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導語：在校園籃球文化的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
摘 要 本文采用問卷調查法、文獻資料法、專家訪談法、數理統計法及對比分析法，分析了我國中學籃球文化的構成、現狀及主要制約因素，并提出了如下建議：1.中學校園籃球文化建設應堅持以人為本，重點在娛樂和教育；2.應充分發揮集體的力量，爭取最廣泛的參與和支持；3.制定詳實、可行的計劃，并定期自評。
關鍵詞 中等學校 籃球文化 發展
籃球運動具有健身、娛樂、教育等功能，同時簡便易行，符合青少年的生理及心理需求，是當前我國各級、各類中學進行體育教育，推動健康、和諧校園文化建設的重要方法和途徑之一，在我國各級、各類中學中得以廣泛開展。本文擬從中學籃球文化的定義、構成，發展現狀及存在的問題等方面著手分析并給出的建議，以期為我國中學籃球文化建設提供新的思路與參考。
一、中學籃球文化的定義
中學籃球文化，是指在中學校園環境中，以學生為主、教師為輔，通過豐富的校園籃球文化活動，以增進健康、娛樂生活、提高素質、學習知識等為主要目的，以促進校園和諧、有序發展為最終目標，由籃球文化活動的所有參與者共同創造出的一切成果的總和。其構成包括物質、制度、行為和精神文化四個層面。其中物質文化是基礎，制度文化是保障，行為文化是方法，精神文化是目標。
（一）中學籃球物質文化
物質文化是基礎，包括硬件和軟件兩部分。硬件主要包括場地、器材等，其質量、數量往往由中學所占有資源的多少所決定。由于資源分配的不均衡，即便是同一地區，不同學校籃球硬件的質量、數量也往往存在著較大的差異。軟件主要包括球服、標志等，相關的書籍、軟件也包括在內。中學校園籃球愛好者的著裝一般較為隨意，大多自備；標志大體包括專用旗幟、徽章等，由于經濟條件制約及使用次數較少，僅在個別籃球氛圍極好的學校會存在。
（二）中學籃球的制度文化
制度文化是基本保障，包括管理體系和規章制度。健全的制度文化，可以規范行為、明確責任，避免過于隨意行為的出現。中學籃球文化活動大多由師生共同組織進行，組織機構簡單卻高效，反饋通道較為通暢。規章制度一般包括規則、賽制和管理等。當前，大多數中學并沒有針對規章制度詳盡文字材料，但一般都能參照現有規則或依照學校整體工作計劃及
時、順利的開展，但隨意性較大。
（三）中學籃球的行為文化
目前，我國中學籃球的行為文化主要包括“教學”和“競賽”兩部分，各部分緊密聯系，通常以體育課、球隊、比賽等形式存在。中學校園籃球運動的開展以健身和娛樂為主，參與者的水平高低并不是制約其參與籃球文化活動的主要因素。如能做到課堂教學與課外活動的緊密結合和相互促進，必然能夠推動中學校園籃球文化的進一步發展。
（四）中學籃球的精神文化
精神文化居于中學籃球文化的主導地位，是中學籃球文化的核心所在和最終目標。其中籃球觀念是體育精神文化層的本質和核心，它決定了中學籃球文化的發展目標。籃球觀念就是人們對籃球運動在健身、娛樂、審美以及在心理素質、道德、智力培養等方面所體現出來的價值的認識態度。良好的籃球觀念對人們采取怎樣的體育行為起著指導性的作用。
二、中學籃球文化的功能與作用
（一）中學籃球文化的功能
籃球運動簡便易行且對抗激烈，可促進身體的發育，改善心肺機能，增強耐力及身體協調性，提高機體免疫力，是符合中學生生理及心理需求的有效健身方式。良好的籃球文化，能夠有效地激發其學習興趣和對美的追求，促進其對知識和技能的快速掌握，改善教學的效果和技戰術水平的提高。同時，能夠鞭策其產生奮發向上、拼搏進取、實現自我價值的理想，起到一定的導向作用。積極向上的籃球文化，能夠傳播籃球知識、提高技戰術水平，還能夠培養良好心理素質和高尚道德品質，更是培養“終身體育”意識的絕佳手段。
（二）中學籃球文化的作用
長期從事籃球運動能夠有效改善中學生大腦的生理結構，對于想象力、觀察力和思維能力大有裨益，可以有效開發智力。同時，可以豐富校園文化生活，增加生活的樂趣，并促使中學生養成健康的生活習慣。進而培養勇敢、堅毅、進取、拼搏、互助和團結等優良的品質。此外，還可獲得難以體驗的滿足感，放松神經，舒緩疲勞等。建設中學校園籃球文化的最終目的，是使中學生能夠通過籃球文化活動得到滿足，得到精神的放松和心情的愉悅，從而能從沉重的課業負擔中走出來，在體驗、觀賞和享受籃球的過程中，緩解焦慮、調節情緒并忘卻煩惱，并能夠展示自我和發揮潛能。
三、發現的問題
（一）基礎設施建設薄弱，器材購置不能滿足需求
目前中學教育經費投入相對不足，向重點中學傾斜的力度過大，絕大多數中學均沒有財力建設較高質量的籃球場、館，導致中學籃球基礎設施建設相對之后，不能滿足中學校園發展校園籃球文化的需要。同時，相關器材（如籃球、記錄臺設備、相關書籍、軟件）的絕對數量不足，無法滿足正常教學、訓練、競賽和課余籃球活動的需要。
（二）教學內容刻板、單一，不利于籃球相關知識的普及與提高
目前中學體育課程的主要為鍛煉身體，應對相關考試為主要目的，專門以籃球為主要學習內容的體育課程相對較少。即便有，也絕大多數集中在基本技術練習層面，有針對性的技戰術演練相對較少，能夠兼顧籃球裁判知識和籃球運動的發展演變過程的內容更是少之又少。且內容相對刻板，單一，無法有效提高中學生的學習興趣，同時也無法真正滿足中學生從事籃球活動的切實需要。
（三）相關籃球文化活動的數量及質量有所欠缺
中學校園籃球文化活動主要包括比賽、課程學習、知識講座及業余訓練隊等。其中，課程學習能夠改善中學生對籃球技戰術的了解與掌握程度，知識講座能夠創造出良好的籃球文化氣氛，訓練能夠使學生熟悉和掌握籃球技戰術方法，競賽則能夠促使學生直接參與籃球運動。而現階段，由于中學由于升學的壓力，除比賽能夠較多的開展外，其余活動均不能切實有效的開展。
四、對策
（一）加大經費投入，促進基礎設施的建設
應加大場地設施建設力度，并盡可能將籃球塑造成為學校的傳統和優勢體育項目，使之成為提高中學生體質健康水平的有效手段；應盡可能加強如籃球櫥窗、宣傳網頁等的建設，在校園內懸掛相關的標語、畫像、格言，以及適時的介紹相關的知識、動態等。這樣的籃球氛圍，可以在不知不覺中改變中學生對籃球的理解和認識，促使其籃球觀念的轉變。此外，還應加強對籃球器材、設施的管理與維護，充分利用有限的經費，使現有器材的使用率大幅提高。
（二）樹立正確觀念，改革教學內容
應改變教育觀念，設定明確的教育目標，制定詳盡的教學大綱和計劃，并設立以籃球為主體的體育課程，并認真進行授課。還應將籃球基本技術作為基礎的學習與練習內容，而后根據學生的掌握情況逐步加大教學內容的深度和難度，同時應組織各種形式的對抗比賽，通過娛樂的方式提高學生的參與興趣，實現從娛樂中學，從娛樂中鍛煉身體的目標。
（三）加大校園籃球文化活動的開發力度
應積極籌建學生籃球社團鍛煉學生能力，提高參與者的綜合素質；建立完善的競賽體系和制度，積極舉辦相關的趣味活動，并形成一定的傳統；建立相關籃球文化宣傳網頁，實現信息的交流與傳遞。
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關鍵詞：茶文化；籃球文化；校園文化；融合；發展
我國是一個文化源遠流長的國家，伴隨著近代社會的變遷，我國的文化也呈現出大融合的趨勢。對于籃球運動而言，本身是一項游戲性的活動方式，籃球運動體現了集體進攻和防守對抗，隨著時代的演變，之間成為了現代一項較為重要的競技項目。籃球和文化和茶文化本身有著相同目的，都是為了讓人們的身心得到放松。從茶文化角度上看，籃球文化更多地體現在對抗，能夠激勵人們頑強的意志力，培養學生勇于拼搏的精神，學生對于勝利的渴望也是茶文化和籃球文化具有的共同特點。在我國校園中，籃球是青年人最喜愛的運動之一，在課余時間打籃球，從事著相關運動不僅能夠鍛煉身體，還能夠調節日常生活，讓自身的學習和生活擁有更多的樂趣，對于培養學生的合作精神以及拼搏精神都大有益處。
1從茶文化角度看籃球文化
我國歷史源遠流長，茶文化是我國歷史發展的產物，在茶文化發展中形成了獨特的文化特征，包括茶具、茶學和茶故事。籃球是現代人們最喜愛的項目之一，從茶文化對籃球文化的角度分析，籃球文化是現代人們精神文明的產物。作為運動的一種，籃球已經深受人們的喜愛，并且隨著現代人逐漸朝著城市發展，運動對于現代人而言逐漸變成了一種奢望，在這樣的背景下，籃球在社會上更受歡迎。作為學校而言，由于學生相對于社會人員的時間較多，因此，學生打籃球的人數也較多，導致了籃球在學校的流行，由于人數較多，并且大家都有相同的愛好，久而久之就逐漸形成了一種新的文化。同時，籃球相對于足球以及其它運動而言，其運動成本要低不少，對場地要求也低，普及起來相對容易很多。所以，在我國籃球的普及程度幾乎是最高的運動了，幾乎任何校園都會有籃球場。有了必要的硬件措施，籃球文化就依托校園這個環境得到了充分發揚，兩者相輔相成，較為突出的籃球文化體現了時代的創新精神，也給學生的個性解放提供了機遇。許多年輕人在籃球的運動中找到自我，通過籃球與他人建立起友誼，通過籃球與他人進行溝通，讓更多的學生以及年輕人走出自己的內心去迎接新的伙伴。
2從茶文化看籃球文化與校園文化的融合
茶文化本質是一種文化，是人們在長期的勞作中建立起來的，這就是為什么在茶文化中我們講究茶藝，不同地區和不同民俗的人們也有不同的茶藝，從茶文化中可以看出，任何一個文化都是事物與環境相結合的產物，在籃球文化中也類似，籃球文化要想得到發揚，不得不依賴校園環境，而校園環境因為籃球文化會變得更加和諧和富有競爭力。文化都與人們的生活和勞動息息相關，籃球運動是一種特殊的文化現象，對于人們追求和體驗文化起到了較為重要的作用，不僅提高了學生的認知水平，同時也陶冶了他們高尚的道德情操。所以，當很多時候，不同學校或者地區的籃球隊進行比賽的時候，我們能清晰地從不同球隊的風格看出不同校園或地區的文化。隨著大眾體育的不斷深入，國家更強調素質教育，籃球文化將會得到更大程度的發揚。校園籃球文化必將作為校園文化重要的組成部分，代表著一個學校的發展和歷程。
2.1校園籃球文化促進了學生身心健康的發展
茶文化的普及是具有深厚的群眾基礎的，文化的形成一定需要大多數人的認同，而之所以認同是因為文化本身會給人們帶來諸多益處。人們之所以喜歡茶文化是因為，人們喜歡在茶余飯后飲茶，喜歡以茶會友、以茶待客，習慣通過茶來養生。所以茶帶給人們非常多的東西，這些東西都是人們缺少的。而對于籃球運動而言，運動本身可以給學生帶來很多東西，無論是強健身體還是培養合作精神，都會讓學生更好地面對生活，更加積極向上，因此，籃球對促進學生的心理健康發揮了重要的作用。在以往的教育中，學校多強調學生的文化教育，對于學生的心理教育往往容易忽視。殊不知一個人的身心健康是一個人綜合素質的體現，也是人走向成功最為重要的特征。學生在校園內只有不斷的學習，不斷的增強自己在知識和道德方面的修養，才能成為符合社會需要的人。學生在校園內如果積極參加各種運動，在運動的過程中會遭受到各種挫折，學生如果想要贏得比賽，就需要迎接各樣的挑戰，在日常訓練中也會積極鍛煉身體，這個過程就是用于面對挫折的過程中，在增強自身能力的過程中，籃球使得學生能夠有更加積極向上的心態。在這樣的環境中，學生才能夠發揮出自身的最大能力，這也是教育的意義所在。
2.2校園籃球文化使得大學生道德素質水平有所提高
茶文化中非常重要的原則就是人品和茶品是統一的，人們要在飲茶中修身養性。校園籃球文化是人類精神文明的產物，一方面能夠滿足學生在課余時間休閑、健身、娛樂，另外一方面，對于廣大參與者而言，具有一定的倫理教育作用，對于學生形成良好的社會生活規范起到了促進作用。在校園籃球文化中，我們更多地看到的是學生的拼搏獻身精神，在打比賽的過程中，更多體現的是優勝劣汰的競爭意識。公平、公正的主旨無時無刻都體現在校園籃球文化中，通過籃球這種運動，能夠增強學生群體的凝聚力和協同創新能力，對于培養學生的集體主義有較大的幫助。
2.3校園籃球文化促進了學生體育觀的形成
文化是民族認同感的重要載體，茶文化之所以能夠在中國流傳千年，就是得到了大多數中國人的認同。校園籃球文化也一樣，籃球文化可以將人們凝聚起來，一個校園有自己的球隊，這支球隊在外面參加比賽的時候代表的就是校園中的每一個學生，這就是全體學生對于籃球文化的認同。校園的體育文化是形成終生體育習慣養成的基礎，由于籃球較為普及，也成為了師生首選的項目之一。良好的籃球文化氛圍可以培養學生的運動興趣，對于學生運動習慣的培養和參與意識的形成有較大的幫助，學生在籃球文化環境中，更有利于養成終身體育鍛煉的意識。同時，對于校園來說，籃球運動設施的成本相對低廉，也比較適合多人同時參與，其比賽也相對更具有觀賞性，因此，對于校園體育來說，發展籃球運動是不二選擇。大部分的學生認同它，同時參與進去，只有這樣才能真正的培養學生的體育觀，學生在步入社會之后，也可以輕松地參與到社會籃球運動中去，對于終身體育發展非常重要。
2.4校園籃球文化增加了學生的自信
文化自信也是民族自信的關鍵，我們的茶文化在全世界都有非常多的人喜歡，這就是民族的自信。科學的體育鍛煉能夠促進人的身心健康，使得人們精神煥發、充滿朝氣，使得人在社會這個環境下獲得信息，面對生活的挫折也會充滿希望。在體育競技的過程中，人們必須接受失敗和成功，如果在籃球運動中，能夠煉造出勝不驕、敗不餒的精神，塑造造出頑強的毅志品質，那么對于學生而言，則會在社會競爭中占據有效的地位。如今獨生子女較多，封閉式的家庭教育使得學生溝通能力出現了障礙，而在籃球文化中，學生可以和更多的陌生人交流，打開心扉。現代生活中，體育運動由于自身的豐富性和激烈性，吸引了更多的人們前來參與，在體育運動中，更多強調的是競爭意識和奮發向上的精神。在校園籃球文化中，同樣也較多地呈現出競爭的意識，籃球文化的氛圍和社會競爭氛圍相類似，隨著現代社會的發展，社會競爭也越來越激烈，精神意識和強大的心理已經成為學生適應社會發展的必備要素，因此，籃球文化對于增強人們的進取精神有較大幫助。
3結束語
綜上所訴，籃球文化本質上和茶文化是類似的，是一種民族文化重要的組成部分。學生作為我國未來的經濟和社會的建設者，是我國將來的后備力量，將籃球文化充分融入到校園教育中，對于促進學生綜合素質的發展，促進個人道德素質的提高、終身體育意識的形成、競爭意識和團結協作能力均有較大的幫助。所以，要大力的發展校園的籃球文化，這是讓校園文化能夠傳承下去的重要措施。
作者:盧鵬飛 單位:西南財經大學天府學院（綿陽校區）
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摘 要 世界上任何著名高校的發展都比較注重校園文化的建設，良好的校園文化不僅能夠為學生提供廣闊的活動空間及發展空間，更能通過良好氛圍的營造對學生產生積極的引導、示范作用，從而塑造富有學校特色的學生品格，在富有活力、朝氣蓬勃的和諧校園建設中，更是培養學生全面素質發展的重要影響因素。籃球運動起源于美國教會學校，從產生之初到發展至今，其集集體性、對抗性、觀賞性與啟智性于一體的綜合特點，在豐富高校體育生活、構建朝氣蓬勃、富有活力的和諧校園文化建設中具有其他運動項目無法比擬的群體性示范效應。因此，分析籃球運動在校園文化建構中發揮的積極作用，發掘二者之間相互聯系，相互影響，互相促進發展的內在關聯，在當今體育教育改革大潮中具有一定的積極探索意義。
關鍵詞 籃球運動 校園文化建設 積極意義 探索
一、前言
校園文化建設體系中的一個重要組成部分，更是社會文化建設中的一個子系統。高校作為大學生踏上社會之前最后的受教育階段，高校教育質量的好壞對于學生未來的發展和將來的職業習慣有著重要的影響作用，因此，校園文化發展的好壞，也直接影響著高校教育質量完成的效果，它將對學生的一生產生深遠的影響。縱觀世界名校的發展歷程及常青藤學校聯盟的發展，世界上任何著名高校的發展都比較注重校園文化的建設，良好的校園文化不僅能夠為學生提供廣闊的活動空間及發展空間，更能通過良好氛圍的營造對學生產生積極的引導、示范作用，從而塑造富有學校特色的學生品格，在富有活力、朝氣蓬勃的和諧校園建設中，更是培養學生全面素質發展的重要影響因素。我國高校校園文化建設的目標是培養四有新人，它注重學生綜合素質的全面發展。從產生之初到發展至今，廣受學生們的熱愛，在學生的生活中更具有親和力和影響力，它是引領學生時代時尚文化的傳播媒介，幫助學生樹立正確積極的人生觀，CUBA在高校籃球聯賽中的逐步發展帶動了校園籃球文化的熱潮。該運動本身的集體性、對抗性、觀賞性與啟智性于一體的綜合特點，在豐富高校體育生活、構建朝氣蓬勃、富有活力的和諧校園文化建設中具有其他運動項目無法比擬的群體性示范效應。因此，分析籃球運動在校園文化建構中發揮的積極作用，發掘二者之間相互聯系，相互影響，互相促進發展的內在關聯，在當今體育教育改革大潮中具有一定的積極探索意義。
二、籃球運動發展與校園文化建設的關聯性探究
（一）校園文化屬性概述
校園文化是一個綜合體，主要由三種組成因素構成：第一，一定的外界環境的參與，這是必要因素，外界環境包括所有的體育運動場地，體育運動場館，鍛煉過程中所需要的器材設備，這是組成校園文化不可缺少的物質條件，也是校園文化建設的基礎；第二，相關配套制定的建設，這是校園文化建設的一個重要保障，在物質條件具備的情況下必須利用多種形式和方法幫助實現文化精神，主要通過一定的體育制度和體育規則為依托，并通過固定的賽制為載體，校園生活中舉辦的體育運動會，這些都屬于體育文化實現的行為過程；第三，是構建的體育精神、體育理念、體育意識，這是校園文化中最終形成的體育文化效果。
校園文化建設的最終目的就是培養具有性格特點的學生，因此，學生是體育文化的受益者，同時也是創造者，在體育活動的實踐過程中，不僅能激發學生的創造性還能使學生的體育精神和體育意識受到多方面文化熏陶，從而不斷的提高自我綜合素質；校園文化具有動態發展的科學性、開放性，具有與時俱進的發展特點，校園文化建設的重點目標是培養學生的體育習慣，為終身體育的思想奠定了堅實的基礎。校園精神是體育文化實現的理想狀態，校園精神是整個學校群體的一種人生取向和價值觀，這種體育精神和體育習慣是筑建文明校園的重要部分。
（二）籃球運動的文化內涵
籃球運動是一項對抗性的集體活動，籃球運動的開展過程就是注重團隊合作和溝通的過程，通過訓練和比賽，不僅能夠達到鍛煉身體的目的，還能培養健全人格，達到啟智的目的，最終構建良好的籃球人文文化。
三、籃球運動對校園文化建設的影響和作用
（一）籃球運動培養人才和學生的體育意識文化
籃球運動是一種需要長期訓練才能取得理想成績的運動，不是一朝就能得到提高的。籃球運動注重體能和技戰術方面的訓練，在鍛煉過程中學生可以得到心理和生理素質方面的提高，籃球運動具有健身和娛樂功能，它不僅可以幫助學生鍛煉良好的身體素質還可以使得學生建立良好的情緒，減輕生活中的各種壓力。使學生更加自強自立，樹立自己自信的奮斗目標，遇到困難努力解決，為學生將來更好的適應社會挑戰打下了堅實的基礎。籃球運動有助于體育精神的養成，它也是體育觀念形成的重要行為方式，籃球運動過程使學生的綜合素質得到全面的提高，體育精神和體育觀念的正確樹立是學生良好體育意識文化養成的良好基礎，體育意識文化的構建營造了濃郁的校園文化氣息。
（二）籃球運動促進了學校制度文化建設，加強學生自律
與校園文化建設關系最為密切的就是學生在籃球運動體育比賽中的體育行為，這當中的體育比賽制度和體育運動會都屬于體育行為文化。學生在觀看眾多比賽之后，會對比賽制度和比賽中的體育道德品質有更深刻的理解，其中蘊含著豐富的體育教育內容。
（三）籃球運動促進學校與社會發展快速接軌，利于學生核心競爭力的形成
學生本身的精神風貌不僅是個人綜合素質的體現，更代表了本學校的精神風貌。高校是培養現代社會人才的搖籃，一個優秀健康的校園不光重視知識體系的學習，還應該重視體育健身活動。文化是在不斷借鑒和互相溝通中形成的，校園文化只有打破校園的閉塞缺點，面向社會，實現快速接軌，才能讓學生與社會零距離接觸，形成日后的核心競爭力。
參考文獻：
【關鍵詞】高校 籃球文化 大學生 價值
籃球運動從最初的雙人對抗的游戲活動，發展為一種內涵豐富的現代體育運動項目，它具備現代體育要素中技巧高超、對抗激烈的特點，因此在全球得到廣泛普及，籃球運動目前已從游戲和體育的范疇轉變為社會文化的范疇，當代籃球文化已成為了一種具有多元的社會文化。而在高校體育運動蓬勃開展的背景下，籃球運動因其方便實用，場地要求比較低，比賽要求比較低，深得大學生的喜愛，籃球文化已經成為高校文化最重要的最有生命力的文化模式。
1 籃球文化的價值整合
1.1 籃球運動要求實現“以人為本”的人文教育理念
籃球文化注重充分滿足參與者個性的釋放和興趣，籃球運動的對抗和競爭又是建立在隊友團結協作的基礎上的，在尊重個人的成就需要的基礎上，非常重視個體的職責，強調個人和集體之間保持和諧的平衡；在籃球比賽的過程中鼓勵公平的競爭，強調與隊友相互的協作、相互支持，提升人格素養、精神境界。在遵循公平公正的比賽原則的基礎上，籃球運動要求對抗雙方互相尊重，在身體素質、技戰水平心理方面展開對抗和競爭，要求每一個隊員都必須緊密團結、相互合作。籃球比賽中的傳切、掩護、突分、策應、夾擊、補防、關門等攻守戰術配合，需要依靠兩三人在局部上的協同配合。綜合多變的攻守戰術體系，更是必須依賴全隊的密切合作、協同配合才能完成的。
1.2 籃球文化對于參與者具有社會意義的行為引導和規范作用
籃球運動的參與者都必須嚴格遵守籃球的比賽規則，在激烈的對抗過程中堅持競賽規則比較困難，因此比賽才增強了可觀賞性，在籃球比賽中應該要杜絕個人逞英雄的行為，把團隊意識放在首位，通過團體成員之間的巧妙溝通和密切配合，爭取團體的勝利。在此過程中培養參與者的斗志和進取能力，最重要的是培養參與者團結互助、合作爭先的精神，籃球文化在培養和教育人的過程中是一種重要的高校亞文化，發揮著行為引導和規范作用。
2 高校籃球文化具有重要的教育功能
高校籃球運動是一個組織性、集體性很強的體育項目，可以培養大學生的紀律性和集體主義觀念，還可以提高學生運動能力和應變能力。在籃球競賽的激烈對抗過程中培養大學生責任感和集體榮譽感，更重要的是，在集體性的籃球運動過程中可以培養齊心協力、團結協作的集體主義精神，推動個體融入到社會之中。大學生成為籃球活動的積極參與者，能夠主動加強個人活動與群體活動的密切關系，培養大學生良好的體育道德，提高他們適應現代社會的能力。
3 促進生理與心理健康
3.1 籃球運動促進生理健康
大學生參與籃球運動能有效地促進人的生理健康，在籃球比賽中局勢瞬息萬變，必須根據場上攻防交換的情況做出即時的反應，可以有效鍛煉神經靈活性和神經肌肉反應速度，完善機體內部器官和系統功能。從長遠看，積極參與籃球運動還可以平衡身體機能和提高肌體活動能力，提升身體各個系統的機能。在籃球運動中可以試驗各種各樣的鍛煉身體的方法，可以有效地提升大學生身體活動能力和運動能力。
3.2 籃球運動促進心理健康
籃球運動通過培養大學生堅強的意志和團結協作的精神，可以促進大學生的心理健康，大學生參與籃球活動的過程中學會調整自己的情緒并始終使其處于興奮狀態，可以具有完整的人格、改善情緒狀態、降低焦慮水平，確立良好的自我評價，增強自信心，消除心理疲勞，緩解心理應激，具有良好的社會適應能力。
通過參與籃球活動，學生之間能夠進行面對面的交往，豐富課余文化生活。大學生積極參與籃球運動能豐富自己的文化生活，增加生活樂趣。籃球運動可以化解同學之間的矛盾，使其養成積極向上、樂觀開朗的生活態度。學生在打籃球的過程中經歷挫折和克服困難，能提高抗挫折能力和情緒調節能力，培養堅強的意志品質，在不斷體驗進步或成功的過程中，增強自尊心和自信心，培養創新精神和創新能力。籃球文化通過營造輕松、舒暢和積極向上的文化環境，經常參加籃球運動，可以獲得一種滿足感，使由于學習所帶來的神經緊張，腦力疲勞及紊亂的情緒得到有益的調節和放松。大學生在觀賞體驗和享受籃球的同時，不僅參與到生動活潑的課余生活中，調節了情緒、凈化了心靈，而且忘卻了煩惱、緩解了焦慮，更使大學生在參與籃球文化的活動中發揮潛能，展示自我，得到身心的愉悅和滿足。
3.3 籃球運動促進社會適應
籃球運動作為大學生健身的體育運動形式，也是他們娛樂、會友的文化形式，同時成為提高生活質量、調節學習生活和豐富生活內容的重要手段，能夠提高學生的心理活動和行為，能適應當時復雜的環境變化，為大家所接受、所理解。他們通過籃球運動適應環境和增進了解社會。
4 籃球文化的休閑娛樂功能
關鍵詞：小學籃球；特色文化；實踐探究
中圖分類號：G623 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）24-041-01
云陽縣民德小學位于風光旖旎多姿的“庫區明珠”――云陽城東，后依巍巍磐石城，前俯漾漾高峽湖，與“巴蜀勝景”張桓侯廟隔江相望，納長江彭溪兩江之靈氣。學校現有學生2000人，大多為庫區移民子女和進城務工農民子女。學生家庭教育滯后，還停留在傳統的應試教育狀態，大多家長認為：讀書就是教室聽課做題考試。《中國教育改革和發展綱要》指出：“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高民族素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色。”民德小學自新課程改革以來，堅持全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，面向全體學生，扎實開展新課程實驗，努力構建以德育為核心、以學生可持續發展為根本、以“2+2”活動為特色的素質教育辦學目標。
一、科學謀劃，孕育特色
民德小學根據移民子女家庭經濟底子薄，小孩子好動愛玩，籃球運動投入少，易組織，群眾基礎厚的特點，積極組織開展群體性籃球活動，以籃球運動為抓手，以體啟智，以體育德，將籃球運動與學校文化融為一體，促進學生體質和綜合素質的提高。
1、建立了以校長為組長，教導主任、體育組長、衛生老師等教師為成員的體衛工作領導機構。小組成員定期召開會議，研討解決體育教學和訓練工作中的多種問題，并在政策、人力、物力等方面給予全方位的支持，以保證籃球訓練工作的實施。同時制定和完善管理制度，創設訓練質量考評機制、管理保障機制和教師激勵機制。在籃球訓練和籃球競賽活動中，學校行政高度重視，籃球場上能看到行政的身影。籃球運動工作也得到全體班主任老師的積極配合，為保障訓練隊學生學習成績，老師們利用休息時間給學生補課及輔導作業，關注學生思想動態，督促學生按時參加體育鍛煉。
2、落實新課程教育教學計劃，開足體育課時，保障籃球運動開展。把籃球教學納入學校的整體課程計劃，并滲透到教學中去。學校提出了“做好人、讀好書、打好球”的籃球文化思想，提煉了“規范、合作、拼搏、創新”的籃球精神。
3、注重校園文化建設，創設有籃球特色的校園文化環境
（1）建立籃球文化宣傳陣地，布置學生搜集各類籃球知識，通過黑板報、小報的形式向學生宣傳，定期舉辦籃球知識講座，組織學生收看籃球節目，形成校園籃球文化的氛圍[1]。
（2）成立校男女籃球隊，組建年級班級籃球隊，形成了一個合理的梯隊。
（3）舉辦籃球單項活動，并給予各種口頭上的榮譽。
（4）針對不同年級的學生特點，開展籃球運動，通過比賽使學生在技術、洞察力、交流能力等方面都得到提高。
（5）在籃球比賽的同時，舉辦校園籃球文化節。
二、拍動快樂，體驗成功
小小的籃球是學校持續發展的支撐點。籃球成了學校的體育傳統項目。學生人人有籃球，班班有球隊，天天有訓練，周周有球賽。場上，龍騰虎躍，你爭我搶；場下，迭起，掌聲陣陣。
1、全校學生熱愛體育鍛煉，人人會打籃球，70%的學生擅打籃球。六年來，學校學生男女籃球隊在云陽縣小學生籃球比賽中取得了驕人的成績。
2、校園體育百花齊放，學生體質健康全面達標。近年來，學校不僅重視籃球運動的發展，而且還注重抓好田徑、乒乓球、羽毛球、武術、拉丁舞等多項體育運動，各類訓練隊、特長班堅持常年開展活動。學生們在籃球、乒乓球、羽毛球、武術、田徑等訓練中，提高了競技水平。學生們在跳繩、踢毽、拔河、隊列、長跑、田徑運動會等比賽中，鍛煉了耐力，培養了毅力，增強了體質，提高了競技水平。
3、小籃球，大教育[2]。幾年來，通過民小人的不斷努力，小籃球從一個體育項目發展成為學校特色，又從學校特色發展成為學校文化。開發籃球特色資源，發展校園籃球文化，實現有形之“物”――籃球與無形之“神”――籃球精神的和諧統一。學校依托小籃球，提煉了“規范、合作、拼搏、創新”的籃球精神。以籃球為龍頭，充分發揮小籃球的優勢，逐步形成具有本校特色的籃球文化，并把籃球精神滲透到各學科中去。以籃球精神凝心聚力，探求人本管理策略，形成合作、創新的氛圍，提升管理藝術。營造校園籃球文化，形成奮發向上的群體精神面貌。讓每一面墻說話，說籃球人，講籃球事，頌籃球魂，展籃球美，讓每一個置身其中的人都受到籃球文化的熏陶。讓學生感受獨特的、濃濃的課程文化。引領學生學會學習，豐富學生的校園生活。發揚學生敢拼敢跑，勇于爭先的精神。促進學生健康心理，培養健全人格。在“籃球伴我共成長”活動中，全校學生都圍繞籃球開展研究性學習與實踐活動，說籃球、寫籃球、算籃球、畫籃球、唱籃球，用籃球文化來引領班集體建設，讓師生在校園物質文化建設的同時，精神世界也得到豐富和成長。
神韻飛揚的校園籃球文化，有效地促進了師生素質的全面發展，帶來了萬紫千紅的滿園春色。籃球文化的引領使學校的底蘊更深厚，文化品位的提升使學校的教育更精彩。面對學校一塊塊閃亮的獎牌：……一所文化的籃球校園正日益煥發出青春的活力。
參考文獻：
關鍵詞：高等院校 籃球 文化
中圖分類號：G841
一、前沿
高校籃球文化是特定的籃球文化，是在高校這一特定范圍內所呈現的一種特定的文化現象和群體文化氛圍，它不僅具有體育的特殊功能，還具有文化的功能與特征，對大學生綜合素質的提高起到深遠的影響。為此，本文通過探素高校籃球文化對大學生素質的影響，分析高校籃球文化的發展現狀和現存問題，并提出加強非體育類高校籃球文化建設的方法，從而豐富普通高校籃球文化內涵，促使高校教育方式多樣化，進一步提高大學生綜合素質。
二、我國高校籃球文化發展現狀
在中國大學生參加的各項體育項目當中，參加籃球運動的人數是最多的。我們國家擁有各種類型的籃球專業隊和不同級別的運動員、教練員和裁判員。1998年，首屆中國大學生CUBA聯賽的成功舉辦，為那些高校的優秀籃球青少年提供了一個文武兼修的平臺，同時為中國籃球后備人才的科學、規范化培養和選拔體制的形成邁出了堅實的一步，籃球也從一種體育運動上升到文化層次。
2005年，在寧波舉行的全國籃球工作會議上，國家體育總局籃球運動管理中心主任李元偉對“籃球文化”這個概念的闡述是：籃球文化是觀賞和參與籃球運動的人的思維方式和行為方式的制度化凝結，是籃球運動的知識、技能、習俗和制度的總稱，它既包括意識形態的軟文化，也包括物質形態的硬文化。王家宏教授主編的普通高等教育“十五”國家級規劃教材――Ⅸ球類運動――籃球》中，將籃球文化單列一章寫入教材，將籃球文化表述為：廣義上，籃球文化是指人們在從事籃球運動過程中所創造的物質財富和精神財富的總和；狹義的籃球文化包含了物態文化層、制度文化層、行為文化層和心態文態層。
安徽師范大學體育學院地處安徽省蕪湖市，自2006年以來，每屆學生選修籃球課的學生占到總人數的20%～25%，可見學生對籃球的熱衷程度高于其他球類。該校在籃球教學中的主要目標是：掌握籃球運動的基本技術與戰術，了解籃球運動的特點；提高基本技術在實戰中的運用能力，掌握籃球基礎戰術配合在比賽中靈活運用的方法，充分發展學生籃球運動的技戰術才能，為院（系）、校培養籃球運動骨干力量；培養學生對籃球運動的濃厚興趣，提高學生體育文化素養，使籃球運動成為自己終生體育鍛煉的手段之一。在多年的教學中，該校的籃球教學能很好的保證學生對運動技能的掌握，達到了強身健體的目的，但對籃球文化在教育中的灌輸意識還不是很強，還存在一些不足需要進一步完善。
三、高校籃球文化建設中存在的問題及原因
籃球文化是體育文化的亞文化，它由精神文化、行為制度文化、物質文化三個層面的內容構成。在分析安徽師范大學體育學院籃球文化建設的基礎上，從以上三個層面各總結出一個有代表性的問題。
1、籃球文化活動單一、缺少特色，對學生吸引力不大
大部分高校對籃球文化的建設往往是重數量、重指標，而輕內涵。就安徽師范大學體育學院而言，雖然校團委、各院系等相關組織都有定期的籃球賽，但參與的人往往局限于比賽組織者、參賽者和一小部分觀賽者。主要原因是大學校園社團活動很多，相比于文藝類活動，籃球比賽稍顯枯燥，對觀眾的吸引力不大。
2、理論研究手段落后，缺乏相應的研究條件和設備
高校雖然已開始重視校園體育文化的建設，但包括安徽師范大學體育學院在內的大部分高校，由于體育教研部的師資科研水平整體不高，再加上科研條件所限，采用的研究方法也就限于描述性研究為主，缺乏嚴格、系統的實證性研究，從而影響到對籃球文化理論的深入研究和理論成果的總結，進而限制了學生創新能力等綜合素質的延續性發展。
3、學校現有籃球賽事平臺、水平等資源不足，不利于競技體育與群眾體育的全面開展和提高
由于文化傳統形成的周期較長以及校園布局的不合理等因素，阻礙了高校籃球氛圍及文化的生成。此外，由于安徽師范大學體育學院等同類院校在辦學條件方面的限制，學校場館設施、資金投入等物質基礎相對薄弱，室內籃球場館面積較小，雖然有室外露天籃球場，但學生在室外打籃球往往會受到自然天氣的限制，尤其秋冬春三季寒涼，一年中有將近半年的時間不適合在露天籃球場運動，這就影響了校園籃球文化的深入和長遠發展。
四、解決問題的對策
要想解決籃球文化建設中出現的問題，仍然要從精神文化、行為制度文化和物質文化三個層面的內容來入手。
1、豐富高校籃球文化的傳播形式
以高校體育主管部門及學生體育社團為紐帶，加大校園賽事平臺開發力度，定期組織比賽，在比賽中培養校園明星，通過海報張貼或校園網站宣傳等形式加大對球賽的宣傳力度，從而提高對籃球的關注度和參與度。除了校內的比賽，可鼓勵學生自行組織高校間的校際賽，通過校際間的比賽，可增加學生對學校的責任感和認同感，使學生團結在一起，對團隊和學校產生深厚的感情。
2、建立高水平的籃球師資隊伍
籃球是一項內涵豐富、技巧高超、對抗激烈的現代體育運動項目，對籃球教師的素質有著特殊的要求，要求教師要不斷地提高 訓練水平。學校在發展自身的教學水平、專業學科的同時，要舍得投入財力、物力培養籃球教師隊伍，可以采取與兄弟院校互相交流的方式，選送教師到體育院校、專業籃球訓練隊進行鍛煉學習，或者聘請具有實戰經驗的教練，定期向教師講解籃球技術和籃球文化，從而不斷地提高教師在教學中籃球文化的研究能力和傳播能力。
3、加強籃球場地的硬件設施建設
通過對管理和服務水平的不斷改善，提高活動內涵及質量，以恰當的宣傳為手段，吸引外部資金的青睞與支持，彌補現有物質支撐乏力的不足，從根本上改變教師教學和學生運動條件，為籃球文化能更好的發展打下堅實的硬件基礎。
五、總結語
高校籃球文化具有健身功能，對大學生身體素質具有明顯的促進作用；高校籃球文化通過文化的沉淀和環境的熏陶，還能培養大學生奮發圖強，樂于奉獻的價值觀、人生觀及良好的道德觀。此外，高校籃球文化還是提高學校體育教學質量的重要因素，也對進一步擴大學校在全國乃至全世界的影響力，有至關重要的作用。
參考文獻：
1、岳強，趙增松，舒娜，試論中國籃球文化及發展戰略[J]，成都體育學院學報，2006年06期
1 當前青少年校園籃球運動的厄境
盡管由于地域、文化、習俗的差異，青少年對籃球的喜愛不盡相同。但是，作為籃球基礎人才而言，不同地域的青少年人才都是國家籃球的未來和希望，抓住青少年籃球，尤其在中小學教育環境中抓好基礎訓練是非常重要的。誠然，青少年參與籃球運動的初衷不盡相同。就是這不同初衷的熱情訓練，一定的程度上也會減少籃球人才的流失。“學道者多如牛毛，成道者鳳毛麟角”，也許在不經意間，我們就會發現能長成參天大樹的小苗。
我國的青少年籃球的整體水平畢竟不是很高，青少年中還沒有涌現出大量的天才式的人物，當然在訓練和比賽環節中仍然存在著問題。沒有系統訓練的現象大量存在，沒有優秀的教練的現象情況也大量存在。很多學校尤其是農村中學根本就缺乏訓練，即使有也不過是高考訓練隊的籃球組，其目的只是為了高考，訓練的方法沒有系統性而言，當然質量也無法保證。農村普遍的情況是學生自發訓練和模仿某些球隊的動作，隊員的成長是自然式的自生自滅，就算是有潛質的好苗子也會變得越來越平庸。正是如此，許多有天賦的運動員早早隕落于通往更高層次的征途中，實為可惜。
2 建立中小學的訓練機制
林書豪是美國教育的結果，但他的成功至少說明了中國黃皮膚依然能夠馳騁于籃球的頂級賽場，這就要看我國的教育模式和訓練模式，通過中小學來培養籃球基礎人才是有益的途徑。
2.1 小學籃球興趣小組
在小學設立籃球興趣小組，在不影響孩子們正常學習生活的前提下，安排一定的時間對有籃球天賦的同學進行籃球意識培養，較多采用與籃球密切相關的游戲形式進行，讓學生進行具體的感性的認識和理解。籃球其本源也是游戲，游戲是孩子們的天性，也是一切運動的本質。
在訓練中，要遵循小學幼兒的運動規律、成長規律。擔當小學教練的老師必須是正規體育院校畢業的籃球專業人才。在進行訓練時，要注意培養正確的動作和正確的姿勢。訓練時，應避免起跳著地動作過猛，避免做單一肢體長時間，負荷較大或左右腿負荷不勻動作。負重練習和對抗練習要慎用，過重負荷可能會使骨化過早完成，影響身高發育。
2.2 中學籃球訓練機制
據資料表明，青少年籃球的最佳選材年齡是11-12周歲，而且達到高水平運動成績所需的訓練年限是8-10年。在中學六年生活訓練中，六年的時光，在科學的訓練下，足以使有潛力運動員達到期望成長范圍。中學成立籃球校隊，廣泛吸納有潛質的經過小學培養的籃球運動員，在正常學習過程中，初步進行基本籃球技術訓練，籃球教練員由經過了籃球專業訓練的教師擔任。在訓練內容和形式上從小學的籃球游戲中走出來，走向專業化訓練的道路。
訓練中要嚴字當頭，在生活中要和字為先。要以賽代練，以練促賽，要善于總結球隊的得失。比賽的時間和次數要嚴格的控制。有人認為，兒童少年籃球培訓業形成的關鍵是看新機構的管理制度是否具有創新性，是否能夠解決運動員在學習和訓練上的矛盾，是否是能夠提供高質量的訓練條件。建立從小學―中學―大學的培養模式是合乎情理的，而林書豪的成功恰恰就說明了這一點。
3 提高青少年文化素質是發展籃球的重要的方面
有天賦的青少年要從10歲左右或更小的年齡進行訓練，一定程度上會影響對文化課的學習，但不要以為這就忽略了對他們的教育，事實上文化程度對籃球運動員的一生都是影響非常的大的，尤其體現在運動生涯結束后，不要一味的追求目前利益而忽略了長遠利益。所以不論在學校還是在訓練隊都不應該忽略對文化的學習。一般而言，籃球運動員的運動高峰是28歲左右，大部分運動員在35歲左右離開賽場，對籃球的貢獻并不僅僅是籃球賽場，退役后的文化活動依然是籃球運動推廣的另一個十分重要的方面。
4 訓練方法的科學化和訓練手段的多樣化
“工欲善其事，必先利其器”。在訓練方法上，要緊跟時代的步伐。對訓練手段要在吸收和借鑒他人的基礎上有創新、有突破。要研究青少年的成長規律和訓練規律；善于捕捉青少年技術形成的敏感期，并著力培養；要善于發現青少年的個體的成長差異；要善于運用高科技于訓練體系當中。只有這樣，青少年在基礎結構人才方面才會發生變化，中國籃球才會騰飛。偶然突起的明星帶來的只是暫時的希望，寂寞的是長久的空寂。如果沒有強勢的替補，任何一個國家的籃球運動水平都只是曇花一現。
5 結論
青少年校園籃球訓練是一個常新的話題，對于青少年的籃球水平要想有一個質的飛越，必須抓住青少年的籃球基礎訓練。訓練和學習必須建立在完整的學校體系制度和籃球學校制度之上，科學訓練、科學管理。同時有優秀教練從事于基礎籃球工作。林書豪的崛起不是一個偶然的因素，他是這個時代綜合因素的產物，也是美國教育的產物，他的出現說明了黃皮膚依然會成為籃球頂級賽事的主宰者。我國教育教學訓練的改革也許會造就數個林書豪。那么，青少年籃球就會有一個美好的未來，中國籃球也會有一個美好的未來。
參考文獻
[1]薛正武,趙.我國青少年男籃后備人才的現狀分析與對策研究[J].首都體育學院學報,2002(6).
[2]鄧樹勛,王建,喬德才.運動生理學[M].北京:高等教育出版社,2005.
關鍵詞:中學課余籃球 開展現狀 對策研究
中圖分類號:G841 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)07(a)-0203-02
籃球運動是一項具有廣泛群眾基礎的群體性健身活動,因其群眾參與性強,場地小,技術及對抗性強,娛樂性高等特點,越來越受廣大中學生的喜愛,成為校園文化中一道獨特的風景線[1]。吉州地區是吉安市的中心部位,大部分中學在此聚集。分析該地區中學課余籃球運動開展情況對于吉安市乃至其他省市中學的籃球運動的開展具有重要意義。
1 研究對象與方法
1.1 研究對象
本文研究對象為吉安市吉州區部分中學,包括吉安一中、吉安二中、吉安八中、白鷺洲中學、吉安三中的不同年級、性別的中學生及體育教師,分管體育的領導。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻資料法
通過中國知網、圖書館查閱大量有關課余籃球運動及本課題相關領域的資料,為本文寫作提供理論支撐。
1.2.2 專家訪談法
在本文開題和調查問卷設計過程中,本人訪問了吉州區中學體育教師及德育處主任(分管體育),吉安一中、吉安二中、吉安八中、白鷺洲中學、吉安三中等中學部分體育教師,在訪問過程中,對有關負責學生體育工作的領導、專家、體育教師進行面談,了解學校課余籃球運動開展的現狀作為撰寫此文的依據。
1.2.3 問卷調查法
本文共設計了兩類調查問卷表:一類針對中學生,一類針對體育教師。問卷就中學課余籃球運動開展的參與目的、每周練習次數及每次運動時間、練習方式、練習形式等方面進行調查,共發問卷240份,回收率100%,其中發給學生問卷220份,教師20份。
1.2.4 數理統計法
對問卷調查采用數據運用excel進行統計處理。
2 結果與分析
2.1 中學生參加課余籃球運動的目的
通過表1調查發現,中學生參加課業籃球運動主要的目的是:健身、增進健康,占36.8%;還有人際交往、娛樂、豐富課余文體生活、緩解學習壓力各占較大的比例,說明他們已經認識到參與體育運動的意義所在。
2.2 吉州區中學課余籃球運動開展的現狀
2.2.1 吉州區中學生課余籃球運動每周活動次數及每次活動時間
通過表2及分析可知:(1)吉州區中學生課余籃球運動每周活動3次及3次以上最多,占48.9%,有每周活動2次的占29.2%,每次活動時間最多的是61min～90min,占44.5%,可以看出吉州區中學課余籃球運動開展活動情況總體一般。
2.2.2 參加課余籃球運動的方式
通過表3的調查顯示:吉州區中學生課余籃球運動主要的方式是四對四和三對三,分別是41.8%和30%,而五對五的全場方式僅占19%,這說明了在吉州區中學當中,半場的3～4個人為一組的課余籃球運動最為常見,分析原因主要是:(1)人數較少容易組織。(2)場地在課余運動時間相對不足。(3)符合現在大部分中學生的身心特點。調查還發現五對五的全場課余運動方式只占19%,這大多為校內籃球聯賽和友誼賽,平時開展全場五對五的籃球活動并不多,主要受裁判、人數、場地等綜合因素的影響。
2.2.3 中學生課余籃球運動開展形式
通過調查表4可知:吉州區中學生課余籃球運動的主要形式是課余籃球訓練隊和校內籃球聯賽,每個學校都有開展,而籃球活動周(三分遠投比賽)和籃球夏令營也有部份學校舉辦,總之吉州區中學生課余籃球運動開展的形式比較豐富。但也看出校內三人賽沒有開展,其分析原因是:(1)受裁判和經費的不足的影響。(2)主要一方面原因是:廈門市每年都會舉行各種企業杯和全國分賽區的三人籃球比賽,學校都允許自由組隊參加。而對于籃球俱樂部各學校有關領導表示將在條件成熟下組建。
(1)組建中學課余籃球訓練隊的標準和目的。
通過表6及表5可看出:學校組織課余籃球訓練隊主要標準是有籃球天賦[3]、特長的學生,占85%,而組建籃球訓練隊的目的是豐富廣大中學生的課余文體生活和推動課余籃球運動發展,兩方面占70%。可以看出,現在吉州區中學生組建課余籃球運動訓練的標準和目的不相一致。通過表5的調查顯示,吉州區中學籃球俱樂部[2]目前還沒有創辦,是一片空白。因此,可通過在吉州區組建中學籃球俱樂部以滿足廣大師生籃球愛好者的需要,促進中學課余籃球運動的開展。
2.3 影響課余籃球運動開展的因素
2.3.1 學校領導的重視程度
通過調查反映,影響學校課余籃球運動開展的因素當中,學校領導對課余籃球運動的開展重視程度(場地、經費投入[4])將起到最關鍵的因素。在吉州區的中學學校領導對籃球運動的開展較重視程度一般,表現在,學校每年都會投入相當部分的場地器材、比賽訓練經費。
2.3.2 學習時間緊、壓力大
通過表7顯示,學習時間緊[4]、壓力大[2]也是影響學校課余籃球運動開展的一個因素,占11.8%,在調查問卷當中,這個因素大多是畢業班學生的反映,故呼吁有此現象的學校要適當給予畢業班學生一些下午的課余運動時間,真正做到素質教育,讓學生全面發展。
2.3.3 校園課余籃球運動氣氛
通過表8可知:中學生進行課余籃球運動的主要場所是本校籃球場[1]占60.5%,所以營建一個良好的校園籃球風俗將對更普及課余籃球運動起到關鍵的作用。校園籃球場地、器材等設施的完善將有利于中學生課余籃球運動。表7顯示,校園課余籃球運動氣氛不足,占10.9%,它也會影響中學課余籃球運動的發展,我們的領導不僅要重視,同時也要對于開展課余籃球運動進行宣傳,特別是對女生的引導和支持。
3 結論與建議
3.1 結論
(1)吉州區中學生參加課余籃球運動的目的主要是:健身、增進健康,人際交往和豐富課余文體生活。
(2)吉州區中學生的課余籃球運動的主要方式是四對四和三對三的半場方式,相當一部分的學生喜歡半場的方式,認為半場的更具有街頭籃球式的觀賞性,全場五對五的正規籃球比賽開展比例不是很高,主要受場地和籃球裁判缺乏的影響。
(3)吉州區中學生的課余籃球運動訓練的標準和目的不相一致的問題的解決——良好的組織模式,校園籃球俱樂部的創辦。
(4)影響吉州區中學生的課余籃球運動的主要因素是學校領導的重視程度,它對于場地、經費、器材、裁判等的改善最為關鍵。
3.2 建議
建議吉州區中學,嘗試構建校園俱樂部,讓課余籃球運動開展的形式更廣泛,完善管理制度,主要是繼續開展校內籃球聯賽和籃球課余訓練隊,給學生創造更好的有利于課余籃球運動發展的良好環境。同時,家長的教育觀念要以“健康第一”的為指導思想,讓學生全面發展。
參考文獻
[1] 申健.長沙市雨花區中學籃球開展的調查與分析[N].上海體育學院優秀論文畢業論文匯編,2005.
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摘 要 籃球被譽為“世界第一運動”。在中國這個世界上人口最多的國家，籃球的發展卻一直處于較低的水平，中國籃球在各層次大賽中的成績總是難以令國人滿意。影響中國籃球發展的因素很多，其中，基礎薄弱是關鍵之一。
關鍵詞 籃球 學校
多年來，政府及專業人士一直致力于提高中國籃球水平的改革和嘗試并不斷提出，中國籃球的希望在校園里。籃球要從娃娃抓起，搞好校園籃球活動，加強籃球后備人才培養，夯實籃球運動的社會基礎。“校園籃球活動”的啟動，對于我國學生籃球的發展和推動中國籃球水平提高將產生深遠影響。尤其應發展籃球建設，這為提高我國籃球運動員的整體水平做良好的鋪墊。
一、學校籃球建設存在的問題
（一）學生及家長都未重視
受到中國傳統文化的影響，在很多家長心里不是自然形成學習文化課是唯一的出路。現在很多家長在孩子時期就給孩子選擇各種文化補習或者體能訓練，有的家長甚至給學生報四、五門課程，白天放了學晚上還要上文藝課或者輔導課，也沒有周末休息時間，直接壓的幼兒喘不過氣來，更別說有時間玩籃球了。一部分學生認為籃球鍛煉可有可無，在體育課上的鍛煉已經足夠了，這部分同學體育鍛煉的自主意思較薄弱。還有一部分同學對體育鍛煉抱有消極態度，認為籃球鍛煉不能起到一定得作用。另外一些同學則認為籃球鍛煉可以放松心情，增強體魄，并在課余時間積極的進行體育鍛煉，這部分同學的體育鍛煉的自主意識較強。對于籃球鍛煉的態度很大程度上影響著同學們體育鍛煉時間的長短和規律性。
（二）缺乏保障制度，資金投入不足
籃球建設需要一整套完善的保障體系，包括人力、物力、財力、科技等因素。通過調查發現，目前籃球建設的安全體系存在一個問題。教師和教練員的考核、評價和獎勵制度缺乏；政府集中強度較低；投資少，學生從事籃球訓練和比賽，一方面，犧牲學習的時間，另一方面也有受傷的風險，以及籃球體育部門要加大關注，以保護學生的利益。
（三）專業師資缺乏，教學方法單一
由于對體育課的不重視，也就不重視體育專業師資的引進、培養，再加上目前縣市財政緊張，嚴格限制教師編制，在教師缺編嚴重的情況下，優先解決的是文化課教師的編制，體育課資一般難以列入領導考慮范圍。在教師的培訓上，也是以文化課教師的培訓為主，一些學校的體育課教師幾年也難以獲得一次進修的機會。由于專業教師缺乏，而現有的教師其專業素質又得不到提升，導致教學方法單一、僵化。
二、學校籃球發展對策研究
（一）貫徹良好的思想安全教育
籃球一般是男性，男性對于任何事物都充滿強烈好奇心的階段，興趣愛好比較廣泛，對于未來出現各種向往與憧憬，自覺性比較差，目標經常搖擺不定。因此，體育教師應取得來自父母、教師等多方面的支持和協助，通過誘導和教育，讓學生了解籃球的魅力，激發運動員的興趣，并且讓他們明白為什么打籃球，為誰打籃球，應該怎樣打籃球。可以組織觀看精彩的職業籃球比賽，或者為隊員講訴著名籃球手的成名之路是怎么走的以及一些趣事，以此來培養學生對籃球的濃厚興趣，遠離暴力。
（二）提高運動員籃球理論知識
良好的籃球運動員不僅要具備很多的訓練，而且還應有扎實的理論知識，加強學生理論知識的教育，對他們以后的籃球生涯是非常有力的。通過籃球運動理論知識的學習，了解掌握籃球運動的精髓，幫助學生學會自我分析和解決問題的能力，可以采取寫訓練筆記、訓練問題總結等，創造條件進行實踐訓練，強調各種技術規格要領，善于學習優秀運動員戰術的經驗，根據實際情況，做到理論與實踐相結合，以理論知識學習為基礎，應盡可能的在比賽和訓練實踐中有計劃地進行，只有@樣才能提高籃球水平。
（三）基本訓練運用意識的培養
只有加強基本功的反復訓練，才能根據比賽規律逐步運用基本功與其它技術的結合，在上場時要注意觀察場上的情況，提前分析各種有可能出現的變化，提高動作技巧的靈活性和創造性。對一些難度較大的動作和技巧，在隊員對整個動作有了初步了解的基礎上再進行分解學習與綜合練習，提高動作的準確性與熟練程度，并且提供給每位學生模仿體會動作的機會，被自己消化理解已被賽場上利用。
（四）尋求政府的支持
無論是奧運會還是亞運會甚至是全國錦標賽等大型賽事的成功舉辦無法離開政府部門的支持，因此籃球的運作必須需要政府出臺相關的政策給予支持和培育。政府的重視程度直接關系到農村籃球的健康發展，這主要體現在硬件設施和師資力量的投入上。要發展籃球，不能僅僅依靠鄉間空地，任由孩子們自由發揮，更需要合理的場地以及專業老師的指導。大多數農村校園都面臨著場地缺失的問題，各級主管部門應給予大力扶持與幫助，充分利用各所學校場地條件，增加籃球設施的投入。師資問題同樣比較嚴峻，目前我國專業的籃球體育教師極少，而在農村懂得籃球專業知識的體育教師更是少之又少。
（五）加強籃球教師繼續培訓
首先，組織各類專門的團隊學習。加強領導、精心組織、切實抓好籃球教師的業務理論學習，把計劃好、開展好每次學習作為重要的一項工作，建立學習記錄、經驗交流等制度。每一類學習在時間上相對固定，內容上相對靈活學習，有的是業務技能的培訓、有的是經驗介紹、小組學習有時是組內針對某一事件的討論等等，引領教師學習理論、實踐理論，將學習貫穿于廣大教師的教育實踐，很好地組織教師進行團隊學習，賦予教師形成共同的價值，達成共同的目標，讓老師們在組織中相互學習、共同提高。其次，體育教師參加各類繼續教育培訓，如為了更好地適應籃球教育形勢，組織教師全員參加籃球理論培訓等，為適應新形勢下的籃球教育，適應現代教育的需要。