時間：2023-09-25 17:40:34
導語：在工商管理的評價的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
平凡身世的IT Girl
艾里珊·鐘是中英混血兒，母親是英國人，父親是中國人，從事平面設計養活全家。她是4個孩子中最小的，有2個哥哥1個姐姐，有一個哥哥就是DJ Dom Chung。
從社區大學畢業后，艾里珊到彼得西蒙斯學院進修，之后被倫敦國王學院錄取，攻讀英語。在被模特經紀公司發據之前，艾里珊又到切爾西藝術學院學習藝術。
艾里珊·鐘在英國青少年的心目中擁有超高的地位，拍過兩部電影，后加入到電視業，主持收視率很高的時尚節目。艾里珊·鐘酷酷的英國式諷刺幽默征服了不少人的心。她還多次入選最佳衣著人士，最性感女人等獎項。艾里珊·鐘是2007、2008連續2年進入。
和好萊塢的IT Girl相比，艾里珊·鐘并沒有顯赫的身世，也不和別人共用一個造型師，更不靠奢侈品武裝自己，她出入H&M及Topshop 這種平價店的次數十分頻繁。但時尚界不僅認定艾里珊有一種“把青春封存在玻璃瓶里”的神奇力量，還為她的獨特容貌和平凡身世而著迷。
艾里珊·鐘喜歡率性地穿衣服，從她的經典穿衣搭配來看，她最重要的風格就是隨意。Karl Lagerfeld 和Luella Bartley 都對艾里珊的個人風格贊不絕口，Vivienne Westwood 也曾請她客串走秀。艾里珊中性利落又不失少女俏皮的模樣——這是英國人獨有的chic氣質，比美國的年輕女孩來得深沉而有味道，這種品位，不是膚淺的模仿和拜金能獲得的。
BBC當紅女主持
艾里珊·鐘的出名很大程度要歸功于網絡對她的持續關注，之后英國的八卦媒體也開始追蹤她的街拍，在雜志上分析她的穿著。“把女孩衣服穿得像男孩一樣”——艾里珊·鐘的穿衣風格看似簡單鮮明卻并不容易模仿——英國《衛報》將她譽為“2008年最性感的假小子”時如此評價。大家公認的是，艾里珊·鐘很懂得如何把簡潔而經典的單品與古董衣混搭起來，再配上中性化的配飾。
14歲的時候艾里珊有過短暫的模特生涯，直到16歲在倫敦讀書節才再次被發現。接著她出演了Elle 和Cosmo的封面女郎，同時也出演了各知名品牌的廣告片。
艾里珊出現在多部音樂MV中，跟她合作的藝人有The Streets， Westlife， Delta Goodrem， Reuben 和 Holly Valance。
艾里珊·鐘有一副高挑的好身材，從事過4年模特工作，但覺得并不開心，她認為那是一種刻意扭曲肢體、沒有自尊心的生活。她現在BBC擔任時尚電視節目《Popword》的主持人。這檔節目由一對男女主持人對談，對時尚現象進行評述，節目風格非常隨意，帶一點調侃的幽默和辛辣的諷刺，艾里珊·鐘說著說著就手舞足蹈起來了，和身邊的男主持人鬧成一片。節目對著裝的要求也很隨意，青春恣意，有個人風格就行了。她的確有些男孩子氣，露著兩條細細長腿，但并不給人賣弄性感之嫌，而是有著少女的純真和俏皮。
她不僅僅是BBC的主持人，2007年10月至2008年6月還曾為一家英國女性雜志寫專欄。
不落痕跡也時髦
艾里珊·鐘的身材消瘦頎長，可以毫不造作地打扮成既中性利落又不失俏皮的模樣。與那些出身名門的時尚寵兒所不同的是，雖然她的家族里沒有如雷貫耳的名字，但她憑借著“把女孩衣服穿得像男孩一樣”的獨特中性氣質，成為各大品牌時尚秀場鐘愛的一道獨特風景。
她之中性篇：“外套就得披著。”無論是小西裝，還是針織開衫，或者牛仔外套，像艾里珊·鐘那樣當做斗篷一樣帥氣而優雅地披著，是今季街頭最IN的中性風潮。褲子就得高腰：帶剪裁感的高腰線褲子能給人營造冷酷有型的另類性感，如果你擁有如艾里珊·鐘那樣修長的傲人，千萬別錯過高腰線褲子。配飾畫龍點睛：像艾里珊·鐘那樣把簡潔經典的單品與古董衣混搭起來，再配上諸如骷髏戒指、粗高跟短靴等中性化配飾，“假小子”的帥氣呼之欲出。
和動輒用粉嫩蛋糕裙打造甜美氣息不同，艾里珊·鐘的甜美少女風更有一種輕松隨意的風格，既不會甜膩到骨子里，又帶有那么一點不容忽視的俏皮英倫范兒。
她之甜美篇：“超短碎花傘裙：碎花+超短。”別錯過流行的傘形元素，就能輕松穿出艾里珊·鐘那樣有點文藝有點羞澀的少女范兒了。同時像艾里珊·鐘那樣用奇妙的藤箱包、郵差包將正式感十足卻無趣的淑女裙搭配出幾分俏皮吧。雙排扣外套：經典的雙排扣外套無論長短都是百搭，讓小女人的甜美與優雅立即呈現。
艾里珊·鐘被喻為“不落痕跡也時髦”的搭配高手。多看幾張她的照片，她的搭配竅門一眼就能看出來，她不是穿緊身牛仔褲就是穿黑色包裹，以彰顯自己的優勢；在此基礎上做加法，超短裙、一件式連衣裙，長外套、短夾克或是西裝，再配上一個獨具風格的包包和一條個性的長項鏈，帥氣又不失女孩味的艾里珊·鐘風格就OK了！
對于艾里珊·鐘來說，最經常選擇的鞋子恐怕也只有三種，球鞋、平底單鞋或靴子。還有若干裝飾性的飾品，如動物造型的長項鏈、粗獷的骷髏戒指、小禮帽等等。
有人喜歡拿超模阿格妮絲·迪恩和艾里珊·鐘做比較，因為她倆都是英國女孩，而且現在都很紅，都和搖滾樂隊走得很近，都有一個搖滾樂手的男友，不過艾里珊沒有阿格妮絲那么夸張和搞怪，對大多數人來說，艾里珊的風格要實用得多。有趣的是，兩位IT Girl還是好朋友，當阿格妮絲回到倫敦的時候，她們一起參加派對，玩那些小孩子才喜歡的瘋狂的游戲。
我喜歡就是我的風格
各種光環并沒有給艾里珊·鐘帶來什么所謂的壓力，因為她從來沒想過時尚這回事。她說自己從來不做購物計劃，也沒關注過到到底有什么新品自己是該買的。在她看來，花太多時間去考慮到底穿什么，根本就是荒唐。
“它們只是一堆衣服而已，何必呢，又不是什么科學研究。現在網絡發展得這么快，忽然出現了很多時尚網站，時尚博主，漸漸得他們就把穿衣服的事情搞得很高深。每次紅毯，他們都會弄一個穿衣評比，這簡直無聊透了。所以很多人在紅毯上也越來越無聊，因為他們害怕得到差評。你看這些金光閃閃的派對衣服，如果今天我想穿，我才不管等下要去做什么。比如我要去辦公室上班，我就會帶著做游戲的心情去，認定自己是在進行某種角色扮演就好了。”
“有些人就是因為想太多把自己逼瘋的。”艾里珊·鐘覺得一切穿衣服的問題都是庸人自擾。“身材不夠完美怎辦？”不要緊。前不久，她在instagram上上傳了一張穿短褲的照片。很多人在下面留言說她腿細得驚人。她表示，智慧比外表重要很多，她特別不關注身材，因為這是天生的。“很多人偏偏喜歡弄得和別人一樣。為什么每個人都想成為詹妮弗·洛佩茲那樣。憑什么穿2碼的衣服就值得表揚，穿6碼就得遭唾棄？”
她唯一在意的事情很接地氣——怎么把錢花在刀刃上。要么去慈善商店淘東西，要么買高街的新品。如果要花大價錢的品牌，一定會買經典款。有些矛盾的是，渾身上下只在意名牌包包的她竟然也不同意花大價錢買包。“如果你不打算一輩子都用一個包包的話，你沒必要去買很貴的包。如果你打算把這個包當傳家寶一代代傳下去，那也可以買。如果不是，那就別花這錢了。我就很愛帆布包。”
歷程評述：
論文關鍵詞：失效模式影響分析，綜合評價，離散型加工生產線
0引 言
針對企業生產過程中所需資源多樣性和相關性，導致生產系統難以評價或評價結果不夠準確；國內外學者提出各種評價方法和控制手段。如Teng[3]提出基于FMEA的生產過程的控制，運用FMEA理論對生產制造過程中所涉及的零部件出現失效模式進行評價；Allen[4]提出生產設計階段利用FMEA和模糊數學方法進行管控, 將FMEA和模糊集理論應用到產品設計階段；門峰[8]提出模糊集理論與灰色關聯理論的FMEA方法，將FMEA和模糊集理論與灰色關聯理論運用到具體的鑄件產品中。郭銅修等[9]提出企業生產系統模糊評價方法，將模糊集理論運用到航空工業企業生產系統中的評價。本文在上述研究基礎上發現FMEA方法存在不足之處：（1）多因素評價時所得風險順序數不可靠，得到數值相近甚至相等。（2）系統評價過程中沒有考慮各因素在整體上影響程度，只是按著FMEA方法評價其各個因素；為了避免以上缺點而提出了基于FMEA離散型加工生產線的綜合評價。
1 FMEA離散型加工生產線的綜合評價研
1.1離散型加工生產線研究
從系統工程角度出發工商管理論文，離散型加工生產線的生產過程可以被看作是一個“輸入—轉換—輸出”系統，系統輸入就是一切需求資源或生產要素，經過有機的轉換過程，輸出特定產品或服務，這個轉換過程就是企業生產系統龍源期刊。一般將離散型生產線的構成要素劃分為[9]：
(1) 人力：人員技能、人力資源利用、人員情緒等。
(2) 物力：物料、半成品、產品、周轉箱、設備、儀器、文件資料、工具、工裝等。
(3) 環境：生產線現場的通道、地面及其標識，各類管線、門窗、墻面、通風、照明等。
(4) 信息：在制品數量、產品合格率或廢品率、生產計劃數量、生產成本、時間等。
從上述描述可以看出各種構成要素中包括不同種因素，不同要素在不同企業生產線中影響程度不同，不同因素在企業生產線中影響程度也不同，所以對具體企業生產線進行評價時要考慮到這種特殊性。可以將生產線劃分為一級要素指標和二級因素指標，即考慮其層次性，生產線指標體系如圖1-1。這些因素控制存在不確定性和模糊性，而這種不確定因素在以前的評價系統中難以給予準確的數值。故障模式影響分析（Failure Mode and EffectAnalysis ,FMEA）和模糊數學理論在這方面有著其他方法不可替代優勢。FMEA實施過程中主要是利用專家經驗和知識得到各因素失效模式的發生率（Occurrence-O）、嚴重度（Severity-S）、難檢度（Detectability-D），通過計算風險順序數（Risk PriorityNumber-RPN，RPN=）得出風險程度。其計算方法就是O、S、D三者乘積而得出其風險順序數，這樣導致不同失效模式得出相近甚至相同的RPN工商管理論文，但實際上這些相近甚至相同RPN的重要程度不同[10]。
圖1-1 生產線指標體系
通過以上分析，生產系統評價既要考慮它的要素和因素重要性，又要考慮各因素具體的情況，于是提出了基于FMEA離散型加工生產線的綜合評價方法。首先從系統的角度出發，利用專家知識和經驗填寫各層次指標的重要性表格，應用二元對比倒數法計算出相應權重。其次從局部的角度出發，應用FMEA理論對具體因素存在失效模式進行評價龍源期刊。最后為了考慮所有因素對生產系統的影響和避免專家的主觀因素，應采用模糊集和FMEA理論相結合的方法，即綜合評價方法，其過程如圖1-2。
圖1-2 綜合評價過程
1.2 FMEA模型簡介
失效模式與效應分析是FMA（故障模式分析）和FEA（故障影響分析）的組合，是過程管理中的一項預防性分析工作，是一種用來評價系統的設計和生產過程或服務等所有可能發生的故障（問題、錯誤、風險和利害）的特殊關系[1]。其使用范圍包括產品設計、生產過程、服務過程、機器設備等。
有效FME具有以下特色：可以降低制造過程中出現失效的風險；能識別與產品相關的制造失效模式；可分析所有顧客要求的產品特殊性；能評估失效對顧客造成的影響；能識別制造過程中潛在的失效原因，并據以降低失效發生率；能列出潛在失效模式的排序，并據以建立考慮采取矯正措施的優先級；能將制造或裝配過程的結果文件化。FMEA的實施過程如圖1-3。
圖1-3 FMEA實施過程
FMEA使用過程中要進行相關數據的實際調研和收集，識別產品或系統潛在失效模式中潛在失效后果、潛在原因、確認現行的檢測方法和控制手段工商管理論文，評價嚴重度、發生率、難檢度；直到所有失效模式評價完成，計算風險順序數，判斷風險順序數是否在可接受的水平。若風險順序數在不可接受水平內需要采取措施，通過持續改進直到達到可接受水平內才為止。
1.3綜合評價模型簡介
綜合評價模型如下：
B=A°R= A° （1-1）
模型中：A=一級指標權重， Ai，二級指標權重，為判定矩陣，上標°表示合成算子。
（1）權重的確立[6]
通過表1-1，利用二元對比倒數法得出各子系統相對權重。
表1-1因素比較表
定義
定義
1
Ai與Aj同等重要
2
Ai比Aj略微重要
3
Ai比Aj較為重要
4
Ai比Aj重要
5
Ai比Aj重要得多
6
Ai比Aj非常重要
7
Ai比Aj絕對重要
關鍵詞：全面預算管理 會計信息質量 評價指標
證監會在上市公司會計信息質量監督方面形成了由信息披露內容與格式準則、信息披露編報規則、信息披露規范問答以及信息披露解釋性公告構成的監管體系。2014年10月17日，證監會了《關于改革完善并嚴格實施上市公司退市制度的若干意見》，明確規定上市公司存在重大信息披露違法，其股票將被暫停上市交易；嚴格執行體現公司財務狀況的強制退市指標，加大了對上市公司信息披露監管的力度。而證券交易所也通過上市公司信息披露考評的方式對上市公司的信息披露工作進行分級評價，以達到監督上市公司信息披露、保護投資者利益的目的。然而，不管是證監會的監管還是證券交易所的考評，其對象都是以財務數據為主的會計信息，并且都是站在監管者的角度進行的評價，那么從信息使用者的角度，符合證監會以及證券交易所要求的高質量的會計信息是否就是決策有用信息呢？
一、基于全面預算管理的上市公司會計信息質量評價指標體系的總體思路
（一）以監管機構評價和信息使用者評價為基本評價視角。我國上市公司會計信息質量評價體系以證券交易所考評為主，以行政部門處罰、注冊會計師審計為輔。深交所于2013年《深圳證券交易所上市公司信息披露工作考核辦法（2013 年修訂）》（深證上[2013]112號），上交所于2013年10月7日了《上海證券交易所上市公司信息披露工作評價辦法（試行）》，規定每年將對上市公司信息披露情況給予一次評級，根據相應規則上市公司由優等至劣等被評為A、B、C、D四類，評價周期為當年5月1日至次年4月30日。在評價指標體系構建過程中，可將這部分評價結果作為信息質量評價的重要指標。上市公司作為會計信息提供主體，通過會計報表向社會信息使用者傳遞公司的財務狀況、經營成果和現金流量信息，由于會計信息不對稱的存在，信息使用者作為會計信息的消費者在會計信息的傳遞中處于被動接受的地位，而上市公司披露的信息是否決策有用只有會計信息使用者最有發言權。為此，在構建評價指標體系時，對實施全面預算管理的上市公司會計信息質量評價除了應考慮監管機構對上市公司會計信息質量考評外，還應考慮引入信息使用者對會計信息質量的評價。
（二）上市公司信息披露評價指標的設計應兼顧強制性披露和自愿性披露。會計信息披露是以上市公司為主體的披露行為，因此提高會計信息披露質量應以培養上市公司披露高質量會計信息的自覺性和主動性為主。評價指標體系的構建除了依據強制性信息規定外，還應兼顧自愿性信息披露方面。
（三）評價指標體系中引入全面預算管理及社會責任信息披露的評價。上市公司全面預算管理與會計信息質量具有相互促進的關系。會計信息質量以全面預算管理為基礎，較優的全面預算管理是會計信息質量提高的環境保證。全面預算管理較好的上市公司傾向于如實披露會計信息，向外界傳遞公司的良好形象。低效的全面預算管理將給上市公司帶來較差的經營成果，如實向外披露信息，會影響公司形象，為此，上市公司存在披露經過粉飾的會計信息的動機，但由于社會監管的存在，加大了上市公司信息造假的成本，所以上市公司通過優化企業全面預算管理提高經營效率無疑是最佳選擇。在實施全面預算管理的上市公司會計信息質量評價指標體系構建中，應本著會計信息質量與全面預算管理相互促進的原則，引入信息使用者對上市公司全面預算管理編制、執行及考評情況信息披露的評價。
隨著環境等社會問題的日益突出，信息使用者越來越關注上市公司環境保護及社會公益等方面社會責任的履行情況，在信息質量評價體系中引入對上市公司社會責任履行情況的評價，能夠督促上市公司更好地履行社會責任。
二、基于全面預算管理的上市公司會計信息質量評價指標體系構建
基于全面預算管理的上市公司會計信息質量評價指標體系應分別從社會評價和信息使用者評價兩個角度對上市公司會計信息質量進行評價（見表1）。
（一）社會評價情況。該一級指標包含社會監管情況、政府部門監管情況和注冊會計師審計情況三個二級指標。
1.社會監管情況。社會監管情況主要是指對上市公司負有監管責任的證監會及證券交易所對上市公司會計信息披露及相關情況的監管，上市公司在經營過程中受到證監會的相關處罰和證券交易所按照相關要求對上市公司信息披露考評的結果列入該項評價指標。社會監管評價指標的引入，加大了上市公司提供低質量會計信息的成本，有利于督促上市公司在信息披露過程中嚴格遵守相關程序，以高質量的會計信息對外披露。
2.政府部門監管情況。政府部門監管情況主要是指財政執法檢查和工商稅務執法檢查對上市公司會計信息披露的處罰情況。將財政執法檢查和工商稅務執法檢查納入評價指標體系，有助于上市公司會計信息質量的全方位評價。
3.注冊會計師審計。注冊會計師審計作為上市公司信息質量的有效監管手段，一直為廣大信息利益相關者所信賴，應將注冊會計師審計意見的類型納入該體系。
（二）信息使用者評價情況。會計信息的質量特征強調的是會計信息的決策有用性，上市公司披露的會計信息是否決策有用關鍵在于會計信息能否滿足信息使用者的需求，因此會計信息使用者的評價是判斷上市公司會計信息質量的重要標準。信息使用者評價包含強制信息披露和自愿信息披露兩個二級指標。
1.強制信息披露。強制性信息披露是由相關法律、法規和章程明確規定的上市公司必須披露的信息。強制性信息披露的內容以基本財務信息為主，同時包括公司概況、主營業務信息、重大關聯交易信息等。信息使用者對實施全面預算管理的上市公司強制信息披露評價包含會計信息內容質量和會計信息披露質量兩方面。（1）會計信息內容質量。這部分評價主要集中于上市公司所披露會計信息內容上的決策有用性，重點關注信息的決策相關性，對信息使用者的重要性，會計信息內容的重要性、可比性以及可靠性。（2）會計信息披露質量。這部分評價主要集中于上市公司所披露會計信息的透明度評價，有利于保護投資者利益，重點關注會計信息披露的及時性、充分性及可理解性，另外還需關注所披露信息的交易實質。
2.自愿信息披露。自愿信息披露是指除強制信息披露之外，上市公司基于公司形象、投資者關系、回避訴訟風險等動機主動披露的信息，上市公司管理層的自主性是自愿性信息披露的最大特點。信息使用者對實施全面預算管理的上市公司自愿信息披露的評價包含以下三個方面：（1）全面預算管理基本情況披露的評價。包括上市公司采用的全面預算管理具體模式，預算的編制流程、執行及考核程序等方面內容的評價。（2）全面預算管理考評情況披露的評價。包括全面預算管理信息分析結果、預算執行差異情況分析及最終考評情況的評價。（3）社會責任履行情況披露的評價。主要包括上市公司公益責任、環境責任等方面履行情況信息披露的評價。
三、基于全面預算管理的上市公司信息質量的模糊綜合評價
（一）建立指標層模糊隸屬度函數。設評價集為E={e1， e2， e3}，評價元素e1、e2、e3分別對應評價結果好、一般、差，進一步構造評價集三個等級的隸屬度函數。
（二）建立子準則層的判斷矩陣。根據上市公司實際評價的要求，確定社會評價情況和信息使用者評價情況相對于上市公司會計信息質量的重要度權數WF與WU。在此基礎上，進一步分別確定社會評價情況和信息使用者評價情況的子準則層相對于準則層的重要度，為此分別建立相應的判斷矩陣。
針對社會評價情況F，兩兩比較社會監管情況FS、政府部門監管情況FG、注冊會計師審計FC，得到社會評價情況F的子準則層的判斷矩陣。
R.I.為平均隨機一致性指標，可查表確定其取值。當C.R.< 0.1時，判斷矩陣的一致性是可以接受的。
（三）建立指標層的判斷矩陣。對應子準則層證監會監管情況FS、政府部門監管情況FG、注冊會計師審計情況FC，以及信息使用者評價情況強制信息披露UO和自愿信息披露UV分別建立判斷矩陣。
利用求和法確定各判斷矩陣的特征向量的近似值，得出指標分別相對于其所對應的子準則層的相對重要度，并進行判斷矩陣的一致性檢驗。
針對各判斷矩陣的λmax，計算相應的C.I.和C.R.。若某判斷矩陣未通過一致性檢驗，則需重新建立判斷矩陣。
（五）基于全面預算管理的上市公司會計信息質量評價體系指標層取值標準。對于實施全面預算管理的上市公司會計信息質量的評價，應以上述評價指標體系為基礎，通過百分制得分的方式將各項評價指標量化，量化后的各評價指標代入模糊綜合評價模型，對實施全面預算管理的上市公司的會計信息質量進行量化分級。經過量化分級的會計信息質量在本公司會計信息縱向可比的基礎上，實現了不同規模、不同行業公司之間的橫向可比性。上市公司會計信息質量模糊綜合評價各指標具體取值情況見表3。
四、基于全面預算管理的上市公司會計信息質量評價指標體系的保障措施
（一）將全面預算管理信息披露引入會計信息披露體系。目前上市公司信息披露體系以《企業會計準則》中的資產負債表、利潤表、所有者權益變動表、現金流量表及附注為主，管理層在信息披露中主要精力集中在這部分強制性信息披露上，往往忽略了對投資者決策具有重大影響的管理信息的披露。在上市公司信息披露體系中，除應關注基本的企業會計準則關于強制性會計信息披露外，還應引入全面預算管理信息的披露，如全面預算管理基本情況、全面預算管理信息分析等信息的披露。這不但有利于會計信息使用者更全面的了解上市公司的經營管理情況，提高決策相關信息可獲得性，也可為信息使用者評判上市公司信息質量提供依據。
（二）建立有利于信息使用者評價的會計信息披露渠道。為了保證會計信息使用者對信息質量的評價，應拓寬現有的會計信息披露渠道，可采用紙質媒體披露及電子、網絡披露相結合的方式，從披露時間上，可采用實時披露的方式，有利于提高會計信息的及時性。
在具體的評價方式上，信息使用者通過不同渠道獲得會計信息時，應附有會計信息質量評價問卷表，逐步引導信息使用者在獲取會計信息時對會計信息的質量做出客觀評價。
（三）逐步完善信息使用者對信息質量評價的方式。現階段信息使用者對上市公司會計信息質量的評價尚未廣泛開展，在實施過程中存在一定難度，具體可分階段實現，先在機構信息使用者中開展信息質量評價，評價以百分制進行，具體得分項目包括強制信息披露和自愿信息披露兩方面，評價表應與會計信息同時提交信息使用者，為鼓勵信息使用者積極參與信息質量評價，可建立機構評價信息質量的信用檔案，對于積極參與信息評價的機構定期給予獎勵。與此同時加大會計信息質量評價的宣傳力度，為下一階段在評價體系中引入個人投資者評價做好鋪墊。
（四）鼓勵第三方評估機構開展上市公司信息質量評價工作。監管機構進行上市公司信息披露考評是站在監管的角度進行，更多側重于上市公司信息披露的及時性、合法性、合規性，而對于信息的決策有用性的判斷并沒有信息使用者的判斷直接，因此對于上市公司信息披露的評價應由獨立于監管機構和上市公司的第三方評估機構來進行。
參考文獻：
1.郝淑君，趙宴萍.會計信息質量的評價及其影響因素分析[J].時代金融，2014，（18）.
1.我國工商管理研究生創新能力培養研究
2.“大類招生、分流培養”運行機制的困境和對策——以工商管理類專業為例
3.我國工商管理的現狀分析及思考
4.工商管理專業人才培養模式變革的過程研究
5.工商管理學科實驗教學課程體系研究
6.淺析工商管理對經濟發展的促進作用
7.解析工商管理對促進經濟發展的影響
8.工商管理類本科專業實踐教學體系的構建與實踐
9.基于動態過程的工商管理人才培養模式探索
10.新時期工商管理的職能探索
11.工商管理學科實驗教學方法改革
12.探索工商管理專業新型應用型人才培養模式
13.工商管理學科實驗教學研究綜述
14.工商管理對經濟發展的促進作用探析
15.淺析工商管理對經濟發展的促進作用
16.關于工商管理對經濟發展的促進作用探討
17.我國工商管理的現狀分析及思考
18.工商管理專業實踐教學體系設計與實施
19.基于嵌入式學習的工商管理應用型人才實踐教學模式探析
20.提升工商管理類學生專業能力的ERP實驗教學探討
21.工商管理案例研究作者成熟度的文獻計量分析
22.工商管理專業實驗教學體系的構建
23.基于文獻計量方法的“十一五”期間工商管理學科國內外研究熱點比較與分析
24.工商管理專業本科案例教學模式及其評析
25.地方高校創業創新型工商管理專業人才培養模式探討
26.我國工商管理的現狀分析及思考
27.企業工商管理的未來發展方向探索
28.工商管理專業特色建設研究——以普通財經類院校為例
29.試論工商管理學科的案例研究方法
30.工商管理專業創新型人才培養模式改革探析
31.加強工商管理培訓 提高企業管理水平
32.工商管理研究生創新能力的模糊綜合評價
33.關于工商管理教學案例庫建設的思考
34.我國工商管理的現狀分析及思考
35.國外工商管理教材淺析
36.工商管理情境教育體系的內涵、架構與協同效應
37.論工商管理與經濟發展的關系
38.工商管理函授本科畢業論文質量提升路徑探析
39.論工商管理的人才培養及現狀的分析
40.工商管理學科實驗教學方法改革研究
41.工商管理應用型本科實踐教學體系改革的研究與實踐
42.以ERP模擬實驗室平臺打造工商管理專業人才培養新模式
43.工商管理本科專業人才培養模式存在的問題與對策
44.淺談如何加強工商管理培訓提高企業管理水平
45.論工商管理對經濟發展的促進作用
46.淺論工商管理人才培養模式的比較分析
47.基于創業教育的工商管理專業實踐教學體系構建研究
48.Wiki環境下“工商管理模擬”教學的探索
49.淺談如何加強工商管理培訓提高企業管理水平
50.工商管理對經濟發展的促進作用探析
51.對工商管理專業人才培養模式的思考
52.區域經濟視角下的廣西高校工商管理特色專業建設研究
53.中國工商管理案例研究現狀和發展動向的計量分析
54.創新教育視域下高校工商管理類人才培養模式的構建——基于浙江越秀外國語學院的實踐與探索
55.我國工商管理研究的知識來源與結構——基于文獻計量法的分析
56.地方高校工商管理專業應用型創新人才培養模式的構建
57.論案例教學價值取向的變革——基于對工商管理案例教學的分析
58.工商管理人才培養中存在的問題與對策分析
59.工商管理學位論文質量分級評價問題的探討
60.基于培養工商管理類應用型人才的ERP沙盤模擬實訓探析
61.談工商管理的現狀分析及思考
62.工商管理類專業應用型本科人才知識、能力和素質結構體系
63.淺析企業工商管理現狀及改革方向
64.應用型本科工商管理類專業實踐教學體系構建
65.淺析工商管理在市場經濟中的作用
66.關于工商管理類本科人才培養模式的思考
67.工商管理專業應用型本科人才的內涵與界定標準
68.論工商管理如何促進經濟的發展
69.工商管理特色專業課程體系改革與創新探討
70.工商管理課程實驗教學若干問題的探討
71.企業工商管理的未來發展方向及管理模式探索研究分析
72.論公共管理與工商管理的區別
73.工商管理專業應用型本科人才培養措施
74.工商管理專業體驗式教學方式的探索與實踐
75.工商管理專業案例教學質量學生滿意度探討——基于一項案例教學實踐調查
76.工商管理對經濟發展的促進作用分析
77.工商管理大類專業內分流研究——以西安石油大學為例
78.淺談企業工商管理類人才應用能力的培養
79.關于工商管理對經濟發展的促進作用的研究
80.工商管理專業本科教育改革研究
81.高校工商管理案例教學問題的幾點思考
82.工商管理教學中的案例教學與知識轉換
83.工商管理信息化發展對策研究
84.工商管理類畢業生市場適應能力的調查與分析
85.應用型工商管理本科人才知識與技能的分析
86.工商管理專業學生培養現狀研究
87.創業大賽實踐與工商管理類課程教學的互動研究——以《市場營銷學》為例
88.應用型工商管理人才培養方式探析
89.論知識經濟時代的工商管理本科教育創新
90.高校工商管理專業就業狀況及培養模式研究——來自廣東工業大學與廣州大學城其他高校的研究啟示
91.工商管理專業實踐教學模式構建的探索
92.論新時代下工商管理的職能研究
93.工商管理專業本科學生培養模式之我見
94.工商管理對我國經濟發展的促進作用
95.地方本科院校工商管理專業應用型人才培養模式構建
96.走特色之路建設工商管理專業
97.論高等農業院校工商管理專業創業型人才培養模式
98.對開放大學課程體系的分析——以英國開放大學工商管理專業群課程體系為例
關鍵詞：工商管理；就業；競爭力分析
一、工商管理類專業概況
1.專業解釋
工商管理作為管理學科下的分支，根據《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》的分類，工商管理專業包括了工商管理、財務管理、國際商務、市場營銷、人力資源管理、會計學、審計學、和資產評估物業管理等八個方向，工商管理專業的學生專業選擇較多，本文主要根據研究主體學校工商管理專業的實際情況，如中國農業大學、江西工程學院和湖南師范大學等，研究工商管理、財務管理、市場營銷、會計學和人力資源管理者五個專業方向的就業競爭力。
2.工商管理類學生就業競爭力概況
學生就業競爭力主要是根據學生在進行學校專業學習、校園實踐、綜合素質等的培訓之后而提升得到的個人專業技能、社交技能、就業競爭技能等，并具備持續學習與發展的能力。本文主要針對工商管理類學生的就業競爭力進行分析，從工商管理類學生的專業知識能力，即工商管理專業核心知識、基礎知識、前沿知識、專業技能等；以及學生的就業基本素質，包括就業態度、就業精神、就業能力、就業團隊意識等等。
二、工商管理類專業大學生就業競爭力調查與分析
1.問卷調查
本次針對工商管理類學生就業競爭力的調查主要采取的是問卷調查法，在中國農業大學、江西工程學院和湖南師范大學總共發放問卷420份，剔除無效問卷、不完整回答問卷等的情況，總共回收有效問卷382份，有效回收率達到90%。中國農業大學回收有效問卷120份，有效回收率31%，江西工程學院回收有效問卷133份，有效回收率34%，湖南師范大學回收有效問卷共129份，有效回收率是34%。
2.就業競爭力分析
本次調查問卷主要針對工商管理類學生的就業競爭力進行調查評估，比如問卷中涉及到的工商管理類學生對自身就業能力的評價、對自身就業知識的評價、對學校教學的意見、對就業工作的要求以及學生的就業基本情況、就業質量評估等等。根據問卷反饋出來的結果，大部分工商管理類學生對于工商管理學科的專業基礎知識、核心知識以及科學技術知識等，掌握較為牢固，自我評價較高。而在對一些專業前沿知識和專業技能知識的評價中，大部分學生認為掌握的程度一般，所以在這方面的就業競爭力相對不足，因為工商管理類的前沿知識和專業技能知識能夠促使學生提升自己的工商管理技能，進而實現更好的專業匹配。工商管理類學科的職業要求學生具有較良好的實操能力和專業技能，而大部分學生的專業技能掌握控制不足，容易削減他們的就業競爭力。此外，在對待就業的態度上，大部分工商管理類的學生對自己的職業態度、職業能力和實踐能力持較強的評價，較少學生會評價自己的職業能力在強的范圍內，這體現工商管理學生的職業能力素質培養仍有提高的空間。不過，這也從側面反應了工商管理類學生對于就業的信心和決心，對待未來職業持有相對的事業心、責任心，具備自我學習和自我發展的能力。而在對于工商管理類學生的就業情況調查時，可發現現在大部分工商管理類學生就業服務企業均以中小企業為主，如商業、服務業等企業，就業地點集中于一二線城市，而且很多學生對自己的就業質量持較為滿意態度，從事的職業內容亦與自身的工商管理專業較為對口，評價所屬學校的本專業教育和管理，也基本處在較為滿意的范圍，當然也有個別例外。
3.就業競爭力現狀分析
綜合三所院校的問卷調查結果，我們可以從中總結出工商管理類學生在就業競爭力方面體現出來的一些問題。第一，工商管理類學生的工商管理前沿知識較為欠缺。在工商管理專業不斷發展的時代，工商管理更要結合時代技術的特征不斷補充自己的前沿領域知識，工商管理類專業生更加要掌握好專業前沿的相關更新知識和技能，避免被時代淘汰，提升自己的競爭力。第二，在專業技能的掌握和實操中，工商管理類學生仍需努力。工商管理類的專業技能非常重要，能夠對個人的職業發展起到輔助作用，很多用人企業會反映工商管理類學生缺少理論聯系實際的能力，無法很好配合企業進行實操，匹配專業人才需求。第三，工商管理類學生的團隊合作能力仍需加強。調查中反饋出很多工商管理類學生的團隊意識較弱，而且對于團隊合作精神重視程度不夠。然而，團隊合作能力不僅僅是工商管理的大局意識、合作精神的體現，更加是現代很多管理型企業對于人才必不可少的要求。所以，不善合作或者缺乏合作經驗、團結精神的工商管理類大學生，其就業競爭力會削弱。第四，工商管理類學生的企業組織管理能力不足。工商管理類的學生應該有綜合能力進行企業組織和企業管理，然而在調查中很多大學生表示缺乏企業組織管理經驗。組織管理能力如果運用得好，可以靈活協調個人能力與公司資源，進而鍛煉到自身的核心競爭力。第五個是工商管理知識的創新能力欠缺。不管是教育還是企業運營或者其他行業，都非常注重工商創新能力，學生只有革新自己的觀念，在企業運作中積極運用自己的專業知識，激發創新思維，為企業貢獻出自己的獨特想法，才能體現自己的價值。而很多大學生卻表現出創新能力不足，因循守舊。最后，缺少動手實操能力。很多工商管理類學生因為在學校課程教學中偏向于理論知識的學習，忽略了對動手操作能力的培訓，無法靈活地把理論聯系實踐進行操作，會使學生的就業能力無法與企業生產匹配。
我國正處于歷史重要的轉型期，隨著當前社會經濟的不斷發展和科學技術的不斷進步，社會對尖端創新人才的需求與日俱增。傳統工商管理專業教育模式對于學生實踐能力的培養較為缺失，這就與新時期背景下行業用人需求產生了背離。因此，本文主要探析行業需求驅動的工商管理類人才實踐能力培養模式，以供參考。
關鍵詞：
工商管理；實踐能力；人才培養模式；行業需求
工商管理專業是理論和實踐聯系十分緊密的學科，傳統教學機制較為重視理論知識的學習，忽視學生實踐能力的發展和培養，造成學校教學與用人單位需求之間的矛盾。為了更好地適應社會發展，滿足企業對工商管理人才的應用需求，工商管理專業教學改革勢在必行。只有充分重視并加大力度培養學生的創新能力和實踐能力，才能培養出具有綜合能力和專業素質的工商管理人才。尤其在行業需求十分強烈的今天，教學培養模式的改革與優化就更加顯得迫在眉睫。
一、工商管理類人才行業需求的現狀
1.人才需求空間巨大
工商管理專業是保證企業實現良性運營管理的重要基礎。從市場和企業的招聘計劃中可以分析出，對工商管理人才的需求十分旺盛，幾乎每一個企業招聘名單中都會出現工商管理的字樣，這充分表明行業對工商管理人才的需求空間大。尤其是對企業人力資源崗位和市場營銷管理類崗位人才需求更為強烈。
2.側重應用實踐能力的考察
企業特別希望在招聘中收獲到上手快或適應能力強的工商管理專業畢業生。與此相應，用人需求也就會十分強調和重視畢業生所具備的工商管理實踐技能或實際經驗。這樣企業就能節約大量的培訓時間，從而在最短時間內達到為企業作貢獻的能力。
3.強調綜合管理素質能力的具備
企業在用人選擇中，還希望招聘到具有綜合管理素質和發展潛力的畢業生，通過考察和審核其實踐技能、創新思維和應用能力，進而作出理性選擇。畢業生應聘后經過基層實習鍛煉，工作經驗日益成熟，就會逐漸展示出非凡的管理能力或決策能力。當經驗積累到一定程度，企業就會重新對人才委以重任。
二、工商管理類人才實踐能力培養模式存在的問題
1.實踐教學重視程度不夠
目前，工商管理類課程中實踐教學所占的比例偏低，具體表現為實踐課程、實習機會和實訓教學普遍偏少。這就表明學校對工商管理人才培養實踐教學的重視程度不夠，違背了社會和企業的現實用人需求，造成畢業生就業出現困境。
2.實踐課程較為老套
隨著社會的飛速發展，行業對人才的需求也不斷更新。因此，實踐教學要順應社會和行業發展速度和規律，不斷跟進。然而，目前實踐課程的設置仍延續很多年前的教材或案例，教學方式和方法也比較單一，這種老套的實踐課程教學是導致學校無法培養出具備實踐能力人才的主要原因。
3.實踐教學資源的缺失
實踐教學是工商管理人才培養模式不可或缺的環節，然而長期以來工商管理教學模式多以理論教學為主。因此，實踐教學資源較為缺失，學生實踐的機會十分有限，影響學生將所學理論知識轉化為實踐應用的能力，致使人才培養目標無法實現。
4.學生實踐意識有待提高
通過調查發展，一些工商管理專業學生對實踐能力學習的重視程度偏低，實踐意識較為模糊，并沒有形成實踐能力與未來發展就業的關聯思索，以至于過分依賴灌輸式理論教學。缺乏實踐意識的學習態度同樣也是教學要解決的重要問題。
三、行業需求驅動下工商管理類人才實踐能力培養模式的構建
1.根據行業需求細化實踐教學模塊
在實踐教學中要切實根據企業經營管理崗位的不同需求，從而制定與之相適應的教學模塊，具體包括企業人力資源管理、財務管理、戰略發展管理、營銷策劃管理等模塊進行分層教學。只有通過細化實踐教學模塊，才能最大限度滿足行業需求，從而保證學生成為具備專業技術和技能的實踐型人才。
2.加強建立校企合作平臺
提高實踐能力需要學生具備專業知識，并結合實踐教學操作，逐漸應用而形成。這就需要學校加大與專業相關聯企業的合作，建立校企合作平臺，為學生提供可供實踐教學或實習工作的環境。
3.科學有效的實踐能力評價
工商管理類人才實踐能力的教學評價工作十分重要。只有保證科學有效的評價方式，才能形成正確、有針對性的評價結果，這對于學生通過實踐教學提高自身實踐技能具有重要推動作用。實踐能力評價可以充分反映出學生在實踐教學中的優缺點，學生應及時反省和改正不足，從點滴做起，進而不斷提升個人實踐能力。
四、結語
一、分析工商管理在我國的現狀
隨著我國經濟的不斷進步和發展,在迎接新的任務和新的形勢的時候，工商管理部門優化組織的結構和打好基層的基礎等一些方面都發揮著非常重要的作用。但是從我國社會主義市場經濟現在發展的情況來看的話，還存在著下面的一些問題。
(一)工商管理的相關人才比較缺乏。根據一些相關的數據統計,在2012年底的時候,對于初級的工商管理人才有一定的需求量，但是作為金字塔中間和最上面的，中級和高級的工商管理人才的缺口就比較的大,特別是那些高級的工商管理人才就更加的缺失。現在的社會主義市場經濟是建立在知識的生產、分配以及消費上面的經濟，相比起過去的工業和農業而言，現在的社會主義市場經濟是一種比較新的經濟形式。這樣的社會主義市場經濟就要求了管理人員要有一定的競爭意識，還應該要具有國際貿易、國際經濟、國際金融等比較先進的想法，只有這樣才能跟上社會發展的趨勢。但是，一直以來，我國的工商管理在培養專業人才的時候都是比較重視專業知識的學習和根據相關的專業需求來進行培養，這種方式培養出來的專業人才在專業知識方面可能會很強，但是卻缺少一定的創新精神。具體主要體現在下面這兩點,首先就是在培養工商管理專業人才的時候途徑主要就是高校的培養。而我國的高校對在培養工商管理的專業人才的時候，主要采用的途徑還是學年制，而且在進行課程設計和教學內容安排的時候，比較脫離實際，實用性和科學性都不是很強。其次就是在對工商管理的專業人才進行考核的時候，主要就是針對他們的專業知識進行考核，這樣并不能看出這些人的綜合能力。我國很多的高校在考核和評價工商管理專業的學生的時候,主要的依據就是他們的專業知識的掌握能力，這樣的話就不能很好的反應出學生的實際能力。
(二）相關的工商管理體制不完善。隨著我國市場經濟體系的不斷建設和完善以及改革開放建設的不斷發展，工商管理部門的作用和職能也在不斷的變化與加大,這就要求了工商管理的相關部門應該去擴大其管轄區域的管理范圍，并加強對當前管理工作中沒做好的管理能力的提高，從而來更好的實現與體現工商管理部門的職能與作用。工商管理工作的要求不僅僅是針對相關市場調節的一些經濟活動的管理,而且還應該要加強對個體經營以及私營經濟活動的管理。工商管理部門應該管理好公有制經濟，維護社會主義市場經濟的統一次序。可是，現在我國的工商管理制度是根據行政區域來分配管理工作的，這樣就會制約我國工商管理工作的開展。因為市場經濟活動是不會分區域的，人為劃分區域就會把一定的市場經濟活動劃分成條、塊的現象，而各個工商管理體又根據各自區域分區進行管理，各自為政，使市場管理工作不科學。同時，區域相關行政部門都帶有地方保護的“色彩”特別是地方政府的表現尤為突出。一些地方政府會出具一些地方保護思想的措施干預工商管理的工作，如地方分割和行業的封鎖，阻礙我國社會經濟的發展和削弱了我國工商管理部門的執法力度。要加快我國社會主義經濟建設的節奏與步伐，就必須建立符合社會主義市場經濟形勢的工商管理體制,這同時也能幫助我國的市場經濟與國際市場經濟接軌。
(三）工商管理的一些執法力度弱化。工商管理部門是作為我國市場經濟中的一個行政執法部門和市場管理監督的職能部門，工商管理部門也是促進社會和諧發展和依據法律治理國家的一個重要部門。所以相關部門的工作人員在執行工商管理的職責的時候，他們一定要依據相關的法律、法規來嚴格的行使權利進行從政，同時不斷的去加強與提高工商管理執法的力度，切實的去完成工商管理部門的行政執法的職責。要把促進社會市場經濟和諧發展作為策劃與設計工作思路的一個重要依據，檢查工作流程的一個重要指標。但是,在具體的工商管理工作當中，面對現代社會越來越復雜的社會關系，工商管理部門在進行執法的時候并不能應對自如，而且工商管理部門的執法手段又被一直弱化。首先，相關的法律規定了行政的強制執法權和行政的處罰權是相對分離的，如果工商管理部門在做出了行政處罰權之后，就不具備了行政的強制執行權，這樣就讓工商管理部門的執行執法的權威性和嚴肅性大大的削弱了。其次,工商管理部門在具體行政執法的過程當中時常會受到相關部門的地方保護主義思想的嚴重阻礙。這些部門會認為工商管理部門的處理方式是在抑制他們區域內的市場經濟的發展，工商管理部門是他們的絆腳石，他們就私自決定要求工商管理部門進行執法管理時必須先經過政府部門的同意方能進行相關工作，否則是不準對當地的企業、個體等經營活動進行檢查和處罰的，這樣也加大了工商管理部門開展工作的難度。
(四）工商管理部門內的內部控制管理工作還不是很完善。工商管理部門是政府主要負責行政執法和市場監督的一個部門，在社會的管理體系和社會主義市場經濟當中起著非常重要的作用，但是也不能忽視了工商管理部門存在的一些內部控制上的問題。首先,就是工商管理部門本身體系就相對的比較大，下屬所分管的各種職能部門也就多。因此，每年國家也將投入大量的人力、物力、財力在上面，可其中有的一些管理部門在財務的管理制度上建立得不夠完善，缺乏對財務的監管力度。這樣,就使得一些工商管理部門在使用資金的時候比較浪費，未能使資金使用率達到最優,導致國庫的資產出現嚴重流失的現象。其次,就是工商管理部門建立的內部審計制度也不完善。內部審計部門是針對工商管理體系中的全部事項工作進行監督與管理，包括行政執法、市場管理、財務部資金使用情況等，是一個非常重要的監管部門。但是在我國的工商管理部門中的內部審計部門的建立還比較薄弱，這樣的話就很難開展比較獨立的經濟活動，對于內部管理的控制與監管就比較缺乏。
二、提高我國工商管理的方法
(一）加強人才的培養，并采用創新的模式進行人才培養，從而為工商管理提供有用的專業人才。當前，我國的高等教育體系正在不斷普及，市場經濟全球化發展的不斷加快和對外開放建設的不斷加強與擴大,對我國高等院校開設的工商管理相關專業的教育工作提出了更高的要求，從而就使得工商管理專業培養出的人才要有創新精神,并有很強的能力能夠適應社會環境。因此，高等院校在對工商管理專業的人才進行教育培養時，就必須要對傳統的教育模式進行相應的探索與改革，采用具有特色的創新的人才培養模式。這樣才能培養出能夠適應社會環境，完成社會交予他的任務。首先，高等院校對工商管理專業的教育理念進行創新,我國高校在進行工商管理專業教育的時候應該要體現出社會經濟發展的趨勢要求,對于教育的思想要進行轉變，對于教育的理念也應該要改革，在進行工商管理專業人才培養的時候要以實施創新教育來作為主線，用以實踐教學的體系改革和創新實踐的基地建設來作為手段，最終達到培養綜合素質高的人才的目的。其次，高等院校工商管理專業應該培養這些專業人才具有一定的競爭意識。工商管理專業現在之所以能夠成為一個比較熱門的專業，主要就是因為工商管理相關專業與社會主義市場經濟的體制比較接近,培養出的學生也能很好與全球化經濟想適應，所以在現在這個時期之下，相關的經濟管理人才必須要具有相應的國際化競爭的思想。所以這就要求了再進行工商管理專業人才培養的時候必須要樹立他們的一個競爭意識，同時還應該要具有國際貿易、國際金融、國際經濟等方面的思想。最后就是要加強工商管理專業人才的實踐能力的培養，工商管理專業的人才都是從事的分析和管理的一些相關工作，實踐性都是比較的強，所以在人才的培養過程當中，也應該要重視對他們的實踐培訓，從而使得他們能夠更快的融入社會工作當中。
(二)對于工商管理的體制應該要進一步的完善，很好的發揮出工商管理部門的職能。隨著社會主義市場經濟的不斷發展和壯大，市場經濟的主題也開始變得多元化起來，在這樣的前提下,社會主義市場經濟的發展建設就要求必須要晚上工商管理部門的相關體制,這也是能夠讓工商管理部門發揮出其職能的一個重要環節。首先，可以建立經濟戶口所屬地的管理體制，建立一個各個區域相互溝通執法的管理體制。這樣能夠提高工作的連續性,增加工作的監管力度，使管理工作全面到位，實現工商管理的目標。其次,就是建立良好的宏觀調控制度。在國家市場經濟宏觀調控政策中，工商管理部門是其中比較重要的一股力量，所以對于國家各個時期的宏觀調控目標、政策和要求，工商管理部門都應該要積極的配合，這樣才能促進國家宏觀調控對于社會主義市場經濟活動的監督管理。最后，就是建立統一的工商管理部門的管理體制，對現有的一些管理體制進改革,增強工商管理的統一性、有效性以及權威性，使得社會主義市場經濟能夠健康穩定的發展。
(三）在工商管理過程中，應該加強對工商執法政策的改進,提高執法的效力。首先,應該對工商管理法制體制進行全面的完善與優化。在我國現行的工商管理法律制度中，應該進行對象重點程度分析分別進行完善與優化，特別是需要把《合同法》、《消費者權益保護法》、《反不正當競爭法》、《反壟斷法》等列為首要對象，根據市場實際情況進行有效的完善與優化。加強各個法制法規實施細則的建設，統一新法制與舊法制之間的矛盾問題，以便在執法過程中，都有一個統一的執法標準。
其次，應該加強對工商管理機構的監督體制的完善與優化。在現今社會的發展狀態下，工商管理部門不再只是政府的職能部門，體現更多的是服務工商管理。所以我們需要對工商管理的監督體制進行有效的完善與優化，以使工商管理機構能感，充實老年人的生活內容、提高生活品位和質量。根據離退休老同志閱歷豐富、興趣廣泛等特點，定期或不定期地開展離退休老同志喜聞樂見的文體活動。一是要舉辦慶祝重陽節、建黨節、國慶節系列活動，如評選健康老人和文明家庭及組織長壽老人座談會等形式來紀念自己的節日。二是要組織有益老年人身心健康的體育活動，如中國象棋、垂釣、羽毛球、門球、乒乓球、跳棋、競技麻將等，這些都是為廣大離退休人員喜聞樂見的活動形式。三是要組織各種文體隊伍，如太極拳隊、腰鼓隊、秧歌隊、合唱隊開展經常性的活動，借這些活動讓廣大離退休人員享受晚年生活，快樂祥和地享受黨和國家給予的關愛。
“老有所為”是指老年人退出勞動崗位后，愿意用自己長年積累的知識、技能和經驗，繼續為我國社會主義物質文明和精神文明建設作出新的貢獻，也就是發揮離退休同志的聰明才智,讓他們發揮余熱，發揮他們的“智囊團”作用。離退休老同志他們工作多年，經驗豐富，有些人還有施展才華、實現自我、發揮作用的愿望，愿意繼續為原單位、原部門服務做貢獻。各級組織、各部門、各單位在重大事情、重要問題上，廣泛聽取離退休老同志們的意見、建議，發揮他們的余熱、特長。讓老同志雖然身離崗位，但心里時刻想著單位，繼續關注著單位的發展和各項事業。因此，我們離退休人員工作者應根據老年人的愿望、志趣和愛好分別加以組織，使他們在適當的崗位上力所能及地發揮各自的作用，在自己熟悉、擅長的崗位中發揮余熱。
總之，做好離退休人員的管理工作，是一項嚴肅的政治任務。這項工作做的如何是直接關系到安定團結這個大局，關系到社會主義精神文明建設，調動各方面的積極性，推動改革的一件大事。離退休人員的工作并不是一天兩天一月兩月就可以解決的、做完善的，它是一個長期、緩慢、循序漸進的過程，需要所有離退休人員工作者長期認真謹慎地對待和堅持不懈的努力。同時,還需要政府部門持續的關注與幫扶。做好離退休人員的工作，不僅僅是某一個人或某一類人的工作，而是需要整個社會各個層次不同職業人的共同協助。老吾老以及人之老，我們每一個人都應當把這些離退休人員當做親人，用真心去對待、珍愛他們，相信以此為出發點，并結合理論付諸實踐，長此以往，必會在離退休人員的工作中取得良好成績。
適應社會的發展。在工商管理部門執法的過程中，應該對執法進行有效的管理與規范,采用合理的標準對各工商管理機構進行考核，使市場環境變得公平和公正。
然后，工商管理部門職能需要分工明細。在實際工作中，工商管理機構各個部門之間存在交叉的情況，因此執法的時候各自進行執法，導致執法出現混亂的情況，損害了工商管理執法的力度。所以，需要對各個部門的職能進行明確的分工，使執法過程中不在存在交叉情況,保證執法的明確性,增強執法力度。
(四）加強工商管理部門的內部審計工作。企業在發展過程中，需要內部審計對各個部門進行監督，使企業得以穩定發展。工商管理部門也需要通過這樣的方式,加強對工商管理各個部門的風險控制。工商管理的內部審計部，要加強對工商機構中財務收支和物資進行有效的監督與檢查,使工商機構內部的財務收支明確，并且都是根據法律法規程序進行相關處理的。同時應該加強內部審計的有效評價，促進監督服務力度。
結束語
新時期，網絡教學在工商管理人才培養中具有積極意義。將二者進行整合是未來高校工商管理專業的主要任務。文章基于此提出了工商管理專業人才培養方向，并分析了其在人才培養中應注意的問題。
【關鍵詞】
網絡教學；工商管理；人才培養；整合
我們應正確認識工商管理專業的人才培養方向和培養目標。工商管理涉及多專業、多學科，并且現代社會需要綜合性人才，因此高職工商管理教學應強調人才的能力、素質、潛力的全面培養。網絡在現代工商管理專業人才培養中既具有促進作用，又是人才培養的主要方向之一。現代人才不僅要具備企業相關的管理能力，處理問題能力，還需要了解最新的市場信息。而在這一過程中，就需要管理人員具備一定的網絡操作能力，利用現代的信息技術掌握最新的市場信息，同時利用網絡技術還可幫助工商管理者對市場發展做出積極的回應，從而正確開發和操作。
一、網絡教學同工商管理專業教學的整合特點
網絡教學與工商管理專業教學整合具有必要性，也具有自身的特點。在教學中，應強調其多樣化及師生互動。要了解工商管理中的管理人員要掌握的具體技能，還應了解其特點。
（一）教學形式多樣化采用網絡教學為工商管理創造了一定的空間，在這一基礎上，學生獲得了更豐富的資源，并且可以進行相互之間的探討，這與工商管理人才培養目標相一致。當然，在這一背景下的教學還具有實際價值，主要體現為學生主觀能動性得以激發。一方面，多媒體課件可以展示出更清晰的教學內容，重難點清晰。使學生能夠在更短的時間內掌握更多的知識。
（二）教學主體的改變在人才培養中，學生為主體的方式有利于其能力提高。工商管理涉及多個行業，而現代教學往往將其定義為某個獨立的專業，這使得教學中心學生的主體地位被抑制。不可否認，網絡時代的到來具有必然性，而其在工商管理教學的作用則體現為有利于學生主體地位的確立。教師在這一過程中的角色得到改變，網絡教學的另外一個作用是使教學內容更接近實際，利用網絡可選擇與實際相符的案例，在分析過程中使學生能夠主動思考，主動解決問題。多媒體可提供情境教學、討論教學等多種模式，以學生自主學習為主。工商管理的特殊性，要求教學方式的多樣性，而網絡教學對于工商管理來說，使得其成為被學生所認可的專業。教學主體的改變，這是工商管理與網絡教學結合的特點，而現代教學要確保樹立正確的教學目標，并合理的應用網絡教學，使其為工商管理人才培養提供積極的要素。
（三）師生實時教學網絡基礎下的工商管理教學的另外一個特點是實現了師生之間的互動，并且實時教學模式使得輔導效率得以提高。從長遠角度講，學校培養人才的目的在于為社會輸送人才，使其能夠在企業中找到自己的位置。傳統教學的特點在于只關注某個專業，使得學生對未來的認識存在缺失，無法指定人生目標。而結合網絡教學后，工商管理教學可通過網頁、郵件甚至是流行聊天軟件來完成，對于現代學生來說，滿足了其需求，使得其對網絡產生了新的認識，也對工商管理產生了新的認識。促進了人才培養效率，也使得專業能夠在高校中可持續發展。
二、網絡教學與工商管理專業人才培養中整合應注意的問題
現代信息技術是為網絡教學提供必要條件，但網絡信息技術與專業課程整合中，并非完全依賴于網絡，還要從多個方面考慮，以下為我們在網絡教學與工商管理結合中應注意的問題。網絡教學致力于將教學改革深化，將專業與課程教學相結合，與企業需求相結合。致力于在高校教學中建立完整的教學策略，選擇合理的案例，使得教學接近于企業需求，從而構建全新的教學模式。但這一過程中，教師必須合理利用網絡，選擇正確的課題，組織課堂紀律，以防止其起到消極的作用。
（一）資源建設不夠完善雖然目前高校已經對網絡等多媒體技術進行了改善，但在教學資源整體水平上，依然存在缺失現象。這使得工商管理教學缺乏針對性，只有系統的規劃才能確保資源的合理性。另外，理論與實踐相結合也是確保工商管理教學效率的關鍵。在這一方面，目前高校教學存在明顯的脫離實際的現象。網絡技術的進一步發展能夠很好的解決這一問題，使信息實現共享，并且能夠注重結構化的知識整合。一方面，在教材的展示中，可以通過系統化的、直觀化的漲勢，另一方面，網站鏈接使得工商管理內容更加的深刻，接近于企業需求。當然，在這一過程中，學生的主體地位是教學效率提高和能力培養的重點。而網絡在這一過程中具有雙向性作用，教師要做的就是最大程度的發揮其積極作用。
（二）教學模式設計討論網絡教學的意義，網絡教學對于工商管理人才培養的作用。最終是要設計與之向匹配的教學模式，培養具有專業能力、高尚素質的專業人才。文章重點討論了二者之間的整合，以提高學生的能力為核心，以教師是設計為主要手段。首先：教師要明確教學目標，將其與網絡信息這一技術相結合。另外，對于教學來說要使其整合與評價相結合，根據評價結果，對未來的教學進行調整。最使得整合效果達到最佳。總結互聯網技術已經滲透到教育、生活、工作中等多個方面。網絡教學與工商管理的結合具有必然性，符合現代企業好社會的需求。在高校教學過程中，工商管理不僅要注重學生的管理能力、交際能力，掌握最新的信息也是企業發展的必然道路。總之，對于工商管理教學來說，應兼顧教和學，注重全方位的培養，將互聯網技術與工商管理教學緊密結合。
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關鍵詞：工商管理;課程教學;實踐;模式;構建
一、工商管理專業課程實踐教學的現狀及問題
從上世紀末開始，我國的工商管理專業課程建設得到了迅速的發展，隨著工商管理專業的課程數量在高校的不斷增加，使得如何提高工商管理專業課程的教學質量成為了教育者需要思考的問題，尤其是對現有的高校工商管理專業教學模式進行改革。工商管理專業具有極大的實踐性，因此，加強工商管理專業學生的專業理論知識學習和獲取管理方面的經驗技能是該專業教學的重點，同時為了能夠使得工商管理專業的學生在就業中迅速適應崗位的要求，滿足社會市場對工商管理人才的需要，高校需要不斷加強對工商管理專業的教學進行完善，尤其是要重視教學的實踐環節，這應該成為工商管理專業課程設計的關鍵所在。當前工商管理專業課程的實踐教學主要存在以下幾個方面的問題：一是工商管理專業的教師對實踐教學環節的重視程度不夠。高校工商管理專業的教育者對實踐教學持輕視的態度，在實際的教學過程中他們對實踐環節分配的課時極少，有些高校由于經費的原因根本沒有設置實踐環節或者很少體現實踐環節。這與高校的教學評估有關，很多高對教學的實踐環節缺少評估的體系和標準，致使教師在開展教學實踐的過程中有很多的阻礙，甚至根本無法實施實踐教學。還有一部分教師認為學生在學校就是好好學習理論知識，打下堅實的理論基礎，實踐是畢業以后工作應該去做的事情，因此，對教學的實踐環節不予關注。總而言之，教師對工商管理專業實踐教學環節的不夠重視是由于多方面的原因導致的，但是，實踐教學的花費高、工作量大，效果不易顯現，因此很多教師不愿意投入時間和精力進行實踐教學。二是工商管理專業的教師缺乏豐富的社會實踐經驗。國外工商管理專業的教師在從事高校的教學之余，還在兼職一些社會職務，比如做企業的顧問和咨詢等，因此，與工商管理專業的實際情況非常了解。但是，我國高校的工商管理專業的教師與社會存在嚴重的脫節問題，很多工商管理專業的教授埋頭于該專業領域的理論研究，而很少與社會現實進行聯系，解決實際的問題，也難以為學生牽線搭橋提供較多的實踐機會。三是工商管理專業的實踐課程缺乏完整的體系。這是由于當前高校對工商管理專業學生的能力和要求不夠明確導致的，使得工商管理專業的實踐教學體系缺乏系統性，學生的能力也沒有達到企業對工商管理專業學生的技能要求。主要體現在：工商管理專業缺乏系統有效的教學設計，沒有相應的實踐教學內容，也沒有根據學生的不同學段開發出適合不同學段的階梯式教學體系，因此，高校的工商管理實踐教學整體就呈現出缺乏明確的教學目標和系統性等引發的一系列問題。四是工商管理專業實踐教學的方式單調，難以實現較好的實踐效果。目前的工商管理專業實踐教學多是根據案例分析進行實踐教學的，雖然案例教學法能夠讓學生開拓視野，但是它的局限性在于無法幫助學生掌握解決實際問題的能力，因此無法達到實踐教學的要求。很多高校已經開始探索建立工商管理專業的實踐基地，但大多還處于初級階段，很多實驗的項目設計不盡理想，有些牽強附會，再加上有限的經費和場地的限制，使得工商管理專業實踐教學難以進行良好的發展。
二、工商管理專業課程實踐教學模式構建的主要內容
第一，劃分出工商管理專業的教學板塊。對工商管理專業的教學進行分化，可以提高教學的針對性，實現教學目標。一是基礎能力的教學板塊，這是為培養學生基本的管理知識而設置的包括基礎知識與基本理論的課程，能夠將理論與實際相聯系，解決企業運行中的實際問題。這一板塊的具體教學內容涉及到了對工商管理專業各種基礎知識與基礎技能的訓練，比如，團隊合作、管理的溝通技能、環境分析以及獎懲制度、競爭對手分析等，在實際的教學中，該板塊的訓練方式可以用演示、市場調查與實例分析等方式進行。二是模擬工商管理情境的板塊。模擬真實的工商管理情境是非常有效的管理技能培育方式，使得學生能夠在高校的環境中體驗到社會市場環境下的企業管理狀態。有效的模擬方式就是在高校建立工商管理情境的模擬實驗室，在實驗中完全引進現實經營管理中的各種決策軟件，學生可以在實驗室體驗到現實經營管理中的復雜情形，運用到已學的各種理論知識，體驗管理與組織的過程，熟悉企業管理中的各個環節，并且掌握一定的管理方法。三是管理的實踐教學板塊。實踐教學主要有三種情形：在校大學生利用寒暑假在企業進行實習；由工商管理教師推薦部分優秀的學生專門去企業實習，在鍛煉學生實踐能力的同時提升學生的優秀品質；在大四為所有的工商管理專業學生設置畢業實習的環節，重點在于讓學生深入市場進行調研和體驗，嘗試運用所學過的理論知識解決實際的問題，鍛煉學生的綜合能力。與此同時，還可以鼓勵學生與教師一起進行科學研究，比如，組織學生參與競技比賽，參與企業管理競賽等，鍛煉學生的能力。第二，對教學環節的設置和要求。實踐教學必須要有專業的教學環節，需要教學大綱和課程設置進行保障，對實踐教學的內容與進度進行有效規劃，因此，工商管理專業實踐教學的目標、內容與方法等都需要精心設計。但是，對工商管理實踐教學的設計需要密切結合社會與企業的實際要求，對學生的培養目標定位準確，使得工商管理專業人才的培養更加具有針對性和方向性。
三、構建工商管理專業課程實踐教學模式的主要策略
第一，從認識上提高對工商管理專業實踐教學的重視。高校工商管理專業要在教學大綱和培養目標中體現對實踐教學的要求，并且要對教師的教學進行評估，要設計評價方式來評價實踐教學的效果，并且給予教師一定的物質支持。第二，完善工商管理專業課程的實踐教學方案，通過詳細的實踐指導計劃來合理安排實踐課程的設置，根據實踐指導計劃來設計實踐教學的內容以及進程等，同時對實踐教學的目的與原則、堅持等做出詳細的書面規定。第三，實行校企合作制度，為學生提供穩定的實踐教學基地，定期聘請企業人士指導大學生，讓學生體驗企業經營管理的過程，了解企業的運行方式與實際的工作內容，發現企業管理的現狀與問題，鼓勵學生積極投入企業進行實習和診斷，提高學生解決實際問題的能力。第四，建立工商管理專業專門的實踐實驗室。社會的進步和發展使得工商管理中融入了現代科技，以信息技術為代表的高科技已經融入到了工商管理中，當前高校的工商管理實踐實驗室已經逐步啟動了，因此，應該不斷地完善實驗室的項目建設，為實驗室后續的運行、以及提高實驗室的功能提供保障。第五，建立高校工商管理專業實踐課程的考核制度。考核制度應該重點體現對學生實踐能力的考察，政府部分應該采取措施，為大學生進入社會和企業進行實踐提供便利，企業也應該根據對專業人才的需求與高校實施校企合作制度，通過為學生提供實踐的機會為企業儲備人才，從而實現雙贏的局面。
作者:陳蕾 單位:雅安職業技術學院
參考文獻：
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