時間：2022-03-09 16:12:09
導語：在護理學習計劃的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
在這條艱辛的路上，從開始進入醫院實習的那一刻起，我就感到了前所未有的壓力，壓力不僅來自一起實士的護士，更多的卻是來自自己，作為一個大專生的我和那些一起實習的來自長沙醫學院、懷化醫學院的同學比起來沒有優勢，所以，我只有在實習期間通過自己的努力來使我不落后，不被蓬勃發展的社會所淘汰。
我會認真的學習關于手術室方面的知識，了解手術室的工作性，熟悉每臺手術所需要準備的物品以及特殊器械，掌握其基本的操作方法。無菌操作技術，如戴無菌手套，穿脫手術衣以及正確的洗手方法等都能夠熟練準確的操作。但是由于時間短暫對于有些手術器械的名稱及用途仍不是很了解，真是有些遺憾。
在這10個月里，我也慢慢地進行著從一個護生到一個護士的蛻變，十月的修行，十月的磨練，我努力去做一名好護士，努力每天以微笑的面容去面對我的病人，努力做到耐心細致而不急躁，努力做到工作扎實而不出錯。在各個“老師”前面，我是一個勤快認真的晚輩，在病人前面我是一個溫柔、和善、平易見人的年輕護士。實習的日子里，我懂得了如何去贏得別人的尊重，面對誤解我不去爭辯，面對批評學會了擺正心態。因為年輕，我就要比別人做得更多；因為年輕，我就應該勇于受挑戰。
一、樹立：“以人為本”的人性化服務理念，護理的全部工作都是圍繞病人入院到出院展開的。
人是一個生物體時時刻刻有著他各種生理需求和社會需求，病人則在此基礎上還有疾病治療護理需求。因此，如何滿足病人的各種正常需求，就囊括了我們所有的護理工作，急病人之所急，想病人之所想，解病人之所難，都是我們的職責所在，其中營造一個舒適安靜的病房環境，耐心的細致的入院宣教、溫馨和藹的語言溝通、體貼入微的生活護理、高度負責的人文關懷等等。都是護理工作的具體體現，護理質量的高低均會在這日常的點點滴中反映出來。總之，一切以病人為中心，病人滿意了，說明我們的工作就做好了。
二、嚴守各項規章制度。
操作規程在護理的上作制度中，有“查對制度”、“值班、交接班制度”、“執行醫囑制度”、“搶救工作制度”、“消毒隔離制度”、“分級護理制度”等等。各項操作規程是我們的教科書上都明確規定了的。護理工作中如果沒有嚴格的紀律和制度約束，就會一盤散沙，工作無序，正常的工作無法準確的完成。規章制度和操作規程是我們的前輩在上百年的護理實踐中總結出來，凝結了她們寶貴的經驗和教訓，有些是血和淚甚至生命所換來的。違反了這些制度和規程，輕則延誤診查和治療，重則可能給病人造成功能障礙甚至失去生命。所以我們吸有嚴格遵守，才能少走彎路，少犯錯誤，不犯錯誤，從而保證醫療質量，防范護理差錯事故。
三、做到“四勤”人是有惰性的。實習階段要注意克服。
帶教老師最喜歡勤奮的學生，只有勤奮才能被人賞識，被人接受，才有更多的機去學習更多的實踐知識。“四勤”首先要眼勤，就是要善于觀察。
1、認真觀察和學習帶教老師嚴謹的工作態度，工作安排和計劃性。
2、觀察各項護理操作流程和具體操作手法，這些知識只有在實踐中多觀察，多領悟其中的要領，才會在自己的實際工作中有質的進步和飛躍。
3、要勤觀察病情，對病區內的病人要做到心中有數，重點病人要密切觀察。再則就是要口勤，求學知識要勤鉆好問，安扶病人主動詢問、耐心解釋。護患關系、師生關系處理的好壞主要取決于語言的溝通，有了良好的關系，工作學習起來就會輕松很多。另外最重要的還是要手勤、腳勤，就是要不怕苦、不怕累、不怕吃虧、樂于干活、主動做事。
1、如果我是負責治療工作的護士，操作前應著裝整齊、洗手、修剪指甲、操作時戴口罩。
2、備齊各種治療用品、藥品，并有標志，做好分類存放，保證無過期失效，每日清點，認真交接班。
3、負責長期、臨時的靜脈輸液、輸血、肌肉注射等治療的準備工作。操作中要嚴格遵守無菌操作規程。
4、嚴格執行消毒隔離制度，按時執行日程、周程。
5、及時、正確執行醫囑，做到三查七對。長期醫囑要按時執行，臨時醫囑要及時執行，搶救病人時，執行醫囑要迅速、及時。
6、用過的輸液器：注射器等，需經初步消毒后方可送供應室。
7、做好醫用垃圾的分類處理。
8、督促檢查工作人員嚴格執行治療室制度。
9、保持治療室的清潔、衛生、整潔并做好保潔工作。
四、如果我是早班我就會做到以下幾點：
1、提前30分鐘接班，接好護理用品。
2、跟著帶教老師協助小組護士工作，如：普查體溫、測血壓、測血糖、做理療、巡回液體等。
3、跟著帶教老師負責全病區病人的治療、護理工作，做好與責任護士的交接工作。
4、跟著帶教老師負責到相關部門聯系維修出故障的各種醫療器械。
關鍵詞：煤礦；煤炭生產；機電設備；科學化；管理；維護 文獻標識碼：A
中圖分類號：TD608 文章編號：1009-2374（2015）06-0161-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2015.0508
1 概述
據統計：機電設備占我國煤礦投資的55%以上；在日常生產的過程中，機電設備的管理與維護費用占煤炭生產成本的40%以上；機電設備的運行直接關系到煤炭生產的效率與安全，由機電設備故障引發的事故占煤礦安全生產事故總量的60%以上。
隨著煤礦生產的機械化、信息化、現代化生產水平的提高，機電設備的應用領域更加廣泛，煤礦安全生產管理手段更加全面細致，但是，煤礦生產本身的復雜性與惡劣性，導致煤礦機電設備容易發生各種各樣的故障。因此，只有做好機電設備的管理與維護工作，才能保障煤炭生產的高效性與安全性。在實際工作之中，受到以往傳統管理模式的制約，受到技術手段的限制，受到員工隊伍素質的影響，我國的煤礦機電設備管理依舊沿用粗放式管理，不能完全適用于現代技術型服務型生產要求。我們必須看清形勢，加強管理，加快新技術、新理念的運用速度，完善機電設備管理體系，提高綜合性管理水平，為提高煤炭企業經濟效益做出應有的
貢獻。
2 煤礦機電設備管理常見問題
2.1 管理理念略顯落后
作為煤礦高層領導，更為重視的問題是安全與經濟效益。對于數據、表格報表更為關注，對于實際的問題，既有想當然的惰性思維，又有要下面具體部門負責的推脫念頭。作為機電設備管理部門，重視安全與技術問題，對于維護花銷、生產進度等問題不加關注，等待其他部門主動配合。作為生產使用部門，關注安全與開采量問題，對于屬于二線的配套服務工作，有輕視心理，存在多一事不如少一事的態度。諸如此類問題，導致管理細則不能落實到位，很多事情直至問題發生了才火急火燎地前去解決，最終造成設備壽命縮短、維護成本增大、正常生產受阻、安全隱患長存、安全事故多發等惡劣結果。
2.2 管理隱患難以根除
雖然現在煤礦的生產環境得到了很大的改善，但是煤礦坑道的多粉塵、高濕度、有害氣體環境，對機電設備的正常運行具有極大的破壞性，加之受生產進度與工作習慣的影響，機電設備在井下的運輸、安放、運行等過程中，必然會在防塵、防銹、防潮等方面不可能做到盡善盡美，必然會對機電設備造成損壞。機電設備屬于生產大件，屬于多年折舊的固定資本，在長期的使用過程中，肯定存在零配件更換不及時、阻燃膠帶更換不及時、風扇能轉就行、開關湊合使用等情況；必然存在電控系統、制動系統維護不利，配套裝置防腐除銹不及時等現象。同時，各種檢測設備趨于老化，各類檢測手段相對落后，各項檢測監測不能如約實施。造成機電設備老、舊、雜、帶病運轉，日常管理相距《煤礦安全規程》要求差距甚遠，管理隱患難以根除的惡果。
2.3 管理水平亟待提高
煤礦工作條件差，工作環境偏遠，不安全因素較多，已經成為社會的共識。所以，管理與技術較高的人士不愿意進入煤炭企業；本企業培養的骨干因為工作需要多被提拔，填補領導崗位；設備維護部門長期被視為二線單位，待遇相對偏低。諸如此類原因造成機電維護人員不能安心本職工作，經過正規培訓的科班人員紛紛跳槽、甚至辭職。企業不得不從略懂機電知識的附近村莊的農民中招攬機電設備的維護人員，以維持對設備的簡單維修工作。如此情況，有如下不利結果：第一，不能及時排除設備故障，影響生產進度；第二，不能起到安全管理指導作用，留下安全隱患；第三，不能及時更新與應用信息化管理技術，制約企業的長遠發展。
3 煤礦機電設備管理與維護的科學化措施
煤礦機電設備管理工作是一項基礎性很強的工作，只有從基礎抓起，以安全生產為核心，以經濟杠桿為動力，以人才應用為保障，才能做好相應的管理與維護工作，才能實現煤礦企業的良性運轉與長遠發展。
3.1 健全規章制度，并嚴格執行之
安全責任大于天。煤炭生產本身就具有極大的不安全性，制定并落實各項規章制度的核心目的是規避安全事故。對于機電設備的管理與維護，更應該健全規章制度，必須嚴格落實并執行之。
第一，各項規章制度的制定必須符合機電設備安全可靠的運行規律，必須把重點放在機電管理人員的責任落實之上。防爆設備檢驗制度、定期檢查制度、安全裝置設置與檢查制度、停電檢修掛牌制度等等都是需要結合生產實際進一步健全的主要制度。機電設備使用與操作、機電設備維修與保養、機電設備現場管理、機電設備采購與驗收等等都是安置在管理人員頭上的責任
制度。
第二，各項制度的落實與執行，必須要遵循使用與維護緊密結合的原則。在落實過程中，做到定人定機，誰使用誰管理；落實好交接班制度。在執行過程中，做到必須持上崗證操作設備；必須做好機電設備的工作記錄工作。
第三，嚴格執行檢查監督職能。對機電設備管理工作的檢查監督工作一定要細致，容不得馬虎。從設備的采購安裝開始到設備的維修淘汰，各個環節都要實施嚴格的監管。這樣做是為了杜絕不安全隱患，是為了提高管理水平，是為了降低企業管理成本。
3.2 建立激勵機制，發揮人才作用
激勵是最有效的約束，激勵是最強勁的動力，激勵對于企業或是個人，都是最有效的管理良方。激勵機制的建立，應該包括機電設備管理與維護的各個環節，在對設備的操作、維修和保養等工序之中，在對設備的掌握與控制程度等方面，讓員工在奔向目標、獲得獎勵的興奮中增強安全生產的意識，接受管理制度的約束。
在發揮人才作用方面，尊重與保護專業水平高的人才，獎勵有突出貢獻的人才，培養更多的熟練型人才，提拔有見地、有責任的人才，打造并掌握具有專業知識與綜合素質的老中青梯次的管理與維護隊伍，才能更好地實現機電設備的科學化管理與維護。
3.3 加強管理工作，杜絕安全隱患
加強管理工作所要堅持的原則是規范化管理，在管理的前、中、后三個階段都要做到嚴格把關，才能杜絕安全隱患。
在管理前期，做好機電設備的采購工作，要在具有科學依據的前瞻性基礎之上，對設備進行選擇與采購。在設備的安裝方面，要按照使用說明書的要求，結合煤礦的具體情況，做好與生產廠家安裝人員的溝通工作，把設備安裝到位，另外，及時組織該設備的技術培訓，邀請廠方代表與技術專家對本企業的使用者和管理者進行培訓與考核。
在管理中期，即在設備運行現場，要做好監督執行，落實制度化管理條例。發揮機電設備管理與維護部門的雙重職責，在生產與管理考核中充分發揮自身職能，保障機電設備的高效運轉。
在管理后期，即設備維修階段，要細致認真，杜絕馬虎應付，堅持質量第一的原則，堅持安全第一的原則，做好維修工作，尤其是在更換零部件的時候，不能以次充好，不能使用非標元件臨時替代。對于必須淘汰的設備，嚴格按照規章制度，有條不紊地進入淘汰
流程。
4 結語
轉變管理理念，增強管理水平，強化管理細節，在日常工作中不斷積累與總結，是實現機電設備科學化管理與維護的基礎。
參考文獻
[1] 王西榮.淺析煤礦企業機電管理[J].科技信息，2009，（4）.
[2] 吉慶菊.淺談煤礦機電的設備管理[J].管理與財富，2008，（9）.
結果：57例學生患者經過病因治療和護理，全部治愈出院。
結論：根除幽門螺桿菌，保持健康的精神狀態，養成良好的飲食及生活習慣，有助于提高潰瘍的愈合率，減少復發。
Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.11.291
【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8801（2014）11-0177-01
消化性潰瘍主要包括胃潰瘍和十二指腸潰瘍，是臨床常見病、多發病，據相關統計，大概10%以上的人群可發生消化性潰瘍 [1]。近年來隨著人們生活習慣的改變，消化性潰瘍在青年人群中的發病率日益增高。現將我院2011年1月至2013年12月期間收治的57例學生消化性潰瘍原因分析及護理對策報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料。選取我院2011年1月至2013年12月期間收治的57例學生消化性潰瘍患者為研究對象，均經電子胃鏡檢查證實為消化性潰瘍，其中男性38例，女性19例；初中生15例，高中生30例，大學生12例；年齡14～23歲，平均年齡18.2±3.6歲；胃潰瘍23例，十二指腸球部潰瘍34例。既往有潰瘍史的6例，初發者51例。
1.2 臨床特點。以反復上腹部疼痛不適為主要癥狀，其中伴腹脹23例，惡心12例，嘔吐9例（無嘔血病例），噯氣16例，反酸11例，大便潛血試驗陽性4例，便血2例。
1.3 方法。通過詢問及問卷調查的方法，了解患者心理情況，服用藥物，飲食及生活習慣等，分析發病原因，根據患者不同的病因采取相應的護理對策。
2 結果
2.1 發病原因。本組57例患者，發生消化性潰瘍的主要原因有幽門螺桿菌感染、心理壓力過大、不良的飲食及生活習慣，藥物等。具體情況見表1。
表1 不同階段學生消化性潰瘍病因[n=57，例（）]
2.2 治療效果。所有患者經臨床治療和護理，均痊愈出院。定期復查及隨訪1年，無復發。
3 討論
3.1 病因分析。
3.1.1 HP感染。調查結果顯示，HP感染者占91.2%。HP感染是消化性潰瘍發生的主要因素。HP釋放的毒素，誘發局部炎癥和免疫反應，削弱了黏膜保護屏障；HP感染又導致胃液素和胃酸的分泌增加，增強了侵襲因素 [2]。這兩點協同作用造成了消化潰瘍的形成。
3.1.2 心理壓力過大。表1結果顯示，心理壓力過大在高中生病因比率最高，達63.3%，明顯高于大學生，原因在于中學生在校學習任務重，考試多，精神長期處于緊張狀態；父母的高期望，又增加了患者的心理負擔和壓力。
3.1.3 不良飲食習慣。本組比率占到49.1%，多由于飲食不規律或不節制。不吃早餐，或隨意吃點零食，胃部排空加快，使胃發生逆蠕動，胃黏膜血管擴張、水腫，易被破環發生炎癥潰瘍 [3]。部分學生喜歡吃辛辣刺激食物，喝飲料、咖啡等，對胃黏膜造成較強的刺激。
3.1.4 不良的生活習慣。隨著現代網絡技術的發展，網絡使人們生活習慣發生了改變，尤其是青年人，熬夜玩網游、看書已成習慣。有些學生甚至有吸煙喝酒的嗜好。這些不良習慣導致機體抵抗力下降，增加了潰瘍的發病率。
3.1.5 藥物。11例患者由于長期服用非甾體抗炎藥（NSAIDs）及腎上腺糖皮質激素（ATCH）導致潰瘍發生。NSAIDs可直接損傷胃及十二指腸黏膜，還可抑制前列腺素的合成，削弱其對黏膜的保護作用。ATCH可抑制胃粘液的分泌和改變其性質，從而削弱粘液層的保護作用，使其易受胃酸損害，誘發潰瘍的發生。
3.1.6 其他。無明顯誘因2例。
3.2 護理對策。
3.2.1 根除HP。HP感染是消化性潰瘍發病的主要原因，根除HP大多可促進潰瘍的愈合，降低復發率，但不易根除。護士需向患者及其家屬講解根除HP重要性，提高其治療依從性。
3.2.2 心理護理。針對引起心理壓力過大的原因，進行具體的心理疏導，誘導患者主動說出自己的感受，家庭和學校也應該給予學生理解和支持。
3.2.3 飲食護理及生活指導。強調健康的飲食習慣的重要性，告知患者飲食要規律，忌食辛辣刺激食物。養成良好規律的生活習慣，戒除煙酒。做到勞逸結合，提高機體抵抗力。
1 實驗課技能考核
護士所學課程，有許多科目都需要上實驗課，如基礎護理學、健康評估等科目都需要學生熟練掌握臨床技能操作過程，所有技能課程都要在實驗室通過教師認真示范教學，護生經過反復練習后，教師組織技能考核。考核內容包括用物準備、操作步驟、相關理論知識回答和注意事項等。由護生操作，護生之間相互講評，最后由教師總結，給予評分，并作為平時技能考核成績。每次實驗課都堅持技能考核，養成一種教學習慣，這樣既有利于護生系統地鞏固基本技能，又能促進護生提高技能訓練的自覺性。
2 課間見習技能考核
基護健康評估等技能課程每學習一兩個章節后，為了鞏固所學知識，都要安排學生到實習醫院見習1周。見習結束，分別對護生進行見習內容的考核，如體溫、脈搏、呼吸、血壓的測量、抽吸藥液、各種注射等方法考核，以優秀、良好、及格等層次作為平時考核成績。課間見習是學員接觸臨床護理工作的起步階段，通過技能考核可為護生奠定掌握正確操作技能的基礎，同時又能激發護生努力學習，刻苦練習過硬基本技能的興趣。
3 期末考試技能考核
所有技能課程學期期末考試，我們均采取筆試與技能考核相結合的方法，將教材中技能操作項目擬定出幾十個題簽，以抽簽的方法進行考核，考核成績占總成績中的30%。考核結束后，組織主講老師、實驗指導老師等進行技能考核評價，均認為技能考核有利于護生做到理論聯系實踐，為學習專科護理學和生產實作者簡介：姚英，講師，本科，單位：455000，安陽職業技術學院醫藥衛生學院;李小英、趙淑艷單位：455000，安陽職業技術學院醫藥衛生學院。習奠定良好的基礎，避免一卷定乾坤的高分低能現象。
4 生產實習技能考核
4.1 入科時技能考核 護生進入每個臨床科室，由護士長和帶教老師對每個學員進行基礎技能摸底考核，如無菌技術、各種注射吸藥方法、靜脈輸液排氣法等。帶教老師對護生的操作方法給予評價，然后帶教老師進行示范教學。通過進科時技能考核，有利于帶教老師掌握學員的程度，便于實習指導，有利于提高臨床帶教質量。
4.2 出科時技能考核 護生在本科室實習結束時，由護士長帶領帶教老師按照實習計劃擬定題簽，以抽簽方式進行技能考核，將考核成績填寫在護生實習手冊內。通過出科技能考核，可使學員明確自己所掌握護理技能的程度以及今后需要加強練習的環節，可提高實習質量。
4.3 實習結束技能考核 護生在實習最后的一個科室，由護理部主任、各科護士長、醫院和學校帶教教師組成考核小組，分別對每個學員進行臨床護理技能考核，如測量血壓、繪制體溫單、靜脈輸液、霧化吸入、臥床病人更換床單、寫交班報告、為重癥病人擬定護理計劃等。考核成績占畢業考試總成績中的10%。通過實習結束護理技能考核，可了解護理完成實習計劃的效果，并通過學員反饋還能了解臨床老師的帶教能力，可促進帶教老師提高業務能力。
5 畢業考試技能考核
根據教材中的基本技術操作項目，擬定出50個題目，以抽簽方式在實驗室由主考與監考老師進行技能考試。在考核中選擇護理模擬人或采取真人真做的方式，并結合臨床護理進行必要的口試。技能考核成績占畢業考試總成績中的30%。通過畢業技能考核，使護生能全面系統地掌握三基要領，掌握正規的基本技能方法，做到理論聯系實踐。畢業后分配到各級醫院，能較好地適應臨床護理工作需要。
方法：選取我院2012年5月―2013年8月收治的30名血液透析患者，并將所有患者隨機分成對照組和干預組各40例。其中對照組患者采取常規護理手段，而干預組患者在常規護理手段基礎上介入人性化護理措施。根據SF-36生活質量表，對患者的情感、生活滿意度、健康指數及生活滿意度進行評價，所得的分值越高，表示患者的生活質量越好。
結果：通過對對照組和干預組兩組患者的生活質量進行評分發現，干預組患者的生活質量評分明顯高于對照組，且兩組患者的差異具有統計學差異（P
結論：在血透室中實施人性化護理措施能夠有效地提高患者的滿意度，讓患者享受更優質的護理服務，改善患者的生活質量。
關鍵詞：血液透析人性化護理優質服務滿意度
Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.01.413
【中圖分類號】R47【文獻標識碼】B【文章編號】1671-8801（2014）01-0284-01
血透室護理人員不僅需要對患者采取常規的血液透析治療，還必須采取綜合護理措施，以保證治療工作的順利開展，提高血液透析的質量，緩解患者的消極情緒，提高患者的生活質量[1]。本文旨在讓患者以積極健康地心態接受血液透析質量，消除患者恐懼不安的情緒，提高患者的生存質量。先將結果報道如下：
1資料與方法
1.1一般資料。選取我院2012年5月―2013年8月收治的30名血液透析患者，其中男性18例，女性12例，年齡為21―68歲，平均年齡為（43.8±4.6）歲，病程為2―10年，平均病程為（5.8±2.1）年。其中急性腎衰11例，多囊腎8例，慢性腎小球腎炎6例，慢性腎衰3例，糖尿病腎病2例。所有患者每星期需接受2―3次血液透析治療，每次3―5小時。隨機分為對照組和干預組各15例，兩組患者在年齡、性別、病程等一般情況方面無統計學差異（P>0.05），具有可比性。
1.2方法。對照組患者采取常規護理手段，而干預組患者在常規護理手段基礎上介入人性化護理措施。
1.2.1人性化護理措施。
（1）營造舒適良好的治療環境。為患者營造安靜舒適的血透室環境能夠有效的安撫患者的緊張情緒，讓患者處處感受人文關懷。首先要保持血透室的安靜，血透期間嚴格限制血透室人數。其次要保持環境的干凈整潔，被褥干凈，所有儀器物品擺放整齊，保持血透室溫濕度適宜，對于行動不便的患者，應安排護理人員攙扶或用輪椅將患者推送至血透室。同時還應注意周圍環境的顏色搭配，盡量少用大紅等過于鮮艷的顏色，實驗證明，過于鮮艷的顏色容易刺激患者產生沖動，可多用綠色，有助于激發患者對于生命的渴望，有助于提高患者的治療依從性，樹立患者建立戰勝疾病的信心。
（2）耐心傾聽患者的心聲，尊重患者的隱私。在治療過程中，患者可能由于對于疾病的認識不足，認為血藥進行血透治療肯定已病入膏肓。此時護理人員應該耐心為患者講解血液透析治療的目的以及作用，提高患者對于生存下去的信心。對于在治療過程中患者產生的恐懼和不安，護理人員應該用自然和藹的態度與患者溝通，緩解患者的不良情緒，鼓勵患者表達自己的感受，多用鼓勵性的語言與患者交流。護理人員應該耐心傾聽患者存在的焦慮和問題，并耐心為患者解答。護理人員不能隨便透露患者的年齡、工作等隱私信息。在血液透析治療時，要先評估周圍的環境，操作前對于閑雜人員要求回避，并適當用屏風等進行遮擋，保護病人的隱私和尊嚴[2]。設身處地理解患者的難處，處處顯現人性化關懷。
（3）為患者提供相關健康信息。護理人員應該隨時隨地對患者進行有針對性的健康教育。患者只有充分了解了相關的疾病知識和血液透析治療的信息，才能更好地配合治療并獲得良好的治療效果。醫院可以通過宣傳欄，組織小組間討論，印發宣傳小冊等手段對患者進行健康教育，給予患者正確的自我護理指導和自我照顧能力。對于接受血液透析治療的患者，可能會產生一些急性和慢性并發癥，護理人員也要及時告知患者及其家屬，并讓患者和家屬掌握相關的自我護理知識以應對不時之需。
（4）提高醫護人員的專業操作技能。醫院應定期對血透室醫護人員進行培訓，加強醫護人員的操作技能和應急能力，減少在血透治療過程中給患者帶來的不適，保證治療和護理過程的安全性和質量，減少患者的病痛，提高患者的主觀滿意度。
1.3療效判斷標準。根據SF-36生活質量表，對患者的情感、生活滿意度、健康指數及生活滿意度進行評價，所得的分值越高，表示患者的生活質量越好[3]。
1.4統計學處理。采用SPSS16.0對所得數據進行統計分析，組間顯著性比較采用T檢驗；計數資料以百分率表示，組間顯著性比較采用卡方檢驗，以P
2結果
對比對照組和干預組的生活質量評分（見表1），數據顯示干預組的各項分值均高于對照組，差異具有統計學意義（P
3討論
隨著人們理念的轉變，傳統的護理模式已經不再適用當今的護理工作。在血透室中開展人性化服務護理，主要包括為患者營造舒適安靜的治療環境，耐心為患者解決問題，尊重患者的個人隱私，為患者提供相關的健康信息，以及提高醫務人員的操作技能等措施，目的是減少疾病給患者帶來的痛苦，消除患者的不良情緒，讓患者更好的配合治療，調血液透析治療的質量。本研究結果表明，干預組患者的生活質量評分明顯高于對照組。為血液透析患者提供人性護理服務，能夠有效地提高患者的生活質量，建立良好的醫患關系，提高患者對護理人員的信任。護理人員應時時刻刻記住“以患者為中心”的護理理念，處處體現人性化服務，為患者提供優質化服務[2]。讓患者感受到人文關懷，提高患者的依從性，讓患者保持積極健康的心態配合質量，提高患者的生活質量。
參考文獻
關鍵詞：眼部；化學燒傷；急救護理措施
眼部燒傷在眼科中是比較常見的疾病，最常見的就是由堿化學所致，無論是在工作中，還是在生活中都多有發生，那些化學溶劑接觸到眼部，會對眼睛造成直接的傷害。另外，就是在眼睛救治過程中，如果救治方法不當，很有可能直接導致患者眼睛出現白內障、眼球的粘連，甚至是視力的下降和青光眼等后遺癥。本研究主要探討了眼部化學燒傷患者應用急救護理措施的效果。
1 資料與方法
1.1一般資料 選擇我院2013年5月～2014年12月收治的20例眼部化學燒傷患者為研究對象，隨機分為實驗組和常規組，實驗組10例，常規組10例，為了觀察的科學性，均符合全國眼外傷職業眼病研究協作組制訂的燒傷標準[1]。根據我院相關患者病因記載，其中受傷時間1～5d，平均3d，其中燒傷由于堿化學所致的有10例，酸化學所致燒傷的有4例，其他由于石灰、水泥、氨水、鹽酸等所致的有6例，所有病例均出現不同程度的傷眼流淚、疼痛、視力下降、畏光、壞死、結膜水腫、眼瞼痙攣以及角膜混濁等癥狀。
1.2方法
1.2.1眼睛的護理 患者在入院后，對患者的眼睛進行護理，首先給患者普及一些必要的眼睛護理知識，然后叮囑患者少于其他人接觸可避免細菌和病毒的感染。調節好病房的溫度和濕度，嚴格保持好無菌消毒環境。
1.2.2藥物的護理 當患者的眼睛被燒傷之后的2～3d內，患者眼臉會高度水腫、流淚、視力下降等等狀況，患者的眼睛受傷之后的7d內，應該對患者受傷的眼睛使用抗生素滴眼液進行滴注，然而，糖皮質激素作為免疫抑制劑，這種藥物的長期使用容易使患者的角膜病毒得到發展和感染。另一方面，為了護理有些白內障患者好眼角膜，增加患者受傷眼部的營養，可以將患者身上靜脈的血液取出5ml，分離血清點眼促進角膜修復.與此同時，在用藥護理過程中，患者的眼藥水要根據醫師的囑咐來使用，最好就是用消毒的棉簽來清潔滲液，護理操作中也要小心注意安全。
1.2.3急救的護理 為了防止眼組織受到損傷，不管患者是受到酸性溶液還是堿性溶液的傷害，最常用的急救方法就是用生理鹽水盡快進行沖洗。在給患者進行急救措施時，要叮囑患者將面部浸入清洗的水中，然后再將受傷眼睛的眼皮拉開，轉動眼球和搖動頭部來液體稀釋，從而清洗干凈。
在治療恢復期間，醫師要給患者以及患者家屬普及眼部護理知識，囑咐患者配合護理以及恢復治療，控制好患者眼睛受到的傷害，減少眼睛壓力和眼睛使用時間。
1.2.4飲食的指導 患者要接受醫師的叮囑，注意飲食和代謝，應該多吃容易消化和富含維生素的食物，新陳代謝也要保持通暢。
1.3觀察指標 患者總滿意率在60%以上，且總痊愈率在60%以上，則為顯效；患者總滿意率在60%以上，且總痊愈率在60%以下，或者患者總滿意率在60%以下，且總痊愈率在60%以上，則為有效；患者總滿意率在60%以下，且總痊愈率在60%以下，則為無效。
1.4統計學分析 對數據庫的錄入及統計分析均通過SPSS16.O軟件實現。其組間構成比較用χ2檢驗，組間療效比較用等級資料的秩和檢驗分析。P
2 結果
2.1兩組患者對不同護理的方法的不同滿意程度 實驗組和常規組患者的滿意程度數據差異顯著，都具有統計學意義，P
2.2兩組患者對不同救治護理的前后效果比較 兩組患者的救治護理效果和有效治療時間的差別都具有有統計學意義（P>0.05），見表2。
3 討論
眼部創傷是一種比較嚴重、能對患者生命活動造成極大影響的疾病。另外，就是要有眼睛及時救治意識，在眼部受到傷害時，患者要第一時間對眼睛進行清理，要明白傷害物的特性是什么，這樣才可第一時間避免眼部的傷害加大[2]。由此可知，對眼部的治療護理方法也是很重要的，急救護理的方法是綜合性救治患者，對患者能發生的突發性狀況有很好的救治以及規避患者傷口的加深[3]。現在急救護理管理方法慢慢被推廣應用，能提高急救效率，加快患者的病情改善[4]。
本研究中，實驗組和常規組患者在分別進行急救護理和常規救治護理之后，實驗組患者的總滿意率和總痊愈率明顯高于常規組，說明急救護理效果明顯比常規治療的康復效果好[5]。另外，實驗組救治時間也明顯比常規組短，這樣可以有效的節省救治時間，也能高效的控制好患者的病情以及把握好最佳的救治時間。
綜上所述，眼部化學燒傷患者在急救護理措施中的應用效果很好，也很有效的節省救治時間。
參考文獻：
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[2]全國眼外傷職業眼病研究協作組.眼部燒傷分度標準[J].眼外傷職業眼病雜志，2015，5（2）：121.
[3]鐘澤清，王學慶，陶霞.2例高齡白內障患者眼化學傷護理[J]護理研究，2014，22（05）：2155.
1.資料與方法
1.1 一般資料采用整群隨機抽樣的方法，在2010 級寧波衛生職業技術學院護理學院高職護生中抽取 2個大班，分別為實驗班（104名）和對照班（98名)， 兩班均為女生，年齡21?23歲，實驗班平均21. 72 歲，對照班平均21. 68歲。兩班年齡、各科目學習成 績比較，差異無統計學意義（均P>0.05)。入學以來 兩班所學課程相同，授課教師屬同一教學團隊。
1.2 方法
1.2.1課程設置改革實驗班按人體系統進行課程 設置，將基礎醫學與臨床護理一體化融合。例如將消 化系統部分設置成《消化系統基礎醫學與護理》_門 課程，其中以成人內外科常見消化系統疾病患者護理 為核心，同時融合了消化系統的解剖、生理、病理、生 化及藥物應用等基礎醫學的相關內容。課程在第3 學期開設，總學時70學時，在校理論課56學時，實驗 實訓課14學時，加醫院工學結合教學1周（30學時）。 《消化系統基礎醫學與護理》為學院自編教材，主編為 學院院長葉國英教授，根據工學結合教學要求，按項 目一任務結構和護理工作過程組織編寫內容，從護理 案例導入到護理工作過程（護理評估、護理診斷、護理 目標、護理措施、護理評價），輔以背景知識、知識拓 展，最后設有技能訓練、思考與練習，共有5個項目， 每個項目下又有若干任務。對照班課程也進行了改 革，但只是進行了相應的整合，消化系統部分的基礎 醫學與護理整合在《人體形態》、《人體機能》、《用藥護 理》及《內外科護理》[2]4門課程中。課程分別在第1、 2及3學期開設，消化系統部分的基礎醫學與護理在 4門課程中加起來學時數為77學時，在校理論課54 學時，實驗實訓課23學時，加半天醫院工學結合教學 (3學時），兩班主要教學內容與時數見表1。
1.2.2教學方法、方式改革兩班在校理論課、實驗 實訓課的教學方法、方式相同。但實驗班在醫院接受 的工學結合教學有所改進，本院在寧波市8所綜合性 醫院設立臨床護理教研室[]基礎上升格建立了臨床 學院，為高職護生工學結合教學的順利進行和可持續 發展提供了重要保障。實驗班護生分4組去其中的4 所醫院進行工學結合教學。具體方法：每組護生上午 跟隨醫生工作，下午跟隨護士工作。醫療帶教老師為 護生進行床旁查房、進行典型病例分析、示范本科室 入院患者的體檢及常見臨床操作；護理帶教老師為護 生示范如何接待本科室出入院患者、本科室常見臨床 護理操作、介紹“如何進行護理病歷的書寫”及床旁示 范“如何采集護理病史”本院帶教老師組織管理護生 的工學結合教學并進行1?2次的典型病例分析教 學。每個護生要求做到：對1?2例患者做好入院、院 內及出院的病程記錄；采集1?2例患者病史，書寫 1?2份完整的護理病歷，完成1?2份完整的護理計 劃，根據護理計劃對1?2例患者開展整體護理；及時 觀察患者用藥情況，包括療效及不良反應，能對患者做 好藥物使用的解釋工作；對患者做好入院宣教，在護理 過程中做好與患者的溝通，并隨時開展必要的健康教 育，對患者做好出院指導；認真書寫每曰的“實習曰 記”。對照班的工學結合教學主要為常規的臨床見習。
1.2.3課程設置和教學改革效果評價①考試成 績。實驗班在《消化系統基礎醫學與護理》課程期末 考試結束后，計算選擇題、填空題、名詞解釋、簡答題 及綜合分析題（病例分析題）各題型中消化系統疾病 患者護理部分的正確率（正確率=各題型得分/各題 型理論總分X10 0% )。對照班則在《內外科護理》課 程期末考試結束后計算。兩班消化系統疾病患者護 理部分的考試內容完全一樣。②問卷調查。在參考 相關文獻[3 4]基礎上自行設計調查表，共7題，取Ii kert 3級（肯定、不確定、否定）評價。在《消化系統基 礎醫學與護理》課程結束后，對實驗班護生發放調查 問卷104份，問卷有效回收率100%。
1.3統計學方法計數資料以例數和百分比表示， 數據比較采用w檢驗，檢驗水準a = 0. 05。
2 結果
2.1護生期末考試成績兩班護生各題型的正確率 比較，見表2。
2.2 實驗班護生對課程設置和教學改革的評價 見表3。
3 討論
3. 1 “基礎醫學與臨床護理一體化融合”課程設置和 教學改革能形成教學合力、發揮協同效應學科之間 無法形成教學合力，未能發揮各學科之間的協同效 應，不利于學生知識的拓展和視野的開闊，不利于學 生能力的培養和綜合素質的提高[1]，是按學科進行課 程設置的缺陷。在我國高等醫學和護理本科教育中 已有打破學科界限的課程設置的研究，例如大連大學 醫學院進行了綜合大課程設置的探索[1]，中國協和醫 科大學以綜合課程為主，提出“人體功能和基本需要 模式”的課程設置，錦州醫學院提出“以器官系統為中 心”的醫學基礎課程設置，第二軍醫大學推出“人的生長過程+學科”的課程設置[5]。但在高職護理教育 中，還未見相關文獻報道。教育部關于全面提高高等 職業教育教學質量的若干意見（教高[2006]16號）文 件中指出，高等職業院校要加大課程建設與改革的力 度，增強學生的職業能力，積極與行業企業合作開發 課程，根據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，參 照相關的職業資格標準，改革課程體系和教學內容。 教育部、衛生部關于加強醫學教育工作提高醫學教育 質量的若干意見（教高[2009]4號）文件中也指出，醫 學院校要積極進行課程體系改革，構建人文社會科學 知識、自然科學知識與醫學知識相結合，基礎醫學與 臨床醫學相結合的知識、能力、素質協調發展的新型 課程體系；著力推進教學方法的改革與實踐，加強學 生終身學習能力、批判性思維能力和創新能力的培 養；提倡早期接觸臨床，密切理論與實踐的結合。本 研究將消化系統的基礎醫學與臨床護理部分進行了 —體化融合，由正常到異常、由形態到功能、由基礎到 臨床的跨學科課程設置，拉近了基礎醫學與臨床護理 學習的距離，建立完整知識體系，避免內容在各學科 中重復、遺忘、學生思維片面等問題，培養學生從正常 機體到異常疾病的整體思維方式，也符合整體護理的 現代護理理念。課程結束后，實驗班考試在選擇題、 填空題、綜合分析題中消化系統疾病患者護理部分的 正確率顯著高于對照班（P〈0. 05 ,P<0. 01)，從表3 可以看出，3. 27%護生認為課程設置和教學改革對 學習有幫助，3. 65%護生對課程設置和教學改革總 體持肯定態度，表明“基礎醫學與臨床護理一體化融 合”課程設置和教學改革能形成教學合力、發揮協同 效應，提高了高職護生課程學習的效果，取得了一定 的成效。當然，有26. 92%的護生對教材的編寫與組 織結構持否定及不確定態度，23. 08%的護生認為該 課程可有其他內容的融合，在開放性問題該課程設置 和教學改革還需要怎樣的改進或完善中，部分護生認 為不僅僅應是基礎醫學與臨床護理的融合，還可與護 理學基礎、健康評估、護理人文等融合，這些表明課程 設置和教學改革還有待進一步的研究和探索。
關鍵詞：翻轉課堂；兒科護理學；高職；教學模式
兒科護理學是高職院校護理專業的一門重要專業課，該課程教學強調基本理論知識與實際技術操作相結合，注重學生獨立分析問題與解決問題能力、自主學習能力培養以及綜合素質提高，目的是為學生畢業后從事兒科臨床工作打下堅實的理論與實踐基礎。培養學生獨立分析問題、解決問題以及自主學習能力，是高職兒科護理學教學的重要任務。因此，在教學實踐中，探索多種教學模式以完成這一教學任務成為教師必須面對的課題。近年來，翻轉課堂在我國高等教育領域受到了廣泛關注，全國各地的職業院校對此教學模式多有研究與探索。本文將翻轉課堂應用于高職兒科護理學教學，探討其應用效果與價值。
1對象與方法
1.1對象
選擇我院護理專業2015級兩個班的學生為研究對象，其中，1班為觀察組，2班為對照組。觀察組100人，對照組104人，兩組學生男女比例相等，入學時隨機分班。兩組學生在人數、性別、年齡、入學成績方面比較差異無顯著性（P＞0.05），具有可比性。
1.2方法
1.2.1授課方法對照組采用傳統教學模式，以教師課堂講授為主。觀察組采用翻轉課堂教學模式，教師根據具體章節內容，提前一周給學生布置學習任務，學生利用學校電子閱覽室、個人電腦等觀看教學視頻、教師制作的課件進行學習，完成教師布置的任務。對于問題的解決，學生可以利用網絡查找答案，也可以通過小組討論或與教師溝通的方式來解決問題。課堂上，小組代表進行問題回答，教師指導評價。對于學生理解困難的知識點以及回答不準確的問題，教師再進行重點講解。翻轉課堂上，學生是學習的主體，教師起指導評價的作用，引導學生自主學習并解決問題。這種模式使課堂成為解決問題的“論壇”，學生學習主要在課堂外進行，大大提高了課堂教學效率，也使課堂氣氛變得活躍，提高了學生學習積極性。1.2.2評價方法（1）課程學習結束后，對兩組學生進行閉卷考試，考試內容與監考模式完全相同。（2）采用問卷調查方式對兩組學生自主學習能力進行調查。采用吳華等設計的自主學習能力調查量表，使用李克特5點計分法。（3）采用自行設計的調查問卷調查兩組學生對教學的評價，并進行比較。1.2.3統計學方法采用SPSS12.0軟件對數據進行統計分析，用（x±s）表示。
2結果
（1）由表1可知，兩組考試成績比較差異具有顯著性（P＜0.05）。（2）由表2可知，觀察組學生自主學習能力各指標得分均高于對照組，兩組除自我評價及調節指標外，其他各項指標得分比較差異有顯著性（P＜0.05）。
3討論
3.1采用翻轉課堂教學模式可有效提高學生學習成績
從本研究結果可以看出，采用翻轉課堂教學模式的觀察組學生學習成績明顯高于采用傳統教學模式的對照組學生[1]。傳統教學模式以教師課堂講授為主，學生被動接受知識，對于培養學生分析問題、解決問題能力十分不利，教學效果也不理想。翻轉課堂顛覆了傳統教學模式，學生課前通過自主學習完成任務，課上師生進行答疑解惑、協作探究和互動交流等活動，大大提高了學生學習興趣與學習效率。學生在自主學習過程中，培養了獨立分析、解決問題能力，合作交流、溝通能力也得到了提高，這些都直接或間接地反映在學生的考試成績上。
3.2翻轉課堂教學模式有助于培養學生自主學習能力
所謂“活到老、學到老”，學習是一輩子的事，因此，學生在校期間自主學習能力的培養至關重要。從本研究結果可以看出，采用翻轉課堂教學模式能明顯提高學生自主學習能力[2]。按照翻轉課堂教學流程，教師提前一周給學生布置學習任務，學生通過觀看教學視頻、教師制作的課件來完成任務。這既是學習的過程，也是探究的過程。學生學習任務的完成，受學習態度、學習計劃、學習方法、學習環境以及自我評價與調節等諸多因素影響。因此，學生在完成任務過程中逐步找到適合自己的學習方法，學會制訂學習計劃，懂得創造適宜的學習環境，遇到困難時會自我調節、尋找解決的辦法，這都會促使其自主學習能力不斷提高。
3.3教學評價
相較于傳統教學模式，學生對翻轉課堂的評價更高。從本研究結果可以看出，翻轉課堂在提高學生學習興趣、獨立解決問題能力、溝通能力、合作交流能力等方面都具有效果[3]。本研究中，觀察組關于是否適應和喜歡這種教學模式的反饋結果充分說明，翻轉課堂在學生中得到了肯定。學生之所以能夠適應并喜歡這種教學模式，主要是因為翻轉課堂賦予學生更多的自由，學生可以根據自己的實際情況合理安排學習時間，而探究性學習也大大提高了其學習主動性。高職學生已具備獨立思考能力，自主性也較強，將這些運用到學習上，通常會取得事半功倍的效果。翻轉課堂借助網絡，通過教學視頻與課件，讓學生以小組討論或與教師溝通交流的方式來解決學習中遇到的問題，這種網絡在線學習、溝通交流方式更符合當前學生的行為習慣，學生可以在一個輕松的心理狀態與環境下完成學習任務。
4結語
通過本研究結果可以看出，翻轉課堂應用于高職兒科護理學教學，可以提高學生學習成績、課堂教學效率，對于培養學生自主學習能力、分析及解決問題能力具有促進作用。作為近年來廣受關注的一種教學模式，翻轉課堂在實踐中還需不斷完善，而對于教師來說，如何運用好該模式以達到教學目標才是根本。
參考文獻：
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1.存在的問題與分析
1.1 考生選題困難，撰寫的護理綜述類文章多，內容缺乏新穎性
護理論文可以反映護理學科的發展趨勢，應具有科學性、實用性、創新性和新穎性。大部分考生感覺選題困難，不知從何處下手，選不好論文題目。評閱分析所見護理綜述論文32篇占總課題的64%，僅有3人撰寫護理科研論文。護理文獻綜述是護理論文中的一種特殊文體，作者通過閱讀大量文獻后，將有關資料進行分門別類，歸納整理而寫成的文章。大多數考生選題不新穎，僅把一些國內醫院早已開展的護理技術或已經形成常規的項目進行總結，不了解護理專業發展動態，不能把握護理學科發展的前沿方向，如論文“老年病人的心理護理“、“術后病人疼痛的護理”、“靜脈輸液的護理方法與技巧”等，嚴格地講，綜述不應屬于畢業論文的范疇。
1.2 考生畢業論文撰寫的基本格式不規范，論文質量有待提高
部分考生論文存在題文不符、摘要概念不清，討論重復前言、結果的內容，與結果分離，不了解量表、問卷的使用原則及信、效度檢測的方法等，且參考文獻著錄意識淡薄，論文中引文量不大，平均3條/篇，論文中引用了他人的重要觀點、數據、方法、判斷標準而文后未標出其參考文獻，或參考文獻書寫欠規范。有的考生將個案報道、護理經驗總結寫成科研論文，個案護理未交待清楚特殊護理的操作內容，護理經驗只抄寫教科書上常規護理內容。如論文“上消化出血的護理”，書本常規內容多，而對獲得的經驗和體會的具體做法介紹甚少，護理效果也未加以報告，也未總結出新認識和新觀點。
1.3 考生中畢業論文抄襲現象時有發生，缺乏嚴肅性
嚴肅性是撰寫論文必須遵守的基本要求，實事求是是寫作的基本道德。大部分考生時間投入較少，在論文寫作上表現出嚴重的任務觀念，提交畢業論文前臨陣磨槍，勉強成文。評閱分析所見，有些論文資料有抄襲現象，有的在設計實驗時不設對照組，數據之間的關系不清楚，統計分析時多數使用算術平均數或百分率。有的考生利用現代信息手段，對網絡論文進行復制、粘貼或大段照抄教科書或某專著。抄襲是科學研宄的大忌，既不能鍛煉能力，還違背科學道德。論文的科學性表現在實驗設計必須科學、合理；數據要準確并經過統計處理；統計圖表要簡單、恰當。如“術后病人的疼痛護理”有2篇在內容上大段雷同，視為抄襲或剽竊。
2.對策
2.1 優化自考護理本科教育課程設置，開設論文寫作必修課和學術論文專題講座
我國護理科研起步較晚，護理人員科研理論和能力的不足已成為阻礙護理科研發展的主要障礙。高等護理自學考試培養目標就是使學生具備一定護理研宄、管理等能力，雖然目前的課程設置中已開設護理研宄、統計學等課程，但從幾年的“護理研宄”教學經驗和相關調查的結果得知：護理專業學生整體信息素質偏低，獲取信息能力較差，撰寫畢業論文選題困難。因此，應對護理研宄課程進行改革，圍繞護理研宄與論文寫作的主題設計綜合課程框架，擬定實用性強的內容，增加文獻檢索實習課，選擇科研經驗豐富及文獻檢索知識扎實的教師任教，提高自考本科生文獻檢索能力和信息運用能力。畢業論文考核前舉辦護理最新研宄進展和發展方向及論文撰寫講座，幫助考生明確論文撰寫的基本格式，科學地進行科研設計和規范地書寫畢業論文。
2.2 建立畢業論文考核前撰寫開題報告制度，提高考生畢業論文的撰寫質量
開題報告對學生的科研知識掌握和科研思路的明確能起到較好的作用效果。開題報告質量的高低，直接關系到畢業論文的寫作與質量。撰寫開題報告前，應講清開題報告的模式，請指導教師及專家幫助考生判斷所研宄的選題有無價值，研宄方法是否得當，論證邏輯有無缺陷。開題報告的基本內容主要包括：選題的意義；研宄的主要內容；擬解決的主要問題（闡述的主要觀點）；研宄（工作）步驟、方法及措施；畢業論文（設計）提綱；主要參考文獻。在畢業論文的教學時間安排上要作出相應調整，提早布置開題報告和畢業論文寫作任務，學生可在臨床實習的過程中，關注自己感興趣的問題，查閱大量的資料，選擇合適的課題，并有充足的時間進行科研設計、實驗研宄及對所得資料進行統計分析，書寫出高質量的畢業論文。
2.3 靈活選聘導師，建立導師工作監督機制，加強考生畢業論文的全程管理
我國護理本科自考生的論文多在完成后，交于主考院校，主考院校按照論題方向將論文分組，分配給相關評審教師評價考核。大部分考生由于任務重，答辯時間緊迫，評閱教師給予的指導不能及時糾正，仍然按照錯誤的或有缺陷的設計開展研宄或寫作，嚴重影響了畢業論文的質量。因此，在導師的聘用上，可以聘請青年教師和優秀碩士、博士擔當護理自考生導師，或是在院校之間相互聘用導師。建立導師工作監督機制，學院可定期檢查導師的工作情況，同時制定學生權益保障機制，學生在面對導師很少指導或沒有指導的情況時，可以向學校主管部門提出。通過建立“導師制”，可對考生畢業論文進行全程管理，包括開題報告、調查研宄、文獻查閱、論文撰寫、答辯等各項工作，這樣才能確保畢業論文的質量，同時也可促進省內地區院校間協作，還可以彌補目前我國護理科研協作性不夠的現狀，為進一步的護理科研協作提供可能。
2.4 加強考生管理和畢業論文的學風建設，杜絕抄襲行為