時間：2023-11-27 10:24:03
導語：在二年級音樂教學反思的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
小學二年級
教學課時
一課時
教學目標
1 在聆聽中能夠感受到音樂所表現的歡樂氣氛和舞蹈性特點，并初步了解霍拉舞的簡單知識。
2 在音樂圖形譜的幫助下能夠掌握本首樂曲中三個主題的節奏特點以及它們的變化與再現，并能隨各個主題的音樂節奏做出相應的反應。
3 在音樂活動中能以自己的方式表現音樂，并從中體會成功的喜悅。
教學重點
引導學生體驗舞曲的熾烈與歡樂情緒。
教學難點
在設計的音樂活動中充分體驗樂曲三個主題的不同特點。
教學用具
音樂圖形譜、多媒體課件、音響、自制沙錘與打擊樂器若干。
教學過程
一、情境導入，律動表演
隨著《嘀哩嘀哩》歌曲音樂的律動，師生進入教室。
(設計意圖：師生一起做拍手游戲并相互交流，隨著歌曲生生律動、師生律動，拉近距離感，同時感受歌曲歡快情緒，為導課做好鋪墊。)
二、導入樂曲。整體感受
1 教師：歌中的春天真美麗，在這美好的季節里，你最想做一件什么樣有意義的事情來表達你對春天的喜愛?
學生：畫一幅畫、郊游等。
2 教師：今天老師就滿足你們其中的一個要求，我們到一幅有聲音的畫里去郊游，請大家先聽音樂――一首舞曲。
(放舞曲錄音，學生聆聽。)
3 教師：音樂給你帶來了什么樣的心情?
(學生發表看法，教師適當做總結。)
三、音畫相融，融會貫通
1 教師：就讓我們把歡快的樂曲帶進花園吧!花園里有什么?(出示圖形譜)
2 教師點擊圖譜，學生聆聽觀看。
(設計意圖：針對低年級學生年齡、心理特點，將音樂的結構、節奏圖譜化，以圖譜的形象性、直觀性、易懂性，帶動學生的興趣及好奇心進行聆聽和觀看。)
3 聆聽樂曲第一主題，隨教師點第一段圖譜，并記住圖中走過的路線。
4 教師：音樂節奏就藏在每朵花、每棵草里，請大家找出來。
學生：藍色的小路代表長音，花瓣和葉子代表短音。
5 復聽第一主題后，請學生用自制沙錘搖奏出音樂中的長音，并用短音XX節奏為音樂打出節拍，由教師指揮。再聽一遍，全體獨立完成。
6 聽第二段音樂(b+c主題)，用肢體動作來表示節拍，長音處搖晃雙手或輕輕跺腳，短音處拍手、腿、肩等。教師點第二段圖譜。
7 復聽第二段音樂，進行傳遞節拍的“碰杯”游戲。
要求：橫排從左到右依次用自制沙錘(可樂瓶)進行碰杯，正好每拍碰一次，以全體合作的形式為第二段音樂打出節拍。
(設計意圖：這是一個趣味性很強的游戲，“碰杯”的動作學生很熟悉，以接龍形式出現又與音樂快速流暢的節拍進行相吻合，不僅讓學生有多種形式表現了音樂，而且還體現出全體合作的團隊精神。)
8 聆聽第三段音樂(b+c主題變化與重復)。這段音樂長音最多，請學生們用自己喜歡的方式表現出長音。教師點第三段圖譜。
9 復聽時，教師不點圖譜，學生獨立完成長音與節拍的表現。
10 聽第四段音樂(即第一主題再現)，請學生點動圖譜，并引導學生說出和第幾主題音樂旋律相似。
11 再聽結尾句。
教師：音樂是突然結束的，還是一點一點漸弱、漸慢結束的呢?
學生：突然結束。
12 為結尾進行定格造型的表演。
教師：你能為這突然結束、戛然而止的結尾音，擺一個突然定格的造型嗎?
13 播放結尾句，進行表演。教師鼓勵學生的大膽想象與精彩表演。
(設計意圖：二年級學生活潑好動，音樂經驗不是很多。定格造型的表演不僅讓學生強烈感受到音樂是再現后突然結束的，而且為學生的創造性表演提供了一個很好的展示空間。)
四、全曲表現，提升情感
1 教師根據圖譜將五種樂器加入到長音和節拍的節奏表現中，樂器逐段增加，表現出音樂的不斷推進。學生在教師的指揮下進行表演。
2 教師以手風琴演奏全曲，并加入學生樂隊，師生共同進行樂器表演。
3 教師激勵學生的參與熱情，為全班樂隊起名――童心小樂隊。
五、課堂延伸，拓寬視野
1 揭示課題。教師告訴學生，本課欣賞的樂曲叫《霍拉舞曲》(課件出示)。
2 介紹“霍拉舞”。
教師：“霍拉舞”是羅馬尼亞的民間舞蹈，跳時可達數百人，也是當地在舉行熱鬧歡騰的鄉村舞會時跳的一種節日的大型舞蹈。跳時人們搭著肩圍成一個大圓圈，一起向左、向右，使圓圈逐漸旋轉，充滿了熾烈歡騰的鄉村歡樂氣氛。
3 觀看《霍拉舞》視頻。
4 師生共跳霍拉舞，以提升情感。
5 教師帶領學生邊舞邊離開教室。
課程結束。
教學反思
本節課針對二年級學生年齡小的特點，所采用的教學方式盡量做到：
1 形象直觀。如用音樂圖形譜將樂曲的結構、節奏圖譜化，幫助學生了解樂曲各主題的特點；教師加入學生樂隊，親自為學生以手風琴彈奏樂曲，并為學生表演霍拉舞等。
2 趣味性。如從圖譜中找音樂節奏；用可樂瓶傳遞節拍；為結尾音做定格造型表演等。
3 互動性。如師生互動共跳霍拉舞等。
設立課程目標體系
小學兒童音樂劇表演綜合實踐課程在二至六年開設。根據不同年級學生學習特點，我們制訂了有主題、有層次、遞進的課程知識體系。根據各年級學習的側重點，制定了“我是小演員”“合作演繹精彩”“打造我們的音樂劇”“我的舞臺我做主”等年級主題，圍繞音樂表現能力、形體表現能力、臺詞表現能力逐層設計教學目標，以音樂劇的形式組織教學和學期展示。
二至五年級演唱能力縱向分解：
在六年級畢業前夕，此項工作達到：組織學生結合畢業演出，進行音樂劇和文藝節目的排演；能組織或參與聲樂節目（獨唱、重唱、合唱）和形體節目（舞蹈，無實物表演，情景表演）；語言類節目（朗誦、臺詞、講故事等）的排演工作，對節目質量有一定追求，并積極想辦法不斷提高節目水平；在音樂劇表演中根據愛好和能力積極承擔創作、表演、舞美、組織等工作，全心全力，認真負責，友好合作。
合理設定課程內容及課時
根據課程目標和知識體系，我們設置了操作性很強的教學內容。以二年級第一學期形體為例，根據學生年齡特點和能力水平，從舞臺上的體姿、體態練習到天性模仿訓練，再到劇目排演，都有針對性極強的訓練內容作為支撐。
二年級第一學期教學內容（8課時）
教學內容的選擇，需要依照學生認知規律，緊貼訓練要點。針對學生沒有形體和臺詞的基礎，為了最大限度地保護學習的積極性，教師采用了由淺入深的方法。演唱歌曲根據情節起伏張弛特點進行編排，形體訓練從單一訓練過渡到動作組合。情景表演通過一體驗、二觀察、三表演的步驟，在減輕學生表演負擔的同時，有效地豐富了學生的表演經驗。臺詞訓練則從兒歌、繞口令入手，在輕松有趣的氛圍中，掌握語言節奏，在一次次挑戰中歷練唇齒口舌。
每一項教學內容都有具體的達成要求，同樣包括知識、能力、情感的具體說明。如形體的階段要求是能夠勇敢地承擔一個角色，自覺地保持挺拔的體態，并能堅持到演出結束；舞蹈的動作應與音樂配合準確等。明確提出這些要求可以減少教學隨意性，有利于對學生學習效果的評價，有利于教師合理有效地設計教學。
課時安排為每學期10課時，其中4課時是新授課和訓練課，4課時排練課和2課時的階段展示。考核方式由平時成績和階段展示組成，每位學生一學期每個能力點要有1—2次平時成績，階段展示在學期中和期末各一次，形式可以選擇演出、擂臺賽或其他形式。
初步實踐的效果與反思
“小學兒童音樂劇表演綜合實踐”校本課程的開發與實施，為學生提供了一條接受藝術教育的途徑，為學生感受音樂、學習音樂、表現音樂提供機會。學生在有碰撞、有矛盾、有發展的情節中體會不同的情感，或喜悅或傷心，或緊張或放松；學生在音樂背景或者親自演唱的過程中學習音樂的技能技巧，感受音樂的表現能力，受到音樂魅力的熏染；學生在角色分配、表演設計過程中進行想象、創作，培養了興趣，張揚了個性，發展了思維，形成良好的合作品質和綜合能力。
作為一名教師，在成為教師的那一刻起就必須要時時刻刻對自己的教學工作進行鑒定，如果沒有，那么就不配成為一名教師。下面小編給大家分享一些小學音樂教師的自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
小學音樂教師的自我鑒定1第一天就開始了暑假培訓的第一節課—四年級數學。我是主要負責小學的數學(除六年級以外)。第一天的課算是成功。上課的時候學生舉手回答提都還比較進取，午時的作業完成的不錯，這就證明了今日學生們系搜知識還能夠。就這樣，每隔一天就會接觸不一樣的年級，不一樣的學生，自然心里的感受是不一樣的。
就從二年級開始，里面總共有7位學生。每個學生都有自我的優點和缺點，但他們共同的第一點就是需要教師的鼓勵。因為他們受到了鼓勵后就會對學習有更大的進取性，第二點就是自覺性大多都不高。在對他們的教育中，對我映象最深的要說是黃俊杰和吳思凱。黃俊杰是一個比較聰明的學生(也有點靦腆)，在上課理解新的知識能夠較快的掌握，做作業時做的即快，并且準確率也蠻高。他與其他學生最不一樣的一點是他有自覺性，我想這就是為什么他能夠完成作業又快又準確的原因了吧。其次就是吳思凱了，與黃俊杰相比，他的自覺性就較差，需要教師時不時的叮囑。他上課能夠認真聽講，作業完成卻不是蠻夢想。我想他應當在教師的不斷提醒下會慢慢提高自我的自覺性，那么這個才是最重要的。僅有有了學習的進取性和自主性才能夠繼續學習好。二年級的學生接觸學習不蠻久，所以要提高他們對學習的自主性，對他們多進行鼓勵。
對三年級的教育總讓我感到歡樂。在與他們接觸的時候感覺自我都回到了童年。然而里面也有一個讓我頭疼的學生。她叫夏麗君，一個看起來是二年級的學生。她上課極容易開小差，所以對知識的掌握比其他學生也較慢。所以，在午時的作業輔導后有時會出題目給她回家做，對知識進行進一步的掌握。但他也有讓我寬心的是有時早上布置的作業會回家做完，并且完成的還能夠。
四年級也有一個讓我頭疼的厲害的就是楊天龍，一個比較聰明但又十分沉默的學生。第一天上課回答問題比別的學生也沒那么進取。是說比較靦腆還是。。。在經過幾次的談話后(雖然每次他都會自我感覺到很委屈而掉下眼淚)有所改善。上課能夠進取的舉手，不懂的也會來問教師。期望在以后的學習能夠在堅持的基礎上得到提高。
五年級的學生中一個叫肖晨露的女孩給了我較為深的映象。上課第一天的她感覺對知識蠻不屑的態度，讓我心里不爽快了，便下了決心必須得讓你改變態度。在教學的過程中與她會有些小摩擦，但此刻的她比較聽我的話，并且感覺到她對我的態度與以前大不相同了。用心了，就會有回報———我堅信。
此刻剛接手的六年級雖然接觸的時間不長，但我們之間也變得比較熟悉。其中的一個學生尹遠給我較為深的印象。她是一個上課絕不打小差的女孩，認認真真聽講。在問問題時總會抒一口氣，感覺她有點不自然。
對于所有的年級的學生我認為作為一個教師必須要有的就是一顆職責心和耐心。對于年級小的學生們要經常性的鼓勵，大年級的學生既要一時嚴厲一時松。對于我自我，在這次教育中，我覺得自我不足的一點就是對學生不太嚴，讓一些高年級的學生不好服從，以后教學的時候必須要松弛有度，才能更好的管理學生。其次的是，這次教育不僅僅鍛煉了自我的表達本事，最重要的是在與學生的交流中自我感受到的那種歡樂。
小學音樂教師的自我鑒定2第一冊音樂教學工作遵循了新課程標準，滲透音樂素質教育，用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美。在教學中注重挖掘教材內涵，用音樂的節奏、旋律打動孩子們的心。
一年級的孩子們熱愛生活、熱愛音樂，多數兒童有較強的樂感，有必須的審美本事，基本能跟著音樂的節奏邊舞邊唱，有較濃厚的學習興趣。
一、完成的教學任務
第一冊音樂教材內涵豐富。分為“聆聽、表演、編創、活動”幾部分。包括“好朋友”、“歡樂的一天”、“祖國你好”、“可愛的動物”、“靜靜的夜”、“愛勞動”、“小精靈”等，共分十課。有名曲，有兒歌，有搖籃曲，歌唱歡樂的學校，有歌唱美洲民俗民風的歌曲等，還有部分少數民族的音樂。選材上，有兒歌，有外國名曲，有學校歌曲。有歡快的、有優美的、有抒情的、有各種風格的歌曲貼合兒童的情趣。本期按課程目標完成了全部教學資料。
1、好朋友包括《玩具兵進行曲》《口哨與小狗》《你的名字叫什么》《拉勾勾》等，培養孩子們對學校的感情，對生活的情趣。
在教學中演唱了歌曲，聆聽了旋律，并用動作進行了表演。
2、歡樂的一天包括《歡樂的一天》《其多列》《跳繩》《郵遞馬車》等，主要培養對學校的感，對生活的熱愛。
讓孩子們從小愛家鄉，愛學校，愛生活而努力學習。對這組教材，我采用了獨唱與合唱的演唱形式，培養了興趣，節奏準，旋律準。
3、祖國你好包括中外許多著名作曲家的作品，如《中華人民共和國國歌》、《頌祖國》等，悠揚而動聽。
這組資料重在音樂中進行愛國主義教育，培養對祖國的感情。讓孩子們了解了自我的祖國。
4、可愛的動物包括《三只小豬》、《歡樂的小熊貓》、《動物說話》等，充滿了民族音樂的濃郁色彩。
我讓孩子們邊舞邊唱，在優美的音樂中陶冶情操，培養對動物的感情，人與自我和諧相處的情趣。
5、舞曲這些音樂廣為流傳，旋律優美，喜聞樂見。
如《火車波爾卡》《獅子舞會》等。
二、思想教育
教學中，注重對教材的運用，滲透素質教育和思想教育。教育學生學習熱愛生活，熱愛音樂，有高尚的情操。經過音樂教育，使孩子們享受美，熱愛美，愉快生活、愉快學習，主動理解，愛學、樂學。
三、教學方法
進一步提高教學技巧，有良好的教學方法，進取滲透音樂思想，把現代教育的理論運用到教學中去，讓課堂活躍起來，讓孩子們跳起來，唱起來。在教學中，認真鉆研課標，精心設計教案，科學上課，力求到達課標的要求。運用了獨唱，表演唱，舞蹈，拍手等手段，讓課堂活起來，讓歡樂充滿整個課堂。
本期音樂每一周學習一課，復習一周。提前備課，有計劃，有反思，認真準備了教具，課后有反思，期末有鑒定。
小學音樂教師的自我鑒定3忙忙碌碌的一學期又過去了，這一學年我擔任的是二年級部分班級和五年級部分班級的音樂教學工作。作為音樂教師的我，回顧本期的教育教學工作，有成績，也存在必須的不足。現將這一學期的教學工作做以如下鑒定，以便今后更好地開展教育教學工作，彌補不足，使自我的教育教學工作做得更好
一、思想方面：
在思想上我進取要求向上，擁護黨的各項方針政策，參加政治學習，認真做好筆記，響應學校各項號召以及領導交給的各項任務，遵守各項學校的規章制度。
二、教學方面：
在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，本學年期，我認真根據新調整的教學大綱和學生實際情景備教案。在教育教學注重學生學習習慣、學習方法的培養和進取性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在必須基礎上創造音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。
三、活動方面：
為了更好地培養學生對音樂的興趣，按學校的計劃，開學初組建了“百鳥園合唱社團”，利用每周三中午的一小時進行訓練，為明年的江寧區“五月花”中小學合唱比賽打下基礎。10月份，我與劉菲教師、齊飛教師利用業余時間排練了“馬浦鑼鼓”，在“江寧區特色文化匯演比賽”中獲得了第一名。
四、努力目標：
1、加強自身音樂素質的訓練，摸索出一套適合我自我的特長和教學方法。
2、在教學中踏實教課，利用各種方法，培養學生各種本事和思想的提高，爭取多講公開課和參加活動，以錘煉自我。
五、今后打算：
一如既往進取開展學校組織的教學工作，上好每一節課。我以勤奮、扎實、樂觀作為自我做人的標準，時刻鞭策鼓舞自我。在思想、學習、工作和生活中嚴格要求自我，全方面發展自身優勢。
總之，在今后的工作中，我們仍應繼續努力，認真做好音樂教學的本職工作，同時還要不斷深入地開展學校各項藝術教育及學生的興趣培養工作，提高全體學生的藝術修養;完善學校特色文化的建設，為建設好我校的藝術教育工作獻出一份力。
小學音樂教師的自我鑒定4又一個學期結束了，這一個學期，較忙碌，較充實，其中有著失敗的心酸，也有成功的喜悅。細細品味，感覺自我成長了很多，收獲了很多寶貴的教育教學經驗。同時也對自我走過的彎路進行反思和。
在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生，尊重他們的人格，給學生獨立的空間，對學生進行各方面的引導和教育。本學期，我擔任三年級、五年級、六年級的音樂課教學工作。十幾個班，眾多的學生，使我一下子無法掌握每個學生的情景，但我深知學生是課堂的主體，不了解學生就無法完成教學任務。于是，我經常和同年級教師交流，上課時多留心，此刻我不僅僅掌握了哪個班旋律感好，哪個班節奏感好，哪個班的表現欲強，就連班里每個學生的情景我也能基本了解。這樣我才能作到備課時既備教材又備學生。
我教的年級跨度比較大，所以格外注重學生學習習慣、的培養和進取性的調動，突出音樂課以審美教育為核心的特點，注重培養學生對音樂的興趣，以學生為主體，讓他們在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、探究，感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在必須知識基礎上創造音樂。為了使學生能簡便、愉快地上音樂課，我多用鼓勵的方式，盡量避免說教，努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。使音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都喜歡音樂。
作為教師，上課是最重要的，上學期公開課就反映出很多問題，比如，課堂的組織，音樂理論知識的傳授等方面，還需要進一步的提高。所以，我多向有經驗的教師請教，多跟網上的優質課學習，多在課堂上進行實踐，多在課后進行反思。
我負責的校合唱隊可謂是本年度的一個工作亮點，今年國慶__年編排的合唱《祖國，祖國我們是你的花朵》獲得了__市中小學生文藝匯演的一等獎，我本人也被評為優秀指導教師和南崗區第__屆學校藝術節活動的優秀組織工作者。
我對工作充滿熱情，勤勤懇懇、腳踏實地是我對自我的要求，我相信勤能補拙，在領導和同事、家人的信任和關心、幫忙下，我會更上一層樓，不斷的提高。這是成長的一學期，因為在這一年當中我付出了、收獲了，我很歡樂，我會用心去應對將來，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的教育事業。
小學音樂教師的自我鑒定5轉眼間，作為音樂教師的我，又渡過了忙忙碌碌的一學期了，回顧本學期的教學工作，有必須的成績，也有必須的不足。這一學期我擔任的是一、五年級的音樂教學，現將這一學期的教學工作鑒定如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
同時，還有幸參加了"國培計劃"置換脫產研修培訓，學到了很多原先不明白的知識，我把本次國培培訓作為一件重要的大事來對待。認真細致地學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論，培訓的過程中，經過專家精辟的講解和同仁的討論，教學業務本事和水平有不一樣層次的提高。
在培訓中無論是每一次的聽課學習，還是實驗課堂教學展示，還是聆聽專家講座，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的學習機會，因為國培為我供給了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和鑒定。對我來說，國培——骨干教師培訓，不論從理論還是教學上，都是一個讓我鍛煉和提高的有效良機。在交流過程中，我也進取參與交流討論，聆聽感言，書寫自我的心得。從每一次的觀摩學習中，我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學充滿了信心和期望。
這次的國培學習給了我新的感受，新的體驗，使我在思想和認識上重新飛躍到一個新的臺階，經過一段時間的學習，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了音樂專業理論。
音樂是一種情感藝術，音樂的魅力在于給人們一個馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊涵著一個完美的寓意，或是抒發一種溫馨的心曲，或是襯托出一個美麗的夢幻，或是展現一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。音樂課為了更好的完成教學任務、到達教學目的，培養學生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的本事，經過藝術形象，培養學生的完美情操，使他們身心得到健康的發展。
在教學工作中，我認真根據《新課程標準》和學生實際情景備教案。《新課程標準》極力倡導學校的教育教學活動應當"以生為本"，把"關注學生的個體發展"作為根本的教育目標，"把學習還給學生"。低年級的孩子無論在生理還是心理上都不一樣程度的帶有幼兒的特征，音樂的興趣應側重激發和培養。同時我還注重學生學習習慣、學習方法的培養和進取性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在必須基礎上創造音樂。教師必須善于走進學生的情感世界，把自我當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。
一、熟讀教材，因材施教，根據實際合理安排教學計劃。
開學初，本人對教材進行全面分析，對教材的目的、目標都進行了正確的把握。并根據二年級、五年級學生的基礎和接受能力的不同而對教材內容進行合理的取舍，合理地安排好學期教學計劃。在對學生有了初步分析以后，各個年級的學生在接受能力，知識基礎與興趣上都是不盡相同的，所以我制定了不同的教學目標，一個學期下來，學生的整體音樂素質方面有了較大的提高（尤其在節奏上面），學生的音樂接受能力也增強了，使音樂教學取得了較高的質量。
二、在教學中多采用啟發、引導式，運用多種手段，充分調動學生的學習興趣與參與興趣。
在教學中，學生開始時是處于一種被動狀態下的，但教學畢竟是教與學的一個過程，在這個過程中學生應該是主動地學。整個教學過程中，學生應該是從“要我學————我想學————我要學”這一過程轉變的。為了達到這個目的，一方面，我在教學模式上采用一些適當的發問，吸引住學生的注意力，并不斷地對學生進行啟發，誘發學生進行積極的思考；另一方面，我通過大量的實物展示與課件相結合，充分調動學生學習的積極性與學習興趣，從而達到課堂教學地優化。
三、在教學中添加一些游戲表演、增加趣味性。
關鍵詞:春雨;教學反思
Abstract: Through “Light rain Rustle” this class’s teaching， lets us realize fully， regarding the lower grade child， must synthesize each method which utilizes them to love， carries on the direct-viewing appreciation teaching. Learns through playing， causes it just likes experiences personally， the stimulation interest， raises the study efficiency.
Key words: spring rain; teaching reconstruction
春雨是春天里最富有詩意的一種自然景象。它蘊藏著許多美的色彩，美的旋律，包含著美的因素。在義務教育課程標準實驗教科書藝術(北師大版)一年級下冊第二單元的《小雨沙沙》這一課時，筆者主要圍繞春雨這一景物，借助多媒體技術，引導學生通過討論春雨的顏色、唱春雨的歌曲、誦讀春雨的詩歌、畫春天的畫等環節，使學生在富有情趣的學習活動中感受春雨的美好，體會春雨意境，運用多種藝術手段贊美春雨，表現春天的美麗。以多種藝術形式為平臺，在音樂欣賞教學中，教師應充分發揮學生的主體作用，調動他們的學習積極性，引導他們主動投入欣賞活動中。
對于小學低年級兒童來說，我覺得更要利用他們的年齡特征，因勢利導，循循善誘，采用各種靈活教學手段，從而更好地獲得樂曲所表現的情感，理解音樂所表達的內容和形象。一二年級的兒童以形象思維為主，具有好奇、好動、模仿力強的特點，因而在上這一階段年齡欣賞課時，我充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音，通過視聽、律動、繪畫、剪剪貼貼、游戲、情景表演、節奏樂敲擊等相結合的，孩子們喜聞樂見的綜合手段，進行直觀欣賞教學，激發和培養孩子們對音樂的興趣，開發音樂的感知力、想象力、創造力，體驗音樂的美感，從而更好的為低年級音樂唱游教學服務。實現對學生進行綜合藝術的啟迪。
在本課的教學中，我注重培養學生音樂想象力，進行音樂創造，探索學習的過程和自主學習的方式。通過聆聽和學習《小雨沙沙》，探尋不同的音源表現音樂節奏，感受音樂所表現的春天，引導學生細心觀察大自然，啟迪學生熱愛生活、熱愛大自然。體現新課標中的重要理念“培養學習能力”和“鼓勵創造”。
我在多媒體輔助下，通過朗誦、感受、分析、創造等多種形式體驗音樂的韻味和春天的美，有效發揮審美教學輔助的作用。指導學生用輕松、柔和、有彈性的聲音演唱歌曲《小雨沙沙》，體會用不同的速度、情緒、力度等音樂要素表現歌曲。體現新課標“以音樂審美為核心”的理念。
通過學習歌曲的過程和才藝展示的過程，我注重了學生音樂感受個性的表達，體現新課標的“注重個性發展”和“面向全體”的原則。
教學“欣賞感受、尋找小雨”這一環節時，我邊用多媒體播放帶有春雨聲的春雨圖，邊用噴壺在空中噴水，并對學生說:“春天來了，請大家閉上眼睛，你感受到了什么?”學生們聽后都激動地大聲說:“是春雨!”而當他們睜開眼看到美麗的春雨圖時，更是興致盎然。我隨即請學生說說你剛才或者平時聽到的春雨是什么樣的，能用聲音模仿給大家聽聽嗎?有了剛才的鋪墊，這時學生顯得很有自信，紛紛舉手。有的學生說:“春雨的聲音是滴噠、滴噠”。還有的學生說:“我感覺雨的聲音是“沙——、沙——。”另一位學生則說:“我覺得春雨的聲音是“沙沙/沙、沙沙/沙。”學生的發言讓我感到驚喜，一年級的學生竟能把春雨的聲音模仿得這樣準確，特別是能夠抓住下雨聲的節奏來模仿，這讓人不得不對他們刮目相看。可見，對于學生熟悉的事物，他們往往能夠輕松而準確地把握其中的藝術要素。我趁機請學生們都拿出課前通過往塑料瓶中裝上沙子自制而成的簡易沙筒，讓剛才發言的后兩位學生帶大家用沙筒模仿著搖出春雨的聲音。眾多沙筒發出的聲音讓人感覺真的在下雨了，孩子們興奮極了。
201x年是成都市教育質量年，是我縣實施教育強縣行動計劃的第一年。根據新津縣教育局201x年小學教育工作重點和教育局小教科以及縣教研室的工作安排，結合學校的實際情況，本學期教學工作以抓教學過程管理，提高課堂教學效率，強化質量意識為主題；教研工作結合新教師課堂教學培訓、校片區青年教師賽課活動、協作區教研活動、縣校級課題研究進行；以專項教研活動開展為引領提高教師素質，從而更好地提高教育教學質量。
二、工作重點
(一)教學工作
1.堅持做好教學常規和常規工作檢查
做好教學常規工作。即“八認真”工作，就是制定計劃、備課、上課、聽課、作業批改、測試、實驗、總結。它是教學過程的重要體現，是教學質量優劣的重要保證，只有堅持不懈地做好教學常規工作，教學質量才能得以保證。本學期繼續試行以學科年級分工不過備課。使用自備教學設計，要求填寫課后反思，使用其他教師的教學設計，提高自己的教學建議和作業設計以及課后反思。真正把教師從抄教材的時間變為研究教師和備課。
學校教學管理檢查每月對教學常規工作檢查和考核。每學月對教師“八認真”工作進行不定時的檢查，根據不同的月份檢查的重點不同，第一學月檢查備課準備情況和計劃制度制定；第二、三學月重點檢查備課的三個方面（以上備課內容）和學生作業批改；第四學月重點檢查復習備課和教學內容完成情況。
2.明確工作任務
每一位教師除完成學校安排的工作外，還各自擔負許多工作任務。各功能室教師還擔負資料管理、衛生清潔工作；縣青年優秀教師、學校骨干教師擔負著“十一五”教育科研課題研究，本學期申報縣級課題一個，校級課題兩個以上，力爭有市級課題的申請；新教師的指導教師擔負著使新教師盡快適應教育教學工作的任務，指導新教師認識分析教材、備課、上課等工作，新教師每期在聽課節數里要有8節以上是自己指導教師的課，還要虛心向其他教師學習，多聽課，原則上同年級教師的課都要聽一節以上，公共科專職教師擔任平時特長學生的訓練任務，力爭出顯著成績。
工作質量的保證做好以下四個方面：
一是基本的質量保證。各年級（語文、數學）基本學進度，采用單元測試統一時間，統一成績登記和考試分析，查漏補缺，找出問題。公共科期末放假前一個月內組織測試。學校將組織半期和期末考試。
二是重視學生的學習習慣的培養。一年級和三年級要特別重視寫字教學。其他年級在作業書寫、測試等方面提出書寫的質量要求。
三是開展好三類課程的教學。一是健康教教育課；二是校本課程，內容可以是語文知識積累，也可以是數學興趣活動；三是綜合實踐活動；一、二年級開展寫字教學，三、四年級開展普通話訓練，五、六年級開展實踐與創新，學校或班級開展竟賽活動。
四是本期將作好市縣級的調研考試準備工作。1至6年級語文和數學、3至6年級的品德與社會、科學作為調研考試的重點，切實抓扎實和提高質量。
（二）教研科研工作
1．保證校本教研工作開展，對教研組進行年段、學科的整合
學校共設立9個教研組。即一、二年級語文教研組，三、四年級語文教研組，五、六年級語文教研組；一、二年級數學教研組，三、四年級數學教研組，五、六年級數學教研組；音樂、美術、體育教研組；品德與生活（社會）、科學、英語教研組；電教教研組。各組教研活動由教研組長負責制定計劃和組織實施。
2．校本教研活動的開展結合新教師的課堂教學培訓、校片區青年教師賽課活動、協作區教研活動、縣校級教育科研課題進行。
（1）本期縣上將舉行新教師（工作不到3年的教師）課堂教學技能培訓活動，活動分兩個階段進行，第一階段為觀摩名師課堂教學展示，第二階段為新教師獻課、獻技活動。整個活動在三、四月進行。我校7位新教師參加此次培訓。
（2）結合兩年一屆的教師大比武活動，縣教研室安排本期將進行青年教師大比武的第一階段（初賽）工作，即4至6月完成學校、協作區的賽課活動，推薦出下期參加縣上決賽人員。學校在上期獻課的基礎上，推薦或一等獎的6位教師作好準備，參加協作區的賽課。
（3）抓實學校已經申報的兩個教育科研課題。一個縣級課題“小學語文備課改革實踐研究”，歐艷梅主研，另一個校級課題“小學數學作業的科學設計及其評價的研究”，陳晨主研。兩個課題以教研組為單位，教研組長負責，抓實并推進，促進教師的共同提高。
（4）各年段組在此基礎上針對研究難點，扎實抓好兩次活動。
（三）專項活動引領師生素質提高
（1）組織學習法律法規文件，特別是新《義務教育法》，提高教師依法執教水平。
（2）本期協作區的教研活動仍以主題教研活動為引領，圍繞學科內容開展，組織相關參加活動，進一步提高教師的專業化水平和能力。
（3）教師教學能力測試、信息技術應用相關教師高度重視，同教師考核方案緊密相關。
（4）本期組織五、六年級學生進行“華賽”的初、決賽。
（5）組織學生作品參加成都市第12屆“科技之春”科普活動，小制作作品收集有質量的。
三、幼教工作
1．幼兒開展“婦女節”、“兒童節活動。
高中女生教學一直是學校體育教學中的軟肋，在新一輪的課改下，中學體育教師在這一過程中積極探討，使得中學體育教學呈現出一片全新的局面。以我校為例，自從在高二年級開設體育模塊的選修課后，現已得到了較大的改觀，因為興趣是最好的老師。通過調查統計發現大部分女生喜愛形體、健身操之類的有氧運動，于是，在體育模塊教學中，我校開設了形體課，它既對鍛煉身體起到了良好效果，又滿足了女生們愛美的需求。
二、教學設計
1.學生分析
本節課是高二年級開學的第一節形體課，教學對象是選課的女生。這些女生對形體課感興趣，但不是很了解。這節課的任務就是要充分調動她們的學習興趣，激發她們的學習熱情，引導她們多看，多聽，多練，鼓勵她們勇于實踐，敢于創新，挑戰自己。
2.教材內容分析
（1）本節課的主要內容：
①觀看形體訓練的教學片
②學習站姿及芭蕾手位
通過觀摩形體教學片，讓學生對形體課有個初步認識，不要感覺很神秘，要建立自信心。
形體訓練配有音樂，同時包括大量的身體動作，它有助于培養學生的模仿能力、表現力及對音樂、舞蹈和體操運動的興趣，并激發學生對美的感受，對音樂的感悟，對動作表現的潛在意識，達到促進學生藝術修養、心理發展，培養學生良好心理素質的目的。
（2）教學重點與難點
①重點：通過學習，使90%的學生能掌握正確的基本站姿，并能運用到生活中；通過學習探究，能發展身體的協調性；提高節奏感、韻律感和表現能力，能運用形體操的基本動作進行簡單創編。
②難點：學習手位組合后的創新。
（3）課時安排：1課時
3.教學方法分析
在本節課的教學中，教師采用講授、案例、討論的方法，將學生變為主體，引導學生進行自主探究，拓展能力。
（1）形體訓練的教學片作為本課的引導。教師與學生共同觀看討論、提煉總結，讓學生將生活經驗同形體練習緊密相連。
（2）營造良好的學習氛圍，同學們從討論的結果中，以形體訓練的教學片為引導，進行練習及小的創編，以此來提高學生的審美能力，培養學生的終身體育意識。
三、教學過程
1.教學內容的組織與呈現方式
本節課先以觀看形體訓練的教學片來調動學生的興趣與學習熱情，使學生關注并融入豐富的課堂活動中，通過學習、討論、案例講解、觀察實踐、訓練提高等教學環節層層推進，并引導學生運用所學內容去創編幾個簡單的動作組合，從而達到教學目標。
2.教學過程（教案略）
四、教學反思
1.成功之處
這節形體課，讓學生第一次了解了儀態美真正的含義，意識到氣質修煉的重要性。教學片中示范老師做動作時的優雅氣質與美感，讓學生贊嘆不已。學生也結合本節課的形體要求，聯系到日常生活中形體上的缺點與劣勢，在練習中加以糾正學生帶著羞澀，帶著好奇，向塑造優美的體形和端莊的儀態，使其向舉止逐漸優雅大方邁出了第一步。
第一次課上的形體基本功訓練，不僅僅訓練了學生的儀態，修正了她們的姿勢，而且還起到增強體質，增進健康的作用：隨著悠揚和諧的音樂，學生的站姿得以提高，手位操也讓學生感受到簡單的動作中蘊含著肢體語言，蘊含著美。另外，上課時注重了學生的合作意識，這種合作學習很成功，學生幫學生解決了一些學生不能自己解決的問題，培養了團隊合作的精神。
2.不足之處
有關條款的規定執行。具體應做到:
(1)升旗儀式在每周一早晨廣播操前舉行(寒暑假除外,遇有惡劣天氣不舉行)。
(2)重大節日(集會)或紀念日(慶祝活動)舉行升旗儀式。
(3)舉行升旗儀式時,在校師生全體參加,整齊隊伍(學生穿校服),面向國旗肅立致敬。
(4)出旗由旗手持旗,護旗手在旗手兩側,護旗班隨后列隊,隨樂聲齊步走向旗桿。在場全體師生立正站立。
(5)升旗,全體師生行注目禮,少先隊員行隊禮。
(6)唱國歌,嚴肅認真,節奏準確,聲音響亮。
(7)每周一的升旗儀式要作簡短而有教育意義的國旗下講話。
(8)每日晚靜校前,由升旗手降旗,護旗手致禮,降旗時旗幟不能落地。
(9)不舉行儀式的升降旗時,在場師生肅立、行禮。凡經過現場的師生員工都應面對國旗,自覺肅立,待國旗升降完畢時,
方可自由行動。
(10)升旗手由各班推選代表輪流擔任。并有升旗手事跡簡介。
(二)培訓、進修
1、教師應具有國家規定的相應學歷,學歷未達到要求的在崗教師,在完成教學任務的同時積極參加在職在崗函授或自學,取
得相應學段的合格學歷。
2、教師函授、自學以業余為主,各類短期培訓由中心校或學校統籌安排。
3、脫產進修教師必須經中心學校審批同意。
4、教職工參加函授、自學和培訓期間的工作由學校安排,生活和費用自理。
(三)備課
1、學科計劃制定
(2)計劃項目齊全,填寫完整,書寫認真規范,具有很強的操作性。
(2)認真學習教學大綱,分析教材內容,準確把握教學目的,教學重難點。
(3)對學生的情況分析要客觀,實事求是;提高教學質量的措施得力,具有科學性、針對性和有效性。
(4)計劃時間分配恰當,內容具體,安排合理。
2、備課
(1)備齊所任學科教案,不抄襲,不用老教案,超周備課,備課及時、規范,書寫認真,字跡工整、符合縣研訓中心備課要
求。每月“五認真”檢查結果作為績效考核的依據。
(2)備課要備教材,備學生,備教法,備學法,課后有反思,激發學生的學習興趣,突出學生的主體作用。
(3)環節齊全,內容具體,教學目的明確,重難點把握準確。
(4)精心設計板書,做到簡明扼要,布局合理。
(5)作業布置,語文要寫明具體內容,數學要寫清練習幾第幾題。
(6)語文要備好作文課和閱讀指導課,要有針對性,計劃性;數學要備好復習課、練習課,注重分層指導,練習要有坡度。
(7)從網上下載的電子備課必須經修改后才能使用且必須有二次備課(自己備課的除外),新教師和教齡10年以下的教師必
須手寫備課。
(四)上課
1、教師要嚴格遵守課堂教學常規,堅決抵制無案上課,不準私自調課,確需調課,由教導處安排后方可實行。
2、在課堂上不準抽煙,不準擅自離開教室,不接打電話,不坐著上課,不做與教學無關的事,不許在課中令學生出教室為教
師提取教學用品。
3、教師應在第一遍鈴聲后提前進課堂——候課,下課不準拖堂。
4、上課時,教師儀表要端莊,舉止要文明,使用普通話教學,嚴禁說粗俗語言。
5、課前準備要充分,向課堂40分鐘要質量,精心組織教學,確保教學任務高效完成。
6、教師要認真學習多媒體操作,利用課件、投影、視頻等先進教學手段輔助教學,課后要有記載。
7、上課體育、美術、信息、音樂、科學的教師應跟班到位。特別是體育課教師不準“散課”,要科學組織進行鍛煉,強化學
生自我保護意識,消除安全隱患。
8、按要求上好綜合課,不得擅自調換或處理作業。
9、語文學科教師認真上好閱讀課、寫字課,加強學生閱讀和書寫的指導。
10、遇惡劣天氣或停電,體育及電腦任課教師在學生本班教室內授課。確保每節課有教師。
11、以說服教育為主,杜絕侮辱學生人格的事情發生,嚴禁體罰、變相體罰學生。
(五)作業
1、課堂作業符合學科課程內容,質量高,次數達到上級教育部門的要求。每學期作業次數:
(1) 1 ~ 6年級語文:每課一次作業;2~6年級生字不少于32次;3~6大作文不少于8次,小作文不少于6次; 1-2寫話不少于8
次
(1年級第一學期除外)。
(2)1-6年級數學:每課1次作業。
(3) 3-6年級英語:設口語、聽力和書面作業,書面作業每課1次。
(4) 1-6年級美術:每周1次作業。
(5) 3-6年級思品、科學:每周1次作業。
(6) 1~2年級不布置課外作業。
(7) 3~4年級課外作業不超過1小時。
(8)5~6年級課外作業不超過1.5小時。
2、一、二年級用鉛筆;三、四、五、六年級用鋼筆,不準用圓珠筆、中性筆,全班統一墨水。教師批閱用紅色筆,批改要及
時,實行面批。評定等級為優、良、中三個等級,杜絕差生。低年級應適用符合低年級學生心理的批閱符號。
3、教師批改作業要及時,準確,批閱符號規范,提倡等級與鼓勵性的評價語相結合的批閱方式。
4、培養學生養成良好的學習習慣,注重課本作業本的保護,強化書寫指導。
5、減輕學生課業負擔,家庭作業的布置要科學合理,注重實效,有布置,有檢查。一至二年級不留書面家庭作業。
(六)減輕學生課業負擔的規定
為減輕學生過重的課業負擔,不斷提高教育質量,根據我校的實際情況作如下規定:
1、每個教師必須充分認識加重學生課業負擔的嚴重危害性,查清造成課業負擔過重的原因。為搞好教改,提高質量掃清道路
。
2、嚴格執行“三表”,即課程表、作息時間表、課外活動安排表,做到不隨意調課,不隨意更改作息時間,不擠掉課外活動
時間。
3、按教學計劃辦事,不加快教學進度,不提前結束新課,嚴格控制檢測次數,除規定的期末質量檢測外,其余的單元質量檢
測一般均堅持少而精,在60分鐘內結束,并作為平時成績,反對以考代教。
4、努力做到:課前“三落實”即教學方案落實,教具落實,作業練習落實;上課“三個性”即教師講授有效性,學生練習層
次性,教學效果反饋性;課后“四個心”即精心布置作業,耐心輔導差生,匠心批改作業,精心寫教后體會。
5、全班補差不能有,個別輔導不能無。中午休息時間不能搞全班統一的作業,補差在課堂和平時。
6、發展有特長學生。
7、抓好學生的大課間活動,有組織、有紀律,保證活動時間、質量。8、作業80%以上要在課內完成,每節課要安排好5 — 10
分鐘作業時間。
體育教學是學校教育的重要組成部分,學校教育要有利于學生個性的形成和發展。下面是為大家準備的小學體育課堂教學反思，但愿對你有借鑒作用!
小學體育課堂教學反思范文1我所任教的二年級小學生協調性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠動作雖然簡單，但對于他們來說仍然是有一定難度的。因此，在教學時，我采取新穎、有趣的練習方式和手段，調動他們學習的積極性，如通過游戲或競賽的方式，誘導學生進入角色，激發練習興趣。另外在教學中關注學生個體差異，尊重學生的主體地位。以合作學習為中心。以學生發展為主體，使學生在“樂中練，動中練，玩中練”，激發學生主動參與體育的興趣。增強競爭意識，創新意識，培養學生的觀察力、思維力、創造力、表現力和動手能力，養成良好的心理品質。主要做到了以下幾點：
一、創設利于學習的環境
學習環境對發展能力、培養興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，嘗試運用自主教學的形式，讓學生有選擇地從事學習活動。比如我在教學開始時首先讓學生模仿小動物跳躍，學生可根據自己的需要和興趣，自由選擇游戲內容。這樣做改變了以往低年級教學中一切由教師帶著學生活動的做法，使學生的學習由被動轉向主動，并且能夠給學生多一點自主的選擇，多一點獨立的思考，以利于激發學生的學習興趣和積極性的發揮。
二、設計易于接受的活動形式
本課力圖讓學生在課堂上就像在家中玩耍一樣，設置一個親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學生真正體驗到體育活動的樂趣。
三、選擇具有實效的教學方法。
本課教學對象是二年級學生，自控能力與認知能力均較差，但是它們具有好動、好玩、好思考等特點。所以在立定跳遠教學時，綜合運用練習、思考、探索、討論等教學方法，引導學生逐漸完成探疑過程。這樣不但學會了立定跳遠的動作，而且培養了學生分析問題、解決問題的能力。同時通過游戲活動，讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺、自主、能動地學習。
四、存在不足：
(1)本節課由于時間關系，顯得學生準備活動時間較長，自主學習時間較短，時間分配不合理。
(2)學生沒有進行分組聯系。在聯系立定跳遠的過程中，沒有突出學生的自主性，沒有很好的為學生創設自由的空間和展示的平臺。
小學體育課堂教學反思范文2在二年級的單元投擲教學中，讓我受益非淺。由于上課的教學對象是水平一學生，他們自控能力和認知能力都比較差，因此，從學生的生理和心理特點考慮，遵循循序漸進的原則，圍繞單元投擲教學目標，三節課的主要內容上都做了適當的安排，即：各種方式的投的動作：投準、投遠等。在課的結構設計上，做了精心的規劃，即：激發興趣、身心準備──培養興趣、自創投擲──積極實踐、提煉真知──活躍情趣、滲透教學──驗收評價、創導合作──均衡發展、身心放松六個階段，力求較好地體現新課程的創新和改革精神。
一、激起千層浪的導入：導入是課堂教學的熱身活動,教師應努力使其能產生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導入，學生的參與熱情會立即高漲，而且對整堂課都會產生積極影響。在導入過程中，根據小學生的身心特點，采用了富有情趣的游戲活動，營造了一個寬松、積極、主動的教學環境。簡簡單單的兩片硬紙板、普普通通的舊報紙，學生們情不自禁的跟著老師愉快的做起了準備活動，這一切看起來都是那樣的自然和諧。
二、實踐出真知教學：“行是知之始，知是行之成”——實踐出真知。在小學體育教學中提倡“自主式”教學和提出“研究性學習”的理念，是現今教育改革中的實踐創新。所謂“自主式教學”和“研究性學習”，其內涵是：以學生的自主性、探索性學習為基礎，通過親自實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。傳統的投擲教學偏重于技術要領的傳授，教學過程枯燥無味，投擲形式遠離生活實踐，更難讓學生以此作為健身的方法。在本單元教學中，淡化了投擲技術，讓學生根據自己的生活經驗和學習基礎，以投遠為目的進行創新體驗與練習，在學生的實踐中積極提取正確的投擲動作，既提高了投擲能力，又激發了學生參與投擲活動的興趣與積極性，實為一舉多得。在本課教學中，學生的多次示范，教師的重點提示，充分營造了濃厚的民主氛圍，實現教師為主導、學生為主體的新課程理念。
三、分層教學關注個體差異：這節課中最大的特點就是應用了分層教學法，以不同的投擲起點來挑戰相同的終點，給素質好的學生給予更高的要求，培養學生積極挑戰自我;給相對素質差的學生給予成功的喜悅，享受到學習的樂趣。總體來說，分層教學重視了學生主體參與和教學信息的反饋，引進了平等競爭的激勵機制，使各類學生在練習時都能處于亢奮狀態，既能讓優秀生“吃得飽”，又能讓希望生“吃得好”，還能讓中等生再提高，使學生在求知中感受樂趣。在這節課中，濃縮了許多新體育課程的基本理念，這些基本理念既是對傳統教學思想的挑戰和突破，也有助于改革體育教學模式，作為第一線體育老師的我，還將繼續努力。
小學體育課堂教學反思范文3廣播操是學校體育的重要組成部分，是學生每天必須參加的課外活動。做廣播操質量的好壞將直接反映一個學校開展體育活動的情況，也是當前學校實施素質教育的窗口，是學生鍛煉身體素質的基本途徑，因此，每學年新生廣播體操教學就成為體育教學的一個重點，但是廣播體操的學習恰恰是很枯燥乏味的。所以我在廣播體操教學中從以下幾個方面入手：
1、運用正確而優美的示范，提高學生學習興趣與積極性。
正確而優美的示范是教好新操的前提，教師也應當對新的廣播操應具有較強的動作示范能力和一定的音樂素養。由此，教師課前要充分熟悉新廣播操的動作，掌握動作要領，熟練做好鏡面示范。先做完整示范，使學生對新操有所認識，形成完整生動的動作表象，提高學生學習興趣和積極性。
2、教學中體現新廣播體操的特點，全面提高學生學習動作能力。
新廣播體操對學生的動作協調性、動作方位感、節奏感、音樂美感、動作表現能力和動作模仿能力等提出了更高的要求，所以先對學生進行基本動作的“強化”練習，使學生基本動作方法有一個初步了解。如手型、步法以及跳躍移動練習，先學習單個較難掌握的技術動作，然后再進行組合練習。
3、讓學生做小老師去教學，發現并及時糾正錯誤動作
在教學過程中采用以優帶差的教學法，將學生分成幾個小組，由學得較好的學生擔任小組長，充當小老師去教學。教師發現學生在練習中出現的錯誤動作，應及時予以糾正。如果是少數人的錯誤，可用簡短的語言或者是動作的暗示予以引正，如果是多數人的問題，則要求全體停止練習予以糾正。
4、通過分組比賽，提高學生自覺練習的積極性，促進教學任務的完成。
每次課的結束前可以組織學生分組進行比賽，看誰的動作完成得好，這樣會大大提高學習效果。學習新操前可以向全校發出舉行新廣播操比賽的通知，引入競爭性，提高學生學習的自覺積極性和集體榮譽感。
廣播體操教學中存在的問題：
1、過高估計學生接受能力，前四節操教授速度過快。
2、學生學習積極性調動不夠，沒有樹立好廣播體操強身心，健體魄的思想，致使個別學生視學習廣播體操為一種負擔或應付差事。
3、細節動作抓的不夠嚴密。