時間：2022-04-05 09:32:42
導語：在高中物理優秀教案的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）08-0187-01
這個暑假，有幸再一次參加了高中物理新課改的培訓，高中物理新的課程改革，已在全省范圍轟轟烈烈開展起來。面對學生和教材“教什么、怎么教，教到什么要求”再一次觸動內心深處。
經過短短幾天的培訓學習，同全省參加新課程改革培訓的教師們、遠端的專家、學者一同學習，交流、感觸頗深。雖然幾天的學習顯得太短，但是讓我在總體上感知了新課程的理念：課程性質新，提出了新課程要由傳統的單純傳授知識和技能轉變為培養學生的科學素養。教學目標設計新，采用三維設計，培養學生科學素養，傳統教學模式和高考選拔方式造就的是大量的“解題機器”。課程結構和內容新，傳統教材的編排和授課順序嚴格按力、熱、光、電、原，且要求所有學生完成全部內容的學習，既增加了學生負擔，也不利于能力對口，新課程內容既允許學生有所選擇，又增加了結合現代物理發展新成果的內容，知識既有基礎性，又有時代性和適用性，更能激發學生興趣，更為有用。教學過程的實施原則和方法新，更加注重科學探究和探究性學習，打破了傳統的“填鴨式”教學和被動學習。評價理念和評價體系新，從單一轉向多元，從終極轉向過程，更為人性化和科學化。內心真希望這個平臺能一直存在。
此次培訓讓我堅定了我自己的對學習者分析的方法，我們分析學生的學習狀態要注重實際、可操作性；我們廣大教師都應明確的就是要評價一堂課是不是優質課，關鍵要看我們學生的表現，而一味關注我們教師的教學表現是不合理的，課堂不是我們老師表演的舞臺，而是學生學習的舞臺；這次學習中，使我了解到了我們現在的課堂教學中缺失的一種評價“表現性評價”，這既是我們現在教學中普遍使用的結果性評價的有效補充，而且是一種必不可少的補充，將來必將深入到我們的教學中，現在也是我們廣大一線教師可以實踐、探索的重要方向。
新的課程改革，讓我們感到緊張和興奮，這樣的課改對我們來說存在著極大的挑戰和機遇。挑戰——那是新課標知識內容基本沒有變化，但是新的三維教學目標和合作教學方法可供直接學習模仿的案例很生動，教師要花更多時間更大精力去理解消化教材，思考教法，查詢資料，形成全新的教案，才能教給學生。機遇——是不管有幾十年經驗的高級老教師還是剛畢業的年輕教師，課改后都是站在同一起跑線上。高中物理難學，難就難在初中與高中銜接中出現的“臺階”。這個臺階存在于物理教材內容、教學方法和學生的學習能力、思維方法與心理特點上。初中物理學習的物理現象和物理過程，大多是“看得見，摸得著”，而且常常與日常生活現象有著密切的聯系。高中物理在研究復雜的物理現象，建立物理現象模型時，對初中學生來說往往感到模型抽象，不可以想象。
新課標明確指出：“普通高中教育是面向大眾的、與九年義務教育相銜接的基礎教育”。高中物理課程旨在進一步提高學生的科學素養，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面培養學生，為學生終身發展、應對現代社會和未來發展的挑戰奠定基礎。過去我們培養學生時主要是以高考為指揮，往往更多關注參與高考的那部分學生，而現在新課程注重全民教育，要求培養每一個學生成“才”。與此相呼應的，新課改注重結構上的選擇性，關注不同學生的不同學習需求；注重內容的時代性，關注最新的科技成果和思想；注重學生的自主學習方式，培養學生學會學習的方法。
在教學中，教師富有哲理的幽默感，能深深地感染和吸引學生，使自已教得輕松，學生學得愉快。教學是一門語言藝術，語言應體現出機智和俏皮及直觀。課前，教師要進行自我心理調整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識，從而使學生受到感染。事實表明，教師風趣的語言藝術，能贏得學生的喜愛，信賴和敬佩，從而對學習產生濃厚的興趣，即產生所謂“愛屋及烏”的效應。豐富的情感，是課堂教學語言藝術的運用，也是老師道德情操的要求。一個教態自然的教師，走進課堂應滿臉笑容，每字每句都對學生有一種熱情的期望。
長期以來，不少教師布置作業時采用一刀切的形式，全部學生做一樣的作業。這樣做老師自己是省事了不少，但是從學生的發展來看，這種做法是存在弊端的。教師布置作業時，決不應是隨意的、盲目的，想起什么布置什么，而應有一定的針對性，這應是教師在作業布置當中首先要考慮的問題。因為在一個班級里面，學生個體間的差異很大，水平存在著不同的層次。如果布置學生做相同的作業，往往會出現成績好的同學“吃不飽”，成績差的同學“吃不消”的情況。這不利于學生鞏固知識，提高水平。這樣只會導致好生難以提高，而有些差生為了應付老師，最后只能夠選擇抄作業。作業的開放性就要考慮到學生的層次性。在實踐中，我曾經嘗試過這樣一種方法：布置作業分做“必做作業”和“選做作業”兩種層次。“必做作業”一般為基礎題，主要用于基礎知識和基本技能的訓練，一般每個同學都基本能夠完成，所以要求每個同學必須完成。“選做作業”則在難度上有所增加，要求學生能夠較靈活、更熟練的運用所學的知識才能夠完成，每個同學可視自己的學習基礎量力而為，自主選做。
在新課程形勢下要求：一個稱職的高中物理教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時俱進。新課程提倡培養學生獨立思考能力、發現問題與解決問題的能力以及探究式學習的習慣。可是，如果物理教師對于教學不做任何反思，既不注意及時吸收他們的研究成果，自己對教學又不做認真思考，“上課時，只是就事論事地將基本的知識傳授給學生，下課后要他們死記，而不鼓勵他們思考分析”，那么，又怎能轉變學生被動接受、死記硬背的學習方式，拓展學生學習和探究物理問題的空間呢？新課程下物理的教學反思對于教師物理專業發展有很大的作用。
1.1在培養目標上
新課標明確指出是為了提高全體學生的科學素養.讓學生在物理實驗課堂教學中，豐富自己的實驗能力，以及創造能力，讓每一個學生都學到有價值的物理學知識，每一個學生都能在今后的工作、生活與生產中夠獲得所必需的物理知識、能力與實驗方法，讓每一個不同能力層次的學生都能在物理上獲得到適合自己發展的不同需求.
1.2在教學目標上
新課標要求教師在教學設計中要注重三維目標的培養，即知識與能力目標、過程與方法目標、情感態度價值觀目標.這三個小目標是一個教學目標的三個小方面，是不可分割的整體.改變過去只注重知識習得的知識目標.改變傳統上培養學生的情感態度價值觀，只是在教學設計提出來了，并沒有真正的運用到實際的課堂中，成了一種寫在教案紙上的目標，華而不實的現象.
1.3在課程結構上
新課標設置了選修課和必修課兩種結構，照顧到了所有學生的選擇.高中物理共設置了12個模塊，其中物理1和物理2要求全體學生必須修讀，其余十個板塊分別從人文特色、物理技術應用、全面物理學三個角度出發，學生可以根據自己的興趣愛好，學習潛力以及職業規劃的需求自主選擇.熱愛物理學生，可以在物理探究的道路上越走越遠；對物理實在不感興趣的學生，也可以在了解一些物理基本知識的基礎上，選擇相應的文史類作為努力的方向.
1.4在課程目標上
新課標鼓勵學生培養科學探究的意識，講究科學探究，小組合作，培養學生動手操作實驗的能力.這與傳統課堂相比，是一個具有飛躍性的進步，因為這在理念上改變了傳統的教學方法和教學內容，并且，在實驗教學基礎設施良好的學校已取得了可喜的成績.
（1）傳統課堂在教學方法上，教師偏重于講解灌輸，很容易出現一言堂的局面，老師在講臺上面講，學生拿著書在下面認真聽，認真記筆記.在老師講解的基礎上，對于知識的消化吸收完全是死記硬背，在題海戰術中加強鞏固，提高認知能力.很少有小組交流合作，共同探討的課堂，師生互動較少.
（2）在教學內容上，老師只是側重講授考試中能用得到的知識點，每一章的每一節在考試大綱上標出的重點難點易錯點，記住物理中的各種定理各種公式，即使是不能被順利推導出來的公式定理，也要求記住背過會運用.其最終目的就在于能夠幫助學生考取高分，提高班級的升學率.
（3）實際動手操作實驗機會較少.有條件的學校還是能夠給學生提供一些簡單的物理器材的，但這只是少數的學校.大多情況下，都是老師拿著實驗模型在課堂上演示，學生圍在周圍觀看.甚至有的學校在物理教學中，根本就沒有實驗模擬課堂，知識的習得完全依賴書本圖文的講解.
2高中物理實驗教學改進措施
我們可以看出實驗教學是新版《普通高中物理課程標準》中對高中教學提出的最大的建議.因此，在新課標的影響下要加大實驗教學的課時比例.在保證學生人身安全的情況下，在學生能力范圍內，鼓勵學生提出大膽的物理設想，組織學生進行科學探究.
2.1創造條件，加強課堂教學中實驗教學的課時比例
新課程標準附錄中對高中物理演示實驗及學生分組實驗都作出了具體的安排，其中高中物理演示實驗包括65個項目，學生分組實驗包括16個項目（必修課有11個項目，選修課有5個項目）.因此在一些實驗性較強的教學內容中，教師可以采用讓學生動手做實驗的教學方法，盡可能的把一些由教師講解演示的實驗改為由學生動手操作的實驗.雖然會浪費一點課堂教學時間，但是能夠增強學生的學習興趣，提高動手能力.在實際動手操作中，體驗教學內容的快樂，增進對學科內容的理解.
2.2成立課外實驗小組，鼓勵學生進行科學探究
新課標中有提到，科學探究一般包括七個步驟，分別是：（1）提出問題；（2）對問題進行猜想與假設；（3）制定實驗設計的計劃；（4）在實驗中搜集有效數據；（5）分析數據并作出科學論證；（6）實驗評估；（7）交流與合作.因此我們可以鼓勵全班同學都積極參加，把成績落后的學生也按興趣分配在內，而不是少數優秀生的表演.課外實驗不僅要真的利用時間去實踐，而且還要認真做好，不能流于形式，或者演變成某個花式的表演.
2.3在實驗中教給學生科學的系統的觀察方法
用科學的觀察方法去啟發實驗思想、引導操作過程、示范難點重點，潛移默化中提高學生在實驗中觀察能力.常用的實驗方法有放大法、轉換法、比較法、對比法、代替法、模型法和平衡法等.古人云：授人以魚不如授人以漁.因此在交給學生觀察方法的同時，還要培養學生的實驗觀察方法，我們可以在對學生進行科學方法教育的時候幫助他們，使他們能夠加深對實驗的理解，對實驗能力的提升，進而提高他們的科學創新能力.
3理論聯系實際，增強實驗教學的實效性
我們都知道，重大的物理發現都是通過實驗證明得來的.實驗是物理學科發展的基石，也是其發展的特色，物理課堂教學離不開實驗.但是不是所有的物理實驗都是在實驗室進行的，很多的實驗發明與創造都是在日常生活中產生的，比如瓦特的蒸汽機！因此，在試驗中鼓勵學生多從生活角度出發，把學到的物理知識理論同生活現象聯系起來.做一個有創新意識的生活小物理家.
關鍵詞：高中物理；教學；高效；方法
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）11-115-01
與傳統的滿堂灌式的教學方法相比較，新課程標準更注重知識與技能，更強調學習的過程與方法的傳授，并增強了對情感、態度與價值觀培養。新課改所倡導的由學生“自主、探究、合作”學習的理念逐漸深入教師心靈，改變著現有的課堂和教學方式。但在新課程背景下的高中物理課堂教學中仍存在不少的低效教學行為，教師花了力氣，學生費了時間，教學目標不能夠有效達成，總的來說，這都是由于教師教法的失當造成的。要想在不增加學生課業負擔的情況下提高教學效率，就必須向課堂教學要質量，而要打造高效課堂，教師又必需要在強化基本功，錘煉教法方面下工夫。筆者在高中教授物理多年，在教學方法等方面也積累了一定的經驗，特于此撰文提出，以與廣大物理教學同仁交流。
一、精研教材，認真備課，才能靈活自如地選擇教法
未來社會需要多類型、多規格的人才，高中課程就應該為不同發展方面的學生打好不同類型的基礎。新課程改革充分體現了教育要面向全體，因材施教，發展特長的特點，作為一名高中物理教師只有掌握了新教材的特點，才能制定出較好的教學計劃，在課堂教學過程中才能有的放矢，游刃有余。在備課的過程中，教師要能充分地根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案。每一節課都要做到“為傳授一碗水的知識，自己做好了一桶水的知識準備”。充分的知識準備可以讓教師在授課的時候胸有成竹，從而能靈活自如地應對課堂變化，并能游刃有余地駕馭課堂走向。
二、培養學生的學習興趣，是保證良好的教學方法取得明顯收效的關鍵
在教學中，經常能見到這樣的現象，如果哪個老師很受學生歡迎，那么他所教班級的那門課成績也會比較好，可見學生的學習興趣與師生間的感情有很大關系，即所謂的“親其師，信其道”。所以要進一步提高學生的學習興趣，就要提升教師自身各方面的素質和加強師生間的感情交流，來加深對學生的影響力度。另外，可結合物理學科的知識特點，適當地增加學生喜愛的實驗課、多媒體演示課等內容，用新奇好玩或驚險意外的演示實驗導入新課，通過學生的好奇心理產生懸念，進而激發他們思索的欲望。或者可利用知識和實踐相結合的方法，將生活中的現象跟物理實驗聯系起來，使學生領悟到生活的奇妙和物理的實用性。在高中階段學生一般具有求動、求知、求趣、求異、求新等心理特點。如果教師利用其心理特點，精心組織和設計課堂講授內容和實驗內容，把課本知識和生活中一些有趣的新奇的現象或較為先進的實際應用聯系起來，學生就會很感興趣，從而調動學生的積極性，主動參與學習，提高學習效果。
三、培養學生良好的學習習慣，是促使教師獲得認可的基礎
古語有言：師者，傳道、授業、解惑。新課程改革也非常注重對學生進行學習方法的培養。教學理念中所倡導的“授人以魚不如授人以漁”，說的也是這個道理。所以在教學過程中，教師應注重對學生學習技能和學習方法的傳授，當學生獲得了有效的學習方法的時候，他在接收來自教師講授的知識信息的時候，也就會有事半功倍的效果。培養學生良好的學習習慣，首先是要培養學生獨立思考的習慣與能力。教師要嚴格要求學生獨立完成作業，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考、討論、分析的時間與機會，使他們逐步學會思考。其次，要注重培養學生自學能力，使其具有終身學習的能力。實踐證明，會學習的同學一般都是自學能力比較強的同學。教師可以循序漸進地對學生制定培養計劃，比如經常鼓勵學生養成先預習再聽課，先復習再作業，及時歸納作總結的良好學習方法，再久而久之形成習慣。
四、在課堂教學中重視物理學基本概念和基本規律的探究，重視物理思想的建立與物理方法的訓練
物理學中包含著大量抽象的物理概念和物理學基本規律，但只要能讓學生徹底明白了這些概念和規律的性質意義，進而達到靈活運用的狀態，從而建立良好的物理學思想，形成科學的物理解題方法，那么搞好物理學習就不是件難事。在教學過程中，教師要首先重視概念和規律的建立過程，使學生知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規律時不僅要讓學生掌握物理規律的表達形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規律的適用條件及注意事項。了解概念、規律之間的區別與聯系。其次可通過詳解物理習題的方法來培養學生物理思想和物理方法的建立形成。在詳解習題的過程中，教師要把重點放在物理過程的分析上，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段。
五、適當增加小組討論課內容，豐富課堂教學方法
從教26年來，她忠誠人民的教育事業，既當指揮員又當戰斗員,帶頭培育和踐行社會主義核心價值觀，模范履行教師職責，師德高尚，敬業愛崗，誨人不倦，成績卓著，獲得了數以百計的榮譽和獎項，充分展現新時期人民教師的光榮形象，是一位深受同事贊許、學生愛戴、家長歡迎、人民滿意的杰出的學者型教師。
一、循循善誘，嘔心瀝血，桃李芬芳。
擔任班主任工作。鄭xx老師堅持“嚴、勤、細、實、愛”的教育方法，她對待學生如師如友，胸懷一顆父母心，源源不斷地付出自己的愛心，不管學生是優秀還是頑劣，也不管自己的辛苦是否得到回報。她經常說，學生來自不同的家庭，常有意料不到的困難，內心承受很大的壓力。老師如不及時伸出援手，就很可能多了一個后進生。為此，她經常與學生談心，了解學生的心理狀況，及時為學生排憂解難。鄭老師多年的付出沒有白費，她與家長、學生關系融洽，深受學生喜愛。
所帶的班級班風學風優秀，學習成績全級最好，多次被評為校級先進班，2002年、2004年被評為xx市先進團支部，高考入圍率全級最高，后進生轉化率100%。培養了一大批品學兼優的學生干部。據不完全統計，多年來，她培養了120多位高考高分考生，58位xx市以上的優秀學生、優秀干部。在xx一中班主任群體中，她是一位培養尖子生、優秀生最多的班主任。
二、創新理念，精心施教，成績顯著。
作為科任老師，鄭xx老師遵循教學規律，鉆研教學藝術，精心設計教案。她堅持在教中研，研中改，積極實踐新課程標準，形成了多種有效的教法，是教研教改的一面旗幟。她的教法如：“細讀—精講—精讀—精練”、“滾動式練習”等專門培養學生的科學探究能力，培養創新型學生，普遍受到學生的歡迎，學生們都喜歡跟她學物理，學校每學期組織的學生對科任教師滿意度調查均達100%，學生物理成績不斷提高，歷次考試平均分、合格率、優秀率均在級名列前茅。2013年擔任高三物理課任，開創xx中學理科應屆生本科入圍人數最多紀錄。
三、潛心教研，科研促教，碩果累累。
多年來，鄭xx老師潛心教學研究，積極撰寫論文，有13篇論文在《中學物理》、《數理化解題研究》、《物理教學探討》、《物理報》、《起跑線》、《教育創新研究》、《中國人民教師》、《xx教育》等教育教學核心期刊發表，30多篇論文獲xx市級以上獎勵。
積極參加教研活動。多次主持在xx一中召開的市高考物理研討會，主動承擔課題研究。2009年12月，主持xx市教育科學“十一五”規劃項目《應用型物理題解法與題型研究》圓滿結項，主持廣東省電教館立項課題《網絡環境下學科自主學習模式研究》已于2013年1月結題。現正主持開展省級小課題《高中物理新課引入實驗有效性研究》及xx市課題《影視德育有效性研究》的研究。
四、牢記責任，甘當人梯，培育新秀。
作為xx市名教師，她始終牢記自己的責任，傾心培養年輕教師。xx一中新畢業的梁結明、梁健鋒、楊應祥、盧天英等老師在她的指導下，業務有了長足進步。梁結明在2007年參加xx市高中物理優質課比賽獲二等獎，其他老師都分別2007年、2009年、2011年xx市優秀課例評比中獲一、二等獎。這些老師現在都已成為xx一中的教學骨干。在她的影響和培養下，何國、鄔春桂、李文輝、張永康、游澤佳等老師先后被評為xx市名教師、名班主任、學科帶頭人或教壇新秀。2011年調入xx中學后，她更加重視教研工作的開展，將教研活動作為重點工作去抓，在她的影響、鼓勵、指導下，一大批年輕老師迅速成長，其中伍梅芳老師成長為xx市美術學科帶頭人。
五、科學管理，師生穩定，質量提高。
鄭xx老師2011年8月競聘為xx市xx中學校長，xx中學的高中部屬于xx市第三批招生的學校，中考成績300多分的學生占了一半，她為了把xx中學辦成一所人民滿意、家長放心、學生向往、教師安心的學校。首先從加強師德師風建設和師資培訓，建設學習型的教師團隊入手，結合學校生源素質實際，堅持“不拋棄、不放棄”的信念，以對學生負責、對家長負責的高度責任感，努力創新德育模式、豐富德育內涵，開拓多種德育渠道，開拓多個德育平臺，以形式多樣、內容豐富的活動為載體，為學生提供展示自我、接受教育的成長平臺，使每一位學生“進得來、留得住、學得下、有所成”。
經過鄭xx校長的不懈努力，學校三年來發生了四大變化：一是師生精神面貌變化大；二是校園環境變化大；三是設備設施變化大；四是教學質量提升快。
近幾年來,我們學校推行了教學反思這一教學環節。每一節課、每一章節,教師都要進行反思,其效果是令人滿意的。筆者作為一名物理教師,在其中也獲益匪淺。
一、在反思中轉變物理教學理念
新課程背景下,物理教師經常反思自己或他人的教學行為,可及時更新教學理念。新課標理念認為,課程是教師、學生、教材、環境四個因素的整合。教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建,而這樣的教學所蘊含的課堂文化,有著鮮明的和諧、民主、平等特色。在教與學的交互活動中,要不斷培養學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣,提高他們獨立思考、創新思維的能力。
二、豐富專業學識,提高反思能力
學科專業知識對于新課程的實施以及開展教學反思至關重要。高中物理教師如何提高專業修養、豐富專業學識呢?關鍵是多研讀物理學名著、物理學史、物理學論文、物理著作等。這樣不但能提高教師專業素質和分析史料、推理證明及論斷評價等研究能力,而且可提煉物理學研究方法,為教學打下基礎。
三、教學反思的基本內容和實施方法
在一定的教學理論和學科專業基礎上,物理教師還要在新課標指導下以課堂為中心進行以下教學反思,縮短適應新課改的周期。
1.進行物理課案例研究,反思教學的可行性
教學案例是教師在教學過程中,對教學的重點、難點、偶發事件、有意義的、典型的教學事例處理的過程、方法和具體的教學措施的描述。案例研究就是把教學過程中發生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現出來,并對此進行分析、探討。案例研究的素材主要來自三個方面:一是研究自己的課堂,并從自己大量的教學實踐中積累一定的案例;二是觀察別人的課堂,從中捕捉案例;三是在平時注意搜集書面材料中的案例。進行物理課案例研究,其實是一種教學反思,有助于我們在新課程改革環境中更加深入研究物理教學。
2.加強物理聽課活動,提升教師的教學反思能力
聽課作為一種教育研究方式,是一個涉及課堂全方位、內涵豐富的活動。我校的“周教研”已經形成教學常規,同科每周一人主講,互相聽課,不含有考核或權威指導成分,自由度較大,通過教師間的相互觀察、切磋和批判性對話,有助于提高教學水平。聽課者對課堂中的教師和學生進行細致地觀察,留下詳細、具體的聽課記錄,聽講結束后即說課、評課,這在無形中會促進物理教師教學反思能力的提升。
3.課后小結與反思筆記,促成教學反思的常規性
我校的教案本上每個教案后設計有一項課后小結與反思筆記欄目,就是把教學過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來,以便重新審核自己的教學行為。新課程下,以物理學科來說,其實平常物理教學中需要教師課后小結、反思的地方太多了。物理教師都有這樣的感觸,自己認為備好了一堂十分滿意的課,在上課的過程中卻總感不足或不妥,常規性地做好課后的反思筆記是快速適應新課程的階梯。
雖然目前新課程下關于物理教師教學反思的研究還是個新課題,許多的反思問題都還需要我們進一步深入探索,但物理教學反思對物理教師的成長作用是顯而易見的。這是物理教師實現自我發展的有效途徑,也是提高物理教學質量的新的嘗試,更會促使物理教師成長為新時期的研究型、復合型教師。
四、做一個反思的實踐者,從反思走向專業發展道路
教學反思是一名優秀教師成長的必要環節,反思是一種面對問題的主人翁方式,是一種有益的思維活動和再學習活動。教學反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己,敢于和善于突破、超越自我,不斷地向高層次邁進。不斷地反思就有可能形成自己獨特的、個性化的教學模式。每一節課后,要反思教學設計是否需要修正,有沒有更好的促進學生課堂參與的設計;對于學生提出的問題,要反思教學中難點如何突破,特別是針對學習困難的學生提出的問題,要反思其思維的障礙在哪兒,如何幫助他們沖破這些障礙;聽課、教研之后,要通過研究別人的教學長處,學習比較,反思理念上的差距,解析手段、方法上的差異,從而提升自己。
【關鍵詞】信息技術；物理教學；整合
【中圖分類號】G633.7【文獻標識碼】A【文章編號】1005-1074(2009)05-0165-01
利用現代信息技術開展物理教學，是現代教學的一個發展趨勢。將信息技術作為工具和資源
融入到具體物理教學的各個層面中，包括課程內容、物理實驗和教學方法等，通過信息技術和物理教學的有效整合，最終可以達到促進學生的有效學習的目的。
1信息技術與物理課程內容的整合
運用多媒體技術可以創設物理情景。在傳統的物理教學中，教師用一根粉筆和一張嘴就可以上完一節課，但是對于這樣的物理教學過程學生們很容易產生乏味、枯燥的感覺,逐漸的失去了對物理學習的興趣。因此在物理教學的課堂上要利用多媒體技術展現一些虛擬的物理情景，使學生猶如身臨其境，由被動學習變為主動學習。
網絡資源豐富課堂內容。對中學生來說，物理課程中涉及較多抽象概念，如：分子動理論的相關知識、電流的形成、平拋運動等。常規的教學中運用掛圖、幻燈片、模型等靜態教具，缺乏準確的立體效果。而信息技術不僅可用圖形、圖像、動畫、聲音和色彩等方式向學生提供豐富的感性材料，還可用二維或三維的圖像、動畫進行模擬，從而把文字材料獲得的抽象概念具體化、把難以想象的微觀世界宏觀化、把難以演示的實驗形象化，能有效地克服傳統物理教學內容缺乏鮮活時代氣息、脫離現實生活實際的弊端。比如說講到天體的運動，可以從網絡上下載一些關于“嫦娥一號”的視頻或者是圖片，這樣不僅可以把所學的知識進行簡單的應用，而且還會培養學生們的愛國熱情，從而達到了教書育人的目的。由于網絡的內容是時刻都在被專業人士更新著的，所以就可以隨時下載最新的有關物理實事的動向，提高學生們的學習興趣。教師可以充分利用Inter-net這一信息資源，從網絡試題集錦欄目和其他一些重點中學網站試題庫上下載最新的試卷、搜集物理相關試題，用來給學生作為測試題和平時練習。也可以在網站上下載一些優秀的教案和課件，在網絡上瀏覽一下其它教師的教學過程，取長補短，從而豐富課堂內容，提高課堂的教學內容的質量。
2信息技術與物理實驗的整合
現代信息技術就可以形象、生動、準確地再現物理實驗的過程。物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學和演示實驗是物理教學的重要一環。通過實踐或者觀察物理實驗不僅可以讓學生記住某些相關結論、實驗步驟，而且能夠使學生透徹理解和掌握產生實驗結論的過程。但是在普通物理課堂的演示實驗中，由于受到常規實驗儀器本身的限制，實驗效果常不如人意。而通過多媒體技術模擬實驗的輔助，模擬一些重要的，但在現實實驗環境下難以完成的一些物理實驗，則可彌補常規實驗儀器的不足，提高物理實驗的演示效果。如在《機械運動》教學時，教師利用多媒體再現飛行員在空中抓子彈的動畫；在《壓力和壓強》一節的教學中，用多媒體展示在雪中艱難行走的步行者陷進雪中和愉快的滑雪者輕松前進的動畫等等，彌補傳統教學中，物理教學實驗的不足。
3信息技術與物理教學方法的整合
信息技術引入物理教學，將突破傳統的“粉筆加黑板，試卷占課堂”的教學模式，使課堂由靜態單向灌輸變為動態多向圖文視聽相結合的媒體交互，改進了教學方式，增強了課堂感染力，促進學生能力的全面發展。如在講授“光的直線傳播”這一節，教師不要單刀直入，急于把"光是沿直線傳播"的結論亮出，而是利用多媒體技術播放本世紀地球上第一次出現日全食情景來引入新課，學生會被日全食美麗、壯觀、奇妙和情景深深吸引。教師適時提出問題：“地球上為什么會產生這種現象？其中包含了什么物理道理？”，這樣可啟發學生的創新思維，最終由教師結合其他生活中例子引導學生得出光是沿直線傳播的結論，通過這種教學方式會給學生留下難以忘懷的印象。信息技術和物理教學方法的有效整合，極大提高了學生學習物理的積極性。
毋庸置疑，信息技術應用于物理教學，是對傳統物理教學方式的一個極大沖擊，并在在物理教學中起到了取得了積極的效果，對老師和學生都產生了積極的影響。因此，作為教育工作者，我們只有順應這種形勢，積極主動的將信息技術與所教學科具體整合，才能在借助當今先進信息工具中將教育教學效果進一步提升。
參考文獻
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我們所面對的教育對象——高中學生，還處于心理尚不成熟，自我意識和自控學習能力尚欠缺的成長階段，課堂教學就注定是在教師指導下的“他控學習”。經驗告訴我們：不論你的教案課前設計的多么完美，講課如何得投入，但你忽視了學習的主體——學生的反應，沒有能引起學生的注意，保持學生的注意，那么這堂課的教學是無效的或效果較差。只有學生的注意力集中在所學內容上，跟上老師的思路，教學才可能出成效。現實的教學實踐中，教師不顧學生的實際學情、認知基礎，只是按某些“優秀教案”講課，或教學過程過于平淡，講課缺乏激情，教學方法單一或一味趕教學進度，再用大量的時間去搞題海大戰……而課掌上許多學生嚴重“走神”，注意力分散或昏昏欲睡的教學現象或多或少的存在。所以，要加強有效教學，提高課堂教學效率，就必須重視在課堂教學中引起和保持學生的注意。
認知心理學認為：“注意是心靈的門戶”，學習是從注意開始的。常識告訴我們，不看不聽或熟識無睹，充耳不聞是無法學到知識的。而面對同一個演示實驗，不同學生其注意力——注意內容和注意程度的分布常常不同，這個事例告訴我們認知是從有選擇性的注意開始的。注意就是心理指向，明確的心理指向是對認知的內容進行選擇性感知接受和選擇性思維加工的基礎。課堂教學是學生圍繞著既定的學習任務在教師的指導下的“他控學習”所以學生的選擇性注意不是由學生“自由”支配的，而是需要由教師引導和指定。怎樣在課堂教學中引起和保持學生的注意，使之始終指向學習任務，從而實現高效率的教學呢?本文就這一問題結合自身的教學實踐談談自己的一些粗淺的見解和體會。
1. 學習興趣是引起和保持學生注意的內動力
認知心理學認為：學習發生的深層次的根源來自于主體的認知需要，然而學習的實際發生則常常需要來自外部環境的刺激，沒有環境的外在刺激，學習的內需也難以自發啟動。對于心理尚不成熟，自我意識和自控學習能力尚欠缺的中學生來說，學習的動機更需要依靠教師的激發和調動。而教育家布魯納曾說“最好的學習動機是學生對所學材料本身發生興趣，興趣是人們對客觀事物積極主動去認識的一種心理傾向，是學習過程的內動力。”興趣是學習動機中最活躍、最現實的成份之一。新的教學大綱也將培養學生學習科學的興趣作為高中物理教學的目的之一。只有學生對本學科產生濃厚的興趣和愛好才能使他們產生最持久最有效的學習動機，而有了積極學習的意愿才能使學生以盼望和期待的心情對待這門課，學習中就會自覺地保持持久的注意力。興趣不僅決定學習活動能否開始也制約著學習活動能否堅持。所以教師要想方設法培養學生學習物理的興趣，而且要使不同層次的學生都能在物理學習中體驗到成功的喜悅從而消除物理難學的畏難情緒。教師要充分研究學生的實際學情，知識基礎，要讓學生能聽懂，在逐步加深拔高，這樣學生學有收獲，嘗到甜頭，才會樂學，注意力才會集中到新的學習任務中來。對于基礎較薄弱，學習習慣養成不好的學生，應及時調整教學計劃，將學習的知識目標細化，將一個問題分為幾個臺階性的小問題，降低認知難度，重視和強化基礎，使學生能聽懂，學會。同時還應加強演示實驗，充分滿足學生好奇、好動的心理，適當增加一些趣味實驗來激發學生的學習興趣，保持他們的注意力。教學中注意結合物理學的學科特點多和生活實際相聯系也可以激發學生的興趣。如學習《力的合成與分解》一節討論如何使帆船逆風也能行駛的問題，學習《萬有引力定律》一章時可聯系我國的神舟號宇宙飛船的發射及發展前景。學習《向心力》一節時可演示和分析雜技表演中的“水流星”，“飛車走壁”及公園游樂設施中的“翻滾過山車…‘摩天輪…’大魔盤”所用到的力學知識。在《超重和失重》一節分析公園游樂設施中的“阿拉伯飛毯”包含的力學原理。在《動量定理》一節的學習時可以向學生介紹小鳥撞飛機的驚險事件和“蹦極”運動中的力學……。當學生在單元測驗中看到自己的進步時會鞏固學習興趣，更會將注意力更加牢固的集中到物理學習上來。教師幽默的教學語言藝術和個人人格魅力也會激發學生的學習興趣，也深深吸引學生的注意力。總之，激發學生學習興趣的辦法還很多，教師只要做有心人，就一定能將學生牢牢地吸引到你的周圍來。
2. 重視新課的引入，引起學生的注意
“良好的開端是成功的一半”。教師要引起學生的注意就要在課章的起始階段激發學生的興趣，使學生以飽滿的熱情，強烈的求知欲望進入學習狀態。因此教學中就必須重視新課的引入，一開始就要牢牢地抓住學生地注意力。以新舊知識的結合點引入，或以一個驚險的實驗，或以一個趣味話題，趣味實驗引入……。例如《動量定理》一節引入新課時可做如下的實驗：讓四位同學扯住一張床單的四角，再讓全班推舉一個力氣最大的學生用力將一只生雞蛋往床單上摔，能否摔破?學生的注意力立刻集中在雞蛋上，帶著好奇和疑問馬上進入新課的學習。再如：講《自由落體運動》時，先出示一把直尺，問學生“尺子有什作用?”學生回答“測長度”。教師提出：你們知道尺子還可以測時間嗎?……學生會非常驚訝，注意力立刻集中到尺子還能測時間的問題中來，教師馬上引入正題：學了自由落體的知識，你就會明白了。
3. 培養學生良好的聽課習慣，對保持學生的注意至關重要
學習習慣是影響學生學習成績的重要因素之一。良好的聽課習慣養成對保持注意至關重要。所以教師要在高一入學一開始就要狠抓聽課習慣。教師從學習高中物理的第一課開始就要對學生提出明確的要求：課前的準備要充分，聽課的坐姿端正，眼睛要始終跟著老師，這樣的聽課習慣一旦養成，習慣成自然，從心理學的角度看就形成了動力定型，學生的注意力自然就會長久的保持。聽課習慣的養成需要一個嚴格訓練的過程，教師一定要付出耐心和信心，畢竟青少年學生的可塑性很強。教師以嚴謹求實的教風也會帶動學生勤奮踏實的學風，學生的注意力就會集中到課堂學習中來。
4. 充分發揮教學目標的導向功能，引起和保持學生注意
教學目標是教學任務的集中體現，是課堂教學的靈魂和統帥。教師的“導”的實質就是將學生的注意力引導到以學習目標為核心的學習上來。教師在教學設計上要科學合理地制定教學目標，特別要注意結合學生的實際情況和教學內容的難易，細化教學目標，課掌教學中要藝術地揭示教學目標。備課不僅要備教材，更要備學生。目標教學法就是在課前揭示一節課的學習目標，這樣可以使學生目標明確，做到了心中有數，有了明確的心理指向，注意力才會自始至終集中在目標的實現上。也可以先創造學習的情境，再根據學生的接受情況適時地提出學習目標，要讓目標引導學生，當注意成為學生自我發展的需要時，教學目標就充分發揮了導向功能。
5. 采用靈活多樣的教學方法，多媒體教學手段，引起和保持學生的注意
多媒體教學技術的應用使課堂教學充滿了活力，多媒體課件可以充分調動學生的眼、耳、手多個感覺器官參與到教學中來，比起單純的講解更能引起和保持學生的注意，將一些動態變化過程，微小的變化過程，微觀的無法用實驗來演示的過程借助課件可以形象、直觀、生動的展示出來，既提高了教學效率，又吸引和保持了學生的注意，可謂一舉兩得。例如在《簡諧運動》和《機械波》時可用課件直觀地模擬出振動中位移、速度、加速度、動能、勢能的動態變化過程，機械波的形成和傳播過程，波的干涉過程。又如《布朗運動》可用課件模擬演示，將看不見微觀粒子的運動直觀地展現出來……。在高考的復習課中使用課件，可以增加課堂教學密度，保持學生的注意，提高復習的效率，比起傳統的教學更能吸引學生的注意。實踐證明：采用多媒體教學技術是吸引學生注意的最有效的辦法之一。教學過程中根據學生的心理和精神的變化靈活采取多樣的教學方法對保持學生的注意也非常重要：或討論、或提問、或小組競賽、或自學、或學生上臺講課、或猜物理謎語、或表演物理短劇，物理晚會等等……。如遇到下午的課，學生精神狀態不佳時，則宜采用多演示實驗，多增加學生的活動，給學生多動手動腦練習的機會的教學方法。
打鐵還得自身硬!要在課掌教學中引起和保持學生的注意，教師要以滿懷的激情，精神抖擻，全身心地進入角色，才能感染和激發學生，使學生始終保持強烈的求知欲和旺盛的學習熱情。同時教師要關心學生，尊重學生，會用眼睛“說話”，用目光“罩住”全體學生，隨時留意和洞察學生的心理活動及變化，用對學生高度的負責和真誠的關懷去營造和諧愉快的課掌氣氛。鼓勵學生的每一個微小進步，細心呵護學生的自尊心，學生才會開啟心扉產生并對本學科保持盎然的學習興趣和持久的注意力。
參考書目
物理老師個人總結1
時光荏苒，回顧這一學期的教學工作，感觸頗多。“十年樹木，百年樹人。”因此，從一開始我就端正態度，不斷努力，銳意進取。全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。現將這一學期的工作總結如下：
首先，教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。作為一名青年教師，我在各項教育教學中嚴格要求自己，盡力做到最好。
一、保證課堂教學高質量，提高課堂學習效率。
1、關于備課。
（1）課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既考慮知識的縱向聯系，也考慮新知識的橫向銜接；既突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。
（2）課中備課，根據課堂中學生的實際反應情況適時調整備課內容，并通過聽其他老師的課隨時對自己的備課內容進行改進和調整。
（3）課后備課，總結教學經驗。每上一節課，我都及時對本節課作出總結和反思，寫出教學反思，肯定本節課成功的地方，探討其不足之處，為以后的教學工作打下基礎。
2、關于課堂教學。認真上課，體現以人為本。以學生為主，培養他們學習物理的興趣，，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：
（1）巧設導入，培養興趣。物理是一門實驗學科，針對每節新課的內容以現實生活中常見現象或者小實驗引入新課，會讓學生更容易接受，也有興趣去學習。
（2）講練結合，精講多練。多數學生會對物理的學習感到困難，針對這種情況，我做到了分散難點，突出重點。對典型例題進行詳細解析，并要求學生及時練習，達到每節課有收獲的目的。
3、關于輔導學生工作。
做到了按照學科組統一布置作業，并認真及時的批改作業，全批全改，重在訂正反饋，及時了解學生的學習動態，以便在輔導中做到有的放矢。另外，本學期學校為提高后進生的學習成績專門設置了每天一科的學習活動，作為一名任課教師，我嚴格按照學校要求盡心盡力做好輔導工作。
4、關于參加教研活動。本學期期間，我積極參加了學校和年級組織的各種學科教研活動（例如，同課異構），切實做到每天上課前先聽課，汲取周圍老教師的寶貴經驗，提高教學水平。學習最新課改思想和精神，用先進的理念武裝自己的頭腦，指導自己課堂實踐。教研組內還經常交流經驗，取他人之長補己之短。
二、師德建設方面
嚴格要求自己，忠于人民教育事業，矢志不渝；熱愛每個學生，誨人不倦；教好功課，一絲不茍；以身作則，為人師表；勇于探索，開拓創新。
1、微笑進課堂。努力做到一進課堂，甩開一切煩惱，集中精力，精神飽滿，進入角色，事事處處站在學生的角度思考問題與學生平等對話，以微笑面對學生，讓他們感到自己是被重視、關注的，從而也愉快地進入自己的角色。
2、調動學生的積極性。在教學中尊重學生不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。
3、做好后進生轉化工作。幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點；以平常的心態對待后進生；做到“真誠”二字；做到“理解萬歲”。
三、自我學習方面
由于自己是剛參加工作，沒有工作經驗，要學習的東西特別多，因此本學期我在保證正常教學工作的基礎上，學習并研究了其他高中物理課本，熟悉了教學大綱，并復習深化了所有物理知識的來龍去脈，為以后的教學工作奠定了基礎。此外，在閑暇時間我也大量閱讀了有關教育和高中物理教學的刊物和書籍，并做了讀書筆記，來提高自己的教師修養和與物理有關的社會知識，以防與社會脫軌。
以上是我對本學期的工作總結，雖然這學期我順利的完成了教學任務，但工作中肯定還存在不足之處，因此，對下學期我要對自己提出要求，做到以下幾點：
（一）教學方面：
1、高標準要求自己，繼續堅持每天至少聽兩節課，聽課要有效果：取人之長，補己之短；
2、充分準備每一節課：熟讀課本，抓住基本知識點結合輔導資料進行歸納總結，認真書寫教案；并且經過聽課及教研討論進行修正與補充；
3、每節課后有反思，每節課都不會盡善完美，要做個有心人，及時反思、完善教學過程；
4、與時俱進，時時為自己充電。關注當代新科技，特別是與物理有關的，有意識的培養學生對物理科研的興趣。
（二）師德修養方面：
1、服務學生：時刻謹記教師是為學生服務的宗旨，在學生面前切勿趾高氣揚，更不可看不起學生，對每位學生要平等對待，虛心執教；
2、關心學生：重視學生的發展，以學生個人的發展，作為自己教學的最終目標。在課堂教學中既要講知識，更要講人格。
3、每學期至少讀一本教育教學理論書，廣泛閱讀教育教學的報刊、雜志及專著，關注教育前沿動態，學習經驗教師的教育方式來形成自己的教育方式，平常多記錄、總結、整理讀書筆記。
4、向周圍有經驗的教師學習教學經驗，學習掌握教師工作必備的專業知識及工作藝術，掌握青少年心理學及生理學等系統的科學知識，提高自己的管理能力。
5、做到實踐與理論相結合，在實踐中試行理論知識。
（三）教學和生活態度方面：態度決定一切，教師以什么樣的態度面對學生，決定著學生的成長，因此要保持樂觀積極的態度，以身作則，為學生樹立榜樣，保證課堂的基調是陽光而非陰霾。
1、每天帶著微笑上課，營造輕松、愉快的學習氛圍；
2、在課堂上多肯定學生，以贊賞的眼光激勵學生，培養學生的自信心；
3、善于發現學生的閃光點，多夸獎，少批評；
4、多為學生創設主動參與和表現的機會，關注學生的某個行為或某個方面的進步。
好學+努力+堅持+愛心，這應是自己作為老師的原則和基礎，在以后的幾十年的教學工作中，我會嚴格要求自己，獻身教育事業。
物理老師個人總結2
一個學期以來，初二物理備課組工作進展得很順利，全體成員發揚集體主義精神，互相幫助，目的明確，圓滿地完成了學部交給的教學任務，物理教學上了一個新的臺階。
1、強化目標管理
為貫徹落實學校提出的目標明確化，思路清晰化，效益最大化的工作原則，初二物理備課組發揮集體的智慧，群策群力，集思廣益，制定了學期工作計劃。
備課組根據學部教學的整體目標計劃和要求以及學科實際情況制定初二物理的教學目標。科任教師根據學校教學整體目標和學科教學目標，按年級學科要求，按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學目標和學生個人上，從而保證了學部的整體目標的實現。
2、抓好備考工作
貫徹落了初二年級組“不比穿戴比學習，不比基礎比進步”的工作思路，牢記學校對初二年級提出的“為育才70周年校慶錦上添花”重托，備課組一直以來將眼光盯在中考上，牢固樹立一切教學工作都要圍繞著中考這一中心展開的意識。
協助班主任加強班風、學風的管理，要注意監控輔導對象的輔導過程和效果。備課組成員盡早地確定培優輔差對象，定好培優輔差計劃。要加強對臨界優生和臨界合格生的輔導，抓好優秀率和合格率。
3、狠抓教學常規管理，落實教學工作制度
大力配合學部，進行教學工作檢查，檢查教師完成教育教學任務的情況，檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。在抓好備課質量的基礎上，強化作業布置、批改、以及學生書寫格式規范化的管理。把學生的學習質量落到實處，促進學生良好學習習慣的養成，推動良好學風的形成。
4、完善集體備課制度
發揮備課組的優勢，科組成員之間資源共享。備課組活動做到了“三定”、“四備”和“五統一”，即定時間、定內容、定中心發言人；備教材、備學生、備教法、備學法；學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試（做好每周的定時訓練）。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學法以及練習的研究，以便盡快適應新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質量，落實好備課的專題，有效地把備課內容轉化到教學實踐中。
5、開展教研教改活動
在教研組的領導下，初二物理備課組積極參加學校組織的匯報課、評優課活動；利用集體備課的時間，學習學校先進的教育理念，自覺參加區教研室組織的教研活動，狠練基本功，努力提高全組成員的業務素質。通過形式多樣的教研活動，達到了相互交流，相互學習，相互促進，共同提高的目的。在研究過程中，要發揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結。
6、開展第二課堂活動
學期初，針對學生的年齡特點和學生初學物理的實際情況，組織了物理趣味競賽（電路知識競賽活動并取得圓滿成功，電視臺、各種媒體都有所報道），極大地調動了學生學習物理的興趣，活躍了學生的課余生活，提高了學生素質，為物理教學的開展打下了堅實的基礎。
總之，在完成任務的同時，各成員也學到了很多的東西，提高了自己。
物理老師個人總結3
本學期我任教八年級的物理課程，新的教材提出了新的目標和要求，要有新的教學理念，我在教學中改變傳統的教學模式，注意全面提高全體學生的科學素養，現對本學期的教育教學工作簡要總結如下：
一、認真學習新課程標準，透徹理解并掌握新課程標準
本學期我很注重學習新課標，通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱。課前我熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節課前仔細研讀然后制定具體的教學方法，并嘗試導學案這種新的教案法和教學法，使之定型套化，為日后教學改進奠定基礎。精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。
二、積極培養興，趣激發學習積極性
我認識到興趣是最好的.老師，學習興趣的是學生學習物理的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，多讓學生參與課堂實驗和課外探究，讓學生在探究中親身體驗和感悟。另外在課堂上開展適當的情景教學和課堂自主實驗活動，自備器材，自探自究，使課堂更生動，激發了學生的學習興趣。
三、注重探究教學，培養學生的學習能力
我知道科學探究是增加學生體驗的一種有效方式探究能激發學生的思維能力，探究能培養學生的動手能力，觀察能力創新能力等在教學中多設計探究活動為學生創設探究情景。并結合章節教學內容特點，適時改變教學方法，如“物態變化”這一章，就大膽使用自讀課本學習法，堅持一段時間后發現收獲較大：學生的自學能力明顯增強，而且學習的積極性主動性明顯增強，教學中老師比較輕松而學生的學習效果較好。
四、注意學生培養學習自信心
物理是八年級學生開始接觸的一門新課，起初，學生感覺難度較大，學習信心不足有的學生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發展培養學生的興趣出發。適時給學生鼓勵，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與。很多學生由怕物理到喜歡，由差到好。
五、轉變教學觀念，既教書又育人
教師的地位在學生心目中是非常高的，教師的話對學生是最有號召力的。一學期結束了，你知道教師的工作總結怎么寫嗎?親愛的讀者，小編為您準備了一些高中物理學科工作總結范文，請笑納!
高中物理學科工作總結范文1追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己成為一名優秀的“人民教師”， 我現將工作情況總結如下：
一、師德方面：加強修養，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師 德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學中為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇中師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提中自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提中。
二、教學方面：虛心求教，強化自我。對于一名教師來說，加強自身業務水平，提中教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學物理教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關中學物理教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。
其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
第三是做到“不恥下問” 教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
三、學校各項活動情況：積極參與活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。一年來未耽誤一節課。上班開會不遲到不早退，嚴格遵守了學校的各項規章制度，今后一定繼續堅持。
總之，在過去的一年，我取得了一定的成績，但還有一些不足之處，本人在新的一年一定認真工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
高中物理學科工作總結范文2本學期我擔任高二(8)、(11)班的物理教學工作，針對學生學習的實際情況開展教學，現將本學期的教學工作總結如下：
一、政治思想方面
自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業道德規范》等法律法規，以教書育人為己任，積極參加各項教研活動和課改培訓。
二、教學方面
1、充分重視課前準備
認真堅持集體備課，充分利用課余時間和同組老師進行交流，對上周教學工作進行總結和反思，統一下周教學進度和內容，探討下周課堂教學的重點、難點、教學方法。備教材。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。備學生。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。 備教法。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、營造教學環境，優化教學手段
在教學中，我盡量構建一個寬松的環境，讓學生在教師，集體面前想表現、敢表現、喜歡表現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量精講，節省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場掌握，一是可以減輕學生的課后作業負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。
3、關注學生實際情況，注重學生能力培養
物理教學的重要任務是培養學生的能力。培養能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規律，是培養能力的基礎。課堂練習和作業中，力求做題規范化。重視物理概念和規律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。
4、小組教學調動學生學習的積極性，“兵教兵”提升學生的整體素質
本學期我積極響應學校的號召，在班級開展小組教學。我主要在習題課上施行小組教學，課前分配任務，學生課前討論課上展示、講解，不僅能促進學生自主探究更能夠促使學生變“要我學”為“我要學”，提升學生學習的積極性，書寫的規范性、以及語言表述能力，進一步幫著學生理解知識。但是課堂上也暴露了一些問題，基于兩年的學習差異成績上等的能夠積極的參與課堂，展示成果，中等的學生能夠認真聽講、理解，但是后進生無法融入課堂容易溜號，長此以往容易丟失學習的興趣。
5、精講、精做、精批、精講嚴把作業關
本著精留精練、不搞題海戰術的指導思想。對作業完成情況進行統計，完成質量進行分析，對錯誤解法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使學生通過作業加深對知識的掌握和技能的提高。本學期批小作業26次、測試卷14次。
6、積極聽課向有經驗教師學習
本學期我深入課堂聽課32節，向本組教師學習，不僅學習新授知識，更學習如何上復習課、如何有效講解試卷，如何駕馭課堂。通過聽課我深切的感受到了自身的不足，經驗淺薄(有的知識我繁冗的敘述學生還不是很理解而有經驗的教師簡練的幾句話就點透)，更加激勵我要提升自身業務，提升自己的學識魅力。
三、加強自身發展，積極參加繼續教育
充分把握學校提供的每次繼續教育的機會，認真學習課改的新理論，并在教學過程中加以實踐應用，通過網絡新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經驗、新理論、不斷的充實自己，為己所用。
本學期繼續認真參加網絡培訓，學習如何教學;還參加了在長春舉辦的“新教材培訓”，在課堂上東北師大附中有經驗的老師聲情并茂的講解使我受益匪淺，對新教材有了更加深入的理解，在教學方面樹立了新的目標。
總之通過一學期的努力我順利的完成了高中物理教學，并從中學到了很多，今后還將繼續努力。
高中物理學科工作總結范文3“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,現將一學期的工作總結如下：
一、在思想上愛黨愛國，積極進取。
我積極參加各種學習培訓，我還深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作;我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。在備課中，力圖體現新課標。背文本，背學情.現在對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據學校與地方的實際，拓展學生學習資源。我注重研究現代教育技術在課堂教學中的應用，通過把本地的教學資源資源與網絡資源相結合，進行教學資源的重組，盡量使課堂教學效果優化。所以孩子們比較喜歡上課。
在校內，虛心、主動地向葉成茂學習通用技術，豐富教學手段。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。
總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
三、在工作上，服從安排，積極主動
在校領導指引、支持下，教育和教學有條不紊地開展。工作思路清晰，做到期初進行合理計劃，實施過程抓落實，及時反思小結，期末總結。抽出時間，按照計劃，落實調研工作，及時與教師探討、交流。教師教學競賽學能積極的配合上課教師作好賽前準備工作，能幫助教師修改論文案例的。學生學科競賽也能盡自己的力量，進行輔導。
我們的學校無論是環境還是領導、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團結的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動，希望自己能最大限度地為學校的建設獻出微弱的力量。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。
四、提高素養，不斷創新
在各位領導和教師的大力支持、幫助下，在這學期本人開始嘗試新的教育方法，而且自己所教班級成績名列前茅。
但是在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養。在條線管理中也暴露出不足，如何做到科學計劃、科學落實、科學評價學生和教師，如何作好條線管理，這些還需不斷地努力。希望大家對本人進行嚴格地監督，作出批評指正。
高中物理學科工作總結范文4一年的教學工作已經過去，對我來說是反面而收獲良多，我在各方面有一定的工作壓力，于是我調整心態，適用學校的一切。本學期我擔高一和二的物理教學工作，一年來，本人以學校及各組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，從而提高自己的教學水平和思想覺悟，回顧這一年，忙碌而又充實，付出了，也成熟了。現將本學年的工作做一個小結，總結過去，展望未來。
一、教學工作
在教學工作中，我認真備課、上課、經常聽老教師的課、和他們一起評課，做好課后輔導工作，努力形成比較完整的知識結構，多挖掘教材，多思索教法，多研究學生。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利的完成了教育教學任務。
備課深入細致，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況。請教老教師，教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。在教學中注意抓住重點，突破難點，借助多媒體完成教學任務。
在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
同時還加強學生良好學習習慣的培養：1、獨立思考是學好知識的前提。學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。2、培養學生自學能力，使其具有終身學習的能力。閱讀是提高自學能力的重要途徑，能提出問題并設法解決。3、培養學生養成先預習再聽課，先復習再作業，及時歸納作總結的良好學習習慣。一章學完主動地整理所學知識，找出知識結構，形成知識網絡。要指導學生課后及時歸納總結。4、強調科學記憶，反對死記硬背。
現在學生不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學生到了高三才發現高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以，要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規律的記憶;要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎，理解是物理記憶的關鍵，對比聯系是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應用的條件結合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創造性地解決問題。要指導學生深入理解概念和規律的物理意義，明確其本質，在此基礎上，將易混的概念和規律放在一起加以比較，找出區別和聯系，再行記憶。當掌握了一定量的知識后，要進行整理，把零散的孤立的知識聯系起來，形成一定的知識結構，形成一定的物理思維過程。
二、處理好個人與同事和學校的關系
教師是學校長盛不衰的人力資源。我認為學是為了用，學為了自己的發展，學也是為學校的發展。學習是為了自己更好的工作。學校的發展離不開教師個人的發展，而我個人發展又離不開學校。
堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式，使我了解了現在物理教學的動向和發展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
三、加強理論學習，提高業務水平
現在的社會是一個學習的社會，社會科技日新月異，不懂得的東西太多，要學習的東西更多。我每天堅持學習，努力提高自身的素質。結合學校實際情況，選擇有針對性、現實性、前瞻性的教育教學理論，進行學習研究，并在自己的工作實踐過程中運用理論，優化課堂教學結構，提高教學效益。
四、努力適應現在的教學環境
新課改的實驗有些內容學校的現有的教學實驗器材不能滿足，只能根據實際情況來改進和滿足新課改的實驗內容，在教學中不斷總結和提高自己。能更好的服務學生和教學要求，完成教學大綱的要求。
教育是一種愛心的奉獻，來不得半點的虛假。因為我所面對的是活生生的一群孩子，是祖國的未來。生命給予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實實的走下去!社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，出色完成教育目標。
高中物理學科工作總結范文5緊張有序的一年又結束了，在學校、年級組的正確領導下，我們都相對圓滿的完成了高考備考任務，不管成績如何，一年來平平穩穩、按部就班的貫徹了學校、年級組安排的各項教學管理任務，在期間有有得有失，有成功的喜悅，已存在遺憾，下面將一年的工作總結如下：
一、學科組備考方面
結合我校學生基礎差的特點，我們采取低要求，低難度，采用小步教學法，每節課講解課本兩節的內容，尤其是對必修課本，基本上是又給學生講了一遍，對每個知識點講完就練習，在課堂上鞏固，不把問題留給學生，不把問題留到課外，避免積少成多。今年的一輪復習花費了六個月的時間，我們把學生應該掌握的二百多個知識點逐一復習到位，摸清了學生的學習情況，完成了基礎知識的儲備，為第二輪復習打下了基矗從期中考試和模擬考試的成績來看，達到了預期的效果。今年我的主要做法有
1、優化課堂教學，注重雙基落實能力的高低，歸根結締在于對基礎知識的掌握程度，這就要求對基礎知識和基本技能的教學要夯實，對知識點的學習提出了更高的要求。
我在課堂教學中主要做了兩方面：一方面充分利用課本、地圖冊中的各類附圖、插圖、圖表等，把課本的基礎知識落實到圖上，以圖帶文，以文帶圖，實現圖文轉換，以及圖表之間的變化、轉化，從而使學生認識到表象是多變的，本質是不變的，本質即基礎知識的落實。另一方面，構建學科知識體系，培養學生學科內的綜合能力，理清學科內的知識的層次脈絡，使之系統化，形成綜合分析比較分類、歸納、演繹、概括推理的能力。
2、做好學生主動學習的引導。
學生在學習的過程中只有掌握了最佳的學習方法，才能使他們的學習具有持續性，并能受益終生。在學習中主要采用引導學生提問的方法和引導學生反思。引導學生提問。不僅是在學習中提出教材內容中的問題，也鼓勵學生自己給自己主動的提問題，從而啟發思維方式，使問題得以解決。
3、立足課堂主陣地，把課本內容復習到位，掃清知識死角。
課堂練習一對一進行，講練結合，既記住了知識，又加強了應用。單元練習每章不少，結合學校考試和學科自考，及時檢查了學生的掌握情況。
當然還存在一些不足，希望在今后教學中加以重視：
1、對世界地理部分復習過于簡略(時間緊迫)區域特征不夠細化，初高中的銜接做的不好。
2、學生作業的檢查批改應該更加具體，對目標生應盡量面批面改。
3、單元考試后應該讓學生自己做好總結，經過第一輪復習，學生已經掌握了地理學科的基本知識，并初步形成了知識網絡，具備一定的學科技能。
第二輪復習重點是進行學科綜合能力的培養，使所學知識進一步系統化條理化，提高對地理事物發展規律和內在聯系的分析能力。在知識專題中，結合學生的實際情況，內容進行了取舍，主要針對第一輪復習中發現的薄弱知識點進行鞏固完善查漏補缺，加強針對性的強化訓練，以彌補缺陷。
4、高考既是對所學知識與技能的考察，也是對心理素養的考驗，二輪復習中還應注意心理素質的培養。
針對此時出現的問題，引導學生堅定信念，分析反省自己，合理把握高度和難度，恰當安排復習時間，克服考前疲勞。
二、班主任工作方面
印度一位哲人說過這樣一句話:“把一個信念播種下去，收獲到的將是一個行動;把一個行動播種下去，收獲的將是習慣;把一個習慣播種下去，收獲的將是一個性格;把一個性格播種下去，收獲的將是一個命運”。這句話，不僅道出了教師的教育之要，更精練地說出了一個做人的道理。結合我高三(8)班的具體情況，這一格言成了我這一學期教育工作的指向。
高三以來我們八班的情況大致如下：其一，基本素質懸殊較大。雖說是文科班程度最差的班級，但經過高二一年的科任頻繁變換，導致班上同學由于不適應而學習積極性下降。在期末考，該班沒有一個成績較高的同學，又中間各個分數段人數較少，教學操作的難度由此增大;從學生品德看，整個班的同學平常表現良好，這是八班最大的優點。從性別看，男女生比例差異大，女生有30人，而男生僅有12人。需要指出的是這個年齡段的女生多對一個班來講并不是好打理的事。其二，仍缺乏良好的學習習慣。這應是文科學生最大的毛病!很多同學對各科的學習仍處于很盲目的狀態，表現在學習上是無計劃性，不會利用時間或時間利用不合理安排不得當等。其三，相當同學缺乏因系統教育而形成的良好道德品行和行為素養，更無所謂擁有健康的心理狀態及人生價值取向。其四，準成人階段學生所有的問題都存在(特別是女生多!)。青春期的躁動與無奈;生理上的成熟與心理上斷乳;個性張揚的欲望與社會壓力所形成的反差;玩性十足但又要面對高考等。針對以上問題我主要擦去一下措施：
首先，樹立正確的教育觀念，用于指導自己的教育工作。指導我得經驗觀念是以下幾點：關注學生一生的教育，避免急功近利式的說教;注重學生的養成教育，避免單純的“智育第一”;公平對待每一個學生，尊重學生的人格與尊嚴;注重學習方法的教育，養成良好的學習習慣;體現教育的人文關懷，實現與學生心與心的交流;發掘學生的自身教育資源，發揮主體教育功能。
其次，有步驟地循序漸進地開展活動，使相關工作逐漸走上軌道。第一，狀態調整。開學后，利用一個休息日，要求全體同學以“我高二的學習與生活”為題，總結高中過去一年的經歷與思考，反思自己的經驗與不足，并大致勾畫一下即將開始的高三年級的學習生活。每一個同學都認真地回顧了自己的過去，我以此為契機，在第一周的班會課上，分析與指導了同學們應怎樣進入高三狀態，開始新的學習生活。據后來得情況看，效果相當不錯。
第二，學習習慣的培養。正所謂“習慣決定命運”!其實，學習習慣也可以決定學習者的學習命運，學習結果。我對同學們學習習慣的培養是從制定學習計劃入手、利用好零碎時間入手。組織同學們學習“學習常規”，落實并掌握最基本的學習方法。使得大多數同學都能夠學有對策，學有方法，克服了學習上的慌亂于無序。
第三，道德素養教育。為此，我利用班會課這個主陣地系統開展此類活動，收到積極效果，多個家長都有較好的評價。我們組織這方面班會的主題有“面對高三”、“集體榮譽與個人行為”等。從同學們的反應看，我們的班會課是十分有成效的。