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導(dǎo)語(yǔ)：在健康教育培訓(xùn)計(jì)劃的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：口腔科護(hù)理實(shí)習(xí)生 規(guī)范化教育培訓(xùn)
【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2015）07C-0074-02
我國(guó)口腔專業(yè)護(hù)理教育起步較晚且發(fā)展較慢。目前，僅有少數(shù)高等職業(yè)院校提供該方向的教育，大多數(shù)從事本專業(yè)的護(hù)士在就職前通常接受的是全科護(hù)理教育，后多經(jīng)過(guò)短期的“師傅帶徒弟”式的不規(guī)范培訓(xùn)，便開(kāi)始協(xié)助口腔醫(yī)生完成各類臨床操作。近年來(lái)，我國(guó)口腔醫(yī)學(xué)發(fā)展迅速，口腔專業(yè)組不斷細(xì)化分工，這使得口腔科護(hù)理人員的護(hù)理水平不能滿足現(xiàn)代口腔臨床醫(yī)療的需要，以致口腔醫(yī)療團(tuán)隊(duì)不能高效地完成診療工作，造成患者等候時(shí)間與診療時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，浪費(fèi)了口腔醫(yī)療資源。因此，對(duì)口腔科護(hù)理實(shí)習(xí)生進(jìn)行入科規(guī)范化教育培訓(xùn)，提升口腔專業(yè)的護(hù)理水平，是目前我國(guó)護(hù)理教育中口腔專業(yè)護(hù)理教育急需解決的問(wèn)題，可以為今后口腔護(hù)理教育改革提供依據(jù)。
一、教育培訓(xùn)的準(zhǔn)備
（一）選擇教育培訓(xùn)教師
選擇熱愛(ài)教學(xué)、責(zé)任心強(qiáng)、臨床經(jīng)驗(yàn)豐富、具有良好溝通交流能力的醫(yī)、護(hù)人員各一名。護(hù)理教師應(yīng)具備5年以上口腔科護(hù)理臨床經(jīng)驗(yàn)，并具有高校教師資格;口腔醫(yī)師應(yīng)選擇對(duì)口腔各專業(yè)各類操作經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)師，并具有高校教師資格。同時(shí)，應(yīng)注重對(duì)教師繼續(xù)教育，不斷增強(qiáng)教學(xué)意識(shí)，拓展知識(shí)范圍，提高教育培訓(xùn)技能。
（二）制定教育培訓(xùn)目標(biāo)、計(jì)劃及考核措施
1.制定教育培訓(xùn)目標(biāo)。制定科學(xué)、合理的教育培訓(xùn)目標(biāo)，為制定教育培訓(xùn)計(jì)劃及考核措施提供方向。此目標(biāo)可以提高護(hù)理實(shí)習(xí)生口腔科護(hù)理技能，為提升口腔科護(hù)理人員的全面技能打下基礎(chǔ)，從而為口腔科護(hù)理教育提供一個(gè)可靠的理論依據(jù)。
2.制定教育培訓(xùn)計(jì)劃。根據(jù)口腔科實(shí)際工作情況及教育培訓(xùn)目標(biāo)，制定教育培訓(xùn)計(jì)劃。計(jì)劃內(nèi)容應(yīng)該是階段性的由表及里，由淺入深制定，確保護(hù)理實(shí)習(xí)生能循序漸進(jìn)地接受與掌握口腔科的基本知識(shí)，領(lǐng)會(huì)口腔基本護(hù)理程序與各項(xiàng)護(hù)理技能。
3.教育培訓(xùn)的考核。根據(jù)教育培訓(xùn)目標(biāo)及計(jì)劃內(nèi)容擬定出科理論及實(shí)踐操作考試試卷及題庫(kù)，對(duì)護(hù)理實(shí)習(xí)生進(jìn)行出科理論及實(shí)踐操作考試，通過(guò)考試成績(jī)檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)及計(jì)劃的科學(xué)性、可行性，并對(duì)計(jì)劃進(jìn)行完善及調(diào)整。
二、教育培訓(xùn)的實(shí)施
（一）環(huán)境與專業(yè)范疇的介紹
引導(dǎo)護(hù)理實(shí)習(xí)生熟悉口腔科布局環(huán)境，對(duì)口腔基礎(chǔ)、口腔頜面外科、口腔修復(fù)、口腔內(nèi)科、口腔正畸及口腔美容等學(xué)科分類有大致的了解與認(rèn)知，為將來(lái)對(duì)患者進(jìn)行正確的就診引導(dǎo)打基礎(chǔ)，此內(nèi)容可采取實(shí)踐教學(xué)的方式進(jìn)行。
（二）醫(yī)院感染知識(shí)的教育培訓(xùn)
因?yàn)榭谇豢频那秩胄圆僮飨鄬?duì)較多，所以無(wú)菌觀念非常重要。要讓護(hù)理實(shí)習(xí)生在理論上了解無(wú)菌操作的同時(shí)，在臨床具體操作中與理論相結(jié)合。因此，對(duì)口腔科護(hù)理實(shí)習(xí)生進(jìn)行無(wú)菌技術(shù)、消毒隔離技術(shù)、保護(hù)患者及加強(qiáng)自我防護(hù)等感染知識(shí)的教育培訓(xùn)非常重要。此內(nèi)容可采取多媒體與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
（三）口腔專科技能的教育培訓(xùn)
帶領(lǐng)護(hù)理實(shí)習(xí)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，集中教育培訓(xùn)口腔專科技能，這是教育培訓(xùn)重點(diǎn)內(nèi)容。如治療口腔科常見(jiàn)病各種材料的調(diào)拌方法、常用器械的使用及消毒保養(yǎng)方法以及常見(jiàn)病的護(hù)理配合、突發(fā)事件的預(yù)防與應(yīng)對(duì)、緊急搶救過(guò)程中的協(xié)助等。此內(nèi)容可采取多媒體教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行。在此之前，教師需按照口腔疾病各種治療指南的要求，采集各種常見(jiàn)病的臨床資料完善教育培訓(xùn)課件，以豐富教育培訓(xùn)內(nèi)容，讓護(hù)理實(shí)習(xí)生掌握各項(xiàng)口腔專科技能及常見(jiàn)病護(hù)理配合要點(diǎn)。
（四）健康教育知識(shí)的掌握與培訓(xùn)
通過(guò)教育培訓(xùn)，使護(hù)理實(shí)習(xí)生能掌握口腔科健康教育知識(shí)，準(zhǔn)確及時(shí)地為患者提供口腔健康教育服務(wù)，如口腔衛(wèi)生宣教、口腔疾病的預(yù)防、口腔疾病的病因及發(fā)展認(rèn)識(shí)，患者治療前后的注意事項(xiàng)與自我護(hù)理等。此內(nèi)容可采取理論教學(xué)與情景模仿相結(jié)合的方式，讓護(hù)理實(shí)習(xí)生通過(guò)情景互動(dòng)模式掌握教育培訓(xùn)內(nèi)容，更好地為患者服務(wù)。
（五）溝通能力的教育培訓(xùn)。
良好的溝通能力是每位護(hù)理人員必備的基本素質(zhì)與技能。在口腔科的臨床實(shí)踐中，特別是就診預(yù)約及診后回訪時(shí)，帶教老師要注重培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的溝通能力，講解一些常用的溝通技巧和形式，讓患者在溝通中了解自己的問(wèn)題，這對(duì)患者建立良好的遵醫(yī)行為和自我保健具有重要的意義。
三、結(jié)束語(yǔ)
在我國(guó)口腔專業(yè)護(hù)理教育起步晚、發(fā)展慢的大背景下，對(duì)口腔科護(hù)理實(shí)習(xí)生進(jìn)行入科規(guī)范化教育培訓(xùn)，為提高口腔專業(yè)的護(hù)理水平奠定了基礎(chǔ)。既縮短了患者的等候與治療時(shí)間，又提高了口腔醫(yī)師的工作效率，使我國(guó)有限的口腔醫(yī)療資源達(dá)到更好的利用、發(fā)揮更大作用。這種教育培訓(xùn)方法彌補(bǔ)了我國(guó)護(hù)理教育中口腔專業(yè)護(hù)理教育的缺陷，使口腔護(hù)理不再落后于快速發(fā)展的口腔醫(yī)學(xué)，而是為口腔醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展起到了推動(dòng)的作用，這為口腔護(hù)理教育改革提供了一個(gè)可靠的理論依據(jù)。
參考文獻(xiàn)：
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1、建立調(diào)整醫(yī)院健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，各科室健康教育工作小組在醫(yī)院健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下工作，把健康教育工作納入醫(yī)院工作的議事日程。建立完善醫(yī)院辦公室、醫(yī)保科、護(hù)理部、門診及各臨床科室健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)。
2、進(jìn)一步完善醫(yī)院健康教育工作制度。明確職責(zé)，結(jié)合醫(yī)院實(shí)際，制定本年度醫(yī)院職工健康教育培訓(xùn)計(jì)劃。保證計(jì)劃落實(shí)，任務(wù)到位；嚴(yán)格考核辦法。每周院長(zhǎng)查房、健康教育為必查內(nèi)容，并隨時(shí)抽查醫(yī)務(wù)人員和病人及陪伴。醫(yī)院每季度對(duì)各科職工進(jìn)行考核，考核成績(jī)將與經(jīng)濟(jì)掛鉤，年終考核評(píng)比后，根據(jù)成績(jī)和結(jié)果，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。
3、為了搞好健康教育工作，首先必須加大宣傳力度，利用醫(yī)院門診大廳放像設(shè)備，播放健康教育宣傳資料片。每季度辦宣傳專欄一期計(jì)5個(gè)，每月黑板報(bào)一期。宣傳資料盡量融針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)用性、通俗性、趣味性為一體，內(nèi)容包括衛(wèi)生防病、婦幼保健、飲食衛(wèi)生、常見(jiàn)病、多發(fā)病、季節(jié)性傳染病為主。充分利用健康教育宣傳陣地，大力普及健康衛(wèi)生知識(shí)和常識(shí)，破除迷信，教育廣大群眾自覺(jué)養(yǎng)成良好的健康衛(wèi)生習(xí)慣，提高全民健康素質(zhì)。
4、組織全院職工努力學(xué)習(xí)掌握健康教育知識(shí)和技巧。做到診病與健康教育有機(jī)結(jié)合，整體護(hù)理與健康教育有機(jī)結(jié)合。積極向病員及陪伴宣傳健康教育的重大意義和衛(wèi)生防病知識(shí)，做到入院宣傳，床旁宣傳，出院宣傳和發(fā)放宣傳資料和處方。大力抓好醫(yī)院禁煙宣傳。
5、大力協(xié)助醫(yī)院社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站和醫(yī)院所轄的居委會(huì)，搞好社區(qū)健康教育工作。盡量向各居委會(huì)提供健康教育宣傳資料，協(xié)助辦好社區(qū)健康教育宣傳專欄。并定期下各居委會(huì)對(duì)群眾進(jìn)行健康教育，衛(wèi)生防病咨詢和宣傳，為社區(qū)健康教育骨干上培訓(xùn)課。
6、積極完成上級(jí)各部門下達(dá)的各項(xiàng)健康教育任務(wù)，充分利用醫(yī)院宣傳設(shè)備，宣傳健康教育，衛(wèi)生防病知識(shí)。辦好醫(yī)院健康教育宣傳專欄。協(xié)助指導(dǎo)各科健康教育工作的進(jìn)行，努力為各科提供健康教育宣傳資料和處方。積極參與上級(jí)各部門組織的上街宣傳和咨詢活動(dòng)。
附:
醫(yī)院健康教育管理標(biāo)準(zhǔn)版權(quán)所有
1、有一名業(yè)務(wù)院長(zhǎng)主管健康教育工作，有業(yè)務(wù)科室負(fù)責(zé)健康教育的管理及業(yè)務(wù)指導(dǎo)。健康教育活動(dòng)有計(jì)劃、有資料檔案，并把健康教育工作納入醫(yī)院評(píng)比、獎(jiǎng)懲、考核活動(dòng)中去。
2、醫(yī)院健康教育對(duì)象包括患者及陪護(hù)人員。
3、醫(yī)院健康教育是臨床治療和提高醫(yī)療質(zhì)量的重要組成部分。各科室根據(jù)業(yè)務(wù)確定健康教育內(nèi)容，開(kāi)展多種形式的健康教育活動(dòng)。
4、醫(yī)院門診大廳至少有一塊2平方米以上的、文圖并茂的衛(wèi)生宣傳櫥窗。各科候診廳和病房至少有一塊文圖并茂的、0.6-1平方米的衛(wèi)生宣傳櫥窗，定期更換，并有"禁止吸煙"標(biāo)識(shí)和各種衛(wèi)生宣傳標(biāo)語(yǔ)；
5、各科門診和病房醫(yī)護(hù)人員，按本科業(yè)務(wù)開(kāi)展多種形式保健知識(shí)傳播活動(dòng)（包括提供宣傳品、健康處方、廣播、培訓(xùn)、咨詢等）；
6、各科醫(yī)生結(jié)合患者就診，隨時(shí)開(kāi)展保健知識(shí)宣傳和專題專病講座；
7、建立咨詢室或心理門診；
8、有條件的可利用閉路電視等形式開(kāi)展電化教育；
（新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院第二附屬醫(yī)院，河南新鄉(xiāng)453002）
摘要：當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)村留守兒童問(wèn)題已經(jīng)成為不可忽視的社會(huì)問(wèn)題。農(nóng)村留守兒童大多存在各種各樣的心理問(wèn)題，鄉(xiāng)村教師作為農(nóng)村家長(zhǎng)最為信賴和敬重的人，能夠獲得有關(guān)留守兒童的第一手資料，在維護(hù)其心理健康方面負(fù)有重要職責(zé)，并且能夠發(fā)揮關(guān)鍵作用。
關(guān)鍵詞 ：鄉(xiāng)村教師；留守兒童；心理健康；維護(hù)
DOI:10.16083/j.cnki.-1296/G4.2015.01.052
中圖分類號(hào)：G456 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671—1580（2015）01—0116—02
收稿日期：2014—08—08
作者簡(jiǎn)介：艾小青（1985— ），女，河南洛陽(yáng)人。新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院第二附屬醫(yī)院，助教，碩士，研究方向：精神應(yīng)激與心理治療。
朱建立（1983— ），男，河南商丘人。新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院第二附屬醫(yī)院，助教，碩士，研究方向：心理治療。
在我國(guó)，城市化進(jìn)程的加快帶來(lái)了日益頻繁的人口遷移和流動(dòng),越來(lái)越多的農(nóng)民背井離鄉(xiāng),進(jìn)城務(wù)工。在此背景下，出現(xiàn)了一個(gè)備受社會(huì)關(guān)注的特殊群體——留守兒童。留守兒童是指其父母一方或雙方外出打工，而自己留在農(nóng)村生活，并需要其他親友照顧，年齡在16歲以下的兒童。［1］他們一般與自己的隔輩親人，甚至是父母親的其他親戚、朋友一起生活。［2］農(nóng)村留守兒童問(wèn)題已經(jīng)成為不可忽視的社會(huì)問(wèn)題，不僅給鄉(xiāng)村教育的發(fā)展帶來(lái)很大困難，也對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校的心理健康教育提出了重大的挑戰(zhàn)。
一、留守兒童存在的心理問(wèn)題
（一）學(xué)習(xí)方面
由于缺少父母的監(jiān)督，留守兒童學(xué)習(xí)時(shí)缺乏必要的家庭教育氛圍。委托的監(jiān)護(hù)人由于年老體弱、文化水平較低等原因，無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)，難以盡到全面的教育職責(zé)，因此，只有少數(shù)留守兒童成績(jī)優(yōu)異，多數(shù)留守兒童的學(xué)習(xí)情況不容樂(lè)觀。［3］例如，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，沒(méi)有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知欲，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自制力弱。在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，他們難以承受較大的壓力，容易造成學(xué)習(xí)興趣的缺失，有的甚至產(chǎn)生學(xué)校恐懼癥、逃學(xué)、厭學(xué)等問(wèn)題。
（二）生活方面
留守兒童正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，由于長(zhǎng)期被托養(yǎng)或寄養(yǎng)，被老人溺愛(ài)或者親友疏于管教，加之其自我控制能力弱，容易養(yǎng)成不良的生活習(xí)慣，具體表現(xiàn)為不講究衛(wèi)生、挑吃挑穿、亂花錢、過(guò)多食用垃圾食品造成營(yíng)養(yǎng)不良等。農(nóng)村自然環(huán)境的特殊性又容易導(dǎo)致留守兒童受到溺水、觸電、車禍等意外事故的傷害，甚至危及生命安全。
（三）性格方面
留守兒童缺乏父母的保護(hù)，委托監(jiān)護(hù)人的疏于照顧可能導(dǎo)致其經(jīng)常被同學(xué)、鄰居的孩子欺負(fù)，被欺負(fù)的兒童容易產(chǎn)生心理陰影。他們或者默默忍耐，形成了自卑、怯懦、恐懼的心理；或者奮起反抗，發(fā)生打架、斗毆等行為，這既不利于兒童的健康成長(zhǎng)，又會(huì)造成不良的社會(huì)影響，甚至危害校園安全。父母外出打工使留守兒童產(chǎn)生了強(qiáng)烈的失落感和被拋棄感，相當(dāng)多的孩子長(zhǎng)時(shí)間地回避社交，性格變得愈加孤僻，部分孩子表現(xiàn)出抑郁、自卑情緒，內(nèi)心封閉，不合群，更有孩子存在情感脆弱、焦慮不安、缺乏自信心等問(wèn)題。［4］
由于家庭生活的不完整，留守兒童需要學(xué)校給予更多的指導(dǎo)與教育，需要通過(guò)教師以及集體的溫暖來(lái)消融親子關(guān)系缺失對(duì)其人格健全發(fā)展造成的影響。在農(nóng)村地區(qū)，學(xué)校是家長(zhǎng)最為信賴的教育孩子的場(chǎng)所，而教師格外受到家長(zhǎng)的敬重，因此，除了家庭，學(xué)校對(duì)于留守兒童的教育也負(fù)有重要職責(zé)。鄉(xiāng)村教師由于其工作崗位的特殊性，在教學(xué)實(shí)踐中會(huì)接觸到形形的留守兒童，獲得第一手資料，因此，維護(hù)留守兒童的心理健康是其職責(zé)所在。
二、鄉(xiāng)村教師維護(hù)留守兒童心理健康工作的實(shí)施
鄉(xiāng)村教師要做好留守兒童的心理醫(yī)生，就必須具備一定的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能。然而，城市中小學(xué)校在心理健康輔導(dǎo)方面的師資力量尚且短缺，更何況教育資源匱乏的廣大農(nóng)村地區(qū)了。這就需要上級(jí)教育主管部門對(duì)鄉(xiāng)村教師進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，只有做好了教師的心理健康教育培訓(xùn)，才能最終將留守兒童的心理健康教育工作穩(wěn)步地開(kāi)展起來(lái)。
（一）用心關(guān)愛(ài)留守兒童
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。在教育過(guò)程中，
鄉(xiāng)村教師
除了要運(yùn)用科學(xué)的方法，還應(yīng)給予孩子無(wú)微不至的關(guān)懷，應(yīng)更多地關(guān)注留守兒童的生活，密切關(guān)注其思想動(dòng)態(tài)。鄉(xiāng)村教師應(yīng)多與留守兒童談心，努力走進(jìn)其內(nèi)心世界，了解他們?cè)谙胧裁矗蛊涑浞指惺艿浇處煹年P(guān)愛(ài)，進(jìn)而對(duì)教師產(chǎn)生信任，并在教師的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)下，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。
（二）利用集體的力量
環(huán)境對(duì)個(gè)體的行為有著潛移默化的影響。學(xué)校是留守兒童學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所，鄉(xiāng)村教師可以在學(xué)校中擔(dān)任“家長(zhǎng)”、“愛(ài)心媽媽”等角色，對(duì)留守兒童進(jìn)行看護(hù)和輔導(dǎo)。看護(hù)的具體內(nèi)容包括對(duì)兒童的日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等的關(guān)注。輔導(dǎo)的內(nèi)容包括課后作業(yè)、心理訴求等。也可以將留守兒童組織成一個(gè)小團(tuán)體，使其在學(xué)習(xí)、生活中互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)。
（三）與家長(zhǎng)或委托監(jiān)護(hù)人互動(dòng)
外出打工的父母很難做到與孩子及時(shí)、有效地溝通，而教師又是他們較為信賴的人，因此，鄉(xiāng)村教師要經(jīng)常與孩子的父母或者委托監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，通過(guò)電話、郵件、上門家訪等方式告知其孩子的動(dòng)態(tài)，與其交流孩子的學(xué)習(xí)和心理健康情況，提醒家長(zhǎng)或委托監(jiān)護(hù)人經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通和交流，使留守兒童感受到家庭的關(guān)愛(ài)。
三、鄉(xiāng)村教師開(kāi)展維護(hù)留守兒童心理健康工作時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題
留守兒童往往會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理問(wèn)題。雖然已經(jīng)有教師開(kāi)始留意，并在生活和學(xué)習(xí)上給予他們格外的關(guān)注，但要從根本上解決其心理問(wèn)題，需要政府乃至全社會(huì)齊心協(xié)力，統(tǒng)籌規(guī)劃。此外，鄉(xiāng)村學(xué)校的心理健康教育應(yīng)注重與學(xué)生的實(shí)際心理健康問(wèn)題相吻合，因此，不同于城市學(xué)校心理健康教育的課程設(shè)置，應(yīng)有其特殊模式。
如前所述，缺乏專業(yè)的心理健康教育培訓(xùn)也是鄉(xiāng)村教師面臨的職業(yè)困惑。然而，心理健康教育培訓(xùn)不是一蹴而就的，并且很難收到立竿見(jiàn)影的效果，學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，制訂長(zhǎng)期、合理的規(guī)劃，確保培訓(xùn)工作長(zhǎng)期、有序、有效地開(kāi)展。心理健康教育培訓(xùn)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，依靠一兩次培訓(xùn)無(wú)法解決根本問(wèn)題，要改變以往只重視短期培訓(xùn)、將心理健康教育作為其他培訓(xùn)的附加課程的做法，必須制訂切合本地實(shí)際的長(zhǎng)期規(guī)劃，比如，建立地方教育心理學(xué)協(xié)會(huì)，將其作為培訓(xùn)平臺(tái)，對(duì)心理健康教育師資引進(jìn)、培訓(xùn)計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)投入、培訓(xùn)實(shí)施等進(jìn)行整體的規(guī)劃，將心理健康教育培訓(xùn)規(guī)范化。
另外，課業(yè)負(fù)擔(dān)重、在實(shí)踐中難以全面兼顧也是鄉(xiāng)村教師工作的障礙之一，因此，學(xué)校引進(jìn)專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師或許是解決之道。
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參考文獻(xiàn)］
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1 本干休所全方位護(hù)理服務(wù)內(nèi)容
完成治療室日常靜脈輸液、肌內(nèi)注射等護(hù)理工作；為行動(dòng)不便老干部上門進(jìn)行注射、換藥， 更換胃管、導(dǎo)尿管；家庭病房每日上門護(hù)理查房、護(hù)理操作工作；開(kāi)展心電圖室、理療室、氧療室日常工作；陪送老干部體系醫(yī)院就診；參與老干部急救工作；協(xié)助保健醫(yī)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)；協(xié)助保健醫(yī)生進(jìn)行慢病管理、健康教育；參加門診部日常值班等工作。
護(hù)理服務(wù)的工作形式由過(guò)去的單一化轉(zhuǎn)變?nèi)轿蛔o(hù)理服務(wù)， 既要完成干休所門診部?jī)?nèi)的護(hù)理治療工作， 又要深入老干部家庭開(kāi)展護(hù)理服務(wù)， 特別是家庭病房和空巢老干部更需要投入大量的時(shí)間和精力。
本干休所現(xiàn)有老干部、配偶、遺屬近500名， 按照干休所編制設(shè)置， 本干休所只有3名護(hù)士， 開(kāi)展全方位護(hù)理服務(wù)難以落實(shí)。本處試行聘用地方護(hù)士充實(shí)護(hù)理工作， 緩解老干部的日益增長(zhǎng)的護(hù)理需求和現(xiàn)有護(hù)理人員嚴(yán)重不足的矛盾， 受到了一致好評(píng)。
2 應(yīng)對(duì)策略
2. 1 規(guī)范化培訓(xùn) 聘用護(hù)士的實(shí)習(xí)醫(yī)院不同， 護(hù)理知識(shí)、技能層次不同， 上崗前必須統(tǒng)一進(jìn)行崗前培訓(xùn)， 由護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定培訓(xùn)計(jì)劃并實(shí)施， 培訓(xùn)內(nèi)容包括：基礎(chǔ)護(hù)理操作、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、溝通技巧、護(hù)士禮儀培訓(xùn)、護(hù)理安全、職業(yè)防護(hù)、法律法規(guī)等。
2. 2 掌握急救操作技術(shù)和流程 干休所的老干部年齡已在80歲以上， 不同程度的患有心腦血管疾病， 急救工作隨時(shí)可能展開(kāi)， 急救技術(shù)事關(guān)老干部寶貴的生命。由保健醫(yī)生擔(dān)任培訓(xùn)， 并不定期進(jìn)行模擬搶救演練， 逐人逐項(xiàng)進(jìn)行考核， 要求每位護(hù)士必須做到：牢記搶救應(yīng)急預(yù)案流程；熟練完成徒手心肺復(fù)蘇的操作；熟悉急救箱內(nèi)藥品的品種及應(yīng)用；獨(dú)立操作心電監(jiān)護(hù)儀、除顫器、簡(jiǎn)易呼吸機(jī)、氣管盲插管。
2. 3 健康教育培訓(xùn) 將老年人常見(jiàn)慢性疾病的預(yù)防、治療及護(hù)理知識(shí)， 合理用藥常識(shí)、健康的飲食和生活方式、健康危險(xiǎn)因素， 季節(jié)性、突發(fā)性公共衛(wèi)生事件的信息和預(yù)防知識(shí)編制成冊(cè)， 保健醫(yī)生輪流培訓(xùn)， 要求新護(hù)士全面掌握。她們與保健醫(yī)生相互配合， 可以做到健康教育無(wú)縫隙， 促使老干部實(shí)現(xiàn)知一行一果的良性循環(huán)， 促進(jìn)健康行為的形成。
2. 4 心理護(hù)理照料 目前在老年人群中廣泛出現(xiàn)的“離退休綜合征”、“空巢綜合征”等都是由于老年人心理自調(diào)不足、家庭溫暖不夠， 心理健康問(wèn)題得不到重視， 最終引發(fā)身體機(jī)能障礙。因此需要保健護(hù)士將在校所學(xué)老年心理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐， 幫助老干部正確理解 “健康”的涵義， 利用走訪、巡診的時(shí)機(jī)及時(shí)發(fā)現(xiàn)不和諧因素的源頭， 針對(duì)性的進(jìn)行疏導(dǎo)化解。
2. 5 鼓勵(lì)繼續(xù)學(xué)習(xí) 護(hù)理工作的實(shí)踐性較強(qiáng)， 護(hù)理人員必須接受終身培訓(xùn)， 才能不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能、適應(yīng)新環(huán)境， 滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的健康需求[1]。除了護(hù)士長(zhǎng)、老醫(yī)生的傳幫帶， 請(qǐng)?bào)w系醫(yī)院干部保健科的高年資護(hù)士來(lái)所授課， 防止知識(shí)老化， 提高整體保健水平。鼓勵(lì)聘用護(hù)士參加在職繼續(xù)教育。門診部定期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)， 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃， 輪流講課， 互相提問(wèn)。一方面可以 提升業(yè)務(wù)知識(shí)， 一方面增加聘用護(hù)士的心理素質(zhì)。
2. 6 明確的獎(jiǎng)懲制度 制定完善的獎(jiǎng)懲制度， 責(zé)任到人， 定期請(qǐng)工休人員進(jìn)行民主評(píng)議， 優(yōu)秀護(hù)理工作者給予一定獎(jiǎng)勵(lì)并在全所公示。
關(guān)鍵詞 基層醫(yī)院 護(hù)理健康教育 難點(diǎn) 對(duì)策
在近幾年的護(hù)理工作改革中，基層醫(yī)院也實(shí)施了整體護(hù)理，開(kāi)展了對(duì)患者及其家屬的健康教育，健康教育能基本滿足人們對(duì)健康的關(guān)注和需要，受到普遍的歡迎和好評(píng)，并體現(xiàn)了護(hù)理專業(yè)在人類健康領(lǐng)域的重要作用。但是，在基層醫(yī)院開(kāi)展健康教育還存在許多難點(diǎn)，主要表現(xiàn)在護(hù)士和患者兩方面的因素上。
護(hù)士方面的因素
護(hù)士缺乏護(hù)理健康教育知識(shí)：在基層醫(yī)院，護(hù)士學(xué)歷偏低，絕大多數(shù)未接受正規(guī)的健康教育培訓(xùn)，也未接受過(guò)規(guī)范的健康教育學(xué)習(xí)。然而，健康教育是一門涉及多學(xué)科的應(yīng)用科學(xué)，這些學(xué)科在健康教育中相互滲透，相互補(bǔ)充，它不僅是對(duì)相關(guān)疾病的保健、預(yù)防、治療及專業(yè)技能的理論知識(shí)，還涉及心理學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)公共關(guān)系學(xué)等多個(gè)學(xué)科知識(shí)，基層護(hù)士的知識(shí)結(jié)構(gòu)已不能適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理工作的需要，要開(kāi)展健康教育，護(hù)理人員本身就是一個(gè)難點(diǎn)。
護(hù)士對(duì)健康教育的認(rèn)識(shí)不清：目前，雖然已開(kāi)展健康教育，但護(hù)士對(duì)健康教育概念還混淆不清，將健康教育與衛(wèi)生宣教相混，將健康教育停留在疾病的普及和宣教上，健康教育工作者不僅普及衛(wèi)生與疾病知識(shí)，更重要的是幫助患者樹(shù)立健康行為，增強(qiáng)個(gè)體的生理、心理和社會(huì)適應(yīng)能力，它最終目標(biāo)是建立健康行為，是運(yùn)用護(hù)理程序?qū)颊哌M(jìn)行有目標(biāo)、有計(jì)劃、有系統(tǒng)、有評(píng)價(jià)的教育活動(dòng)，而不止是將疾病的知識(shí)灌輸給患者，這些都有礙于護(hù)理健康教育的開(kāi)展。
患者方面的難點(diǎn)
非知識(shí)型患者是健康教育最突出的難點(diǎn)：基層醫(yī)院所接診患者絕大多數(shù)文化程度低，對(duì)健康教育知識(shí)的理解能力，接受能力都比較差，甚至對(duì)護(hù)理健康教育心存誤解或漠不關(guān)心，他們的需求僅限于求醫(yī)治病，解除病痛，影響了健康教育開(kāi)展。甚至部分患者對(duì)護(hù)理健康教育持懷疑態(tài)度，也給護(hù)理健康教育的開(kāi)展增添了難度。
經(jīng)濟(jì)條件有限：在基層醫(yī)院，絕大多數(shù)患者來(lái)自農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較差，加之住院成本過(guò)高，他們擔(dān)心的是醫(yī)療費(fèi)的支付會(huì)加重家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，對(duì)護(hù)理健康知識(shí)的關(guān)心少于疾病的醫(yī)治，盡快藥到病除就是對(duì)患者最大的幫助，這也嚴(yán)重阻礙了護(hù)理健康教育在這些群體中的開(kāi)展與實(shí)施。
對(duì) 策
對(duì)護(hù)士進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)：要解決護(hù)士方面的難點(diǎn)，首先護(hù)理部的高職護(hù)理人員應(yīng)制訂護(hù)理健康教育的培訓(xùn)計(jì)劃，組織專題講座，完善臨床護(hù)士的知識(shí)結(jié)構(gòu)，激發(fā)全院護(hù)理人員的學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立以病人為本的護(hù)理健康教育理念，加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，真正掌握護(hù)理健康教育的內(nèi)涵，確實(shí)做到為患者樹(shù)立健康行為，進(jìn)行有目標(biāo)，有系統(tǒng)的教育活動(dòng)。
多角度為患者開(kāi)展護(hù)理健康教育：①建立良好的護(hù)患關(guān)系：患者入院，最希望得到醫(yī)護(hù)人員的幫助，所以護(hù)士應(yīng)以熱情、真摯的態(tài)度接觸患者，及時(shí)為他們做自我介紹，帶他們熟悉住院環(huán)境，講解有關(guān)制度，營(yíng)造寬松、和諧、融洽的治療氛圍，讓他們消除陌生焦慮與恐懼，信任護(hù)士，樂(lè)于與護(hù)士溝通交流，護(hù)士應(yīng)分階段把握時(shí)機(jī)，采用通俗易懂的語(yǔ)言，根據(jù)患者的理解及接受能力，不厭其煩地為患者解決問(wèn)題及講解健康教育知識(shí)，把治療和健康教育統(tǒng)一結(jié)合。如邊為患者輸液邊向他解釋所用藥物的作用以及相關(guān)的疾病知識(shí)，為什么得此病（病因），此病會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果（預(yù)后及并發(fā)癥）；要讓你的病情盡快好轉(zhuǎn)，飲食上宜多吃什么，少吃什么（飲食護(hù)理）；你在住院后還有什么不舒服，需要我為你做什么（收集資料，做出評(píng)估）；為了明確你的病情，你需要做幾項(xiàng)檢查，你應(yīng)如何準(zhǔn)備（檢查注意事項(xiàng)）。如此分階段的反復(fù)進(jìn)行教育，在處處為患者著想的情況下，患者更容易接受護(hù)士給他的信息，在潛移默化中實(shí)施了健康教育。待患者病情好轉(zhuǎn)，準(zhǔn)備出院時(shí)，護(hù)士以關(guān)懷的態(tài)度告訴患者出院后要繼續(xù)注意飲食、生活起居，如何鍛煉、預(yù)防，如何保持個(gè)人衛(wèi)生，改善不良生活習(xí)慣，定期復(fù)診等事項(xiàng)。使患者自學(xué)自愿的參與建立個(gè)人健康行為，增強(qiáng)生理、心理和社會(huì)適應(yīng)能力，明確的認(rèn)識(shí)到護(hù)士也為他們的健康起到不少作用和健康教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值。②明確健康教育有利于疾病早日康復(fù)：患者住院期間，護(hù)士及時(shí)為他們實(shí)施的健康教育，使他們對(duì)健康有了認(rèn)識(shí)，懂得具有這些知識(shí)對(duì)預(yù)防疾病，維護(hù)健康，對(duì)疾病的痊愈或康復(fù)有積極促進(jìn)作用。并且讓患者知道醫(yī)護(hù)人員會(huì)根據(jù)他們的病情和經(jīng)濟(jì)承受能力，盡可能做到合理檢查、治療、用藥及護(hù)理，盡量縮短住院天數(shù)，減少經(jīng)濟(jì)開(kāi)支。為患者做好健康教育工作者是護(hù)士的基本職責(zé)，是為患者以后長(zhǎng)久的健康而作的教育行為，更是減少患者經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的重要措施，這樣患者才可能主動(dòng)參與健康教育活動(dòng)。
討 論
影響基層醫(yī)院開(kāi)展護(hù)理健康教育的因素很多，難點(diǎn)不僅以上幾點(diǎn)，更多且更難的因素有侍去探討解決。更重要的是要建立完善健康教育的管理體系，為健康教育的開(kāi)展提供基本保證。在基層醫(yī)院，各方面的管理工作均處于起始階段，要讓健康教育有效、持續(xù)的發(fā)展，建立一個(gè)科學(xué)化、規(guī)范化、常態(tài)化的健康教育管理體系才是當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)然，護(hù)士具有相關(guān)的理論基礎(chǔ)及專業(yè)知識(shí)是開(kāi)展健康教育的關(guān)鍵，要幫助患者樹(shù)立健康行為，護(hù)士要首先成為健康行為的引領(lǐng)者。
參考文獻(xiàn)
1 黃敬享,主編.健康教育學(xué)［M］.北京:北京科學(xué)出版社,2000,6.
1.1為全面實(shí)施素質(zhì)教育需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育
對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育,使其具有良好的個(gè)性心理和較強(qiáng)的心理調(diào)適能力,能夠自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng),這是高等學(xué)校德育工作的要求,也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措。對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育,是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
1.2大學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展需要對(duì)其加強(qiáng)心理健康教育
大學(xué)階段是一個(gè)人學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、技能的關(guān)鍵時(shí)期,也是個(gè)性自我完善和發(fā)展的重要時(shí)期。為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面、健康、均衡的發(fā)展就需要在大學(xué)階段對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育。從社會(huì)角度來(lái)看,社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快,所以大學(xué)生也要承擔(dān)越來(lái)越復(fù)雜、繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和社會(huì)責(zé)任;從個(gè)人角度來(lái)看,在大學(xué)階段,大學(xué)生逐漸走向成熟、走向獨(dú)立,還要掌握專業(yè)知識(shí),優(yōu)化個(gè)性品質(zhì),開(kāi)發(fā)智能潛力,為就業(yè)做好準(zhǔn)備。這個(gè)階段,或者由于大學(xué)生對(duì)自己沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的定位或者家庭、社會(huì)對(duì)他們期望過(guò)大、過(guò)高而產(chǎn)生心理壓力,從而導(dǎo)致心理失衡。加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育,是大學(xué)生心理健康和諧發(fā)展的需要。
1.3為適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和時(shí)展需要對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育
社會(huì)在不斷發(fā)展,科技也在日益更新,人們的生活節(jié)奏也越來(lái)越快。競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇導(dǎo)致人們的生活壓力越來(lái)越大。各種心理問(wèn)題和心理障礙也就隨之而來(lái),并由此對(duì)人們的身心健康造成一定的危害。心理問(wèn)題巳經(jīng)成為嚴(yán)重影響人們包括大學(xué)生在內(nèi)的社會(huì)問(wèn)題。在這種情況下,有一個(gè)良好的心理素質(zhì)就更顯得尤為重要。具備良好的心理素質(zhì)是社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的基本要求,而良好心理素質(zhì)的基本要求就是心理健康。
2加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的方法及對(duì)策
2.1轉(zhuǎn)變觀念,提高對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)
過(guò)去那種認(rèn)為心理健康教育需要由專門的教師采取特定的活動(dòng)形式來(lái)完成的觀念是片面的,這種認(rèn)識(shí)的片面性就必然導(dǎo)致心理健康教育的作用被低估。實(shí)際上,心理健康教育與素質(zhì)教育、全面發(fā)展的教育同等重要。心理健康教育是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的基本前提,心理健康教育也是素質(zhì)教育中不可替代的有機(jī)組成部分。為此,學(xué)校所有教育工作者要調(diào)整自己的工作行為和工作態(tài)度,用心理健康教育思想作為自己教育行為的指導(dǎo)思想。同時(shí),學(xué)校也要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于身心發(fā)展的校園環(huán)境,并調(diào)整教育工作,使教學(xué)活動(dòng)、管理活動(dòng)都符合心理健康教育的規(guī)律。
2.2切實(shí)提高大學(xué)生心理健康教育工作者的從業(yè)素質(zhì)
心理健康教育者的從業(yè)素質(zhì)的高低也是影響大學(xué)生心理健康教育的一個(gè)重要因素。心理教育教育者不僅要具備心理學(xué)、教育學(xué)等知識(shí),還要具備與大學(xué)生所學(xué)知識(shí)相關(guān)的各科知識(shí),同時(shí)還要具備心理診斷、心理咨詢、個(gè)別教學(xué)以及語(yǔ)言溝通方面的技能。但是具備這些素質(zhì)的專業(yè)人才極為缺乏,這在很大程度上制約了大學(xué)生心理健康教育工作的發(fā)展。為此需要培養(yǎng)大量的心理教育工作者,提高大學(xué)生心理健康教育者的從業(yè)素質(zhì)。而要實(shí)現(xiàn)這樣的目的,首先就需要在課程設(shè)置上開(kāi)設(shè)與心理健康教育相關(guān)的專業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)心理健康教育專業(yè)人才的目的。其次要加強(qiáng)心理健康教育培訓(xùn)基地的建設(shè),提高培訓(xùn)的質(zhì)量,從而實(shí)現(xiàn)心理健康教育工作隊(duì)伍的專業(yè)化。第三,針對(duì)目前心理教育工作者其水平和技能良莠不齊的現(xiàn)狀,為其制定有針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃,開(kāi)展分類培訓(xùn),切實(shí)提高從事大學(xué)生心理健康教育者的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。
2.3將心理健康教育的內(nèi)容滲透于其它學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中
在其它學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中滲透心理健康教育,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理健康教育的力度。學(xué)校不僅要強(qiáng)調(diào)德智體等健康發(fā)展的重要性,也要強(qiáng)調(diào)心理健康教育的重要性。為取得最佳的整體效應(yīng),要將心理健康教育與其它學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來(lái),發(fā)揮各門學(xué)科對(duì)心理健康教育潛移默化的影響,實(shí)現(xiàn)功能互補(bǔ)。這樣,在改變了各科教學(xué)現(xiàn)狀的同時(shí)又塑造了大學(xué)生健康的心理,推動(dòng)了大學(xué)生身心素質(zhì)全面和諧發(fā)展。
農(nóng)村衛(wèi)生室是農(nóng)村醫(yī)療預(yù)防保健網(wǎng)的網(wǎng)底，承擔(dān)著傳染病疫情報(bào)告，計(jì)劃免疫，婦幼保健，健康教育，常見(jiàn)病、多發(fā)病的一般診治、轉(zhuǎn)診服務(wù)，一般康復(fù)等初級(jí)衛(wèi)生保健的重要職能［1］。聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)1999～2000年綜合項(xiàng)目基礎(chǔ)調(diào)查分析報(bào)告顯示，我國(guó)63．4%的兒童患病后先在村衛(wèi)生室就醫(yī)，農(nóng)村衛(wèi)生室在初級(jí)衛(wèi)生保健中起到了至關(guān)重要的作用。但農(nóng)村衛(wèi)生資源嚴(yán)重短缺，農(nóng)村衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才匱乏，服務(wù)水平低下，農(nóng)民受重大傳染病、地方病、慢性病危害嚴(yán)重，因病致貧因病返貧現(xiàn)象成為農(nóng)村衛(wèi)生問(wèn)題的突出表現(xiàn)［1］。隨著社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的深入開(kāi)展以及新醫(yī)改方案的出臺(tái)，構(gòu)建和完善農(nóng)村公共醫(yī)療服務(wù)體系成為各級(jí)政府重要的工作任務(wù)［2］。本研究旨在了解安徽省農(nóng)村衛(wèi)生室醫(yī)務(wù)人員的現(xiàn)狀，從而更合理地規(guī)劃農(nóng)村衛(wèi)生室建設(shè)，進(jìn)一步完善農(nóng)村衛(wèi)生室的基本功能和基礎(chǔ)地位。
1資料與方法
1．1調(diào)查對(duì)象按分層抽樣原則從皖北(蚌埠市、阜陽(yáng)市、亳州市)、皖中(合肥市、巢湖市、六安市)、皖南(黃山、宣城、安慶市)，按經(jīng)濟(jì)好、中、差原則抽取村衛(wèi)生室的醫(yī)務(wù)人員作為調(diào)查對(duì)象。共抽取衛(wèi)生室124家，醫(yī)務(wù)人員共145人，其中皖北56人，皖中55人，皖南34人。
1．2調(diào)查方法從蚌埠醫(yī)學(xué)院“三下鄉(xiāng)”志愿者中選取生源地與調(diào)查村衛(wèi)生室相對(duì)應(yīng)的醫(yī)學(xué)本科生作為調(diào)查員，對(duì)其進(jìn)行規(guī)范培訓(xùn)，采用自編制調(diào)查表，通過(guò)面對(duì)面的形式對(duì)村衛(wèi)生室醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
1．3調(diào)查內(nèi)容主要包括衛(wèi)生室醫(yī)務(wù)人員的基本狀況、教育培訓(xùn)狀況、工作滿意度、工作時(shí)間分布及鄉(xiāng)村醫(yī)生知識(shí)自測(cè)題。
1．4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法采用方差分析、χ2檢驗(yàn)和秩和檢驗(yàn)。
2結(jié)果
2．1醫(yī)務(wù)人員基本狀況皖北、皖中、皖南村衛(wèi)生室醫(yī)務(wù)人員的年齡、從醫(yī)年限、衛(wèi)生室從醫(yī)年限、性別差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0．05)，村衛(wèi)生室醫(yī)療人員年齡為41．54±9．62歲，從醫(yī)年限為19．05±10．51年，村衛(wèi)生室工作13．94±11．07年;男性占80．69%;文化程度差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0．05)，皖南大專文化程度有29．41%，高于皖北的10．71%和皖中的9．09%，初中比例低于皖北、皖中(見(jiàn)表1)。
2．2教育培訓(xùn)狀況皖北、皖中、皖南村衛(wèi)生室醫(yī)務(wù)人員在正規(guī)教育和培訓(xùn)及學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)上差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0．05)，87．59%的人接受過(guò)正規(guī)教育，培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)上一般占55．86%，不足占35．17%。住院醫(yī)師培訓(xùn)、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)重視度、培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)措施及成效差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0．05)。皖北、皖中地區(qū)醫(yī)務(wù)人員參加過(guò)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)占多數(shù)，分別為67．9%和60．0%，皖南地區(qū)醫(yī)務(wù)人員僅占32．4%;皖北、皖南地區(qū)醫(yī)務(wù)人員認(rèn)同在職培訓(xùn)，分別占71．4%和76．5%，皖中地區(qū)則選擇脫產(chǎn)培訓(xùn)為主，占49．1%;培訓(xùn)重視度皖中較好，高度重視度占40．0%，皖北、皖南重視度一般;皖北、皖南地區(qū)村衛(wèi)生室多無(wú)培訓(xùn)計(jì)劃，分別占67．9%和50．0%，皖中地區(qū)村衛(wèi)生室多有培訓(xùn)計(jì)劃，占58．2%;培訓(xùn)措施及成效，皖南評(píng)價(jià)為“好”占61．76%，明顯高于皖北(30．36%)、皖中(42．86%)，而皖北、皖中評(píng)價(jià)“中”占多數(shù)分別為66．07%和51．79%。培訓(xùn)存在的問(wèn)題中，培訓(xùn)時(shí)間短差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0．01)，同時(shí)也是培訓(xùn)中的主要問(wèn)題皖北60．71%、皖中85．45%和皖南79．41%，其余差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0．05)(見(jiàn)表2、3)。
2．3工作滿意度皖北、皖中、皖南農(nóng)村衛(wèi)生室醫(yī)務(wù)人員在對(duì)目前的工作狀況、工作條件和工作需要上差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0．05)，工作收入滿意度差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0．01);其中，對(duì)目前工作、工作條件的滿意度均以一般為主，分別占50．3%和48．3%，較滿意均僅約20．0%;工作收入均一般滿意占多數(shù)分別為皖北51．79%、皖中45．45%和皖南52．94%，較不滿意皖北19．64%和皖中25．45%明顯高于皖南8．82%;醫(yī)療設(shè)施設(shè)備不能滿足、基本滿足各占49．7%(見(jiàn)表4)。
2．4工作時(shí)間分布皖北、皖中、皖南地區(qū)農(nóng)村衛(wèi)生室醫(yī)務(wù)人員用于出診時(shí)間所占比例差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0．05)，其余工作項(xiàng)目時(shí)間所占比例上差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0．05～P＜0．01)，其中多數(shù)工作時(shí)間分配到患者診斷及治療當(dāng)中，診斷及治療所占時(shí)間比例分別為皖北50%、皖中26%和皖南50%;免疫接種、跟蹤訪視、體檢等預(yù)防性工作時(shí)間占比例均較低(見(jiàn)表5)。
2．5醫(yī)生知識(shí)自測(cè)題皖北、皖中、皖南村衛(wèi)生室醫(yī)生知識(shí)自測(cè)題及格率分別為36．9%(21/56)、40．5%(22/55)和53．8%(18/34)，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=2．23，P＞0．05)。
3討論
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，安徽皖北、皖中、皖南農(nóng)村衛(wèi)生室醫(yī)務(wù)人員狀況基本一致，都以男性(80．69%)、高中學(xué)歷(68．23%)為主，平均年齡41．54歲，平均從醫(yī)年限19．05年，平均村衛(wèi)生室工作年限13．94年，但文化程度皖南大專(29．41%)比例高于皖北(10．71%)、皖中(9．09%)，且初中低于兩地區(qū)。安徽省農(nóng)村醫(yī)務(wù)人員狀況整體上與國(guó)內(nèi)部分省現(xiàn)狀相近，如江西省農(nóng)村衛(wèi)生室醫(yī)務(wù)人員男性占87．49%，中專占80．92%，負(fù)責(zé)人平均年齡42．64歲;湖北男性占66．8%，高中占72．3%，平均年齡為42．55歲;河南省高中和中專學(xué)歷占67．2%，甘肅省中專學(xué)歷占72．2%［3－6］。如從20世紀(jì)80年代的視角來(lái)看，高中學(xué)歷，村衛(wèi)生工作前約有6年的醫(yī)學(xué)背景，農(nóng)村醫(yī)務(wù)人員隊(duì)伍其綜合素質(zhì)相對(duì)較高，但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，要滿足現(xiàn)在農(nóng)村居民的就醫(yī)需求，承擔(dān)農(nóng)村保健網(wǎng)網(wǎng)底工作需要，農(nóng)村醫(yī)務(wù)人員隊(duì)伍體現(xiàn)為“三缺乏”:女性醫(yī)務(wù)人員缺乏、高學(xué)歷人才缺乏和專業(yè)技術(shù)人才缺乏，同時(shí)年齡結(jié)構(gòu)也不夠合理，趨向老年化，不利于農(nóng)村衛(wèi)生醫(yī)療體系的長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)規(guī)劃，應(yīng)加強(qiáng)完善培訓(xùn)和農(nóng)村年輕醫(yī)療人員的培養(yǎng)。
從現(xiàn)階段安徽農(nóng)村醫(yī)務(wù)人員的教育培訓(xùn)狀況來(lái)看，87．59%的人接受過(guò)正規(guī)教育，在培訓(xùn)機(jī)會(huì)上55．86%的人選擇“一般”，有35．17%認(rèn)為不足;住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)調(diào)查顯示培訓(xùn)率皖北67．9%、皖中60．0%高于皖南32．4%;培訓(xùn)的重視度皖中要好一些，而且多有培訓(xùn)計(jì)劃;現(xiàn)有的培訓(xùn)措施及成效全省整體上評(píng)價(jià)較好，認(rèn)為好占42．07%、中占53．10%，但省內(nèi)區(qū)域比較皖南評(píng)價(jià)要好于皖北和皖中;同時(shí)培訓(xùn)過(guò)程中也存在若干問(wèn)題，如培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不足、農(nóng)村衛(wèi)生室重視不夠、培訓(xùn)時(shí)間過(guò)短、缺乏實(shí)踐、流于形式等。對(duì)皖北、皖中、皖南農(nóng)村衛(wèi)生室醫(yī)務(wù)人員基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試則顯示及格率不高，皖北為36．9%、皖中40．5%、皖南53．8%，盡管這與測(cè)試問(wèn)卷的難易程度有關(guān)，但總體上反映出安徽農(nóng)村醫(yī)務(wù)人員醫(yī)療基礎(chǔ)知識(shí)的不足。農(nóng)村醫(yī)務(wù)人員是保證農(nóng)村醫(yī)療保健網(wǎng)網(wǎng)底的關(guān)鍵，其醫(yī)療技術(shù)水平則是關(guān)鍵之核心，對(duì)其高效、保質(zhì)、規(guī)范化培訓(xùn)是有效保證，但農(nóng)村醫(yī)務(wù)人員的基礎(chǔ)素質(zhì)不可忽視，從以上的分析顯示皖南地區(qū)醫(yī)務(wù)人員的學(xué)歷要好于皖北和皖中，培訓(xùn)機(jī)會(huì)及培訓(xùn)重視程度則不如皖北、皖中兩地區(qū)，但培訓(xùn)的措施成效及測(cè)試成績(jī)要好于兩地。由此看來(lái)，雖然目前的培訓(xùn)效果醫(yī)務(wù)人員認(rèn)為較好，但其醫(yī)療技能亟待提高，需要引進(jìn)高學(xué)歷人才，進(jìn)一步完善培訓(xùn)機(jī)制。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
安全工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是學(xué)校教育發(fā)展的最根本的前提。本學(xué)期我校繼續(xù)以加強(qiáng)安全管理為目標(biāo)，認(rèn)真開(kāi)展安全教育活動(dòng)。爭(zhēng)創(chuàng)宣城市2009~2010年度“平安校園”
二、工作重點(diǎn)：
（一）、加強(qiáng)安全思想教育工作，牢固樹(shù)立“安全第一”的思想。
全體教職工牢固樹(shù)立“安全第一”的思想。切實(shí)提高安全防范意識(shí)，本學(xué)期學(xué)校將定期召開(kāi)安全工作會(huì)議，研究布置安全工作，組織師生學(xué)習(xí)安全知識(shí)和安全教育法律法規(guī)，積極開(kāi)展安全教育活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)安全責(zé)任。使教師認(rèn)識(shí)到安全工作人人有責(zé)，時(shí)時(shí)處處都要提高思想警惕，繃緊安全這根弦。
為使安全工作能夠落到實(shí)處，學(xué)校將在原有安全工作制度的基礎(chǔ)上，依據(jù)有關(guān)安全法律法規(guī)進(jìn)一步建章立制，使我校的安全工作有章可循、有規(guī)可依，逐步實(shí)現(xiàn)安全工作制度化、規(guī)范化。
（二）、加強(qiáng)安全日常管理，確保校園安全。
1、認(rèn)真做好安全值班工作，加強(qiáng)學(xué)生校內(nèi)活動(dòng)安全管理。
本期仍然堅(jiān)持安全護(hù)導(dǎo)制度，學(xué)校抽出認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師做安全護(hù)導(dǎo)工作，召開(kāi)專門會(huì)議，根據(jù)學(xué)校安全重要部位、重要時(shí)段，對(duì)護(hù)導(dǎo)人員進(jìn)行明確分工和要求，按時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)到達(dá)所負(fù)責(zé)的區(qū)域，承擔(dān)起護(hù)導(dǎo)的職責(zé)，發(fā)現(xiàn)不安全隱患，及時(shí)報(bào)告或排除。如發(fā)生不安全事故，妥善處理后，立即上報(bào)主管副校長(zhǎng)或校長(zhǎng)，并認(rèn)真做好記錄。
2、開(kāi)展安全檢查工作。
開(kāi)學(xué)前，組織人員進(jìn)行一次“地毯式”的安全自查活動(dòng)，做到不漏一個(gè)死角，不留一個(gè)漏洞，徹底消除不安全隱患。平時(shí)，堅(jiān)持每月排查制度，組織人員對(duì)樓梯、電棒、電扇、開(kāi)關(guān)、體育設(shè)施等教學(xué)設(shè)施進(jìn)行一次排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)處理或上報(bào)，并認(rèn)真做好排查記錄。
3、規(guī)范教育教學(xué)行為，教導(dǎo)處要加強(qiáng)考課，決不允許出現(xiàn)課堂無(wú)人看管的現(xiàn)象。
4、交通安全教育是我校安全管理工作中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，
5、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育
6、完善校園周邊環(huán)境治理工作機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生飲食衛(wèi)生安全管理，主動(dòng)聯(lián)系工商所、安監(jiān)站抓好校門口攤點(diǎn)的治理工作，尤其是杜絕“垃圾食品”的銷售活動(dòng)。
7、抓好防止自然災(zāi)害活動(dòng)。
8、鞏固我校血防教育工作成果，繼續(xù)加強(qiáng)血防知識(shí)的教育和血防實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)“小手牽大手”的形式，向家長(zhǎng)傳遞血防知識(shí)。
（三）、認(rèn)真開(kāi)展安全教育培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，提高師生安全防范本領(lǐng)。
1、根據(jù)上級(jí)指示精神，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)安全教育活動(dòng)，充分利用板報(bào)、廣播、標(biāo)語(yǔ)等形式宣傳安全知識(shí)，創(chuàng)造校園安全環(huán)境，倡導(dǎo)校園安全文化，營(yíng)造安全教育氛圍。
2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足各門課程，不隨意增減課時(shí)，按上級(jí)教育行政部門要求，保證健康教育、安全教育、法制教育、環(huán)境教育等專題教育的教學(xué)時(shí)間，落實(shí)課時(shí)，組織實(shí)施。尤其要注重安全知識(shí)的學(xué)科滲透。以《安全教育讀本》為主要內(nèi)容，講授各種安全防范知識(shí)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)：安全教育“有教師、有備課、有教案、有課本”。各科要結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，適時(shí)滲透安全教育。小學(xué)自然課講授一些自然災(zāi)害發(fā)生的原因、受災(zāi)時(shí)的自救、互救常識(shí)，以及上實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)規(guī)則和一些簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)事故的處理方法；體育課中，要檢查活動(dòng)場(chǎng)地和體育設(shè)施認(rèn)真做好運(yùn)動(dòng)前準(zhǔn)備工作，并適時(shí)講授運(yùn)動(dòng)損傷的應(yīng)急處理方法等；勞動(dòng)課中講授在活動(dòng)中的操作安全，注意的事項(xiàng)等。
3、抓好師生普法工作。
（四）、規(guī)范管理，做好安全工作資料整理工作。
（五）、做好期末總結(jié)表彰工作。
三、工作策略
1、充分發(fā)揮“農(nóng)遠(yuǎn)”項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，組織學(xué)生觀看安全教育錄像。學(xué)生在觀看錄像的過(guò)程中，能夠利用直觀可視的教具，使學(xué)生在交通安全、消防安全、飲食衛(wèi)生安全等知識(shí)方面得到加強(qiáng)、提高警惕。
2、各班每學(xué)期召開(kāi)以“安全教育”為主題的班隊(duì)會(huì)不少于10次，通過(guò)各種形式，來(lái)提高安全意識(shí)，掌握一些必要的自護(hù)技能。
3、根據(jù)區(qū)2009基礎(chǔ)教育工作意見(jiàn)，開(kāi)展好模擬演練活動(dòng)，有組織地對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次突發(fā)事件逃生演練，切實(shí)提高學(xué)生自護(hù)、自救的能力。
4、組織做好安全教育日（周）活動(dòng)。
5、加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同營(yíng)造全社會(huì)都來(lái)關(guān)注學(xué)生安全的氛圍。一學(xué)期各班召開(kāi)的家長(zhǎng)安全培訓(xùn)活動(dòng)不少于一次。重點(diǎn)講授家長(zhǎng)如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。
6、開(kāi)展法制、衛(wèi)生、安全知識(shí)抽測(cè)活動(dòng)。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)制度，建立安全培訓(xùn)制度，制訂切實(shí)可行的安全培訓(xùn)計(jì)劃并嚴(yán)格實(shí)施。結(jié)合“五五普法”組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)生意外傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，以及學(xué)校安全工作規(guī)章制度，提高安全責(zé)任意識(shí)。
月工作要點(diǎn)：
二月份：1、進(jìn)一步完善安全工作計(jì)劃，布置新學(xué)期安全管理工作。
2、期初安全隱患排查工作。
3、交通安全教育主題活動(dòng)。
4、整理上報(bào)月安全工作總結(jié)、隱患排查呈報(bào)表等資料。
5、組織全體教師簽訂《安全工作責(zé)任狀》。
6、各班上好“開(kāi)學(xué)安全第一課”。
7、再次學(xué)習(xí)教育部12號(hào)令——《中小學(xué)生意外傷害事故處理辦法》和區(qū)教體局關(guān)于強(qiáng)化、落實(shí)“一崗雙責(zé)”制的有關(guān)文件。
三月份：
1、食品衛(wèi)生安全教育主題活動(dòng)。
2、開(kāi)展“中小學(xué)生安全教育日”活動(dòng)（最后一周的星期一）開(kāi)展“征文”活動(dòng)
3、普法學(xué)習(xí)活動(dòng)
四月份：
1、預(yù)防溺水教育活動(dòng)周（四月第一周）
2、血防教育，開(kāi)展滅釘螺實(shí)踐活動(dòng)。
3、法制宣傳月活動(dòng)
4、防電、防雷擊教育活動(dòng)。
5、安全檢查、總結(jié)及資料上報(bào)工作。
五月份：
1、預(yù)防自然災(zāi)害月教育主題活動(dòng)，組織“5.12”防自然災(zāi)害綜合演練。部分年級(jí)開(kāi)展一次“自然災(zāi)害調(diào)查”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
2、安全檢查、總結(jié)及資料上報(bào)工作。
3、開(kāi)展《應(yīng)急法》學(xué)習(xí)活動(dòng)及5.19安全教育培訓(xùn)日活動(dòng)。
六月份：
1、針對(duì)季節(jié)特點(diǎn)，強(qiáng)化防溺水安全工作各項(xiàng)措施，制訂相關(guān)制度。
2、開(kāi)展預(yù)防血吸蟲(chóng)病、艾滋病及普法、禁毒宣傳活動(dòng)（6月5日國(guó)際禁毒日）
3、安全知識(shí)抽測(cè)活動(dòng)。
4、安全檢查、總結(jié)及資料上報(bào)工作。
5、心理健康教育月活動(dòng)。
農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)緊密圍繞建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)任務(wù)，大力開(kāi)展農(nóng)民科學(xué)技術(shù)教育、培訓(xùn)和科普宣傳，努力培養(yǎng)有文化、懂科技、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，全面提高農(nóng)民的科學(xué)素質(zhì)。主要任務(wù)是：
（一）幫助廣大農(nóng)民樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀和現(xiàn)代意識(shí)。弘揚(yáng)科學(xué)精神，傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念和在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理意識(shí)；樹(shù)立崇尚科學(xué)、移風(fēng)易俗、遵紀(jì)守法、反對(duì)愚昧的新風(fēng)氣；推動(dòng)農(nóng)村物質(zhì)文明、精神文明、政治文明建設(shè)。
（二）提高廣大農(nóng)民科學(xué)生產(chǎn)和生活能力。提高農(nóng)村公眾了解科學(xué)文化常識(shí)、適應(yīng)現(xiàn)代文明生活的能力；提高農(nóng)民保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源、發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)、建設(shè)生態(tài)家園的能力；提高農(nóng)民掌握和運(yùn)用先進(jìn)實(shí)用技術(shù)發(fā)展生產(chǎn)、增產(chǎn)增收致富、改善生活質(zhì)量的能力；提高農(nóng)村富余勞動(dòng)力向第二、第三產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)產(chǎn)轉(zhuǎn)崗就業(yè)的能力。
（三）建立適應(yīng)建設(shè)新農(nóng)村和培養(yǎng)新型農(nóng)民的要求，符合我市“三農(nóng)”實(shí)際、具有時(shí)代特點(diǎn)的提高農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)體系和機(jī)制；搭建農(nóng)民教育培訓(xùn)的社會(huì)化服務(wù)平臺(tái)，整合、開(kāi)發(fā)提高農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)的公共服務(wù)資源并實(shí)現(xiàn)共享利用。
二、組織實(shí)施
根據(jù)市全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，市委組織部為農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)的牽頭部門；市委宣傳部、市科技局、農(nóng)林局、水產(chǎn)局、教育局、財(cái)政局、人事局、工商局、勞動(dòng)和社會(huì)保障局、司法局、衛(wèi)生局、環(huán)保局、文廣局、市科協(xié)、團(tuán)市委、婦聯(lián)等部門為責(zé)任單位。有關(guān)部門和單位根據(jù)職責(zé)分工做好相關(guān)工作。組織實(shí)施工作中的重大問(wèn)題，由牽頭部門召集會(huì)議研究協(xié)調(diào)。
三、各部門工作職責(zé)
（一）市委組織部
1.負(fù)責(zé)開(kāi)展全市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作。大力加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，增強(qiáng)農(nóng)村黨員干部教育的針對(duì)性和適用性；切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)組織管理工作，努力提高農(nóng)村黨員干部的綜合素質(zhì)；繼續(xù)加強(qiáng)骨干隊(duì)伍建設(shè)，為農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供技術(shù)和人才支持。
2.組織農(nóng)村黨員、基層干部科技素質(zhì)培訓(xùn)。貫徹落實(shí)《年市農(nóng)村黨員、基層干部科技素質(zhì)培訓(xùn)規(guī)劃要點(diǎn)》，并將科技素質(zhì)培訓(xùn)工作納入黨建目標(biāo)責(zé)任制進(jìn)行考核管理，總結(jié)推廣“雙帶”先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建一批科技示范基地。
3.會(huì)同市委宣傳部、市科協(xié)協(xié)調(diào)指導(dǎo)全市農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)暨農(nóng)村黨員、基層干部科技素質(zhì)培訓(xùn)工作和檢查考核工作。
（二）市委宣傳部
1.組織協(xié)調(diào)全市重點(diǎn)新聞媒體，面向農(nóng)村廣泛開(kāi)展科普宣傳教育，傳播科學(xué)知識(shí)，推廣介紹農(nóng)村實(shí)用技術(shù)。
2.深入開(kāi)展文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，為廣大農(nóng)村送文化、科技、衛(wèi)生知識(shí)。
3.會(huì)同市委組織部、市科協(xié)協(xié)調(diào)指導(dǎo)全市農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)暨農(nóng)村黨員、基層干部科技素質(zhì)培訓(xùn)工作和檢查考核工作。
（三）市科協(xié)
1.加強(qiáng)農(nóng)村科普陣地建設(shè)。集中力量，大力開(kāi)展鎮(zhèn)級(jí)科普作站（簡(jiǎn)稱科普站；村委會(huì)、居委會(huì)相應(yīng)建設(shè)科普活動(dòng)室或科普夜校）、農(nóng)村科普宣傳欄、鎮(zhèn)村科普宣傳員（簡(jiǎn)稱“一站一欄一員”）建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)我市基層科普服務(wù)能力，形成農(nóng)村科普工作的長(zhǎng)效機(jī)制。
2.深入開(kāi)展科普宣傳活動(dòng)。組織動(dòng)員廣大科技工作者，通過(guò)開(kāi)展科普日、科普宣傳周、送科技下鄉(xiāng)等活動(dòng)，廣泛宣傳農(nóng)業(yè)科普知識(shí)，積極倡導(dǎo)科學(xué)文明健康的生產(chǎn)生活方式，激發(fā)廣大農(nóng)民學(xué)科技、用科技的熱情。
3.加強(qiáng)農(nóng)村科技素質(zhì)培訓(xùn)。負(fù)責(zé)制定年度市“心系事業(yè)、志在富民”農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)暨農(nóng)村黨員、基層干部科技素質(zhì)培訓(xùn)實(shí)施方案；會(huì)同市委組織部、宣傳部協(xié)調(diào)指導(dǎo)全市農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)暨農(nóng)村黨員、基層干部科技素質(zhì)培訓(xùn)工作和檢查考核工作；加大對(duì)農(nóng)村“三大合作”經(jīng)濟(jì)組織和農(nóng)村專業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)的宣傳力度，較好發(fā)揮“三大合作”和農(nóng)村專業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)的典型示范作用。
4.實(shí)施科普惠農(nóng)興村計(jì)劃。在實(shí)施國(guó)家科普惠農(nóng)興村計(jì)劃的基礎(chǔ)上，扶持發(fā)展一批有較強(qiáng)區(qū)域示范作用和輻射帶動(dòng)能力的農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織、農(nóng)村專業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)、科技示范村、科技示范戶和科技示范基地，通過(guò)典型示范帶動(dòng)，促進(jìn)群眾性、經(jīng)常性、社會(huì)性科普活動(dòng)開(kāi)展，更好地滿足群眾的科技需求。
5.大力實(shí)施農(nóng)業(yè)科技入戶、“興農(nóng)富民工程”。選擇15個(gè)村、1000戶科技示范戶進(jìn)行結(jié)對(duì)掛鉤，組織市、鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)科技專家深入農(nóng)村、科技示范戶、田頭，開(kāi)展科技培訓(xùn)、新技術(shù)推廣和應(yīng)用、成果轉(zhuǎn)化、典型示范、信息服務(wù)等，促進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，帶動(dòng)農(nóng)民依靠科技增收致富。
（四）市科技局
1.組織實(shí)施“星火項(xiàng)目”培訓(xùn)，負(fù)責(zé)選派專家對(duì)培訓(xùn)過(guò)程中遇到的難題組織進(jìn)行攻關(guān)。
2.開(kāi)展農(nóng)村科普活動(dòng)，聯(lián)合有關(guān)部門，組織開(kāi)展好“科技活動(dòng)周”、科技下鄉(xiāng)等科普活動(dòng)；會(huì)同有關(guān)部門開(kāi)展好市科普教育基地的命名表彰工作。
（五）市農(nóng)林局
1.采取多種形式開(kāi)展農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。組織廣大農(nóng)業(yè)科技人員，通過(guò)科技下鄉(xiāng)、技術(shù)服務(wù)、科技直通車、農(nóng)民科技書(shū)屋、農(nóng)業(yè)廣播電視等方式，向農(nóng)民廣泛開(kāi)展科技培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)。
2.開(kāi)展新型農(nóng)民科技培訓(xùn)和綠色證書(shū)培訓(xùn)。組織實(shí)施以農(nóng)業(yè)科技和經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)為重點(diǎn)的新型農(nóng)民科技培訓(xùn)項(xiàng)目，在全市大范圍開(kāi)展綠色證書(shū)培訓(xùn)。
3.實(shí)施農(nóng)業(yè)科技入戶“興農(nóng)富民工程”。以科技示范戶能力培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)1000個(gè)科技示范戶，輻射帶動(dòng)10萬(wàn)農(nóng)戶。
（六）市水產(chǎn)局
1.通過(guò)漁業(yè)技術(shù)推廣站，水產(chǎn)院校、水產(chǎn)學(xué)會(huì)等機(jī)構(gòu)和團(tuán)體，組織廣大漁業(yè)科技人員，通過(guò)科技下鄉(xiāng)、科技咨詢、技術(shù)服務(wù)、廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)等方式，向漁民廣泛開(kāi)展?jié)O業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。重點(diǎn)培養(yǎng)一批能帶領(lǐng)群眾，依靠科技發(fā)展?jié)O業(yè)、共同致富的帶頭人。
2.會(huì)同或配合有關(guān)部門，開(kāi)展新型漁民科技培訓(xùn)和實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。
3.實(shí)施漁業(yè)科技入戶“興農(nóng)富民工程”，開(kāi)展示范戶能力提升培訓(xùn)。重點(diǎn)培訓(xùn)現(xiàn)代漁業(yè)新理念、新觀念、健康養(yǎng)殖技術(shù)理論與操作，主導(dǎo)品種和主推技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
（七）市教育局
1.大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育。采取有力措施，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)成人教育學(xué)校的設(shè)施建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是專業(yè)課教師隊(duì)伍建設(shè)，提高培訓(xùn)能力；廣泛開(kāi)展城鄉(xiāng)合作辦學(xué)，擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)職教資源的規(guī)模和比例；加大對(duì)農(nóng)村家庭困難學(xué)生的資助力度，使更多的農(nóng)村學(xué)生能夠接受職業(yè)教育。
2.廣泛開(kāi)展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)工作。繼續(xù)實(shí)施“教育部農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)計(jì)劃”,動(dòng)員組織城市職業(yè)學(xué)校和成人學(xué)校，面向已進(jìn)城農(nóng)民工，開(kāi)展多種形式的教育培訓(xùn)活動(dòng)，幫助農(nóng)民工提高轉(zhuǎn)移就業(yè)的質(zhì)量和收益。
3.大力加強(qiáng)農(nóng)村成人的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。繼續(xù)實(shí)施“教育部農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃”，面向留在農(nóng)村的勞動(dòng)力積極開(kāi)展農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)；積極參與實(shí)施“農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”，結(jié)合“農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)”的建設(shè)和應(yīng)用，利用“全國(guó)農(nóng)科技網(wǎng)聯(lián)”，發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育學(xué)校、普通中小學(xué)以及其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用，大力開(kāi)展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。
（八）市財(cái)政局
1.制定財(cái)政支農(nóng)、惠農(nóng)資金政策，加大對(duì)“三農(nóng)”的傾斜力度。
2.與有關(guān)部門共同做好針對(duì)農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)的有關(guān)工作。
（九）市人事局
1.組織開(kāi)展農(nóng)村專技人員的培訓(xùn)和農(nóng)民技術(shù)員的職稱評(píng)定工作。
2.組織開(kāi)展農(nóng)村實(shí)用人才調(diào)研工作，摸清農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍現(xiàn)狀，對(duì)各類人才的具體情況進(jìn)行調(diào)查匯總。
3.在適當(dāng)時(shí)候，聯(lián)合有關(guān)部門共同開(kāi)展優(yōu)秀農(nóng)村實(shí)用人才表彰活動(dòng)。
（十）市工商局
1.充分發(fā)揮工商行政管理綜合職能，多渠道、多形式、多方位地開(kāi)展培訓(xùn)和扶持農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人發(fā)展。
2.積極引導(dǎo)注冊(cè)農(nóng)副土特產(chǎn)品商標(biāo)，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)戶走品牌經(jīng)營(yíng)道路。
（十一）市勞動(dòng)和社會(huì)保障局
1.組織實(shí)施“農(nóng)村勞動(dòng)力技能就業(yè)計(jì)劃”。建立健全農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)機(jī)制，落實(shí)職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼，大力開(kāi)展以農(nóng)村新生勞動(dòng)力為主要對(duì)象的勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)、以農(nóng)村富余勞動(dòng)力和失地農(nóng)民為主要對(duì)象的農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、以進(jìn)城務(wù)工農(nóng)村勞動(dòng)力者為主要對(duì)象的農(nóng)民工技能提升培訓(xùn)和以貧困家庭子女為主要對(duì)象的技能扶貧培訓(xùn)。積極組織農(nóng)村勞動(dòng)力參加職業(yè)技能鑒定，切實(shí)提高農(nóng)村勞動(dòng)力的職業(yè)技能素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。對(duì)廣大農(nóng)民開(kāi)展引導(dǎo)性培訓(xùn)，增強(qiáng)農(nóng)民遵守法紀(jì)和維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)。
2.完善公共就業(yè)服務(wù)，拓寬農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)渠道。加強(qiáng)公共就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，為進(jìn)城務(wù)工農(nóng)村勞動(dòng)力免費(fèi)提供政策咨詢和相關(guān)信息，推廣培訓(xùn)、服務(wù)、維權(quán)“三位一體”的工作模式，推動(dòng)供求信息的溝通和對(duì)接。
（十二）市司法局
開(kāi)展法律法規(guī)知識(shí)培訓(xùn)。結(jié)合社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的需要和當(dāng)?shù)剞r(nóng)村工作的形勢(shì)及任務(wù)，廣泛開(kāi)展農(nóng)村政策法規(guī)和國(guó)家法律法規(guī)的宣傳培訓(xùn)。
（十三）市衛(wèi)生局
1.開(kāi)展多種形式的全民健康教育工作。通過(guò)健康教育小冊(cè)子、黑板報(bào)、宣傳欄、宣傳畫(huà)、標(biāo)語(yǔ)、舉辦講座、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)廣泛傳播“億萬(wàn)農(nóng)民健康促進(jìn)行動(dòng)”核心信息。
2.加大對(duì)農(nóng)村居民救災(zāi)防病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件有關(guān)常識(shí)的宣傳教育力度，提高他們自我防護(hù)意識(shí)和自救、互救能力。
3.開(kāi)展醫(yī)療衛(wèi)生下鄉(xiāng)活動(dòng)，建立健全農(nóng)村健康教育網(wǎng)絡(luò)。
（十四）市環(huán)保局
全面開(kāi)展農(nóng)村生態(tài)環(huán)境宣傳教育，組織實(shí)施“生態(tài)環(huán)境宣傳教育進(jìn)農(nóng)家”工程。結(jié)合社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)村遠(yuǎn)程教育，利用廣播、電視、圖書(shū)、標(biāo)語(yǔ)、文藝演出、環(huán)保知識(shí)下鄉(xiāng)等各種農(nóng)民喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，向農(nóng)民傳播環(huán)保法律法規(guī)和生態(tài)農(nóng)業(yè)知識(shí)，結(jié)合環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)、文明生態(tài)村建設(shè)，推出一批“生態(tài)環(huán)境宣傳教育進(jìn)農(nóng)家”示范典型，引導(dǎo)農(nóng)民走新型農(nóng)業(yè)之路。
（十五）市文廣局
1.圍繞社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，充分發(fā)揮廣播電視的優(yōu)勢(shì)，大力宣傳各地開(kāi)展新型農(nóng)民科技培訓(xùn)的工作，為新型農(nóng)民科技培訓(xùn)營(yíng)造良好的輿論氛圍。
2.積極配合市有關(guān)部門，開(kāi)展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)的宣傳工作，搞好“培訓(xùn)-就業(yè)-增收”的典型報(bào)道。
3.大力宣傳各級(jí)各類培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)教師、科技人員進(jìn)村入戶開(kāi)展農(nóng)民培訓(xùn)工作的典型。
4.大力宣傳各地加強(qiáng)農(nóng)民培訓(xùn)工作、創(chuàng)新培訓(xùn)模式、規(guī)范項(xiàng)目實(shí)施、提高培訓(xùn)質(zhì)量的好做法和好經(jīng)驗(yàn)。
5.抓好農(nóng)村科技文化陣地建設(shè)。鎮(zhèn)（區(qū)）要建設(shè)綜合性的文體活動(dòng)中心，村要建設(shè)好綜合性的文化室或農(nóng)家書(shū)屋等公共文化設(shè)施，為農(nóng)民接受科技文化信息資源、享受文化生活、開(kāi)展科技文化體育活動(dòng)提供舞臺(tái)。
（十六）團(tuán)市委
1.開(kāi)發(fā)農(nóng)村青年人才資源。聯(lián)合市農(nóng)林局等部門開(kāi)展新型農(nóng)民科技培訓(xùn)；聯(lián)合市科技局做好“星火培訓(xùn)工程”，培養(yǎng)青年星火帶頭人。
2.提升農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能。開(kāi)展技能培養(yǎng)、政策宣講等活動(dòng)；開(kāi)展以賽代訓(xùn)、以賽促學(xué)的行業(yè)青工技能比武活動(dòng)；召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)，命名表彰一批優(yōu)秀農(nóng)村青年培訓(xùn)基地、中介組織和就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶頭人。
3.提高農(nóng)村青年組織化程度。加強(qiáng)農(nóng)村青年基層組織建設(shè)，以項(xiàng)目建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和機(jī)制建設(shè)為重點(diǎn)，促進(jìn)農(nóng)村各類青年協(xié)會(huì)社團(tuán)蓬勃發(fā)展，提高農(nóng)村青年組織化程度及當(dāng)?shù)剞r(nóng)村青年科學(xué)素質(zhì)提升的互助能力。
（十七）市婦聯(lián)
1.加強(qiáng)農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)。開(kāi)展農(nóng)業(yè)新技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)等知識(shí)培訓(xùn)，增強(qiáng)農(nóng)村婦女科技致富的能力。重點(diǎn)開(kāi)展女能手、合作經(jīng)濟(jì)組織負(fù)責(zé)人、龍頭企業(yè)帶頭人等婦女骨干的培訓(xùn)。
2.加大科技指導(dǎo)服務(wù)。組織農(nóng)業(yè)專家、技術(shù)人員送科技下鄉(xiāng)。通過(guò)建立聯(lián)系點(diǎn)，結(jié)對(duì)幫扶等形式，幫助農(nóng)業(yè)專家與女能手、女能手與農(nóng)村婦女建立聯(lián)系與合作，指導(dǎo)農(nóng)村婦女科技致富。
3.發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。加強(qiáng)巾幗科技示范基地建設(shè)。積極爭(zhēng)取有關(guān)部門和社會(huì)力量支持，推動(dòng)發(fā)展一批經(jīng)濟(jì)效益好、輻射帶動(dòng)廣的“婦”字號(hào)龍頭企業(yè)和示范基地，培育一批“婦”字號(hào)合作經(jīng)濟(jì)組織，打造一批“婦”字號(hào)農(nóng)產(chǎn)品品牌，帶動(dòng)更多的婦女參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)。
4.組織農(nóng)村婦女開(kāi)展“美在家庭”活動(dòng)，積極參與生活環(huán)境凈化、綠化、美化，推進(jìn)家庭生活文明化，家庭教育科學(xué)化，家庭成員知識(shí)化，引導(dǎo)農(nóng)村婦女追求科學(xué)、文明、健康的生活方式。
四、有關(guān)要求
農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)涉及范圍廣、關(guān)聯(lián)部門多、工作量大、任務(wù)艱巨，為使農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)順利開(kāi)展并取得成效，各部門要按照各自職責(zé)，積極做好本部門工作。
（一）深化認(rèn)識(shí)，積極參與。各部門要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)提高農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)重要性的認(rèn)識(shí)，把開(kāi)展農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)作為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的一項(xiàng)重要任務(wù)，充分發(fā)揮自身的職能優(yōu)勢(shì)，積極參與實(shí)施工作，切實(shí)將方案提出的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。
（二）明確職責(zé)，加強(qiáng)協(xié)作。各部門要根據(jù)各自的職能分工各負(fù)其責(zé)，協(xié)調(diào)配合，形成合力；要加強(qiáng)調(diào)查研究，總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)指導(dǎo)協(xié)調(diào)，完善制度建設(shè)，加強(qiáng)檢查督促，落實(shí)工作措施，確保農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)有序推進(jìn)。