時間：2022-05-12 13:30:25
導語：在圖書室工作計劃的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
關于圖書室工作計劃熱門范文 圖書室內蘊藏著的知識資源，是讀者的良師益友和終身學習的地方。小學圖書室，藏有的書籍、報刊等文獻，為學教育教學工作中了的服務。圖書室的情況，本學期將如下的管理工作：
一、科學管理，為讀者服務
學校采用任我游管理系統(tǒng)師生圖書的借閱。為一~六年級的學生辦理圖書借閱證，對學生借閱圖書借還的方法，讓學生能看上書、看好書。對新書分類、編目和上架，裝訂、入帳。
二、讀書活動
讀書活動圖書室的天職，讀書活動，吸引更多的讀者圖書室，圖書室，從而學生素質，的校園文化，校園的建設本學期將“讀書寫作工程”，安排教師閱覽室學習閱讀書籍資料。
向學生推薦多彩，適合閱讀的書籍。鼓勵低年級學生摘記好詞好句，好的片段，日積月累，潛移默化，詞匯量，在讀讀寫寫中運用。中高年級的學生能對摘記歸類，對照，語言，能寫出的感受，寫好讀后感、讀書心得。從而激發(fā)愛讀課外書，感受閱讀的快樂。
三、學生管理
一支強的學生圖書管理員是搞好圖書室工作的保障，期初在一~六年級的每個班中挑選出兩名熱愛讀書、組織能力強、責任心強的學生擔任學生圖書管理員，協(xié)助圖書室的管理人員圖書借還，書庫整理、秩序，圖書館的安靜。
四、素質、精通管理
圖書管理員學習圖書室的規(guī)章制度，政治學習和學習努力自身的素質，學習書籍，對照要求規(guī)范圖書室管理工作。
培養(yǎng)優(yōu)秀的學生管理隊伍，對學校成立的學生管理員隊伍圖書管理培訓，的責任意識與服務精神
工作安排：
九月份
1、制訂圖書室工作計劃
2、整理暑期的報刊雜志，發(fā)放到師生手里
3、推選學生圖書管理員，專題會議
4、新生借閱知識講座和圖書室專題知識講座
5、學生圖書借閱，開始流通
6、圖書室環(huán)境的布置
十月份
1、征訂新書
2、編制新書簡介期
3、學生閱覽和借書工作
4、參加縣圖書室工作人員的培訓
十一月份：
1、參加縣圖書室工作人員的培訓
2、舉行期學生圖書管理員培訓
3、圖書室專題會議
4、讀書節(jié)活動
5、編制新書簡介期
6、師生刊雜志的征訂工作
十二月份：
1、學生讀書筆記、讀后感展評
2、圖書室專題會議
3、編制新書簡介期
一月份：
1、評選優(yōu)秀學生圖書管理員
2、圖書歸還工作和教輔用書(循環(huán)使用教材)的整理工作
3、2017年期刊裝訂、上架流通
4、圖書室專題會議，總結本學期圖書館工作。
關于圖書室工作計劃熱門范文 書是人類文明的結晶，是青少年成長的營養(yǎng)品，讀書在一個人的成長中起著重要的作用。學校圖書室是利用書刊資料傳播科學文化知識，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和獨立見解人才的知識寶庫。新的學期、新的開始，為了做好工作，作為圖書管理員更應提高自身的業(yè)務知識和管理水平，更好地為教育教學服務。切實抓好圖書室的“建、配、管、用”的工作，加強圖書室的管理和建設，發(fā)揮圖書室在學校教育教學中的特殊育人功效，為培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質人才發(fā)揮重要的作用，使圖書室在學校教育中發(fā)揮更大的作用。本學期制定工作計劃如下：
一、指導思想
樹立“以人為本”的管理理念，確立“主動服務”為宗旨。遵循圖書室的工作規(guī)律，加強圖書室管理理論研究，對圖書報刊、讀者服務等進行科學的組織和管理。
二、工作重心
1、對圖書進行科學管理，提高圖書利用率。
2、開展讀書活動來激發(fā)學生們的讀書熱情。
3、抓好藏書建設。
三、主要目標
1、積極配合學校各項活動，做好服務工作。
2、開展讀者活動，引導讀者充分利用圖書室資源。
3、做好新書整理工作，并將圖書全部整理上架。
4、調動學生讀書積極性，確保本學期內人均借書1冊以上。
5、認真做好書目，為教師查找資料提供一切便利，并做好借閱的記錄。
6、做好各項日常性工作。開放學生閱覽室，開展讀好書活動。
四、具體安排
1、開學初做好圖書室、學生閱覽室開放前的準備工作，制定好班級借還書、閱覽的輪流安排表，并發(fā)至各班級，第一周起學生開始借閱圖書。圖書室全天候開放。
2、整理暑假堆積的報刊雜志，及時發(fā)放到學生手中。
3、圖書工作進行現(xiàn)代化管理，在學生中培養(yǎng)一批新的圖書管理員。
4、閱覽室每天開放，學生訂閱的報刊雜志做到及時準確地發(fā)放到學生手中。
5、圖書室每天課間和課外活動時間都向學生開放。認真做好新書的分類、編碼、錄入，庫內整理、舊書修補等工作。
6、學生人均每學期借書不少于1本。
7、學生進閱覽室每周不少于一次。
8、教師圖書室全天開放，為方便教師查閱資料，工具書一律不得出借，在閱覽室里借閱，當天歸還。
9、圖書室將組織學生開展主題讀書活動。
10、圖書室將配合學校開展教育教學活動，及時為師生提供所需材料。
11、做好新書介紹及舊書的剔舊修補工作。
12、做好期末催還書工作，并做好一切總結工作。
13、各班圖書管理員值日安排。
關于圖書室工作計劃熱門范文 學校圖書室是利用書刊資料傳播科學文化知識，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和獨立見解人才的知識寶庫。要使圖書室發(fā)揮最大效益，就務必進行科學管理，使學生的各項工作規(guī)范化、標準化、制度化。今年，學校圖書室將繼續(xù)在學校領導，教師的支持與配合下，認真貫徹國家教委《中小學圖書館（室）規(guī)程》，用心主動地服務，以充分發(fā)揮圖書室對實施全面素質教育的推進作用。
一、指導思想
圖書管理員應樹立＂以人為本＂的管理理念，確立＂主動服務＂為宗旨。遵循圖書室的工作規(guī)律，加強圖書室管理理論研究，對圖書報刊管理、讀者服務等進行科學的組織和管理。
二、工作重心
1、對圖書進行科學管理，提高圖書利用率。
2、開拓創(chuàng)新，讀書活動力求有特色，以豐富多彩的活動來激發(fā)學生們的讀書熱情。
3、抓好藏書建設。藏書建設是開展讀者服務的基礎。我室將在圖書總數(shù)達標的基礎上，努力提高藏書質量，調整藏書結構。目前，書庫中的部分教師教科研讀物較為陳舊，觀點，理論已跟不上當前的教育形式，這些圖書將逐步剔除更新，此外，書庫中還將適當增加一些低幼拼音讀物，以滿足低年級學生需要。
三、主要目標
1、用心配合學校各項活動，做好服務工作。
2、開展豐富多彩的讀者活動，引導讀者充分利用圖書室資源。
3、做好新書整理工作，并將圖書全部整理完畢。
4、改革圖書借閱方式，調動學生讀書用心性，確保本學期內人均借書2冊以上。
5、認真做好書目，為教師查找資料帶給一切便利，并做好借閱的記錄。
6、做好各項日常性工作。開放學生閱覽室，開展讀好書活動。
四、具體安排
XX月份：
1.整理圖書制作書目，以便盡快方便師生借閱。
2.對新入學的學生進行圖書借閱知識講座，讓其對學校圖書室有初步認識。
3.圖書室對教師全天開放，每一天中午11：30--12：30為學生借還圖書時間。
XX月份：
1.每一天中午11：30--12：30為學生借還圖書時間。
2.教師圖書室全天開放，為方便教師查閱資料，工具書一律不得出借，在閱覽室里借閱，當日歸還。
3.每周認真作好教師進閱覽室閱覽的記載。
XX月份：
1.圖書室對教師全天開放，星期一至五中午11：30--12：30為學生借還圖書時間。
2.圖書室將組織學生開展主題讀書活動和各種征文比賽。
3.圖書室將配合學校開展教育教學活動，及時為教師學生帶給所需材料。
XX月份：
1.圖書室對教師全天開放，星期一至五中午11：30--12：30為圖書借還時間。
2.以班級為單位由班主任或輔導教師組織學生閱覽教育局捐贈新圖書。
XX份：
1.總結本學期工作。
2.全校師生歸還所借圖書。
第一、繼續(xù)做好學生的借閱工作
通過近幾年的觀察，發(fā)現(xiàn)學生周邊的各類活動日益增多，吸引了學生的不少注意力，也隨著電腦的普遍，學生們似乎忘記了到圖書館借閱這個傳統(tǒng)方式。來圖書館借書的人數(shù)比起以往有所下降。而且每次來借書的學生也比較固定，就這么些學生。為了改善這種狀況，本學期，我在原先的借書方式上作了改變，由原本采取班集體在規(guī)定時間進行集體借書的方法，現(xiàn)在改變?yōu)閳D書館不再限制學生的借書時間，圖書館歡迎學生任何時間都來借閱。我也將竭盡全力為廣大學生服務。盡力讓所有的學生都來圖書室借閱。并且鼓勵喜愛閱讀的同學帶動那些不喜愛閱讀的同學一起來看書，從而提高閱讀量。提高圖書館的圖書流通量。同時，也會根據(jù)部分班級以及班主任的情況，采取隨機應變的方法，例如，可以采取圖書進入班級的方式，學生在班級里就能閱讀到好書，要注意圖書不斷的更新和替換。除此之外，還將采取更多的方式來家大學生的閱讀量。我會配合學校，充分發(fā)揮圖書館的功能，為廣大學生提供大量的優(yōu)秀的書籍，豐富學生的視野。
第二、培養(yǎng)得力的圖書小助手，協(xié)助做好圖書的管理工作。
事實證明，如果有幾位能干的圖書管理員在幫忙，往往會事半功倍。所以培養(yǎng)各班的圖書管理員是非常重要的。我將繼續(xù)培養(yǎng)有愛心，積極負責的圖書管理員，并進行借閱專業(yè)知識的培訓。為了能激勵這些同學把工作做好，我將制作幾個掛牌，掛在孩子的胸前，一方面可以時時刻刻提醒自己要做好管理工作，一方面也增強榮譽感。在學期結束時也會對管理員們進行評價，進行表揚與獎勵。
第三、加快圖書進入電腦的步伐，爭取早日讓圖書電腦化
上學期已經開始了圖書進入電腦的工程。通過邊操作邊學習，對這個工作有了一定的熟練程度，掌握了一定的技巧，但是仍舊遇到了不少的困難。本學期，我將繼續(xù)迎著困難而上，本學期閱覽室將會把大量的圖書輸入電腦。仍舊繼續(xù)保持與他校圖書館的聯(lián)系，共同解決問題，克服困難，爭取早日進行圖書管理電腦化，現(xiàn)代化。
第四、認真做好紅讀工作
關鍵詞：圖書倒架；存書厚度；架位分配；測算方法
本文的倒架目標是把館藏在架圖書相對均勻地排布在所屬書架上，并不涉及如何減少倒架頻次以及為未來新增圖書預留空位的問題。
1 圖書倒架的原因及應對方法
在架圖書出現(xiàn)排布不均一般是三種情況引起，一是書架變化，即增加或減少了書架；二是圖書變化，即增添或剔除了圖書；第三種情況是借還量變化或其它原因導致部分書架的厚度疏密不均。下面分別進行分析處理：
（一）因書架數(shù)量變化需要倒架。書架增減必然導致新書架需要圖書填充或多余圖書需要安排書架存放，由此引起倒架。
1、首先決定是全庫調整，還是只選擇部分書架調整。如果考慮到節(jié)省人力，且增加或減少的書架比例不大的話最好只選擇部分書架進行調整。
2、其次要選定需要調整的書架，這里除了考慮到增加（或減少）的書架數(shù)量之外，還要基于其前后書架的在架書量與整個書庫相比是多是少，其目的是測算需要多少圖書來“消化”這些書架（或需要多少書架來“消化”這些圖書）。如果增加的書架數(shù)量大，且其前后書架的在架書量相對較少，那么調整的書架就需要多一些，反之則少一些。如果減少的書架數(shù)量大，且其前后書架的在架書量相對較多，那么調整的書架就需要多一些，反之則少一些。
3、如果增加（或減少）的書架前后都須調整，則在增添書架之后（或去除書架之前），在這些新增書架（或待下架圖書）適中處劃一條界線。界線前的書架（或圖書）依靠其前的圖書（或書架）進行“消化”，界線后的以此類推。如果增加（或減少）的書架位于原有書架的前端或末尾處，則只能調整其后或其前的書架和圖書。
4、最后要測算每架存放多少圖書。先估算需要調整的書架量及其在架總厚度，再用在架總厚度除以書架量即可得平均每架的存書總平均厚度。
以華南理工大學圖書館文史書庫為例，該書庫原有書架260架新增138架，總書架量達398架。因為增量很大，所以必須全庫調整，即原有的260架上的圖書將被均勻分放到398架上，全庫書架的中心點將位于398÷2=199架處。而倒架前全庫圖書的中心點位于原260÷2= 130架處，所以倒架時以原130架為“分水嶺”，其前的圖書放在199架之前，之后的圖書放在200架之后。隨機抽取幾個書架估算得出全庫的平均厚度為65cm，總厚度達65cm×260=16900cm，所以預計倒架后每架平均厚度為16900cm÷398=42cm，所以應以每架42cm為基準厚度進行倒架上書。
（二）第二種和第三種情況雖然原因不同，但均表現(xiàn)出厚度不均勻――整庫厚度相差20cm以上的書架數(shù)量達到1/3或相鄰書架厚度相差30cm以上（華南理工大學圖書館的書架架寬為90cm），所以兩種情況可以相同處理。由于書架厚度不均勻程度不同，有的相差20cm，而有的相差達50 cm。且厚度不均勻的書架分散，可能這里有3個架，那里有11個架，所以處理起來既要細致測算又要全盤考慮。
1、首先要確定目標――是要局部倒架，還是大范圍倒架。如果確定局部倒架，則把不均勻的書架與前后部分書架作為一個模塊，估算出總厚度，再除以書架數(shù)量即可得每架的平均厚度。如果厚度差異較大的書架多，決定大范圍倒架，則操作起來更為復雜。
2、其次要決定是設定多個厚度標準還是統(tǒng)一為一個厚度標準。 若確定多個厚度標準，則根據(jù)存書疏密的不同分布區(qū)域劃分為幾個模塊，每個模塊定下一個厚度標準，每個模塊各自按照上述的局部倒架來操作。?若統(tǒng)一為一個厚度標準，則不能盲目即刻倒架，要對全部書架分別分析、處理――先將厚度較大與厚度較小的書架搜索出來，厚度大與厚度小的相互調配看能否將兩者的厚度勻開，之后還剩余多少厚度較大或較小的書架，需要多少書架予以“消化”。最后看一看全部書架的平均厚度是否相差不大，如果相差較大的話則需要進一步分析，測算整體平均厚度及本次倒架的書架量。
例如對本館工業(yè)書庫的倒架，TQ至TV約有96架需要調整，其中41架達到80―90 cm的滿架狀態(tài)或達90cm以上的超架狀態(tài)，同時又有15架厚度不足40cm，且相互分散。若將厚度大與厚度小的相互調配，則其中47架平均厚度估計為70cm，但仍會有39架接近滿架狀態(tài)。如果要將這部分滿架書架調整為60cm的理想厚度（即書架長度的2/3），則需要（90cm-60cm）×39=1170cm的空余厚度，在TQ至TV之內的書架無法滿足要求，只能向外尋求“消化”空間，所以選擇大范圍倒架。TQ之前的書架厚度大約為35cm，若將厚度調整為55cm，則每架可剩余20cm的厚度。將TQ之前的書架倒1170cm÷20cm=58個書架，將余出的1170cm的厚度調劑給TQ至TV的書架。在倒架過程中略有增減則TQ至TV之間的96架每架厚度可在65cm上下，與TQ之前的書架厚度55cm相比也相差不大，整庫書架的厚度大體相當。
2 倒架具體實施方法
（一）如何估算平均每架的存書厚度。平均厚度是由總厚度和總架數(shù)兩個因子決定的，總架數(shù)很容易確定，而由于圖書擺放具有較大的隨意性，所以總厚度很難估算。如果每一個書架都用尺子量，那么工作量非常巨大也不必要。所以我們一般把一個書架（華南理工大學南校區(qū)圖書館標準書架為正反兩面上下6格）作為一個基本單元，每一個書架完全可以估計一個平均厚度，將每個書架的平均厚度累加起來即得全庫總厚度。比如五個書架的厚度分別為65cm、40cm、50cm、55cm、80cm，相加為290 cm，除以5得到平均厚度58cm，以此作為倒架的標準厚度。當然在實際工作中根據(jù)需要還可以更模糊一些，將幾個厚度相差不大的書架為一組估算一個平均厚度。
（二）如何計算工作量。工作量是由倒架的總存書量和上書書架與下書書架相加的總架數(shù)兩個因子決定的。首先大體查看待倒架的書架在架存書量，（一般圖書可放40-60本，字典等厚本只能放20本以下，歌譜畫冊等大開本圖書則可達90本）找一些存書量中等的書架。再從中隨機挑選幾個書架，細數(shù)存書量并計算平均存書量，再乘以總架數(shù)，即可估算出待倒架的總書量。在上述第二種和第三種情況，下書書架與上書書架的數(shù)量相同，而在第一種情況――增加書架則下書書架少于上書書架，減少書架則下書書架多于上書書架。設總書量為A，上書書架架數(shù)為B，下書書架架數(shù)為C，則關系公式是：當增加書架時總工作量=A×【（B-C）÷B】+A，或書架減少時總工作量=A×【（C-B）÷B】+A，其中總工作量以“本書”為單位。以上公式是在倒架過程中總結出來的，經過倒架人員驗證，說明此公式比較客觀地反映了工作量。一般情況下一個人倒架1000本書耗需時18分鐘，加上休息時間則在25分鐘以內。所以知道了總工作量就知道耗時多少，需要多少人力。
在實踐中，我們都發(fā)現(xiàn)前期準備工作非常關鍵，整體規(guī)劃、科學測算、分析數(shù)據(jù)、架位排布，每一步驟都細致、充分、到位，才能提高倒架工效，降低人力成本。當然，即使運用了上述方法，但由于圖書在架量參差不齊，且這種工作是建立在估算基礎上，所以在實際倒架過程中仍須隨時視情調整。總之，館藏圖書不可能一成不變，上架后不可能一勞永逸，所以倒架工作要整體看、長遠看。整體看不僅是看整個書庫藏書空間與其它功能區(qū)域的消長變化，還要看紙質載體與其它信息存儲方式的消長變化，長遠看不僅是看館藏圖書的種類、數(shù)量的變化，還要看整個大學學科的發(fā)展趨勢、社會前進的潮流走向。
名詞解釋：
“消化”――特指將多余的圖書均勻擺放在所屬書架上，或將多余的書架分配所屬圖書均勻上架。
超架狀態(tài)――指某個書架上圖書已滿，尚有部分所屬圖書無法上架。
下書書架――指倒架前需要卸下圖書進行調整的書架。
上書書架――指倒架完成后被重新放上圖書的書架。
參考文獻
論文摘要：在介紹高校圖書館知識管理概念及其目標的基礎上，歸納總結了高校圖書館應用知識管理的工作內容，提出一種新的基于知識管理的圖書館工作流程。
自從斯威比博士1986年最先使用“知識管理”一詞，并對知識和知識管理的基礎性問題進行深入研究以來，知識管理得到了學術界的普遍重視，并迅速得到了商界和科技界的廣泛關注。從1999年起，我國圖書館界對知識管理在圖書館中的應用研究也開始升溫，發(fā)表了一些關于知識管理與圖書館工作結合方面的論文。本文結合圖書館具體業(yè)務工作，從知識管理的角度出發(fā)，研究高校圖書館應用知識管理后的新工作流程。
1高校圖書館知識管理的定義
至今為止，雖然關于知識管理的研究與實踐都已日浙廣泛，但是知識管理的定義仍未統(tǒng)一。一般來說知識管理的定義分為狹義和廣義兩種，狹義的知識管理是指對組織中的知識資本的管理。廣義的知識管理則是針對知識本身的，包括對知識的創(chuàng)造、獲取、加工、存儲、傳播和應用的管理。因此，通常來說圖書館知識管理就是對圖書館所有智力資本(包括顯性的與隱性的、個人的與團體的信息和知識)進行組織、開發(fā)、運營，實現(xiàn)知識創(chuàng)新、知識擴散和知識增值的過程r2]。實際上，高校圖書館的智力資本還應包括所在高校擁有的資本。因此，對高校圖書館而言，知識管理的對象不僅包括圖書館本身所擁有的智力資本，還包括所屬高校所擁有的智力資本。
英國科學家和思想家波蘭尼將知識分為兩類，即顯性知識(articulaedknowledge)隱性知識(tacitknowledge)。顯性知識是指通常被說成知識的東西，即用書面語言、圖表或數(shù)學公式表達的文字化的東西，它只是知識的一種，是規(guī)范化、系統(tǒng)化的知識，這部分知識正是傳統(tǒng)圖書館管理的對象。隱性知識是指不能系統(tǒng)闡述的知識或者“只可意會，不可言傳”的知識。隱性知識是高度個人化的知識，是一種主觀的、基于長期經驗積累的知識，它不能用幾個詞、幾句話、幾組數(shù)據(jù)或公式來表達，是我們知道卻難以表述的知識。通常存在于人們的頭腦和行為之中。
對于高校圖書館來說，隱性知識是整個學校包括圖書館本身全體人員(教師和學生)頭腦中難以編碼的知識的總和。圖書館傳統(tǒng)工作流程針對的管理對象是顯性知識，但是顯性知識皆有其隱性根源，隱性知識在人類知識中起決定性作用。根據(jù)專家的估計，人類全部知識中的90％多是“隱性知識”，而表現(xiàn)為文本、報告等外顯形式的“顯性知識”只占不到10％，只是知識寶藏的冰山一角。這也是波蘭尼理論中隱性知識相對于顯性知識的優(yōu)先性。波蘭尼指出，隱性知識本質上是一種理解力，是一種領會、把握經驗，重組經驗，以期達到對其理智地控制的能力；心靈的領會能力在人類認識的各個層次上都起著主導性和決定性的作用。所以對隱性知識的管理更加重要，圖書館工作不應該僅是管理文字化的顯性知識，對隱性知識的管理雖然復雜，但是更應予以重視。隱性知識的傳播要求與隱性知識的創(chuàng)造者和擁有者直接對話與交流來實現(xiàn)知識的共享，因此高校圖書館的工作流程也要適應對高校和圖書館所擁有的隱性知識進行管理的需求。
2高校圖書館知識管理的內容
知識管理的目標包括：提高組織創(chuàng)新能力；提高組織應變能力；提高組織工作效率；提高員工素質；實現(xiàn)組織資產價值j。相對應的，高校圖書館知識管理的目標包括：提高高校和圖書館的創(chuàng)新能力；提高圖書館適應學校要求的能力；提高高校和圖書館的工作效率；提高高校和圖書館師生素質；實現(xiàn)學校和圖書館硬件和軟件資源價值。因此，圖書館工作的內容主要包括以下5部分。
2．1知識地圖的規(guī)劃和繪制
高校通常是融教育、科研于一體的組織，但是中國高校的知識轉化為生產力的比例相當?shù)?，對科研有負面影響，這里面原因很多，但是非常重要的一條就是缺乏轉化渠道。需要高校的知識進行創(chuàng)新的外界組織與個人沒有適當?shù)那勒业胶线m的合作者，而高校有實用價值的創(chuàng)新項目往往找不到足夠的資金支持。甚至是已經成功完成的項目找不到合適的實施者以至擱淺，這種浪費是巨大的。所以為了提高本校的創(chuàng)新能力并實現(xiàn)組織資產價值，高校圖書館的工作應包括規(guī)劃和構建學校知識地圖。
知識地圖是展示知識客體的知識因子和知識關聯(lián)所形成的有機結構，為用戶提供創(chuàng)造時所需的信息和知識f。高校知識地圖就是將學校所有學科點及各專家教師及他們的專業(yè)領域、發(fā)表著作及做過的課題按相關關系如地圖般繪制出來。就像是書的目錄表，可以讓使用者一目了然地看到不同主題之間的關聯(lián)關系，便捷地找到所需知識，隨時發(fā)現(xiàn)誰是相關問題的專家并及時進行溝通；也可以了解到地圖內相關信息內容的利用率和信息之間的鏈接關系，從而形成完整、條理清晰的高校知識體系結構。
知識管理系統(tǒng)中專門建立企業(yè)知識地圖的系統(tǒng)已經出現(xiàn)，如IBMLotusDiscovery服務器。這些知識管理系統(tǒng)可以高效率地從各種信息資源中挖掘出知識，把存放在關系數(shù)據(jù)庫、Internet／Intranet網站、文件服務器、文檔數(shù)據(jù)庫等不同系統(tǒng)中的信息資源映射成統(tǒng)一的“知識地圖”，建立團隊協(xié)作和通信的專家網絡，使知識能夠有效地在校內和校外得到共享。圖書館是高校知識的管理者，由其建立統(tǒng)一的全校知識地圖不僅有助于提高學校和圖書館的創(chuàng)新能力而且能幫助實現(xiàn)學校硬件和軟件資產價值。
2．2知識資源的建設
2l世紀圖書館的資源建設已不僅局限于紙質文獻，網絡資源與電子資源日益成為文獻資源的重要組成部分。因此，對采訪經費的分布和使用應依據(jù)高校實際情況，針對專業(yè)與層次需求狀況決定采購比例。采訪工作要針對學校所設學科、項目，這已是共識，但是采訪人員的學科專業(yè)知識畢竟不如各科專家，在公共圖書館，為了提高采訪水平只能通過設立學科館員來解決，但是高校圖書館的采訪工作完全可以依托高校教師資源，可以通過在各學科設立“圖書資源建設員”，南具有對口或相關學科背景的學科館員與一個或者數(shù)個學科的“圖書資源建設員”進行聯(lián)系，及時將本學科教學科研巾的所需資料定期反饋給圖書館。此外，針對某個學科的集中現(xiàn)采活動也應邀請相應學科的“圖書資源建設員”參與，最終達到提高圖書館適應學校要求的能力與實現(xiàn)學校資產價值的目標。
2．3信息系統(tǒng)的應用
信息系統(tǒng)在圖書館管理工作中的全面應用在提高工作效率和提高員工素質方面的作用是很明顯的。在采訪TJ作中，信息系統(tǒng)的運用有利于更快、更準確地；在分類編目工作中，信息系統(tǒng)和網絡的應用既可以提供多途徑查詢指導讀者的使用，又可以增加分類的準確性，幫助分類編目人員對文獻的知識內容加深理解；在借閱工作中，信息系統(tǒng)的應用提供了更全面、多途徑的檢索，而且檢索不僅可以在圖書館迅速完成，還可以在任何一網電腦上完成，節(jié)約讀者的時間與精力，在地域條件允許的情況下，多個圖書館還可以開展館際互借工作，極大地提高了文獻利用率；在參考咨詢工作上，信息系統(tǒng)與網絡的應用使得遠程工作和合作咨詢都便捷化，充分利用了知識資本；信息系統(tǒng)的統(tǒng)計功能也使得剔舊工作有了量化依據(jù)，進入標準化、科學化進程?？傊?，信息系統(tǒng)的應用可以既提高學校與圖書館工作效率又提高師生素質。
2．4人本管理的實施
知識管理的本質是人本管理，簡言之就是讀者第一，館員為中心。具體到工作中，讀者培訓是圖書館應當承擔的常規(guī)工作。讀者培訓可分為兩部分，首先是對圖書館的了解，包括了解圖書館有哪些資源，資源在館內的物理分布，圖書館所提供的服務項目，相關部門的工作內容，圖書館借閱規(guī)定等，這些可以在進行新生培訓、組織新生實地參觀和分發(fā)圖書館指南時完成，同時在館內和圖書館首頁醒目處也應有介紹。其次是對讀者使用圖書館能力的培訓．這對讀者進行專業(yè)學習與研究有很重要的作用，可以通過指定專門的館員定期開班進行培訓來解決。值得注意的是，培訓內容也應包括網上信息和電子文獻的獲得技巧，同時，這也是每個圖書館工作人員應當具備的能力，可以隨時對利用館藏過程中遇到困難的讀者進行指導。
2O世紀7O年代以來，通過學者帕羅蘇爾曼、貝利、茲桑莫對服務質量的研究可以看出，為了提高圖書館服務質量，除了提高硬件水平外，衡量讀者期望、增加讀者對服務的了解和提高館員的服務水平、責任心和能力，在近年來起到越來越重要的作用]。這也為圖書館以人為本的管理理念提供了理論基礎。因此，館員的再教育不僅要包括專業(yè)培訓，還包括服務理念的深化?？傊?，人本管理對圖書館知識管理五大目標實現(xiàn)都有積極的作用。
2．5知識橋梁的構建
無論顯性知識還是隱性知識的吸收，面對面的交流活動總能達到很好的效果，特別是對于隱性知識來說。因此，舉辦講座、研討會、論壇、讀書會，為讀者提供與不同領域專家面對面接觸的機會也是圖書館丁作的一部分。這不但有益于讀者知識面的開拓和隱性知識的吸收，還有益于學習氣氛的培養(yǎng)，激發(fā)學習熱情，并在此過程中完成隱性知識顯性化，形成科研成果。這對提高創(chuàng)新能力和師生素質都很重要。
3基于知識管理的圖書館工作流程
傳統(tǒng)圖書館工作流程見圖1。首先由采訪部門通過書目訂購和現(xiàn)采將圖書和期刊購人，再由編目部門將圖書和期刊分類編目，接著由閱覽部門將圖書期刊上架以供讀者借閱，參考咨詢部門知道讀者使用現(xiàn)有資料的情況，最后將部分損毀書和實用價值降低到一定標準沒有保留價值的圖書剔舊?？梢钥闯鰝鹘y(tǒng)工作流程是針對文獻的．可以說紙質文獻在圖書館的生命周期是線形的。圖書館實施知識管理后的工作流程見圖2。采訪部門針對讀者需求和本校學科特點購人一定比例的電子文獻和紙質文獻；編目部門根據(jù)讀者習慣和分類編目規(guī)則進行細致分編，以此指導讀者閱讀；培訓部門負責引導讀者熟悉圖書館并教授檢索技能；流通部門憑借對館藏的了解幫助讀者選擇資料進行流通；參考咨詢部門向讀者提供各種服務協(xié)助教研工作，包括主動提供服務與定題跟蹤等；讀者服務部定期安排講座向師生提供面對面互相學習和向外界專家學習的機會，幫助隱性知識的交流，并為有需要的校外機構和個人與本校有能力勝任的專家教師牽線搭橋，激勵創(chuàng)新并實現(xiàn)學校資源的價值。可以看出，實施知識管理后的工作流程變成了發(fā)射型，每個丁作步驟都是針對讀者的，與讀者直接相關，同時對館員的要求也越來越高，包括專業(yè)能力、責任心。新的圖書館工作流程圖形象地揭示了知識管理工作以人為本的內在要求，是以讀者為中心的網狀結構。
［關鍵詞］信息資源；資源共享
［中圖分類號］G25［文獻標識碼］A［文章編號］1009-5349（2012）03－0116－01
隨著計算機的普及和網絡的發(fā)展，信息資源共享工作已成為縣級圖書館服務工作中的重要目標。為更好地服務于社會，實現(xiàn)資源共享是圖書館走向現(xiàn)代化的必由之路。
一、信息資源共享建設的意義
在數(shù)字計算機出現(xiàn)之前，資源共享僅限于印刷型文獻為主的館際互借、書本目錄的交換等。在網絡快速發(fā)展的今天，資源共享也產生了新的含義：圖書館采用以計算機技術為核心的現(xiàn)代技術，對文獻信息資源進行存貯、檢索和傳遞，快速為全社會的用戶提供他們所需的本館或其他館的文獻信息資料，以實現(xiàn)真正意義上的資源共享。
科學技術的不斷進步，用戶對信息資源的需求方式及內容也產生了根本變化，不再滿足單一的館藏信息，而是迫切需要內容新穎、全面、形式多樣、來源廣泛的信息服務。就縣級圖書館而言，傳統(tǒng)的信息資源受歷史條件的限制，呈現(xiàn)狹窄、單一的特點。那么，將各館館藏資源加以建設與整合，創(chuàng)造出資源互補、資源共建共享、共同發(fā)展的和諧工作方式，讓共享策略順應社會發(fā)展潮流，使其向多元一體、智能、專業(yè)方向發(fā)展，這不僅是共享信息傳播渠道走向現(xiàn)代化的必由之路，也是信息資源共享從低級水平向高級水平演變的關鍵。
二、實現(xiàn)資源共享的舉措
（一）實現(xiàn)資源共享的成功要素之一則是需要相關部門的重視
將信息資源共建共享納入政府基礎設施建設計劃，以此促進資源共享的建設。由于圖書館是公益事業(yè)，先期的投入需要政府的大力支持，各級領導部門和管理人員要提高認識，從長遠利益出發(fā)，重視、支持這一事業(yè)。
（二）加強合作、形成圖書聯(lián)盟，強調特色資源建設
資源共享已是當今行業(yè)的一個重要課題，為了實現(xiàn)這一目標，各館應該根據(jù)自己的特點，準確定位，集中優(yōu)勢，發(fā)展重點，建設特色資源，保證其系統(tǒng)性、新穎性和權威性，形成自己的特色館藏。加強館際間的合作和聯(lián)盟，這也是發(fā)展資源共建共享的一個重要途徑。只有加強不同圖書館之間的橫向聯(lián)系與縱向協(xié)調，構成相輔相承的服務體系，才能滿足不同讀者群體的需求，有效地促進圖書館共享事業(yè)的發(fā)展。
（三）提高館內人員技術素質
在當今的網絡環(huán)境下，圖書館基本實現(xiàn)了工作手段自動化、工作標準化、信息服務網絡化，為此，圖書館工作人員僅有圖書情報專業(yè)知識或僅有計算機網絡技術，都無法適應新的工作環(huán)境，這就需要加強自身建設，不僅要掌握廣博的專業(yè)知識，又要掌握計算機技能 ，給讀者最充分的人文關懷，從而勝任網絡環(huán)境下的圖書管理工作，使資源共享工作順利進行。
三、文化信息資源共享工程對縣級圖書館發(fā)展的影響
建立文化信息資源共享對縣級圖書館事業(yè)的發(fā)展具有深遠意義，共享網絡的建立，匯集了社會各界力量，整合資源、優(yōu)勢互補、調入共用、成果共享，使縣級圖書館的館藏與服務工作變得更加多姿多彩。
（一）發(fā)揮信息資源服務中心的作用
信息資源共享工程的開展，滿足了群眾對信息的需求，整合資源，開展協(xié)作，互利互惠，共建共享，是共享工程的最終目的。結合縣級館的實際，采取通過互聯(lián)網、局域網、衛(wèi)星、光盤等方式傳輸數(shù)字化資源。把共享工程服務點與圖書流通站服務融為一體，讓數(shù)字資源和紙質資源同時走進農村、走進社區(qū)、走進軍營、走進學校、走進家庭。讓廣大人民群眾真正能看得到、用得上文化共享工程資源，真正分享文化共享工程所帶來的福祉。
（二）發(fā)揮提供人才中心的作用
文化共享工程是一項依托現(xiàn)代信息技術的文化工程，具有較高的技術含量，因此，培養(yǎng)和造就一支適應共享工程建設的高素質人才隊伍，是縣級館義不容辭的責任。舉辦培訓班、業(yè)務講座、聽取專家報告、進行學術研討等靈活多樣的方式，對基層館員及時培訓，夯實基層工作人員的業(yè)務基礎，為圖書館事業(yè)的持續(xù)發(fā)展及共享工程建設提供了人才保障。
（三）發(fā)揮傳輸技術中心的作用
作為傳輸中轉站的縣級圖書館，通過互聯(lián)網和衛(wèi)星傳輸?shù)仁侄谓邮諆?yōu)秀文化信息資源后，要利用現(xiàn)代信息技術，對信息資源進行數(shù)字化加工、整合，將資源傳輸?shù)交鶎?，為廣大群眾提供公益，使信息資源輻射廣，受眾面大，全方位實現(xiàn)信息資源在全國范圍內的共建、共享、共用。創(chuàng)造共享工程的服務品牌，充分發(fā)揮共享工程的社會效益和資源優(yōu)勢，讓廣大人民群眾都能享受共享工程這道豐富的文化大餐。
一、工作目標
響應學校開展的“書香校園”讀書活動，激發(fā)學生讀書興趣，培養(yǎng)閱讀能力，養(yǎng)成博覽群書的良好習慣，在讀書活動中開闊視野，陶冶情操，獲得真知，提升修養(yǎng)，打造師生的精神家園，促進師生的精神家園，促進學生素質的和諧發(fā)展。
二、工作時間
星期一至星期四的中午及第七節(jié)課和第七節(jié)課后。 此處附上圖書室具體的開放時間和班級借閱輪流表。
(表格略)
三、工作步驟
1、積極參加上級組織的專業(yè)培訓，不斷提高自身的業(yè)務水平。
2、開學初做好圖書室開放前的準備工作，制定好班級借還書、閱覽的輪流安排表，并發(fā)至各班級，第一周起學生開始借閱圖書。
3、 圖書工作進行現(xiàn)代化管理，在學生中培養(yǎng)一批新的圖書管理員。
4、 及時整理學校圖書編目，認真做好新書的分類、編碼、錄入，庫內整理、新書介紹、推薦及舊書修補等工作。
5、做好管理工作，組織好教師和學生的借閱工作：
學生人均每學期借書不少于15本，其中，天圖圖書的借閱率不低于總借閱率的百分之五十;學生進閱覽室每周不少于一次;班級借閱每月不少于兩次。
6、圖書室將配合學校開展的“書香校園”讀書活動，及時為師生提供所需材料。
7、做好期末催還書工作，并做好一切總結工作。
2005－2006年教務處工作計劃
本學期是新一學年的開始，各方面的工作都很繁雜，因此要多方面的考慮和配合學校各方面才能把工作正常開展起來，根據(jù)學校實際情況，特制定本計劃：
1.根據(jù)學校實情，作好部分教師的思想工作，配合學校完成崗位聘任，堅持初一實行雙向選擇；初二、初三保持相對穩(wěn)定而略有調整。
2.配合總務處完成學生報名注冊工作，完成好初一新生的錄取分班工作，初二、初三按計劃開學，正常開課。
3.配合政教處安排好初一新生軍訓工作，召開開學典禮暨表彰大會，對前學期成績突出的學生進行獎勵，配合政教處完成對各班級的量化考核，有利于調動和為以后評價班集提供依據(jù)。
4.積極配合各年級組完成各組計劃，積極組織有關教師，對講優(yōu)質課的教師進行評定。
5.積極配合學校和組織實驗室工作人員，認真開好實驗課，并做好“普實”驗收的準備工作。
6.配合各處室完成學校督導評估自查工作，同時做好綠色學校的創(chuàng)建工作，并教育學生要有愛護環(huán)境的意識。
7.加強各年級學生的學籍管理，并查對各班學生的考試成績，為今后各教師的考核提供依據(jù)。
8.負責完成好排課、代課、調課的臨時性工作，為學校教學的正常運轉作好工作。
9.配合年級組訂好本學期的考試資料，注重把教學放在平時來抓，積極參加各年級組的活動。
10.完成好教材征訂工作，并對存書進行統(tǒng)計，以便以后利用，指導和配合圖書室工作人員。完成好圖書室的開放，教材發(fā)放和各教師、學生征訂服務工作。
11.配合微機室人員完成好期中、期未成績統(tǒng)計和各項工作。
12.努力完成教務處日常事務工作，并完善期未考試制度和閱卷中存在的問題，爭取改卷前做好評分標準，責任到人。配合學校對工作不認真的教師制定出處罰意見。
13.配合教研組做好本學期教研工作。
14.完成各教師計劃、總結、教案和作業(yè)的檢查工作。
總之，教務處工作是一項復雜而又繁多的工作，要求工作上要認真、細心才能完成好。因此，要求教務處每個成員既要有分工，又要有配合。只有每個人積極主動才能把工作做得更好。
1.根據(jù)學校實情，作好部分教師的思想工作，配合學校完成崗位聘任，堅持初一實行雙向選擇；初
二、初三保持相對穩(wěn)定而略有調整。
2.配合總務處完成學生報名注冊工作，完成好初一新生的錄取分班工作，初
二、初三按計劃開學，正常開課。
3.配合政教處安排好初一新生軍訓工作，召開開學典禮暨表彰大會，對前學期成績突出的學生進行獎勵，配合政教處完成對各班級的量化考核，有利于調動和為以后評價班集提供依據(jù)。
4.積極配合各年級組完成各組計劃，積極組織有關教師，對講優(yōu)質課的教師進行評定。
5.積極配合學校和組織實驗室工作人員，認真開好實驗課，并做好“普實”驗收的準備工作。
6.配合各處室完成學校督導評估自查工作，同時做好綠色學校的創(chuàng)建工作，并教育學生要有愛護環(huán)境的意識。
7.加強各年級學生的學籍管理，并查對各班學生的考試成績，為今后各教師的考核提供依據(jù)。
8.負責完成好排課、代課、調課的臨時性工作，為學校教學的正常運轉作好工作。
9.配合年級組訂好本學期的考試資料，注重把教學放在平時來抓，積極參加各年級組的活動。
10.完成好教材征訂工作，并對存書進行統(tǒng)計，以便以后利用，指導和配合圖書室工作人員。完成好圖書室的開放，教材發(fā)放和各教師、學生征訂服務工作。
11.配合微機室人員完成好期中、期未成績統(tǒng)計和各項工作。
12.努力完成教務處日常事務工作，并完善期未考試制度和閱卷中存在的問題，爭取改卷前做好評分標準，責任到人。配合學校對工作不認真的教師制定出處罰意見。
13.配合教研組做好本學期教研工作。
14.完成各教師計劃、總結、教案和作業(yè)的檢查工作。
1.根據(jù)學校實情，作好部分教師的思想工作，配合學校完成崗位聘任，堅持初一實行雙向選擇；初二、初三保持相對穩(wěn)定而略有調整。
2.配合總務處完成學生報名注冊工作，完成好初一新生的錄取分班工作，初二、初三按計劃開學，正常開課。
3.配合政教處安排好初一新生軍訓工作，召開開學典禮暨表彰大會，對前學期成績突出的學生進行獎勵，配合政教處完成對各班級的量化考核，有利于調動和為以后評價班集提供依據(jù)。
4.積極配合各年級組完成各組計劃，積極組織有關教師，對講優(yōu)質課的教師進行評定。
5.積極配合學校和組織實驗室工作人員，認真開好實驗課，并做好“普實”驗收的準備工作。
6.配合各處室完成學校督導評估自查工作，同時做好綠色學校的創(chuàng)建工作，并教育學生要有愛護環(huán)境的意識。
7.加強各年級學生的學籍管理，并查對各班學生的考試成績，為今后各教師的考核提供依據(jù)。
8.負責完成好排課、代課、調課的臨時性工作，為學校教學的正常運轉作好工作。
9.配合年級組訂好本學期的考試資料，注重把教學放在平時來抓，積極參加各年級組的活動。
10.完成好教材征訂工作，并對存書進行統(tǒng)計，以便以后利用，指導和配合圖書室工作人員。完成好圖書室的開放，教材發(fā)放和各教師、學生征訂服務工作。
11.配合微機室人員完成好期中、期未成績統(tǒng)計和各項工作。
12.努力完成教務處日常事務工作，并完善期未考試制度和閱卷中存在的問題，爭取改卷前做好評分標準，責任到人。配合學校對工作不認真的教師制定出處罰意見。
13.配合教研組做好本學期教研工作。