時間：2022-02-26 02:54:44
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在我國政府越來越重視“三農”問題的大背景下，伴隨著我國“供給側結構性”改革的深入推進，“三農”題材越來越受到媒體的重視，如何才能制作出更多、更優秀的“三農”題材新聞，做好新聞采訪與寫作工作至關重要。對于新聞采訪來說，必須堅持與時俱進，抓住亮點、熱點、難點問題，通過對“三農”問題的報道，切實解決一些實實在在的問題，這應當成為開展“三農”題材新聞采訪的重要戰略性舉措。盡管從總體上來看，當前絕大多數“三農題材”新聞記者在采訪與寫作方面都具有一定的成效，但仍然存在一些不到位的問題，層次不高、水平有限、質量較低以及缺乏吸引力和影響力的問題比較突出，導致“三農”題材新聞無法取得更好的效果。在新的歷史條件下，“三農”題材新聞記者一定要高度重視新聞采訪與寫作技巧的有效運用，確保采訪與寫作工作能夠發揮更大的作用，不僅起到吸引人、教育人、引導人的作用，而且還要起到解決實際問題，促進“三農”發展的功能。
1“三農”題材新聞采訪與寫作存在的問題
“三農”題材新聞采訪與寫作工作具有一定的系統性和綜合性，對新聞記者的要求較高，特別是在當前我國高度重視“三農”問題，積極推動農業、農村、農民轉型發展的大背景下，有很多優秀的“三農”題材，這就需要運用科學的方法進行采訪和寫作，確保取得成效。從當前“三農”題材采訪與寫作的整體情況來看，盡管絕大多數記者都能夠積極探索有效的采訪與寫作方法，并且取得了一定成效，但仍然存在一些問題，需要引起“三農”題材新聞記者的重視。
1.1選題不接地氣
在當前我國大力實施供給側結構性改革的在背景下，在開展“三農”題材新聞采訪與寫作的過程中，首先必須高度重視選題的精準性，特別是要把“接地氣”作為重中之重，從“三農”的整體發展趨勢出發進行選題。但從當前一些“三農”題材新聞記者的選題情況來看，仍然存在不接地氣的問題，特別是一些新聞記者過多地關注“負面”新聞，盡管對“負面”新聞采訪無可厚非，但重要的是并沒有提出解決問題的對策，這樣的選題明顯不接地氣。還有一些“三農”題材新聞記者不注重對“三農”政策的學習和研究，也沒有從三地“三農”問題的基本情況出發進行選題，同樣不接地氣。
1.2采訪不夠深入
“三農”問題涉及方方面面，要想使“三農”題材新聞采訪與寫作更具有成效，必須做更多、更深入的采訪工作。但從當前一些新聞記者的情況來看，這方面的工作做得明顯不足。比如，一些“三農”題材新聞記者由于在確定選題之后，并沒有掌握更多的信息量，只是對基本情況有個大概的了解就開始進行寫作，這樣的新聞肯定不會有好的效果，也不會找出更多的“共性”特點，“三農”題材新聞采訪必然缺乏系統性。還有一些新聞記者，盡管能夠深入到農村進行采訪，但對采訪內容缺乏系統性的安排，采訪過程也只是蜻蜓點水，根本無法獲取質量較高的新聞線索和新聞內容。
1.3寫作比較粗糙
在黨的新聞輿論工作座談會上強調“真實性是新聞的生命。”新記者在對“三農”題材進行寫作的過程中，必須高度重視真實性，因而要更加仔細。但當前有很多新聞記者盡管具有一定的寫作能力，但在寫作的過程中比較粗糙，比如，一些新聞記者存在著淺嘗輒止的問題，采訪工作不能深入到鄉鎮、村、農戶，更多的是索要一些相關的資料進行編輯，使新聞的真實性受到極大影響。俗話說“細節決定成敗”。還有一些新聞記者不注重細節問題，特別是對于“原生態”的內容不能很好地編排，新聞稿子看似比較華麗，但沒有涉及實質問題。
2“三農”題材新聞采訪與寫作的有關技巧
“三農”問題越來越受到黨和國家的重視，各級黨委和政府也同樣給予了極大的關注，都在積極制定推動“三農”問題有效解決的措施。對于新聞媒體來說，如何適應形勢發展需要，報道更多更好的“三農”題材新聞，應當受到媒體的高度重視。
2.1強化選題的精準性
盡管當前一些“三農”題材新聞記者在采訪與寫作方面還存在一些不足之處，但這些都是發展中的問題，對于廣大“三農”題材新聞記者來說，要適應形勢發展需要，在“三農”題材新聞選題方面要精準，不僅要接地氣，還要更加符合“三農”實際。這就需要新聞記者在采訪之前，一定要對國家以及本地“三農”的政策措施、發展現狀、存在問題等有清醒的了解和認識，并從黨和政府關注的熱點、難點問題入手確定選題。“三農”題材新聞選題不僅要符合新形勢和新任務，而且還要符合農業、農村、農民的發展趨勢，并且在選題方面要具備廣泛性、借鑒性以及創新性，切實使選題既具有時代特征又具有鮮明特色，進而為更好地開展“三農”題材新聞采訪與寫作奠定基礎。
2.2突出采訪的深入性
“三農”工作涉及面廣，在確定選題之后，必須進行深入的采訪工作，特別是要運用調查研究的理念和思維進行采訪，只有這樣，才能真正掌握第一手資料，為寫作工作創造條件。“三農”題材新聞記者在采訪的過程中，一定要深入到縣、鄉、村、農戶進行采訪，采訪工作也要做到科學設計和安排，既要具有深入性，又要具有系統性，只有掌握更多的資料，才能使加工整理擁有更好的基礎。比如：筆者在采訪的過程中，每次都深入到第一現場，并且對選題涉及的區域、人物等進行深入的采訪，進而才能從若干的整合當中找出與選題相關的“共同點”。突出采訪的深入性，還要帶著疑問、帶著感情進行采訪，尋求破解問題的辦法，真心實意為農村改革、農業發展、農民致富開展工作。
2.3強化寫作的細致性
對于“三農”題材新聞，寫作是至關重要的方面，在做好選題、采訪等相關基礎性工作之后，記者就要全身心投入到寫作當中。在這個過程中，記者要運用新聞語言和體裁，堅持做到細致入微，不放過任何一個細節，同時還要保證其真實性，并且使寫作內容具有“獨特視角”，特別重要的是成稿之后要使其具有可推廣性、可借鑒性以及有利于形成經驗和成果。這就需要記者在具體的寫作過程中，要對已經獲取的資料進行深入的研究和思考，著眼于為人民群眾提供有價值的信息、為黨和政府提供有價值的建議、為農村組織學習借鑒提供有價值的經驗。強化寫作的細致性，還要求記者學會運用“百姓語言”進行寫作，新聞稿件既要具有深度，而且也要讓農村老百姓看得懂，不能只是成為專家學者的文章。記者還要對新聞稿件的文字、數字進行推敲，確保不出現低級錯誤。綜上所述，在新的歷史條件下，“三農”題材新聞越來越受到各方面的重視，這就需要“三農”題材新聞記者在進行采訪與寫作的過程中，一定要從新形勢、新任務提出的新要求出發，不斷提升自身的職業素養以及能力水平，從解決當前存在的選題不接地氣、采訪不夠深入、寫作比較粗糙等問題入手，進一步加強對“三農”題材新聞采訪與寫作技巧的研究，重點要在強化選題的精準性、突出采訪的深入性、強化寫作的細致性“三個方面”進行實踐，努力提升自身的采訪與寫作能力，制作出更符合形勢需要、更接地氣、更振奮人心、更有利于促進“三農”問題解決的新聞。
參考文獻：
[1]徐立成.淺析做好新時期“三農”題材新聞采訪與寫作的技巧[J].新聞研究導刊,2017(10):233.
一、突破思維定勢立意
每個人都有自己的思維定勢。這與學生日常的經驗教訓、思維規律和思維路線有關。思維定勢會使考生在審題和確立主旨方面形成個人局限性。如何突破這種局限性，使文章標新立異呢？
（一）逆向立意
立意是文章的靈魂。考生要認真分析題目的表層含義和引申含義，從逆向角度、側向角度和發散角度去思考。一件司空見慣的小事，用人們習慣的方式去表述，立意乏善可陳；若從逆向角度來表述，則使文章耳目一新。如論述汽車超速的危害性，從正面角度表述多為列舉交通事故的危害；而從逆向角度來表述，則可從汽車超速后司機可享受的諸多“待遇”這一角度入手，如“歡迎光顧某某醫院”等，反而使讀者眼前一亮。
（二）標題明意
標題是文章的點睛之處。有道是“明眸善睞第一瞥”，標題不但要明晰文章主旨，還要出奇出新，吸引讀者的眼球。
概括式標題，可以是文章中最出彩的一句話，要突出震撼性，在閱讀文章前已經吸引了讀者的眼球，如《縈繞在我心中的那句話》。
疑問式標題，用標題提出一個問題來，采取啟發式的提問方式，將答案隱含于文章中，起到拋磚引玉的作用，如《孩子，我為什么打你》。
懸念式標題，在標題的文字上即突出懸念，引起讀者好奇心，如《假如地球停止公轉》。
二、從局部到整體布局
文章結構，不只是整體，局部更需要花心思設置小情節，以契合主題。隨著主題的層層展開，吸引讀者的眼球。時下，人們越來越追求心靈震撼，適當借鑒電影表現手法和結構布局，可提升文章的視覺感、立體感。
（一）蒙太奇布局
近年來，“蒙太奇”寫作手法在作文時頗受追捧。這種布局手法的核心是運用畫面的剪輯和組合來表現文章主題。優點在于取材廣泛，不受時空限制，沒有傳統文章“起承轉合”的要求，便于學生集中精力在構思與表達上，有利于提高成文速度。
（二）單一情節布局
與蒙太奇手法正好相反，單一情節布局僅用一個情節來展現主題，從不同角度展現情節的不同側面，以達到發人深省的效果，國外影視作品慣于采用這一手法。
中考作文可借鑒這一結構模式，尤其是議論文。通過運用多角度詮釋的方式，從不同側面展現同一命題，適當運用插敘、倒敘方式來展開討論，在布局上形成跳躍感，使文章不顯得沉悶。
三、不同角度選擇材料
材料的選取與考生的生活閱歷、知識結構有緊密關系，但缺乏生活閱歷、知識結構不豐富的考生同樣可以通過寫作機智來改變劣勢。
（一）逆向選材
文章中需要正面突出主題的材料，但也需要與正面材料形成對比的反面材料或側面材料。若考生只掌握正面材料，可通過對材料中故事的逆向思維來構思反面材料，如展現一名善良醫生時可從黑心醫生的材料中選取，達到“不說即為說”的效果，烘托主題。
（二）場景轉換
對于廣泛使用的題材，合理運用場景的轉換，來突出材料的新意。如寫某記者就一個議題采訪音樂家、新婚夫婦、老年人等，大家結合自身閱歷對同一議題抒發了不同感受。可以通過轉換主角身份來重塑故事，實現場景轉換。
四、織錦華章豐富語言
思維是鷹，語言是翼。鷹之敏銳，需要有翼才能翱翔天際。語言絕非錦上添花的裝飾，而是絢麗的華章。
（一）活用動詞
漢語的魅力在于動詞，古人作詩作詞皆對動詞的運用格外推敲，求力一字傳神，僅僅一個字即可為整句話添姿增色。
（二）長短句結合
在句型句式的把握上，不過多使用長句，給讀者造成壓迫感；也不要過多使用短句，使文章結構顯得松散。長句可用于展現各種寫作手法，如對偶句、排比句，增添文章的氣勢；而短句可用來調節文章的松緊節奏，增添閱讀樂趣。
（三）修辭適當
——通訊員培訓心得體會
9月 5日，作為一名最基層班組的兼職通訊員，我有幸參加了2012攀鋼傳媒中心組織的新聞通訊員寫作培訓班，這是我有生以來第一次參加的新聞通訊員培訓班。這對我來說是一個難得的學習新聞寫作的機會，所以我非常的珍惜，這不僅僅是我系統的學習新聞寫作的難得的機會，而且這也凝聚著我們廠對基礎班組通訊員成長的關心。
在這次培訓中，攀鋼日報的汪老師和朱老師從攀鋼日報版面、欄目，新聞寫作寫什么、怎么寫才符合要求、以及當前稿件存在的問題，通過詳略有當的向我們講授，讓我們寫有了目的性，不在盲目寫、投稿。從新聞線索的捕捉到現場采訪、再到寫作發稿，從一條新聞發現到最后的創作出來與觀眾見面的新聞創作的全過程，電視臺的關老師都詳細的講解其要領并傳授寫作技巧。三天的學習時間很短暫，老師們如此詳細的講授，對于第一次接觸到新聞寫作的新手來說正是自己所需的，我感覺受益匪淺。
真實是新聞的生命，新聞寫作不像詩歌散文那樣可以隨心所欲，需要我們走出家門，深入新聞現場，用我們的眼睛去記錄新聞的事實，用我們手中的筆寫下新聞的真實材料，用我們的努力把新聞事件的真實情況告知讀者，這是成為一個新聞通訊員的責任。閉門造車是新聞寫作的大忌，作為基層的新聞通訊員必須用敏銳的雙眼去觀察世界，去留心生活，用細致的心看身邊的人，做生活的有心人，這樣寫出的東西才會貼近生活，才會有生命力，才會有吸引讀者內心的魅力。
實習期間，我格外珍惜此次難得的機會，努力工作，嚴格要求自己，虛心向專業編輯記者求教，同時自己利用空閑的時間，自覺認真學習政治理論，黨和國家的政策，學習法律、法規等知識，也認真學習一些自己專業以的行業相關知識，掌握了一些基本的新聞采訪技巧和寫作技巧，從而進一步鞏固自己所學到的知識，為以后真正走上工作崗位打下基礎。
但理論與實際始終是存在很大的差異的，即使掌握了新聞采寫能力，也不見得在真正的采訪中會如想象中的那么順利簡單。在短暫的實習過程中，我深深的感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏。比如在第一次參與大型人物紀實類版面《都市臉譜》的采訪。做一個關于“少年作家”的專題時候，面對三水小豆豆種植園的負責人、佛山市作家協會副主席黃愛卿老師如同發散性思維的介紹講述，我原本擬定好的采訪思路被打亂了，所有的思緒都變得混亂不堪，只是匆忙之間記下了一些關鍵詞，等采訪回來整理筆記時候才看到自己的線索素材已經被完全打亂，在寫作中根本無從下手……剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學校總以為自己學的不錯，一旦接觸到實際，才發現自己知道的是多么少，這時才真正領悟到“學無止境”的含義。好在在帶我的記者林XX的指導幫助下，我漸漸學會了如何有效的摘取采訪對象言論要點和精華，整理新聞線索，在隨后的報道寫作中也逐漸得心應手起來。不過有一點是明確的，就是我們所學到的理論教育和實踐的確是有一段距離的。所以，我們的學校教育應當與實踐結合起來，在實踐中真正消化理論知識，這樣學生才不至于在實際操作中出現自以為是、手高眼底的情況。
在實習過程中，也發現靈巧的運用了新聞寫作技巧是十分重要的。在此以前，我一直有一個不正確的認識，以為寫新聞就好像編寫計算機程序一樣，可以套用各種公式樣式進去，反正大多數的新聞報道模式都是大同小異的。這種思維在我實習的初期影響很大，比如在報道“禪城區歷史博物館掛牌成立儀式”的時候，我就按照以前寫學院文化藝術節的新聞報道格式，把整個開幕式從嘉賓介紹、領導致詞、文人朗誦、藏品捐贈、掛牌儀式等內容按照時間順序一氣呵成的記錄下來，新聞六大要素一個也不少，格式也規范，自以為寫得很完美，但等第二天正式見報的時候才發現自己的文章被大幅度修改了不少，比如弱化了對開幕式流程的長篇累牘的描述，重點突出其中比較有代表性的兩個場面，并且深入挖掘幕后的故事。通過對比學習我開始明白，新聞不僅僅只是要告訴讀者發生了一件怎么樣的事件，更需要向讀者提供最新鮮最有用的資訊消息，也就是平常所說的“做出深度、做出廣度”。套格式的新聞寫作模式雖然可行通用，但并不能傳遞新聞價值，這樣寫出來的新聞不但讀者不喜歡，連我自己在寫作過程中也味如嚼蠟喪失激情。
一般來講，深度報道大都涉及重大題材或社會輿論關注的重點、熱點、難點、疑點問題。因為正是現實生活中這些最集中、最真實、最典型的新聞事實，才能揭示出生活的本質規律，并探究到新聞所涵納的真理，了解到那些熟而未察的社會生活底蘊及社會生活的發展規律，并給人以啟迪。而且，深度報道講求展示新聞事實的宏觀背景與結構，不僅剖析新聞事實的發展過程，也要展示它所發生的宏觀背景，是從總體聯系上把握其真實性，以理性的目光透視社會各個領域的種種現象和問題。深度報道作為時代的產物，必然具有很強的現實意義。
一. 關于深度開掘問題。深度報道貴在“深”。報道有深度是指能揭示事物本身的客觀規律，把事情的本質點透。深度來源于對社會問題的快速透視力，既要看得透，又要反映快，這就要求記者的腦子里有一把鋒利的解剖刀，能把事物的特點、本質、事物發展的演變進程、根本原因端出來。
二. 在選題上要寬嚴結合，把握好“度”。從原則上說，只要事件具有一定的社會意義或者成為社會關注的熱點、焦點、難點，都可以選作深度報道的題材。這種報道以它獨有的深度和力度，要求記者具有宏觀意識，善于按照事物本來的相互關系來看待或認識事物，善于從縱橫兩方面的對比中判斷事物的地位和重要性。選題時，要考慮同大局相聯系，正確判定所選題材的價值。既要從大處著眼，挑選那些在全局上有分量或者有獨特意義的事物，又要從小處著手，從現實生活的諸多具體事物中去選取。
三. 要講究寫作技巧，在生動性上下功夫。目前已出現相當一批立意新、內容好、開掘深、文筆美的深度報道。這些報道成功的一個重要原因是講究新聞寫作：主題清晰、精選細節、語言優美。總的來說，我們的深度報道仍需提高寫作技巧，有些報道過分拘泥于解釋新聞事件為何會發生這個主題，在表達方式上也顯得不夠靈活，平鋪直敘，把原因用一、二、三的辦法羅列，這樣就容易使文章顯得沉重有余，活潑不足，宣傳效果受到影響。例如廣播就可以完全用音響說話。強調音響，既可以發揮廣播的媒體特點，又可以使節目更加真實、形象。《新聞縱橫》大多播出的是輿論監督的稿件，記者必須到現場采訪，采訪各方當事人，這就會出現很多意想不到的音響效果。而且只有生動、形象的音響聽眾才能接受，更能幫助彌補報道中產生的空白。
【關鍵詞】小學語文 作文教學 快樂寫作 探討
怎么樣才能使小學生寫好作文？我想，這其中最關鍵的一條就是要充分調動并發揮學生的主體性，去發現自己的身邊生活、感受生活中的“小”和“事物”，在積累生活經驗的同時用手中的筆去描繪美好的事物。在小學作文教學中我不斷思考，不斷發掘，現在就談一談我在教學中的點滴體會。
一、 長篇短章，詞匯先行
“詞匯積累――作文訓練的基石。” 引導學生積累詞匯，讓學生在習作時能做到腹中有物，以此提高作文水平，這點對于語文教師，已不是什么新鮮的做法。因此我找到了幾個行之有效的辦法。第一，專門開設閱讀課，臨場指導閱讀；第二，建立科學的評價機制，每星期、每月評出“閱讀之星”、“詞匯大王”等，同時注意遏制學生積累中的片面貪多求次情況；第三，積累的詞語佳句要讓學生盡量理解，平時通過多和學生溝通，讓學生用自己的話說出詞義，用自己的感情朗讀詞匯等做法，強化了學生對詞匯的理解，培養了語感。
二、 開闊視野，拓展題材
擴大閱讀，豐富知識，為學生作文創作奠定基礎。作文是各種知識的綜合運用，沒有豐厚的知識，很難寫出思想深刻、內容豐富、新穎別致的好作文來，所以教師要教育學生，要多讀課外書籍，特別是那些名著，甚至自然科學知識，也要了解一些。正如培根所說"讀史使人明智，讀詩使人巧意，數學使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辨"。可農村孩子生活中接觸的新鮮事物少，眼界狹小的的客觀事實，成為阻礙學生作文題材豐富性、多樣性的最大頸瓶。怎么辦？思來想去，農村孩子最熱衷的事情莫過于看電視，電視成為他們了解外界的唯一窗口，而新聞的價值也許正是我所尋求的拓寬學生作文題材的最好出路。首先，培養學生關注新聞的熱情。經常利用班會，自習課等時間，開展“會聲會色說新聞”、“新聞小博士”等活動，而到了高年級后期，還增加了帶有評議性質的“今日新聞之我見”活動。通過這些活動，密切了新聞和學生間的聯系，極大地豐富了他們的視野。其次，老師參與其中，事半功倍。學生對于新聞的搜集不免有著方方面面的局限性，主要表現在：搜集渠道單一；新聞素材有些大而不著邊際，有些小而索然無味。要克服這些不足，這時教師就有必要參與其中。我經常從報刊、電視、網絡中搜捕一些生活氣息強的新人新事，然后與學生交流。隨著時間的推移，這種以新聞的方式拓展題材的做法，已經小有碩果，絕大多數同學都能在筆下寫出新鮮事物，這讓筆者尤感欣慰。此外，還可以通過多種渠道豐富作文內容（一）通過寫日記來積累 堅持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。日記的內容很廣，自己的喜怒哀樂、所見所聞都可通過日記無拘無束地表達出來，可以給學生一個自由表達的空間。比如：結合農村小學生的實際，可讓他們動手植樹、養花、種菜，也可以飼養一種自己喜歡的小動物，然后把栽種或飼養的過程以日記的形式寫出來。在這個過程中，讓學生既感受到了勞動的快樂又培養了他們的觀察能力，更重要的是寫起作文來有話可說、有情可抒。這樣長期訓練，學生的寫作興趣會逐漸被激發起來，寫作素材也會逐漸豐富起來。（二）通過平時的課內外閱讀來積累 課外閱讀對提高學生作文水平的作用也是不容忽視的。“文章本天成，妙手偶得之。”想成為妙手，就得有廣泛的閱讀。教師可根據學生實際采取以下的做法：鼓勵學生積極借閱圖書室的圖書進行閱讀，另外利用每周的課外活動時間安排全班學生進行課外自主閱讀。同時，讓學生每人準備一個“采蜜本”，鼓勵學生把課外讀物中的優美詞句、精彩片段摘抄下來，也可把對文中主人公的評價及自己讀完后的感受寫出來，隨時翻閱欣賞、細細品味。這樣長期堅持，學生的語言積累豐富了，寫起文章來，那些優美詞句就如泉水般涌出，運用自如，得心應手。
三、 模仿例文 推陳出新
2009年對于##公司來說，是任務飽滿、擔子沉重、希望與困難同在的一年，百忙之中，公司能組織此次培訓學習，就是為了讓來自各基層的通訊員在學習中不斷提高自身素質，加強自身寫作功底，通過深入生活，及時報道華電員工亮點，為和諧發展工作作貢獻。
##公司調研員、新聞宣傳工作的老前輩“趙延盾”書記在“怎樣發現新聞”的講座中談到，新聞宣傳工作是一個學習--實踐--再學習的過程，所謂新聞就是寫新近發生的真實事情，無論寫事寫人，口子不要開得太大，在實際寫作中，一定要明白目前面臨什么，重點宣傳什么，結合公司實際來寫。做宣傳一定要對癥下藥，結合實際講真話，實事求是才能寫好新聞報道。
接著，華電##公司政工部專責李強就通訊員如何進行新聞報道進行了面對面地授課、交流與溝通。他在新聞寫作技巧講座中，從新聞的標題、導語、正文、結尾等重點部分著手，做了深入淺出的講解，并通過他的寫作經歷，把成功的經驗毫無保留的和盤托出。
通過本次培訓，使我對新聞寫作有了新的認識，寫好新聞閉門造車是行不通的，即便可以寫，寫出來的東西既沒有時代特色，也不貼近生活。寫新聞要注意知識的積累，平時多讀書多讀報紙，加強自身文化底蘊和政治思想修養，不斷開闊自己的視野，以讀者的視線、敏銳的觀察力去關心身邊的人和事，向新聞報道撰寫得好的通訊員學習，不斷分析案例，運用學到的知識來提高自己。
新聞寫作技能是一種復雜的精神生產的勞動技能，它的形成需要四個條件：一是生活閱歷。精神生產與物質生產一樣，都需要有充足的原料，而新聞寫作原料主要來自生活。因此，豐富的生活閱歷是培養和提高記者或通訊員寫作技能的物質基礎。二是思想水平。精神生產與物質生產一樣，需要優良的設備，而新聞寫作的加工設備主要是寫作者的大腦，即作者對事物的鑒別能力和認識水平。因此寫作過程中，觀察、體驗、研究、分析等思維活動，以及去粗取精、去偽存真，由此及彼、由表及里的提煉及加工，也都是新聞寫作技能的重要組成部分。三是語言技巧。語言是寫作的工具，使用工具嫻熟的技巧，是寫作技能中不可缺少的技術條件。四是表現方法。物質生產中，工人需要實踐操作方法和施工工藝；精神生產中，作者同樣需要使用多種多樣的表現手段和寫作方法，這是寫作技能中技術因素最多的一個條件。
上述形成新聞寫作技能的四個條件，大部分都是無法由新聞寫作的理論知識轉化而提供，因為新聞寫作的理論知識不可能為作者彌補生活閱歷、思想水平等方面的不足，也不可能為作者解決語言技巧、表現方法方面的難題，僅僅能起到指示方向、標明路程的“路標”作用。因此，記者、通訊員要把新聞寫作知識轉化為寫作技能，就必須按照新聞寫作技能的形成條件和發展規律進行科學的長期的技能訓練。
狀物訓練
借助語言工具，描繪景物形狀，這是新聞寫作技能的一項基本功。它的原理與繪畫相似，眼傳心、心傳手，所不同的是繪畫者狀物用的是線條和色彩，而新聞寫作狀物用的是詞匯和句式。狀物訓練的關鍵在于“靜觀默察”。無論寫人寫景，都要做到繪聲繪色，都必須經過認真、反復的觀察，一方面捕捉景物的特征，另一方面選擇精確的詞語，這樣既經過了“心”的訓練，也進行了“手”的訓練，經過長期的描繪練筆，就可以逐步做到眼到手到得心應手了。
狀物訓練要注意多樣化，無論春夏秋冬的四季景色，還是工農商學兵戰線上的新成就采寫，都可以隨見隨練，開始階段不必受主題結構與寫作要求的拘束，可以靈活運用。
敘事訓練
用語言敘述好新聞事實，這是新聞寫作的又一項基本功。敘事訓練的關鍵在于“入情入理”。人必有情，事必有理，無論敘述哪一類事件，都要注意準確地表現人之情、事之理。這就需要在敘事之前，對人對事進行充分的分析和研究，比較出事件過程中各個情節孰輕孰重、孰主孰次、孰真孰假，從而使敘事重點突出，層次分明，這也是“心”與“手”的結合訓練，即心之所得、手之所用。
敘事訓練必然要受篇章結構法則的約束，因為事件本身就有開端、發展、、結尾的層次結構。所以，它就不像狀物訓練那樣靈活不拘，但是敘事技法變化多端，或順或倒，或詳或略，或斷或續，在訓練中，也完全可以有計劃、有目的地進行各種技法練習，一練一得，逐個掌握。
抒情訓練
運用語言藝術，抒發各種情趣，這是新聞寫作技能的第三項基本功。人的感情和志趣，本來是摸不著看不見的東西，但是通過生動、形象的語言，卻能變無形為有形，產生強烈的感染力。
抒情訓練的關鍵在于“借景托物”。人物的喜怒哀樂、志趣的雅俗高低，無形無狀、無聲無色，但是一旦與景物相融，就會使人引起豐富的聯想，受到深刻的啟發。這就是通過借景托物、詠物言志的手法收到的效果。
在新聞抒情寫作中，有些作者一味地堆砌華麗的詞藻，往往只在過多的形容詞和排比句上下功夫，而不注意在情真意深、聯想巧妙上花力氣，這就是只練“手”而不練“心”，結果必然是情不真意不深，華而不實。由此可見，生動的語言不等于華麗的語言，樸實的語言同樣可以生動。
說理訓練
講究語言邏輯，闡明正確的觀點是新聞寫作技能的第四項基本功。語言表達的邏輯性正是思維活動邏輯性的反映，因此，論證、反駁等說理寫作既是語言的邏輯訓練，更是思維的邏輯訓練。說理訓練關鍵在于“有理有據”，即既要重視巧妙有力的論證推理，也要重視勝于雄辯的事實根據。沒有前者，事實根據只是一堆零亂的缺乏內在聯系的材料；沒有后者，論證推理只是一套虛偽的蒼白無力的詭辯。因此，就說理訓練而言，同樣需要思維與語言密切結合，要在事實與觀點的內在聯系上下苦功夫。
上述四種思維訓練與語言訓練相結合的“練功”方法，有一條基本規律是完全相同的，那就是“得之于心，方能應之于手”。沒有心之所得，決不會出現手之所用的奇跡。因此，在新聞寫作技能訓練中，記者或通訊員僅僅強調勤于練筆是不夠的，還應該突出強調勤于思考。
新聞記者或通訊員須多看、多聽、多想、多寫。看與聽是原料積累的根本途徑，而想與寫則是成品加工的主要步驟。為此，新聞寫作技能的訓練不應該僅僅限于做文章，而應該包括經常性的未必成文的“腹稿”。如果新聞記者或通訊員每天“練功”三次，或狀物，或敘事，或抒情，或說理，那么新聞寫作技能就會得到迅速提高。中外名記者都是在自覺堅持長期刻苦的新聞寫作技能中，熟練地掌握了新聞寫作技巧，在新聞寫作中游刃有余，寫出新聞名作的。記者和通訊員下功夫堅持新聞寫作技能訓練，就能夠不斷地提高新聞寫作水平，增強新聞寫作創新能力，寫出更多的好稿優稿。
經過認真充分的籌備，今天我們在這里舉辦全局新聞報道通訊員培訓班，主要目的就是要通過學習培訓，進一步提高廣大通訊員的綜合素質和業務水平，全面加強新聞隊伍建設，提高新聞宣傳水平，增強基層通訊員的新聞意識和寫作能力，為打造集團公司主力團隊和標桿企業營造良好的輿論氛圍，共同開創我局新聞報道工作新局面，這也是落實我局2019年宣傳工作會議精神的重要舉措。
今天，我們非常榮幸地邀請到了**日報高級記者**、**日報總編室主任、高級記者**、**攝影家協會副主席、高級記者**等三位在新聞報道領域具有很深造詣的領導和專家給我們講課，在此，我代表局黨委工作部，對他們的到來表示熱烈的歡迎。
宣傳工作是局黨委、工程局一項具有全局性、戰略性的工作。宣傳工作既與企業的工作大局緊密相關，也與企業面臨的內外形勢緊密相關。在今年年初召開的局第七次黨代會和2019年工作會上，工程局提出了“把四局建設成為集團公司主力團隊標桿企業”的發展戰略。要實現這一戰略目標，必須充分發揮宣傳思想工作“對外塑造形象，對內凝聚人心”的重要作用。
要充分發揮新聞宣傳工作教育員工、宣傳政策、報道典型、引導輿論、促進發展的功能。緊緊圍繞發展這個主題，積極宣傳我局經濟建設和各項事業發展的新思路、新舉措、新成果、新經驗，唱響了主旋律，為我局改革、發展、穩定營造了良好的社會環境和輿論氛圍。做到導向正確，引導有力，宣傳到位。在宣傳內容上，要圍繞大局、服務中心、貼近實際、貼近基層、貼近群眾。