時(shí)間：2023-03-03 15:55:19
導(dǎo)語：在學(xué)校教學(xué)工作意見的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：學(xué)校教學(xué)工作 學(xué)校管理 考核獎勵機(jī)制
一、做好常規(guī)教學(xué)管理與教研活動計(jì)劃的落實(shí)
全面實(shí)施“吉林省義務(wù)教育新課程計(jì)劃”，開全學(xué)科，開足課時(shí)，做到常規(guī)教學(xué)嚴(yán)格按照課程表上課，做到表課一致，保證所有學(xué)科都能正常開展。保證教學(xué)時(shí)間，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)和每日至少1小時(shí)的體育活動時(shí)間。認(rèn)真落實(shí)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》，進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，打造學(xué)校高效的課堂、精細(xì)的管理。深入開展以“校級公開課”“雙三課”和“教學(xué)開放日”等活動為載體的“課堂教學(xué)研討”活動。活動中把“集體備課”“雙三課”和“推薦骨干教師”三項(xiàng)活動有機(jī)地結(jié)合起來。做到“備好課，講好課，評好課，選準(zhǔn)人”。第一，各教研組要按照學(xué)校各項(xiàng)工作總體計(jì)劃的安排和要求，以開展教研活動為主要內(nèi)容，制定出切實(shí)可行的”教研組工作計(jì)劃”。第二，學(xué)校通過嚴(yán)格的檢查措施，保證全校的教研活動順利有效地開展起來。以教研組為單位，由教研組長組織，學(xué)科業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與檢查指導(dǎo)。學(xué)期初教研組做出具體的活動安排，做到“五個(gè)明確”，即明確教研活動的任務(wù)，明確教研活動的目的，明確教研活動的時(shí)間，明確承擔(dān)教研活動的教師，明確開展教研活動的方法。強(qiáng)化教研組長職責(zé)，要求各教研組根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和“學(xué)校月重點(diǎn)工作安排表”的有關(guān)安排，每周一填寫一份“教研組下一周的教研活動安排表”，并按時(shí)組織進(jìn)行。通過三項(xiàng)活動的密切結(jié)合，來實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)、研究、解決課本和課堂教學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題”的目的，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果。
認(rèn)真落實(shí)教師繼續(xù)教育工作的各項(xiàng)要求，積極組織教師參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，實(shí)行“上級培訓(xùn)”“校本培訓(xùn)”和“教師自培”三結(jié)合的辦法，以學(xué)習(xí)“新課程、新理念、新技術(shù)”為主要內(nèi)容，有計(jì)劃地對教師進(jìn)行培訓(xùn)，“工學(xué)”兼職。研究制定出切實(shí)可行的《教師培訓(xùn)計(jì)劃》和《校本培訓(xùn)計(jì)劃》，做到任務(wù)具體，目標(biāo)明確，時(shí)間明確，責(zé)任到人，及時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。及時(shí)組織教師參加省、市、縣級和外地名校對新課程教學(xué)研究活動的學(xué)習(xí)。及時(shí)安排教師進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合的能力的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。認(rèn)真研究和實(shí)踐校本培訓(xùn)行之有效的方法，做到有計(jì)劃、有組織地對教師進(jìn)行校本培訓(xùn)。為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)，努力做好“名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師”的培訓(xùn)工作，打造出更多的省市級名師和學(xué)科帶頭人，并充分發(fā)揮其在教育教學(xué)中的引領(lǐng)與輻射作用。選出專業(yè)知識水平高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，肯學(xué)習(xí)，愛鉆研、善總結(jié)的中青年教師作為上級業(yè)務(wù)部門的培訓(xùn)對象，并根據(jù)上級的培養(yǎng)條件向上推薦骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)。組織“名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師”對普通教師進(jìn)行“一幫一”的培訓(xùn)活動，要求優(yōu)秀的教師制定詳實(shí)的帶徒計(jì)劃，對所幫助的青年教師的培養(yǎng)與提高寫出具有針對性的培養(yǎng)方案，真正達(dá)到一人發(fā)展全員提高的引領(lǐng)作用。
二、加強(qiáng)學(xué)校管理，為學(xué)校教育的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
學(xué)校要加強(qiáng)在校學(xué)生的管理，特別是住宿生的管理。學(xué)校在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，還要提高課余輔導(dǎo)質(zhì)量，確保學(xué)生在校安全健康的生活、愉快地學(xué)習(xí)。教師要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際合理地安排輔導(dǎo)時(shí)間和輔導(dǎo)學(xué)科，對不同的學(xué)生提出不同的要求，并加強(qiáng)過程管理，嚴(yán)肅學(xué)生紀(jì)律，及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行檢查和調(diào)查，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，努力使學(xué)生的食宿滿意，學(xué)生成績得到明顯提高。做好防控流失生工作，提高適齡少年的入學(xué)率和在校生的鞏固率。處于初中階段的學(xué)生，由于特殊的生理時(shí)期與心理特點(diǎn)，致使這個(gè)階段的學(xué)生情緒波動性很大，處于叛逆期的學(xué)生，更需要家長與教師與其進(jìn)行溝通。因此，教師要利用學(xué)期初的有利時(shí)機(jī)，對流失生進(jìn)行集中多次家訪，注重實(shí)效。實(shí)行防控流失生的單項(xiàng)獎懲政策。實(shí)行防控流失生責(zé)任制，提高在校生的鞏固率。學(xué)年初召開家長會。開展創(chuàng)建無流失生班級活動，實(shí)行專項(xiàng)表彰獎勵制度，力爭把流失率降為0。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建“以人為本，和諧發(fā)展”的校園環(huán)境。利用板報(bào)，學(xué)習(xí)園地、班會、集會對學(xué)生進(jìn)行交通、勞動、飲食、防凍、取暖安全教育和環(huán)保、國防、道德及法制教育，利用重大節(jié)日開展讀書征文活動，組織參加青少年科技藝術(shù)大賽。
建立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，及時(shí)、高效、優(yōu)質(zhì)地完成學(xué)校的各項(xiàng)工作任務(wù)。通過學(xué)校的“月份重點(diǎn)工作安排表”，將“教育局年度工作要點(diǎn)”“進(jìn)修學(xué)校年度工作要點(diǎn)”“教育局年度目標(biāo)管理督導(dǎo)評估實(shí)施細(xì)則”及局長的講話等文件和會議精神按時(shí)逐一列入，提前打印下發(fā)到學(xué)校各室各組，以保證及時(shí)落實(shí)和完成。有計(jì)劃有步驟地落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)，并及時(shí)檢查指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。實(shí)行過程管理和效益管理相結(jié)合的辦法，制定印發(fā)“月份學(xué)校重點(diǎn)工作安排表”“日常工作計(jì)劃表”“月份領(lǐng)導(dǎo)工作匯報(bào)表”等計(jì)劃檢查表格，實(shí)行月安排、月檢查、月匯報(bào)、月通報(bào)制度等運(yùn)行過程督導(dǎo)措施，促進(jìn)各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。
教育是國家發(fā)展的基石，教師教育是教育發(fā)展的基石。建設(shè)一流的國家需要一流的教育支撐，而辦好一流的教育，必須落實(shí)教師教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀的教師。經(jīng)多年努力，*市中小學(xué)教師在基本素質(zhì)、學(xué)科知識、教育教學(xué)能力等方面都取得了十分突出的成績，但仍然存在一些明顯的不足，還不能完全適應(yīng)新課程改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，必須經(jīng)過連續(xù)不斷的繼續(xù)教育來促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平的提高。
在職教師的繼續(xù)教育是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路，而學(xué)歷教育在教師繼續(xù)教育中占有重要的地位。學(xué)歷教育不僅可以擴(kuò)充教師的專業(yè)知識，豐厚教師的文化底蘊(yùn)，還可以提高教師的教育教學(xué)素養(yǎng)和系統(tǒng)的專業(yè)技能水平。因此，促進(jìn)中小學(xué)教師的學(xué)歷、學(xué)位提高，應(yīng)當(dāng)與非學(xué)歷繼續(xù)教育同樣受到重視。遼寧省和我市在“十一五”期間中小學(xué)教師教育的目標(biāo)中都提出了到“2010年小學(xué)教師專科以上學(xué)歷達(dá)75%，初中教師本科以上學(xué)歷達(dá)70%，高中教師本科以上學(xué)歷達(dá)100%，教育碩士達(dá)40%的目標(biāo)。根據(jù)20*年對*市中小學(xué)教師的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我市現(xiàn)有小學(xué)教師具有專科以上學(xué)歷、初中教師具有本科以上學(xué)歷、高中教師具有研究生、碩士學(xué)位的分別占其專任教師總數(shù)的67.5%、57.2%、1.1%，可以看出我市中小學(xué)教師在學(xué)歷、學(xué)位提升方面仍然存在著一定差距和不均衡。因此各級教育行政部門應(yīng)高度重視，采取有力措施，加大工作力度，努力爭取在“十一五”期間，使我市中小學(xué)教師的學(xué)歷、學(xué)位水平提升到一個(gè)新的層次。
二、多渠道地開展教師學(xué)歷、學(xué)位層次提升工作
1、充分發(fā)揮我市兩級教師教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的基地作用，利用教師教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具有學(xué)歷培訓(xùn)與中小學(xué)教育教學(xué)和課程改革的實(shí)際相結(jié)合的優(yōu)勢，做好教師參加學(xué)歷、學(xué)位層次提升工作。教師教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要不斷擴(kuò)大教育資源，為我市中小學(xué)教師的學(xué)歷、學(xué)位提升提供多樣化學(xué)習(xí)渠道和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力降低學(xué)習(xí)成本。同時(shí)要注意培訓(xùn)的針對性及培訓(xùn)質(zhì)量，使教師學(xué)有所成。
2、充分利用成人高考、網(wǎng)絡(luò)教育、自學(xué)考試（以上須屬國民教育的學(xué)歷教育）等多種途徑提升學(xué)歷、學(xué)位層次。教師參加學(xué)歷、學(xué)位層次提升培訓(xùn)，要注意專業(yè)化發(fā)展方向，要堅(jiān)持專業(yè)對口，學(xué)以致用的原則。對最后學(xué)歷專業(yè)與所教專業(yè)不一致的，在“十一五”期間要取得所教專業(yè)合格學(xué)歷或?qū)I(yè)合格證書。
3、充分利用因特網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)大力推廣現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。特別是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)教師更要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育不組班上課、緩解工學(xué)矛盾、減少經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)積極踴躍參加高層次學(xué)歷提高和研修學(xué)習(xí)。
三、建立健全有效機(jī)制，提高教師參加高層次學(xué)歷、學(xué)位學(xué)習(xí)的積極性
1、嚴(yán)格堅(jiān)持市級骨干教師評選必須有高層次學(xué)歷、學(xué)位的要求。參評市級骨干教師，小學(xué)教師必須具有專科以上學(xué)歷，初中和高中教師必須具有本科以上學(xué)歷。區(qū)級骨干教師評選也要設(shè)定一定比例的高層次學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)。
2、自20*年始，在中小學(xué)教師職務(wù)聘任及評優(yōu)、評先、競聘上崗中，在同等條件下，對具有高層次學(xué)歷、學(xué)位的教師要予以優(yōu)先考慮，為學(xué)歷、學(xué)位提升創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。
3、實(shí)行參加學(xué)歷、學(xué)位提升減免教師教育學(xué)分的政策。“十一五”期間，教師每參加一年學(xué)歷、學(xué)位提升學(xué)習(xí)（憑在讀證明）可以減免4學(xué)分的中小學(xué)教師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)（由學(xué)校申請，教師進(jìn)修學(xué)校審核，市教師教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)）。
4、對農(nóng)村教師實(shí)施學(xué)習(xí)資助工程。從20*年開始，凡是在*教育學(xué)院參加提升學(xué)歷、學(xué)位層次學(xué)習(xí)的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)及其以下中小學(xué)教師，由*教育學(xué)院每學(xué)年減免500元的學(xué)費(fèi)；對取得博士學(xué)位、碩士研究生學(xué)歷、學(xué)位的農(nóng)村中小學(xué)教師，由當(dāng)?shù)亟逃指鶕?jù)實(shí)際情況，報(bào)銷一定比例的學(xué)費(fèi)。
四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與管理，切實(shí)把教師提升學(xué)歷、學(xué)位工作落到實(shí)處
1、各級教育行政部門要高度重視教師學(xué)歷、學(xué)位層次提升工作，要將學(xué)歷、學(xué)位提升工作納入重要議事日程。要抓緊研究制定具體實(shí)施辦法和鼓勵政策，有計(jì)劃、有步驟地促進(jìn)全市中小學(xué)教師的學(xué)歷、學(xué)位提升及均衡發(fā)展。
一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)
（一）指導(dǎo)思想。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以“面向全體、能力為本、全面發(fā)展”為宗旨，全面落實(shí)《學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程》、《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，不斷推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)體育工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，引導(dǎo)和鼓勵各單位積極開展各種生動活潑、健康向上的藝術(shù)體育活動，培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉身體、參與各類活動的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。
（二）目標(biāo)任務(wù)。全面規(guī)范辦學(xué)行為，提高課程實(shí)施水平，確保學(xué)校藝術(shù)體育課程開課率達(dá)到100%。發(fā)揮藝術(shù)體育課堂主渠道作用，積極開展經(jīng)常性、多樣性的藝術(shù)體育活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣愛好，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、體質(zhì)健康狀況和技能水平。逐步建立一支數(shù)量充足、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)奉獻(xiàn)的藝術(shù)體育教師隊(duì)伍。
二、加強(qiáng)藝術(shù)體育教學(xué)，提高藝體教學(xué)質(zhì)量
（一）開齊課程上足課時(shí)。各單位要嚴(yán)格按照國家課程方案要求實(shí)施藝術(shù)體育教學(xué)，做到教師安排到位、課時(shí)落實(shí)到位，確保開齊課程、上足課時(shí)。每學(xué)期初，各單位要將課程安排表上報(bào)教體局基教科和教研室備案，并上傳校園網(wǎng)和萊西教育網(wǎng)。任何學(xué)校和個(gè)人不得刪減或擠占藝術(shù)體育課時(shí)，不得隨意調(diào)整課程或趕超教學(xué)進(jìn)度。
（二）加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理。各單位要根據(jù)音樂、美術(shù)和體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定學(xué)校藝術(shù)體育學(xué)期教學(xué)計(jì)劃；每位教師要根據(jù)不同學(xué)段目標(biāo)，撰寫單元和課時(shí)教學(xué)案，要在嚴(yán)格執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》的同時(shí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際確定教學(xué)內(nèi)容。要重點(diǎn)抓好備課、上課兩大常規(guī)環(huán)節(jié)，備課和上課要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，著眼于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，切實(shí)讓每個(gè)學(xué)生充分感受藝體課堂教學(xué)的快樂，提高歌唱、欣賞、繪畫和運(yùn)動技能水平。各單位要根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)課堂教學(xué)工作的意見（西教普發(fā)〔2010〕23號）》要求，組織開展好藝體教學(xué)的推門聽課、匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課評選等活動，不斷提升課堂教學(xué)水平。
（三）加大藝體教研力度。全市要通過構(gòu)建市、鎮(zhèn)、校三級教研網(wǎng)絡(luò)，從抓教學(xué)模式和小課題研究入手，加強(qiáng)藝術(shù)體育課堂教學(xué)研究。市教研室成立由全市骨干教師組成的市中心教研組，每學(xué)期初制定下發(fā)本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)，每月召開一次中心教研組會議，及時(shí)討論解決日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的困難和問題，促進(jìn)全市藝體教學(xué)深入開展；各鎮(zhèn)辦教委、市直學(xué)校要根據(jù)實(shí)際，成立鎮(zhèn)（市直學(xué)校）級中心教研組，選拔德才兼?zhèn)涞墓歉山處煋?dān)任教研組長，充分發(fā)揮中心教研組的作用，抓好集體備課、師徒結(jié)對幫扶等工作，提高全鎮(zhèn)（市直學(xué)校）藝體課堂教學(xué)水平；各學(xué)校要成立藝體教研組，定期開展教研活動，加強(qiáng)集體備課，鼓勵教師圍繞探索高效課堂、提高學(xué)生技能、創(chuàng)新學(xué)生思維等方面，積極開展課題研究、教學(xué)論文及案例撰寫等活動。
（四）強(qiáng)化特長生專業(yè)培養(yǎng)。各單位要根據(jù)學(xué)生的先天素質(zhì)和興趣愛好，在加強(qiáng)藝體學(xué)科教學(xué)的同時(shí)強(qiáng)化特長生培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長；要面向全體學(xué)生選拔藝術(shù)體育特長生，并根據(jù)學(xué)校教育資源，成立音樂、美術(shù)、體育興趣小組或社團(tuán)；要堅(jiān)持每周定時(shí)活動和常年訓(xùn)練相結(jié)合，并借助各種藝術(shù)體育賽事提高學(xué)生藝術(shù)技能和運(yùn)動技術(shù)水平。各學(xué)段要切實(shí)抓好特長生的專業(yè)訓(xùn)練，做到師資到位、制度規(guī)范、措施得力，以達(dá)到儲備人才、培養(yǎng)特長人才的目的。
三、開展藝術(shù)體育活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
各單位要堅(jiān)持以活動為載體，充分利用課外時(shí)間以及校外時(shí)間，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的藝術(shù)體育活動。要以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好為目標(biāo)，以深入推進(jìn)“藝術(shù)體育2+1項(xiàng)目”為主線，以打造藝術(shù)體育特色學(xué)校為抓手，堅(jiān)持藝術(shù)體育活動與學(xué)生德育相結(jié)合、與建設(shè)校園文化相結(jié)合、與強(qiáng)化學(xué)生社會實(shí)踐相結(jié)合，做到“人人有項(xiàng)目、班班有活動、校校有特色”，努力培養(yǎng)學(xué)生掌握1-2項(xiàng)伴隨其終生的文藝特長和體育技能，全面提升我市中小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和體質(zhì)健康水平。
（一）大力開展體育技能訓(xùn)練活動。各單位要積極開展1小時(shí)陽光體育運(yùn)動，使每個(gè)在校學(xué)生均能掌握兩項(xiàng)體育基本技能。重點(diǎn)抓好以下活動：
1、開展市、鎮(zhèn)、校三級體育節(jié)活動。以“人人參加陽光體育，促進(jìn)學(xué)生健康成長”為主題，每年舉辦體育節(jié)。通過組織體育集體項(xiàng)目競賽、乒乓球賽、羽毛球賽、籃球賽、足球賽、趣味運(yùn)動會、體育游戲等多種形式的體育活動，增強(qiáng)廣大學(xué)生的體質(zhì)。大力提倡乒乓球項(xiàng)目，逐步打造萊西特色校園體育項(xiàng)目。
2、開展冬季長跑活動。各學(xué)校要每天以班級為單位組織學(xué)生完成跑步里程，每天跑步參考距離基數(shù)為：五年級學(xué)生1000米，初中生1500米，高中生2000米。冬季長跑活動期間要積極培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，通過設(shè)立“”、“跑遍神州”等意向性活動主題，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣。
3、開展體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)活動。各學(xué)校要全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，建立學(xué)生體質(zhì)健康測試評估機(jī)制，每年按時(shí)完成《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試、統(tǒng)計(jì)、匯總及數(shù)據(jù)上報(bào)工作。爭取用3年左右時(shí)間，98%的學(xué)生達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格等級；用5年左右的時(shí)間使75%以上的中小學(xué)生達(dá)到良好等級，學(xué)生的耐力、力量、柔韌等體能素質(zhì)明顯提高，肥胖和近視發(fā)生率明顯下降。
4、組織體育競賽活動。各鎮(zhèn)（街道）、學(xué)校要確保每年召開以田徑為主的春、秋季運(yùn)動會。在此基礎(chǔ)上，組織每周以班級為單位的體育競賽活動。教體局將每年舉辦全市綜合性中小學(xué)生運(yùn)動會，運(yùn)動會開幕式集中展示各單位的體育活動成果，各單位參賽情況計(jì)入體育工作考核。
（二）積極組織藝術(shù)教育活動。各單位要以活動為載體，精心組織藝術(shù)活動，提高活動的參與面，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的審美情趣，提升審美素養(yǎng)。重點(diǎn)要抓好以下工作：
1、開展三團(tuán)（合唱、舞蹈、器樂）一社（美術(shù)書法）活動。要作為每個(gè)單位的常規(guī)工作，制定活動計(jì)劃，建立指導(dǎo)教師的活動備課制度、活動督查制度，確保活動效果。
2、開展“唱紅色歌曲”活動。各單位要結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，圍繞歌頌祖國歌頌黨等主題精選曲目，讓每一名學(xué)生敢唱歌、會唱歌、愛唱歌，讓校園充滿歌聲。通過活動的開展，每個(gè)學(xué)生至少會唱10首經(jīng)典歌曲，進(jìn)一步強(qiáng)化對學(xué)生的愛國主義教育。
3、開展“校園集體舞比賽”。要利用大課間和活動課，加強(qiáng)舞蹈和音樂的普及教育，促進(jìn)學(xué)生身心愉悅。教體局將定期組織校園集體舞比賽。
4、開展“藝術(shù)角”活動。各單位要面向全體學(xué)生，通過設(shè)立教室一角、校園一角、宣傳欄等各種方式，經(jīng)常性地舉辦美術(shù)課堂作業(yè)、書法、手抄報(bào)等藝術(shù)作品展示活動，增強(qiáng)學(xué)生自信心，不斷提高學(xué)生審美素養(yǎng)。
（三）開展藝體特色校創(chuàng)建活動。各單位要在開展藝術(shù)體育常規(guī)活動的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極研究確定本單位的藝體特色，爭取在三至五年內(nèi)實(shí)現(xiàn)“一校一特色”。要爭取社會知名人士支持，廣泛利用社會資源，擴(kuò)大學(xué)生參與面，探索形成有組織、有制度、有成果的藝體工作特色。教研室將加強(qiáng)指導(dǎo)、培養(yǎng)、總結(jié)和推廣，促進(jìn)學(xué)校藝體工作特色的形成。
四、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高藝體教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
（一）加強(qiáng)藝體師資配備。各單位要堅(jiān)持“專業(yè)對口、專職專用”的原則，根據(jù)工作需要配備藝體教師。要配齊專職教師，暫時(shí)配備不齊的，要安排有一定藝術(shù)體育特長教師兼職，并通過各種渠道對兼職教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。各學(xué)校兼職藝術(shù)體育教師隊(duì)伍要保持相對穩(wěn)定，原則上專業(yè)教師不得轉(zhuǎn)行改教其他學(xué)科。各單位要加強(qiáng)與社會體育、藝術(shù)團(tuán)體的合作，充分利用社會教育資源，發(fā)揮社會團(tuán)體和專家的作用，逐步建立一支社會兼職教師隊(duì)伍，借助外力、形成合力，共同促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)體育工作順利開展。
（二）加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。教研室將在落實(shí)三級教研活動的基礎(chǔ)上，隨時(shí)掌握藝體教師特別是農(nóng)村兼職藝體教師在實(shí)際教學(xué)中的難點(diǎn)和困惑，及時(shí)進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)；各單位要安排骨干教師參加各級各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)校本研究，促進(jìn)骨干教師快速成長，外出培訓(xùn)教師要撰寫學(xué)習(xí)體會，通過報(bào)告會或觀摩課形式向其他教師傳遞培訓(xùn)成果，擴(kuò)大培訓(xùn)效益。市教體局相關(guān)科室將定期組織藝術(shù)體育專業(yè)技能培訓(xùn)、教材教法培訓(xùn)、基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課評選、優(yōu)秀教學(xué)案例評選、城鄉(xiāng)交流等活動，提高藝術(shù)體育教師隊(duì)伍整體業(yè)務(wù)水平。
五、改進(jìn)評價(jià)辦法，推進(jìn)藝體工作規(guī)范開展
建立健全學(xué)生、教師、學(xué)校藝體工作評價(jià)機(jī)制，以評促學(xué)、以評促教、以評促改，逐步推進(jìn)學(xué)校藝體工作常態(tài)化、規(guī)范化。
對學(xué)生的藝體素質(zhì)評價(jià)由任課教師組織。藝體教師要通過課堂提問、技能測試等各種渠道，對每個(gè)學(xué)生的音體美學(xué)習(xí)和發(fā)展情況進(jìn)行公正、全面的評價(jià)，并記入學(xué)生的素質(zhì)報(bào)告手冊。
對教師的藝體工作評價(jià)由各學(xué)校組織。要進(jìn)一步完善藝體教師和兼職從事藝體活動教師的工作評價(jià)制度，合理計(jì)算工作量，充分調(diào)動教師工作積極性；要將藝體教師的常規(guī)教學(xué)、學(xué)生技能考查、藝體活動組織情況、藝體競技成績、特長生培養(yǎng)等方面納入目標(biāo)績效考核。
對單位的藝體工作評價(jià)由教體局組織。教體局將組織相關(guān)科室采取定期不定期督查的方式，結(jié)合調(diào)研活動，強(qiáng)化單位藝體工作的評價(jià)。評價(jià)重點(diǎn)圍繞課程實(shí)施、推門聽課、學(xué)生技能抽測、藝體活動、藝體競技成績、藝體師資建設(shè)、特長生培養(yǎng)等項(xiàng)目進(jìn)行。每學(xué)年對每單位的藝體調(diào)研不少于一次，調(diào)研成績計(jì)入單位績效考核。同時(shí)，建立督查通報(bào)制度，對出現(xiàn)課程開設(shè)不齊、課時(shí)落實(shí)不足等問題的單位，追究相關(guān)人員的責(zé)任。各鎮(zhèn)（街道）教委也要建立相應(yīng)制度，加強(qiáng)對所轄學(xué)校的過程管理。
六、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作順利進(jìn)行
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。市教體局成立藝術(shù)體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一規(guī)劃、管理、指導(dǎo)、督查全市藝術(shù)體育工作的開展。各單位也要成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，加大落實(shí)和監(jiān)管力度。通過市、鎮(zhèn)、校三級管理，促進(jìn)藝術(shù)體育工作管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。
（二）加大經(jīng)費(fèi)投入。各單位要將藝術(shù)體育工作所需經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算之內(nèi)，做到專款專用。要積極改善辦學(xué)條件，盡最大努力按標(biāo)準(zhǔn)裝備藝術(shù)體育所需教室、運(yùn)動場地、器材、設(shè)施等，滿足學(xué)科教學(xué)和開展課外活動的基本要求。要因地制宜，積極鼓勵師生開發(fā)適合學(xué)生特點(diǎn)的簡易場地，自制藝術(shù)體育活動簡易器材，按照國家有關(guān)規(guī)定解決體育教師工作服裝的問題。
一、 指導(dǎo)思想
健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識水平，從而達(dá)到預(yù)防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ)，
二、健康教育的任務(wù)：
1、 提高學(xué)生衛(wèi)生知識水平;
2、 降低學(xué)校常見病的發(fā)病率;
3、 提高生長發(fā)育水平;
4、 促進(jìn)兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題;
5、 改善學(xué)生對待個(gè)人公共衛(wèi)生的態(tài)度;
6、 培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力。
三、健康教育的目的：
1、健康教育是以傳授健康知識，培養(yǎng)衛(wèi)生行為，改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育，也是貫徹教育方針，實(shí)施九年義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)組成部分。
2、健康教育是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意識和能力。
3、一年級學(xué)生通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)：
(1)培養(yǎng)學(xué)生在飲食、學(xué)習(xí)、生活等方面的衛(wèi)生習(xí)慣。
(2)懂得均衡的營養(yǎng)，對生長發(fā)育的影響和幫助。
(3)初步了解感冒、眼結(jié)膜炎、腸道寄生蟲病等的傳播途徑及防治方法。
4、了解課外活動、體育鍛煉對身體健康的作用，并且知道運(yùn)動前、中、后的安全注意事項(xiàng)及保健常識。
四、健康教育的內(nèi)容：
1、 通過課堂內(nèi)外的教育，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力、個(gè)人清潔習(xí)慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護(hù)環(huán)境的良好品德。
2、 培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時(shí)定量進(jìn)食，既不偏食、挑食、也不過量進(jìn)食。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地保護(hù)環(huán)境，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺接受預(yù)防接種
五、教學(xué)措施：
1、指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛清潔、講衛(wèi)生，不偏食、挑食、不過多吃零食的好習(xí)慣。
一、管理機(jī)制
本區(qū)少年兒童體育運(yùn)動學(xué)校采用依附在普通中小學(xué)（衢州市白云學(xué)校）辦校的形式，實(shí)行教育、體育行政部門共同領(lǐng)導(dǎo)，共同管理，以教育部門為主的原則。教育行政部門負(fù)責(zé)少體校文化教育和日常管理工作，體育行政部門負(fù)責(zé)指導(dǎo)少體校的體育訓(xùn)練工作。
校長負(fù)責(zé)學(xué)校的全面管理工作。少體校下設(shè)學(xué)生處，負(fù)責(zé)運(yùn)動員的招生、升學(xué)、以及日常教學(xué)管理工作；設(shè)訓(xùn)競處，負(fù)責(zé)運(yùn)動員的訓(xùn)練和競賽管理，根據(jù)項(xiàng)目開設(shè)情況設(shè)置各運(yùn)動項(xiàng)目管理中心負(fù)責(zé)日常項(xiàng)目訓(xùn)練。少體校本部設(shè)在衢州市白云學(xué)校。根據(jù)我區(qū)的體育傳統(tǒng)和運(yùn)動項(xiàng)目布局可選擇條件較好的學(xué)校設(shè)立分校，也可將部分項(xiàng)目管理中心設(shè)在分校。
二、招生與學(xué)籍
初中一年級體育新生招生時(shí)間為每年四月中旬進(jìn)行，并在全區(qū)普通新生招生日之前完成。招生對象面向全區(qū)小學(xué)，經(jīng)由考核小組面試、專項(xiàng)素質(zhì)和骨齡的測試合格確認(rèn)后，報(bào)請區(qū)教體局備案審核錄取。
小學(xué)三至六年級體育學(xué)生招生在每學(xué)年開學(xué)前進(jìn)行，通過參考專項(xiàng)比賽成績、原學(xué)校推薦輸送、文化考核，經(jīng)少體校考核小組和專項(xiàng)體育教練員評定確認(rèn)后，報(bào)請區(qū)教體局備案審核錄取。
學(xué)生錄取后應(yīng)與家長簽訂協(xié)議，明確雙方的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利。
凡是被吸收為體育訓(xùn)練的學(xué)生，必須嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真上好文化課，按學(xué)校要求積極參加運(yùn)動訓(xùn)練和比賽。專項(xiàng)體育成績差（不適宜再繼續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練）及主動提出放棄訓(xùn)練的學(xué)生，退回原學(xué)校就讀。
必須嚴(yán)格執(zhí)行中、小學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定。正式錄取學(xué)生時(shí)，原則上須將其學(xué)籍轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)少體校所在學(xué)校進(jìn)行管理。在分校就讀的學(xué)生由分校進(jìn)行管理。
三、文化學(xué)習(xí)
確保學(xué)生完成義務(wù)教育課程，各年級體訓(xùn)生訓(xùn)練實(shí)施計(jì)劃每學(xué)期必須報(bào)區(qū)教體局審定。
學(xué)生因參加體育競賽而耽誤文化課或出現(xiàn)文化學(xué)習(xí)成績明顯下降，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況給予必要的輔導(dǎo)。在期末復(fù)習(xí)考試階段，應(yīng)適當(dāng)減少或暫停訓(xùn)練。
在分校訓(xùn)練的運(yùn)動員由分校負(fù)責(zé)文化學(xué)習(xí)管理。
四、體育訓(xùn)練與競賽
貫徹“選好苗子、著眼未來、打好基礎(chǔ)、系統(tǒng)訓(xùn)練、積極提高”的訓(xùn)練原則，認(rèn)真抓好選材、育苗、啟蒙和基礎(chǔ)訓(xùn)練工作。堅(jiān)持課余訓(xùn)練，必須遵循青少年兒童生長發(fā)育規(guī)律和生理、心理特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)的系統(tǒng)訓(xùn)練，嚴(yán)禁超負(fù)荷。
訓(xùn)練項(xiàng)目必須認(rèn)真制定訓(xùn)練、競賽計(jì)劃及總結(jié)，包括年度、賽前后、每周訓(xùn)練計(jì)劃及小結(jié)，建立體訓(xùn)生檔案。
建立完善的會議制度，學(xué)校應(yīng)每學(xué)期開展體育訓(xùn)練工作專項(xiàng)研討和總結(jié)活動。定期召開關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練情況的通報(bào)協(xié)調(diào)會，了解反饋學(xué)生體訓(xùn)、文化學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)有關(guān)工作，共同負(fù)責(zé)采取有效措施，促進(jìn)學(xué)生訓(xùn)練、學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
保證訓(xùn)練時(shí)間，體訓(xùn)生在校學(xué)習(xí)期間須堅(jiān)持每天早晨和下午有一定時(shí)間參加專項(xiàng)訓(xùn)練，并有計(jì)劃組織學(xué)生參加寒暑假訓(xùn)練。
在每年舉行的區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動會上，體訓(xùn)生回輸送學(xué)校參賽。向少體校輸送的運(yùn)動員屬于升學(xué)的實(shí)行輸送獎勵計(jì)分政策，計(jì)入原輸送學(xué)校團(tuán)體總分。凡是少體校設(shè)立中心管理的運(yùn)動項(xiàng)目組隊(duì)參加市級及以上的競賽活動原則上由少體校選拔組隊(duì)，優(yōu)先考慮少體校學(xué)生，報(bào)區(qū)教體局審批備案。非中心管理的項(xiàng)目參加市級及以上的競賽活動由區(qū)教體局選拔組隊(duì)。分校和各管理中心組織參加的比賽必須報(bào)少體校同意并備案。
五、教練員管理
由區(qū)少體校所在學(xué)校負(fù)責(zé)。本部的教練員由少體校管理，經(jīng)少體校確認(rèn)的分校的教練員由少體校和分校共同管理。教練員必須共同協(xié)作，相互尊重，關(guān)心學(xué)生的全面成長，共同做好學(xué)生的思想教育、文化學(xué)習(xí)、體育訓(xùn)練和生活管理工作。
教練員需具備較高的專項(xiàng)體育知識和訓(xùn)練水平，有較高的組織管理能力。教練員實(shí)行聘任制，由所在學(xué)校會同區(qū)教體局協(xié)商聘任，每年進(jìn)行年度考核和專業(yè)技術(shù)考核，對不合格的教師、教練員及時(shí)調(diào)整。
教練員應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和鉆研，努力提高專業(yè)水平，積極參加各類的培訓(xùn)活動，不斷提升教練等級資格。
專職教練員編制（1：12）。專職教練員初期實(shí)行勞動合同制和人事制，條件成熟之后申請正式教練員編制。根據(jù)學(xué)校情況，可以聘請兼職教師、教練員任教。
專職、兼課教練員盡可能獲得教師資格證，并參加所在學(xué)校組織的教師相關(guān)的思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，服從學(xué)校的管理。
六、保障條件
學(xué)校必須配足配齊體育教師和體育場地器材設(shè)備，確保學(xué)校體育工作的正常進(jìn)行。
項(xiàng)目訓(xùn)練、競賽應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，制定年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
正常訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)由區(qū)教體局根據(jù)訓(xùn)練規(guī)模給予補(bǔ)助，每年學(xué)生訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)、專項(xiàng)體育訓(xùn)練器材由區(qū)教體局和少體校負(fù)責(zé)解決。
基本建設(shè)投資由區(qū)教體局向區(qū)政府申報(bào)解決。
教練員訓(xùn)練工作量，由所在學(xué)校負(fù)責(zé)考核，每月根據(jù)考核情況給予教練員工作補(bǔ)助。
學(xué)校要優(yōu)先解決體訓(xùn)生午休、住宿，保證學(xué)生有充足體力進(jìn)行訓(xùn)練。給予專職教練和正式體校生四類灶的實(shí)物標(biāo)準(zhǔn)伙食補(bǔ)助。
七、獎勵與處罰
為進(jìn)一步貫徹《中華人民共和國義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定，落實(shí)**市教育委員會《關(guān)于20**年本市義務(wù)教育階段學(xué)校招生入學(xué)工作的實(shí)施意見》的精神，現(xiàn)就20**年本市開展義務(wù)教育階段學(xué)校招生入學(xué)工作專項(xiàng)督導(dǎo)提出如下實(shí)施意見：
一、開展專項(xiàng)督導(dǎo)的原則
堅(jiān)持依法督導(dǎo)，保障義務(wù)教育階段學(xué)生就近入學(xué)；堅(jiān)持均衡發(fā)展，縮小學(xué)校間辦學(xué)條件的差距；堅(jiān)持規(guī)范招生，推進(jìn)義務(wù)教育階段素質(zhì)教育的健康發(fā)展。
二、專項(xiàng)督導(dǎo)的重點(diǎn)
根據(jù)《招生工作實(shí)施意見》“重點(diǎn)督導(dǎo)農(nóng)民工同住子女招生入學(xué)、體育及藝術(shù)特長生招生、民辦學(xué)校規(guī)范招生等”的要求，本次專項(xiàng)督導(dǎo)重點(diǎn)針對以下幾方面的違規(guī)情況：
1.義務(wù)教育階段學(xué)校在招生過程中存在的下列情形：
（1）以創(chuàng)辦特色為名舉辦重點(diǎn)班。
（2）以各種形式測試選拔學(xué)生。
（3）將開展學(xué)校教育實(shí)驗(yàn)研究、創(chuàng)建特色學(xué)校與招生入學(xué)工作掛鉤。
2.義務(wù)教育階段學(xué)校拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀。
3.各類初中學(xué)校招收無學(xué)籍材料的學(xué)生。
4.民辦學(xué)校錄取學(xué)生時(shí)存在的下列情形：
（1）進(jìn)行電腦派位或面談以外其他形式的考試和測試。
（2）要求報(bào)名學(xué)生提供其他學(xué)科類競賽、等級考試證書。
（3）要求學(xué)生提供在小學(xué)、幼兒園或參加社會辦班取得的學(xué)科考試與測試成績或競賽證書。
（4）要求小學(xué)或幼兒園推薦“學(xué)科學(xué)習(xí)特長生”。
（5）向?qū)W生收取報(bào)名費(fèi)和面談費(fèi)。
5.區(qū)縣體育、藝術(shù)特長生招收數(shù)大于本年級學(xué)生總數(shù)5%，以及學(xué)校以招收體育、藝術(shù)特長生為名招收擇校生的情形。
6.義務(wù)教育階段公辦學(xué)校招收服務(wù)區(qū)域以外學(xué)生的情形。
7.符合規(guī)定條件的農(nóng)民工同住子女，區(qū)縣教育行政部門未能統(tǒng)籌安排就讀的情形。
三、專項(xiàng)督導(dǎo)的方法
1.專項(xiàng)督導(dǎo)分為兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段，各區(qū)縣政府教育督導(dǎo)室組織督導(dǎo)自查。第二階段，上報(bào)各區(qū)縣《20**年義務(wù)教育階段學(xué)校招生入學(xué)工作情況統(tǒng)計(jì)表》，同時(shí)市政府教育督導(dǎo)室組織督導(dǎo)抽查。
2.專項(xiàng)督導(dǎo)綜合采取以下五種方式：一是個(gè)別訪談（訪談對象包括學(xué)生、教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長），二是召開座談會，三是問卷調(diào)查，四是走訪社區(qū)，五是查看學(xué)校招生計(jì)劃、報(bào)名情況、招生方式等與招生有關(guān)的各種資料。
3.督導(dǎo)抽查小組的督導(dǎo)人員由市和區(qū)縣專、兼職督學(xué)以及人民教育督察員、特約教育督導(dǎo)員組成。市政府教育督導(dǎo)室統(tǒng)一印制“**市義務(wù)教育階段學(xué)校招生入學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)工作證”。督導(dǎo)人員持證督導(dǎo)，不佩戴或不出具專項(xiàng)督導(dǎo)工作證的，學(xué)校有權(quán)拒絕接受督查。
4.專項(xiàng)督導(dǎo)的學(xué)校范圍為全市義務(wù)教育階段的學(xué)校。市政府教育督導(dǎo)室組織的專項(xiàng)督導(dǎo)抽查學(xué)校，按區(qū)縣義務(wù)教育階段學(xué)校總數(shù)10%左右的比例確定，其中民辦中小學(xué)不少于兩所。
5.根據(jù)相關(guān)舉報(bào)，可采取向?qū)W校派出督導(dǎo)巡查人員督查的方式。
四、專項(xiàng)督導(dǎo)的具體要求
1.按照《招生工作實(shí)施意見》和本通知的精神，各區(qū)縣政府教育督導(dǎo)室在市政府教育督導(dǎo)室指導(dǎo)下，自行組織對本區(qū)縣的專項(xiàng)督導(dǎo)，根據(jù)本區(qū)縣實(shí)際情況認(rèn)真做好相關(guān)的自查和隨訪性督導(dǎo)工作，并完成《統(tǒng)計(jì)表》填報(bào)工作。
2.專項(xiàng)督導(dǎo)工作人員要如實(shí)收集各方面針對義務(wù)教育階段招生入學(xué)工作的意見，認(rèn)真了解并及時(shí)向市政府教育督導(dǎo)室報(bào)告有關(guān)區(qū)縣教育行政部門重視和落實(shí)“就近入學(xué)”工作的好的做法和經(jīng)驗(yàn)，注重收集招生入學(xué)工作的真實(shí)情況。
3.制止和糾正本通知列舉的違規(guī)現(xiàn)象。對專項(xiàng)督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的公辦學(xué)校擇校情況或民辦學(xué)校違規(guī)招生等問題，要根據(jù)事實(shí)，公正客觀地作出分析并提出專項(xiàng)督導(dǎo)的具體建議，及時(shí)如實(shí)地向市教委、市政府教育督導(dǎo)室報(bào)告。
4.市政府教育督導(dǎo)室組織督導(dǎo)抽查過程中形成《20**年義務(wù)教育階段學(xué)校招生入學(xué)工作專項(xiàng)督導(dǎo)報(bào)告書》，寫明對被督導(dǎo)學(xué)校的具體意見和建議。
5.將義務(wù)教育階段學(xué)校招生入學(xué)工作專項(xiàng)督導(dǎo)情況向區(qū)縣政府反饋。
五、對專項(xiàng)督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題的處理
1.區(qū)縣教育行政部門和區(qū)縣政府教育督導(dǎo)室在自查過程中，發(fā)現(xiàn)存在違反《招生工作實(shí)施意見》有關(guān)規(guī)定情況的，應(yīng)及時(shí)對有關(guān)學(xué)校下達(dá)督導(dǎo)整改意見，并報(bào)市政府教育督導(dǎo)室備案。
2.在專項(xiàng)督導(dǎo)抽查中，發(fā)現(xiàn)違反《招生工作實(shí)施意見》有關(guān)規(guī)定的，存在問題事實(shí)清楚的，由市政府教育督導(dǎo)室下達(dá)督導(dǎo)整改意見，限期糾正違規(guī)行為并視情況予以通報(bào)批評。
3.對違反義務(wù)教育階段招生入學(xué)有關(guān)規(guī)定，社會各界及輿論反響強(qiáng)烈的，由市和相關(guān)學(xué)校所在區(qū)縣政府教育督導(dǎo)室聯(lián)合開展重點(diǎn)督查，經(jīng)查事實(shí)確鑿的，由市政府教育督導(dǎo)室將事實(shí)情況報(bào)市教委，必要時(shí)，提請有關(guān)區(qū)縣教育行政部門對相關(guān)責(zé)任人作出紀(jì)律處理。
六、專項(xiàng)督導(dǎo)的時(shí)間安排
1．*月—*月，各區(qū)縣按照本通知精神及區(qū)縣實(shí)際情況，實(shí)施專項(xiàng)督導(dǎo)自查工作。
2．*月上旬，市政府教育督導(dǎo)室組織專項(xiàng)督導(dǎo)小組對全市各區(qū)縣開展專項(xiàng)督導(dǎo)抽查、隨訪和暗訪，并完成問卷調(diào)查工作。
一、指導(dǎo)思想
以“三個(gè)代表”重要思想、黨的十六大、十六屆三中和四中全會精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定》、《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》，立足本校、立足教師、立足課程，牢固樹立提高教師整體素質(zhì)和綜合能力的培訓(xùn)理念，以新理念、新課程、新知識、新技術(shù)、新教師為重點(diǎn)，以有[文秘站網(wǎng)-找文章，到文秘站網(wǎng)]針對性地解決教師教育教學(xué)中的問題和困惑為突破口，充分挖掘?qū)W校的潛能，充分利用學(xué)校的資源和條件，扎扎實(shí)實(shí)開展培訓(xùn)和研究，切實(shí)做到教師全員參與，人人有提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與教師個(gè)體發(fā)展和諧統(tǒng)一。
二、培訓(xùn)原則
堅(jiān)持以校為本原則，因校制宜原則，校長責(zé)任原則及教師需求原則。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
校本培訓(xùn)的目標(biāo)是為了教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展。通過開展校本培訓(xùn)，使廣大教師在政治思想與職業(yè)道德、實(shí)施新課程的教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)有顯著提高；促進(jìn)教師專業(yè)化成長；建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校；提高學(xué)校辦學(xué)效益。在培訓(xùn)過程中著重提高教師以下三個(gè)方面的能力：
1、自我認(rèn)識、自我評價(jià)能力。即清晰、準(zhǔn)確地認(rèn)識和評價(jià)自己教育教學(xué)實(shí)踐活動的能力以及實(shí)行有針對性的學(xué)習(xí)和有效發(fā)展的能力。
2、自學(xué)能力。即在豐富的教育實(shí)踐活動和生動的教育情景中吸收營養(yǎng)并總結(jié)升華的能力以及學(xué)會讀書的能力，特別是通過網(wǎng)絡(luò)捕捉信息并對有關(guān)信息進(jìn)行重組、分析、綜合的能力。
3、實(shí)施新課程教育教學(xué)的能力。即通過多種途徑加深對新課程理念的理解，掌握新課程教學(xué)規(guī)律和要求，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革需要的能力。
四、主要內(nèi)容
1、師德修養(yǎng)的內(nèi)容。
2、有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。包括基礎(chǔ)教育課程改革、現(xiàn)代教育信息技術(shù)、學(xué)科最新的基礎(chǔ)理論和教改信息及教育教學(xué)實(shí)踐技能等。
3、學(xué)校根據(jù)自身的辦學(xué)思想、辦學(xué)特色確定的內(nèi)容。
五、培訓(xùn)模式及方法
1、課題研究式。以課題研究的方式來實(shí)施培訓(xùn)，要求教師理論與實(shí)踐、教學(xué)與科研相結(jié)合，提高教師的教育教學(xué)能力。
2、自修反思式。教師立足崗位，在自我進(jìn)修、自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，就教學(xué)中的問題進(jìn)行診斷、反思。可以是自我診斷，也可以是與他人共同診斷，通過診斷、反思，促進(jìn)發(fā)展。
3、課堂觀摩式。通過觀摩課堂教學(xué)實(shí)況，讓教師親臨現(xiàn)場觀看、學(xué)習(xí)、交流、借鑒，以開闊教師的境界，使之更新教育觀念，提高教學(xué)技能。
4、專題講座式。根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要和教師教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行的有針對性的直接傳授培訓(xùn)。
5、案例分析式。引導(dǎo)教師對一個(gè)具體的教學(xué)情景進(jìn)行研討，以解決特別問題為目的的一種參與式培訓(xùn)。
6、校際（聯(lián)片）合作式。學(xué)校與學(xué)校之間開展的有計(jì)劃、有目的、有組織的一種互訪互助的教師培訓(xùn)活動。
7、師徒結(jié)對式。教師間一幫一的培訓(xùn)模式。
8、網(wǎng)絡(luò)交流式。有條件的學(xué)校可以充分運(yùn)用電腦技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星傳導(dǎo)技術(shù)等信息技術(shù)手段，利用教師教育系統(tǒng)、衛(wèi)星電視網(wǎng)與計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)（天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)）相融通的全國教師教育網(wǎng)絡(luò)平臺，以虛擬學(xué)校、虛擬教室進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流的一種現(xiàn)代培訓(xùn)方式。
9、沙龍研討式。由培訓(xùn)者與教師或教師之間圍繞某一問題而匯聚在一起自由討論，以解決其難點(diǎn)和疑點(diǎn)，形成共識的一種參與式的培訓(xùn)。
各校確定培訓(xùn)模式后，在具體實(shí)施過程中，可參考以下方法進(jìn)行：
1、教育專家、縣內(nèi)外優(yōu)秀教師來校講學(xué)，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想工作、教學(xué)技能和教學(xué)方法。
2、組織同一學(xué)科或同一教研組的教師進(jìn)行交流，相互切磋教育教學(xué)技藝，共同研討課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)方法，達(dá)到共同提高，共同進(jìn)步的目的。
3、發(fā)揮本校優(yōu)秀教師的傳幫帶作用，指導(dǎo)幫助青年教師盡快成長。
4、通過組織教師聽優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課和相互聽課、評課等方式，提高教師的教學(xué)技能和水平。
5、組織專門的研討會、交流會、教學(xué)沙龍、教學(xué)信息會為教師相互切磋教學(xué)技藝提供平臺。
六、組織與管理
1、建立教師校本培訓(xùn)基地。縣直學(xué)校、初中和九年一貫制學(xué)校以校為單位，小學(xué)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)為單位分別建立校本培訓(xùn)基地。各基地校長為基地校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，非基地學(xué)校校長為本校校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。
2、縣教育局是校本培訓(xùn)的行政主管部門，各縣直學(xué)校、初中和九年一貫制學(xué)校校長為校本培訓(xùn)的責(zé)任人，對學(xué)校校本培訓(xùn)基地的培訓(xùn)質(zhì)量負(fù)領(lǐng)導(dǎo)與管理責(zé)任。
3、縣教師進(jìn)修學(xué)校是校本培訓(xùn)的業(yè)務(wù)主管部門，主要負(fù)責(zé)制定全縣教師校本培訓(xùn)
規(guī)劃，為校本培訓(xùn)基地推薦培訓(xùn)者，提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)及學(xué)分的審驗(yàn)等工作。七、實(shí)施步驟
校本培訓(xùn)工作具體分以下三個(gè)步驟：
1、規(guī)劃準(zhǔn)備。成立組織，制定工作方案。各學(xué)校應(yīng)根據(jù)本實(shí)施意見和學(xué)校自身發(fā)展和教師個(gè)人實(shí)際，及時(shí)制定教師校本培訓(xùn)總體規(guī)劃。并分年度制定具體的年度校本培訓(xùn)計(jì)劃，計(jì)劃應(yīng)翔實(shí)、周密、科學(xué)，具有可操作性，包括培訓(xùn)的目標(biāo)、時(shí)間、內(nèi)容、培訓(xùn)模式與方法、培訓(xùn)者、主要措施等，其年度培訓(xùn)計(jì)劃于年初開學(xué)第二周報(bào)縣教師教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)處備案。
2、組織實(shí)施。根據(jù)學(xué)期培訓(xùn)計(jì)劃，采用靈活、務(wù)實(shí)、高效的培訓(xùn)模式對教師實(shí)施培訓(xùn)。實(shí)施過程中，學(xué)校應(yīng)做好有關(guān)記載，教師應(yīng)注重積累原始資料，如培訓(xùn)課、示范課（公開課）教案、（論文獲獎證書）的原件及復(fù)印件、自學(xué)筆記等，以備學(xué)分登記時(shí)審驗(yàn)。
3、考核評價(jià)。校本培訓(xùn)以學(xué)校自評為主，主管部門評價(jià)為輔。一是對本培訓(xùn)學(xué)校的工作情況進(jìn)行自評，二是根據(jù)教師個(gè)人參與培訓(xùn)和完成培訓(xùn)任務(wù)的情況，具體確定每個(gè)教師的校本培訓(xùn)（非集中培訓(xùn)）學(xué)時(shí)學(xué)分，連同學(xué)校年度師資培訓(xùn)工作總結(jié)報(bào)縣教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)處。然后由縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組對各校的培訓(xùn)工作和教師的培訓(xùn)情況進(jìn)行復(fù)評復(fù)審，在全面檢查學(xué)校校本培訓(xùn)工作、核查教師學(xué)習(xí)過程資料的基礎(chǔ)上，核定教師的校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)學(xué)分。
各校在認(rèn)定教師的學(xué)時(shí)學(xué)分時(shí)，應(yīng)考查教師參與校本培訓(xùn)的態(tài)度和培訓(xùn)后的物化成果，并縱向比較教師參與培訓(xùn)后的進(jìn)步情況，按照優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次評定結(jié)果，并將評定的等次記入《江西省中小學(xué)教師繼續(xù)教育證書》的成績欄中。
八、學(xué)時(shí)學(xué)分的認(rèn)定
根據(jù)《安遠(yuǎn)縣新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作意見》有關(guān)中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)的要求，中小學(xué)教師應(yīng)完成校本培訓(xùn)高中每學(xué)期不少于18學(xué)時(shí)，初中每學(xué)期不少于24學(xué)時(shí)，小學(xué)每學(xué)期不少于30學(xué)時(shí)。各學(xué)校在認(rèn)定教師校本培訓(xùn)的學(xué)時(shí)學(xué)分時(shí)，應(yīng)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格考核，凡積極參加校本培訓(xùn)，完成了學(xué)校計(jì)劃規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)且學(xué)校考核在合格以上等次者，按省發(fā)標(biāo)準(zhǔn)填寫登記學(xué)時(shí)學(xué)分。
九、具體要求
1、各校要加強(qiáng)校內(nèi)的培訓(xùn)基地建設(shè)，努力完善培訓(xùn)設(shè)施，為教師參加培訓(xùn)提供必要的條件。
2、各培訓(xùn)學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校（學(xué)區(qū)）實(shí)際，周密部署、科學(xué)安排每學(xué)期的培訓(xùn)工作。原則上每學(xué)期應(yīng)安排1—2項(xiàng)全員性培訓(xùn)，同時(shí)因人制宜地開展分層施訓(xùn)，使不同專業(yè)、不同層次的教師均有提高，體現(xiàn)校本培訓(xùn)的“校本”本質(zhì)。
3、建立健全校本培訓(xùn)規(guī)章制度。各校應(yīng)將教師參與校本培訓(xùn)情況列入年度考核范疇，將教師參與校本培訓(xùn)的結(jié)果作為評先、晉職、骨干教師（學(xué)科帶頭人）評定的重要依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】高等醫(yī)學(xué)院校；醫(yī)學(xué)英語；教學(xué)工作
為貫徹落實(shí)2001年國家教育部提出的關(guān)于積極推動使用英語等外語進(jìn)行教學(xué)的精神，以及國家教育部頒布的“大學(xué)英語教學(xué)大綱”中對醫(yī)學(xué)英語課要求培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)英語的閱讀能力，使學(xué)生能以英語為工具閱讀有關(guān)專業(yè)書刊，獲取專業(yè)信息，為今后的工作、學(xué)習(xí)、科研打下良好的基礎(chǔ)[1]。許多高等醫(yī)學(xué)院校在學(xué)生完成基礎(chǔ)階段的英語學(xué)習(xí)之后，都開設(shè)了醫(yī)學(xué)英語課程作為指定選修課，結(jié)合各自專業(yè)進(jìn)行醫(yī)學(xué)英語學(xué)習(xí)。但是從各醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)實(shí)踐來看，工作成效不大，醫(yī)學(xué)英語教學(xué)未能起到提高學(xué)生醫(yī)學(xué)英語水平的作用。本文根據(jù)當(dāng)前醫(yī)學(xué)英語面臨的新形勢發(fā)展需要，針對醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)英語教學(xué)工作現(xiàn)狀，擬對如何加強(qiáng)與改進(jìn)高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)英語教學(xué)工作進(jìn)行思考。
1.醫(yī)學(xué)英語教學(xué)在高等醫(yī)學(xué)院校英語教學(xué)中的地位
在20世紀(jì)60年代中期前，我國基本上沒有專業(yè)英語，培養(yǎng)的英語人才大多語言基礎(chǔ)扎實(shí)、文字功底深厚，但在為專業(yè)服務(wù)方面的語言應(yīng)用能力比較薄弱，能用英語進(jìn)行對外交流的專業(yè)人才也相當(dāng)匱乏[2]。自20世紀(jì)80年代中期起，隨著我國對外開放力度的進(jìn)一步加大，對外科技文化交流也日益擴(kuò)大，要求高校人才能聽懂外國專家的學(xué)術(shù)講座，能交流專業(yè)問題，讀懂原版英文教材和期刊，能參加國際性學(xué)術(shù)會議，撰寫科技論文、商務(wù)信件、合作議定書等，這種形勢客觀上要求加大醫(yī)學(xué)英語教學(xué)力度。2004年教育部《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》（試行）將大學(xué)階段的英語教學(xué)要求分為三個(gè)層次，即一般要求、較高要求和更高要求，其中在較高要求和更高要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)部分，對大學(xué)生專業(yè)英語的聽力、口語、閱讀、寫作和翻譯能力提出了具體的規(guī)范要求。筆者認(rèn)為，醫(yī)學(xué)英語教學(xué)不僅是大學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，而且也是大學(xué)英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一。
2.我國高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐研究與探索
2.1 教學(xué)模式
醫(yī)學(xué)英語有其特定的詞匯結(jié)構(gòu)體系、特定的語法規(guī)則和特定的語篇結(jié)構(gòu)，在詞匯、語法修辭以及文體等方面與普通英文文章有著較大區(qū)別，有其自身的特點(diǎn)。它具有措辭準(zhǔn)確、表達(dá)客觀、邏輯嚴(yán)密、行文簡潔、詞義明確、含義固定應(yīng)用文書以及具有各種嚴(yán)格的語體特征。如何對這些特點(diǎn)加以歸納總結(jié)，并按照其特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，是醫(yī)學(xué)英語教學(xué)必須解決的問題。根據(jù)醫(yī)學(xué)英語的基本特點(diǎn)，筆者認(rèn)為，醫(yī)學(xué)英語的教學(xué)重點(diǎn)在于把英語作為一種學(xué)習(xí)掌握醫(yī)學(xué)知識的語言工具貫穿于教學(xué)過程之中，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的外語綜合素質(zhì)(具有聽、說、讀、寫、譯的能力和交際能力)，為此，在醫(yī)學(xué)英語教學(xué)方法上，要淡化傳統(tǒng)教學(xué)觀念，全面實(shí)施導(dǎo)學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。大力提倡教師引導(dǎo)(講座)、學(xué)生準(zhǔn)備(自學(xué))、集體討論、教師講評/答疑和組織答辯等形式;淡化課堂的呆板教學(xué)模式，努力實(shí)施一段時(shí)間一個(gè)專題的教學(xué)模式。給學(xué)生充分的自學(xué)和準(zhǔn)備時(shí)間，然后集中組織教學(xué)雙方研討課，提高教學(xué)效果。
2.2 英語教材編寫
目前全國范圍內(nèi)，醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教材匱乏，還沒有一套完整的、高水平的教材。我國大部分醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)英語教材有兩種來源：英文原版教材，自編教材。這兩種教材各有優(yōu)缺點(diǎn)，哪一種更適合醫(yī)學(xué)英語教學(xué)呢？目前各校也沒有一致的意見。有些學(xué)者認(rèn)為英文原版教材的優(yōu)點(diǎn)是“信息量大、內(nèi)容新、語言生動、實(shí)用性強(qiáng)、語言規(guī)范、專業(yè)詞匯準(zhǔn)確”。但與此同時(shí)，這些學(xué)者也意識到了原版教材的一些弊端，如價(jià)格昂貴、難尋找、教材的適用性有問題，內(nèi)容與國內(nèi)教學(xué)大綱要求有出入。如流行病學(xué)，由于東西方人種差異，正常參考范圍等與國內(nèi)有很大差距。自編教材英文閱讀資料比較有局限性，隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的飛速發(fā)展，新知識、新詞匯不斷涌現(xiàn)，很難涉獵廣泛，囊括更多醫(yī)學(xué)英語的內(nèi)容。教學(xué)資料的選擇與安排必須立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)需要以及醫(yī)學(xué)本身的發(fā)展?fàn)顩r，做到語言和專業(yè)學(xué)習(xí)兩方面的有機(jī)統(tǒng)一。
醫(yī)學(xué)英語教材首先應(yīng)當(dāng)突出醫(yī)學(xué)英語語言特點(diǎn)，并以此為線索進(jìn)行編寫。在詞匯方面除應(yīng)盡量廣泛地出現(xiàn)醫(yī)學(xué)英語的共核詞外，還應(yīng)突出醫(yī)學(xué)詞匯外來詞多、詞形長、結(jié)構(gòu)復(fù)雜等特點(diǎn)，并對醫(yī)學(xué)詞匯的構(gòu)詞及語音規(guī)律加以總結(jié)。在語法修辭及文體方面應(yīng)注意收集能體現(xiàn)各類醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)語言風(fēng)格、文體結(jié)構(gòu)、含有較多具有代表性的醫(yī)學(xué)英語習(xí)慣表達(dá)以及長句子、倒裝結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)分隔現(xiàn)象等的文章，并盡量采用原文。
2.3 師資隊(duì)伍建設(shè)
我國高等醫(yī)學(xué)院校中畢業(yè)于醫(yī)學(xué)英語專業(yè)的教師數(shù)量極少，醫(yī)學(xué)專業(yè)教師一般難以勝任英語語言教學(xué);英語教師又普遍存在不懂醫(yī)學(xué)知識的問題，結(jié)果語言內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式難以實(shí)現(xiàn)，二者授課均感力不從心。事實(shí)上，英語教師不可能也沒有必要像醫(yī)學(xué)專家一樣掌握醫(yī)學(xué)知識，雖然一定的醫(yī)學(xué)知識對醫(yī)學(xué)英語教學(xué)有一定的幫助，但其間沒有必然的因果關(guān)系英語語言技能和靈活多樣的教學(xué)方法在醫(yī)學(xué)英語教學(xué)中起著更為重要的作用，更有助于教學(xué)效果的改善。
而師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，師資水平有待提高，多數(shù)醫(yī)學(xué)院校對醫(yī)學(xué)英語教學(xué)的忽視等等，也嚴(yán)重影響了師資隊(duì)伍建設(shè)。這與醫(yī)學(xué)英語教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中所處的地位以及大學(xué)英語教學(xué)改革趨向不相稱。因此，當(dāng)前必須建立更切合實(shí)際、更為有效的醫(yī)學(xué)英語教師業(yè)績考評機(jī)制，加強(qiáng)機(jī)制的引導(dǎo)作用，從加強(qiáng)教師培訓(xùn)、合作和交流入手，切實(shí)提高醫(yī)學(xué)英語教師的認(rèn)知水平，提高醫(yī)學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。
2.4 教學(xué)評估建立
正確運(yùn)用教學(xué)評估的手段是有效提高醫(yī)學(xué)英語教育的一種強(qiáng)有力的措施，將評估當(dāng)成一種對教學(xué)的突然性檢查和單項(xiàng)的管理行為，則會在教學(xué)過程中產(chǎn)生負(fù)面壓力和抵觸情緒，以致違背進(jìn)行教學(xué)評估的良好初衷。醫(yī)學(xué)英語教學(xué)的評估工作應(yīng)有明確的目的，即研究和分析醫(yī)科院校英語課程教學(xué)的現(xiàn)狀，并促使醫(yī)學(xué)生掌握和提高英語的應(yīng)用能力，使醫(yī)學(xué)教育更能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。
此外，有學(xué)者也開始注重對學(xué)生的醫(yī)學(xué)英語學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分析，提出在分析醫(yī)學(xué)生對醫(yī)學(xué)英語的目標(biāo)需求和學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)大綱、課程設(shè)置、教材選擇、教學(xué)方法的制定和應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上的“醫(yī)學(xué)英語四結(jié)合教學(xué)活動”大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改善了醫(yī)學(xué)英語的教學(xué)效果。隨著國際交流的發(fā)展，應(yīng)用英語的能力已成為醫(yī)務(wù)工作者必須具備的素質(zhì)條件之一，也成為醫(yī)學(xué)專業(yè)專業(yè)工作中不可缺少的一種工具，應(yīng)根據(jù)社會需求發(fā)展醫(yī)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。而且，通過西方有關(guān)醫(yī)學(xué)文化背景知識的學(xué)習(xí)提高醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)英語應(yīng)用能力，提高醫(yī)學(xué)生綜合人文素質(zhì)也逐漸被有關(guān)教育工作者所重視。
3.總結(jié)
加強(qiáng)與改進(jìn)高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)英語教學(xué)工作應(yīng)在思想觀念上，充分認(rèn)識醫(yī)學(xué)英語教學(xué)在高等醫(yī)學(xué)院校英語教學(xué)中的重要地位;在教學(xué)模式上，不斷探索醫(yī)學(xué)英語自身的特點(diǎn)規(guī)律，形成一整套獨(dú)特的醫(yī)學(xué)英語教學(xué)模式；在基本建設(shè)上，努力適應(yīng)新形勢發(fā)展需要，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)英語的教材和師資隊(duì)伍建設(shè)。作為醫(yī)學(xué)英語教育工作者，應(yīng)及時(shí)了解、掌握和采用新的外語教學(xué)理論和方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生全面提高醫(yī)學(xué)英語的綜合運(yùn)用能力。
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關(guān)鍵詞：教學(xué)秘書；教學(xué)管理；高校
一、高校教學(xué)秘書在教學(xué)管理中的作用
教學(xué)工作是高校的中心工作，教學(xué)管理在高校管理中占有特別重要的地位。教學(xué)質(zhì)量管理是教學(xué)管理的核心，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)秘書是系級教務(wù)管理工作的具體執(zhí)行者、實(shí)施者，各項(xiàng)教學(xué)活動的組織者、安排者，作為聯(lián)系教師和學(xué)生、教師和教師，系與系教學(xué)工作的橋梁和紐帶，滲透教學(xué)計(jì)劃管理、運(yùn)行管理、質(zhì)量管理的各個(gè)方面和環(huán)節(jié)，因此其地位獨(dú)特，作用不容忽視。
1.助手參謀作用
教學(xué)秘書直接管理教學(xué)事務(wù)，獲取信息快捷而可靠，可以盡快糾正教學(xué)過程中執(zhí)行任務(wù)的偏差，不僅協(xié)助系主任處理系里的具體事務(wù)，如教學(xué)工作方案的制定與實(shí)施、落實(shí)與檢查、評價(jià)與改進(jìn)等，還應(yīng)該積極調(diào)查并發(fā)現(xiàn)新情況、解決新問題，研究新方案、采取新措施，主動為領(lǐng)導(dǎo)提供可靠的第一手資料，在必要的情況下提出合理化建議，為系領(lǐng)導(dǎo)的決策創(chuàng)造條件，起到參謀的作用。
2.組織協(xié)調(diào)作用
教學(xué)管理涉及方方面面，在這個(gè)蓬大而又相互牽連的網(wǎng)絡(luò)中，教學(xué)秘書處于樞紐位置。在教務(wù)管理工作中，教學(xué)秘書負(fù)責(zé)組織、落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)工作，教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)的工作一般是決策性、全局性、統(tǒng)籌性的，而面向廣大師生的、具體的工作卻由教學(xué)秘書直接管理和落實(shí)。如排課、調(diào)課、征訂教材、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃、安排各類考試、學(xué)生成績管理、畢業(yè)生畢業(yè)資格審查、畢業(yè)證書和學(xué)位證書管理、核算教師工作量及教學(xué)津貼等等，都要由教學(xué)秘書組織完成。同時(shí)，由于教學(xué)管理的許多活動呈現(xiàn)縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，教學(xué)任務(wù)的完成是由許多部門共同完成的，教學(xué)秘書也是教師、學(xué)生和教學(xué)職能部門之間的紐帶和橋梁，具有上傳下達(dá)、協(xié)調(diào)左右、互通情況、溝通信息、改善關(guān)系、合理統(tǒng)籌的作用，其協(xié)調(diào)職能發(fā)揮得好壞將對系（院）的教學(xué)活動產(chǎn)生直接影響。如果協(xié)調(diào)不好，就會造成混亂，或者導(dǎo)致矛盾，從而影響教學(xué)質(zhì)量。
3.服務(wù)保障作用
管理也是一種服務(wù)。教學(xué)秘書從事的工作是教學(xué)行政管理即教學(xué)管理，是對教學(xué)計(jì)劃實(shí)施過程中的常規(guī)管理，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提和基礎(chǔ)，是系（院）級教學(xué)秘書的一項(xiàng)日常性的工作，也是教學(xué)秘書工作的重點(diǎn)所在，其主要目的是維持正常的教學(xué)秩序、保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。教學(xué)秘書扮演的是“服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生”的角色，應(yīng)該加強(qiáng)與教師、學(xué)生的溝通，主動為廣大師生著想，及時(shí)反饋教學(xué)信息，切實(shí)做好本職工作，真正把服務(wù)落實(shí)于各項(xiàng)教學(xué)管理工作中，為日常教學(xué)活動的順利進(jìn)行提供保障。如：教師的教學(xué)工作進(jìn)度、課堂教學(xué)的考勤和質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)工作量的核算、教研活動的開展、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、考試成績的及時(shí)記錄；學(xué)期中和學(xué)期末做的教學(xué)工作總結(jié)，考試后的教學(xué)質(zhì)量分析等，教學(xué)秘書都必須熟悉掌握，并組織力量，合理安排，切實(shí)實(shí)施。
二、關(guān)于做好教學(xué)秘書工作的幾點(diǎn)建議
綜上所述，教學(xué)秘書不只是“收發(fā)員”、“通信員”、“勤雜工”，必須認(rèn)識到其在教學(xué)質(zhì)量管理中的重要性。有人說：“教學(xué)秘書是半個(gè)系主任”，此話不無道理。因而，作為教學(xué)秘書不應(yīng)存在自卑感，要充分發(fā)揮工作的積極性，主動性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮教學(xué)秘書在教學(xué)質(zhì)量管理中的作用。
1.創(chuàng)新理念，提高認(rèn)識和服務(wù)意識，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感
理念創(chuàng)新就是指從事教學(xué)秘書工作的人員要沖破長期以來部分人的偏見，熱愛本職工作。在實(shí)際工作中，一些系教學(xué)秘書放棄了所學(xué)的專業(yè)，把主要精力放在教學(xué)管理工作上，與同期從事專業(yè)的教師相比，他們要付出更多的努力，但部分高校的領(lǐng)導(dǎo)缺乏對教學(xué)秘書工作正確的認(rèn)識和評價(jià)，輕視教學(xué)秘書在基層教學(xué)管理中發(fā)揮的作用，學(xué)校在教學(xué)秘書人員配備、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、崗前培訓(xùn)、工作待遇、職稱評定等方面不夠重視，在客觀上造成從事教學(xué)秘書工作的人員有自卑心理，不熱愛自己的工作，也不安心自己的工作，尋找機(jī)會離開原工作崗位去謀求自身的發(fā)展。這種境況要求在學(xué)校解決其自身存在問題的同時(shí)，高校教學(xué)秘書必須具有高度的政治覺悟和高尚的道德情操，還必須有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，認(rèn)清自己從事的工作在高校生存和發(fā)展中所處的地位和作用，提高全心全意為教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)的意識，忠于職守，在教學(xué)秘書崗位上不計(jì)較個(gè)人得失，樂
于奉獻(xiàn)，全心全意為黨的教育事業(yè)服務(wù)，真正擔(dān)負(fù)起管理育人、服務(wù)育人的重?fù)?dān)，通過出色的工作實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高管理水平和綜合能力
教學(xué)管理既是行政管理，又是學(xué)術(shù)管理。教學(xué)秘書首先要熟悉本單位各門學(xué)科的基本知識、結(jié)構(gòu)體系，了解各科教學(xué)大綱的要求和各門課程之間的聯(lián)系，熟悉教學(xué)過程和教學(xué)規(guī)律，才能及時(shí)協(xié)助系領(lǐng)導(dǎo)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的助手、參謀。其次，要學(xué)習(xí)管理科學(xué)知識，尤其是教育行政管理和教學(xué)管理的專門知識，只有具備了這方面的知識，才能建立緊跟時(shí)代脈搏的教育思想和教育觀念，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)行”管理。最后，教學(xué)秘書要協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)管好教學(xué)工作，除具備相應(yīng)的業(yè)務(wù)知識以外，還要具備較強(qiáng)的綜合、協(xié)調(diào)能力、組織能力和信息技術(shù)處理能力，必須不斷地提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)信息、數(shù)據(jù)庫操作、文字處理技術(shù)等，以適應(yīng)時(shí)代的飛速發(fā)展。
3.創(chuàng)新工作方法
科學(xué)的工作方法是教學(xué)秘書順利完成教學(xué)管理工作的重要條件，也是教學(xué)秘書工作能力強(qiáng)弱的重要體現(xiàn)，有了科學(xué)的工作方法，教學(xué)秘書工作才能收到事半功倍的效果。從教學(xué)秘書工作的特點(diǎn)看，配合新時(shí)期高校教學(xué)管理改革和發(fā)展的需要，其工作方法必須實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。第一，教學(xué)秘書要有開拓創(chuàng)新的精神，在做好服務(wù)性、輔、協(xié)調(diào)性工作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，積極思考，敢于突破條條框框，努力探索教學(xué)管理的新途徑、新方法和新思路，做到與俱進(jìn)，不斷提高。第二，在掌握教學(xué)管理規(guī)律的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。第三，理清頭緒，分清主次，集中匯報(bào)，重點(diǎn)處理。第四，必須有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)，任何時(shí)候都不可有絲毫的疏漏和懈怠，做到靜心、耐心、細(xì)心。第五，要深入教師和學(xué)生中，一方面了解他們的工作和學(xué)習(xí)情況，幫助他們排憂解難；另一方面有些常規(guī)性的工作可以交給他們?nèi)プ觯@樣既可以充分調(diào)動師生工作的積極性，又減輕教學(xué)秘書的工作壓力；第六，在教學(xué)管理各環(huán)節(jié)上要充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)行“電子教務(wù)”，即一些臨時(shí)性的事務(wù)通知，及一些教學(xué)管理文件，完全可以通過網(wǎng)絡(luò)出去，師生都養(yǎng)成從校園網(wǎng)上查看教學(xué)管理信息的習(xí)慣，使教學(xué)管理工作更快捷、更高效。