時間：2024-01-06 16:31:54
導語：在農業技術的基本知識的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
為全面落實市政府關于加強食品安全監管，全面貫徹落實《中華人民共和國農產品質量安全法》，不斷提高本區上市蔬菜質量，讓廣大市民吃菜安全放心，圍繞蔬菜生產安全監管的目標和要求，我們要進一步加強蔬菜生產安全監管工作。針對當前氣溫逐步升高、各類蔬菜病蟲害發生日趨嚴重、蔬菜生產使用農藥數量迅速增加的情況，各級要高度重視，狠抓薄弱環節，把蔬菜安全監管工作的各項措施落到實處。現就我區加強蔬菜生產安全監管工作提出如下意見：
一、全面落實監管責任。各鎮及工業區要全面落實蔬菜生產安全監管工作責任制，切實做到責任到人。各鎮及工業區的農業辦公室、農業技術服務站要明確蔬菜生產安全監管責任人；各蔬菜園藝場、蔬菜合作社和配送組織等蔬菜生產經營企業的法人或經理要切實負起本單位的蔬菜安全監管第一責任人的責任；對本區分散生產經營的農戶以及外來承包戶，要求以村為單位，或以聯戶組的村民小組為單位，明確蔬菜生產安全監管責任人，要建立村級蔬菜安全監管協管員隊伍并根據管轄關系，層層簽訂安全監管責任書。尤其是對糧菜夾種或自留地種植上市蔬菜的農戶也要簽訂安全使用農藥的責任書和承諾書，做到安全監管不留盲區。
二、層層加強宣傳教育。要充分利用各類宣傳媒體工具，以組織科技巡回宣講團、拉宣傳橫幅等多種形式，加強蔬菜生產安全監管的宣傳和教育工作。重點做好安全使用農藥宣傳畫的發放張貼和安全使用農藥知識小冊子的到戶到人工作，做到生產基地每個菜農和每一農戶都了解和掌握安全合理使用農藥的基本知識。
三、切實加強指導培訓。各鎮及工業區要充分利用現有的各類設施條件，開展病蟲害綜合防治。著重擴大防蟲網、殺蟲燈和性誘劑等新型防治技術的推廣和使用，減少蔬菜生產過程中農藥的使用。各鎮要根據區蔬菜技術推廣中心病蟲害的預測預報要求，及時病蟲信息和防治指導意見。還要結合“專業農民”培訓和“科技入戶”等項目的實施，在不同層面上開展蔬菜的宣傳和推廣力度，組織科技人員深入基層，開展以農藥品種選擇、使用濃度、安全間隔期等為主要內容的科學合理使用農藥技術的指導。同時要擴大以農藥使用為主田間檔案記錄的覆蓋面，進一步完善“蔬菜信息化監管平臺”，增加監控點，并形成一支信息化管理的隊伍，以凈化蔬菜質量的可追溯性。
四、加大農殘檢測力度。要充分發揮定量檢測、速測、田間“一滴靈”檢測等多層次的檢測網絡體系作用，加強以夏秋季綠葉菜為主的各類蔬菜、分散經營的農戶和各配送單位的蔬菜農殘檢測。要求配送中心切實做到“不檢測不配送，不合格不配送，不承諾不配送”，特別要做好對農殘超標樣品的及時追溯和依法查處的工作。
五、開展市場準入管理。各鎮及工業區的農產品批發市場和農貿市場都要加大上市蔬菜的農殘檢測力度，嚴禁不合格的蔬菜流入市場，對安全監管措施到位、安全衛生質量作出承諾、經檢測質量合格穩定的生產單位及自產自銷菜農，要發放好上市蔬菜產品“準入卡”，確保菜農增產增收。
首先.農業機械化大幅度提高了農業勞動生產率，節約了大量的農村勞動力。機械作業實施了人工所不能達到的現代科學農藝要求，改善了農業生產條件。節省了勞動時間，創造更多的物質財務，增加了農民收入。當前，我國已經到了傳統農業加快向現代農業轉變的關鍵時期。要圍繞農業穩定發展和農民持續增收的目標要求，堅持走中國特色農業現代化道路，著力強化政策、科技、設施裝備、人才和體制支撐，不斷提高土地產出率、資源利用率、勞動生產率、科技貢獻率，穩步提高農業綜合生產能力
其次。農業機械化是建設現代化農業的保證，是節約型農業發展的基礎。農業機械化的廣泛使用，大幅度的減少了人力和畜力的使用；大量精準拖拉機、耕整機、節能型農機，以及滴灌、微灌、噴灌機械的使用，都會實現農業的節地、節能和節水；各種精播機械、化肥精施及秸稈還田機械、高效農作物植保機械的使用，也必將減少種子、化肥、農藥的使用，提高利用率，從而推動節約型農業發展。農業機械化是農業生產力中最具活力的要素，是農業生物高新技術研究成果得以有效實施和推廣的關鍵載體，是改善農業農村發展條件的根本出路，是現代農業生產過程中的基本環節，是現代農業的重要物質基礎，是促進農業可持續發展的基本動力，更是建設現代農業不可逾越的發展階段。
第三.增強農業科技創新和轉化能力，強化農業機械化發展的科技支撐。當前，相對于快速推進的工業化、日新月異的城鎮化和風起云涌的信息化，農業現代化明顯滯后，是實現現代化的短板。我國不同地區自然生產條件千差萬別由于我國地形地貌特征差異較大，應根據不同區域社會經濟、自然資源的特點，大力推進技術創新，不斷增強農業科技創新和轉化的能力。圍繞增強農業和農村基礎設施、培育區域優勢產業、推進優勢特色農產品基地建設等戰略重點，瞄準農業機械的適應性技術難題著力創新，特別是增加小型輕便的農業機械供給，激活潛在需求，提高科學技術對農業發展的支撐和保障能力。
第四.推廣使用農業機械化科技成果我國農業目前處于高速發展的新時代，從傳統農業向現代農業轉變，并逐步建成集約、高效和可持續發展的現代化農業。推廣使用農機科技成果是最重要的手段和支撐，這個過程中，必須和當地的經濟發展和農業技術結合起來，把資金、人才優勢用于農機科技教育培訓，建立一批示范基地，充分發揮農村基地的龍頭作用，有效地推動農村經濟的全面發展，保證農民能夠真正運用農機科技成果。
輝南縣團林鎮大力發展棚膜園區
輝南縣團林鎮棚膜園區座落于團林鎮團林村、東勝村等朝興線兩側，面積300畝以上，棚膜溫室已建成280棟，每年的棚膜蔬菜產量達6000噸，農戶總收入達1500多萬元。
團林鎮黨委、政府對棚膜產業高度重視，在政策上與資金上大力扶持，為建設好高標準、高質量的龍頭示范園區，形成規模化、產業化、特色化現代科技園區，黨委政府積極向上級爭取資金800萬元用于新建溫室大棚補助，積極協調農村信用社為種菜農戶解決貸款300多萬元，協調農電等部門免費為大棚戶安裝生活及大棚用電，協調水利、農科等部門打井，安裝沼氣池等便民設施。
（輝南縣團林鎮農業技術推廣站 崔立杰 陳麗莉 供稿）
和龍市農廣校舉辦2012年農民專業合作社負責人培訓班
8月7～10日，和龍市2012年陽光工程農民專業合作社負責人培訓班在和龍市龍城鎮政府會議室開班。來自全市8個鎮的50名種植、養殖等專業合作社負責人參加了為期4天的培訓。
延邊州農廣校校長李哲浩、和龍市農廣校校長田炳哲等專家向學員重點講解了農民合作社的產生與發展、農民專業合作社基本知識、農民專業合作組織相關條例、章程、制度等知識。學員們認真聽講，熱情地進行交流，學習情緒高漲，收到了很好的效果。通過培訓，合作社負責人基本掌握了合作社的管理運行方法，增強了辦好農民專業合作社的信心。 （和龍市農廣校 金銀姬 供稿）
蛟河市新農村建設項目全面啟動
Abstract： The experiment and practice teaching is the important part of improving students' experiment ability， practical ability and innovative ability and improving students' scientific literacy. To explore the main line of cultivating the practical ability and scientific literacy and build a new experimental practice teaching system is not only the reform of the teaching system， and is more conducive to the cultivation of innovative talents. According to the actual opened courses in our college， the paper made integration research for the Crop Science Experiment and Professional Practice Curriculum for agronomy major to cultivate students' comprehensive ability， observation ability and innovation ability， optimize the allocation of resources and guide the further production practice.
關鍵詞： 實驗；實踐教學；整合研究；創新性人才
Key words： experiment；practice teaching；integration research；innovative talent
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）03-0252-02
0 引言
實驗和實踐教學是高等學校培養學生實驗能力、實踐能力和創新能力，提高學生科學素養的重要環節。
《作物學實驗》是一門獨立于理論教學的實驗課程，用于分析作物植株內部結構和相關生理特征。實驗內容大部分為演示性實驗或驗證性實驗。《專業實踐》是教學計劃規定的，目的是使學生在學習農學相關理論和技術的基礎上，通過專業實踐，理論聯系實際，進一步獲得大田農作物生產技術、農業技術服務等方面的實踐工作能力。以往這兩門課相互獨立，關聯性不強。在檢驗教學成果時，容易給學生造成很多問題，不利于培養學生的實踐能力和創新意識。為此，將這兩門課進行整合研究，分析獨立教學存在的問題及整合后的優勢，從而使學生在掌握作物（如水稻）整個生育進程的外部形態變化的同時，能觀察分析植株內部結構或相關生理特征，進而深入理解作物生長良好的生理機制。培養了學生綜合能力、觀察能力和創新能力。并進一步為以后指導生產實踐夯實牢固的基礎。
1 《作物學實驗》與《專業實踐》獨立教學存在的問題
1.1 理論教學與實踐脫節，學生實驗、實踐學習內容缺乏系統性和整體性 以往的實驗課多采用單個小實驗的方式進行，老師上課前準備好所需的實驗材料、試劑、儀器設備，上課時詳細講解實驗目的、原理和方法步驟；學生在教師的指導下，按規定程序完成實驗操作，而后提交一份全班基本相似的實驗報告。這種傳統的教學方式有關實驗材料均由實驗教師提供，學生學習起來缺乏系統性，不利于學生對作物田間生長狀況的了解，無法將作物的外部形態與內部結構綜合理解，從而限制了學生綜合應用能力和創新能力的培養。以往的專業實踐課主要是在各種作物（如水稻、小麥、棉花等）的某個特殊的生育期進行觀察或田間操作。這種教學方式首先不利于學生將具體作物的整個生育過程作為一個有機整體進行了解和掌握，阻礙了畢業后順利走上生產第一線指導生產實踐；其次學生只能掌握作物的外部形態，無法理解其內部的生理機制，從而不利于學生觀察能力、分析問題能力和創新能力的培養。
1.2 上課內容部分重復，使學生產生抵觸情緒，影響教學質量 《作物學實驗》與《專業實踐》獨立教學，不同的老師為鞏固知識，將作物的相關基本知識在課堂上會再次強調，學生容易產生抵觸情緒，尤其是在田間教學時，部分學生認為基本知識講了又講就不聽，注意力下降，影響教學質量。
1.3 教師的教學方法和備課方式不盡相同，教學效果不佳 《作物學實驗》與《專業實踐》分開上課，根據教師的崗位不同，可能由不同的老師授課，室內實驗和室外實踐由于環境的不同，每個教師都有自己獨特的教學方法和備課方式，并不能對學生的學習效果進行完整的評估。因此，教學效果不佳。
1.4 實驗、實踐教育環節基礎設施薄弱 與理論教學，特別是課堂教學比較，實踐性教學環節需要更多的基礎設施和教學經費。而長期以來，高等教育的投資力度不夠，教學的基礎設施薄弱、教學經費緊缺，許多實踐性教學環節變相取消，不得不采取加強課堂教學的方式。
2 《作物學實驗》與《專業實踐》整合后的優勢
2.1 改變學生學習態度，提高綜合素質和綜合能力 整合后， 傳統的單一的機械式的教學法逐漸的被這種“實驗”變“實戰”的教學方法所取代，并逐漸的開始進行開放式和探索式的教學。將多個獨立的小實驗，經過有機結合，形成一套新型的教學體系，這種新的教學方法不僅對學生實踐能力的培養有很大幫助，還對學生的綜合應用能力的提升具有重要意義。
2.2 優化資源配置，充分發揮效益 將學校的生產實習與實驗教學相結合，不僅減少了學校的教學成本，還最大限度的利用了有限的教育經費，這種教學可以說是一舉兩得。
2.3 教學活動從以“教”為中心轉向以“實踐”為中心，提高學生動手能力 將每一個獨立的實驗與生產實踐結合起來，所有的教學活動都以實踐活動為中心，而且教學活動的主體由教師轉移到學生身上，通過學生的實踐，并進行各個階段的實習考核，使以前的被動學習變為現在的主動學習。
2.4 增強學生的責任心 主要是體現在參與增強，杜絕了抄襲的現象。原來實驗模式下，互相之間的結果基本一致，有少數學生不參加實驗操作，或不認真記錄實驗結果，通過抄襲其他學生的實驗報告完成任務。優化整合后，不同實驗小組在實驗材料、實驗設計等方面均有不同，實驗結果自然有異，因此各個學生全都參與實驗全過程，認真記錄實驗結果、撰寫實驗報告，從而提高學生的責任心。
3 結束語
實驗實踐教學的目的，除了使學生驗證所學理論和學習科學實驗方法外，更重要的是培養學生發現問題和解決問題的能力、誠實嚴謹的科學素養、勇于探索的創新精神。從這一點上看，實驗和實踐教學體系的整合，不僅是教學體系的改革，更有利于創新性人才的培養。目前，本科生在就業時存在的主要問題是實驗能力、實踐能力和創新能力比較差。因此，通過優化整合本科生實驗、實踐教學體系，學生的實驗操作能力、理論聯系實際能力和創新能力大大提高，畢業生既可以成為農業技術推廣的主力軍，也可成為碩士研究生的后備軍，形成了畢業去向多通道，為以后就業、創業和進行科學研究奠定了良好的基礎。
參考文獻：
[1]王剛.關于實驗教學的幾點思考[J].實驗室研究與探索，2007，12，26（12）.
論文摘要:我國是一個農業大國，如何解決“三農”問題，使農業逐步實現現代化，最根本還得依靠教育，黨和政府已決定把農村教育作為“教育工作的重中之重”。筆者認為，農村教育要結合農村的實際情況，在大力發展農村普通教育的基拙上，設立綜合中學，改變單一的為升學做準備的教育模式;同時在農村以鄉鎮為單位廣泛設立農業培訓機構時農民進行繼續教育，促進農業和農村的快速發展。
我國是一個農業大國，全國約80%人口為農民，農業一直是國家發展的基礎，農村、農業、農民問題(合稱為“三農”問題)是中國發展的首要問題，可以說，農村沒有發展，中國就談不上什么發展，尤其是近幾年來農村發展整體遲緩，幾乎停滯不前。而加人世界貿易組織后，農村面臨的形勢更為嚴峻，如何解決“三農”問題是擺在政府面前的重要課題。黨和政府已切實認識到解決“三農”問題，教育是根本。2003年9月全國農村教育工作會議的召開通過了《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》，《決定》中強調“把農村教育作為教育工作的重中之重”。對農村教育的改革和發展問題，筆者談談自己的幾點淺見。
一、大力發展農村教育，在農村設立綜合中學，改變目前的教育培養模式
我國農村存在的現實問題是農村教育與農村生活實際相脫離。我國政府雖然一直重視教育，但實際情況是仍有一部分農村青少年未能完成九年制義務教育。據資料統計，目前我國每年約有1000萬左右(2004年高校畢業生大約為280萬)的農村中小學畢業生因為不能升人高一級學校而回到家鄉，成為農業生產的后備軍。初中畢業生，在農村謀生也不占優勢，教育改變生活的示范和刺激效應難以顯現。所以，我國農村目前還不可能達到象發達國家，如丹麥，完全在九年制義務教育的基礎上對農民進行農業教育。筆者認為，要做到以農為本，農村教育必須結合當地情形，注重實用，除了給滯留在農村的未來農民們最基本的通識教育外，還應教給他們一些生存或謀生的知識或技能。農村教育除了需要提高教育質量外，還應對農村的中等教育模式進行改革。
當前我國農村中學教育模式單一，主要為升學服務，同當地的農業生產幾乎沒有直接的關系。大力發展農村教育，必須改變農村中學單一的教育模式，在農村普遍設立綜合中學(綜合初級中學和高級中學)。綜合中學承擔雙重任務:一方面，肩負起為高一級學校(直至為高等學校)輸送生源的任務;另一方面，開展農業職業教育，針對那些不能升人高一級學校或有志于農村發展的學生，為其將來的生活做準備，擔負起提高未來農民整體素質的任務。綜合中學的設立可以在原有普通中學(初中和高中)的基礎上，通過改革學校培養目標、管理體制、教育模式、課程結構、教學方式等實現。學校的課程設置可以采用“基礎”+“選修”的形式。基礎課為共同課程，選修課程應包括兩大類:即升學教育傾向的課程和就業準備教育傾向的課程。就業教育傾向的課程根據當地的具體情況來設置，課程內容必須涵蓋農業基礎知識、作物生產基礎知識、施肥、果樹栽培、養殖、環境保護、生態學、食品衛生、電氣、經濟門類等基本知識，分層次開設不同類型的職業技術課。根據學生和家長的志愿，每學期開始可由學生自愿選擇課程學習，以此對學生進行分流，因材施教，充分發揮學生的個人專長，爭取做到不讓一個學生輟學，切實普及初中教育。 在普通中學的基礎上對學校進行擴充提高，比另外設立職業中學有很大的優越性。可以通過增加教學設施和教師數量，達到學生之間、教師之間的教育資源共享，提高辦學資金利用率。其次，人們在傳統觀念上總是輕視職業中學，而綜合中學作為正規教育體系的一部分，面向的是全體農村青少年，從思想觀念上容易被農村學生和家長接受，而且對受教育者—農村學生來說，學習機會增加了，既可以選擇升學，還可以選擇學點實用的知識畢業后就業，比起升學無望而中途輟學要好。綜合中學在一定程度上為學生提供了彈性制選擇的機會，符合因材施教的教學原則。
在農村設立綜合中學，能夠在很大程度上解決農村青少年的義務教育和職業教育問題，與此同時，要進一步發展農村的職業教育(高中)。農村職業學校的發展必須根據當地的地理位置、自然資源、部門優勢來開展，在對當地進行全面調查和研究的基礎上來辦職業教育。職業教育應把實踐與教學有機結合，能夠滿足農村學生掌握一技之長，既能夠從事農業生產，又可以進城打工等基本愿望和職業要求。
二、廣泛設立農業培訓機構，對農民進行繼續教育
論文關鍵詞：計算機教學 農科院校 教學質量 連續性 高職教育
論文摘要：為了解決農科高職院校非計算機專業的計算機教學中存在開設計算機課程偏少、不合理、缺乏連續性和層次性等的問題。通過多年從事計算機教學的研究和在校的實踐，提出了針對農科高職非計算機專業計算機教學改革方法和對策，并提出了農科高職非計算機專業的計算機教育的分級、連續性和層次性教學模式。結果大大提高了學生的實際能力。
1 引言
在告別傳統農業向綠色農業、生態農業、現代農業發展過程中，在農業發展逐步實現產業化、市場化、標準化的進程中，越來越需要既懂農業技術又懂計算機技術的人才，以計算機技術為支撐的信息化浪潮正在全球興起，現代的信息技術正在迅速地向農業領域滲透，對農業的發展起著愈來愈重要的作用。就我國整體范圍看，農業的發展速度較緩慢，遠低于工業的發展速度，農業的現代化、信息化水平與發達國家還存在著較大的差距。西方發達國家早在70年代就廣泛開展計算機技術在農業上的應用，而我國計算機技術在農業上應用則遠遠落后于發達國家，因此，作為培養跨世紀農科人才的高職院校必須對農科大學生的計算機素質提出新的要求，同時采取切實可行的措施提高大學生的計算機知識和技能。
面對著日益發展的現代化農業信息技術和不斷提高的社會要求，農科高職非計算機專業的計算機教學又出現了一些新的問題。
2 目前的現狀和存在問題
針對我校和其它兄弟院校的調查研究，農科高職非計算機專業計算機教學的現狀和存在問題有以下幾點：
1）重視不夠。因為，這些學生是農科高職非計算機專業的學生，有些領導、老師認為懂一點計算機基礎知識就行了，不需要更深的計算機方面知識。如會上網、聊天、打字排版就行了。在將來現代農業信息化的發展中，學這么點計算機方面的知識，在農業科研中怎么能充分利用好計算機這個工具，提高科研項目的速度和質量。對學生來說，意識不到計算機的作用，意識不到計算機是工作和學習的重要工具，計算機知識是解決未來工作中面臨問題的鑰匙，而是僅停留在文檔處理、表格處理的認識水平，對編程等認為“高深莫測”，缺乏信心。
2）所學計算機課程較少。進入90年代，各高職院校基本開設了《計算機文化基礎》課，其它有關計算機方面的課程基本沒有開過，一般只學一個學期，最多60個學時，到目前為止，我校大多非計算機專業的計算機課程和學時還是這個情況，跟不上時代的發展，不能與時俱進。現在世界真正進入了信息時代，人類的社會經濟生活等發生了新的巨大變化。在這個信息時代的社會中，作為一個農科高職院校的學生，學習這么一點計算機方面的基礎知識，在現代化農業生產和科研中根本不夠用，距現代化農業信息技術的發展和要求相差甚遠。
3）計算機課程開設的不合理。大家都知道因材施教這個道理，在農科高職院校里，要根據不同的非計算機專業開設相關的計算機課程。
4）農科高職非計算機專業的學生計算機基礎參差不齊。每年我校絕大部分學生來自于農村，有的學生是對口生，有的學生是普招生，他們的基礎是不一樣的。有的學生在高中階段已學過計算機知識，有的學生沒有學過計算機方面的知識。極少數學生學的計算機比較好，不少學生一無所知。
5）目前農科高職院校的非計算機專業的計算機教學缺乏連續性和層次性。在學校三年時間根據不同的專業應連續不斷地開設不同的計算機課，分層次進行教學。
3 提高農科高職非計算機專業計算機教學質量的對策
針對農科高職非計算機專業計算機教學的現狀和存在的問題，提出以下教學改革設想和策略。
3.1領導、老師和學生要充分認識農科高職非計算機專業計算機教學的重要性
要達到好的教學和學習效果，需要校級領導的充分重視，表現在以下幾個方面：（a）加大投入， 籌集資金，改善計算機設備條件，淘汰使用多年的機器，及時補充新設備。(2）加強管理、資源共享，學校機房眾多，由于涉及多個系部，因此難以統一協調管理，設備使用和人員工作整體效率低下。一方面是設備陳舊落后，無法滿足教學需要，另一方面個別系部教學實習資源充足，設備無法發揮作用，有些系部甚至購買的計算機多年未投入使用。而計算機更新換代快，超過一定時間不用造成巨大浪費。通過制定協調的政策，開放全校機房，統一調配，可以優化管理全校資源，使利用有限的資金購買的新設備能發揮最大效益，提高使用效率，把設備的潛能充分挖掘出來。
要達到好的教學和學習效果，除領導的重視與大力支持外。教師必須認識到農科高職非計算機專業的學生并不是不需要掌握太多的計算機知識。教師要轉變這些舊觀念，就要走向社會，深入農業企業搞調查研究，參與農業企業的生產工作，我校一位教師就是深入企業生產第一線，深入調查研究，結果開發出了一個養豬管理方面的軟件，這位教師并不是學計算機專業的。還有很多這樣的例子，這足以證明了，隨著現代農業信息化的大發展，愈來愈需要這方面的人才，既具有本專業方面的技術知識，又比較懂計算機技術知識的人。
要達到好的教學和學習效果，除領導和老師的重視與大力支持外。學生是學習的主體，要讓學生充分認識到學習計算機知識的重要性。對在校學生來說，由于沒有深入到專業研究，僅處于專業學習階段，難以了解計算機在本專業學習和研究中所發揮的作用，僅停留在知道專業需要計算機理論和基本技能。知道相關內容很重要，但不知道如何用，需要學到什么程度。許多同學只重視一般的鍵盤操作，他們誤認為打字速度快就是計算機操作熟練，而往往忽視計算機技術的學習和訓練，把軟件編程看作高深莫測。部分同學計算機基礎較差，學習跟不上，對學好計算機缺乏信心。針對在校學生的這種情況，我們應該組織學生到現代化農業生產和科研企業去參觀。組織這方面的專家到學校去做報告和講座。
3.2增加開設課程門數和學時數
我們要到農業企業去調查研究，收集資料，獲取大量的信息，重新修訂專業教學計劃，增加計算機方面的課程，加大計算機教學的學時數，以滿足現代化農業發展的新要求。如豬生產與疾病防制專業的，增加開設“豬博士”管理軟件的學習、“養豬場信息管理系統（專門針對于現代養豬場開發的）軟件”的學習和“現代化養豬生產管理軟件”等的學習。同時建議每個非計算機專業都要學習一下《信息檢索》這一門課。信息檢索具有三大重要意義：1) 避免重復研究或走彎路；2) 節省研究人員的時間；3) 是獲取新知識的捷徑。同時，增加上機學時數，讓學生多上機多實踐，提高自己的動手能力。
3.3因學生基礎不同，采取因材施教的方法
針對高職農業院校非計算機專業學生的計算機基礎知識參差不齊現象，在教學內容的安排上和形式上應結合學生的具體情況做到因材施教，可以在學生入學后統考一下計算機方面的基礎知識，根據統考成績將學生分三個等級，對每個等級進行編班上課，根據不同等級的學生采用不同的教材、不同的授課方式、不同的考核方式，等級高的即基礎好的班級要求教師在有限的學時內盡可能地增加信息量，擴大學生知識面，使基礎較好的同學能學到更多的新知識。等級低的班級可以從最基本的計算機知識開始學習，學習進度慢一點。計算機基礎課程分級教學模式，使計算機教學既符合農科高職非計算機專業的計算機教學現狀及規律，又提高了學生學習的積極性和學習成績。
3.4要保持計算機教學的連續性和層次性
連續性。計算機能力是大學生綜合能力培養的一個重要方面。計算機技術、知識更新速度快，學校安排的有限的課時難以達到預定要求。此外由于課程設置及時間安排問題，學生普遍反映低年級開始上計算機課時，學生很難將計算機與自己的專業結合起來；高年級進入專業課時，有了將計算機與專業問題結合的機會和需要，但卻發現計算機知識僅停留在表面和能夠應付考試，與解決問題的要求相去甚遠。 鑒于此，筆者認為，計算機教學應結合專業的課程進度保持連續性，積極研究教學安排與專業的結合，使計算機知識及應用教學融入整個專業教學課程。結合專業課程的進展，由淺入深，由基礎到應用，在其他課程中注重計算機技術的應用，穿插計算機技術的使用，保證三年大學學習中計算機學習不斷線，使學生認識到并能充分利用計算機這一工具。
層次性。原教育部副部長周遠清曾提出“非計算機專業計算機基礎教育要上三個層次”，對農科高職非計算機專業的計算機教學具有指導意義，計算機教學的連續性就是要根據“三個層次”教學基本要求組織和指導計算機基礎教學。
第一層次為計算機文化基礎。重點是使學生掌握計算機基本知識與基本操作技能，培養學生的計算機文化意識，具備計算機的一般通用認識基礎。
第二層次為計算機技術基礎。根據各個專業的不同需要安排教學內容，使學生掌握計算機軟、硬件技術的基礎知識、基本思想和基本方法；培養學生解決本專業與相關領域中一些問題的初步能力，具備用計算機處理問題的思維方式和利用軟、硬件技術、網絡技術等先進工具的基本技能。根據專業特點選擇課程，例如我校的豬生產與疾病防制專業可選《養豬場信息管理系統》、《現代化養豬生產管理軟件》、《Access數據庫》等。
第三層次為計算機應用基礎。這一層次的重點是進一步培養學生利用計算機獲取信息、處理和解決專業問題的意識與能力，增強學生在本專業及相關領域中計算機應用系統的能力。例如豬生產與疾病防制專業教學課程選擇《vb.net程序設計》、《信息檢索》等，總之，應當結合專業需要和特點組織相關專業的計算機教學體系，體現連續性和層次性。
3.5對農科高職非計算機專業教師和學生的要求
對于農科高職非計算機專業的學生來說，計算機成為在校學習和未來工作的重要工具，也是展示個人能力的重要方面。農科高職非計算機專業的計算機教育屬于重要的公共課程，很多專業在要求講授計算機基礎知識和理論的同時，更側重計算機技術在本學科的應用。這對承擔農科高職非計算機專業課程教學的老師提出了更新更高的要求，只有不斷改革計算機教學模式，提高計算機學科教學質量，才能使學生畢業后走向社會能很好地適應現代農業發展的要求，利用計算機更好的為專業提供支撐。尤其是作為當代的大學生，除了在學校學好專業知識掌握好以計算機和網絡技術為主的信息技術外，在走出校門后，更應具有不斷更新知識、跟蹤跟上計算機技術發展的能力。在全面提高高校計算機教學質量的同時，培養學生的計算機意識非常重要。實際上學校學到的計算機知識遠遠趕不上計算機技術的發展，很多人將不得不接受計算機技術的“再教育”，因此培養學生的學習能力比學習知識本身更重要。
4 結束語
總之，農科高職院校非計算機專業的教學有其自身的特點，需要結合不同專業的特點完善本學科的計算機教學模式和課程體系。要讓農科高職院校非計算機專業的學生學好計算機，各級領導、教師及學生都要站在一定的高度認識這個問題，重視計算機的學習，在不斷發展變化的計算機技術引領下，深入研究、探討改進農科高職院校非計算機專業計算機教學的方式、方法，找出一條適合于專業需要的計算機教學的新路子。堅持計算機教育的連續性，注重計算機應用的不同層次需求，將會提高非計算機專業學生的計算機能力，使計算機應用課程更好的與相關專業結合，培養更符合社會需求的農業信息化和科研方面的專業人才。
參考文獻
[1]蘇中濱，孫紅敏，等. 農科院校大學計算機基礎課程教學內容的調查分析[J]. 東北農業大學， 2009(6): 59-61.
[關鍵詞]農村經濟合作社農村經濟發展途徑
[中圖分類號]F321.4[文獻標識碼]A[文章編號]1003-1650（2016）11-0025-01
所謂農村合作組織，是指在市場經濟的條件下，廣大農民群眾為了提高組織的專業化程度所創建的一種新型的合作組織。農村經濟合作組織的建立與發展，是新時期背景下，農村經濟為了適應市場經濟的發展要求的必然產物，他對于推動農村的產業結構調整，增加農民的收入具有重要的意義和積極的作用，對于河間市來說，如何進一步完善和加強農村經濟合作組織的發展，應該從以下幾個方面展開：
1完善農村經濟合作社組織的途徑
1.1認清形勢，深化改革
完善農村經濟合作組織，促進農村經濟的持續穩定發展，必須要深化認識，充分地意識到在農村加強經濟合作組織建設的責任感和緊迫感。
首先，應該充分認識到加強農村經濟組織建設的緊迫性。近些年來，河間市始終圍繞著興農富民的發展目標，積極的調整產業結構，將發展的重點放在主導產業的同時，也不忘壯大龍頭企業的規模，因此，全市的經濟都呈現出較好的發展勢頭。但是隨著農村產業化經營理念的不斷深入，原本的生產方式與市場的變化之間產生了越來越多的矛盾，這對于農村經濟向著更深層次的發展產生了嚴重的阻礙作用，因此在市委市政府的商討下，決定在農村范圍內開展農村經濟合作社組織，該組織自成立以來已經取到了較好的成效。
其次，應該充分地意識到在農村開展農村經濟合作社組織，對于農村經濟建設的重要性，以及發揮的巨大作用。第一，他可以促進農村的產業結構調整。農村合作組織可以及時的捕捉市場的信息變化情況，及時的掌握信息的動態，并且可以為農民提供技術和服務，指導農民按需生產；其二，可以促進農民組織化程度的提高。農村經濟合作組織可以將分散的農戶進行聯合，共同抵御和防范來自于市場和自然的兩大風險，從而有效的實現大市場和小市場的對接；其三，它促進了農村生產要素的優化合理配置，能夠實現資源的有效整合。從而提高農業生產的效率。其四，他可以促進農業市場的開拓。在原來的市場經濟的情況下，一些沒有品牌并且規模較小的農產品由于其規模較小，所以缺乏市場銷路，但是農村經濟合作組織，由于生產的產品規模較大，所以容易形成規模效應，這對于產品的銷售具有重要的作用。其五，是促進了農業的標準化生產和農業技術的推廣。農村經濟合作組織成立后，組織內部的成員可以針對農業技術進行交流和討論，這對于新技術、新品種的推廣都具有積極的促進作用。
最后，也應該充分的認識到，在農村加強農村經濟合作組織建設的艱巨性和所要面臨的困難，由于河間市目前關于農村經濟合作組織的建立仍處于初期階段，所以，仍面臨著許多的困難和問題，第一是組織的規模較小，不能起到充分的帶動作用；第二是活動的資金短缺，發展的后勁嚴重不足；第三是管理制度不夠完善，缺乏規范性；第四是帶頭人員的綜合素質較低。因此，各地政府部門應該在充分的意識到這一點的前提下，統一思想，堅定信心，采取有效的措施，加快農村經濟合作組織的發展。
1.2加強領導，加大扶持力度
加強農村經濟合作組織的建立是推動農村經濟發展的一件大事，因此各級黨委、政府必須對此提高認識，并且高度重視，將建設農村經濟合作組織的工作擺上日程，并且對其加強領導和扶持，以促進農村合作組織的健康發展。
首先，對于農村經濟組織的建設必須要給予高度重視。要始終在貫徹落實“三個代表”重要思想和全面建設小康社會的基本要求的前提下，重視農村經濟的健康穩定發展，將農村經濟合作組織的建立納入到社會經濟發展的規劃之中，制定近期和長遠的發展規劃，并且認真的組織實施。同時，政府要加大對于農村經濟合作組織建立的扶持力度，為農村經濟合作組織的建立提供政策和資金的支持。
其次，省、市、縣的各部門要形成合力，積極的推動農村經濟合作組織的建立和發展。為農村經濟合作組織的建立提供良好的外部環境。市政和工商部門要抓好農村合作組織的登記注冊工作，不斷的改進登記的辦法，提高工作效率。市農村信用社以及金融機構應該將扶持農村經濟合作組織的建立作為信貸支農的重點，對于實力強的企業可以適當的提高貸款的額度。總之，各部門都要拿出可行的政策和方案，對于農村合作經濟組織的發展給予最大程度的支持，并為其提供優質的服務。
最后，各政府部門和新聞工作單位也要加大對于農村經濟合作組織的宣傳。從基本知識到重大作用，對于農村合作組織的好經驗、好方法、特別是農村經濟合作組織在具體的實踐中是如何幫助農民致富增收的典型進行宣傳。讓全社會、特別是廣大的農民朋友了解到農村經濟合作組織的職能、作用、以及好處，為農村經濟合作組織的發展創造良好的輿論環境和氛圍。
一、加強研發服務平臺建設
以產學研合作模式，建設4個具有*產業特色和技術優勢的技術研發公共平臺。依托*不銹鋼生態工業園，建設“*市不銹鋼深加工工程技術中心”；依托*南方重型汽車有限公司，建設“*市重型汽車裝備工程技術中心”；依托*科技大學，建設“*市鎂冶煉及鎂合金變形加工工程技術中心”；依托*市電子研究設計院，建設“*市煤礦安全監測產品重點實驗室”，并創建省級實驗室。支持市級工程技術中心、重點實驗室系統升級，重點提高現代服務業工程技術中心和大型科學儀器設備共享工程技術中心的服務能力和水平。市級工程技術中心、重點實驗室要針對行業技術需求，與企業聯合開展行業共性技術、關鍵技術攻關，在攻克制約我市支柱產業和重點領域發展的技術瓶頸上取得新突破。
二、加強技術轉移服務平臺建設
圍繞支柱產業發展科技需求，依托現代服務業工程技術中心、技術轉移中心、生產力促進中心等技術服務機構，整合省城科技創新資源，建設“*市科技成果轉化服務平臺”。充實技術需求庫、科技成果庫以及科技風險投資項目庫，提升制造業信息化服務平臺、清潔能源服務平臺和專利成果轉化服務平臺服務能力和水平。圍繞經濟社會發展綠色轉型，開展技術發展預測研究，實施科技成果暨項目對接，促進科技成果轉化。2009年為400項科技成果的引進、轉化、推廣提供中介服務。
三、加強科技基礎服務平臺建設
在“一網兩庫”Ⅰ期工程基礎上，依托*生產力促進中心、*市科學器材供應站、*市科技信息服務中心等，啟動“一網兩庫”Ⅱ期工程，延伸拓寬服務功能，推廣應用快速成型與設計技術數據庫服務系統，建立新型材料等專業領域數據庫，實現*地區特色科技文獻和科學數據數字化和資源共享，為廣大科技人員提供數字化、網絡化、集成化和可定制儀器設備檢索、科技數據查詢、文獻信息服務。科技文獻庫資源總量和科技數據庫資源總量分別達到15TB和1TB，*地區大型科研儀器設備協作共用網的儀器設備共享度達到30%以上。
四、加強科技企業孵化器建設
按照產業化發展、企業化經營、規模化運行、網絡化管理要求，充分利用區域創新資源優勢，依托企業、高等院校、科研院所和各類科技園區，發揮市、縣（市、區）創業服務中心組織協調作用，因地制宜，創辦一批服務規范、特色鮮明、產業集聚的專業科技孵化器。重點建設包括中試基地、基因工程開放實驗室、管理中心、企業孵化單元、共用技術研發中心、基礎設施等，建筑面積達2萬平方米的*生物技術中試基地（生物技術孵化器），搭建生物技術成果轉化平臺，發揮“研究開發——人才培養——中試孵化——專業服務”共聚效應，突破我市生物產業技術瓶頸，促進生物產業做大做強、做優做新。2009年新增科技孵化面積5萬平方米，新增入孵科技企業100家。
五、加強農村科技服務體系建設
以農村科技特派員、農業科技服務流動專家大院和星火科技培訓學校為重點，建設覆蓋全程、綜合配套、便捷高效的農村科技服務體系。從農業科技示范項目中篩選一批先進、適用、成熟的農業科技成果，依托農村科技特派員進行大面積推廣應用。組織農業科技服務流動專家大院深入田間地頭，常年開展技術咨詢服務。提升農村科技信息“村村通”服務功能，加快移動電視入農戶進程，增強各級星火學校科技培訓能力，提高農業科技培訓的針對性、適用性和覆蓋面。實施科技支撐新農村建設專項，重點培育5～8個農業產業化龍頭企業科技創新試點，促進農業生產規模化、精準化、設施化。引進農業新品種、新技術100項，實施農業技術承包項目1000項，培訓農民15萬人次，農業新品種、新技術覆蓋率達到95%以上。
六、加強中間試驗與示范推廣
中間試驗是科技成果產業化的重要環節。市科技發展計劃鼓勵和支持以企業為主體，高校、科研院所共建中試基地;鼓勵和支持產學研戰略聯盟、產業集群技術聯盟開展中試基地建設和中間試驗;鼓勵和支持工程技術中心、科技企業孵化器對自主創新產品和工藝進行中試放大，取得必要的經濟技術數據，促進科技成果的產業化和規模化應用。加強農業新技術、新品種試驗示范，各縣（市、區）要圍繞區域特色農業產業，依托農業科技示范基地，選擇一批符合農業生產需求、具有自主知識產權的新技術、新品種開展試驗示范和大面積推廣應用。市科技局通過農業科技示范項目雙向招投標和農業技術承包計劃給予支持，促進農業增產、農民增收。
七、加強技術服務機構建設
以提高科技創新服務能力和服務質量為出發點和落腳點，加強技術服務機構基礎設施和服務能力建設，創新服務方式和服務手段，充分發揮政府引導和市場主導作用，鼓勵支持企業、科研機構、高等院校及科技人員以技術入股、共同出資、公司制、合伙制等各種形式，創辦從事技術交易、技術評估、技術經紀等活動的技術服務機構，推動科技成果轉化和高新技術產業化。2009年新發展技術服務、信息服務、科技咨詢、專利服務等技術服務機構25家，開展制造業信息化、知識產權保護、企業創新服務等科技培訓50期、培訓各類人員5000人次，科技成果轉化率達到45%以上。
八、加快技術服務人才培養
科技服務業是智力產業，高素質的專業人才隊伍是科技服務業發展的基礎，技術服務機構要加大對從業人員的培訓力度，對從業人員必須掌握的基本知識和技能提出明確要求，根據人員知識結構有針對性的確定培訓重點，制定相應培訓計劃，并在時間和經費上予以保證。依托生產力促進中心、科技企業孵化器、科技信息服務中心等技術服務機構，采取請進來、走出去，通過專業技能培訓、舉辦專題講座、組織交流考察、網上傳授知識等方式，對從事科技咨詢、技術培訓、科技評估、企業孵化、專利等科技服務業從業人員進行法律法規、職業道德、行業規范、技術創新、專業技能等知識培訓，提高從業人員綜合素質和服務能力。2009年培訓具備相關科技知識和必備經濟、科技、法律知識的技術服務人員6000人次。
九、建立社區科技特派員制度〖HT〗
實施社區科技特派員制度。在市轄六區確定100個社區開展社區科技特派員試點，建立社區科技服務體系，打造科技示范社區。社區科技特派員要在科技成果推廣、科學普及、“民生科技促進年”活動中發揮作用，把節電、節水、節氣科技新產品推廣應用到千家萬戶，使科技真正服務于百姓生活。同時，推動數字化社區建設，利用信息網絡技術，為廣大群眾提供方便實用、快捷高效的科技信息服務。
十、實施企業專利特派員和專利專員制度
加強企業專利服務工作。向30個科技型中小企業選派專利特派員，向10個承擔重大自主創新專項和民營科技企業發展專項項目的企業選派專利專員，為企業提供專利申請、專利文獻分析、專利技術轉化等服務，幫助企業對技術創新活動中形成的創新成果及時申請專利，解決自主創新中遇到的專利申請、保護、使用等問題。推動企業把專利技術轉化為新產品，形成市場競爭優勢。充分發揮專利制度在激勵創新、提高企業核心競爭力中的重要作用。
十一、開展金融保險科技服務
針對初創、成長期企業創新創業風險大、周期長、資金短缺、難以得到商業銀行信貸支持問題，創業風險投資、科技風險投資等機構要通過分散風險、多輪分步投入、多元組合投入等方式，為企業創新創業提供融資服務，積極探索“企業——銀行——政府”合作模式，通過政府風險投資專項資金貼息、擔保等形式，引導金融機構加大科技風險資金投入力度，2009年力爭使全市科技風險投資規模達到5000萬元，重點支持一批技術含量高、市場前景廣、經濟效益好的高新技術產業化項目，為保增長、擴內需、調結構、促就業提供科技支持。
關鍵詞 農業農村經濟；發展模式；問題；改革創新；可行性；發展建議
中圖分類號 F320 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2017）09-0277-01
Abstract The problems in the development of agricultural economy in China were discussed from 3 aspects，the feasibility of the reform and innovation of agricultural and rural economic development mode were analyzed.Based on this analysis，some suggestions were put forward，including increasing publicity efforts and improving people′s awareness，playing a leading role by the government，intensifing the level of the research and extension of the new mode of agricultural circular economy，in order to provide reference for agricultural and rural economic development.
Key words agricultural and rural economic；development mode；problem；reform and innovation；feasibility；development suggestions
作為發展中的農業大國，我國農村人口在全國總人口中占很大的比例，由于城鄉交通條件的差異及長期存在的城鄉二元結構，導致城市和農村發展水平存在很大差異，雖然近些年國家重視農村經濟的發展，加大了投入，也在很大程度上改變了我國農村面貌，但長期以來形成的巨大差異不是一朝一夕可以改善的，需要一個較長的過程。我國農業經濟發展要獲得一個較大幅度的跨越，最為關鍵的是把握全局，在尊重農村實際的基礎上，高效整合和利用農村地區目前的資源，對農業農村經濟發展的模式進行創新及改革。
1 我國農業經濟發展中存在的問題
1.1 勞動力數量越來越少，綜合素質普遍不高
目前，很多農村地區由于地理位置偏僻、交通不便，農民平均受教育程度普遍較城市居民偏低，加上近些年越來越多受過一定教育的農村青壯年外出務工，留在農村的生產者數量越來越少，且一般綜合素質都不高，對一些新的農業技術的推廣及應用無法快速接受，阻礙新技術的推廣[1-2]。
1.2 對環境保護重視不夠
相對于我國的人口，自然資源數量有限，再加上人口數量不斷增長，而自然資源在不斷消耗，人均占有的資源量越來越少。同時，在一些農村地區，存在嚴重的耕地流失現象及水資源浪費等問題，導致農作物生產效率越來越低。由于人們的環保意識不強、肆意偷伐，農村地區大量的森林資源遭到了破壞，導致土地沙漠化和水土大量流失，對生態環境造成了不可挽回的影響，直接威脅到我國農業經濟的發展[3-4]。
1.3 農業經濟基礎較弱
與發達國家相比，我國科技整體水平較弱，農業基礎較落后，產出的農產品一般科技含量不高。目前，我國大多科研項目由政府主導，農民不能充分了解市場變化，加上農民經濟水平不高，造成農業技術難以真正推廣開來。有些農業龍頭企業雖然發展較好，但規模相對不大，且數量不多，對農業的帶動作用也不太明顯。目前，由于多種因素的影響，我國大中型企業集中了多數科研資源以及教育資源，而對農業經濟發展方面僅有相對較少的投資，且廣大農村地區較為分散，規模效應不明顯。
2 可行性分析
為了農村經濟的長遠發展，需要探索一種適合我國現狀的農業經濟發展模式，結合多種因素，能夠實現農業長久穩定發展的一種模式即為循環經濟。我國最大的國情為人口數量多且在不斷增加，人均占有資源量與發達國家相比有很大差距。在過去的很長一段時間，我國低端制造業發展很快，成為世界工廠，嚴重破壞了生態環境。為了徹底擺脫這一趨勢，需要創新農業農村經濟發展模式，采取以可持續發展為理念的循環經濟發展模式，其要求多次、重復地利用資源，減少農業經濟中的投入，獲得更高的效率，而且可再次利用農業生產中的廢棄物，實現農業經濟效益與自然生態效益的統一發展。就我國實際來看，農業循環經濟發展模式較為合適，可以引導我國農業經濟發展實現可持續化[1-2]。
與傳統農業經濟發展模式相比，循環經濟是精細、反復、多次地重復利用資源，最大化地實現對包括土地等在內的各種資源的利用，取得最大化效益，而傳統農業經濟是粗放式地利用現有的自然資源，屬于先污染后治理，最終浪費了大量的資源、破壞了生態環境。由此可知，長期依靠過渡消耗有限的自然資源換取經濟發展的模式是不可持續的，要從農業的長遠發展出發，尊重經濟發展的客觀規律，在不破壞生態環境的前提下促進農業經濟的可持續發展[3-4]。
3 常見的3種農業經濟循環發展模式
各地實際情況不同，適宜的發展模式也不盡相同，常見較為成熟的模式有沼氣模式、基塘模式、立體種養等。一是沼氣模式。沼氣模式常見于我國北方地區，此種模式目前在北方已取得明顯成效，為當地改善生態環境、發展農業經濟起到了不可替代的作用。二是基塘模式。此種模式在我國也發展了較長時間，可使陸地及淡水生態系統充分結合起來，起到互補的作用，最終形成一種生態循環系統，其特點是消耗低、經濟效益好。相對于沼氣生態系統，基塘生態模式更容易推廣，由于我國農村地區本身淡水生態系統就比較豐富，因而其是我國農村地區最容易實現的一種農業循環經濟發展模式之一，整體效果明顯。基塘生態農業發展模式在本質上屬于復合型人工生態結構，一般基面上種植的植物會根據地域特點有所差異，主要有果基魚塘、桑基魚塘等，這些模式均可對有限的土地資源進行充分利用，與單一的僅種植或者僅養殖相比，其更能充分利用資源，創造更高的效益。三是立體種養。立體種養農業循環發展模式即在已經形成規模的棚架內，通過養殖適量的雞鴨等禽類，農業生產可為禽類提供蟲子等天然食物，而禽類排泄的廢物可作為農作物的肥料，如此循環，不僅可以起到防蟲效果，還可生產出健康無害的農產品，經濟效益顯著。
4 發展建議
4.1 加大宣傳力度，提高人們的認識
人們對農業循環經濟的認識及重視程度在很大程度上影響著其發展模式能否順利開展。因此，要加大宣傳，提高認識。在農業生產區通過多種形式，對農業循環經濟的相關理論及基本知識進行大力宣傳，可以一些當地成功的農業循環經濟發展模式作為典型，對農戶進行教育。
4.2 政府積極發揮引導作用
農業循環經濟具有很強的綜合性，涉及到的部門很多，包括農業、林業、環保、水利、財政等多個部門，只有政府積極協調引導，各部門積極配合，才能使農業循環經濟得以順利開展。一是政府要增加財政投入。一些農業發達國家采取補貼的方式發展農業循環經濟。我國早就取消了農業稅制度，可通過政府引導、以工業反哺農業等方式吸引更多的資金用于農業及農村的發展。二是對現有的土地政策M行進一步完善。繼續推廣土地承包政策，保護農民在承包土地過程中依法享有的權利，減少農村土地拋荒現象，嚴格保護耕地。三是對現有的農業產業結構進行適當調整，使經濟作物的比重逐漸增加，改善現有的勞動力結構，讓更多的高素質青壯年參與到農業生產中，為農業農村經濟的發展注入更多活力。
4.3 加大對農業循環經濟發展新模式的研究及推廣力度
農業循環經濟要獲得長期可持續發展，最終還是要依靠技術支撐，應結合區域特點，開發和集成適合在當地發展的新模式，可通過開展農業循環經濟試點工作，建立各地農業循環經濟發展新模式，并對此作出詳細的規劃及發展思路。通過多種形式建設農業循環經濟示范基地，多宣傳，政府可不定期組織人員參觀示范點，通過互相交流、學習，將各地農業循環經濟發展中的經驗逐漸推廣開。
5 參考文獻
[1] 王培毅.農業經濟發展模式創新分析[J].城市建設理論研究，2015（19）：10.
[2] 劉靖偉.淺析農業經濟發展的模式和創新[J].農技服務，2015（1）：6.