時間：2023-12-15 11:35:21
導語：在網絡新媒體的作用的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
語文教材本身有許多具有良好教育意義的佳作，只要教學處理得當就能起到良好的心理健康教育效果。語文新課程標準頒布以來，中學語文教材具有了多樣性、人文性、時代性，煥發了新的生機和活力。精選的很多文章具有文質兼美的特點，不僅有很高的文化內涵，而且弘揚很多積極樂觀，健康向上的情感態度和價值觀。
隨著新課程的改革和實施，我國的教育思想由應試教育向素質教育轉變，多媒體教學手段已經成為當前實施素質教育、提高課堂教學效果的不可或缺的手段之一，并在課堂教學中顯示出巨大的作用。
隨著新課程的改革和實施，作為一名工作在第一線的教師，我深切地感受到教學生活發生了很大的變化，這個變化主要體現在課堂教學目標、組織形式、教學手段等方面。在此，筆者就多媒體手段在教學中的運用談一點感受。
1．運用多媒體輔助教學，有利于培養學生學習興趣，增強理解力和記憶力，提高教學效果
運用多媒體課件可以呈現事物現象的本質屬性，美妙的自然風光，奇特的自然現象，事物的本質特征，事件過程的演繹……還可以運用各種技巧，如對比、疊合、拖移、夸張，以及將事物變大為小，變小為大，變快為慢，變慢為快等等，使學生對事物的本質，事件的發展有直觀的感受，清晰的邏輯，深刻的印象。例如：我在參加西寧市青年教師語文教學比賽時，選定《小石潭記》一文作為參賽篇目后，從網上搜集了大量能表現小石潭美景的古畫、攝影等圖片，以古箏曲《平沙落雁》作為課文朗誦的背景音樂，再用power point制作成精美的多媒體課件，運用于比賽時的課堂教學中。
通過把小石潭這一優美的景象展現在學生面前，通過視覺和聽覺綜合形象，聲像兼備，使學生從活潑、生動、直觀的畫面去感受小石潭的清、幽、雅的景致，體味作者在小石潭邊時那既樂又憂的心情。此課件為學生創設出了一個極為生動的情境，提供了豐富的外部刺激，既激發了學生的學習興趣，又增強了學生對課文的理解和感悟；既減輕了教師的負擔，又提高了教學效果。
2．運用多媒體輔助教學，使課堂變枯燥無味為生動有趣
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。有了濃厚的學習興趣就有了強烈的求知欲，有了強烈的求知欲就產生了學習的動力，而課堂教學是培養中學生學習興趣的重要場所。在傳統的課堂教學中大部分學生是在被動的參與課堂學習這一總過程，大都缺乏學習興趣，師生間也缺乏更多的互動與交流。而現在，由于多媒體教學手段的運用，這一狀況得到了很大改觀。不僅如此，利用多媒體在講授同樣的內容時，所花的時間比原來少很多，能達到事半功倍的效果。例如：我以往在講解一些抽象的寫景散文時，講得口干舌燥，而學生對書中描繪的景象，感覺也總是似懂非懂、模糊不清。現在，運用多媒體手段教授這類課文，就方便、實效多了。繼續以講授《小石潭記》為例，教學中運用多媒體輔助手段，讓學生先欣賞一幅幅利用powerpoint制作的小石潭美景的圖片，再讓學生用語言來描述自己喜歡的景象，說一說他們對所見景物的感受，然后再結合音樂、動畫與文章進行學習。學生既清楚的感知到了潭周圍的景致美，又真正的體悟到了文字的韻味美，也對理解作者情感變化奠定了基礎，朗讀起來還聲情并茂，興趣盎然。一堂可能枯燥的說教課亦因創設了良好的情境，引起了學生的愉悅感，激發了學生學習的主動性和學習興趣，從而獲得了良好的效果。
3．運用多媒體輔助教學，能優化課堂教學，突破重難點
傳統的語文教學中，教師一般只是在教案中注明教學難點和重點，而學生在學習的過程中并不能直觀地看到這一點。在現代文的教學中，理解文章的主要內容，體味和理解重要詞語的意義和作用，這正是學生難以突破的一關，利用多媒體教學則能直觀地啟發學生的思維，從而使學生攻破學習難關。如在教學七年級下冊《艱難的國運和雄健的國民》一文時，課文的教學重點和難點是理解本文中精彩的比喻句中所蘊含的哲理及洋溢的情感。理解含義深刻的一些句子。在多媒體教學中利用課件把教學中的重點語句，如：“走到崎嶇的境界,愈是奇趣橫生,覺得在此奇絕壯絕的境界,愈能感到一種冒險的美趣。”等，一一表列出來，逐一解決，則能更好的實現學生在重點難點上的突破。
采用多媒體手段教學，可以視聽并用，變靜為動，充分刺激學生的各種感官，活躍課堂氣氛，調動學生學習的主動性和積極性，能更好的突破重難點，從而提高教學效率。
4．運用多媒體教學，能有效配置時間，加大教學容量
語文教學，要想提高學生的學習能力，必須加大學生的閱讀量，擴大學生的知識面。眾所周知，當今的初、高中教育，實際上更多的還是圍繞中、高考來學習，這種情況勢必造成學生學習的狹隘性，學生除了從書本上獲取知識之外，沒有更多更好的途徑去閱讀，獲取更多的知識，而多媒體教學則彌補了這方面的不足，為學生贏得了更多的時間，拓寬了學生的視野，擴大了知識面。
關鍵詞：網絡新媒體；宣傳思想工作；創新
中圖分類號：G4
文獻標識碼：A
doi：10.19311/ki.16723198.2016.21.093
《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指出，做好高校宣傳思想工作，加強意識形態建設，是一項固本、鑄魂工程，事關黨的領導，事關黨的教育方針，事關中國特色社會主義后繼有人。新形勢下高校宣傳思想工作得到了良好的宣傳建設，但同時高校宣傳思想工作也是喜憂參半，網絡新媒體環境的適用正是問題之一。如何把握網絡新媒體時代高校宣傳思想工作面臨的機遇和挑戰，以及在新形勢下如何不斷創新高校宣傳思想工作的方法，這對于充分發揮網絡新媒體在高校宣傳思想中的作用，促進高校宣傳思想工作的順利展開具有重要意義。
1網絡新媒體在高校宣傳思想工作中的地位和作用
長久以來，作為社會主義建設思想保障的宣傳工作，一直發揮著不可小覷的重要作用。高校作為意識形態的前沿陣地，需要從全局和戰略高度深刻認識到自身的責任感與使命感。當前網絡新媒體發展迅猛，據中國全面小康研究中心的權威數據顯示，微博和網絡兩大新媒體的公信力已遠遠超過了雜志和報紙兩大紙質媒體。同時，在高校宣傳思想工作的過程中也高度重視網絡新媒體的運用，使在校師生對于信息的獲取時間和靈活性以及對獲取信息的思想反饋方式上都有著質的飛躍。由此可見，網絡新媒體在高校宣傳思想工作中占據重要地位和作用。
1.1網絡新媒體在高校宣傳思想工作中的地位
1.1.1網絡新媒體是高校宣傳思想工作的新陣地
當前隨著網絡新媒體的迅猛發展，其對高校宣傳思想工作的影響是多方面的，并為我們提供了新的宣傳陣地。高校思想政治教育者要借助網絡環境的平臺優勢，在主流意識形態的指導下逐步實現傳統宣傳思想陣地的數字化與信息化，使之得到創新發展。具體來說就是要緊緊圍繞黨和國家工作大局，圍繞高校的辦學目標，組織開展富有正面意義的宣傳，掌握網絡輿論的主動權，引導師生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，落實好立德樹人的根本任務，同時加強網絡新媒體主流陣地建設，因此網絡新媒體環境已經無形中成為高校宣傳思想工作成敗的關鍵因素。2008年劉云山同志在中央宣傳文化座談會上就強調：“如果對互聯網、手機等新興媒體不重視、不善用，就會陷入被動，更談不上擴大覆蓋面、增強影響力。”
1.1.2網絡新媒體是高校宣傳思想工作的重要傳播載體
近年來，隨著數字技術、互聯網技術、移動通訊技術的融合發展，網絡新媒體較之廣播、電視、報刊這些傳統的傳播載體來說更具影響力，我們既是網絡互動的接收者，也是網絡互動的傳遞者，微博與微信等新興媒體的宣傳方式往往能起到“潤物細無聲”的效果。例如高校可以搭建具有實質性意義的微信微博公眾號以及思想宣傳反饋平臺，把網絡傳播優勢與學校信息具有的公信力相結合。這樣做能迎合大學生們的需求，并及時給出改進的建議，往往能很快吸引師生的參與度，促使輿論的理性化，發展積極向上的主流輿論，從而更好地做好高校宣傳思想工作，用中國特色社會主義理論和社會主義核心價值觀武裝頭腦、凝聚人心。
1.2網絡新媒體在高校宣傳思想工作中的作用
1.2.1網絡新媒體為高校宣傳思想工作增添了有效的手段
眾所周知，傳統的高校宣傳思想工作大多是通過墻報、廣播電視、報告會、演講等手段開展的，更多的依賴于思想政治教育者的言傳身教，已經跟不上網絡新媒體環境的適用。網絡技術的普及與應用無疑為加強和改進高校宣傳思想工作開辟了新途徑，增添了新的方式和手段。特別是當代大學生大多處于“90后”階段，其生活環境、成長閱歷呈現出鮮明的時代特征，他們更愿意接受新鮮事物。因此高校利用網絡新媒體的傳播性、多樣性等這些特征，這既提高了工作效率，又通過網絡的便捷性節省了人力資源。學生可以通過微信群、校內論壇發表自己的觀點和建議，老師以普通用戶的身份平等地參與討論，這既利于取得學生受眾的信任，又便于了解學生的真正想法。因此，網絡新媒體給高校宣傳思想工作帶來了隱性教育的作用，起到了“潤物細無聲”的效果。
1.2.2網絡新媒體為高校宣傳思想工作建立輿情預警機制
大學校園是青年學生集中聚集地，如何有效預警、防患于未然一直是高校思想政治教育者追求的目標，輿情監控和預警也成為宣傳工作的難點之一。新媒體時代的到來，為輿論監督和對應機制提供了有利條件，高校宣傳人員可以根據反饋信息及時掌握學生的思想變化，及時進行判斷并制定應對方針。這為做好相關宣傳教育工作、應急處置和輿論引導工作奠定基礎。特別是在全球化、信息化的時代背景下，中國進入了社會轉型期，當代大學生面臨網絡社會挑戰，以及西方意識形態的入侵，在這種情況下高校能夠利用網絡新媒體在海量的網絡言論中敏銳地發現潛在危機苗頭并建立輿情預警機制顯得尤為重要。
2網絡新媒體背景下高校宣傳思想工作面臨的挑戰
隨著網絡新媒體技術的迅速發展和普及，網絡已經成為大學生接收信息、了解社會、表達輿情的重要平臺。基于這種背景下，網絡信息技術在給高校宣傳思想工作帶來機遇的同時，也帶來了挑戰。
基金項目：本文是湖北省教育廳大學生思想政治教育專項研究課題：“當代大學生校內媒介接觸行為特點校內輿論環境影響研究”（20082041）的階段性研究成果之一。
作者簡介：趙明，男，江漢大學校報編輯部編輯，主要從事新聞出版與傳播學研究。
摘 要：網絡時代下，要充分認識校園網絡媒體的特點和對校園輿論的影響，通過網絡媒體開展對校園輿論的有效引導，牢牢地把握政治思想教育的主動權，構建起健康向上的高校校園輿論環境。
關鍵詞：高校網絡媒體；校園輿論；引導策略
中圖分類號：G206.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2014）05-0156-03
網絡作為新興媒體，以其傳播快、信息量大、覆蓋廣、交互性強等特點，已成為報紙、廣播、電視外極為重要的第四媒體。據調查，當代大學生最經常接觸的媒體就是網絡，通過網絡獲取信息，進行溝通和交流，網絡成為大學生獲取信息和發表觀點的重要媒介。高校網絡媒體作為校園里的一個主要媒體和重要信息源，發揮著宣傳、引導和活躍校園文化的作用。要掌握高校校園輿論的主動權，必須充分認識網絡媒體的特點及其對校園輿論的影響作用，充分發揮網絡媒體的作用，占據網上輿論的制高點，成為引導和影響校園輿論的重要力量，讓其成為弘揚社會主義核心價值觀、維護校園和諧、促進大學生健康成長的重要陣地。
一、高校網絡媒體特點概況
（一）高校網絡媒體的概念
高校網絡媒體主要有新聞網站、各學院、部門網站、各專題網站，還有BBS論壇等。各網站信息的受高校宣傳部門監管，由專人負責日常管理和維護。從目前國內各高校網站來看，校園網絡媒體全面展示了學習、工作、文娛活動等校園生活的各個方面，是校園里涵蓋范圍最廣、最受歡迎的主流媒體之一，對大學生的學習生活產生了重要的影響。
（二）高校網絡媒體的特點
校園網絡媒體與其他傳統媒體相比，有著較大的傳播優勢，具有以下幾個顯著特點：一是傳播迅速。通過數字化傳播，不受時空限制，信息上網時用戶就可同時使用。二是傳播范圍廣。網絡可以不分地域、疆界，互連互通世界各地。三是內容豐富。網絡可以不限量隨時貯存和傳播信息。四是檢索方便。用戶可以需要隨時隨地查詢，極大地提高了信息的使用效率。五是多媒體傳播方式。網絡媒體可以用文字、圖像、聲音等組合方式，構建多媒體化傳播平臺。六是交互性。網絡媒體的用戶不僅僅是接收信息的受眾，也可能是者，具有很強的參與性。
（三）高校網絡媒體的功能
高校網絡媒體貼近師生生活，成為校園輿論導向、新聞傳播、宣傳教育的重要媒介，成為師生學習、工作的重要平臺。如開設學科專業網站，可以對課本、課堂知識予以豐富和補充，以更好地優化學生的知識結構；就業信息網站整合校內外資源為學生提供就業信息服務；BBS論壇以網絡的虛擬性幫助大學生宣泄情感，有效地解除郁悶，掃除心理障礙。
作為校園內重要媒體，網絡媒體也是高校思想政治教育和輿論引導的有效載體，擔負著宣傳和構建社會主義核心價值體系的任務，對大學生進行社會主義核心價值觀教育。
二、高校網絡媒體對校園輿論的影響
高校網絡媒體為大學生提供了參與校園生活、溝通信息的平臺，成為大學生日常接觸最多的校園媒體，拓展了傳統輿論空間，對整體校園輿論產生重要影響，如何利用其對校園輿論的積極影響，化解消極影響；如何加強建設，利用好網絡媒體平臺對大學生進行教育引導，是當前迫在眉睫的問題。
（一）高校校園網絡媒體對校園輿論的積極影響
1.據調查顯示，筆者所在學校學生通過校園網了解學校信息的占比76.84%，這些新聞信息往往主要被轉載到校園BBS論壇進行討論，47.25%的人經常在BBS論壇發言，對遇到的問題表達意見。校園BBS論壇為在校生提供了交流思想的平臺，也成為釋放不良情緒的最佳途徑，同時校園BBS等網絡平臺使大學生的意愿意見得到真實、充分的表達。
2.校園網絡媒體成為學生自由表達意愿意見的平臺，也使得高校管理者能及時對正確言論予以支持和肯定，對涉及影響社會與學校穩定的傳聞、流言作出及時的回應和解釋，對少數學生的模糊認識，進行引導，以增強校園輿論引導的時效性、針對性和感染性，從而促進校園和諧氛圍建設。
3.通過校園網絡媒體，利用網絡的開放性與交互性強的特點，把校內外各方面熱門話題，以“議題設置”的方式放到BBS等網絡媒體上，把學生注意力引導到特定的方向，幫助他們提高認識，使網絡媒體在輿論導向方面發揮積極作用。
（二）高校校園網絡媒體對校園輿論的消極影響
1.校園網絡媒體能夠強化輿論影響，形成良性校園輿論環境，促進學校工作，但在當前社會轉型時期，受社會思潮影響，使學生在校園BBS論壇等網絡平臺上發些宣泄型、非理性情緒的言論，擾亂校園視聽，使網絡媒體成為一把“雙刃劍”，對高校校園輿論產生消極影響。
2.學生在校園網絡媒體上談論的主體泛化、觀點分散，不利于校園輿論的控制和引導。網絡環境下，用戶可以非實名注冊登錄，隨時言論信息，成為輿論的制造者，社會及校內外熱點問題所引發的各種各樣的討論觀點幾乎都可以在網上有所反映。加上網絡媒體的傳播特性，使得類似傳統媒體“把關人”的把關作用被大大削弱，這樣也就增加了高校對校園輿論引導的難度。
3.通過校園網絡媒體，學生對學校工作中的不足發表意見與建議，但網絡輿論容易被放大，學校的解釋與回應往往得不到理解與支持，加上網絡傳播的迅捷與開放性，容易引發社會關注，造成學校工作的被動，甚至形象的受損。此外，網絡媒體作為校園新興媒體，受一定條件限制，使其在傳播形式和內容上很難緊貼時代的發展，與大學生信息需求存在一定的脫節，使得高校對校園輿論的導向能力產生不足。
三、高校網絡媒體對校園輿論的有效引導
（一）高校網絡媒體引導校園輿論的原則
高校網絡媒體在引導校園輿論時，應按照道德和實踐兩個層面進行有效引導。在對網絡媒體的管理上，首先，要堅持理性的引導原則，將校園網絡輿論帶入到理性的道德層面；其次，要尊重和保障大學生表達言論的權利和自由，并從學生校園學習、生活需求上出發，盡量滿足其輿論訴求。在實際層面引導中，一是要以正面回應為原則，對具體問題主動分析和評價，而不要采取消極回避態度。并通過誘導，以懇切而恰當的語言將網絡輿論加以正確引導；二是要以針對性為原則，即對不同類的信息使用不同的引導策略。對于意見性的信息，要將兩面道理都放在校園網絡媒體上，采用“兩面說”的方法，讓學生自己去甄別，以獲得正確的結論。
（二）高校網絡媒體有效引導校園輿論的方法
1.做好校園網絡文化建設
黨的十召開后，在新形勢下，對大學生思想政治教育工作提出了新要求，因此，高校學生思想政治教育工作也應與時俱進，不斷創新，利用好校園網絡媒體引導校園輿論，做好大學生思想政治教育，這就要求加強校園網絡文化的建設。
一是要加強網絡媒體的建設。要建設好校園新聞網站、校園BBS論壇等主要媒體，開通學校官方微博，豐富各媒體資訊內容，以形成影響力，在校園網絡輿論引導中發揮重要作用。 此外，可建設專門的高校思政教育網站，將思政教育內容放到網上。如江漢大學開通了“延安精神研究”網站，傳播紅色文化同時，起到了一定的育人作用。可以通過建構網上文化精品庫，如詩詞、攝影鑒賞、藝術作品展示等，對學生進行優秀文化的熏陶教育。還可以通過校園網絡媒體，開展豐富的校園文化活動，如江漢大學通過校園網及BBS論壇開展活動標識設計征集、新生征文等活動，在豐富學生課余生活同時，對校園網絡文化起到了很好的引導作用。
二是要做好輿情分析，加強網評力度，以營造健康輿論氛圍。要把握大學生思想動態和關注焦點，掌握校園輿情信息，可以通過成立專門的校園網絡輿情收集與分析隊伍，以便輿情動態全面把握，在引導時能夠做到有的放矢。在廣泛收集網絡評論信息基礎上，經整理成文，提供給學校管理者，為學校管理提供參考。另外，為增強網評力度，可組建評論員隊伍，應由校領導、教師和學生干部組成，及時對國內外社會重大時事及校內外事件進行評論。同時，針對重點、熱點問題，組織采寫一批說服力強、有深度的評論文章，放在網絡上，引導評論導向，對校園輿論提供良好引導。
三是要發揮校報等傳統媒體優勢與網絡媒體形成互補，輔助引導校園輿論。校報、校園廣播、電視臺等校園媒體與網絡在傳播規律上有所區別，可以采取各有側重的宣傳策略，在時間上、內容上互相配合、呼應。新聞網及時消息，保證新聞的時效性，對于校內新聞事件，校園新聞網、BBS論壇、微博等網絡媒體要把握話語主導權，在第一時間發出“聲音”，及時消除各種不實言辭的破壞性；校報可以跟進策劃深度報道及專題報道，為大學生提供全面、正確的信息，對于校園網絡上的正確輿論，逐步放大加強，加強正面宣傳，為促進學校發展提供良好的輿論保障。
2.管理好校園BBS論壇
校園BBS論壇是高校網絡媒體中最開放、互動性最強的區域，也是校園網絡輿論的主要來源，因而要做好校園BBS的管理工作是進行校園輿論有效引導的最重要途徑。
首先，要制定一套校園BBS管理制度，包括管理規則和安全運行條款，并從具體操作層面制定相關的BBS論壇注冊、信息規定及監察和管理辦法，等等，以確保校園網絡輿論的正常發展。同時，要配備BBS論壇的專職管理員，應由具備較高思想政治素質和一定的計算機應用能力的教職工擔任，還可以從學生中選拔一些素質較高的學生干部擔任兼職管理員。建設一支高素質的BBS管理隊伍，在一定程度上可以把握網絡論壇熱點話題的正確導向，引導輿論朝著預期的方向發展。
其次，論壇管理員可以在論壇上主動設置議題，圍繞校園熱點話題積極營造良好輿論氛圍。發揮好學生管理員的積極性與主動性，讓他們以學生自身的認識角度積極與論壇成員就熱點話題進行交流，給予適當引導。在這種網絡輿論引導過程中要注意講好“兩面理”。即不回避一些有矛盾、爭議的話題，允許不同聲音的存在，通過講“兩面理”，讓有著較高教育水平的大學生自己找出正確的觀點。這樣，也可以避免因光講“一面理”的說教而產生的學生抵觸情緒。管理員通過主動、積極的交流予以引導，確保了網絡輿論的健康和積極向上。
最后，要從技術上做好校園BBS監控。隨著現代計算機技術的發展，產生了一些能控制網絡信息的技術與軟件，要防止類似“黑客”等非法用戶利用BBS軟件及網絡漏洞，破壞網絡BBS論壇安全，篡改或不良信息。要及時升級BBS軟件，從源頭上斷絕網絡安全漏洞。此外，對于信息的管理，要使用技術手段進行過濾。使含有不良信息及制造誹謗、謠言的帖子通過設定“關鍵詞”的方式運用計算機技術自動過濾，使其無法上網。以完善的技術手段作保障，確保校園BBS論壇的健康與純潔。
3.做好大學生網絡道德教育
目前，大學生在使用網絡過程中存在著有害信息污染、侵犯知識產權、人際情感疏離以及道德認知偏差等方面問題，必須做好大學生網絡道德教育工作，讓學生文明使用網絡，從而實現高校網絡媒體對校園輿論的有效引導。
首先，要制定網絡道德教育規劃，通過在校開設網絡文化與網絡倫理方面的課程，對大學生進行網絡道德方面的教育；制定網絡道德規范，使大學生在校使用網絡時，能夠遵守規范，防止散布謠言、危害網絡安全等網絡道德失范行為的發生，既從教育與規范上對大學生予以網絡道德教育的引導。
其次，做好大學生心理健康教育。大學生在使用網絡過程中，容易出現逃避現實、麻痹自己及誠實信用缺失等網絡倫理問題，同時對于網絡輿論，有一種盲從心理，必須通過開設相關的心理健康教育課程，來提高大學生的心理素養，以避免因不健康的心理帶來的網絡道德失范的行為。
最后，要提高大學生在使用網絡中的責任意識和自覺意識。抵制網絡不良信息，就要教育大學生對待各種網絡信息要認真鑒別，進行正確取舍，而不要被各種信息所湮沒，要有意識提高自己的信息識別能力，抵制且不散布網絡不良信息。同時，要通過教育宣傳讓大學生樹立起責任意識，自覺地遵守網絡有關法律法規，做一名守紀守法的網絡使用者。
四、結 語
目前，高校傳統媒體對校園輿論的引導已顯示出較大的局限性，網絡使信息流通的開放性大為增強。如何發揮好校園網、校園BBS論壇、微博等網絡新媒體在校園輿論中的作用，對校園輿論進行正確而有效的引導，是網絡時代下做好高校大學生思想政治教育和高校管理服務工作面臨的重要任務。因而，我們要充分認識和把握校園網絡媒體的特點和對校園輿論的影響，創新宣傳工作的模式與方法，利用好現代信息網絡技術，通過做好校園網絡文化建設、管理好校園論壇、加強大學生網絡道德教育等工作，從而營造健康向上的和諧校園輿論環境，增強校園凝聚力，牢牢把握大學生政治思想教育的主動權，形成共同的社會主義理想信念，以培養和造就德智體全面發展的中國特色社會主義偉大事業的合格建設者和可靠接班人。
參考文獻：
1 王玲玲.大學生網絡輿論特征及其引導[J].思想理論教育（上半月綜合版），2006（5）.
【關鍵詞】新媒體文化 青少年教育 影響 對策
一、新媒體和新媒體文化
新媒體是相對于傳統媒體而言，是報刊、廣播、電視等傳統媒體以后發展起來的新的媒體形態，是利用數字技術，網絡技術，移動技術，通過互聯網，無線通信網，有線網絡等渠道以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂的傳播形態和媒體形態。基于新媒體，產生了一種新的文化形態，即新媒體文化。
新媒體文化以新媒體為載體，通過新媒體進行傳播的現代社會文化就是新媒體文化，如短信文化、手機電視、網絡文學等形式都應該可以歸結成是新媒體文化的一部分。
二、新媒體文化對青少年教育的影響
新媒體文化同其他文化形式一樣，存在著兩面性。新媒體文化不僅豐富了青少年的日常生活，同時也為青少年的教育帶來了困擾。
1、新媒體文化對青少年教育的積極影響。
首先，新媒體文化借助高科技手段傳播知識和信息，建構了一個如同百科全書式的信息平臺，可以供人們自由的查閱、檢索、下載，這就使得青少年的視野不僅僅停留在身邊發生的事和人身上，而且還看到了不同地區、不同國家的時事新聞、政治經濟動態、文化藝術等，豐富了青少年的知識面。其次，青少年借助設備終端參與到網絡空間中來，不受身份和地域的限制，自由的發表言論，既可以表達自己的情感，也可以與其他人互動。大眾既是新媒體文化的接收者，也是新媒體文化的創造者，青少年可以通過這一途徑擴大自己的交往范圍。最后，新媒體文化充分表現了對個性的尊重和對自由闡釋。在新媒體時代，越來越多的草根逐漸進入了公眾的視線，每個人的個性得到了充分的尊重，這為青少年的自由發展提供了很好平臺。
2、新媒體文化對青少年教育的消極影響。
首先，新媒體文化是一種開放的文化，借助新媒體平臺，人們可以自由的發表自己的觀點和看法，這就使得在網絡上充斥的各種信息魚龍混雜。青少年的鑒別能力不強，極易受到負面信息的沖擊。此外，青少年正處于青春發育的叛逆期，從新媒體中接收到的信息如果和平時接受的教育是不同的兩種價值觀，會盲目的相信自己的判斷，影響青少年形成正確的價值觀。其次，新媒體文化是一種簡單、便捷的視聽文化，青少年通過快速瀏覽或者視頻呈現的方式接收信息，缺乏自己的思考和見解。現如今的新媒體文化用更直接的表達方式把一切需要思考的東西呈現出來，沿著這樣的思路，會使青少年形成思維定式，忽視了思考，使其自身的思維能力產生退化。再次，現在的青少年幾乎每個人都有手機、電腦，新媒體的便捷使得青少年只要是在有設備的情況下就可以看到網絡上的所有東西，這就會導致一種現象，不論什么時候青少年總是在上網中的狀態，課堂上、課間休息、睡覺前、起床前甚至寫作業的時候都會邊上網邊學習，這大大降低了其學習的效率，而且在上課的時候也在上網，更是嚴重影響了其聽課，日積月累，青少年就會對這種生活方式產生了習慣，對于新媒體形成依賴，導致其生活方式發生了變化。最后，由于網絡的發達和便捷，新媒體的應用廣泛，青少年越來越依賴在網絡中尋找心靈的慰藉從而遠離現實，這對于青少年心理健康的發展會產生阻礙作用。青少年正處于身心發展時期，如果長時間不能融入現實，會變得孤僻、自閉，不愿意和現實中的人接觸，不能融入集體，對他人產生冷漠等情緒，長此以往會對青少年的心理造成危害。另外，網絡中的一些不健康信息，比如黃色、暴力等內容，更是對青少年的心理健康產生負面作用。
三、新媒體文化背景下的青少年教育對策
1、更新教育理念，積極應對新媒體文化帶來的挑戰。
首先，我們應當正確面對新媒體文化對青少年教育帶來的挑戰，積極更新教育理念，拓展教育視野，要堅持以人為本的教育理念，注重對青少年的人文關懷。其次，要注重青少年的主體地位，結合青少年的心理特征以青少年易于接受的方式對他們進行教育。最后，要對青少年進行正確有效的疏導，引導青少年正確認識和利用新媒體，激發青少年的自我教育意識。
2、開設新媒體素養教育課程，增強青少年對信息的鑒別、篩選能力。
所謂媒體素養是指人們面對媒體各種信息的選擇能力、理解能力、質疑能力、評估能力、創造和生產能力以及思辨的反應能力。媒體素養教育并沒有受到廣泛的關注和重視。加強青少年的媒體素養，是新媒體文化背景下開展青少年教育的有效對策。所以，學校應當開設專業的媒體素養課程，提升青少年對網絡信息的鑒別、篩選能力，對媒體信息中隱含的價值取向能夠做出明確的剖析，能夠以自律行為符合倫理道德規范和秩序。
3、開展豐富多彩的文化活動，發揮文化育人功能。
學校應當開展一些新媒體文化和現實文化相結合的文化活動，發揮新媒體文化的積極作用。利用校園網絡，開展主流文化活動，遏制不良文化在網絡上的泛濫。此外，要多開展豐富多線的線下文化活動，吸引青少年感受現實生活中的人際交往和真實感情，最大限度地實現文化精神的育人功能。
4、加強與社會和家庭的密切聯系。
對青少年的教育，僅僅依靠學校是完全不夠的，學校要加強與社會和家庭的聯系，實現學校教育、社會教育和家庭教育的有機結合。家庭是人出生后的第一所學校，是個人成長的搖籃，家長可以通過新興的網絡終端加強與青少年的平等交流，密切關注和引導青少年。此外，人的生活又離不開各種各樣的社會組織，社會要承擔起相應的責任，結合自身優勢，利用新媒體塑造良好的社會氛圍。
5、政府應建立相關法規，規范網絡行為。
政府的舉措是影響網絡環境的關鍵，引導著公眾網絡行為的走向。因此，政府從媒體監管和社會教育的角度出發，制定規范網絡行為的相關法規成為凈化網絡環境的關鍵環節。建立網絡安全、網絡傳播等相關法律法規，重視新媒體的建設、運用和管理，促進網絡喚醒的良性發展。良好的網絡環境具有感染、促進和約束作用，會對青少年的發展產生更好的作用。
四、結語
新媒體的發展日新月異，其影響力日益突顯。面對新媒體文化對青少年教育的影響，我們應當通過不斷加強青少年自身的媒體素養，規范網絡行為，凈化網絡環境，通過對青少年心理和行為的引導，促進新媒體文化對青少年教育積極影響。
【參考文獻】
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[2]馮平平.高校新媒體文化對大學生的影響及教育對策分析[J].新聞研究導刊，2015，（7）：152-152.
[3] 耿怡雪.新媒體環境下大學生思想政治教育創新[J].新教育時代電子雜志（教師版），2014，（26）：1.
[P鍵詞]新媒體；思想政治；工作機制；研究
新媒體視閾下，網絡思想政治教育工作是隨著社會的不斷發展而產生，是隨著計算技術與信息技術不斷發展而產生，其具有時代性的特點。網絡思想政治教育工作主要是利用虛擬化的形式，對思想政治進行虛擬化的教育與實踐，有目的有意識的對大眾進行網絡教育。
一、新媒體產生背景和重要性
（一）新媒體產生背景
隨著社會的不斷發展，科學技術的日漸成熟，信息技術和網絡技術的不斷應用，使得我國步入了新媒體時代。新媒體時代的產生主要是受到新科技革命浪潮的影響，對于新媒體時代來說，其主要關聯主體是人類自身，具有時空概念性和客觀環境性特征，對人類的意識具有較大影響。新媒體時代是傳統媒體的發展和完善，其具有自身的內涵和意義，是一個媒體高度整合的闡述，整合了傳統媒體與現代化媒體優勢，增加了傳統媒體與現代化媒體的交融性。總而言之，對于新媒體的產生和發展，其主要是社會的發展與科學技術的進步，傳統媒體的不斷創新發展而產生①。
（二）新媒體重要性
新媒體在當下社會不同領域發揮著不可替代作用，產生這一發展現象的主要原因是新媒體自身的優勢決定的。其一，與傳統媒體相比，新媒體形式多樣化，操作靈活，不同社會群體可以利用網絡、微信、微博等新型媒體來獲取自身需要的信息資源，可以發表自身的想法與建議，增加了大眾的言論靈活性與言論平等性。其二，站在信息和咨詢的內容角度來說，新媒體的內容具有有效性和海量性，其在信息與咨詢傳輸時，不會受到運輸與發行等等原因的影響，可以及時的進行信息的傳輸，保證了信息傳播的有效性，增加了信息傳輸的數量與范圍。其三，新媒體的形式具有數字化特點，可以進行交互化作業，保證信息交流的有效性。由上文闡述，可以看出，新媒體具有自身的應用優勢，在當下社會的教育工作和其他不同領域發揮重要作用②。
二、網絡思想政治教育工作的重要性
對于思想政治教育來說，其主要包括現實教育與網絡教育。無論是現實性的思想政治教育還是網絡性的教育工作，其都是建立在社會意識基礎上來進行的教育，其具有超越性與實踐性特點，可以進行有目的教育。在進行網絡思想政治教育工作時，為了保證思想政治教育的效果和質量，發揮思想政治教育的重要作用，其在進行實際教育時，可以依據以下幾個原則來進行教育。其一，在主體與主導整合性原則基礎上，進行思想政治教育，增加教育工作的主導性建設，全面發揮社會的積極作用，建立在社會形態基礎上，開展思想政治教育活動。其二，在現實與虛擬整合性原則基礎上，進行思想政治教育，加強現實與虛擬的聯系性，增加思想政治學習資源的開放性，增加其傳播的靈活性與迅速性。總而言之，對于思想政治教育來說，其在社會發展過程中發揮著重要作用，為了實現思想政治教育的更大作用，其可以利用以上原則來進行教育，提高思想政治工作的教育價值③。
三、新媒體視閾下的網絡思想政治教育工作機制的開展
新媒體背景下，對網絡思想政治教育工作機制的開展進行闡述，主要是對當下大學教育機構和當下社會大眾思想政治教育角度進行闡述，在思想政治教育工作時，首先要建立科學化的教育目標，保證教育有序性。其次，要充分利用媒體優勢，保證教育的有效性。最后，要增加教育靈活性，提高學習的積極性，保證大學網絡思想政治教育工作的有效進行④。
（一）建立科學化的教育目標，保證教育有序性
網絡思想政治教育工作機制在社會教育機構中發揮著主要作用，其可以提高受教育主體的思想政治水平，提高其科學文化素養，對其進行精神文明建設，促進每個個體的全面發展。為了保證網絡思想政治教育工作機制的科學性，保證網絡思想政治教育工作的有效進行，首先要建立科學化的教育目標，建立在目標導向的基礎上，進行思想政治教育活動。網絡思想政治教育工作機制具有時代性的特點，其是隨著社會的不斷發展而產生，因此必須要構建科學化的教育目標，增加組織的協調性，才能滿足網絡思想政治教育工作的發展要求，進行有序性與針對性教育，增加網絡思想政治教育的持續性，保證網絡思想政治教育的有序進行。對于科學化的教育目標的構建，主要涵蓋以下幾點內容。其一，首先要構建有效的基礎平臺，增加信息收集，網絡輿論與信息整理和反饋的完善性，建立網絡系統的應急體系，使其具備完善的應急反應能力，對網絡思想政治受教育者給出的問題，進行詳細的研究與分析，及時的進行反饋，增加受教育主體學習的便利性。其二，構建一體化的信息機制，增加渠道的一致性，把不同信息體系的信息資源整合到一個平臺中。其三，建立新聞發言體系，實施網絡思想政治分析討論機制⑤。
（二）充分利用媒體優勢，保證教育的有效性
新媒體是社會發展的產物，在當下社會中發揮重要作用，對思想政治教育工作具有較大影響。新媒體是當下社會大眾和不同學生群體較為常見的媒體，是當下社會應用較為廣泛的媒體手段。因此，為了保證思想政治教育的有效性，要充分利用新媒體自身的優勢，利用不同新媒體手段和方法進行思想政治教育，發揮新媒體的積極作用。例如，在進行思想政治教育時，可以利用微信這一新媒體來進行思想政治教育，把一些與思想政治教育相關的資訊與實時性新聞，在受教育主體中進行宣傳，把不同于思想政治教育內容相關的信息與資訊，傳送到不同受教育主體手中，對不同于思想政治知識相關的資訊與信息進行分析和研究，增加其與思想政治知識的聯系性，實現新媒體作用。也可以利用多媒體視頻來進行思想政治教育，利用直觀的教育方法，吸引受教育主體的關注度，增加其思想政治學習的積極性與熱情，增加其對思想政治知識的理解，提高受教育主體的思想政治能力。同時也可以利用QQ、微博等等新媒體來進行思想政治教育，保證思想政治教育的有效進行⑥。
（三）增加教育靈活性，提高學習的積極性
對于思想政治教育活動來說，傳統的思想政治教育工作較為單一，會極大的降低思想政治教育的有效性，降低W習主體的學習熱情與積極性。面對這一發展形勢，要增加思想政治教育的靈活性，提高學生學習的積極性。其一，對于大學生思想政治教育活動來說，教育工作人員可以利用小組討論教育模式來進行教學，在進行思想政治基礎知識教育活動后，對學生進行小組的劃分，保證每個組別4―5人，依據學生的實際人數確定組別，給予每個小組一個思想政治知識論點，使其在小組內部進行討論，增加小組成員對思想政治知識內容的了解，深度剖析思想政治知識內涵⑦。其二，站在思想政治教育主體角度來說，其可以利用網絡疏導方法來進行思想政治教育，增加思想政治教育的靈活性。利用網絡疏導方法進行教育，可以保證思想政治教育的有序與目的性，對當下網絡體系中，普遍存在的思想道德問題與心理等等問題來進行疏導。其三，站在網絡特點的角度來說，利用網絡疏導方法來進行教育，主要涵蓋以下幾種疏導方法。實時性疏導方法、造事性疏導方法、輿論形式的疏導方法、轉向形式的疏導方法、滲透形式的疏導方法等等。不同的網絡疏導方法具有各自的優勢，不同的網絡疏導方法具有自身的價值。其四，利用信息的引擎方法來進行思想政治教育，實現思想政治目的性教學目標，對于思想政治教育信息引擎方式的教育，其主要是利用語言作為教育載體，增加受教育主體的直觀性感受，使得其與思想政治教育內容直接接觸。但是這一教育方法，需要受教育主體自主的在網絡上進行思想政治內容的檢索，在接受教育時，對不同思想政治信息進行分辨，對信息的價值進行判斷，來得到具有時代性和實際機制的信息內容，在獲取思想政治信息后，獨立的進行感受⑧。
新媒體是時代不斷發展，社會不斷進步的結晶，其在當下社會中發揮著重要作用，具有多樣化的形式。包括微博新媒體、微信與QQ媒體等等，是當下大眾較為喜愛的媒體形式。對于網絡思想政治教育來說，為了保證思想政治工作的有效性，實現我國思想道德建設發展目標，可以利用新媒體的優勢來進行思想政治教育，增加教育靈活性，提高學習的積極性，增近大眾與思想政治信息的聯系性，實現思想政治教育更好效果。
[注釋]
①丁北川.論自媒體在大學生隱性思想政治教育中的運用[D].齊齊哈爾大學，2015.
②邵德琴.新媒體視閾下青年官兵當代革命軍人核心價值觀培育研究[D].河北師范大學，2014.
③田仲金.微信對大學生思想政治教育的挑戰及對策研究[D].吉林大學，2014.
④蔡杰.高校校園網絡文化視閾下大學生思想政治教育研究[D].四川師范大學，2013.
⑤孫珊.新媒體對大學生思想政治教育的影響及對策研究[D].華東師范大學，2012.
⑥王少萍.青年政治社會化問題研究[D].福建師范大學，2012.
進出寫字樓卻不識司馬他?糟糕!你又落伍了……司馬他是和杜拉拉一樣有名的職場領軍人物,他有一套被“80后”職場人士奉為經典、競相效仿的職場生存之道。白領們不僅精辟地總結了司馬他法則,更群策群力創作網絡輕喜劇《司馬TA呀》,圖文并茂地進行闡釋。(《新快報》2009年10月17日)
看完上面的文字,如果你上網搜索一下“司馬他”和“司馬TA呀”,你將可以分享搜狐呈現的首部網絡職場輕喜劇,了解80后們總結的“職場生存之道”(司馬他法則),更重要的是,帶有“lenovo”logo的筆記本時不時進入你的眼簾……
沒錯,這是一個網絡傳播的策劃。
這個策劃有不少可圈可點之處。例如,它的創意別出心裁:作為關鍵詞的“金融危機”、“80后”和“職場生存之道”,既撓到職場年輕白領們的癢處,又將產品的信息有效地傳給了目標人群。它還充分運用了論壇、博客、SNS、視頻等網絡資源和手段,打造了“司馬他”和“司馬他法則”兩個貌似網絡流行語的核心詞匯。
其實,最讓我贊嘆的并不是這些網絡傳播和營銷慣用手法,而是策劃者匠心獨用,在充分運用網絡手段的同時并沒有忘記發揮傳統媒體的作用。筆者就是通過《新快報》與司馬他“相識”的。
網絡上海量的信息呈現繁雜甚至無序的狀態。從總體來看,網絡信息的可信度低,權威性相對較差,中國社科院的一份互聯網報告顯示,53.7%的被訪者認為網絡內容全部或多數不可靠,近9.9%的被訪者則認為網絡內容多數或全部不可靠。零點調查的一項調查顯示,在各類網絡信息中,娛樂、生活、產品信息的信任度分別為13.3%、17.4%、7.0%。網民最信任的是新聞59.1%,而絕大多數的網絡新聞恰恰來自傳統媒體,尤其是報刊。
顯然,傳統媒體的權威性要比網絡媒體高。在“司馬他”策劃案例中,在前段時間網絡炒作的基礎上,經過《新快報》、《今日早報》、《都市女報》和廣播電臺等傳統媒體的報道,并在網絡轉載,立即提升了其可信度和權威性。傳統媒體的報道與網絡上的前期炒作是一脈相承,遙相呼應的,對于“司馬他”概念的樹立,二者一個造勢,一個提升,達到了有機的結合。
重視傳統媒體的另一個理由是它有龐大且成熟的受眾群。據中國國家新聞出版總署副署長李東東介紹,中國大陸報紙的日發行量突破了1億份,是全世界報紙發行總量最大的市場。央視的調查顯示,2007年,中國的電視受眾超過12億人。“司馬他”沒有忘記這些受眾。
公關是一個追求創新的行業,職業特點迫使從業者不斷發現和運用新事物和新手段。這就容易造成對傳統事物的忽視或輕視。策劃中對傳統媒體的淡忘,與業內以及整個社會對媒體渠道發展前景的預測不無關系。一種觀點認為,網絡文化傳播的巨大優勢將導致傳統媒體的消亡;另一種看法則比較樂觀,認為網絡確實會帶來一種強大的沖擊,但是沖擊過后,會與報刊、廣播和電視等傳統媒體形成一種新的平衡;還有一種觀點,認為傳統媒體和網絡媒體實質是融合一體了,形成了一種復合型傳播系統,相互之間產生交互作用,共同聚焦和放大一個議題。
瀏覽全國高校網絡，不少網站非常注重增強學校綜合新聞的和咨詢服務信息，還有不少學校借鑒門戶網站的做法，整合了校內多種新聞工具，從技術上兼容文字、視頻和圖片等傳播手段，開設了視頻和音頻欄目，達到了新聞立交橋的多媒體動態效果。
高校網絡媒體雖然已經普及，但其點擊率卻少得可憐。不少幾萬人的學校。平時主頁新聞的瀏覽量能夠突破千次就算是熱點新聞了，這和整個學校人數的比例極不相稱。社會對高校的關注大都在招生和就業兩個時期，平時關注少在情理之中，可奇怪的是本校師生也很少去點擊自己學校的網絡。究其原因，并不復雜。因為高校網絡雖多，但窺一斑而知全豹，看了一個高校網絡，你就不用再去看第二家了。幾乎所有校園網絡媒體給人的感覺，都是近乎雷同的版面設計，相同的語言特色，極其相似的欄目設置，讓人感覺到千網一面，時間一長，必然會讓人失去瀏覽的興趣。
這些現象背后的深層次原因，最主要的應該是其定位的偏差問題。不少高校的網絡媒體，僅僅把自己定位在信息傳播功能方面，而忽視了網絡作為文化載體的另一個重要的功能，尤其是其思想意識的導向作用。這其實是在當今網絡媒體泥沙俱下、魚龍混雜的情況下，作為高校網絡的獨特作用所在。因此，如何讓網絡深起來，活起來，吸引師生的眼球，更充分地發揮輿論陣地的宣傳、引領作用，從而凝聚師生的力量，對學校的各項工作起到推動和引導作用，是當前亟須解決的問題。
綜合來看，目前的高校網絡，主要存在以下幾個方面的問題，需要逐一加強改進。
新聞欄目內容單一，會議報道占的篇幅太多，需要強化其輿論導向的綜合作用。不少高校網站的主頁上，不是會議報道，就是領導講話，要么就是公告、信息、鏈接之類。無論是文字版還是視頻版，大多是消息類的新聞。鮮見對校內優秀人物突出事跡的宣傳和報道，言論類的文字更是少之又少，偶爾看到言論類的，也大多是應景應時的社論一類。這和其他傳統媒體現在正在積極努力做的多形式的深度報道不符，也跟當前大的門戶網站活潑新穎、參與互動性強的特點有很大的差別。
要想改變這一現狀，高校網絡要在堅持正確輿論導向的前提下，遵循網絡媒體的規律和特色，找準其角色定位。要堅持貼近生活、貼近群眾，要憑著高度的新聞敏感性，在基層、師生和實際的教學科研實踐中去尋找新聞，拓寬自己的新聞方向。在及時快捷做好消息報道的同時，應該把更多的精力向通訊報道、深度專題策劃等方面發展。一要根據學校的階段性重點工作安排，關注和挖掘具有新聞價值的人物和事件，尤其是學校學者重要的學術科研成就、知名學者的學術動態等，并對此適時進行深入的人物通訊報道。二要及時對新聞進行深加工和精加工，做好網絡新聞專題的策劃和制作。首先要做好網絡新聞專題的選題，根據貼近生活、貼近實際的原則，把關系學校發展或者師生們關心的事件作為深度報道的主要題材，要善于把某一個階段發生在不同部門或者院系的具有類似性質的新聞事件綜合起來進行報道，從不同的側面去體現一個共同的主題，把新聞做深、做活、做廣，使師生們對學校某一個方面的工作有一個全局性的認識。三要加強與學生互動、能讓學生參與的欄目，學校重大事件比如學校的某項重大決策、如何提高學校的教學科研能力、學生活動如何開展等方面，完全可以做成調查問卷的形式，讓師生們發表自己的看法和建議，最后主管部門再綜合分析，不同程度地采納大家的建議。這樣的調查問卷，既充分發揚了民主，又讓師生們的主人翁意識大大增強。形成習慣之后，一遇到重大事件，師生們就會積極上網參與，發表意見和建議。長此以往，校園網絡媒體一定會成為師生們最為信任的媒體。
校園網絡電視臺的最佳效應沒有完全發揮出來。傳統媒體中受眾最多的電視與媒體新貴網絡的有機結合，可以說是當前最為有力的傳播途徑。不少門戶網站都把網絡視頻作為一個重要的傳播途徑，并且有越來越多的趨勢，土豆網、優酷網等視頻網站的火爆就有這樣的原因。一些高校也紛紛建立了自己的網絡電視臺，網絡視頻日漸受到思維活躍的大學生的曖昧成了網絡的新寵。相信不久的將來，校園網絡媒體的關注度很可能決定于這個網站的網絡電視臺點擊率的多少。
但現有的學校網絡電視臺，大多是從學校有線電視臺的基礎上演變而來的，規模小、人手少，實力較弱，所以很多時候，經過精心制作、層層審批把關之后的校園網絡電視的新聞已經滯后于網絡文字信息，甚至落后于報紙、廣播等傳統媒體，完全失去了其傳播意義。
因此，網絡電視臺要根據自身實際和學校要求，必須抓好校園新聞的特色，凸顯校園網絡電視與中央臺、地方臺不同的個性。一要堅持播出時效快的根本原則，要盡可能地發揮網絡快速傳播的作用，向網絡文字內容的迅速快捷看齊。二要開辦不同的欄目，力求內容豐富多彩，既要反映學校大事件，又要與師生接近。力求反映校園生活的各個層面。可以聘用一些學生DV通訊員，讓他們深入校園的每一個角落，用學生的眼光去觀察校園，采制那些本校師生喜聞樂見的新聞，讓他們承擔對校園文化和校園風貌等方面的新聞的采制，既起到了鍛煉人才的作用，又彌補了電視臺工作人員少、工作緊的缺憾。三要主攻新聞，精辦專題。網絡電視不能僅僅停留在淺層次的報道上，即僅僅告訴人們“發生了什么”而不提及“為什么”，應該通過系列報道、專題報道、連續報道等形式，對重大新聞事件進行深入報道，以揭示事件的本質并預測事件發展的趨向，給師生最為詳盡的信息量。只有這樣，網絡電視臺才會贏得越來越多的受眾，從而帶給網絡以長久的生命力。
主要表現在師生自主交流的平臺太少，或者說能夠在學校網絡上發出自己聲音的地方太少。網絡的言論自由是很多媒體所無法企及的，而論壇作為一種交互性強、自由發言的載體，已經成為人們信息交流、觀點碰撞的一個重要渠道。但遺憾的是，一些高校從信息安全、校園穩定等多個因素的考慮，大多對論壇保持著極高的警惕性。有的學校論壇一直處于關閉狀態，有的學校雖然保留有論壇，但是管理員經常刪除學生不同觀點的帖子，搞得整個論壇只剩下一個論調，基本失去了交流的作用，論壇也成了一個擺設。這就出現了一個奇怪的現象，學生們不在校內網絡上交流，改到通過百度貼吧去交流溝通。不少老師想了解學生的狀況，也大多通過貼吧瀏覽。學校網絡自身的交流作用幾乎沒有。所以無論是在客觀上，還是主觀上，師生們瀏覽自己學校網絡的興趣也大大減少，校園網絡的作用和影響也無形中降低了不少。
其實，對高校而言，網絡論壇是大學生思想教育的一個重要陣地。它的存在，不僅僅是給大學生提供一個交流、傾訴的平臺，更是一個溝通、引導的重要渠道。其實網絡上的論壇形形不計其數，學生在哪里發帖子不重要，重要的是無論在哪里發帖子都要去管理去引導。作為年輕人，尤其是正處在世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的關鍵時期，他們的熱情和渴求成功的特點容易被人利用。
在這點上，高校應該積極地在網上為師生提供一個對世界大事、國家大事、生活事件發表看法的重要場所，這有利于他們的心理健康，也是聽取學生們心聲的好手段，只要加強網絡論壇的管理，引導大學生們正常宣泄，也許學生們反映的信息會更真實，他們也更樂于向同校的師生傾吐肺腑之言，也更有利于學校的思想政治工作者通過網絡了解師生的深層次思想活動，有針對性地開展言論疏導活動，通過大家的自主討論，提高他們分辨是非的能力，發言和討論會更理智，從而達到網絡“上情下傳、下情上達”的作用。這對提高校園網絡媒體的公信力和影響力也許會有更大的幫助，學生們會更加信賴自己的校園網，會隨時點擊關注校園生活的方方面面。
輿情與媒體間的關系，很像變幻無常的天氣與司職觀測分析的氣象臺間的關系，如何透過紛繁復雜的輿情，監測可能存在的隱患與問題，讓社會與公眾最大程度地趨利避害，是媒體的重要職責。
時至今天，媒體不可避免地要身處于輿情，尤其是網絡輿情的包圍之中。網絡輿情是社會輿情在互聯網空間的映射，是社會輿情的直接反映。傳統的社會輿情存在于民間，存在于大眾日常生活和街頭巷尾的議論之中，前者難以捕捉，后者稍縱即逝，輿情的獲取只能通過不僅明察暗訪、民意調查等方式進行，獲取效率低下，而且付出的人力財力耗費巨大。
但媒體無法置身網絡輿情之外。首先，網絡輿情起始于社會變動。社會變遷是輿論演變的根本動力，輿論起始于社會變動，輿情亦然。不同階層、不同價值觀的人遇到社會變動、變化時，會根據自己的立場、喜好進行評判，形成眾聲喧嘩的情緒、意愿和意見。因此，網絡輿情在一定程度上反映了現實社會的變化和時展的脈動。此外，網絡輿情具有一定的能動性，能夠起到推進社會變遷、變革的作用。因為建立在相對自由表達基礎上的公民言論以各種渠道相互作用與影響會“結晶”為社會共識，形成一股影響政府決策的力量。
正因為如此，網絡輿情自然就會成為媒體爭奪的寶貴新聞資源：媒體及時捕捉網絡輿情形成報道重點，不僅吸引了受眾的眼球，而且在引導輿論上彰顯自身的價值，塑造著自身的公眾形象。
當前，新媒體正日益成為眾多輿情熱點的首發媒體。據統計，在2010年的社會輿情熱點事件中，新媒體首次的為89起，占比為65%。
以報紙、電視、廣播為主的傳統媒體如何監測網絡輿情？如何正確把握、利用網絡輿情？
其中最難把握的是分析監測網絡輿情的基本立場與價值判斷。對于傳統媒體而言，網絡輿情監測要忠于事實，解讀主流民意，但又不能被網上的眾聲喧嘩和群情激昂所牽引而隨波逐流。網上不僅有大量似是而非、瞬息萬變的流言甚至謠言，而且經常上網的人――據傳播學專家研究――其“群體極化”傾向是網下的兩倍。網友以虛擬身份發言，BBS和微博、QQ群上意見的頻繁交流和瘋狂傳播，往往使理性客觀的觀點受到冷落，而極端化的情緒或觀點更容易得到追捧。
因此，傳統媒體對于網絡輿情的監測不能感情用事、主觀武斷，更不能為求新求快，放棄對新聞事實、網民意見真偽的考察與分析。要做到既熱心體會民生冷暖，也冷眼觀察輿情潮起潮落。要研究、驗證網絡披露的具體事件發生的真實可信程度；要注意把握在特定語境、環境下網民意見如何在某些“刻板印象”與思維定勢作用下，被畸形放大或扭曲；同時要客觀評估政府與媒體、網絡民意的互動效果，冷靜預判、設計推動輿情發酵或消解策略。
具體到如何處置網絡輿情，筆者認為，傳統媒體應做到精、準、深。精就是精選議題，傳統媒體要站在公正客觀的立場上，從相對繁雜的網絡熱點中精心設置議題，以理性精神引導民眾建設性地發言，共同推動民主政治和社會發展。對非理性的行為，傳統媒體也需要及時設計議題予以否定和分析。準就是準確把握熱點話題。互聯網上不可能沒有熱點。傳統媒體必須把握媒介傳播的基本規律，讓既有可讀性又有前瞻性、思想性的話題成為熱點，學會高效、有條不紊地應對網絡突發熱點，準確把握話語尺度，正確引導社會輿論。深就是深度挖掘，讓備受關注的熱點問題、焦點話題能給公眾以理性的思考，產生建設性的作用，促進社會進步與公平正義的實現，而不是為了一時的轟動效應而迎合受眾的口味與喜好。
總之，傳統媒體應勇于與新媒體展開競爭，積極主動介入和引領網絡輿情，并在監督公權力、反映民意、保障社會公正上有更大作為，而不應亦步亦趨、人云亦云。
摘要 本文通過對網絡事件的分析,揭示網絡輿論的形成過程。并認為網絡輿論經過焦點事件的出現、信息類流言傳播、虛擬社會生活介入現實社會生活等三個步驟發揮其作用。
關鍵詞:網絡輿論 焦點事件 流言傳播 虛擬生活介入現實生活
中圖分類號:I247文獻標識碼:A
所謂輿論,是指公眾關于現實社會以及社會中的各種現象、問題所表達的信念、態度、意見和情緒表現的總和,具有相對的一致性,其強烈程度和持續性,對社會發展及有關事態的進程產生影響。
隨著互聯網技術在全球范圍內迅猛發展,網絡傳播與社會輿論迅速融合,產生了一種新的輿論形式――網絡輿論。民意反映的集約性、普遍性、可視性在網絡輿論得到最為顯明的反應,在現有的能比較真實、直接、及時反映民意的手段上,網絡輿論是最具有代表性的。
從陜西“華南虎”事件到香港“艷照門”事件,再到“抵制家樂福”事件,從“范跑跑”、“郭跳跳”到“三鹿毒奶粉”,這一串串的網絡事件無不轟動全國,并彰顯了網絡輿論的強大力量。這些典型的網絡傳播事件,都有著社會反響大、持續時間長、輿論信息多等顯著的共性,同時也凸顯了網絡輿論存在的諸多問題。通過對事例分析,本人認為網絡輿論的形成大致有以下三個過程。
一焦點事件的出現
網絡輿論的形成,首先是焦點事件的出現。網絡上出現的焦點事件的形成方式主要有兩種:
一是網絡媒體自身形成產生的,即媒體或網民的、反映社會現象或事件的原創性帖子。這些議題并非來自報紙、廣播和電視等傳統媒體,而是來自廣大網民自己起草、旨在披露情況、引起論壇成員注意并引發共鳴的帖子。這主要是由網絡的開放性和自由性而形成的焦點事件,“遼寧女視頻罵人”和“海藝辱師”等事件最初都是源于互聯網的。
二是由傳統媒體“轉接”過來的,即傳統媒體的新聞報道引起網絡媒體和網民的關注,在網絡上形成討論點。2003年發生的“孫志剛案”就是一個典型的由傳統媒體轉接到網絡媒體的輿論事件,最初由《南方都市報》報道之后,新浪、搜狐等各大門戶網站及其他網絡傳播形式相繼轉載,在網絡上引發了大爭論,并最終導致《收容遣散辦法》的廢除。另外,細化到網絡傳媒本身,焦點事件主要是通過個人網站(頁)、電子郵件、BBS論壇、新聞組、聊天室等多種網絡傳播形式而產生的,這也是焦點事件形成的最主要的方式和途徑。
二事件類流言性傳播
G?奧爾波特和L?波斯特曼對1942年美國“珍珠港事件”期間戰時謠言的分析中,指出了形成謠言的兩個條件――事件的重要性和信息的模糊性。所謂流言,是一種信源不明、無法得到確認的消息或言論,通常發生在社會環境具有較高的不確定性,而正規的傳播渠道不暢通或功能減弱的時期。類流言性傳播指的是網絡事件類似于流言毫無約束地在網絡上快速廣泛地散布。
2008年10月份的“廣元柑橘事件”就是如此,一條不準確的消息使“蛆蟲柑橘”瞬間成了網絡上各大論壇討論的關鍵詞,相關部門和權威媒體一再申明也難以挽回消費者的信心,導致柑橘的嚴重滯銷。
網絡事件的流言性傳播是由網絡傳播自身的自由、開放等特點導致的,這種復制傳播能在極短的時間內將某一信息快速地傳送到廣大受眾,信息內容通常是圍繞人們比較關心的、涉及切身利益的重要問題。
當焦點事件出現在網絡中后,互聯網上的公眾通過新聞組回帖、BBS論壇等多種網絡傳播形式,自由地發表對于此焦點事件的帶有傾向性的意見。而對于網民來說,很多人就某條新聞產生關注,持續發表意見,自然而然就特定題目形成了一個討論空間,出現意見矛盾或意見群集。再通過網絡獨有的“意見公開市場”的特點展開討論,進行意見的交鋒和碰撞、認同與融合,獲得大體一致的意見,并對焦點事件產生一定的影響。
總之,一般來說,網絡輿論主要通過網站以多種形式集中報道,以及網民通過新聞跟貼、論壇上貼等手段來實現。
三事件輿論由虛擬世界走向現實世界
互聯網上引發輿論大潮的單條新聞,可能是人們直接于網絡,也可能轉載自傳統媒體。一旦這條新聞的事件具備強大的引力,體現了社會的不公,觸動了集體的情緒,就會很快在網絡上形成討論熱潮,形成初步的民意體驗。而這種討論熱潮及民意體驗又無可避免地會被敏感的傳統媒體注意到。于是,一些傳統媒體開始跟進調查并利用網絡素材進行深入報道,在發展了事件源頭的同時,甚至將網絡上的觀點加以提煉集中,將虛擬世界的話語帶回現實世界中,并進而影響社會公眾。此時,網絡媒體會繼續展開報道并大量集中轉載傳統媒體的報道和評論。由于傳統媒體在長期的傳播活動中積累的品牌效應和公信度,在網絡媒體和傳統媒體的交互作用下,在網友的持續關注與評論中,一種被提升觀點化的民意被越來越多的人認識到,社會輿論也就隨之而形成了。
綜上所述,網絡的自由開放性,在很大程度上決定了網絡輿論的形成過程。同時,網絡輿論作為一種新型的輿論力量,其影響和作用是不可低估的,它就像一把雙刃劍,既有正面的作用也有負面的影響,只有分其形成過程,探索其形成機制,才能有針對性地對網絡輿論進行引導。
本文以具體網絡事件為例,簡要分析了網絡輿論形成的三個重要環節。而網絡輿論的形成過程,決定了它的特點和社會影響,我們理應加強對網絡輿論各個環節的理論研究,深入了解網絡輿論形成要素和傳播過程,把握網絡輿論的特點,只有這樣,我們才能夠對網絡輿論做出更準確的判斷與更科學的引導,促進網絡文化的建設和監管,充分發揮互聯網在社會建設中的重要作用。
參考文獻:
[1] 陳力丹:《輿論學――輿論導向研究》,中國廣播電視出版社,1999年。