時間：2023-03-03 15:56:50
導語：在普通話活動總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
一、突出活動主題，增強宣傳實效
各部門緊扣改革發展主題，圍繞“同講普通話，攜手進小康”這一活動主題，自覺將語言文字工作融入到市場監管中，大力宣傳國家語言文字法律法規和方針政策，大力推廣和規范使用國家通用語言文字，動員干部職工加大宣傳力度，拓寬覆蓋面，增強宣傳效果。
二、結合重點工作，整體推進開展
積極結合脫貧攻堅工作，做好推普周工作的整體推進，加大農村地區推普工作力度，不斷提高困難群眾和貧困人口對學習掌握國家通用語言文字重要性的認識，提升規范使用國家通用語言文字的意識和水平。
一、加強組織領導。為加強對第21屆全國推普周活動的領導，學區成立了推廣普通話活動領導小組，組長由學區分管主任費全平同志擔任，成員由各中小學（幼兒園）校長（園長）擔任。領導小組制定了周密的活動方案，就如何組織開展宣傳周宣傳活動做了周密的部署，制定了工作方案，保證活動順利進行。
二、廣泛動員，營造氛圍。為了使第21屆普通話宣傳周活動搞得既豐富多彩，又扎實有效，各學校舉行了師生動員大會，進行全員推普總動員，學校向全體師生發出推普倡議，號召師生積極說普通話、用規范字，使普通話成為校園語言，不斷加強和提高自己的語言文字素質和人文素養，齊心協力，為推普活動的開展做出自己應有的貢獻。
三、內容豐富，效果顯著。宣傳周期間，各學校充分利用廣播、櫥窗、宣傳欄、黑板報等宣傳媒體，廣泛向師生宣傳《國家通用語言文字法》和新時期國家推普方針政策以及相關的推普知識，增強語言文字法規意識，營造濃厚的推普氛圍，激勵廣大師生學普推普的積極性和自覺性。我鎮中學、大官莊小學、郭溝小學開展了推普主題班會、普通話誦讀比賽、“愛我母語，愛我中華”讀書等活動，形成強大的宣傳攻勢，有效地進行了推普宣傳和教育；中心小學開展了推普故事會、手抄報比賽，劉村小學、大王樓小學組織學生開展了“我是小小推普員”、“早讀晨誦”、“國旗下講話”等活動，不斷提高廣大師生的普通話水平；中心小學、大官莊小學開展“我是啄木鳥”行動，利用課余時間到街道、商店、市場對宣傳標語等不規范用字進行檢查糾錯，及時向有關單位、個人發出聯系單反饋信息，督促及時修正，并填好調查記錄卡；各學校還制定使用普通話制度，進行量化管理，把“推普”活動同學校的常規管理結合起來，在教職工考核、課堂教學、班級管理等方面明確規定必須使用普通話，教師、學生在校內必須使用普通話，并嚴格執行。
我鎮在整個推普周期間有組織、有計劃地開展了豐富多彩的推普宣傳活動，進行了有效地推普宣傳，調動了廣大師生推普學普用普的積極性，在校園內形成了濃郁的推普氛圍，推動和促進了我鎮校園語言文字規范化工作。在今后的工作中，我們將加倍努力，力爭使我鎮的語言文字工作再上新臺階。
2021全國推廣普通話宣傳周活動工作總結
為搞好這每年一次的大型推普周宣傳活動，市政府和市教體局、市語委高度重視，認真組織社會各界積極參與，取得了良好的社會效果。現將我市開展全國推廣普通話宣傳周活動的主要工作總結如下：
一、領導重視，安排得當
按照本屆推普周的指導思想和宣傳主題：“熱愛祖國語言文字，構建和諧語言生活”。市政府、市教體局、市語委領導高度重視推普活動，把語言文字工作的兩大主題“推廣普通話”和“推行規范漢字”緊密地結合起來。我市各單位、各部門認真貫徹黨的十七大精神，深入學習實踐科學發展觀活動，按照“一個目標、兩條腿走路、三個結合、四項任務”的語言文字工作思路，全面深入的宣傳語言文字政策法規，積極引導廣大職工樹立科學的語言觀，構建與社會相適應的和諧語言生活。我市語委分別在江油政務網、江油教育信息網、市進修校等網站掛出了《關于開展第十二屆全國推廣普通話宣傳周活動的通知》，《通知》對全市各行業、各中小學的宣傳工作也做了詳細具體的安排。
二、形式多樣，內容豐富
1、在活動期間，各單位充分利用各種形式學習、宣傳國家語言文字法規、方針政策，暢談語言文字工作所取得的成績，充分利用宣傳媒體等多種形式宣傳普通話知識，進一步加快普通話在全社會的推廣普及進程。
2、各單位組織職工認真學習“一法一規”，懸掛宣傳標語、口號，利用廣播、板報、櫥窗專欄宣傳相關知識，暢談語言文字成績，宣傳媒體滾動播出宣傳口號大張旗鼓的宣傳語言文字法。市廣電中心充分利用電臺、電視臺每天向全區滾動播出宣傳口號，向全市人民進行語言文字法及相關知識的宣傳。
3、市語委辦倡導全體市民參與宣傳推廣普通話活動，在城區主要街道散發推普宣傳資料XXX余份發到公民手中，號召全體市民從自我做起。采用宣傳車在中壩城區宣傳國家語言文字的法規、政策，對城區用語、用字進行檢查，指導整改。對已創建語言文字規范化示范校的學校進行指導、檢查。
4、市語委、市教體局、市文明辦在XX小學成功舉辦了“中華誦.經典誦讀大賽”市選拔賽。
總之，在全國推廣普通話宣傳周活動中，我市各界干部、群眾積極踴躍的參與推普宣傳活動，參與意識不斷增強，市民的語言文字水平有所提高。為構建與社會相適應的和諧語言生活，迎接XX周年營造了良好的語言環境，本屆推普周宣傳主題“熱愛祖國語言文字，構建和諧語言生活”，已家喻戶曉，深入人心。
2021全國推廣普通話宣傳周活動工作總結
根據《省語委等九部門轉發教育部等九部門關于開展全國推廣普通話宣傳周活動的通知》，圍繞本次推普周主題“依法推廣普通話，提升國家軟實力。”我院結合自身實際情況，精心制定推普活動方案，大力宣傳，多方動員，開展了一系列推普活動，現對推普活動情況總結如下：
一、聯動各部門，有組織有計劃的安排推普周活動
為弘揚中華優秀傳統文化，培育和踐行社會主義核心價值觀，教育和引導廣大學生開展傳統文化經典品讀，院語委辦聯合學工處、院團委、以及各社團組織精心制定了本屆推普活動方案，確保“全國第XX屆推普宣傳周活動”的順利開展。
二、積極營造濃郁推普氛圍
1、各系緊緊圍繞本次推普周的宣傳主題制作宣傳海報，并在學院主干道集中展出。
2、動員廣大學生積極報名參加“誦經典·鑄國魂”主題演講比賽和“紅色記憶”集體誦讀比賽。
3、結合迎新晚會、社團納新竟聘演講、就業求職專題講座等活動對學生進行普通話應用重要性的教育，使其在校養成良好的語言運用習慣。
4、全院范圍內對各領域文字使用情況及對教師教學課堂普通話教學情況進行督查。
三、開展豐富多彩的實踐活動，提高推普周活動的實效性
1、為宣傳勝利以及推廣普通話、構建和諧語言生活環境，按照湖省教育廳關于組織“誦經典·鑄國魂”主題讀書演講比賽要求，我院積極組織校內選拔，經過系部預賽和校內決賽評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名并推薦優秀選手參加省級復賽。
2、為使推普活動輻射面廣，參與性強，我院還組織了“紅色記憶”為主題的集體誦讀比賽，比賽主題鮮明，形式新穎，創意突出，氣勢磅礴。我院測評員陳娟老師在比賽結束時，對整場比賽進行了總結，并對參賽選手提出了希望：同學們掌握一種語言就是掌握了通往一國文化的鑰匙，我們平時要加強普通話的學習，為提升國家軟實力做出自己的貢獻。
3、針對全院師生，XX月份學院書法協會將組織“勿忘歷史，振興中華”書法比賽，本次書法比賽分硬筆和毛筆，以紀念抗戰、緬懷英烈、歌頌黨和人民、熱愛祖國、弘揚社會主義核心價值觀等為主要內容，用筆桿子向革命先烈致敬。
隨著科學發展觀這一重要指導思想的逐步滲透和進一步的落實,我們迎來了全國第十二個普通話宣傳周活動,本次活動旨在努力營造以普通話和規范漢字為主體的和諧發展的語言文字環境,大力推廣和宣傳普通話,努力構建和諧的語言環境。為此，我校按照上級指示和會議精神，特在我校舉行了普通話宣傳周活動，活動豐富多彩，方式多種多樣，通過舉行這樣的活動，全體師生提高了對學說普通話的認識，從而做到，決心學習普通話、說話運用普通話、全心說準普通話、大力宣傳普通話和逐步推廣普通話。使這項宣傳普通話的活動能夠持續下去，逐步產生一定的社會效益。
我們在這次活動中，學校精心組織、合理安排;老師傾力出招、大力宣傳;學生積極配合、有所作為。這次活動總體上是圓滿成功的。
在一周時間內，學校制定了一周的活動計劃，分時段，分步驟地逐步開展此項活動。 并規范宣傳口號。我們的口號是:
1、推廣普通話，推行規范漢字
2、國家推廣全國通用的普通話
3、普通話是我們的校園語言
4、正確使用祖國的語言文字，大力推廣普通話
5、構建和諧語言生活，弘揚中華優秀文化
6、說普通話，迎四方賓客;用文明語，送一片真情
7、實現順暢交流，構建和諧社會
8、普通話——時代的需求，時尚的追求
9、普通話——情感的紐帶，溝通的橋梁
10、樹立語言規范意識，提高民族文化素質
具體實施情況：
一、舉行簡單的活動啟動儀式。在啟動儀式上，全校師生積極參與了本次活動，各班主任也積極響應，校長在啟動儀式上發表了題為《學好普通話，說好普通話》為主題的講話，大隊輔導員和學生代表也分別在會上講話，氣氛熱烈,現場秩序良好;
二、傳達相關會議精神和活動內涵。在會上，學校宣讀了相關法律和文件條款，表明來開展本次活動的目的，說明了開展本次活動的必要性和迫切性，在相關版面上書寫宣傳口號等，加大了宣傳力度;
三、各活動小組制定本小組的活動計劃。各班以班為單位或者活動小組，由班主任帶隊負責制定活動計劃和實施并且全過程監督;
四、小組活動啟動。每個班級擇時擇點隨即啟動活動，在班會上班主任宣讀了學校對本次活動的相關制度和要求;
五、教師講解《國家通用語言文字法》。各班級組織開展有關《國家通用語言文字法》的知識競賽活動，以此提高對普通話文字的認識;
六、分發普通話宣傳材料。各小組印發相關的宣傳材料，組織分發，分發范圍為：本班級內、班級成員家庭、家庭成員等。活動之余，請家長來談談對普通話的認識主題班會也順利開展，會上，家長都表示積極支持普通話，學習普通話對學生有積極的意義;
七、小組開展宣講普通話活動。組織開展說普通話，學普通話評比活動;
八、整體普通話評比活動。各活動小組結束后，由學校統一對本次活動進行來相關的討論和評價;
九、評比活動總結。小組首先匯報了本次活動的情況并總結了本次活動的得與失，對各小組的活動情況進行了評價和建議。
根據縣教科局《關于開展第18屆推普周活動的通知》精神，9月14日至19日，我鄉學校結合實際情況，大力宣傳，廣泛動員，開展了一系列豐富多彩的活動，使全體學生在活動中體驗，在活動中學習，在活動中明理，并將這種影響力推及社會，形成教育的合力，取得了良好的效果。現對推普活動情況總結如下：
做好學校普及普通話和用字規范化工作，對于掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力、全面提高素質，繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。因此，我鄉學校一直把語言文字工作作為學校教學工作的一項重要任務來抓，堅持把語言文字工作納入課堂教學、納入教學基本功訓練、納入學校常規管理，將其滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中去，推進學校素質教育進程。
每年的“推普周”活動，學校都本著求真務實的精神，從學校實際出發，認真籌劃，精心組織，使“推普周”活動落到實處，推動了學校語言文字工作的順利開展。
一、領導重視，組織安排合理有序。
為使推普周活動落到實處，9月8日，中心校召開專題會議，研究部署推普周活動，成立了推普周工作領導小組。討論通過了本次活動的方案，明確提出了活動內容要求，倡議師生養成說普通話、寫規范字的良好習慣。
二、制定具體的活動實施方案，進行積極有效的輿論宣傳。
要求各校在校內醒目位置張貼宣傳推廣普通話為主題的標語、宣傳畫，電子屏幕滾動宣傳口號，設立推普永久性宣傳牌。渲染推普氣氛，擴大推普宣傳的影響。
在“推普周”的升旗儀式上，各校普遍開展了推普周主題國旗下講話，進行一次主題為“說普通話、寫規范字、幸福你我他”的宣傳講話，向全校師生發出“推普周”活動倡議，介紹推廣普通話和使用規范字的意義，并布置推普周活動安排。學校廣播站也在推普周內進行每天十分鐘的“推廣普通話，增強中華民族凝聚力”的專題廣播，播發與推普周有關的信息和知識等。結合教師節、迎國慶活動，各校校園專欄及班級板報相繼都刊出一期以尊師、愛國和推普為主題的黑板報。營造了一個良好的推廣普通話的氛圍。
三、開展形式多樣的推普活動
1、進行“中華誦.經典誦讀行動”
中心校要求各校進一步引深“中華魂經典誦讀行動”，在提高全校師生的普通話水平的同時，強化師生思想品德教育。通過讀書活動，進一步激發師生學習和講好普通話的積極性。
2、舉行“說普通話、寫規范字”主題班會
9月15日各校以班為單位召開主題班會課，，全鄉六所六制小學均以班級為單位舉行了“說普通話、寫規范字”主題班會，學生們自編自演的推普節目，將推普活動推向。
3、組織學生開展“啄木鳥糾錯”活動
9月18日，各校少先隊大隊部組織部分少先隊員，查找校內、校外不規范用字（包括教師板書、學生作業本、教室、辦公室布置、校外各種廣告、燈箱，店鋪名稱等），9月19—20日又利用雙休日，開展了“我給父母當老師”活動。發動學生運用在學校所學的知識糾正家庭里存在的方音、方言及不正確用字的現象，以一個學生帶動一個家庭，一個家庭推動一個群體，從而形成社會公共交際中使用普通話和規范漢字的氛圍。將推廣普通話工作，從學校引向社會、家庭，從而擴大“規范使用祖國語言文字，弘揚祖國優秀文化傳統”的影響。
4、把推普周活動和開展中華經典誦讀活動相結合，
中心校本部、南崖、章冠等利用每天晨間及下午時間開展“經典誦讀”活動，讓學生的普通話和誦讀能力得到鍛煉，同時感受中華優秀傳統濃郁的文化內涵，營造良好的語言氛圍,同時各校緊鑼密鼓籌備在十月份開展一次“普通話走向全世界”朗誦、演講比賽，以在新時期弘揚傳統、傳承文化和推廣普通話。。
5、開展寫規范字、寫好字活動
把推普周活動與學校寫字特色創建相結合，利用每天20分鐘午間寫字時間，進一步提高學生寫規范字，寫好字的意識和水平，在班級內開展寫規范字評比展示活動。同時開展教師硬筆字展示活動，全體教師參加硬筆字比賽，書寫內容為：一首經典古詩詞。
6、開展普及普通話活動，提高師生語言文字水平。
首先，繼17屆推普周活動以來，中心校明確要求把普通話納入校本培訓。各校利用每周教師政治、業務學習時間，開展普通話培訓，推進教師的普通話水平提高。
其二，全體教師上課必須講普通話，提倡課間與他人交流也講普通話。教師為學生做出表率，帶動全校推普活動的開展。
三是開展校園內人人講普通話活動。要求學生從早晨進入校門開始，與老師、同學交談必須講普通話，養成講普通話的習慣。
總之，推普活動是一項持續、長期的工作，我校將在各級領導和全校師生的支持下，以全體師生的語言文字規范意識和推普參與意識為目標，積極工作，使我校的語言文字工作再創佳
一、指導思想
深入貫徹黨的十七大會議精神，以科學發展觀為指導，全面深入地宣傳貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，積極引導廣大市民樹立正確的語言觀，提高語言文字的應用能力，不斷鞏固普通話和規范漢字在社會語言生活中的主體地位，為提高文化軟實力、構建和諧語言生活做出積極貢獻。
二、活動主題
本屆“推普周”以“規范使用國家通用語言文字，弘揚中華優秀文化傳統”為主題。
三、活動要求
（一）以《國家通用語言文字法》為依據，以學校、機關和各公共場館為重點，準確把握、全面宣傳國家推廣普通話的法律法規、方針政策和規范標準，努力營造以普通話和規范漢字為主體的和諧發展的社會語言生活。
（二）結合工作實際，積極開拓工作領域，豐富工作內容。要把語言文字工作與對外宣傳和群眾的切身利益、普遍關心的問題結合起來，在推廣、普及國家通用語言的同時，加強弘揚中華優秀文化，促進全民語文素養和語言文字社會應用水平不斷提高。
（三）本屆“推普周”重點在黨政機關、學校、新聞媒體、公共服務行業四大領域開展各種形式的宣傳活動。各單位要在總結往屆“推普周”活動經驗的基礎上，制定活動方案，落實各項宣傳任務，力求做到形式新穎、內容豐富、氣氛熱烈、實效明顯、影響深遠。開展具有行業特點的宣傳、規范、培訓活動，著力辦好第十三屆推普周活動，使之成為推普工作成果的一次集中展示。
（四）加強語言文字工作的宣傳。以開展推普周活動為重要機遇，做好語言文字工作宣傳，不斷提高《國家通用語言文字法》的社會知曉率，不斷提高語言文字規范意識和規范化水平，促進全區重視和支持語言文字工作。在推普周活動形式上，要適應時展和社會需求，進一步創新宣傳形式，豐富宣傳手段，擴大宣傳領域，拓展宣傳的廣度和深度，注重宣傳的內涵和實效。
四、活動安排
（一）各中小學、幼兒園活動內容
1.懸掛一幅醒目的推普周宣傳標語，張貼相關宣傳畫。
2.“國旗下講話”宣傳國家有關推普法律法規及推普小常識。
3.在校園內開展消滅不規范漢字活動或進行規范漢字書寫比賽。
4.各中小學、幼兒園積極參加教育部語言文字應用管理司和《語文建設》雜志社聯合舉辦的“第四屆全國教師語言文字基本功大賽暨優秀論文評選活動”。
5.結合中秋節或國慶節各校開展不同內容的演講比賽、經典誦讀比賽或其他形式的推普周特色活動。
6. 結合本單位實際各學校制定推普周活動方案，9月17日前
將電子版發至區語委辦郵箱，區語委辦在推普周期間將根據方案內容到學校落實開展情況。
（二）各語委成員單位活動內容
1．各語委成員單位可視本單位實際情況在單位內部組織一次有規模的語言文字規范化自查自糾活動。
2.人力資源和社會保障部門要把普通話和規范字作為機關工作人員基本的公務用語用字，提高機關工作人員的普通話水平與規范漢字應用能力。
3.公務員管理部門要開展針對公務員工作特點的宣傳、培訓測試和實踐活動。
4.文化部門要深入機關、鄉鎮、社區、學校，在文化活動中和文藝節目內容中傳播先進文化，積極宣傳推廣普通話；加強對文化系統中直接面向公眾的相關人員的普通話培訓測試，進一步規范各種文藝活動中的用語用字。
5.共青團組織和少先隊組織要在廣大青少年中積極推廣普通話和推行規范漢字，開展豐富多彩的推普活動。
6.各公共服務行業要結合行業特點，把說普通話、寫規范字納入崗前培訓和工作考核標準，納入行業規范之中，并成為主要的工作和服務用語用字。
五、活動方案與總結的報送
各語委成員單位、各中小學、幼兒園請于9月17日將“推普周”活動方案（電子版）發至區語委辦郵箱，9月28日將書面稿的活動方案和活動總結（可附宣傳稿件及活動照片）報區語委辦，對于活動特色突出，宣傳效果明顯的單位將采取適當形式予以表揚。
一、認真抓好常規工作。
1.開學初，各班要根據實際制定好班級公約和中隊活動計劃。 搞好隊會，各中隊仍需每月搞好一次主題隊會，并且做好記錄。
2.繼續辦好紅領巾廣播站，通過這個宣傳陣地，及時報道校園生活的動態。豐富學生的校園文化生活。培養好新的“電臺主持人”和“校園小記者”，及時采集校內外的信息，真正發揮好小記者的作用。
3.繼續加強普通話的推廣工作。要求學生在校園內一律講普通話，并將此納入四項評比及學生、班級行為規范考核，由學生、教師、紅領巾示范崗的示范、指導和檢查監督，以強化其說普通話的習慣。
4.繼續開展學生（班級）行為規范的考核評比活動。期初，各班仍要通過班隊活動、晨間活動等形式，繼續鞏固學習考核條件，加強對學生的文明禮儀和行為規范教育，真正讓《小學生守則》、《康復街小學日常行為常規》深入每個學生的心中，并落實在平時的學習生活中。
5.各中隊要利用“教師節、中秋節、國慶節、重陽節、元旦”等傳統節日，組織開展各種生動而富有意義的活動，促進愛國愛家鄉教育。
6.作好新一屆大隊委的選舉工作，通過競職演說，民主選舉等形式，作到公平、民主，確保大隊委的團結力，向心力。并且真正發揮好少先隊大隊部的作用。
7.健全少先隊工作，對少先隊管理和各項制度進行規范化。加強對班隊干部佩帶標志的管理，要求每個班隊干部必須佩帶好標志，學校少先隊將不定期地組織檢查。
8.新一輪的國旗班培訓。
二、深入做好重點工作。
1. 以行為規范養成為目的，進一步規范四項競賽制度。
本學期，為了使我校學生的行為規范更上一層樓，我們將繼續開展量化評比制度，對全校學生的各方面進行監督和檢查。做到每周一小結，每月一匯總。評選每月的優秀班級，到期末根據各班表現評選優秀班級和模范班級。
2. 以爭創特色校園為載體，進一步加強特 色班級的管理和鞏固。
本學期，我們將竭力營造一個特色化校園，在建立健全少先隊各項制度的同時，也將進一步加強對特色班級的管理和鞏固。原有的特色班級結合班級的實際情況，根據自己班級的特色，在制定班隊計劃的時候要考慮自己班的特色，努力把自己的特色加大、加強。學期中開展跟自己特色有關的班隊活動不少于2次，并可考慮將自己的班隊活動在年級中開放。
具體工作安排：
九月份：
1、暑期實踐活動總結暨“我可愛的家鄉”作品展覽
2、制定新學期大、中隊工作計劃
3、加強新學期行為規范教育和安全教育
4、建立健全少先隊組織，大隊委、中隊委進行改選
5、號召全體隊員制作“心意卡”,開展“尊師獻愛心”主題活動
6、“啄木鳥”推普周活動
十月份：
1、“祖國，我為你自豪”演講比賽
2、結合10月13日建隊60周年，組織學習少先隊隊章知識
3、慶祝建國60周年系列活動
4、“重陽節”敬老愛老活動
5、升旗手、護旗手培訓
十一月份：
1、班風建設系列活動之“好習慣伴我行”主題中隊會。
2、班隊工作交流研討會
十二月份
1、安全教育
2、”變廢為寶”節約活動
3、籌備元旦慶祝活動
一月份：
1、元旦文藝匯演
2、學期工作總結及表彰
一、在民主討論中養成
在對學生進行養成教育過程中，有的教師往往自作主張地制定教育規范，然后強迫學生去執行。其實，這是我們教育管理上的一個重大失誤。因為真正的教育是自我教育，學生是主人，教師就是要發揮他們主人翁的作用。習慣養成的最高機制，是形成學生的自身需求，而不是外在的強制，所以要養成一種好的習慣，就要讓學生覺得：這是我所盼望的，我特別希望有這個好習慣，這對我幫助很大。這才是積極的而不是強迫的結果。
我所任教的和平縣實驗初級中學從建校伊始，就實行全校每日收看“新聞聯播”的制度。然而許多初一學生剛來到的時候，對此很不理解，部分學生認為“新聞聯播”太枯燥太乏味，更有甚者認為看“新聞聯播”會浪費寶貴的學習時間，耽誤學業。了解到學生中種種不良情緒，我在班中召開了名為“事事關心”的主題班會。首先，我用著名對聯“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心”導入班會的主題；然后，要求學生分組討論“收看‘新聞聯播’的意義”，爭取小組獲得較為一致的看法；最后，組織各小組學生代表上講臺進行交流。經過一番激烈的討論和交流，最終全班在思想上達成共識：其一，學校實行封閉式管理，“新聞聯播”是學生了解國事、天下事的窗口，由“封閉”變成“不封閉”，既消除了家長對孩子“坐井觀天”的顧慮，又陶冶了學生的愛國情操。其二，看“新聞聯播”同樣是學習的一部分，它可以為同學們提供寫作材料，也可以為思想品德考試的時事部分作積累。其三，看“新聞聯播”還可以學講普通話，主持人的普通話是學生學講普通話的活教材。通過討論對比，學生“看新聞聯播不好”的想法不攻自破。順理成章地，收看“新聞聯播”成為學生學習生活中不可缺少的一部分。
二、在班規班約中養成
立規矩對習慣養成來說具有重要作用。我發揮集體的力量，鼓勵學生積極參與，每人都寫上認為要立的幾條班規，然后收集整理，集腋成文，形成符合班級特點的班規班約。例如班上許多學生來自鄉村，將一些生活陋習帶到了集體生活中。針對這些情況，班上制定了嚴格的行為規范：衣著整潔大方，不赤膊光身、坦胸露背，不穿拖鞋進教室；課間時，在教室和走廊上不大聲喧嘩、打鬧；教室及走廊內要保持清潔，不亂涂、亂畫、亂丟、亂倒；宿舍內務要整齊統一，不亂擺、亂放日常用品及床上用品，宿舍內地面保持清潔不潮濕，走廊無積水和亂扔垃圾現象；同學之間互相關心，互相尊重，不叫他人侮辱性外號，不說粗口；不在任何公共場所扔垃圾，等等。
但是，作為剛步入初中的學生，情緒波動比較大，單靠成文的班規是遠遠不夠的，所以還必須在民主的基礎上建立各項操作性強的制度來維護班規班約的權威性。譬如在進行特色教育“三個講”（即講禮儀、講衛生、講普通話）活動中，雖然班規明確要求大家在校必須講普通話，但十多年講方言的習慣，不是說改就能改得了的，與人交談時一不小心方言就脫口而出，這就必須建立相應的制度來約束和監督學生。一開始班會討論決定按學校規定實行扣操行分的方法，即每次不講普通話的學生扣操行分一分。不久，從學生反饋上來的信息顯示，講普通話的人明顯比以前多了，但還有一部分人不講或有時不講，怎么辦？經班會討論又決定：有不講普通話者，除實行扣操行分一分的規定外，還要寫一份“不講普通話原因”的五百字“說明書”。如此，班內不講普通話的現象方逐步杜絕，講普通話的習慣也漸漸養成。
三、在實踐活動中養成
中小學開設的綜合實踐活動課程，是基于學生的實踐經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現綜合應用學科知識的實踐性課程。這種新型的課程形式核心是有效的實踐過程，推動教育走向個性、體驗和反思的內涵層面。
在擔任班主任工作期間，我非常重視組織學生開展各類社會綜合實踐活動，如在重陽節那天，我帶領班上的學生去陽明鎮敬老院慰問孤寡老人。活動前我先對學生進行思想動員：“古人云‘百善孝為先’，說明孝親敬老是人類發展過程中形成的一種最美好的道德。古人還說‘夫孝，德之本也’，就是說孝親敬老是各種道德的基礎。中國是一個有著五千年悠久歷史的文明古國，是個禮儀之邦，孝親敬老文化源遠流長，自古就把子女、晚輩對父母、長輩感恩贍養、尊敬扶助，不僅作為責任和義務，而且積淀為中華民族的心理，成為人類美德和親情的需要。希望同學們爭做一個有孝心和愛心的人。”一番激勵后，學生們在活動中表現得很踴躍。在敬老院，有的打掃房間衛生，有的洗衣服釘鈕扣，有的陪老人聊天或是讀報紙，有的為老人梳頭剪指甲……等大家滿載著老人們贊美、感激和殷殷祝福回到學校后，我趁熱打鐵對活動進行了總結：“同學們，孟子曾經說過‘老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼’，希望大家持之以恒，堅持不懈，真正為社會奉獻自己的一點愛，多為社會弱勢群體如那些孤寡老人和孤兒做一些力所能及的事情，將敬老愛幼作為一個好習慣保持下去！”從后來收集到的五十多篇學生活動總結與反思，以及多位家長的反饋來看，這次活動對促進學生養成“尊敬長輩、孝敬老人”的習慣起到了積極的作用。
像這樣，我組織學生參觀博物館、祭掃烈士陵園、去車站打掃衛生，號召畢業班的同學為學校種下紀念樹，等等，這一系列活動讓學生們既體驗到合作之趣，又享受到付出之樂，還增進了學校與社會的密切聯系，培養了學生們的社會責任感。
四、在言傳身教中養成
孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學校對學生的教育，靠教師去直接實施。教師是學生最直觀、最權威的榜樣，教師的一言一行、一舉一動，對可塑性、模仿性很強的初中學生有著直接的影響。記得在一次班會課上，我給學生講了這么一件事：“昨天中午我在飯堂值日的時候看到了這樣的一幕，地上有張5毛錢的人民幣，排隊打飯的學生一個緊挨一個從錢的旁邊走過，可是就沒有人俯下身子把錢撿起來。我就一直在想：現在的家庭富裕了，懂得珍惜對學生真的就過時了嗎？”正當我振振有詞感嘆的時候，“最后怎么樣了？老師，你把錢撿起來了嗎？”學生的問話讓我始料未及，沒想到學生會這樣突然發問，我心慌、臉紅、后悔……此時，我知道在事實面前，任何華麗的語言都會顯得蒼白無力。
關鍵詞 課題研究；方案；內容；方法
中圖分類號 G622.0 文獻標識碼 B 文章編號 1005―9646(2009)01―0138―02
1 研究課題
寓作文于活動之中，培養學生社交能力
2 指導思想
美國心理學家羅森塔爾和雅可布創造了“期望理論”，實驗中發現：一個人對另一個人的智慧成就的語言，會決定另一個人的成就。這說明，培養人才按照預先設計的目標，在不久的將來，產生預定的效應。目前，素質教育為培養跨世紀合格人才指明了發展方向。21世紀，農村青少年廣泛接觸社會，趕上新時代，從小培養社交能力勢在必行。因此，我提出“寓作文于活動之中，培養學生社交能力”的課題研究，面向社會，面向未來，讓學生從小掌握好語言，躋身于社會，做一名品德高尚的人，有合作精神的人。
3 實驗課題的提出：
3，1課題的內容。素質教育，創造了適合兒童的教育，開辟了教育的嶄新天地，在這廣闊的天地間，希望人人成才，成為全面發展的人才。在這大環境中，語文教師應先帶頭，把作文寓活動之中，放眼于世界、放眼于未來，著力培養學生聽話、說話、寫作能力。
(1)通過活動的開展，把聽話、說話、寫作有機地聯系起來，成為訓練整體。
(2)通過活動的開展，根本目的是提高作文效率，讓學生更好的掌握和運用祖國的語言文字。
(3)通過活動的開展，逐步培養學生的社會交往能力，從小培養學生的合作精神。
3.2研究目標。搞活動，目的是提高作文教學的效率，而作文應當是學以致用的，這是首先要考慮的問題，也正是我們的研究目標。
3.3理論基礎。傳統的命題作文，是讓學生依題作文，有言無言都要寫，有感無感都要發，于是不乏有胡編亂照、閉門造車的現象，不說真話、實話、心里話，寫假話、空話、套話，學生往往一吐不快。這樣怎能達到“能具體明確、文從字順地表達自己的意思，能根據日常生活需要，運用常用的表達方式寫作”，和“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往發展合作精神。要求優生如此，差生也如此，縱然搜腸刮肚也無濟于事。對作文、交際豈不失去了信心。目前，農村學生作文，普遍存在這種情況，說話、寫文章為了交際，為了表達思想，從需要出發，他們便會產生動力，如果教師能夠創造條件，安排切合實際的活動，這無疑為學生提供了創作的源泉，提供了寫好作文的可能。
4 研究的內容和方法
4.1研究的內容。按照語文課程標準，除寫記敘文的文章之外，我們把日常生活的會話、轉述、主持會議、講故事及通知、留言條等應用性的口語交際的內容，循序漸進地列入訓練計劃之中，為學生當前和今后的需要安排寫作內容。
4.2研究的方法。
(1)具體訓練程序的編制：在活動中，我們考慮到文體寫法的難易程度及語言文字的深淺、學生的生活實際、年齡缺點，訓練是階梯狀，一步一步地上升，周期為三年，訓練分為三個階段：
第一階段，2008～2009年，調查、開設對比班，采用觀察法。負責人：朱林，觀察記錄、撰寫調查報告。1、2年級，學講普通話，能復述故事、文學作品的大意和精彩片斷，能較完整地講述故事、講述感興趣的見聞。
第二階段，2009――2010年，負責人：朱曉成，追蹤觀察、撰寫課題報告。3、4年級，能用簡短的書信便條進行書面交際，聽人說話把握主要內容，并能簡單轉述，能清楚明白地講述見聞，生動地講述故事。
第三階段，2010――2011年，負責人：馬紅，總結驗收階段，完成研究報告。5、6年級，學寫讀書筆記和常見應用文，聽他人說話認真耐心；能作即席講話、主題演講，學寫活動計劃和活動總結。
(2)組織開展活動，把作文放在活動之中，做好學生的”采花“工作。喜愛活動是兒童的天性，旅游季節重大節日，安排一些有教育意義、生動有趣的活動，相機安排語言訓練。
(3)上好作文指導課，做好學生的“釀蜜”工作，經過有計劃、有目的的活動，既可擴大說寫訓練的內容，又可調動學生作文的積極性、主動性、創造性，對于激發他們的寫作熱情和培養他們良好的寫作習慣，是很有情趣的。作文課上，教師相機行事，指導學生把見到的生活常識，領悟到的哲理通過散文、小說、小幽默、小笑話等多種表達形式表現出來，得到了花粉，也得到了花蜜。
(4)創造條件，組織大型的實踐活動，讓學生得到能力的訓練和提高。
①參加校園、社區活動，結合活動，用口頭和圖文表達見聞和想法。
②觀察大自然、社會、在家庭、學校生活中，學會合作。
③策劃簡單的校園活動和社會活動，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告，學習寫活動計劃和活動總結，開專題答辯會、主題演講會。
④研究方法，主要采用觀察法、調查法、文獻法。
⑤組織課題研究
課題組主持人：楊思昂