大師生員工安全離校，度過一個平安、快樂的假期，現就學年末及暑假期間學校安全工作談以下五點膚淺建議：
01
提高思想認識，加強組織領導
當前，隨著雨季來臨和夏季氣溫升高，出現暴雨、雷電、大風等極端天氣機率增大，一些地區已進入內澇、山洪、泥石流、山體滑坡等自然災害頻發和學生溺水、交通、食品衛生等事故的易發多發期，加之學校各種層次考試考務工作將依次展開，學生陸續離校，學校應對防災減災工作壓力及學生管理工作難度不斷增大，各級各類學校要把保障師生生命和學校財產安全放在一切工作的首位，以對黨、對人民和對全體師生高度負責的精神，立足實際，及時組織召開一次學年末及暑假期間學校安全工作專題會議，校長要親自研究部署，分管領導要具體抓好落實，精心組織和周密安排離校最后幾周的校園安全工作、暑期安全教育，及早將各項工作任務分解細化，落實到個人，確保事事有人抓、層層有人管，不留死角、隱患和漏洞，最大限度地預防和減少安全事故的發生。
02
抓實安全教育，筑牢安全意識
各校要牢固樹立“預防為主、教育先行”的安全工作理念，以2020年“安全生產月”、“安全生產專項行動”和“食品安全宣傳周”活動為契機，充分利用各種有效資源和途徑，采取豐富多樣、易學易記的形式，以班級或年級為單位加強對所有師生安全學習教育活動頻次，幫助師生了解掌握防中暑、防交通事故、防火、防溺水、防雷電、防洪水、防地震、防泥石流等安全常識，切實提高師生的安全意識和自防自救能力。一是深入開展道路交通安全“十個一”宣傳教育活動，增強廣大師生員工充分認識開展交通安全意識教育和交通文明素質教育的重要意義。教育學生自覺遵守“五不要”、“五不坐”的規定，即：不要在公路上戲耍、打鬧、追趕，不要在車輛臨近時突然橫穿公路，不要在公路上攔車、爬車，不要在公路上閑聊、拋物擊車，不要駕駛機動車輛（學生嚴禁騎電動車及摩托車、12歲以下學生禁止騎自行車上下學、16歲以下學生禁止騎松果共享單車）；不坐超載的機動車，不坐無牌無證機動車，不坐車況不良的機動車，不坐無保險的機動車，不坐農用運輸車。教育教職員工文明駕車、安全出行，嚴禁酒駕、醉駕。二是繼續深入開展家校和師生防溺水承諾、履諾活動，強化學生離校防溺水安全常識“每日一分鐘叮嚀”、“每周10分鐘集會警示教育”，教育學生切實做到“六不”，即：不私自下水游泳；不擅自與他人結伴游泳；不在沒有父母陪伴的情況下游泳；不在沒有監護人陪伴下乘坐水上交通工具；不到無安全保障設施、無救援人員的水域游玩。特別是要教育學生遇到同伴溺水時避免手拉手盲目施救，要立即尋求成人施救。教會學生掌握正確的救生方法，切實提高學生在突發溺水事故時的自救自護能力。三是加強食品衛生安全教育，要求學生注意飲食衛生，不吃腐爛變質或不潔食品及不明菌類，防止食物中毒。四是加強用電、用氣、防火、防雷等居家安全教育，遠離電網、高壓線等危險區域，防止出現觸電、起火、煤氣中毒、雷擊等事故。五是加強學生假日娛樂自護教育，引導學生積極參加科學文明、健康向上的社區活動，嚴禁學生到“三廳一室”、酒吧、網吧等活動場所，拒絕參加黃、賭、毒、打架斗毆和各種封建迷信活動。同時教育學生注意酷熱天氣及汛期個人安全，嚴防中暑，教會學生在發生危險的時候，如泥石流、山體滑坡、單點暴雨等來臨時懂得如何自救自護的辦法。六是加強師生假日疫情防控教育。疫情未解除之前，學校一定要認真落實好教育部關于疫情防控“五個一律”要求。師生要做好假日自我防護、自我監測，盡量減少外出，防止疫情向家庭滲透、向學校擴散，守護師生安康、維護校園穩定。
03
開展安全檢查，消除安全隱患
各校在學生考務前及師生離校前要重點開展兩次拉網式的涉校涉生安全隱患排查、夏季消防安全、電氣火災安全、汛期安全隱患排查，并認真填寫《校園安全檢查登記卡》，逐一列出“問題清單”，實行“銷號式”管理。一是對校園周邊刑滿釋放人員、社區矯正對象、精神病人及游走攤販、違規經營攤點、“黑校車”等重點群體開展一次隱患摸底暗查，健全問題臺賬，做到情況清、底數明，并積極主動給當地黨委政府及相關職能部門匯報，建立健全聯動防護措施。二是對教室、學生宿舍、食堂、配電房、實驗室、圖書室、墻報欄、大門、體育設施、廁所、圍墻等進行檢查，及時清理排水溝，排除汛期到來后極易造成基礎浸泡、下陷、墻體酥軟透水等不安全因素。三是排查學校電線線路、用電設施，嚴防因線路、設備漏電引發的師生傷害事故。四是排查學校水池、二次供水設施，加強消殺及清淤工作，嚴防水源污染引發中毒事件。五是檢查學校食堂采購渠道及食物儲存間，防止米、面霉變及進購、加工、銷售“冷飯菜”、“四季豆”、野生菌和各種藥膳類菜品引發食物中毒事件。六是排查學校周邊地質災害，對于地處易滑坡山體、水庫、河道、灌渠附近和列為縣級地質災害點的學校，要安排專人做好監測工作，預防山洪暴發、山體滑坡、泥石流、基礎沉陷等自然災害造成的事故。特別提出：列為地質災害監控點的學校要重點落實值班及做好日常監測工作，提醒值班人員注意自身安全。凡發現有嚴重安全隱患的校舍，一律停止使用，并及時向上級教育行政部門和當地黨委、政府政府報告，妥善把學生轉移到安全地方，確保師生安全。對受災校舍、擋墻等暫時不能排除的安全隱患，要制定方案、采取有力措施保證在假期間進行整改完畢。對假期停止使用的教室、實驗室、微機房、食堂和師生宿舍等要切斷電源，防止遭雷擊引發事故、損壞財產，全力確保師生生命財產安全，最大限度減少災害造成的損失。
04
加強安全管理，確保防范到位
加強安全管理是預防和減少安全事故發生的重要手段。在期末和暑假期間各校要重點抓好以下工作：一是加強學生在校期間學習、生活管理，課余、考試間隙必須確定專人監控，確保管理上不留空檔。二是嚴格考勤管理，學生請假，必須嚴格執行請、銷假制度，幼兒及低年齡段學生離返學校要做到由家長接送。認真做好午休、晚休、課堂考勤登記，對未請假不在校的學生要及時報告學校、及時聯系監護人，做好相關應急處理。三是各學校要妥善做好學生離校與家長的交接工作，并提前將放假時間通報當地公安機關及運輸部門，協調做好重點路段交通管控及運力調配，避免因學校放假造成車站客流量過大而引發交通事故或因學生大量滯留學校及附近滋生事故，確保學生安全離校回家。城區學校要適當錯開放假時段。學生離校前夕，各校要繼續實行由校班子成員、值周值日教師、宿管及安保人員組成的護校隊、平安守護志愿者或安全勸導員，開展24小時校園巡查值守，及時制止學生不良行為，維護好校門通秩序。四是主動提請當地政府和有關部門在危險水域設立防護欄和安全警示牌，告誡業主加強水域范圍巡查。五是學校在暑假組織學生假期實習、參觀考察、志愿者服務等集體活動要依法依規書面報教育局審批備案。
05
【關鍵詞】偏遠山區 小學一年級新生 良好習慣 教育
【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）12-0071-01
聯合國教科文組織提出：21世紀教育的使命是幫助學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。《國家中長期教育改革和發展綱要》（2010～2020）指出“義務教育要注重品行培養，激發學習興趣，培育健康體魄，養成良好習慣。”事實也證明：一個人在兒童階段養成良好習慣對其以后的學習、工作和生活會產生很大的幫助，并終身受益。然而，一年級新生入校時習慣差仍是擺在偏遠山區小學教育工作者面前一個不爭的事實。
一、導致我校小學一年級新生入校習慣差的原因
約翰·洛克（John Locke，1632—1704）是英國唯物主義的哲學家、思想家和教育家。在教育上，他提出了著名的“白板說”，認為兒童的心靈生來就像“一張白紙或一塊蠟”，任你在上面寫上什么或把它塑造成什么。
從我校所處的區位看，距縣城58公里，距鎮中心9公里；從我校學生民族構成看，少數民族學生約占30%；從我校學生家庭常住人員組成看，約95%的家庭屬“老少”組合；從本村幼兒教師和學前教師的年齡結構看，35歲以上教師人數占全體教師人數的比例為97%；從本村幼兒教師和學前教師的學歷層次看，中專學歷教師人數占全校教師人數的比例為53%；從本村幼兒教師和學前教師的專業構成看，無專門從事幼兒教育和學前教育的教師。
由此我們可以得出我校小學一年級新生入校習慣差的關鍵所在：居住地不僅是“縣角落”也是“鄉角落”、交通是 “斷頭路”、經濟欠開發等原因導致村民家庭貧困，年輕的父母迫于生活的壓力，不得不丟下孩子外出打工，孩子從斷奶開始，就與爺爺奶奶（或外公外婆）一起生活，文盲或半文盲的老人，將傳統的習俗，通過言傳身教的方式傳承給孩子，再加上老人的溺愛，孩子養成了嬌氣、懶散和不講衛生等不良習性；零星散落在大山深處的各家各戶，讓政府的幼兒教育和學前教育顯得心有余而力不足，不能普惠到每一個兒童，偶有孩子接受幼兒和學前教育，又因學校的教學設施、教師的專業水平和教師的施教能力受限而流于形式，不能改變孩子無禮貌、自私和獨處的不良習性。
二、我校小學一年級新生良好習慣教育的措施
著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養習慣。” 一年級學生正處在身心迅速發展又極具可塑性的階段，是施教的最佳期，緊緊把握住這個有利時期，培養他們良好的做人、做事和學習等習慣，對于提高整個中華民族的素質和文明程度，起著關鍵作用。
（一）注重校本教研
“人之初，性本善，性相近，習相遠。”生長在不同地域、不同家庭和不同時間段的新生，其個體特質表現又有所不同。我校校長特別重視小學一年級新生的教學管理，每年的六月份就著手一年級班主任的遴用工作，再由班主任牽頭組建教研團隊，制定相應的教研計劃，然后安排團隊成員暑期外出交流和培訓，開學前一周全校集中，在廣泛征詢全校教師和家長代表意見的基礎上，制定相應的《XX年度龍場小學一年級新生良好習慣教育大綱》。
（二）分解習慣項目
烏申斯基在《論習慣的培養》一文中說：“起先應當讓孩子習慣于服從2～3項容易達到的要求，別因要求太多和難度太大而限制他的獨立性。”一年級新生入學時雖然有很多壞習慣需要糾正，但本著輕、重、緩、急的基本思路和教學經驗，我校列出小學一年級新生良好習慣教育的主要項目及細化指標如下：
洗馬鎮龍場小學新生良好習慣教育主要項目
（三）樹立榜樣效應
洛克指出：人類是一種模仿性很強的動物，是染于青則青，染于黃則黃的；伴侶的影響比一切教訓、規則和教導都大。因此，培養學生良好習慣的最佳方式就是為學生提供榜樣，讓學生模仿。在教學中，我校一方面以《龍場小學教師行為規范》為依據考核教師，樹立榜樣教師；另一方面每周在學生中評選“禮貌之星”、“文明之星”、“友好之星”、“衛生之星”、“誠實之星”、“勤儉之星”、“安全之星”、“三好之星”、“四美之星”、“五講之星”及“優秀小組”等典型。
（四）注重實戰訓練
洛克曾說：兒童不是用規則教育可以教育好的，規則總是被他們忘掉，你覺得他們有什么必須做的事，你便應該利用一切時機，甚至在可能的時候創造時機，給他們一種不可缺少的練習，使它們在他們身上固定下來。我校一年級新生良好習慣教育采取“看一看”、“比一比”、“趕一趕”的游戲形式；地點是流動的，有時在多媒體教室、有時在校園、有時在集鎮、有時在村莊、有時在田間……。
（五）密切家校聯動
家庭教育是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。新生報名時，我校一方面要求新生家庭指定聯絡人，另一方面對聯絡人進行家校聯動相關事項培訓。利用新學期頭四周聯絡人送、接學生的機會，當著學生的面，班主任將學生頭天在校的表現告知聯絡人，聯絡人將學生在家的變化向班主任反饋。
三、結束語
“少成若天性，習慣如自然。”一年級新生良好習慣教育是一項繁瑣又富于挑戰的工作，但只要我們教師履行職責、更新觀念、方法得當和持之以恒，一定能教育出符合人的全面發展和社會需求的學生。
參考文獻：
新橋中心小學溫顯衛
身為一名小學教師，從1991年8月工作至今，我教過小學一年級到六年級的小學生，雖說大都是天真爛漫、懵懂可愛的，但畢竟也都是接受過幼兒啟蒙教育的。所以一年級到六年級的小學生并不是帶著白紙式的心靈走入小學的，其中我認為同一年級的小學生溝通時，不能僅用“告知和管理”的固定方式，同時老師還應該在平時為他們補充一些淺顯易懂、意味深長的哲理小故事，這樣的話不但會很好的幫助小學生成長，而且還可以避免讓小學生迷失方向。
記得在我教學的第六年，我任小學一年級班主任，有一節課我晚到了幾分鐘，于是一到教室呈現在我面前的就是一片亂哄哄的景象，而孩子們一看到我站在門口，也頓時都停止了吼叫聲。我強壓住自己的怒火走進教室，并給他們講了一個小故事，故事是這樣的：
從前有一位木工活干得非常好的老木匠，凡是出自他的手的房子，不但美觀而且結實牢固，所以他的老板也是一直都很賞識他。眼看還有三個月后老木匠就要退休了，但是他的老板卻再要他建一座房子，對此老木匠非常的生氣。于是他便用最次的木材，和最差勁的建房手藝建筑了這最后的一座房子。老木匠建好之后，就把這座危房交給了他的老板，但是他的老板卻給了他一把鑰匙，并且還說了一句：“這是我為你準備的退休禮物。”老木匠聽后頓時萬分遺憾。
故事講完之后，我說：“同學們，老師的故事講完了，其實你們平時每一分、每一秒的學習都相當于在建房子，而你們的每一次作業，或者考試都要看大家用什么”材料”來“造”。房子建的漂亮堅固的，住進去就會舒適安全；但是建的粗濫的，住進去一定非常危險。“
故事說完之后，我發現小朋友們也都理解了，因為大家都慚愧的低下了頭，而且班上的小班長更是站起來對我說了聲“老師，我們錯了”。
一個班集體的好壞，很大程度上取決于班主任班級管理工作的好壞。今年我新接了一年級，在課堂上，我看到孩子們非常活潑，上課鈴聲響了不進教室，玩得不亦樂乎。上課小動作特別多，不專心聽講，隨便說話，隨便離開座位……行為習慣差。我覺得良好的班風對孩子們的成長是至關重要的。因此，我從以下幾方面談談我管理班級的心得：
一、老師以身作則，為孩子們樹立好榜樣
在規范學生的行為時，首先要規范老師自己的行為；提高學生的素質，首先要提高老師自身的素質，時時處處為學生做出好榜樣，真正做到為人師表，率先垂范。
二、建制度，立規矩
無規矩不成方圓。為了規范一年級新生的言行，我結合學校德育處出臺的校紀，制定了班規。班規分“課堂紀律”“兩操”“就餐”“文明活動”四個方面。通過家校通平臺，請家長配合督促學生。
三、開展豐富多彩的班級活動，引導學生熱愛班集體
一個班級，集體的凝聚力至關重要。班集體的凝聚力從何而來，只有通過開展豐富多彩的班隊活動，在多彩的活動氛圍中增強一年級孩子的主人翁意識，健全他們的人格。我在班上開展了這些活動：
1.以值日干部的值日記載來監督各個競賽小組每天的學習、衛生、紀律、兩操、考勤、行為習慣、儀表、課外活動等情況。
2.與學生家長加強勾通，讓家長關心、支持我們的小組競賽活動，對后進生及時進行轉化工作，這個工作不再是班主任一個人來做，小組的每一個成員都有轉化后進生的責任，因為往往一個后進生就影響著小組的競賽成績。
3.建立有效的評價制度。針對一年級的學生的年齡特點，我組織了一個“茁壯成長”的活動，根據日常、課堂、作業等中的表現，獎勵貼畫。
4.選擇榜樣，啟迪教育。在和孩子們游戲時，我發現很多男孩子都喜歡奧特曼，幾乎每個學生都會做他的招牌動作，更有很多孩子把它當成了偶像。
四、必須重視安全教育
小學體育與健康課對這些剛從幼兒園跨入小學的新學生來說，新奇，有趣卻又一知半解：“就是跑跳等等，甚至就理解為玩。”想跑得快，跳得高卻不知該怎么練，怎樣入門，而隊列隊形中的集合就是入門課，就是養成良好的體育素養的關鍵之一，因為好的開頭就成功一半。
什么是集合，就是學生按照口令成一定隊形站列，對學生而言，第一課就要養成良好習慣，可前面說過小學生對抽像思維的不理解，在教學中往往上節課集合好了，下節課又是忘了，因為光靠口令是無法讓學生形成條件反射并根深蒂固地扎根于腦海的。
那怎樣的教學方法有趣、生動，利于學生學習、掌握動作技能呢，下面是我自己平常的一些教法，拋磚引玉，供大家研討：
隊列隊形中集合的幾種教學方法：
一、口令分解法
我把集合的幾個口令分成單個的，先把口令、以及口令代表的動作一起教給學生，讓學生明白這個口令的含義，如立正、稍息、向右看齊，特別是手勢口令，讓學生明白教師舉手左高右低，是排隊時教師左邊的是排頭，約定俗成為高個子等等，同時和教師一起喊口令一起練習，或者要求學生練習時先喊口令，后練習，還可以組為單位輪流展示比賽……
這樣學生動口又動腦更動手，形象生動，易于理解和強化記憶。
二、圖例法
什么是排，什么是列，什么是路，這些概念對一年級學生來說基本是空白，教師在教學時，可以先作一些圖例（如排為左右相鄰站列，路為前后相鄰站列），讓學生先了解，再用游戲的方法請學生與教師快速組成排或路（特別是學生間的），如兩人成排，三人成路，看誰最好最快，并逐漸增加人數讓學生自我體會練習，使學生盡快生動有興趣形象地掌握排、路等概念。
三、記號法
記是記憶，記住，號是學生的位置號碼，這是最有效的方法之一，小學一年級新生往往上一節課站好隊形，第二節課又不知道怎么站，主要是不知自己該站什么地方，教師就采用記號法，讓學生記住自己是哪一排，哪一排什么序號。這就需要教師幫助學生，教會學生記憶，我采用的方法是先記排，用動作和游戲相結合的方法，具體方法如下：先把學生整理成四排。教師按先后指出到四排，我喊1時，一排舉手，二時二排舉手，同時，記住排之后，記排號里位置號，按個強調位置號數，指著第一排或站在他們前面告訴他們是1號、2號直到排尾，喊到號后先舉手，同時和游戲相結合，喊號作動作或舉手或蹲下或圍著隊伍跑一圈回到原來位置等等。這個教法形式多，運動量又可調控，而且眼耳手腳聯動，特別是注意力的培養，是最適合一年級開始的教法。
四、重復變換法
當學生記住自己的號之后，還要想想才站到位置上，這時就要強化記憶鞏固技能，就要及時采用重復法，教師隨機找兩三個相近的地點集合，先慢后快，逐漸縮短集合時間，并且，以排集合或成縱隊集合，讓學生在興趣高昂中加深記憶，鞏固技能，當然在練習時，特別是重復變換法，開始時要注意學生安全，提示不得有靠、擠推等等危險動作，防止意外傷害事故發生。
五、找點法
前面幾點都是將隊伍成型，即完成了集合三大要素的前兩點：快、靜，第三點齊還要加以提高。隊形不整齊大部分問題都出在排面，而鮮有在縱隊的，原因就在于前后的點好找，左右的參照物不好找。知道了原因，就要想辦法解決，找點法就是專門提高隊伍的整齊度的，首先是定點（點就是參照物）：定參照物，全班的第一個點是體育委員，集合時全班都向他靠攏，第二個點是第一排第一個學生，他是班的基準點，同時，他和其他排頭構成排的基準點，另外第一排的所有學生是后面各排的基準點，這些是大點，還有小點：后腦勺、肩、胸等等。其次，定好點后，前后依次看點（后腦勺），縱隊就整齊了，最難的是左右不易看齊，原來的教材中的教法是向右看齊時看鄰近學生的腮部就行了，但在實際教學中，效果卻不佳，經過觀察，可以先利用直線排好隊，再定點看點，以自己的肩和相鄰同學的肩點對點對齊，即在聽到向右看齊的口令后，先看相鄰同學的肩，再用左眼睛的余光通視全排，效果要好得多。
（看圖作文）
一次安全會議
作者： 朱浩宇
武漢小學一年級（6）班
一天，旅行家小烏龜湯特斯來到了森林小區，帶來了一個可怕的消息。一對兒狼狽兄弟來到了本地，它們專門欺負小動物，無惡不作。聽到這些，大家感到十分恐懼。于是，小區區長老猴馬克立即召集大家開了一次安全會議。
會議上，大家七嘴八舌，踴躍發言，都積極為森林小區的安全出謀劃策。小兔子阮杯特首先發言：“我說我們可以在小區的門口挖一個陷阱，阻止它們進入小區。”區長助理狐貍方克斯接著說：“我們會組織大家日夜值班，并在前面小山頭設置消息樹。”鴨子達克補充說：“最好每人發把手槍。”貓咪卡特被亂哄哄的聲音吵醒了，迷迷糊糊地說：“不要怕，它們一來，我就領著大家爬樹。”“啊？”大家先是一愣，然后異口同聲地說：“好主意。”“哈哈，哈哈。”大家都笑了起來。
后來，區長馬克忍住笑，叫大家靜下來后，作了總結發言。說這次會議開得很好，會后一定逐條落實，以保證森林小區的安全。
上一期惠老師作文課堂與大家見面，獲得了很多小讀者的喜愛。因為惠老師的作文課堂精準生動，指導富有針對性，力求讓大家一課一得。
這次惠老師又帶來了新的主題，給你提出了更高的要求。好了，上課啦――
大家都知道美國大學入學前的學術水平測試又叫SAT。在作文的標準與要求上有一條是“有效而富有洞察力地發展作者自己的觀點，表現出杰出的批判性思維，清晰地使用恰當的事例，推理以及其他的論據證明自己的立場”。
也許有的人會認為這是對高中生的要求，小學生并沒有“說理”訓練要求，其實不然。在美國加州，小學教育中有一個概念叫“公共說理教育”。美國《加州公立學校幼兒園至十二年級閱讀和語言藝術（教學）綱要》中對小學一年級的要求是，“簡單說理和敘述段落中的主要觀點。在高年級、中年級段，除講究形式邏輯，還要能夠避免讀者誤解”。
且不說對中高年級的要求，僅一年級的要求，“簡單說理”和“敘述觀點”，就要求我們重視“議論”這種表達方式的訓練。
本班有學生 43人，其中男生 24 人，女生 19 人，學生結構較小，有利于管理。但學生年齡小，自理能力弱，一時還不能適應校園生活和學習，還有待進一步提高學生的學習興趣和行為習慣。
二，指導思想
以學生發展為本、愉快的兒童德育為格局，以創新精神和實踐能力為重點，結合學生的實際情況，開展富有兒童情趣的教育活動，培養學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養的途徑，對隊員們進行集體主義和愛國主義教育，展示藝蕾小學生新形象，樹立良好的班風，形成良好的學習氛圍，為創建優秀班級而努力!
三，工作思路
(一)搞好日常管理工作，組織和建立班集體。
1、訓練小學生上各門學科的課堂紀律，保證學生盡快做到自覺遵章守紀。
2、訓練學生的集體意識，參加各項集體活動都能做到集合快，紀律強，效果好。
3、利用活動課時間帶學生學習做早操，眼保健操，保證人人會做，人人做好。
4、建立正常的衛生值日制度，通過老師手把手地教，使學生掌握正確的打掃方法。實現班級衛生人人有事干，事事有人管，培養學生良好的勞動習慣。
5、培養團結協作的優秀小干部群體，(每月至少進行一次隊干部培訓)，發揮隊干部的榜樣作用。民主推選班隊干部，部分班干部實行輪換制，使每一位學生都有鍛煉和表現的機會。
(二)對學生進行思想品德教育。
1、利用晨會課對學生進行《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的教育，學生以此為范，導之于行。
2、利用班會對學生進行集體主義，愛國主義和傳統教育。
3、結合生活情境，適時對學生進行品德教育。
(三)教育學生努力學習。
1、密切與各科任課老師聯系，注意教學模式的創新，注意教學方法的多樣化，以激起學生強烈的求知欲，提高學生的學習興趣。
2、加強對學生的學法指導，讓學生不僅樂學，而且會學。
(四)關心學生身心健康。
1、對學生進行日常衛生保健知識的講解，使學生樹立正確的衛生意識。
2、教育學生加強體育鍛煉，增強體質。進入冬季后，由班主任每天帶學生課間跑步，鍛煉身體的同時也磨煉了學生的意志。
3、教育學生養成良好的生活習慣。要尤其關心住宿學生的生活，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，給住宿生家的溫暖。
4、在班級之中努力營造寬松和諧的心理氛圍，教育學生形成健康的心理狀態，密切注意學生群體和個體的心理動向，進行適時教育。
(五)加強與家長的合作
1、建立學校家庭電話互訪制度。班主任留有每位學生家長的電話號碼，學生每有進步或特殊情況在第一時間告知家長，使家長有“孩子就在身邊”的感覺。
2、通過走訪和家長聯系冊的形式密切與家長的聯系。暫擬定期中考試前后完成對18位學生的家訪工作。爭取家長對班級工作的支持，努力使家校教育形成合力。
四，具體安排
九月份
1、培養學生良好的學習習慣。
2、帶領學生學習《小學生行為規范》。
3、慶祝教師節，教學生對每位任課教師說一句祝福的話。
4、評選“守紀之星”
十月份
1、對學生進行愛國主義教育，認識我們的國旗國徽。
2、鞏固學生的學習習慣。
3、培養班干部隊伍。
4、評選“愛國之星”。
十一月份
1、培養學生的自理能力。
2、訓練學生的衛生習慣。
3、評選“自理之星”。
十二月份
1、入隊前教育，幫助學生初步掌握隊的知識。
2、聘請高年級小輔導員，訓練學生入隊儀式。
3、訓練學生與小伙伴相處的技巧，能主動幫助同學。
4、評選“友愛之星”。
一月份
1、帶領學生堅持長跑鍛煉，培養學生持之以恒的毅力。
2、引導學生形成正確的學習態度，掌握正確的學習方法。
3、開展講故事比賽，培養學生的閱讀興趣。
4、評選“學習之星”。
小學一年級班主任工作計劃2017一、班級學生情況分析
本班共有學生 人，其中女生 人，男生 人。本學期重點是對學生進行常規訓練，養成良好的學習習慣，營造良好的班內氛圍，使學生講文明，懂禮貌，學會寬容，學會與他人合作，使他們盡快的適應學校環境，投入到學習當中，成為一名優秀的、合格的小學生。
二、工作目標和要求
1、培養、形成良好的班風。
2、引導學生養成良好的學習習慣、生活習慣，引導學生從身邊的小事做起。
3、加強與家長的聯系與溝通，與家長密切配合，關心愛護每一位學生。
4、使學生講文明、懂禮貌，養成良好的衛生習慣，愛護公物，遵守紀律。
三、工作重點
1、嚴抓紀律、衛生，形成一定的班規、校規。
2、加強思想道德教育，養成良好的行為習慣，成為一名合格的小學生。
3、養成良好的學習習慣，掌握一定的學習方法。
4、加強安全教育，增強學生的自我保護意識。
四、采取的主要措施
1、常規教育方面
剛踏一年級的小學生,對于學校的日常生活和學習還不太適應,每一項規章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色,適應學校的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導,并且內容要近一點,小一點,實一點,時時處處向學生進行有針對性的常規教育。因此,我決定從以下幾點入手:
(一)、充分利用班隊會的時間學習《一日常規》,《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級開展評星活動,負責監督檢查學生的日常行為,并在晚點時間進行一日總結,通過監督崗的匯報,評出“每日之星”對表現不夠好的學生,及時進行點撥,指導,加強教育。
(二)、合理利用升旗儀式,重大節日,加強學生的德育教育。這學期利用教師節,國慶節,和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會,使學生懂得做人的道理,培養其愛國主義情感。同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活。
(三)、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,有集體。比如:可以利用故事會和流動紅旗的評比等活動,對學生進行思想教育，進一步規范學生的行為習慣。
2、紀律方面
一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行。因而,我從以下幾點入手:
(一)、課堂紀律
首先師生共同制定班規班紀,并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到。”
(二)、課間紀律
課間是學生輕松休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶.我將針對學生的年齡特點,采用師生共同參與的方式,開展“跳繩,做游戲,拍球”等活動,使學生既健體又受教育,還能增進師生之間的感情,擴大交流的空間。同時,隨時提醒學生要注意的危險活動和場地,寓教于樂。
(三)、路隊紀律
為了讓學生養成良好的行為習慣,適應集體生活,將在班級開展“路隊小標兵”評比活動,使學生不僅做到快,齊,靜,而且能夠進行自主管理.每一個路隊將分別設立一個小隊長,每天定時向班級匯報路隊情況,及時監督,及時管理。
3、衛生方面
講究衛生很重要.俗話說,病從口入.收拾好衛生,既能使身體健康,又能養成良好的生活習慣,還能創設一個良好的學習環境。針對本班情況計劃如下：
1、個人衛生:要求衣著整潔，做好“三勤”，桌椅勤擦,物品勤擺,兩操勤做。
2、班級衛生:每天早上和中午時間分派值日生清掃,設立衛生監督崗,進行檢查與監督。對于主動,及時打掃衛生的同學或小組,進行獎勵.同時利用花草美化環境,并進行愛護環境和花草的教育。
五、重要活動安排
九月份：學習校紀校規，學生基本遵守學校各項紀律。
十月份：舉行說話、識字比賽，讓學生感到撐握知識的重要性，從而積極的投入到學習中去。
十一月份：個人衛生月。本月讓學生形成講衛生的好習慣。
十二月份：繪畫、書法、歌詠等興趣月。讓學生全面發展，充分發揮學生潛能，找出學生的優點，并加以引導和培養。
元月份：課外知識大賽月，豐富學生的課外生活。
小學一年級班主任工作計劃2017新學期新開始，我接手了一年級的班主任工作。近幾年來，隨著入學年齡的提前，獨生子女家庭的增多，一年級班主任工作的擔子越來越重了。為了做好小學一年級的班主任工作，為了讓班級充滿活力與創新，特制定班主任計劃如下：
一、指導思想：
以《學校工作計劃》和《德育工作計劃》為指導，認真貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，以行為習慣養成教育為重點，結合一年級學生個性特點，以人為本，面向全體學生，努力提高教育質量。積極參加學校和德育處組織的各項活動，創造溫馨之家，成為一個有特色的班級。
二、班級基本情況：
本班共有學生49人。由于一年級學生年齡小，因此他們是一群可愛而又好動的小精靈，在行為習慣及學習習慣的養成上比較欠缺，因此我將力爭讓孩子們近快適應學校的學習生活，使每一位學生在這里都受到良好的養成教育。
三、班級奮斗目標：
(一)在行為習慣方面，養成良好的養成教育。
(二)培養學生愛集體、愛勞動、愛師長、愛同學的良好品德。
(三)以學校和班集體計劃為指導，以課堂教學和教育活動為載體，以學生為本，以團結、向上、奮進、求實為目標，以本班學生特點為基礎，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風，構建一個團結向上的集體。
四、班級管理措施：
剛踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因此，我決定從以下幾點入手：
(一)學習方面
1、上課能積極發言的同學給予紅花獎勵。
2、上課認真聽講，會學習的同學給予大拇指獎勵。
3、作業寫得干凈又整潔的同學給予紅花獎勵。
(二)紀律方面
1、課間作好課前準備，由班干部進行管理，教師輔助管理。
2、課間做到三輕，隊伍做得快、靜、齊，兩操認真的同學可以得到小紅花。
3、培養學生在樓道不打鬧，校園不瘋跑，上下樓梯靠右行，輕聲慢步進課堂，上學放學排路隊的好習慣。
(三)勞動方面
1、做值日認真的同學可得衛生小紅旗。
2、主動撿地上的紙片的同學，自覺維護班級衛生的同學可得衛生小紅旗。
(四)衛生方面
講究衛生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。
1、個人衛生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級衛生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。同時進行愛護環境和花草的教育。
(五)安全教育方面
“安全時刻記心中”，時刻提醒學生上學、放學排好隊，隊伍中間不打鬧，上、下樓梯不追逐，馬路行走看車輛，陌生人不搭話，安全回家。
五、班干部的培養方面
一個優秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。因此，在開學初，我就積極采用激勵方法，表揚表現好的同學，并時刻注意觀察他們的動態，觀察他們的適應能力及組織能力，選擇優秀的，有上進心的，關心集體的學生作為班干部培養對象，并委以他們重任，指導他們做好本職工作，讓他們在不斷的學習實踐中鍛煉自己，并培養他們熱愛集體、關心他人的良好品質。通過他們來管好班級的各項事務，并讓他們配合老師進行差生轉換。
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。
六、加強與家長的合作
1、建立學校家庭電話互訪制度。班主任留有每位學生家長的電話號碼，學生每有進步或特殊情況在第一時間告知家長，使家長有“孩子就在身邊”的感覺。
2、通過走訪和家長聯系冊的形式密切與家長的聯系。爭取家長對班級工作的支持，努力使家校教育形成合力。