時間：2022-10-11 01:21:09
導語：在中考標語的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
1、九年寒窗，在此一搏；沖刺中考，奮斗今朝；
2、九年磨礪劍，一朝試鋒芒；
3、懷揣夢想，搏擊風浪，策馬雄關，青春永不言敗
4、志存高遠，奮發向上；勤學苦練，敢拼敢闖；
5、講究方法，保質保量； 爭分奪秒，適度緊張； 自我調節，立馬橫槍！
6、天生我才，誓上高中；全力以赴，拼力而為。
7、胸有凌云志，愛拼一定贏，中考逐鹿場，誰可與爭鋒。
8、大拼六十天，定能攀花折桂；努力兩個月，必會金榜題名。
9、今天多一份拼搏、明天多幾份歡笑。
10、立志高遠，腳踏實地；刻苦鉆研，勤學苦思；穩定心態，不餒不棄；全力以赴，奪取勝利。
11、生命中最快樂的是拼搏而非成功，生命中最痛苦的是懶惰而非失敗
12、不為失敗找借口，要為成功找方法。
13、讓結局不留遺憾，讓過程更加完美
14、自信是你成功的基石，沉著是你飛翔的翅膀。
15、激流勇進，乘風踏浪我欲搏擊滄海橫流；傲視群雄，飛鞭催馬吾將痛飲黃龍美酒。
16、今天多一份拼搏、明天多幾份歡笑。
17、努力造就實力，態度決定高度。
18、有志者自有千方百計，無志者只感千難萬難。
1、健康身體是基礎，良好學風是條件，勤奮刻苦是前提，學習方法是關鍵，心理素質是保證。
2、不必每分鐘都學習，但求學習中每分鐘都有收獲。
3、自信是成功的先決條件。
4、決定心理的那片天空是否陰霾甚至是烏云密布的唯一因素是你自己，不能讓自己永遠有一個陽光燦爛的心情的人本身就是一個失敗。
5、中考是匯百萬人參加的一次練習。
6、更快、更高、更強。領先就是金牌。
7、人生幾回打拼，昂揚斗志，竭盡全力，愛拼才會贏。
8、百日沖刺戰中考；一鼓作氣創輝煌。
9、百日誓師，青春似火，誓奪中考紅旗——壯志沖云。
10、平日從嚴，中考坦然。
11、百日拼搏，一朝圓夢。捷報飛傳，名題金榜。
12、今日浪費一分鐘，來日后悔一輩子。
13、We can win。我們能贏
14、中考著實是一種豐收，它包蘊著太多的內涵。無論中考成績怎么做，你的成長與成熟是任何人無法改變的事實，這三年的辛勤走過，你獲得的太多太多。
15、信心來自于實力，實力來自于勤奮。
16、對于15歲的我們來說，有些事情的確會影響我們的一生，但是沒有一件事能決定我們的一生!
17、積一時之跬步，臻千里之遙程。
18、中考是比知識、比能力、比心理、比信心、比體力的一場綜合考試。
19、超越自己，向自己挑戰，向弱項挑戰，向懶惰挑戰，向陋習挑戰。
20、不問收獲，但問耕耘!天道酬勤。
21、中考是一個實現人生的省力杠桿，此時是你撬動它的最佳時機，并且以后你的人生會呈弧線上升。
22、初三不再有，勸君珍惜之。一年之經歷，終身之財富
23、練習就是中考，中考就是練習。
24、善待你的愛好，別讓它們為學習讓路，要讓它們替學習服務。
25、有時候，灑脫一點，眼前便柳暗花明;寬容一點，心中便海闊天空。身邊的世界往往比我們想象的要睿智與寬容。
26、爭取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分數。
27、自信，是無盡智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驛站。
28、開啟中考成功之門，鑰匙有三。其一：勤奮的精神;其二：科學的方法;其三：良好的心態。
29、三年磨一劍，八班鑄輝煌！
30、面對機遇，不猶豫;面對抉擇，不彷徨;面對決戰，不懼怕!
31、初三是集體戰斗與個人成就的時期。
32、三年載臥薪嘗膽欲酬壯志；一百天刻苦攻讀誓闖雄關。
33、信心是成功的一半。
34、試試就能行，爭爭就能贏。
35、緊張而有序，效率是關鍵。
36、淡薄功利，輕裝前進;不計付出，堅韌不拔;不達目的，誓不罷休。
37、一分耕耘，一分收獲，未必;九分耕耘，會有收獲，一定!
38、珍惜時間、創造奇跡、不經風雨、怎見彩虹。
39、心存感激，永不放棄!即使是在最猛烈的風雨中，我們也要有抬起頭，直面前方的勇氣。因為請相信：任何一次苦難的經歷，只要不是毀滅，就是財富!
40、名列前茅是銀，日新月異是金。
41、寧吃百日苦；不留終生憾。
42、圣人與常人之間往往只相差一小步，而這一小步卻往往需要非凡的毅力才能趕上。
43、不要迷戀八班，中考后就是個傳說。
44、面對中考，保持你心靈的善良與純潔;保持你情感的熱情與豐富;保持你精神的進取與激昂!
45、總想贏者必輸，不怕輸者必贏。
46、永遠不要以粗心為借口原諒自己。
47、生命之中最快樂的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懶散，而非失敗。
48、作為一次經歷，失敗有時比成功更有價值。失敗可以給我們留下更深刻而持久的記憶和思考。
49、有高水平的集體，才有高水平的個人。
一、綜合性學習指向時政
[新題預測]
請你參加下面語文綜合性學習活動，按要求完成后面的題目。
今年神舟再度飛天，中華續寫輝煌，載人航天實踐又一次證明，中華民族完全有能力依靠自主創新，依靠自己的智慧，在世界高科技領域占有一席之地。你們班要為此舉辦一次慶祝活動，同學們都以極高的熱情積極準備。
(1)請你為這次慶祝活動確立一個主題。
(2)請你為這次活動擬一條廣告或標語。(至少用一種修辭手法)
(3)圍繞你所確定的主題設計一個簡要的活動方案。
(4)請你就費俊龍、聶海勝的壯舉，發表―段簡短的賀詞。
(5)請你代表中國航天科技集團公司給兩位宇航員寫一段頒獎詞。
解析：綜合性社會實踐活動是2005年中考語文試題最大的亮點，這類題型方興未艾，預計2006年將呈現這樣幾個特點：1．在考試內容上注重對能反映考生生活的時政資源的開發和利用，有機地擴展考生自我表達的答題空間。2．在試題的設計方式上將以全面性綜合或專題性綜合板塊出現，題內所需的學科間知識的結合交叉比較充分。專題性的綜合大都是社會上熱門的時政話題、公眾關注的焦點。如2008年北京奧運會吉祥物的文化內涵；“神舟六號”升空：話說黃河、長江；中學生上網的利與弊；遏制艾滋；履行承諾等等。本題參考答案可擬為：(1)圍繞航天精神、英雄的力量、飛天夢等擬題即可。（2）示例：俊龍騰空壯神州國威，海勝飛天鑄中華族魂。六年光陰、六艘飛船、六次突破。(3)①主持人開場白；2分小組介紹航天史、點擊航天員；①現場抽簽決定致賀詞的次序：4即興演講；5語文老師點評總結。(4)賀詞示例：費俊龍、聶海勝乘“神六”飛船安全準確著陸，圓滿完成邀游太空的任務，特向兩位航天英雄表示熱烈的祝賀……(5)頒獎詞示例：費俊龍、聶海勝――他們是中華民族的航天英雄，為國出征，不辱使命，他們再次顯示了中國人“敢上九天攬月”的膽識和氣概……
二、材料式探究題內外勾連
[新題預測]
對歷史上的成吉思汗有很多評價，閱讀下面摘選的幾例材料，結合《沁園春?雪》(“秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕”)，說說你從中有什么發現。
材料一：電視連續劇《成吉思汗》主題曲：(男)長天飛沙，壯士血狂號原野飛花，壯士懷抱冷傲。(男)一代天驕，千秋知我名號，(女)談笑造時勢領。
材料二：黑格爾在他的《歷史哲學》中評價成吉思汗和蒙古帝國：“他們，出現于文明化了時代的野蠻人，在幾年之內突然把羅馬世界、波斯世界和中國世界變成了一堆廢墟。”
材料三：普希金描述成吉思汗入侵時說：“蒙古人征服俄羅斯以后，除了肆無忌憚地攫取和破壞，既沒有給予我們代數，也沒有給予我們亞里斯多德。”
解析：2006年中考材料式探究題將會把課內材料與課外材料整合在一起，考查大家的綜合探究能力。在解題過程中一般應經歷解讀材料，提出假設、多方探索、組織答案四個階段。第一，要仔細閱讀給定的語言材料式圖片，明確探究的問題。第二，考生在情境閱讀中，要運用自己已有的知識、經驗和材料，對問題進行探究，提出解決問題的假設。第三，從提供材料的多個方面思考、分析，從多角度尋找解決問題的可能性，從多個方面盤活探求解決問題的思維。第
四，用簡明精煉的語言把自己探究的結果表達出來。總之，考生在探究過程中要大膽提出自己的見解，敢于標新立異，挑戰權威，展示自己的個性。本題就不設統一答案，只給出答案提示：（1）歷史上的成吉思汗野蠻、兇殘，肆意掠奪，破壞人類文明。(2)電視連續劇美化了成吉思汗的形象，把他視作“壯士”、英雄。如從其他角度有獨特發現，也符合要求。
三、實用性讀圖題精彩紛呈
[新題預測]
福娃是北京2008年第29屆奧運會吉祥物，其色彩與靈感來源于奧林匹克五環，來源于中國遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛的動物形象。你能從以下圖片中探究出福娃作為2008年奧運吉祥物的其他含義嗎?(至少寫出三條)
解析：近兩年來，一種實用性讀圖題倍受中考命題者的青睞，它一般要求詮釋微標、宣傳畫、郵票的構圖設計及含義。這種題型加強了社會實際和學生生活的聯系，積極引導學生在生活中關注語文，在語文中關注生活。它不僅能考查學生的觀察思考、概括表達能力，還可以考查學生的創新思維能力，代表著中考題型改革的方向，因而能很好地體現新課標的要求。實用性讀圖題不同于一般漫畫、表格等題目，因為它具有鮮明的實用性，所以該題型的解答與考生語文實踐能力的大小有關，正所謂“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。社會生活永遠是語文學習不竭的源泉，也是解答好該題型的重要保證。本題參考答案為：(1)福娃是五個可愛的親密小伙伴，他們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象。(2)每個福娃都有一個瑯瑯上口的名字：“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”。在中國，疊音名字是對孩子表達喜愛的一種傳統方式。當把五個娃娃的名字連在一起，你會讀出北京對世界的盛情邀請――“北京歡迎您”。(3)福娃代表了中國人民的夢想和渴望。他們的原型和頭飾蘊含著其與海洋、森林、火、大地和天空的聯系，其形象設計應用了中國傳統藝術的表現方式，展現了中國的燦爛文化。
四、名著閱讀題趨向綜合
[新題預測]
自從中央電視臺播出了二十集電視連續劇《鋼鐵是怎樣煉成的》之后，許多人都為保爾的那種默默奉獻和不向命運屈服的精神所感動，并深深地感到：保爾精神正是我們每個年輕人前進道路上的一盞明燈，是加入到任何一個追求者心靈深處的用之不竭的能量。然而，也有一部分同學并沒有真正理解保爾精神的內涵，他們說：“我們不學習保爾，而要學習比爾做一個世界級的出類拔萃的電腦軟件大王：”你的觀點是什么?請說說理由。
解析：因新課標的頒布，近年來，名著默寫盡管層出不窮，花樣不斷翻新，但命題形式還是過于呆板，考試目標簡單淺陋。2006年的名著默寫題絕不是簡單地寫幾個人物和情節，也不是一目了然的知識樹，更不是一條風干的絲瓜，它應是流動的風，是飄逸的雨，是將傳統文化和當代文化、流行文化結合起來進行動態地綜合考查。本題參考答案可擬為：不管是保爾還是比爾，他們都曾為自己的信念而奮斗，而追求，就是這種為了信念而終生奮斗的精神，決定了他們都是靈魂偉大的人。從這一點來說，不僅僅是保爾和比爾值得我們學習，古今中外許許多多像保爾和比爾一樣懷著這種精神的英雄和偉人，都值得我們從他們的精神果實中汲取營養。
五、詩歌賞析題注重審美
[新題預測]
關鍵詞：語文新課標教師權利
近年來，新課標在全國轟轟烈烈地宣講、展開。不同的地區、城市和農村都對新課標寄予了很大的關注。隨著各級機構的推動，新課標已逐漸深入人心。自然，在對新課標的理解和執行過程當中，不可避免地出現了不同的傾向。有的是盲從，有的是抗拒，當然，更多的是結合自身進行比較合理的消化。我經過一段時間的思考和實踐，本著實事求是、因地制宜、以人為本的原則，認為應該用另一種目光來看待，用另一種方式來操作新課標。
一、新課標實施是歷史和時代的必然
新課標是我國基礎教育的又一次課程改革(第八次)。作為一名教師，一名語文教師，是非常盼望語文課程改革的，雖然以往的教改似乎并沒有收到特別明顯的效果。在絕大多數情況下，教師還是那樣教，學生還是那樣學，高中學生還是為了高考。這次的課改，處于世紀之初，被賦予了更多的意義，也被更大程度地關注，這是一件好事。新課標如果不能給人耳目一新的感覺，讓師生能夠切實可行地操作，就可能走老路。不管怎么說，新課標的實施是歷史和時代的要求。
1．課程理論的發展向教育實踐提出了新的要求
由課程是知識、課程是經驗到課程是活動，課程理論在不斷地發展、豐富，相應的要求在實踐上體現出來。
2．社會發展對基礎教育提出了新的要求
教育的目的，從社會本位上來說，是培養適應社會需求、社會發展的人才。新課標提出了新世紀的人才標準。
3．世界各國課程改革與發展潮流的要求
國外，如日本2002年的新課程，美國2000年的課程標準，英國1999年的課程標準，新加坡2001年的課程標準，都提出了新世紀的人才培養方向。其中如“提高國際意識”、“交往，信息技術，共同操作”、“善于獲取信息”、“每所學校辦出自己的特色與標新立異”等都值得我們思考。
4．我國課程改革的繼續推進
我國的課程改革已進行了七次，新課標是對它的又一次有力的推進。“變革是一個過程”，在過程中不斷上升、前進，這是課改的價值所在。而且，新的世紀賦予了它更豐富的內容，使它得到更多的關注。
二、新課標實施的客觀局限
新課標正全面展開，但是在不同地區、不同學校、不同學生那里，卻會遇到一些現實的障礙。從而影響它的實施。原因主要有：
1．觀念落后。
2．師資不齊。
3．學生水平不一。
4．硬件落后。
5．評價不配套，只注重結果，不注重過程。
6．素質培養成效具有滯后性。
三、新課標實施的理論思考
由于上面所說的種種原因，新課程對于不少地方來說還只是“烏托邦”，就是在教育發達地區，實施起來也并不能如行云流水。它是一種理想，一個觀念層次的東西。所以，作為基層的教師，能做的應該做的只能是對它的創造性的實施。
1．新課標只是一個參照標準
新課標的編寫組長巢宗祺教授在他的講座中曾提到：“新課標不可能在任何地方、不同層次適用，它只是一個理想化的參照標準。”因此，我們沒有道理對新課標的各項要求盲目地進行斷章取義的肢解。不同的地區，如東部與西部，教育資源、地域特點有很大的差異，學生的成長背景有很大的區別，不可能用相同的方式、相同的要求。不同的學生層次，優生與后進生，也應該“因材施教”。我們可以這樣理解：新課標是我們的教育理想，是我們努力的方向，而具體的實施，應該著眼于現實。
2．關于“賦權于教師”
1. ―When do you go shopping?
―I usually go shopping_____ Sunday mornings.
A. on B. in C. at D. for(湖北武漢市)
解析:“在某年”常用介詞 in,在某天或某天的上下午常用介詞 on,“for + 時間名詞”表示一段時間,所以B､C､D都不合題意要求,答案應為A｡
2. My father will be back from Beijing_____ a week.
A. for B. in C. after D. on(四川省)
解析:“after + 一段時間”表示“在……以后”,是以過去的時間為起點,用于過去時態;“in + 一段時間”表示“在……以后”或“在……以內”,是以現在的時間為起點來表達將來時間,所以答案為B｡
3. ―I like my teacher. He’s very kind_____ us.
―Oh, that’s very kind_____ him.
A. of; to B. to; of
C. to; to D. of; of(遼寧十一市)
解析:“be kind to”意為“對……友好”;“That’s very kind of you.” 意為“你真的太好了!”,是習慣說法,所以答案為B｡
4. She is good_____ her daughter.
A. to B. in
C. for D. at(甘肅天水市､隴南市)
解析:“be good to”意為“對……友好”,相當于“be kind to”,答案為A｡
5. The boy sitting_____ Tina was so tall that she couldn’t see the film clearly.
A. behind B. in front of C. beside D. next to(安徽省)
解析:“Tina 看不清電影”是因為“坐在她前面的男孩個子太高”, in front of 意為“在……前面“,符合題意,所以答案為B｡
6. “Ladies first” means “Ladies_____ gentlemen”.
A. after B. near C. beside D. before(山東省)
解析: “Ladies first”意為“女士優先”, before 意為“在……前面”,符合題意,所以答案為D｡
7. ―What’s the matter_____ Mr Liu ? He is wet through.
―His car run_____ the river.
A. with; into B. from; in
C. with; to D. to; at(湖北黃岡市)
解析:“What’s the matter with...?”意為“……怎么了?”,“run into...”意為“開到……里”,所以答案為A｡
8. Don’t listen_____ music_____the hallways.
A. to; on B. for; at
C. to; in D. in; thanks(山東濰坊市)
解析: listen to 意為“聽”,是固定搭配｡ in the hallways意為 “在走廊上”,所以答案為C｡
9. Do you know the student_____ David and Jeff?
A. among B. in C. between D. around(湖南湘潭市)
解析: “between... and...”意為“在……(兩者)之間”; among 表示“在三者或三者以上之間”,故答案為C｡
10._____your help, I can’t get the information about Hawaii easily.
A. With B. Without C. Under D. Below(吉林省)
解析: with your help 意為“在你的幫助下”, without your help 意為“沒有你的幫助”｡根據題意,答案應為B｡
11. The boy_____a white jacket is waiting at the bus stop.
A. on B. in C. of D. on(江蘇南通市)
解析: in a white jacket 是介詞短語作后置定語｡ in 后面接表示衣著的名詞或表示顏色的詞時,意為 “穿著､戴著”,所以答案為B｡
12._____8∶00 of August 8, 2008, Beijing will hold the 29th Olympic Games.
A. At B. In C. On D. By(甘肅省)
解析:在鐘點前應用介詞at,所以答案為A｡
13. We should return the books to the library_____time.
A. about B. on C. by D. for( 遼寧大連市)
解析: on time 意為“準時､按時”,符合題意,所以答案為B｡
14. Here are some flowers_____ you______ our best wishes.
A. to; for B. for; with
C. of; to D. at; with(江蘇鹽城市)
解析: for 表示所給的對象, with our best wishes 意為“致以我們最美好的祝愿”,所以答案為B｡
15. Every week, we have classes_____ Monday to Friday.
A. on B. to C. with D. from(廣西南寧市)
解析: 選項中只有 from 能和 to 搭配,“from... to...”意為“從……到……”,故答案為D｡
16. Linda often helps her mother_____ the housework on weekends.
A. with B. to C. of D. for(北京市)
解析: helpwith sth意為“幫助某人干某事”,故答案為A｡
17. They arrived_____ the station late last night.
A. at B. in C. on D. to(江蘇南京市)
解析: arrive 意為“到達”,是不及物動詞,到小地方,后跟 at, 到大地方,后跟 in, station 為小地方,所以答案為A｡
二､ 考查動詞的用法
1. I think he is right.( 改為否定句)
I_____ think he_____ right.(山東臨沂市)
解析: 主句為 I think,后接賓語從句構成的主從復合句在變為否定句時,常否定主句的謂語動詞｡因此,空白處應填 don’t 和 is｡
2. ―It hasn’t rained for quite some time.
―I_____ it will rain tomorrow.
A. need B. want C. hope D. like(湖北武漢市)
解析: hope 意為“希望”, I hope 后接從句,表示希望的內容｡其它幾個動詞后面不能接從句,故答案為C｡
3. There_____ some old people taking a walk in the park.
A. is B. are C. has D. have(重慶市)
4. There_____ many new words in Lesson One. It is very easy.
A. is B. aren’t C. isn’t D. are(江蘇南通市)
5._____ a pen and two books on the desk.
A. There are B. There is C. Have D. Has(貴州畢節市)
6. There_____ a desk and some chairs in the room.
A. am B. is C. are D. be(江蘇南京市)
解析: There are 后接名詞的復數形式; There is 后接名詞的單數形式｡ There be 后接多個并列成分時,be 的形式通常與和它最靠近的名詞的數保持一致｡沒有 There have/has 這樣的搭配｡所以上面四道題的答案分別為: 3. B4. B5. B6. B
7. ―Do we have to wear sneakers for the gym class?
―Yes,_____.
A. we do B. we have
C. we have to D. we must(山東青島市)
解析:本題主要考查含有 have to 的一般疑問句的肯定答語形式｡疑問句以助動詞Do開頭, have to 中的 have 應視為實義動詞,答語中的動詞仍用 do,故答案應為A｡
8. I enjoy_____ the music.
A. listening to B. listening
C. listen to D. to listen to(北京市)
解析: enjoy 后應接動詞的?鄄ing形式, listen to 為固定搭配,故答案為A｡
9. ―_____I borrow your MP3?
―Sure. Here you are.
A. May B. Should C. Must D. Would(北京市)
解析:英語中表示請求時可用“Could/May I...?”,四個選項中只有May符合題意,故答案為A｡
10. Don’t play computer games again. You_____ study hard.
A. can B. may
C. must D. needn’t(貴州畢節市)
解析:前一句為否定祈使句,空白處應填 must,意為 “必須”,語氣肯定,故答案為C｡
11. You_____ worry about him. He will get well soon.
A. needn’t B. can’t
C. mustn’t D. may not(江蘇南通市)
解析: needn’t,意為“不必”, mustn’t 意為“一定不要;不允許” ｡根據后一句的意思,答案應為A｡
12. ―Jim, can you help me to wash the dishes?
―Sorry, Dad, I_____ to the shop.
A. go B. went C. am going D. have been(江西省)
解析:本題考查“動詞的進行時態表示將要做或準備做某事”的用法,所以答案應為C｡
三､ 考查不定代詞的用法
1. ―Would you like a bag of rice?
―Yes. I have_____ rice at home.
A. some B. little C. a little D. a few(四川省)
2. I can’t buy the dress because I have just_____ money.
A. little B. a little
C. few D. a few(江蘇南通市)
3. Would you please buy some salt for me, Tony? There is_____ left.
A. little B. a little
C. few D. a few(武漢市教改區)
解析: few 與 a few 均修飾可數名詞的復數形式, little 與 a little 修飾不可數名詞, few 與 little 表示否定意義, a few 與 a little 表示肯定意義, just a little 意為“只有一點兒”｡以上三道題的答案分別為: 1. B, 2. B, 3. A
4. Beck has bought_____ new computer yesterday. Is it_____ on her desk?
A. an; the one B. a; one
C. a; the one D. the; a computer(湖北孝感市)
解析:本題主要考查替代詞 one 的用法｡ one 是泛指,可以用來指同類中的一個｡和 the 連用時可以用來替代上文已提到的人或物｡根據題意,答案應為C｡
5. When we got to the city center,_____ shops were still open. But most of them were closed
A. the B. some C. many D. ×(江西省)
解析:根據下文中“大部分商店關門了”可以推知,還有一些商店沒有關門,所以答案應為B｡
6._____ of us can use a computer.
A. Everyone B. Every one C. Nobody D. Every body(江蘇省)
解析: everyone 用來指人,不能與 of 短語連用; every one 既可指人,也可以指物,可以與 of 短語連用,所以答案為B｡
7. I don’t like this bike. Please give me_____ one.
A. other B. another C. the other D. others(廣東廣州市)
解析:表示“另外一個”時, the other one 是特指; another one 是泛指,故答案為B｡
四､ 其它考點
1. You can see the notice EVERYTHING HALF PRICE in a_____.
A. bank B. school C. theatre D. shop(湖北荊門市)
2. The restaurant is so popular here. Look, there are so many_____ here.
A. food B. dish
C. people D. waiter(江蘇徐州市)
解析:這兩題要考查學生通過語境理解和掌握詞義及詞形的情況,答案分別為D和C｡
3. ―Hi, Ann! This is my sister, Melissa.
―______
A. How are you? B. Nice to meet you.
C. It’s very kind of you. D. How old are you?(湖北十堰市)
解析:“Nice to meet you.”是第一次見面時常用的問候語,故答案為B｡
4. ―Do you want to go?
― ______
A. Maybe. What time is it? B. See you later.
C. Don’t worry! D. It doesn’t matter.(浙江省)
解析:四個選項中,只有A項符合語境,所以答案為A｡
5. ―What a nice day! Let’s go for a picnic on the beach together.
―______ .
A. Goodbye B. Good idea
C. Good job D. Good day(浙江杭州市)
解析:表示同意別人的建議時常用“Good idea.”作答,故答案為B｡
6. Kate, there is a picture of a panda on_____.
A. the 55 page B. page 55 C. page 55th(湖北武漢市)
解析: page 55=the 55th page,意為“第55頁”,故答案為B｡
7. ―Would you like to play basketball with us?
―Yes, I’d love to._____ I’m afraid I have no time.
A. So B. But
C. Or D. And(福建福州市中考課改卷)
解析: and 表示并列遞進, so 表示因果, but 表示意義或語氣轉折, or 表示選擇或轉折｡根據題意及各個選項的意義,答案應為B｡
8. My classmates often have lunch at school.( 對劃線部分提問)
[關鍵詞]招標； 工程招投標； 作用；
中圖分類號：F284 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）44-0186-01
隨著經濟的發展，工程建設的招標機構已經隨著建筑行業的完善而漸漸步入正軌，國家也對這個行業更加重視，經過完善相關的法律來推動招標行業的發展。
一、招標的概念、業務范圍、作用及意義
1、建設工程招標的概念
工程招標是一個相對比較復雜的工作，主要是通過工程招標人的委托進行工程勘察、規劃設計、工程監理等。
2、招標機構資格的認定
從事工程建設項目招標業務的招標機構的資格由國務院或者省、自治區、直轄市人民政府的建設行政主管部門認定。具體辦法由國務院建設行政主管部門會同國務院有關部門制定。從事其他招標業務的招標機構，其資格認定的主管部門由國務院規定。招標機構與行政機關和其他國家機關不得存在隸屬關系或者其他利益關系。
3、招標的業務范圍
根據《中華人民共和國招投標法》規定，屬于以下范圍的必須招標： 一是大型基礎設施、公用事業等關系社會公共利益、公眾安全的項目； 二是全部或者部分使用國有資金投資或者國家融資的項目； 三是使用國際組織或者外國政府貸款、援助資金的項目。如招標人不具有編制招標文件和組織評標能力的，需要委托招標機構辦理招標事宜。
4、工程招標的作用及意義
工程招標機構作為服務性的社會中介企業，接受建設單位的委托，利用自身的專業技能，通過“公開、公平、公正、規范、合法”的方式為其提供服務。工程招標機構是招標人和投標人之間溝通的橋梁，是政府主管部門規范招標人和招標市場的紐帶，它的存在對建筑市場健康發展具有積極的作用。首先，工程招標機構憑借自身過硬的專業技能、周到的服務保證了整個招投標過程的公開、公平、公正原則的貫徹落實，通過競爭選優，維護了建筑市場的有序發展。其次，工程招標機構能夠通過專業的服務，幫助政府主管部門協調招標人和投標人之間的矛盾和糾紛，配合監管部門監督招投標的全過程，規范了招投標的程序。再次，工程招標機構保證了招投標活動及相關招標文件的合法性，提高了招投標工作效率和質量。最后，招標制度在房屋建筑和市政基礎設施工程中普遍應用的實踐表明，通過專業招標機構的規范運作，提高了資金的投資效益和工程質量，為招投標市場帶來了良好的社會效益。
二、工程招投標中招標的策略
1、嚴格按照法律法規規定的相關程序開展工作
在招標機構接受委托任務時，首先要對招標項目進行相應的審核， 了解其是否達到了相應規定和程序的要求。審核工作主要包括以下四個方面一是招標項目是否可進人招標階段二是按照國家有關規定需要履行項目審批手續的是否已經完成了項目的審批三是資金或資之來源是否已經得到落實四是招標工作是否符合相關法律法規的規定。招標項目審核完成后，在招標實施之前，招標機構憑借自身經驗，根據項目特點，有針對性地編制周密和切實可行的招標方案，提交給招標人，使招標人能預期整個招標過程情況， 以便給予很好配合，保證招標方案順利實施。招標方案對整個招標過程起著重要指導作用。
2、對招標文件的編制要求
高質量的招標文件的編制要避開投標市場的風險。第一，要改正以下三種情況。首先，因市場調查不夠深入，成本的測算不精確，使招標文件的編制不夠詳細，造成報價差距太大，甚至是因漏項而導致的招標失敗； 其次，招標人的主觀性不能太強，否則將導致在評標過程中出現過高的主觀分數，一些優秀的企業也將棄權，這樣招標就缺少了必要的競爭力，招標人的利益也將受到損害；再次，科學的方法很重要，如果沒有科學完善的評標方法，所以招標人更看重報價的高低，定性評分取代了定量評分，從而不能選到理想的產品。第二，在文件招標過程中必須注重以下幾個方面： 在項目前期與招標人和相關單位進行必要的交流，這樣才能得到更精確的信息，才能有針對性地編制文件的初稿； 在理解招標人的意圖和該項目的技術定位后，依據一定的要求，對招標文件技術條款進行編寫； 評標辦法的編制須公平公正。所以只有認真負責，加強溝通，真正了解招標的各項內容才更能成功地完成工作。
3、組建強大評標專家庫
一支強大的專家隊伍是招投標活動中評標工作順利完成的重要保障，也是提高工程項目招標質量的堅實基礎。我們應廣泛收集各行各業中經驗豐富、專業水平高的專家信息并邀請其加入評標專家庫。在專家群的支持下，我們就能夠在項目前期通過資料分析、市場分析、產品分析，為招標人提供詳細、準確的客觀資料，以便招標人對工程項目做出正確的定位；在招標實施過程中，依法為項目單位嚴格把關，擇優選定施工單位、設備材料供應商和服務單位、招標后期為項目單位監督招標結果的執行情況，協助解決與招標相關的各種糾紛。
4、建立重大、重點項目協調機制，分工協作，形成合力
重大、重點項目具有規模大，投資大，技術復雜，社會影響大等特點。針對此類項目應建立協調機制，如由公司高管分工主管，業務部門負責操作，公司后勤部門緊密配合。在整個招標工作中，一要加強信息收集和管理，項目前期通過考察學習其他地區相類似項目招標經驗，或通過書籍、網絡查詢和收集與項目有關的資料等途徑為招標人的項目出謀劃策，取得招標人的充分信任；二要搞好內部相互協調，避免各自為戰，內部競爭現象的發生。對一些具有拓展市場戰略意義的項目，公司領導要充分發揮指導和協調作用，組建項目組，選調經驗豐富員工擔任項目負責人，舉公司之全力完成項目招標工作；三要及時總結經驗教訓，完善提高。招標工作中不確定因素較多，很難考慮周全，因此，要對以往的招標評標工程中出現的問題特別是投標人提出的質疑進行理性思考，分析原因。在這些原因中，哪些是主要原因、次要原因，哪些是經過努力可以做好的，哪些是自身根本無法做到的，哪些是需要妥善運作才能解決好的等等。同時，明確各要素部門應承擔的相關責任，形成整體優勢和整體合力，以增強招標經營的實際效果。
5、加強對從業人員的基本素質和專業技能的培訓
提高一方面，加強招標機構從業人員的專業技能，定期的開展行業內部工作經驗交流大會以及研討會議，組織從業人員學習招標方面的法律法規，提高其業務水平和綜合素質；另一方面，還應注重從業人員職業道德素質的提高，要“寬嚴相濟”，不僅嚴查業務紀律，而且要進行企業文化活動，為職工創建良好的工作環境，加強機構員工的凝聚力，從而壯大招標機構專職從業人員隊伍的發展。
三、結語
綜上所述，工程建設的招標機構已經隨著建筑行業的完善而漸漸步入正軌，國家也對這個行業更加重視，經過完善相關的法律來推動招標行業的發展。所以我們更加堅信，把招標行業的特點與結合實際情況相結合，并且在法律法規的約束下，招標行業將會更加規范，進而保障工程建設行業健康有序發展。
參考文獻
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[2] 蔡蔚，裴永剛.城市軌道交通土建工程招標限價測算方法[J].城市軌道交通研究.2010（11）.
關鍵詞：年終考評 日常標準化考核 爭優創先
目前，機關事業單位實行的年終考評工作，對于爭先創優，推動各項工作發揮著積極作用。但也存在著一些不科學、不完善的地方，表現在：
1.當前年終集中考評工作的現狀及存在的不完善的情況
1.1現在，各單位、各部門在日常工作中，均按照上級主管部門年初制訂的工作部署和要求，結合本單位的實際情況來開展各項工作，到年終進行一次集中的總結考評，評出先進單位.先進個人。
1.2在各崗位上工作的同志，按照本部門年初制訂的工作部署和要求，結合本崗位的實際情況和基本要求、特點,做好份內的工作，年終進行集中的總結，參加本部門.本班組的考評。
1.3各單位、各部門、各崗位、每位同志，一年來忙忙碌碌地過去了，到了年終才集中起來進行年終考評。每位同志按照德、能、勤、績、廉的內容進行認真地總結自己一年來的思想、工作等各方面情況，并寫出書面材料，填好年終考核表，在本單位、本部門全體同志的會議上進行發言，然后再進行民主測評，最后按照一定比例評選推薦出先進個人報上級組織批準。單位和部門也是在年終進行集中總結，參加年終考評，最后報上一級組織，確定先進集體，然后各單位各部門對先進集體、先進個人進行集中表彰。
1.4在年終進行一次集中考評，缺少日常工作的考核，缺少日常考核工作的記錄,顯得不夠細致，不夠科學。
1.5在年終進行一次集中考評，年年這樣做在很多同志的頭腦中，容易產生厭倦情緒和糊弄過關的思想，也容易使這項年終考評工作，出現走形式、走過場的現象。
本文認為，隨著時代的發展，隨著管理科學的不斷完善和進步，新時期的年終考評工作應堅持以科學發展觀為指導，堅持以人為本，把人力資源管理工作納入科學化、標準化的管理軌道，堅持年終集中總結考評工作與日常標準化考核工作結合起來，才能更好地發展其爭先創優，推動各項工作的積極地作用。
2.日常標準化考核工作應有組織、有領導、有計劃的科學開展
本文作者結合自己多年來學習研究和實際工作經驗，作以下淺談。
2.1標準化考核工作，要做到組織落實，領導落實
各單位、各部門首先要建立標準化工作委員會，全面負責領導標準化工作。標準化工作委員會由各單位、各部門的領導和各方面的專家組成，做到有組織，有領導地開展這項工作。同時，還要建立標準化工作考核辦公室，具體負責標準化日常考核工作。
2.2標準化考核工作，要科學地制訂出各項工作標準
在做好組織落實，領導落實后，我們還要組織各方面的專家，科學地起草制訂出各單位的工作標準、各部門的工作標準、全體同志共同遵守的思想道德標準、考勤標準和各崗位的工作標準。通過自下而上詳細地制訂出各方面的工作標準后，還要廣泛地征求各方面的意見，再把初稿匯總到標準化考核工作辦公室，由標準化考核工作辦公室提交到標準化考核工作委員會審核，最后定稿。
2.3標準化考核工作要制訂出科學的考核辦法
在制訂出各單位、各部門、各崗位的工作標準后，我們還要制定出科學的考核辦法。把各單位、各部門、各崗位的各項工作標準，以百分制的形式制訂出考核分數，同時制訂出加分減分的標準，以便具體的操作。如：在制訂某一崗位的工作標準時，針對這一崗位，制訂出若干條標準，并把這些若干條的標準，以百分制的形式制訂出考核計分辦法，使在這一崗位工作的同志工作起來有所遵循。
2.4標準化考核工作，要廣泛地開展宣傳和學習
各單位、各部門、各崗位的工作標準經標準化工作委員會批準后，要制訂出圖冊，廣泛地進行宣傳、講解，讓大家都知道，都了解，在群眾中產生廣泛的共鳴，要把那些制訂出來的圖，掛在各個單位、各個部門，每一個崗位的辦公室和工作間，讓大家都經常看得著，經常學習，按照去做。
2.5標準化考核工作，要堅持一級考核一級
在工作標準和考核記分標準制訂出來后，考核辦公室要責成專人，按工作標準和記分辦法，堅持向下一級考核一級，堅持做到日考核、日記錄、月小結、半年進行一次累計，全年進行總結。這樣通過對各單位、各部門、各崗位的標準化考核，就產生了不同的分數，就出現了好、中、差，但也有一些特殊情況，有些單位、部門、崗位會出現平分的現象。這樣考核辦公室就會采用年終考核的一些辦法，來確定先進集體和先進個人。
2.6標準化考核工作，要堅持以下幾項原則
2.6.1領導參加的原則
人力資源管理部門一定要自始至終地請各單位、各部門的領導參加，通過他們的帶頭參加來推動這項工作的開展。
2.6.2專業技術人員參加的原則
人力資源管理部門從各項工作標準起草開始，請各方面專業技術人員參加，充分發揮他們的作用。
2.6.3群眾參與的原則
人力資源管理部門要始終堅持群眾參加的原則，在各項工作標準起草完后，召開各單位、各部門廣大群眾參加的會議，對各項工作標準進行廣泛地討論，反復征求意見，調動廣大群眾對起草、修改，執行各項工作標準的熱情，使他們積極投身這項工作中來。
2.6.4吸取先進理論和先進經驗的原則
關鍵詞：英語；音標；教學；思考
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）17-038-01
音標是學習英語的重要工具，是學好英語的堅實基礎。不少學生都存在怕記單詞的問題，喪失了學習興趣。熟練掌握音標及其拼讀規律不僅可以保證單詞能夠讀準確，更重要的可以輕松的掌握記憶單詞的技巧，學好音標是可以使學生增強自信心激發其學習英語的興趣的。因此，語音教學對小學生來說是一項重中之重的知識內容和能力培養內容。為了小學生能夠輕松愉快地學好音標、順利地闖過語音難關，教師們就必須深入分析、研究音標和音標教學。那么，如何將48個國際音標教授給學生，使學生真正掌握并能靈活運用，成為學生的一種能力，是擺在教師面前急待解決的課題。
一、激發興趣，提高學習自主性
新課程要求在小學英語教學中培養學生的學習興趣，學習興趣是與成功體驗相互密切聯系的。作為小學生來說，對于任何新知識都是以好奇心來面對的，但如果在學習的過程中有相當大的困難，必然興趣銳減，是由于兒童的情緒波動較大決定的。英語是一門外語，對于兒童來說，既好奇，又陌生。學習英語相比其他學科難度較大，而在兒童掌握音標后，可以通過音標來學習新單詞，擴大了知識量，為自主性學習提供了前提要素。孩子在這樣的自主學習中，得到了成功的體驗，學習興趣也得到了提高。
二、尋找方法，增加學習毅力
不管是英語還是漢語，他們都是語言，只要是語言，就有共通之處，我教學中就根據這一特點，找到英語音標和漢語拼音中的許多相似之處進行了音標、拼音對比教學，效果很好，這樣不難讓學生學好了英語，還讓學生掌握了學習英語的方法，培養了學生自學英語的能力。在學生掌握學習方法同時，教師對學生還要加以鼓勵，對學生嚴格要求，要求他們在學習英語的過程中，做到持之以恒；教師在教學中要尋找機會進行語音教學，如給學生不斷正音，不讓語音退化，嚴格要求學生閱讀英語句子的語調，有感情地進行英語會話、朗讀等，使語音教學貫穿整個教學過程，切忌照本宣科教三天打魚兩天曬網。這樣，通過不斷的訓練，語音才會越來越好，學生才能在熟練掌握音標的同時，讓音標成為得心應手的工具。
三、先學習輔音，樹立學習信心
英語中的16個輔音音標/b/ /p/ /m/ /f/ /d/ /t/ /n/ /l/ /g/ /k/ /h/ /r/ /s/ /z/ /v/ /w/，與漢語拼音比較，不管是在音標的形狀上，還是在音標的讀音上，都基本相同或相近，有了這樣的一個相同或相似，對于學生來說，就可以用學習漢語拼音的一些方法，舉一反三，用來學習英語音標，這樣就很容易學會了。英語教學中要學生學習掌握的48個音標，通過這樣的學習，一下子就解決了16個，學生就會感覺，原來英語音標也不難，很容易學好。從而大大消除了學生的恐懼心理，增強學生學習英語的動力，學生也能很快進入狀態，激發想學英語的念頭，樹立學好英語的信心。通過這種音標和拼音對比教學的教學模式，學生在學習感覺不到陌生并且新鮮有趣，這樣充分調動了學生的積極性、主動性，為下一步的教學和練習掃清了障礙。
四、強化教學形式多樣性、趣味性
老師在備課時，首先要深入了解學生，站在學生的角度，考慮學生學習狀況，從他們的年齡特點和心理特點出發，認真鉆研教材，設計直觀、生動、有趣的教學情景，增強語音知識的趣味性和可學性，使知識“活”起來，即在教學中穿插些趣味活潑的游戲，通過生動活潑的形式來加快認讀，促進記憶，熟練拼讀；通過緊張而激烈的競賽，充分調動學生的積極性，激發學生學習的積極性和興趣。
五、運用卡片，讓學生找出所缺的音標。
小學生學習英語有一個明顯的問題，就是單詞辨音能力差。在練習或考試中，判斷兩個單詞劃線部分字母發音是否相同，或從四個單詞里選出一個劃線部分字母發音不同于其它三個單詞的詞，如果學生稍有點音標知識就能做得出。針對單詞辨音可以做聽音辨音游戲。
六、小組合作，增加學習記憶
【關鍵詞】 新課標 高中英語 教學
新的英語課程標準使我國蓬勃開展的基礎教育課程改革進入了一個新的發展階段。與以往的課程相比較，新的高中課程發生了許多根本性的變化。新的英語課程更加強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發展學生的綜合運用能力，筆者結合自己的教學實踐，對高中英語教學進行了深入的思考。
一、抓好初高中的銜接過渡
在新舊教材接替和初高中銜接過程中，教師要做好學生的心理調適工作，減少他們對英語的恐懼（尤其要關注男生，因為筆者調查發現半數以上的男生八年級時開始掉隊，他們認為學懂高中英語的可能性不大，因此一開始就選擇放棄）。高一新學期伊始，我們應該通過入學考試了解學生大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識。利用一個月左右的時間，從語言、詞匯、語法、句型等方面幫助學生系統復習，使他們盡快適應高中英語教學。具體做法有：培養學生課前預習、課后復習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題，使他們確立“每天進步一點點”的學習目標，樹立提升自身英語素質的信心。根據高考要求，從高一年級開始就培養學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣；另外，課后還要加強與學生溝通，盡快和學生熟悉起來。
二、激發學生學習英語的興趣
在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產生兩極分化的現象。我們可以把語言教學與日常生活聯系起來，上課時有目的講解一些西方背景知識和趣事。課后多和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動，如圣誕晚會就是一個很好的平臺，既能拉近了老師和學生的距離，同時也能極大地提高了學生參與性與積極性。
讓“雙差生”學英語是讓很多老師頭痛的事。學好英語需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學好英語的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學生在其他方面的興趣，遷移到學英語中來，則可事半功倍。有一次，筆者把班上的幾個常逃學到街上打電子游戲的學生叫到宿舍，打開電腦，讓他們見識“紅色警戒”、“沙丘2000”、“星際爭霸”等游戲。那令人震憾的32位音效，賞心悅目的3D動畫，人性化的交互式操作，讓街上游戲廳中的16位甚至8位的游戲望塵莫及。很快地，他們就融入游戲之中。但每每就在他們指揮著千軍萬馬，即將解放全人類，實現心中夢想時，屏幕上卻出現了數行的英文提示，這些學生全傻眼了，這時我就在旁邊輕描淡寫地給予翻譯。學生頓悟：下世紀，玩，也要懂英語。事后，我發現英語課上，這幾個學生“重新做人”了。可見，巧妙地遷移學生的興趣，正如“四兩撥千斤”，對培養學生學英語的興趣大有裨益。
三、重視課堂教學的導入
俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一堂課的成功與否和課堂的導入法是密不可分的。
3.1溫故引新法
學習新的知識之前，復習一下舊的知識，是大多學科常用的一種導課法。孔子云：“溫故而知新”。“溫故”可引導學生應用自己理解的知識由簡單到復雜，沿著臺階狀的問題步步上升、層層深入，在生生、師生討論中最終“知新”。
3.2趣味導入法（譯林牛津版Module 2 Unit 2 Wish you were here）
文科不同于其它學科，引發學生強烈的求知欲很重要。我在上課的時候就這樣：
T： Present some pictures of students about tourist attractions.
T： Do you like traveling？ Do you want to visit these picturesque places？
S： Yes.
T： Why do more and more people like to travel， even some of them traveling abroad？
S： People travel for different purposes： to enjoy the beauty of nature； to relax ourselves ...
T： OK， now let’s enjoy more pictures in the world.
3.3問題引入法
新課標指出：“積極倡導自主、合作、研究的學習方式，按“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個維度的目標，提高學生的全面素質。如何實現三維目標呢？在組織課堂教學伊始，給學生提出問題，讓學生在思考中逐步形成既定目標。
3.4任務導入法
任務型教學是指讓學生在教師指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功，提倡“意義至上，使用至上”的教學原則，是一種以人為本，以應用為動力，以應用為目的，以應用為核心的教學途徑，要求學習者通過完成任務，用目標語進行有目的的交際活動。老師不借助其它引導性材料，直接呈現課題，采用這種方法能很快的進入授課的主題。
教師語言親切，婉轉，師生互動，有問有答，既能增強熟悉感，找到聊天的共同點，也能很自然地切入到文章。再加上教師導之有意，導之有法，導之有度，尋找到課文內容與熱點問題的對接點，便能水到渠成，收到良好的教學效果。
四、教學貫徹交際性原則
“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學理論的思想核心。貫徹交際性原則，也就是要把教學活化為實際，可以采用的方法有：
4.1建立“課前五分鐘會話“，培養課堂交際氛圍
如一進課堂我說：“It’s nice to see you again./It’s fine today，isn’t？/How are you today？”星期一上課問：“Did you have a good time in the weekend？”學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。
4.2盡量堅持讓學生作duty report
這一做法初中就經常采用，然而到了高中仍然要堅持讓學生繼續做，實踐證明duty report是鍛煉學生開口的好方法。具體做法是讓當天值日生在講臺前向同學們介紹當天日期、天氣、出勤等情況，也可以讓他們講故事，并允許他們隨意挑選同學回答問題。
4.3適當讓學生表演對話或
課文內容
針對近期所學內容，布置學生課后進行討論排練，然后再搬上課堂表演。
4.4定期舉辦英語課外活動
根據高中學生的生理、心理特點，我組織一些他們樂于參加的課外活動，創設了一系列智力背景：①組織講座，開展詞語接龍比賽，激發學生拼寫單詞的興趣。②開展朗讀比賽，激發學生的朗讀興趣。③結合課文內容排小品，唱英語歌，增加學英語的樂趣。新教材突破了傳統教材單一的編寫體系，強調了對學生進行語言應用能力的訓練，我們組織了年級小品節目比賽，這樣既提高了學生的積極性，又促使老師要改變過去單純傳授語言知識的教學方法，達到教學相長。此外配合學校每年一次的文化藝術節，我們也可以通過練習唱一些英語歌曲來增加學英語的氣氛。
五、結束語
當今的英語課堂已經不再是簡單的知識學習的過程，它是促進學生發展的課堂，是學生生命成長的天堂。在課堂教學中，我們要以學生為主體，為學生的學習服務，細心培養學生的積極性，努力營造輕松、民主、和諧、高效的教學氛圍，讓學生真正動起來，讓智慧的靈光在互動中閃爍，真誠尊重學生的發現，巧妙啟迪學生的思維，使課堂真正成為師生互動、生機盎然的舞臺，進而構建一種和諧的英語課堂。