時間：2023-03-10 14:46:40
導語：在學校書法教育工作經驗的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
一、學年初做好德育工作計劃，努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。
完善德育工作管理機制，由校長負總責，德育處主要抓，團委、藝體組、班主任具體落實，班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系。增強主體人員 “教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識。同時注意加強德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。每學期堅持開好“三種會”即每周一次主題班會;每月兩次班主任會議;每學期1-2次家長會。
二、加強校園文化建設，優化育人環境。
1、精心布置德育宣傳陣地。加強對“校園廣播站”、文化墻、墻報、黑板報等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發揮宣傳教育功能。
2、規范教室布置。各班教室的布置努力營造生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。
3、大力推進“書香校園”進程，以優美的環境氛圍，高雅的校園文化，同時盡力發揮圖書室和教室圖書角環境育人的作用，創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境。使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。
三、加強學生的思想道德教育和養成教育。
1、豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等。
2、加強班級文化建設。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“文明班級”。
3、加強后進生的教育與轉化。德育處要求各班對后進生轉化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關情況，協助班主任做好個別學生的幫教工作。
四、開展豐富的德育活動
學校長期堅持以德育活動為載體，加強學生德育教育。本期開展的開學典禮表彰大會、冬季田徑運動會、迎新年文藝演出、校園科技創新大賽、師生書法繪畫作品展覽、校園棋類比賽、國旗下講話等活動都充分考慮到了其德育教育作用。讓學生積極參與、相互協作、自我承擔、共同完成，通過活動培養學生的綜合素質和高尚情操。
存在的問題
1、全員育人方面，教師重視程度有待提高。
2、家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。
3、需更加注重學生的心理健康教育，促進學生身心全面和諧健康的發展。
4、活動內容和形式還有待創新。
今后工作設想
1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。
2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工作中去。
關鍵詞：高職院校 學生管理 改進建議
高職院校學生管理工作是辦好學校的重要方面，對學校建設發展、培養合格人才起著至關重要的作用。但由于多數院校只關注專業規劃、課程設置、學生就業等，對學生管理工作不夠重視，出現了許多問題。為此，高職院校要改變固有觀念，提升高職院校學生管理工作質效，為強校興國增磚添瓦。
一、當前高職院校學生管理工作存在問題
（一）管理工作流于形式
高職院校學生工作施行分層交叉式管理，具體事宜涉及到方方面面，全校和學生相關的各個職能部門工作最后都要落腳在學生管理工作上，此種工作模式再加上龐雜的工作內容，且面對的管理對象又是學習基礎較差、自律性較弱的高職生，種種原因都將導致學生管理者每日被埋于各種事務堆，疲于應付。日程管理工作缺乏創新，因循守舊，沒有精力研究學生管理工作規律、總結學生工作經驗教訓等，導致學生管理工作表面化，管理工作流于形式。
（二）管理模式比較單一
傳統高職院校學生管理模式都是以專業班級為基本單位，在日常管理上按專業班級統一配備輔導員，各專業系有團總支書記直接負責學生工作，學校層面有負責學生日常管理的學工部（處）、負責學團工作的校團委以及分管學生工作的黨委副書記等，各管理層面組織成員相對穩定，但管理的深度廣度不夠，思想教育工作相對封閉不接地氣，不能夠與時俱進，在工作中缺少實時的溝通和科學化的指導，因而更多的是依靠思想教育工作者的工作經驗，使其管理模式比較單一。
（三）服務學生意識缺失
職業教育是教師與學生雙主體的互動過程，學生既是教育管理對象，又是學校服務工作對象，這一雙重性要求學生管理工作應當與服務工作相結合，沒有良好的服務就沒有良好的校園環境和育人環境。由于高職院校采用行政化的學生教育管理模式，使得相當一部分學生工作管理者，對學生訓導多，關愛和權益保護少，管理事務多，服務學生意識缺失。
（四）后勤保障不夠有力
為了減輕院校建設成本負擔，相對解脫后勤對教學工作的沖擊，高職院校后勤保障工作大多采取社會化方式，但后勤供應商的逐利本質，使得基礎設施建設滯后、后勤服務質量低下，由此經常性導致學生對學校的“住宿條件差”、“食堂菜差”等保障問題投訴。這說明高職院校在搶抓先機，迅速發展的同時，沒能很好地做到在校生人數與學院基礎設施、服務質量等各方面的平衡發展。學院的硬件設施滯后、后勤保障不力，也是學生管理工作中矛盾頻發的外因。
二、對有效提升高職院校學生管理工作的建議
（一）情系學子、愛生親徒，樹牢以人為本教育理念
隨著高職院校教育的改革，學生和學校間也由簡單的被管理者和管理者逐步變化為行政管理兼民事法律的雙重關系。因此，專職管理教師既要當好未來棟梁傳道授業解惑的“師長”，更要當好青年學生關心關愛關注的“兄長”，傾注真心、付出真情做好工作。要樹牢以人為本管理教育理念，始終把尊重學生、理解學生、愛護學生貫穿于管理工作的全過程、全時空，著力培養“勤學、修德、明辨、篤實”的新一代好青年。要堅持以理服人、以德育人的教育原則，發揮學生主體地位，因材施教、全面發展。
（二）管理有道、教育有方，堅持堵疏結合形成長效
嚴格管理就是要依法依規管理，照章照令辦事。管理制度的權威是建立在人人遵守、人人敬畏之上。要利用新手入校、學期開學、學年總結等時機，組織全校師生共同學習各項規章制度，做到牢記在心、理解深刻，人人都是明白人。在依法治校、從嚴管理的同時，學生思想工作一定要跟上，堵疏結合，著力在提高認識、轉變思想上下功夫，調動學生參與管理的積極性，增強遵規守紀的主動性自覺性。要加強與學生本人、學生家長的聯系，每月組織社會實踐，形成學校、家庭、社會“三位一體”的教育管理模式。
（三）提高素質、固強補弱，加強教師隊伍建設發展
一方面要加強輔導員和班主任隊伍建設。通過管理理論學習、外出參觀見學、校內專題培訓等方式提升隊伍能力素質，加強教師間的交流通氣，傳好幫帶，形成整體管理水平共同進步的良好局面。另一方面要努力提升如學生處、總務處、后勤等管理人員素質，確實遵循以人為本原則，提高自己的思想素質，樹立為學生服務的思想。在食堂、宿舍、教學樓、圖書館等地設立意見箱，虛心聽取學生意見，與學生進行思想和信息的交流，處理好服務的“最后一公里”。
（四）豐富活動、和諧氛圍，形成院校文化引領時尚
充分挖掘具有本校特色的校園文化，營造健康向上、風趣高雅、團結和諧的校園環境，用先進文化陶冶學生道德情操。把培養大學生的創造力、想象力同加強校園精神文明建設相結合，定期舉辦專場“書法藝術展”、“音樂發燒友”、“文體藝術節”、“信息化論壇”、“學生微課堂”等活動，為學生展示才華、放飛夢想提供平臺。要抓好校園綠化、校園治安、校外環境整頓等工作，建立良好校風教風學風，切實打造一個充滿正能量的校園體系，真正做到用特點的文化陶冶人，用先進的理論武裝人，用身邊的典型激勵人。
參考文獻：
[1]陳秀情.探究建立以人為本的高職院校人事管理模式[J].佳木斯教育學院學報，2013，（11）.
[2]陳薇薇.以人為本理念下高職院校德育工作的創新[J].太原城市職業技術學院學報，2010，（09）.
一、堅持傳統教育與常規教育相結合
在認真總結近幾年德育工作經驗的基礎上，我找到了進行傳統教育的有效途徑，即傳統教育必須與傳統節日結合。每年的重要節日，是對學生進行德育教育的良好契機。在清明節、國慶節等重要節日，我們通過舉行主題大隊會、愛國主義歌曲大聯唱、征文、演講、圖片展等形式，進行生動直觀的教育，使學生在活動中加深情感體驗，深化道德認識。本著德育的生活化、生活的德育化的原則，扎實開展了“雷鋒在我身邊”“感恩教育”“護綠小衛士”“祖國發展我成長”等系列主題活動，讓德育實實在在走進學生的校園生活、家庭生活和社會生活。在此基礎上，我們還通過主題升旗儀式、大隊會、班隊會等形式，加強學生對這些常規和《中學生守則》《中學生日常行為規范》的學習和理解，使每位學生熟記于心，內化為自覺行動。
二、堅持階段教育與養成教育相結合
注重學校的常規管理，抓實學生養成教育是區域的特色之一。把已經制定的有關學生行為規范的要求及各項規章制度，通過各級會議形式及時宣傳到每個學校、每個教師和每名同學，把規范養成教育作為常規教育的核心常抓不懈。首先，各校都統一配發了學生校簽，實行學生帶校簽進出校門制度，要求全體學生從平時的言行中約束自己、規范自己。其次，每周召開班會一次，每月召開主題班會一次，宣講規章要求進行經常性教育。另外，各校還通過“領導值日”“教師值周”“學生值周”等制度的實施，加大檢查力度，及時發現并解決學生中的違紀違規行為。全區各校始終堅持開展“文明之星”“禮儀規范班”“榮譽升旗手”評比、雛鷹爭章等活動，使《小學生守則》和《小學生日常行為規范》轉化為學生的日常學習生活細節，形成了人人爭做先進、人人能當模范的良好氛圍。
三、堅持德育實踐與德育研究相結合
在工作中，堅持德育實踐與德育研究相結合，認真研究學生特點，將學生中的多發性事件進行歸類分析，確定德育研究專題兩項，一是“加強法制教育，預防青少年違法行為的發生”，另一項是“加強常規教育，養成學生良好行為習慣”，并指定課題研究學校，確定研究人員，提供參考資料，開辟研究場地，保證了該項德育研究的開展。近期，根據市教育局的德育研討安排，結合學校實際，又新增研究課題5個，并在全區范圍內進行了班主任工作經驗交流會，共有8位班主任的8篇專題研討文章在會上交流。德育實踐使我們發現了問題，德育研究使我們找到了解決問題的途徑，實現了德育研究推動德育實踐，德育實踐發展德育研究的雙重效應。
四、堅持思想教育與課堂教育相結合
充分發揮課堂主渠道的作用，以課堂教育促進學生思想教育的滲透。新課程改革以來，注重在各個學科挖掘德育教育資源，如語文課程中的各種優秀人物榜樣、科學課程中古今中外科學家的治學精神、體育課中的意志力培養、音樂課中的情感陶冶等等。通過確立體現“情感、態度、價值觀”的課程目標，進一步把課堂教學內容與德育教育有機地結合起來。
五、堅持賞識教育與心理健康教育相結合
幫助學生樹立信心，激發學生學習興趣，是各種教育產生實效的動力源泉，發現學生的閃光點，大興賞識教育之風，就是這一教育思想的具體體現。基于這樣的認識，我們將賞識教育與心理健康教育有機結合起來。《站前區教育局關于進一步加強學生心理健康教育的實施意見》對學校開設心理健康課程和心理輔導教師的配備、培訓提出了明確要求，強調了心理輔導教師主持下的各校心理咨詢室的重要作用，強調了心理健康教育的核心要體現對學生的賞識。教師可通過心理健康教育有效實施賞識教育，從而促進學生良好品格的形成。
六、堅持學校教育與社會家庭教育相結合
為了更好地形成社會、學校、家庭三結合的教育網絡，促進學生健康發展，我們組建了家長委員會，每學期分年級召開例行的家長會；開展校園開放日、校長接待日活動；開通校長熱線電話；設立校長信箱；還通過發“致家長的一封信”等形式，促進“三位一體”德育體系的形成。這些舉措的推行，有力地促進了學校教育和家庭、社會教育的結合，形成了德育合力，使學校、家庭、社會三結合的育人網絡功能得到最大限度的發揮
七、堅持品格教育與德育環境建設教育相結合
校園是育人的環境，對學生的發展起著耳濡目染的作用。按照市教育局關于學校德育環境建設的要求，我們在原有教育環境的基礎上，認真研究，制定建設方案，多方籌措資金，全力打造高標準、高質量的學校德育環境?，F在全區11所學校中，有9所已經進入市德育環境示范校行列，另外2所學校正在準備接受驗收。健康的校園文化是學生品格教育、心理健康教育中的一種寶貴的隱性教育資源，它使學生的心靈得到凈化，情感得到陶冶，身心得到鍛煉。為此，教文體局始終把校園文化建設作為一項重要工作來抓。現在，區屬各校已經初步形成了各具特色的校園文化。
大家上午好！
我是岳君芳，今天上午的述職報告分三部分，
第一、本學期完成工作總述
第二、工作中需要改進反思的地方和存在問題：
第三、對下學期的憧憬計劃
以上三方面向各位領導做報告。
第一、本學期完成工作總述。
1.我是6月22日正式加入人和國際學校的，從咨詢處開始負責管理層面的工作。第一項工作就是參與策劃籌備我校第一次大型招生說明會，并擔任主持人工作。由此共主持大型招生說明會三場，家長學校兩場，區級專家教研，鄭師領導專家團隊教研研討會，開學典禮。共計八場大型會議。培訓學生小主持人，主持一年級新生入隊儀式和散學典禮。精心推敲每一份主持串詞的每一處。用最精益求精的態度對待學校的對外宣傳工作，呈現人和國際最高品質的形象品牌。
2.七月招生火熱期負責家長的面談工作，用自身積累的教育教學經驗不僅能準確把握和了解家長基本情況，更在在面談中利用多年班主任經驗給予部分焦慮的家長了行之有效的建議。面試了我校百分之80以上的家長，基本上了解了家長的家庭教育情況，職業背景以及教育理念。為篩選生源提供客觀的參考意見。并且為本學期家校溝通工作奠定了良好的基礎。
3.承蒙學校信任，自去年七月開始負責學校招聘面試教師工作:
共審閱郵箱簡歷近千余份，組織初試 28場，面試教師493余人，并組織復試，校長面談等環節。
先后聯系河南工業大學，鄭州大學體育學院，鄭州航空工業管理學院，河南師范大學新聯學院等高校就業負責部門老師，并在高校就業招生網上我校招聘啟事，推薦優秀畢業生。
4.并在學期初負責征訂各學科教材，為全體師配發教輔資料并建建基本教務資料檔案， 起草教務常規細則。制定學期教務教學校歷推進表
起草巡課聽課研課記錄表，代課調課登記表及匯總表，觀課研課反饋表，教案、作業檢查表等教務資料。參與設計帶有我校LOGO的各科作業本，練習本，作業記錄本，并和印刷廠家對接。學校辦公用品的申領及發放登記記錄。
5.代表學校參加市級學籍系統培訓，負責一年級學籍的建立，二三四年級學籍暫緩的家長解釋溝通工作，原學校與我校之間的溝通協調工作。
6.代表學校，解決個別寄宿生為走讀生的家長溝通工作，使家長能從家庭層面給予學生更多關注，更加配合學校做好學生的教育工作。
7.十月份期中考試后，代表學校召開一二班家長會，宣讀更換班主任決定，并關注該班家長全方位動態，了解家長們在換老師階段的心理情況。幫助該班平穩過渡。就目前期末情況來看，一二班進步迅猛，家長滿意度高，班級情況穩定。
8.本學期擔任二年級英語學科的教學和班主任班級管理工作，二年級生源質量較高，家長需要和素質也整體較高，對教育方面的需求也更強烈，因此在平時工作中，更需要隨時跟家長勤溝通，常反饋，多交流。整個學期下來，二年級學生表現整體進步明顯，家長對老師工作比較滿意。針對尖子生給予有效的專業性建議，針對個別特殊學生做好家長教育溝通工作，例如張賀一同學的家長，本學期幾乎每天微信溝通，每周一次電話溝通，一學期三次面談，及時跟蹤在家監管情況。目前張賀一的表現進步明顯，家長已經成為我校鐵桿粉絲，第一時間轉發我校公眾號新聞，并積極義務為我校做宣傳。
9.本學期十一月中旬家長開放日，負責整理全校家長有關教育教學方面意見。為學校下一步工作開展和改進提供參考。
10.本學期日常巡課，聽課，了解常規課程的授課情況，提出問題，及時作出整改，對于個別授課老師的問題提出針對性的意見和追蹤輔導幫扶。檢查老師教案，學生作業，并記錄反饋，為學期末教務評價提供依據。
11.帶領全校英語教師外出參加區級教研培訓三次，并完成教研反饋。
策劃英語學科活動：環球之旅Global travel of renhe international school.撰寫活動方案，提交學校后反復修改，設計妙趣橫生的人和環球護照和新穎有趣的闖關環節，充分調動學生熱愛英語學習的積極性和興趣。贏得了家長的好評！并為接下來的其他游園性評價提供了經驗參考。
12.帶領英語組老師承擔學校文化標語、兩期公眾號英語翻譯，成長手冊的英文翻譯與校對。
13.十月份后，安排一周一次的外教課，負責平時和外教的溝通，對外教教授內容進行把關，監督中教老師在外教課的協同教學。負責考核外教出勤，每月總結外教課時量、 授課質量 并核對外教課時費。
14.同時負責書法課葫蘆絲課的課時量核對，上報德育處統一核對發放。
15.本學期組織班主任培訓一次，將自身班主任工作經驗進行分享，對班主任工作進行細化要求。
16學期末負責英語學科一二三年級的試卷命題，在期末質量分析報告會上老師反饋，難度適中合理，無勘誤或者超綱試題。批改以及匯總質量分析問題，并部署下學期英語學科計劃。
二、工作中需要改進反思的地方和存在問題：
1.學期初，因為經驗不足，排課表存在問題：修改次數到達三四十次，2.體育課國家課程沒有凸顯，葫蘆絲課的專業教室排布，下學期再做更精細化調整，以求盡善盡美。
3.日常巡課中還需要更深入全面了解備課情況，課程目標具體內容是否合理，教師是否按照教案規范授課，綜合學科的國家課程的落實情況還需進一步關注。
4.每一周的招聘面試環節不夠規范，沒有每一次都通知辦公室行政郜老師到位，自己兼職備考叫號收集表格面試各個環節。這是工作意識的失職。
5.平時在工作中應及時反思總結經驗，像校服小模特，喝水打卡表等行之有效的班級管理制度不應該只是建議老師使用，而應該將這些好的方法作為規章任務要求老師們做到，保證學校的統一要求。
6.各方面工作細節要更精細，追求細節的高品質。
第三部分：對下學期的憧憬計劃
1.籌備組建班主任工作室，定期對班主任進行培訓指導，
2輔助教務和德育，主抓英語教研活動，利用學科活動凸顯我校國際化理念，創設國際學校英語學習環境，將英語學科特色落到實處。主要有英語角，英語引導員，禮儀員，除英語學科外的教師基本課堂用語的培訓。讓學校處處都有英語氛圍，形成浸泡式英語環境。
3.籌備2020年秋季招教工作，挖掘各名校優秀骨干教師為我人和所用！
4.策劃一到兩次教師團建活動，培養人和國際教師的團隊精神，大局意識，打造勤奮專注，敬業專業的教師團隊。
一、指導思想：
貫徹落實全國學校體育工作會議精神和教育部、國家體育總局、關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定。積極貫徹“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現代健康理念，以全面實施《學生體質健康標準》、大力推進體育大課間活動為重點，蓬勃開展“陽光體育活動”。同時把迎奧運活動與加強學校體育課程建設、提高德育工作實效，促進和諧校園等緊密結合，培養成學生積極主動的體育鍛煉習慣，提高學生的思想道德素質、文明禮儀素質和身體健康素質，推進校園體育文化建設，以實際行動迎接我區首屆體育節和20*北京奧運會的勝利召開。
二、組織單位：*中心學校
三、主題：“青春·運動·健康”和“我陽光我運動我健康我快樂”
四、活動要求：
人人有項目班班有團隊學校有比賽。
五、陽光體育運動具體活動方案
我們設立每一個階段日期為90天，確定每一個階段的主體項目，分段進行陽光體育運動的普及，培養更多的小學生對體育運動的興趣和養成體育鍛煉的習慣，促進學生體質健康。
第一階段：
1、從學生興趣愛好入手，讓學生為自己設立一個或多個運動項目和運動時間安排，朝運動目標進發。
2、每班集體任意構建幾個運動團隊。如：田徑隊、足球隊、籃球隊、羽毛球隊、乒乓球隊、象棋隊。
3、按新課程標準開足開齊上好體育課。
第二階段：
1、認真組織好每天大課間的活動,延長間操活動時間,體育活動由體育組統一協調安排。
2、安排和組織好課間操的體育活動內容
第一部分：廣播操《初升的太陽》（時間10分鐘）；
第二部分：韻律操活動（時間10分鐘）；
第三部分：分班或組開展活動（時間10分鐘）；
3、各階段開展班際之間的體育比賽。
4、各月份工作安排
（1）20*年5月至6月以班為單位。全校開展以學生“陽光伙伴”、體育勵志活動為主體的陽光體育運動，在開足開齊各年級體育課程基礎上，帶領和鼓勵全體學生，開展各種喜聞樂見的體育活動（不拘形式），讓學生全身心地投入到每天一小時的體育活動之中。自行自選建立起：田徑隊、籃球隊、羽毛球隊、并組織和開展各種表演和比賽.
（2）以學校六一兒童節地十三屆小學生藝術節系列活動為載體，引導全體學生積極參與各項體育藝術活動；努力提升學校體育藝術教育工作內涵。參加各種趣味體育活動和比賽.
（3）20*年7月至8月以“綠色奧運”、“人文奧運”、“科技奧運”為主題，以學生的體育競賽活動為主要內容，鼓勵學生走出教室，沐浴陽光，親近自然。
（4）8月開展學生暑期社會實踐活動。
（5）9月—10月組織開展新生學生軍訓，培養學生良好的身體素質和意志品質。并結合“教師節”、“教師素質提高年”活動開展豐富多彩的師生互動的文體娛樂體育活動
（6）11月—12月，以*中心學校地三屆田徑運動會和組織參加區運動會為載體，組織的學生籃球、足球和乒乓球、跳繩、棋類比賽活動為載體，開展以年級、班級為單位的學生球類、棋類比賽。
第三階段：
20*年3－6月
1、學校舉行以迎奧運為主題的學生藝術節，利用攝影、書法、繪畫、詩歌、演講、合唱、舞蹈等形式，開展各項主題活動，并運用網絡論壇、宣傳窗等渠道廣泛普及奧運知識。
2、組織開展軟式排球、籃球、毽球、羽毛球、乒乓球、拔河比賽、跳繩比賽等全校性體育活動。
體現班班有團隊愿望的達成和理想的實現
第四階段：
2008年1－3月總結創建工作經驗并評比表彰獎勵。表彰在活動其間學生課外文體活動工作的班級。同時，積極參評?！瓣柟馍倌辍钡然顒?，進一步營造“陽光、奧運、運動、健康、快樂”的濃厚氛圍。
第五階段：
20*年4－8月奧運會開幕前，舉行學校迎奧運學生陽光體育運動成果展演及“陽光少年”的表彰命名活動，設立20*年北京奧運100天倒計時牌，組織學生觀看奧運會比賽精彩場面。使陽光體育運動再掀。
學校舉行以迎奧運為主題，利用攝影、書法、繪畫、演講、體育舞蹈等形式，開展各項主題活動，并運用校園網、宣傳窗等渠道廣泛宣傳學生運動及健康知識。
六、保障措施
1、加強培訓，樹立正確的課程觀。本著“以生為本，全面育人”的辦學宗旨，全體教職工都要轉變觀念，正確看待文體科技等綜合性活動在課程建構中的重要性，從新課程觀出發，珍視和有效利用這一類課程。
2、增加學校體育工作的經費投入，學校公用經費要按一定的比例專項用于學校體育工作。
感謝您在百忙之中能抽空審閱自我推薦信。當您翻開這一頁的時候，您已經為我打開了通往機遇與成功的第一扇大門。也是我施展才華，實現自我價值的良好開端。借此擇業之際，我懷著一顆赤誠的心和對教育工作的執著追求，真誠地向您推薦自己。
我叫XXX，是XX師范學院化學化工學院的一名應屆畢業生，專業是化學教育。做一名優秀的教師是我一直以來的理想;我所崇高的教育是以人為本，因人施教。教育、教師、學校應該是為學生服務的。為一切學生，為學生的一切，我愿用我畢生精力，精心培育滿園桃李!
在校期間，我勤奮學習專業理論知識和教育理論知識并將之融會貫通，具備了扎實的專業基礎知識和實驗能力。有較好的英語聽、說、讀、寫等能力;能熟練操作word、Excel、PowerPoint等計算機辦公軟件。平時，我還十分注重綜合素質的培養，努力把自己培養成全面發展的綜合性人才，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養了自己多方面的技能。
作為師范生，我在思想上積極要求進步，樂觀向上，在基本技能“三字一話”上，我堅持勤練書法，鋼筆字、粉筆字較好，普通話通過二級甲等;在能力培養上，校內積極參加校內舉辦的各類教師比賽活動，校外廣泛嘗試，從事家教工作并得到學生和家長的認可，多次進行教學實踐，既實踐了所學，又鍛煉了能力。在這些工作中很好地鍛煉了自己，使自己完全具備作為一名合格教師的能力。
我深知社會的人只有融入人的社會化元素才能夠成就一個作為文化傳播者的價值!我認為一個人只有把聰明才智應用到實際上工作中去，服務于社會，有利于社會，讓效益和效率來證明自己，才能真正體現自己的自身價值!我堅信，路是一步一步走出來的。只有腳踏實地，努力工作，才能發揮出人的全部潛力，做出更出色的成績，實現人生的最大價值!我不求流光溢彩，但求在合適的位置上發揮的淋漓盡致，我不期望有豐富的物質待遇，只希望用我的智慧，熱忱和努力來實現我的社會價值和人生價值。
也許我并不完美，但我很自信，請給我一次機會，我會盡我最大的努力讓你滿意。大學時期，雖然我的成績不是最好的一個，但是我是比較努力的一個。作為應屆畢業生，雖然工作經驗不足，但我會虛心學習、積極工作、盡職盡責做好本職工作，用時間和汗水去彌補。所以我深信自己可以在崗位上守業、敬業、更能創業。我無意用華美的字句來修飾我的人生，只希望有一個施展才華的機會，一顆真誠的心在期待你的信任，一個人的人生在等著你的改變!
無論您是否選擇我，尊敬的領導，希望您能接受我誠懇的謝意!期待著您的回音。祝您工作順心!祝愿貴校的事業蒸蒸日上!
一、主要工作做法和工作成效
1、做好德育工作計劃，努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。
發揮德育領導小組的核心作用，構成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系。德育領導小組成員增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領全員用心探索學校德育工作的新途徑。注意加強德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。每學期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會；每月一次班主任會議；每學期兩次班主任經驗交流會；每學期一次家長會。多年來堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學互進，共同提高，由于長期開展這項活動，使我校班會課質量得以較大的提高。定期舉行班主任例會，透過學習有關經驗文章、經驗介紹等方式，努力提高班主任的工作潛力；對于一些初當班主任的，學校則采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。
2、加強校園文化建設，優化育人環境。
（1）精心布置宣傳陣地。加強對墻報等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發揮宣傳教育功能。
（2）規范教室布置。各班教室的布置體現了各班的特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康禮貌、催人奮進的良好育人氛圍。
（3）充分發揮環境育人的作用，以優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境。本學年我校健全了教育陣地，如：農耕文化展室、宣傳欄、黑板報、廣播站、禁毒展覽室等。長期堅持不懈地開展有特色的升旗儀式活動，堅持學習《弟子規》等國學經典。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。
（4）大力推進農耕文化展。展覽活動中所展示的內容有學校歷屆校友的書畫作品，卓洋鄉鄉賢所寫的文學作品，學校師生的硬筆、軟筆書法作品，學生“我的中國夢”、“與青春同行”手抄報，學生“花季與少年”征文比賽作品，還有古代勞動人民勞動的各種農耕用具等。學校按班級為單位帶學生分別到展覽館參觀，學校舉行的這次“傳承耕讀文化”展覽活動，讓師生回味了勞動的苦樂、“悅讀”的舒心，豐富了學生的課余生活，鍛煉了學生的動手能力，提高了學生的愛國情操，并不斷提升學校高雅的校園文化底蘊。
3、加強學生的思想道德教育和養成教育。
（1）豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《學生守則》、《學生日常行為規范》和《文明禮儀手冊》，同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育、禁毒教育等。通過法制講座、專題演講、消防演練等多形式的活動來促進學生良好行為習慣的養成與提高學生法制意識，通過感恩演講教育學生學會感恩。
（2）加強班級文化建設。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，開展三評活動，爭創“文明班級”、“文明寢室”、“文明之星”。各班要做到學生操行上墻，各類布置合理，好人好事有記錄，學生出勤有考核。并以此考核來促進學生增強集體榮譽感，做班級的主任翁。
（3）加強后進生的教育與轉化。學校通過政教處、心理咨詢室對有不良行為的學生進行專門的管理與教育，通過讓這些學生學習制度，參與勞動與鍛煉，逐步轉變學生的習慣。政教處處還要求各班對這些學生的轉化工作做到及時地了解掌握有關情況，做好個別學生的幫教工作。
（4）加強學?？責煿芾砉ぷ?。結合相關部門關于控煙工作管理規定與學校實際情況，德育處切實開展了控煙管理，從各部門抓起，從老師到學生通過宣傳、教育、警示、處理相結合，做到控煙有制度、有方法、有成效。
4、拓寬德育渠道，發揮“三結合”教育優勢。
（1）認真組織家訪工作，增進家校聯系。我們堅持開展家訪工作，做到學生畢業前班主任要走到每一人學生家里。通過家訪聽取家長意見、了解學生家庭情況，以便具有針對性的加強學生管理與培養。除了每學期家訪，政教處還督促班主任通過電話、QQ、微信等經常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯系，提高了家教水平，促進了學校的管理。
（2）政教處、校團委一直注重寓教育于樂，組織了一系列的活動。開展了感恩勵志演講活動，定期組織學生觀看愛國主義教育影片、禁毒影片，組織紀念一·二九運動歌詠比賽、優秀童謠傳唱活動等，努力營造學生積極樂觀，豐富快樂的校園生活氛圍，讓同學們在活動中接受教育，在教育中不斷成長。
（3）加強學校教育與社會相結合。通過組織學生進社區宣傳文明禮儀，志愿者到卓洋村老人會、敬老院參加義務勞動，參觀禁毒基地等，加強了對學生法制、文明、安全、禁毒等教育，起到了很好的教育作用。
5、注重內涵發展，倡導“自立教育”
（1）政教處本期重抓德育內涵，拋開形式主義，真正從讓學生受到教育出發，結合學校實際情況具有針對性的對學生進行了一系列的教育，如通過組織研學旅行活動讓學生走出校園去認知自然、認知社會，體驗集體生活，培養實踐能力，激發他們關愛自然、關心社會發展、進行科學探究的興趣，培養他們熱愛家鄉、熱愛社會的思想情感。
（2）著手傳統教育，在全校開展師生踐行文明禮儀行動，加強對教師、學生文明禮儀宣傳教育活動，根據市縣教育局和文明辦的要求，積極組織各類文明禮儀活動。通過演講、征文、文明評比、堅持學校彎腰工程、觀看相關影片、印制《文明禮儀手冊》等多形式多渠道的教育，讓學生在活動中接受文明禮儀教育，實踐文明禮儀規范。
（3）堅持德育特色教育，始終以“自立教育”為德育主導。在德育工作中，緊緊圍繞“自立教育”德育特色開展德育工作，堅持每周開展輔導課與自主管理活動。通過輔導課讓科任教師更加深入到學校的德育工作中，通過不同和面對學生進行德育教育。通過培養學生干群組織，組織定期培訓指導，以自主管理為核心工作，積極培養學生充分發揮學生“自我管理、自我教育、自我服務”的作用。
（4）以培養學生為主要教育目標，以學?！叭昴σ簧淖儭睘榈掠诵模e極指導學生的學習，教育學生學有所長，學有所用。培養學生努力實現“二五要求”，為今后的發展打好堅實的基礎。
6、服務教學，力行質量年
隨著學校提出的教學質量年，德育緊緊圍繞教學質量年的要求，從班主任的管理與指導，從班級的管理到學生的教育，都以促進學生學習為教育方向，教育學生要熱愛專業以學習為重。
（1）加強課堂管理，在各班教室都裝訂了手機袋，通過大會小會宣傳，再由班主任在班級講制度提要求，教育學生行課期間嚴禁使用手機，督促學生將手機關機后放入手機袋。通過不懈努力，現在學生養成了行課期間自覺關掉手機放入手機袋的習慣，基本杜絕了學生上課玩手機的現象。
（2）要求班主任定時檢查學生書本情況，督促學生按任課教師要求完成相關作業，發現在學生不愛惜書本的，未按要求完成業的，要加以教育與引導，促使學生通過做作業提高成績，達到以管促教的目的。
（3）加強了與教務處的工作銜接，共同對各班早晚上自習加強了管理與指導，凡是早讀情況不好的，調整為班主任親自管理，晚自習學習情況不好的取消其輔導課與自主管理。通過這樣的方式整頓，早晚自習情況得到了很好的改善。
二、存在的問題
1、家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。
2、需更加注重學生的心理健康教育，促進學生身心全面健康的發展。
3、班主任中出現厭惡崗位情緒，個別班主任不想再任班主任崗位。
三、下一步對策措施
1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。
2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工作中去。
3、政教處將在原有工作經驗的基礎上從學校實際出發，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。
今后，我們要進一步結合我校德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。
【關鍵詞】管理細節 “保鮮” 工作情態
世界上任何職業都會有“職業懈怠”，教師職業也是如此。我們經常發現有這樣的情況，一個教師剛從師范院校畢業分配到學校工作時，工作熱情總是十分高漲，什么事都想做，什么事都想做得最好，領導分配的任何工作也不會推諉，還能給學校出謀劃策，提出各種建設性的意見和建議。但若干年后，工作狀態就會發生變化，不但工作熱情不高，對自己日常的教育工作也嫌煩，對學校布置的額外工作更是能推則推，推不掉就敷衍了事，只求輕松舒服，得過且過，在學校工作也顯得暮氣沉沉，沒有激情與活力。如何“保鮮”教師的工作情態，讓教師始終能激情洋溢地工作，這是每個校長都在認真思考、深入實踐的一個課題。
筆者在多年的校長職業生涯中，對“保鮮”教師工作情態進行了有益的探索與實踐，使教師始終保持旺盛的工作熱情，取得了較好的效果。在此選取幾個管理細節，以期與同行分享。
細節一：別具一格的會議室
走進紹興柯橋輕紡城小學綜合樓的教師會議室，就可以看到與眾不同的場景。會議室沒有豪華的裝修，但整潔明亮又溫馨舒適，給人印象最深的還是會議室別致的擺設：一個有四百多平方米的會議室被一道碩大的木制屏風分隔成大小兩部分，小部分被布置成一個非常雅致的茶歇處，地面鋪著深紅色的仿紅木地板，上面放著玫紅色的休閑沙發，組成六個卡座。另有兩組由四張單人沙發圍成的小圓桌休閑處，每張茶幾上都放著一朵康乃馨或是玫瑰花，還有水果、糕點等休閑食品。正面墻下有一個吧臺，上面放有咖啡、茶水等。從茶歇處看過去的屏風面上掛著梅蘭竹菊四幀國畫，同時自配一副對聯，上聯是：會稽山下舉觴撫琴邀四海賓朋；下聯是：鑒湖水畔品茗弄墨會九州好友。整個休閑處感覺溫馨舒適，充滿生活氣息。這里是教師開會聚集的地方，至少每周一次的教師工作會議都會在這里召開。學校在會議室里設置這樣的休閑處，是考慮到大家緊張工作一天，都非常疲憊了，這里是教師們會議前休息的地方，讓他們喝喝茶水或咖啡，吃吃水果或點心，彼此聊聊天，既可以在這里放松心情調整心緒，又可以提前到會議室等待會議的開始以免遲到。
另一邊，才是真正的教師會議室，會議室的擺設也別具一格，沒有主席臺，每個位置上有一個席簽，上面寫著教師的姓名，教師的位次也是按年級組、辦公室為單位排列的。這樣做的意思是參加會議的所有人都是平等的，每個教師都有自己的一席之地，因為每個教師都是學校的主人。校長常常對教師們說這么一句話：“作為輕紡城小學的老師，都要有這么一種信念：我在輕小很重要，輕小不能沒有我！”以此來激發教師的工作自信和工作熱情，使他們始終保持旺盛的工作情態。從一個小小會議室的布置可以看出學校民主治校的思想意識，透露出學校對教師的人文關懷。在這樣的工作氛圍中，教師的工作自信與工作激情自然會保持得更好。
細節二：每個教師都是學校文化的書寫者
輕紡城小學校前廣場上有一個大花壇，大花壇里面放著一塊巨大的石頭，上面書寫著“止于至善”四字，表達了學校將不斷地追求完美，讓學校管理、學校文化、教師隊伍、教育質量都達到一個至善境界的遠大理想。一般做法，這些字的題寫都會請書法家或名人來寫，但學校一反常態，當時是請了自己學校的書法教師來完成的。
“輕紡城小學的每位教師都是輕小文化的書寫者！”校長總是在學校教師會議上對全體教師這么說的。是的，一所學校的文化就是由一個個教師一個個學生來共同書寫的。
“每個教師都是學校文化的書寫者”“讓每位師生都能在學校里找到自己的文化印記”。教師在一所學校里工作，作為管理者一定要想方設法讓他們能夠達到價值認同、文化認同、情感認同，這樣教師才能在這個學校里用心工作、用情工作。筆者曾碰到一位教師講過這么一件事：她是一位早已退休的老教師，有一天，學校請所有退休教師回到學校參加“回娘家”活??；疃期間，校長邀請全體老前輩去參觀校史室。參觀結束后，許多教師都悶悶不樂。什么原因？這位老教師告訴筆者，因為他們中的絕大多數退休教師都沒有能在校史室里找到自己工作時的影子，所以看了以后大家都非常傷心?？聵蜉p紡城小學就不是這樣，而是把學校教師真正放在學校管理的首要地位。在這樣的情境下，教師的工作情緒當然是完全不一樣的。他們走在校園里，能時時看到自己的形象，看到同事的事跡，自然就有一種動力，一種無法用語言來鼓動的動力。他們會覺得這所學校是真正屬于自己的學校，在這所學校里我該干什么？怎么干？其實不需要你去號召，他們自己都有一種很好的決斷。如果他們有了自我的決斷，就自然會在工作中永遠貢獻自己的力量。
細節三：信任是最好的給予
柯橋輕紡城小學有一大批德才兼備的優秀教師。他們當中有腳踏實地勤勤懇懇工作，家長認可度極高的班主任和學科教師；也有能帶好隊伍，引領教師成長的特級教師、教壇新秀、學科帶頭人。正是有這么好的一支教師隊伍，才使得學校有了強勁的發展動能。十年中，教師從起初的50名擴展到現在的200多名，優秀師資不但沒有被“稀釋”，反而不斷擴大，實力更加強大。學校校長說了兩個詞：“信任”與“平臺”！就是給教師充分的信任和發展的平臺。
沈老師，女，一個質樸聰穎、溫柔堅毅的80后年輕教師，畢業于紹興文理學院音樂教育專業。到了學校以后，她挑起了學校音樂藝術教育的大梁，擔任了音樂教研組長和學校藝術社團領銜導師，這對于一個沒有多少工作經驗的青年教師來說是一副非常重的擔子。學校領導對沈老師能否挑起這副擔子也有過疑慮，但最終給予信任，相信她一定能擔當起這項重任。校長在與她談話時說：“我們學校的文藝活動就交給你了，你說怎么弄就怎么弄，我相信你支持你！”就這樣，她毅然挑起了這副擔子。第一項任務來了：學校要排一個舞蹈節目參加縣級文藝會演，她和同事們動腦筋想辦法，從題材選取到道具制作，從動作設計到服飾搭配，一切從零開始。經過一個月的苦戰，舞蹈《四季私語》終于完成，第一次亮相舞臺就獲得巨大成功，獲縣比賽一等獎，還被選為參加第六屆魯迅文學獎頒獎典禮文藝演出。
2012年，學校又組建了校學生合唱隊，沈老師擔任指揮參加全縣、全市的學生合唱比賽都獲得一等獎的好成績。以后，學校的大小音樂藝術活動都由她擔任總策劃、總導演都取得了極大的成功，她被同行們稱為“音樂女神”。2013年她又參加全市小學音樂優質課的比賽，獲得全市第一名，并代表紹興市參加全省的課堂比賽，并獲得二等獎。沈老師只是柯橋輕紡城小學眾多青年教師中的一員，像她這樣的教師還有好多。正是由于學校給予了教師充分的信任，給予他們發展自我的舞臺，使他們內心有了自信，潛能得到很好的發掘，才一個個脫穎而出，成為青年名師。
其實，輕紡城小學剛建成時教師隊伍也是很薄弱的，但學校沒有按常規思路來建設自己的隊伍，沒有想方設法引進名師，而是立足本校，給教師以信任，讓自己的教師在崗位上成才。正如校長所說的：“信任，是最好的給予！”輕紡城小學就是給予了教師這樣的信任，所以調動出了教師的無限潛能，使他們個個都有要讓自己在工作上出彩的愿望。“實踐出真知，歷練出才干”。作為學校管理者，就是要充分地相信教師，要充分地給教師提供施展自己的舞臺，這樣教師才能真心實意地自我發展、自我成才而且永不疲倦。
細節四：給教師以話語權
走進輕紡城小學，你會被校園里一張張大大小小的海報吸引，而海報的內容一般都是“柯北大講堂”開講的廣告。開講的內容也是多種多樣：有學科教學、學生教育、家庭教育，也有生活小巧門、班主任經典、讀書體會等等。
“柯北大講堂”開辦于2008年上半年，當時學校語文教研組組長孔老師向校長提出建議，是不是可以利用中午休息時間，組織學生進行好書推介或好書導讀活動。每次時間不要太長，內容也不要太多，以推介一本書為宜，讓學生自由參加，這樣就可以在學校里形成良好的讀書氛圍。此前，校長也曾發現教師在學校教研活動中有好多的個人想法想說，只是沒有更多的時間和機會讓他們講。那種有思想無處表達、有觀點無處敘述也是一件很無奈的事。鑒于這樣的情況，校長在聽到孔老師的這一提議后，迅速進行了專門的研究，當即做出決定：在學校開個講壇，讓每位教師甚至學生都有機會走上講臺，抒發自己的所見所聞所思，讓講堂成為一個展示思想的舞臺。于是，學校向全體教師征集講堂名稱和宗旨，很快“柯北大講堂”名稱確定下來，至于講堂宗旨在聽取全體教師意見后，采用孔老師撰寫的一副對聯 “柯山鑒水憑趣講，北調南腔任語堂”作為講堂的宗旨，制成楹聯掛在講臺兩邊。就這樣，“柯北大講堂”在大家的自發行動中開講了。第一講由校長講，后來各講都由教師自告奮勇來講，用每周四中午12點到12點40分一節課時間，由主講人自定主題，自制海報，聽講者自愿參加。當然學校也提出要求，希望每位教師每學年爭取能主v一次。主講人沒有講課費，但能拍一張照，掛在大講堂的墻上，按先后順序排列，以示表彰。
教師是一個有學歷有文化的群體，而且個個都很有思想，很有見解。給教師以話語權是一件十分重要的事。一般學校里，教師有正式話語權的機會是不多的，不要說是開正式會議，就連教研活動，教師的講話機會也是少而又少的。有些教師，心中有一些觀點或想法，很想與別人分享，可就是沒有相對比較正式的場合讓他有充分表達自己觀點的機會。如果學校能給教師一個場合，讓教師有充分表達自己思想的機會，這樣能在很大程度上改善教師的心態?？聵蜉p紡城小學在學校設立這樣的講堂，不設門檻地搭建這樣一個可以讓教師自由發言的平臺，無疑是對教師從心靈深處的關懷。
細節五：評選“首席教師”
2012年下半年，柯橋輕紡城小學發了一個文件，決定在學校評選“首席教師”。評選要求有點高：一是要求具有中學高級教師職稱并在輕紡城小學服務三年以上；二是在教學第一線擔任班主任或主任學科教師；三是在學科教學上具有引領作用并在全校教師中測評滿意度在98%以上；四是在任教班級全體學生中測評滿意度在98%以上。最后經學校行政班子成員集體無記名投票，得票在90%以上的教師可被評為學校“首席教師”。被評上的首席教師具有中層干部的待遇，可以列席學校重要行政會議，在會上對學校重大活動以及重要制度的出臺有決策權。實行一年一聘，也可連聘。校長對開展“首席教師”的評選活動作如此解釋：按常規“教而優則仕”，即教學水平高，教學質量好，班主任工作做得出色的教師有可能會被選為學校領導，或校長，或中層。但對于學校校長來說是一件很矛盾的事。讓優秀教師擔任學校中層干部，就學校來說是多了一個干行政的，卻少了一個優秀的一線教師，對學校、家長、學生來說其實是一種損失；但如果不選拔優秀教師擔任干部，又會失去學校用人的導向。如何讓一些優秀教師既能安心于一線的教育工作，又能有干部的待遇享受，是學校的一個十分棘手的問題。推出 “首席教師”的評選機制，就是讓一些確實很優秀，在教師中有較高業務威望的名師成為學校管理上的中堅力量，既讓他們為學校發展出謀劃策，也讓他們體驗到自我價值實現的愉悅，同時有利于這些教師工作心態的調節！
【關鍵詞】墻板；美育；班級文化建設
班級黑板報、墻報在班級文化建設中占據著重要的角色，是班級文明的窗口，體現一個班級的精神風貌，積極上進的學習、生活狀態。班級黑板報、墻報可以培養學生的審美、組織、動手、探索能力。在班級文化建設中，黑板報與墻報承擔著向同學們傳遞正面的、積極的、健康的、豐富的知識。然而這個班級文化建設的重要角色常常流于形式，失去其存在的意義。原因有：（1）學校對班級黑板報或墻報的建設工作不夠重視。學校往往是隨機性的下達任務，缺乏相應評比標準、評價體系等。（2）班主任對黑板報、墻報在德育中的作用認識不到位。絕大多數班主任認為班級墻板對班級建設而言只起到美化作用，當把任務布置給學生自由干，后續工作則不聞不問。（3）內容缺乏，內涵低俗。在學生自由發揮時，常因為沒明確的目標、要求，在黑板報或墻報工作中較多的參入個人因素。部分學生為應付了事，把整個課室后墻作為一面畫布進行涂鴉；部分學生以自己的價值判斷為取向，把一些低俗的笑話“搬”到黑板報或墻報中。
這些種種的原因致使墻板的功能喪失，同時失去了一個很好的教育載體。鑒于墻板在文明班級中的重要地位，本學期，筆者所在學校為進一步加強校園文化建設和班級管理，同時結合市教育牽頭開展的“養成良好日常行為習慣，爭做客家古邑文明人”專題教育活動，舉行了班級文化建設活動。活動方案明確了目標、班級文化建設的具體內容，評定標準、獎勵辦法等?；顒拥拈_展讓學生積極參與并發揮自主能動性，同時班級的黑板報、墻報（即文化墻）是班級文化建設中的重中之重。筆者通過此次活動的開展以及多年班主任工作經驗，深刻的認識到黑板報、墻報擔任著重要的教育功能，其精簡而言體現到“美·育”兩字中。
一、墻報在班級文化建設中的功能
（一）美，這里指的是審美教育，或稱美感教育。審美教育即是培養學生認識美、愛好美和創造美的能力的教育。
1、認識美、愛好美的教育。愛美之心，人皆有之。在墻報建設工作中，往往需要整體美好班級，這便把美麗的藝術帶入班級，用藝術的形式把客觀社會生活中的事物真實的再現。通過藝術的展現，讓班級學生在美麗的學習環境中認識到更多更好的美的藝術，從而更愛好美。
2、提高學生的審美能力?！懊烙苯逃ǔＪ沁\用審美的方式實施教育，目的是提高學生的審美感受力、審美創造力及審美情趣，以促進其學生人格的完善以及整體素質的提高。審美教育能廣泛而深入地影響著學生的情感、想象、思想、意志和性格，能豐富學校的文化精神生活，激起學生的情緒體驗，有助于培養高尚情操，提高學生的審美能力。黑板報、墻板的設置，需要對班級進行一次美化，從美化的過程中，讓學生提高審美標準，強化學生審美意識的同時，能夠開闊視野、凈化心靈、陶冶情操，并在潛移默化中使學生受到感悟和啟迪。
（二）育，這里所指是德育教育。是墻報承載著德育教育的重要功能。
1、傳遞積極向上、正面能量的窗口。黑板報、墻板的德育教育可以從所載的內容向同學們傳遞積極的，正面的能量。通過里面的內容讓學生樹立科學的人生觀和正確的價值觀；過名言名句、成功人士的勵志故事等讓學生從成功人士背后得到源源不息的激勵因子。
2、營造良好的教學環境，指導學生良好的行為規范。內容異彩紛呈，形式新穎獨特的黑板報、墻壁可以營造的環境教育，浸漬著學生的心靈情操，影響著學子良好行為習慣的養成，啟發著學生用實際行動為理想奮斗。從筆者所帶班級黑板報、宣傳欄德育陣地，生動形象地展示著學生積極、健康、樂觀、向上的精神風貌和團結、誠信、嚴肅、活潑的班風。
3、專業學習，思想交流的園地。墻報的展示往往有讀書角或專業欄，在這些欄目里，學生可以遨游在專業知識海洋里。同時在中職學生中常常因為缺乏專業的職業道德被用人單位棄之，這樣便強烈的需要在墻報中從學生傳遞專業的職業道德，提高他們的專業能力和社會適應能力。墻板的建議經常會引起同學們的強烈討論，這一過程便讓學生進行了一次有一次的思想的交匯。
二、墻報建設的可行性方案
墻報“美·育”功能的實施需要結合學生個體展開，有學生的參與方能把正確地思想深入同學們心中，進而引導同學們的行為規范，矯正同學們錯誤的價值觀。如何將這些內容根植同學們的心中，筆者根據所帶的中職班級墻板開展工作中領悟到，重在要讓全體同學都積極的參與。即使黑板報、墻板的內容再精彩，再深刻積極，缺少了同學們對自己的行為的思考、對照、改變，那么這一切將是徒勞。
在班主任的引導下，讓學生自主完成此項工作。通過近期筆者所在班級實踐得出，下面的實施方案具有較高的操作性、可行性和較好的效果。
（一）、把全班同學分為若干組，一般5-8人為一組，可根據班級人數增減小組人數。最好每個小組在一個學期的輪換中有1-2次完成板報、墻報工作。各小組選定本組負責人，同時各小組合理分配各種人才。，制訂墻板建設的學期計劃，具體落實到每一組?？梢詫嵭幸辉乱淮髨蟆芍苤芤恍蟮男问?，配合學校相應的德育主題展開，也可以把社會時候融入進來。
（二）、每2周為一期，由一小組出一期板報或墻報。可根據班級學習任務的輕重程度調整適當的時期間隔。主題、內容小組自定。但需要同學們通過自己的視覺發現、思考班級、生活、社會上不規范的行為，通過學生自己的語言，去批評發生在班內的不文明言行，曝光違反紀律、不講道德的現象，并倡導良好的行為規范。
（三）、制定規范的、合理的、可操作的評價標準。對于每個小組完成的工作，在一個學期結束后，對整個學期各小組的成功進行小組自評、小組間互評、教師評價。評比項目可以多樣，可創設設最佳書法獎、最佳創意獎、最佳美文獎、最佳組織獎等，評價標準應包括美觀程度、內容豐富程度、內容積極性等方面進行。
班級里優美、富有教育性的班級文化，不僅能陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，更能激發師生教與學的積極性，形成學生良好的道德品行，塑造積極向上的班級文化與精神風貌，并在學生積極健康的成長上，起著"潤物細無聲"的積極作用。班主任在德育教育工作中應該高度重視黑板報、墻報的工作，讓它們成為班主任德育教育的重要方式。
參考文獻：
[1]胡學榮.黑板報：不可忽視的教育資源.《教育廣角》.2011年第22期
[2]許硯國.“小小板報，大舞臺” --淺談學生的德育教育.