時間：2022-06-10 01:12:02
導語：在檢驗技術論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
1．1電離輻射的生物學效應
射線照射到生物上，將發生復雜變化，大致分為4個階段，即物理階段、物理-化學階段、化學階段和生物學階段。繪制動作按鈕，用鼠標點擊按鈕一步步展示生物學變化過程，當射線照射到機體上，機體發生電離、激發，化學鍵斷裂、產生自由基等。通過動作按鈕，可依次展示效應過程，加深學生印象，從而更好地理解生物學效應發生過程。
1．2放射性測量儀器
講解氣體電離探測器和半導體探測器時，可應用動畫顯示這一過程：射線照射到物體上，物體受激電離，產生出正負離子對，在電場的作用下，離子到達電極，電路由斷變通，通過電流邊指針擺動變化反應射線的強度，形象地展示了這兩種放射性測量儀器的工作原理。
1．3閃爍型探測儀
閃爍型探測儀是講解的重點，用不同顏色的圖示、文字闡述各類部件，如閃爍體、光導、光點倍增管、放大器、后續電子線路等。通過箭頭圖標，展示射線一步步的變化，從射線能變為光能，再變為電能，再為儀器捕捉，放大、分析、甄別。1．6常用測量儀器簡介應用于體外放射分析常用的測量儀器很多，可將一些國產的射線探測儀的實物圖片展示給學生，如γ放射免疫計數儀、液體閃爍計數儀，同時配以文字說明，分別介紹各類儀器的基本性能、適用特點，并對比各類儀器的優、缺點。
1．4放射性碘標記化合物
該章節需要介紹氯胺T法、乳過氧化物酶法等標記法，采用圖標化學反應方程式展示碘標記到蛋白質上的過程，配以彩色文字說明，把艱深晦澀、難以理解的反應步驟簡單明了地表示出來，提高學生學習效率。同時，用醒目的標志，提示標記時的注意事項，避免放射性污染。
1．5放射自顯影
使用彩色文字介紹各類感光材料，如原子核乳膠、氚片、X線片等。用動畫流程講解自顯影的過程，如曝光、顯影、停影、定影等流程。用彩色截圖展示各類自顯影標本，如宏觀自顯影、光鏡自顯影和電鏡自顯影。
2多媒體技術應用于檢驗核醫學教學中的優勢
2．1突出了專業特點
檢驗核醫學是醫學檢驗學和實驗核醫學交叉的邊緣學科，涉及核物理、放射化學、電子學、檢驗醫學等，內容抽象、知識龐雜、理論深奧、重點難點多，僅僅采用傳統的教學手段（如掛圖、板書、幻燈片等），難以滿足現代檢驗核醫學教學的需要。采用多媒體技術，將圖、文、聲、動畫等視聽內容生動逼真地融于教學之中，創造一個理性認識與感性認識相結合的平臺，把多學科知識串聯起來，利用圖像講解抽象深奧的知識，可以成功解決檢驗核醫學的教學難題。
2．2突出重點、難點，優化教學效果
檢驗核醫學中，有一些專業特有概念，如契倫科夫輻射、康普頓-吳有訓效應、俄歇電子等都是重點、難點，由于醫學生缺乏足夠的理工科知識，即便教師費力地講解，學生依然如聽天書。而應用多媒體技術后，能很好地揭示原子內外的奧秘，展示各種核反應時原子的變化過程，給學生以三維、立體的概念，取得事半功倍的效果。譬如，過去采用傳統方法講解契倫科夫輻射和俄歇電子，授課結束后，仍有近1/3的學生表示未理解?，F在應用多媒體技術后，90%以上的學生表示理解了。通過多媒體技術，將檢驗核醫學非常深奧抽象的理論知識具體化、形象化，便于學生理解掌握，突出了教學重點，優化了教學效果。
2．3有助于及時更新教學內容
現代檢驗核醫學發展迅猛，新知識、新內容層出不窮，需要適時介紹給學生。多媒體技術具有信息量大的特點，可極大地豐富教學內容，通過結合網絡資源，能及時快速地更新、補充檢驗核醫學知識，充分滿足學生的求知欲?，F在涌現出的并得到廣泛使用的新技術，如化學發光免疫分析技術、穩定同位素分析等，都可在第一時間介紹給學生。
2．4促進教師提高綜合素質
應用多媒體技術后，不僅要求教師牢固掌握檢驗核醫學基礎知識，而且也要求教師熟悉多媒體教學手段，制作優質的多媒體課件。這就需要教師熟悉電腦技術、軟件操作，具有一定的美工技能、藝術水平。通過多媒體教學提高了教師隊伍的綜合素質[2]。
3問卷調查實施
多媒體教學后，大多數學生反映良好，為了系統科學地評價多媒體教學效果，筆者進行了問卷調查。發放問卷244份，收回241分，回收率98.77%。問卷調查結果見表1。調查結果顯示，絕大多數學生對多媒體教學評價很高，希望今后繼續使用；大多數學生認為多媒體教學能激發學習興趣，增加知識量、教學內容；但對突出重點、難點及針對性、啟發性還有所欠缺。說明多媒體技術應用于檢驗核醫學教學中取得了良好效果，發揮了重要作用，為學生所接受。
4多媒體教學存在的弊端
4．1課件質量有待提高
課件制作水平影響著教學效果，優質的課件是上好一堂課的必要條件，所以課件質量直接影響教學質量[3]?，F代大多數課件以PowerPoint為主，需要準備優質的腳本和素材，搭好框架，明確層次結構。利用計算機技術，把文字、圖像、聲音、動畫有機結合起來，注意人機互動以及幻燈片的連貫性。目前有些教師制作的課件過于簡單，文字多、圖片少，內容單一，僅僅是板書的“電子化”，導致課件質量不高，無法充分施展多媒體技術所帶來的表現形式和豐富內容。同時，也有一些教師制作的課件過度追求形式花哨，增添了過多的視頻、圖片、聲音等，導致喧賓奪主，使學生僅注意到花哨的動畫和圖像，而忽略了應學習的知識，反而影響了教學效果[4]。
4．2多媒體教學與實踐教學結合不夠
多媒體技術僅僅是教學的輔助手段，只起到強化教學效果的作用，而學生才是教學的主體，教師起主導作用。在多媒體教學過程中，往往出現課堂跟著課件走的現象，教師成了放映員，全部精力集中在課件上，成了操作員、解說員，無暇顧及學生，缺乏師生互動，降低了教師的主導性。學生思路也為課件所左右，難以調動其主動性。這樣依據課件照本宣科的教學模式，完全偏離了初衷，又走向了“填鴨式”的老路，失去多媒體教學的優勢。教師授課時，將多媒體技術與傳統教學手段相結合，應把握課堂節奏，調動課堂氣氛，隨時觀察學生的狀況、表情、語言等信息，做到有張有弛。一堂優質課是一個師生互動過程，師生之間不僅有知識交流，還要有情感交流。
4．3過多依賴課件，忽視基本功
相較傳統教學手段，多媒體是新技術，但新技術必須根植于傳統教學手段上。如過多強調多媒體的應用，忽視教師教學基本功，缺乏生動、形象的講解，教學將枯燥乏味。因此，在開展多媒體教學的同時，教師必須練好教學基本功，練好板書、講解的藝術，學會處理各種緊急情況，在不同環境中能正常教學[5]。
5結語
1選擇合適的苗木
在鹽堿地造林過程中，需要在春季進行種植，在樹種的選擇上也有一定的要求，樹苗木質化程度高，一般的樹高粗腰達到0.4m，胸徑需要在0.3m之上，以確保樹苗的存活率。在鹽堿地中的樹苗，需要根系發達、枝葉強壯的樹苗，在生長過程中需要進行定期的修剪及美化，減掉多余枝葉及根莖，以及斷根壞根，保證苗木的良好吸收及健康的生長。在培育苗輸送中，注意保持苗木的水分及土壤，避免由于缺水或者人為因素造成幼苗的破壞。
2因地栽植
在鹽堿地植樹造林中，不僅要注意苗木的選擇，還要注意土質與苗木的適應性。在造林之前需要確定苗木的生長特點以及種植地區的土壤條件，不同的地區種植不同的苗木；通過不同地區鹽堿程度的不同來選擇不同種類的苗木，以確保苗木的適應性，加大苗木的存活率。
3深栽淺埋
根據內陸鹽堿地土壤鹽分上重下輕的分布特點，植苗造林時應采取深栽淺埋，使苗木根系躲過鹽積聚較重的表層，同時有利于蓄淡（水）洗鹽和保墑防鹽，實踐證明深栽淺埋可使造林成活率提高15%～20%。深栽即埋土面比地面低10～30cm，淺埋即超過苗木原土痕的3～5cm即可。栽時隨填土踏實，至苗木原土痕以上的覆土不再踏實，保持表土疏松。
4苗木栽植技術
鹽堿地可以選擇喬灌混交的種植模式，合理密植，減少植物郁閉的時間，增加土壤表層的覆蓋度，防止土壤蒸發和林地反鹽。一般情況下，鹽堿地采用大行距、小株距或窄帶密植的方法，大苗常采用的株距為1.5m×3m、2m×3m、3m×3m為宜，小苗造林株行距以0.75m×1.5m、1m×1.5m、1.5m×1.5m為宜，喬、灌混交林比例以1:1或1:1.5效果較好。幼苗到達后要進行挖穴，穴的大小和深度要略大于幼苗根系，填土過程中要保證幼苗的豎直。
5合理的撫育
在幼苗栽植以后，需要對幼苗進行養護與培育，一般情況下采用涂白處理方法進行養護，能夠避免生物對幼苗的破壞，對樹皮起到良好的保護作用。在生長期間，需要掌握天氣降雨量與光照時間的情況進行澆水，定期進行水分的補充，保證土壤的濕潤。在夏季時，降雨量較多的情況下還會發生洪澇現象，這時應該及時進行排水工作。在鹽堿地中土壤的鹽堿度較大，不適合樹木的生長與病蟲災害的防治，因此，在鹽堿地樹木生長過程中還需要注意病蟲災害的防治措施，定期檢查，及時做好防治措施。除此之外，鹽堿地中土壤的有機物質少，肥量較少，并且樹木的生長需要吸收一些養分，會消耗土壤中的有機養分，因此，需要對樹木進行裁剪的措施，將斷肢、生長較差的枝葉剪短，有利于主枝干的生長。
二加強管理提高
對于苗木撫育的重視，加強管理措施，對于苗木生長起到巨大的效益。通過對苗木的撫育，各項準備及措施的實施，能夠有效改善鹽堿地中植被的存活率，保證植被的生長，從而提高鹽堿地的經濟效益。
1除草松土
土地的松土作業能夠幫助土壤進行良好的空氣流通與整理，松土作業一般在春旱和降雨、灌溉后進行，能夠將雜草的根系進行切斷，有利于減少雜草的生長，同時經過松土還有利于保持水分，稀釋鹽堿化土地的密度，有利于鹽堿化土地的改善與植被產量的提升。
2排澇除堿
在雨水天氣多的地區，鹽堿地的鹽堿成分隨著水分的流動增加鹽堿化程度，利用排水法將水分排出，利用挖溝或者疏通的方法將水分排出，不僅能夠減少鹽堿化程度，還有利于防澇。
三結束語
1.建筑材料中的鋼筋
在整個建筑施工過程中，鋼筋材料的運用甚為廣泛，而鋼筋的規格型號較多，因此在管理上容易混亂，這就需要各施工人員加大鋼筋結構的管理力度，對鋼筋的檢驗環節進行深入強化。施工單位為了方便以及不浪費鋼筋起見，試驗人員可以直接從潑棄的鋼筋里取樣進行試驗，這樣所獲取的結果缺乏相應的代表性。同時再焊接工作中，應將準備工作做到位，如果不從成品中獲取焊接試樣，或者沒有相關的可焊性試驗操作，那么最終的檢驗結果會存在一足的失真性。
2.水泥
在建筑材料中，水泥也是一項必不可少的原材料，但是個別施工單位所購買的水泥品種相對雜亂，且進貨的渠道也不夠穩足。檢驗人員為了自身的方便或者節約相關費用，在取樣品時往往一次性提取整袋或者半袋，這樣容易導致檢驗結果的失真。根據國家對水泥的相關標準規足，在對水泥的安足性進行檢驗時，檢驗結果必須達到相關標準，沒有達到標準的水泥被視為不合格品，不準在建筑施工中投入使用。個別的施工建設單位為了能將施工工期縮短，將水泥直接投入使用后才取相關樣品進行檢驗，這樣容易造成經濟損失也容易出現質量安全事故。
3.砂子和石子
在砂子的使用過程中，如果沒有及時的將砂子的含水率進行調整，或者用中、粗砂代替細砂進行檢驗，將導致施工現場的用砂取樣存在一足的失真性。根據相關明文規足，在施工過程中配制的鋼筋混凝土所采用的砂質應優先使用中、粗砂，如果有細砂投入使用時，應對其配合比進行及時的調整。一般情況下，施工單位的砂、石往往露天存放，隨著氣候的變化，其含水量也會有適當的變化，所以應將其含水量進行調整。在石子的使用中，碎石的顆粒級配不符合相關的規范要求，并且有較多的泥塊包含在砰石之中，施工單位沒有及時的將其進行沖洗、調整級配就直接將其使用也會影響混凝土的質量。
4.磚
目前砌墻磚的品種很多，生產廠家良美不齊，許多不符合規足的磚被投入到施工現場，施工單位在將磚送去檢驗時往往會在一些質量較好的磚中進行取樣，這就導致施工單位所使用的磚檢驗結果失真。
二、解決對策
1.加強各級領導以及施工人員對建筑材料檢驗工作的重視程度。
在整個建筑施工過程中，工程質量得以保證的最重要環節就是建筑材料的檢驗工作。各監督管理單位以及施工單位應加強對建筑材料檢驗工作的重視程度，將自身的責任感落買到位，嚴格按照國家的相關標準進行規范操作，并對建筑材料的檢驗工作制足相應的管理措施。
2.建立健全完善的質量監督體系
施工單位要想將建筑材料的檢驗工作落買到位，就應當有自己的買驗室，在對送檢的建筑材料取樣時應當有嚴格的執行制度，這樣才能確保檢測結果不存在失真性。對于材料中涉及的砰石、水泥、砂應根據檢測結果準確地判斷出該材料是否合格。下面舉出一些材料的必檢項目，水泥:凝結時間、安足性、膠砂強度、氧化鎂和氯離子含量。鋼筋:冷彎性試驗及拉伸試驗。砂:顆粒級配、細度模數、含泥量、泥塊含量、堅固勝、氯離子含量以及有害物質含量。砰石:顆粒級配、針片狀顆粒含量、含泥量、泥塊含量、壓砰指標值及堅固性。
3.購買質量合格的建筑材料
對建筑材料的進貨渠道，施工單位應當層層把關，選取證件齊全的供應商，這樣才能保證建筑材料的整體質量。
4.提高工作人員的素質，對施工現場進行嚴格的管理
加強質量檢驗工作人員的整體素質，對出現違規行為的工作人員應給與處分，并且要求檢驗人員應當具有專業的資格認證書。對于原材料以及中間產品應當進行質量評足，不符合相關要求的不能使用。
三、總結
關鍵詞：施工；安全；環保
Abstract: this paper mainly introduces the multilayer, high-rise has about super-tall buildings construction the difficulties and new construction technology, and in the process of how to ensure safety construction, protection of the environment.
Key words: the construction; Security; Environmental protection
中圖分類號：TU7 文獻標識碼：A文章編號：
1 多層建筑發展的新趨勢
隨著我國建筑業的不斷進步和發展，我國多層建筑施工呈現出新的特點，隨著老城區的新規劃，建設部門興建高樓，使得城區內的建筑空間越來越小，多層建筑密度越來越大，致使土建施工人員及管理人員對施工過程中的環境保護、安全防護等問題也變得非常突出。主要表面為以下兩點：
一是多層建筑由單純追求高度方面的發展，到同時追求形體的特異和立面的豐富多彩，在結構功能得到提升、造型優美新穎的同時，也使上部結構的施工技術難度大大增加。如模板體系，施工機械設備等。
二是從多層建筑一次建成交付使用，到為了進一步提高投資效率，而采用分階段建設交付使用。因此在建設過程中也必然面臨部分施工、部分開業或者上部施工、下部開業的情況，這對施工過程中的人員安全、場地利用和確保購物環境舒適等綠色施工技術提出了新的挑戰。
2 高層建筑施工技術
2.1 深基坑施工的控制技術多層建筑深基坑的施工時，對周邊環境或多或少存在一定的影響。
主要原因是深基坑土方開挖過程是土體卸載過程，會造成周邊建筑、管線或地下結構產生一定量的沉降和偏移，因此，在深基坑施工過程中，對周邊環境影響的控制是至關重要的。特別是緊鄰“生命線”工程的多層建筑的施工，深基坑的施工過程中的變形控制的良好與否，事關“生命線”工程和超高層施工過程中的安全，需要特別關注。
實踐證明，采用現代控制理論對深基坑施工過程進行控制，可以有效地解決這個難題。目前工程控制方法與系統主要有三大類：開環控制、閉環控制和自適應控制。其中開環控制屬經典工程控制方法，非常成熟，但由于不存在反饋系統，開環控制不能根據施工過程情況調整控制措施，控制精度比較低。閉環控制屬現代工程控制方法，由于包含反饋系統，能夠根據結構狀態監測結果不斷調整控制措施，適合結構復雜的工程，控制精度比較高。自適應控制屬最新的工程控制方法，理論研究和工程實踐都取得一定成果，但總體上還處于探索階段。在目前，閉環控制方法是深基坑施工過程控制中比較有效的方法。
基于上述分析和研究，特殊環境下深基坑施工的總體思路和方法是以現代工程控制理論為指導，以結構-巖同作用分析方法為手段，通過施工方案的優化達到施工過程環境受控的目的。
2.2 地上結構施工技術
2.2.1 斜爬模體系的設計和應用在以往多層建筑建造過程中，電動腳手及模板系統得到了廣泛的應用，這在多層建筑結構立面垂直時此類體系具有良好的適應性，但當結構立面為斜面或者曲面的時候，這類體系會遇到很大的困難。而在鬧市區的多層建筑施工時，通常均面臨場地狹小，距離地面交通較近的實際情況，因此必須采用安全可靠的腳手和模板體系，這樣才能既可以保證工程順利的進行，又可以兼顧周邊鬧市區的安全。針對這個問題，經過研究開發，我們創新性地提出了一種可分離的斜爬模體系，可以充分適應高層建筑各種特殊外立面的要求。
2.2.2 可收分整體提升鋼平臺技術整體提升鋼平臺具有整體性好、安全性高、施工操作面大等優點，因此在多層建筑核芯筒施工中也得到了廣泛的應用。但是如果核芯筒形狀上下變化較大，則整體提升鋼平臺也就面臨收分處理的困難。
針對這個問題，我們研究開發了可收分的整體提升鋼平臺體系。
其構成和工作原理如下：在建筑結構核芯筒剪力墻上設置格構柱，用鋼梁和鋼板搭設平臺，將內外腳手懸掛于鋼平臺下，再采用提升設備將整個鋼平臺隨樓層施工進行提升。如施工中要經歷拆除部分內腳手和拆除部分鋼梁的過程時，則在剪力墻增設懸錨腳手或鋼桁架進行過渡，并隨樓層上升逐層補缺，以滿足施工操作。
2.2.3 超高空的鋼結構塔桅安裝技術多層建筑由于建筑造型或功能的需要，通常在結構頂部設置鋼結構塔桅。目前頂部塔桅的施工方法主要有三種，一是采用塔吊散裝，二是采用整體提升，三是采用直升飛機吊裝。第一二種方法依賴于頂部的施工作業面和結構形式，第三種則風險很大。因此在頂部施工作業面有限，且塔桅高度高、重量重的情況下，其施工必然面臨很大的困難，采用攀升吊技術就能很好的解決這上困難。
2.3 綠色施工技術在施工場地狹小的鬧市區，進行多層建筑的建造，帶來了許多以安全防護為重點的環境保護新問題和超常規垂直運輸、交通組織以及營造購物環境舒適度等一系列綠色施工技術難題。
2.3.1 安全防護技術多層建筑續建工程中，如果建筑部分已投入商業運營，通常商場內購物、休閑、餐飲、娛樂設施齊全，顧客會絡繹不絕，且由于地處鬧市區，周邊道路也通常是交通要道，人流、車流量極高，所以，安全防護的重點是防止發生超高層施工過程中的高空墜落對地面物品、人流和車流產生危害。針對此項問題，具體技術方案是:通過安全防護分析，確定需要實施防護的區域、需求和防護內容;確立不同階段施工防護的特點和重點；考慮施工防護體系對行人、顧客和交通的影響，同時綜合防護體系本身的強度要求、防火要求、維護方式、綜合利用等因素。
2.3.2 環境保護技術建筑施工尤其是多層建筑的續建施工會對周圍環境產生噪聲、光的污染。因此，防止施工過程中的聲、光對環境的影響、強化廢棄物的合理處置是多層建筑續建施工中又一大難題。針對這種特殊條件下施工的噪音、光、施工污水、生活污水等污染源，其解決方案還是采用專門的措施，防止施工對環境的影響。如對混凝土澆搗等可能產生較大噪音的施工項目，通過設置隔離棚，將泵車產生的噪音隔離；在臨近居民區的地方設置施工層隔音壁，來隔離噪音；設立特殊的施工污水匯集系統，將施工污水集中處理后排放；采用“立體場布”的思路，將場地設置在已建好的建筑結構上，設置空中材料周轉場地，建立立體的材料堆放、接力運輸的體系。為適應“立體場布”的需求，在垂直運輸機械布置上，我們采取“高空接力安裝技術”、特殊基礎加固技術、電梯接力和超長扶墻等專門措施，解決續建工程帶來的特殊難題。
2.3.3 混凝土回收利用技術由于在混凝土輸送方面經常會遇到“如何穿越人行道和在營業中的樓層布置混凝土泵送以及結束時泵管中余下混凝土的處理”等問題，對此，我們設計了門架式泵管支架和配套的回收利用截止閥，解決了特殊的泵管布置和管中余料的回收問題。在地面上，通過交通組織，使人行道的一部分臨時改成非機動車道，而將非機動車道利用來布置泵車，地面泵管利用門架式泵管架跨越人行道，這樣可避免對交通產生影響；另外通過專門泵管支架系統的保護，可解決復雜路徑泵管的布設問題。
鹽堿地水稻高產必須選用豐產性好、耐寒性強、耐鹽堿、前期發棵快的品種，同時適當搭配中晚熟品種和早熟品種，以中熟品種為主。符合上述標準的品種有豐優201、綏粳5號、九稻19等。
二、早育壯秧高產栽培技術
（一）選好苗床地，挖深溝，做高床
選苗床地的標準：應選擇鹽堿較輕、地勢高燥、肥沃、避風向陽的沙壤土地做苗床[1]。如地勢低洼且鹽堿較重，應該墊良。苗床地四周和苗床間應深挖排水溝，一般寬45cm左右，溝深25cm左右。
（二）營養土的配制
營養土的配制選用有機質含量高的崗坡熟土、引水干渠底土、高產的老稻由土。育苗土加腐熟的馬糞漚肥或25%左右的草炭，混合好堆放備用。春天育苗前，將床土打碎后過0.8一1cm孔篩，然后用專用的、適合鹽堿地使用的含有硫酸調酸劑的調制劑，對床土進行調制。
（三）適時早播
播前種子一般要經過曬種、鹽水選種、浸種消毒催芽、晾芽等過程。黑龍江西部稻區光照充足，但無霜期短，而且不穩定。因此，要保證水稻生產的穩定，從熱量條件考慮就要延長水稻生育期，在推廣應用塑料大棚保溫育苗同時，適時早播，一般要在4月5日前播種，5月10到25日前插秧，以增加熱量資源，增加單產。如果苗床地在前一年10月份上凍前已經用亂稻草覆蓋，播種期可提前到3月末進行，有利于早育壯秧。
（四）鋪設隔離層
為了防止鹽堿地對苗木的傷害，一般要用沙子鋪在床面上，上面要放營養床土，然后播種，或者使用扎孔薄膜。
（五）精細播種
播種最好使用專用精播器播種。一般缽盤育苗每缽播2一3粒種芽，旱育苗每平方米播種芽150克左右。播種覆土后用苗床專用除草劑苗床凈封閉或封閉靈滅草，上面再平鋪覆蓋一層地膜保濕保溫。
（六）加強苗床管理
水分和溫度管理與一般育苗相同。一般播種前澆透水后，出苗前一般不澆水，在出苗后應及時揭除地膜，再澆一遍透水。在稻苗一葉一心期澆一次立枯凈或滅枯散，以防治立枯病，從而達到防病壯苗的目的。同時為了防止堿害，每3一4天應澆一遍濃度為l/3000的硫酸水。
三、合理密植，適時早適
根據當前推廣應用的水稻品種和其它栽培技術，提倡以稀植為主，一般密度為15-20穴/m2，具體密度要依據品種和土壤、氣候條件來確定[2]。但鹽堿地水稻插秧要適當增加密度，要保持在20-25穴/m2之間。此外，地力較差、分蘗力不夠的稻田也要適當增加插秧密度。
四、鹽堿稻田高產施肥栽培技術
增施有機肥作基肥，重施分蘗肥，少施穗肥，酌施粒肥，氮、磷、鉀施肥比例應為1:0.5:0.5，并適當施用鋅肥及生長調節劑，并注意使用酸性肥料和使用硫酸等酸性物質改良劑。做到穩步促進水稻生長發育。
（一）施肥總量
一般鹽堿地水稻公頃產量8000公斤的，則需要硫酸鋅25公斤、五氧化二磷100如公斤、純氮150一180公斤、氧化鉀100公斤。
（二）施肥方法
氮肥總量的50%左右作底肥，其余氮肥追施，鋅、鉀、磷肥全部作底肥。鹽堿稻田追肥應特別注意，追肥前必須排干水，換上新水再追肥。底肥的施用是在泡田洗鹽l一2次后，將水深調至3cm左右，先初平，將化肥撒在田面上，用拖拉機進一步耙細找平，做到全層施肥。
五、鹽堿稻田灌溉技術
在水稻栽培過程中采用科學的灌溉方法及物化技術改良鹽堿，掌握鹽堿活動規律。在配套工程的條件下，引用江河低礦化度的鈣質水，確定合理灌溉技術，在插秧前淋洗鹽堿1～2次，防止次生鹽漬化，最大限度地節省灌溉用水，提高水的利用率，進而達到保證水稻穩產增收的目的。在生產過程中通過生物節水、農藝節水、化學節水、工程節水及管理節水等方面實現節水栽培。根據水鹽運動規律，鹽堿地稻田要求單排單灌，排灌暢通，合理灌水，適時換水。
（一）排鹽洗堿
土壤含鹽量0.5%以下的需灌水洗鹽2一3次，在0.5%以上的需灌水洗鹽3—4次。每次洗鹽時，應做到大排大灌，灌水10cm左右，3一5天后應全部排出。
（二）適時換水
換水的目的主要是排鹽洗堿。水稻緩苗后耐鹽程度有所提高，但鹽分濃度大對稻苗生長有抑制作用。一般要求土壤的pH值<8.5，鹽分不要超過0.2%。一般常用石蕊試紙測試，如呈米湯狀，則說明稻苗生長已受抑制；外觀上田面水稍變混濁應及時換水；田面水變粉紅色時，需立即換水。一般插秧初期4天左右換一次水，生育中期稻苗耐鹽堿能力增強，可以5一7天換一次水。
(1)判別地層類型、場地類型和卓越周期。以某電排站的改建為例進行介紹，該電排站位于鄱陽湖附近，對場地的地層進行勘察得知，最上面的為素填土、粉砂、粉土，再往下是淤泥質粉質的黏土、粉質的黏土，最下面是強風化云母片巖石。為了建成抗震級數較大的電排站，采用波速測試的方法，首先判斷場地的地層類型、場地的類型等。采用單孔檢層法，根據建筑抗震的設計規范，對場地的類型進行判斷。首先鉆兩個孔，測得它們的S波波速分別為206米/秒、203米/秒，相對應的覆蓋層厚度為28米和30米，根據這些數據判斷出此電排站場地的地層類型為中軟土，場地類別是Ⅱ，根據計算公式確定場地的卓越周期分別是0.3883秒和0.3941秒。而對兩個孔進行實地測量，采用地脈動法所得結果分別為0.3867秒和0.3927秒，實際測量結果與由公式計算的結果相比較，結果相差不多，數據比較吻合。由此可知，根據這種方法來確定的地層類型，場地類型和卓越周期是準確有效的。
(2)采用波速法計算巖土的工程動力參數。根據實地測量的S波和P波的彈性波速，利用相應的公式即可計算巖土的工程動力參數。其中μ表示泊松比，VP壓縮波速度，VS表示剪切波速度，單位均為米/秒。上述電排站的工程，要對其抗震的穩定性進行驗算，利用波速法測定各地層的彈性參數。根據單孔檢層法測量的數據如下:全風化云母片的測試深度為3.5米，剪切波的平均速度為337米/秒，壓縮波的平均速度為686米/秒;強風化云母片的測試深度為12米，剪切波的平均速度為646米/秒，壓縮波的平均速度為1279米/秒;中風化云母片的測試深度為20米，剪切波的平均速度為1330米/秒，壓縮波的平均速度為2500米/秒;微風化云母片的測試深度為25米，剪切波的平均速度為1868米/秒，壓縮波的平均速度為3320米/秒;未風化云母片的測試深度為30米，剪切波的平均速度為2442米/秒，壓縮波的平均速度為4130米/秒。由以上數據即可計算出巖土的彈性動力參數。
(3)巖土承載力基本值的估算。在這個項目中計算巖土承載力基本值的使用的是剪切波速法。通過大量的實踐經驗得出巖土的承載力基本值與剪切波速值存在一定的比例關系。淤泥巖土層的剪切波速值為60～80米/秒，對應的承載力基本值在3～4t/m2;巖土為淤泥質軟弱土的剪切波速值為100～130米/秒，它對應的承載力基本值為7～9t/m2;軟塑粉質粘土、粉土和松散砂組成的巖石的剪切波速值為140～180，其對應的承載力基本值在9～12范圍內;軟塑粉質粘土和稍密中細沙的巖土中的剪切波速值為200～220，巖土對應的承載力在14～16之間;硬塑粉質粘土和中密中粗砂組成的巖土中的剪切波速值為250～280，承載力基本值為18～21;硬塑粉質粘土、密實中粗紗、礫砂軟質巖全風化層構成的巖土中的剪切波速值為300～360，對應的承載力基本值為24～28;由密實中粗礫砂、礫砂、全風化巖硬質巖全風化層的巖土層中的剪切波速值為400～450，對應的承載力基本值為24～28;最后，強風化巖的剪切波速值大于500，其對應的剪切波速值大于40。
(4)砂性土的地震液化式判別。砂性土的地震液化式的判別是根據地震的基本烈度Ⅶ判定，對場地在15米的深度范圍之內的砂性土巖層進行判別。其中判別的過程是根據《巖土工程勘察規范》(GB50021—2001)號規范來確定。并通過標準中規定的公式計算臨界剪切波速值，當場地砂性土層的剪切波速的實測值大于由公式計算所得的剪切波速的臨界值時，就判定砂性土層不液化。通過對這個項目的場地進行實地的考察和分析，通過上文的判別方式對項目的砂性土層進行判別。得出孔深在5.0～8.7范圍內的巖性土層為粉砂，剪切波速值的實測值為170～176，臨界值在115～143范圍內，所以液化式的判別結果為部分液化，其余孔深判定為不液化。所以通過判定，在場地的15米深度的范圍內，粉砂層的剪切波速值的實測值小于臨界值，所以為部分液化土層;粉土層的剪切波速值的實測值均大于臨界值，所以判定為不液化土層。
2總結
1．1實驗技術力量不足，可持續發展受阻
近年來，隨著高等教育規模的擴大，在校生人數大幅增長，專業教師力量不斷充實，實驗室規模不斷擴大，實驗儀器數量快速增加，但實驗與工程技術隊伍建設卻遠遠滯后于學校的整體發展。實驗工程技術力量不足，對教學和科研工作的支撐力度不夠，嚴重影響學校的全面建設。隊伍規模偏小是實驗技術力量發揮不足的重要原因。以2013年教育部統計數據為準，國內重點高校（九校聯盟）專職實驗技術人員占教職工總數的比例均不足10％。筆者曾對國內外5所知名大學做過調研，這5所大學技術人員占教職工總數的比例在15％～22％之間，平均18％，具體見表1?？梢?，一流大學普遍重視技術人員的規模配置，以確保對教學和科研工作的支撐力度。國內高校在編制核算、崗位設置等方面都不同程度弱化實驗與工程技術隊伍的發展規模，從根本上削弱了實驗與工程技術力量的發展和實驗技能的提升。我校也面臨同樣問題，編制數不足，同時在崗實驗與工程技術人員中，又有部分人從事管理、科研或其他崗位的工作，并沒有真正從事實驗和工程類的工作，導致真正從事實驗室工作的人員數量實際上更少。高層次技術人才缺乏是一個原因，實驗與工程技術力量發揮不足更是另一個重要原因。優秀技術人才難以引進，缺少行業領軍人物或頂尖人才，使得實驗與工程技術隊伍的技術結構不合理，隊伍可持續發展受到阻礙。調研發現，院（系）對高層次技術人才的需求一直存在，并且有增長趨勢，但長期得不到解決。
1．2評價體系不完善，發展目標不明確
實驗與工程技術人員主要為教學和科研提供實驗測試分析和其他技術服務性工作、操作維護儀器設施、落實實驗室安全、保障教學和科研正常運行。教學和科研工作可以以論文、教學、科研獎勵、課題經費等量化數據對教師進行考評，但是這些標準卻不適合實驗與工程技術人員，不能反映實驗室實際工作狀況。許多高校以論文、科研等數據考核實驗室人員，偏離了實驗室工作實際，導致實驗與工程技術人員在考核過程中很難獲得合理評價，在職稱晉升和職級晉升中受到許多限制。在培訓培養方面，缺乏完善的激勵機制，發展目標不清晰。實驗與工程技術人員參加學術交流、出國研修的機會比教師少很多，職業幸福感不強。物質條件、工作成就及個人發展等方面與教師相比有較大的差距，嚴重制約了實驗與工程技術人員工作積極性和創造力的有效發揮。
1．3實驗室管理體制不順
目前，許多高校實驗與工程技術隊伍的管理體制不順，基本上是政出多門、多頭管理，涉及到人事、教務、科研、實驗室管理等多個部門，造成隊伍規劃不盡合理或者協調和實施困難，導致實驗與工程技術隊伍建設缺乏長期有效的規劃及建設目標。我校現有實驗室包括科研基地如各級重點實驗室、工程研究中心。教學實驗室如各級實驗教學示范中心、基礎教學實驗室、專業教學實驗室；一般科研實驗室，以及校級或院級公共服務平臺。不同類型、不同層級的實驗室構成我校實驗室的主體，這些實驗室分別由多個部門管理：科研基地由科研管理部門負責實驗室的申報、投入、成果和考核管理；教學實驗室由教務管理部門負責實驗教學管理、實驗改造投入和實踐教學基地建設；公共服務平臺由實驗室管理部門統一管理。多部門管理，容易造成職責界限不清，缺乏統一協調性，導致許多實驗室過程管理缺失，如運行、安全、設備賬物、設備效益考核等，所帶來的直接問題就是實驗室隊伍缺乏整體規劃、崗位職責不清、管理責任模糊、實驗室資源利用效率低，制約實驗室的可持續發展。
2實驗與工程技術隊伍發展方案探討
2．1理順實驗室管理體制和架構
在綜合改革視域下，理順實驗室管理體制，規范實驗室管理架構，為實驗與工程技術隊伍改革和建設打下基礎。學校現有實驗室分為教學型、公共服務型、科研型3種類型。實體實驗室實行注冊制，符合一定條件的實驗室可申請成為正式建制的實驗室。實驗室設置需具備基本要素，包括專職實驗技術隊伍、實驗儀器、設備設施、實驗場地、規章制度和資質。鼓勵設置跨學科、跨專業的校、院（系）級教學、科研或公共服務類實驗中心。實驗室有專職實驗室主任，如實驗室主任由知名教授擔任，可設專職實驗室執行主任，有實驗室安全員、設備管理員，在人員配置上保障實驗室正常運行和過程管理。一般來說二級學科及以上可設置實驗室。注冊的實驗室在人員編制、建設投入、維修改造和運行維護等工作中得到學校、學院的有效支持。在實驗室的歸口管理中，資產管理與實驗室處負責各類實驗室的規范化管理、實驗工程隊伍管理、設備及共享管理、實驗室信息報送、安全環保監管和日常運行監管等。在實驗室管理架構上，實行學校、院（系）、實驗室三級管理。學校層面設立校實驗室建設委員會，由分管校領導、主要職能部門領導、主要院（系）分管領導、實驗室專家等組成。資產管理與實驗室處承擔校級實驗室管理職能。院（系）層面設實驗室分管院長和實驗室秘書，有管理及發展需要的學院可設立實驗室管理辦公室。實驗室層面有實驗室專職人員，實驗室主任或執行主任專職專崗，負責實驗室日常運行、實驗室安全、設備管理、實驗技能培育等，由實驗室專職人員落實各項實驗室任務。
2．2科學設崗，合理定編，完善人才準入程序
2．2．1定崗定編實驗與工程技術崗位設置應遵循“總量控制、按需設崗、統籌規劃”的原則，在難以突破現有編制總體規模的情況下，通過科學設崗促進實驗崗位調整。編制制定和崗位設置綜合考慮院（系）規模、實驗室類型、學科設置、教學科研體量、儀器設備總量、服務能力和實驗室管理等因素。編制數量按院（系）核算，學校提供編制計算方式供參考。院（系）在總量控制的前提下，綜合考慮各因素進行編制分配，并適當向教學實驗室、實驗中心和公共平臺傾斜。崗位設置應體現多元化用工的需要，根據學校師資隊伍發展實際情況，實驗室設置固定崗位和流動崗位2種崗位類型。固定崗位包括事業編制和派遣用工，享受學校規定的薪酬待遇；流動崗位由用人單位根據工作需要以項目聘用的形式聘用，并在學校備案，薪資由用人單位承擔。
2．2．2人才準入實驗室崗位編制總量和崗位要求明確之后，各院（系）根據需求，進入實驗室新進人員引進流程。人才引進過程中，要注重引進具有技術能力強的人才，特別是在開發大型儀器設備功能作出特殊貢獻、實驗技能強、實驗教學水平高的高層次技術人才。在進人標準方面，不同崗位類型對學歷、資質和技能的要求有差異，對于特別優秀并具有相關專業技術能力的人員在學歷學位上可適當放寬。應當改變“唯學歷”進人的現狀，在設置一定準入條件的基礎上，綜合考慮實驗技能、操作水準和動手能力等實踐能力因素。對于研究型大學，實驗室新進人員一般要求碩士和相關專業背景，特別優秀的人員在學歷上可適當放寬至本科，有一技之長的特殊人才也可以特別考慮。招聘程序中，要遵循公開、公平和公正的選拔原則。一般來說，由學?；蛟海ㄏ担┙M織筆試和面試，學校相關部門參與招聘過程，實現學校層面的宏觀監管。
2．3建立健全以激勵為核心的成長發展體系
2．3．1專業技術職務晉升
近年來，我校實施的實驗技術系列和工程技術系列職務聘任辦法中，對實驗室人員的評價標準過于籠統，缺乏合理性和客觀性。實際操作中，在“院辦?！钡墓芾砟Ｊ较?，各院（系）擁有充分自，競相提高評審門檻，以至于部分院（系）將實驗和工程系列技術職務的評審條件調整為與專業教師相當。2012年我校設立工程技術研究員職務聘任辦法，其評審條件未能充分反映實驗室工作實際，過分強調高水平論文、高層次科研項目和科技成果，很大程度上打擊了實驗與工程技術人員的積極性和晉升意愿。因此，修訂實驗和工程系列專業技術職務評審辦法是實驗與工程技術隊伍建設的重要內容。為了健全實驗與工程技術人員晉升體系，我校擬設立實驗系列研究員和工程系列研究員職務，評審條件盡可能反映實驗工程崗位工作實際，突出實驗室工作內容和業績，強調支撐作用。工作經歷上，強調實際從事實驗或工程技術工作一定年限以上，正高級職務（研究員）要求5年以上，副高級職務（高級工程師或高級實驗師）要求3年以上。學歷上，不再追求高學歷，以正高級職務（研究員）為例，一般要求碩士，作出特殊貢獻的老教師學歷放寬至本科。高水平論文不再是必要條件，鼓勵參評人員撰寫發表實驗教學、實驗技術、工程技術或實驗室管理論文。工作成果上，強調在實驗教學、儀器操作、技術支撐等工作中取得的研究項目、獲獎和成果，不再強調科研項目和科研成果。評審辦法修訂之初，進行了廣泛調研和意見征集，調研范圍包括實驗室基層人員、實驗室主任、院（系）分管實驗室或人事工作的領導等，基層調研為評審辦法的修訂提出了許多可操作性建議。
2．3．2專業技術崗位等級晉升
根據國家和教育部相關文件精神，我校從2007年起實施專業技術崗位等級認定工作，崗位等級從十二級至一級逐級上升。隨著級別的升高，崗位工資也相應提高。崗位等級與專業技術職務掛鉤，正高級職務分別對應四級至一級，副高級職務對應七級至五級，中級職務對應十級至八級，初級職務對應十二、十一級。此前，我校實驗和工程系列專業技術職務最高到副高級職務，崗位等級認定也相應的最高到五級。因此，要打通專業技術崗位等級晉升的通道，增加研究員（實驗技術／工程技術）崗位的等級晉升條件細則，并進一步細化現有實驗或工程系列專業技術崗位等級晉升條件。條件細則應能夠反映實驗與工程技術崗位工作成果、業績和貢獻，體現“業績能力”和“年功積累”。為了更有效促進實驗與工程技術隊伍的發展，我校擬設立基于專業技術崗位等級的榮譽計劃，不同級別賦予特定榮譽稱號，如“首席高工”、“主任高工”、“主管工程師”等。榮譽稱號的設立從精神層面上讓實驗與工程技術人員感到受重視，提升自信心和滿足感。除了榮譽稱號，學校還需增設基于專業技術崗位等級的崗位津貼。隨著崗位級別的逐級上升，崗位津貼標準亦相應增加。專業技術崗位級別的設立應遵循總量控制和崗位一致原則，以實驗與工程技術隊伍為主體，優化人員結構比例，合理配置人力資源，加強高層次人才隊伍建設，促進實驗室和學科梯隊優化組合，既要保障為學校實驗室建設發展做出貢獻的老教師，又要充分調動中青年技術人員的工作積極性，同時還需為新的發展留有空間。
2．3．3實驗室激勵機制
建立完善實驗與工程技術隊伍人才選拔、培養、考評和獎勵的激勵機制，充分調動他們的積極性和主動性，促進實驗與工程技術人員創新素質的全面提升，營造促進實驗與工程技術隊伍成長的良好環境。鼓勵實驗與工程人員開展技術創新工作，參與實驗教學改革的課題研究，創新儀器設備的操作方法，設計開發新的實驗，改進實驗技術等方面的工作，從而提高他們的理論水平和實踐能力。我校已經實施的激勵措施包括實驗室先進評比晨星青年學者獎勵計劃、實驗室骨干培訓，均為每年度實施一次。為了建設穩定的技術隊伍，還需增加激勵力度和范圍。（1）啟動實驗與工程技術成果獎評選，對于在實驗教學改革，實驗儀器研制應用、功能開發和技術升級，實驗技術和測試方法的創新，實驗室建設與管理等工作中取得的突出成果進行獎勵；（2）設立實驗室創新研究項目，以項目研究的形式鼓勵實驗室人員開展實驗教學、實驗技術、儀器設備、實驗室安全、實驗室管理等內容的創新探索；（3）擴大實驗室培訓范圍，增加出國培訓交流。創造條件選派人員到國內或國外重點高校、科研院所、重點實驗室進行技術合作與交流，更新知識，開闊視野，提升技術能力。
2．3．4成長發展體系建設
綜合前述專業技術職務晉升、崗位級別晉升和激勵機制三大實施方案，建設實驗與工程技術隊伍成長發展體系，見圖2。實驗與工程技術人員通過選拔，在專業技術職務晉升中，能夠向上晉升到研究員崗位；在技術等級晉升中，最高可獲得“首席高工”榮譽；在較為全面的激勵措施中，實驗室人員可充分施展才華，潛心實踐操作和技術研究工作。
2．3．5考核評價
建立科學、客觀、公正的考核評價機制，對實驗與工程技術人員的考核評價方式和指標要有利于技術水平提升和實驗教學水平的提高?？己藘热莅üぷ鲬B度、能力、表現、業績，以及教師、學生和用戶評價等，不要求科研論文和科研項目，同時參考崗位責任和坐班考勤情況?？己私Y果作為崗位聘任、發展晉升、薪酬分配、進修培訓、評獎評優的重要依據。
3結束語
論文關鍵詞：GTR技術在根尖手術中的應用研究
根尖周病變造成的根周骨缺損 是患牙后期修復與充填的禁忌之一，良好的根管治療對于復雜的根管外形及多個副根管周圍的病變所造成的骨缺損，并不能有效的恢復根周骨組織，而骨和骨代用品移植的療效也不能讓人滿意，在國外有大量應用膜技術治療根尖病變的研究，但其對根尖外科術后的骨愈合的影響并不明確。本研究的目的是探討膜技術在根尖病變外科治療中的應用價值，明確其對根尖外科手術后骨愈合是否有積極的影響。
（一）材料和方法
2008年1月至2010年02月，烏魯木齊市口腔醫院牙周粘膜科，牙體牙髓科、特診科病例46名，其中男性22名，女性24名，年齡不限；無全身系統病史，口腔衛生良好，病變區無明顯咬合紊亂及外傷史。植骨材料選用天津瑞達國際產異體骨誘導活化材料（OAM），膠原膜應用福建博特BME-10X膠原膜及北京清源偉業脫細胞真皮基質（ADM）
（二）實驗對象納入條件
完善的RCT（根管治療）、根尖仍然有較大骨缺損的單根牙，牙周探診不能表明根尖病變與牙周有交通，PD≤4mm生物論文，病變大小介于4～10mm間。根尖對應牙槽膿腫、瘺管持續4周以上（RCT后）。骨缺損局限在根尖區，冠方牙根的表面完全被骨覆蓋，有完整的舌側骨皮質
病例分組
實驗組：GTR（牙周組織引導再生）+植骨；
對照組：植骨術；
手術方法
牙周手術準備，位于根尖處行半圓或三角切口，術中根尖部截根約1.5-2mm去除病變根尖，如有病變位于根尖以上、以該區域對應根尖處為截除位置, 已形成根端囊腫者完整摘除，根尖外科用反光鏡下預備根管，反復用慶大霉素液沖洗，銀汞充填材料進行倒充填。植入人工骨OAM，在膜治療組于人工骨表面覆蓋可吸收膜(BME-10X或OAM)。術后加壓包扎，服用抗生素一周以防治感染，術后3個月，6個月復查檢查臨床情況，拍攝x線片檢查骨愈合情況。
統計方法：數字化成像術前后對比
（三）結果
共收集病例46名，其中男性22名，女性24名，術中應用膜技術的為（BME-10X者8例、ADM8例）14名，其余為對照病例，隨訪時間均為6個月, 兩組均取得了較好的治療效果，術后3個月和6個月的隨訪顯示根周骨質缺損均得到不同程度的修復，術后6個月比3個月的骨缺損修復均有明顯增加，且有顯著得統計學意義（P<0.001）。在臨床表現上，患牙的松動度和瘺管情況都顯著改善, 但兩組間對比未得出顯著統計學差異。在實驗組中，應用ADM組較BME-10X應用病例者成骨時間及骨密度有所不同，ADM應用者成骨時間短，與周圍骨密度相近時間短。
術前術后6月
（四）討論
膜技術最早應用于牙周病所致骨缺損的牙齒的治療中并取得了較好的治療效果， Parashis等對膜技術在牙周病骨缺損治療中的作用的研究中，通過數字成像硬組織的改變的評價，認為引導性組織再生的治療中使用生物性可吸收膜可明顯改進骨內袋缺損 [1]中國知網論文數據庫。Sallum通過動物試驗評價膜技術對牙周病損治療的作用的研究中發現在降低牙齦上皮退縮和促進結締組織增生方面生物性可吸收膜有積極作用，但是沒有發現在骨反應方面有差異【2】。Mastromihalis 等應用膜技術在根尖病變的治療中也取得了顯著效果【3】。通過本研究對根尖手術中骨移植和引導組織再生治療后根尖和牙周的愈合的術后12個月后的隨訪發現引導組織再生技術在治療根尖病損的應用中得到了根尖和牙周的良好治療效果，并做為根尖外科的附加治療手段。對使用或者不使用引導性生物吸收膜進行的根尖手術的研究中，通過測量根尖周骨組織密度的改變，來評價不同時期根尖手術的骨缺損治愈率。對46例非手術的根管治療失敗，并且有根尖病變的患者進行根尖手術。研究對象的骨缺損局限在根尖區生物論文，冠方牙根的表面完全被骨覆蓋，有完整的舌側骨皮質。用數字化成像和可提供數字化評價骨愈合的骨密度測量率來對比術后即刻成像和3，6，12個月復查時的成像。結果顯示在使用引導性可吸收膜和不使用膜的病例間愈合率沒有顯著的統計學差異。而應用不同的膜技術，Simion M【5】與Edward B【6】研究發現，ADM的應用可以顯著促進牙槽骨的再生。Froum S【7】實驗結果顯示無論骨替代材料是什么，用ADM比用聚四氟乙烯膜均有利于骨愈合。在本研究中得到了和一些國外學者相似的研究結果，即可吸收膜的應用并不能顯著提高根尖病變的骨愈合，但這一結果因為試驗存在的一些不足而需要進一步探討，在對根尖病變大小的測量中，雖然采取x線片密度目測及減影，但對形成骨密度及成骨速率并沒有一個良好的測量方法，其在臨床中亦無實際的臨床價值，但仍可做動物試驗予以證實。應用ADM亦顯示獲得的成骨量及成骨效率有著較為明顯的不同，ADM作為新興的膜替代品，應用前景值得進一步研究，
（五）結論
膜技術的應用對根尖病變造成的骨缺損的修復在植骨術中沒有顯著意義，但是ADM的應用能否提高成骨速率尚待進一步的研究證實。
參考文獻：
1.Parashis A, Andronikaki-Faldami A, Tsiklakis K et al, Clinicalapplication of a new bioresorbable guided tissue regeneration device: casereports. Int J Periodontics Restorative Dent. 1998 Aug;18(4):389-402.Sallum EA, Sallum AW, Nociti FH Jr et al, New attachment achieved by guidedtissue regeneration using a bioresorbable polylactic acid membrane in dogs. IntJ Periodontics Restorative Dent. 1998 Oct;18(5):502-510.
3.Mastromihalis N, Goldstein S, Greenberg M et al, Applicationsfor guided bone regeneration in endodontic surgery. N Y State Dent J. 1999May;65(5):30-2.
5.Simion M, TrisiP, Piattelli A. Vertical ridge augmentation using a membrane techniqueassociated with ossointegrated implants. Int J Periodontics Restorative Dent,1994,14:496-511.
6.EdwardB,Fowler,Lawrence G.Breault.Ridge Augmentation with a Folded Acellular DermalMatrix Allograft:A Case Report[J].J Contemp Dent Pract,2001,2(3):31-40。
7.Froum S,ChoSC,Elian N,et al.Extraction sockets and implantation of hydroxyapatites withmembrane barriers:a histologic study.Implant Dent,2004,13:153-164.
企業現行文件和檔案管理應用計算機技術的歷程，不僅記錄著企業現行文件和檔案規范化、系統化管理的軌跡，而且反映著企業經營管理和產品開發信息化的進程。根據計算機技術在企業現行文件和檔案管理中應用的環節、功能及運作的不同，可以把其劃分為以下三大階段：
一、現行文件和檔案管理分別應用計算機技術階段
現行文件應用計算機技術源于企業管理信息系統（MIS的建立，什么是MIS，解釋不一。雖然各自的文字表述不盡相同，但有兩點內涵是共同的，即其一，管理信息系統的建立是依托于企業管理職能系統，并為之服務。它一般都先從會計核算電算化開始，應用商品化的會計軟件管理帳務、應收和應付帳款及固定資產核算。在會計核算電算化的基礎上完成財務管理電算化，運用計算機輔助完成財務分析和編制財務計劃。隨后，把計算機技術擴展到采購、銷售、庫存及人事管理。運用計算機實現財務管理及這些管理在數據上的一體化處理，極大地提高了企業管理的效率。最后，再把計算機技術運用于生產管理，實現生產計劃編制和生產指揮調度的計算機化①；其二，管理信息系統的職能主要是對正在形成的現行信息進行收集、加工及處理。
現行文件應用計算機技術是現代企業加強各項管理所需要的，是企業管理運用計算機技術的直接體現和必然結果。
檔案管理應用計算機技術主要是用于檔案整編、檢索、統計及借閱等業務職能。主要包括：其一，用計算機編制檔案檢索工具。以著錄項目組成檔案機讀目錄數據庫，然后按不同的要求，利用庫內數據自動編制案卷目錄、專題目錄、分類目錄等；其二，用計算機進行檔案檢索。按照檔案著錄項目中所標識的內容特征和形式特征，檢索出符合不同利用者要求的檔案目錄及其原件；其三，用計算機對檔案管理中形成的各種數據或情況，包括入庫與出庫數量、庫存空間占有率，檔案調閱、歸還等進行登記與統計。
總之，在計算機技術應用于企業管理之初，現行文件和檔案是各自分別運用計算機技術解決原由手工操作的各項文件管理工作。
二、現行文件和檔案管理綜合應用計算機技術階段
由于現行文件和檔案管理是具有承繼聯系的密不可分的兩個階段，所以任何一階段應用計算機技術不僅會對另一階段的工作帶來影響，而且其系統功能的發揮也受制于另一階段的工作狀況。因此，為了實現現行文件和檔案管理不同階段文獻信息資源的共享和交換，減少數據的重復輸入，規范各系統的數據接口，就需要加強現行文件和檔案管理綜合應用計算機技術的研究，開發文檔管理一體化系統軟件。目前，一些企業已經自行開發或購買了文檔管理一體化系統軟件，進行現行文件和檔案管理的綜合化管理。
第二階段不同于第一階段的特點和難點在于，現行文件和檔案自動化管理子系統之間的接口?，F在各企業應用的文檔管理一體化系統軟件在其結構設計和功能上不盡相同。
不管企業應用的現行文件和檔案計算機管理系統軟件的結構與功能有怎樣的差異，但它們基本上都是遵循現行文件和檔案手工管理的程序和方法。計算機技術的應用僅是使原有手工管理更加規范化、系統化及效率化，并未對現行文件和檔案管理基本理論產生根本影響。
三、電子文件階段
電子文件這一概念的出現是近10年的事。1996年12月，國家科委在北京召開了全國CAD應用工程工作會議，會上宋健主任指示：這件工作要請國家技術監督局和國家檔案局參加。國家檔案局很重視電子文件的管理問題。1996年9月成立了“電子文件管理、歸檔研究領導小組”。②1998年1月9日，王剛同志在全國檔案局長館長會議的講話上也指出：要在1997年研究制訂的《計算機輔助設計電子文件應用光盤存儲、歸檔及管理要求》試行稿國家標準的基礎上，在35個企事業單位進行試點，為實現我國電子文件管理規范化和現代化探索辦法和積累經驗。③1998年8月11日－13日，國家檔案局檔案科學技術研究所召開了電子文件管理研究專家研討會。該會的中心議題是對《電子文件歸檔及電子檔案管理概論》和《辦公自動化電子文件歸檔及電子檔案管理方法》、《CAD電子文件光盤存儲、歸檔與檔案管理要求》兩個標準的征求意見稿進行修改、補充及完善。④1998年8月18日－20日，在五洲工程設計研究院中國兵器工業第五設計研究院召開了CAD電子文件應用光盤存儲技術宣講演示會。⑤1998年8月23日，國家檔案局科學技術研究所和外事辦又聯合承辦了“電子文件歸檔管理國際學術研討會”?？梢?，有關電子文件及其管理問題的研究與應用正在緊鑼密鼓地進行。
關于什么是電子文件，美國聯邦管理法規對其解釋為“電子文件包括數字的、圖形的及文本的信息。它可以記錄在計算機能夠閱讀的任何一種介質上，并且符合文件的定義?！雹迖H檔案理事會電子文件委員會的定義為“電子文件是一種通過數字電腦進行操作、傳輸或處理的文件。⑦我國《CAD電子文件光盤存儲、歸檔與檔案管理要求》GB／T17678－1999把電子文件解釋為能被計算機系統識別、處理，按一定格式存儲在磁帶、磁盤或光盤等介質上，并可在網絡上傳送的數字代碼序列。為了全面、準確地把握電子文件的概念，不妨從與其最臨近的概念——機讀文件入手。
機讀文件僅指計算機識別的文件最早產生于本世紀40－50年代。這一概念經過近半個世紀的發展演變，至90年代逐漸被電子文件所代之。從機讀文件到電子文件不僅僅是概念叫法的變化，而是標志著計算機技術應用于文件管理的不同發展階段。弄清這兩個階段的差異，有助于深入認識電子文件的形成和管理特點。兩者的主要區別在于以下四方面：
其一，存在形式。機讀文件的存在形式一般為磁帶、磁盤及光盤等有形介質。而電子文件的存在形式則不僅包括有形介質，還可以是網絡上傳遞的代碼序列。
其二，管理模式。機讀文件的管理模式是模擬現行文件和檔案手工管理的程序與方法，因此對原有現行文件和檔案管理體系的影響是非本質性的。而電子文件的管理模式不是建立在獨立的現行文件和檔案的管理體系基礎上，它是建立在管理手段與現代信息技術的高度結合的基礎上。它要按照現代企業管理、科技開發及生產的要求重組管理體系，根據電子文件形成和作用的特點劃分管理程序與方法。
其三，生成環境。機讀文件中的關鍵詞是“機讀”，即“能夠由計算機輸入裝置讀出的”文件。⑧所謂“讀”包括兩層含義：第一，通常指信息從一個存儲區讀到另一個存儲區；第二，從某一形式的記錄媒體，如磁帶讀出信息。⑨可見，復制和識別是機讀文件的主要特點。在這一階段，計算機讀出的文件不是由計算機制成的，它源于紙質文件的輸入。與機讀文件不同，電子文件則包括在計算機上直接生成的文件。它是企業管理和科技開發信息化的產物，是研究和應用CIMS的必然結果。
其四，管理者的構成。在機讀文件階段，紙質文件管理者是文獻信息管理者構成的主體，而且文獻信息管理者是獨立的群體。而在電子文件階段，電子文件信息管理、開發人員和載體維護人員將是文獻信息管理者的構成主體，但文獻信息管理者將不再是獨立的群體，文獻信息管理者已不能獨立承擔起文獻信息管理職能。文獻信息管理系統功能的發揮將取決于文獻信息管理者、企業管理及技術開發人員的有機結合和共同努力。