時間：2022-07-27 19:15:53
導(dǎo)語：在社會問題調(diào)查報告的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
我這次寒假社會實踐的主題是“三農(nóng)”問題的調(diào)查，為了這個社會實踐報告，我特地回到老家進(jìn)行實地調(diào)查。主要調(diào)查方式是以問卷調(diào)查的方式。在家里我先查了“三農(nóng)”問題的一些信息，自己了解了“三農(nóng)”問題是什么，為什么要解決這個問題，怎么樣解決這個問題。然后針對這些內(nèi)容制定了一份問卷調(diào)查表，我一共印了20份，本來想多印一點的，但是當(dāng)時趕時間，就只印了那么多。然后我還根據(jù)找到的三農(nóng)問題信息制定了一份三農(nóng)問題的宣傳資料。準(zhǔn)備帶回老家進(jìn)行宣傳使用。
回到老家后，我首先找到最熟悉的人，給他們每人一份問卷，然后還找到兩個姐姐專門為我發(fā)問卷的時候拍照，來增加我社會實踐的真實性，這不是在作秀。雖然最開始的時候我只是帶著一種完成任務(wù)的想法來做這件事的，也覺得這是徒勞的浪費時間沒有一點價值可言。可是當(dāng)我站在他們旁邊看著他們做問卷的時候，我卻突然發(fā)現(xiàn)，我自己在做的這件事情是多么的有意義。因為我發(fā)現(xiàn)，在這個不算落后的小鄉(xiāng)村里面的居民，卻居然大多數(shù)連三農(nóng)問題是什么都不知道。而且，不少人都不關(guān)心三農(nóng)問題，認(rèn)為這個問題和他們自己沒有多大的關(guān)系，他們認(rèn)為這種問題應(yīng)該是政府機關(guān)里面的人關(guān)心的問題，與平民老百姓無關(guān)。問卷里面有道題是問三農(nóng)問題中的三農(nóng)指什么，有五個選項，農(nóng)民，農(nóng)業(yè)，農(nóng)村，農(nóng)戶，農(nóng)田。大多數(shù)的人都覺得農(nóng)田要算一個，因為在他們心目中，農(nóng)田才是最大的依靠，因為農(nóng)村土地就是農(nóng)民朋友的命根子啊?？上驳氖牵艺{(diào)查的幾乎所有的人都知道國家出臺的一系列促進(jìn)糧食增產(chǎn)和農(nóng)民增收的政策措施，其中有一項就是農(nóng)業(yè)稅被取消了。他們對與這點都是很高興的，因為這減輕了他們很大的負(fù)擔(dān)。“這個政策好不好？”我問到，“當(dāng)然好啊，不用交錢了嘛！”雖然說現(xiàn)在的農(nóng)村條件比以前是好了很多了，但是家庭負(fù)擔(dān)也還是比較重的，能幫助農(nóng)民減輕負(fù)擔(dān)，減一點當(dāng)然就好一點。“對于國家出臺的相關(guān)三農(nóng)問題政策，你支持嗎？”幾乎所有的人都選的大力支持，雖然我不確定他們是否了解那些具體的政策究竟是什么，究竟有沒有落到實處，究竟有沒有給農(nóng)民們帶來實實在在的好處，究竟那些政策是不是只是空中閣樓，但是我覺得，農(nóng)民朋友們都是相信國家政策的，他們相信，國家不是違背農(nóng)民的，他們相信，國家會對他們好的。里面有個問題有一個填寫著讓我覺得值得思考，您是怎樣知道有關(guān)三農(nóng)政策的，有個人就說他不知道三農(nóng)政策，所以沒有選項可以選擇啊，因為四個選項，看電視，聽廣播，別人告訴，政府宣傳。我相信這是位唯一說出實話的人，其他人我也不知道他們是不是真的知道這些政策，都什么都沒說就選，大多數(shù)選的政府宣傳，我問政府給你們宣傳什么政策了，他們說什么都沒有，其實他們也不知道有哪些政策，“哪有這么好的政府啊。”有個人感慨。我不禁想到，究竟是什么讓現(xiàn)在的老百姓不敢說真話了，讓老百姓對政府盲目崇拜，都說要跟著政府走，跟著領(lǐng)導(dǎo)走，可是，政府呢，政府又做了什么可以讓老百姓心甘情愿跟著走的事情啊，都說要讓農(nóng)民朋友們得到實惠，得到好處，可是，話誰都會說，但是實行了嗎？就算實行了，那也得經(jīng)過層層審批層層考驗最后實行的時候恐怕都過了不少年了吧。中國現(xiàn)在政策實施得就是如此滯后，政府宣傳的是什么，宣傳政府的又是什么，這些宣傳，給農(nóng)民帶來的是什么，只是樹立了政府在農(nóng)民心目中高高在上不可親近的崇高地位，讓大家都怕政府。我在網(wǎng)上查找怎么樣解決三農(nóng)問題，我發(fā)現(xiàn)政府出臺的政策都顯得太空洞太抽象太不具體了。“轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，創(chuàng)新發(fā)展模式”“進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化結(jié)構(gòu)”“大力發(fā)展勞務(wù)產(chǎn)業(yè)”“正確處理城市發(fā)展與農(nóng)村發(fā)展的關(guān)系”“加快實施科教興農(nóng)戰(zhàn)略”等等。這些政策都說的好空洞好空洞，你說，你這么說農(nóng)民會明白這和他們究竟有什么關(guān)系嗎？中國就搞這些面子工程，表面上弄的好看，可實際上呢，老百姓卻得不到什么實實在在的好處。也難怪農(nóng)民朋友們很少有人知道這些政策，因為知道了也沒有什么用啊。日子也根本就不會因為這幾點空洞的政策就得到什么具體的改變的。其中有一個問題，“農(nóng)民問題是指什么的問題？”選項有素質(zhì)，減負(fù)，技術(shù)指導(dǎo)。大多數(shù)都說是減負(fù)問題，少數(shù)人說是技術(shù)指導(dǎo)問題，只有極少數(shù)人說是素質(zhì)問題。當(dāng)初我設(shè)置這個問題的時候就在想農(nóng)民朋友們認(rèn)為自己的問題究竟出現(xiàn)在哪里。當(dāng)時在網(wǎng)上查到的是素質(zhì)的問題，可是卻只有極少數(shù)人選擇，而大多數(shù)人卻認(rèn)為是減負(fù)問題。為什么會出現(xiàn)這個樣子，我很想知道。是他們對自己的素質(zhì)十分自信，還是因為在他們心目中素質(zhì)問題不算是問題呢？也許是因為他們覺得減負(fù)才是真真實實與他們直接相關(guān)的可以看到立竿見影的效果的問題。農(nóng)民更關(guān)心的不是你說的天花亂墜的政策，而是實實在在的真實的行動，哪怕只有那微小的行動，哪怕只能帶給農(nóng)民微小的實惠。“農(nóng)業(yè)問題主要是指什么的問題”產(chǎn)業(yè)化，專業(yè)化，技術(shù)化。很多人都選擇了技術(shù)化。我想，在農(nóng)民的心目中，也許技術(shù)的不成熟才是導(dǎo)致農(nóng)業(yè)的發(fā)展緩慢的主要因素。在農(nóng)民的心中渴求政府能有人對他們進(jìn)行技術(shù)上的指導(dǎo)，而我們親愛的政府呢，又真真正正的做到了什么呢？都說要去親民，要去下到農(nóng)村，與農(nóng)民們交流想法，知道他們需要什么，缺少什么，可實際上呢，又真的有幾個領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常親民了呢？就算真的有人去了，也只是極少的吧。其實這個問題查到的答案是產(chǎn)業(yè)化的問題，只是農(nóng)民們根本就沒有什么產(chǎn)業(yè)的概念。什么始終是經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定和國家安全的基礎(chǔ)。許多人都在糧食和土地之間徘徊。他們說糧食和土地是不可分割的關(guān)系，沒有土地，哪里來的糧食呢？可見農(nóng)民朋友們真的是把土地當(dāng)成自己的命啊，雖然很多農(nóng)民現(xiàn)在都不是主要靠農(nóng)田來維持生活了，但土地畢竟是他們的財富，是祖祖輩輩遺留下來的產(chǎn)業(yè)。
這次社會實踐調(diào)查，雖然時間很短，調(diào)查人數(shù)也不是很多，但我真的是收獲很多的。有的時候，我真的想做一個官，然后為農(nóng)民朋友們，為老百姓們實實在在的做點事，讓他們享受一點實實在在的幸福。
因此,《歷史與社會》課程在實施的資源方面應(yīng)該力求改變過分依賴教科書的局面,教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系社會實際與個人生活,使知識不再局限于教科書,而是在解決真實問題的情境中,進(jìn)行概念系統(tǒng)和具體技能的教學(xué)?！稓v史與社會》課程中的綜合實踐課就為實現(xiàn)課堂教學(xué)與社會實踐的結(jié)合,搭建了一個非常好的平臺。
在具體的教學(xué)過程中,一些教師認(rèn)為,綜合實踐課只要學(xué)生動起來,學(xué)會查找資料。然后,在課堂上展示出來,就達(dá)到了教學(xué)目的。在這個過程中,學(xué)生固然利用了一些社會資源,也學(xué)會去發(fā)現(xiàn)生活中的問題,并利用自己的所學(xué),找到解決問題的方法?？墒歉鶕?jù)我的理解,如果學(xué)生無法體會到他們所找出的方法是否切實可行,一切只是“紙上談兵”。換句話講,我認(rèn)為在目前情況下綜合實踐課最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)――“反饋”被忽視了!
在我看來,在進(jìn)行《歷史與社會》教學(xué)的時候,應(yīng)該力求課程的開放,讓學(xué)生在體驗中真正理解知識、消化知識、運用知識。本學(xué)年,我承擔(dān)的是人教版七年級《歷史與社會》的教學(xué)任務(wù),在教學(xué)過程中,我進(jìn)行了一些嘗試。
人教版《歷史與社會》上冊第五單元的綜合探究題目為――我是社會小主人,教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會履行自己的監(jiān)督權(quán)利,關(guān)心社會、愛護社會。課堂教學(xué)中,我向?qū)W生介紹了如何在生活中發(fā)現(xiàn)問題,并選擇出與自己關(guān)系最為密切的問題,之后進(jìn)行調(diào)查研究,寫出解決問題的方法;按照我的課程設(shè)計,我又向?qū)W生介紹了如何合法行使監(jiān)督權(quán)。例如,向媒體反映、向人大代表反映、向政府相關(guān)部門反映等。同時我布置了這樣的任務(wù):要求學(xué)生利用一周時間調(diào)查身邊存在的社會問題,完成一份調(diào)查報告。我將學(xué)生的調(diào)查報告回收并整理,找出其中存在的問題,提出修改意見,并要求學(xué)生認(rèn)真修改交回。接下來,我建議學(xué)生們將自己的調(diào)查報告,通過合法的方式反映出去。很多學(xué)生躍躍欲試,但是也有一些帶著擔(dān)心和疑惑。看到這一切,我進(jìn)一步鼓勵學(xué)生說:“我們知道了如何做社會的小主人,而更重要的是我們?nèi)绾纬蔀樯鐣嬲男≈魅?我相信,以大家的能力,一定能做好這件事情,為社會貢獻(xiàn)出我們的一份力量!”
在學(xué)生反映出他們所發(fā)現(xiàn)的問題后,我讓他們繼續(xù)跟蹤調(diào)查,并根據(jù)調(diào)查情況做出調(diào)查報告。個別同學(xué)的調(diào)查報告不久就有了回復(fù),更多的是沒有任何音訊。不過,我相信通過這樣的一次經(jīng)歷,學(xué)生對于社會問題會更加敏感,會更加關(guān)心和愛護我們的社會,對于社會他們增加了一份責(zé)任感!并且我發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生對《歷史與社會》課的興趣更高了,這門課程內(nèi)容不再只是課本上艱深難懂的知識,而是孩子們時時刻刻都在接觸的生活。
《歷史與社會》教材中的綜合探究課為我們進(jìn)行“開放式”教學(xué)提供了非常好的條件。不過,這并不是“華山一條路”,教師還應(yīng)該善于從現(xiàn)實生活中發(fā)掘綜合實踐課程的資源,真正將“社會教育”納入現(xiàn)行的教育制度之中。
深圳市博物館08~09之交舉辦了“國寶展覽”――四羊方尊、秦始皇陵兵馬俑、漢代金縷玉衣等國家級文物首次在深圳展出,同時展館還有關(guān)于深圳歷史的展覽。我發(fā)現(xiàn)了這個教育契機,在學(xué)校和深圳市博物館的大力配合下,組織學(xué)生進(jìn)行一次參觀活動。學(xué)生們對于“國寶”驚嘆不已,驚嘆于我們祖國的輝煌與偉大;對于深圳,學(xué)生們更是多了一份了解與自豪。教育活動并未草草結(jié)束,參觀后,我們進(jìn)一步舉辦了有關(guān)“博物館參觀感想”的手抄報比賽,在學(xué)生中也產(chǎn)生了不小的影響。這次活動,我們的著眼點在于學(xué)生的情感教育,直接將社會資源引入校園,學(xué)生在活動過程中不是被動地接受而是主動地感受知識、感悟歷史,實現(xiàn)了《歷史與社會》課程所要實現(xiàn)的教育目標(biāo)。
近年來,社會犯罪有向年輕化發(fā)展的趨勢。青少年缺乏對法律威嚴(yán)性、強制性的真實理解,缺乏對法律的敬畏,也就是說他們?nèi)狈Ψ傻那猩砀惺苁侵匾蛑?現(xiàn)在很多青少年對于法律的認(rèn)識是很模糊的。根據(jù)這種情況,我建議學(xué)校利用與深圳市中級人民法院相鄰的地理優(yōu)勢,申請學(xué)生旁聽法院對于案件的審理和裁決過程,讓學(xué)生在這個過程中真正感受到什么是法律,深刻認(rèn)識到法律是人人必須遵守的規(guī)則,從而使得學(xué)生在日常生活中能夠自覺地以法律為準(zhǔn)繩。我相信,此類活動的舉行,一定能對學(xué)生產(chǎn)生極大地震動,將學(xué)生對于法律常識的認(rèn)識由表及里,內(nèi)化為學(xué)生自身的約束力!
《歷史與社會》是一門開放式課程。對于綜合實踐課的認(rèn)識,教師應(yīng)該進(jìn)一步解放思想,要求學(xué)生“動起來”不是綜合實踐課程的終結(jié),而應(yīng)該是綜合實踐課的開始。教師應(yīng)該在綜合實踐課中,利用大量的社會資源,或給予學(xué)生及時的反饋,或讓學(xué)生去獲得真實感受,或讓學(xué)生親身體驗?？傊?教師應(yīng)該將綜合實踐課真正地與社會資源、社會教育結(jié)合在一起,真正將綜合實踐課落到“實”處!
參考文獻(xiàn):
一、指導(dǎo)思想和意義
1、指導(dǎo)思想：將研究性學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學(xué)生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。
2、意義：
1) 改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。
2) 參與社會實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗。
3) 主動服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識，強化社會責(zé)任。
二、社會實踐的組織形式：
1、組織形式：小組合作模式。學(xué)生一般由6—10人組成社會實踐活動小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人（如本校教師、學(xué)生家長等）為指導(dǎo)老師。研究過程中，活動小組成員有分有合，互相協(xié)作。
具體過程參考如下：
a、 編組、選題；
b、 聘指導(dǎo)教師；
c 制定活動方案；
d 小組研究設(shè)計具體操作（設(shè)計訪談表格、問卷；制定參觀、觀察、活動計劃；準(zhǔn)備錄音機、錄像機等活動工具）；
e、 實踐活動（觀察、訪談、問卷、實驗）
f、 分析活動資料（定量：用統(tǒng)計圖表定量分析自己的調(diào)查結(jié)果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規(guī)律特點。）
g 撰寫社會實踐調(diào)查報告（范例附后）
三、注意事項：
1、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。
3合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。
4、綜合運用各種方法手段。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。 三、社會實踐的主要內(nèi)容：
1、 社會參觀活動。
2 參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運作情況……），例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點”、“文化娛樂”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。
2、 社會調(diào)研活動。（參考主題如下，也可自選主題）
1）關(guān)于生活用水狀況調(diào)查研究
2）關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查
3）市區(qū)白色污染調(diào)查研究
4）市區(qū)交通安全問題研究
5）市民交通意識及對策
6）市區(qū)道路狀況及改進(jìn)意見
7）旅游資源狀況調(diào)查
8）小學(xué)生的休閑生活調(diào)查研究
9）小學(xué)生的消費觀念與行為研究
1 0）小學(xué)生的飲食與營養(yǎng)問題研究
11）小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究
12）我市中小學(xué)零用錢數(shù)量的調(diào)查
3、社區(qū)服務(wù)活動。
社區(qū)保潔活動、社區(qū)護綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)“陋習(xí)”糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動、交通服務(wù)活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。
參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動，為學(xué)校和個人樹立良好的社會形象。
四、社會實踐活動具體安排
2004年7月4日
下發(fā)《社會實踐活動方案》，布置暑假社會實踐工作。
2004年7月5日——7月9日
2004年7月10日—8月23日 開展社會實踐活動
2004年9月5日前 各班向行政辦提交下列社會實踐總結(jié)材料： < br> 1、社會實踐活動記錄表；
2 、社會實踐活動調(diào)查報告（每班4份，其中必須有一份關(guān)于交通安全的調(diào)查）；
3、活動照片、錄像、錄音等資料。
4、暑假社會實踐活動記錄
2004年9月初 社會實踐活動總結(jié)、表彰（具體時間待定）
1 、 以班級為單位，以班會、板報、?？⒕W(wǎng)頁等形式，進(jìn)行社會實踐活動總結(jié)。
2、組織社會實踐活動成果展示會。
3、 評選社會實踐先進(jìn)集體、先進(jìn)個人、社會實踐優(yōu)秀論文及優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
關(guān)鍵詞:高等教育；教學(xué)改革；實踐環(huán)節(jié)；媒體調(diào)查
隨著高校教學(xué)改革的深入，傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式已被打破，不少高校目前的培養(yǎng)計劃中對實踐環(huán)節(jié)或?qū)嵱?xùn)課程的設(shè)置改變了以往高等教育中理論至上的狀況。傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)往往以教師為中心，強調(diào)教師的“教”而忽視學(xué)生對于理論的現(xiàn)實還原能力的狀況。本文以福建工程學(xué)院文化傳播系新聞專業(yè)《媒體調(diào)查》實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)實踐為例，說明實踐環(huán)節(jié)的引入對于深化學(xué)生理論認(rèn)識的重要性和實踐環(huán)節(jié)中需要注意的一些傾向。
媒體調(diào)查這一實踐環(huán)節(jié)是福建工程學(xué)院文化傳播系新聞專業(yè)的本科生為期兩周的專業(yè)實踐。在媒體調(diào)查實踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生必須將所學(xué)到的社會調(diào)查方法和新聞專業(yè)的前沿問題相結(jié)合，才能進(jìn)行具有現(xiàn)實意義的媒體調(diào)查。針對學(xué)生在媒體調(diào)查的實踐環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的一些問題，我們對該實踐環(huán)節(jié)進(jìn)行了一定程度的改革和創(chuàng)新，以達(dá)到提高學(xué)生媒體調(diào)查能力的目的。
一、擴展社會調(diào)查方法的背景知識，擺脫為調(diào)查而調(diào)查
新聞傳播研究方法一般采用社會科學(xué)研究的基本概念和具體的研究方法。社科研究的具體方法可分為兩類：定量研究和定性研究。面對復(fù)雜多樣的媒介現(xiàn)象，我們認(rèn)為以往的研究方式，也就是采用“觀點＋論據(jù)”的模式，顯得主觀性和隨意性太強了些，因此，在媒體研究中必須引入社會調(diào)查方法，也就是定量研究的方法。
社會調(diào)查方法是當(dāng)前普遍使用的社會研究方法之一，指的是一種采用自填式問卷或結(jié)構(gòu)式訪問的方法，系統(tǒng)地、直接地從一個取自總體的樣本那里收集量化資料，并通過對這些資料的統(tǒng)計分析來認(rèn)識社會現(xiàn)象及其規(guī)律的社會研究方式 。通過對社會調(diào)查方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生對社會問題的認(rèn)識和判斷擺脫了早期形成的純粹定性研究的思維模式，初步具有科學(xué)、客觀地對待各種社會現(xiàn)象的意識，使媒體研究的結(jié)論更具有說服力。
可是，當(dāng)前大量與社會調(diào)查方法相關(guān)教科書對這一定量研究方法的介紹，僅僅集中在抽樣方法、題目設(shè)計、問卷設(shè)計的步驟、資料收集、資料處理、撰寫調(diào)查報告這幾個環(huán)節(jié)的介紹上，注重技術(shù)性和操作性，對社會研究思維的總體介紹不深。這一缺陷導(dǎo)致了學(xué)生對社會調(diào)查的認(rèn)識僅僅停留在社會調(diào)查是一種技術(shù)和方法，認(rèn)為只要按照社會調(diào)查的步驟進(jìn)行媒體研究就可以得出合乎現(xiàn)實規(guī)律的結(jié)論。因此，學(xué)完調(diào)查方法后，學(xué)生出現(xiàn)了為調(diào)查而調(diào)查的現(xiàn)象，不懂靈活運用調(diào)查方法進(jìn)行媒體現(xiàn)狀研究相結(jié)合，不能寫出高質(zhì)量的調(diào)查報告。
針對這一情況，我們對社會調(diào)查方法課程的教學(xué)進(jìn)行了一些調(diào)整，擴充了社會研究的相關(guān)思維，較為深入的講解社會科學(xué)的基礎(chǔ)、社會研究中的一些辨證模式，社會科學(xué)范式以及社會理論的要素、理論和研究的關(guān)聯(lián)性等等，使學(xué)生意識到做好媒體調(diào)查，僅僅掌握社會調(diào)查方法是不夠的，還必須深入到新聞專業(yè)的前沿，了解學(xué)科動態(tài)，讓社會調(diào)查這一方法為更好地為自身了解媒介現(xiàn)狀服務(wù)。
通過增大社會調(diào)查的背景知識講解，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于媒體調(diào)查研究的現(xiàn)實能力得到了提高。突出體現(xiàn)在應(yīng)用性課題的確定比以往更具操作性，大而空泛的課題申報減少。而選題的水平對于調(diào)查過程和調(diào)查質(zhì)量的影響具有關(guān)鍵性作用。
二、制定詳細(xì)的指導(dǎo)書，控制媒體調(diào)查進(jìn)程
新聞專業(yè)媒體調(diào)查安排在一年級下學(xué)期臨近期末的時段?？紤]到大一學(xué)生學(xué)齡尚淺，對媒體調(diào)查的宏觀把握能力不足，結(jié)合學(xué)生在專業(yè)課上的表現(xiàn)，我們制定了詳細(xì)的調(diào)查進(jìn)度安排表，要求學(xué)生按指導(dǎo)書的指示嚴(yán)格執(zhí)行。同時，安排多名專業(yè)教師實時指導(dǎo)監(jiān)督，控制學(xué)生媒體調(diào)查的進(jìn)程，保證調(diào)查質(zhì)量。
我們把為期兩周的媒體調(diào)查，劃分成三個階段，分別是準(zhǔn)備階段、調(diào)查階段和撰寫調(diào)查報告階段，時間分配上是1：2：1，具體換算成天數(shù)是3：6：3。在準(zhǔn)備階段，我們要求學(xué)生用三天時間進(jìn)行準(zhǔn)備，自行查閱相關(guān)資料，確定各自的調(diào)查設(shè)計方案、并設(shè)計、制作調(diào)查問卷，準(zhǔn)備階段的最終成果是調(diào)查問卷的制作完成。在調(diào)查階段，我們要求學(xué)生的樣本容量不少于50人，因此用六天的時間實施，調(diào)查階段的最終成果是調(diào)查問卷的回收。在撰寫調(diào)查報告階段，我們要求學(xué)生在三天之內(nèi)完成資料處理、統(tǒng)計分析并撰寫調(diào)查報告，最終成果是調(diào)查報告的完成。
由于學(xué)生此前沒有獨立進(jìn)行社會調(diào)查的實踐，對調(diào)查尚處于概念階段，他們對嚴(yán)格的時間進(jìn)度感到拘束。經(jīng)過講解說明，學(xué)生認(rèn)識到我們提供的時間進(jìn)度表，標(biāo)識的是每一階段的底線或警戒時間，可以在這一時間線上微調(diào)，但不能出入太大，否則，將無法保證調(diào)查的質(zhì)量。
通過控制整體時間安排和專業(yè)教師輔導(dǎo)，媒體調(diào)查活動得以順利進(jìn)行，所有的學(xué)生都能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成媒體調(diào)查的任務(wù)，并在指定時間上交調(diào)查報告，避免了調(diào)查失敗的事件。
三、關(guān)注學(xué)生心態(tài)，及時教育輔導(dǎo)，實施以人為本的教育
媒體調(diào)查是新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生第一次比較大的獨立實踐活動，由此，我們特別關(guān)注學(xué)生在實踐活動中的心理狀態(tài)，成立了媒體調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組，希望能及時解決學(xué)生在實踐過程中出現(xiàn)的情緒上和心理上的障礙。通過部分學(xué)生的反饋，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生面對媒體調(diào)查的實踐環(huán)節(jié)時，首先考慮的是（1）能否較好的完成調(diào)查任務(wù)；（2）擔(dān)憂無法處理一些突發(fā)事件，不知道該以怎樣的方式面對所必須面對的調(diào)查對象。
針對這一情況，我們在調(diào)查之初就開展動員大會，由系領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任以及專業(yè)教師參與，告知學(xué)生除了做好媒體調(diào)查之外，還要注意一些平時易于忽略但卻容易影響工作的因素。比如，如何和陌生人打交道，如果遇到不能配合調(diào)查的人，既要控制自己的情緒，又要對自己的工作保持信心等等。
當(dāng)今社會，新農(nóng)村建設(shè)正處于非常重要的時期。要想真正向基本實現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代化的 戰(zhàn)略目標(biāo)邁進(jìn)必須培養(yǎng)大批較高素質(zhì)的農(nóng)村勞動者。因此，農(nóng)村九年義務(wù)教育就成了關(guān)注的 焦點。然而，農(nóng)村九年義務(wù)教育還存在很多缺陷和不足。要想改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，提高國民基礎(chǔ)文化素質(zhì)，實現(xiàn)農(nóng)村的現(xiàn)代化，就必須深入了解農(nóng)村教育所存在的問題，掌握教育的各方面進(jìn)行深一步的研究并逐步改善。隨著社會的發(fā)展，九年義務(wù)教育的普及，農(nóng)村中小學(xué)生教育或許已經(jīng)不是那么引起現(xiàn)在社會的關(guān)注，在如今這個時代，農(nóng)村的中小學(xué)教育普及怎么樣呢?帶著這個疑問，我們一組人經(jīng)過商量，做出調(diào)查報告表，準(zhǔn)備去岳陽市岳陽市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)周圍的農(nóng)村做相關(guān)的調(diào)查。
我們調(diào)查得知：農(nóng)村中小學(xué)教育問題十分嚴(yán)峻，例如
學(xué)校規(guī)模小，硬件設(shè)施落后
盡管目前農(nóng)村中小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市中小學(xué)相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費有限，很多需求無法得到滿足，大部分農(nóng)村中小學(xué)微機室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也經(jīng)常缺乏資金買新的。
二、師資力量嚴(yán)重不足，教師問題多多
鄉(xiāng)村學(xué)校任教的老師大多是剛大學(xué)畢業(yè)的教師，他們的教學(xué)經(jīng)歷較弱，待到教學(xué)成熟就被調(diào)離崗位，從而新教師來臨，導(dǎo)致學(xué)生一直在適應(yīng)老師，農(nóng)村中小學(xué)教師工資、住房、福利待遇等無法得以保障。
三、升學(xué)無望,就業(yè)無路,致富無術(shù)。
農(nóng)村學(xué)生“升學(xué)無望,就業(yè)無路,致富無術(shù)”是農(nóng)村教育的主要癥結(jié)。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計資料,全國大部分農(nóng)村地區(qū)初高中畢業(yè)生中60%以上要回到農(nóng)村,尤其是農(nóng)業(yè)地區(qū)和中西部地區(qū)這一比例更高,達(dá)到80%以上。這些學(xué)生大多返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)或外出打工。但農(nóng)村普通初中教育,尤其是課程設(shè)置、教材編寫與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展實際需要相脫節(jié),學(xué)到的基礎(chǔ)文化課,就連勞動技能課也都解決不了很多農(nóng)村產(chǎn)業(yè)技術(shù)與經(jīng)營管理問題。畢業(yè)后的農(nóng)村青年不能盡快融入到當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟建設(shè)中,造成農(nóng)村勞動力的巨大浪費和盲目流動。一些初中畢業(yè)后不能升入重點高中的孩子,寧可融入了滾滾打工洪流,也不愿到職成教育學(xué)校學(xué)習(xí)深造。因而出現(xiàn)了“升學(xué)無望,就業(yè)無路,致富無術(shù)”的教育怪圈
以上三點還只是我們調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)的幾點，還有許多具體的問題和解決措施在我們的調(diào)查報告當(dāng)中，在填寫調(diào)查問卷過程中，我們還遇到了種種問題例如：我請一位一位家中有輟學(xué)學(xué)生的家長為我填寫時，他三番兩次地拒絕。在路上，我攔截了這位家長。在只是簡單與他說明一下，他第一次拒絕我那是情有可原?？墒牵?dāng)我仔細(xì)與他溝通說明我的來意時，他還是果斷的拒絕我，而且顯示出極不耐煩的樣子時，不免令我有些沮喪。在幾天的問卷訪談中，我遇到過各種各樣的人，有熱情友好的，又冷酷無情的，有……
的確，人生要因為經(jīng)歷而美麗。因為這次經(jīng)歷，才讓我了解到社會的現(xiàn)實，才接觸到各種各樣的人。我想這次社會調(diào)查的經(jīng)歷將永遠(yuǎn)成為我記憶中的一抹靚麗的色彩。因為它教我懂得了如何去與其他人溝通，如何去處理緊急事件……
經(jīng)過這次的社會調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了太多的社會問題，看清了很多社會的現(xiàn)實，也收獲了很多，這不僅增加了我的知識積累，更擴寬了我的社會視角，豐富了我的大學(xué)生活。
報刊民意調(diào)查及其特點
這里所講的報刊民意調(diào)查,指的是借助于綜合類報紙和新聞類期刊所推出的社會調(diào)查欄目。據(jù)考察,新時期我國最早的一項報刊民意調(diào)查是1979年9月完成的。當(dāng)時,北京日報內(nèi)參部在北京維尼綸廠進(jìn)行了一項民意調(diào)查,旨在了解企業(yè)工人、干部和技術(shù)人員對一些重大問題的看法。
上世紀(jì)80年代、特別是90年代以后,我國高校和民間一批專業(yè)社會調(diào)查機構(gòu)相繼成立,大大推動了報刊民意調(diào)查的發(fā)展,這些機構(gòu)的調(diào)查結(jié)果越來越多地出現(xiàn)在主流媒體上,一些媒體甚至推出了社會調(diào)查專版。1993年,中國青年報成立了國內(nèi)首家媒體調(diào)查機構(gòu)。新世紀(jì)以來,隨著國家政策的開放度不斷增強,以及互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及,媒體調(diào)查也進(jìn)入了空前繁榮時期。報刊借助于刊發(fā)調(diào)查結(jié)果等信息吸引了更多讀者,而社會調(diào)查也借助報刊媒體的傳播得以快速發(fā)展。
從目前國內(nèi)的情況來看,除一些實力雄厚的綜合類報刊外,絕大多數(shù)報刊的民意調(diào)查數(shù)據(jù)來源主要有三種途徑。以中國青年報為例,一類是市場咨詢公司調(diào)查,如北京益派市場咨詢公司對全國2409名公眾的調(diào)查;一類是網(wǎng)絡(luò)調(diào)查,如新浪網(wǎng)的網(wǎng)購假貨調(diào)查、搜狐網(wǎng)國考調(diào)查、題客調(diào)查網(wǎng)和民意中國網(wǎng)對職場“裝忙族”的調(diào)查等;一類是摘引專業(yè)社會調(diào)查報告,如北京中關(guān)村IT專業(yè)協(xié)會的“中關(guān)村人力資源狀況調(diào)研報告”、共青團河北省委、河北省社科院對河北建筑業(yè)青年打工群體的調(diào)查等。不難看出,相對于官方的調(diào)查,媒體刊發(fā)的調(diào)查大多來自獨立的第三方,內(nèi)容上多是對社會現(xiàn)狀的考量。這樣,從調(diào)查結(jié)果中篩選信息、塑造民意的現(xiàn)象出現(xiàn)幾率較小,相對而言更中立和客觀,具有一定的公信力。
報刊民意調(diào)查的作用
報刊民意調(diào)查的獨特優(yōu)勢,使得其在引導(dǎo)公眾思考、推動社會進(jìn)步等方面發(fā)揮著自身的特殊作用。概括起來集中體現(xiàn)在以下幾方面:
1.挖掘熱點問題,引向深入思考
媒體對熱點問題有天生的職業(yè)敏感性,它能在發(fā)現(xiàn)問題苗頭時,迅速挖掘并即時呈現(xiàn)出來?，F(xiàn)代社會調(diào)查的方便快捷,尤其是網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的興起,使其成為媒體即時深入挖掘信息、吸引公眾關(guān)注的有效途徑。例如,有關(guān)媒體在注意到網(wǎng)絡(luò)的一則熱帖《“裝忙族”偷懶招數(shù)大曝光》后,即時開展了對職業(yè)“裝忙族”的網(wǎng)上調(diào)查,并及時公布了調(diào)查結(jié)果。
通過調(diào)查這種途徑挖掘熱點問題,能夠引導(dǎo)人們發(fā)現(xiàn)問題,深入認(rèn)識問題。從另一方面看,新聞報道反映社會現(xiàn)象,有時也會加入少數(shù)個人對問題的看法。而媒體調(diào)查反映的是群體性的社會評價,它是從社會民眾層面反映不同價值取向的群體對同一社會現(xiàn)象的不同考察和評定。這樣一種不同價值取向的集中呈現(xiàn),能夠引發(fā)人們對既定問題的更多思考。
2.引導(dǎo)社會輿論,確立正確導(dǎo)向
有選擇地刊發(fā)調(diào)查結(jié)果是對社會關(guān)注點的一種引導(dǎo)。媒體的民意調(diào)查結(jié)果往往會成為民眾思考和議論的問題,而且調(diào)查結(jié)果本身就是新聞,它會成為一種社會輿論,反過來對民眾態(tài)度、傾向產(chǎn)生影響。在對這些問題的關(guān)注過程中,人們會不自覺地受到媒體輿論的影響,態(tài)度上會有與報刊導(dǎo)向趨同的傾向。從這個意義上講,報刊民意調(diào)查可以縮小人們對調(diào)查問題的認(rèn)識差距,協(xié)調(diào)社會成員的觀念。
另外,專家對調(diào)查結(jié)果的解讀,能引導(dǎo)公眾深入認(rèn)識問題并為問題的解決提供一定的參考。例如,在解讀“80后女生”現(xiàn)象時,有人將這一群體的特點界定為“冷靜、理性、敢于接受挑戰(zhàn)卻不肯堅持奮斗”,從一定的高度幫助公眾更好地認(rèn)識了這一群體。
3.提供研究素材,方便專家研究
基于社會熱點問題本身的敏感性,媒體可以不斷發(fā)掘一些能夠引起人們重視和值得思考的問題,從而為專家提供許多有價值的研究課題。媒體刊發(fā)的調(diào)查結(jié)果大多是對社會熱點問題的揭示和簡單描述,很多問題需要專家進(jìn)一步研究和深入分析。例如,一項對“80后女生”的調(diào)查就可能引起有關(guān)專家對這一群體的關(guān)注,進(jìn)而進(jìn)一步研究。
另外,摘引自專業(yè)調(diào)查報告的調(diào)查報道有一定權(quán)威性,社會科學(xué)研究者可以直接引用公信力強的報刊報道中的調(diào)查數(shù)據(jù),也可以以調(diào)查報道為索引路徑,搜索到一些更為詳細(xì)的信息作為應(yīng)用研究的資料。這樣,媒體不僅為專家提供了研究課題,還提供了一些研究資料,促進(jìn)了學(xué)術(shù)的發(fā)展。
4.反映總體趨勢,增強輿論影響力
民意調(diào)查能夠反映社會某個側(cè)面的整體發(fā)展趨勢,呈現(xiàn)出公眾對某一問題的認(rèn)識等信息。通過對民意調(diào)查中系列指標(biāo)的把握,人們可以知曉公眾對某一問題各方面的態(tài)度和評價,進(jìn)而從復(fù)雜的問題中找出重要的部分集中解決。從這個意義上說,民意調(diào)查是公共輿論的“晴雨表”。如中國青年報社會調(diào)查中心對2009年教育公平問題的調(diào)查,就呈現(xiàn)了公眾對目前教育體制各方面的看法和改變教育制度的意愿,展示出目前的教育體制中很多需要重點關(guān)注的方面。
另外,民意調(diào)查能使人們發(fā)現(xiàn)許多原來不注意的問題或熱點問題中沒有被關(guān)注到的方面,而這些被忽略的部分有一些可能就是影響今后整體發(fā)展的重要因素。因而,對民意調(diào)查的關(guān)注,能夠幫助決策者及時把握社會動向,預(yù)測社會輿情的發(fā)展走勢。對民眾意愿的反映和可靠的統(tǒng)計數(shù)據(jù),增強了媒體輿論的影響力,使媒體輿論越來越成為管理決策部門制定或執(zhí)行相關(guān)問題政策時的重要參考因素。
報刊民意調(diào)查應(yīng)注意的問題
報刊民意調(diào)查中很大一部分是對社會一般情況的即時調(diào)查,注重對社會問題發(fā)展動向的呈現(xiàn)。即時性、非專業(yè)性的特點使媒體調(diào)查與專業(yè)的社會調(diào)查相比,在概念界定、問卷設(shè)計、取樣方式和信息統(tǒng)計中不可避免地存在一些問題,這容易影響民意調(diào)查結(jié)果的可信度和代表性,進(jìn)而影響其公信力。
所以,媒體實際的調(diào)查操作要盡可能規(guī)范。當(dāng)然,媒體民意調(diào)查的特點決定了它的調(diào)查結(jié)果不能像專業(yè)調(diào)查報告一樣深入規(guī)范,但它的特點也使其調(diào)查結(jié)果與專業(yè)調(diào)查相比即時性更強、反映的問題更廣。為促進(jìn)媒體民意調(diào)查更好地發(fā)展和應(yīng)用,在實際操作中應(yīng)當(dāng)注意以下方面:
1.保持客觀公正的立場
任何對信息的有意屏蔽或?qū)栴}的主觀臆斷都會影響到調(diào)查結(jié)果的可信度,導(dǎo)致比較大的統(tǒng)計偏差。因此,在調(diào)查方案的設(shè)計和調(diào)查資料的統(tǒng)計中,調(diào)查者應(yīng)始終保持客觀公正的立場和態(tài)度。要盡量避免任何形式的主觀偏見,尤其是防止對統(tǒng)計資料進(jìn)行選擇性觀察(即自己預(yù)設(shè)想法后有選擇地尋求有利證據(jù),而忽略與預(yù)設(shè)想法沖突的信息)。還要注意防止用少量的證據(jù)或事實去解釋廣泛的社會現(xiàn)象,以免造成對問題的過度概化。另外,調(diào)查問題的設(shè)定也要避免帶有主觀傾向性,防止誤導(dǎo)調(diào)查對象,最終影響調(diào)查結(jié)果。
2.問卷設(shè)計要科學(xué)合理
媒體在引用外來調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行報道時,必須對取得數(shù)據(jù)的研究工具進(jìn)行嚴(yán)格的審查。如果是自己設(shè)計研究,在進(jìn)行調(diào)查設(shè)計時,要注意問卷設(shè)計的科學(xué)合理性。例如,要對調(diào)查內(nèi)容的各個重要維度進(jìn)行考量,不能遺漏。如果是封閉性問題,在選項的設(shè)計上也要列出所有可能的情況,以保證調(diào)查結(jié)構(gòu)的完整性。同時,調(diào)查內(nèi)容的各個維度之間、每個問題的回答選項之間最好保證彼此的獨立性。因此,在問卷以及具體指標(biāo)的設(shè)計上要遵循互斥與窮舉的原則。要注意問卷設(shè)計的準(zhǔn)確性,問題措辭不能模糊,也不能帶有主觀傾向,以防調(diào)查對象因理解有誤做出錯誤判斷。
3.有效處理利用調(diào)查信息
在對調(diào)查資料進(jìn)行統(tǒng)計處理時,要盡可能刪除無效信息。針對媒體調(diào)查對象模糊性較大的特點,可以通過年齡、性別、學(xué)歷、職業(yè)等特征標(biāo)志,將調(diào)查表中代表性差的樣本過濾出去;也可以通過調(diào)查問卷內(nèi)在信度的測量過濾掉可信度低的問卷,盡量提高統(tǒng)計信息的有效性。調(diào)查資料的豐富程度也可以衡量統(tǒng)計信息的有效程度。豐富的資料可以提高調(diào)查結(jié)果的說服力。因此,可以通過訪談等形式豐富調(diào)查資料,提高調(diào)查的有效性。另外,專家對調(diào)查結(jié)果的解讀為民眾提供了比較好的分析視角。因此,在一些重要調(diào)查結(jié)果刊發(fā)的同時,可以加入多位專家的點評。通過專家們從不同角度對問題的詮釋,提高調(diào)查結(jié)果的解釋力。
4.不斷改進(jìn)調(diào)查方式
目前,有相當(dāng)一部分報刊的民意調(diào)查是通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)的。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查具有成本低、規(guī)模廣的優(yōu)點,但是,由于網(wǎng)絡(luò)調(diào)查回復(fù)率低、過程不可控和參與主體的局限性等,調(diào)查結(jié)果覆蓋誤差、抽樣誤差大,真實性、代表性低。
為了在保證網(wǎng)絡(luò)調(diào)查優(yōu)勢的同時盡可能增強媒體調(diào)查的信度,可以采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查與實地調(diào)查相結(jié)合的辦法。調(diào)查設(shè)計完成后,先在網(wǎng)絡(luò)上做預(yù)調(diào)查,對調(diào)查問題設(shè)置的指標(biāo)和調(diào)查方向等進(jìn)行測驗,并找出調(diào)查問題的典型群體和典型部分;針對網(wǎng)絡(luò)調(diào)查結(jié)果調(diào)整問題設(shè)置、鎖定調(diào)查范圍、有必要時調(diào)整調(diào)查方向;在改進(jìn)調(diào)查設(shè)計的基礎(chǔ)上對典型的調(diào)查對象進(jìn)行實際調(diào)查(如個人訪談等);最終在媒體上刊發(fā)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和實地訪談結(jié)果,使民眾既能從總體上了解調(diào)查結(jié)果,又能夠注意到問題的具體方面,從而更好地把握問題的發(fā)展趨勢。
5.即時反映多樣現(xiàn)象
相對于專業(yè)調(diào)查,報刊民意調(diào)查不具有充分的代表性,卻足以即時反映社會生活的多樣化現(xiàn)象。因此,除了反映一般的社會趨勢外,媒體還可以利用自身特點,多關(guān)注在專業(yè)的調(diào)查中容易被忽略的小概率事件。在調(diào)查結(jié)果的闡述上盡量淡化容易對人產(chǎn)生誤導(dǎo)的數(shù)字,而更多反映統(tǒng)計中出現(xiàn)的各種情況,要注意加大后者在報道中的比重。這樣既可以揚長避短,又可以與專業(yè)調(diào)查相互印證補充,最大程度地實現(xiàn)對所關(guān)注社會現(xiàn)象的多元化呈現(xiàn)。
一、地理“專題作業(yè)”的特點
1.地理“專題作業(yè)”結(jié)合生活進(jìn)行
地理“專題作業(yè)”加強了書本世界和生活世界的溝通，學(xué)生需要在一定的生活場景中完成作業(yè)，拓展了學(xué)習(xí)的場所，從而實現(xiàn)了新課程的理念：既鞏固了從書本上學(xué)到的知識，又在生活實踐中學(xué)到了書本上沒有學(xué)到的知識。
2.地理“專題作業(yè)”更加重視過程
與應(yīng)試教育中只重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果不同，專題作業(yè)更重視的是學(xué)生在作業(yè)過程中學(xué)習(xí)和掌握研究問題的過程和方法。在專題作業(yè)過程中，學(xué)生通過觀察、思考、推理、類比、整理、總結(jié)等探索活動，能夠獲得許多他們過去在教材中所不能獲得的知識和能力。
3.地理“專題作業(yè)”體現(xiàn)自主性
每位學(xué)生由于受其智力水平、思維能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活環(huán)境的限制，所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)需求是不盡相同的。因此，教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時，要充分考慮到學(xué)生個體的差異，滿足學(xué)生的個性需求，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。
4.地理“專題作業(yè)”講究互動性
有交流才有融合，才有收獲。在設(shè)計專題作業(yè)時不僅要促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的交流互動，也要促進(jìn)學(xué)生與家長之間的互動交流，充分發(fā)揮教育的整體優(yōu)勢。
5.地理“專題作業(yè)”重視開放性
一是觀念上的開放，要立足課本，放眼社會。以社會問題為出發(fā)點，結(jié)合研究性學(xué)習(xí)的開展，讓學(xué)生定期圍繞某一專題進(jìn)行調(diào)查研究、深入剖析等。如“全球變暖的影響及對策”“蕪湖長江大橋的區(qū)位因素”。二是內(nèi)容上的開放。三是完成方法的開放。收集、繪圖、查閱等可以獨立完成，也可小組合作完成，也可在他人的幫助下完成。四是評價方式的開放，可以是檢查、展示、匯報、討論交流等。
二、地理“專題作業(yè)”的操作
其操作必須遵循兩個基本原則：一是設(shè)計專題作業(yè)時需考慮學(xué)校、班級和學(xué)生的實際，以便于操作，要讓學(xué)生能夠通過自己的努力，達(dá)到專題作業(yè)的目標(biāo)，取得實效。二是設(shè)計專題作業(yè)要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，引起學(xué)生探究的欲望，要有利于促進(jìn)學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
根據(jù)筆者的實踐，專題作業(yè)的操作可分為三步：
（1）確定專題，明確任務(wù)。專題的確定要做到三結(jié)合：一是和教材內(nèi)容相結(jié)合，使其源于課本，又高于課本；二是教師與學(xué)生相結(jié)合，共同確定；三是和生活實踐相結(jié)合。
（2）合理安排，主動探索。學(xué)生明確了專題后，就必須圍繞專題合理安排，主動搜集、加工處理信息，并運用知識解決問題。
（3）交流展示，多元評價。
三、地理“專題作業(yè)”的成果
（1）調(diào)查報告：根據(jù)已經(jīng)確定的專題，學(xué)生通過參觀、訪問、考察等途徑搜集資料，然后對這些資料進(jìn)行整理，寫出調(diào)查報告，如調(diào)查“蕪湖的大氣污染狀況及采取的措施”等。
（2）辦手抄小報：如學(xué)習(xí)了《人類面臨的全球性環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展》后，讓學(xué)生總結(jié)一年來學(xué)地理的成果，自編一份以保護環(huán)境為專題的手抄小報，有助于學(xué)生更好地了解全球范圍內(nèi)人類所面臨的環(huán)境問題。
（3）編制專題試卷：如到了高三階段，在復(fù)習(xí)完一個單元或一個專題后，用一定時間，讓學(xué)生們編制一份專題試卷，相互交流。
（4）角色扮演：圍繞某一專題，學(xué)生將搜集資料改編成腳本，進(jìn)行排練、自行表演。如學(xué)習(xí)了《環(huán)境問題的表現(xiàn)和分布》后，可根據(jù)書后的活動，以專題的形式分別讓學(xué)生扮演不同角色，如就發(fā)展工業(yè)經(jīng)濟和保護環(huán)境開展表演。通過這樣，學(xué)生獲得真實感受和內(nèi)心體驗，學(xué)習(xí)了知識，培養(yǎng)了情感。
（5）舉行辯論賽：學(xué)生之間的切磋辯論可使大腦處于高度興奮狀態(tài)，從而有利于激發(fā)創(chuàng)造性的設(shè)想。如學(xué)習(xí)了《中國的可持續(xù)發(fā)展》后，布置討論專題“汽車與城市環(huán)境”。經(jīng)過一段時間的準(zhǔn)備，學(xué)生分成正反方進(jìn)行辯論。大家唇槍舌劍，高談闊論，辯論之余還提出了許多建設(shè)性意見和開放性設(shè)想。
社會調(diào)查報告材料分類的標(biāo)準(zhǔn),依研究目的而言,可按材料性質(zhì)分為記錄資料、文獻(xiàn)資料、問卷資料、統(tǒng)計調(diào)查資料等。下面是小編為大家整理的關(guān)于大學(xué)生社會調(diào)查報告范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
大學(xué)生社會調(diào)查報告范文1作者：---
學(xué)院： 金融學(xué)院
專業(yè)： 金融學(xué)雙語實驗班
班級： 一班
年級： 20--級
學(xué)號：
一、報告說明
(一)本篇調(diào)查報告因個人水平、時間、精力有限，僅如實反映金融專業(yè)就業(yè)現(xiàn)實狀況，并不做，也沒有足夠信息來做相關(guān)研究分析。報告中的設(shè)計到的任何觀點均引自其它研究報告，非本人觀點，僅作參考。
(二)調(diào)查范圍為金融證券業(yè)及金融銀行業(yè);調(diào)查樣本為申銀萬國證券公司成都分公司及中國工商銀行四川省分行;調(diào)查方式為個別樣本觀察;調(diào)查對象為公司基層，中層各職位;調(diào)查內(nèi)容為金融專業(yè)畢業(yè)生在證券，銀行宏觀就業(yè)現(xiàn)實狀況及趨勢和具體樣本崗位工作狀況。
(三)調(diào)查時間精力限制，調(diào)查資料除來自實地考察記錄整理以外，在一定程度上的參考了網(wǎng)路上一些大型、權(quán)威的相關(guān)內(nèi)容調(diào)查研究報告。
(四)作者現(xiàn)今水平有限，信息搜集有限，內(nèi)容在一定程度上反映情況，讀者在瀏覽本報告時請有選擇的進(jìn)行參考。
二、報告前言
金融是現(xiàn)代社會和經(jīng)濟全球化背景下產(chǎn)生的標(biāo)志性產(chǎn)業(yè)，也是一個典型的高收入彈性產(chǎn)業(yè)，會隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展而占據(jù)越來越重要的地位。隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，金融日益廣泛滲透到經(jīng)濟社會生活的各個方面，與人民群眾切身利益緊緊相連。因此一種觀點認(rèn)為，如今金融人才短缺，就業(yè)前景廣闊。
然而在大學(xué)擴招的浪潮中，金融學(xué)個專業(yè)的擴招是極其明顯的。另外，20--年廣東省高考有70%的學(xué)生首選金融和商業(yè)相關(guān)專業(yè)，而在商業(yè)極其發(fā)達(dá)的美國，這個比例也只有30%。經(jīng)統(tǒng)計資料表明，許多本科畢業(yè)生畢業(yè)之后進(jìn)入銀行都是從站柜臺開始，最終能夠熬出頭的也是其中的小部分。面對金融行業(yè)越來越高的入行門檻，另一種觀點認(rèn)為，金融從業(yè)壓力大，就業(yè)前景看壞。
那么，到底哪種觀點更符合現(xiàn)今金融就業(yè)狀況呢?從招聘公司來說，對當(dāng)今畢業(yè)生有著什么樣的招聘要求呢?從招聘者來說，在金融行業(yè)工作又應(yīng)該具備何種學(xué)歷和哪些能力呢?工作在金融崗位的職員又有著什么樣的生活形態(tài)和收入福利呢?本報告將從但不限于這些問題的角度，通過對證券公司的整體調(diào)查，公司經(jīng)理的述說以及對相關(guān)職位職員的采訪來反映就業(yè)現(xiàn)實狀況，事實甚于雄辯，在對事實有過一定的了解后來回答以上兩個問題也許會有新的感悟。
三、報告正文
(一) 證券公司調(diào)查
調(diào)查時間：20--—2—2
調(diào)查單位(地點)：申銀萬國證券股份有限公司成都分公司
調(diào)查對象：該公司總經(jīng)理王，職員肖、徐等。
1、證券業(yè)金融專業(yè)宏觀就業(yè)狀況(總經(jīng)理介紹)
以下所提及職位均指除基層職位如文員、柜員等外的與金融專業(yè)有直接聯(lián)系的職位。基層職位的學(xué)歷要求一般是本科生，職業(yè)能力要求是交際能力強，親和力強，細(xì)心，耐心。但一般無論是證券或者銀行的職位如今都會將職員安排到基層進(jìn)行一段時間的鍛煉。
證券公司業(yè)務(wù)分為證券經(jīng)濟業(yè)務(wù)、投資銀行業(yè)務(wù)、資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)、自營業(yè)務(wù)等。其中證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)及咨詢顧問業(yè)務(wù)由分公司執(zhí)行，其它業(yè)務(wù)均由總公司開展。在總公司(更高級的業(yè)務(wù))中對學(xué)歷和能力總體會比分公司高，一般為優(yōu)秀的本科生和研究生。
證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)中，為金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生提供的有證券經(jīng)紀(jì)人、證券(期貨)分析師、理財師等，學(xué)歷要求一般為本科生。經(jīng)紀(jì)人要求人際交往能力強，親和力強，細(xì)心，耐心;分析師則要求對證券行業(yè)敏感、熟悉。經(jīng)紀(jì)人薪水根據(jù)業(yè)務(wù)水平而定，多則月薪一萬左右，底則月薪20--—3000。
投資銀行和資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)等其他業(yè)務(wù)有諸如保薦人、負(fù)債管理師、行業(yè)分析師、風(fēng)險控制人員等等職位。學(xué)歷要求一般都為研究生以上，且具備一定的科研分析能力，對法律、財務(wù)、金融、會計、計算機、管理的復(fù)合型人才有迫切需求，這也是證券行業(yè)對人才的要求趨勢。在這些業(yè)務(wù)中，一般職員起薪會在年薪十萬以上。
2、案例采訪
1)證券經(jīng)紀(jì)人
工作內(nèi)容：為證券公司介紹證券交易客戶，從客戶交易資金中提取交易費用作為工資來源。
工作壞境及地點：由于與不同客戶打交道，經(jīng)紀(jì)人的工作環(huán)境經(jīng)常變化，到處奔波，地點不定。
工作所需能力：本科學(xué)歷以上;良好的人際交往能力;良好的身體素質(zhì);有著親和力、細(xì)心、耐心的心理特質(zhì)。
工作薪資范圍：根據(jù)業(yè)務(wù)水平而定，在20--—10000左右。
工作形態(tài)：為了拉客戶而到處奔波;也可以悠閑的享受客戶的交易費用。
職業(yè)發(fā)展展望：沒其它的，拉得好坐著來錢，拉的不好，累死了也沒多少。
2)經(jīng)理文員
工作內(nèi)容：證券交易資料錄入、整理
工作壞境及地點：經(jīng)紀(jì)經(jīng)理后臺辦公室
工作所需能力：本科學(xué)歷;基本的金融常識;耐心、細(xì)心的特質(zhì)
工作薪資范圍：20--—3000左右
工作形態(tài)：面對電腦錄入資料
3、小結(jié)
目前金融專業(yè)的畢業(yè)生太多太濫，證券業(yè)基層崗位的需求是供不應(yīng)求，競爭很激烈;然而對于中高層職位的專業(yè)化人才的需求仍然很大;對于復(fù)合型的人才更是供不應(yīng)求。因此證券人才的趨勢是復(fù)合型人才，同學(xué)在學(xué)習(xí)自身專業(yè)，鍛煉自己實踐、研究能力的同時，應(yīng)該注意其它專業(yè)知識的培養(yǎng)，擁有雙學(xué)位的金融、法律、計算機等人才在招聘市場始終供不應(yīng)求。
(二) 商業(yè)銀行調(diào)查
調(diào)查時間：20--。2。20
調(diào)查單位(地點)：中國工商銀行四川省分行
調(diào)查對象：中國工商銀行四川省分行稽核合規(guī)部處長王
1、銀行業(yè)金融專業(yè)就業(yè)現(xiàn)實狀況(王處長介紹)
大學(xué)生社會調(diào)查報告范文27月1日
明天就要出發(fā)了，因為要趕早上六點的車，晚上我們住進(jìn)了校本部的地下公寓。公寓很簡陋，狹窄的過道，昏暗的燈光，讓人有一種莫名的窒息感，更郁悶的是號稱中國移動通信專家的移動通信網(wǎng)絡(luò)竟然沒有覆蓋到市中心地下十多米。不過，第二天馬上就要離開，開始我們的征程，大伙兒很是激動，很樂意的住了下來。
由于學(xué)校資金沒有到位，同志們的錢都是湊來的。為了節(jié)省4塊錢，我們從服務(wù)員那里爭取到了一間沒有電視的房間。住宿安排后基本就沒事干了，在家世界買了些早點后已經(jīng)九點多了，按捺不住興奮，我索性沒有下去，就站在外邊發(fā)短信。把電話本上的朋友挨個騷擾了一遍，告訴他們：我要出發(fā)了!
四個戰(zhàn)友中，張玉雙考慮問題全面周詳，賀東強辦事干練灑脫，陳?？±铣沙种?，大家來自不同的院系和年級，共同信念和目標(biāo)使幾個并不認(rèn)識的熱血青年走在了一起。
激動的余溫還沒有褪盡，躺在床上，紀(jì)律、安全、飲食、衛(wèi)生、當(dāng)?shù)馗刹咳罕姷呐浜夏芊穹e極配合、是否會取得預(yù)期的效果一個個問題幻燈片般在腦海中不停地閃過。雖然做了充分的準(zhǔn)備，但是在可以預(yù)見的一段日期內(nèi)我們前途未卜，加上外邊還下著小雨，感覺今晚還真有點風(fēng)蕭蕭兮黃河寒的悲壯!
7月3日
汽車急馳了25公里后到了目的地--縣。師傅把我們送到了縣政府門口。--縣政府是我們這次實踐活動的接受單位，也是調(diào)研的第一站，在這里我們要了解全縣的基本情況，了解當(dāng)?shù)厣鐣髁x新農(nóng)村建設(shè)和村民自治開展的基本狀況。不巧的是，因為周末沒有上班，我們只好先去找落腳的地方了。拿著地圖，我們一邊找旅館，一邊熟悉縣城環(huán)境。受地形限制，--縣城區(qū)較小，街道分布很奇特，餐飲、購物、車站、政府部門大都連在一起。三岔路口停著好幾輛發(fā)往西寧的旅游車，和大街上不時地走過幾個阿喀，構(gòu)成了這個高原小鎮(zhèn)上的一道獨特的風(fēng)景。
7月5日
今天是第一天下村。一大早我們便拿著--縣政府開具的介紹信去了魯沙爾鎮(zhèn)。雖然有此尚方寶劍在手，但還是費了不少周折。起初，西山村委會主任好像對我們身份有所懷疑，不答應(yīng)我們?nèi)ゴ謇镎{(diào)查。在鎮(zhèn)黨委劉書記的斡旋下，他爽快地帶領(lǐng)我們進(jìn)村了。
西山村距縣城約3里路，從城區(qū)出發(fā)，車子上坡又下坡，轉(zhuǎn)了三、四道彎，顛簸了十多分鐘后終于進(jìn)了村子。村民民房前屋后是一片開得正濃的油菜花，放眼望去，在一塊塊綠地的映襯下顯得格外醒目，魯沙爾盤踞在蓮花山之中，受地形限制，村民大多數(shù)居住在山腰地帶，一條狹窄而彎曲的土路是村里唯一能走機動車輛的出口，我們拍照的時候，老支書特意叮囑我們一定要將進(jìn)村的大路拍上。他說，村民遷到這兒已經(jīng)很長時間了，但是當(dāng)?shù)卣蘼返某兄Z一直沒有兌現(xiàn)，這條路嚴(yán)重影響著村里與外界的聯(lián)系，也制約了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。老人家希望我們的照片在某些地方出現(xiàn)后能夠引起有關(guān)部門的重視。
為了盡快進(jìn)入角色，熟悉村里情況，便于村民的接受，前任老支書幫忙組織了30多名村民配合我們，很快便打開了局面，我們和大家一起吃飯、拍照、聊天，盡情的玩了一個下午。
雖然今天沒有實質(zhì)性的結(jié)果，但我們熟悉了村里的基本情況，和村民有了初步的交流。為以后入戶調(diào)查打開了局面。
7月7日
吃飯是生存的主要問題，這邊的飯忒不合口味，還超貴!昨晚花了4塊錢吃了一碗炸醬面，鬧了半天肚子。今天我們決定轉(zhuǎn)移方向，找一家米飯館，可到街道上轉(zhuǎn)了幾圈，終究沒發(fā)現(xiàn)一家像樣的。就連遍布全國的蘭州牛肉面館影子就沒見到。連續(xù)吃了幾天的烙餅和泡面后，才發(fā)現(xiàn)自己竟是如此的想念蘭州牛肉拉面，要知道，學(xué)校食堂的拉面難吃可是榜上有名的。沒辦法，只好重操舊業(yè)，回去繼續(xù)煮面了。哎，生活就像一包方便面，太難了!
大學(xué)生社會調(diào)查報告范文3轉(zhuǎn)眼間，寒假又過去了。在這短短的一個多月里我體會到很多，感受也很深。通過這個寒假的社會實踐使我從內(nèi)心體會到勞動的快樂和光榮。
本人姓名---，年齡22，籍貫河北省--市--縣，社會實踐職業(yè)：銷售員。
由于經(jīng)濟原因我家在20--年在本村開了一家商店。由于我校放假較早，我本打算參加一些有關(guān)自己專業(yè)的社會實踐，可看到父母忙碌的身影，我心想春節(jié)快到了，那時豈不更忙。于是我還是決定幫父母分擔(dān)一些，自己做起了銷售員，并且?guī)桶职秩ゼ猩线M(jìn)貨。
由于上學(xué)的原因，我不經(jīng)常在家，對商品的價格還知知甚少，所以還要接受爸爸的培訓(xùn)。幾天后，對商品的價格已有所了解。但是通過幾天的實踐我發(fā)現(xiàn)我在說話和接待顧客方面還有所欠缺，同樣是買東西，我爸在時銷售量就高，而我則不行通過實踐我總結(jié)出幾點：
第一、服務(wù)態(tài)度至關(guān)重要。
做為一個服務(wù)行業(yè)，顧客就是上帝良好的服務(wù)態(tài)度是必須的，要想獲得更多的利潤就必須提高銷售量。這就要求我們想顧客之所想，急顧客之所急，提高服務(wù)質(zhì)量語言要禮貌文明，待客要熱情周到，要盡可能滿足顧客的要求。
第二、創(chuàng)新注入新活力。
創(chuàng)新是個比較流行的詞語，經(jīng)商同樣需要創(chuàng)新。根據(jù)不同層次的消費者提供不同的商品。去年過年，家里的商品比今年少多了，但今年推出了涮羊肉，蝦，帶魚等等。這些年貨是去年所沒有的?，F(xiàn)在生活水平提高了，消費水平也會提高，所以今年要備足年貨，檔次也要高些，不能停留在以前了，思想也要跟的上時代。父親確實有經(jīng)商頭腦。
第三、誠信是成功的根本。
今年我家的對聯(lián)是，上聯(lián)：您的光臨是我最大的榮幸。下聯(lián)：您的滿意是我最大的愿望。橫批：誠信為本。成信對于經(jīng)商者來說無疑是生存的根本，如果沒有誠信，倒閉是遲早的，誠信，我的理解就是人對人要誠實，真誠才能得到很好的信譽。我認(rèn)為我父親就是這樣一個人，他為人穩(wěn)重，待認(rèn)真誠，辦事周到，所以他得人緣很好，我認(rèn)為這是開店成功最重要的一點。
第四、付出才有收獲。
雖然我家的生意還不錯，他的背后是父母親辛勤的工作。他們每天六點種起床，十一點才休息，冬天父親每天五點起床，開著三馬車去30里外的縣城進(jìn)貨，無論寒風(fēng)刺骨，還是風(fēng)雪嚴(yán)寒，依舊如故，這是為了什么呢?我知道，不就是為了多賺些錢，供我們兄弟三個上大學(xué)嗎!我在家?guī)滋炀透械胶芾郏改赣H幾年如一日。他們的辛苦可想而知。有很多商品要早上搬出，傍晚再般回去，僅次一項就會很辛苦了，而且家中還有六畝田地，到了夏秋季節(jié)更是忙的不可開交，看著父母親臉上一天天增多的皺紋，看著父母親勞累的背影，心中有一種說不出的滋味。我還有什么理由不去好好讀書，還有什么理由不去努力呢!我只有拿優(yōu)異的成績來回報我的父母，這樣我才能問心無愧。
通過一個多月的實踐使我增長了見識，也懂得了許多做人的道理，也使我更清楚地認(rèn)識到自己的不足和缺點，所以我要在今后的學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)格要求自己，提高自己的素質(zhì)，努力學(xué)好自己的專業(yè)技能，將來回報父母，回報一切關(guān)心我的人。
大學(xué)生社會調(diào)查報告范文4調(diào)查目的
時下，大學(xué)生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數(shù)學(xué)生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢并不是大學(xué)生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學(xué)校也積極鼓勵大學(xué)生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中去，提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。通過調(diào)查可以了解當(dāng)代大學(xué)生對社會實踐的看法以及透析大學(xué)生生活實踐情況，從而結(jié)合哲學(xué)分析大學(xué)生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學(xué)生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機會。
調(diào)查對象
大學(xué)生成長成才，是高等院校普遍關(guān)注的問題。而大學(xué)生社會實踐已成為培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學(xué)生社會實踐。因此這次調(diào)查就選擇了在讀大學(xué)生5名，其中廣州大學(xué)名，中山大學(xué)1名，廣東外語外貿(mào)大學(xué)1名，華南理工大學(xué)5名，廣東工業(yè)大學(xué)5名。年級分別為大一學(xué)生5名，大二學(xué)生3名，大三學(xué)生15名。
調(diào)查內(nèi)容：
本次調(diào)查通過對大學(xué)生有否參加過暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會實踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實踐與理論知識相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問題進(jìn)行展開。
調(diào)查方法
通過派發(fā)問卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問卷共5份，收回有效問卷5份。
調(diào)查結(jié)果
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的第二個課堂，通過兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西。存在就是合理，職業(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學(xué)生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌，促銷等以前不會是大學(xué)生從事的工作，現(xiàn)在都成為了大學(xué)生們可以接受的工作。
調(diào)查結(jié)果分析
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有人在參加社會實踐上選擇參加三下鄉(xiāng)活動一項，說明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當(dāng)前，大學(xué)生的責(zé)任意識日益成為社會問題，責(zé)任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標(biāo)準(zhǔn)。
大學(xué)生參與社會實踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，加強和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與三下鄉(xiāng)實踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時把自己在學(xué)校學(xué)到的知識與勞動實踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學(xué)習(xí)生活工作。
現(xiàn)在大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來自農(nóng)村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的三下鄉(xiāng)實踐活動，這樣，學(xué)校所提倡的通過三下鄉(xiāng)實踐活動來提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠達(dá)到。在哲學(xué)中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯(lián)系在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導(dǎo)地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統(tǒng)中其它價值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代大學(xué)生的價值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學(xué)生自身社會閱歷和實踐經(jīng)驗不足，更不用說參與三下鄉(xiāng)活動服務(wù)人民了。
另外，沒有人選擇反對大學(xué)生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)，大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗可以為以后的工作打基矗對于當(dāng)代大學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高綜合素質(zhì)和運用知識的技能。從大學(xué)生活的開始到走進(jìn)社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢?所以大家認(rèn)為大學(xué)生必須投身校園內(nèi)外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力。可見其對大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認(rèn)有過打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來要比其它同學(xué)更成熟、社會適應(yīng)力更強，但對于學(xué)生，社會適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的。
大學(xué)生社會調(diào)查報告范文5隨著我國社會政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，“留守孩”儼然成為一大社會問題。心痛之余，我們無法袖手旁觀，尋求解決之道才是根本。家庭，社會，學(xué)校，在哪里打開缺口，就要在哪里補上漏洞。最近，通過走訪,座談，對--市--湖村的這個地方，田地稀少，人均耕地面積不足0.8畝，農(nóng)民通過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得的收入十分有限。由于地理位置比鄰廣東，跨省務(wù)工成為該鄉(xiāng)農(nóng)村富余勞動力謀生就業(yè)的重要途徑。目前，該鄉(xiāng)在外務(wù)工人員達(dá)八千多人，超過全鄉(xiāng)人口的三分之一。其中夫妻雙雙在外務(wù)工的現(xiàn)象十分普遍。由于絕大部分農(nóng)民工沒有能力將孩子帶到城市讀書，因而形成了相當(dāng)數(shù)量的“留守孩”。據(jù)全鄉(xiāng)中小學(xué)校的調(diào)查。現(xiàn)有“留守兒童”1503人。其中，“留守孩”902人，占全鄉(xiāng)小學(xué)生總數(shù)的60%。調(diào)查問卷顯示，“留守孩”由爺爺奶奶，外公外婆照料的占83%。由叔伯舅姨等親戚照料的占12%。有哥哥姐姐照料的占1%，寄養(yǎng)在鄰居家的占4%?！傲羰睾ⅰ钡母改竿獬龃蚬ず?，一般半年以上才回家一次。其中62%的家長一年回家一次，有進(jìn)13%的家長兩年以上沒有回過家?！傲羰睾ⅰ敝饕峭ㄟ^書信，電話與父母進(jìn)行聯(lián)系，但次數(shù)很少，一般至少要一個月才能聯(lián)系一次，半年以上聯(lián)系的占63%，有的一年到頭都沒有聯(lián)系。在問及對父母外出務(wù)工的態(tài)度時，有63%的孩子表示不希望父母在外務(wù)工，渴望和他們生活在一起，8%的孩子表示“無所謂”。在生活上，“留守孩”與監(jiān)護人有矛盾的占41%。其中經(jīng)常發(fā)生矛盾的占20%。在學(xué)習(xí)上，51%的“留守孩”表示學(xué)習(xí)遇到困難時有無助威。在與同學(xué)的關(guān)系上，43%的“留守孩”表示曾經(jīng)受到過同學(xué)的欺負(fù)。在回答“平時父母不在身邊，你最盼望什么，最擔(dān)心什么，最大的困擾是什么時”，有81%的孩子表示最盼望的是父母回家，得到他們的關(guān)愛;有73的孩子表示最擔(dān)心父母的健康和安全;有48%的孩子表示面臨的最大困擾是遇到困難時不知道該怎么辦。
基于以上情況存在的問題：
(1)自由散漫，不服管教。在孩子的成長過程中，家庭教育對人格的發(fā)展起著重要的作用。由于家庭教育的突然斷裂或缺位，許多“留守孩”出現(xiàn)內(nèi)向，孤僻，自卑，不和群，不善于與人交流，頑皮伶俐，沖動易怒，神經(jīng)過敏等問題。一位班主任對我說，她班上有個叫小羅的學(xué)生，跟爺爺一起生活，從三年級下學(xué)期開始，經(jīng)常逃課去打電子游戲或上網(wǎng)，成績一落千丈，幾乎每次考試都倒數(shù)幾名。
針對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)象，近日，文化部、衛(wèi)生部、國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室等15個部門聯(lián)合《未成年人網(wǎng)絡(luò)游戲成癮綜合防治工程工作方案》?！斗桨浮穼⑼苿映雠_本土化預(yù)測和診斷測評系統(tǒng)，完善網(wǎng)癮綜合防治制度規(guī)范。
隨著我國互聯(lián)網(wǎng)使用日益低齡化、便捷化，特別是移動互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用日益普及，未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲直至成癮已成為一個不容忽視的社會問題，并成為青少年違法犯罪的誘因之一。2007年，“網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)”正式投入使用，該系統(tǒng)利用技術(shù)手段對未成年人在線游戲時間予以限制，但結(jié)果收效甚微。某某因玩游戲連續(xù)幾天泡在網(wǎng)吧而猝死，某某因網(wǎng)癮發(fā)作離家出走甚至誤入歧途……類似這樣的報道時常見諸報端。他們都有可能是“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的受害者。
“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”（Internet addiction disorder，縮寫作IAD），最早由葛爾。柏格在1995年提出，指的是上網(wǎng)者由于長時間地沉浸在網(wǎng)絡(luò)中，對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生強烈依賴，以至于達(dá)到了癡迷程度而難以自我解脫的行為狀態(tài)和心理狀態(tài)。具體癥狀為，患者對現(xiàn)實生活冷漠，對虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲、情愛、信息等沉溺和癡迷。更有甚者，會表現(xiàn)為在上網(wǎng)時身體顫抖，手指經(jīng)常出現(xiàn)不由自主敲打鍵盤的動作。不過，在業(yè)界，伯格的這一理論，目前仍存在爭議。
其實，就大多數(shù)人而言，網(wǎng)絡(luò)成癮主要表現(xiàn)為上網(wǎng)時間過長。2012年的一項調(diào)查顯示，中國互聯(lián)網(wǎng)用戶每天的上網(wǎng)時間為19億個小時，比兩年前增加了60%。網(wǎng)絡(luò)成癮人群所占的比重也很大。2009年的一份調(diào)查報告顯示，我國青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮群體比例為14.1%，人數(shù)約為2404.2萬。而最近，澳門公布的青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)況及成因研究報告顯示，澳門已染網(wǎng)癮的青少年約占總數(shù)的22.6%。
在網(wǎng)絡(luò)成癮診斷方面，早在2008年，國內(nèi)就了首部《網(wǎng)絡(luò)成癮臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)》，網(wǎng)絡(luò)成癮被定義為一種精神行為障礙。但這一標(biāo)準(zhǔn)也引來不少爭議。標(biāo)準(zhǔn)中表述：網(wǎng)絡(luò)成癮的病程標(biāo)準(zhǔn)為平均每日連續(xù)使用網(wǎng)絡(luò)時間達(dá)到或超過6個小時，且符合癥狀標(biāo)準(zhǔn)已達(dá)到或超過3個月。很多網(wǎng)友以“一夜醒來成了精神病”自嘲。