時間：2022-06-30 00:28:04
導(dǎo)語：在畢業(yè)生入職考察材料的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：辦學(xué)模式；高職院校；就業(yè)問題；策略
根據(jù)2015年度《廣西財經(jīng)學(xué)院社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價報告》相關(guān)報告分析，其主要通過就業(yè)狀況、校友評價、就業(yè)特色、能力與知識、課程評價、社團(tuán)活動、求職服務(wù)等方面分析，幫助發(fā)現(xiàn)教學(xué)和培養(yǎng)過程中的問題并加以改進(jìn)。
一、廣西財經(jīng)學(xué)院相關(guān)畢業(yè)生考察分析
（1）本校畢業(yè)生整體狀況：落實情況較好，連續(xù)兩屆14、15屆非失業(yè)率超過95%，主要是在財務(wù)、審計、稅收、統(tǒng)計及金融等崗位上，且八成畢業(yè)生在廣西就業(yè)，為本地區(qū)的發(fā)展輸送了較多的人才。
（2）就業(yè)特色：從學(xué)校2014屆畢業(yè)生就業(yè)量最大的職業(yè)為會計（25.2%）、銀行柜員（9.8%），畢業(yè)半年后月收入分別為3079元、3953元。其高職學(xué)院就業(yè)方向與專業(yè)相關(guān)的達(dá)到50%以上，其主要有幾種方向，一是從事專業(yè)類型工作，例如會計、金融保險等職業(yè)較高；二是選擇專升本；三是從事文秘工作等方面。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，非國有企業(yè)成為高職畢業(yè)生的就業(yè)主要渠道，中小企業(yè)提供的就業(yè)崗位占我國城鎮(zhèn)就業(yè)總規(guī)模的75%左右，民營企業(yè)或個體在緩解就業(yè)壓力的進(jìn)程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。
（3）就業(yè)觀念：在擇業(yè)過程中，不少畢業(yè)生仍抱著“三大”“三個一點”的觀點，即希望到大城市、大企業(yè)、大機(jī)關(guān)就業(yè)，要求工資高一點、生活舒適一點、工作輕松一點，臟、累、工資不高都不愿意去，有的則是一邊抱怨工作累，一邊因找不到理想工作呼喊就業(yè)難。
（4）招聘市場反饋鏡面：從近年來人才招聘的情況看，目前高職生的綜合素質(zhì)缺失主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一是缺乏實際操作能力；第二是缺乏溝通交流及團(tuán)隊合作意識；第三缺乏愛崗敬業(yè)和責(zé)任心；第四是缺乏創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力。
二、“3+0”辦學(xué)模式下高職畢業(yè)生就業(yè)策略研究
（一）樹立責(zé)任意識，做到組織領(lǐng)導(dǎo)到位，完善就業(yè)管理和指導(dǎo)機(jī)制
堅決貫徹落實“以生為本”的科學(xué)發(fā)展觀，按照學(xué)校要求，實施“組織領(lǐng)導(dǎo)到位，黨政領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管，教職工積極參與”。具體從以下幾個方面探討：
1.結(jié)合《就業(yè)目標(biāo)責(zé)任書》，實施院長第一責(zé)任人，分管畢業(yè)生就業(yè)工作的副書記是直接責(zé)任人。建立健全我院畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，成立畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，形成層層抓落實的工作責(zé)任機(jī)制。
2.全院教職工統(tǒng)一思想認(rèn)識。牢固確立堅持以學(xué)生為本，充分調(diào)動學(xué)院各方面力量，齊抓共管，加強(qiáng)學(xué)生動手實踐能力，共同做好畢業(yè)生就業(yè)工作。
3.學(xué)院就業(yè)經(jīng)費需投入到位。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、實習(xí)指導(dǎo)教師、班主任定期到實習(xí)基地看望學(xué)生，所產(chǎn)生的費用需及時支出并投入到位；學(xué)院可實行畢業(yè)生就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制，將就業(yè)工作成效作為考核畢業(yè)班班主任的重要依據(jù)，并對所帶的畢業(yè)班班級在初次就業(yè)率、專升本的班主任給予額外獎勵。
（二）重視就業(yè)體制，“全員育人”理念開展畢業(yè)生指導(dǎo)工作
1.重視就業(yè)制度體系的建設(shè)
一是制訂了《防城港學(xué)院實習(xí)生管理方案》也可與其他學(xué)院交流落實如何更好實施；二是將就業(yè)工作納入畢業(yè)班班主任工作考核條例；三是針對特殊群體學(xué)生，實行就業(yè)援助制度。
2.針對畢業(yè)生的實際情況，做好學(xué)生思想教育管理工作
針對當(dāng)代大學(xué)生的特點，引導(dǎo)學(xué)院畢業(yè)生轉(zhuǎn)變角色、適應(yīng)社會，增強(qiáng)公德意識和團(tuán)隊精神，積極開展豐富多彩的畢業(yè)生理想信念教育活動。并針對當(dāng)代大學(xué)生在擇業(yè)上出現(xiàn)的高不成低不就，經(jīng)常跳槽等現(xiàn)象進(jìn)行了相應(yīng)的教育指導(dǎo)，轉(zhuǎn)化并樹立畢業(yè)生擇業(yè)觀。
3.多方式、多方法開展就業(yè)指導(dǎo)工作
（1）在就業(yè)指導(dǎo)過程中我們始終堅持四個結(jié)合，即：群體輔導(dǎo)與個體輔導(dǎo)相結(jié)合，面談與電話、網(wǎng)絡(luò)咨詢相結(jié)合，班主任、輔導(dǎo)員與就業(yè)指導(dǎo)教師相結(jié)合，思想教育與技能培訓(xùn)教育相結(jié)合。
（2）花大力氣抓好畢業(yè)生的就業(yè)觀與擇業(yè)觀的道德教育，引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)換就業(yè)觀念，降低就業(yè)期望值，進(jìn)行正確的就業(yè)定位與擇業(yè)決策，恪守?fù)駱I(yè)道德。
（3）就業(yè)指導(dǎo)全程化，從一開始灌輸就業(yè)競爭意識，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃、搞好專業(yè)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)提高職業(yè)技能緊密相結(jié)合起來。具體方法如下：
①利用組織主題班會討論、畢業(yè)生經(jīng)驗交流會、學(xué)院就業(yè)講座，分析各專業(yè)的前景、當(dāng)前就業(yè)政策和就業(yè)形勢，鼓勵和幫助學(xué)生把自己的特長、興趣、愛好與社會需求、行業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。
②通過評優(yōu)評先、評獎等方式，在學(xué)生中樹立先進(jìn)典型，利用榜樣的帶動作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與文體活動、科技競賽、社會實踐、就業(yè)實習(xí)等，讓學(xué)生在實踐中了解社會，提升綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。
（三）優(yōu)化就業(yè)工作渠道，理清階段目標(biāo)
1.多渠道開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作
除了學(xué)院開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課以外，我院通過主題班會、典型人物宣傳、宣傳與咨詢、座談與談心、生產(chǎn)實習(xí)、社會實踐等生動有效的方式，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，尤其是人生觀、世界觀、成才觀教育，引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大的理想信念和行行建功、處處立業(yè)的就業(yè)觀念，以便更好的開展就業(yè)指導(dǎo)活動。
2.加強(qiáng)就業(yè)意識，提前開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。
為增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，提高職業(yè)規(guī)劃技巧和水平，挖掘大學(xué)生自身的職業(yè)潛力，增強(qiáng)就I競爭力，每年定期舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃比賽，對學(xué)生在樹立正確的成才觀、價值觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀方面起到一定的引導(dǎo)的作用。
3.理清階段目標(biāo)，全員參與，共同育人
每個年級階段開展不同的活動，理清階段性目標(biāo)，全員參與，共同育人的目標(biāo)。通過新生講壇，每兩周一次邀請優(yōu)秀校友、校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀企業(yè)家、留學(xué)海歸人員、青年博士給大一新生做引導(dǎo)。二是利用暑假期間安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗跟班實習(xí)，根據(jù)頂崗實習(xí)所需，學(xué)習(xí)補(bǔ)充所缺知識，理清就業(yè)目標(biāo)，提高理論與實踐結(jié)合的能力。
4.拓寬就業(yè)渠道，加強(qiáng)信息跟蹤與更新
通過各種渠道收集就業(yè)信息，在學(xué)院開設(shè)“畢業(yè)生就業(yè)信息專欄”及時各類信息，讓學(xué)生及時了解就業(yè)動態(tài)；成立學(xué)生年級QQ群、成立企業(yè)招聘QQ群。在QQ群中相關(guān)就業(yè)信息后，向班級負(fù)責(zé)人收集反饋信息，和學(xué)生形成互動，以便隨時掌握最新就業(yè)動態(tài)。
5.加強(qiáng)引導(dǎo)，做好畢業(yè)生心理健康教育
在整個就業(yè)工作過程中，要求領(lǐng)導(dǎo)、班主任、輔導(dǎo)員注重深入學(xué)生中間，結(jié)合畢業(yè)生的實際思想，認(rèn)真分析畢業(yè)生中存在的問題，有針對性地進(jìn)行教育和指導(dǎo)。
三、樹立服務(wù)意識，做好責(zé)任分工到位，完善就業(yè)“銷路”機(jī)制
切實貫徹“以學(xué)生為本”的工作理念，體現(xiàn)人文關(guān)懷。在畢業(yè)生就業(yè)過程中進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識，提高服務(wù)水平，樹立就業(yè)服務(wù)體系“三全”觀念，即就業(yè)體系為全體在校生服務(wù)，為全體畢業(yè)生服眨為就業(yè)全過程服務(wù)。主要通過以下途徑開展畢業(yè)生就業(yè)推薦工作：
充分利用學(xué)校就業(yè)處網(wǎng)站和學(xué)院網(wǎng)站向畢業(yè)生提供招聘信息；認(rèn)真組織畢業(yè)生參加學(xué)校舉辦的雙選會、供需洽談會；邀請就業(yè)基地領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)企業(yè)到學(xué)院召開專場招聘會，積極向用人單位推薦畢業(yè)生。
注重加大就業(yè)市場的開發(fā)力度，開闊工作思路，加強(qiáng)對外聯(lián)系，堅持“走出去，請進(jìn)來”，進(jìn)一步密切與用人單位之間的良好合作關(guān)系。防城港學(xué)院為做好學(xué)生就業(yè)工作于2016年暑假發(fā)動防城港學(xué)院39名教職工赴廣西東興、防城港、上思等多個地區(qū)暑假掛職鍛煉，為其學(xué)生更好就業(yè)能牽線搭橋。
充分調(diào)動學(xué)院教職工為畢業(yè)生收集就業(yè)信息，尋找就業(yè)機(jī)會。開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，并在2016年開啟了防城港學(xué)院首屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為其學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打造良好平臺；同時多次邀請校友回學(xué)校開展有關(guān)創(chuàng)業(yè)講座。
四、樹立前瞻意識，做到工作落實到位，完善跟蹤反饋機(jī)制
1.學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)不斷加強(qiáng)與用人單位的溝通和聯(lián)系，開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作。
2.定期組織有關(guān)教師走訪實習(xí)就業(yè)基地，了解用人單位對畢業(yè)生知識、素質(zhì)和能力的要求，從而不斷修訂和完善教學(xué)計劃，改進(jìn)教學(xué)手段。
3.利用校友回校的機(jī)會，了解學(xué)生和專業(yè)設(shè)置的情況，修訂和完善教學(xué)計劃。
4.利用學(xué)生年級QQ群、微信群來了解學(xué)生情況。
五、結(jié)語
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)是當(dāng)前社會普遍關(guān)注的問題，既是一個教育問題，更是社會問題，對于高職院校畢業(yè)生就業(yè)是其衡量辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)的重要指標(biāo)之一。本文主要從廣西財經(jīng)學(xué)院高職學(xué)院辦學(xué)模式改革為思路來源，從模式改變探索高職院校就業(yè)工作的策略和方法，從學(xué)校、教師、學(xué)生等各個維度探尋就業(yè)工作的更好實施，探索相關(guān)策略和方法以便更好的實施高職院校的就業(yè)工作，對本院校及高職類院校有一定的借鑒意義，全員育人是其就業(yè)工作或教育工作的重要支點。
參考文獻(xiàn)：
[1] 張楊 ：《高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量問題研究――以河南H職業(yè)學(xué)院為例》 [D].河南師范大學(xué). 2015（5）；
[2]李孝錄：《高職畢業(yè)生就業(yè)問題及對策研究》[D].河北師范大學(xué)2007（9）；
關(guān)鍵詞 高職院校 學(xué)生 求職技巧
中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
1 明確求職技巧的重要性
求職技巧貫穿于求職過程始終，能夠綜合、全面體現(xiàn)求職者各方面的能力和素養(yǎng)，如時間觀念、溝通能力、應(yīng)急能力、人際交往意識、社交禮儀以及自我角色定位等，對于求職效果有著直接的決定作用。
1.1 展示個人形象，獲得深入溝通機(jī)會
求職過程實質(zhì)上是畢業(yè)生與招聘人員進(jìn)行溝通、相互認(rèn)可，并最終簽訂用工合同的過程。在這個過程中，畢業(yè)生與招聘者的溝通是第一步也可以說是最重要的一步。現(xiàn)在，多數(shù)求職過程都是通過畢業(yè)生遞交、招聘單位審閱求職材料的方式進(jìn)行初試，通過面談的方式進(jìn)行復(fù)試（俗稱面試），并最終確定錄用結(jié)果的。因此，個人簡歷、求職信、成績單等個人求職文字材料就成為畢業(yè)生展示個人形象、獲得面對面溝通機(jī)會的“敲門磚”，高職學(xué)校學(xué)生在準(zhǔn)備個人簡歷、求職信、成績單等個人求職文字材料時應(yīng)高度重視、精心設(shè)計、講究技巧，撰寫出有吸引力和說服力的書面材料，給招聘單位留下較好印象，爭取進(jìn)行面對面溝通的機(jī)會。
1.2 進(jìn)行自我推薦，爭取聘方初步認(rèn)可
高職院校畢業(yè)生在初試階段遞交個人書面材料和復(fù)試階段進(jìn)行面談，目的都是為了向招聘單位推薦自己，獲得應(yīng)聘的職位。區(qū)別在于，初試階段遞交材料采用的是較系統(tǒng)、集中的書面形式，招聘單位通過簡單瀏覽即可了解應(yīng)聘學(xué)生的大致教育經(jīng)歷、學(xué)習(xí)成績和工作特長等內(nèi)容，而復(fù)試階段進(jìn)行面談對于高職學(xué)校的畢業(yè)生來講則是一種更加直觀、立體、生動的自我推薦方式。在面談過程中，招聘單位可以通過求職學(xué)生的穿衣打扮、精神面貌、談吐舉止來考察求職學(xué)生的知識水平和能力結(jié)構(gòu)。在面談階段，掌握并恰當(dāng)運用求職技巧，可以使求職者揚長避短，獲得招聘單位的認(rèn)可。
1.3 尋找合適職位，實現(xiàn)個人價值
求職是一個雙向選擇的過程，對高職院校畢業(yè)生而言，正確運用求職技巧，可以找到適合自己的崗位，實現(xiàn)自身價值。對于招聘單位來說，是要尋找到適合擬招聘崗位需求的人才。從這一點來說，高職院校畢業(yè)生與招聘單位的目的是一致的，即實現(xiàn)畢業(yè)生個人條件與擬招聘職位所需條件的對接。高職院校畢業(yè)生準(zhǔn)備材料和參加面試都要向這個對接點靠攏，準(zhǔn)備材料要有針對性，面試時要著意突出自己適合應(yīng)聘職位的方面，使呈現(xiàn)出的自我價值無限接近擬招聘的職位，找到合適的工作，實現(xiàn)個人價值。
2 求職技巧的基本內(nèi)容
2.1 準(zhǔn)備初試文字材料的技巧
（1）主次分明，突出亮點。在就業(yè)市場嚴(yán)重供過于求的情況下，現(xiàn)在幾乎每個招聘單位的招聘管理人員每天都要面對大量個人簡歷和海量求職者的個人信息。高職院校學(xué)生在撰寫個人簡歷和求職信時，要主次分明，體現(xiàn)自己優(yōu)點和與應(yīng)聘職位相匹配的特點的，比如年齡輕、腦子反應(yīng)快，適應(yīng)工作快、普遍沒有成家負(fù)擔(dān)小，可以從基層做起，對薪資要求低等，要作為主要內(nèi)容，詳細(xì)寫；對自己不占優(yōu)勢的，或者與應(yīng)聘職位不太適應(yīng)的，則可以簡略寫甚至不寫。高職院校學(xué)生在撰寫個人簡歷和求職信時，要注意突出亮點，切忌眉毛胡子一把抓，讓招聘管理人員覺得與其他應(yīng)聘人員沒什么不同，印象不深刻。
（2）內(nèi)容全面，層次清晰。個人簡歷和求職信，是招聘單位對高職院校畢業(yè)生的第一印象，因此，內(nèi)容要盡可能全面。一般情況下，個人簡歷包括個人的性別、年齡基本情況，愛好、特長、學(xué)歷、畢業(yè)學(xué)校、思想品德狀況、社會實踐經(jīng)歷等。求職信則針對性更強(qiáng)，要談?wù)勛约簩@個工作那崗位感興趣的原因，自己所具備的條件與擬應(yīng)聘職位的契合之處，結(jié)尾可你提醒用人單位很希望得到他們的回復(fù)或者回電，或者希望能有面試的機(jī)會。注意，個人簡歷和求職信的內(nèi)容雖不要有缺失或者使招聘單位不了解求職者基本情況的情形出現(xiàn)，但是所列內(nèi)容要分門別類，分出層次，使招聘管理人員一眼就可捕捉到他所需要的信息。
（3）書寫規(guī)范，一目了然。除非高職院校畢業(yè)生應(yīng)聘的是美術(shù)等方面的專業(yè)崗位或者具備書法特長，一般情況下，個人簡歷和求職信要使用電腦打印，力求書寫和格式規(guī)范，使招聘管理人員一目了然。
（4）靜心編排，簡單包裝。個人簡歷和求職信的版面編排直很重要，它直接決定了招聘管理者的閱讀效果，也會在招聘管理者心中形成對求職者的工作負(fù)責(zé)態(tài)度和敬業(yè)精神的判斷。簡歷和求職信的包裝應(yīng)簡單，但精致，太過花哨冗繁，會使招聘管理者覺得求職者舍本逐末，缺少內(nèi)涵。
2.2 面試的技巧
（1）面試前充分準(zhǔn)備。高職院校畢業(yè)生在面試前應(yīng)盡可能多了解招聘單位的情況。面試前，高職院校畢業(yè)生應(yīng)該通過各種渠道了解招聘單位，比如，新聞媒體報道、網(wǎng)絡(luò)、就業(yè)市場或者用人單位的展銷部門、招聘單位的管理人員或者與招聘單位屬相關(guān)聯(lián)行業(yè)，對招聘單位比較了解的人等，都可以成為了解招聘單位的渠道。第二，高職院校畢業(yè)生應(yīng)盡可能多了解擬應(yīng)聘的職位的情況，要了解該職位的工作要求、工作內(nèi)容等。
（2）面試過程中審慎表現(xiàn)。面試過程中的臨場表現(xiàn)，要注意以下幾點。第一，要妥善著裝，形成良好的第一印象。從服飾上講，求職者應(yīng)以整潔、大方、樸素為標(biāo)準(zhǔn)，不奇裝異服，不濃妝艷抹。著裝修飾要符合尊重社會規(guī)范，符合社會大眾的審美觀。第二，要自信從容，不緊張慌亂。良好的心里素質(zhì)和應(yīng)變能力，會給招聘單位留下穩(wěn)重、自如的印象，從而獲得招聘單位的認(rèn)可。第三，細(xì)節(jié)方面要舉止恰當(dāng)。細(xì)節(jié)方面的表現(xiàn)，往往會體現(xiàn)一個人的基本素質(zhì)，很多招聘單位也傾向于通過細(xì)節(jié)來決定求職者的去留。求職者要注意基本的交往禮儀，比如，先敲門，得到允許后再進(jìn)入面試現(xiàn)場；適時使用“謝謝”等禮貌用語；在面試現(xiàn)場不左顧右盼，不晃腿，不撓頭等。
工作總結(jié)，就是把一個時間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗。總結(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對已經(jīng)做過的工作進(jìn)行理性的思考。總結(jié)與計劃是相輔相成的，要以工作計劃為依據(jù)，訂計劃總是在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。以下是由查字典范文大全為大家整理的2013年終就業(yè)辦工作總結(jié)材料，希望對你有所幫助。
20xx年XX就業(yè)指導(dǎo)中心在院各部門大力支持配合下，緊緊圍繞拓展就業(yè)市場、提高就業(yè)質(zhì)量、擴(kuò)大學(xué)院品牌、提供優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位為工作重心，“出口暢才能進(jìn)口旺”，就業(yè)辦在加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)方面，進(jìn)行了專題研究，特別對今年的全國就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，為順利完成全年就業(yè)任務(wù)奠定了堅實的基礎(chǔ)。現(xiàn)將全年工作總結(jié)匯報如下：
一、20xx年工作成績與不足
(一)基本情況匯報
20xx年全年共計安排學(xué)生就業(yè)人，占畢業(yè)人數(shù)的53.1%，按所在企業(yè)生產(chǎn)類型;外貿(mào)企業(yè)推薦人數(shù)211人，占計劃推薦人數(shù)的7.6%，內(nèi)銷企業(yè)推薦人數(shù)181人，占計劃推薦人數(shù)的56.2%，自主品牌企業(yè)人數(shù)48人，占計劃推薦人數(shù)的29.9%，其他企業(yè)人數(shù)9人，占計劃推薦人數(shù)的6.2%;從事就業(yè)崗位來看;推薦制版崗位11人，服裝平面設(shè)計崗位84人，服裝樣衣崗位21人，qc跟單崗位23人，ie管理崗位37人，一線車工崗位132人，銷售崗位95人。
(二)利用多種渠道，開拓就業(yè)市場
今年全國高校有611萬大學(xué)畢業(yè)生，相對我院的畢業(yè)生來講，優(yōu)勢比較弱，為了更好將畢業(yè)生推薦出去，就業(yè)辦利用新華人才網(wǎng)、各行業(yè)網(wǎng)站、報紙、期刊、參與各類招聘會廣泛收集信息，另外與合作單位、班主任、已就業(yè)學(xué)生、兄弟院校的溝通、介紹，深挖就業(yè)市場內(nèi)部資源，采集大量的崗位信息，積極聯(lián)系企業(yè)、實地考察、洽談合作，拓寬就業(yè)市場;先后與50余家招聘企業(yè)(公司)建立合作關(guān)系，尤其是今年我們借助教育集團(tuán)公司的就業(yè)網(wǎng)平臺，幫助學(xué)生熟悉網(wǎng)上就業(yè)流程、制作簡歷，上傳簡歷，推薦優(yōu)秀學(xué)員，手把手的教學(xué)生網(wǎng)上求職，幫助學(xué)生完成網(wǎng)上求職，自主就業(yè)率達(dá)31.6%;切實提高了就業(yè)工作效率。
目前我院與智聯(lián)招聘網(wǎng)、新華人才頻道、新華就業(yè)網(wǎng)開展合作，2011年畢業(yè)生首先將實施網(wǎng)絡(luò)就業(yè)，為畢業(yè)生創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會。
(三)集中優(yōu)勢 全面報道就業(yè)情況
就業(yè)辦利用現(xiàn)有資源積極做好就業(yè)宣傳工作，全校現(xiàn)有對外宣傳欄8個，就業(yè)辦長期使用其中的5個專欄，全年更換就業(yè)新聞7次，調(diào)研報告4次、專場招聘會報道11次、同時對就業(yè)回訪、招聘信息等相關(guān)內(nèi)容做了及時的報道，利用教育集團(tuán)網(wǎng)站、新華就業(yè)網(wǎng)、新華人才頻道、兄弟院校就業(yè)板塊等相關(guān)網(wǎng)絡(luò)，及時更新我院相關(guān)就業(yè)內(nèi)容;營造良好校園氛圍，增加學(xué)生對學(xué)校的歸屬感，提高在校生的就業(yè)信心。目前就業(yè)辦正著手搜集成功學(xué)子素材，制做《東方巴黎故事》宣傳冊。
(四)及時反饋 促進(jìn)教學(xué)管理的
就業(yè)辦每個月對合作單位，通過上門訪問、電話回訪、邀請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)到校等多種方式，收集到就業(yè)單位對我院畢業(yè)生的評價，就業(yè)單位對我院教學(xué)、學(xué)生管理、就業(yè)工作的意見和建議，另外，也了解到畢業(yè)生對所學(xué)專業(yè)、課程設(shè)置、教學(xué)管理、就業(yè)服務(wù)等情況;并將回訪信息月末以就業(yè)工作報表(電子稿)的形式，及時反饋到相關(guān)部門，今年共計發(fā)送就業(yè)工作報表電子郵件9次，促進(jìn)了部門工作質(zhì)量的提高。(五)實施就業(yè)教育 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
xx年，我院就業(yè)指導(dǎo)中心重新整理規(guī)劃了就業(yè)指導(dǎo)課程體系，自編《當(dāng)前就業(yè)形式分析》、《事業(yè)職業(yè)就業(yè)》、《就業(yè)指導(dǎo)》、《高效人士的7搞好習(xí)慣》等10余篇課件，結(jié)合教務(wù)部門安排的職素課，對在校生實行一切以就業(yè)為導(dǎo)向的職素教育，讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)校、認(rèn)識自己、認(rèn)識工作崗位;通過4個階段24個課時的就業(yè)引導(dǎo)，幫助畢業(yè)生分析就業(yè)形勢和就業(yè)政策，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，幫助學(xué)生正確定位;克服好高騖遠(yuǎn)、不切實際的思想，消除灰心喪氣，萎靡不振等思想，鼓勵畢業(yè)生以積極健康的心態(tài)面對就業(yè)，幫助學(xué)生清晰定位、明確目標(biāo)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力以及就業(yè)綜合能力，全面提升了我院畢業(yè)生的競爭力，提高院校整體就業(yè)水平。
(六)完善制度 保障就業(yè)工作順利開展
就業(yè)辦自xx年著手整理部門相關(guān)材料，通過09年的補(bǔ)充和完善，已經(jīng)初步建立了就業(yè)指導(dǎo)中心日常工作各項材料，制定了部門規(guī)章制度、部門員工崗位職責(zé)、績效考核制度，促使就業(yè)指導(dǎo)工作系統(tǒng)化、規(guī)范化;搜集整理了已就業(yè)學(xué)生信息、在校學(xué)生信息、成功學(xué)子信息等并登記造冊，全面把控就業(yè)工作;建立了學(xué)生推薦材料、就業(yè)宣傳材料、專場招聘會材料、就業(yè)回訪材料等一系列材料、工具，進(jìn)一步健全部門檔案、材料，全面促進(jìn)就業(yè)工作規(guī)范化。日常的部門工作管理嚴(yán)格按照院校工作計劃執(zhí)行，建立工作日清制度，制定合理工作計劃，嚴(yán)格按照月度工作計劃、周工作計劃，實行就業(yè)工作月清、周清、日清制度，實現(xiàn)當(dāng)日事當(dāng)日畢;部門定期召開總結(jié)會議，及時總結(jié)工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，在總結(jié)中提高;積極參與集團(tuán)公司和學(xué)院提供的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)班，利用外部優(yōu)質(zhì)資源，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗，通過各種方式全面提高部門員工的工作能力;加強(qiáng)了部門聯(lián)動，積極協(xié)調(diào)、溝通工作事宜，保障了就業(yè)工作順利開展。
(七)做好服務(wù) 配合其他部門工作
就業(yè)指導(dǎo)中心全體員工以主人翁的責(zé)任感，以校為家，積極參與院校各項工作，響應(yīng)各部門號召。在春秋招生高峰期，在保證部門工作的同時，不遺余力的加入到招生大軍中，為學(xué)院的招生工作付出自己的全部力量;9月份院校迎來搬遷之喜，就業(yè)指導(dǎo)中心再次發(fā)揚主人翁精神，奮斗在工作第一線，頂烈日、戰(zhàn)酷暑，為院校搬遷工作圓滿成功盡一份力; 11月25日成功舉辦了第三屆徽派服飾論壇，與會的各級領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)人、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、其他院校的同行、服裝界精英們都對這次會議的組織、召開及會議的精神給與了高度的評價，進(jìn)一步提升了東方巴黎服裝學(xué)院在安徽服裝界的影響力。
二、工作中的不足
20xx年受國際金融危機(jī)影響，就業(yè)崗位有所萎縮，我院全體員工在院長的帶領(lǐng)下，各部門的積極配合下，群策、群力，就業(yè)辦交了一份合格的答卷，但是工作中還存在一些不足;
為進(jìn)一步深化中小學(xué)人事制度改革，完善“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”進(jìn)人、用人機(jī)制，吸引優(yōu)秀人才從教，努力提高教師的整體素質(zhì)。根據(jù)《*縣事業(yè)單位公開招聘人員暫行辦法》和《*縣機(jī)關(guān)、事業(yè)單位補(bǔ)充人員計劃管理暫行辦法》的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本系統(tǒng)新教師補(bǔ)充工作的有關(guān)實際情況,提出2009年公開招聘新教師的實施意見，并經(jīng)縣機(jī)構(gòu)編制、人事部門核準(zhǔn)，望認(rèn)真組織實施。
一、招聘的基本條件
（一）符合《教師法》的有關(guān)規(guī)定，取得相應(yīng)的學(xué)歷和教師資格。
（二）具有與履行招聘崗位職責(zé)相適應(yīng)的政治思想、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)知識水平、教育教學(xué)能力和身體、心理素質(zhì)。
二、招聘的范圍和對象
（一）報考中學(xué)教師：主要為*縣生源，應(yīng)屆全日制師范類普通高等學(xué)校本科畢業(yè)生以及取得相應(yīng)教師資格條件、專業(yè)對口的非師范類普通高等學(xué)校本科畢業(yè)生（碩士研究畢業(yè)生和師范類畢業(yè)生達(dá)到優(yōu)秀畢業(yè)生招聘條件的不受生源地限制）。初中緊缺專業(yè)可放寬到嘉興市五縣二區(qū)生源。職業(yè)學(xué)校的緊缺專業(yè)，教師資格條件和生源地等可以適當(dāng)放寬。
（二）招聘幼兒園、小學(xué)教師：*生源，應(yīng)屆全日制師范類、專業(yè)對口大專及以上學(xué)歷畢業(yè)生；
（三）未就業(yè)的20*、20*年*縣戶籍全日制普通高校師范類畢業(yè)生也可報考相應(yīng)的職位（戶籍以本實施意見公布之日為準(zhǔn)）。
三、招聘的主要辦法
（一）優(yōu)秀畢業(yè)生招聘辦法：
1、從優(yōu)秀畢業(yè)生中錄用中學(xué)（職成教）教師。下列畢業(yè)生應(yīng)聘專業(yè)對口的崗位或?qū)I(yè)相近的崗位，在局指導(dǎo)下由學(xué)校組織考核工作：①碩士研究畢業(yè)生；②師范類本科畢業(yè)生（以入學(xué)時的分類為準(zhǔn)，不含已取得教師資格證書的非師范類畢業(yè)生，下同）大學(xué)期間獲得校級二次二等及以上獎學(xué)金或三次三等及以上獎學(xué)金。
2、從優(yōu)秀畢業(yè)生中錄用小學(xué)、幼兒園教師。下列師范類畢業(yè)生應(yīng)聘專業(yè)對口的崗位,在局指導(dǎo)下由學(xué)校組織考核工作：①*生源本科畢業(yè)生且獲得校級二次二等及以上獎學(xué)金或三次三等及以上獎學(xué)金。②*生源專科畢業(yè)生且獲得校級一等獎學(xué)金二次及以上。
（二）應(yīng)聘教師未達(dá)到上述規(guī)定獲獎條件的本（專）科畢業(yè)生，招聘工作由教育局在縣人事局指導(dǎo)下，按照公開招聘考試程序統(tǒng)一組織實施。具體實施辦法見附件（一）
四、招聘的程序內(nèi)容
招聘工作的基本程序是：制訂招聘計劃；公布招聘崗位；接受應(yīng)聘人員報名；審查應(yīng)聘人員資格條件；組織考試、體檢、考核；確定擬錄用人員名單并公示；辦理錄用手續(xù)等。其中：
（一）筆試與面試：
1、筆試的內(nèi)容主要體現(xiàn)教師工作的特點和規(guī)律，符合實施素質(zhì)教育和新課程改革的方向，重點考查應(yīng)聘人員與教育教學(xué)工作相關(guān)的綜合業(yè)務(wù)知識和相關(guān)學(xué)科專業(yè)知識水平。
2、面試主要為教學(xué)能力測試，采用上課形式，重點考察應(yīng)聘人員駕馭課堂教學(xué)、處理教材的能力及心理素質(zhì)等。音樂、美術(shù)、體育、計算機(jī)學(xué)科及學(xué)前教育的面試采用專業(yè)技能測試與上課相結(jié)合的辦法進(jìn)行。職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課教師，除上課外，根據(jù)專業(yè)的不同要求，進(jìn)行實踐操作能力測試。
（二）體檢與考核：
1、體檢。考試結(jié)束后，各職位根據(jù)總成績順序，按招聘計劃數(shù)1：1的比例確定體檢考核對象。體檢標(biāo)準(zhǔn)參照《公務(wù)員錄用體檢通用標(biāo)準(zhǔn)（試行）》執(zhí)行。體檢不合格的，依次遞補(bǔ)。
2、考核。考核參照《浙江省公務(wù)員錄用考察工作細(xì)則（試行）執(zhí)行。考核不合格的，依次遞補(bǔ)。
（三）公示與錄用：
考核合格后，確定擬錄用人員名單并公示，公示期為七天。對公示期內(nèi)存在異議，經(jīng)查實不符合錄用條件的，取消錄用資格；公示期滿無異議的，按規(guī)定程序聘用或簽定《就業(yè)協(xié)議書》。未在規(guī)定期限內(nèi)報到或簽定《就業(yè)協(xié)議書》的，視作自動放棄，補(bǔ)充人員按總成績從高分到低分依次遞補(bǔ)。
五、有關(guān)要求
（一）招聘工作嚴(yán)格遵守“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的原則。局成立面試專家組，負(fù)責(zé)整個面試工作。參加面試、考核的工作人員和專家應(yīng)嚴(yán)格遵守人事工作紀(jì)律，如有直系、旁系和近親姻緣關(guān)系親屬參加應(yīng)聘的，其工作人員和專家應(yīng)主動申請回避。
（二）加強(qiáng)招聘工作監(jiān)督力度。招聘工作接受縣人事局指導(dǎo),縣紀(jì)委、局紀(jì)委對整個招聘工作進(jìn)行全程監(jiān)督，加強(qiáng)檢查，嚴(yán)肅紀(jì)律，嚴(yán)禁殉私舞弊。對違反規(guī)定錄用的教師，將取消錄用資格，對相關(guān)責(zé)任人員，將按規(guī)定嚴(yán)肅處理。
（三）時間安排：
公開招聘新教師的需求信息20*年11月底前在*人事人才網(wǎng)、*教育網(wǎng)上。碩士研究生畢業(yè)或達(dá)到優(yōu)秀條件的畢業(yè)生由應(yīng)聘學(xué)校受理報名，局人事科負(fù)責(zé)資格審查,報名考核體檢工作在1月15日前結(jié)束；其余畢業(yè)生由局人事科受理報名，同時進(jìn)行資格審查,報名工作在12月底前結(jié)束。考試、體檢和考核工作在2009年4月底前結(jié)束，確定擬聘人員名單并公示、簽訂就業(yè)協(xié)議在5月底前結(jié)束。根據(jù)招聘情況，對仍有缺額的崗位納入全縣事業(yè)單位公開招考。
（四）材料要求，應(yīng)聘人員應(yīng)提交的材料：
1、畢業(yè)證書原件及復(fù)印件，其中2009年應(yīng)屆畢業(yè)生提交畢業(yè)生就業(yè)推薦表原件及復(fù)印件；
2、教師資格證書原件及復(fù)印件，其中2009年應(yīng)屆畢業(yè)生可由畢業(yè)學(xué)校出具是否師范類的證明，專業(yè)對口的非師范類本科應(yīng)屆畢業(yè)生提供教育學(xué)、心理學(xué)考試合格證書和相應(yīng)的普通話等級證書。
3、有效期內(nèi)居民身份證原件及復(fù)印件；
4、各類獲獎證書原件及復(fù)印件；
5、畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)成績證明；
6、20*年、20*年未就業(yè)的*縣生源全日制師范類畢業(yè)生，提交畢業(yè)證書、教師資格證書、就業(yè)報到證原件及復(fù)印件；
本方案通過對汽車檢測與維修專業(yè)的專業(yè)現(xiàn)狀和本專業(yè)市場人才需求的了解和分析，確定此次調(diào)研的問題和目的。然后根據(jù)汽車檢測與維修專業(yè)的自身情況和目標(biāo)人才市場的特點，選擇合適的調(diào)研方法，制定詳細(xì)的調(diào)研方案，確定相關(guān)資料分析方法。最后通過調(diào)研方案的實施和對數(shù)據(jù)信息的分析，得出調(diào)研報告，為我院汽車檢測與維修專業(yè)建設(shè)提供參考和依據(jù)。
二．背景
根據(jù)權(quán)威部門，截至2016年11月底，山西機(jī)動車保有量達(dá)到6055667輛。而且這兩年多，山西平均每天新增機(jī)動車1190輛左右。截至2017年底，太原市的機(jī)動車保有量為 1450414輛，當(dāng)年新車注冊190874輛，注銷登記17066輛。
2017年山西全省GDP為14973.51億元，按可比價格計算，比上年增長7.0%，增速比上年加快2.5個百分點，人均地區(qū)生產(chǎn)總值40557元。
2017年，全省城鎮(zhèn)居民人均可支配收入29132元，增長6.5%，快于前三季度0.1個百分點。其中，工資性收入17831元，增長5.2%；經(jīng)營凈收入2443元，下降8.1%；轉(zhuǎn)移凈收入6667元，增長16.2%；財產(chǎn)凈收入2190元，增長9.3%。
農(nóng)村居民人均可支配收入10788元，增長7%。其中，工資性收入5462元，增長5%；經(jīng)營凈收入2824元，增長3.4%；轉(zhuǎn)移凈收入2337元，增長16.9%；財產(chǎn)凈收入164元，增長10%。
太原市現(xiàn)有汽車維修企業(yè)近836家。
隨著我省(市)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)居民收入增加，消費水平持續(xù)提高，其中城市居民家庭用于交通和通信的消費支出增長16.36%，個人擁有的汽車數(shù)量逐年增多，對汽車維護(hù)和修理的需求增加。
隨著汽車技術(shù)含量的增加，汽車維修由機(jī)械修理為主稍帶一些簡單電路檢修的傳統(tǒng)方式，逐步轉(zhuǎn)向依靠電子設(shè)備和信息數(shù)據(jù)進(jìn)行診斷與維修。許多汽車維修設(shè)備生產(chǎn)廠家推出最新的專用檢測設(shè)備和儀器，為機(jī)動車維修行業(yè)注入了高科技成分。有了這些專用的檢測儀，就可以方便地探明汽車各系統(tǒng)的工作情況，準(zhǔn)確判斷故障所在，為快速地排除故障提供了強(qiáng)大的技術(shù)保障，同時對維修技術(shù)人員也提出了更高的要求。
三．研究問題及研究目的
（一）研究問題
由于本專業(yè)的不斷發(fā)展，對未知的汽車市場人才需求，需要確認(rèn)汽修專業(yè)的現(xiàn)狀情況，市場人才需求情況進(jìn)行調(diào)查研究。
（二）研究目的
1．掌握目前我縣及周邊地區(qū)汽車行業(yè)企業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。
2．了解并掌握企業(yè)對汽車專業(yè)人才的需求與能力要求。
3．加強(qiáng)與汽車行業(yè)企業(yè)的交流，尋求與企業(yè)的深層次多種形式的校企合作。
4．提高我院汽車檢測與維修專業(yè)的知名度。
5．鍛煉我校汽車檢測與維修專業(yè)教師的社會活動能力。
6．工作崗位需求分析、崗位能力要求分析、工作領(lǐng)域與典型工作任務(wù)分析；
7．確定我校汽車檢測與維修專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)計劃。
四．研究方法
本次調(diào)研主要方法是：
（1）對本專業(yè)的資料進(jìn)行收集匯總；
（2）組織調(diào)研本專業(yè)的專業(yè)現(xiàn)狀；
（3）確定針對本專業(yè)所涉及的企業(yè)調(diào)研的范圍；
（4）確定采樣調(diào)查的企業(yè)；
（5）設(shè)計調(diào)查問卷（行業(yè)人才需求、企業(yè)人才需求、企業(yè)崗位職業(yè)能力、典型工作任務(wù)等）；
（6）執(zhí)行問卷調(diào)查。
五．調(diào)研設(shè)計
（一）調(diào)研總體情況
1.調(diào)查對象
本研究的調(diào)查主體為剛畢業(yè)的畢業(yè)生20人以上，企業(yè)5家以上，一線員工10人以上，一線管理人員10人以上以及部分中職院校。其中一線管理人員包含：
（1） 本地區(qū)4S店、維修廠等企業(yè)總經(jīng)理、部門經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)、技術(shù)顧問、技術(shù)骨干等。
（2） 本地區(qū)汽車汽修廠或4S店，總經(jīng)理、部門經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)、技術(shù)顧問、技術(shù)骨干等。
2.調(diào)研方法
（1）深入企業(yè)實地現(xiàn)場觀察、考察。
（2）與企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人訪談（見企業(yè)負(fù)責(zé)人訪談記錄表）。
（3）發(fā)放調(diào)查問卷（見汽車檢測與維修專業(yè)人才需求調(diào)查問卷）。
（4）網(wǎng)上搜索、書籍、報刊、雜志查閱。
（二）問卷設(shè)計
1.問卷類型
根據(jù)目標(biāo)消費群體（主要消費群體和輔助消費群體）的實際情況，此次調(diào)研的問卷包括對汽修專業(yè)畢業(yè)生發(fā)放的問卷和對企業(yè)員工發(fā)放的問卷兩種類型，其中對畢業(yè)生發(fā)放的問卷采取自填式，對企業(yè)員工的問卷以自填式和訪談代填式為主。
2.設(shè)計原則
(1)內(nèi)容簡潔明了，邏輯清晰。針對畢業(yè)生的問卷要言簡意賅，針對企業(yè)員工的問卷要通俗易懂，問卷內(nèi)容不宜過多。
(2)便于回答。針對畢業(yè)生或針對企業(yè)員工面訪調(diào)查，不宜耽誤他人過多時間而影響到受訪者的生活、休息，因此問卷以封閉式的打鉤題為主。
(3)目的性明確。問卷的問題應(yīng)該覆蓋本次調(diào)研的4個研究目標(biāo)，從而保證問卷信息的有效性。
3.問卷結(jié)構(gòu)
問卷內(nèi)容包含：標(biāo)題、說明、調(diào)研內(nèi)容和被訪者項目
六．現(xiàn)場工作以及資料收集
（一）調(diào)研人員構(gòu)成及安排
1.調(diào)研人員安排：此次調(diào)研工作將本小組各相關(guān)人員聯(lián)合成立專門的調(diào)研組：
(1)組 長：張麗鳳（負(fù)責(zé)編制調(diào)研計劃、設(shè)計調(diào)研用表、召開調(diào)研會議、控制調(diào)研進(jìn)度、檢查評估調(diào)研質(zhì)量、統(tǒng)編調(diào)研報告）。
(2)副組長：范常盛（負(fù)責(zé)落實調(diào)研計劃、匯總整理分析調(diào)查資料、進(jìn)行費用報銷）。
(3)成 員： 彭亮、李赟、梁衛(wèi)強(qiáng)、田振芳、 靳煒、 葉美桃、王秀林、王金仙、喬露露、呂旭（負(fù)責(zé)行業(yè)企業(yè)調(diào)研、 簡單分析調(diào)研資料）。
本次調(diào)研共有調(diào)查員12名。為方便調(diào)研工作的開展，具體人員及其工作安排如下：
（1）調(diào)研一小組：5人，分別是范常盛、彭亮、田振芳、葉美桃、王秀林（范常盛為調(diào)研一組組長）負(fù)責(zé)調(diào)研問卷的設(shè)計與修改、資料收集、實地調(diào)研工作及最終的數(shù)據(jù)處理和制定調(diào)研報告等工作。
（2）調(diào)研二小組：5人，分別是張麗鳳、梁衛(wèi)強(qiáng)、李赟、靳煒、喬露露（張麗鳳任調(diào)研二組組長）負(fù)責(zé)調(diào)研人員的培訓(xùn)、實地調(diào)研工作的組織開展。
（3）調(diào)研一小組和調(diào)研二小組10名調(diào)查員以企業(yè)員工為調(diào)研對象，負(fù)責(zé)10家以上企業(yè)實地調(diào)研。
（4）呂旭、王金仙等2名調(diào)查員以汽修專業(yè)畢業(yè)生為調(diào)研對象，采取隨機(jī)電話、網(wǎng)絡(luò)、面訪等方式，負(fù)責(zé)向本專業(yè)的畢業(yè)生發(fā)放不少于50份調(diào)查問卷。
（二）資料收集
調(diào)研所需的相關(guān)參考資料和既有研究成果有項目技術(shù)小組人員負(fù)責(zé)整理收集，收集方向和范圍為：汽修專業(yè)現(xiàn)狀資料，人才需求資料，行業(yè)人才需求，企業(yè)人才需求，企業(yè)管理崗位職業(yè)能力，典型工作任務(wù)，專業(yè)機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計資料等。
七．調(diào)研要求
1.人員要求：
所有調(diào)查人員，外出調(diào)查時要穿校服（沒有校服的要求著裝正統(tǒng)），要體現(xiàn)學(xué)校精神、展現(xiàn)文明風(fēng)采，絕不能有損害學(xué)校聲譽(yù)的言行舉止。
本次調(diào)研工作意義重大，任務(wù)重、時間緊，各位成員要高度重視、明確職責(zé)、隨機(jī)應(yīng)變，確保調(diào)研工作取得預(yù)期成效。
2.質(zhì)量要求：
了解調(diào)查過程中遇到的問題，討論解決方法，并予以指導(dǎo)。
在調(diào)研中應(yīng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究對策，把定性分析與定量分析、普遍調(diào)查與典型分析結(jié)合起來，扎扎實實開展工作。
檢驗調(diào)查結(jié)束的問卷是否完整，有無遺漏，可否補(bǔ)救。
訪談時要注意內(nèi)容的詳細(xì)記錄（如有必要可錄音，供后續(xù)整理）。
八．調(diào)研報告
調(diào)研報告主要采取書面報告和口頭講解的形式。書面報告將對調(diào)研問卷中的每一問題進(jìn)行統(tǒng)計、分析，根據(jù)統(tǒng)計分析結(jié)論提出相應(yīng)的決策建議，以便對專業(yè)建設(shè)以及企業(yè)前期的市場準(zhǔn)備和科學(xué)決策提供參考。
書面報告結(jié)構(gòu)包括：封面、目錄、概要、調(diào)研目的、調(diào)研過程、結(jié)論和建議、附錄。其中結(jié)論和建議是報告的核心部分。
九．情況、費用和時間
（一）企業(yè)情況
本次實地調(diào)研的企業(yè)主要有10家，具體名冊如下：
序號
企業(yè)名稱
聯(lián)系人
聯(lián)系方式
具體地址
調(diào)研時間
1
2018.1.10～1.31
2
2018.1.10～1.31
3
2018.1.10～1.31
4
2018.1.10～1.31
5
2018.1.10～1.31
6
2018.1.10～1.31
7
2018.1.10～1.31
8
2018.1.10～1.31
9
2018.1.10～1.31
10
2018.1.10～1.31
11
2018.1.10～1.31
12
13
14
15
16
17
18
19
20
（二）費用預(yù)算
本次調(diào)研的費用預(yù)算主要用于調(diào)研人員培訓(xùn)和調(diào)研活動開展兩方面。具體費用安排如下：
項目
細(xì)項
費用（元）
時間（天）
參與人數(shù)
合計（元）
問卷設(shè)計及印刷
問卷設(shè)計
400
4
3
500
問卷印刷
1000*0.1
人員培訓(xùn)
場地及組織
400/天
3
20
1200
人員費用
加班補(bǔ)貼
60/人/天
7
20
20000
交通補(bǔ)貼
5/人/天
伙食
10/人/天
雜項
項目備用
1000
——
——
1000
總計（元）
——
——
——
——
21700
（三）時間安排
項 目
時 間
負(fù)責(zé)人員
內(nèi) 容
調(diào)研問卷的設(shè)計、修改
2016/5/5
調(diào)研問卷的設(shè)計及試調(diào)研后的問卷修改
人員培訓(xùn)及前期準(zhǔn)備
2016/5/6-5/18
1.調(diào)研人員的培訓(xùn)
2.調(diào)研問卷的印刷
調(diào)研工作開展
2016/5/20-2016/5/31
調(diào)研人員按安排各自開展調(diào)研工作
數(shù)據(jù)統(tǒng)計與調(diào)研報告
2016/6/1-2016/6/8
對調(diào)研問卷進(jìn)行統(tǒng)計分析，得出調(diào)研報告
十．調(diào)研工作計劃
序號
研究任務(wù)
研究內(nèi)容
調(diào)研方式
調(diào)研對象
調(diào)研時間
調(diào)研人員
調(diào)研材料
1
對汽修專業(yè)相關(guān)資料進(jìn)行收集匯總
汽車檢測與維修專業(yè)的專業(yè)特色、專業(yè)能力、專業(yè)現(xiàn)狀、專業(yè)課程、市場需求、人才培養(yǎng)等
查閱、收集、分類、匯總
書籍：
網(wǎng)絡(luò)：
2016/4/20-2016/4/25
書籍、網(wǎng)絡(luò)
2
對收集匯總材料進(jìn)行分析及確認(rèn)調(diào)研對象
對汽修專業(yè)的資料進(jìn)行專家分析并有針對性的制定調(diào)研范圍
討論、分析、查找、確認(rèn)調(diào)研范圍
汽修專業(yè)畢業(yè)生范圍
企業(yè)范圍
2016/4/28
專業(yè)匯總材料、畢業(yè)生名單、企業(yè)名單
3
調(diào)查問卷的設(shè)計及制作
針對總結(jié)的汽修專業(yè)的所需研究內(nèi)容對畢業(yè)生及相關(guān)企業(yè)的人員制定調(diào)查問卷表
設(shè)計、制作
1.《山西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車檢測與維修專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調(diào)查表》
2.《企業(yè)技能人才職業(yè)發(fā)展歷程自我分析表》
2016/5/5
電子、紙質(zhì)調(diào)研表格
4
對調(diào)研人員進(jìn)行培訓(xùn)
對調(diào)研及相關(guān)工作人員進(jìn)行分工培訓(xùn)
分工、培訓(xùn)
調(diào)研相關(guān)人員
2016/5/6-
2016/5/18
調(diào)研表格
調(diào)研形象
訪談內(nèi)容
5
對汽修專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查問卷調(diào)查
對汽車檢測與維修專業(yè)的畢業(yè)生的工作情況、專業(yè)課程、工作崗位能力分析、對母校的教學(xué)建議等
填寫問卷調(diào)查表
汽車檢測與維修專業(yè)畢業(yè)生
2016/5/20-2016/5/31
五寨縣職業(yè)中學(xué)校汽車檢測與維修專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調(diào)查表
6
對企業(yè)進(jìn)行調(diào)研
行業(yè)人才需求、企業(yè)人才需求、企業(yè)崗位職業(yè)能力、典型工作任務(wù)等
填寫問卷調(diào)查表、訪談
企業(yè)一線員工、一線管理人員、人事訪談、總監(jiān)訪談
2016/5/20-2016/5/31
1. 五寨縣職業(yè)中學(xué)校汽車檢測與維修專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調(diào)查表
2.企業(yè)技能人才職業(yè)發(fā)展歷程自我分析表
7
調(diào)研表格收集、分類、匯總
收集畢業(yè)生以及企業(yè)的調(diào)研表，訪談紀(jì)錄及調(diào)研照片
收集、分類、匯總
1.調(diào)研相關(guān)表格
2.訪談記錄
3.調(diào)研照片
2016/6/5-
2016/6/7
1.《五寨縣職業(yè)中學(xué)校汽車檢測與維修專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調(diào)研表》
2.《五寨縣職業(yè)中學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查表》
3.《五寨縣職業(yè)中學(xué)校畢業(yè)生跟蹤情況調(diào)查表》
4.訪談記錄
5.調(diào)研照片
8
分別對調(diào)研表格內(nèi)容，訪談記錄進(jìn)行分析、討論、總結(jié)
汽車檢測與維修專業(yè)建設(shè)的相關(guān)調(diào)研表格和訪談記錄
分析、討論、總結(jié)
1.調(diào)研表格數(shù)據(jù)
2.訪談記錄資料
2016/6/10-2016/6/15
1.調(diào)研表格數(shù)據(jù)
2.訪談記錄資料
9
寫調(diào)研報告初稿
寫《汽車檢測與維修專業(yè)》專業(yè)建設(shè)調(diào)研報告初稿
撰寫報告
以上有效材料
2016/6/16-2016/6/25
1.調(diào)研表格數(shù)據(jù)
2.訪談記錄資料
3.調(diào)研討論內(nèi)容
4.調(diào)研總結(jié)內(nèi)容
10
本專業(yè)教師討論記錄及總結(jié)
針對本次調(diào)研和報告內(nèi)容進(jìn)行討論和總結(jié)
討論、總結(jié)
以上有效材料
2016/6/25-2016/6/28
1.調(diào)研表格數(shù)據(jù)
2.訪談記錄資料
3.調(diào)研討論內(nèi)容
4.調(diào)研總結(jié)內(nèi)容
5.調(diào)研報告初稿
11
編寫《人才需求調(diào)研報告》
編寫《人才需求調(diào)研報告》
撰寫報告
以上有效材料
2016/7/1-
2016/7/2
以上有效材料
12
專家討論記錄及總結(jié)
職教專家、企業(yè)專家、課程專家進(jìn)行汽修專業(yè)頭腦風(fēng)暴、討論和總結(jié)，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)計劃
討論、總結(jié)
本專業(yè)材料調(diào)研報告及有效材料
2016/7/3
調(diào)研報告及專業(yè)教師討論材料及相關(guān)資料
13
編寫《人才培養(yǎng)方案》
編寫《人才培養(yǎng)方案》
撰寫報告
以上有效材料
2016/7/5-
2016/7/10
以上有效材料
14
方案論證、學(xué)校審定和定稿
組織專家進(jìn)行方案的論證，學(xué)校審定，和最后的定稿
論證、審定、定稿
1.《人才需求調(diào)研報告》
2.《人才培養(yǎng)方案》
2016/7/11-2016/7/18
1.《人才需求調(diào)研報告》
2.《人才培養(yǎng)方案》
十一．企業(yè)訪談提綱
（一）企業(yè)訪談簡介
企業(yè)訪談旨在確定汽車檢測與維修專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位分布、主要工作任務(wù)、崗位能力要求，本調(diào)研內(nèi)容如下：
1. 高職汽車檢測與維修專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位及分布；
2. 高職汽車檢測與維修專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位升遷經(jīng)歷；
3. 高職汽車檢測與維修專業(yè)就業(yè)崗位的主要工作任務(wù)；
4. 企業(yè)對高職汽車檢測與維修專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)技能社會能力和職業(yè)素養(yǎng)的具體要求。
（二）訪談提綱
獲悉貴單位在人才培養(yǎng)與管理方面有一定獨到的見解和階段性的成果，特我們前來拜訪調(diào)研與學(xué)習(xí)，希望能得到一定思路上的借鑒和啟示。感謝您的分享！具體訪談問題如下：
【人才結(jié)構(gòu)類】
1.貴單位的崗位（群）設(shè)置是怎樣的？即有哪些崗位分布？
2. 貴單位的崗位設(shè)置是依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范？
2. 請簡單談?wù)勥@些崗位的能力要求是怎樣的？包括職業(yè)能力和社會能力。
3. 未來三年，貴單位最需要的是哪（幾）類人才？
【人才現(xiàn)狀類】
1. 目前在貴單位就業(yè)的人群主要來自于哪些途徑？專業(yè)對口的占比多少？
2. 目前在貴單位就業(yè)的人群缺乏（或者需要進(jìn)一步提升）哪方面的技能？
3. 您希望應(yīng)聘人員在就業(yè)前達(dá)到什么樣的能力狀況？請舉出3-4個結(jié)合具體任務(wù)的能力描述。
一、高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基本情況
高職學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況基本令人滿意，大部分學(xué)生找到了工作，基本能夠適應(yīng)工作崗位要求，具有工作責(zé)任性，做到愛崗敬業(yè)，能夠融進(jìn)企業(yè)，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的才華和力量。在選擇就業(yè)創(chuàng)業(yè)上，心態(tài)比較成熟，有明確的定位。大部分同學(xué)對目前的就業(yè)形勢嚴(yán)峻的事實有清醒的認(rèn)識，能夠接受就業(yè)形勢嚴(yán)峻的事實，理性地選擇就業(yè)創(chuàng)業(yè)。但在畢業(yè)后選擇發(fā)展城市或區(qū)域上，大部分學(xué)生避開了就業(yè)競爭激烈的北京和上海，而愿意選擇去沿海發(fā)達(dá)城市工作。但選擇一般城市或回家鄉(xiāng)發(fā)展的比較少,選擇去西部的更少，說明多數(shù)學(xué)生仍然只是看到了大城市的巨大誘惑力和比較多的發(fā)展機(jī)會，而沒有看到生活在大城市的巨大壓力和高昂的生活成本，相比來講，中小城市在這些方面往往更有優(yōu)勢，而很多學(xué)生卻對此視而不見。選擇去西部地區(qū)的更少，說明“到西部去，到祖國最需要的地方去”的意識還沒有被學(xué)生所接受，學(xué)生的艱苦意識和奉獻(xiàn)意識還有待加強(qiáng)。
二、高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中存在的問題
雖然高職學(xué)生目前的就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況基本令人滿意，但也存在著突出問題，需要引起有關(guān)部門與全社會的重視，拿出切實辦法與措施予以解決。
1、成才意識強(qiáng)，但規(guī)劃模糊
大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)業(yè)成功的要求是能夠有自己開創(chuàng)的事業(yè)，許多學(xué)生有創(chuàng)業(yè)打算，小部分學(xué)生已經(jīng)開始在校園內(nèi)嘗試創(chuàng)業(yè)。但是想開創(chuàng)自己的事業(yè)，有成才準(zhǔn)備的學(xué)生當(dāng)中，只有少數(shù)人能描述自己的成才目標(biāo)，這表明學(xué)生對于成才的概念和行動的規(guī)劃比較模糊，感覺成才是一件十分遠(yuǎn)大的事情。
2、認(rèn)識到位，但行動軟弱
對于成才的認(rèn)識，一部分人認(rèn)為是踏踏實實做好本職工作，另一部分人人認(rèn)為是出人頭地，有較高的職位、有較好的收入，也有人認(rèn)為成才就是無論順境、逆境，一如既往地認(rèn)真工作。大多數(shù)學(xué)生在成才認(rèn)識到位的情況下，但行動軟弱。沒有勤奮努力、積極行動去實現(xiàn)自己的成才愿望。
3、問題突出，但解決乏力
高職學(xué)生的就業(yè)問題比較突出,具體表現(xiàn)在高職畢業(yè)生和就業(yè)崗位之間存在著“無職可就”,“有職不就”和“有職難就”的矛盾,這種“找活難”和“找人難”的現(xiàn)象，一方面反映了人才培養(yǎng)和社會需求的錯位，另一方面也反映出部分高職畢業(yè)生存在著職業(yè)特征不明、就業(yè)觀念落后和自我定位不準(zhǔn)的缺點。對高職學(xué)生存在的就業(yè)突出問題，目前解決辦法與措施還不多，需引起各有關(guān)方面領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視。
三、存在問題的原因
高職畢業(yè)生就業(yè)問題的形成原因比較復(fù)雜,既有來自高職學(xué)生自身和家庭的原因,也有來自高職校和整個社會的原因。
1、學(xué)生自身的原因
部分高職學(xué)生第一個自身原因是能力發(fā)展不全面，綜合素質(zhì)不高。高職學(xué)生中有很大一部分來自于低收入家庭和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，文化基礎(chǔ)較差，造成綜合素質(zhì)特別是人文素質(zhì)不高,與現(xiàn)實要求存在著較大的矛盾。第二個自身原因是部分高職學(xué)生的就業(yè)心態(tài)較消極。他們認(rèn)為自己文憑不如人家，經(jīng)驗和技術(shù)不如人家。對當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢缺乏清醒的認(rèn)識，擇業(yè)的期望值過高，認(rèn)為只有搞管理，拿高薪，留在城市就業(yè)才能實現(xiàn)自身的價值。有些學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神，不愿到基層,邊遠(yuǎn)地區(qū)及經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，在生產(chǎn)一線干不了幾天就呆不下去而走人。
2、學(xué)校的原因
部分高職校的教學(xué)硬件特別是實習(xí)實訓(xùn)場地不達(dá)標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向和工學(xué)結(jié)合的教學(xué)原則落實不到位，教學(xué)手段和教學(xué)方法不能體現(xiàn)職業(yè)教育的特點，教學(xué)上不是以“能力”為中心而是以“課程”為中心,教學(xué)內(nèi)容專業(yè)設(shè)置與現(xiàn)實需要脫節(jié),特色專業(yè)和特色課程建設(shè)落后,人才培養(yǎng)口徑較窄,存在著單純的“技術(shù)勞動者”而不是全面的“文化技術(shù)者”的培養(yǎng)傾向。
3、社會的原因
目前社會上就業(yè)法律不完善,就業(yè)市場不規(guī)范,社會所提供的就業(yè)崗位有限,存在著供大于求的矛盾,用人單位存在用人誤區(qū)如學(xué)歷歧視、性別歧視、生源地歧視和過分注重工作經(jīng)驗等都是造成高職學(xué)生的就業(yè)問題的社會原因。總起來說，高職學(xué)生的就業(yè)不容樂觀，就業(yè)環(huán)境比較狹窄，這種情況短時期內(nèi)難以根本改觀，作為高職校和高職學(xué)生要有充分的思想心理準(zhǔn)備。
四、解決問題的對策與建議
1、抓好就業(yè)形勢與政策教育,使學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀
高職校要積極開展對高職學(xué)生的就業(yè)形勢與政策教育,使學(xué)生在認(rèn)清和掌握政策的基礎(chǔ)上樹立起正確的就業(yè)觀并采取理性的就業(yè)行動。一是要使學(xué)生明確供大于求是我國近段時間的就業(yè)趨勢,就業(yè)難問題在短期內(nèi)難以改變,使學(xué)生在認(rèn)識就業(yè)形勢的基礎(chǔ)上走出就業(yè)誤區(qū)。二是要使學(xué)生樹立適應(yīng)新形式的就業(yè)觀。通過教育使他們認(rèn)識到去高薪單位、大城市和外資企業(yè)就業(yè)不是唯一的就業(yè)出路,積極引導(dǎo)學(xué)生面向需求量大的中小型企業(yè)就業(yè),面向基層就業(yè),特別是要鼓勵學(xué)生到農(nóng)村就業(yè),服務(wù)“三農(nóng)”事業(yè)。事實證明,社會主義新農(nóng)村建設(shè)迫切需要大量的實用型和技術(shù)型管理型人才,高職學(xué)生有百分之七八十來自農(nóng)村,他們熟悉農(nóng)村的情況,學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)和創(chuàng)業(yè)肯定是大有可為的。要使學(xué)生樹立先就業(yè)再擇業(yè),自主就業(yè),多渠道就業(yè),多層次就業(yè)和跨行業(yè)就業(yè)的正確就業(yè)觀,幫助學(xué)生努力克服盲目擇業(yè)和定位模糊的就業(yè)傾向,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)社會現(xiàn)實的需要來不斷修正自己的擇業(yè)期望值,使其能從“我想干什么”的就業(yè)觀向“我能干什么”的就業(yè)觀轉(zhuǎn)變。
2、開好專業(yè)課程，滿足高職學(xué)生目標(biāo)崗位的技能要求
高職學(xué)生對于自己的專業(yè)認(rèn)同度較高，但對于本專業(yè)的課程設(shè)置認(rèn)同度較低，有近半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為自己現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)課程不能滿足目標(biāo)崗位的技能要求,他們呼吁學(xué)校更多地給予他們實習(xí)實踐的機(jī)會。這說明高職校的專業(yè)設(shè)置是合理的，能根據(jù)社會需求的變動而適時調(diào)整，但是具體到專業(yè)課程的設(shè)置等細(xì)節(jié)問題上時，則又往往呈現(xiàn)出滯后性的特點。技能訓(xùn)練缺乏，所培養(yǎng)的畢業(yè)生動手能力差已經(jīng)成為高職校一個普遍存在的問題。要讓學(xué)校老師走出去，進(jìn)入企業(yè)第一線了解企業(yè)的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)企業(yè)對人才素質(zhì)要求的側(cè)重點，以此指導(dǎo)學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置。同時應(yīng)通過校企合作組建實習(xí)基地、校辦企業(yè)、畢業(yè)生頂崗實習(xí)等多種途徑,為在校學(xué)生拓寬實習(xí)實訓(xùn)渠道，練得一手過硬的動手能力。
3、參加社會實踐鍛煉，提高學(xué)生工作業(yè)務(wù)能力
社會實踐是高職學(xué)生成為受人歡迎的應(yīng)用性人才的重要途徑，對于他們了解社會、了解國情、增長才干、奉獻(xiàn)社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會責(zé)任具有不可替代的作用。高職校要通過建立校外實踐基地，經(jīng)常鼓勵教師、學(xué)生走出去、沉下去，參加社會調(diào)查、企業(yè)實踐、志愿服務(wù)、公益活動、科技見習(xí)、勤工助學(xué)等社會實踐活動。通過團(tuán)委、學(xué)生會組織學(xué)生開展寒暑假的社會實踐活動，鼓勵他們到革命根據(jù)地和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、重點企業(yè)參觀考察，感受民生民情，提高他們的獨立思考能力。在社會實踐中學(xué)習(xí)做人做事，提高學(xué)生工作業(yè)務(wù)能力，深化對專業(yè)學(xué)習(xí)的理解和準(zhǔn)確學(xué)習(xí)新知識的緊迫感、投入市場競爭的危機(jī)感。
4、抓好就業(yè)心理指導(dǎo),使學(xué)生樹立良好的就業(yè)心態(tài)
高職學(xué)生在就業(yè)過程中產(chǎn)生的不良心理現(xiàn)象主要有挫折心理,從眾心理,嫉妒心理,羞怯心理,攀比心理,自卑心理,依賴心理和急于求成心理,其中挫折心理對高職生的就業(yè)影響極大。這些心理問題綜合起來表現(xiàn)為學(xué)生的就業(yè)焦慮,它使學(xué)生常處于緊張和不安的心態(tài)中,對學(xué)生的身心影響極大,是產(chǎn)生就業(yè)問題的心理因素。學(xué)校應(yīng)針對學(xué)生的就業(yè)焦慮心理采取各種有效措施引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì),使學(xué)生對就業(yè)既能保持一個平和的心態(tài),又能準(zhǔn)確把握機(jī)會；既能清醒地認(rèn)識自己,又能客觀地分析現(xiàn)實，引導(dǎo)學(xué)生對自己準(zhǔn)確定位,樹立良好的就業(yè)心態(tài)。
5、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識,指導(dǎo)學(xué)生做好具體的就業(yè)準(zhǔn)備
為使高職學(xué)生畢業(yè)后順利就業(yè)并迅速熟悉工作,學(xué)校要認(rèn)真做好以下幾項工作：一要對學(xué)生進(jìn)行與其所學(xué)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)教育,使學(xué)生懂得自己今后將要從事的職業(yè)理念行為規(guī)范,行業(yè)要求和道德準(zhǔn)則。引導(dǎo)學(xué)生以一個準(zhǔn)職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,并通過講座、觀摩、社會調(diào)查、實習(xí)實訓(xùn)和職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練等方式來培養(yǎng)學(xué)生鮮明的企業(yè)意識、工人意識、崗位意識并促使其養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣,同時要借鑒企業(yè)對員工的培訓(xùn)和考核模式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)能力,如職業(yè)溝通能力和職業(yè)創(chuàng)新能力等。二是以創(chuàng)新的精神來指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯設(shè)計。高職校的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)要從傳統(tǒng)的靜態(tài)型向現(xiàn)代的動態(tài)型轉(zhuǎn)變,從學(xué)生入學(xué)開始就開始此項工作并根據(jù)形勢的變化不斷調(diào)整。學(xué)校要創(chuàng)造條件讓學(xué)生深入市場,了解行情,走進(jìn)企業(yè)熟悉職業(yè)特征和自已未來的就業(yè)方向,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會發(fā)展和自身發(fā)展來設(shè)計自己的職業(yè)生涯。三要指導(dǎo)學(xué)生精心準(zhǔn)備好求職材料。求職資料是通向面試的“護(hù)照”,學(xué)校要教育學(xué)生秉承誠信的原則來做好求職材料,在突出個人特色和充分展現(xiàn)自己的優(yōu)勢的基礎(chǔ)上體現(xiàn)針對性和美觀性。面試是就業(yè)的必備環(huán)節(jié),學(xué)校要教育學(xué)生注意面試的禮節(jié)、語言與服飾,教會學(xué)生順應(yīng)招聘人員的思路和心理回答問題的技巧,特別要將“細(xì)節(jié)決定成敗”的理念貫穿于面試技巧的教育過程。
關(guān)鍵詞： 高職畢業(yè)生 求職面試 優(yōu)雅姿態(tài) 培養(yǎng)方法
求職面試是大學(xué)生求職擇業(yè)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，對應(yīng)聘或毛遂自薦者進(jìn)行有目的的面談，是用人單位對畢業(yè)生的一種考察方法。在面試時，求職者的精神和形象非常重要。用人單位的考官一般會以其自己的眼光和多年的面試經(jīng)歷給眼前的應(yīng)聘者打印象分，而首先映入考官眼簾的必然是畢業(yè)生的體態(tài)和儀表。肢體語言的交流和高雅的姿態(tài)，不僅可以反映應(yīng)聘者個人的修養(yǎng)和知識，而且意味著用人單位將選擇什么樣的人來代表公司未來的形象。因此，在求職面試過程中，良好的社交禮儀知識和高雅的姿態(tài)是畢業(yè)生走向成功的基礎(chǔ)。
一、高職畢業(yè)生的特點及在面試中存在的問題
（一）情緒變化快
高職畢業(yè)生作為一個特定的面試群體，與本科生和研究生相比有不同的特點。由于平時沒有給自己設(shè)定固定的和過高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只滿足于職業(yè)技能學(xué)業(yè)的完成，因此，在學(xué)習(xí)上方位變化角度大，情緒變化快；普遍存在著學(xué)習(xí)耐力較差，對專業(yè)和事物的研究不夠深刻、平時一般不善于主動分析問題、坐不住等現(xiàn)象，但是對感興趣的內(nèi)容熱情很高，并且容易調(diào)動積極性，有愛心，動手能力強(qiáng)，反應(yīng)快、動作敏捷。所以，在面試過程中心情容易波動，容易受到外部因素的干擾，注意力不集中，影響正常發(fā)揮。分析問題時簡單，缺乏冷靜思考；回答問題時速度快，不沉著，不透徹，不全面。
（二）心理壓力大
少數(shù)高職畢業(yè)生在面對本科生、研究生的競爭時，心理壓力大，表現(xiàn)出焦慮、恐慌，缺乏自信和控制力，對社會的認(rèn)識不夠深刻，有些心理上的負(fù)面情緒未能及時宣泄，帶有“憤青”傾向，不愿意與人交往，有自我封閉的心理傾向。不知道揚長避短，對就業(yè)形勢和就業(yè)信息研究不深，肢體語言中表現(xiàn)出茫然和心虛。表現(xiàn)不出高職生的有利條件，沒有重點突出高職生年齡小、青春煥發(fā)、陽光可愛，能給用人單位帶來生機(jī)和活力的優(yōu)勢。一旦遇到用人單位提出“薪水”的問題時，內(nèi)心壓力較大，既想張大嘴巴說高一點，又害怕自己不夠格，對自我價值沒有一個正確的定位，表現(xiàn)出以“自我”為中心的心理情緒，缺乏應(yīng)有的社會責(zé)任感，考慮不到自己能為用人單位創(chuàng)造多少財富和利潤，只是幻想著每個月收入多少、待遇怎樣、是否加班等。
（三）缺乏表現(xiàn)技巧
由于高職生成長環(huán)境的不同，在校學(xué)習(xí)期間，每個班都有班主任跟班，大部分時候都在老師和父母的關(guān)心與幫助下面對各種問題。缺乏社交技巧的專業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉與實踐，一些學(xué)生不善于表達(dá)自己的情感和思想，也不愿意了解他人的情感和思想，存在與人交往的障礙，人格上還沒有形成一定的模式，未能具備良好的面試禮儀和表現(xiàn)姿態(tài)。很多學(xué)生尚未意識到面試中自身肢體語言的重要性，一般只想到怎樣對付用人單位的提問，如何巧妙地應(yīng)答對方提出的問題，忽視了社交禮儀優(yōu)雅姿態(tài)的表現(xiàn)技巧。并在求職面試時，不會彰顯職業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢，表現(xiàn)職業(yè)人的魅力，抓不住主要矛盾，出現(xiàn)緊張、放不開、過分在意他人眼光、害怕考官等現(xiàn)象。例如，部分高職學(xué)生在面試時，低著頭看地板或盯著對方的腳，在語言交流中不愿進(jìn)行目光的接觸。這種肢體語言的表現(xiàn)，往往會使考官認(rèn)為對方在試圖掩飾什么或心中隱藏著什么事，或者感覺他精神上不穩(wěn)定、性格上不誠實、自信心不強(qiáng)等。
二、面試中優(yōu)雅姿態(tài)的表現(xiàn)
高貴典雅的風(fēng)度是每個高職生最大的愿望與夢想，求得自己喜歡的工作是他們多少年來追求的人生目標(biāo)。高雅的儀表風(fēng)度、優(yōu)美的肢體語言、良好的個人形象與氣質(zhì)修養(yǎng)，可以幫助學(xué)生在面試中取得好的成績，贏得用人單位的信任。優(yōu)雅姿態(tài)是指人坐、立、行的身體形態(tài)。求職面試時，優(yōu)美的體態(tài)、勻稱的身材、高貴完美的細(xì)節(jié)魅力、自信流暢的語言表達(dá)、自然端莊的社交禮儀動作和舉手投足之間充滿自信的動態(tài)組合都是優(yōu)雅姿態(tài)的重要表現(xiàn)形式。
（一）用眼神傳遞優(yōu)雅
在求職面試時，要接近別人的思想，走進(jìn)別人的內(nèi)心。學(xué)會尊重，全神貫注去傾聽考官的講解要求。因為神情和姿態(tài)，能反映面試者的思想。在接受考官所講述信息的過程中，如果面試者的姿態(tài)優(yōu)雅，表情安和，面試官也會放松情緒，所說的話語也會盡可能地有感而發(fā)。相反，如果表現(xiàn)得輕視甚至不耐煩，就會大大影響面試官說話的欲望。這樣在求職面試時，就會失去很多有利的信息和機(jī)會。在面試回答問題之前，要善于耐心地傾聽對方提出的任何問題，并能針對這些問題較好地把握它的核心部分，平穩(wěn)有序的運用大腦和身體的控制能力，從不同的高度和角度將其發(fā)揮表現(xiàn)出來。要有條不紊地把握自己聲音的語調(diào)、速度、并能適度控制音量，從容得體地回答主考官提出的每一個問題。要用“眼語”與考官保持溝通，用面部表情表示友好和尊重，用眼神表達(dá)愉快、歡迎和渴望。眼睛具有反映深層心理的特殊功能。在與考官交談時，目光應(yīng)有分寸地注視對方，用眼神的語言表達(dá)傾聽時的感覺，并且有所回應(yīng)。用這種肢體語言去表達(dá)本人對考官的尊重和友好，將取到很好的效果。因為，有經(jīng)歷的人能從“眼語”里讀到對方是喜歡你、支持你，還是討厭你、反對你。用眼神傳遞你的優(yōu)雅和用心，臨場發(fā)揮會越來越輕松。
（二）用微笑表現(xiàn)優(yōu)雅
肢體語言的展示是人際交往、感情交流、溝通心靈的工具。首先，用美麗的微笑向考官介紹自己。微笑中帶有自信、真誠、親切和寬容。不論是當(dāng)別人遇到尷尬，或是自己遇到尷尬時，微笑都可以化解僵持的氣氛，消除彼此的芥蒂，有利于掌握主動，把握機(jī)會。把手心放在胸部微笑表示喜悅、希望、感謝，把手心放在腹部微笑表達(dá)優(yōu)雅、認(rèn)真，挺胸抬頭微笑表達(dá)自信，立腰直背微笑表達(dá)高貴，雙眉平展微微一笑表示身心歡悅而平和。面試時要盡量讓肢體表現(xiàn)出高貴優(yōu)美的動態(tài)，讓考官既養(yǎng)眼又養(yǎng)心。當(dāng)聚燈光鎖定在你一個人身上時，用挺直的脊柱表現(xiàn)出高雅和平穩(wěn)，用和諧的微笑表現(xiàn)出自信和友好，用上肢的展開、收位表現(xiàn)出尊敬和響應(yīng)，用腳位的標(biāo)準(zhǔn)站立和優(yōu)雅的坐姿表現(xiàn)出良好的內(nèi)在修養(yǎng)和靜態(tài)之美。
（三）有步驟有策略展示優(yōu)雅
1.做好充分的準(zhǔn)備。在求職面試前，應(yīng)充分了解應(yīng)聘單位的需求、性質(zhì)、地址，所處的位置、交通路線、業(yè)務(wù)范圍、經(jīng)營業(yè)績、發(fā)展前景、應(yīng)聘崗位職責(zé)及所需的專業(yè)知識和技能等，做到心中有數(shù)。設(shè)計聯(lián)想一些考官會問到的問題，在鏡子前做幾次情景模擬訓(xùn)練，以便在回答問題時，做到有的放矢。用優(yōu)雅的肢體語言向考官表明你對本次面試的準(zhǔn)備之充分，以及對這份工作的慎重和渴望。求職面試前，至少提前30分鐘到達(dá)面試地點，了解環(huán)境，熟悉情況，找準(zhǔn)考場，做到從容應(yīng)考，穩(wěn)定發(fā)揮。
2.優(yōu)雅的形象設(shè)計。把高職生陽光般的心態(tài)用衣著儀表表現(xiàn)出來，將微微的笑意輕輕地帶在青春的面頰上，穿精干得體的運動裝，體現(xiàn)求職者朝氣蓬勃的精神面貌和個人修養(yǎng)，以一個生機(jī)勃勃具有青春活力的高職畢業(yè)生形象出現(xiàn)在求職面試的大廳里。因為，大多數(shù)用人單位還是喜歡樸素、端莊、健康、精干的畢業(yè)生。
3.端莊優(yōu)雅的動作展示。端莊優(yōu)雅的動作能給所有人留下好的印象，因而要學(xué)會駕馭自己的每個表情。面試期間，要表現(xiàn)出優(yōu)雅的神情、獨有的笑容、魅力的聲音、富有節(jié)奏的談吐和對用人單位恰到好處的贊美。面試室門口的接待員是你動作展示的第一位接受者，要帶著微笑向接待員問好，遞交材料時動作要標(biāo)準(zhǔn)誠懇，言談舉止中以禮相待，注意細(xì)節(jié)，多說幾聲“謝謝”“請”等敬語。因為，或許接待員就是公司經(jīng)理的秘書、辦公室主任或人事部門的主管。如果你目中無人，在決定是否錄用時，他們可能也有發(fā)言權(quán)。敲門時只需敲2到3下，動作要干脆，請示要響亮：得到允許后再輕輕推門進(jìn)入。聽見面試官說“請坐”之后，應(yīng)先表示感謝，然后就座，并將公文包放在大腿上。就坐時，坐姿要端正，男生要大氣、女生應(yīng)優(yōu)雅平穩(wěn)。女生就坐時，應(yīng)先用手在背后掃一掃裙子，然后輕輕扶大腿在椅子的三分之一處入座。面試時，在聽清楚考官的提問后，可先稍作停頓整理自己的思路，然后盡量能從一定的高度，從新穎的角度，有條理、有層次地回答問題。在回答問題時，應(yīng)面帶微笑，用平視的眼光關(guān)注到每位面試官，讓別人感覺你很感興趣。當(dāng)面試結(jié)束時，應(yīng)大方地主動告辭，可以選擇主動與考官握手，握手順序應(yīng)當(dāng)把握基本原則：上級，長輩和女士一般優(yōu)先。在握手的同時，需表達(dá)感謝，如“感謝貴公司給予我鍛煉的機(jī)會”，“希望有緣能來這里貢獻(xiàn)自己的一份力量”，等等，并用優(yōu)雅的姿態(tài)說再見。這些優(yōu)雅的姿態(tài)的表現(xiàn)技巧可以傳遞自己對用人單位考官的敬意和友好，會給自己的順利入職帶來更大的可能性。
三、優(yōu)雅姿態(tài)的培養(yǎng)方法
教師要通過芭蕾、體育舞蹈、形體訓(xùn)練來幫助學(xué)生習(xí)得和具備正確姿勢。這種形體訓(xùn)練［1］是以人體生理科學(xué)、美學(xué)原理為指導(dǎo)，以身體訓(xùn)練為主要手段，以素質(zhì)訓(xùn)練為基礎(chǔ)，來塑造健康優(yōu)美的形象。用口令和音樂為輔助手段提高形體的控制力與表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的良好個性與高雅氣質(zhì)。肢體動作展示是以真實的表演、真誠的表達(dá)，以優(yōu)雅的身體語言來獲得人們的喜愛的，使人們從中獲得感動。學(xué)生在訓(xùn)練教育的過程中可以獲得心理美和形體美的熏陶，從而提高學(xué)生的人文素質(zhì)，進(jìn)行真、善、美的教育，開闊學(xué)生的思想境界，醫(yī)治心靈上的創(chuàng)傷。老師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生將形體訓(xùn)練中所學(xué)到的知識和所掌握的形體姿態(tài)表現(xiàn)技巧，合理運用到實際工作和學(xué)習(xí)生活中去，并帶領(lǐng)學(xué)生多進(jìn)行模擬求職面試的訓(xùn)練。策劃學(xué)生具體擔(dān)任不同的角色，多給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會，使學(xué)生通過長期的訓(xùn)練以后，表現(xiàn)出儀表大方、優(yōu)雅高貴、朝氣蓬勃、胸有成竹的氣度和優(yōu)美高雅的姿態(tài)。
（一）運用《圓舞曲》旋律訓(xùn)練學(xué)生的禮儀美感
《圓舞曲》以美妙的音樂、輕松愉快的節(jié)奏、高雅的姿態(tài)和美好的境界，給學(xué)生提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓學(xué)生在美妙的音樂中體驗到禮儀美感。訓(xùn)練方法是：在大操場圍著一個大圓，高個女生和男生一起站在《圓舞曲》的，小個女生站在里面，牽起手來踏準(zhǔn)節(jié)拍在老師的帶來下翩翩起舞，舞蹈時，用手位表達(dá)問好、敬禮、握手姿態(tài)，用腰位表達(dá)轉(zhuǎn)身、、送客、請坐，用微笑表達(dá)友好、尊重、自信、包涵、滿意等神態(tài)。老師用熱情、自信的優(yōu)美舞姿示范，調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的心理素質(zhì)。表現(xiàn)出健康、優(yōu)雅、熱情的一面。
（二）運用華爾茲舞步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)美體態(tài)
華爾茲舞曲的優(yōu)美、抒情、明朗、動人，能讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，在舞動中學(xué)會傾聽音樂節(jié)拍，并踩點起舞。訓(xùn)練中，一排排整整齊齊的學(xué)生隊伍，“蓬嚓嚓”［2］一拍強(qiáng)、二拍次、三拍弱，練習(xí)時，“降、次升”讓學(xué)生大聲喊拍，把3個拍子連起來，使3個步子連綿不斷，此起彼伏，圓滑飄逸。場面上學(xué)生的舞姿動態(tài)，顯得秀美瀟灑、起伏流暢，華貴典雅、飄逸舒展。華爾茲的基本舞步變換特色，能訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生莊重、典雅的獨特風(fēng)格。拓展學(xué)生的思路，訓(xùn)練學(xué)生具備表達(dá)豐富情感的能力，使體態(tài)更加優(yōu)美。
（三）通過形體訓(xùn)練提升學(xué)生的氣質(zhì)美
高素質(zhì)管理人才必須具備良好的氣質(zhì)，而形體訓(xùn)練的目的在于提升學(xué)生內(nèi)在的氣質(zhì)美。形體訓(xùn)練可以幫學(xué)生擁有健康優(yōu)雅的身體姿態(tài)，高貴典雅的翩翩風(fēng)度，并能讓學(xué)生在面試時自然發(fā)揮恰到好處的求職技巧。身體語言豐富、談吐大方、語言流暢、溝通能力強(qiáng)，具備優(yōu)雅的舉止風(fēng)范，具有較高的情商、認(rèn)知能力和平衡穩(wěn)健的氣度，有傾聽者的魅力和說服對方的本領(lǐng)。只有氣質(zhì)美，才能充分體現(xiàn)出形體美。氣質(zhì)是一種內(nèi)外結(jié)合之美，包含著健康的身體、優(yōu)美的形體、富有彈性的肌肉、光潔的肌膚、挺拔秀美的姿態(tài)，以及一個人的文化修養(yǎng)、知識水平、言談舉止、精神風(fēng)貌等。老師首先要以自身的人格魅力和高雅標(biāo)準(zhǔn)的姿態(tài)去示范講解影響學(xué)生，并帶領(lǐng)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生的動作在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下實現(xiàn)人體各環(huán)節(jié)的空間活動并建立動作定型，同時還能感受到各種優(yōu)雅動作的靜態(tài)姿勢美和各種敏捷協(xié)調(diào)動作的動態(tài)旋律美。
總而言之，我們應(yīng)通過課程訓(xùn)練和培養(yǎng)，指導(dǎo)和幫助學(xué)生完成規(guī)格準(zhǔn)確、節(jié)奏合理的優(yōu)美動作，獲得優(yōu)雅姿態(tài)，以高素質(zhì)、高姿態(tài)的職業(yè)人形象活躍在社會對人才需要的舞臺上，自信地展示自我，參加各種有益的面試，以求得滿意的工作，讓高職畢業(yè)生生活得更美好。
參考文獻(xiàn)：
選擇怎樣的畢業(yè)設(shè)計課題,有兩方面值得注意。其一;盡可能地全面展示學(xué)生在校所學(xué)專業(yè)知識,其二;用行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計,讓學(xué)生的圖紙能直接用于施工。其三;讓畢業(yè)設(shè)計課題更有實用性,把畢業(yè)設(shè)計視為就業(yè)前的最后演練,能讓用人單位通過學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計作品選出理想的人才。基于這樣的考慮筆者今年的畢業(yè)設(shè)計以這樣兩種形式命題:
第一種是實戰(zhàn)真實課題。這種課題來源是學(xué)生積極參入社會實踐的結(jié)果。我校學(xué)生在大二寒假就進(jìn)入公司實習(xí),個別的已被公司錄用,在不影響學(xué)校學(xué)習(xí)的同時在公司工作。采取“工學(xué)結(jié)合”模式,學(xué)生在公司參入真實的工程項目,最后公司按學(xué)生在該項目中工作情況給予評定,他們就以真實項目作為畢業(yè)設(shè)計如:郭凍同學(xué)的“維維安中西餐廳”項目,周艦舟同學(xué)的“長沙某小區(qū)家裝”項目。這樣的課題完全按公司的操作程序進(jìn)行,學(xué)生積極參入全過程的設(shè)計和施工,在實戰(zhàn)中學(xué)習(xí)和鍛煉。還有一類是個別在校學(xué)生自己在外承接的業(yè)務(wù)如:胡琪同學(xué)的“長沙萬象新天4-401家裝”項目,唐福宜“自己家的裝修”。這些真實案例項目會讓學(xué)生在進(jìn)行時自己面對各種實踐的問解,如:圖紙與現(xiàn)場的關(guān)系,材料與工藝的關(guān)系,業(yè)主資金的投入對設(shè)計與施工的要求等等。這些現(xiàn)實的問題是在學(xué)校的教學(xué)所不能模擬的,老師再怎么講,學(xué)生也很難有真實的感受。老師根據(jù)項目的進(jìn)展和學(xué)生所反饋的問題給與指導(dǎo),這種工學(xué)結(jié)合的真實案例能讓學(xué)生進(jìn)入工作狀態(tài),積累了工作經(jīng)驗。當(dāng)項目完成后,學(xué)生對這一行業(yè)有了直觀真切的認(rèn)識,對將來的學(xué)習(xí)和工作都有積極的作用。
第二種是邀請裝飾公司命題。這類題目都是公司最近完成的項目,真題重做,采取“校企結(jié)合”模式,公司發(fā)來原建筑圖紙和設(shè)計要求文件如:深圳城藝環(huán)境藝術(shù)設(shè)計裝飾公司的“西安騰訊公司辦公樓設(shè)計”;重慶黑蟻集團(tuán)空間裝飾公司出的“錦繡工場‘華美達(dá)?浣花御境’大酒店” 。學(xué)生按照投標(biāo)文件的要求完成項目,在設(shè)計的過程中公司還會鐘對性的提出各種問題,考察學(xué)生的各方面能力。最終根據(jù)學(xué)生完成情況從中選拔人才到公司就業(yè),真正做到畢業(yè)就就業(yè)。
這雖然是模擬課題,學(xué)生只需要在課堂完成設(shè)計任務(wù),但學(xué)生也會積極投入,把畢業(yè)設(shè)計看做就業(yè)前的考核,也是爭取工作的積極表現(xiàn)。
這樣的課題學(xué)生有壓力,更有動力。參入的積極性很高,大家都鼓足了勁。第一種真實課題學(xué)生可在公司進(jìn)行,學(xué)生經(jīng)常在公司與設(shè)計師接觸,交流討論自己的設(shè)計方案,可以學(xué)到很多設(shè)計師長期積累的工作經(jīng)驗,縮短自己積累經(jīng)驗的時間,對就業(yè)很有幫助。第二種課題學(xué)生都在課堂老師的指導(dǎo)下完成。學(xué)生在實踐型課題中面對真實的客戶需要,收集各種資料,制定方案,從平面圖、施工圖、到效果圖一步一步完成。這時作為老師有了身份的轉(zhuǎn)化,既要當(dāng)好畢業(yè)指導(dǎo)老師的本職,還可以公司老板的身份把握整個設(shè)計過程進(jìn)度,模仿公司環(huán)境下的工作狀態(tài)和管理公司的模式對學(xué)生進(jìn)行管理。這種以市場為背景,以崗位能力要求為標(biāo)準(zhǔn),注重于學(xué)生實際技能的培養(yǎng),通過有實際意義且操作性強(qiáng)的課題設(shè)置拉近了課堂與公司的距離。當(dāng)然這對指導(dǎo)老師提出了更高的要求,最好有多年的職場實踐經(jīng)驗,才能全面了解市場需求從而給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。
通過這樣的畢業(yè)課題,學(xué)生的積極性提高,專業(yè)知識也大大得到提升。學(xué)生都深感自己的專業(yè)學(xué)得更深入、更扎實。增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)信心。從最后的畢業(yè)展覽來看也取得了很好的效果,得到了同行和裝飾公司的肯定。這屆畢業(yè)班已有五名同學(xué)還沒畢業(yè)已經(jīng)被裝飾公司不需要通過實習(xí)正式錄用。一個更有實踐性的畢業(yè)課題,不僅可以大大提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量,更主要的是可以很好地鍛煉學(xué)生的實踐能力,幫助學(xué)生積累工作經(jīng)驗。真正做到了理論與實踐相結(jié)合,縮短與社會之間的距離,同時培養(yǎng)了學(xué)生的就業(yè)能力,實際工作能力,使學(xué)生用最短的時間達(dá)到企業(yè)的要求,提高畢業(yè)生的就業(yè)率。
關(guān)鍵詞：文化元素；翻譯教學(xué)；高職
作者簡介：夏彩霞（1981-），女，滿族，河北威縣人，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部，講師。（北京?100042）
中圖分類號：H315.9?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）23-0156-02
社會對大學(xué)畢業(yè)生的英語運用能力的要求越來越高，無論是政府機(jī)關(guān)還是企事業(yè)單位在招聘人才時，都很重視應(yīng)聘者的英語水平，尤其在外企，員工們時常會用英語收發(fā)郵件和翻譯英文資料，在工作中對英語能力的考察集中在英語翻譯和寫作上，然而高職畢業(yè)生往往在翻譯中存在較嚴(yán)重的不足。這就要求教師在英語翻譯教學(xué)中應(yīng)該改善教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語翻譯能力。本文在剖析高職生英語翻譯現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，將闡述文化導(dǎo)入在翻譯課堂教學(xué)中的重要性。
一、高職學(xué)生英語翻譯中存在的問題
近年來，隨著高校招生的擴(kuò)招，高職院校的錄取生英語基礎(chǔ)普遍不高，語法知識不全面，詞匯量不夠，相當(dāng)一部分同學(xué)甚至寫不出合乎語法規(guī)范的英語句子，在英漢翻譯中也是逐字逐句的生搬硬套，導(dǎo)致譯文語序混亂，語義模糊。尤其是高職學(xué)生對英語國家的文化知識的欠缺，不能準(zhǔn)確理解英語材料的真實含義，更加影響了翻譯實踐活動。翻譯是集語法修辭、邏輯與文化知識綜合運用的一個整體，也是最能顯露學(xué)生基本功是否扎實的實踐活動，只有融會貫通、中西兼顧才能翻譯出成功的譯文。因此，若想提高高職學(xué)生的英語翻譯能力，學(xué)好語言基礎(chǔ)、掌握大量的習(xí)語和短語、增強(qiáng)對西方文化知識的了解是必不可少的。
文化決定語言，語言反映文化。美國著名翻譯理論家尤金·奈達(dá)在他的《語言、文化與翻譯》（Language，Culture and Translation）一書中指出：“語言在文化中的作用以及文化對詞義、習(xí)語含義的影響如此帶有普遍性，以至于在不仔細(xì)考慮語言文化背景的情況下，任何文本都無法恰當(dāng)?shù)丶右岳斫狻薄1]奈達(dá)認(rèn)為，“筆譯與口譯中出現(xiàn)的最嚴(yán)重的錯誤，往往不是因詞語表達(dá)不當(dāng)所造成的，而是因錯誤的文化假設(shè)所導(dǎo)致的。”中西方習(xí)語的翻譯中就出現(xiàn)明顯地選詞差異，如“l(fā)augh off your head”“笑掉大牙”；“as timid as a hare”“膽小如鼠”；“to drink like a fish”“牛飲”；“l(fā)ike a cat on hot bricks”“熱鍋上的螞蟻”等。
由此可見，在英語翻譯教學(xué)中導(dǎo)入文化因素是非常必要的。通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的文化導(dǎo)入，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)語言知識的同時，也習(xí)得了文化知識，這有助于跨文化交際能力的培養(yǎng)。[2]跨文化交際能力是社會語言能力的前提，它們共同組成了語言能力的具體應(yīng)用能力，而語用能力是外語教學(xué)的最終目的。
二、導(dǎo)入文化知識促進(jìn)翻譯能力的提高
1.中西方思維上存在很大的差異
每個民族都有自己獨特的思維方式，盡管思維的內(nèi)容大致相同，但因思維方式不同，在語言的表達(dá)上存在著明顯的差異。翻譯時要考慮這些差異，適當(dāng)進(jìn)行文字調(diào)整，以適合譯入語的表達(dá)方式。中西方民族在思維方式上的差異，概括起來大致有以下方面的差異：
（1）具體思維和抽象思維。中國傳統(tǒng)思維以“天人合一”、主客體統(tǒng)一的整體觀為出發(fā)點，主張“萬物與我為一”，注重“觀物現(xiàn)象”。因此中國傳統(tǒng)思維習(xí)慣將特定的思想寄寓于具體的物象之中，用形象的方式來表達(dá)抽象的事物。而西方傳統(tǒng)思維認(rèn)為“天人對立”，“主客二分”，物我分明。[3]因此常以客觀和冷靜的科學(xué)態(tài)度對待客觀世界，以邏輯和理性思維探索自然規(guī)律，這種思維有較強(qiáng)的抽象性。英語中有大量的以形容詞為首的句子，如“Glad to hear your experience.”我們一般翻譯成“我聽到你的經(jīng)歷很高興”，而不用形容詞“高興”作句子的開頭，若翻譯成“高興聽到你的經(jīng)歷。”雖然沒有扭曲原意，但是終究不是地道的漢語，有明顯的翻譯痕跡。
（2）整體思維和分析思維。中西民族思維順序的差異往往反映在觀察事物時所取得不同視角傾向。體現(xiàn)在語言翻譯中也是很明顯的。如：我們表達(dá)商場打折時，往往是表達(dá)整體的一個折扣，比如“八折”，但英語中著眼于折扣的比例，“a twenty percent discount”。甚至同一內(nèi)容，英漢表達(dá)順序也有差異。如：“水陸”“l(fā)and and water”，“不論晴雨”“rain or shine”，“死活”“l(fā)ife and death”，“收發(fā)郵件”“send and receive e-mails”，“前后”“back and forth”等等。