時間：2023-02-28 15:33:55
導語：在學校統計工作計劃的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
一般說來，學校領導是經過上級組織選拔的，進入領導崗位，總是很自然的受到教師、學生、家長以及社會的尊重，這就使領導者的自尊心得到進一步發展和提高。下面是小編整理的關于學校教育教學工作計劃通用，歡迎閱讀!
學校教育教學工作計劃通用120x年我們要進一步加大改善辦學條件的力度。要自籌資金完善學校操場3000平方米的硬化和部分運動設施的完善，要修建學校食堂菜窖，完善食堂相關設施建設。要積極爭取政策資金，裝備微機室、音體美器材、凈水飲水設備，完善班班通工程。要搞好校園硬化綠化、美化，形成符合學校辦學理念和校園整體基調的特色文化。
要進一步全面貫徹黨的教育方針
為加強體育和藝術教育工作，我們要按照局里出臺的關于加強體育與藝術教育工作的意見要求，創新授課模式，確保開齊開足開好體育和藝術類課程。在此基礎上，要全面實施好體育藝術2+1項目，尤其是要建立學校業余體育訓練隊和組建學生興趣小組并堅持有組織的經常性的活動。
為切實解決視力下降和身體肥胖等突出問題，確保學生體質健康，我們要在全面加強衛生工作的基礎上，認真做好省市規定的體育中考考試工作。體育考試從今年開始試行，明年開始列入初中畢業生學業考試必考科目，體育考試成績按40分計入學業考試總分，以后還將逐步增加分值，直至按100分計入學業考試總分。9月份要召開全校性文體檢閱大會。
要進一步做好學校的安全穩定工作
要全面落實安全崗位責任制。建立健全安全責任體系，明確校長、副校長、各處室、班主任和科任、保安等每個崗位，校門口、樓梯口、食堂、宿舍、實驗室等每個部位以及上下學、課間、午休、上課等每個時段的安全工作責任、安全工作措施和具體責任人，形成“橫向到邊、縱向到底、權責明晰、閉環銜接”的安全責任網絡，真正做到安全工作時時、處處、事事有人管，時間空間無縫鏈接。今后，凡由于當事人不作為、亂作為導致發生師生安全事故的，不僅給予當事人紀律處分，還要追究當事人、分管領導的經濟責任，造成嚴重后果的，追究法律責任。
要以創建和諧平安校園為載體，扎實開展工作，要完善相關的安全制度，實行平安創建責任制和安全責任追究制。同時，還要層層簽訂安全目標管理責任書，形成學校安全管理網絡，學校重點部位要上財產保險，要給每名學生都上了校方責任險。要加大安全教育的力度，經常性地開展安全教育活動。在校園周邊環境治理方面，要加大人防、技防和安保器材投入，并與相關部門成立聯合治理領導小組，建成標準警務室，聘請法制副校長。要密切關注教師的輿情動態，堅持正確引導、排解疏導和警示教導的原則，抓早、抓小、抓防、抓控，積極引導教職工以理性、合法方式表達訴求和反映問題。要采取得力措施確保學校安全穩定。
學校教育教學工作計劃通用2(1)衛生包干制：學校的環境衛生實行劃區分班包干，明確職責，堅持每天打掃，做到室內窗明幾凈，物品擺放有序，校園清潔區內整潔無衛生死角;
(2)檢查評比制：組織學校的督導員對各教室及清潔區的衛生情況每天進行定期檢查，并每周公布，評比成績，實行“流動紅旗”促進各班各室的衛生工作到位;
(3)考核獎懲制：把衛生檢查評比的結果作為班級考核的內容之一，作為文明班的重要依據之一。
培養學生的行為習慣，加強對學生衛生知識的宣傳教育，繼續利用廣播、宣傳等形式進行宣傳教育和健康教育，注意學生行為習慣的養成，從低年級的學生抓起，教會低年級的眼保健操，并教育學生熱愛學校、愛護公物和花草樹木，保護環境，維護好學校的環境秩序，把學校建成幽雅美麗的學習場所及生活的搖籃。使他們能夠健康成長。
添置衛生室設備，購買內服和外用常用藥品，認真做好衛生室的門診，并做好師生就診記錄。
在傳染病流行季節，積極宣傳有關的防病知識，并加強傳染病的管理，切斷傳播途徑，防止傳染病的發生和流行。
加強眼保健操的檢查指導，期初播放眼保健操的示范片，以糾正學生的正確做法，每天堅持做眼保健操一次，督促每班二周調換座位一次。
建立傷害事故登記，并與相關老師及時聯系，分析原因，教育學生防御意識，減少意外傷害事故的發生。
每周二次不定時對教師辦公室的衛生進行評分，并公布成績，期末評比優秀辦公室。
做好學科的業務知識學習，立足本職工作，不斷提高業務水平和技能水平，以便能更好的為廣大師生服務。
對學生的健康體質進行監測，配合區防疫站，對全校學生進行一次健康體檢，并建立學生健康檔案，并統計，一旦發現異常狀況及時聯系班主任，通知家長做到早發現早治療。
配合學校工會，組織全體教職工進行一次健康體檢。
學校教育教學工作計劃通用3一、指導思想：
遵照保健所提出的各項工作要求，認真貫徹《學校衛生工作條例》，結合我校的實際情況，進一步加強我校的衛生保健工作，嚴格控制常見病、傳染病患病率，積極開展健康教育，增強學生自我防護意識，促進綜合素質的提高。
二、工作重點：
1、做好學生體質健康監測工作
2、加強學生常見病、傳染病的管理，建立健全防護體系，有效控制其發病率。
3、加強防近工作，不斷探索防近工作的新方法、新途徑，以確保我校學生近視眼患病率穩中有降。
4、繼續加強學生日常衛生行為習慣的養成教育，不斷提高學生的自我防護意識。
5、充分發揮健康教育的宣傳作用，提高管理水平。
三、措施：
1、學生體質健康檢查是學校衛生保健工作的重點，關系到學生的健康問題，本著服務于學生，對學生負責的態度，積極配合保健所做好學生體質健康檢查工作。
認真分析本校學生常見病的狀況并通報各班級班主任，針對常見病患病情況制定我校的防治方案，做到有的放矢，真正為學生的健康著想。
2、抓好傳染病的防治工作。
秋季是各種傳染病和流行病的多發季節，根據傳染病防護體系中的具體措施，加強晨檢，搞好學校的環境衛生，開學初全校進行一次大掃除，清理各類垃圾，抓好學生的個人衛生。班級要按時通風換氣，課間要求學生到戶外活動，給學生提供一個整潔安全的學習活動空間，保證正常教育教學的順利進行。若有傳染病發生，召開班主任會議傳達傳染病防護流程，加強重視，以保證學生的健康。
3、積極開展健康教育宣傳工作，做到內容實際，使學生受益。
4、上好健康教育課。
與學部健康教育教師協商，根據學生的不同年齡特點采取靈活多樣的教學形式，培養學生的獨立思考能力，動手能力，強化訓練學生，通過課堂教育這個渠道使學生養成良好的衛生習慣。
學校教育教學工作計劃通用41、加強領導，完善制度。
加強班子自身建設，繼續實行校長負責制，班子成員分工負責制，崗位綜合考評制，落實領導、教師崗位責任制，做到分工明確，責任到人，一抓到底。同時，完善各項工作制度及考評細則，做到各項工作有章可循
2、注重過程，強化管理。
加大精細化管理力度，對學校的各項工作都要做到有布置、有檢查、有分析，有改進意見，對教師工作要做全面的定性與定量考評，繼續實行教師崗位綜合考評制度，學期或年度評優選先均以綜合考評為準。要切實抓好教師職稱評聘工作，按照上級要求，做到公正、公平、公開。
3、民主管理，依法治校。
要實施班子例會和教代會制度，凡是學校重要工作或重大事宜均由班子會或教代會研究決定，要全面實施校務公開，接受教師、學生、家長的監督。
4、抓好備考，提升質量。
要側重抓好畢業班學生管理，加大中考指導力度，及時開好復習指導會、學情分析會、考前動員會等會議，全力以赴抓好復習備考工作，對重點高中邊緣生要積極關注，重點培養;要采取抓兩頭帶中間的策略，提升我校中考在全市的位次，以此來提升我校的辦學聲望。
5、認真治理，廉潔自律。
“三亂”等教育不正之風仍是人民群眾對教育行風不滿意的關鍵所在。去年，教育部出臺了《嚴禁中小學和在職中小學教師有償補課的規定》，省教育廳印發了《關于對教育“三亂”問題的處理意見》，局里還下發了《治理和糾正教育系統不正之風的暫行規定》，進一步明確了學校和教師違規行為的具體處理辦法。要進一步強化警示教育，要與教師普遍簽訂承諾書，落實包保責任，要對教師違規補課辦班、亂收費、濫訂資料、收受學生及家長禮品禮金、強拉學生吃住等違紀問題“零容忍”。要落實“兩個責任”，全面打造行風建設的新常態。
以上是我校本年度工作計劃，為了保證各項工作任務的全面完成，我們將不斷加強學習，提高認識，科學管理，探索發展，我們將繼續加大學校建設力度，以德為本，以愛為源，因材施教，優化育人環境，突出辦學特色，進一步提高教學質量，讓每個學生在這里快樂生活，健康成長。為把我校建設成領導放心、人民滿意的農村示范性初中而不懈努力!
學校教育教學工作計劃通用51、要進一步完善學校精細化管理體制
以市教育局下發的教學工作精細化管理方案為藍本，在原有基礎上完善學校精細化管理方案，健全與之相適應的配套管理制度和各項工作過程規則，完善評價標準，制定量化考評表。同時要結合學校實際，制定《寄宿制學校管理有關制度規定》，進一步推進寄宿制學校管理，食堂賬目全部納入學校財務管理，落實寄宿制學生貧困補助。從而保障學校全方位精細化管理體制的全面落實。
2、要進一步研究構建高效課堂新模式
要緊緊抓住課堂這一提高教學質量的主陣地，繼續在打造高效課堂上做文章，下功夫。廣大教師要深入研究，勤于總結，堅決克服“穿新鞋走老路”的思維定勢，積極探索分層教學、微課、慕課、翻轉教學等新型教學模式。同時，必須堅持面向全體學生，注重對每一名學生尤其是學困生的輔導，確保每一名學生都能做到應知必知，應會必會，一個都不掉隊。
要圍繞高效課堂這一主打課題，進一步強化教學工作各環節的全程、全方位精細管理，開展好“一師一優課、一課一名師”等活動，注重活動和研究成果的提煉、總結和推廣，逐步走出一條具有校本特色的課改之路，形成一科一特色的高效課堂教學新模式。要深入發掘高效課堂課題研究的典型經驗，全面做好實驗課題的驗收工作并強化研究成果的推廣。要組織教師參加以“構建高效課堂”為主題的百篇優秀教學論文和百節優秀高效課堂教學評選活動。要通過實踐研究，不斷總結高效課堂新模式，以此達到全面提升教學質量的目的。
3、要進一步強化德育工作的實效性
要切實抓好德育工作。今后一個時期，我校的德育工作要堅持以社會主義核心價值觀為統領，以文明禮儀養成教育為切口，以貫徹落實《中學生守則》為主線，以培養學生良好習慣為落腳點，以開展系列教育活動為載體，進一步加強學生的思想道德教育。要進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，不僅要將社會主義核心價值觀的基本內容上墻入屏，而且還要分專題開展系列教育活動，確保每一名學生牢記于心，導之于行。要全面強化家庭教育工作，合力做好學生教育工作。要加強德育基地建設，注重讓學生在實踐鍛煉中和情感體驗中受到教育。
4、要進一步提高領導教師的綜合素質
要牢固樹立教師終身學習意識。一定要真正把讀書學習作為工作的責任和生活的需要，持之以恒堅持讀書學習，主動參加各種培訓和考察學習等活動，以此不斷提升駕馭教育教學的能力。要牢固樹立落實意識。作為學校領導干部，一定要把抓落實作為推進各項工作的根本舉措，要把共同的責任具體分解為各部門和每個人的責任,一級抓一級、層層負責任、人人抓落實，確保學校領導干部，必須做到在其位謀其政，履其職盡其責。
組長：王春平（校長）
副組長：施春芹（教導主任）
成員：楊曉峰茶應美李建玲趙如會黎興昌
陳康周加富普杰李興海羅月星
二、工作目標：
（一）開展交通安全宣傳教育活動，學生的活動參與率達100%、學習教育率達100%、《道路交通安全法》及實施條例等相關法律法規的知曉率達到100%。
（二）在我校學生中掀起一個學習、遵守和宣傳交通法律法規的，使學生的道路交通安全意識和自我防護能力得到明顯提高，有效預防和減少學生道路交通事故的發生。我校力爭學生的交通事故數為零。
（三）從小培養學生養成遵紀守法的良好習慣；進一步深化“三讓”（即：“車讓人，讓出一份文明；人讓車，讓出一份秩序；車讓車，讓出一份安全”）的文明交通理念深入人心。
三、工作措施：
（一）加強交通安全學習教育。我校要充分發揮教育職能優勢，通過主題班會、思品教育、黑板報、知識競賽、宣傳櫥窗、校園廣播等多種形式，組織學生學習道路交通安全法律法規和交通安全基本常識等內容，提高他們的安全意識和防護能力。
1、每學期開學時和放假前，要上一堂交通安全課；
2、每天放學前，老師要提醒學生注意道路交通安全；
3、每個學期要以班為單位舉行一次交通安全主題班會；
4、我校將為交通安全知識開辟宣傳專欄，定期宣傳交通安全常識。
（二）開展平安回家自護訓練。學校利用周一晨會時間對小學生進行交通安全教育，幫助全體小學生提高安全意識和自我保護能力。
（三）配合有關部門加強校園周邊交通環境及秩序的監督管理。進一步優化校園周圍交通環境。
四、工作安排：
1、主要結合《道路交通安全法》等道路交通法律法規的施行，集中開展“五個一”交通安全宣傳教育活動。
2、上一堂交通安全課。
3、各班以“交通安全”為主題舉行一次主題班會。
4、在學校的宣傳櫥窗，開辟交通安全宣傳專欄，宣傳交通安全常識。
認真貫徹落實公安部、教育部的文件精神，積極完成縣教委安委會布置的各項任務，小學安全工作計劃中進一步加強中小學校交通安全工作，防止中小學生發生，切實保障廣大中小學生及教職員工的人身安全。
二、具體工作措施
1、建立交通安全工作小組，健全學校管理工作網絡，形成工作合力，齊抓共管。
2、定期召開工作例會，專題研究學校文明交通安全工作，做到年初有計劃，年終有總結，工作有考核。
3、與本單位所有司機及私車駕駛員簽定責任書，明確各自職責，確保安全無事故。
4、建立本單位所有司機及私車駕駛員、車輛安全檔案，便于管理。
5、加強對教職工交通安全法宣傳的工作力度，不斷提高其交通安全意識。
6、加強對學生交通法規和交通安全常識的宣傳教育。利用校園廣播、宣傳欄、黑板報等陣地教育宣傳交通安全知識，提高學生交通安全意識。
7、認真開展“小手拉大手”活動，深入家庭、社區開展交通安全宣傳活動。
8、為本單位司機創造條件，確保其按時參加教委安委會組織的例會學習。
9、提醒廣大教職工、司機、學生家長按時檢修自己及其子女所用的車輛，確保其狀況良好，防患于未然。
10、認真貫徹落實延慶縣教育系統大型活動審批制度，確保學校組織各種大型活動安全無事故。
關鍵詞：職業教學；人才需求；培養模式
本文是2015年度中華全國供銷合作總社課題（課題編號：GX1547）研究成果
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A
原標題：供銷合作系統職業教育集團化辦學模式研究
收錄日期：2016年1月5日
一、職業教育集團化辦學概述
（一）職業教育集團的概念。由于人才市場的需求，我國職業教育在2000年以后在全國范圍內迅速的發展起來。關于職業教育集團的概念，國內學者有著不同的定義。職業教育集團是在當地有影響的知名企事業單位（或集團）支持參與下，職業學校間以專業為紐帶組建的一種聯合辦學體（周子達）；職業教育集團主要是由職業院校、行業企業以及其他社會力量等獨立自主地組成院校之間、校企之間互相補充的橫向聯合和人才培養鏈上的縱向聯合組織（馬成榮）；職業教育集團是以集團章程為其共同行為規范，由職業學校和相關企事業單位資源組成的產教聯合體，不具有事業單位法人資格。職業教育集團應堅持以服務經濟建設為宗旨，以專業和人才培養為紐帶，以校企雙贏為基本準則，互利互惠、共同發展。
職業教育集團化辦學理念的出現主要是因為目前國內高職甚至本科院校的課程很多還是停留在理論基礎的研究上，而在學生上崗后理論與實踐的脫節從某種程度上而言延誤了用人單位的工作進度。這種新型的辦學方式的出現，使學生在高等教育的最后階段能將理論聯系實際，為今后自身的就業及用人單位的崗位管理貢獻了極大的作用，是一種校企雙贏的辦學概念。
（二）國內外職業教育集團化辦學概述
1、國內職業教育集團化辦學概述。從辦學類型區分，目前我國的職業教育集團化辦學主要分為以下三類：
（1）城鄉結合模式。這種模式的主要特點是政府投入資金和師資力量在農村的職業技術院校，以河南省職業教育集團為例，學生在入學第一年在農村的學校學習基礎理論知識，第二年在合作的城市職業學校學習相關專業知識，第三年在專業對口的企業進行頂崗實習。這種教學理念打破了原本農村職業院校教育的局限性，不僅使得農村的學生和城市學生接受一樣的教學資源，同時提高了農村職業院校的教學質量和教學水平，對于當地的企業而言有了更大范圍的人員選擇，是一種“多方多贏”的辦學模式。
（2）校企結合模式。校企合作是當前大多數高職院校都在使用的一種辦學模式，主要是通過簽訂合同、股份合作以及訂單培養三種方式進行。相關專業對應的企業安排企業講師定期的為學生進行專業知識的主題講座，學生頂崗實習企業提供學生實習場所并進行上崗培訓及指導，實現真正意義上的產教結合。
（3）校際結合模式。各集團院校在原有的教學基礎上就部分專業的課程實現教學資源共享，確定統一的教學目標，共同商討教學大綱及教學內容，安排教學活動，提高教學集團整體教學質量。例如，浙江省供銷社下屬多家市級供銷學校，每年都會進行專業走訪和交流，為供銷社所屬企業提供優質的畢業生。
2、國外職業教育集團化辦學概述
（1）德國雙元制模式。德國“雙元制”職業教育培訓模式是德國職業教育的支柱和核心。“雙元制”的雙元分別指的是職業學校和企業。受教育者既在職業學校學習普通文化知識和基礎技術理論，又在企業接受職業技能和與之相關的專業知識培訓，兩元結合完成職業教育任務，與國內校企合作有所區別的是，在雙元制的教學過程中，企業的課程占教學的一半以上，同時職業院校的授課內容都是各州的教育主管部門統一制定的，這是一種以培養高水平的專業技術工人為目標的職業教育制度。
（2）MIT和瑞典皇家工學院等四所大學聯合研制的CDIO模式。麻省理工學院和瑞典皇家工學院等四所大學組成的跨國研究會經過四年的探索研究，創立了CDIO工程教育理念，并成立了以CDIO命名的國際合作組織。
CDIO代表構思（Conceive）、設計（Design）、實現（Implement）和運作（Operate），它是以產品研發到產品運行的生命周期為載體，讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯系的方式學習工程。CDIO培養大綱將工程畢業生的能力分為工程基礎知識、個人能力、人際團隊能力和工程系統能力等四個層面，大綱要求以綜合的培養方式，使學生在這四個層面達到預定目標。
二、供銷社所屬的高職教育集團化模式概述
（一）供銷社所屬的高職教育集團化模式現狀
1、人才訂單培育模式，服務地方經濟。自2004年起，供銷社所屬的高職教育集團開始與不同企業、所在地區的高職院校的部分專業合作形成“訂單班”聯合培養學生，以便于學生畢業后在較短時間內能入職上崗，熟悉工作情況。這種培養方式帶有濃重的企業文化和行業特色，有其一定的局限性。但就某種程度而言，它使學生在畢業后的最短時間內勝任培養企業或者同類企業的工作。
2、校企合作平臺，提高校內教師科研能力。過去，高職院校的教師科研往往停留在文獻研究的階段。因此，對于專業內的具體問題不能做出透徹的分析。自浙江省高職教育集團化辦學模式興起之后，高校加強了與企業之間的聯系，也為高校教師提供了在企業掛職鍛煉和走訪頂崗實習學生的機會。使得高職教師在文獻研究的基礎上增加了實際專業領域的調研，增加了高校內教師的整體科研能力。
3、供銷社為主導，校企共建為依托。供銷社所屬的高職教育集團以各省供銷社為龍頭，在各地區相關的中高職院校和行業企業，在自愿、互利互惠以及協商的基礎上，組建以專業和人才培養為紐帶，服務供銷系統內行業為基礎的人才培養與項目合作為一體的現代職業教育集團。此類職教集團最大的特色是“服務三農”，為當地農業經濟的發展做出了很大的貢獻。
（二）供銷社所屬的高職教育集團辦學存在的問題
1、企業參與職業教育辦學的動力不足。隨著高校畢業生人數的增加以及學歷的提高，目前人才市場每年都是供大于求的狀態。而企業招聘的崗位有限，因此往往是一個崗位多人應聘的狀態。校企合作原本利于企業的一面是為相應崗位培養相應的人才，就業的困難卻擴大了企業的用人選擇范圍。在這種情況下降低了企業參與高校人才培養的積極性。
2、集團化辦學的體制和機制不夠完善。供銷社所屬職業院校的集團化辦學大多以校企合作為主，合作企業為學校提供學生頂崗實習的機會并在學生實習期間對其進行專業技術上的指導。雖然企業與學校之間會簽訂校企合作的協議，但是每年企業提供頂崗實習的崗位還是根據內部需求決定的，崗位數量不穩定也使得學校要做相應的調整；同時，企業實習崗位的工作內容和專業內容不匹配也是當前集團化辦學存在的主要問題。
3、教師應用技術的研究能力不足。職業教育集團化培養模式下，教師的主要任務是負責學生在校期間的理論知識傳授，這種模式限制了教師本身在專業領域的應用技術的研究。很多持有“雙師”證書的教師在專業技術領域只有一張資質證書而沒有真正的實操能力。
三、浙江省供銷社人才需求分析
浙江省供銷合作社聯合社，是一個具有50多年發展歷史的合作經濟組織。全省系統內現有11家市級供銷社、83個縣（市、區）級供銷社、438家基層供銷社，經營服務網點1.1萬個，共有職工84，863人。近年來，全省各級供銷社在全國總社和省委、省政府的領導下，堅持合作制理念和為農服務宗旨，積極參與社會主義新農村建設，走出了一條“完善服務功能，改善經營管理，提高服務水平，增強發展實力”的新路子。
近幾年，隨著社會經濟的發展，各區縣供銷社也在省供銷社的帶動下發展具有區域特色的項目。一些以農產品生產為主的供銷社集合地區特色將所生產的產品在省內各地區銷售，供銷社之間出現資源共享，體現了區域的優勢特色。農產品交易數量的增加，提高了對農產品流通方式以及農產品市場開發的要求，在此前提下，物流和電子商務從業人員的招聘成為當前供銷社人才儲備的第一任務。供銷社所屬的各類職業院校也開展相應的電子商務及物流管理課程，培養一批優秀的專業人才以適應市場的需求。
四、供銷合作系統職業教育集團化辦學模式研究
（一）對話交流模式。為了準確掌握市場變化的人才需求，在現行的人才需求調研基礎上，通過對畢業生的就業統計分析，學校和企業有效的信息溝通可以促進教育與產業的對接，提升人才培養針對性和定位準確性。信息溝通渠道主要有兩種：第一種是學校與合作企業做定期的人才需求調研以及畢業生跟蹤隨訪調查，統計數據，分析情況；第二種是建立職教集團內部“人才交流長效機制”。通過聘請企業相關人員到學校對應專業擔任教學顧問或兼職教師，同時學校教師也去企業進行掛職鍛煉，這種人才的雙向流通保證了知識輸出的準確性和針對性。
（二）教學信息針對模式。當前很多高校的教學內容都是由高校教師根據市場分析和預測決定的，這種傳統的“備課”方式和職業教育的理念相違背。職業教育是針對企業、行業的用人需求開展的，為了更有效地服務行業與企業，教育集團的課程設置、教學計劃、質量考核標準等應加大相關企業、行業的相關人員參與制定，指導集團內的學校和企業開展聯合辦學，并在集團內部推廣“做、學、教一體化教學”模式。以綜合職業能力培養為目標，以典型工作任務為載體，以項目教學為抓手，將理論教學內容、實習課題、專業技能與職業標準有機結合，實現課程對接崗位、教材對接技能。
（三）現代職業教育體系模式。高職目前的招生渠道大致可以分為三類：（1）普高學生通過高考達到分數后錄取；（2）中職（專）、職高、職教中心對學生進行考核將合格的學生送入相應的高職院校繼續深造；（3）部分學生通過高職院校的自主招生進入高職學習。在這三類學生中，其中第二類學生在中學階段學習的時候已經掌握了一定的專業理論知識，而其余兩類往往是普通高中未接受專業知識的學生。學生進校時的職業知識基礎不同，就在培養方案制定及實習安排上進行不同的設計。職業教育集團化辦學是突破單一職業教育辦學體制、提高職業教育整體水平和質量的重要途徑，是進一步整合職業教育資源、促進職業院校合作辦學、相互借力共贏發展、實現產業資源支持職業教育、職業教育為產業發展服務的重要舉措。
主要參考文獻：
[1]黃堯.職業教育集團化辦學的理論研究與實踐探索[C].北京：高等教育出版社，2009.
[關鍵詞]高職院校 統計工作 現狀 對策
統計一般有三方面的涵義：統計工作、統計資料和統計科學。統計工作是指搜集、整理和分析客觀事物總體數量方面資料的工作過程。統計資料是指統計工作所取得的各項數字資料及有關文字資料，一般反映在統計表、統計圖、統計手冊、統計年鑒、統計資料匯編和統計分析報告中。統計科學是指研究如何搜集、整理和分析統計資料的理論和方法。統計工作、統計資料、統計科學三者之間的關系是：統計工作的成果是統計資料，統計資料和統計科學的基礎是統計工作，統計科學既是統計工作經驗的理論概括，又是指導統計工作的原理、原則和方法。而高校統計工作的內涵非常豐富，是社會統計工作的一個分支。它根據統計學原理，用各類準確的數字來反映學校的辦學規模、辦學條件以及教學、科研、學科建設、師資隊伍建設、后勤保障等方面的現狀，使高校的管理者進一步明確學校事業發展的狀態、存在的問題以及努力方向。統計工作的信息功能、咨詢功能和監督功能在高校的發展中起著“晴雨表”和“監測儀”的重要作用，通過對各項統計數據的研究運用，可以有效地配置教育資源，科學合理地制定學校發展規劃，促進學校全面協調可持續發展。因此，統計工作在作為高等教育底端的高職院校不可或缺。
一、高職院校統計工作的重要性
隨著高職院校辦學模式、辦學自、辦學結構的變化，特別是國家實施“示范校”、“骨干校”建設后，要求職業院校的辦學理念更加貼近市場，切實為地方經濟發展服務。這就要求高職院校進一步增強產業意識，主動將自己作為自我發展、自我約束的法人實體參與市場競爭，因而其生存與發展將更多地依靠市場信息的反饋并不斷調整自身行為，這給高職院校的發展帶來了機遇同時也帶來了很大的挑戰。近年來，各地高職院校普遍出現了擴建新校區、擴大招生規模的現象，對于滿足人民群眾對高等職業教育的強烈需求、體現和維護大眾的根本利益、促進地方經濟發展和社會進步具有深遠意義。而隨著高等職業院校的擴建和民辦職業教育的發展，高等職業教育招生必然會向買方市場轉變，考生選擇學校和專業的余地將逐漸增加，這無疑加大了高等職業院校的競爭力度。高職院校的統計工作是高職院校實現“現代的管理”和“一流的管理”的一項基礎性工作，高職院校只有掌握了及時、準確、全面和科學的反映本校基本情況和行業情況的統計數據，并通過對統計資料的研究與分析評價，才能及時調整發展策略，在競爭中立于不敗之地。
高職院校統計工作的重要性主要表現在：一是充分利用統計數據和統計分析結果，對現有辦學條件、學術地位、師資力量、科研水平、財務狀況和校辦產業創新能力等情況進行如實評價，并參照國家“示范校”建設有關指標進行比較分析，全面掌握學校發展過程中存在的優勢與劣勢，做到知己知彼；二是密切關注兄弟院校的改革和發展動態，全面評價本校與其他院校在人才培養、科研成果、知識創新、產業開發等方面的差異，以便學校認清位置，及時調整思路，明確奮斗目標，爭取在辦學質量和辦學效益等方面不斷創造新成績，躍上新臺階；三是結合統計資料所提供的信息，認真考察和仔細評判學校辦學資源配置現狀、收入分配狀況，努力挖掘辦學潛力，調動各方面的積極性，實現學校辦學資源，特別是人力資源的優化配置；四是積極參與學校中長期發展規劃和近期工作計劃的制定，充分發揮統計信息在科學決策中的作用；五是運用統計指標和相關統計數據參與學校對二級院系和職能部門的績效考核，充分發揮統計的評價作用。
二、高職院校統計工作中存在的問題
目前高職院校統計工作基本上以搜集、整理內部數據為主，進行單純的事后統計，以至于一些不具備統計專業知識的領導認為統計工作不過是用數字填填報表，報表一完成統計工作也就結束了。至于統計分析、統計監督等工作則更是可有可無了，這反映了人們對統計工作缺乏正確的認識和理解，統計意識淡薄。統計工作的有效開展在很大程度上取決于領導的重視和支持程度。但到目前為止，仍有一些高職院校的統計工作長期無人分管，或是流于形式，領導幾乎不會過問統計工作，更無法把統計工作列入議事日程，統計工作水平自然難以得到全面的提高，統計職能也就順理成章地得不到發揮。統計工作的作用無法在正常的工作中得以體現，又會導致領導越發對統計工作不重視，形成惡性循環，這種惡性循環的根源就在于統計意識淡薄、領導重視程度不夠，如果這個根源不能從根本上得以扭轉，那么統計工作重要職能的發揮也只會是一句空言。
2、高職院校統計數據利用率不高
《統計法》明確規定“統計的基本任務是對國民經濟和社會發展情況進行統計調查、統計分析、提供統計資料和統計咨詢意見，實行統計監督”。教育統計數據具有信息、咨詢和監督的功能。但是，有的統計人員認為統計的任務就是收集數據，填報報表，應付上級單位的檢查，不主動開展統計分析，也不主動將統計信息提供給校領導和相關職能部門，致使統計信息的功能不能得到充分的發揮，統計數據的價值無法得到充分的體現。
3、高職院校統計工作處于被動狀態
高職院校的統計工作往往只停留在按時完成上級布置的統計報表以及反映計劃的完成情況上，基本屬于事后統計。平時只是根據報表需要收集有關資料，很少根據本單位管理的需要來設計相關的指標和開展統計調查研究活動，沒有把它放在參與學校管理和決策的層面上來做。同時高職院校統計工作的內容及范圍比較狹窄，往往只注意量方面的絕對數，卻忽視質方面的相對數。在數量統計方面，只限定在完成計劃的主要指標上。而對于考評學校發展與效益的重要指標，更缺乏對現有資源利用情況及績效情況的探索與分析。收集的各種原始資料在完成報表后便被束之高閣，不能進行深層次的剖析利用，不能用來發現問題、尋找規律，在實際工作中用處不大。另一方面，統計工作只是限于對本單位的情況統計，很少掌握同行業、同類型學校的相關情況，因而也不能進行橫向比較，工作處于一種封閉狀態。此外，統計工作沒有形成一套完整的內部統計工作規范，數出多門現象仍然存在，有的統計指標在解釋上也不一致，往往根據需要，隨意擴大內涵，導致同一指標在同一時點上出現差異，統計數據權威性不高。有的指標缺乏系統性，很難進行比較，實際用途不大，不能作為史料留存。
4、統計數據的搜集過程中難度大，數據失真現象嚴重
一是一些相關職能部門認為統計工作不是日常性的工作，而是額外的、附加的工作，所以對統計工作的重視程度不夠，甚至出現不愿填報統計數據的情況。再加上有些相關職能部門的領導甚至不知道有統計工作，更談不上對統計工作的理解和支
持，無法充分給予統計人員以有效的配合，也沒有對填報的統計數據進行詳實的核查，這就嚴重影響了數據的全面性、真實性。二是有些統計工作會牽涉到兩個甚至是更多的部門，而部門與部門之間由于各種原因，配合程度不高，甚至相互推諉，使得統計數據搜集難度加大，失真現象嚴重。
5、統計隊伍不穩定，人員素質不高，人員配備與統計工作的要求不相適應
隨著高等職業教育改革的深化，高職院校的管理工作趨向科學化、現代化，對統計工作的要求也越來越高。統計報表、調查表的難度相應增加，現代化計算和傳輸技術的運用對統計人員也提出了更高的要求。但從目前高職院校的統計力量來看，一般是在院辦設兼職統計人員或臨時統計人員，這些兼職或臨時的統計人員政治素質和業務素質很難適應統計工作的需要，無法專心從事統計工作，更無法鉆研統計業務，只為應付報表，談不上統計調查、分析，更不能提高統計工作的水平。
三、解決高職院校統計工作中現有問題的對策探討
1、切實提高對統計工作重要性的認識，爭取領導的重視和支持
高校統計人員要率先認識到所從事教育統計工作的重要性，增強做好本職工作的責任感和自覺性。要積極主動向單位領導宣傳匯報教育統計工作的重要地位和作用，以得到領導的支持和重視。要從統計數據和統計資料反映出來的問題出發，參照科學合理的指標體系，對教學、科研、產業、后勤等各項工作的運行情況進行檢查和監控，監督學校建設和發展過程中存在的不足、失控和異常現象，通過對各項工作的定量檢查、監督，引導學校加大對薄弱環節的人力、物力和信息的投入，不斷改善辦學條件，增強辦學實力。“有為才有位”，要通過統計工作的業績和作為贏得領導的重視和支持。
2、加強統計隊伍的整體建設，以適應工作需要
一是建立良好的統計組織體系。在院辦或財務處設立統計科，專司統計工作，規模較小的高職院校應設立專職統計人員，將以前分散到各部門的統計業務集中起來。要選擇那些政策水平高、個人素質好、工作責任心強、具備統計專業知識的人員充實統計隊伍，并且盡量保持隊伍穩定。二是要提供相應的工作條件。配備先進的計算機設備，建立專門的統計信息網絡，并在年度預算中安排專項資金作保障。三是要定期進行業務培訓。支持統計人員通過多種途徑學習統計專業知識、經濟知識、政策法規、統計軟件的使用等，積極參加高職院校之間的業務學習、經驗交流等活動，切實提高統計人員的業務水平。四是要建立健全統計工作規章制度。要用制度來規范、管理統計人員和統計工作，明確其責任及工作任務，明確向統計部門提供數據、支持統計人員工作是各部門領導應盡的職責。五是加大統計數據質量檢查和統計執法力度。采取定期和不定期檢查相結合、全面與重點相結合、大檢查和經常性檢查相結合等方式，嚴肅查處虛報、瞞報數據的違法行為。及時表彰獎勵統計工作開展好的人員，促進統計數據質量的提高，確保統計工作有序進行。
3、建立預警系統，強化高職院校統計的監督職能
高職院校統計數據和統計分析結果是高職院校教學、科研、產業、后勤等各方面運行情況的真實反映，它來源于實際工作，同時又對實際工作具有指導作用，能對學校管理實施有效監督。高職院校統計監督職能的發揮，一是要以確保數據準確為前提，加強對統計數據質量的監督，杜絕虛假數字和“領導數字”，全面提升統計信息的可信度。二是要從統計數據和統計分析資料反映出來的問題出發，參照科學合理的經濟技術指標，對學校教學、科研、產業、后勤等各項工作的運行情況進行檢查和控制，監督學校建設和發展過程中是否存在不足之處和失控、異常現象。通過對各項工作的定量檢查、監督和預警，引導學校加大對薄弱環節的人力、物力、財力投入，不斷改善辦學條件，增強辦學整體實力。三是強化高職院校統計的監督職能，還體現在應及時監督學校各項計劃的實施。計劃不同于統計，統計講究的是客觀、真實，來不得半點虛假；但工作計劃則可以留有余地，計劃不一定與執行結果完全吻合。因此，在對學校各項計劃的實施情況進行檢查時，應對主要的技術經濟指標進行考核，處理和分析有關數據，反饋情況，正確把握計劃執行的過程、存在的問題和需要改進的地方，以便學校及時調整計劃，保證學校發展規劃能達到預期效果。
4、加快統計信息系統建設，為高職院校統計工作打下堅實基礎
一是高職院校應該建立統計信息自動化網絡，改變落后的工作方式。根據《教育管理信息化標準》的要求，高校應建立統計資料綜合數據庫和統計信息管理系統。綜合統計部門應在此基礎上建立統計信息自動化網絡，使數據更新、更準，效率更高，效果更好，以提高統計質量，從而用來滿足各職能部門的需要。通過統計信息網絡的建設，擴大信息交流，使信息交流做到信息互動、資源共享，使統計工作更加科學化，更好地為學校的各項工作服務。二是高職院校統計信息系統要以建立學生、教師、經費、科研項目、辦學條件等基本信息數據庫為基礎，滿足基礎數據查詢要求，并根據教育管理的需要，形成靈活方便的統計指標體系，實時生成各種統計報表，為教育管理提供各種各樣的統計信息。在綜合運用網絡技術、分布式計算技術、數據庫技術和現代教育統計理論的基礎上，建立高職院校基礎數據庫，進行綜合統計管理系統設計，開發數據查詢系統，以實現在保證數據真實可靠的基礎上，符合數據查詢靈活、實時、共享、統一的要求。三是要樹立大統計思想，將現行分散的教育統計業務納入到綜合統計系統中來，形成系統性、綜合性的教育統計體系，實現教育統計信息的綜合利用。高職院校統計信息系統的建立，是一項復雜的系統工程，需要統一組織做好各部門工作，盡早制定建設方案和各種基礎數據標準。在開發過程中要處理好統一組織與調動各方面積極性的關系，在軟件開發和基礎數據庫建設方面，要根據各職能部門管理的實際情況，采取積極措施，吸收各方面的力量參與建設，有效利用資源，避免重復建設。四是要將統計信息的利用放到重要的位置，切實發揮出統計工作的職能作用。教育綜合統計信息系統建設的根本目的是提高統計工作效率和信息使用效率，要組織好統計工作人員，對統計信息進行深度加工，提高統計分析的質量，真正為高職院校提高辦學水平提供支持服務。
[參考文獻]
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統計工作的最終目的是對事物的發展趨勢進行預測，高校的教育統計也不例外。它具有以下四個特征:第一是數量性，統計工作是靠數據說明和反映問題，通過數據揭示教育現象的。數量統計工作主要包括:嚴格按照評估要求統計學生人數和教職工人數;記錄教學中使用的儀器、設備;統計教育經費的收、支分類;校、舍場地面積的計算等。第二是時效性，統計工作的目的是為了獲得數據，掌握信息，從而制定相關的決策和政策。高校教育的統計工作具有嚴格的時效性，一般以一個學年度為時間單位，這樣獲得的數據具有一定的可比性。第三是科學性，統計工作的基本要求是科學準確，采集到的數據要運用現代化技術和手段進行分析。第四是法制性，高等教育信息的統計要嚴格依據《統計法》的相關規定，保證數據的真實可靠，不得瞞報、漏報、謊報、錯報，必須嚴格按照規定時間及時上報，任何人未經允許不得修改統計信息。
二、高校教育統計與人才培養水平評估的關系
(一)在人才培養水平評估工作中應突出教育統計的主體地位
如前所述，高校教育統計可以有效了解高校現有的師資、科研、學術、經費、設施等軟硬件辦學條件，通過對這些要素進行充分統計數據、分析，同時參考高校辦學條件的一些基本指標和評估指標，對教學、科研等工作的運行情況進行定期檢查和監督，從而發現學校建設和發展過程中存在的問題，促使高校加大投入，針對薄弱環節進行重點整改，從而增強辦學實力。人才培養水平評估工作中，教育統計的主體地位表現在以下幾個方面:
1、從高校加強自身建設角度分析
(1)通過搜集、整理統計數據資料，利用EXCEL、SPSS等軟件對數據進行科學分析，從高校辦學結構、教學條件、師資力量、科研水平等角度進行認證分析，高校自身可以發現教育教學及人才培養工作中的優缺點，通過激勵約束機制，促使高校明晰辦學思路和方向，進行科學定位，以突出優勢、彰顯特色、增強核心競爭力。
(2)根據教育統計數據分析結果，高校可以充分、真實了解自身教育資產(有形資產、無形資產)配置現狀，找出自身的優勢，客觀對待存在的不足，努力挖掘辦學潛力，多方籌措，形成合力，實現學校辦學資源特別是人力資源的優化配置，努力提高學校辦學效益和效率。
(3)充分發揮統計的信息、咨詢、管理、監督和決策功能，在一定范圍內，對社會大眾、校內師生進行統計調查，意見征詢，對收集的數據、情況、問題、建議等進行分析，以統計分析報告的形式，為學校各項工作計劃的制定，領導決策和學校管理提供可靠的統計資料和依據。
2、從政府教育主管部門加強教育監管角度來看
教育管理部門依據教育部制定的高校辦學指標標準，進行資料整理分析，對獲取的高校教育數據，運用多種統計方法，進行分析對比，發現隱藏在資料內部客觀規律和資料之間的關聯性，進而全面評估全國各級各類院校在人才培養、知識創新、教育質量等方面的差異與教學資源稟賦，為教育管理部門制定后期的教育發展政策、規劃提供幫助。
(二)充分發揮教育統計在高校人才培養水平評估中的作用
從以上論述中可以看出，高校教育統計在教育系統管理中具有舉足輕重的地位，是高校實現現代化管理的基礎。高校教育統計不僅要以豐富、準確的統計數據等指標來展示高校辦學的豐碩成果，還要以科學發展觀的思想不斷完善，不斷更新統計指標體系，才能鞏固高校教育統計在教學評估中的地位。當前，全國上下掀起了新的一輪教育改革潮流，高校教育水平取得較大提高，辦學規模逐步擴大，教學經費投入逐步增加。與此同時，衡量教學質量、教育水平的參數指標也不斷提高。為了進一步做好教育評估工作，需要充分發揮教育統計在高校人才培養水平評估中的作用。
(1)教育教學統計是高校教育評估的重要手段和方法。
高校不管出于自身建設發展的需要還是為了迎接國家教育主管部門對高校進行的教學評估，必須經常性、系統性地對自身的辦學水平、辦學條件等方面進行測評，做到“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”。根據教育部對高校教學水平評估的要求，高校教育統計工作應該著眼于以下指標來進行，具體包括:辦學指導思想、師資力量、教學條件與利用、專業建設與教學改革、學風、教學管理、教學效果等44個主要的觀測指標。通過對這些觀測指標進行科學分析，我們不難發現其中有34個觀測指標是通過數據體現的，約占整個方案77．3%，足以說明高校教育統計在教育評估中的重要意義。高校教育統計遵循著真實、可靠、科學、規范的統計原則，為政府教育管理部門和社會對高校的人才培養水平評估奠定了基礎。
(2)高校教育統計在高校日常教育教學管理發揮了十分重要的作用。
是管理的主要手段和依據。其應用范圍非常廣泛，滲透在高校管理工作中的各個環節、各個方面。例如:在教學管理方面，從專業設置到課程體系建設，從學生學習生活管理到教師工作管理，從理論教學到實踐教學，所有的管理工作環節都需要數據作為支撐，數據最有說服力。再比如在高校人力資源管理方面，通過對教職員工中專職教學人員、教學輔助人員、行政管理人員、總務后勤人員等各類人員所占的比例結構進行統計分析，作出總體性評價，可以準確呈現學校的人力資源配置情況。
三、結語
為了努力做好教育集團人力資源部管理工作，全面輔助各直屬學校(園）的人事管理，協助處理人事糾紛、規范集團教職人員入職、離職、超齡、合同、社保等問題，推動各校教職人員配備完善工作，進入更加規范化管理的階段，特制定以下工作計劃：
一、一校兩園
1、協助一校兩園的招生宣傳及幼小銜接工作，聯系各園園長和培訓機構達成合作。
2、著重對海一校兩園的人事合同進行審核，避免出現因合同問題造成的人事糾紛。
3、處理一校兩園發生的人事類糾紛。
4、協助一校兩園的其他工作。
二、各直屬學校（園）
1、處理解決教職人員與各校（園）的勞務糾紛，及時與律師對接，進一步學習巜勞動法》，進一步加強提升對集團人事的管理能力。
2、督促各直屬學校（園）檢查各類依法辦法的資質，辦學章程等重大事項的變更及報審批機關核準后實施，并及時更新留檔存底。
3、上學期已對勞務合同和勞動合同簽訂條件進行區分并規范管理，本學期進一步核實有問題的單位是否已經修改完畢。并對社保購買的人員再次確認合同簽訂是否有誤。
4、關于各直屬學校超齡人員的統計工作，對超齡員工的合同和社保進行重點管理。
5、每學期對各直屬學校（園）離職教職人員進行統計，了解離職原因，減少優質員工流失。
6、編寫集團人力資源工作指導手冊，對集團各直屬學校（園）人事工作提供幫助。
7、根據各直屬學校（園）行事歷工作開展，積極配合推進各項工作任務。
三、教育集團辦
1、協助規范集團工作人員的員工檔案，完善集團人員信息管理，規范應對緊急突發事件的應急措施，及時更新集團人員社保，商業意外保險等。
2、完成各學期集團對各直屬學校的視導工作，認真學習評價指標并根據實際情況及時調整。
3、按時完成理事長各項工作的指示，積極參與配合集團安排的各項活動。
四、少兒教育學會
1、跟進少兒教育學會法人和換屆在民政管理局的備案，及時更換少兒教育學會的證件。
2、積極參與申請社科聯2021年社團活動月，并籌劃開展。
3、籌劃開展以少兒教育學會為主辦單位的省級研討會。
4、按時參加社會組織管理處孵化基地的各項關于提升開展社團活動的培訓工作和活動。
5、配合上級主管部門社科聯的各項工作和活動。
第一、根據我們學院的具體情況，我們學生會生活部計劃在生活部下設立宿管會、膳管會、勤工儉學中心三個部門。并相應定出了工作職責及計劃。
宿管會負責人：
宿管會職責及工作計劃:
（1）、定期進行教室和宿舍的衛生檢查評比，堅持每星期安排人員對宿舍進行檢查評比，做好統計工作，一月評選一次xx學院“文明衛生宿舍”，并給予獎勵；
（2）、不定期對我們的宿舍進行安全檢查，發現使用違章電器的要及時予以制止，并及時向院領導反映；
（3）、堅持做好每天晚上的熄燈檢查工作，督促同學按時熄燈。
膳管會負責人：
膳管會職責及工作計劃：
（1）、密切聯系后勤集團，協助其積極、生動地開展工作；
（2）、發揮督促職能，督促同學文明用餐，督促食堂的飯菜價格、分量、質量、衛生以及服務員的態度等；
（3）、統計廣大同學的意見和建議，并及時向院領導、食堂反映。監督食堂改進并將答復告知同學；
（4）、負責食堂的碗柜出租等。
勤工儉學中心負責人：
勤工儉學中心職責及工作計劃：
（1）、對外爭取一些打工的機會給我們的同學來解決我們同學生活上的困難或以此來培養我們同學各方面的能力和素質以提高社會適應力和競爭力；
（2）、負責聯系我們學生會開展各項活動所需經費的贊助商；
（3）、負責經營學院交給我們管理的一些機構（比如放映電影、大俱的經營），并完善它。
第二、為了使我們的工作做得更好，我們對學院提出了如下申請：
宿管會：（1）、計劃成立xx學院公寓團，在每幢樓內設樓長一名，層長若干名。我們需要的是最好每幢樓內都有我們的辦公室，我們會安排人員值班，這樣有利于我們隨時都可以開展工作，解決同學們的困難和問題，完成團委等領導交給我們的任務。另外，我們會在辦公室內設立一個圖書角，方便同學借閱圖書；
（2）、宿舍是學校中最小的集體，我們生活部工作的正常開展離不開各宿舍長的支持，為此，本人覺得我們每學期都要有“優秀宿舍長評比”，對評到的宿舍長，我們要給予一定的獎勵。
膳管會：（1）、請學院領導盡快聯系后勤集團，讓我們膳管會的同學有機會與他們碰個面，讓我們膳管會的工作能正常開展起來；
（2）、食堂里好像膳管會有個辦公室，我想暫時作為我們生活部的辦公室。
勤工儉學中心：
（1）、為了提高我們勤工儉學中心成員的工作積極性，本人覺得在拉贊助搞活動方面，我們學院應該像別的學院一樣有個政策規定，給予拉到贊助的同學一定的回扣（比如說10%）；
（2）、我們計劃于9月24號（星期五）晚上在一號樓三樓進行我們第一次電影放映，希望院領導能夠安排；
（3）、南區大俱將是我們勤工儉學中心經營的一個重要的機構，如果它交給我們管理，就會有很多的崗位來提供給我們需要勤工儉學的同學。急切希望院領導能妥善安排。
第三、具體工作計劃（按時間）
9月份工作計劃：
9.11聯系康師傅餅干無錫商，介紹了幾個需要勤工儉學的同學去超市做促銷員。
9.20聯系了中國移動通信無錫分公司，計劃于9.28（中秋節）晚上6：30在設計大樓前舉辦“歡中秋，迎新生”聯歡晚會。此項活動正在積極籌備中。
10月份工作計劃：
10.10已成功拉得康師傅餅干無錫商，計劃在大俱舉辦一個舞會。此項活動正在積極籌備中。
為了貫徹落實工作要求，推進我市基礎教育質量監測機制改革試點工作的落實，經市教育局研究決定，從2013年起，啟動我市直屬普通高中教學質量檢測試點工作。為了確保試點工作科學嚴謹有序推進，特制定本工作方案。
一、工作目標
推進教育質量監測試點項目的落實，充分發揮教學質量檢測的積極導向作用，為上級部門制定教育政策提供決策依據，促進我市普通高中學校進一步提升教學質量，增強各普通高中高考備考工作的實效性。
二、組織機構
為了加強對我市普通高中教學質量檢測工作的領導，成立市普通高中教學質量檢測試點工作領導小組。
三、檢測時間和檢測科目：
1、檢測時間：
2013年4月25、26兩日（星期四、星期五）
2、檢測科目：
高三理科：語文、數學、英語、理綜四科
高三文科：語文、數學、英語、文綜四科
四、任務分工
1、教育教學處：負責質量檢測試點工作的組織實施，制定具體的工作計劃，協調相關部門按照計劃開展工作，組織制定質量分析標準，對相關部門和人員完成工作的情況進行督促評價。
2、教育紀工委：按照相關制度，全程監督質量檢測試點工作各個環節，監督保密工作的落實，嚴肅處理違紀現象，確保各項工作嚴謹有序推進。
3、規劃財務處：確保檢測過程中設備到位，運轉正常，為試點工作提供必要的經費保障。
4、市教科所：負責測試試卷及評分標準的制定，培訓閱卷人員，組織閱卷并做好質量分析，召開檢測質量分析會議，提交質量分析報告。
5、市教育考試中心：做好檢測的考務工作，配合教科所做好閱卷工作和數據分析統計工作。
五、具體措施
1、命題工作：
（1）命題工作委托市教科所組織實施，高考九個科目均組成學科命題小組，每個小組均由教科所高中教研員和高三教師組成，每學科不少于3人。
（2）命題采用集體入闈的方式，所有命題人員及工作人員均需與市教育局簽訂保密協議，履行保密責任，在規定的時間內完成命題任務。
（3）試題難度按照高考選拔性考試的要求把握，適當參考各校歷年“二模”考試的難度。各校不再另行組織“二模”考試。
（4）各命題小組制定詳細的評分標準，最后成卷要具體印制上命題小組成員的姓名。
2、試卷印制封裝
為保證檢測工作的嚴肅性和保密性，市教育局統一安排試卷印刷工作，統一試卷的印制的規格、標準、數量和封裝。各校考前在統一時間到指定地點領取試卷。試卷印刷的工本費由各學校自己負擔。
3、考務工作
考務工作由市教育考試中心參照全國普通高考方式統一組織，每所高中學校均為全市檢測工作的考點，考點主任由所在學校校長擔任，副主任由市教育局統一安排，各學校互派3名中層干部擔任其他學校的巡視員。每個考場統一張貼“市2013年高三教學質量檢測××中學考點××考場”標識，各考點學校的考場由教育考試中心按照學生學籍號隨機編排，復讀生另行編排，不計入成績分析，考試結束由各考點安排將答題卡當場清點封裝，統一運送到指定地點待批，試卷由學生自留保管。
4、閱卷工作
采用網上閱卷系統組織閱卷。市教育考試中心負責答題卡掃描和成績統計工作，各普通高中學校要確保閱卷網絡通暢。市教科所分學科組織各校閱卷人員進行培訓，統一評分標準和參考答案，分解閱卷任務，各考點按統一要求分散組織閱卷，在規定的時間內完成閱卷任務。市教育考試中心要在規定的時間完成成績統計工作。
5、質量分析
委托市教科所完成檢測定性分析工作。委托市教育考試中心完成檢測定量分析工作。質量分析不以簡單的學校和學科排名為目的，將參照教育發達地區質量評價經驗，在征求各學校意見的基礎上單獨制定出評價方案和質量標準，評價結果在一定范圍內公布。
教科所分學科召開質量分析會議，定性分析以梳理答卷中出現的普遍性問題，典型性問題、有代表性的問題及原因為主，同時提出復習備考建議和具體策略。
6、工作評價
教育教學處組織制定考試工作實施情況的評價辦法，對命題、考試組織、閱卷提出具體的評價標準并實施評價，評價結果及時反饋到各學校以及相關人員手中。
六、工作要求
1、為確保普通高中教學質量檢測試點工作的科學嚴謹，確保各個環節周密有序，各相關部門要制定相應的工作制度，嚴格保密規定，嚴格按照制度開展工作。