時間：2023-03-02 15:00:10
導語：在畢業生培訓總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
為了全面落實科學發展觀，大力實施現代農民教育工程，提高新一代農民素質，進一步推動我縣成人教育的改革與發展，更好地做好回鄉應屆初、高中畢業生的創業教育工作，根據年初工作安排，現就今年“兩后”培訓工作提出如下意見：
一、培訓時間
初、高中畢業生文化考試以后，6月下旬和7月中下旬，時間為15天。
二、培訓內容
培訓內容分兩項：一是結合本地實際安排的實用新技術培訓，如種植、養殖、家電維修、計算機、財會、縫紉技術、電焊工、家政、餐飲服務等；二是省教育廳綜改辦編發的《創業知識讀本》；三是法律法規、公民道德規范知識等。具體培訓內容由各校根據學生志愿安排。
三、幾點要求
⒈各校要選好創業教材，充分發揮自身的智力、技術優勢，采取課堂講授、案例分析、現身說法、聘請技術人員專題講座、參觀考察等靈活多樣的方式，開展創業教育培訓工作，讓回鄉初高中畢業生能盡快地掌握創業知識和技能，走上自謀職業、自主擇業、自主創業的道路，促進我縣經濟快速增長，農民快速致富。
⒉創業教育培訓工作由成教中心校牽頭，中學負責組織。各中學要有一名負責同志分管這項工作，畢業班班主任具體負責組織學生參加培訓；中學、小學、成教中心校共同負責安排任課教師進行教學、考核、發證。任課教師要認真備課，上課，組織考試，考后要統計成績。培訓期間不得向學生收取任何費用。
⒊創業教育培訓工作。今年要分為兩個階段進行。
第一階段：面向應屆初、高中畢業生進行全員培訓，主要以法律法規、創業教育、公民道德規范知識等作為培訓內容。時間2—3天。
第二階段：面向初、高中畢業生進行職業技能培訓，時間10—15天。
⒋“兩后”培訓結業證書由中學負責購買，存根由成教校保存。
（一）公共關系學能夠使畢業生樹立形象意識。隨著現代社會的不斷發展，企業軟實力的競爭也變得越來越激烈，通過形象意識的培養，能夠促使高校畢業生的形象更加符合公司的要求，氣質與公司的形象和內涵更加符合等，從而提升高校畢業生的就業能力。形象意識培養作為公共關系學中的重要內容，能夠使高校畢業生更加了解公司的形象，從而不斷地對自己進行嚴格要求，使自己的形象與公司和公司內組織的形象相吻合，從而提升自己的擇業機會和就業率。
（二）公共關系學能夠促使畢業生樹立雙贏意識在現代社會競爭中，絕大多數競爭都不再是零和博弈，而是能夠實現雙贏的非零和博弈，我們通過公共關系的培訓，能夠促使高校畢業生在就業過程中和就業之后不斷地樹立雙贏思維，努力地通過把蛋糕做大和合理分配蛋糕來實現競爭各方的雙贏。在高校畢業生擇業過程中，需要樹立雙贏意識，明白自己的能力和企業的要求，在使自己的能力與企業要求向吻合的過程中，也要選擇能夠實現自身長遠發展的企業。只有如此，在日后的工作中才能夠通過不斷努力提高自己，更好地為企業效力，同時，在符合自己發展要求的環境中實現自己的人生價值，實現個人與企業之間的雙贏。而非在擇業的過程中選擇高薪，但不適合自己長遠發展的企業，給雙方都帶來損失。
（三）公共關系學能夠培養畢業生誠信的品質公共關系課程要對高校畢業生進行誠信品質教育，并進行必要的培訓，這使得高校畢業生在擇業過程中能夠堅持誠信的原則，抱著坦誠的心態尋找工作，避免影響自身的擇業和最終的就業。隨著現代就業競爭的日益激烈，越來越多的求職者開始注重自己給招聘企業的留下的印象，因而在招聘過程中通過闡明自己獲得的榮譽，以及擔任過的職務來引起招聘企業的重視，從而提升自己的競爭力。但有很多人自己本身沒有獲得過那么多的榮譽，沒有擔任過社團干部，卻為了提升自己的競爭力，而在自己簡歷和面試的過程中添加了這些東西，給招聘企業帶來了一定的危害。公共關系課程的建立能夠有效地杜絕這種行為，通過公共關系課程的培訓，我們能夠讓學生明白誠信是最重要的東西，不誠信遲早會被拆穿，讓同學們在擇業的過程中秉承誠信的理念，以自己的真實能力獲得公司的青睞。
二、公共關系學能夠提高畢業生的整體素質
（一）公共關系學能夠提高畢業生的禮儀素質禮儀培訓是公共關系課程中重要的內容，它包含了在人際交往過程中應該注意的問題、人際交往過程中應該如何不卑不亢、人際交往中應該如何應對各種場合等方面。通過進行人際關系中的禮儀培訓，高校畢業生能夠掌握一定的為人處世知識，在面對擇業的過程中能夠以周備的禮儀獲得招聘公司的青睞，從而獲得面試的成功。
（二）公共關系學能夠提升畢業生的團隊協作能力公共關系學是一門研究人類之間公共交往行為的學科，是在對人類活動行為研究的基礎上對人類活動規律進行的總結，是一門社會科學。通過對高校畢業生進行公共關系的培訓，能夠使其掌握人類活動的規律，從而對其在工作中處理各種關系進行指導，使其在團隊合作的過程中能夠妥善處理各種關系，使團隊中每個人的作用都能夠得到最大限度的發揮，每個人都能夠為工作目的的實現貢獻自己的力量，最終實現人力資源配置的最優化效果。對高校畢業生進行公共關系培訓的目的還在于，在各類型公司關系和利益復雜化的環境下每個個體都能夠，實現公司的不斷發展。
三、結語
關鍵詞 人才培養 高校畢業生
一、高校畢業生人才培養實施背景
高校畢業生人才作為企業的新鮮血液，是企業發展過程中不可缺少的組成部分。門頭溝公司按照“三集五大”體系建設要求，把深化公司人力資源集約化管理，加強公司人才隊伍建設作為目前重點任務之一。其中，新員工培養管理關系到企業的發展與未來，做好新員工培養工作，既有利于緩解人才隊伍結構性矛盾，滿足公司生產經營發展需要，也有利于提升人力資源配置效率、增強對核心業務的管控能力和核心競爭力。高校畢業生人才融入企業的過程中，起始階段尤為重要。對于企業來說，高校畢業生人才只是潛在的人才，唯有通過企業的再次培養，有針對性地培養出適合本企業需求的實用型人才，才真正完成了從“高校畢業生人才”到“企業人才”的轉變。
二、主要內涵和做法
（一）高校畢業生人才培養存在的問題和誤區
高校畢業生職業生人才受自身學識、閱歷、自我認知力、對組織的了解程度等方面的限制，往往發展受限。通過專業地座談、調研后，對反饋信息數據進行綜合分析，我們將主要問題點歸結如下：
第一，自我評估缺失，定位茫然。通過分析可知，大多高校畢業生缺乏自我認知，不能從全面的角度對自身進行客觀、準確地評價，這會阻礙他們對職業目標的確定。第二，職業發展路徑不清晰，缺乏熱情。高校畢業生正處在職業生涯的探索階段，對于自我發展、人生設計和規劃有明確的目標和期待，若清晰的職業發展制度未能建立，這就嚴重影響了他們的工作積極性。第三，高校畢業生實踐能力差，綜合素質欠佳。新員工想要勝任崗位，除了專業知識外，還需要相應崗位技能，即具備將知識轉化為效益的能力，這是他們目前尚待提升和努力的方向。第四，針對90后高校畢業生特點，需特別重視引導。首先，他們大多強調個人利益，工作敬業精神淡化。隨著市場經濟的開放與發展，90后一代自我意識日益增強，在日常工作中存在較多強調自我利益，與企業同舟共濟、休戚相關的集體主義觀念日趨弱化。其次，團隊意識淡漠，與他人合作溝通能力相對不足。
（二）高校畢業生培訓培養規劃
對高校畢業生進行職業生涯規劃的目的就是要讓其一入企業就能在企業的組織指導下積極主動地進行職業目標的確立，做好較為理想的崗位定位。門頭溝公司建立新入企高校畢業生三階段的培養規劃：
第一階段：入企入職基本培養階段。
依據“一崗為主，多崗鍛煉，抓住重點，最佳效果”的原則，門頭溝公司制定了新入企高校畢業生入企入職培養階段的整體思路：初定一崗，多崗輪習，部生雙評，組織擇定。
（1）入職教育，集中培訓。培養目的：完成學生到員工的角色轉變，了解各部門各專業的工作內容，了解門頭溝公司生產營銷工作流程，熟悉公司主網、配網設備情況，掌握初步的相關專業的實際操作知識。培訓項目：人力資源部門組織開展：公司基本情況介紹，“三集五大”全面建設專題培訓，保險及各項福利培訓項目。黨群工作部組織開展：企業文化培訓以及考試考核項目。安全監察部組織開展：安全規程培訓項目。發展策劃部組織開展：門頭溝地區電網發展概況培訓及年度職代會文件學習等項目并安排相關項目考核。
（2）深入了解，部門專業展示。由人力資源部組織待接收部門開展專業展示。專業展示內容為部門內設機構職責、業務流程、既往取得成績、本年度重點工作計劃和部分發展方向等；流程為專題講座、現場展示、交流座談；專業展示的人員為相關部門主管領導、部門負責人及相關專業管理人員。新入企高校畢業生通過與接收部門的全面接觸，充分了解專業工作內容和專業特點，為下一步結合自身實際發展情況，明確崗位志愿奠定基礎。
（3）結合志愿，初步定崗。新入企高校畢業生根據個人志愿填報崗位志愿書，可以填報自己意向部門。公司專項工作領導小組及辦公室依據工作需要，充分考慮新入企高校畢業生所學專業特點、性格特征及填報志愿，對新入企高校畢業生進行初步定崗。
（4）抓住關鍵，專業培養。人力資源部對每名新入企員工的培養計劃進行備案和督導。通過“師徒結對”，制定目標清晰、個性化培養計劃。以協議形式明確師徒關系，專業導師的輔導與幫助，使優良的工作素養和技術經驗得以傳承。人力資源部組織月度例會，各專業部門及新入企高校畢業生做月度總結和培養計劃執行雙向反饋，提出培養過程中遇到的問題和困難，共同改進完善專業培養計劃。
（5）總結鑒定，正式定崗。實習期綜合成績作為新入企高校畢業生正式定崗的重要依據，由黨政聯席會研究決定新入企高校畢業生正式崗位，完成定崗工作。
第二階段：中期培訓培養規劃。
（1）遞進式實施本崗位培訓培養。新入企高校畢業生定崗后，培訓培養重點為本崗位技能的深入學習。按照“由易到難、遞進式推進、以考促培”的原則，由專業部門為定崗人員制定詳細的本崗位培訓計劃，劃分培訓時段，明確每段培訓培養的側重點。
（2）拓寬員工橫向發展路徑。橫向職業發展通道能夠最大限度地調動員工工作的熱情，發展多重技能，特別是對那些渴望在技術水平、專業水平、管理技能上提高的員工來說，橫向職業發展通道對他們的激勵將具有明顯的效果。
（3）開展技能鑒定崗證匹配工作。依據北京公司崗證匹配相關規定，明晰本崗位需要具備的技能鑒定工種及等級，完成崗證匹配工作。通過職業技能鑒定考試，達到以考促學、以考促培的目的，提升專業化水平，提升公司人才當量密度。
（4）積極參與科研課題及項目鍛煉。根據新員工的專業情況，有針對性的安排其參與企業的科研課題及項目，為他們提供實踐鍛煉和展現自我的平臺，提高新員工的實踐能力和組織能力。
第三階段：遠景規劃。
（1）強化本崗位專業技能培養。通過本崗位工作內容和技能等級要求的培養鍛煉，促使員工的崗位角色“升級”，由“輔助操作人”逐漸過渡到負擔主要工作內容的“主要操作人”角色。
（2）生產為管理做支撐，上下聯動。推行生產-管理崗位上下聯動、互為支撐措施，生產崗位員工在生產工作的同時給管理崗位當助手。通過聯動和支撐增強生產班組和管理職能的協同作用，有利于整體執行力的提升，同時為管理崗提供有效的人才儲備。
（3）培養專家型人才后備軍。培養鼓勵人才作為科技項目、專利發明、QC小組等工作的牽頭人和負責人，遴選緊缺專業的一線技能人員，到專業技術性強、現場工作量大的兄弟單位進行定向培養鍛煉，重點培養“一錘定音”的專家型人才，通過個人現場經驗和技術技能的提升，帶動整體隊伍能力的提升。
三、高校畢業生培養實施效果
本文中的培養舉措的三個階段，將員工的職業生涯規劃與企業的發展目標相結合，通過各種人力資源管理手段和培訓等方式對高校畢業生進行職業生涯規劃與培養。
對員工個人來講，他既可以在自身專業領域里向縱深發展，又可以開發其他潛能挑戰不同專業領域。學有榜樣、趕有目標、干有課題，能夠更快地實現從一般員工到工作骨干的轉變，提升自我職業成就。對公司來說，每個員工個人的職業生涯規劃綜合起來就是企業層面的員工職業生涯管理。如果能夠保證人才合理流轉，靈活配置，人盡其才，才盡其用，就能在很大程度上緩解技能技術人才捉襟見肘的問題困擾，讓企業有更加光明的發展前景！
一、指導思想
以推進贛南蘇區振興發展，同心共筑“中國夢”為主題，以弘揚創業精神、拓寬就業渠道為重點，通過完善扶持政策、提供創業資金、創新服務體系，最大限度地凝聚和激活全民創業就業熱情，以創業促就業，以創業促發展，以創業促和諧，以助圓百姓“創業就業夢”實現偉大“中國夢”，努力推動全縣經濟社會又好又快發展。
二、工作目標
以創建創業型城市為載體，打造1-2個示范性創業基地和園區；每年免費培訓工業園區員工2800人，完成各類人員創業培訓550人；組織開展大學生就業創業起航工程，幫助和促進大中專院校畢業生盡快實現就業創業；實施更加積極的就業政策，全年新增城鎮就業4500人，新增轉移農村勞動力8800人；新增小額擔保貸款0.5億元。
三、工作措施
（一）開展“中國夢”主題宣傳教育活動，激勵廣大高校畢業生追逐“中國夢”。與全縣各大中專院校就業部門聯合起來，利用各類招聘會、就業創業培訓等時機，在全縣高校學生中廣泛開展“中國夢”宣傳活動，鼓勵他們努力學習、磨礪意志、追逐夢想，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”而努力奮斗。
（二）開展“推進創業就業·成就精彩人生”活動，拉近“中國夢”的現實距離。
1、開展高校畢業生專場招聘會活動。7至12月，每月在縣人才市場組織一場高校畢業生專場招聘會。
2、開展網絡招聘活動。在創業網專門開辟高校畢業生就業政策及招聘信息欄目，并與校園網站互聯互通。
3、就近為高校畢業生提供就業失業登記、見習報名、培訓報名、政策咨詢等服務。
4、為高校畢業生自主創業提供啟動資金。對高校畢業生自主創業的，可按規定到當地就業部門申請10萬以內最長期限2年的創業貸款，財政予以全額貼息。
5、拓展見習基地范圍。全縣提供180個以上見習崗位，并為見習高校畢業生提供600元/月見習補貼。
通過以上措施，為高校畢業生提供更多的就業機會，幫助廣大高校畢業生架起實現“中國夢”的橋梁。
（三）實施創業就業培訓活動，筑牢實現“中國夢”的現實基礎。
1、開展就業培訓。免費培訓工業園區員工2800人。
2、推進創業孵化基地和創業園區建設。打造1-2個示范性創業基地和創業園區，創業培訓550人。
3、開展千戶百強家庭服務創建活動。培訓家政服務人員300人，實現家庭服務業從業人員500人。
4、開展農村危舊土坯房改造工作培訓。免費培訓工匠6000人（其中新培訓4000人，提高培訓2000人）。
通過培訓幫助我縣勞動者提高就業創業能力，結合自身實際樹立并實現自我就業創業夢，筑牢實現“中國夢”現實基礎。
（四）實現小額貸款幫扶創業活動，為實現“中國夢”提供強大動力。深入開展各類小額擔保貸款的政策宣傳，讓更多的創業者知曉政策。進一步強化小額擔保貸款綠色通道建設，提升小貸服務水平，全年實現新增發放小額貸款0.5億元，幫助更多的人實現創業夢。
四、工作要求
（一）加強領導，精心組織。縣人社局成立以“推進創業就業，成就精彩人生”為主題的“中國夢”宣傳教育活動領導小組。各鄉鎮要加強領導，深入宣傳，將主題活動列入單位重要工作議事日程；要根據本工作方案制定具體實施計劃，明確目標任務，落實工作責任，將“中國夢”宣傳教育活動與實際工作緊密結合起來，貫穿到全縣人力資源和社會保障工作方方面面。
關鍵詞：高校畢業生；就業現狀；培訓教育機構；原因
一、就業現狀及其比較
（一）就業現狀
1.總體就業率
浙江省有各式各樣的培訓教育機構，如新東方學校和浙江省春華教育集團。通過調查得知，公辦學校為學生提供的面試數量和學生聯系的面試數量分別為2.25次和1.51次，高于公辦培訓機構的0.62次和1.73次，高于民辦培訓機構的0.54次和1.50次，學生聯系的面試數量和公辦學校的相當，正是由于培訓教育機構和高校畢業生清楚自己所處的環境，能夠擺正自身的位置，其在培訓教育機構中的就業率也不會低。
2.選擇培訓教育機構的原因
從調查總體情況看，浙江省高校畢業生在就業時選擇培訓教育機構的原因趨于多元化的方面面。原因按選擇比例高低的順序依次是：公辦學校教師崗位成飽和狀態而且競爭壓力大、培訓機構待遇較好，而且壓力比較小、民辦學校和私立學校工作不穩定、個人從事培訓教育機構工作的興趣較高、父母和朋友推薦、其他，可以看出浙江省的高校畢業生在選擇培訓教育機構就業的原因方面呈現多元化局面。
3.薪資水平
薪水是人們對一份工作最基本的要求，從一定程度上看，高校畢業生在培訓教育機構的月薪的高低直接反映出他們的就業狀況的好壞。這次調查數據顯示，浙江省高校畢業生在培訓教育機構的月薪水平尚屬正常。
4. 跳槽頻率
56%的表示是“第一份”，17%的畢業生“第二份”，13%的“第三份”，3%的“第五份”，僅有37的畢業生有跳槽的經歷。較為頻繁的跳槽是高校畢業生的普遍特征，但是對于能在培訓教育機構找到一份穩定工作的高校畢業生來說，其對工作的的滿意度使得其跳槽頻率相對較低。
（二）對就業狀況滿意度
1.對供職單位的滿意度
調查中，對目前供職單位“非常滿意”的有13%，“滿意”達到27%，對供職單位“非常滿意”和“滿意”的合計達到40%，對所供職單位持“一般”這種中性態度的畢業生比例達到33%。13%的“不滿意”目前的供職單位，明確表示“非常不滿意”的只有4%，二者合計17%。從數據可以看出，畢業生對所供職單位基本滿意，對供職單位“非常滿意”、“滿意”和對供職單位“不滿意”、“非常不滿意”的比例都不高。
2.工作前景
調查中，在問到“你對工作前景有什么看法”這一問題時，85%選擇是“有發展，但很緩慢”，15%的大學生選擇“近期不會有什么發展”，顯然最近幾年的我國大學生擴招所帶來的嚴峻就業形勢極大地影響著高校大學生對自己工作前景的擔憂，如何通過加強工作培訓指導、政策引導等措施加強高校學生的工作前景，成為工作單位、政府和社會必須認真思考的問題。
（三）工作心態和取向
1.工作心態更加積極
與畢業生數量年年大幅增長相伴相生的是，高校畢業生的失業現象隨后出現，并且這種局面會逐年加重趨勢。據這次調查發現，高校大學生基本能以平穩的心態面對嚴峻的就業形勢。對于能夠在培訓教育機構找到一份相對較好的工作，他們中的大多數能以一種比較樂觀積極的心態對待去對待自己現在的工作。
2.關注個人發展空間
在調查中，大學生認為人生中追求的最重要的因素分別是（按重要次序）：健康、知識、愛情、理想信念、金錢、家庭、友誼等；對于工作中考慮的最重要的因素依次是：經濟收入、能否發揮特長、工作環境等；希望工作單位提供的最重要的條件是：發展機會、深造機會、工資收入。
二、突出問題
（一）歧視問題
隨著培訓教育事業的快速發展，社會上產生了各種不同的認識，很多人對培訓教育機構缺乏認同感，甚至抱有偏見，在輿論上對在這些機構從事各項工作的高校畢業生不能一視同仁，最終導致心理上的不接受。
（二）工作單位知名度問題
在畢業生就業走向市場化，實行雙向選擇的情況下，許多人往往注重高校畢業生的工作單位的社會知名度。一些普通培訓教育機構的高既不能同在社會知名度高就業的培訓教育機構的高校畢業生大比，也不能與在公辦學校就業的高校畢業生相比。
（三）管理與政府扶持問題
雖然我國政府對于大學生就業工作有很多的政策法規，教育部對畢業生就業工作管理也作了明確的職責劃分。但各地在在政策執行上差異較大，從中央到地方均存在管理體制不順、機構不健全、職責不明、政府鼓勵扶持不到位的現象，這嚴重影響著培訓教育機構的高校畢業生在就業和工作上的進步。主要表現在鼓勵扶持培訓機構發展的力度不夠和培訓機構高校畢業就業工作的管理問題等方面。
三、建議
（一）實施“名牌培訓教育機構”戰略，提升社會影響力
充分發揮培訓教育機構人事機制靈活的特征，廣聘名師，通過專兼結合，加強對供職的高校畢業生的工作指導培訓；制定成為培訓教育機構的的近、遠期規劃，勇于創新，辦出有特色名牌大學；總結辦學經驗，在國家政策的扶持下，接受教育部門的管理和監督，推出自身的“拳頭產品”。
（二）創新激勵模式，提高畢業生隊伍質量。
做到合理優化獎懲制度；創新人才培養模式；建立高素質、高水平的師資隊伍；營造積極向上的工作環境和文化。
（三）加大政府政策支持力度，加快資本向培訓教育事業
國外民辦和私立教育事業發展的經驗表明，許多政府常以多種形式資助民辦和私立培訓教育機構，或直接進行投資，或給予一定的財政優惠政策等。政府可以給予培訓教育機構以靈活的政策，采取一些間接資助的方式，給培訓教育機構以政策上的扶持，如設立有關的基金會、減免稅收、與境外合作辦學等，以促進民辦培訓教育事業快速發展。
四、結論
由于近幾年公辦高校擴招，加之民辦高校激增，招生規模不斷擴大，招生分數不斷降低，加上不少大學生在大學學習不認真，動手能力差，缺乏實踐經驗，大學生整體素質有下降趨勢。大學生“高不成，低不就”心理定位嚴重影響就業。通過對于浙江省內高校畢業生在培訓機構教育的就業情況調查，讓我們了解到目前培訓機構就業的現狀和前景，為高校畢業生提供就業指導，并且給當代大學生給予了就業建議。當代大學生需做好以下工作：第一，努力提升自身的綜合素質，包括素質與能力。第二，借助各種渠道，把握就業機會。第三，加強社會實踐。第四，先就業后擇業。第五，正確就業定位。盡管，當前就業形勢總體并不樂觀，但是培訓機構給當代大學生提供了一條新的出路。■
參考文獻
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關鍵詞：施工企業 高校畢業生 培養 必要性 措施
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1004-4914(2011)05-224-02
企業間的競爭，歸根結底是人才的競爭，人力資源是企業的第一資源，這一觀念已經廣泛深入人心，為企業各級管理者所接受。一般來說，企業人才的來源，主要有外部引進和內部培養兩種途徑。近幾年，國內的各大施工企業，在人才引進，特別是高校畢業生的接收上做了大量的工作，從每年9月中旬開始的各工科類院校火爆的招聘場面，便可見一斑。但這些高校畢業生接收進企業后，如何將他們培養成為企業急需的各類人才，便是施工企業各級人力資源管理者必須解決、而且還要解決好的問題。
一、施工企業做好高校畢業生培養的必要性
1、從企業層面來講，做好高校畢業生的培養工作是企業生存與發展的需要。
首先，是施工企業在激烈的市場競爭中立于不敗之地的需要。施工企業又稱建筑施工企業，全國現有建筑施工企業約11萬家，從業人員達3800萬人左右。由于施工企業具有經濟效益低、產業布局不盡合理、整體素質不高等特點，造成其行業內競爭異常激烈。企業間的競爭，說到底是人才的競爭，擁有一支數量充足、結構合理、專業配套的高素質人才隊伍，是施工企業可持續發展、在國際國內激烈的市場競爭中立于不敗之地的前提和保證。而建立一支高素質的人才隊伍，人才培養是關鍵，特別是高校畢業生的培養，只有培養好企業每年接收進來的高校畢業生，才能建立起一支高素質的人才隊伍，為施工企業在激烈的市場競爭中提供堅實的人才保障。
其次，是施工企業生產規模不斷擴張的需要。近年來，國家在基礎設施建設方面的投資力度不斷加大，“十一五”期間，鐵路投資總額達2.2萬億元，“十二五”已經開始，鐵路建設投資規模依然堅挺，鐵路投資總額將達到3.5萬億元。對眾多的施工企業來說，這意味著新一輪戰略機遇期來臨了。以筆者所在公司為例，“十一五”期間，即2006年-2010年五個年度的產值分別達到了70億元、88億元、129億元、195億元、205億元，2011年預計將達到248億元，而公司的員工總數卻由2006年的15400多人下降到了2010年底的15200多人。筆者所在的公司，只是國內眾多施工企業的一個縮影，施工任務量不斷翻番，而員工總數卻沒有增加。這就需要企業不斷挖掘現有人力資源的潛力，加大人才隊伍的培養力度，特別是要加大高校畢業生的培養力度。
第三，是施工企業人力資源結構調整的需要。當前越來越多的施工企業已將建設高素質的人才隊伍作為人力資源戰略的重點，然而國內的大多數施工企業的現狀卻是：專業技術人員比例低、高級專業技術及技能人才匱乏，整體學歷水平不高，人才密度低，年齡結構不合理、平均年齡偏大，這一系列結構性問題的解決，需要通過施工企業進行人力資源的戰略性結構調整才可能實現。通過后續學歷教育、引進高學歷人才等辦法，可以有效提高企業的學歷水平，而施工企業急缺的高職稱人才，則需要通過職稱評審來解決。以筆者所在的公司為例，職稱評審對參評人員學歷、資歷、業績等方面有嚴格的規定，特別是在任職年限上，全日制大學本科畢業生，從畢業到晉升高級職稱最快需要10年；全日制大專畢業生，從畢業到晉升高級職稱最快需要12年，中專學歷則需要更長的時間。可見，做好高校畢業生的培養，是解決施工企業高級職稱人才短缺、調整施工企業人力資源結構的有效辦法之一。
第四，是施工企業吸引更多優秀高校畢業生的需要。對于國內大多數施工企業而言，高校畢業生的引進，主要是通過人校招聘這一途徑來解決。近年來，隨著施工企業生產規模的快速擴張，人力資源的缺口也不斷加大，這促使施工企業加大了高校畢業生的接收力度。但是，在接收的過程中，筆者發現，同樣的國有大型施工企業，招聘的結果卻是大相徑庭。招聘效果好的單位，有一個共同的特點是：收入高，發展前景好。經筆者在應屆高校畢業生中調查發現，在校的高校畢業生主要是向已經進入施工企業的師兄、師姐們了解企業狀況的，他們更加看重的是自己在企業的發展前景。可見，要想接收到優秀的高校畢業生，就必須做好高校畢業生的培養工作，只有這樣，才能吸引更多優秀的高校畢業生加盟企業。
2、從高校畢業生層面來講，做好高校畢業生的培養工作是高校畢業生自身發展的需要。美國社會心理學家馬斯洛把人的需求分為：生理需求、安全需求、社會需求、尊重需求和自我實現需求五類，依次由較低層次到較高層次。可見，自我價值的實現，才是人的最高需求。高校畢業生更看重自己在企業的發展前景，是實現自身價值的需要，是高層次的需求。高校畢業生有知識、有激情，對未來充滿憧憬，如果施工企業能為他們搭建好的成長平臺，幫助他們實現人生價值，他們便會為企業貢獻出自己全部的聰明才智。
二、施工企業在高校畢業生培養工作中存在的主要問題及原因分析
1、對高校畢業生的培養重視程度不夠、投入不足。主要表現在以下幾方面：一是對高校畢業生培養資金投入不足，可以說除了高校畢業生的入職培訓外，很少有專項資金是用來培養高校畢業生的。二是對高校畢業生培養時間投入不足，特別是施工一線的高校畢業生，好不容易有一個培訓機會，項目部領導卻以項目部工作忙等原因而不批準，使得高校畢業生喪失了許多寶貴的培訓機會。
究其原因是多方面的，有些確實是由于項目部施工生產任務重，關鍵技術人員離不開，但主要還是由于部分施工一線的管理者認識高度不夠，不能從企業長遠發展的高度來看待高校畢業生的培養，重使用、輕培養，重眼前、輕長遠，甚至錯誤的認為：高校畢業生的理論知識已經非常扎實了，沒有必須再浪費資金和時間去參加培訓。
2、高校畢業生的培養制度不完善、機制不健全、落實不到位。高校畢業生的培養是一項系統工程。只有制度完善、機制合理，才能真正培養好高校畢業生。以筆者所在的施工企業為例，在高校畢業生的培養方面，普遍存在著前重后輕的現象。高校畢業生在見習期有一整套的培養制度，而對見習期滿后三年、五年乃至更長期的培養制度，卻很少見到。高校畢業生的職業生涯規劃、激勵機制、使用機制等機制尚未建立，基本還處于探索階段。就是企業制定的一些切實可行的培養制度，在執行過程中，也被打了折扣，不能落實到位。
筆者認為：造成上述現象的主要原因在于，一是由于作為國有大型施工企業，其人力資源管理的重點仍然是傳統的人事、勞資、培訓等工作，而沒有將工作的重點提高到人力資源戰略管理和人才管理的高度；二是由于與高校畢業生培養的相關機制不健全，如考核機制，未將高校
畢業生的培養納入到各級領導的考核體系中。
三、施工企業做好高校畢業生培養工作應采取的措施
1、加強思想政治教育。高校畢業生作為一股新鮮的血液注入施工企業，為施工企業帶來了新的氣息和希望，他們從入職到逐漸接受企業文化并完全融入企業，需要企業進行積極的引導和幫助。因此，施工企業要通過舉辦座談會、研討班、報告會、文體活動等多種有效形式，開展以思想政治教育、企業文化、行業及企業政策、規章制度等為主要內容的教育和培訓，引導高校畢業生樹立科學發展觀意識，踐行于日常工作中，并積極宣傳和灌輸企業文化和核心價值觀，引導高校畢業生盡快適應工作環境，實現企業文化認同，實現精神上的最終歸屬并融入企業大家庭。
2、要做好培訓工作。培訓是人力資源管理中的重要環節，也是高校畢業生培養的重要途徑。首先，要更新培訓觀念。施工企業的各級管理者，要站在企業科學發展的戰略高度來培養人才，深刻認識到對高校畢業生進行培訓和繼續教育的必要性和重要性，盡力克服工學矛盾，保證高校畢業生能順利參加企業為他們提供的各種培訓。其次，要制定切實可行的培訓計劃。制定切實可行的培訓計劃，不僅要詳細了解行業、專業知識的更新情況和新技術、新工藝的推廣情況，還要站在高校畢業生的角度，認真分析高校畢業生知識結構的短板，并結合施工企業生產經營的實際，有針對性的制定出高校畢業生的培訓計劃。第三，要采取多種形式的培訓。以往的培訓，形式主要以課堂上老師念教材、學員記筆記為主，枯燥乏味，學員們學習積極性低，培訓效果差。因此，對于求知欲高、學習能力強的高校畢業生而言，培訓既要內容豐富，又要形式多樣。如在入職培訓中安排拓展訓練、軍事訓練等內容，不僅可以加強培訓的趣味性，還可以增強高校畢業生的團隊協作意識和組織紀律性；而在業務知識培訓方而，則可以采取課堂教學與網絡教學相結合的方式；在新工藝、新技能的培訓中。可以采取現場觀摩的形式等等。
3、加強高校畢業生見習期間的管理。施工企業要切實抓好畢業生見習期的管理工作。首先，要根據專業對口、學用一致的原則，人力資源部門、見習單位、見習指導老師相互配合，為他們制定切實可行的見習計劃。其次，要繼續落實好“導師帶徒制”。要在見習期的不同階段為他們配備見習指導老師，并簽訂師徒合同。高校畢業生要在見習指導老師的指導下按照見習計劃分階段認真進行學習，在每一階段見習計劃完成后，及時進行總結。第三，要做好見習生的日常管理工作，通過抽查、電話詢問、問卷調查等方式，對高校畢業生的見習計劃落實情況、“導師帶徒制”落實情況、學習生活工作情況進行檢查、督導，及時掌握他們的學習成長情況，通過定職考試或考核等形式，對見習期的總體情況進行評價，按時為他們轉正定職。第四，要通過開展“優秀見習生”、“優秀見習指導老師”評選表彰活動，對見習期間表現突出的見習生和見習指導老師進行獎勵。
4、要注重崗位實踐鍛煉。施工企業要敢于放手讓高校畢業生開展工作，在崗位上壓任務、壓擔子，同時，還要根據企業的需要和高校畢業生自身的能力特點，為他們制定切實可行的輪崗培養計劃，在計劃中明確需要在哪些崗位上進行掛職鍛煉、鍛煉多長時間，鍛煉期間要完成哪些任務、學會哪些業務知識等內容，并在實踐中嚴格執行輪崗培養計劃，定期進行跟蹤考核。通過在不同崗位問的輪換。不斷提高高校畢業生的組織領導能力、人際溝通協調能力和處理突發事件的能力等多方面的綜合能力，逐步將高校畢業生培養成為施工企業的核心人才、棟梁之才。
5、完善激勵培養機制。施工企業要根據高校畢業生渴望成才、渴望體現自身價值的特點，采取薪酬、職位、榮譽等激勵方式進行培養，使之成為助推高校畢業生獲取成功的內在動力。
(1)薪酬激勵。針對施工企業生產經營特點，可適當將薪酬水平向施工生產一線的專業技術人員傾斜。對高校畢業生渴望成才、渴望體現自身價值的特點，對積極上進、踏實肯干的優秀高校畢業生，給予特殊獎勵，倡導“真干活、真拿錢”。對成績突出的青年骨干特別是專家型人才，實行“特殊津貼”或“專項獎勵”。結合項目特點。設計多種形式的薪酬激勵方案，如內部承包、獎包并舉、目標考核等措施。
(2)職位激勵。對綜合素質高、管理能力強的高校畢業生要大膽提拔，委以重任，不論資排輩、厚此薄彼。對一些表現平庸、群眾不滿意的經營管理人員要大膽拿下，體現“能者上、平者讓、庸者下”的用人理念。讓高校畢業生看到公司前景和自己的前途，從而激發他們的工作熱情。
(3)榮譽激勵。開展各種形式的評比、競技類活動，在堅持以精神獎勵為主導的前提下適當提高物質獎勵水平，不斷提高高校畢業生的綜合素質、增強團隊協作意識和愛崗敬業精神。
6、制定職業生涯發展規劃。每個人職業理想的形成，都要經歷從感性認識到理性認識，由抽象到具體，由不穩定到穩定的發展過程。高校畢業生也不例外，他們的職業生涯規劃也在隨著自己知識的增長和能力的增強，不斷地修改著。因此，施工企業要在高校畢業生進入企業后，根據高校畢業生所學專業及性格特點等，結合其興趣、價值觀、資質以及行為取向，通過環境分析(包括社會環境、自然環境、家庭環境等)，與高校畢業生本人一起，制定適應其成長的職業生涯發展規劃，并按照規劃，對高校畢業生分階段、分層次進行有計劃培養。
7、納入后備人才管理。要統籌兼顧，將高校畢業生培養和提高全體專業技術人員素質工作有機結合起來，對有培養潛力的高校畢業生要加以關注，并制定培養計劃，可把他們納入到后備人才隊伍進行管理，建立“苗子檔案”，定期跟蹤，重點培養，并在合適的時機，優先使用他們，不斷加快高校畢業生的培養步伐。
四、施工企業做好高校畢業生培養工作應建立的保障機制
1、健全領導組織機構。對高校畢業生的培養，要黨政工團齊抓共管，建立人才培養工作領導組，將高校畢業生的培養納入對領導考核的范圍。由領導組研究并提出加強高校畢業生培養的重大政策措施。
2、加強系統政策研究。人力資源系統要注重加強基礎性研究，準確把握高校畢業生的數量和結構，完善培養、選拔條件和程序性規定，確保把學有專長、有發展潛力的高校畢業生納入培養和開發計劃。探索建立對高校畢業生的業績考核體系和培養方式，提高培養工作的科學性。同時，加強對同行業其他單位高校畢業生培養的先進經驗進行學習和研究，進一步完善本單位高校畢業生培養體系。
3、加大資金投入力度。在加大高校畢業生培養和開發投入的同時，在年度培訓經費中劃出專門比例，用于高校畢業生培養、培訓、引進、扶持、激勵和管理等項目。充分利用社會資源，加大對高校畢業生培養的投入力度，將經費真正投入到高校畢業生培養的各個環節中。
4、營造良好培養氛圍。要積極宣傳加快高校畢業生培養工作中的重要政策和措施，宣傳各類優秀高校畢業生的先進事跡和突出業績，加大對重點人物和先進典型的宣傳，擴大他們的影響和知名度，為高校畢業生的成長創造良好的外部環境。
五、結束語
綜上所述，高校畢業生的培養對施工企業的發展具有舉足輕重的作用。施工企業只有真正樹立以人為本的理念，重視高校畢業生的培養，才能充分調動每一名高校畢業生的積極性和創造性，實現施工企業的科學發展、和諧發展。
參考文獻：
1.魏志勇，車建新.人力資源開發與管理中國科學技術出版社，2000
針對以上現象，為了更好的了解企業對計算機人才的需求方向，我們從2012年4月份到10月份期間，采用問卷調查和走訪方法深入企業，對石家莊高新區的近60家相關企業的企業進行了調查。并進一步分析其中存在的問題，提出改進意見，以便為提高本專業的辦學水平提供依據。現將調研情況總結如下：
一、當前高職計算機專業畢業生就業現狀
（一）“競爭大 工資低 形勢嚴峻”
大部分的高校都開設了計算機類專業，該類專業畢業生總體數量大。面對蜂擁而至的求職者，用人單位普遍提高了門濫和降低了工資。根據調研統計，部分企業過分強調高學歷和工作經驗等，這對高職畢業生來說是一道無法逾越的門濫。已經參加工作的畢業生工資偏低，比如從事網站方向的，工資水平大部分在1500-2000之間，軟件編程的畢業生工資相對較高在3000元以上。
（二）“需求大 發展主趨勢 前景仍然樂觀”
我國的IT行業發展比較滯后，造成短期內計算機類專業相對就業難的大氣候。但是IT人才供不應求仍是世界范圍的現象，隨著中國和其他發達國家合作的加強，全球新一輪的產業正在推動我國向著IT強國的轉變。據測算我國發展信息產業每年至少需要100萬人以上，因此IT行業是朝陽專業，在未來有很大的發展前景，計算機學生要找準方向，積極應對。
二、影響計算機專業畢業生就業的幾個因素
一方面是用人單位的高薪誠聘，人才缺口很大，一方面是高職計算機專業求職者的就業難。計算機專業人才是短缺還是過剩？經過調研認為原因在于：學校教育與市場需求脫節；學生的素質和能力水平不夠高，就業觀念陳舊等。
（一）動手實踐能力普遍差
大多數學生都忙于應付考試、考級、考證上，實踐環節不夠。根據調研結果，大部分企業反映很多學生只會基本的操作，不能把知識靈活用于實踐中。很多企業必須對畢業生進行崗前培訓才能上崗，這就造成部分企業不喜歡招收畢業生，而是偏重有經驗的從業人員。企業希望應聘的學生具有熟練的應用技能，希望學生有研發思路，因此動手實踐能力差是計算機專業大學生就業的最大障礙。
（二）市場需求與校園教育存在著一定程度的脫節
經過調研，企業和畢業生普遍反映高校的課程設置和知識體系跟不上IT行業的發展要求。畢業生從業后發現需要面對新的技術新的應用，都是大學沒有接觸到的，壓力很大。現在為數不少的高校教材更新慢，新知識、新技術很難快速進入課堂。同樣，高校里為數不少的計算機老師多年來工作僅限于課堂教學，沒有更多的實戰經驗， 由此師資不能及時更新知識結構， 跟緊計算機科學前沿的發展。這也是影響計算機專業大學生就業的一大障礙。
（三）畢業生就業觀念和就業難的關系
部分畢業生的就業觀念陳舊，期望值過高，不是先就業，后擇業，而是互相攀比、講條件，從而出現就業難。不少學生幻想一步到位，求職定位不當。不少學生幻想高工資高待遇，而不考慮能不能勝任的問題。
三、提高計算機專業畢業生就業競爭力的相應對策
針對以上情況，現從高校和學生自身兩個方面來提出相應的對策。
（一）學院方面
1.以市場為導向 ，創新人才培養模式。同時重視實踐，鼓勵創新，建立專業核心技能培養為目標的多種形式的實踐實習教學與培訓基地。
緊跟社會發展步伐，高校要樹立以市場為導向的人才觀和發展觀，進一步加大學科課程的改造力度。一方面更多的引進外聘老師和本校老師要進行培訓，及時向學生傳播最新知識，有選擇地增設些新課程。另一方面組織學生在校內參與到課題或項目研發中來，加強學生的動手能力。
2.以產學研合作為龍頭，強化學生的實踐能力和技術創新能力培養。
建立校外實習基地，聘用雙師型教師、共建實驗室等，打造富有實踐經驗和技術開發能力的師資隊伍，用教學和科研兩種手段使學生在“真刀實槍”的訓練中提高技術創新能力。學生到產學研合作單位頂崗實習，鍛煉技能。
3.開展職業技能培訓。適時地開展職業技能培訓提高學生的就業能力，克服人才市場需求與校園教育存在著一定程度的脫節問題。
4.加強對學生的就業指導。幫助大學生樹立先就業、再擇業的就業觀念，指導學生做好學業和職業生涯設計。
（二）個人方面
1.審時度勢，及時調整就業期望值。高職畢業生當下要調整就業思路，樹立“先就業求生存，后擇業謀發展”的思想，用長遠的眼光看待就業，不要幻想一步到位。高職畢業生要學會低姿態求職擇業，只有轉變了自己的就業觀念，才能真正應對就業難的局面。同時，將要畢業的學生還要積極主動和畢業班的同學或已經畢業的師兄們接觸聯系，學習借鑒他們在就業方面最直接，最有參考價值的經驗，避免走求職上的彎路。
2.突出優勢，找準就業切入點。高職畢業生應沉下心來，認真仔細地分析自身的優、劣勢何在，客觀地評價自己。要根據自己所學的專業和自身具備的能力，去定位工作崗位，找準就業切入點。
3.做好規劃，苦練內功。大學生在校學習期間既注重專業知識、專業技術、英語，計算機等硬能力的打造，更注重人際交往、溝通協調、勤奮敬業、吃苦耐勞等軟能力的培養鍛煉，勤于思考，精于實踐，苦練內功。
數學與統計學院2020年共有畢業生185人，其中數學與應用數學專業63人，應用統計學專業67人，經濟統計學專業55人。2020年，全國普通高校畢業生規模將接近千萬人，刷新歷史新高。就業是最大的民生，當前，受到國內經濟增長乏力的影響，全社會宏觀就業壓力增大，高校畢業生就業形勢更加復雜嚴峻，工作任務更加艱巨繁重。為了實我院現畢業生更高質量和年度就業率在95%以上目標，本年度就業工作要點如下：
一、宣傳黨和國家就業政策，引導大學生就業創業
在落實國家、省市、校各項關于大學生就業的積極政策的同時，根據我院實際，積極探索促進畢業生就業的新思路。通過積極的就業政策，引導大學生形成正確的擇業、就業、創業觀念，保障和鼓勵我院畢業生就業的積極性和主動性。鼓勵和支持畢業生考研、到基層就業、參軍入伍、自主創業等多渠道就業。
二、積極開拓就業市場，為畢業生提供高質量就業信息
1.深入貫徹落實黨的大學生就業最新精神，在全院范圍內廣泛宣傳、深入動員，鼓勵大學生到基層去、到國家最需要的地方去建功立業；做好貧困生的就業工作；鼓勵學生自主創業；鼓勵學生參軍入伍。就業指導工作小組將會同畢業班班主任，完善和制定相應鼓勵辦法，明確分工，共同協作，做好宣傳工作，扎實有效地將此項工作落到實處。
2.做好就業市場信息的調研、綜合、分析工作。及時將市場就業信息、我院就業狀況向學校招生、專業設置、教育教學環節、各職能部門進行反饋工作。由于主動聯系我院的以皖北地區為主的用人單位多是教育行業，以應用數學為主的類師范專業學生的就業意向也傾向于教育行業。這就更加迫切要求我院強化這類專業學生從師素質的培養，尤其是普通話水平、教態、教學應變能力、語言組織、表達能力、教案編寫板書等基本功的訓練，提高學生的綜合從師素質。非類師范專業應以就業為導向，積極調整專業設置，改革教學內容和人才培養模式。
3.加大就業市場的開發力度。在鞏固上一年度上海、杭州、南京教育培訓機構就業市場的良好基礎之上，繼續加大走訪省內就業市場建設力度，尤其是縣一級基層用人單位。同時加大省外就業市場的開拓，組織到昆山、連云港等地調研開發新的就業市場；在上海參加校企合作交流會，向多家企業咨詢他們的用人政策，宣傳推薦我院畢業生；與用人單位建立廣泛深入的聯系；了解我校畢業生在求職、工作過程中存在的實際困難和問題。
4.組織好2020屆畢業生參加學校各類校園招聘月活動。始終堅持“市場需求為導向，就業基地為依托，校園招聘為主體，服務學生為宗旨，提升質量為目標”的就業工作思路，積極配合學校招聘會等活動，多渠道為畢業生搭建就業平臺。并邀請多家金融、教育機構到我院開展大學生就業講座和專場招聘會。總結洽談會的經驗，在組織、籌備及邀請和審核用人單位、組織學生積極參與等方面，將更加完善、合理、規范。爭取讓用人單位、學生、家長、社會都滿意。
5. 在組織好大型洽談月的基礎上，將繼續組織好用人單位的日常接待、信息、畢業生洽談等工作。
三、加強就業指導，推動學生積極轉變就業觀念
1.完善課程體系建設。繼續推進和完善大學生職業發展與就業指導課程體系建設。按照國家、省市的要求，大學生職業發展與就業指導課程安排學時為不少于38學時，貫穿于大學四年的各個階段。在課程改革、教師培訓、集體備課及指導內容上進一步完善，探索就業工作的長效機制。使就業指導課真正成為學生喜愛，對學生擇業、職業生涯規劃有促進作用的一門重要課程。
2.結合多種形式開展大學生就業指導。大學生就業指導要結合畢業生思想教育來進行；要將課程和講座、報告、座談、咨詢、測評等多種形式結合起來。通過全面的就業指導和擇業教育，促進畢業生認清就業形勢，轉變就業觀念，克服畏難情緒，提高自身素質，積極應對就業市場的激烈競爭。
3.做好貧困學生、孤殘學生的個別指導，要在服務上下功夫，在政策、經濟、情感等各方面給予他們傾斜和幫助。推進個別性指導。即對有不同需求的學生，要進行個性化的指導。
根據江蘇省勞動和社會保障廳、江蘇省教育廳和江蘇省發展和改革委員會《關于印發江蘇省技工院校*招生計劃的通知》（蘇勞社培[*]26號）（以下簡稱“招生計劃”）以及無錫市政府辦公室《關于我市職業教育深化改革加快發展的意見》（錫政辦發[2007]70號）精神，結合我市實際情況，現就*年我市技工院校招生工作提出如下意見：
一、指導思想
貫徹落實黨的教育方針和*精神，深入落實科學發展觀和科學人才觀，緊緊圍繞“學有所教”，健全面向全體勞動者職業教育培訓體系，結合無錫經濟和社會發展對高素質技能人才的需求，以就業為導向，堅持市場化辦學方向，為企、事業單位培養輸送具有社會主義覺悟的、有文化的，能熟練掌握本職業（工種）技術理論知識和操作技能的，德、智、體、美、勞全面發展的技能人才。
二、招生計劃和對象
根據“招生計劃”，*年我市19所技工院校計劃招生總數為17200人，其中無錫市區計劃招生1900人，高級技工、預備技師和技師班計劃招生6195人。招生對象必須是熱愛社會主義祖國的身體健康的應、往屆初中、高中、中職、大專和本科畢業生。
三、教育學制和年限
根據培養目標和要求，技工院校教育學制和年限基本確定為：中級技工班（國家職業資格四級）的教育學制和年限一般為初中畢業生起點3年，高中畢業生起點為2年，其中服裝、餐飲、賓館服務、電子等技術含量較低的部分專業，可適當縮短學制；高級技工班（國家職業資格三級）的教育學制和年限一般為初中畢業生起點5年，中職（含中技、中專）、高中起點為2—3年；預備技師班、技師班（國家職業資格二級）的教育學制和年限一般為初中畢業生起點7年，中職（含中技、中專）、高中起點為4年，高級工起點為2年。
四、報名時間和辦法
應屆初中畢業生由所在學校集體辦理報名手續；往屆初中畢業生、在外地借讀的應屆初中畢業生、技（職）校、高中、大專和本科畢業生可直接到招生院校報名。未能繼續升學的應、往屆畢業生參加勞動預備制培訓的，可于8月中旬起到市職業培訓指導中心登記、報名（地址：無錫市塘南一支路4號—1，聯系電話：85017847）。考生在填報志愿時，須寫明學校代碼及專業代碼。應屆初中畢業生報考技工院校，考生所在學校和地區阻止學生報考或截留時，學生和家長可直接向市勞動保障局培訓處反映和報名（電話：85024124、85016432）。
五、考查和體檢
報考技工院校的考生政治思想品德考查，由考生報考的技工院校負責。市區考生體檢由市招辦統一安排進行，外地考生體檢由當地統一安排進行。色弱考生不能錄取化工、鐵路行業、運輸駕駛、輪機、印刷、工藝美術等專業（工種）；色盲考生不能錄取的專業除色弱外，還有烹飪、紡織化纖、電工、電子、熱加工等專業（工種）。各專業（工種）的考查、體檢等具體要求見招生計劃表備注欄。
六、錄取和登記注冊
1.根據考生德、智、體全面考核情況，按考生所填志愿順序，從高分到低分擇優錄取，對填報第一志愿的考生優先錄取。
2.技工院校技師班、預備技師班、高級工班進入下一學習階段時，須先登記畢業再重新登記注冊入學。
七、畢業、就業和待遇
1.技工院校畢業生就業根據地區經濟建設和社會發展的需要，按照“勞動者自主擇業、市場調節就業、政府促進就業”的就業方針，由學校推薦就業或畢業生自主擇業。定向委培的畢業生原則上到定向委培的單位就業。
2.技工院校畢業生被推薦錄用后，與錄用單位簽訂勞動合同，免除其試用期。
3.技工院校學生畢業時實行“雙證制度”，即技工院校學生畢業時須取得技工院校畢業證書和勞動保障行政部門頒發的國家職業資格證書，就業后按有關規定享受相應的工資待遇。
八、戶籍管理
根據省政府《批轉省公安廳關于進一步深化戶籍管理制度改革意見的通知》（蘇政發[*]142號）和無錫市政府辦公室《市政府批轉市發改委等五部門關于無錫市區中等職業學校外地生源戶口遷移及就業有關問題的意見》（錫政發[2006]202號）文件精神，新生在入學時可將戶口遷入錄取學校所在地，新生戶口遷移全部采用計算機管理，具體操作辦法按無錫市公安局戶政信息處的規定辦理。
九、收費標準
技工學校的招生收費按省勞動和社會保障廳、省物價局、省財政廳《關于調整技工學校收費標準的通知》（蘇勞社[2000]21號、蘇價費[2000]237號、蘇財綜[2000]133號）和省物價局、省財政廳《關于高級技工學校（技師學院）銜接同類高職院校收費標準的復函》（蘇價費函[2005]136號、蘇財綜[2005]47號）的文件規定執行。學校對經濟確有困難的學生可采取減免學費、勤工助學等方式幫助他們完成學業。
十、技校招生工作要求
1.加強招生組織領導。為加強對技工院校招生工作的領導，市勞動和社會保障局成立招生工作領導小組，并在培訓處設立辦公室，負責招生工作的組織和實施工作。各技工院校要成立招生工作領導小組，加強領導，堅持公平、公正、公開的錄取原則，嚴格執行有關政策規定，自覺遵守招生紀律，堅決抵制各種違規招生的不正之風。凡違反規定招收的學生，一律無效，情節嚴重的，要追究有關人員的責任。
2.合理編報招生計劃。各技工院校要根據市人事局、市勞動保障部門定期的全市人才市場和勞動力市場就業情況，加強對畢業生需求的預測分析，要以國家技工學校專業目錄為依據，結合國家職業標準和學校的辦學條件，優化專業設置，規范專業名稱，合理設置專業（工種）和編報招生計劃。各技工院校應按全市統一部署和規定程序實施招生工作。未經市勞動保障局同意，各校不得擅自變更招生方式和招生規模。
3.切實加強專業建設。各技工院校要根據我市經濟社會發展和企業用工的需求，以市場為導向，做好市場需求預測。切實加強專業建設，科學確定相關專業（職業）的招生數量和培養規模。對畢業生供大于求或學非所用的專業，市勞動保障局將采取必要措施加以限制直至停止招生；已進行職教資源整合的學校要通過論證，明確專業發展方向，形成各自的專業特色。
4.著力提高辦學質量。各技工院校要堅持按需招生、按需辦學的原則，積極擴大定向培養、委托培養面，促進招生就業的緊密結合，暢通就業渠道。要結合年度技工院校十項目標管理考核、申報重點技工院校評估以及有關項目考核等專項工作，對學校的基本辦學條件和專業教學條件的達標、師資隊伍的建設、教學計劃的規范制定和實施、正常教學活動和培訓措施的落實、畢業生就業渠道的暢通等方面進行檢查和整改，提高技工院校教育教學質量。