時間：2022-10-01 10:45:10
導語：在關于農業論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
(一)青島市農業產業化龍頭企業概況
青島市擁有9家國家級、46家省級和76家市級農業產業化龍頭企業，2013年上半年，其固定資產總額95．5億元，主營業收入248．19億元，出口額達16．12億美元。從行業劃分來看，龍頭企業中種植業11家，養殖業5家，蔬菜加工43家，水果加工6家，花生加工26家，肉食品加工11家，面粉加工10家，水產加工13家，其他行業6家，企業行業覆蓋農產品加工的各個領域。青島市農業企業具有數量多、行業廣、層次多和外貿強等特點。
(二)青島市農業科技人才概況
青島市一線農業科技人才資源豐富(附表)，從人數上看農業企業科技人才數為142人，僅占總人數1696人的8．37%，擁有博士學位的企業有17名，占2．02%，碩士有6人，占1．79%，具有高級職稱10人，占1．26%，可見無論從人數、學位、職稱哪個角度來看，農業企業的科研型人才的比例都很低，與之形成鮮明對比的是，農業高校和科研院所所占的比例分別是87．14%、98．21%、97．26%和94．46%，在人才的數量與比例上占絕大多數。在調研42家的龍頭企業中，認為企業科技創新十分重要的比例達百分之百，在制約企業科技創新的主要因素中，選擇人才缺乏的有37家，占調查企業的88．10%，可見科技人才的缺乏已經成為制約農業企業科技創新的瓶頸。
(三)人才共享的意義
發達國家約80%的科研工作在企業中完成，我國由于創新體系尚未健全，農業科研還是以科研機構為主體，科技人才也集中于此，但科技成果的轉化必須通過企業來完成。農業企業與科研機構的人才共享，是一種雙贏的活動。一是可以提高科技人才的效率。實現人才的流動，特別是向企業流動，可拓寬農業企業選才用才的視野，彌補高端創新人才資源的不足，提高人才的使用效率，實現"人盡其才、人盡其用"的理想模式;二是實現智力資源的共享。共享人才的同時對其所擁有的知識、技術、觀念等智力資源也實現了共享，可大幅提升企業原有人才素質的提高;三是，建立企業與研究機構的信息橋梁。農業科技人才到企業，可在企業與原單位間建立信息交流橋梁，使企業能及時了解最新的科研信息，又能使原單位了解企業的創新需求;四是降低研發風險。科技創新特別是農業企業的科技創新是高投入，高風險的活動，需要多層次多領域的人才進行保駕護航，實現人才共享可提高科技創新的成功率;五是提高科技人才的素質。在企業中開展科技創新活動，科技人才可進一步檢驗在原單位取得的理論成果，將大幅提高人才的實踐能力，進而提升其綜合能力。
(四)農業科技人才共享的現狀
在走訪調研中，幾乎所有的龍頭企業都有與科研機構合作的工作，但大多數流于形式，對企業科技創新產生的實際影響很小，其中人才共享的主要問題有:政府唱獨角戲。農業企業人才共享工作缺乏企業、科研機構和市場的有效參與，政府根據相關政策唱獨角戲，各方對政府的倡導做形式上的回應，付諸行動的少之又少，導致人才共享內容上虛多實少，形式勝于實效，人才共享效果不佳;農業科研成果與企業需求脫節。農業科研機構的眾多科技人才每年都會形成很多的科研成果，但由于與企業實際生產需求不符，成果轉化渠道不暢，導致科研成果轉化率低，農業科研與農業企業生產需求脫節嚴重;缺乏有效的共享模式。農業企業行業眾多、規模不一，對科技人才的需求也是千差萬別，政府在倡導人才共享時，往往忽視了針對性、可行性和操作性，人才共享的模式需進一步改進。
二、農業科技人才共享中的問題
從調研中發現，青島市農業企業與科研院所科技人才共享主要面臨四大障礙:
(一)用人觀念障礙
人的行為都受觀念的支配，農業科技人才共享的觀念障礙普遍存在于個人、原單位和企業中。多年來農業科研機構的科技人才，或深或淺都有“鐵飯碗”的思想，通過課題、論文等“硬件”來提升職稱、改善收入，到企業去掛職，需投入較大的精力，而結果卻不明朗，還有人擔心自己的知識產權會被侵占，致使在人才共享過程中，科技人才的主動性不強，甚至有抵觸情緒;有些科研機構門戶觀念濃厚，擔心核心技術的泄露和關鍵人才的流失，在人才共享的過程中口號叫的響，實際運作的主動性不高;用人企業由于擔心核心技術泄密，想用人卻又有防備心理，不想讓共享人才擔當企業科技創新的主力，只讓他們擔當技術顧問的角色，這反過來會挫傷人才的積極性。
(二)利益分配障礙
人才共享的主要產出就是創新成果，但創新成果的分配往往會造成矛盾。一是成果的歸屬，研究機構提供了科技人才，企業提供了研發資金和創新條件，雙方在創新成果的歸屬上一旦發生糾紛就會極大地阻礙人才共享的后續發展;二是創新成果的價值。從現行體制看，科研機構追求的是成果的數量和署名權，而企業注重創新成果所帶來的市場利潤，如果通過共享產出的成果無法轉換成市場利潤，企業參與人才共享的積極性會迅速降低。
(三)技術保密障礙
很多企業通過多年的生產經營，都有一定的核心技術與成果，這些技術和成果是企業保持競爭力、穩定市場的重要資源，甚至決定著企業的存亡。在人才共享過程中，調研的企業有近半數擔心其核心技術的泄密風險。科技人才在企業掛職的過程中，基于其自身的科學素養有可能發現企業的核心技術，由于缺乏必要的法律法規保護，企業的核心技術部分或全部有可能通過科技人才的流動和科研論文外泄，進而帶來巨大的經濟損失。
(四)信息交流障礙
信息交流是科技人才共享的基礎之一，農業科技人才信息網建設滯后，缺乏對人才信息的整合與分類，阻礙了企業與科研機構人才信息交流，使人才信息缺乏統一性、連續性、長期性和權威性。使企業無法及時獲取可靠的人才信息，還會出現信息滯后、信息失真和信息錯誤等現象。在調研企業中，約有80%的企業認為人才信息獲取的途徑不暢。
三、實現農業科技人才共享的建議
(一)加強政策、規定的引導和法律保障
政策引導和法律保障是農業企業人才共享的前提，政府應出臺相應的政策、法規加強對人才共享的鼓勵和引導并給予法律保障，科研機構也應通過相應的規章鼓勵人才到企業掛職，并根據掛職的實效予以考核。青島市2011年通過的《青島市科技創新促進條例》第三十八條提出“支持科研機構和高等學校選派科學技術人員到基層、企業和農村開展技術創新和成果轉化活動……作為專業技術職務評聘、崗位聘任的重要參考”，青島農業大學等科研機構也把到企業掛職鍛煉作為職稱晉升的重要條件。但相關的政策和制度缺乏實施細則和可行的評價方法，人才待遇、用人模式、利益分配和知識產權等問題還缺乏完善的法律保障，人才共享的實際效果因此也大打折扣。
(二)淡化“楚河漢界”的人才觀念
人才是社會共同的寶貴財富，由于多年的體制原因，政府、科研機構、企業的門戶觀念濃厚，要實現農業科技人才共享首先要破除這種“楚河漢界”的人才觀念。一是政府部門應積極引導各方破除門戶障礙，為人才共享提供政策、法律、信息、服務等保障，促進人才的流動共享;二是農業科研機構應鼓勵科技人才到企業掛職鍛煉，在為企業創造效益的同時，推進農業科研成果的轉化，切實利用科技推動農業企業的發展;三是科技人才自身要打破鐵飯碗的思想，積極參與企業的人才共享活動，實現理論聯系實際，全面提升自身的素質，把自己的科研成果轉化成現實的生產力;四是農業企業應積極創造條件吸引科技人才到企業掛職，為其提供配套的工作條件，使科技人才在企業科技創新中發揮重要作用，并根據其貢獻給予獎勵。
(三)農業企業科技人才共享模式
張小明(2002)將人才共享的模式分為，人才租賃、委托共享、借用共享、跨行共享、購買共享、項目式共享、候鳥式共享等模式。農業企業行業眾多，涉及種植、養殖、飼料、果蔬加工、肉食加工、奶制品加工、花生加工和農產品物流等多個行業。由于規模、行業不同，企業對科技人才的需求也大不相同，根據國內外的人才共享經驗，農業企業與科研機構科技人才共享的適宜模式有三種:咨詢式共享。是層次較低的人才共享模式，是指企業聘任科技人才擔任培訓、指導的顧問，為企業提供業務培訓、學術講座和技術指導等工作，特別是排解生產中的技術難題;項目式共享。是以科研項目為紐帶，將各方科技人才組成研發團隊，共同開展科研工作，包括基礎性研究、技術攻關、新產品研發等，要求企業與科研機構前期有較好的信息交流與合作，企業也必須具備一定的科研實力;聯盟式共享。是人才共享的高級模式，是在企業與科研機構建立科技創新聯盟的基礎上的人才共享，以實現農業產業長期持續發展為目的，是在人才培養、新產品開發、科研項目研發、科技成果轉化等方面長期、穩定合作過程中的人才共享。科技人才在創新聯盟的長期合作中，實現思想、知識和技術的交流，進一步提高了科技創新的效率。
(四)構建農業科技人才信息交流平臺
農業科技人才共享首先要實現人才信息共享，建立交流平臺有助于企業、政府、科研機構間的人才信息交流，使企業能夠聘用到急需的科技人才，科研機構也可通過信息交流了解企業的人才缺口，引導適合的人才到企業掛職鍛煉，提高人才共享的效率，有助于人才才能的發揮。農業科技人才信息交流平臺可由政府或各涉農協會為管理機構，統一組織企業、科研機構的人事部門按統一標準建設“農業科技人才數據庫”，依托于互聯網絡，構建人才信息的獲取、整理、存儲和機制，實現人才信息網絡的專業化、行業化、系統化，并對單位免費開放，實現人才信息共享。青島市已經建立的“青島市科技創新科綜合服務平臺”(www．sipc．cc)包含了科技計劃、科技成果、高新企業、技術合同、儀器共享、科技文獻和科技融資等多個平臺，如將人才信息交流平臺納入，將大大促進人才共享的效率和效果。
(五)發揮行業協會的功能
【關鍵詞】越族青銅文化；人面紋飾；農業祭禮
【作 者】謝崇安，廣西民族大學民族學與社會學學院教授。南寧，530006
【中圖分類號】K874
【文獻標識碼】A
【文章編號】1004-454X(2007)03-0168-005
Discussing the Relationship of the Yue People’s Bronze Vessel with Human Facial Stripe Decorating and the Agricultural Worship
――Analyzing concurrently the Cultural Significance of the Pan Gu Incarnation Myth
Xie Chongan
Abstract：This article considers that the yue people’s bronze vessel with human facial stripe decorating in the ancient times was concerned to the tradition of the ancestor and grain god worship，this tradition could be traced down the epoch before the Qin Dynasty and the Han period . Actually it is the style reflection of the decorating art，which was concerned to the blood sacrifice in the primitive agriculture. The yue people’s bronze vessel with human facial stripe decorating and the Pan Gu incarnation myth are also the different forms of the agricultural sacrifice culture.
Key words：bronze culture of the yue people；human facial stripe decorating ；agricultural sacrifice
上古越族青銅器的裝飾紋樣中習見人面紋裝飾主題，它究竟起源于何時，能反映什么樣的文化背景與含義，筆者就此略陳管見，以就教于方家學人。
一、越族青銅器人面紋飾的源流
越族青銅器中首見人面紋飾，可追溯到晚商青銅禮器，即著名的《大禾人面方鼎》，出土于湖南寧鄉寨子山，器壁內有“大、禾”二字銘文①。
過去，學者們多認為它與所謂的“寧鄉銅器群”都是由中原內地輸入湘江流域的商代典型青銅禮器，但據銅器的合金成份分析，表明這些銅器為當地所產②。近年湖南寧鄉“炭河里文化”的發現證明：商末周初，中原的華夏族已融合到湘江流域的越人之中。
“炭河里文化”的青銅禮兵器既有商周文化的特點，又具有地方的獨特風格，其輸入可能性的排除就意味著，遠在商代中晚期，長江以南地區的古越族，就已能熟練地掌握青銅冶煉技術了。
寧鄉“炭河里文化”的內涵較為豐富，屬商末周初――西周晚期的城址，規模較大，內外都有壕溝，城內有幾個時期的大型宮殿建筑基址，有鑄銅作坊，其產生于本地的青銅器與過去發現的著名“寧鄉銅器群”屬同一類型，可定為殷周式青銅器的地方類型。
耐人尋味的是，寧鄉“炭河里文化”的陶器群與越系陶器之間也存在著許多共性。例如，為數不少的幾何印紋陶就屬于南方系統，其中的釜形器，如敞口束頸、鼓腹圜底繩紋陶釜；敞口束頸、折腹圜底釜；敞口束頸、圓鼓腹圜底釜等器類③，都可以在廣西的大化北景崖洞葬④、那坡感馱巖⑤、武鳴馬頭元龍坡⑥等地遺存中見到。這表明分布于湖南湘江流域的炭河里文化，是殷周式文化與百越系土著文化的融合類型。
長期以來，華南地區先后出土過大量的殷周式青銅禮器。最著名的就有湖南“寧鄉銅器群”，其中有虎食人卣、獸面紋卣、《戈卣》、獸面紋瓿及銅斧、獸面紋大銅鐃等等。再如，還有安徽嘉山、阜南等地出土的龍虎尊、觚、爵、等殷商器。此皆表明，遠在商代中期，商文化已滲透到五嶺以北的許多地區。
《呂氏春秋?恃君篇》載：“揚漢之南，百越之際”，這指的是長江中下游以南的許多地區為古代百越族群故地，這些地區自夏商周以來就不斷接觸華夏文明，因此，至遲在商代中期以后，越人的許多地區先后進入了青銅時代。其中最具有代表性的就是江西清江吳城文化及江西新干大洋洲青銅文化遺存。多數學者認為：“吳城文化”是先秦時代百越支系――“干越”的青銅文化遺跡。
用人面紋主題作裝飾，一直都習見于嶺南等地的越族文化遺存。對此，羅坤馨諸先生都先后作過專題論述⑦。其代表性的器物有以下例子。
1.湖南資興舊市金井干壙坳出土，春秋越式扁莖一字格人面紋短劍⑧。
2.廣西賀州市馬東村周墓出土，越式人面紋短劍⑨。
3.廣西靈山石塘鄉出土，越式人面紋弓形格短劍⑩。
4.廣西柳江木羅鄉出土，越式人面紋短劍[11]。
5.越南清化東山出土，人面紋銅短劍[12]。
6.廣東四會鳥旦山戰國一號墓出土，人首柱形銅器[13]。
7.廣西貴縣羅泊灣西漢早期墓出土，人面紋羊角鈕銅鐘[14]。
8.越南中部茶邱遺址出土的漢代人面紋瓦當[15]。
從上述例子可見，它們與晚商的《大禾人面方鼎》，都一并構成了上古越族人面紋飾的文化源流關系。就此，蔣廷瑜[16]、覃彩鑾[17]、李龍章[18]諸先生都曾先后指出過，嶺南越族上古青銅文化的一個重要來源，就是來自于嶺北內地中原的殷周式青銅器。例如，寧鄉“炭河里文化”的獸面紋銅卣，就與廣西武鳴馬頭勉嶺所出的獸面紋卣如出一轍。
二、越族人面紋飾考釋
1.《大禾人面方鼎》是為祈祝農業豐饒而祀的禮器
2.原型：與農業血祭有關的頭顱崇拜和獵頭風俗
屬“寧鄉銅器群”的晚商《大禾人面方鼎》，它的造型紋飾是殷商式的，但人面紋主題及銅器銘文所反映的禮俗卻是古越族文化的特點。因此，該器實為華夏族與越族文化融合的象征物。
在甲骨文和金文中，“大”字本義為大人之象，也有廣大、尊大之意。“禾”字為禾苗之象形字，也有嘉谷之意。商代見有“壬申貞禾于河”的卜辭，是祈求之意，音近拜，禾是為谷物獲得好收成而作的祈求之祭[19]，這是商代有“禾”祭禮的確證。
此外，甲骨文和金文中，還有一個用來表示谷物成熟和時間概念的名詞叫“年”，作從“禾”從“人”之象。它是用具有季節變換特征的栽培谷物來指事、象征流逝輪回的時間周期。“年”字作從“禾”從“人”之象，也意味深長地表達了人與自然不可分割的關系。《大禾人面方鼎》的“大禾”徽銘，“大”即為人形的正立之象，所以“大禾”銘文合體實為“年”字[20]。因為在甲骨文、金文中，出于書寫的隨意性，其構字的偏旁部首是不固定的，如著名的“司母戊方鼎”，唐蘭先生認為其當改稱為“后母戊方鼎”就是一例。在商代卜辭中，屢見有“求年”、“受年”的祈、報祭祀的記載，《大禾人面方鼎》也應與其相類似。
上述表明，寧鄉《大禾人面方鼎》應當是為祈祝農業豐饒而祀的禮器。
事實上，“禾”在古漢語中是水稻的專稱，據水稻專家丁穎、語言學家游汝杰等人的考證，古漢語的“禾”是來自原始壯侗語的借詞，也就是說，中國最早的種稻民族是侗臺語族先民，“禾”一詞是隨稻作農業的向北傳播才植入古漢語當中的[21]。同時，“禾”在古漢語中也泛指人工栽培的各種谷物，所以漢語中許多栽培谷物的名詞都從“禾”(如黍、稷等)。由此一來，農業民族文化中也派生出各種相關的農業祭禮。所不同的是，北方民族的農業主祭對象是“稷”(小米)神，其多見于《禮記?祭法》等記載，故《說文》稱“稷”為“五谷之長”。與此相對，南方則不宜栽培耐旱的小米，所以古往今來之南方民族，其農業主祭對象都是“禾”神。寧鄉《大禾人面方鼎》的發現，表明南方越族主祭“禾”神的農業禮俗真可謂源遠流長。
那么，《大禾人面方鼎》的裝飾主題“人面紋”與“禾”祭禮有何關系呢?筆者認為它應當是南方侗臺語族先民――越族“禾”神與始祖神的象征，這就如同姬周民族將其始祖神――“棄”，視為農業“稷”神一樣。《禮記?祭法》云：“是故厲山氏之有天下也，其子曰農，能殖百谷；夏之衰也，周棄繼之，故祀以為稷。”孔穎達疏：“故祀以為‘稷’者，謂‘農’及‘棄’皆祀之以配‘稷’之神。”就此，徐旭生先生曾指出，直到現代，陜西渭水附近地方還供奉有農神后稷的偶像，它是在一小屋里面塑一高約四五尺的大人頭像，無身軀，俗稱“大頭爺”或“后稷頭”[22]。其例子就如愛德華?泰勒所說，偶像崇拜源于萬物有靈觀，其本質是象征的，是人們用來作為某種精靈或神物的造像。而且，在地方性的祭祀、神喻等記述中，神和偶像是彼此的混合物，崇拜者大部分想像神生活在偶像之中[23]。
徐中舒諸先生認為，甲骨文的“年”字，是“會年谷豐熟之意”。又據劉源諸先生考證，在甲骨文中，祈求豐年之祭的主要對象也往往是同高祖先公、先王聯系在一起的[24]，如商代卜辭載：“貞于王亥年”，“王亥”即是商人高祖。這表明，考古與民族志資料與《禮記?祭法》的記載是相可印證的，也足證《大禾人面方鼎》的裝飾主題“人面紋”當與“禾”祭有關。
為何人面、人首紋主題能作為祖神的象征?這與漢民族和許多少數民族一度盛行的頭顱崇拜――萬物有靈信仰有關。
在甲骨文中，“頁”字為人之頭顱的象形字，故古漢語的“頒”、“頌”等字皆從“頁”。《說文》云：“頒，大頭也”；“頌，(同貌)也。從頁，公聲”。段玉裁注：“下曰：‘頌，儀也。’古作頌，今作容(貌)，古今字之異也。”故古文中“頌”也作“儀容”解[25]。
由于祭祖神之時需用人頭偶像，故《詩經》之祭祖的廟堂樂歌又稱為“頌”。《禮記?檀弓下》云：“君子謂之善頌善禱”；孔穎達疏：“頌者，美盛德之形容；禱者，求福以自輔也。”
百越系民族中一直有盛行祖先頭顱崇拜的習俗，其藝術表現就是常見有人首偶像。對此，陳國強諸先生早有論述[26]。中國史前時代的仰韶文化寶雞北首嶺、紅山文化的石祭壇等遺址也曾出土過神人的面具偶像。事實上，南方民族志中所見眾多的諸神面具就是上古偶像崇拜習俗的孓遺。
人牲祭祀、頭顱崇拜的習俗首先是源自原始民族萬物有靈的觀念。許多古民族都認為人之軀體、頭顱皆具有神力。例如，在阿斯馬特文化中，人們通過割下敵人的頭顱尋求力量，認為這樣做能把儲藏在敵人頭顱中的性能量傳遞給勝利者和他們的孩子[27]。
東亞南部多民族源遠流長的“人祀”、“獵頭”風俗也是因此觀念演變而來。如《楚辭?招魂》載：“魂兮歸來!南方不可以止些。雕題黑齒，得人肉以祀，以其骨為醢些。……雄虺九首，往來倏、忽，吞人以益其心些。”(注：倏、忽，是莊子寓言的兩個神名，《莊子?應帝王》曰：“南海之帝為‘倏’，北海之帝為‘忽’。”)
“獵頭”民族皆認為，獵獲人頭后所舉行的祭頭典禮都是以促進谷物生產為直接目的(如華南之佤族、高山族人)，故《南州異物志》說：“交廣之界，民曰烏滸……春月方田，尤好出索人。貪得之以祭田神也。”(轉引自《粵西叢載》卷24)
這里，我們需要強調的是，農業祭禮的人犧牲也同樣包括部族的首領。而且，古今民族志中屢見不鮮的為了部族共同福利而自為犧牲的神靈、圣王或祭司王典故，都與農業的祭禮有關。
例如，在古代埃及，農神奧西里斯的崇拜儀式便是以該神被閹的陽物為中心而展開的。神話說奧西里斯死后，其尸體被分解為碎塊遍埋于全國各地，農業的好收成即取決于奧西里斯生殖力的傳播。孟加拉的達羅毗荼人的農業祭禮，則是將人犧牲被肢解或焚化的每一部分散分到田地、谷倉等處，形成為一種共同分享的社群活動[28]，與云南近代佤族的“獵頭農業祭禮”頗為相似。
中國古代商王成湯禱雨于桑林的故事，就是象征性的獻身祈雨。如《尸子》(輯本)卷上載：“湯之救旱也……以身為牲，禱于桑林之野。”《帝王世紀集校》第四載：“湯自伐桀后，大旱七年，殷史卜曰：‘當以人禱。’湯曰：‘吾所請雨者民也，若必以人禱，吾請自當。’”《文選?思玄賦》注引《淮南子》云：“湯之時，大旱七年，卜，用人祀天。湯……乃使人積薪，剪發及爪，自潔，居柴上，將自焚以祭天。火將燃，即降大雨。”
葉舒憲先生指出，圣王、神尸、人犧三者本為一體，這是原始農耕祭典的一個世界性原型，其信仰根源是：圣王作為植物神或谷物神的替身，象征性地演出農作物生命的年周期的循環運動，藉此確保和促進大自然生殖力的更新與旺盛，求得生產的豐收與社會的繁榮。西方人類學家弗雷澤等人認為，這種儀式性的殺死圣王的禮俗在西亞地區形成了農業宗教的基本節慶，從中又派生出基督教思想核心的“死而復活”(耶穌復活)的主題。同樣，在中國農業文明中，也留下了以“死而復生”為中心的農神稷的神話及相關祭典[29]。
三、越族人面紋飾與化身神話的關系
根據上述人類學家的論述，它自然就使我們聯想到南方民族流傳已久的化身的神話。鄭超雄諸先生認為，在南方壯侗語諸民族中有關的神話之一，就有所謂的“碎胎化生創世”傳說，它與徐整的“垂死化生創世”說可謂相似乃爾，說明兩者之間必有密切關系，或者說，“垂死化生創世”型就是從“碎胎化生創世”類型演變而來；而“碎胎化生創世”神話類型很可能是從古代越人吃人肉而葬人骨習俗中演變而來[30]。
筆者認為鄭氏諸說有較大的合理性，但論證還沒有涉及到我們前述有關原始農耕祭典的這一世界性神話原型，以及產生這一創世化生神話的認識論根源。
據前人考證，“”當是南方民族的始祖神，也是開天辟地的創世神人。從“”的得名也可以與之相印證。
藍鴻恩、農學冠諸先生認為，“”是講古老故事的音變。今據布依族型神話的神名“戛”考，“”的“古”從“戛”音轉變過來是可能的。布依族語音的“戛”有“獨個”、“老祖宗”的意思。傣族的“盤”有首領之意，壯族的“盤”有“輩分”之意。
據古文獻和民族志可知，“”有神通廣大的神人、先祖、先知之意，其社會生活的原型是氏族部落的祭司首領。
關于“”的化身神話，最早見載于(三國?吳)徐整《五運年記》，南朝任《述異記》采錄的“”神話內容更為豐富駁雜。清?馬馬肅《繹史》卷一引《五運歷年紀》云：
“元氣鴻蒙，萌芽滋始，遂分天地，肇立乾坤，啟陰感陽，分布元氣，乃孕中和，是為人也。首生，垂死化身，氣成風云，聲為雷霆，左眼為日，右眼為月，四肢五體為四極五岳，血液為江河，筋脈為地理，肌肉為田土，發髭為星辰，皮毛為草木，齒骨為金石，精髓為珠玉，汗流為雨澤，身之諸蟲，因風所感，化為黎。”
這便是“垂死化身創世”類型的神話。事實上，化身的神話，更多的是與農業耕作聯系在一起。例如，常任俠先生《沙坪壩出土之石棺畫象研究》引《盤王歌》云：
“起記盤王先起記，盤王起記造犁耙；造得犁耙也未使，屋背大塘谷曬芽。
“起記盤王先起記，盤王起記種苧麻；種得苧麻兒孫織，兒孫世代織羅花……”[31]。
總之，華南與東南亞民族的化身神話很多，大多與農業耕作相聯系。
例如，彝族崇拜虎圖騰，其神話《梅葛》有“虎化身”的內容。神話說天地形成之后，以虎頭做天頭，虎尾做地尾，虎……左眼為日，右眼為月……血為水，大腸為江，小腸為河……皮為地皮，硬毛為樹，軟毛為草，細毛為秧……”。此相類于化身的神話。再如，布依族開天辟地的始祖神――力戛，其化身的神話，也實為化身神話的翻版[32]。
日本學者大林太良等人曾指出，栽培植物的起源神話中，栽培物是由人的尸體化生或生物的嘔吐、出血、分泌等變成，這類起源神話在中國南部及東南亞民族間都有著密集的分布，而這些地區恰好就是古代銅鼓的分布區[33]。
綜上所述，雖然我們還不能把古越族的人面紋飾及其偶像崇拜與化身神話相等同，但前者與農業祭禮有關應當是無疑的。而且，化身神話的內容之一，也明示它與古代的農業祭禮――血祭是密不可分的，前后者都存在著一種原始思維的互滲律[34]關系。
參考文獻：
①高至喜《論中國南方出土的商代青銅器》，《商周青銅器與楚文化研究》，岳麓書社。
②李學勤《試論虎食人卣》，《南方民族考古》第一輯，四川大學出版社1987年。
③湖南省文物考古研究所等《湖南寧鄉炭河里西周城址與墓葬發掘簡報》，《文物》2006年6期。
④廣西文物工作隊《廣西先秦崖洞葬綜述》，《廣西考古文集》，文物出版社2004年。
⑤廣西文物工作隊等《廣西那坡縣感馱巖遺址發掘簡報》，《考古》2003年10期。
⑥廣西文物工作隊等《廣西武鳴馬頭元龍坡墓葬發掘簡報》，《文物》1988年12期。
⑦羅坤馨《人面紋羊角鈕鐘考》，《廣西博物館文集》(三)，廣西人民出版社2006年。
⑧朱鳳瀚《古代中國青銅器》，P1099，南開大學出版社1995年。
⑨賀州市博物館《廣西賀州市馬東村周代墓葬》，《考古》2001年11期。
⑩黃啟善《廣西靈山出土青銅短劍》，《考古》1993年9期。
[11]劉文等《廣西柳江縣出土春秋戰國青銅器》，《文物》1990年1期。
[12](越)黎文蘭等《越南青銅時代的第一批遺跡》，河內科學出版社，P103，梁志明譯。
[13]廣東省博物館《廣東四會鳥旦山戰國墓》，《考古》1975年2期。
[14]廣西博物館編《廣西貴縣羅泊灣漢墓》，文物出版社1988年。
[15]Ian C.Glover & Mariko Yamagata《占族文化的起源：從1990與1993年茶邱遺址的發掘探究中、印及本土文化對越南中部的影響》，《東南亞考古論文集》，香港大學美術館1995年。
[16]蔣廷瑜、彭書琳《歷史的足跡――廣西歷史時期考古手記》，P6-7，廣西人民出版社。
[17]覃彩鑾《駱越青銅文化初探》，《廣西民族研究》1986年2期。
[18]李龍章《湖南兩廣青銅時代越墓研究》，《考古學報》1995年3期。
[19]徐中舒主編《甲骨文字典》，四川辭書出版社2003年。
[20]謝崇安《商周藝術》，P8，巴蜀書社1997年。
[21]周振鶴、游汝杰《方言與中國文化》，P100-108，上海人民出版社。
[22]徐旭生《中國古史的傳說時代》(增訂本)，P44，文物出版社1985年。
[23](英)愛德華?泰勒著、連樹聲譯《原始文化》，P538-545，廣西師范大學出版社2005年。
[24]劉源《商周祭祖禮研究》，P120，商務印書館2004年。
[25]徐中舒主編《漢語大字典》，湖北辭書出版社、四川辭書出版社1993年。
[26]陳國強等《百越民族史》，P65-66，中國社會科學出版社1988年。
[27]葉舒憲《詩經的文化闡釋》，P439-539，湖北人民出版社1994年。
[28][29]同[27]
[30]鄭超雄《神話與歷史國》，《廣西民族研究》2007年1期。
[31]《說文月刊》第10-11期。
[32]農學冠《嶺南神話解讀》，P4-10，廣西民族出版社2000年。
一、財務人員與項目承擔人員溝通不暢
一是財務人員與科技人員各自有不同的專業背景，并分屬于不同的部門，科研人員與財務人員缺乏主動溝通。二是科研人員不了解項目經費管理的相關要求，財務人員不了解項目經費的實際需求二者難以溝通。三是缺乏兩者溝通的平臺和制度，導致二者難以對經費預算、使用進行及時溝通。
二、對策與措施
1.改變立項辦法
公益性農業科研單位所承擔的科研任務主要是為農民提供優良品種和先進適用技術，解決當地農業發展過程中的關鍵共性問題，所提供的科研產品都為公共產品。也正因為如此，各級財政都給予很大的支持，公益性農業科研單位所需的經常性經費都由財政供給，唯有其從事研究的經費必須通過競爭性科研項目獲得。而現行的立項辦法通常是由各科研院所、企業自行選題各自申報，立項單位組織專家評審，然后從中選擇部分項目予以立項，而不是根據當地農業發展的要求由立項單位進行主動設計，連續支持。從而導致項目多、小、散，為項目而項目的現象比比皆是狀況。這樣的立項方法既不符合農業科研的特點，也給科研項目經費管理帶來難度，更不利于科研項目經費使用的績效提升。因此，應改變現有農業科研項目立項辦法，實行主動設計，滾動支持的立項方法。采用這樣的立項方法能有效改變目前項目多、小、散所帶來的經費預算不準確、監督管理難的問題，提高財政資金的使用績效。
2.實行動態預算管理
如前面所分析，農業科研項目由于受其周期長、內容多、變化大等因素影響，立項時一次預算難以做到準確。應改變現有的預算方法，將一次性預算改為動態預算。其具體做法是，項目總經費確定后，以年度預算為主，年度預算允許根據上年項目實施進展情況和當年的實際需要，對不同科目經費使用安排進行一定的調整。如，上年因自然災害導致田間試驗失利，則允許下年度預算時增加相應的試驗費和下鄉差旅費、交通費等。實行年度預算為主的動態預算管理，不僅符合財政部科技部《關于調整國家科技計劃和公益性行業科研專項經費管理辦法若干規定的通知》（財教2011）434號）文件的相關規定和財政部門的年度預算管理要求，而且能夠提高項目經費預算的準確，便于項目經費使用的監督管理。
3.建立項目經費管理信息平臺
利用現代信息技術在農業科研單位內部建立項目經費管理平臺，將項目經費預算、執行全過程及時在平臺上公布。這樣做，一則能使科研人員隨時掌握經費的使用情況，使之對經費使用進度與預算的相符性做到心中有數；二則能使項目領導、項目管理和財務管理人員對項目經費的使用進行動態監管；三則能有效解決項目經費預算執行過程中財務人員與課題組成員之間溝通脫節的問題。四則能有效避免項目經費用不完或不夠用以及項目結束后再進行經費調賬等問題。真正實現項目經費使用的過程管理。
4.提升財務、科研人員對科研項目經費的管理水平
一、農村初中語文作業講評的現狀分析
1.機械型――拘泥于答案，不求創新。由于受中、高考閱卷設參考答案的影響，很多教師在講評作業時都拘泥于參考答案，尤其是對一些主觀題的講評，只是照本宣科地對答案，不敢進行發揮，更談不上創新了。如果學生的解答與答案稍有出入，就會毫不猶豫地判學生錯，告訴學生該怎么答才符合規范與標準，考試時閱卷老師才不會扣分。
2.跳躍式――強調客觀題，忽略主觀題。由于缺少對學生學習情況的調查和分析，沒有做到分層布置或個性化布置作業。講評時更多地強調容易把握標準的客觀題，忽略一些難度較大且沒有參考答案的主觀發揮題和想象表達題。教師往往告訴學生，這種題目根本不會考，就直接跳過去講下一道題，殊不知，該類主觀題型的訓練會極大地激發學生的求知欲，有助于學生創造性思維能力的培養。而且，此時教師若能和學生一起交流自己的見解自然能在平等、和諧的氛圍中實現教學相長的目標。
3.功利型――與考試有關的詳講，無關的不講。由于受中考指揮棒的影響，作業講評追求急功近利，與考試有關的講，無關的不講；重點考的詳講，非重點考的略講；能抓分數的詳講，不能抓的不講；課內閱讀詳講，課外閱讀不講；新題型詳講，老題目略講。在應試背景下，學生只會一味地記答案，唯恐錯過任何一個細節，對語文的學習只有“文”的訓練而沒有“語”的表達。有些教師為抓住課外閱讀考題，大搞題海戰術，說明文、記敘文、議論文分門別類，進行考前突擊訓練（初三尤為突出），把本來活生生的、充滿人情美的課外閱讀文本演變成機械化操作的“范本”，禁錮了學生的思想，壓抑了學生的個性。
二、農村初中語文作業講評的改進策略
農村學生質樸單純，懂事聽話，對老師絕對服從和尊重，這是導致以上語文作業講評誤區在農村初中普遍存在的原因，但新一輪基礎教育改革提出了新的教學理念。《語文課程標準》指出，作業講評的功能重在幫助學生發現問題，查漏補缺，幫助教師提供及時有效的信息反饋，從而改進教學行為，提高教學效率。即是說，要充分發揮作業講評的教學反饋功能，要更好地把握作業講評的人文方向。筆者認為，可從以下三方面加以改進：
1.做好作業批改記錄。作業批改記錄，就是教師在批改學生作業時，把學生作業中出現的問題進行簡單的登記、分析、歸納、小結和研究。教學實踐證實，作業批改記錄，不僅是教師備課的好幫手，也是教師進行教學反思、提高教科研能力的重要途徑。
做好作業批改記錄，首先就是要記錄每次作業的基本信息，包括作業內容、難度系數、優生差生名單、遲交缺交情況等。其次，要記錄學生在作業中出現的典型錯誤，包括出錯率高的題目及出錯的學生姓名。再次，記錄語文作業反饋的教學缺漏及失誤，作業批改后記，小結等。
2.做到作業有效講評
（1）面向全體，照顧個別。作業講評要立足于全體學生，還要兼顧學困生。《語文課程標準》提出了面向全體學生的新理念，語文教學要使每個學生在原有基礎上都有所發展，爭取課課有所得，日日有進步。因此，每次作業講評務必根據大部分學生的學習情況，強化重點，突破難點，不留疑難，爭取堂堂清，人人會。
（2）內容嚴謹，講求實效。作業講評與課文教學一樣，都要求嚴謹科學，切忌信口開河。具體表現為：教師用語要得體規范，正確到位；教師要機智處置各種課堂新生成的問題；提升自身人格魅力，增強自身的親和力和感染力，在潛移默化中把教學要求內化為學生的需求。
（3）情感投入，評出層次。情感是語文教學的生命線，所以語文教師要以自己豐富的情感來感染學生。在語文作業中，仿寫句子這種題型很常見，但學生往往缺乏真情，仿寫出來的句子干巴巴的。其實每個學生都是一個鮮明的個體，他們都有著豐富的情感，就看教師怎么去激發。筆者認為，教師的深情范讀是至關重要的一步。有這樣一道仿寫題“愛心猶如一縷陽光，溫暖人們孤苦的心靈；愛心__，__。”教師若能聲情并茂地誦讀幾句范例：“愛心猶如一陣清風，吹散媽媽臉上的愁云；愛心猶如一支魔笛，驅走人間的鬼魅；愛心猶如一場甘霖，滋潤干涸的細苗；愛心猶如一道彩虹，架起人們溝通的橋梁……”學生自然會萌發創作的沖動，一旦感情的閘門打開，學生定能有更精彩的作品。
3.進行作業講評反思。教學反思是教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發展的途徑。
論文關鍵詞：農產品質量安全，監管體系，對策
1.寶雞市農產品質量安全監管體系現狀
1.1市級農產品質量安全監管體系現狀
寶雞市農產品質量安全監督檢測中心于2008年7月正式成立，主要職責是承擔全市農產品質量安全檢驗監測及監測管理，負責全市檢驗監測體系建設、農產品市場準入制度的落實、農產品“三品一標”認證申報等項工作。現有專業技術人員14名，配備一輛檢測車和3臺速測儀器，可以承擔農產品農藥殘留速測和業務培訓工作。截止今年上半年，全市共抽查蔬菜 11526個，蔬果3328 個農業論文，食用菌60個，其中送農業部農產品質量測試中心（楊凌）檢測樣品 105個，總體合格率 99.8 %；配合部、省安排的例行監測和監督抽查 8次，抽檢樣品 139個，合格率97.8 %。近年來，我市未出現因食用初級農產品而引發的中毒事件，維護了公眾健康，切實保障了農產品消費安全論文格式模板。
同年8月份，《寶雞市農產品質量安全市場準入實施意見》正式啟動實施，先后在市恒豐園蔬菜批發市場、寶商家美佳超市、華潤萬家超市等建立了10個蔬菜檢測室，專人負責，配備了檢測人員，制訂完善了各項制度，開展日常檢測工作。每天抽取各自經營的水果和蔬菜樣品進行農殘檢測，并向農業部門通報檢測信息農業論文，有效防止不合格農產品在市場流通，有力保障城鄉居民的消費安全。其次在市區批發市場使用政府公益崗位聘用檢測人員，分別安排在金臺、渭濱和陳倉區的農產品批零市場和生產基地，既解決了人員工資待遇問題，又保障入市檢測順利實施。
1.2縣級農產品質量安全監管體系的現狀
市屬九縣三區中，我市已有陳倉區、鳳翔、太白、岐山和扶風等縣先后建立農產品質檢站，其余各縣均在農口部門設立了農產品檢測站。其中，陳倉區和鳳翔縣已完成項目建設，等待驗收，眉縣、隴縣、鳳縣、金臺區和渭濱區也在努力爭取建設項目。目前有農藥殘留速測儀器的縣區，也只能進行蔬菜、水果農藥殘留速測。
2．存在問題
2.1監管體系不健全
大多數縣區農業局沒有單設農產品質量安全監管科，有些縣區農產品質量安全檢測站的牌子掛在農技中心，執法大隊，無固定編制，無專職檢測人員農業論文，檢測設備不齊全，監管工作不能獨立進行。鄉鎮監管責任還沒有落實，難以完成依法監管職責，監管體系不健全，缺位問題非常突出。
2.2使用農業投入品
個別農戶在生產過程中，為了盲目追求產量和收入，忽視農產品質量，大量使用超標化肥、殺蟲劑、除草劑、生長劑等其他農業投入品，導致蔬菜、水果的農藥殘留量嚴重超標，農產品的質量安全存在隱患論文格式模板。
2.3檢測能力差
市監測中心目前也只有一些簡單的農藥殘留速測儀器，只能進行部分速測檢驗工作。大部分縣區還沒有爭取到監測項目建設，有些縣區檢測儀器只能閑置，沒有專業人員進行操作。市、縣經費不足問題更為突出，根本無法開展日常監測工作，難以有效監管。
3．對策及建議
3.1政府要加大資金投入
各級政府要加大農產品質量安全管理資金投入力度農業論文，財政部門要把農產品質量安全監管工作經費列入本級財政預算，把加大檢驗體系建設，開展例行檢測和監督檢測等工作經費足額列入本級財政預算，確保農產品質量安全管理和市場準入制度等各項工作的順利進行。
3.2加快監管體系建設
逐步建立以市級監測中心為龍頭，以縣（區）監測站為依托，以鄉鎮檢測所為基礎，以農產品產銷企業（批發市場、大型超市、農產品產地、專業協會及鄉鎮重點農產品集散地）內設檢測室為補充的“三級四層”農產品質量安全監測體系，形成“政府負總責，三級有機構，監管到村組，檢測全覆蓋”的監管模式。從上到下形成一個監管網絡，職責明確、關系協調、運轉高效的農產品質量安全管理體系。
3.3 實行市場準入制度
推行農產品市場準入，是加強農產品質量安全監管的重要抓手和突破口。要建立農產品質量安全例行監測制度。市農產品檢測中心和市執法大隊加大對各大超市、農貿市場的監督檢查力度，要求其建立農產品檢測室，每天進行抽樣檢測農業論文，建立檔案管理論文格式模板。不合格的農產品堅決不能入市銷售，對檢測發現重大質量問題的農產品要及時上報政府和農業主管部門處理。
3.4推進農業標準化生產
農業標準化是現代農業的基礎，是保障農產品質量安全的關鍵措施。加快農業標準化，圍繞“統一、簡化、協調、選優”原則，擴大示范規模，提高管理水平和產業效益，實現農產品從土地到餐桌的全過程質量安全控制運用。通過建立無公害蔬菜生產示范區，進一步促進無公害農產品的認證工作。
3.5加大宣傳力度
加大宣傳力度，提高消費者的安全意識。通過新聞媒體、發放宣傳資料、現場檢測、舉辦培訓班、優質農產品生產示范等形式，加大對農產品質量安全相關信息和法律法規經常性的宣傳，提高群眾對農產品質量安全工作重要性的認識，引導農產品生產者、經營者加強質量安全管理，指導消費者安全消費。
參考文獻：
[1]錢芳.農產品質量安全監管體系建設探析[J].河北農業科技,2007(2).
[2]雷鄭莉,張玲,祁玉峰.河南省農產品質量安全標準體系現狀及構建[J].河南農業科學,2007(2):114-116.
[3]李燕妮，王曉妮，李乃會.基層農產品質量安全體系存在問題集發展建議[J].中國農村小康科技，2010（11）：6-7.
【關鍵詞】農業科技論文寫作；Office辦公軟件；本科教學
《農業科技論文寫作》作為一門理論性和實用性都很強的課程，在農業領域科學研究和實踐工作中起著重要的作用，現在已成為高等農業院校本科生的選修課。課程主要通過對數據分析、圖表制作、文字描述的學習和訓練來培養學生的邏輯思維和寫作能力。針對本科生的調查發現，學生普遍認為，通過理論學習《農業科技論文寫作》難以提高寫作水平。傳統的理論教學方式，使得課堂枯燥無味，加之本科生在校期間的寫作機會較少，理論課與最終畢業論文寫作時間安排不合理，使得學生學習的興趣和積極性均不高，造成學生對課程的掌握情況不理想。針對這種情況，通過改進本科生《農業科技論文寫作》的上課方式來提高學生對農業科技論文的寫作能力顯得很有必要。
近年來，多種辦公軟件的出現為《農業科技論文寫作》傳統教學的改革提供了契機，大量作圖、分析、文本軟件的出現使數據的分析工作變得相對簡單，論文的呈現及寫作更加方便，同時也給教學帶來了勃勃生機。實踐證明，這一教學模式能夠更加具體地將科技寫作中圖表制作和文字描述的過程呈現出來，提高學生的學習效率及實際寫作能力，并提高教師的教學水平，為《農業科技論文寫作》課程的改革與實踐提供參考。
一、《農業科技論文寫作》教學形式中存在的主要問題
（一）傳統的課堂教學方法效率較低
傳統的教學方式效果差，課堂講授不夠生動，學生缺乏興趣；雖然現在大都采用多媒體教學，但仍是以傳統教學為主，教師是主講者，學生只是被動的接受者，這樣無法調動學生學習的積極性。由于《農業科技論文寫作》理論性強、結構固定，而圖表的樣式卻各不相同，描述方式也各不相同，整個課程側重于實踐訓練。因此，純理論的講述，學生很難全面理解，教學效果不理想。
（二）寫作實踐與理論課結合不夠緊密
首先是本科生在校期間的寫作機會較少，且本身的實踐經驗和所掌握的理論知識并不豐富；其次是畢業論文寫作時間與課程結合不緊密，往往在畢業論文寫作前的兩到三個學期已經完成這門課程理論學習，不能及時鞏固所學知識，最終使得課程失去了原本的意義。
（三）理論教學與寫作訓練缺乏緊密聯系
目前關于學生對《農業科技論文寫作》課程的學習效果，主要取決于對農業科技的寫作訓練，單純進行理論學習，很難使學生掌握真正的寫作技巧，寫作方法和技巧的練成更多地依賴于寫作訓練。因此，通過課堂的實際寫作訓練對提高學生的寫作技巧顯得非常重要。
二、結合Office軟件及寫作訓練教學，提高教學效果和學生的寫作能力
（一）運用Office軟件在多媒體課堂進行輔助教學
由于科技論文固定的結構和抽象的寫作方法，在規定的學時內很難完成培養目標所需的教學任務。往往在堂課上，一開始需要先介紹論文各部分的結構和內容，這部分耗時的講解會使學生感覺索然無味，使得接下來精心安排的寫作方式和技巧無法引起學生的興趣，導致老師感覺非常疲憊，學生的學習效果也不理想，教學任務和目的難以完成。針對這個問題，首先，我們簡單講授寫作的理論知識和論文的基本框架，在學生掌握了論文結構的基礎上，再利用Office工具中不同軟件來現場演示圖表制作、文字描述的過程，這樣可以讓學生更深刻地了解到圖表制作的過程和要求，以及文字描述圖表的方法和技巧，然后重點進行邏輯框架的講解，從而實現教學內容與寫作訓練的有機融合，改單純的理論課為理論與實際相結合的課程。這樣既能節省時間，又能提高學生的寫作能力。大多數學生對Office軟件界面都比較熟悉，且Office中的軟件具有較多的數據分析和繪制圖表的功能。因此在理論課結束以后，要求學生獨自運用Office磽瓿煽魏笞饕擔經使用這種理論和實踐相結合的方式可以顯著提高學生的寫作能力，從而提高《農業科技論文寫作》的授課效果。
（二）Office軟件在寫作訓練中的應用
《農業科技論文寫作》課程的理論教學中涉及大量的數據分析、圖表制作和語言描述等內容。為更好更深入地讓學生理解這些內容，有必要將理論課程與課堂寫作訓練相互結合。然而大量的數據分析和圖表制作以及煩瑣的細節使得學生在平時理論課學習中很難真正理解。在課堂上通過運用Office軟件進行現場演練，可以幫助學生更好地理解。例如，Excel軟件可以使學生掌握圖表制作和數據分析的細節，而Word軟件可以更好地呈現出文字描述的過程，以及論文的框架構成及整體邏輯。所以，在寫作訓練過程中充分運用Office軟件的功能，可以更加醒目地教授論文寫作的過程，提高學生對寫作細節的認識。實踐證明，將《農業科技論文寫作》理論教學與Office軟件在課堂上實踐操作有效結合起來，可顯著提高本科生制作圖表分析數據、文字描述的能力。
（三）擴展視野，提高學生獨立寫作的能力
《農業科技論文寫作》是農業類本科生必學的一門課程，因此，寫作訓練過程中不能局限于課堂所學的東西，應擴展學生的閱讀范圍，學習科技前沿知識，擴寬學生的視野。以往在學生進行寫作訓練的時候，多半數據和圖表來自課堂上的示例和老師布置的作業。這些練習內容對學生寫作能力的提高有一定的局限性，而實際上在真正面對科研數據的時候，從實驗設計、資料搜集、數據整理分析到最終的結果、結論的描述，往往會遇到很多的問題，例如，數據的理解不夠透徹、結果和結論的區別等。因此，可以在學生掌握好課堂寫作內容后，加大課后的閱讀量，抓住前沿知識，最終讓學生根據真實的實驗結果，利用Office軟件自己整理數據、分析數據，做出圖表，運用Word進行具體的文字描述，最終完成論文的撰寫。
三、結語
將Office軟件及課堂寫作訓練與《農業科技論文寫作》課程教學實踐有效結合后，能夠提高學生學習這門課程的積極性和學生理論學習的效果，而且更重要的是讓學生掌握如何利用Office軟件來完成論文的寫作。在今后的教學實踐中，應在繼續加強Office軟件及課堂寫作訓練與《農業科技論文寫作》課程教學緊密結合的基礎上，進一步考慮將更多的軟件也引入農業科技寫作教學實踐中，以期進一步提升學生的分析能力、邏輯思維和寫作的能力。
參考文獻：
[1]朱永興，李素芳.學術論文撰寫與發
表[M].浙江大學出版社，2007.
[2]江明生，黎彤.生物統計學課程采用
多媒體與啟發式教學探討[J].高教論壇，2011，（2）：62-66.
[3]張淑華，趙文若.Microsoft Excel
很多人在論文的寫作過程當中只在意文中的內容是不是新穎，忽略了論文的參考文獻，對它也不重視，覺得寫不寫參考文獻都不要緊，只要論文內容寫的好就夠了，其實讀者在閱讀論文時都是通過參考文獻來評估這篇論文是不是有質量水平的。下面是學術參考網的小編整理的關于日本茶道論文參考文獻，歡迎大家在寫作當中閱讀借鑒。
日本茶道論文參考文獻：
[1]國家教育文員會職業技術教育中心研究所.以實踐為導向的教學方法[M].北京：經濟科學出版社，1998.
[2]林瑞萱.日本茶道源流：南方録講義[M].臺北：陸羽茶藝股份有限公司，1991.
[3]林瑞萱.中日韓英四國茶道[M].北京：中華書局，1991.
[4]滕軍.日本茶道文化概論[M].北京：東方出版社，1992.
[5]魯絲·本尼迪克特（美），昌萬和，熊達云，王智新（譯）.菊與刀[M].北京：商務印書館，1990.
[6]岡倉天心.茶之書[M].社會思想社，1995.
日本茶道論文參考文獻：
[1] 村井康彥.茶道思想[J].日本研究，1990（1）：79.
[2] 千宗室.茶道文化的特點及其在日本的發展[J].日本學，1995（5）：273.
[3] 千宗室.〈茶經〉與日本茶道的歷史意義[M].天津：南開大學出版社，1992：25-26.
[4] 錢樸.茶道淵源初探[J].農業考古，1995（38）：51.
[5] 鈴木大掘.禪與日本文化[M].北京：三聯出版，1989.
[6] 鈴木大拙.禪與藝術[M].哈爾濱：北方文藝出版社，1988.
[7] 吳平.禪趣人生[M].上海：上海社會科學出版社，2002.
[8] 趙天相.〈茶禪一味〉尋蹤有感[J].農業考古，2000（58）：126.
[9] 東軍.日本茶到的神髓[J].農業考古，1994（36）：243.
[10]滕軍.茶道與禪[J].農業考古，1995（38）：76.
日本茶道論文參考文獻：
[1]江靜，吳玲：《茶道》，杭州出版社，2003
[2]滕軍：《中日茶文化交流史》，人民出版社，2004
[3]王伯敏：《中國繪畫通史》上冊，生活、讀書、新知三聯書店，2008
[4]王雅茹：淺析牧溪《六柿圖》的創作意境表現，《大眾文藝》，2011
[5]王雁玲：牧溪《瀟湘八景圖》中的消解性特征，上海大學，2007
[6]胡建明：東傳日本的宋代禪宗高僧墨跡研究，南京藝術學院，2006
[7]韓天雍：中日禪宗墨跡研究—及其相關文化之考察，首都師范大學，2007
大家好!
我名叫xxx，xxx業助理工程師。今天我有幸來這里是參加競選xxx副鄉長職位的。面對大家，我想講兩點：第一點，向大家匯報一下這次參加集中調研的體會;第二點，講一下在xxx副鄉長這個職位上我將如何履職。首先，我向大家匯報一下這次參加集中調研的體會：這次，我到xxx參加集中調研，主要任務是在認識xxx了解xxx同時也確定了一個調研主題——即關于增強xxx經濟發展后勁的思考。
近年來，在縣委、縣政(論文)府的正確領導下，xxx鄉帶領一萬兩千九百多勤勞淳樸的xxx人民在經濟建設核發展各項社會事業上取得可喜成績。農業發展初步形成了食用菌、錐栗、無公害蔬菜三大農產品基地，鄉鎮企業方興艾、各項事業長足發展，社會治安穩定，人民生活在實現基本小康得基礎上，正向寬裕型小康邁進。
所有這些，都為xxx鄉今后發展奠定了堅實得基礎。通過一天得集中調研，加上以前對xxx感性認識，我就如何增強xxx鄉經濟發展后勁作了初步思考，認為xxx鄉發展經濟必須重點抓好四項工作。
一是壯大特色農業生產基地。要進一步加強食用菌、錐栗、無公害蔬菜這三大農產品得質量安全宣傳，充分利用農村社會服務聯動網得信息資源，加強市場研究，通過注冊農產品品牌整合生產要素、培養營銷大戶及農產品經紀人隊伍，組建專業營銷公司，引導種植大戶向經濟實體轉變，把三大農產品扶上規模化、集約化、市場化的發展軌道。
二是做活庫區經濟這篇文章。要積極引進客商，開發休閑避暑旅游項目，同時要加強與水庫業主的協商，大力發展庫區養殖業。
三是立足資源開發，化資源優勢為產業優勢。要依托現有竹木加工廠和根雕廠，充分合理地開發竹木資源。大力扶持竹木資源深加工、高山種球、花卉開發等項目。
四是唱響邊貿這場大戲。特別是梨洋村邊貿活動十分活躍，要進一步加強基礎設施建設，加強引導和規范運作，努力建設我縣第一以食用菌、木材為主地邊貿市場。
這些膚淺地思路，有待我就任副鄉長職位后進一步的深化，我懇請大家提出指導。
接下來，我講第二點。
如果我有幸當選為xxx鄉副鄉長，我將如何履職：
首先，我將把學習放在突出的位置。
在學習內容上，我將側重于學習馬列主義、毛澤(論文)東思想、鄧小(論文)平理論和江總書記關于三個代表重要思想的論述，努力提高自身的理論素養。同時，認真學習領導科學和農業農村政策，提高自身的業務水平。科學安排學習時間，確保學習與工作兩不誤。在學習方式上，我將注重理論與實踐相結合，深入農業農村工作第一線，了解鄉情，吃透鄉情，用科學的理論來指導實踐。
第二，力足職責分工，當好鄉兩委主要領導的助手。
一是擺正位置，嚴格服從鄉兩委成員分工決定，不折不扣地貫徹執行黨的農業農村政策和國家的法律法規。認真落實縣委、縣政(論文)府和鄉兩委的工作部署，自覺接受鄉人大和廣大人民群眾的監督。
二是堅持民主集中制，堅持在鄉黨委、政(論文)府的集體領導下開展工作，做到講團結、講大局、講工作，講風格，實實在在地完成黨和人民交給的任務。
三是牢記為人民服務的宗旨，誠心誠意與農民兄弟交朋友，虛心聽取農民群眾的意見，確保分管工作都能做到順乎民意，貼近民心。
四是緊緊圍繞經濟建設這個中心，想辦法、重服務、勤協調，認真實踐江總書記關于“發展是執政興國第一要務的論述”，努力促進xxx經濟繁榮和農民增收。
樹立濃厚的項目經濟意識，做到勤想、勤跑、很落實，切實協助鄉兩委主要領導抓好分管的主要工作。
各位領導、同志們，作為一名年輕的涉農技術人員，我一直在基層林業站工作，經常與農民兄弟打交道，積累了一些農村工作經驗。
參考文獻：
［1］韓長賦.加快推進農業科技創新與推廣［J］.農業技術與裝備，2012（2）：04-07
［2］韓長賦.輝煌“十二五”系列報告會——農業改革發展成就報告.中華人民共和國農業部網2015年10月10日
［3］孫科峰.我國農業科技創新存在的問題及解決對策［J］.甘肅科技，2010（20）：1-2，17
［4］華樹春.我國農業科技創新中存在的問題及對策研究［J］.產業與科技論題，2012（12）：18-19
［5］萬春雷.市場條件下農技推廣創新模式探析［J］.農業經濟，2014（4）：27-28
參考文獻：
[1]農業部漁業漁政管理局.2013中國漁業統計年鑒[M].北京：中國農業出版社，2013：24-29.
[2]鹿麗，周潔明，閆敘.促進漁業發展的漁業科技創新的淺析[J].大連海事大學學報：社會科學版，2013（5）：14-16.
[3]何爽，謝富紀.我國產學研合作的現狀與問題分析及相應政策研究[J].科技管理研究，2010(12)：29-32.
[4]湯天滋，王文翰.海洋資源開發與海洋生態環境保護[J].海洋科學，2002（6）：30-32.
[5]孫建富，呂丹鳳，王博.“十二五”漁業發展面臨的機遇與挑戰[J].經濟，2012(6)：69-72.
[6]胡志斌.激勵農業科研院所參與產學研合作的路徑探索[J].云南農業大學學報：社會科學版，2012（4）：61-65.
參考文獻：
[1]蘭祖利（美）.《豐富教學模式——一本關于優質教育的指導書》，華東師范大學出版社，2000版.
[2]陳麗華.實現學生自我建構知識平臺——新課程改革背景下的高中物理教學的思考與實踐[J].考試周刊，2008年14期.
[3]王曉茜.高中生創造性人格特質探析[J].中國科教創新導刊，2008（15）.
參考文獻
[1]覃肖響.我國農業科技創新體系問題的本因分析[D].南京農業大學，2012.
[2]閆振紅.農業科技園區可持續發展的長效機制研究[D].河北農業大學，2013.
[3]滿佳.我國農業科技創新存在的問題與對策研究[D].渤海大學，2013.