時(shí)間：2023-08-24 17:14:52
導(dǎo)語：在兒童健康教育指導(dǎo)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、凸顯學(xué)前兒童健康教育基本理念和研究趨勢(shì)
（一）《指南》已經(jīng)成為學(xué)前兒童健康教育研究與實(shí)施的指導(dǎo)性文件
本次年會(huì)是《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）頒布以來學(xué)前兒童健康教育領(lǐng)域的首次全國(guó)性學(xué)術(shù)研討會(huì)。本次年會(huì)不僅進(jìn)一步幫助與會(huì)人員深入理解了《指南》精神，也展示了在《指南》指導(dǎo)下健康領(lǐng)域所開展的一些理論研究與實(shí)踐探索。會(huì)上，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)學(xué)前兒童健康教育專業(yè)委員會(huì)主任、南京師范大學(xué)學(xué)前教育系主任顧榮芳教授作了《貫徹精神，實(shí)踐健康教育》的主題報(bào)告。報(bào)告在整體把握《指南》精神的基礎(chǔ)上，理論聯(lián)系實(shí)際地逐條分析了健康領(lǐng)域的目標(biāo)和內(nèi)容，并分享了有關(guān)健康領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的最新研究成果。中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)學(xué)前兒童健康教育專業(yè)委員會(huì)副主任、北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所劉馨副教授在《提高幼兒園體育活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展》的主題報(bào)告中指出，應(yīng)“落實(shí)《指南》精神，正確把握幼兒園體育活動(dòng)的目標(biāo)”，從而促使各幼兒園充分理解《指南》的相關(guān)內(nèi)容，以引領(lǐng)其提高體育活動(dòng)質(zhì)量。深圳大學(xué)學(xué)前教育系主任陸克儉教授在《幼兒園體育教學(xué)的價(jià)值、特點(diǎn)與策略》的報(bào)告中也以《指南》為指引，探討了幼兒園體育教學(xué)的改革與實(shí)踐。另外，《幼兒園特色體育活動(dòng)探索》《幼兒在戶外活動(dòng)中的安全策略》等獲獎(jiǎng)?wù)撐亩家浴吨改稀分械南嚓P(guān)內(nèi)容作指導(dǎo)，從不同的角度對(duì)幼兒園健康教育進(jìn)行了探討。
（二）從多學(xué)科、國(guó)際化的視角來研究學(xué)前兒童身心發(fā)展?fàn)顩r
學(xué)前兒童健康教育絕不是孤立的研究領(lǐng)域，應(yīng)盡可能拓寬視野，吸收其他學(xué)科或國(guó)外的理論營(yíng)養(yǎng)。本次年會(huì)中的部分研究成果采用了社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等學(xué)科視角，部分成果借鑒了國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了我國(guó)學(xué)前兒童健康教育“走得出去，回得進(jìn)來”的基本研究趨勢(shì)。例如，中山大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院營(yíng)養(yǎng)學(xué)系主任朱惠蓮教授在其主題報(bào)告《學(xué)齡前兒童的營(yíng)養(yǎng)與健康》中通過詳實(shí)的數(shù)據(jù)從營(yíng)養(yǎng)學(xué)的角度分析了當(dāng)前幼兒和家長(zhǎng)在飲食營(yíng)養(yǎng)方面的誤區(qū)，提出了培養(yǎng)良好飲食習(xí)慣的對(duì)策與建議。中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)學(xué)前兒童健康教育專業(yè)委員會(huì)副主任、上海市特級(jí)教師姚蓓喜從“科學(xué)營(yíng)養(yǎng)、食品衛(wèi)生、美味烹飪、飲食健康、營(yíng)養(yǎng)研究”五個(gè)方面談了如何通過提高幼兒膳食質(zhì)量來促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。來自新疆的李元玲老師借鑒積極心理學(xué)中“幸福感是個(gè)人積極的心理體驗(yàn)”的觀點(diǎn)，以新疆克拉瑪依市獨(dú)山子區(qū)第四幼兒園教師為例，分析了幼兒園教師職業(yè)發(fā)展的五種心理健康危機(jī)，并提出了相應(yīng)的化解策略。廣州大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育系周燕教授在《“重要他人”與學(xué)前兒童心理健康》的報(bào)告中引用美國(guó)社會(huì)學(xué)家米爾斯的“重要他人”的概念分析了影響學(xué)前兒童心理健康的主要因素。另外，美國(guó)免費(fèi)營(yíng)養(yǎng)早午餐政策、美國(guó)《3～5歲兒童運(yùn)動(dòng)課程的適宜性實(shí)踐》等都對(duì)我國(guó)學(xué)前兒童健康教育研究與實(shí)踐有一定的借鑒意義。
二、充分分享學(xué)前兒童健康教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
本次年會(huì)的分會(huì)場(chǎng)設(shè)立在廣州市第一幼兒園、廣州市第二幼兒園、廣東省育才幼兒院一院、政治部幼兒園和司令部幼兒園。從各幼兒園的園所經(jīng)驗(yàn)介紹、健康特色活動(dòng)觀摩以及專家點(diǎn)評(píng)中，我們可以在特色體育活動(dòng)開展、學(xué)前兒童健康教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、師資培養(yǎng)等方面得到一些借鑒。
（一）傳承傳統(tǒng)文化，設(shè)計(jì)別具特色的健康教育活動(dòng)
秉持本次年會(huì)“快樂體育”的主旨，各個(gè)分會(huì)場(chǎng)所在幼兒園展示了幼兒武術(shù)操、幼兒籃球活動(dòng)等特色體育活動(dòng)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中生動(dòng)活潑的表現(xiàn)，一方面體現(xiàn)了幼兒園濃厚的體育文化氛圍，另一方面也是傳統(tǒng)文化傳承的結(jié)果。各幼兒園都選用了優(yōu)美的廣東音樂、廣東傳統(tǒng)武術(shù)操和民間游戲，加上獨(dú)到的肢體語言和口頭語言，設(shè)計(jì)出了別具特色的健康教育活動(dòng)。這對(duì)來自全國(guó)各地的幼教工作者實(shí)施具有特色的學(xué)前兒童健康教育具有啟示作用。
（二）高效利用物質(zhì)資源，創(chuàng)新幼兒園體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境
幼兒是在與環(huán)境的互動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展自身的。為幼兒提供豐富的、具有挑戰(zhàn)性的物質(zhì)材料，可以有效地將幼兒的運(yùn)動(dòng)、游戲、交往和探究融為一體。各幼兒園除了在戶外設(shè)置豐富多樣的大、小型運(yùn)動(dòng)器械外，還高效利用廢舊材料和低結(jié)構(gòu)材料自制運(yùn)動(dòng)器械，或者采用一物多玩的方式，既符合環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)濟(jì)性和創(chuàng)新性原則，又能增加體育活動(dòng)的趣味性，從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。例如，一條簡(jiǎn)單的“溜溜布”可以鍛煉幼兒走、跳、蹦等基本動(dòng)作；三張普通桌子的不同擺設(shè)也可以讓幼兒嘗試做側(cè)身鉆爬、直體翻滾、平面跳躍等動(dòng)作。
（三）凸顯融合意識(shí)，重視幼兒園健康教育與其他領(lǐng)域的相互滲透
“快樂體育”是為了“健康身心”，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。每位幼兒園教師在設(shè)計(jì)健康教育活動(dòng)時(shí)都能有意識(shí)地將其他領(lǐng)域的教育元素融合進(jìn)來，而體育活動(dòng)最能體現(xiàn)幼兒園教師的融合意識(shí)。例如，中班體育活動(dòng)“好玩的溜溜布”在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都伴以有節(jié)奏的音樂，有效地將體育文化意識(shí)與音樂之美融合在一起。再如，大班體育活動(dòng)“好玩的小布格”將體育、音樂、科學(xué)、社會(huì)領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合起來。
（四）提高幼兒園教師的健康教育素養(yǎng)，發(fā)揮男教師特長(zhǎng)
健康教育活動(dòng)的有效開展離不開幼兒園教師的健康教育素養(yǎng)，而體育活動(dòng)的開展不僅需要幼兒園教師具有扎實(shí)的保教知識(shí)和健康教育技能，更有賴于其對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展理論的掌握。在本次年會(huì)上的幼兒體操表演和體育活動(dòng)展示，都反映了各個(gè)幼兒園對(duì)于提高教師健康教育素養(yǎng)的重視。有了專業(yè)的教師，才會(huì)有簡(jiǎn)單多變的材料和設(shè)計(jì)到位的活動(dòng)。本次年會(huì)上，我們有幸看到了諸多男教師矯健的身影，各幼兒園充分發(fā)揮了男教師在設(shè)計(jì)和組織幼兒體育活動(dòng)方面的特長(zhǎng)。
三、進(jìn)一步厘清學(xué)前兒童健康教育中的相關(guān)內(nèi)容
（一）區(qū)分了學(xué)前兒童體育活動(dòng)中的相關(guān)概念
1.體育課與體育活動(dòng)
“體育課”僅僅是一次以體育活動(dòng)內(nèi)容為主的集體教學(xué)活動(dòng)，而“體育活動(dòng)”則包括晨間鍛煉、戶外體育活動(dòng)、區(qū)域體育活動(dòng)、室內(nèi)外體育游戲、幼兒體操，以及滲透在其他領(lǐng)域或生活環(huán)節(jié)中的身體活動(dòng)。僅僅重視“體育課”，則有可能陷入“小學(xué)化”的誤區(qū)。
2.特色體育活動(dòng)與體育特色
有教師認(rèn)為在幼兒園展示了特色體育活動(dòng)，該幼兒園就是體育特色幼兒園了。這是把特色體育活動(dòng)的開展看成了體育特色幼兒園的全部或主體。僅憑特色體育活動(dòng)并不能形成一個(gè)幼兒園特有的風(fēng)格，但是初期可以作為體育特色幼兒園創(chuàng)建的突破口。只有當(dāng)整個(gè)幼兒園的園風(fēng)園貌、核心價(jià)值觀以及園本課程建設(shè)過程中都體現(xiàn)出體育特色，幼兒園中形成了體育文化氛圍的時(shí)候，或許才可將其稱為“體育特色幼兒園”。
（二）明晰了學(xué)前兒童體育活動(dòng)不同性質(zhì)目標(biāo)之間的關(guān)系
1.在確定普適性活動(dòng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上考慮目標(biāo)的具體化和多樣性
幼兒園體育活動(dòng)的主要功能是促進(jìn)幼兒發(fā)展，為幼兒的可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)，而不是單一的“體育訓(xùn)練”。因此，幼兒園體育活動(dòng)的難度和強(qiáng)度首先應(yīng)具有普適性，動(dòng)作技能水平和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度要符合幼兒年齡特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，要找準(zhǔn)體育活動(dòng)的落腳點(diǎn)，將具體目標(biāo)落實(shí)到位。因此，“一物多玩”也并不是說玩的花樣越多越好，而是要根據(jù)幼兒的活動(dòng)強(qiáng)度和活動(dòng)的具體目標(biāo)合理設(shè)計(jì)。
走近“健康中國(guó)2020之關(guān)愛孕嬰童”
當(dāng)今世界，公民素質(zhì)已經(jīng)日益成為綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的象征，而全民范疇的健康教育正是提升公民素質(zhì)和全民健康水平不可或缺的重要手段；世界衛(wèi)生組織把健康教育和健康促進(jìn)列為當(dāng)前預(yù)防和控制疾病的措施之一，成為21世紀(jì)前20年全世界減輕疾病負(fù)擔(dān)的重要策略。2008年，我國(guó)正式提出“健康中國(guó)2020”戰(zhàn)略規(guī)劃，以全面發(fā)展提高全民健康素質(zhì)為目的，重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域主要包括：重大傳染性疾病、慢性病，婦幼衛(wèi)生、心理健康，環(huán)境健康等。在這個(gè)大背景下，以婦女和幼齡兒童為宣教服務(wù)對(duì)象的“健康中國(guó)2020之關(guān)愛孕嬰童”計(jì)劃應(yīng)運(yùn)而生，力求在全社會(huì)都形成關(guān)心，支持婦女兒童健康事業(yè)的良好氛圍，最大限度地提高廣大人民群眾的健康意識(shí)和健康水平，提升全社會(huì)對(duì)下一代健康成長(zhǎng)的關(guān)注。
目前，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的婦幼保健工作面臨著相當(dāng)嚴(yán)峻的形勢(shì)，婦女孕產(chǎn)期疾病，兒童感染性疾病等仍威脅著婦女兒童健康；70％以上可以避免的孕產(chǎn)婦和嬰幼兒死亡事件發(fā)生在農(nóng)村和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)出生缺陷也日益成為一個(gè)嚴(yán)重的公共衛(wèi)生問題和社會(huì)問題。此外隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，城鄉(xiāng)婦女的利益訴求日益分化，呈現(xiàn)出個(gè)性化和多樣化的特征，女性面臨著來自事業(yè)、家庭、子女教育等多方面的壓九嚴(yán)重影響著她們的身心健康。這方方面面的因素都成為必須加快推進(jìn)婦幼健康教育和健康促進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)九促使我們必須在依托政府行政管理督導(dǎo)的前提下，盡可能調(diào)動(dòng)一切社會(huì)資源和市場(chǎng)力量，進(jìn)行廣泛的、有針對(duì)性的健康宣傳教育，提高婦女自我保健和疾病防范意識(shí)，最終形成提升全民族健康素質(zhì)的良好社會(huì)氛圍。
相關(guān)部門已經(jīng)提出，我們要在2010年達(dá)到以下健康指標(biāo)：人口平均預(yù)期壽命達(dá)到72.5歲，嬰兒死亡率控制在14.9‰以內(nèi)，孕產(chǎn)婦死亡率控制在40／10萬以內(nèi)，5歲以下兒童死亡率控制在17.7‰以內(nèi)。要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，就必須深化婦幼保健事業(yè)的改革和發(fā)展，走健康教育、健康指導(dǎo)和健康保護(hù)一體化的道路，逐步形成全方位，多層次開展健康教育工作的新局面?！敖】抵袊?guó)2020之關(guān)愛孕嬰童”正是這樣一個(gè)積極響應(yīng)政府號(hào)召，以關(guān)愛女性和兒童為宗旨，傳遞健康理念，傳播科學(xué)知識(shí)的婦幼健康教育多元平臺(tái)，它的建立和推進(jìn)對(duì)于全面促進(jìn)女性和兒童的身心健康有著非常積極的社會(huì)意義。
“健康中國(guó)2020之關(guān)愛孕嬰童”是在政府政策支持下，依托醫(yī)務(wù)渠道，面向孕產(chǎn)婦和新生兒家庭實(shí)施的大型社會(huì)公益項(xiàng)目。該項(xiàng)目與各省市衛(wèi)生廳局和各級(jí)婦幼保健機(jī)構(gòu)合作，通過在全國(guó)重點(diǎn)省，地、市、區(qū)四級(jí)婦幼保健院及重點(diǎn)助產(chǎn)機(jī)構(gòu)安裝液晶電視的形式，每天滾動(dòng)播出衛(wèi)生健康、母嬰保健、優(yōu)生優(yōu)育等精心打造的科普知識(shí)節(jié)目，在全國(guó)范圍內(nèi)大力宣傳婦幼保健科普知識(shí)與母嬰健康教育，及時(shí)傳遞國(guó)家政策法規(guī)與公共衛(wèi)生信息滿足廣大育齡群眾對(duì)健康知識(shí)的迫切需求；與此同時(shí)，該項(xiàng)目還將通過醫(yī)院、社區(qū)等渠道積極開展多種形式的科普宣教巡回講座，舉辦母乳喂養(yǎng)、寶寶安全等主題豐富的各類活動(dòng)：2010年該項(xiàng)目將在全國(guó)范圍內(nèi)舉辦各種公益論壇、峰會(huì)，開展一系列促進(jìn)東西方產(chǎn)業(yè)交流的活動(dòng)，涉及的話題包括：食品及母乳安全、用品及家居安全、出行安全，生理及心理安全等，推廣母嬰更健康、更科學(xué)的生活方式，創(chuàng)建更安全的生活環(huán)境。這個(gè)項(xiàng)目的推出，標(biāo)志著我國(guó)婦嬰健康教育與健康促進(jìn)工作正逐步引起全社會(huì)的關(guān)注，進(jìn)一步向規(guī)范化，系列化、科學(xué)化、多元化的縱深發(fā)展。婦女兒童的健康是民族興盛的基礎(chǔ)，提高婦女兒童的健康水平是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。加強(qiáng)婦女兒童健康保障工作，對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高全民族健康水平、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
但是方法論問題卻是一個(gè)令眾多專家、學(xué)者及教育者費(fèi)盡心思的問題。以史為鑒，或許我們可以從18世紀(jì)法國(guó)思想先驅(qū)盧梭的兒童健康教育思想中得到啟示。
【關(guān)鍵詞】盧梭；兒童健康；遵循自然；天性；生命教育
“以人為本”思想日興社會(huì)，生命教育日益?zhèn)涫荜P(guān)注。生命是教育存在和發(fā)展的依據(jù)和理由，處在不同發(fā)展階段的學(xué)生生命是教育方法實(shí)施的依據(jù)。兒童時(shí)期的教育經(jīng)歷對(duì)人的發(fā)展起著重要的作用。如何關(guān)愛兒童健康、注重提升兒童生命質(zhì)量成為目前各國(guó)基礎(chǔ)教育研究和改革中一個(gè)非常重要的問題。在世界教育史上，一些中外著名教育家們都曾對(duì)這一問題給予較多的關(guān)注和思考。十八世紀(jì)法國(guó)教育思想家盧梭（1712—1778）在《愛彌兒》一書中，就曾用較多的篇幅從自然哲學(xué)的角度出發(fā)深刻論述了幼兒健康養(yǎng)護(hù)及教育的問題，本文主要對(duì)盧梭關(guān)于遵循自然與關(guān)愛兒童健康的關(guān)系，在教育實(shí)踐中如何關(guān)愛兒童生命健康等問題進(jìn)行了闡釋和探究。
一、遵循自然、順性發(fā)展是關(guān)愛兒童健康的基礎(chǔ)
盧梭教育思想的核心就是歸于自然，他認(rèn)為人一生中所受到的教育有三種：自然的教育，是才能和器官的內(nèi)在發(fā)展；人的教育，是別人教我們?nèi)绾卫眠@種發(fā)展；事物的教育，是我們對(duì)影響我們的事物獲得良好的經(jīng)驗(yàn)。而教育的目標(biāo)是在后兩種教育圓滿的配合下，或多或少地接近人類無法控制的自然教育的目標(biāo)。而兒童的健康養(yǎng)護(hù)則是這一良好教育目標(biāo)的開端。 “遵循自然，跟著它給你畫出的道路前進(jìn)”⑴，這是實(shí)施生命教育的基礎(chǔ)。
二、關(guān)于在具體的養(yǎng)育實(shí)踐中如何關(guān)愛兒童健康的問題
“真正的教育不在于口訓(xùn)而在于實(shí)行”，通過對(duì)愛彌兒的健康教育實(shí)踐，盧梭指導(dǎo)人們?cè)鯓尤プ龅秸嬲P(guān)愛兒童生命健康，提供了培養(yǎng)“自然人”的具體方式方法。
1、嬰兒期：生命的第一期
首先，挑選最好的保姆。作為孩子的最初教育者，如果因母親不愿盡她的養(yǎng)育責(zé)任等原因，那么精心挑選保姆就是至關(guān)重要的了。盧梭提出了挑選保姆的原則：“身心兩健，即健壯的身體、好的品格和好的性情”?！胺趴v的感情會(huì)敗壞奶汁的質(zhì)量，品行不端、性情急躁的保姆會(huì)使不能言說的幼兒吃盡苦頭。而且保姆最好是素食養(yǎng)生法。”盧梭從當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)中得出，通過吃植物性奶水養(yǎng)大的孩子長(zhǎng)大后不容易患腹痛和生腸蟲，他甚至從新生嬰兒的年齡變化、身體結(jié)構(gòu)發(fā)展方面論述了母乳由稀變薄的特點(diǎn)以及在不同階段的作用
其次， 父母應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起親自教養(yǎng)孩子的責(zé)任。孩子真正的保姆是母親，真正的教師是父親，二者在盡責(zé)任的先后和采取的做法方面要配合一致。母親親自授乳，更重要的意義在于孩子需要母親的關(guān)愛。因?yàn)橐恍┠赣H們把嬰兒交給保姆，便失去了和孩子培養(yǎng)感情的機(jī)會(huì)；一個(gè)做父親的，生養(yǎng)孩子只是完成了任務(wù)的三分之一。他對(duì)社會(huì)還有培養(yǎng)合群的人的義務(wù)，對(duì)國(guó)家有造就公民的義務(wù)，他不能借口貧困、工作或人的尊敬而免除親自教養(yǎng)孩子這種神圣的責(zé)任。⑶
（2）兒童期：
經(jīng)過了幼兒期自然危險(xiǎn)的考驗(yàn)和鍛煉，兒童獲得了生命的力量，擁有了健壯的身體。這一時(shí)期教育者應(yīng)該遵循自然，采取正確的教育方法關(guān)愛兒童，使其健康的身體得以持續(xù)和發(fā)展，使健康的精神得以熏陶和完善。
首先，不嬌生慣養(yǎng)、溺愛放縱，這是關(guān)愛兒童健康的真正體現(xiàn)。在盧梭看來，孩子的性情如水一樣柔和易導(dǎo)，一出生他在身體上就要開始承受自然賦予他的各種考驗(yàn)和痛苦，以便鍛煉出強(qiáng)健的體魄和磨礪出好的性情。盧梭認(rèn)為“大自然是有增強(qiáng)孩子的身體和使之成長(zhǎng)的辦法的”⑷，我們決不能違反。盧梭認(rèn)為過于溺愛的做法的確是非常危險(xiǎn)和殘酷。事實(shí)證明，嬌生慣養(yǎng)的孩子比其它的孩子死的還多一些；同時(shí)在孩子成長(zhǎng)過程中，絕不要讓他的不良欲望成為支配他人的命令。嬰兒經(jīng)常用啼哭聲來命令和支配別人，而人們經(jīng)常會(huì)因憐憫和同情他的不會(huì)說話而順從他，這樣，孩子幼小的心靈最早獲得的觀念“就是權(quán)勢(shì)和奴役的觀念”，天性此時(shí)已經(jīng)背離自然受到扭曲。若任其發(fā)展，孩子將最終會(huì)成為教導(dǎo)者和他自己乖僻任性的犧牲品。
其次，把兒童看作兒童?！霸谌f物的秩序中，人類有它的地位；在人生的秩序中，童年有它的地位；應(yīng)當(dāng)按照人的天性處理人的欲望”⑸。盧梭批評(píng)了當(dāng)時(shí)的教育對(duì)兒童一點(diǎn)也不了解，總是把兒童當(dāng)成人看待，違背了兒童身心發(fā)展的規(guī)律。他主張應(yīng)該遵循自然法則，要設(shè)身處地地揣摩孩子的心理，了解他們的思想，不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行任何種類的口頭教訓(xùn)和懲罰”，⑹因?yàn)樗麄冞€沒有任何善惡的觀念和判斷的能力。孩子應(yīng)該有自由活動(dòng)和親手做事的權(quán)利，讓他們親自去感受對(duì)與錯(cuò)，從而培養(yǎng)判斷力。
再次，節(jié)制和勞動(dòng)是保護(hù)兒童身心健康的醫(yī)生。 “節(jié)制和勞動(dòng)是人類的兩個(gè)真正的醫(yī)生：勞動(dòng)促進(jìn)人的食欲，而節(jié)制可以防止它貪食過度?！?。勞動(dòng)教育使兒童從自然的田間勞動(dòng)中獲得生命的力量，在節(jié)制的培養(yǎng)中兒童可以減少不正當(dāng)欲望，同時(shí)學(xué)會(huì)謀生的手段，從而達(dá)到理想教育的目標(biāo)：“像農(nóng)民那樣勞動(dòng)，像哲學(xué)家那樣思考” 。
三、盧梭兒童健康教育思想對(duì)生命教育的借鑒及現(xiàn)實(shí)意義：
作為世界教育思想史上劃時(shí)代的教育家，盧梭從他的自然主義哲學(xué)觀點(diǎn)出發(fā)，提出了幼兒健康教育思想，作為自然教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。這一理論雖然距今已有兩百多年了，但是對(duì)于我們認(rèn)識(shí)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)、教育的本質(zhì)及階段方法也具有積極的意義，對(duì)我們提倡生命教育，關(guān)注和解決當(dāng)前家庭幼兒教育、基礎(chǔ)教育改革及現(xiàn)代社會(huì)特有的留守兒童心理等問題無不具有現(xiàn)實(shí)的借鑒和指導(dǎo)意義。
第一，生命教育與教育方式方法的關(guān)系問題。
進(jìn)行生命教育是需要正確的教育方式方法的，否則是失敗的甚至危險(xiǎn)的教育。培養(yǎng)孩子性格的關(guān)鍵取決于養(yǎng)育方式，一般來說，3歲的孩子在性格上已有了明顯的個(gè)體差異，且隨著年齡的增長(zhǎng)，性格改變的可能性越小，在六歲以前可能就決定了。但是在我們目前的兒童教育方式中卻存在著一些普遍的做法：溺愛放縱、嬌生慣養(yǎng)，如眾星捧月般地呵護(hù)著，孩子完全喪失了與大自然親密接觸的自由，成了經(jīng)不起任何摔打的“玻璃人”。
通過探析盧梭的健康教育思想，在教育方式上我們應(yīng)當(dāng)形成新的認(rèn)識(shí)：家庭教育作為教育的起點(diǎn)和核心，并貫穿全部教育的始終，父母的育兒觀和教養(yǎng)方式對(duì)孩子身心健康發(fā)展具有決定性影響，學(xué)校的教育方式起著促進(jìn)、加強(qiáng)或者削弱的作用。只有做到二者的密切配合，才能使兒童身心得到和諧全面發(fā)展，在生命中快樂地接受教育。
第二，生命教育與教育目的、內(nèi)容的關(guān)系問題。
教育離不開德、智、體、美、勞各方面的培養(yǎng)。雖然素質(zhì)教育、生命教育的呼聲越來越高，但是無視兒童身心發(fā)展規(guī)律，揠苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象仍普遍可見，各種各樣的少年班、興趣班如雨后春筍地興辦，無數(shù)正常的兒童被催化成超常兒童。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育穩(wěn)扎穩(wěn)打，功利主義思想主導(dǎo)著教育領(lǐng)域。體勞教育處于被忽略地位，兒童玩耍的天性被逐漸銷蝕掉。這與盧梭所批判的壓制人性的歐洲封建教育可真是有“異曲同工之妙”，都用同樣的手段“造就出了一些年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童”。飽受各種選拔摧殘之后的少年大學(xué)生們，作為早熟的果實(shí)高掛枝頭，是否豐滿和甜美，生命質(zhì)量如何恐怕是“如人飲水，冷暖自知”。
通過解讀盧梭幼兒健康教育思想，我們應(yīng)當(dāng)從新的角度思考和認(rèn)識(shí)教育目的和教育內(nèi)容各方面之間的關(guān)系：體勞教育應(yīng)當(dāng)成為兒童教育的基礎(chǔ)，而道德等精神教育應(yīng)當(dāng)成為教育的核心。一切的知識(shí)和各種美德都可在健康的身體和精神中獲得；智育是獲取知識(shí)的動(dòng)力和進(jìn)行心靈陶冶的手段，知識(shí)能推動(dòng)人的生命質(zhì)量的提升，并使這種追求不斷提高，但絕不是教育的主要內(nèi)容和最終目的。
第三，生命教育與留守兒童問題 隨著民工潮的興起，農(nóng)村留守兒童生命質(zhì)量和教育質(zhì)量日益下滑，并引發(fā)了一系列的心理問題和社會(huì)問題。而這都源于成千上萬的留守兒童無法享受正常的家庭教育，隔代養(yǎng)育或無人管教使孩子從小就缺乏父母的親情之愛。缺乏關(guān)愛的早期幼兒家庭教育、情感教育所導(dǎo)致的心理情感差異將會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一生不可磨滅的影響。
盧梭指出，得不到父母之愛的孩子不會(huì)有家庭的親情，只有被歪曲的天性和道德，只有對(duì)誰都不愛的靈魂。造成社會(huì)中父不父、母不母、子不子的倫理道德問題，從而敗壞了社會(huì)風(fēng)氣，長(zhǎng)此以往還會(huì)影響社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)家的發(fā)展。對(duì)于這一問題的解決，就是那些做父母的人擔(dān)負(fù)起最初哺育孩子的首要責(zé)任，改變惡習(xí)，遵循自然， “家庭生活的樂趣是抵抗壞風(fēng)氣毒害的最好良藥”。⑻
總之，要使各種教育改革問題真正取得成效，我們必須從源頭做起，從一種新的視角出發(fā)透視教育，服從自然法則，確立新的教育觀念，把提升人的生命初始質(zhì)量作為教育研究的起點(diǎn)，讓教育在關(guān)注人的生命活動(dòng)中尋得二者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。雖然盧梭的這一教育思想帶有時(shí)代的特點(diǎn)，具有一定的局限性和空想色彩，但是在一定程度上它更多的是反映了兒童身心發(fā)展和教育的一般規(guī)律并為我們提供了一些科學(xué)的方法和手段，在今天仍然是熠熠生輝，值得我們思考和借鑒。
【注 釋】
[1]「法盧梭.愛彌爾（上卷）[M].李平漚譯.北京：商務(wù)印書館， 1978.第23頁(yè).
[2]同上，第13頁(yè).
[3]同上，第27頁(yè).
[4]同上，第83頁(yè).
[5]同上，第74頁(yè).
[6]同上，第94頁(yè).
自1997年開始，我區(qū)逐步規(guī)范了幼兒園的衛(wèi)生保健工作，兒童入托體檢率由60%上升到100%。入托體檢工作具體由石嘴山市婦幼保健院完成。在體檢過程中，嚴(yán)把體檢質(zhì)量關(guān)，禁止患傳染病的兒童入園，杜絕傳染病在托幼園的傳播流行；同時(shí)發(fā)現(xiàn)乙肝、齲齒、營(yíng)養(yǎng)性疾病仍然是影響兒童健康的主要因素。因此，我們對(duì)石嘴山市大武口區(qū)2002～2005年7888名入托體檢結(jié)果進(jìn)行回顧性分析，為今后的工作提供依據(jù)。
1 對(duì)象與方法
1.1 對(duì)象 2002年1月1日至2005年12月31日在石嘴山市婦幼保健院兒保科入托體檢的7888名2～6歲兒童。
1.2 方法 根據(jù)衛(wèi)生部《托幼園所衛(wèi)生保健管理辦法》要求的體檢內(nèi)容，為每位兒童進(jìn)行體檢，并將兒童入托體檢的各種登記資料進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。
1.3 診斷標(biāo)準(zhǔn) （1）乙肝：根據(jù)實(shí)驗(yàn)室檢查，HBsAg(+)、HBeAg(+)、抗-HBc(+)即診斷為乙肝;(2)貧血:血紅蛋白測(cè)定采用氰化高鐵血紅蛋白測(cè)定法,取血部位為左手無名指指尖。貧血診斷：輕度，血紅蛋白90～110g/L；中度，血紅蛋白60～90g/L；重度X+2S為肥胖，體重
2 結(jié)果
2.1 存在的主要健康問題 見表1。
2.2 體格發(fā)育除肥胖及營(yíng)養(yǎng)不良外均為正常 入托兒童男女健康狀況無明顯差異，故未分類統(tǒng)計(jì)。
3 討論
3.1 入托兒童健康問題分析 兒童的營(yíng)養(yǎng)狀況是衡量?jī)和】邓降撵`敏指標(biāo)，營(yíng)養(yǎng)不良患病率反映地區(qū)兒童軀體的健康水平。從7888名2～6歲兒童健康資料分析，影響兒童健康的主要問題是貧血、齲齒和營(yíng)養(yǎng)不良。貧血和營(yíng)養(yǎng)不良逐年下降，營(yíng)養(yǎng)不良由2.1%下降到0.6%，貧血由2002年3.5%下降到2005年的1.2%，并且以輕度貧血為主，完全消除了中重度貧血，體重、身高逐年上升，體重均數(shù)由2002年46%上升到2005年49.5%，身高均數(shù)由2002年51%上升到2005年56%，說明入托兒童健康狀況處于良好水平。齲齒、肥胖患病率呈逐年上升的趨勢(shì)，乙肝的檢出率無明顯的變化，但對(duì)兒童健康的影響也不容忽視。
3.2 發(fā)病原因分析 入托兒童的齲齒患病率逐年升高，特別是隨著年齡增長(zhǎng)齲齒患率明顯增高且有加重的傾向，提示我們應(yīng)加強(qiáng)托幼園口腔保健工作，選擇集體兒童使用的、有效、簡(jiǎn)便、間隔適宜的措施，同時(shí)加強(qiáng)衛(wèi)生保健宣傳教育工作，提高人群的自我保健意識(shí)也是重要的預(yù)防措施。
入托兒童的肥胖情況：?jiǎn)渭冃苑逝忠殉蔀橛绊憙和】档闹饕獑栴}，由2002年3.2%上升到2005年5.8%，因此，在托幼所重點(diǎn)應(yīng)加強(qiáng)健康教育和兒童體格鍛煉，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有關(guān)兒童膳食營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)，改善膳食結(jié)構(gòu)，降低肥胖兒患病率。
擔(dān)任街社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站站長(zhǎng)職務(wù)。2010年，受組織的委派。依靠區(qū)、局主管部門及婦幼保健站站長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷指導(dǎo)，依靠各科室主任的密切配合，依靠社區(qū)全體工作人員的大力支持，依照新時(shí)期衛(wèi)生工作方針和衛(wèi)生工作的總體要求，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，深化改革，開拓進(jìn)取，奮力拼搏，服務(wù)站的預(yù)防”醫(yī)療”保健”健康教育”康復(fù)”計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo)”等各項(xiàng)衛(wèi)生工作取得了令人可喜的成果，為社區(qū)居民提供平安、有效、便利、經(jīng)濟(jì)、繼續(xù)的公共衛(wèi)生服務(wù)和基本醫(yī)療服務(wù)，作出了積極的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在從以下幾個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)述職，請(qǐng)予評(píng)議。
一、依法履行職務(wù)情況
(一)積極推進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革。
以提高居民健康水平為核心，站對(duì)照社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站的考核規(guī)范完善各項(xiàng)工作職能。強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，服務(wù)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)管理水平不時(shí)提升，建立了有效的利息核算體系，切實(shí)降低服務(wù)本錢、醫(yī)療本錢，減少各種開支，減輕社區(qū)居民的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。2010年社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站藥品收入16380元，其它各項(xiàng)診療費(fèi)用6710.60元，共計(jì)23090.60元。
(二)面向社區(qū)群眾做好門診診療、咨詢、健康教育工作。
醫(yī)務(wù)人員對(duì)來站的病人主動(dòng)熱情、親切關(guān)懷，站以社區(qū)居民為中心。不只為病人解除痛患，還要做好解釋工作，對(duì)病人進(jìn)行健康教育，預(yù)防疾病的發(fā)生。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站覆蓋城區(qū)人口達(dá)12183人。全年向轄區(qū)內(nèi)居民提供健康處方12種，健康指導(dǎo)手冊(cè)2種；舉辦健康教育板報(bào)7期；舉辦健康教育講座9次；循環(huán)播放健康教育影像資料6種；利用節(jié)假日開展了6次公眾健康咨詢活動(dòng)并發(fā)放宣傳資料4萬余份。門診接診2710人次，咨詢2450人次，免費(fèi)測(cè)血壓3340人次，免費(fèi)為1095名65歲以上的老年人進(jìn)行了健康體檢，輸液注射550人次、化驗(yàn)檢查148人次、門診換藥30人次。
(三)規(guī)范做好轄區(qū)內(nèi)特殊人群和慢病管理工作
社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站在原有居民健康檔案管理的基礎(chǔ)上，今年。建立了電子健康檔案管理系統(tǒng)，為每家每戶建立電子檔案，對(duì)每個(gè)慢病患者和特殊人群進(jìn)行精確管理。全年管理健康檔案3354戶，8136人、建立電子檔案7938人。其中，管理65歲以上老年人1070人，管理孕婦5人、慢病管理高血壓709人、糖尿病247人、冠心病130人、腦卒中46人、腫瘤19人、精神病6人、慢支10人。
(四)切實(shí)做好社區(qū)計(jì)劃免疫和污染病預(yù)防工作
全年我社(區(qū)管理0-7歲兒童377人，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站積極配合疾控部門開展兒童計(jì)劃免疫和突發(fā)衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)工作。建立兒童健康手冊(cè)155人，為246名兒童健康體檢，為轄區(qū)內(nèi)臨時(shí)、臨時(shí)居住的兒童和轄區(qū)內(nèi)兩所學(xué)校及兩所幼兒園兒童接種疫苗5120人次。
二、廉潔自律情況
(一)按守則自律。上級(jí)規(guī)定不準(zhǔn)做的絕對(duì)不做。嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)醫(yī)療護(hù)理工作制度，積極參與上級(jí)布置的指令性醫(yī)療任務(wù)和社會(huì)公益性的醫(yī)療活動(dòng)，堅(jiān)持依法執(zhí)業(yè)，廉潔行醫(yī)，顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧共事，保證醫(yī)療質(zhì)量和安全，做個(gè)稱職的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站站長(zhǎng)。
(二)加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)。全心全意為人民服務(wù)；增強(qiáng)工作責(zé)任心，熱愛本職工作，堅(jiān)守崗位，盡職盡責(zé)。文明禮貌，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，認(rèn)真踐行醫(yī)療服務(wù)承諾，加強(qiáng)與患者的交流和溝通，自覺接受監(jiān)督，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系。
關(guān)鍵詞：幼兒園；健康教育；問題；思考
中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）02-0041
近年來，隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的深入貫徹落實(shí)，越來越多的幼兒園認(rèn)識(shí)到，要真正為廣大幼兒園的身心健康著想，關(guān)注健康教育，研究健康教育，實(shí)施健康教育。作為一名幼兒園健康教育的研究者，筆者欣喜地看到園長(zhǎng)們對(duì)于切實(shí)提高兒童身心健康水平的高度重視，也深切地感受到一線教師對(duì)于有效實(shí)施健康教育的迫切愿望。為此，筆者擬就若干幼兒園健康教育問題談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
一、根據(jù)幼兒園的基礎(chǔ)水平規(guī)劃健康教育的全部?jī)?nèi)容
不同的幼兒園有著不同的發(fā)展歷史，對(duì)于某個(gè)具體的幼兒園而言，首先要分析自身的基礎(chǔ)教研水平，以點(diǎn)帶面，逐步形成系統(tǒng)的健康教育內(nèi)容。
1. 以往較少開展健康教育研究的幼兒園應(yīng)腳踏實(shí)地、從零開始
以往較少開展健康教育研究的幼兒園可從以下幾個(gè)方面切入：
（1）通過對(duì)本園兒童健康現(xiàn)狀的調(diào)查，把握本園不同年齡班兒童身心發(fā)展的主要特點(diǎn)。調(diào)查的內(nèi)容應(yīng)豐富而具體，應(yīng)涵蓋兒童健康的方方面面。既要了解兒童身體發(fā)育如動(dòng)作發(fā)育情況，也要了解兒童心理發(fā)展如情緒發(fā)展情況；既要了解兒童飲食行為表現(xiàn)，也要了解兒童安全事故發(fā)生情況；既要了解兒童有關(guān)健康的認(rèn)知，也要了解兒童的健康行為；既要了解兒童的知行，也要了解家長(zhǎng)的知行。
（2）根據(jù)本園兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，思考日常生活中的健康教育、專門的健康教學(xué)、幼兒園和家庭一以貫之相互配合的健康教育問題。健康教育是生活教育，故設(shè)法抓住每一生活環(huán)節(jié)的特點(diǎn)和要點(diǎn)是健康教育研究的重點(diǎn)。
（3）反思目前的健康教育效果，找出健康教育的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步思考改進(jìn)的措施。無論是教育過程的實(shí)施還是教育效果的衡量抑或是改進(jìn)對(duì)策的選擇，擺在我們面前的首要任務(wù)仍然是反思“兒童是什么”和“兒童是怎樣的”這類本質(zhì)問題，只有以此為前提，我們才有可能形成科學(xué)的教育行為。
（4）選擇一套權(quán)威的幼兒園健康教育教材，先領(lǐng)會(huì)、嘗試實(shí)踐，再發(fā)現(xiàn)問題、分析原因，后基于實(shí)踐、逐步改進(jìn)，還可以不斷將自己成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充到權(quán)威的教材中。
2. 已有多年健康教育研究基礎(chǔ)的幼兒園應(yīng)深入反思、不斷突破
有的幼兒園已研究和實(shí)施健康教育多年，在進(jìn)行新一輪健康教育研究時(shí)可重點(diǎn)考慮以下問題：
（1）本園健康教育的理念或特色是什么？思考這個(gè)問題，有助于我們理清以往健康教育的思路，有助于我們對(duì)“本園健康教育理念或特色是否真正形成”這一問題有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)。理念或特色應(yīng)在健康教育的實(shí)施中得到充分體現(xiàn)，而不是只呈現(xiàn)在文本中，即健康教育理念與健康教育行為是統(tǒng)一的。
（2）是否進(jìn)行過分時(shí)分段的教育規(guī)劃？幼兒園健康教育的涉及面廣，長(zhǎng)期注重健康教育的幼兒園，應(yīng)對(duì)不同時(shí)期、不同學(xué)期的教育內(nèi)容各有側(cè)重，應(yīng)分門別類深入研究，摸索規(guī)律，積累經(jīng)驗(yàn)。比如，可以在心理健康教育、身體生長(zhǎng)教育、安全生活教育、日常健康行為教育及飲食營(yíng)養(yǎng)教育等內(nèi)容中選擇研討重點(diǎn)，也可以在日常健康教育、專門的健康教學(xué)及家園健康教育互動(dòng)等形式中選擇研討重點(diǎn)，還可以在不同年齡班中選擇研討重點(diǎn)。
（3）本園健康教育的優(yōu)勢(shì)和不足各是什么？長(zhǎng)期進(jìn)行健康教育的幼兒園很可能已經(jīng)在許多方面形成了優(yōu)勢(shì)，比如，善于有效培養(yǎng)兒童的生活自理能力，善于開展適合兒童深刻體驗(yàn)的有情境輔助的健康教學(xué)，善于家園配合形成健康教育合力等等，對(duì)此應(yīng)及時(shí)總結(jié)、不斷提升。但是具有優(yōu)勢(shì)的同時(shí)往往也存在不足，比如，健康教育理念不是十分清晰，健康教育實(shí)施效果不夠穩(wěn)定，健康教學(xué)中的說教較多等等，對(duì)于這些問題，要集思廣益，開展有針對(duì)性的研究。
（4）健康教育研究隊(duì)伍是否相對(duì)固定且有梯隊(duì)？處于同一學(xué)習(xí)共同體中的教學(xué)骨干與新手是否有不同的研究重點(diǎn)？雖然越來越多的幼兒園已認(rèn)識(shí)到教師參與研究對(duì)全面提升教育質(zhì)量具有舉足輕重的作用，但對(duì)如何激勵(lì)教師在研究活動(dòng)中逐步做到“一專多能”、得到可持續(xù)發(fā)展，如何避免研究隊(duì)伍無規(guī)劃、同一課題研究隊(duì)伍經(jīng)常變化、教學(xué)骨干與教學(xué)新手沒有合理分工等問題，都需要深入思考。
（5）最近的健康教學(xué)觀摩活動(dòng)是否屬于具有創(chuàng)意的新課題？思考這個(gè)問題有助于我們從教學(xué)角度反思幼兒園健康教育是否充滿生機(jī)，有助于具有健康教育特色的幼兒園在與同行交流分享時(shí)，展示具有創(chuàng)新價(jià)值的教育活動(dòng)，而不是一再重復(fù)已有的教育活動(dòng)。
（6）能否部分建構(gòu)體現(xiàn)本園特色的健康教育教材？可從某個(gè)健康教育活動(dòng)或某些健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)開始，依據(jù)健康教育的成果，從思想到實(shí)踐，逐步建構(gòu)體現(xiàn)本園健康教育理念、反映本園健康教育成果的健康教育教材。精心編寫教材和持續(xù)修改教材的過程也是從實(shí)踐到理念再?gòu)睦砟畹綄?shí)踐的不斷循環(huán)提升的過程。
二、把握和遵循幼兒園健康教育的基本規(guī)律是開展健康教育的根本
無論是研究幼兒園日常生活中的健康教育，還是研究幼兒園有計(jì)劃的、系統(tǒng)的健康教學(xué)，其根本目的都是要切實(shí)把握和遵循幼兒園健康教育的基本規(guī)律，而幼兒園健康教育的基本規(guī)律往往體現(xiàn)在健康教育的內(nèi)在關(guān)系上。
1. 幼兒園健康教育過程中的基本關(guān)系
（1）教師教的思路與兒童學(xué)的進(jìn)程的關(guān)系：教師教育設(shè)計(jì)的思路是否順應(yīng)了兒童學(xué)習(xí)的心理邏輯？教師是否因?yàn)榧庇谕瓿稍O(shè)計(jì)好的各個(gè)環(huán)節(jié)，而疏忽了兒童，變得不那么耐心等待兒童作出反應(yīng)了？
（2）教育重點(diǎn)與教育難點(diǎn)的關(guān)系：是否為了豐富教育內(nèi)容而忽視了教育難點(diǎn)的深入解決？抑或只注重了教育內(nèi)容的“面”而忽視了教育內(nèi)容的“點(diǎn)”？
（3）教育形式多樣化與教育結(jié)果有效性的關(guān)系：是否為激發(fā)兒童的興趣而過多運(yùn)用了各種教育形式或手段（比如在短短半小時(shí)內(nèi)，視頻、繪本、情境表演及實(shí)踐操作等一一呈現(xiàn)）？對(duì)教育的有效性問題是否欠考慮？
（4）形象生動(dòng)性與教育科學(xué)性的關(guān)系：實(shí)施健康教育，常常需要借助生動(dòng)的形象以增強(qiáng)教育效果，但要考慮形象的生動(dòng)性是否是以違背教育的科學(xué)性為代價(jià)的？
（5）有趣快樂與探究表現(xiàn)的關(guān)系：兒童在快樂中是否充滿好奇？?jī)和诤闷嬷心芊癯浞痔骄?？?jī)和幕腥淮笪蚴欠駚碜杂H身體驗(yàn)？?jī)和谔骄勘憩F(xiàn)中是滿足了自身需求還是迎合了教師的某些預(yù)設(shè)要求？
（6）挖掘經(jīng)驗(yàn)與呈現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系：如何把兒童的經(jīng)驗(yàn)挖掘出來并幫助其深刻地體驗(yàn)和提升，而不是將成人的經(jīng)驗(yàn)直接呈現(xiàn)給兒童？
2.幼兒園健康教育過程中由教育內(nèi)容和形式的獨(dú)特性帶來的特殊關(guān)系
（1）在飲食營(yíng)養(yǎng)教育中，可考慮以下關(guān)系：①教學(xué)與生活的一致性關(guān)系，如午餐食物與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)呼應(yīng)。②兒童飲食營(yíng)養(yǎng)的現(xiàn)狀與科學(xué)搭配的矛盾關(guān)系，如要對(duì)兒童飲食現(xiàn)狀作出是非判斷，將兒童的日常喜好引向理性追求。③進(jìn)餐音樂與噪音干擾的對(duì)立關(guān)系，即進(jìn)餐是“主”、音樂是“輔”，不能喧賓奪主。
（2）在心理健康教育中，可考慮以下關(guān)系：①出乎意料與兒童消極情緒的多元關(guān)系，如“意外”并不一定就等于“不開心”，解決情緒問題的方式方法應(yīng)緣于兒童生活而不是成人經(jīng)驗(yàn)，諸如不開心時(shí)“大吃一頓”“上街購(gòu)物”等就不像是兒童所為。②游戲情境與情緒體驗(yàn)的不確定關(guān)系，即游戲中不同的兒童可能體驗(yàn)到快樂、傷心、生氣等不同情緒，而不一定是某種預(yù)設(shè)的情緒反應(yīng)。
（3）在親子活動(dòng)中，可考慮以下關(guān)系：①親子距離與榜樣示范的回歸關(guān)系，家長(zhǎng)不僅能直面自身的非健康行為，與孩子拉近心理距離，而且能就糾正非健康行為找到可行對(duì)策。②孩子調(diào)皮撒嬌與家長(zhǎng)急于求成的沖突關(guān)系，家長(zhǎng)需耐心藝術(shù)地引導(dǎo)孩子而不是只顧“面子”，急于求成。
（4）在體育活動(dòng)中，可考慮以下關(guān)系：①身體運(yùn)動(dòng)與身體保健的相輔相成關(guān)系，運(yùn)動(dòng)是為了保健，故不能因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)而影響甚至妨礙身體健康。②快樂放松與興奮過度的度量關(guān)系，不能因?yàn)閮和芸鞓肪秃鲆暬顒?dòng)節(jié)奏或無視動(dòng)靜結(jié)合。③滿足兒童興趣需要與物盡其用的科學(xué)關(guān)系，即是否對(duì)有的材料“過熱”而對(duì)有的材料“過冷”。④各年齡班兒童特點(diǎn)與動(dòng)作發(fā)展的層級(jí)關(guān)系，如開放的戶外活動(dòng)是否滿足了不同年齡兒童的運(yùn)動(dòng)需求。⑤運(yùn)動(dòng)中的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)與秩序和安全的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。⑥兒童充分自主與教師適當(dāng)引導(dǎo)的辯證關(guān)系。⑦兒童身體的局部鍛煉與全面鍛煉的協(xié)調(diào)關(guān)系。
一、居民健康檔案管理
工作指標(biāo)
1.健康檔案建檔率＝建檔人數(shù)/轄區(qū)內(nèi)常住居民數(shù)×100％
2.電子健康檔案建檔率=建立電子健康檔案人數(shù)/轄區(qū)內(nèi)常住居民數(shù)×100％
3.健康檔案使用率＝檔案中有動(dòng)態(tài)記錄的檔案份數(shù)/檔案總份數(shù)×100％
指標(biāo)值
該指標(biāo)有望逐步淡化。目前全國(guó)各地居民健康檔案管理績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系都以電子健康檔案建檔率作為量化指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，電子健康檔案建檔率≥75%；健康檔案使用率≥60%。
注：建檔指完成健康檔案封面和個(gè)人基本信息表，其中0-6歲兒童不需要填寫個(gè)人基本信息表，其基本信息填寫在“新生兒家庭訪視記錄表”上。
有動(dòng)態(tài)記錄的檔案是指1年內(nèi)與患者的醫(yī)療記錄相關(guān)聯(lián)和（或）有符合對(duì)應(yīng)服務(wù)規(guī)范要求的相關(guān)服務(wù)記錄的健康檔案。
二、健康教育
工作指標(biāo)
1.發(fā)放健康教育印刷資料的種類和數(shù)量
2.播放健康教育音像資料的種類、次數(shù)和時(shí)間
3.健康教育宣傳欄設(shè)置和內(nèi)容更新情況
4.舉辦健康教育講座和健康教育咨詢活動(dòng)的次數(shù)和參加人數(shù)
5.居民健康素養(yǎng)水平
指標(biāo)值
1.每個(gè)機(jī)構(gòu)每年提供不少于12種內(nèi)容的印刷資料、播放音像資料不少于6種。
2.每個(gè)機(jī)構(gòu)每2個(gè)月最少更換1次健康教育宣傳欄內(nèi)容。
3.每個(gè)機(jī)構(gòu)每年至少開展9次公眾咨詢活動(dòng)。
4.每個(gè)機(jī)構(gòu)每月至少舉辦1次健康知識(shí)講座，村衛(wèi)生室和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站每?jī)蓚€(gè)月至少舉辦1次健康知識(shí)講座。
注：由于地區(qū)差異導(dǎo)致疾病流行、重點(diǎn)健康問題不一樣，各地開展健康教育內(nèi)容、形式以及側(cè)重點(diǎn)不同，對(duì)發(fā)放健康教育印刷資料、播放音像資料的內(nèi)容、種類沒有作統(tǒng)一要求，健康教育咨詢活動(dòng)對(duì)于村衛(wèi)生室和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站不作具體要求。
三、孕產(chǎn)婦健康管理
工作指標(biāo)
1.早孕建冊(cè)率＝轄區(qū)內(nèi)孕13周之前建冊(cè)并進(jìn)行第一次產(chǎn)前檢查的產(chǎn)婦人數(shù)/該地該時(shí)間段內(nèi)活產(chǎn)數(shù)×100％
2.產(chǎn)后訪視率＝轄區(qū)內(nèi)產(chǎn)婦出院后28天內(nèi)接受過產(chǎn)后訪視的產(chǎn)婦人數(shù)/該地該時(shí)間內(nèi)活產(chǎn)數(shù)×100％
指標(biāo)值
早孕建冊(cè)率≥85%，產(chǎn)后訪視率≥85%
四、兒童健康管理
工作指標(biāo)
1.新生兒訪視率＝年度轄區(qū)內(nèi)按照規(guī)范要求接受1次及以上訪視的新生兒人數(shù)/年度轄區(qū)內(nèi)活產(chǎn)數(shù)×100％
2.兒童健康管理率＝年度轄區(qū)內(nèi)接受1次及以上隨訪的0-6歲兒童數(shù)/年度轄區(qū)內(nèi)應(yīng)管理的0～6歲兒童數(shù)×100％
指標(biāo)值
新生兒訪視率≥85%，兒童健康管理率≥85%
五、預(yù)防接種
工作指標(biāo)
1.建證率＝年度轄區(qū)內(nèi)已建立預(yù)防接種證人數(shù)/年度轄區(qū)內(nèi)應(yīng)建立預(yù)防接種證人數(shù)×100％
2.某種疫苗接種率＝年度轄區(qū)內(nèi)某種疫苗年度實(shí)際接種人數(shù)/年度轄區(qū)內(nèi)某種疫苗應(yīng)接種人數(shù)×100％
指標(biāo)值
1.建證率達(dá)到100%
2.某種疫苗接種率達(dá)到90%
注：年度轄區(qū)內(nèi)應(yīng)建立預(yù)防接種證人數(shù)來源于免疫規(guī)劃工作年報(bào)中應(yīng)建證兒童數(shù)量，已建立預(yù)防接種證人數(shù)來源于兒童預(yù)防接種信息管理系統(tǒng)。某種疫苗接種率一般指的是在金苗助手中查看含麻疹成分疫苗第二劑次接種情況。
六、老年人健康管理
工作指標(biāo)
老年人健康管理率＝年內(nèi)接受健康管理人數(shù)/年內(nèi)轄區(qū)內(nèi)65歲及以上常住居民數(shù)×100％
指標(biāo)值
老年人健康管理率≥69%
注：接受健康管理是指建立了健康檔案、接受了健康體檢、健康指導(dǎo)、健康體檢表填寫完整。
年內(nèi)轄區(qū)內(nèi)65歲及以上常住居民數(shù)依據(jù)評(píng)價(jià)縣市區(qū)統(tǒng)計(jì)部門提供的《統(tǒng)計(jì)年鑒》等官方印制刊物確定轄區(qū)65歲及以上老年人常住人口數(shù)。
七、慢病患者健康管理
工作指標(biāo)
1.高血壓患者規(guī)范管理率＝按照規(guī)范要求進(jìn)行高血壓患者管理的人數(shù)/年內(nèi)已管理的高血壓患者人數(shù)×100％
2.管理人群血壓控制率＝最近一次隨訪血壓達(dá)標(biāo)人數(shù)/年內(nèi)已管理的高血壓患者人數(shù)×100％
3.2型糖尿病患者規(guī)范管理率＝按照規(guī)范要求進(jìn)行2型糖尿病患者健康管理人數(shù)/年內(nèi)已管理的2型糖尿病患者人數(shù)×100％
4.管理人群血糖控制率=年內(nèi)最近一次隨訪空腹血糖達(dá)標(biāo)人數(shù)/年內(nèi)已管理的2型糖尿病患者人數(shù)×100％
指標(biāo)值
1.高血壓患者規(guī)范管理率≥60%；2型糖尿病患者規(guī)范管理率≥60%
2.管理人群血壓控制率≥45%；管理人群血糖控制率≥35%
注：最近一次隨訪血壓指的是按照規(guī)范要求最近一次隨訪的血壓，若失訪則判斷為未達(dá)標(biāo)，血壓控制是指收縮壓＜140mmHg和舒張壓＜90mmHg(65歲及以上患者收縮壓＜150mmHg和舒張壓＜90mmHg),即收縮壓和舒張壓同時(shí)達(dá)標(biāo)。
八、嚴(yán)重精神障礙患者管理
工作指標(biāo)
嚴(yán)重精神障礙患者規(guī)范管理率＝年內(nèi)轄區(qū)內(nèi)按照規(guī)范要求進(jìn)行管理的嚴(yán)重精神障礙患者人數(shù)/年內(nèi)轄區(qū)內(nèi)登記在冊(cè)的確診嚴(yán)重精神障礙患者人數(shù)×100％
指標(biāo)值
嚴(yán)重精神障礙患者規(guī)范管理率≥80%。轄區(qū)內(nèi)嚴(yán)重精神障礙患者人數(shù)為轄區(qū)內(nèi)常住居民人口數(shù)量×4‰
九、肺結(jié)核患者健康管理
工作指標(biāo)
1.老年人中肺結(jié)核可疑癥狀者（含疑似患者）推介轉(zhuǎn)診率＝結(jié)核病定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)收到的雙向轉(zhuǎn)診單數(shù)/年度體檢老年人中發(fā)現(xiàn)的肺結(jié)核可疑癥狀者（含疑似患者）×100%
2.糖尿病患者中肺結(jié)核可疑癥狀者推介轉(zhuǎn)診率＝結(jié)核病定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)收到的雙向轉(zhuǎn)診單數(shù)/糖尿病患者篩查中發(fā)現(xiàn)的肺結(jié)核可疑癥狀者×100%
3.肺結(jié)核患者管理率＝已管理的肺結(jié)核患者人數(shù)/轄區(qū)同期內(nèi)經(jīng)上級(jí)定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)確診并通知基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)管理的肺結(jié)核患者人數(shù)×100%
4.肺結(jié)核患者規(guī)則服藥率＝按照要求規(guī)則服藥的肺結(jié)核患者人數(shù)/同期轄區(qū)內(nèi)已完成治療的肺結(jié)核患者人數(shù)×100%
5.在整個(gè)療程中，患者在規(guī)定的服藥時(shí)間實(shí)際服藥次數(shù)占應(yīng)服藥次數(shù)的90%以上
指標(biāo)值
肺結(jié)核患者管理率達(dá)到90%，肺結(jié)核患者規(guī)則服藥率≥90%
十、中醫(yī)藥健康管理
工作指標(biāo)
1.老年人中醫(yī)藥健康管理率＝年內(nèi)接受中醫(yī)藥健康管理服務(wù)65歲及以上居民數(shù)/年內(nèi)轄區(qū)內(nèi)65歲及以上常住居民數(shù)×100％
2.0～36個(gè)月兒童中醫(yī)藥健康管理服務(wù)率＝年度轄區(qū)內(nèi)按照月齡接受中醫(yī)藥健康管理服務(wù)的0～36月兒童數(shù)/年度轄區(qū)內(nèi)的0～36個(gè)月兒童數(shù)×100％
指標(biāo)值
老年人中醫(yī)藥健康管理率≥45%；0～36個(gè)月兒童中醫(yī)藥健康管理服務(wù)率≥45%
注：接受中醫(yī)藥健康管理是指建立了健康檔案、接受了中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)、中醫(yī)藥保健指導(dǎo)、服務(wù)記錄表填寫完整。
十一、傳染病及突發(fā)公共衛(wèi)生事件的報(bào)告和處理
工作指標(biāo)
1.傳染病疫情報(bào)告率＝網(wǎng)絡(luò)報(bào)告的傳染病病例數(shù)/登記傳染病病例數(shù)×100％
2.傳染病疫情報(bào)告及時(shí)率＝報(bào)告及時(shí)的病例數(shù)/報(bào)告?zhèn)魅静〔±龜?shù)×100％
3.突發(fā)公共衛(wèi)生事件相關(guān)信息及時(shí)報(bào)告率＝及時(shí)報(bào)告的突發(fā)公共衛(wèi)生事件相關(guān)信息數(shù)/報(bào)告突發(fā)公共衛(wèi)生事件相關(guān)信息數(shù)×100％
指標(biāo)值
傳染病疫情報(bào)告率達(dá)到100%，傳染病疫情報(bào)告及時(shí)率達(dá)到100%，突發(fā)公共衛(wèi)生事件相關(guān)信息及時(shí)報(bào)告率達(dá)到100%
十二、衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管
工作指標(biāo)
1.衛(wèi)生計(jì)生監(jiān)督協(xié)管信息報(bào)告率＝報(bào)告的事件或線索次數(shù)/發(fā)現(xiàn)的事件或線索次數(shù)×100%
2.協(xié)助開展的食源性疾病、飲用水衛(wèi)生安全、學(xué)校衛(wèi)生、非法行醫(yī)、非法采供血和計(jì)劃生育實(shí)地巡查次數(shù)。
兩年來，作為保健老師不斷加強(qiáng)工作質(zhì)量管理和工作模式上的探索，制定了各項(xiàng)工作規(guī)范。通過“醫(yī)生進(jìn)校園”加大對(duì)托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作的指導(dǎo)、評(píng)估和反饋的力度，建立學(xué)生電子健康檔案、兒童健康檢查、疾病兒童隨訪管理、兒童意外傷害監(jiān)測(cè)、將“醫(yī)教結(jié)合”的理念和實(shí)踐真正落到實(shí)處，切實(shí)落實(shí)兒童健康狀況監(jiān)測(cè)和健康推動(dòng)工作。
中心的“醫(yī)教結(jié)合”工作從啟動(dòng)到磨合，再到實(shí)踐，最終通過努力取得了明顯的成效。社區(qū)在實(shí)踐中建立了一支專、兼職相結(jié)合，專業(yè)化程度高，綜合能力強(qiáng)，具有“醫(yī)教結(jié)合”特色的“雙師型”隊(duì)伍；借助信息技術(shù)手段，逐步實(shí)現(xiàn)了家庭、幼兒園、社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)及管理部門的信息資源互換、互通、互享，實(shí)現(xiàn)幼兒健康校內(nèi)校外的全程管理；幼托機(jī)構(gòu)是兒童較為集中的機(jī)構(gòu)，幼兒在此期間接觸較為緊密，因此一旦出現(xiàn)傳染病，將會(huì)造成傳染病的流行。而兒童由推進(jìn)“醫(yī)教結(jié)合”提升健康水平論文資料由http：//808so.com提供，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留地址.于處于生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，機(jī)試議推進(jìn)“醫(yī)教結(jié)合”提升健康水平體免疫力不夠成熟，面對(duì)疾病時(shí)更容易被感染。
因此，幼兒園預(yù)防傳染病至關(guān)重要。我們對(duì)幼兒園采取了積極有效的策略，注重健康宣教內(nèi)容。對(duì)幼兒、家長(zhǎng)、教師及后勤人員講解常見幼兒傳染病的臨床表現(xiàn)、預(yù)防策略及注意事項(xiàng)等。做到早期發(fā)現(xiàn)傳染病患者，向家屬提供健康指導(dǎo)，做好日間的各種檢查。制約外來人員，由門衛(wèi)嚴(yán)格把關(guān)，外來人員不能隨便地進(jìn)入幼兒園內(nèi)，來訪者要做好登記，在家長(zhǎng)送孩子時(shí)，只能將孩子送到幼兒園的門口。尤其在傳染病的流行期間，我們還協(xié)助幼兒園制定書面健康指導(dǎo)，告知家長(zhǎng)在近期內(nèi)減少幼兒去公共場(chǎng)所，并不要與來自疫區(qū)的人員接觸。
通過這些策略，幼兒園內(nèi)的人員均能夠重視傳染病的發(fā)生，并積極采取各種策略，防止傳染病的發(fā)生，取得了較好的效果。進(jìn)一步說明了健康教育工作的重要性。傳染病的防護(hù)網(wǎng)絡(luò)也更加完善，從單純的學(xué)校隔離延伸到兒童小區(qū)、居委和家中。通過層層布防，讓患病孩子得到更好的照顧，讓管轄區(qū)內(nèi)的孩子更加安全……
通過“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)現(xiàn)了三大工作目標(biāo)——帶隊(duì)伍、促規(guī)范、做向?qū)А?/p>
一、帶隊(duì)伍，是通過專家培訓(xùn)，帶領(lǐng)學(xué)校衛(wèi)生保健人員和教師提升專業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平；
二、促規(guī)范，通過這一行動(dòng)推動(dòng)學(xué)校衛(wèi)生工作的專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；
三、做向?qū)?，就是通過建立“兒童健康檔案”和健康咨詢平臺(tái)，以及為家長(zhǎng)開設(shè)健康咨詢課等形式，打造一個(gè)“家、園、社區(qū)”一體化的科學(xué)育兒模式，為家長(zhǎng)提供育兒方案，做家長(zhǎng)的向?qū)В鼋逃ぷ鞯南驅(qū)?，從而更好地拓展“醫(yī)教結(jié)合”的內(nèi)涵。
2013年6月與外岡幼兒園共同合作，以快板形式展示了“隱形的翅膀”為主題的“醫(yī)教結(jié)合”成果。兩年的實(shí)踐我們不僅收獲了成功，也收獲了友誼。社區(qū)和托幼機(jī)構(gòu)之間建立了良好的協(xié)商合作關(guān)系，正是有著這種團(tuán)結(jié)的凝聚力，使中心的“醫(yī)教結(jié)合”工作開展順利圓滿，也得到了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評(píng)。
一、依法履行職務(wù)情況
(一)積極推進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革。
我站對(duì)照社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站的考核標(biāo)準(zhǔn)完善各項(xiàng)工作職能，以提高居民健康水平為核心，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，服務(wù)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)管理水平不斷提升，建立了有效的成本核算體系，切實(shí)降低服務(wù)成本、醫(yī)療成本，減少各種開支，減輕社區(qū)居民的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。2011年社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站藥品收入16380元，其它各項(xiàng)診療費(fèi)用6710.60元，共計(jì)23090.60元。
(二)面向社區(qū)群眾做好門診診療、咨詢、健康教育工作。
我站以社區(qū)居民為中心，醫(yī)務(wù)人員對(duì)來站的病人主動(dòng)熱情、親切關(guān)懷，不僅為病人解除痛患，還要做好解釋工作，對(duì)病人進(jìn)行健康教育，預(yù)防疾病的發(fā)生。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站覆蓋城區(qū)人口達(dá)12183人。全年向轄區(qū)內(nèi)居民提供健康處方12種，健康指導(dǎo)手冊(cè)2種；舉辦健康教育板報(bào)7期；舉辦健康教育講座9次；循環(huán)播放健康教育影像資料6種；利用節(jié)假日開展了6次公眾健康咨詢活動(dòng)并發(fā)放宣傳資料4萬余份。門診接診2710人次，咨詢2450人次，免費(fèi)測(cè)血壓3340人次，免費(fèi)為1095名65歲以上的老年人進(jìn)行了健康體檢，輸液注射550人次、化驗(yàn)檢查148人次、門診換藥30人次。
(三)規(guī)范做好轄區(qū)內(nèi)特殊人群和慢病管理工作
今年，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站在原有居民健康檔案管理的基礎(chǔ)上，建立了電子健康檔案管理系統(tǒng)，為每家每戶建立電子檔案，對(duì)每個(gè)慢病患者和特殊人群進(jìn)行精確管理。全年管理健康檔案3354戶，8136人、建立電子檔案7938人。其中，管理65歲以上老年人1070人，管理孕婦5人、慢病管理高血壓709人、糖尿病247人、冠心病130人、腦卒中46人、腫瘤19人、精神病6人、慢支10人。
(四)切實(shí)做好社區(qū)計(jì)劃免疫和傳染病預(yù)防工作
社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站積極配合疾控部門開展兒童計(jì)劃免疫和突發(fā)衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)工作，全年我社區(qū)管理0-7歲兒童377人，建立兒童健康手冊(cè)155人，為246名兒童健康體檢，為轄區(qū)內(nèi)臨時(shí)、長(zhǎng)期居住的兒童和轄區(qū)內(nèi)兩所學(xué)校及兩所幼兒園兒童接種疫苗5120人次。
二、廉潔自律情況
(一)按守則自律。上級(jí)規(guī)定不準(zhǔn)做的我絕對(duì)不做，上級(jí)要求達(dá)到的我爭(zhēng)取達(dá)到，嚴(yán)格遵守衛(wèi)生法律法規(guī)、衛(wèi)生行政規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)醫(yī)療護(hù)理工作制度，積極參加上級(jí)安排的指令性醫(yī)療任務(wù)和社會(huì)公益性的醫(yī)療活動(dòng)，堅(jiān)持依法執(zhí)業(yè)，廉潔行醫(yī)，顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧共事，保證醫(yī)療質(zhì)量和安全，做個(gè)稱職的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站站長(zhǎng)。
(二)加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，提高自身職業(yè)道德素質(zhì)和醫(yī)療服務(wù)水平。救死扶傷，全心全意為人民服務(wù)；增強(qiáng)工作責(zé)任心，熱愛本職工作，堅(jiān)守崗位，盡職盡責(zé)。文明禮貌，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，認(rèn)真踐行醫(yī)療服務(wù)承諾，加強(qiáng)與患者的交流和溝通，自覺接受監(jiān)督，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系。
三、主要問題及努力方向