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關鍵詞：青年教師；科研能力；新建本科院校
本文所說的新建本科院校主要涉及近年由各地專科學校升格的本科院校，大多是由單科性或職業性高等專科、師范類高等專科升格而成的本科院校，以及多種不同層次、類型的學校合并后升格的本科院校。目前，這些新建本科院校已達100多所，占我國現有本科院校的近20%，在我國高等教育中占據重要的位置，也為地方經濟發展培養了大批人才，做出了積極貢獻。
新建本科院校處于升格的“過渡”期，在晉升本科院校過程中往往招聘、吸納了很多青年教師。眾所周知大學具有三大職能――教學、科研和社會服務，一般地說，新建本科院校科研地位相對薄弱，科研能力相對比較弱，科研成果相對較少，但科研不僅是高校的三大職能之一，而且與教學之間、與社會服務存在非常明顯的相互促進作用，所以，新建本科院校要盡快提高科研水平，形成自己的科研特色，提高青年教師的科研能力是當務之急、重中之重，也是一項長期艱巨的任務。筆者以為應從以下幾方面提高青年教師的科研能力。
一、轉變觀念，樹立和增強青年教師從事科研的意識和自覺性
近年來，大批青年教師攻讀碩士、博士，這是十分可喜的事。但嚴格地說，即使青年教師全部是研究生和博士生，也不等于師資水平就必然符合高校本科辦學的要求。雖然青年教師在某一領域已有較扎實的理論基礎，但理論聯系實際的水平、掌握交叉學科的復合知識、動手能力等方面還有待提高（才能勝任培養“技術本科”的教學任務）。多年來的實踐證明，絕大多數青年教師繼續讀書深造意識大大增強，但相對缺乏科研的意識。也存在一些錯誤的觀念和意識，比較典型的有兩種錯誤認識，一是有的青年教師認為“科研很神秘”，把科研神秘化，認為搞科研只是理論工作者和專家的事，是高深莫測、很難做的工作；另一個是有的青年教師認為“科研無用”，認為教師的任務就是教書，無需搞科研，搞科研是額外負擔。針對以上錯誤認識，若想提高科研能力，青年教師必須首先轉變觀念，樹立全新的意識。教師也是科研的主力軍，從事科研是每一位教師份內的工作；僅僅會教課而不會科研的教師，不是新時期的合格教師。科研工作同時會使教師形成一種特殊的精神氣質，包括創新意識、實踐精神、好奇心和進取心、獨立探索的自覺性以及開拓精神等，這種氣質也是成為“名師”不可缺少的氣質之一。
二、正確處理科研與教學的關系，以科研促教學
新建的本科院校在晉升本科前往往是以教學為主，晉升本科后應從偏重教學轉變為向教學與科研并重的方向發展。要創立“高校名牌”，就要有“人才”、“尖子”和“名師”。青年教師在科研實踐中，可以第一時間接觸到最新科技成果，了解并掌握本專業和相關專業的學術動態、最新方向，從而提高自身素質，改善知識結構，淘汰、更新過時的知識點，并將最新科研成果直接、迅速、直觀地反映在教學活動中，而不僅僅停留在傳授現成的書本知識，停留在“背書”上，這樣才能培養合乎當今時代所需要的“技能型”、“應用型”人才。現在的大學生思想活躍、思維豐富，他們也樂意接受能反映當代最新科研成果的教學。把科研成果轉化為課程內容，把科研成果引入到本科教學的課堂教學、實踐教學、實驗教學、課程體系的改革以及本科生課外科技活動中去，把最新的知識和信息傳遞給學生，這樣才可以開闊學生的學術眼光和視野、進行學術熏陶。通過啟發式案例教學，不僅能使大學生深刻領會到學習該門專業課的真正目的和用途，而且還能大大提高學生綜合運用專業理論知識去分析和解決復雜實際問題的能力，專業理論與實踐緊密結合，生動又直觀，非常有利于應用型人才培養和創新思維能力的培養。同時，通過搞科研也可以使青年教師的文憑與能力相符合，特別是剛取得碩士學位、博士學位的青年教師更應該趁熱打鐵，進一步提高自己的動手能力和理論聯系實際的能力，這也是提高整體教師隊伍素質的重要方法。
三、青年教師要盡快掌握科研的基本方法
從科研的層次上看，對科研成果的需求一般存在著高級、中級、初級三個層次。全國重點院校比如清華大學、北京大學等，由于其明顯的優勢，一般是高層次科研項目的主要承擔者，而新建本科院校剛剛跨入本科門檻，更多的應定位于中、初級科研項目，應在自己相對熟悉的領域、在自己有相對優勢的學科、在為地方公司、企業承擔一些應用性項目上多做科研的文章。有了這種定位，搞科研可以從以下路子著手：指導大學生參加小發明、小革新競賽承接當地企業技改項目自行開發專利產品承攬省、國家級科研項目，再一步步走下去。一般來說青年教師既缺少科研經驗，又缺少社會關系，與中老年教師相比，青年教師自己單獨聯系到一個企業、接到一個項目是有困難的，青年教師也很難獨立申報成功一個科研課題。大學生參加小發明、小革新競賽只有好壞之分，不存在失敗成功之分。可以比較有效地激發青年教師搞科研的熱情，樹立搞好科研的信心。搞科研不僅需要專業知識和研究能力，更需要團隊合作精神、交流溝通能力以及項目推銷的能力。從社會需求看，目前最稀缺的人才就是既有科研能力又有綜合組織能力的人才。作為青年教師要防止閉門造車，要努力走出象牙塔，抓住機會，廣泛接觸學校、企業、政府、社會等各方面的科技人員，獲取信息，鍛煉才干。
四、營造關心、支持青年教師搞科研的氛圍
新建本科院校要解放思想，與時俱進，打破論資排輩的條條框框。青年教師是學校發展的未來，青年教師科研創新的能力直接關系到學校綜合實力的提升。學校應大力營造鼓勵青年教師積極參與科研的濃厚氛圍，科學合理地組織科研小組或課題組，充分發揮中老年教師在科研中的經驗和傳、幫、帶作用。學校要加大對青年教師搞科研的投入，要充分認識到科研對于教學的巨大促進作用。目前，很多新建本科院校已明確提出把教學作為立校之本，把科研作為強校之路的發展思路，較大幅度地增加了科研投入，并建立起了科研激勵機制，把教師科研任務的完成情況作為教師年度考核的重要內容，并逐步加大了對科研成果的獎勵力度，從而有效地推動了科研工作。學校要進行政策引導，建立健全考評制度，鼓勵青年教師開展科研創新，建立一套科學合理的教師年度考核標準及獎懲制度，采取定性與定量相結合的方法，客觀、公正地評價教師的科研能力，并將考評結果與職稱聘任、住房分配、個人收入等掛鉤，獎優罰劣。新建本科院校要學會借住外力，提高科研能力，要積極主動、甘當配角、利用自身優勢與國內外著名的高校和科研院所建立密切的科研協作關系，邀請國內外知名專家學者到學校為師生作學術報告和科研指導，這樣既能營造濃厚的學術氣氛，又能有力地推動新建本科院校科研工作向更大規模更高層次快速發展。新建本科院校招生規模在短時間內擴張迅速，一般來說教學任務繁重，任課教師緊缺，但是，新建本科院校要長遠打算，千方百計創造條件，全力支持現有青年教師隊伍科研能力的提高，主動選送那些學歷高、素質好、科研意識強、有科研發展潛力的青年教師到國內外知名重點大學學習深造，主動參與著名高校的科研項目和科研課題。
五、做好科研成果鑒定評價和應用工作
教師科研成果鑒定評價是對科研成果的價值、效益及科研工作完成情況等進行的客觀的、公開、公正、全面的科學判斷和評價。鑒定評價的內容一般主要包括科學價值、技術價值、經濟價值、社會效益、工作效率等方面。科學價值，主要指科研成果的創新程度，是否提出了新概念、新思想、新假說、新理論等，在當代科學發展中所達到的高度和學術上的造詣以及在學術上的指導意義和影響。技術價值，主要指科學技術研究成果技術水平的先進程度、實用效果和可靠性程度以及推廣應用潛力的大小。經濟價值，主要指使用科研成果而新增利潤、降低成本和原材料消耗、提高成品率、提高工作效率及投資回收期等。社會效益，主要為科研成果所解決的問題對社會的重要程度及其對社會公益事業，如環境保護、公共安全、勞動保護、促進科學技術進步等方面影響的大小。工作效率主要是科研成果研究工作的難易程度、工作量大小、研究工作計劃完成的好壞以及研究工作人、財、物投入量的合理性等。據統計，每年國家的數萬項科研成果中，有相當比例的成果無實際價值，形成了大量的“科研成果泡沫”，這些泡沫既影響了科研水平的提高，又影響了科研成果轉化為生產力，在實際工作中因為對科研成果鑒定評價偏頗或失誤造成的教訓是很多的。學校要做好對科研成果的鑒定工作，在組織機構、鑒定評價標準、鑒定評價程序、鑒定評價方式方法等方面，都要進行改革，要打破原來的條條框框，與時俱進，適應科學和社會的進步。另外一方面，要做好科研成果的推廣應用。新建本科院校在科研成果推廣應用中重點要做好兩方面的工作：一是將科研成果盡可能地應用于教學中，豐富教學內容，拓寬學生的思維，培養學生發現問題和解決問題的能力，開發學生的創新思維，向學生傳授發現問題和解決問題的方法，讓他們也從中體會到發現的樂趣，引導學生積極投入到創新的活動中來。二是將科研成果盡可能地應用于當地經濟發展中。新建本科院校所在地的經濟一般相對比較落后，當地經濟，尤其是當地企業對科研成果的需求是比較多的，解決實際問題的愿望也比較迫切，科研成果在當地企業生產經營管理中應用的空間是很大的。較好地解決科研成果的應用，就能為繼續提高科研能力提供新的動力，也能為科研工作的考核和后續工作決策提供參考意見。
新建本科院校起點較低，科研又是薄弱環節，這是新建本科院校存在的客觀現實和共性，但是，新建本科院校多數處于省會城市以外的地級市，且本身有著多年的職業、專業培養的經驗，科研也不是單純的理論想象，從事科研的過程也是教師不斷提高的過程。是研究就需要學習，就會有困惑，有困惑才有研究的價值，當困惑明朗時，也就是科研能力隨之提高。青年教師科研能力的提高是一個漫長、艱辛而又充滿樂趣的過程。
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1 大學生心理危機事件的概念和特點
（一）概念
大學生心理危機事件是指學生在遇到突發事件或者面臨巨大的曲折與坎坷時，使學生的內心無法承受，自身又無法處理、難以解決，導致學生的內心無法平靜與內心無法適應，繼而產生思維與行為發生紊亂，進入一種失調的狀態，嚴重干擾了學生的正常生活與學習。大學生心理危機事件使學生自身無法忍受，既不能回避又無法用自己的資源和應激方式來解決所出現的心理反應。
（二）特點
大學生心理危機事件是指事情發展活動變化中的狀態、狀況，隨著一定條件而存在，隨著一定條件而變化的特點，將相對應的危機事件進行考察，進而對危機的本質采用科學合理的方法進行重點處理。具體的表現如下：
1、隱匿性
大學生的心理危機，一般是埋藏在學生心底的，在學生成長的道路上，由于社會與家庭的影響，內心深處隱藏一定的心理障礙，當大學生受到傷害刺激時，就會引發心理危機，從而影響高校校園的和諧發展。
2、突發性
大學生心理危機的生命周期可分為四個階段：潛伏期、爆發期、處理期、解決期。大學生的心理危機往往是突然發生的，一浮出水面，便可能瞬間形成翻江倒海之勢。
2 高校輔導員的學生心理危機事件處理能力現狀分析
（一）學校與家長的原因，導致大學生難以適應校園生活
高校的大學生剛邁入校園，難以適應校園的生活與環境。因我國的教育教學體制很容易致使學校，忽視指導與培養大學生的心理素養，使大學生的心理容易存在一定的危機。部分大學生都是父母的心肝寶貝，一直以來都被父母嬌慣得十指不沾陽春水，以及習慣了衣來伸手、飯來張口的優越生活，致使大學生踏入校園后，由于原來優越生活的享受，導致大學生無法適應新校園的生活。由于大學校園的學習制度，與高中時期的制度存在一定的差別，一些適應能力差的學生在遇到困難時，常束手無策，焦慮不安，日積月累極有可能出現煩躁、緊張、疲倦失眠等心理危機問題。
（二）人際關系問題
大學生的心理日趨成熟，獨立意識增強，如何與周邊的同學和睦相處，構建和諧的人際關系，是大學生面臨的一個巨大難題。同高中階段相比，大學生對人際關系問題的關注程度超過了學習，也成為大學生心理困擾的主要來源之一。大學生的人際關系問題常常表現為不知道如何與人溝通，缺乏必要的交往技巧和原則，難以與別人愉快相處，沒有知心朋友，造成過分委曲求全等，長期如此容易引起大學生的孤單、苦悶、缺少支持和關愛等痛苦感受。由于大學生的性格障礙問題，容易造成嚴重的心理危機。大學生交際困難，也容易使大學生產生自閉偏執等心理危機。
（三）新的學習環境對大學生的影響
大學生在踏入新的學校時，都要面對與經歷新的事情、人物、環境等歷程。每年剛踏入學校的新大學生，因對新環境的不適應，往往造成了大學生的學習動力不足，使大學生忽視制定科學合理的學習方法，進而漸漸地對學習失去興趣，致使大學生產生不良的心理失衡等問題。由于大學生缺乏心理危機事件的常識，對自已心理失衡等問題沒有及時察覺，長期如此任由消極的情緒自由發展，很容易導致大學生產生失落、憂愁、緊張、恐懼、痛苦等心理危機。新的學習環境對大學生的影響多是負面的狀況。因此，大學新生入學后，高校的輔導員要非常細心的對新入學的大學生進行心理輔導，從而幫助大學新生渡過心理失衡的關鍵時期，讓大學生成功擁有正能量。
3 高校輔導員提高學生心理危機事件處理能力的途徑
（一）做好危機事件的預防措施
高校輔導員是學生在大學生活與學習期間的良師益友。高校輔導員要經常與大學生進行交流，及時地關心了解大學生的生活與學習近況，教導學生學會傾訴，遇到特殊的狀況要告知輔導員，和輔導員一起來面對，通過輔導員的梳理與分析，從中減輕自己的壓力，并從困境中走出。輔導員還應指導大學生自己學會處理危機事件的能力，以及培養大學生具有良好的心態。首先，高校輔導員要積極地培養大學生的自信心，并指導大學生對生活不要抱有悲觀的情緒，凡事要往好的方面想，當生活與學習中出現問題時，要用積極的心態面對問題，接受現實，了解人的一生不可避免的會遇到挫折和不幸，然后用積極的心態解決問題，最后放下問題，從中讓自己變得更加勇敢，更加堅強，并能化悲痛為力量，學會善待自己。如，時常教導學生接受危機干預，重新塑造人格，充分利用自己的智慧，改造自己的心理缺陷，發揮自己的潛能。
（二）提高自身溝通、協調能力
高校輔導員要加強學習，努力提升自身的素質。高校輔導員還應該樹立服務的觀念，強化自身形象與心理輔導的知識，從而提高自身素質溝通協調能力。輔導員提升自身素質與增強心理輔導能力，是提高溝通協調能力的關鍵。輔導員只有具備了較強的心理輔導素養，才能更好的處理好學生的心理危機事件，更好地履行職責。如，在工作中，認真掌握好溝通協調的方法，在溝通協調中，要善于傾聽學生的訴說，并準確的理解與把握時機，利用心理健康教育知識對學生進行心理輔導，恰當地運用語言能力，理順學生消極的情緒。進而營造情境，融洽溝通與協調以及把握時機、巧于溝通與協調。
（三）增強危機事件的處理能力
高校輔導員要具有危機處理意識，輔導員要全面收集大學生危機各方面的資料，應認真分析大學生的心理，形成危機事件調查研究，并從中總結經驗，作為制定危機處理方案對策的依據，以及從中制定學生心理危機事件處理方案，輔導員要認真領會危機處理方案的精神，做到既忠于方案，又能及時調整，使原則性與靈活性在工作中均得到充分體現。輔導員在工作中要力求果斷、精練，從而增強危機事件的處理能力。如，從大學生的立場出發，運用創造性的思維模式做出相關的心理輔導方案，并幫助學生心理危機事件做出相應輔導的短期計劃，短期計劃應建立在學生理解的基礎上，使學生能真正的受益，樹立正確的人生觀和世界觀，進而提高全面綜合素質的發展。
關鍵詞：建筑土建工程；施工；節能施工技術
目前，國家非常重視發展綠色建筑以實現節能減排的目標，提高資源利用率，促進建筑產業的可持續發展。所謂的綠色建筑特指建筑施工過程中綜合采取節能環保技術和綠色施工技術，選用節能材料，盡量提高資源利用率，控制施工污染，全面優化建筑結構，從而起到節能環保的作用。本文將簡述節能施工技術的應用價值，并分層淺談基于建筑土建工程施工中節能施工技術。一、節能施工技術的應用價值從整體結構來分析，節能施工技術應用價值主要體現在三個方面：第一，確保綠色環保建筑工程施工質量。在正式開展建筑工程項目施工之前，必須構建科學可行的節能施工技術質量保障體系，對施工工藝流程、關鍵工序進行規范，做好施工原料質檢工作，制定科學的施工技術管理方案，將各種先進的施工技術、管理方法與建筑工程特征以及當地施工條件緊密融合，從而為最終的綠色建筑工程施工質量提供充分的保障。第二，提高建筑企業經濟效益。對于建筑企業工程項目開發投資活動來講，建筑施工是該項目產品的重要生產過程，在施工環節，建筑企業需要投入大量的人力、物力與財力資源，選用節能施工技術能節約大量的成本開支，有效提高各種資源利用率，避免不必要地浪費，加快施工進度，輔助建筑企業提高經濟效益。第三，實現建筑工程項目預期目標。建筑企業在施工前均會制定項目預期目標，后期施工也是圍繞該目標開展，運用節能施工技術不僅有助于提升施工效率，而且能夠逐步實現預期目標，促進建筑產業的持續發展。
二、基于建筑土建工程施工中節能施工技術
（一）精選節能環保材料運用節能施工技術提高建筑土建工程施工質量，首先要精選節能環保材料。目前，使用效果較為良好的節能建筑材料主要分為五種：第一，廢棄植物纖維材料。從循環角度來講，廢棄植物纖維屬于一種可再生材料，這種綠色資源不會對生態環境造成污染。而且，當前國內廢棄植物纖維材料產量極高，因而可以被廣泛使用于建筑裝修作業中，環保實用價值極高。第二，泡沫玻璃。和其他玻璃相比，這種玻璃有其獨特性，它是由其他碎玻璃和不同色彩的平板拼接制作的，屬于廢物循環利用，自身就具有較高的節能環保價值。第三，低輻射鍍膜玻璃。和其他玻璃材料不同的是，低輻射鍍膜玻璃表面有一層鍍膜，進而對玻璃材料起到了保護作用。與此同時，低輻射鍍膜玻璃有“低輻射”效果，可以阻止熱輻射與強烈的陽光照入室內，并確保可見光的順利入室，采光效果和保溫隔熱效果頗為良好。第四，節能型幕墻。節能型幕墻已經被廣泛使用于土木工程建筑施工建設中，使建筑節能效果得到了進一步優化。從基本組合結構來看，節能型幕墻主要是由節能型玻璃和鋁合金等低能耗材料組合而成。第五，輻射散熱涂料。這種材料不僅能夠起到保溫、隔熱、防曬、節能減排的作用，而且見效快、工期短、裝飾效果良好。另外，在建筑土建工程施工建設中，必須做好新能源開發工作，即合理開發和利用太陽能、風能等新能源以取代不可再生能源，降低施工污染指數，提高資源循環利用率。據調查了解，如果在大型建筑工程施工建設中用電能和化石能源充當施工機械設備，不僅能耗指數高，而且伴隨著嚴重的污染問題，而運用太陽能或者風能來發電以啟動施工機械設備，不僅能夠保持足夠的動力源，節約資源，降低能耗，而且清潔無污染。目前，已經有不少施工企業會在建筑工程施工建設中設置太陽能板，以此充分收集能源，然后通過轉換電能來為施工機械設備提供充足的電力資源。不可忽視的是，施工建設活動中所開發和利用的太陽能和風能兼備環保與可再生的優勢，卻很容易受到天氣的影響，對于風能來講，如果遇到無風天氣，就很難運用風力發電；對于太陽能來說，如果遇到雨雪天氣、陰天或者多云天氣，也很難收集太陽能來發電，因而，必須著重優化新能源技術工藝，在良好的天氣里儲備足夠的能源，不斷提升新能源利用開發效率。當代中國已經成功建設了節能光伏建筑，使綠色環保理念得到了深度融合，這種建筑采用薄膜太陽能技術，構建了BI-PV系統，光電采集速度快、效率高，隔音采光效果極為良好。
（二）優化建筑外部結構優化建筑土建工程節能效果，必須設計完善的外部結構，依次做好建筑外部保溫層、抗裂防護層與飾面層等施工作業。其中，保溫層是由粘結層和膨脹聚苯板組合而成；抗裂防護層是由塑料膨脹錨栓、抗裂膠苯、耐堿玻纖網格布、抗裂膠漿等綠色節能材料組合而成；飾面層是由柔性耐水膩子和節能涂料組合而成。其次，要注意美化建筑外部造型，不斷改善建筑結構，緊密融合人文主義理念，全面提升建筑審美價值。需要注意的是，建筑結構設計屬于建筑藝術創作與相關科學技術的組合，是建筑藝術品創作構思與科學計算的合成結果。從基礎結構來看，同步提升建筑藝術產品設計效果與施工質量，建筑設計師必須協調施工技術人員做好設計成果質量評估工作，細化評估標準，準確界定評估目標范圍。與此同時，應充分“優化”與“管理”兩大設計要素，相比之下，“優化”為主，“管理”為次，兩者缺一不可。“優化”主張創新，突破傳統教條，改善設計全過程管理模式，將傳統靜止管理轉變為動態管理。“管理”是從開始到結束、從圖紙到模型、從細節到整體的全局性管理。另外，應注重創新，將建筑結構和綠色建筑節能環保材料、空間結構和各種技術相融合，量化建筑結構體系和圍護體系，突出建筑結構建筑的實體形象，提高建筑結構骨架的藝術美與節能環保效果。
（三）優化建筑室內環保功能提升建筑土建工程施工質量，優化建筑室內環保功能，應堅持功能性原則，使內部環境達到舒適化與科學化，在具體設計工作中，應妥善處理室內空間尺度、比例和組合，與此同時，應合理安排室內空間分區和家具、設備的配置，調配最佳色彩與視覺效果，解決好室內通風、采光、照明、取暖、空調、通訊、消防和衛生等方面的問題。其次，須堅持精神性原則，該原則要求在施工建設中不僅要考慮建筑功能，而且要遵守精神性原則，依據建筑美學的視覺塑造建筑環境空間。不可忽視的是，建筑環境審美價值與構圖環境密切相關，做好綠色建筑材料在室內施工設計中的應用工作，必須注重空間感，設法改進和彌補建筑設計提供的空間存在缺陷，注重優化陳設品的選擇與布置方案，精選品種，體量須適度，配置應得體，力求做到主次有序，有聚有散，層次分明。此外，應注重合理運用室內環境色彩，對室內色彩關系影響較大的大型設備、植物、墻壁、頂棚和地面的顏色，應強調統一，并力求產生沉著、穩定與和諧的色彩效果。
（四）做好建筑門窗環保施工作業在建筑門窗施工作業中，應充分利用節能環保技術改善門窗規模，降低能耗，優化門窗采光效果與保溫性能，使建筑室內在冬季能保持溫暖以降低取暖能耗，在夏季可以保持良好的通風條件與適宜的溫度，降低空調能耗。在具體施工作業中，施工技術人員應準確把握三項基本要點：第一，精選節能材料。為窗戶選用節能保溫效果良好的低輻射玻璃，這種玻璃含有足量的半導體型氧化物，能夠對太陽光實施散射，從而擴大太陽光的室內投射范圍，改善室內照明效果，降低照明設備能耗，同時，控制好室內溫度。第二，合理控制門窗設計比例。從建筑科學角度來講，并非門窗面積越大其采光通風效果越好，如果門窗面積不符合建筑科學要求，必然會加劇室內散熱問題，影響保溫效果。因而，要根據建筑工程項目規模和所處方向以及區域地理特征，合理設置門窗的面積，以起到改善室內采光效果與保溫性能，營造良好的室內環境。第三，處理好門窗與墻壁的銜接問題。在建筑門窗安裝過程中，難免會和周邊墻壁存在一定的空隙，對此，需要采用優質泡沫塑料進行密封，以此提高建筑門窗的密閉效果，避免室內溫度擴散和外部冷空氣的侵入。此外，在玻璃幕墻施工建設中，應注意精選材料，全面改善施工技藝。當代隔熱幕墻的重要組合材料是中空玻璃和隔熱斷橋鋁型材料，一般情況下，須借助隔熱條將連續性隔熱區中的隔熱斷橋鋁型材料分為兩部分，從而起到良好的保溫隔熱效果。做好隔熱幕墻設計工作，提高幕墻的保溫隔熱性能，則需要結合節能理念要求，充分借助隔熱斷橋鋁型材料設置連續性隔熱區域，同時，運用隔熱條來合理劃分鋁合金型材。從力學的角度來講，隔熱條具有良好的保溫性能，導熱系數卻非常低，進而能夠起到節約能源的作用。不可忽視的是，如果幕墻屬于玻璃幕墻，就要注意調節玻璃的導熱作用。一般來講，玻璃幕墻的覆蓋范圍非常大，如果有陽光照射在幕墻上，就會通過玻璃將熱量導入室內，這在夏天很容易影響室內溫度舒適性，對此，要選用具有反射作用的玻璃材料，這種玻璃會多次反射外部熱量，使最終被導入室內的熱量得到適當地削弱。
（五）做好墻體環保施工作業在建筑墻體施工建設作業中，應精選材質，構建完善的復合型墻體，為墻體結構設置良好的復合層。從整體結構來看，墻體復合層是由聚苯板和擠塑板組合而成，聚苯板這種板材分布極為均勻，保溫效果和防水效果俱佳；擠塑板的吸水性能極為良好，能夠有效增強建筑墻體的防潮能力與抗壓能力，避免墻體下沉和張裂。此外，應重視優化墻體聚氨酯外保溫系統，這樣不僅可以提升建筑保溫效果，而且有助于避免空鼓問題和張裂問題。
（六）做好建筑屋頂環保施工作業屋頂是建筑工程的重要防護結構，該結構長期與外界接觸，所承受的風蝕、雨雪侵蝕與暴曬壓力非常大，因而，必須做好屋頂環保施工作業，全面改善屋頂結構性能，為屋頂設置太陽能電池板、雨水花園和雨水收集系統，同時，應注意促進太陽能電池板和熱水器的有效接通，以此滿足用戶對熱水和電能的需求，降低國家發電成本和用戶的用電成本。如果屋頂承重能力符合標準要求，也可以設置風能發電機，從而實現屋頂多功能化建設。
1、工學:無機非金屬材料工程、 機械工程 、機械設計制造及其自動化材料成型及控制工程 、機械電子工程、 工業設計、車輛工程 、材料科學與工程 、焊接技術與工程、能源與動力工程、 新能源科學與工程 、電氣工程及其自動化、電子信息工程 、通信工程 、光電信息科學與工程、計算機科學與技術 、軟件工程、 網絡工程、物聯網工程 、土木工程 、建筑環境與能源應用工程、給排水科學與工程 、建筑電氣與智能化 。
2、農學:園林。
3、 理學:信息與計算科學 、應用物理學 、地理信息科學應用統計學 。
4、 法學:社會工作。
5、 藝術學 : 環境設計、 視覺傳達設計 、美術學。
6、管理學:信息管理與信息系統 、工程管理 、房地產開發與管理 、工程造價 、工商管理 、工業工程 、土地資源管理 、財務管理、 會計學、市場營銷。
專科開設專業:
1、土建大類:建筑工程管理 、樓宇智能化工程技術、建筑工程技術。
世園會曾在世界各地多次舉辦，但在山地舉辦還是第一次。因依地勢鋪散展開，在青島世園會游園又多了一層攀登的野趣。從一進園開始，由低到高，依次看過植物館、主題館、園藝中心、蓮花館等，體力允許的話各地招展展園也不要錯過。等走到全園制高點――夢幻影院，此時腦海里美景層巒疊嶂，通感橫行，俯視著青黛色的座座山丘和天水地池，大概會強烈地感觸到何為“天人合一”。
了不起的覆土建筑
夢幻影院就建筑體量而言在世園難以成為焦點，但去過的人都會在心里把它冊封為“一座了不起的建筑”。絕大多數建筑都如美女一般追求外在造型，力爭成為地標性建筑，可夢幻影院卻完全反其道而行之。從道路上看去，整座建筑僅僅露出屋頂綠化，建筑的體格則完全消隱于山間。直到走進大門人們才恍然大悟：“哦，我原來已經進來了！”
這種在青島第一次被使用，在全國也不多見的建筑式樣叫做“覆土建筑”，我國西北、長江中下游一帶民居會使用。而世園會里的這座覆土建筑是由青島市旅游規劃建筑設計研究院與南京大學建筑設計研究院有限公司共同合作完成。在合作中，對綠色節能建筑頗有建樹的傅筱教授是這座建筑的“靈魂人物”。設計團隊第一次現場勘查時發現，夢幻影院處于全園制高點，在這里人們不僅可以盡情俯瞰全園美景，還可極目遠眺。這讓傅筱和他的團隊產生了一個概念：“夢幻影院這個建筑應該比較低矮，建筑應該消隱自身，讓自然遠景浮現，這就是‘隱于山中’的概念。”
概念經過了較長時間的論證，最終帶來了這樣一種建筑樣式：結合地形高差，大膽地將建筑主體沉入地下，屋頂造型也源于山體造型的啟發，從遠處看，建筑與自然十分協調。
但不要忘了，夢幻影院畢竟是一座公共建筑，開園后要接待大量游客，如何讓人們容易地進^建筑，使用其功能，又方便地疏散到其他園區，這也是十分重要的設計內容。“也就是說，夢幻影院還必須體現出一定的開放性和識別性，這就是‘隱中帶顯’的概念。”傅筱說。現實中，設計者在地表打開一條裂縫，將人們引導進入地下空間。裂縫作為主人口既有開放性和識別性，同時也隱喻了干旱引起的地表裂縫，提醒人進行思考。當人們在建筑內完成活動，重回地面，將看到一個懸挑的大平臺，將世園美景盡收眼底，與地下暗空間形成鮮明對比，沒什么比如此強烈的反差更讓人驚嘆自然與生命的美好了。
隨著技術的發展，傳統的地方覆土建筑基本消失了，建筑走向地面。但世園會還是選擇建造一座覆土建筑。除了“隱于山中”的概念，還有傅筱的一個很重要的理念：在自然環境中，建筑不要成為自然的主角，建筑應該退讓，讓自然凸顯。在兩個合作方看來，夢幻影院本身就是一個巨型展品，展出的是一種順應自然，依附自然，做自然的朋友的態度。
未來感的感官體驗
與一路向上而行不同，進入夢幻影院先要通過一條恍如時空隧道的圓形下行通道，白色墻地，周圍藍光閃爍，恍然如夢。進入影院，稍微留心就能感受到充分的科技元素：通過采光天窗和部分光導系統的采光，充分利用了自然光線。衛生間沖洗和綠化灌溉則盡量使用雨水收集處理，玻璃幕墻采用形體節能結合材料節能，天窗通過日照分析確定其朝向為北和北偏東，減少了天窗的太陽輻射。
材料的應用充分彰顯了建筑的綠色節能特質，選用雙層中空low-e玻璃、雙層埃特板飾面及人工皮草等材料。這樣的綠色建筑雖然不是沒可能飛入尋常百姓家，但真正被住宅地產廣泛應用可能還尚需時日，所以在夢幻影院，一定不能錯過這充滿未來感的感官體驗。
夢幻影院的4D電影務必一看。4D電影是在3D立體電影基礎上加環境特效模擬仿真而組成的新型影視產品，將震動、吹風、噴水、煙霧、氣泡、氣味等特技效果引入3D電影中，形成一種獨特的表演方式。早在上個世紀初著名的科幻小說《美麗新世界》里，赫胥黎筆下的主人公下班后相約去看“感官電影”，從描述上就是類似于4D電影的娛樂形式。夢幻影院播放的影片講述的是人類為了解除地球能源危機尋找“綠色密碼”的艱險歷程，引發人們對人類現狀的反思，喚起對能源、自然、地球的珍惜之情，劇情比科幻小說里描寫的積極許多。
在夢幻影院展廳設置的地球投影裝置，整個裝置以半球為基底，上設地標建筑、各洲代表生物、帆船模型等。借助投影，在球體上循環演示洋流運動、水循環、碳循環等地球上的循環運動，以此來展示綠色植物對當今城市的重要意義。展廳還設有包括風能、潮汐能、藻類等在內的新能源裝置――通過實物、互動裝置，演繹新能源的技術原理、應用現狀及未來前景。展示生動直觀，可供多人同時操作、觀看，是一場難得的高質量科普教育課。
近年來南瑞先后研制成功了新能源汽車充換電系統、智能抄表系統等。2012年11月，南瑞的“基于智能電網的公共服務基礎平臺示范項目”順利通過北京市經信委驗收，在北京蓮香園小區投入使用。這個系統能夠實時記錄家庭用電狀況，并且可以告訴用戶哪個時段應該怎樣合理用電器才最省錢等。
電力自動化軟件技術與其他工業自動化軟件本質上有很多共通之處。通過拓展同源技術應用開發，南瑞加快向市政、交通、石化、煤礦等行業的信息和工業控制領域發展，研發出擁有完全自主知識產權的軌道交通RT21-ISCS綜合監控軟件平臺，打破國外壟斷，成為國內一流的軌道交通自動化產品供貨商和系統集成商。
與國外軟件相比，國產軟件在實際應用中不僅功能強大、界面友好、響應速度快，最為關鍵的是，作為城市基礎設施，由國內企業掌握核心技術并實現國產化，打破了國外壟斷，在保障軌道交通安全運營方面占據了主動，目前已應用在北京、上海、廣州等全國15個城市。
在國內發展的同時，南瑞也將目光轉向了海外。目前，南瑞的軟件產品銷售到世界幾十個國家，大型軟件產品先后在菲律賓國家電力調度中心、多個海外的區域調度中心或集控中心等一批重大項目中投入使用，國際銷售合同逐年翻番。
隨著產業結構的調整，企業的人才需求結構也隨之變化。隨著企業生產中自動化和智能化水平的提高，企業對人才的需求由技術含量比較低的普通操作工轉變為高素質應用型技能人才。目前蘇州的人才結構主要存在以下問題：（1）人才專業結構不合理。電子信息、低端裝備制造等傳統行業人才過剩，而新能源、新材料、生物技術與新醫藥、節能環保、智能電網與物聯網、高端裝備制造等行業人才短缺。（2）人才層次結構不合理。一般行政人員、財務人員等通用崗位人才供給充足，而專業技術類人才短缺較為嚴重；了解業內前言信息、掌握高端技術的高級人才本地高校供給不足；掌握專業技術、懂管理、具備跨學科學術背景的跨學科復合型人才稀缺。（3）人才的知識結構不合理。學校培養的人才學到的專業知識落后，缺乏開發設計、創新等能力，不能滿足產業轉型升級的要求。
2專業與產業轉型升級適應性分析
2.1高校專業、課程設置存在的問題蘇州市人力資源與社會保障局與萬寶盛華集團（中國）合作，通過對市下轄四市六區內的九大重點新興產業領域的1200家企業調查，編制了《蘇州市2014年度重點新興產業緊缺專業人才需求目錄》（以下簡稱目錄），新能源、新材料、生物技術與新醫藥、節能環保、智能電網與物聯網、高端裝備制造、信息技術、新型平板顯示、軟件與服務外包等9個重點新興產業的91類專業人才被確定為蘇州重點新興產業緊缺專業人才。對照目錄，蘇州高校成人教育專業設置情況如下：（1）對于專科，財經、電子信息、傳統制造、文化教育等專業設置覆蓋率較高，對于本科，工學、管理學專業設置覆蓋率較高，對重點新興產業緊缺專業如新能源、新材料、生物技術與新醫藥等覆蓋率較低，幾乎為0。專業門類設置不全，沒有根據地方產業需求設置專業。（2）專業設置趨同，造成教育資源浪費，招生困難。一半以上的學校開設物流管理、會計、商務英語、工商管理、機電一體化技術、數控技術、電氣工程及其自動化、計算機信息管理、計算機科學與技術等專業。（3）個別學校雖然根據重點新興產業緊缺專業人才對專業進行了調整，開設了環境工程、微電子技術等新專業，以適應蘇州重點新興產業緊缺專業人才需求，但招生人數很少。課程設置方面：（1）課程體系不合理。基本上都是參照全日制專業的課程設置，只是刪減了一些課程，課時數作適當的調整，忽略了成人教育人才培養對象的特殊性，不能達到企業對人才要求的標準。（2）課程設置一成不變。開設的課程十幾年不變，沒有隨著經濟社會和成人學生自身的發展而變化，不能滿足成人學生的需要。（3）課程教學內容陳舊，缺少新技術、新知識，重理論輕實踐，學生感覺學而無用。（4）課程設置以教師為中心，因人設課，因人決定開課的順序等。
2.2專業、課程設置與產業轉型升級的適應性分析
2.2.1專業布局與產業轉型升級的適應性近年來，蘇州市高職院校成人教育專業設置數雖然增多，專業覆蓋產業面更廣，但像新能源、新材料、生物技術與新醫藥、節能環保、智能電網與物聯網等重點新興產業的一些崗位沒有對應的專業，有些崗位雖然有對應的專業，但專業布點數比較少，對應度不高，具體見表3。這表明專業設置還不能有效滿足蘇州市產業轉型升級的需求。
2.2.2專業在校生規模與產業轉型升級的適應性從蘇州高校近三年成人教育招生規模看，雖然招生規模擴大，但總體上制造類、電子類、土建類專業增長幅度與蘇州產業轉型升級中第二產業增長態勢基本吻合，但是與新能源、新材料、生物技術與新醫藥、節能環保、智能電網與物聯網等新興產業相適應的專業以及與第三產業相適應的專業招生人數偏少，滯后于產業轉型升級對人才的需要。
2.2.3課程設置與產業轉型升級的適應性課程設置與產業轉型升級的適應性不強。專業工作崗位不明確，有的專業雖然明確工作崗位，但未能很好地分析崗位工作任務，導致沒有根據專業崗位（群）工作任務確定課程體系，沒有根據職業能力分析確定課程目標、知識和技能要求，以及課程教學內容，課程設置脫離崗位和教育對象實際，重理論而輕實踐，使成人教育學生所學知識不能滿足產業轉型升級對員工的要求。
3專業設置與產業轉型升級相適應的策略
3.1設置重點新興產業緊缺人才專業蘇州高校應以市場為導向設置專業，根據蘇州產業轉型升級需要調整學校成人教育專業結構。在培養電子、鋼鐵、電氣、化工、紡織、通用設備制造六大支柱行業人才的同時，針對重點新興產業緊缺專業人才，加強與行業、企業的聯系，設置一批與之相適應的專業，以滿足產業轉型升級對人才的需求。
3.2建立專業設置預測系統由于高校在專業設置時缺少充分的調研，忽視市場需求、自身的辦學條件，盲目設置熱門專業，導致專業設置趨同嚴重。蘇州高校應與行業企業一起組建專業評測機構，建立專業設置預測系統，高校應根據專業設置預測系統相關數據，對成人教育專業設置及招生計劃進行審核，使成人教育專業布局科學、規模適度，使學校人才培養與產業對人才的需求相一致。
3.3優化專業結構，加強品牌特色專業建設學校要主動圍繞蘇州產業轉型升級的需求，及時更新成人教育專業設置，優化專業結構。健全產學協同育人機制。以校企合作為主軸，構建學校、行業、知名企業協同育人平臺，形成“政行校聯袂、學做創聯貫”的模式，建立技能實訓和生產實習實踐教學模塊，促進培養與需求對接。在專業建設方面，要適時根據發展的崗位調整課程設置，及時把新知識、新技術融入教學內容。按照“以能力為本位，以職業實踐為主線”的要求，強化學生專業和技能的培養。
工程造價專業課程
工程造價專業課程包括畫法幾何與工程制圖、工程制圖與CAD、管理學原理、房屋建筑學、建筑材料、工程力學、工程結構、建筑施工技術、工程項目管理、工程經濟學、建筑工程計價、土建工程計量、安裝工程施工技術、工程造價管理等。
同時，開設相關選修課程，鼓勵開發跨學科、跨專業的新興交叉課程，并與專業主干課程形成邏輯上的拓展和延續關系，特別鼓勵開設創新創業基礎、就業創業指導等方面的選修課，為學生提供創新創業方面的相關知識。
工程造價專業就業前景
當今社會，工程造價專業確實是一門比較吃香的專業，工程造價應用于我國的各個領域，只要跟工程相關，一般都需要至少一名工程造價員，因此這也給工程造價專業提供了不錯的發展前景。而大學畢業生學好工程造價專業之后，未來也可以去許多的工程做相關工作。
工程造價專業是在原有建筑工程管理專業的基礎上而升級的一門專業，每一個工程只要從施工開始便需要工程造價人員的參與，直到工程竣工交付完畢之前，工程造價員都在其中扮演著非常重要的角色。
我國目前正在大力發展經濟建設，也有很多的農村地區逐漸納入城市化，因此有許多的工程需要進行修建，這也給了工程造價專業學生很大的發展機會。
本專業學生畢業后可在工程(造價)咨詢公司、建筑施工企業(乙方)、建筑裝潢裝飾工程公司、工程建設監理公司、 房地產開發企業、設計院、會計審計事務所、政府部門企事業單位基建部門(甲方)等企事業單位，從事工程造價招標、 建設項目投融資和投資控制、工程造價確定與控制、投標報價決策、合同管理、工程預(結)決算、工程成本分析、工程咨詢、 工程監理以及工程造價管理相關軟件的開發應用和技術支持等工作。
從事行業：
畢業后主要在建筑、房地產、家居等行業工作，大致如下：
1 建筑/建材/工程;
2 房地產;
3 家居/室內設計/裝潢;
4 其他行業;
5 專業服務(咨詢、人力資源、財會);
6 新能源;
7 環保;
8 金融/投資/證券。
從事崗位：
畢業后主要從事預算員、造價工程師、造價員等工作，大致如下：
1 預算員;
2 造價工程師;
3 造價員;
4 土建預算員;
5 土建造價工程師;
6 工程預算員;
7 項目經理;
關鍵詞 移置式帶式輸送機；露天采礦；結構特點；應用及發展
中圖分類號TH122 文獻標識碼A 文章編號 1674—6708（2012）76—0186—02
0 引言
隨著經濟的不斷發展，人類對能源的需求越來越大，礦產資源得到了迅速開發，特別是露天采礦業。新建的露天礦開采規模越來越大，采礦成本也隨著大幅增加，主要面臨以下方面的問題：1）石油的短缺和價格的上漲；2）輪胎供應的短缺和價格的不斷上漲；3）人工價格的上漲；4）環境保護的要求，減少二氧化碳排放以及企業對社會的責任。露天開采的經濟效益很大程度上取決于所采用的開采工藝系統。現階段常用的露天開采系統有：單斗挖掘機—卡車工藝（間斷工藝）；輪斗挖掘機—帶式輸送機工藝（連續工藝）；單斗挖掘機—破碎站—帶式輸送機工藝（半連續工藝）。為了擺脫對燃油和輪胎的依賴，降低露天開采成本，連續工藝和半連續開采工藝系統在近幾年得到了發展，這兩種工藝都需要用到移置式帶式輸送機系統。
1 移置式帶式輸送機的結構和技術特征
1.1 移置式帶式輸送機的結構
移置式帶式輸送機主要應用于露天礦的剝采工作面上。隨著剝采工作面的平移和深入，移置式帶式輸送機可以隨之橫向移動、縱向延長或縮短。它的機械部分由機頭驅動站、中部機架和機尾（驅動）站三個單元組成，各單元與工作面無固定基礎連接，均采用滑橇型式。頭尾單元采用配重沉箱或地錨與工作面固定。機頭驅動站是由機頭架、卸料裝置、驅動裝置、拉緊裝置整合而成。中部機架為模塊式設計，各中部機架之間沒有連接，相對獨立。為克服機械設備安裝精度低的問題，上下托輥組均為串接吊掛式。機尾（驅動）站是由導料裝置、機尾架和驅動裝置（如有）整合而成。用膠帶將頭、中、尾三單元串接后就形成整條帶式輸送機，可以通過增加和減少中部機架的數量來滿足移置式帶式輸送機的縱向伸縮。
1.2 移置式帶式輸送機的技術特征
移置式帶式輸送機與固定帶式輸送機相比有如下顯著技術特征：
1）移置式帶式輸送機無固定土建基礎
移置式帶式輸送機安裝在露天礦的排土場或剝離工作面上，需適應起伏的地面，且地基承載力低，無法做固定的土建基礎；還有隨著剝離工況的進行，當一處的排土坑被填滿之后帶式輸送機還要進行移位（一般情況都是向前延伸或以尾部為圓心做扇形旋轉），因為此種工況的需要，也不適合做固定的土建基礎。對于受力較大的機頭驅動站和機尾站就要靠配重沉箱或地錨來固定位置和抵消運行工況下產生的水平力。
2）移置式帶式輸送機的上下托輥全部采用吊掛式托輥
因為移置式帶式輸送機的安裝底面不會像固定帶式輸送機的土建基礎的精度那樣高。在安裝時，上下高差和水平差在幾十毫米是非常普遍的，在不能控制基礎的精度的情況下，就要靠設備自身來調整。采用串接吊掛托輥是解決膠帶自對中的有效手段，而且吊掛托輥也可以調成前傾，加強調偏效果。吊掛托輥的安裝及更換也比固定托輥要方便，可以在不停機、不頂起膠帶的情況下安裝、更換托輥。下托輥全部采用梳形托輥，起到全程清掃的作用。
3）機頭驅動站的整合與移置
因移置式帶式輸送機要經常進行移置，為移置方便，通常會將驅動裝置、卸料裝置、張緊裝置和機頭架整合成“機頭驅動站”，有的項目還會將電氣室安裝在機頭驅動站上。一般這樣的機頭驅動站的重量會在百噸以上，如此龐然大物要滿足移置要求，就要著重解決鋼結構在移置過程中的整體穩定性和平衡關系。已有的機頭驅動站移置方式有輪軌式行走、履帶式行走、液壓邁步式行走、整體拖拽和運輸車馱運等形式，現在常用的方式是后兩種。
4）卸料點轉載裝置的設計
因移置式帶式輸送機多應用于煤礦及金屬礦的剝離系統，輸送物均為粗碎后的巖石和廢土，有些巖石中還含有一定金屬，硬度比較高。在卸料點轉載時，有棱角的巖石在一定的高差下跌落會造成對膠帶和緩沖托輥的損傷，在設計時要考慮足夠的緩沖設施，將物料對膠帶和托輥的損傷降至最低。另外，因移置式帶式輸送機會以尾部受料點為圓心扇形旋轉，要考慮將卸料溜槽和導料槽做成分體結構，不能像固定帶式輸送機那樣做成硬聯接。
2 移置式帶式輸送機的應用現狀
從上世紀70年代起，各國露天采礦工程的突出特點之一是擴大了帶式輸送機在開采礦巖中的使用范圍。一座露天礦山是否采用帶式輸送機作為主要運輸設備，可作為評鑒該礦山工藝技術水平和生產能力優劣的標尺。工藝系統中大量運用帶式輸送機作為礦巖連續運輸的主要設備，使得露天礦山的生產規模得以擴大，生產成本得以顯著降低。
在國外露天礦使用的移置帶式輸送機的帶寬已達到3.2m，帶速達到7.5m/s，輸送量達到30 000m3/h以上。國內第一條移置式帶式輸送機始建于1977年，應用在茂名石油露天礦上，運量是1 000t/h。華電重工股份有限公司自主研發的2 800m3（4 500t）/h運量的移置式帶式輸送機系統，應用在鞍鋼集團，重鋼太和鐵礦、國電平莊煤業等地。現在國內擬采用的的排土系統的最大出力為12 000m3（18 000t）/h，采用的是國外技術，至今為止還未投入運行。
由于大出力的露天礦所用采、運、排大型設備幾乎全部進口自國外供貨商，既花費了不菲的外匯，又影響了國內大型露天礦設備的整機設計研究開發，各重型設備制造企業只能按照國外供貨商提供的設備圖紙進行一些技術附加值不高的鋼結構件制造。所以半連續采礦工藝中的重大、關鍵裝備的研制，可實現露天礦關鍵設備國產化的突破，有效減低露天采礦的生產作業成本。
3 結論
面對國家日益嚴峻的能源形勢，如何節約利用現有能源，降低能耗，成為同新能源開發同樣重要的我國新時期能源戰略的新舉措。大帶寬大運量移置式帶式輸送機的自主研發及應用是半連續露天采礦系統關鍵技術的研究和重大裝備的研制課題，對于推動社會經濟持續、快速、可協調發展也具有重要意義。
參考文獻
[1]車兆學，才慶祥，劉勇.露天煤礦半連續開采工藝及應用技術研究[M].中國礦業大學出版社.