時間：2024-04-02 11:27:39
導語：在加強學生德育教育的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
關鍵詞：多媒體 直觀性 愛國主義 環保教育 社會公德
在語文教學中如何對學生進行品德熏陶，加強思想修養、塑造完善的人格，是當前教師在推進新課改教育中一個十分重要的研究課題。現結合個人的教學實踐談談自己利用多媒體加強對學生的德育教育的作法和體會。
一.結合人教版語文教材及社會實踐活動，對學生進行愛國主義教育，激發學生民族自豪感，激起學生為振興中華民族而奮發學習訴熱情、樹立遠大的理想。
在具體教學中，我采取了選準滲透點對學生進行愛國愛家的教育。在閱讀中培養學生的感悟能力，在社會活動中體會愛國主義情感，培養愛國熱情，像《黃河頌》《土地的誓言》《鄧稼先》等愛國主義素材的課文。在教學中，運用多媒體課件展示相關畫面，給學生以直觀性的感受，讓學生身心受到震撼。例如，教《黃河頌》時，我是這樣滲透愛國主義教育的：這篇課文記敘的是華夏族的母親河——黃河（運用多媒體展示黃河的圖片），這些很好地展示了黃河的自然魅力。同時通過對本課的學習，使學生懂得，我們都是有骨氣的中國人，我們為有這樣偉大的百折不撓的母親河而自豪。特別是課文最后部分“我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！”讓我們深深體會作者表現出來的一片愛國之心。
對學生進行愛國主義教育，我還利用節假日，帶領學生參加社會實踐活動。去年年底，我帶領學生參觀縣烈士陵園，了解英雄前輩的事跡；組織學生調查我鎮抗戰史，撰寫調查報告。年初，我又請抗美援朝作戰的老戰士做報告，并借此機會對學生進行愛國主義教育，讓他們認真聽報告，寫感受，從而培養他們的愛國主義情感。
二.名篇名句賞析，培養學生樹立正確的人生觀，播下人生追求的種子。
中學語文教材中，有很多課文是名篇，人教版七年級語文下冊中魯迅的《從百草園到三味書屋》、臧克家的《聞一多先生的說和做》、《斑羚飛渡》等，這些文章教會我們要熱愛生活，熱愛大自然，珍愛生命，善待人生，這些課文中的名句，更會使我們學生終生受益。
在教學時，讓學生通過作者的語言體會生活的美好，生命的可貴，名人品德的高尚、人格的偉大。如在教學《斑羚飛渡》時，讓學生體會“它們心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。” “我沒想到，在面臨種群滅絕的關鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救一半的辦法來贏得種群的生存機會。我更沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。”學習這些內容讓學生感受到老斑羚羊樂觀勇敢的性格，對小班羚的種族大愛。我還適當利用課間展示穿插孔子的“三人行必有我師”、李白“明朝散發弄扁舟”的灑脫、魯迅“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的浩然正氣、范仲淹的“不以物喜，不以己悲”的闊懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。從而使學生能從生命的高度看待自己和自然生命。
在教學中，除自己給學生講透、拓展面盡量寬、讓學生仔細品味外，我還從三個方面要求學生：一是摘抄名言，要求學生每人一本摘抄本，堅持收集和抄錄，并在同學中展覽。在摘抄過程中吸收精神營養，受到教育熏陶。其次是對照名言，聯系個人生活實際寫日記、寫讀后感之類，并對學生所寫感受一類的文章，采取適當的形式進行交流，達到互相啟發、教育、提高水平的目的。第三是抒寫人生絮語，學生在感悟實踐別人的名言中，會有自己對生活產生的新的體驗，會冒出心靈的撞擊的火花，把它寫下來便是“人生絮語”。
三.重視人物形象的分析，引導學生進入人生觀教育的渠道。
文學作品及其人物形象的教育作用是值得探究的。沒有人物的塑造，也就無從談起文學作品。如《我的母親》一文，小說中母親是一個舊時的寡婦，她勇敢、聰慧、嚴厲、仁慈。正是這樣的一位農村婦女憑借自己的人生智慧支撐著一個大家，使走出了一條光輝的人生之路。教師利用視頻展示不同的人物形象，使學生在不同人物感悟中提升認識，實現人格素養的提高。
當然，這里僅就語文課本具體篇目的教學及通過一些實踐活動淺談幾點我的做法。對學生進行品德教育還遠不止這些，也不只限于課堂，更可引導學生到廣闊的天地學習語文，中華民族有著優秀的美德和文化傳統，我們應該對學生進行潛移默化的熏陶，使學生樹立起正確的世界觀，有健全的人格，做熱愛生活的人，對社會有用的人。
參考文獻：
中職學生 德育管理 勞動者素質
德育管理水平的高低在很大程度上決定著學校教育、教學質量的好壞。職專學生不僅沒有過重的學習負擔，而且思想活躍。如果不想方設法地把學生的過剩精力引導到學習、能力的培養和專業技能的訓練上，就容易出問題。這就要求教師必須理論聯系實際、務實高效地開展德育教育工作，以培養大批合格的中等專業技術人才。
一、加強專業思想教育，堅定學習信念
我國職業教育的社會認同度不高。家長和學生在選擇專業時，往往因文化課成績不好而無奈地選擇職專學校，以致學生在進校后思想情緒不穩定，極易形成破罐子破摔的墮落思想，所以，及時進行專業思想教育意義非常重大。
專業思想教育應以集中教育為主，滲透于學科教學的全過程，并結合愛國主義、集體主義、職業道德教育進行。首先，要給學生講清楚國家教育結構的調整，使學生了解相關職業教育的政策與發展動態，幫助他們樹立學好專業課，掌握一技之長的信心；其次，要講明職業教育在科教興國、振興經濟，提高全民素質中的重要性，使學生走出認識上的誤區，明白讀中職一樣有前途；最后要結合市場人才需求現狀和專業發展的前景，使學生盡快了解并熟悉本專業概況及人才需求特點，以便調整自己認識和行動上的偏差。
二、引導制定合理的目標，樹立學有所長的信心
由于受“應試教育”傾向的影響，社會、家庭、學校、教師往往忽視學生能力和心理素質的培養，片面地以考試成績作為評價學生的主要標準，造成學生目標定位不科學。對學習失去信心，并對自己、對家庭、對社會懷有強烈的不滿情緒。因此，我們應引導學生實事求是地分析自己：明白自己的優點、缺點；明白自己的興趣、愛好；分清哪些事該做，該怎樣做；重新審視自己，設計好將來。要求學生在學習進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養，注重專業技能的提高，不求出類拔萃但求與眾不同，形成良好的學習品質，保持嚴謹的生活作風，培養現代意義上勞動者必備的基本素質。
三、注重過程，強化管理
1.建立規范的管理激勵機制
職專教師是把職校生培養成能適應社會主義市場經濟需要的新型勞動者為社會造就有用的人才的職業，其任務任重而道遠。首先，制定常規的《中專生守則》、《中專生日常行為規范》、《學生在校一日常規》、《學生課堂常規》等，并對照標準嚴格規范學生的行為。我們堅持“以生為本”的宗旨，按照“低起點，小臺階，不斷進步”的原則，從學生日常行為規范抓起，注重養成教育。強化組織紀律觀念教育，做到一以貫之；貫徹常規從小事抓起的思想，控制好學生的到校、課上、課下、放學、課間活動等日常情況下的言行舉止，注意每一個細節，力爭做到管理精細化。從嚴要求并正確引導學生，使之養成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣：還應同步把行業規范融入學生的日常學習和生活，為就業做好鋪墊。
其次，建立激勵機制。出臺獎學金、助學金方案，以及進步學生獎勵條例等，及時組織各種獎勵發放儀式，給每個學生都創造獲得成功體驗的機會，增強其自尊心、自信心，強化其意志力。
再次，學生活動常規化。在思想方面，聘請法制副校長，定期對學生進行安全法紀教育，引導學生成長為知法守法的合格公民。
利用各種活動實施德育教育。經常組織學生青年志愿者活動、“創衛”勞動、乒乓球賽、籃球比賽、趣味運動會、跳繩比賽、行為規范板報設計、為貧困地區、災區捐款捐物等活動，這樣不僅培養了他們的集體主義觀念和感恩心理，還使他們的各方面能力得到了鍛煉，同時進一步規范了他們的行為習慣。
在學習方面結合專業開展漢字錄入、PowerPoint、Flas制作、PhotoShop等技能比賽，并組織參加計算機等級考試，充分調動學生的學習興趣，讓學生在活動中去感受競爭真實的存在，在活動中認真地玩味發展和表現自我的成功喜悅。以激發學生不斷開拓、不斷進取和敢于創新的頑強精神，從而打牢學生就業競爭力的基礎。
2．營造“人文、和諧、進步”的校園氛圍
校園是每一個學生日常學習生活離不開的空間。因此，有必要把校園人文環境建設當作德育建設的一種隱性投資，充分利用校園的每一塊墻壁、每一個角落，用名人畫像、名人名言、箴言警句、禮儀常規、學生優秀作品展等對學生進行潤物無聲的教育。
3.注意心理健康教育，抓好德育上的銜接
一個人心理素質的優良與否，直接決定其各項能力和潛力能否充分地得到發揮，從而決定一個人能否成功。中專生一般都有較強的自卑心理，他們認為自己是差生，否則也不會上中專被別人瞧不起。而他們的年齡又正處在青春期，此時生理上的變化、新的環境壓力和實踐課程負擔的加重，給他們帶來了新的心理問題。因此，在過渡期加強對學生心理素質教育和培養顯得尤為重要。“一把鑰匙開一把鎖”，學生的心理健康問題，除了要加強日常教育外，開展心理咨詢活動也十分必要。通過心理咨詢，學生的情感可以得到宣泄和溝通，教師可以更進一步地了解學生的氣質類型和心理特點，多給他們“打氣”，告訴他們“天生我材必有用”的道理，使其樹立信心，勇于接受自己，然后開始一種嶄新的生活。通過心理咨詢活動,還可以對個別存在心理障礙的學生進行矯治，對他們正面引導，幫助消除心理障礙，使學生奮發努力，調動學生主體的積極性，培養他們健康的心理素質。
4.班任工作做到“三心”
首先，要有“愛心”。在教師的心目中學生無論多調皮，教師都應該理解并加以引導。要把調皮視作“活潑”，就能夠感到他們的可愛之處。有了這種思想，教師就會主動縮短與學生之間的距離，就不會對他們有討厭的神情、挖苦諷刺的語言、粗暴的手段。
其次，要有“誠心”。當他們犯了錯誤、有了缺點時，教師要真心實意地幫助他們認識不足改正缺點，語重心長地和他們平等交談，即使批評也要擺事實講道理。有時個別學生不能理解教師的苦心，應允許他有一個認識的過程，千萬不能急于求成。通過幾次幫助，慢慢改變他們原來的思想．所謂“精誠所至，金石為開”。
再次，要有“耐心”。“差生”在前進道路上反復性是很大的，“差生”之間還會相互感染。忽好忽差，進進退退，是“差生”在前進中的正常現象。教師這時切忌急躁，要耐心地不斷變換方式做他們的思想工作。“只要功夫深，鐵棒磨成針”，做學生思想工作要有此毅力。
5.社會實踐
生活是第一課堂，現實更具說服力。通過參加義務植樹、義務整理街道、義務照顧孤寡老人、為社會獻愛心等社會公益勞動，培養學生不計報酬、為人民服務的思想。
四、正確評價學生，喚起學生的自信
學生們很在乎教師的評價，在意教師能否公平、公正，實事求是，一視同仁地對待自己。因此，班主任必須正確看待和理性評價學生。
1.換位思考。設身處地從學生的角度、位置、環境去看待、理解和處理事情，領悟學生的所思所感所為，給與學生同等的關注。
2.欣賞和信任學生。用欣賞的眼光看待學生的每個想法、每一次發現，發現他們的閃光點，盡量給與鼓勵和熱切的期待。
3.愛心投入。多與學生交心談心，使之覺得老師在乎、關心、信任他們，確立平等的師生關系，變學生被動接受管理為主動自我管理。
4.因勢利導，以情動人。用真誠和鼓勵喚起學生的自信，讓學生在活動中體驗成長、感受進步、學會做人、學會學習、學會生存、學會調節自己的心理、提高抗挫折的能力，等等，走出自卑的陰影，體味自身價值得以實現的愉悅和幸福。
參考文獻：
[1]王樹林.當代中國道德教育.江西教育出版社，2003.
【論文摘 要】中職學校如何提升學生的品行素質，更加適應現代社會的需求，日益成為社會各方關注的焦點話題。職業學校中的德育教育是一個難題，我們只有在工作中不斷地探索，才能得到提升。本文主要是從學校、老師和學生的角度來探索相應的對策。
教育作為社會系統重要的組成部分，在經濟社會發展中起著先導性、全局性、基礎性的作用。職業教育是整個教育事業的一個有機組成部分，職業學校在各地已經遍地開花，它為我國的現代化建設培養了大量實用型和技能型的人才。在構建社會主義和諧社會的進程中，中職學校也扮演著非常重要的角色。
一、德育教育的作用
人與人之間和諧相處是和諧社會的基礎，社會整體的和睹離不開人與人之間的和諧。一個杜會是否和諧，一個國家能否實現長治久安，很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質，沒有共同的理想信念，沒有良好的道德規范，是無法實現社會和諧的。社會和諧很大程度上有賴于人的主流意識的自我覺醒。而中等職業學校的德育恰恰是突出了對“人”的教育，職業教育以就業為導向，其德育除了具有和其他備類教育所共有的目標、內容、途徑之外，職業學校還承擔起了幫助學生了解心理知識、培養健康心理、增進心理能力的義務，注重職業意識、職業理想、職業道德以及就業觀、刨業觀的教育，培養學生學會與人和諧相處、與社會和諧相處、與自然和諧相處的能力。大力發展中等職業教育，可以使更多的青年學生擁有健康的心理和人格，成長為構建和諧社會的堅實力量。
二、中職學校是促進德育教育的前提
我們認為，德育教育實施的好與壞，關鍵在于學校是否重視德育教育，是否以學生的進步為已任。
首先，要解決認識問題。這個認識不僅僅是學生的認識，還有教師和領導的認識，只有兩方面都到位了，才能真正搞好德育教育，實施對學生的人文關懷。
其次，是學校主動增加德育教育方面的課程。例如有些學校在課余時間安排一些文化藝術活動。使學生在教學活動中真正成為主體，從而提高學生的主動性、積極性。在教學過程中，德育教育知識不能生硬地加到專業課中去，老師要言傳身教。把教做事與教做人結合起來，以形象化、生動化、感性化、審美化的教學方式教育學生，這樣才能收到良好地效果。
第三，建立必修與選修相結合的課程體系。在職業學校開設像高等院校一樣多的正式德育教育課程是不可能的，也是不切合實際的。
第四，加強對人文社團的扶持。比如，文學社、詩社、書法協會、公關協會等。對這些人文社團的扶持，一是給經費。二是關心社團組織者的成長。三是幫助和鼓勵他們搞一些大型活動。
三、教師是德育教育的堅強保證
為了適應職業教育需要，中職教師更應快速提高自身素質。我們從實際出發，積極抓好教師業務水平，采取全方位的培養教師的德育管理能力與人性化教育的思想。
一是加強“班主任校本培訓”課題結題報告的準備工作。對以往學期所開展的班主任培訓與實務比賽等資料進行收集，并對班主任論壇、案例分析、優質主題班團課教案組織教師進行篩選與匯編。排定計劃，定期組織課題組教師開展研討，在學期期末形成課題的初步框架。
二是抓好教師參與學生個案研究的培訓與實施工作。學生處對受到處分的學生建立成長檔案，并逐步推開教師聯系制度，開展一對一幫教結對活動，從而使盡可能多的教師投入到學校的德育工作中，參與到班級管理的實務中。
三是增強班主任助理的培訓工作。適當調整各班班主任助理，明確與細化班主任助理參與班級管理的內容和時間，及時協調與溝通班主任與班主任助理的工作，使之在班級管理中能形成最大合力。由專人落實班主任助理的培訓與考核，注重培訓與實踐的結合、個體自學與集中交流的結合。
四、學生是德育教育的關鍵
從學生的實際出發，我們認為德育活動必須與學生能力培養相結合。從職業教育的基本任務和現實情況出發，我們應該率先樹立人人成才的觀念，使我們能夠滿懷信心地去發現和珍惜存在于每個學生身上的個性特長和潛在的學習能力，并幫助學生逐步培育起自信、自強的生活態度，注重培養學生的能力與個性，通過活動“揚長避短”，根據學生的特點“量體裁衣”，充分挖掘學生的潛能。
第一，注重學生自我推薦與創業能力的培養。職校的學生離校后直接面對的就是就業，如何讓他們在學校里就學會對自我能力的認識與推薦，自信地步入社會，成為職校德育工作的一個支撐點。要正確引導學生認識自我，發掘自身優勢，在人際交往、謀職技巧、社會調查等方面加以輔導。
第二，以開展社團建設為出發點，注重對學生優勢能力的發揮。校園活動的豐富多彩，是培養學生能力、交流的沃土。通過各種活動，為學生的團體意識提供良好的契機。加大對文學社的指導和工作條件創設的力度。使文學社既成為學校的氛圍營造者，又成為文學社成員交流思想、培植能力、發揮特長的團體。指導教師每學期有計劃地安排2至3次學習、交流沙龍和校外采風等活動，同時確定運行機制和相關章程，使文學社有機地運轉，服務學校，服務學生。職教校園的氛圍應體現自身特色，要充分利用學校現有設施，籌劃與布置，使校園的墻、黑板、草坪都成為我們體現職教特色和提升學生專業思想的載體。
第三，優化學生會的工作職能，培養學生干部的組織與協調能力。進一步理順團委、學生會組織機構，明確兩者的工作內容與分工，讓學生干部參與到學校的管理工作中，使這兩個學生團體運作模式從教師組織開展，逐步過渡到教師指導，學生干部自主管理的模式，形成學生管理學生的校園化發展模式。進一步建立與完善學生干部培養體系，通過定期地組織學生干部學習管理方法，開展熱點問題的討論，到本市內的相關學校對流，邀請來訪等形式，拓寬學生干部的交流面，使他們在交流中學習，在學習中成長，在成長中形成和諧的協調能力。進一步發揮學生團體的優勢，組織開展學生喜聞樂見、參與性強的活動，通過活動鍛煉他們的組織協調能力，培養他們的籌劃和宣傳的能力。
參考文獻:
[1]陳至立.全面落實科學發展觀，努力開創職業教育工作新局面[J].2006.
【關鍵詞】體育教學；德育教育；最佳時機；全面發展
【中圖分類號】G620 【文獻標識碼】
一、體育教學中具有鮮明的德育體現
德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。 在體育教學中應時刻貫穿著思維活動與體力活動的結合，知與行的結合，意識與行為的結合。體育教學過程中，既向學生傳授運動技能與技術，又組織學生親身實踐，既向學生講述理論概念，又指導學生身體力行。因此，它能夠提供較之一般課堂教學為更多更好的培養學生良好道德行為習慣的可能。在體育教學中，利用各個教學主要環節，進行課堂常規教育，使課堂教學規范化、制度化，通過課堂常規的建立和貫徹，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育，逐步養成學生自覺鍛煉身體的習慣和一些優良的思想品質。
二、體育教學中對學生健康人格的培養
在體育教學中，對學生進行健康人格的培養，對于他們成才和成才后有著積極意義。通過教學實踐，我感到通過體育教學可以在培養學生健康體魄的同時，有效地塑造他們的健康人格是同等重要的。體育教學以身體活動為主要形式，而身體活動并不僅僅是生理上的作用，它還伴隨著知識的信息、心理的活動、情感的體驗等一系列因素的同時出現。因此，我們在體育教學中，可以根據學生直接參與、身體力行這一實施強的特點，刻意安排艱苦的環境，培養學生吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質；還可以通過體育實踐體驗后的“成功感”和“收益感”，養成良好的鍛煉習慣和保健素養，形成科學用腦、講究規律的現代生活模式；亦可以通過復雜技術動作的教學和實踐，使學生既了解內部結構又能感知外部形態，促進抽象思維與形象思維的協調發展。體育運動與思維訓練的巧妙結合，不僅有利于誘發和促進學生想象力和創造的靈感，而且有利于學生智力的發展和思維品質的改善。
三、體育教學中注意培養學生的意志品質
中學階段是學生意志力日趨成熟的時期，抓住這一意志力培養的最佳時機是非常必要的。自然體育的意義除了強身健體以外，最重要的就是鍛煉一個人的意志品質，將他們吃苦耐勞的精神遷移到別的方面。意志品質在體育活動中的重要性是顯而易見的，所以，堅持在體育教學訓練中培養學生意志品質是發展和提高學生能力的必要前提。作為中學體育教師不僅是塑造人類形體美的“工程師”，而且也是塑造人類靈魂美的“工程師”。
三、體育教學中對學生良好行為習慣的養成
培養學生良好的鍛煉習慣，包含兩層意思。一是培養學生科學地進行身體鍛煉，二是培養學生把體育鍛煉作為日常生活的一種需要，成為一種習慣。其中，培養學生科學地進行身體鍛煉是基礎，只有科學地鍛煉身體的習慣，才能稱得上良好的鍛煉習慣。同時，體育教師要重視對學生體育興趣及良好行為的培養，尊重學生的主體地位，培養能動的道德主體。體育教師在教學中要注意培養學生的良好行為和習慣，即使是對那些有不良行為和習慣的學生，也要采取合理的方法，耐心地、反復的培養訓練，幫助他們改變不良的行為習慣。在體育教學中，應堅持嚴格訓練、嚴格要求、嚴格教育，這樣就會獲得良好的行為效果。反之就會導致不良行為的出現。還要加強對所有學生的組織紀律教育，使他們能嚴格要求自己，自覺地遵守紀律，養成良好的行為習慣。
四、體育教學要加強學生競爭意識的培養
一方面，體育比賽反映了青少年學生樂于參與競爭的心理需求，是他們參加體育活動最喜聞樂見、容易接受的一種形式；另一方面，體育比賽的效應，在于以運動競爭為媒介，不僅能夠提高學生參與體育的興趣，豐富學生的課余生活，推動群眾性體育活動的廣泛開展，而且必將在學生（包括參賽學生和觀賽學生）中產生一種凝聚力和向心力，激發他們對所代表群體（班級和學校）的集體感，從而起到體育比賽部分學生直接參加，多數或全體學生間接參與，共同受教育，激發集體情感和競爭意識的作用。
五、體育教師要不斷加強學習，努力提高自身素質
體育教師是體育活動的組織者，對學生的發展起主導作用，素質教育對學校體育提出的要求，就是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學內容、教學方法的改革，都取決于體育教師本身的素質。作為體育教師，首先，要樹立高度的事業心、責任感。在體育教學中教師應把德育教育貫穿到教學中去，充分利用體育教學的特點因勢利導、不失時機將德育教育滲透到自己的體育教學中去，做到寓德育教育于快樂的體育教學與活動之中，使學生在學到體育基礎知識、基本技術和基本技能的同時受到思想品德教育。
六、體育教學有利于培養學生的審美意識
體育中的美育因素培養學生理解美、欣賞美、表現美的能力。美育在人的正常發展中是不可缺少的，美育是輔助個性全面發展的重要方法。學校要塑造全面發展的人，美育教育當是不可缺的部分。美育與體育相互聯結，有一定比例的交叉重疊關系，體育中滲透著大量的美育因素。當然，美的教育應是有意識的，潛移默化的。體育教育工作者應該培養自己對現實中美的感受、判斷和評價的能力，研究美感的生理、心理基礎和社會根源，從科學的意義上懂得美，懂得審美常識。這樣才能以高尚健康的美育貫穿于體育之中，幫助我們的下一代具有美的情感，更好的認識世界和認識生活。
結束語：
在體育教學過程中，應使學生在學到體育基礎知識、基本技術和基本技能的同時受到德育教育，做到寓德育于愉快地體育教學與活動之中。在體育教學中要搞好思想素質教育，教師除了必須具有敬業精神外，要根據學生的特點和教學內容，獨運匠心，使學生在快樂中學到知識，得到鍛煉，受到教育。
參考文獻：
關鍵詞：政治課堂 學生 道德教育
公民的道德素質不僅決定個人的前途和命運，而且關系著國家的前途和命運，國家于2004 年頒布的《關于進一步加強和改進來成年人思想道德建設的若干意見》，就對全面提高未成年人的思想道德素質提出了具體的要求。如何加強青少年尤其是在校學生的道德教育，提高學生的道德修養，則是我們教師尤其是政治教師必須要思考和面對的問題。下面我結合自身的教學實踐，談談幾點自己的認識。
一、轉變觀念、提高認識、重視德育
《中學德育大綱》明確規定：“政治課在德育諸途徑中居特殊重要地位，對幫助學生樹立正確的政治方向、正確的人生觀和思想方法，培養良好品德起著導向作用。”政治課作為對學生道德教育的主陣地，政治教師必須要高度重視在課堂教學過程中對學生進行德育教育。可長期以來為了順應高考的需求，在高中政治課教學中，歷來是只重視知識的傳授，教師把提高學生的學習成績視為是教學的首要目標，忽視學生的品德培養。其實良好的道德品質有利于學生科學文化修養的提高，只有幫助學生樹立良好的道德品質，才能真正使學生成為合格的“人才”。因此，作為教師，要想使學生真正受到德育教育，自身必須先轉變觀念，在教學中重視德育教育，而不是把理想、道德、人生觀、價值觀等作為教學內容的附屬品，教師只有轉變重分數、輕品德的錯誤觀念，在教學中真正重視學生道德的培養，才能使我們的德育教育真正做到潛移默化、潤物無聲，否則所謂的加強學生的道德教育只是紙上談兵。
二、精心備課、充分挖掘德育素材
備好課是上好課的基礎，如果想真正在課堂教學中深透德育教育，在備課過程中要體現德育這一目標，我們必須在備課中把和教學內容有關的德育素材備好，如果課堂中教師信手拈來，教學就會缺乏條理性和說服力。那應該如何準備好德育素材呢？我認為一是要備教材。充分挖掘教材而不是僅局限于教材中知識點的講解，要深刻領會教學目標中的情感態度及價值觀這一目標，深入拓展所涉及的情感知識，并且要把教材與學生的生活實際聯系相聯系。二是要備學生，即了解學生的知識水平、心理狀態、道德修養等，這是教師教學的客觀依據。因此，教師要與學生真誠溝通，了解其心聲及思想動態。
比如在學習文化生活《我們的民族精神》一課時，發現學生對于民族情感理解不深，愛國主義對他們而言居然覺得不實際，于是課堂上我先從正反方面列舉幾個典型的事例，讓學生討論分析，然后讓學生自己通過網絡、圖書館等渠道去搜集有關體現和弘揚民族精神的事例，拿到政治課堂上進行辯論，最后以小論文的方式談談如何認識和弘揚民族精神。通過這個內容的學習，使得學生增強了民族自豪感，同時也使他們認識到自身所應承擔的責任和義務，加強了愛國主義教育，效果良好。 轉貼于
三、以理服人、以情動人、理中育情
思想政治課教學是培養學生道德情感的主渠道。在教學過程中，我們應該實事求是地教育學生辯證分析和看待對待社會現象及社會問題，要教會學生明辨是非，盡量貼近學生角度去教育，而不是強制性甚至強迫地進行。例如在學習《走進文化生活》一課時，針對我校學生上網成風這一不良現象，我認為需要課堂教學中引導學生，于是我設置了如何文明上網這個探究問題，因為網絡的誘惑是學生所不能抗拒的，所以我在該問題上很“民主”，甚至可以說是“鼓勵”，一下子在感情上拉近了和學生間的距離，在良好的情感溝通下我引導學生去探討如何文明上網、科學上網、如何充分利用網絡資源、抵制不良文化信息的侵害，以理服人，以情動人，效果很好。因此在教學中，教師要注意和學生的共鳴，只有在師生的共鳴中才能真正開啟學生智慧、陶冶學生情操。
四、手段多樣、方法靈活、創設情境
在教學中，情境、方式及手段都會直接影響到教學的效果，如果在政治課堂上教師只是進行一味的理論說教會讓學生覺得枯燥乏味，甚至產生抗拒心理。在政治課教學中，我們應借助多媒體教學手段和工具以及掛圖、實物等把學生帶進某種特定的情境之中，使學生的情緒受到感染。例如我在講授《文化發展的中心環節》時，用多媒體播放了“廣東女童小悅悅被碾壓事件”，新聞的播放震驚所有的學生，由此學生展開了對這個問題道德層面的認識、理解與思考，使學生立刻認識到目前加強公民思想道德建設對于社會、國家的重要性，沒有過多的說教，但卻深刻地“刺激”了學生的道德的神經，使學生能夠更加具體地領會道德要求及其社會意義。政治教師還應根據教學內容的要求組織學生走出課堂，以實地參觀、服務等形式使學生了解社會生活，從而把所學理論知識、社會現實及自我情感有機聯系，增強關心社會、服務他人、樂于奉獻的道德情感。
五、知行合一、以身立教、以德育德
教育家第斯多惠說過：“教育者的一個規則就是：要把自己在廣泛的意義上培養好，那時你就必然能成為一個真正意義上的教育者。”如果要對學生進行道德的教育，在塑造學生心靈的同時，首先要努力完善自己的“靈魂”。如果我們在課堂上教育學生應該怎么做，而自己卻沒做到，無論教師在課堂上如何妙語連篇，學生都會認為老師的道德教育是虛假的，教師也就失去了學生的信任與依賴。所以教師必須首先提升和完善自身道德修養，不斷完善人格，做到身正為范、以身立教、以德育德，用自身的道德魅力去感召學生，這不僅樹立了教師的威信，也激發學生對自身道德修養的追求。
政治課堂作為學生德育教育的主陣地，政治課教師作為主陣地上的主力軍，必須高度重視在課堂教學中貫穿和加強學生的道德教育，充分發揮德育這一政治課的重要功能，真正把學生培養為有德之才。
參考文獻：
[1]《思想政治課要發揮德育教育功能》王義 新課程改革與實踐 2009 年第5 期
關鍵詞： 大學生 職業道德 大學教育
在高校德育教育中，大學生職業道德教育與中華民族傳統美德教育、理想教育、道德觀教育，以及大學生優良道德品質的培養教育，共同構成了大學生思想品德教育的主要內容。
一、大學教育與職業道德的關系
大學教育以培養德、智、體全面發展的高級專門人才為目的。大學對學生的教育實質上是一種職業教育，在專業方面學有所長，在就業中有相對優勢。這種職業教育不僅注重對大學生專業知識、專業技能的教育和培養，而且重視對大學生將來所要從事行業的職業道德素質的培養。良好的職業道德素質的培養有利于大學生正確認識所學專業的社會價值，明確自己將來所要擔任的社會角色，深刻感受自己所肩負的社會責任和使命，能夠促使他們更好地投入專業知識的學習中，以自己所學實現自我價值，報效祖國和人民，服務于社會主義現代化建設。
大學德育一定要適應社會發展的需要，社會發展的需要決定和制約大學德育的內容、性質和發展水平。大學德育應主動適應和服務于社會發展需要，隨著現代社會分工的不斷發展和專業化程度的不斷提升，市場競爭日趨激烈，社會對從業人員的職業觀念、職業態度、職業技能、職業紀律和職業作風的要求越來越高。只有每個從業人員都本著對社會、對人民高度負責和對本職工作的忠誠奉獻精神，我們的社會才會秩序井然，各行各業才會欣欣向榮，蓬勃發展。大學生是社會主義各項事業的后備建設者和生力軍，是國家的棟梁、社會的精英。只有加強大學生的職業道德教育，才能培養他們的社會責任感和敬業精神，才能引導他們將自己的學識和才智服務于社會、奉獻于人民。
二、加強職業道德修養的意義
職業道德修養對于個人的健康成長和事業發展具有重要作用。
1.加強職業道德修養有利于提高人才的綜合素質。
人才的競爭歸根到底是勞動者素質的競爭，只有高素質的勞動者，才能產出高質量的產品，提供高質量的服務。在職業道德行為養成過程中，培養正確的職業觀、服務思想、質量意識、職業責任感、遵紀守法等職業道德素質，養成良好的職業道德習慣，可以促進自身綜合素質的提高。
2.加強職業道德修養有利于促進事業的發展。
職業道德修養具有凝聚人心、提高素質、促進事業發展的巨大作用。社會主義市場經濟給事業活動帶來的效應是雙重的，一方面激發了人們在職業活動中的智慧和才能，另一方面帶來了負面影響，致使一些人鼠目寸光，唯利是圖，損人利己。在這種情況下，加強從業人員的道德修養，提高大學生的職業素質十分重要。
3.加強職業道德修養有利于個人職業道德理想的實現。
自我塑造，是實現職業理想的一個重要部分，職業理想的實現程度，固然要受到一定客觀條件的限制，但一般來說，受主觀因素的影響更大。個人的條件、能力、意志、志向及主觀努力，在很大程度上決定職業理想的實現水平。同時，職業理想的實現，也要憑借職業生活這一舞臺，職業活動是人們奉獻社會和個人謀生的根本途徑，在人的一生中具有十分重要的地位。
三、加強職業道德的途徑
1.樹立正確的人生觀是職業道德修養的前提。
人生觀是對人生目的、人生價值和人生意義的根本看法和態度。在現實生活中，每一個理智健全的人對人生問題都有自己的看法和態度。人生觀有正確的、進步的，也有錯誤的、落后的。一個人只有樹立正確的、進步的人生觀，才會有強烈的社會責任感，才會在職業活動中自覺地內化職業道德修養，形成良好的職業道德品質。
2.職業道德修養要從培養自己良好的職業道德行為著手。
職業道德修養是一個長期改造自己、完善自己的過程，這個過程要從良好的行為習慣做起。如果一個人連一件有利于社會和他人的小事都做不到，那么就不會有強烈的社會責任感和無私的奉獻精神，良好的職業道德品質和崇高的精神境界就無從談起。
3.學習先進人物的優秀品質，不斷激勵自己。
在現實生活中，各行各業都涌現出許多先進人物，我們要學習他們對社會無私的奉獻精神，學習他們的優秀品質，不斷提升自己的職業道德水平和思想境界。
一、利用新課中的導入，滲透德育教育
教書育人，德育為先。德育工作是學校整個教育工作中的統帥，是靈魂。無論是小學和初中的素質教育，還是高中的新課程的實施，都有一個不變的主題，就是教書重在育人，“培養什么樣人的問題”是擺在新時期教育工作者的一個新課題。探索和完善新形勢下德育工作的方法和途徑是時代賦予給教育工作者的歷史使命。在教學中，首先抓好“導課”這一環節。要善于用生動、形象的電化教學和富有感情語言，將學生的思想感情帶入教材所描寫的情境之中，引起學生內心世界的共鳴，激發學生的學習情趣，使他們受到愛國主義教育。把青少年培養成為對社會、對人類有作為的人才，培養成為祖國未來的建設者，培養成為中國特色社會主義事業的接班人。
二、挖掘教材中的德育因素，主動地滲透德育
上課之前要求我們老師認真鉆研教材，挖掘其中德育的材料，利用教學資源中豐富多彩的內容，對學生進行德育滲透。創設各種親近自然、欣賞自然、珍愛生命的教學情境，利用生活實踐和對大自然的感受鼓勵學生參與討論交流，使學生增強愛護環境意識，同時也增強了熱愛祖國的意識。教師必須更新觀念，轉變角色，明確目標，優化課堂教學環節，根據教學內容，創造各種不同的教學情景，使學生獲得更加豐富的體念。同時，在課堂教學中加強德育滲透，使學生不僅得到美的享受、美的熏陶，更重要的是使學生情操得到陶冶，人格得以完美。使學生在美的享受中接受教育，在不知不覺中受到高尚、健康的思想感情熏陶，把學生培養成全面發展的和諧社會的新人才。
三、培養學生對傳統文化的責任感和自豪感
關鍵詞：大學生；網絡；德育工作
隨著社會信息技術的不斷發展，目前各種網絡不良文化開始蔓延并對大學生的思想產生巨大的影響 ，由此誕產生了大學生網絡思想政治教育。目前，網絡思想政治教育概念沒有一個統一的定義，筆者認為所謂的網絡思政治教育， 是指一定階級、政黨、社會團體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范， 通過現代傳媒計算機網絡對其受眾施加有目的、有計劃、有組織的影響， 使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐。
一網絡對加強高職院校學生思想德育教育的重要性
當前，互聯網已經深刻的改變了世界，互聯網作為一種以信息容量大、傳播速度快、覆蓋范圍廣、高度開放性和交互性等特點，不僅迅速成為一種新生的技術力量、經濟力量，也正在成為一種新型的政治和文化力量。互聯網信息的海量性和傳輸速度的快捷性與及時性使其成為了學生學習生活中必不可少的一部分，學生毋庸置疑地成為了名符其實的“網絡社會”主體。
而網絡是一把“雙刃劍”，信息良莠不齊，大量有益信息開拓了人們的視野，為人們提供豐富的資料，促進社會發展，各種不良信息又成為干擾大學生的“噪音”。特別是網絡的隱蔽性和匿名性使大學生能輕易看到不健康的東西，沉醉其中，進而引發各種社會犯罪等問題；使他們缺乏直接的人際互動，不關心現實世界，一旦回到現實就會產生孤獨感，導致人格異常和心理障礙。網絡上各種社會思潮激烈交鋒，低俗的信息暢行無阻，使得大學生在思想上、道德觀上受到強烈的影響。西方發達國家也通過網絡大量宣傳西方文化和思想，企圖扭曲大學生的人生觀和價值觀。大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望，對大學生進行網絡德育教育十分必要，這是高校德育工作者在新時期面臨的重要的課題。如何正確認識網絡文化，正視目前網絡文化的沖擊，對傳統的學校德育工作進行必要的改革，創新網絡條件下學生德育工作的有效機制，建立和完善虛擬環境下學生德育工作的有效模式，成為學校德育工作者面臨的新課題。
二、 網絡環境下加強高職院校學生的思想德育教育的措施
正確認識網絡文化，高度重視網絡文化對學生所產生的負面影響，積極應對虛擬條件下學生德育工作的新形勢、新特點和新任務，進一步解放思想，更新觀念，不斷更新舊有的德育工作模式，加強學生德育工作顯得日益緊迫和必要。
1、更新觀念，創新學生德育工作方法
長期以來，學校思想政治工作常常將“學生”視為灌輸的對象，內容單一化、方法僵硬化、工作表層化、方式簡單化的老路子，已經遠遠不能適應新時期德育工作的新情況，要建立和完善網絡條件下德育工作的新機制，首要的前提就是思政工作者要進一步解放思想、更新觀念，要正確認識和把握網絡時代德育工作的特點，樹立“信息網絡空間有多大，德育的空間就有多大”的網絡德育新觀念。 網絡條件下，學生思想政治工作再也不是靠上幾次黨課、幾個講座和簡單的促膝談心就能奏效的。我們一定要針對互聯網傳播信息快捷、廣泛、開放等特點，并結合不斷變化的新形勢和新任務，充分利用網絡空間，不斷更新德育內容，創新工作方法和思路，改進工作作風，全方位、多角度地實施德育，讓德育滲透到每個角落，切實發揮思想政治工作“春風化雨”的作用。
2、加強高職院校網絡德育教師隊伍建設
德育教師要高度重視網絡德育的重要性，加強理論研究，聯系實際，積極探索網絡社會中德育工作的規律和特點，找到有效的工作方法。教師首先要了解學生感興趣的網站，掌握各種網絡交流手段，以便及時收集、分析、監控網絡信息，只有摸準學生的思想脈搏才能有的放矢地進行教育引導。其次要熟練使用網絡搜索引擎，要在海量的信息中盡快找到自己需要的內容，并采取一定的方法將信息存儲、傳遞，提高網絡使用效率，而不至于被信息淹沒。再次，要努力學習計算機理論與操作實踐，懂得網絡的基本原理，掌握各種軟件的應用技能以及信息下載和網上通訊、交流的技巧，學會多媒體、網頁的制作技巧，特別要學會網上監控的方法和阻擋有害信息的技巧等。
3、開展豐富多彩的網絡文化活動
充分利用校園網絡優勢，認真整合互聯網網絡資源，通過開展豐富多彩的校園網絡文化活動，不斷加強校園網絡文化建設，為網絡德育創設不可替代的宣傳教育平臺，使廣大青年學生切實收到強心啟智、淘冶情操的作用。開設“新聞熱點”和“政務公開”專欄，通過專欄向學生展示社會熱點和關系學生切身利益的政務、社會公共事物信息等，并通過這種方式盡可能滿足學生網民對民主政治、物質利益、文化生活等多方面的需求，并激發學生主人翁的責任感。開設“學生網上論壇”，充分開發校園網絡的潛能，把學生的注意力從社會上一些內容不健康的論壇上引導到學生自己的論壇上來；將學生從社會失范話題與活動，引導到切合學生自身利益的有益話題和健康內容上來。開設“素質教育”“學習園地”“就業指南”“桃李芬芳”等教育專欄，適時對學生進行成長成才教育、感恩立志教育和創業守成教育。
4、加強網絡管理與監控
積極開展法制教育與網絡道德教育，不斷增強學生知法、守法意識，提高道德認知水平和道德判斷能力，提高網絡信息的觀察力和鑒別力， 確立正確的網絡倫理道德，有選擇地借鑒，有鑒別地吸收，培養正確的網絡心理健康觀和良好的網絡使用習慣。建立健全網絡管理制度和安全監控體系，確保網絡安全暢通。 通過建章立制， 用制度規范學生的網上行為，進而維護網絡秩序。 通過建立“學校—家庭—社會” 三位一體的網絡監控機制，有效遏制學生沉迷網絡， 防止網絡犯罪；通過設置網絡過濾平臺，對網絡內容進行監控，濾除不健康的內容，最大限度地發揮網絡的積極作用
5.開設“網絡心理咨詢”
要及時掌握和化解學生在網絡生活中產生的不同程度的迷惘和困惑，對有效消除網絡情結、網絡孤獨癥、上網綜合癥等不良漏習，塑造陽光心態發揮了積極的作用。這樣我們就能迅速占領網上陣地，占領學校德育時空。網絡文化建設和校園文化建設兩手抓、齊步走。 一方面針對部分學生通過上網逃避現實的傾向，學校可以組織開展形式多樣、內容新穎的校園文化活動，使他們擺脫虛擬世界，正確對待虛擬世界，這有利于學生將更多的時間和精力投入到現實中，對預防網絡依賴具有積極的意義。 另一方面，組織力量大力開展校園網絡文化建設，形成網上網下合力，使學生德育工作多渠道、全方位展開。近年來，我們開展“網絡知識和網頁制作競賽”和“動漫制作大賽”等活動，不斷促進學生將課堂知識轉化成為創業謀生的能力，同時我們還不定期舉辦“校園網絡游戲大賽”等活動，以健康的娛樂活動占領學生的課余時間。
三、結束語
總之，網絡對大學生的影響不容小覷，如何正確有效地對大學生進行網絡德育教育也是新時代高校德育工作者們所面臨的緊迫問題。德育工作者應該充分發揮主觀能動性，發揚創新精神，以正確的輿論引導學生，用科學的思想武裝學生，爭取培養出符合社會主義現代化建設要求的全面發展的高素質人才。
參考文獻
中華傳統美德是中華民族經過五千年的文明發展，歷代流傳下來的、寶貴的道德文化遺產，它包含了優秀的民族品質、優良的民族精神、崇高的民族氣節、高尚的民族情感、良好的民族禮儀等方面。它凝聚著中華民族的“形”與“魂”。加強中華傳統美德教育的宗旨就是為了在新的形勢下，繼承、弘揚、提高和發展中華民族的傳統美德，把我國的優秀文化和傳統美德集中起來，并與革命傳統相結合，賦予新時代內容，容納新的代精神，達到承前啟后，與時俱進，古為今用的具有中國特色的價值觀、道德觀和行為準則。前國務院副總理李嵐清同志說：“凡是現在需要提倡的好品德，都可以從我們古代的資料中原原本本地找出來，不要“包裝”。所以學校的德育工作要善于挖掘出傳統道德中“美德”之本，作為學校德育的寶貴精神財富，有針對性地對當代青少年進行灌輸、熏陶和引導。用傳統美德教育學生，鼓舞學生，在教育中不斷培養和強化學生的愛國主義、集體主義和社會主義的意識，用正確的思想武裝我們的學生，全面提高學生的素質，努力造就一代社會主義新人。那么新時期學校如何加強小學生中華傳統美德教育呢？我認為從以下幾方面入手。
1 抓教師
對學生進行傳統美德教育，教師要“身正為范”。傳統美德教育是個系統工程，人格的養成和情操的陶冶需要學校每一位教育工作者全力參與，共同營造濃厚的人文氛圍，使受教育者感受到親切永恒的人文關懷。對教師而言，其言行首先要具有傳統美德修養，然后才能以自己的人格魅力去引導、啟迪、感染學生，正所謂“己所不欲，勿施于人”。我們教師要通過不斷的學習和積累，在思想上和實踐上進行“修行”，深刻體會傳統美德的內涵，這對教師確立新的德育觀念，培養人文精神產生了巨大的推進作用。教師尤其是年輕教師要多多的了解中華民族大歷史和文化發展脈絡得到，提高自身的素質能力，在學習中提高其道德水準和國學修養，使自己成為學生心目中的合格的傳統美德教育工作者。
2 抓學生
當今的中小學學生由于經濟條件和物質條件豐厚，整天過的是無憂無慮的幸福生活，飯來張口，衣來伸手，并且社會“公德心”淡簿、審美迷蒙、集體主義觀念淡漠、社會責任感淡化和社會公德弱化，不要說對傳統美德教育缺少認識，就是對現代的事物也缺少認識，所以學校要為他們提供學習傳統美德知識的平臺，利用校園廣播、課堂、圖書室等陣地加強如《中華美德五千年》、《新三字經》、《新增廣賢文》、《社會公德四字歌》、《弟子規》、《論語》、《仁愛教育格言二十條》、《仁愛八德歌》等宣傳，讓學生耳入目睹，使學生能喜歡上，然后利用講故事、演講、專題講座、報告會等形式加強傳統美德教育的培訓，力求從優秀傳統文化中吸取精神營養。
3 抓文化設計
學校要在校園內形成統美德教育的濃濃氛圍，善于設計。利用古代名人畫像，名言警句等融入“忠、孝、誠、信、禮、義、廉、恥”等內容，讓學生深受熏陶，時刻警示做中華美德的傳人；同時在各種學科教學中也要滲透傳統美德教育的內容，特別是品德課程，尤其要注重傳統美德教育，加強學生的德育教育。
4 抓實踐活動
教育家蘇霍姆林斯基對一切脫離實際的形式主義教育深惡痛絕，他曾說：“在學校，不許講空話，不許搞空洞的思想，要珍惜每一句話。當兒童還不能理解某些崇高的，神圣的語言變成不值錢的破銅幣！”因此，學校在教學工作和學生的生活中除了對傳統美德教育培訓學習外，還要對他們在實際生活中的具體表現予以實踐，加強訓練。
5 抓家校共育