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導(dǎo)語：在新媒體技術(shù)含義的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
新媒體的使用在現(xiàn)今使用的頻率大大增加。由新媒體的符號和中英文結(jié)合表達出，獨有的語言給豐富人們的情感表達。有用純數(shù)字表達文字含義的，如“512”利用諧音表達“我愛你”的意思;有用中英；文混雜的方式來傳遞信息的，如“卡拉OK”(唱歌的場所)；也有用數(shù)字和字母搭配來表達特定含義的，如“3Q”利用聲音相似來表達“謝謝”的意思等等。
二、新媒體藝術(shù)語言環(huán)境下的視覺傳達特點分析
新媒體為當(dāng)今社會帶來了無法估量的影響,它影響到了生活的方方面面，包括視覺傳達這一領(lǐng)域。在新媒體藝術(shù)語言環(huán)境下，視覺傳達呈現(xiàn)了如下特點:
1.創(chuàng)作虛擬現(xiàn)實化。新媒體相對于傳統(tǒng)的媒體而言有著無法比擬的優(yōu)點。能夠?qū)⑻摂M的創(chuàng)作進行事實化。這個特點主要體現(xiàn)在視覺傳新媒體達藝術(shù)上。新媒體技術(shù)能夠使得視覺表達對象有著直觀的感受，通過文字、符號圖片等新媒體語言為基礎(chǔ)，有力的將所表達的信息立體化、形象化的展現(xiàn)在觀眾的面前。但是在實際運用的時候，有時會受到客觀條件的制約。先進的技術(shù)使得事實的內(nèi)容被更加真切的立體表現(xiàn)出來，最新的信息以最快速度反饋給觀眾。增加受眾的興趣。因此，在新媒體藝術(shù)語言環(huán)境下，視覺傳達具有了創(chuàng)作虛擬現(xiàn)實化的特點。
2.新觀念和思維方式的轉(zhuǎn)變。新媒體這種新興的藝術(shù)，得到了快速的發(fā)展。新媒體下的視覺傳達藝術(shù)具有傳統(tǒng)的視覺傳達藝術(shù)所沒有的特點。顛覆了以往的觀念和思維定式。
3.交互性。更好的促進人與人的交流和溝通是新媒體藝術(shù)的重要的主旨。新媒體的藝術(shù)語言更加傾向于人際的交流與表達。最經(jīng)些年，視覺傳達設(shè)計在交互性方面有了更多的表現(xiàn)。例如，在歡樂中國行的節(jié)目中，主持人常常在介紹完當(dāng)?shù)靥厣称贰L(fēng)俗或活動后，邀請觀眾上臺體驗或比賽，極大地體現(xiàn)了視覺傳達的交互性特點。
4.設(shè)計多元化、綜合化。新媒新媒體藝術(shù)在滿足年輕人各項需求的同時，更要適應(yīng)快節(jié)奏的現(xiàn)代人們對于不同信息的需求。新媒體下的視覺傳達應(yīng)該打破原有的思維固有模式，向著更加多元化的趨勢發(fā)展。因此，視覺傳達設(shè)計為適應(yīng)新媒體，吸引現(xiàn)代人、青年人，只能改變原有的設(shè)計理念與思維方式，打破原有傳統(tǒng)藝術(shù)的局限，將多種藝術(shù)、技術(shù)門類融合，變得愈來愈多元、綜合并且自成體系。在新媒體藝術(shù)語言環(huán)境下，視覺傳達趨向多元化、綜合化。
三、結(jié)語
關(guān)鍵詞 剪紙藝術(shù) 數(shù)字媒體設(shè)計 視覺構(gòu)成元素 應(yīng)用
伴隨著數(shù)字媒體設(shè)計的不斷改善和創(chuàng)新，有效地改變了人們的生活形式、工作狀態(tài)、學(xué)習(xí)方案、思維拓展等。剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)形式，是對傳統(tǒng)表現(xiàn)形式的傳承，其包括了傳統(tǒng)民間藝術(shù)的含義和情感。因此，在實際數(shù)字媒體設(shè)計的過程中結(jié)合剪紙藝術(shù)中視覺元素，可以更好地豐富數(shù)字媒體設(shè)計工作，為人們提供有效的數(shù)字媒體設(shè)計。
1目前我國數(shù)字媒體設(shè)計中剪紙藝術(shù)應(yīng)用存在的問題
1.1形式和內(nèi)容的相互性
在實際數(shù)字媒體設(shè)計的過程中，應(yīng)用剪紙視覺的表現(xiàn)形式，不但有助于數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計中融合了傳統(tǒng)意義上的文化特點，還促使數(shù)字媒體藝術(shù)作品增添了一些獨特的藝術(shù)審美特點，并且逐漸受到影視廣告企業(yè)的關(guān)注。同時，在實際發(fā)展的過程中也出現(xiàn)了一些內(nèi)容非常少的剪紙藝術(shù)設(shè)計，其數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計的作品不是完善的。但是很多設(shè)計工作人員認(rèn)為只要應(yīng)用了剪藝術(shù)就有助于提升數(shù)字媒體設(shè)計的有效性和藝術(shù)性，受眾就會喜愛，但這樣觀點是錯誤的，需要更改。
1.2剪紙藝術(shù)的本真問題
其主要是指藝術(shù)家在進行藝術(shù)風(fēng)格展現(xiàn)的時候的基礎(chǔ)構(gòu)成部分。剪紙藝術(shù)在實際操作的過程中方法和素材都有一定的要求，不同的方法就可以展現(xiàn)不同的形式和特點。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和平臺，促使剪紙動畫存在一定的問題。中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)在發(fā)展的過程中不斷壯大，促使其具備豐富的含義，并不是人們研究一兩天就可以明確的，其擁有非常濃厚的藝術(shù)特色和含義。遠(yuǎn)離了中國民間藝術(shù)的影響，促使設(shè)計的作品出現(xiàn)一定的問題，如不夠生動，以此無法創(chuàng)造出清新、高雅的情境。由此可見，剪紙動畫在設(shè)計的時候?qū)鹘y(tǒng)意義上的剪紙藝術(shù)有一定的展現(xiàn)，但是展現(xiàn)的不完善，其注重更多的是外在的、表面的形式，但是最終都是形似，難以達到神似，；兩者兼得才是最終的目標(biāo)。
1.3創(chuàng)意性、創(chuàng)造性的問題
現(xiàn)階段，大部分的影視廣告公司的數(shù)字媒體藝術(shù)作品并沒有注重廣告的觀點，促使設(shè)計出的作品缺少一定的藝術(shù)渲染力。有的設(shè)計都沒有明確的廣告定位，只有一些特點而已。數(shù)字媒體藝術(shù)作品缺少一定的創(chuàng)新性，以此導(dǎo)致受眾對其產(chǎn)生厭煩的心理。創(chuàng)意在廣告設(shè)計中是重要的組成部分，其展現(xiàn)了設(shè)計作品的中心思想，而設(shè)計過程中應(yīng)用的技術(shù)只是有效的展現(xiàn)了設(shè)計觀點的特點和展現(xiàn)形式。
2剪紙藝術(shù)在數(shù)字媒體設(shè)計中的視覺構(gòu)成元素的有效應(yīng)用
2.1保障形式和內(nèi)容的統(tǒng)一
傳統(tǒng)意義上的剪紙視覺藝術(shù)依據(jù)不斷的發(fā)展，受到了不同時期文化特點的影響，促使其逐漸具備優(yōu)質(zhì)的特點。只有深入了解到傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的意義和含義，才能更好地了解數(shù)字媒體藝術(shù)剪紙作品的展現(xiàn)形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，并且這樣是數(shù)字媒體藝術(shù)剪紙作品設(shè)計的主要組成部分。
2.2確保數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計具有創(chuàng)新觀念
在工作人員設(shè)計的過程中，需要具備一定的創(chuàng)新性，依據(jù)宣傳為主要的目標(biāo)，結(jié)合中心思想進行創(chuàng)作，之后依據(jù)技術(shù)進行改善，從而制定出優(yōu)質(zhì)的數(shù)字媒體藝術(shù)作品。獨特的觀點可以展現(xiàn)更為豐富的文化，同時又對現(xiàn)代中國藝術(shù)有一定的詮釋，這不但是其制作形式的特色，更是創(chuàng)新觀念的展現(xiàn)。剪紙動畫已經(jīng)深深地融入到受眾的心中。中國傳統(tǒng)意義上的剪紙藝術(shù)結(jié)合最新的數(shù)字媒體設(shè)計可以為人們展現(xiàn)積極向上的精神。
2.3擁有廣告創(chuàng)意和審美因素
數(shù)字媒體藝術(shù)廣告行業(yè)在實際發(fā)展的過程中需要具備一定的創(chuàng)新性，其是一個非常獨特、有趣的行業(yè)。因此，在實際發(fā)展的過程中，設(shè)計工作人員需要不斷的創(chuàng)新，不斷推出新式的觀點，不能只是復(fù)制粘貼，或是依據(jù)模板進行設(shè)計，這樣就只是工作者并不是藝術(shù)家。在設(shè)計的過程中若是缺少創(chuàng)造的獨特性，就一定會讓受眾感受到厭煩，以此促使受眾出現(xiàn)厭倦的心理，同時失去這一市場占率。數(shù)字媒體藝術(shù)的剪紙動畫展現(xiàn)方式可以從其他的廣告作品中獲取有效的靈感。只有將獨特的廣告觀念和視覺因素展現(xiàn)在受眾眼前，才能促使其更好地認(rèn)識和了解這一因素。
3結(jié)語
綜上所述，在社會不斷發(fā)展的過程中，促使人們逐漸關(guān)注數(shù)字媒體設(shè)計中的剪紙藝術(shù)的視覺因素，并且隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺的不斷發(fā)展，促使數(shù)字媒體設(shè)計也在不斷地改善，從而引導(dǎo)數(shù)字化新視覺傳達設(shè)計逐漸由傳統(tǒng)意義上的二維轉(zhuǎn)向三維，保障其得到有效的創(chuàng)新和改善。通過改善過后的數(shù)字媒體設(shè)計的視覺構(gòu)成的元素不斷增加，并且具備有效的藝術(shù)色彩。現(xiàn)階段的視覺設(shè)計所具備的商業(yè)元素和能力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其所設(shè)定的生產(chǎn)能力和應(yīng)用能力，其中剪紙藝術(shù)在其中占據(jù)的作用是不可估量的，并對數(shù)字媒體設(shè)計未來的發(fā)展有一定的影響。
參考文獻
關(guān)鍵詞：數(shù)字傳媒語境；交互式虛擬；視覺藝術(shù)
0 引言
當(dāng)今的社會是一個數(shù)字化的時代，傳播方式的改變促進了媒體的發(fā)展。但是隨著社會的進步和發(fā)展，媒體在發(fā)展的過程中也存在著許多的問題，交互式虛擬視覺藝術(shù)在媒體中的發(fā)揮作用越來越受到各方面的重視。隨著社會的進步，人們已經(jīng)不再滿足于傳統(tǒng)的數(shù)字媒體，對于數(shù)字媒體提出了更高的要求。這就需要不斷對視覺藝術(shù)的表現(xiàn)進行創(chuàng)新，才能夠充分的滿足人們對于媒體的需求，同時促進媒體的進一步發(fā)展。目前在數(shù)字媒體語境的大時代下，交互式虛擬視覺藝術(shù)向虛擬化、交互化、網(wǎng)絡(luò)化的多元方向發(fā)展。本文通過探討數(shù)字傳媒語境下的交互式虛擬視覺藝術(shù)的含義和特點，深入的研究關(guān)于交互式虛擬視覺藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。
1 數(shù)字傳媒語境下的交互式虛擬視覺藝術(shù)的基本理念
1.1 數(shù)字媒體語境的含義
數(shù)字媒體主要是指用數(shù)字化的形式來進行信息產(chǎn)生和傳播的載體，一般情況下這些載體都包括數(shù)字化的文字、圖片、圖像、聲音、視覺等。數(shù)字傳媒語境主要是人際交往和大眾傳播的一體表現(xiàn)，主要的特點就是全民都是傳播參與者，人與人之間的互動性很強，同時還具有時效性。這一傳播的平臺具有開放性和傳播方式多樣化的特點。數(shù)字化的媒體朝著多樣化的方向發(fā)展，讓傳播的內(nèi)容也加豐富，傳播手段多元化、受眾的范圍也得到擴大。數(shù)字媒體語境實現(xiàn)了數(shù)字化的設(shè)計、制作、管理、傳播、運營的文化內(nèi)容，也是國家傳播技術(shù)、信息服務(wù)方面創(chuàng)新發(fā)展的重要體現(xiàn)。
1.2 數(shù)字媒體語境下的交互式虛擬視覺藝術(shù)理念
藝術(shù)的發(fā)展和視覺的呈現(xiàn)要以媒介為根本，這就證明了媒介與藝術(shù)之間緊密的聯(lián)系和發(fā)展。媒介是能夠把新媒體中的藝術(shù)，真正的運用到新媒體發(fā)展的藝術(shù)實踐當(dāng)中的重要載體。經(jīng)過不斷的發(fā)展和完善，讓新媒體的藝術(shù)能夠得到具體的展現(xiàn)。在數(shù)字媒體語境下的視覺藝術(shù)，就是把設(shè)計師的思維產(chǎn)生理性和感性相結(jié)合的效果，然后利用新媒體技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)形成新的藝術(shù)表現(xiàn)手法。主要的含義就是在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中有多媒體技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)的全面或者部分的應(yīng)用，具體也是說在藝術(shù)作品的創(chuàng)作中具有數(shù)字化的特點。在數(shù)字傳媒語境下的視覺藝術(shù)，就是指在創(chuàng)造、傳播、發(fā)展、欣賞的過程中要依托數(shù)字化技術(shù)和多媒體技術(shù)的條件保證，在不斷的批判和發(fā)展過程中，產(chǎn)生新的藝術(shù)形態(tài)。同時在對于藝術(shù)作品的欣賞過程中，欣賞的方式和體驗的方式也發(fā)生了改變，設(shè)計者可以利用數(shù)字化的設(shè)備，對于作品進行創(chuàng)造，最終利用數(shù)字化技術(shù)產(chǎn)生藝術(shù)作品。數(shù)字傳媒語境下的交互虛擬視覺藝術(shù)就是依托于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的傳播媒介，來向受眾展示藝術(shù)作品，同時讓受眾能夠有一個參與互動的平臺。
2 數(shù)字媒體語境下的交互式虛擬視覺藝術(shù)的特點
2.1 交互性的特征
交互性的特征主要有三個方面的體現(xiàn)，首先就是虛擬空間，可以利用計算機的輸入功能、輸出設(shè)備等和計算機用戶來進行互動。其次就是現(xiàn)實空間的表現(xiàn)，利用由傳感設(shè)備、激發(fā)起設(shè)備等聯(lián)合組成的計算機系統(tǒng)，對于人體的位置、觸感和聲音等方面進行檢測。最后，就是信息的傳播以及擴散的功能，計算機網(wǎng)絡(luò)的終端移動設(shè)備能夠同時具有信息的發(fā)送和接受功能，這些功能的作用主要體現(xiàn)在人機互動方面，以此來進行信息的傳播和擴散。數(shù)字媒體的技術(shù)發(fā)展為信息的傳播和擴散提供了更加便利的途徑，讓信息的傳播速度和擴散的范圍得到發(fā)展。數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展不僅具有信息量大的特點，也為人際交流和互動提供了空間體驗。
2.2 現(xiàn)實虛擬的特點
現(xiàn)實虛擬的含義就是指通過計算機對于顯示世界進行模擬體驗，構(gòu)建出一個可以讓人們感受到視覺、聽覺、觸覺體驗的三維立體空間。讓受眾的體驗猶如身處在現(xiàn)實世界當(dāng)中，同時對于虛擬空間能夠進行及時有效的觀察。虛擬的現(xiàn)實是真實世界的一部分特殊的體現(xiàn)方式，但是虛擬的現(xiàn)實和真實的世界是處于平衡的狀態(tài)下，虛擬的世界和現(xiàn)實的世界有相互重疊的部分。現(xiàn)實虛擬的最大特點是滿足了受眾的參與性和身體感官的體驗。
3 數(shù)字傳媒語境下的交互式虛擬視覺藝術(shù)創(chuàng)新
3.1 讓信息技術(shù)、多媒體技術(shù)和交互式虛擬視覺藝術(shù)相結(jié)合
要想讓交互式虛擬視覺藝術(shù)能夠得到發(fā)展和創(chuàng)新，就要以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展為基本的載體。科學(xué)技術(shù)和交互式虛擬視覺藝術(shù)是相互發(fā)展的關(guān)系，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為視覺藝術(shù)提供好的展現(xiàn)平臺和創(chuàng)作空間，同時交互式虛擬視覺藝術(shù)的發(fā)展能夠為科學(xué)技術(shù)提供活力和生機。數(shù)字傳媒語境發(fā)展的時代，要求把交互式虛擬視覺藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展緊密結(jié)合，這樣才能夠為數(shù)字傳媒語境下的交互式虛擬視覺藝術(shù)提供創(chuàng)新的發(fā)展空間。利用高科技的手段來體現(xiàn)交互式虛擬視覺藝術(shù)，這樣的方式在生活中具有很多的應(yīng)用，比如說電影、電視行業(yè)等。在帶給觀眾帶來視覺藝術(shù)享受的同時，觀眾可以通過現(xiàn)實真實的感受來理解設(shè)計師的理念。高科技的發(fā)展給交互式虛擬視覺藝術(shù)帶來了新的表現(xiàn)形式，促進了交互式虛擬視覺藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，為新的藝術(shù)創(chuàng)作提供了技術(shù)上的支持。
3.2 進行交互式虛擬藝術(shù)的創(chuàng)新
傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式只停留在二維空間，要打破傳統(tǒng)的表現(xiàn)方式，加強對于藝術(shù)的應(yīng)用方面的創(chuàng)新。要依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，讓數(shù)字傳媒語境下的藝術(shù)展現(xiàn)形式為三維立體空間。這樣能夠在很大程度上提高設(shè)計師的藝術(shù)理念，通過藝術(shù)的想象、虛擬事物的聯(lián)想利用三維立體的表現(xiàn)方式提供新的藝術(shù)形態(tài)。運用虛擬的技術(shù)改變現(xiàn)實的藝術(shù)創(chuàng)作時間，讓受眾能夠同時對各種各樣的事物進行體驗，從而實現(xiàn)交互式虛擬視覺藝術(shù)在數(shù)字傳媒語境下的創(chuàng)新發(fā)展。
3.3 數(shù)字媒體語境下的交互虛擬視覺體驗需要進行觀念的創(chuàng)新
交互式虛擬視覺體驗在數(shù)字媒體語境的發(fā)展中已經(jīng)取得了很好的成果，但是存在創(chuàng)作人員的觀念落后的問題。要加強相關(guān)技術(shù)人員的藝術(shù)理念，這樣才能夠讓技術(shù)人員在研究的過程中可以產(chǎn)生于藝術(shù)相符的設(shè)備，為視覺藝術(shù)的創(chuàng)新提供技術(shù)上的支持。加強對于觀眾體驗藝術(shù)形式的創(chuàng)新，要改變觀眾心中傳統(tǒng)的藝術(shù)體驗形式，解放受眾的思維方式。加強人們對于交互式虛擬視覺藝術(shù)的了解與思考。為視覺藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展提供一個創(chuàng)新的思想保障。
4 結(jié)語
通過本文對于數(shù)字傳媒語境下的交互式虛擬視覺藝術(shù)的創(chuàng)新研究，可以看出視覺藝術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展需要科學(xué)技術(shù)的保障。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，為視覺藝術(shù)的發(fā)展帶來了機遇和挑戰(zhàn)，要想滿足社會的發(fā)展需求，就需要不斷地創(chuàng)新和改革視覺藝術(shù)的形式。利用和把握好信息技術(shù)的發(fā)展，實現(xiàn)交互式虛擬視覺藝術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用。
參考文獻：
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1、TMT，是電信、媒體和科技（Telecommunication，Media，Technology）三個英文單詞的首字母，整合在一起，實際是未來電信、媒體科技（互聯(lián)網(wǎng)）、信息技術(shù)的融合趨勢所產(chǎn)生的。
2、深刻含義：TMT這三個字后面隱含著非常豐富的意思，TMT中的技術(shù)更多是以IT為主，Media更多是以互聯(lián)網(wǎng)，固定互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體。這是三個行業(yè)，是我們詮釋TMT產(chǎn)業(yè)的基本背景。為什么把TMT產(chǎn)業(yè)單獨拿出來，提煉一個新的概念，是由于我們看到了這三個行業(yè)在歷史進程中演進的軌跡，以及未來可能發(fā)生的變化和特點，以及IT為特征的技術(shù)的變化。假如將信息和技術(shù)一起討論的話，以前更多強調(diào)技術(shù)，今后會更多強調(diào)信息。電信行業(yè)會有更多多元化的服務(wù)提供給消費者、客戶，這種多元化的服務(wù)包括了以媒體內(nèi)容、以娛樂為標(biāo)志的更多形式的產(chǎn)品，電信也會更多地進入到新媒體、新娛樂這個領(lǐng)域中。IT和電信這兩個行業(yè)都在更多地向應(yīng)用、信息、服務(wù)、娛樂轉(zhuǎn)型，原來傳統(tǒng)的媒體行業(yè)在這兩股力量交織影響下也發(fā)生了一些新的變化。當(dāng)然還有很重要的背景——互聯(lián)網(wǎng)新的一輪浪潮我們已經(jīng)感受到了。在這三個大背景下我們提出了TMT這個概念。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
雅虎和Facebook圍繞專利的矛盾起于雅虎前CEO斯科特·湯普森(Scott Thompson)。今年3月，雅虎宣布Facebook，指認(rèn)后者侵犯雅虎10項專利，涉及網(wǎng)絡(luò)廣告、隱私控制、通信和社交網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。我分析湯普森當(dāng)時的意圖是為轉(zhuǎn)向新的數(shù)據(jù)方向而掃除后顧之憂。但湯普森的激進調(diào)整引起雅虎內(nèi)部激烈反抗，對方找茬子讓他出局。隨后雅虎臨時CEO羅斯?列文森馬上就了結(jié)了此案。
事實上，在和解前，雙方已沒有什么可爭的了。這有助于理解雅虎和Facebook和解不包含任何現(xiàn)金協(xié)議。不僅如此，雙方還在列文森主動調(diào)整后走近了。走近的含義是：互聯(lián)網(wǎng)2.0模式（SNS）與1.0模式（網(wǎng)絡(luò)大眾媒體）抱團取暖。形成的新概念，被業(yè)界美其名曰“社交驅(qū)動的媒體”。
雅虎、Facebook、谷歌、Twitter四家對“社交驅(qū)動的媒體”概念的需求程度是不一樣的。只有雅虎的需求是戰(zhàn)略性的。因為湯普森出局傳出的信號是雅虎不想向數(shù)據(jù)化方向進行轉(zhuǎn)型，但停留在1.0媒體，又受到市值和現(xiàn)金雙重壓力。與Facebook鬧一場下來，雖然沒得到利，但加入SNS概念，可以得2.0的名，算是對市值有所交待；從阿里巴巴脫身，又可緩解來自現(xiàn)金的壓力。綜上可以看出，雅虎當(dāng)前是當(dāng)一天和尚撞一天鐘的被動應(yīng)付狀態(tài)，顧不得長遠(yuǎn)了。不要說對谷歌構(gòu)成威脅，能自保就不錯。
Facebook與雅虎的和解沒有太大意義，而合作則是一種權(quán)宜之計。Facebook下一步的主攻方向是大數(shù)據(jù)，但他為什么此刻要向傳統(tǒng)方向（1.0媒體相對紙媒先進，但相對2.0媒體傳統(tǒng)）后退一步呢？原來，F(xiàn)acebook前一段時間頗為難受，在資本市場上受到收入結(jié)構(gòu)單一的指責(zé)，分了他的心。雅虎市值不佳，但收入?yún)s頗豐。Facebook與之合作的戰(zhàn)略意圖顯然是先穩(wěn)住收入再出擊，這好像在打拳出擊之前，先把拳頭收回來。
這樣一來，最難受的當(dāng)然是Twitter而非谷歌。因為Twitter現(xiàn)在處于危險之中，正需要“社交驅(qū)動的媒體”當(dāng)救命稻草。“社交驅(qū)動的媒體”如果當(dāng)“救命”聲聽，里邊是兩聲：社交代表叫好，媒體代表叫座。現(xiàn)在叫座的資源叫Facebook順帶著就摟草摟走了，對Twitter來說是雪上加霜。
1《多媒體技術(shù)基礎(chǔ)》第3版
《多媒體技術(shù)基礎(chǔ)》第1版于1998年定稿2000年8月出版，第2版于2001年定稿，2002年9月出版，共印刷20次，曾被評為“2003年度全國優(yōu)秀暢銷圖書(科技類)”，2005年評為“北京高等教育精品教材”。《多媒體技術(shù)基礎(chǔ)》(第3版)被列選為“普通高等教育‘十一五’國家級規(guī)劃教材”，現(xiàn)已由清華大學(xué)出版社出版發(fā)行(ISBN 9787-302-17780-7)。
《多媒體技術(shù)基礎(chǔ)》第2版在2001年定稿時，許多新技術(shù)還沒有出現(xiàn)或正在開發(fā)之中，如MPEG-4AVC/H.264(2003年)和XML 1.1(2006年)；有些當(dāng)時認(rèn)為比較有前途的技術(shù)，現(xiàn)在已有更新的技術(shù)，如普遍認(rèn)為2002年公布的SIP(RFC 3261)比1 996年公布的H.323更簡單。根據(jù)筆者近幾年的科研、教學(xué)和觀察，教材中的大部分內(nèi)容都適合當(dāng)前使用，因此確定第3版教材的修改方針是保留第2版的體系結(jié)構(gòu)，更新部分章節(jié)內(nèi)容并增加新內(nèi)容。
1.1教材的組織結(jié)構(gòu)
為保持多媒體技術(shù)基礎(chǔ)教材內(nèi)容的完整性，第3版教材仍由多媒體壓縮編碼、多媒體存儲、多媒體傳輸和多媒體內(nèi)容處理語言共四個相對獨立的部分組成：
(1)多媒體壓縮編碼(第2～13章)，主要介紹聲音、圖像和數(shù)字電視的基本知識、壓縮與編碼方法；
(2)多媒體存儲(第14～16章)，主要介紹CD，DVD，HD-DVD和BD(Blu-ray Disc)光盤的存儲原理和多媒體在光盤上的存放格式；
(3)多媒體傳輸(第17～20章)，主要介紹多媒體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、服務(wù)質(zhì)量(QoS)、因特網(wǎng)、TCP/IP協(xié)議和多媒體傳輸?shù)幕A(chǔ)知識；
(4)多媒體內(nèi)容處理語言(第21～22章)，主要介紹HTML和XML的基礎(chǔ)知識。
為幫助讀者加深對基礎(chǔ)知識的理解，每章后面都有練習(xí)和思考題，另有參考答案，可在網(wǎng)站http：///linfzmmc/上下載。但這些題目沒有難度，教師可增加一些有一定深度的練習(xí)和思考題。
每章后面都有參考文獻和站點，列出它們有兩個目的：(1)表示在編寫本教材過程中訪問過這些站點，參考或引用了它們的內(nèi)容；(2)更重要的是為讀者提供進一步學(xué)習(xí)的指南，教師要鼓勵學(xué)生主動上網(wǎng)查閱。雖然到本書截稿時每個網(wǎng)址都有效，但以后可能會有變化。
1.2教材修改的內(nèi)容
在第2版教材基礎(chǔ)上，第3版教材作了如下修改：
(1)考慮到視像壓縮技術(shù)在多媒體產(chǎn)品和各種服務(wù)中的重要性，因此增加了一章專門用來介紹MPEG-4AVC/H.264。此外，考慮到光盤存儲器在多媒體存儲方面的重要性，因此增加了HD DVD和Blu-ray Disc的內(nèi)容。
(2)考慮到網(wǎng)上多媒體應(yīng)用如火如荼，如IP電視、IP電話、即時通信和多媒體會議，因此重寫了第三部分(第17～20章)，突出了多媒體傳輸或稱多媒體通信技術(shù)。
(3)考慮到20世紀(jì)90年代末期開展的內(nèi)容處理已成重要的研究方向，因此在第22章(XML語言)中增加了XML新版本的內(nèi)容。HTML和XML等標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)并將繼續(xù)對日益增長的包括移動通信在內(nèi)的多媒體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和多媒體電子出版業(yè)等行業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
(4)為降低教材篇幅，第2版中的部分內(nèi)容沒有保留，如MIDI系統(tǒng)。
(5)XHTML是用XML重寫的HTML版本，2008年1月介紹的HTML5(也稱XHTML 5)也是用XML編寫的。因此本版教材沒有保留第2版中的第23章(XHML語言)。
1.3教材的使用建議
國內(nèi)許多大學(xué)開設(shè)多媒體技術(shù)課程已有多年，在網(wǎng)上看到許多兄弟院校在教材建設(shè)和課程教學(xué)方面已有很多很好的經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)和借鑒他們成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為使用或打算使用本教材的老師和同學(xué)提出如下建議供參考。
(1)有所教有所不教
在編寫本教材過程中筆者注意到，國外有些信息技術(shù)學(xué)院從入大學(xué)到研究生畢業(yè)，每個年級都開設(shè)內(nèi)容不同、深淺不同的多媒體課程，既有廣度又有深度。考慮到我們目前的多媒體課程教學(xué)計劃只安排一個學(xué)期，學(xué)時也不多，因此教師可采用有所教有所不教和有所學(xué)有所不學(xué)的策略。任課教師可根據(jù)自己的興趣和專長、學(xué)生已有的基礎(chǔ)和專業(yè)方向，有的放矢地選擇其中的部分內(nèi)容。對于不作為重點的教學(xué)內(nèi)容，如果有需要，學(xué)生自己就會主動去鉆研。
(2)教材作為參考書
對于信息技術(shù)課程的教材來說，寫進書面教材的內(nèi)容通常是比較成熟的，即使剛剛出版的教材，其內(nèi)容也不見得新。據(jù)我觀察，許多大學(xué)的多媒體課程內(nèi)容是當(dāng)前最新的技術(shù)，教師都有自己編寫的教學(xué)提綱和材料，而把正式出版的教科書列為必要的參考材料加以推薦。這不是說書面教材不重要，而是通過教授新技術(shù)來帶動基本原理的學(xué)習(xí)。其結(jié)果是學(xué)的內(nèi)容先進，學(xué)的基礎(chǔ)扎實。
本教材共22章，比較系統(tǒng)地介紹多媒體技術(shù)。筆者有意使本教材覆蓋多方面的重要技術(shù)，努力選取相對比較新的和實用的技術(shù)，力圖對多媒體技術(shù)原理解釋清楚和準(zhǔn)確。因此可把本教材作為多媒體技術(shù)課程的起點，在此基礎(chǔ)上教授最新的技術(shù)。
(3)用課程設(shè)計驅(qū)動
凡任課教師都很清楚，教一本書不等于開設(shè)一門課程。為配合我校加強實踐教學(xué)的教學(xué)改革，更好地激勵學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和技能的積極性，2008年清華大學(xué)出版社正式出版經(jīng)過多年使用的《多媒體技術(shù)課程設(shè)計與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》作為多媒體技術(shù)課程的輔助教材。學(xué)生對課程設(shè)計反映強烈，由于嚴(yán)格實施“允許參考不許抄襲”的措施，學(xué)生普遍認(rèn)為真正學(xué)到了東西。
輔助教材擬了多個難易程度不同的設(shè)計題目，每個題目都有原理介紹和示例。為便于學(xué)生撰寫和教師評估課程設(shè)計報告，規(guī)范了課程設(shè)計報告的格式。由于設(shè)計題目的難度不大，任課教師可根據(jù)情況，從中選擇一個或兩個題目，也可在輔助教 材所列的“參考選題”或其他參考選題中增加或更改設(shè)計題目。課程設(shè)計要求使用MATLAB語言來實現(xiàn)，因為MATLAB是攻讀學(xué)位的大學(xué)生、碩士生和博士生必須掌握的基本工具，歐美的大學(xué)在20世紀(jì)90年代就已普及。
(4)用評估系統(tǒng)引導(dǎo)
評估系統(tǒng)是一個無形的指揮棒，可以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。教授本教材是多媒體技術(shù)基礎(chǔ)課程中的一個部分，而課程設(shè)計是課程的另一個重要組成部分。因此筆者的課程評估采用了“基礎(chǔ)知識書面開卷考試約占50％，課程設(shè)計約占50％”的方法，但對不同專業(yè)的學(xué)生在評估標(biāo)準(zhǔn)或在所占分?jǐn)?shù)的比例上加以調(diào)整。
1.4關(guān)于中文術(shù)語
信息科學(xué)和技術(shù)日新月異，新術(shù)語不斷涌現(xiàn)，同時也給一些老術(shù)語賦予新的含義，使用準(zhǔn)確的術(shù)語有利于信息的交流。為使本教材中的中文術(shù)語盡量準(zhǔn)確，筆者查閱了許多著名的英文詞典、閱讀了許多相關(guān)的科學(xué)和技術(shù)文獻、參考了全國科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會2002年公布的《計算機科學(xué)技術(shù)名詞》。
在本教材中，有幾個常用術(shù)語有必要在此說明：(1)用“視頻”作為video的釋義是物理概念上的錯誤。Video的真實含義是由一系列圖像組成的(電)視(圖)像，確切的中文譯名應(yīng)該是“視像”。“視頻(video frequency)”是電視信號頻率的簡稱，在ITU-R BT.601標(biāo)準(zhǔn)中，頻率范圍是0～6.75 MHz。(2)不論什么場合，用“音頻”作為audio的釋義也是物理概念上的錯誤。Audio是指人的聽覺系統(tǒng)可感知的聲音，是sound(聲音)的同義詞，作名詞時的確切中文術(shù)語應(yīng)該是“聲音”。“音頻(audio frequency)”是聲音信號頻率的簡稱，頻率范圍通常認(rèn)為是15～20 000 Hz。(3)“分組交換(packet switching)”是一個不確切的中文術(shù)語。“packet”的含義是一個有收、發(fā)送地址和實際數(shù)據(jù)組成的“數(shù)據(jù)包”，確切的術(shù)語應(yīng)該是“包交換”。(4)“組播(multicast)”是一個容易被誤認(rèn)為“收發(fā)關(guān)系顛倒”的術(shù)語，本教材使用“多目標(biāo)廣播”。盡管我們習(xí)慣使用2～3個字構(gòu)成的術(shù)語，但“多目標(biāo)廣播”是顧名就可思義的術(shù)語，即一個發(fā)送者向多個接收者(多目標(biāo))傳送(廣播)數(shù)據(jù)的意思。
2《多媒體技術(shù)教程》是第3版教材的縮減版
使用《多媒體技術(shù)基礎(chǔ)》第2版的許多教師和同學(xué)給了我們很大的支持和鼓勵，同時也提出了許多寶貴建議。此外，筆者也意識到其中的有些章節(jié)更適合大學(xué)高年級的學(xué)生或研究生使用。從對多媒體技術(shù)課程的最低教學(xué)要求出發(fā)，編寫了《多媒體技術(shù)教程》，它是《多媒體技術(shù)基礎(chǔ)》(第3版)的縮減版，已由清華大學(xué)出版社出版(ISBN 9787-302―18401-0)。
《多媒體技術(shù)教程》由多媒體壓縮編碼、多媒體存儲和多媒體傳輸三部分組成，內(nèi)容取自2008年清華大學(xué)出版社出版的《多媒體技術(shù)基礎(chǔ)》(第3版)前三個部分的大部分章節(jié)，包括：(1)多媒體壓縮編碼(第2～11章)，主要介紹聲音、圖像和數(shù)字電視的基本知識、壓縮和編碼方法；(2)多媒體存儲(第12～13章)，主要介紹CD，DVD，HD-DVD和BD(Blu-ray Disc)光盤的存儲原理和多媒體在光盤上的存放格式；(3)多媒體傳輸(第14～17章)，主要介紹多媒體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、服務(wù)質(zhì)量(QOS)、因特網(wǎng)、TCP/IP協(xié)議和多媒體傳輸?shù)幕A(chǔ)知識。為幫助讀者加深對基礎(chǔ)知識的理解，每章后面都有練習(xí)和思考題，另有參考答案，可在網(wǎng)站http：///linfzmmc/上下載。
鑒于《多媒體技術(shù)基礎(chǔ)》(第3版)教材的內(nèi)容更豐富，介紹更深入，知識更系統(tǒng)，因此讀者可根據(jù)自己的具體情況加以選用。
3《課程設(shè)計與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》是輔助教材
課程設(shè)計是綜合性比較強和比較復(fù)雜的作業(yè)(assignment)，通常需要比較寬的知識面、花費比較多的時間、具備比較高的能力以及要付出比較多的努力才能完成的家庭作業(yè)。我們充分認(rèn)識到課程設(shè)計在教學(xué)過程中的重要性，通過課程設(shè)計可使學(xué)生更好地掌握和理解復(fù)雜的概念、促進理論學(xué)習(xí)、提高專業(yè)技能、培養(yǎng)思想素養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)新精神。
《多媒體技術(shù)課程設(shè)計與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》簡稱為《課程設(shè)計與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》是《多媒體技術(shù)基礎(chǔ)》(第3版)和《多媒體技術(shù)教程》的輔導(dǎo)教材，由課程設(shè)計和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)兩部分組成。
3.1輔助教材的結(jié)構(gòu)
課程設(shè)計部分共6章。第1章介紹了課程設(shè)計的指導(dǎo)思想和方法，這是非常重要的一章；第2～6章設(shè)計了5個方面的設(shè)計題目，分別是Matlab入門、數(shù)字圖像基礎(chǔ)、圖形用戶界面、圖像濾波與邊緣檢測和小波變換。課程設(shè)計要求使用Matlab，因為它是科學(xué)研究和工業(yè)中的標(biāo)準(zhǔn)軟件工具，已被廣泛用于科學(xué)計算和工程計算。Matlab是攻讀學(xué)位的大學(xué)生、碩士生和博士生必須掌握的基本工具。
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)部分共2章。第7章對多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)知識做了歸納，是按“內(nèi)容提要一例題一練習(xí)題”的結(jié)構(gòu)編寫的，其中的例題和練習(xí)題是在作者教學(xué)過程中使用過的考試題和收集的考試題，對它們作了分析和解答，對收集的部分考題還作了點評；第8章給出了《多媒體技術(shù)基礎(chǔ)》(第3版)和《多媒體技術(shù)教程》中的練習(xí)與思考題的參考答案。
3.2輔助教材的用法
(1)課程設(shè)計選題：可作為多媒體技術(shù)課程的設(shè)計題目非常多，在本書的第1章中列出了范圍廣泛的參考選題。本書設(shè)計的五個題目基本上都是圍繞圖像設(shè)計的，主要考慮到圖像是多媒體中非常重要的媒體，是數(shù)字電視的基礎(chǔ)，而且處理圖像要求掌握的數(shù)學(xué)和其他科學(xué)知識也相當(dāng)多，更具挑戰(zhàn)性。具體選擇什么題目完全由任課教師根據(jù)實際情況并兼顧同學(xué)的興趣來確定。筆者的實踐表明，學(xué)生對第6章的小波變換有濃厚的興趣，實際效果也相當(dāng)滿意。此外，選擇這個設(shè)計題目還可帶動第1、2和3章的學(xué)習(xí)。
(3)基本題與選做題：在本書提供的課程設(shè)計任務(wù)書中，編寫了基本題和選做題，這兩種選題之間的差距并不大。用戶須根據(jù)自己的教學(xué)環(huán)境和培養(yǎng)要求來決定，可把兩種選題都作為基本要求，也可以只做基本題。課程設(shè)計的參考答案可在網(wǎng)站http：///linfzmmc/上下載。
4《英漢多媒體技術(shù)辭典》第2版
多媒體技術(shù)日新月異，新的技術(shù)術(shù)語不斷涌現(xiàn)，常用術(shù)語則不斷被賦予新的含義。為適應(yīng)這種形勢和廣大讀者的要求，《英漢多媒體技術(shù)辭典》(簡稱《辭典》)第1版于1998年開始 編寫，2003年3月出版。從2003年5月開始《英漢多媒體技術(shù)辭典》第2版的編寫和修訂工作，前后共花費五年時間，于2008年由清華大學(xué)出版社出版(ISBN 9787-302-16360-2)。《辭典》第2版共選編了大約10670條術(shù)語，其中約7 000條選自《辭典》第1版，新術(shù)語約有3670條。
《辭典》第2版保留了《辭典》第1版的框架結(jié)構(gòu)，收詞范圍由以下五部分組成：(1)多媒體的表示和計算，包括文字、圖像、電視、聲音和常用軟件等；(2)多媒體存儲，包括光盤、磁盤、磁帶和各種文件存儲格式等；(3)多媒體傳輸，包括因特網(wǎng)、萬維網(wǎng)、電話網(wǎng)和電視廣播網(wǎng)，不論是有線的還是無線的數(shù)字傳輸網(wǎng)絡(luò)；(4)多媒體應(yīng)用，包括因特網(wǎng)上的廣播、點播、電視會議等：(5)重要的標(biāo)準(zhǔn)、協(xié)議、學(xué)術(shù)組織和機構(gòu)等。
《辭典》第2版的編撰工作主要完成了以下三項任務(wù)：
4.1刪除詞條
(1)刪除了多媒體計算機本身的硬件和程序設(shè)計方面的一些術(shù)語；(2)刪除了不受計算機控制的傳統(tǒng)語音通信硬件以及與之相關(guān)的術(shù)語；(3)刪除了用文字可以表述清楚的插圖；(4)刪除了一些不常見的多媒體工具軟件術(shù)語。
4.2修改詞條
(1)審定了所有英文術(shù)語的中文釋義，對大部分術(shù)語的釋義進行了改寫或補充；(2)完善了編撰《辭典》第1版時技術(shù)還不夠成熟的術(shù)語的釋義：(3)添加了在釋義中用文字不易表述清楚的插圖；(4)減少了同一英文術(shù)語的中英譯名。
4.3添加新詞條
(1)由于最近幾年多媒體技術(shù)已經(jīng)從多媒體數(shù)據(jù)處理發(fā)展到了多媒體信息處理，因此添加了最基本的信息處理方面的術(shù)語，如圖像、聲音和文字等內(nèi)容的描述和處理方面的術(shù)語；(2)添加了最近幾年在多媒體領(lǐng)域出現(xiàn)的新術(shù)語，如超級音樂光盤(SACD)、小波變換、H.264標(biāo)準(zhǔn)和無線多媒體等方面的術(shù)語；(3)適當(dāng)選擇并添加了已經(jīng)進入和將要進入計算機系統(tǒng)的傳統(tǒng)媒體的術(shù)語，如視像鏡頭(shot)方面的術(shù)語。
1.1傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的含義及特征
傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)是采用顏料、墨等創(chuàng)造材料，借助刀、筆等創(chuàng)造工具，在墻壁、紙、板及紡織物上，通過色彩、造型及構(gòu)圖等藝術(shù)表現(xiàn)手法，創(chuàng)造出的具有可視性的藝術(shù)形象[1]。根據(jù)技術(shù)、內(nèi)容及形式的不同，又可以細(xì)分為眾多種類的繪畫作品。傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)是帶有強烈情感色彩的創(chuàng)作活動，通過筆、紙及畫布的特性，表現(xiàn)出一種肌理及韻味。此外，傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)作品蘊含了藝術(shù)創(chuàng)造者的個人美學(xué)素養(yǎng)及社會思索，是一種精神需求的寄托，具有極強的藝術(shù)審美價值，隨著時間變化，繪畫藝術(shù)作品還能延伸為一種文化符號，成為藝術(shù)領(lǐng)域的重要代表。
1.2新媒體的含義及特征
新媒體的概念最先由美國傳播領(lǐng)域研究人員提出，從媒介技術(shù)角度看，所謂的新媒體就是指借助信息技術(shù)、信息通信技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以電腦網(wǎng)絡(luò)、電視終端及手機媒介向社會大眾傳遞各種信息的一種傳播途徑。新媒體的出現(xiàn)，一是擴大了信息傳播的路徑，降低了信息傳播的門檻；二是信息傳播的主體更加多樣，信息傳播的數(shù)量增長迅速；三是信息交流更加頻繁，傳播過程中的互動性及反饋性更加及時快速；四是實現(xiàn)了各種媒介形式的跨界融合，諸如報紙就實現(xiàn)了紙媒與電子媒介的融合，將紙媒內(nèi)容通過手機平臺及網(wǎng)絡(luò)平臺，大大增強了傳播效果；五是信息更加經(jīng)濟，與傳統(tǒng)媒介形式相比，新媒體可以不受尺寸及版面限制，達到信息傳播的深層性、實時性，經(jīng)濟性更為顯著。從繪畫藝術(shù)及新媒體的特征可以看出，傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)具有內(nèi)在的傳播訴求，而新媒體的傳播特征正好迎合了繪畫藝術(shù)這一傳播需求，兩者能夠?qū)崿F(xiàn)有機統(tǒng)一。
2傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的新媒體傳播途徑分析
2.1繪畫藝術(shù)網(wǎng)站、論壇及博客
繪畫藝術(shù)網(wǎng)站可以為繪畫作品展示、繪畫作品賞析及繪畫作品交易提供網(wǎng)絡(luò)平臺。伴隨著大眾審美意識的覺醒，現(xiàn)階段繪畫藝術(shù)網(wǎng)站大有井噴趨勢，出現(xiàn)了諸如中國繪畫網(wǎng)、中國名人書畫網(wǎng)、藝術(shù)中國、中國美術(shù)在線等諸多網(wǎng)站資源，為人們欣賞繪畫藝術(shù)、領(lǐng)略繪畫藝術(shù)風(fēng)采、收藏繪畫作品提供了信息交流傳播新渠道。繪畫藝藝術(shù)論壇，主要集中了具有共同審美情趣的個人及群體，也是傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)交流傳播的重要網(wǎng)絡(luò)場所，此外，書畫博客的出現(xiàn)能為繪畫創(chuàng)造者提供信息渠道，能使藝術(shù)者與大眾之間達成實時交流。而各種第三方的繪畫藝術(shù)博客，如新浪博客、搜狐博客、優(yōu)酷土豆、酷6等，都成為了傳播傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的新媒介。
2.2繪畫藝術(shù)數(shù)字虛擬博物館
虛擬博物館是借助數(shù)字信息技術(shù)，參照傳統(tǒng)博物館形態(tài)樣式，將繪畫作品加以數(shù)字轉(zhuǎn)換后，予以儲存展示的數(shù)字虛擬空間[2]。繪畫藝術(shù)虛擬博物館采用建模技術(shù)、數(shù)字拍攝技術(shù)及三維技術(shù)等多種技術(shù)形式，具有瀏覽自由、互動簡易的特點，為傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)作品的廣泛傳播創(chuàng)造了新的條件。例如我國舉辦的第三屆全國藝術(shù)家聯(lián)展，就是采用信息技術(shù)，通過環(huán)境建模技術(shù)，將繪畫藝術(shù)作品通過數(shù)字化轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)與實體博物館相同的展覽效果。參觀人員可以實現(xiàn)全方位多角度的觀賞，借助鼠標(biāo)，實現(xiàn)繪畫藝術(shù)作品的實時放大，更換，還可參照文字說明，加深對相關(guān)作品的理解，極大提高了繪畫藝術(shù)作品的傳播效率。
2.3數(shù)字電視
數(shù)字電視涵蓋了節(jié)目采集、制作、傳輸、接收等多個過程，通過數(shù)字解碼技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)圖像和聲音的傳播，具有極強的傳播效果[3]。數(shù)字電視具有信息傳播質(zhì)量好、受眾廣泛的特點，是繪畫藝術(shù)及其他藝術(shù)形式（書法、攝影、戲劇等）的重要傳播途徑。傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)與數(shù)字電視的結(jié)合，傳播效果最好，針對性最強的方式就是書畫頻道的設(shè)立。由中央電視臺播出制作的書畫頻道，包含了書畫咨詢、專家講座、書畫欣賞、書畫創(chuàng)作直播、書畫記錄片等眾多欄目類型，形成了一個書畫藝術(shù)信息的信息庫，24小時不間斷的播出，極大擴大了繪畫藝術(shù)的傳播范圍，增強了傳播效果。
3結(jié)語
關(guān)鍵詞：數(shù)字 數(shù)字媒體藝術(shù) 數(shù)字技術(shù) 藝術(shù)
中圖分類號：TP309 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-026X（2013）04-0000-01
“數(shù)字媒體”的思想逐漸深入人心，不得不承認(rèn)的是，人類將迎來一個嶄新的時代――“數(shù)字化生存”時代。它使得任何事物都以“數(shù)字”來表達，并且不斷的美化帶有特殊含義的數(shù)據(jù)，導(dǎo)致了數(shù)字化也走向藝術(shù)的前端。正是由于數(shù)字媒體的全面使用，以至產(chǎn)生很多相關(guān)的附屬產(chǎn)品。由于計算機、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字通信三種技術(shù)的飛快進步，以前的媒體逐步向數(shù)字化看齊，這和新時代的電腦動畫、虛擬現(xiàn)實兩種產(chǎn)物共同組成了新型的傳播媒體。
一、數(shù)字媒體藝術(shù)的定義
數(shù)字媒體目前的界定還不是很完備，下面列舉定義數(shù)字媒體藝術(shù)的幾種觀點，以此來分析數(shù)字媒體藝術(shù)的具體含義。
李四達提出，人的思維方式和感性思考建立在數(shù)學(xué)科技和現(xiàn)代傳媒技術(shù)兩方面的根本之上，從這些作為的合并，產(chǎn)生新型的藝術(shù)表達方式。由此我們能到得到這樣的觀點，數(shù)字媒體藝術(shù)是高科技與人類思維的集合體。他還說，就數(shù)字媒體藝術(shù)的價值來說，既是它本身又是它產(chǎn)生歷程的藝術(shù)創(chuàng)作。換句話說，李四達覺得，數(shù)字媒體藝術(shù)及其附屬的數(shù)字產(chǎn)物都屬于藝術(shù)作品的范疇。如此大范圍的劃分，將會導(dǎo)致數(shù)字媒體藝術(shù)包含及其大的范圍。就像在設(shè)計服裝時，用電腦畫圖作業(yè)，因為整個創(chuàng)作過程，電腦也成為了其中的一部分，所以，這樣也能叫做數(shù)字媒體藝術(shù)。
許鵬則提出，多媒體藝術(shù)是數(shù)字媒體藝術(shù)的骨架，在創(chuàng)作藝術(shù)品的過程和傳播宣揚不受以往的束縛，尋求創(chuàng)新，以至能產(chǎn)生不同與以往形式的藝術(shù)形態(tài)。對于數(shù)字媒體藝術(shù)的產(chǎn)生過程，他沒有系統(tǒng)的闡述，只是把欣賞藝術(shù)美感后的體驗和享受當(dāng)作數(shù)字媒體的最突出亮點來論證。雖然數(shù)字媒體藝術(shù)帶給人的美感享受是絕無僅有的，可是，舉個很簡單的例子，無論是網(wǎng)絡(luò)小說還是書本上看到的小說，它們所給予讀者的美感享受是同等的。
在我認(rèn)為：數(shù)字藝術(shù)就是指在進行創(chuàng)作的時候，以計算機為途徑，輔助各種與數(shù)字處理相關(guān)的設(shè)備手段，根據(jù)自己的靈感，從而建立起意識的藝術(shù)形態(tài)，以至于創(chuàng)造出以數(shù)字為基礎(chǔ)的作品。與上文李四達的觀點類似，只有有了數(shù)字的鋪墊，才能產(chǎn)生出數(shù)字藝術(shù)。更甚的是，還需要具備完善美感的進程。數(shù)字藝術(shù)的完成遠(yuǎn)遠(yuǎn)不至于單純的創(chuàng)作出來，還需要經(jīng)歷媒介的宣傳與發(fā)展，從而讓欣賞之人參與其中，互動交流。審美過程是數(shù)字藝術(shù)的補充，這需要除掉主客體以外的第三方參與，也就是我們所說的媒介。
盡管關(guān)于新媒體藝術(shù)的界定尚未定論，但我們不能否認(rèn)它的出現(xiàn)，數(shù)字媒體藝術(shù)是一種即使沒有一個明朗的界定也能夠通過吸收外界來維持自身生命力的藝術(shù)現(xiàn)象，不過，我們?nèi)孕枰獙ζ渥鞒雒鞔_的劃分，因為只有這樣才能對這種藝術(shù)形式進行發(fā)揚。朱潤對于新媒體藝術(shù)的認(rèn)知是：“數(shù)字媒體藝術(shù)包括了很多范疇，是建立在計算機基礎(chǔ)之上的。它們有一致的方向和工具，可以重復(fù)利用，到處宣傳，從而建立起一個技術(shù)、藝術(shù)與傳播三方面相結(jié)合的新平臺。
從前面闡述中可以看出，數(shù)字媒體藝術(shù)的大門是敞開的，是多方位的，技術(shù)藝術(shù)相輔相成，互補共惠。信息和通信作為數(shù)字媒體藝術(shù)的根基，行使著傳輸、處理兩種職責(zé)的權(quán)利，同樣也擁有自身的特質(zhì)。
二、數(shù)字媒體藝術(shù)的特征
要理解數(shù)字媒體藝術(shù)的特征必須先從“數(shù)字”和“數(shù)字技術(shù)”人手。電腦技術(shù)應(yīng)用和數(shù)字技術(shù)也就是目前所說的數(shù)字。運用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)造出的藝術(shù)作品就是數(shù)字藝術(shù)。“媒體”作為數(shù)字藝術(shù)的傳播工具。可以這樣理解，數(shù)字媒體藝術(shù)即運用技巧將技術(shù)和藝術(shù)進行有機的整合。數(shù)字媒體藝術(shù)必須具備下列特點：
（一）可以說數(shù)字媒體藝術(shù)的形成就是以數(shù)字技術(shù)為藍本的。
（二）多元化表現(xiàn)。
（三）高效化的制造。
（四）大眾化的藝術(shù)。
此外，數(shù)字媒體藝術(shù)還具有幾點特性，包括奇觀性、可變性、交互性、虛擬性、融合性。
虛擬性：數(shù)字媒體藝術(shù)的本質(zhì)是“0”、“1”兩個數(shù)字，而且這不是所謂的數(shù)學(xué)數(shù)字，而是一種數(shù)字編碼，只在模擬的網(wǎng)絡(luò)里才會出現(xiàn)，這樣也就加強了數(shù)字媒體藝術(shù)的虛擬性，通過虛擬的數(shù)字編碼，創(chuàng)作出虛擬的藝術(shù)作品。就像電影中的特技部分，就是有數(shù)字技術(shù)來完成的；這些都是肉眼捕捉不到的，換句話說就是所謂的虛擬。
交互性：數(shù)字媒體藝術(shù)的傳導(dǎo)是相互交織在一起的。網(wǎng)上流行的彈幕評論就是最好的說明。彈幕評論包含了視頻和圖案兩種形式。參與者在欣賞的同時，將切生的感受予以共享，便于交流。
奇觀性：是在數(shù)字媒體藝術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，能夠根據(jù)想像中的物象創(chuàng)造出來。例如《侏羅紀(jì)公園》里出現(xiàn)的恐龍，雖然在現(xiàn)實社會中已經(jīng)不存在了，但是有了數(shù)字媒體，就可以實現(xiàn)虛擬的再生了。
可變性：數(shù)字媒體藝術(shù)不拘泥與格式，可以自由的發(fā)揮。有了數(shù)字技術(shù)作為基礎(chǔ)，才有了可變的可能，現(xiàn)實社會中的藝術(shù)作品，只要被數(shù)字化，就能發(fā)揮想像，實施編輯，并且可以從分利用。
融合性：在數(shù)字技術(shù)的基礎(chǔ)下，可以變化出多種狀態(tài)，將不同的藝術(shù)形式融合在一起，沒有限制。各種交融都是新的嘗試，都會得到意想不到的效果。
三、數(shù)字媒體藝術(shù)的內(nèi)容
最近幾年，數(shù)字和媒體之類的新字眼不斷撞擊著人們的視野，充斥這人們的思想。人們對于數(shù)字以及媒體本質(zhì)及表象的認(rèn)知雖然各有千秋，但是不外乎包含：動畫、網(wǎng)絡(luò)游戲、電信增值、數(shù)字電影、數(shù)字電視、手機電視、在線音樂、數(shù)字教育、數(shù)字出版等九大方面。一句話來概括，數(shù)字內(nèi)容以互聯(lián)網(wǎng)為媒介創(chuàng)意出不同形式的數(shù)字化來傳播文化。
1.營造豐富的語境氛圍
傳統(tǒng)英語詞匯教學(xué)非常的枯燥，教師要轉(zhuǎn)變這種教學(xué)模式，在多媒體的幫助之下，營造一個和諧豐富的教學(xué)情景。將英語詞匯放在實際的交際環(huán)境中，才會讓學(xué)生有深入的了解。在具體語境中，學(xué)生可以清楚的感知到詞匯的含義，在不同情況下有不同的使用方法，加強對英語詞匯的理解。例如教師在講解“My school”時，就可以將學(xué)校中的場景拍攝成圖片，在多媒體上給同學(xué)們展示出來。學(xué)生看到自己熟悉的學(xué)校注意力會非常的集中，表達能力也會比較強，這樣在運用詞匯表達的時候會非常的靈活。“Our school is located in the presence of this city. Our school have three teaching buildings， and each building have five floors. Dining hall and the Library is in second floor， the classroom is in the third floor.”多媒體由于動靜皆宜、聲像并茂、視聽結(jié)合等特點可以為學(xué)生營造合理有效的語境氛圍，打破傳統(tǒng)教室的限制，極大地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，從而使詞匯的教學(xué)逐步地開展。
2.調(diào)整學(xué)生記憶詞匯的方式
在傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)過程中，教師一般都是選擇教材要求的詞匯先進行講解，再讓學(xué)生在指定時間讀記并默寫，如此反復(fù)記憶來記住該詞匯。多媒體技術(shù)改變了這種枯燥的教學(xué)模式，憑借聲、光、色、影結(jié)合的優(yōu)勢將原來靜止的課堂轉(zhuǎn)變成跳動的動畫，進而引發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生對動畫的記憶能力最強，對文字的記憶能力最弱，所以教師合理地使用動畫服務(wù)教學(xué)，通過各類動畫的呈現(xiàn)，既可以有效提升學(xué)生的詞匯量，又讓他們在歡快的氛圍下記住詞匯。
另外在進行詞匯記憶的過程中，還需掌握詞匯的書寫和正確發(fā)音。尤其在剛學(xué)習(xí)英語新課的時候，不能單獨的拼寫字母，而是要依據(jù)英語的讀音來學(xué)會拼寫單詞。教師還可以將學(xué)生在日常練習(xí)過程中非常容易出錯的單詞匯總起來，在多媒體上投影，讓學(xué)生主動地進行改正。經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)之后，教師再加以總結(jié)，將這幾個單元的單詞重點匯總起來，讓學(xué)生依據(jù)單詞來進行造句，或者是將幾個單詞連詞成句，配上真實的動畫情景，以及相關(guān)的圖片，增強對詞匯的理解與運用能力。比如“ This class we are major in the word of depend. Depends means relying on， Every student should use the word of depend to make a sentence.”等等。除此之外，通過多媒體可以呈現(xiàn)出很多類型的閱讀材料，更會遇到詞匯的多種含義。所以我們在課堂練習(xí)過程中，不能想當(dāng)然而是要根據(jù)題中上下文去分析。老師在評講的時候要認(rèn)真去聽去領(lǐng)悟，講好后及時復(fù)習(xí)然后用筆記本分類記錄，以后經(jīng)常回顧回顧，長期訓(xùn)練加上積累，相信詞匯量還有理解都會更上一個層次。
3.完善教學(xué)方式
在英語教學(xué)中，利用多媒體播放錄像和錄音，可以創(chuàng)設(shè)良好的英語詞匯學(xué)習(xí)情境，提升詞匯的教學(xué)效果。教師在創(chuàng)設(shè)英語詞匯情境過程中要緊密地聯(lián)系教材，依據(jù)教材的特定內(nèi)容和特定情境進行延伸，讓學(xué)生揣摩課文的同時，掌握詞匯的含義。教師可以將提前設(shè)置好的錄音，讓學(xué)生反復(fù)的聽，這樣可以提高口語和聽力方面的能力，掌握詞匯的正確發(fā)音。然后讓學(xué)生分角色演是課文中的內(nèi)容，關(guān)閉多媒體中的聲音，讓扮演者來讀出相應(yīng)的詞句，從而掌握正確的詞匯發(fā)音。真實的展現(xiàn)外國人生活的環(huán)境，可以創(chuàng)設(shè)逼真的語言環(huán)境，有助于學(xué)生進行標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。