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導語：在畢業生黨員教育總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
一、寓思想政治教育于日常管理之中
學生良好思想道德品質的形成，既要靠教育又要靠管理。為了更好的落實對學生的思想政治教育，結合我班學生數較少(26人)的情況，針對畢業班整理提供和新生的不同特點開展思想政治教育工作。畢業班學生面臨學習、就業等壓力，且臨近畢業往往有浮躁情緒出現，結合這些情況我們充分發揮班委、學生黨員在學生中的模范帶頭作用，以點帶面，在保證每個宿舍都有班委及黨員分管負責的前提下，確保宿舍學生思想穩定，安全有序。另外，針對上課出勤，家庭經濟情況，學生性格特點，個人愛好等有特殊情況的學生，定期談話，隨時掌握其思想學習動態，求職需求等情況。確保了溝通渠道的暢通，保證了班級的穩定發展。
二、認真完成日常事務工作
認真完成了畢業班獎學金評定、優秀畢業生評選，畢業生的信息核對，成績大表生成，檔案整理投遞，畢業生黨員發展轉正及組織關系轉接等工作。在工作中，積極發揮班級干部和學生黨員的積極作用，指導他們開展工作，協助我順利地完成了以上各項工作任務，且沒有出現任何差錯。
在畢業班學生即將離校時，我們還認真配合學生處做好學生安全離校的教育工作。為了增強同學們的離校安全意識，學會保護自己，班級還開展了反傳銷知識學習，上網了解一些違法傳銷活動等受騙人的經歷，引起了同學們的警惕，通過此次活動學生們的自我保護意識加強了，也意識到離開家長的保護更要學會保護自己。
三、重點抓好畢業生就業工作
對畢業班來說，學生的自我管理能力已經很強，班干部的工作也很有條理，這方面我不太操心，但是正因為面臨畢業，學生的就業壓力比較大，不太安心學習，我一方面積極引導學生安于學習，一方面配合學校就業部門，積極幫助學生聯系工作單位，解除他們的后顧之憂。
在最后一個學期，學生幾乎沒有什么整理提供校內課程，整個學期都在外找工作、進行畢業實習。在系領導的關心和支持下，建立了畢業生實習基地，同時我們積極為學生找實習單位，帶領學生集體到信息技術、軟件公司參觀學習，學生愿意就現場簽訂實習協議，提供實習和就業機會。在學生就業找工作中，我們組成幫扶小組，相互介紹工作，以黨員、學生干部為領頭，指定幫扶對象，班主任定期查問情況。同時，我還積極找大學同學幫忙，通過各種渠道讓同學去他們的公司實習就業。對班級個別學習成績比較差的同學，積極給予幫助和指導，以便他復習參加最后的畢業補考，解決他的就業問題，不留下一個同學。這樣使我班畢業生一次性就業率達到了90%以上，最終達到了100%。
關鍵詞： 高職高專；女大學生；夢想；能力
中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）05-0223-02
0 引言
目前我國高等教育進人了大眾化階段，大學畢業生就業形勢越來越嚴峻，越來越多的女畢業生面臨著一畢業就失業的危機。如何正確認識高等教育大眾化背景下的高職高專女大學生就業創業難的問題，提高高職高專女大學生實現夢想的能力，并提出應對之策，是高校教育工作者和高等教育研究面臨的緊急而重要的課題。為了解決此難題，作者圍繞高職高專女大學生這一就業創業困難群體進行全面的分析和探討，并進行了實踐創新，取得了實效，并總結整理了具有可操作性的經典舉措，對實現高職高專女大學生就業創業夢想具有很好的指導意義。
1 問題與成因
1.1 存在問題 從目前整體趨勢看，三方面顯示了女大學生就業難的現象：
第一，從就業率來看，女性低于男性。根據全國婦聯2010年9月的《女大學生就業創業狀況調查》顯示：女大學生平均投出九份簡歷才有可能得到一次面試或筆試的機會，投出44份簡歷才可能得到一個意向協議，56.7%的女大學生感覺求職過程中女生的機會更少。在調查的2012屆大學生畢業生中，簽約率女生低于男生10個百分點以上。
第二，男女大學生同工不同酬。雖然我國的法律為了保護婦女的權益，明確規定了“同工同酬”的原則，但是男女大學生薪酬方面仍舊存在差距。據相關調查顯示，畢業半年后，女大學生的平均月薪2300元，而男生為2616元，僅為男生的87.9%。
第三，就業領域的限制。受“性別職業”和“行業隔離”觀念的影響，我們都認為護士、家政以及幼兒教育等屬于女性行業，而建筑、計算機和警察等屬于男性行業。據統計，在集中創造性和知識密集型的高新技術領域的女生少之又少。
1.2 問題成因
1.2.1 傳統觀念 部分用人單位受到“男主外，女主內”等傳統思想的影響過分夸大工作中女性的負面效應，將很多品學兼優的女大學生拒之門外。
1.2.2 用人單位追求利潤的最大化 由于用人單位需要全面衡量使用勞動力的性價比，因此，很多單位為了實現利益的最大化，導致對女大學生實行非準入機制。
1.2.3 社會保障體系的不完善 由于目前我國社會保障機制不夠健全，很多單位需要承擔女性職工生育期間的工資和福利，從而增加了單位的經濟負擔，這也是單位不愿意聘用女職工的重要原因之一。
1.2.4 家庭教育的影響 很多家長“望女成鳳”的心理希望女兒工作穩定，舒適且離家近，更有家長怕女兒在工作中受累受氣而寄希望與美好的婚姻。
1.2.5 女大學生自身原因 很多當代女大學生在各種因素的綜合作用下形成了很差的自我意識，很多認為“學的好不如嫁的好”，從而忽視了積累知識、能力以及提高自我綜合素質等，而是一味注重穿著打扮等外在形式，這樣就在激烈的就業競爭中而束手無策。
2 創新與實踐
在實際教學過程中，不斷總結創新，探討有效方法，積極提升大學女生實現夢想的能力，取得更大的成效。
2.1 加強市場調研，調整專業設置和教育方向 走訪業內企業和和政府管理部門，把握行業對女大學生的實際需求，積極調整學科結構與專業設置，從培養方式上逐步滿足現代社會對職業女性的要求。比如，我校食品加工技術專業修改了教育方向，新增《女大學生就業心理調適》、《女大學生消費心理學》、《女大學生“四自”精神培養》等選修課程，在切實提高廣大女生實踐能力的同時積極倡導理論知識的學習，為培養高級的食品人才打好基礎。
2.2 依據市場需求和個性需要，積極做好性別差別教育 實施性別差別教育，不斷強化女大學生的競爭、市場和主動就業意識，將為她們在未來選擇職業的過程中提供更好地幫助，才能更加彰顯女性的就業優勢。在招生環節，注重了理化知識的考察，降低女大學生在學習食品化學相關知識的難度；在教學環節，注重前沿理論知識教育，引導廣大女生多涉獵最新知識，鼓勵理論創新；在實踐環節，注重實踐能力培養，增強女大學生管理能力，提高在實踐中創新意識；在就業環節，著重指導女大學生根據自身優勢尋找工作單位和崗位，根據特色進行推介。
2.3 根據專業特色實施三循環教學，組織女大學生提前占領就業市場 根據食品企業生產的季節性特點和高校教育時間特點，我校農畜特產品加工專業組織開展了三循環教學模式。在大一暑假，組織一年級學生利用暑期到深圳面點王參與行業教學認知實習，學生得到充分鍛煉，教師提高了技能，達到雙贏；在二年級暑期，組織學生到馬鞍山、泰安等蒙牛分公司進行教學實踐實習，充分利用了企業資源，讓學生在企業真實工作環境中“真槍實彈”演練；在三年級實習時間，組織學生參加不少于半年的頂崗實習，提高了女大學生就業意識，穩定了就業思想，提高了女大學生就業質量。
2.4 深入開展課前三分鐘思想教育，強化女大學生思想道德建設 在貫徹社會主義核心價值體系的基礎上，我校創新開展課前三分鐘思想道德教育，大大提高了女大學生思想道德水平。系黨總支進行落實和監督，以系黨總支為統領，教工、學生支部、團總支為抓手，學生專職政工干部、教師黨員、學生黨員三支隊伍為主導，利用教師例會和學生干部例會對教師和學生干部進行培訓，招募學生黨員組成宣講團，全體教師、全體學生共同實踐并受益，期末表彰，形成了專職政工干部、教師、學生干部、學生黨員四支隊伍相結合的“三三制”工作隊伍體系，形成上下互動，良性運作、整體受益的有效教育機制，發揮了“全員育人、雙向互動”的作用，全面提高了學生思想教育的質量，不斷提高廣大師生的政治思想素質。
2.5 深入開展校企合作建設，積極拓展女大學生就業渠道 為了培養出適合企業需要的畢業生，學校應當加強與企業的合作聯盟關系并利用企業設備和技術力量共同制定教學計劃，從而實現學生培養與企業用人的零距離對接，同時建立牢固的實踐教學基地。同時，我們與企業共同探索了訂單式培養模式，辦起了上海雙劍、河南眾品等5個不同類型的訂單班，與企業共同制定教學計劃，共建精品課程，通過觀察教學效果，總結好的做法，不斷提高了辦班質量，為企業輸送了用得著、留得住的人才。
2.6 積極建立校企雙導師制，加強女大學生實踐教學管理 面對一年的實習期，學生的實訓管理，是個大難題，任其自流就難以保證實訓效果。通過調研和借鑒先進經驗，深入實踐了校企雙導師制，并進行了規范。在每個實習點安排一名黨員教師優先的教師作為學生的導師，此外聘請企業專家作為企業導師。此外，為了有效的解決學生實訓過程中存在的教育培養、技能知道以及學生的組織發展等問題，應當另選兩名學生黨員或干部作為聯絡員，及時將問題反饋給雙方導師。
2.7 聘請校企雙方導師，做好女大學生就業指導工作
大學生一入學，在新生入學教育里，就著重安排校內專家給全體大學生做關于做好大學生職業生涯規劃的講座，并組織學生參觀行業內的企業，與企業領導和到時開展互動活動，用實際例子讓學生體會到做好職業生涯規劃的的重要性；把就業指導課程安排在正規的課程中，曝光在學校課程督查小組的檢查下，督促任課教師認真開展就業指導課程的講授，提高學生的學習效率，把就業指導課程做到實處；利用周末時間，邀請企業老總或者職業培訓講師到學校開展職業講座，利用成功人士的職業歷程或現身說法教育大學生做好職業生涯規劃，努力學習，積極參與活動，為將來打下堅實基礎。
2.8 探討組織培養問題，重視女大學生素質教育 在頂崗實習過程中，學生的素質教育及組織培養工作是我們的難題。為了解決這個問題，我們開展了大量的實踐和研究，在有條件的企業建立黨小組，充分發揮企業黨員導師作用，把學生頂崗實習期間的組織教育、培養與發展工作放到企業進行，并有計劃地對學生實施就業指導，人生觀、價值觀及如何做人做事提高素質等方面的教育，切實提高人才培養質量。
2.9 針對不同起點情況，開展分級新生教育 新生入學教育作為整個大學教育的起點，更是成功大學教育以及良好學生工作的開端和基礎。為了幫助新生樹立正確科學的世界觀、人生觀和價值觀，使其明確學習的目的，并順利完成中學到大學角色的轉變，課題組應當積極開始新生入學教育、此外，進行新生入學教育主要是進一步促進學生制定適合自己發展的科學的規劃，將自己塑造成德、智、體、美、勞全面發展的合格大學生。
2.10 圍繞女大學生成長成才，積極開展“三三五”完美女生教育工程 為了大力弘揚女性“四自”精神，提高女生綜合素質，展示女大學生良好形象，促進女大學生成長成才，進而帶動全體學生努力拼搏，開拓進取，不斷加強系風學風建設，推進女大學生就業創業工作再上新臺階，樹立良好學風，不斷提高學生培養質量，我校順利啟動了“完美女生”三三五教育工程，并通過各項特色活動開展，達到了品牌活動育人之目的，推動了學生工作的開展。
參考文獻：
[1]張廣芝.校企合作框架下高職食品類學生就業研究[J].高等農業教育，2013（7）.
關鍵詞：高校； 畢業生； 不文明離校； 教育
中圖分類號： G643 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9749（2012）05-0124-02
在每年六、七月份畢業生離校之際，部分高校或多或少會出現畢業生不文明行為，如酗酒、破壞學校公物、尋釁滋事，甚至出現打架斗毆等惡性事件，嚴重擾亂了公共秩序，影響非畢業班學生正常的生活作息和學校的正常教學秩序。因此，如何通過有效的文明離校教育，從根本上消除畢業生離校前的不文明行為，確保畢業生順利離開學校，既是高校學生工作的重要內容，也是高校思想政治教育工作的重要環節。
一、高校畢業生不文明離校行為產生的原因
畢業離校，是學校教育的最后一個環節，在此期間，許多外在客觀因素發生了變化，從而導致畢業生思想行為也隨之發生變化，主客觀因素的相互作用，極易引起畢業生不文明行為的發生，主要原因有以下幾個方面：
1.就業方面
就業壓力逐年加大。隨著國家擴招政策的實施，每年高校畢業生數量在逐漸增加。2009年高校畢業生有611萬，2010年有630萬，2011年660萬，預計2012年畢業生將達到有680萬。大學生的就業形勢慘淡而嚴峻，面對這樣的就業形勢，越來越多的應屆畢業生找不到合適的工作。由于學生的就業壓力得不到及時有效的緩解，導致在校畢業生心中產生積怨，對學校的教育教學和國家相關政策產生極大地不滿，就業期望值與現實產生落差。
就業機制不完備。畢業生就業過程中，學生通過“雙向選擇、自主擇業”的模式實現就業，必然會優勝劣汰，其人生層次也會隨著工作單位暫時的好壞拉開距離。加上部分畢業生對一些新的人事關系、行業認識不夠，擇業時憂心忡忡、患得患失，從而錯過不少就業機會，使得找到好單位的畢業生躊躇滿志，去相對較差單位的畢業生則唉聲嘆氣，還有許多未落實單位的畢業生更是牢騷滿腹。就業機制過程中各種非規范的社會行為與社會不正之風的影響，更加劇了部分畢業生的不滿情緒。所有這些都容易導致畢業生在離校前不文明行為的發生[1]。
2.學生方面
個人情感因素。高校學生來自不同地方，一些畢業生戀人因家庭、就業等關系，畢業后沒辦法在同一個地方，不得不選擇分手；一些朝夕相處的同學、朋友，也即將各奔東西。這部分畢業生心情充滿無奈與苦澀，有些人心中的不舍和痛苦在無法排除時，會通過一些不文明行為乃至過激行為發泄出來。
對離校后的生活和工作感到迷茫。對于大多數畢業生來說，即將面對社會，走向未知的生活時心態是既有對過去一切美好東西的留戀也有對新生活的憧憬、疑惑和擔心，對自己未來的工作產生不知所措的感覺，部分適應能力差的畢業生就會對未來的生活感到茫然。一些因各種人生挫折而存有的心理壓抑的學生，極易通過不文明的行為達到一種宣泄的目的。
3.學校方面
學校教學計劃安排不夠合理。目前，幾乎所有高校的教學計劃在最后一個學期主要安排畢業設計課程，而這一課程并不需要學生到教室集中上課，教師對學生的要求也相應放松，這樣的教學安排使畢業生精力分散，無所事事，易引發矛盾事端。
缺乏行之有效的管理制度。目前部分高校在學生思想政治工作上存在欠缺，對于樹立學生的主人翁意識，開展愛國教育和愛校教育流于形式，沒有在教育內容和形式上認真思考，最終導致教育的失敗。目前，有些高校在畢業生文明離校工作中，仍然是隨機處理，對畢業生缺乏規范的管理、對不文明行為缺乏規范的懲戒制度。另外，有些高校的畢業生不文明離校行為已成為了一種惡性循環，低年級學生最少連續目睹過兩屆畢業生不文明離校行為的全過程，他們很可能形成一種思維定勢，認為畢業就是對學校和社會發泄不滿的時機[2]。
二、做好畢業生文明離校教育工作的措施和對策
對畢業生開展以文明教育、紀律教育、擇業觀、就業觀教育、誠信教育、責任教育和職業道德教育等為主題的教育工作，既為營造和諧穩定的校園環境提供了重要保障，也為畢業生走向工作崗位或繼續深造提供了明確的指導方向。
1.高校各部門應高度重視畢業生離校工作
學校應在畢業生離校之際召開專題協調會，成立以主管學生工作校領導為組長，學生處處長、各學院學生工作負責人為成員的畢業生文明離校學生工作領導小組。另外，畢業生離校工作不能簡單地把責任推到輔導員、班主任或學生工作部門身上，學校的后勤服務、校園保衛、財務管理、圖書館及校醫院等部門都與畢業生切身利益息息相關，一旦某個環節出現問題，都會引起畢業生過激的言行。因此，學校各個部門要高度重視畢業生離校工作，提高辦事效率和服務質量，讓畢業生順利、愉快地離校[2]。
2.通過多種途徑開展思想政治教育活動，促使畢業生樹立文明離校的思想
思想政治教育是開展各項工作的生命線，要切實把思想政治教育貫通于畢業生文明離校工作中，通過各種教育活動，使“文明”深入畢業生內心，真正解決畢業生不文明離校的問題。如開展“感恩母校”教育，號召廣大畢業生為母校做一件有益的事情，教育引導畢業生學會感恩、學會合作，使畢業生感受到來自學校方方面面的重視、關注與關懷，增強畢業生與母校的濃厚感情；開展“嚴格校規校紀”教育，加強對畢業生的教育和管理，重申學校紀律，使每位畢業生明確文明離校的各項要求，增強畢業生的遵紀守法意識，教育引導學生以健康文明方式告別母校等等。
3.發揮輔導員在畢業生文明離校工作中的排頭兵作用
輔導員在畢業生離校期間，要結合畢業生臨近畢業時的情感特點對畢業生進行情感教育，用真情實感去感化畢業生，讓畢業生具有自我調節情感的能力。輔導員要提前深入到班級、宿舍主動和畢業生聊天談心，引導學生說出自己的內心想法，并有針對性地進行啟發和開導，化解學生心中的矛盾、疑慮和不安等。除情感方面外，在生活上也要對畢業生多一些關心，積極幫助他們解決困難，重點做好經濟困難學生、就業困難學生、心理素質差的學生及其他特殊情況學生的教育工作，通過認真細致的談心、溝通、引導，給予特殊學生熱情的幫助和關懷，用一些細小的行為感動畢業生，使畢業生懷著一顆感恩的心離開學校[3]。
4.加強畢業生離校期間的學生公寓服務與管理
學生公寓是畢業生不文明行為的高發地，畢業答辯后到離校前5-10天是畢業生不文明行為的高發期，在此期間由應學校整體部署，學生處統一協調，根據畢業生公寓的分布情況，采取學院分塊分片管理原則，將工作責任劃分到畢業班學生所住公寓的學院，集中力量深入重點區域。針對畢業生離校期間破壞公共設施等不文明行為，宿舍管理部門應對所有公寓樓特別是男生公寓樓進行檢查，并協助學院清除學生公寓內的廢書本、酒瓶、礦泉水瓶以及各種垃圾，消除能夠引起畢業生不文明離校行為的各種隱患。
5.發揮學生黨員、學生干部等學生骨干的模范帶頭作用
學生黨員、學生干部，在學生中有一定的影響，我們應加強對其管理，教育他們要以自己的模范行為來帶動同學，規范畢業生的行為，從而使文明離校落到實處。另外，各學院要在畢業班公寓中安排學生信息員，出現問題苗頭，及時告知畢業班輔導員，使輔導員在第一時間解決處理，發揮學生骨干的帶頭、示范作用。
6.做好畢業生就業指導工作
把文明離校教育深入畢業生就業指導教育中，重視畢業生的心理咨詢健康教育工作，使廣大學生養成健康積極的就業心態，樹立正確的就業觀。積極引導畢業生樹立“先就業、后擇業、先上崗、靈活就業”的觀念，鼓勵學生參加“三支一扶”活動，到基層、到最艱苦的地方去建功立業。除此之外，學校還及時準確地為學生提供招聘會信息和企業用人信息，千方百計和用人單位聯系，為畢業生提供專場招聘會，為他們提供更多的就業機會。
參考文獻
[1] 楊建義.高校畢業生待就業的心態特點與教育引導[J].思想政治教育研究，2011（6）：99-101.
關鍵詞：獨立學院；就業指導；工作方向
中圖分類號：G459 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）03-0200-02
影響當前畢業生就業工作的主要問題：一是我國經濟社會發展中還存在不少矛盾和問題。我國處于加快轉變經濟發展方式、推動經濟轉型升級的重要階段，新的問題和深層次的矛盾有可能不斷凸現，這些問題必然會投射到就業工作中來。二是全國高校畢業生總量依然較大。2011年全國大學畢業生有660多萬人，比去年增加了30萬，再加上以往未就業的畢業生，僅大學畢業生需要就業的就超過了700萬，當前和今后一段時期解決高校畢業生總量、消化增量的難度還在進一步增大。三是就業結構性矛盾依然非常突出。由于畢業生的專業知識與技能不適應市場需求等多方面原因，用人單位“招聘難”和畢業生“就業難”的問題并存，且有常態化傾向。
一、主要經驗
1.學院領導應高度重視，就業工作方能有序進行。獨立學院領導應深入了解、分析研究，按照上級要求，結合學院實際，建立職責明確的就業工作領導體制和運行機構。同時，學院還應制定相關的文件，進一步明確就業指導小組、學工辦及班主任在就業工作中的責權利，以充分調動開展畢業生就業工作的積極性、主動性、自覺性，更好地為畢業生充分就業做好服務工作。學期開學初，院領導在全體教職工大會上明確指出，學院本學期學生工作的重點之一就是開辟就業基地，學生活動必須緊緊圍繞學風和就業這二條主線，院領導召開就業工作專題會議，多次研討就業工作。學工辦專門有二名老師分管招生就業工作，并利用多方渠道，要求全員參與。
2.加大就業考核獎勵，促進就業率穩步提升。學院就業指導應充分發揮兼職班主任隊伍和專職輔導員隊伍的作用，緊緊依靠學院全體教職工形成的就業指導網絡，發揮全員育人的優勢，在日常的學習生活中給予廣大畢業生熱情幫助和無私關懷，對畢業生進行個別指導，發揮了較好的效果。學院先后通過了文件“江蘇科技大學南徐學院關于進一步加強畢業生就業工作的意見”和“關于畢業班班主任延長一學期業績分經費使用的辦法”，文件明確了對就業工作作出貢獻的教職工的獎勵辦法。同時，學院就業工作領導小組和畢業班班主任簽訂了初次就業率和年終就業率的目標責任書。這些措施充分調動了全體教職員工促進就業的積極性。
3.增進就業服務意識，發揮學院主渠道作用。學院從畢業生就業指導工作入手，將社會需求和就業形勢與畢業生擇業觀念結合起來，統一認識，加強領導，組織有序，引導畢業生認清當前就業形勢，樹立就業信心，面對現實，擺正位置，正確定位就業目標，確保畢業生就業工作各個環節的順利進行。主要有以下幾點：
①多次邀請相關行業專家進行就業指導講座，對有關行業內的人才需求和工作情況進行介紹，對大學生擇業過程中會遇到的問題進行解答，對應聘過程中的維權和風險防范進行說明。通過講座，引導畢業生樹立愛崗敬業、樂于奉獻的就業觀。②采取“走出去、請進來”的辦法，加強與用人單位的溝通和聯系，先后走訪了江蘇省內南通、張家港市等多家用人單位，了解了市場，鞏固了聯系，增加了感情，并積極向用人單位介紹畢業生情況，對畢業生的就業起到了良好的作用。③采取專業實習與畢業生就業推薦相結合的方法。學院與多個城市的多家實訓單位聯系，利用寒暑假或專業實習的機會安排學生前往各類實訓機構進行項目實訓，不僅提高了學生的實踐能力，培養了職業素養，又使相關單位考核了學生，不少學生通過實習留在用人單位就業。④堅持“創業帶動就業”，南徐學院成立了自己的“創業示范園”，鼓勵學生自主創業，雖然剛剛起步，但相信我們一定能夠取得豐碩的成果。⑤學院根據經濟困難學生的就業意愿對他們分別進行幫扶，給貧困生發放簡歷制作費用補貼和考研復習用書的補助，為學生提供專門的考研復習場地，為學生的考研之路鋪平道路。
⑥學院建立了需求信息公告平臺，成立班級信息員制度，構建了QQ平臺和飛信平臺，及時公布招聘信息和通知，真正做到快速、公開、公平、公正的招聘信息。⑦及時傳達落實各級各部門有關畢業生就業工作的政策、文件和會議精神，認真做好就業政策、就業信息、就業崗位與就業機會的咨詢，努力開拓就業新渠道。
4.加強教育引導，確保畢業生文明離校。學院高度重視，切實加強畢業生文明離校工作，做到關心到位、服務到位、措施到位和責任到位；加強值班和信息報送制度，加大督察力度，通過櫥窗、報欄、橫幅、展板、廣播等形式宣傳文明離校，加強對畢業生安全教育、文明教育和紀律教育。召開了2011屆畢業生黨員教育大會及畢業班班長、團支書、學生會主要學生干部會議，充分發揮學生骨干力量在文明離校中的積極作用，教育他們既要當好表率，又要努力做好其他同學的工作，畢業生全體黨員向全體畢業生發出文明離校倡議書,努力營造熱烈、輕松、和諧、文明的離校氣氛。重視畢業生殊學生的教育引導工作，針對經濟困難學生、就業困難學生、有心理困擾的學生、不能按時畢業及其他特殊情況學生，給予熱情幫助和關懷，積極做好談心、溝通、引導工作。學院積極開展“心的起航”、“大學生理想信念教育”、“大學生感恩教育”、“大學生職業教育”、“畢業生征文”等畢業生主題教育活動，引導廣大畢業生通過一些有意義的活動留下美好的記憶，給同學留下集體的溫暖，給母校留下美好的印象，給低年級同學樹立良好的榜樣，培養他們的愛校情結，抒發畢業生對母校、老師、同學的離別之情。一份耕耘，一份收獲，今年南徐學院2011屆畢業生全部文明離校，并且得到宿管辦、保衛科等領導和老師的高度稱贊。
二、今后的工作方向
1.加強自身建設，提高服務意識。南徐學院將畢業生就業工作當成事關全局的大事來抓，將畢業生就業工作納入學院工作的重要議事日程中去，在“南徐學院工作領導小組”的領導下，畢業班輔導員應加強自身建設，努力學習有關畢業生就業的各項方針、政策，學習能夠提高畢業生就業能力的各種理論和實戰方法，加強自身就業指導能力。
2.加強素質教育，適應市場需求。加強學生綜合就業能力的培養，利用各種資源對不同年級的學生實行不同內容的輔導，強化畢業生的各種咨詢輔導，盡力縮小畢業生的就業期望與社會需求之間的距離，使畢業生找準定位，樹立現實的“先就業再擇業”的觀念。加強畢業學生的心理咨詢工作，進行畢業生臨職前的各種心理輔導，減輕畢業生的就業心理壓力，提高心理素質。特別關注拿不到學位和不能正常畢業的學生心理狀態，做到早預防、早發現、早處理，讓畢業生順利地踏上工作崗位。
3.加強交流合作，暢順就業渠道。學院在就業工作中要做到全員參與，多方面開辟就業渠道。要積極主動地與各市各地人事部門、人才市場及各類用人單位的溝通聯絡。加大接待和聯絡用人單位進我院招聘畢業生的工作力度，誠邀其通過各種方式招聘南徐學院的畢業生，為畢業生爭取更多的職位選擇。加強就業信息網的建設，做好用人單位的注冊以及應屆畢業生個人電子檔案建檔工作，建立更加方便的供需“雙選”的平臺，開通就業咨詢熱線和就業專用郵箱，暢順信息傳播渠道。鼓勵支持學生靈活就業，在今后的就業工作中，將充分利用南徐學院學生家境優勢，提供畢業生國內升學和出國留學的多種途徑，并鼓勵學生考研，參加公務員考試，以減緩畢業生的就業壓力。
在學生就業工作中，我們還會面臨很多新問題，需要我們去積極探索和創新。面對越來越嚴峻的就業形勢，以及當代大學生就業思想的不斷變化，要不斷創新就業工作理念，開展更有針對性的就業指導工作。
參考文獻：
[1]胡利勇.獨立學院大學生就業表征、成因及對策探悉[J].新西部，2007，（8）：136-137.
關鍵詞：全員；全方位；育人理念；學生工作體系；建構
新時期高校學生工作備受關注，社會轉型下學生工作面臨一些新情況和新問題，建構一套行之有效的學生工作體系在高校人才培養中意義重大。全員、全方位育人就是堅持育人為本，德育為先，充分發揮學院整體效能，把教書育人、管理育人、服務育人滲透到人才培養的全過程，形成領導、教師和學生全員參與的育人格局。近年來，各高校圍繞全員、全方位育人這一核心價值做了不少積極的探索和實踐。嘉興學院生化學院以“抓好常規、突出重點、凝練特色、建構品牌”為基本原則，根據學生特點和專業特色，依托學院現有資源，逐步探索出了一套符合學生發展的學生工作體系，即建構出“四支精干隊伍”，凝練出“四大文化品牌”，提煉出“四條工作設想”。
一、育人之基：四支精干隊伍
學生工作的關鍵在于建構精干的學生管理隊伍。高校學生工作中與學生最密切的輔導員和班主任隊伍，在學生成長成才過程中發揮著極為重要的作用，學生黨員和干部隊伍在學生工作中具有引領和標桿的價值和意義。學生工作隊伍建設是實現育人之基石，生化學院逐步完善輔導員、班主任、黨員、學生干部四支隊伍的選拔、培養、管理和考核機制，四支隊伍相輔相成、相互配合，逐步形成全員育人的工作格局。
1.輔導員隊伍：頂層設計有突破
以2013年生化學院聘崗為契機，大膽創新，實現頂層設計有突破，固定崗和流動崗相結合，工作內容模塊化，人員齊備，分工明確。在隊伍建設上，重視輔導員的專業化、職業化；在工作理念上，注重以工作帶動研究，以研究促進工作。
2.班主任隊伍：建構品牌促和諧
生化學院黨政班子高度重視班主任隊伍建設，為不斷提高班主任服務學生能力，班主任隊伍進行擇優選聘，學歷層次高；制定了獨具特色的班主任量化考核辦法，將班級管理和班團建設作為教師考評的重要內容，增強班主任對班級管理工作的針對性、指導性和實效性；開展班主任年會，總結交流工作經驗，提升學生管理水平；打造班主任品牌活動――“班主任，生日快樂”，由班級學生為班主任過生日，建設更為融洽和諧的師生關系。
3.黨員隊伍：“四個一”培養工程
黨員隊伍建設基本建構起“四個一”培養工程，即“一個組織，一項制度，一個載體，一個平臺”。“一個組織”即成立黨員隊伍管理機構――黨辦，負責對黨員隊伍的發展、培養、監管和考核，實現“陽光入黨”；“一項制度”即黨員發展工作細則，依據生化學院專業實際，引入量化評分，重新厘定黨員發展細則，從學業成績、科研能力、工作能力等方面對黨員發展的各項標準進行量化，使其更趨合理化；“一個載體”即“我為黨旗爭光輝”活動載體，強化紅色營養滋潤，使黨員堅定理想自信、道路自信、成人成才自信；“一個平臺”即生化1818公益服務平臺，由黨員隊伍承擔起建設和維護1818公益服務平臺的責任，強化黨員服務觀念和責任意識，充分發揮黨員隊伍在學生自我教育中的作用。
4.學生干部隊伍：提升服務學生能力
堅持“黨建帶團建、團建緊跟黨建”，強化學生組織建設。重點抓好“一團兩會”學生干部隊伍建設，強化學生干部“自我教育、自我服務、自我管理”的工作理念，完善團總支、學生會、社團干部培養機制及部長問責制，建立“一對一”干事培養模式；加強對班委和基層團支部的建設和指導，班團考核“一級一星”常態化，開通“手機版點名系統”，取消班團干部每天簽到制度，自行設計學院信息平臺，實行網上“手機簽到制”，提高工作效能。
學生工作隊伍建設至關重要，生化學院進行針對性整改，不斷優化、完善隊伍建設，夯實育人基石。
二、育人之器：四大文化品牌
1.以“忘年交”結對子為載體，引領大學生思想政治教育
生化學院“忘年交”結對子思政教育文化品牌活動始終堅持“貼近實際、貼近師生、貼近生活”，以育人為根本，以引領青年、凝聚青年、服務青年為方向，為推進學院學生工作起到了很好的示范和帶動作用。經過多年培育，活動載體不斷創新，并呈現多樣化格局，形勢報告、清明掃墓、社會實踐、座談懇談、主題班會、紅色尋訪、畢業生歡送會等活動，使學子們在“忘年交往”中樹立理想，磨練青春，規范行為，成長成才。20年的“忘年交”，20年的積淀，形成了“忘年交往，文明修身”的品牌文化和學院特色。
文化在傳承中進階升級，生化學院以“忘年交”特色文化品牌為載體，堅持紅色教育為主線、校本教育為支撐延展，加強青年學生思想政治教育工作，牢固樹立陣地意識，實現學生“精神成人”目的。
2.以考研和學生科研為抓手，打造學風文化品牌
為更好地推進生化學院考研和學生科研工作，學院在頂層設計、制度保障、管理舉措上不斷完善和拓展。生化學院堅持抓考研工作來“促學風、創特色、揚聲譽、樹品牌”，從新生入學抓始業教育，到考研經驗總結交流，已形成了一套有序的管理辦法。同時，儲備了一批非常有經驗的考研指導教師，開展經驗交流、導師輔導、氛圍營造等，提升學生繼續深造的自信心。
在頂層設計上，生化學院成立了學科競賽學術委員會。在制度上，《生化學院考研就業獎勵制度》調動全院師生積極性，來推動考研工作。《生物與化學工程學院科研團隊建設與管理暫行辦法（2013年修訂）》強調學院科研團隊必須帶學生，以此來推進“學生進團隊計劃”，充分發揮學院自身優勢資源，將科研優勢轉化為育人資本，服務于學生的專業成才。同時，借助學科性社團建設，以社團帶動學生考研和科研的積極性，提升學生專業素養和社會競爭力。
3.以生化1818公益服務平臺為載體，建構德育文化品牌
我們主動占領網絡思想政治教育新陣地，利用網絡為大學生學習、生活服務，對大學生進行教育和引導，是新時期新形勢下學生工作面臨的挑戰和機遇。生化1818服務平臺即是依托網絡載體，實現德育建設的新路徑。
生化1818服務熱線開通之后，該服務項目得到了相當多學生的認可。為了更好地服務學生，生化1818公益服務平臺實現了全面升級，分“線上”和“線下”兩條路徑，“線上”以學生服務熱線1818、網絡在線、QQ、微信平臺為載體，主動占領網絡思政教育和德育新陣地。“線下”依托黨辦和1818服務辦公室開展職業規劃、就業指導、心理咨詢、專業解惑等項目。把生化公益服務平臺打造成一個依托學生技術服務者、青年志愿者、黨員隊伍等青年學生群體，致力于服務學生信息咨詢、人生規劃、就業服務等，覆蓋全院的公益信息平臺。通過這一平臺，志在調動學生服務于人的熱情，培養青年學生的社會責任感。實現學生自我服務和服務學生，開展德育文化建設，實現道德養成。
4.以就業創業教育為核心，培育大學生職業規劃品牌
隨著大學生就業競爭日趨激烈，為提升生化學子綜合素養和就業競爭力，近幾年，生化學院基于學科和專業特點，在創新創業教育上做了一些有益探索和實踐。以大學生職業生涯規劃和就業指導課為依托，創新職業生涯規劃和就業指導課程；以“挑戰杯”及創業設計類競賽為載體，培養學生的創新意識和創業精神；以學校的大學生創業園和創業教育中心為平臺；以“大學生創新能力個性化培養項目”為試點，探索實施“一年級導航工程”，強化新生專業和理想教育；以大類招生試點為契機，融入人才培養方案和職業規劃理念，全面實施創新創業教育。同時，以浙江省職業生涯規劃大賽和學院職業生涯規劃俱樂部為活動載體，不斷創新活動形式和內容，引導學生自主規劃，提升學生職業規劃意識，提高學生在校學習的有效性和主動性。
四大文化品牌分別從思政教育、學風建設、德育和創新創業教育四個方面闡釋了生化學院全方位育人的理念，四大品牌相輔相成，以理想信念教育為核心，輔以學風建設、德育、創新教育，實現學生的全面發展。
三、育人之策：四條工作設想
1.以學科競賽為核心，培植學科性精品社團文化
為組織做好各類學科競賽，生化學院加強了學科性社團建設，培植精品專業社團。在社團建設上，以學院專業為導向，增設化工、生物、環境、KAB創業和職業規劃5大俱樂部，針對不同年級學生，首先進行職業生涯規劃輔導，明晰職業發展方向，使學生分別進入各專業俱樂部，凝聚并帶動一批熱愛專研的學生，投入如化工設計、生命科學、挑戰杯等各類學科競賽的探索，并將有創業前景的科研項目轉化為創業項目，以KAB創業俱樂部為中心，進行創新創業教育和創業項目培植。全面提升學生的專業素養，增強其社會競爭力。
在外部支持上，我院學科競賽學術委員會整合學院五大研究所和校外企業、研究所資源，提供校內外導師、課題項目、經費和實踐基地支持，建構學院、企業、社團的良性互動與合作，真正實現產學研一體化，真正提升學生的專業水平、創新能力和社會實踐能力。同時，依托原有心綠環協、優普科研社，培養學生學科興趣和專業實際應用能力，打造各種社會實踐平臺，增強學生社會服務意識和服務能力。通過重組學科性社團，以學科性競賽為核心，導入學分制評估體系，實現全院學生全員參與科研的局面，全面實現“專業成才”目的。
2.以“一年級導航工程”為中心，創新新生始業教育途徑
充分利用我院大類招生試點契機，打造“一年級導航工程”，為新生配備人生導航師。大類招生，必然帶來各專業對優質生源的競爭，適時導入導航工程，也必然帶動各專業導師育人的積極性。導師配備上，人生導航師由學院有經驗的教師擔任，每位教師指導3～4名學生，實現精細化指導，改變以往粗放式培養模式，堅持做到全員、全過程、全方位育人。導航內容上，重點體現在指導學生職業生涯規劃、興趣培養、學業指導、考研就業、情感引導等方面，基本實現了學生培養模式和學生工作的轉變。
3.以文明修身工程為主線，推動大學生文明室風建設
在學生公寓管理中明確專人專項負責制，整合并建構起樓長、層長、寢室長和學生會生活部的“三長一部”學生隊伍，實現文明室風，自我創建。修訂文明寢室建設與管理制度，完善“三位一體”的工作布局，實施進位升級計劃，制定并完善黨員、干部聯系寢室制度和專任教師、輔導員、班主任下寢室制度，開展“文明寢室”“紅色寢室”“學習型寢室”創建評比，完善長效機制。以特色寢室文化為主題，開展“一期一特色”寢室文化節活動，創新活動載體，并推進團的活動進公寓、社團活動進公寓，充分發揮學生組織在文明寢室建設中的作用，推動學院文明室風創建活動。
4.開發畢業生跟蹤調查系統，實現育人環境的優化
與學院教務辦合作，協同開發畢業生跟蹤調查系統。一是信息反饋，通過該系統讓已畢業學生結合自身感受，對學院團學工作、教學及課程開設等情況給予評價和建議。畢業生深入社會對所學進行檢驗，根據社會需求，對我院管理工作、教學工作、制度設置等給予的評價和建議，對指導我院整合育人資源，優化育人環境具有重要的參考價值。二是做好校友工作，開展特色校友活動。校友作為高校重要的發展性資源，越來越受到重視，校友資源的育人價值也日益凸顯。該系統的開發，有利于整合校友資源，開辟校友溝通渠道，實現全方位育人理念。
一、兩居委會大、中學畢業生參加生產（工作）的基本狀況良好
珠海辦事處第五、六居委會，地處老城區，共有509戶，1329口人，2011年人均收入為9961元，經濟情況列珠海辦事處中等水平。圍繞這次調研的核心問題，我們對18-30周歲人群的基本情況作了統計，座談了解了大、中學畢業生的生產（工作）情況。這兩個居委會該年齡段的總人數為215人，其中黨員5人，團員120人。這部分人受教育的情況是初中44人，高中（職）118人，大專36人，大本以上17人。他們目前的生產（工作）情況是：上班的134人，務農的3人，打工的63人，15人無業，無業人員中多屬一些女同志結婚后在家照看孩子、料理家務。他們基本達到有班上，有事做，有活干。分析其主要原因是：
1、學校扎實有效的德育工作奠定了良好的思想基礎
多年來，膠南市各級各類學校，牢固樹立“大養成教育觀”，以培養中、小學生“做一個身體健康的人，做一個有良好習慣的人，做一個學業成績良好的人”為主旨目標；把貫徹落實新頒布的《中小學生日常行為規范》和《中小學生守則》培養學生良好的行為習慣，確定為一個時期的主要任務；把民族精神教育、理想信念教育、良好的道德和文明行為教育、基本素質教育，全部納入教育的范疇，充分發揮學校在養成教育工作中的主渠道、主陣地作用，使學生在學校中就養成愛學習、愛勞動、講文明、懂禮貌、尊師長、敬老人，知恩圖報的良好道德品質，為學生畢業后從事社會實踐奠定了良好的思想基礎。這兩個居委會地處城區，基本上無耕地，閑散勞力較多，要找一份理想的工作不容易。可這兩個居委會的大、中學畢業生卻能正確面對，不管是臟活、累活，只要有活就干，六居委的95名青年畢業生都各有其職，無一人閑散在家。對社會的安定、家庭的和諧，起了很好的作用。
2、職業教育的快速健康發展拓寬了畢業生就業的渠道
隨著經濟的快速發展，膠南市的職業教育得到了快速健康的發展。職業教育的辦學規模至2011年，初中升高中（職）占95.7%，其中高職占45%；辦學思路不斷創新，探索實行校校聯合、校企聯合，資源共享，人才共用，適應需求，服務經濟發展，培養合格勞動者的辦學路子，同多家企業聯手，實行學工分段，學生在學校學習一段，再到工廠工作一段，讓學生在理論指導下實踐，在實踐中學習提高；辦學條件不斷優化，自2007年以來，全市籌建職教中心投資3億多元，建筑面積80000多平方米，將于2012年下半年啟用，實現教學、實習、科研一體化，將大大提高教學質量，更加適應企業用人的需要；為提高畢業生的就業率，實行“訂單”教育，以企業需求為導向，以市場為紐帶，把職業教育辦到企業的興奮點上，既提高了學生的整體素質，又提高了畢業生的就業率。近幾年職業畢業生就業率都在95%以上，珠海辦這兩個居委的50名職校畢業生已全部就業。
3、家長素質的提高優化了家教環境
多年來，各學校都把組織家長進行學習培訓作為學校工作的重要內容，堅持利用家長學校這個主陣地，定期對家長進行家教培訓，總結交流家教經驗，利用身邊典型啟發引導的方法，加強對家長的教育，以提高家長的素質，使多數家長懂得，教育孩子不能只重視學習，還要注重做人，不光在學習上舍得投入，更要在做人上傾注心血。六居委逄金廣，家庭比較困難，但他克勤克儉，支持孩子好好學習，堂堂正正做人，他的兩個女孩在小學、中學一直都是三好學生，現研究生畢業。這個家庭子女成才的現實，震撼了這個居委的每個家庭，影響了全居委的學生，使他們都走上了成才之路。
4、社會關注營造了良好教育氛圍
支持教育，培養人才，已經不僅僅是政府的事，教育部門的事，學校的事，而與整個社會息息相關，現在整個社會已顯現齊抓共管的局面。從珠海辦兩居委的情況看，他們已把關心培養下一代列入重要工作日程，當做第一責任。他們從1991年開始采取多方面措施，制定了支持、鼓勵學生成長的獎勵政策，凡考上中專的學生獎勵500元，大學獎1000元，大大激發了家長和學生的積極性，在校學生的素質有了很大的提高，逐步改變了兩居委過去高中生很少，大學生少見的局面。
二、存在的主要問題
1、對人的成才觀念存有片面認識。人們一般都以學歷高低作為成才的標準，因而不管是學生家長，還是學生本身都認為只有上高中、考大學才是成才之路，對上職業學校缺乏正確的認識，行行出狀元的觀念淡薄。所以一部分人初中畢業后，只要考不上高中，寧愿放棄學業也不去上職業學校。
2、社區對有缺陷的家庭（單親、父母離異等）子女的教育重視不夠，沒有及時掌握家庭（單親、離異父母）的孩子情況，給他們相應的救助和教育，特別對犯過錯誤或有罪行的青年人，缺乏跟蹤教育幫助的措施，導致一錯再錯，危害家庭，危害社會。五居委有個1984年出生的男孩，自小母親去世，失去了母愛，父親又娶了后媽，失去了家庭的溫暖，導致這個孩子在校期間不好好學習，離開學校就學些小偷小摸的壞毛病，初中畢業后，同社會上一些不法分子混在一起，2003年因盜竊、故意傷害罪被判刑四年，刑滿釋放后，因惡習未改，2011年又因打架斗毆被刑拘。
3、社區缺乏畢業生就業的相應機制。目前大、中學校畢業生就業，主要是靠政府人事、勞動部門和有關職能部門，按照用人需要招考錄用一部分；再是職業學校實行“訂單”教育與企業簽訂用人合同安排一批；另外就是政府出臺政策，投入部分資金支持自主創業。除此之外，還有一部分留在社區，無事做，無人問，社區領導對如何組織這部分人就業創業處于無奈，缺乏相應的機制。
三、幾點建議
1、學校是育人的主陣地，學校辦好了，人才的培養就有了希望。從目前情況來看，學校應轉變一個觀念，那就是不要認為只有能向高一級學校輸送更多的學生才算成功、才算政績。應牢牢堅持“四個面向”的教育方針，全面提高學生的整體素質，既要保證向上一級學校輸送更多高素質人才，又要注重為社會培養大批合格的勞動者。學校應進一步強化學生的愛學習、愛勞動、愛祖國、愛人民、尊敬師長、孝敬老人等思想道德教育。
一、基本情況
*縣共有10個鄉鎮，3個國營牧場，共計75個行政村。截止目前下派到各鄉鎮的5%人才儲備編制的大中專畢業生44人，縣直醫療機構26人。
根據自治區人事廳新人函字[20*]250號《關于下達20*年自治區中小學校、醫療衛生機構和農技部門儲備人員計劃的通知》精神，通過報名、考試和公示等程序篩選，經區黨委組織部和人事廳審核，20*年和20*年共為我縣下達人才儲備編制75個，其中20*年11個，均屬衛生系統；20*年64個，其中教育系統45個（實際上崗41人），衛生系統16個（實際上崗15人），農業部門1個，畜牧部門2個。
去年以來我縣共聘用占用5%人才儲備編制的大中專畢業生70人，他們分別來自新疆農業大學、四川師范大學、西華師范大學、西北民族大學等國內20多所高校，涉及教育、臨床醫學、農學、動物科學等20余個專業。其中，女36人，男34人；少數民族18人（占總人數的25.7%）；黨員、預備黨員8人（占總人數的11.4%），團員61人；本科生21人（占總人數的30%），大專生45人，中專2人，高職2人。
20*年分別由江蘇醫院、縣中醫院等聘用單位與11名聘用人員簽訂聘用合同并按計劃開展工作；20*年分別由縣一小、縣二小、縣海力亞、縣二中、縣五中、縣江蘇醫院、縣中醫院、縣婦幼保健站、農業局及畜牧局等聘用單位與聘用人員簽訂合同并按計劃將60名聘用人員下派到清水河鎮、惠遠鎮等鄉鎮開展工作。
各用人單位對于下派的大中專畢業生的專業特長等情況進行逐個分析，為他們合理確定了服務的工作崗位。通過此次的調研得到的反饋信息看，90%以上的下派人員都實現了對口上崗。5%人才儲備編制大學生在工作中深入基層，努力鉆研，注意學以致用，充分發揮自己的專長。他們在服務過程中積極性高，踏實肯干，把自己的專業知識應用到實際工作當中，成績突出，受到了用人單位和周邊群眾的好評。在他們身上體現出謙虛、自強、勤勞、向上的精神，各地都涌現出了一批先進的典型。
二、主要經驗
（一）強化領導,為“5%人才儲備編制工作”順利實施提供強有力的組織保證。*縣成立了由組織部牽頭,縣人事局、縣編辦、縣財政局、縣教育局、縣衛生局、縣農業局及縣畜牧局聯合設立的人才儲備中心，并在人才辦設立了辦公室，負責5%人才儲備編制的大學生的日常管理服務工作。下發了霍黨組字[20*]37號《關于貫徹落實自治區“人才儲備政策”的實施意見》，要求單位、各部門高度重視此項工作。各單位、各部門根據各自的職能，密切配合，推動了“5%人才儲備編制工作”的深入實施。組織成員單位學習自治區新黨組[20*]36號、新黨組通字[20*]55號等有關文件，讓各成員單位充分認識到實施“5%人才儲備編制”有利于提高全縣教育、衛生、農業及畜牧人才隊伍的整體素質，有利于推進農村各項事業的快速發展，切實把“5%人才儲備編制工作”擺上工作日程，并作為一項“重點工程”抓實抓好抓出成效。真正形成了組織部門牽頭抓總，有關部門各司其職、密切配合的工作
格局。
（二）制定政策，為“5%人才儲備編制工作”順利實施提供政策支持。為了保證“5%人才儲備編制人員”發揮作用，各單位專門制定了具體優惠政策和扶持措施，為“5%人才儲備編制工作”順利實施提供政策支持。如：教育系統對下派到鄉鎮的大中專畢業生作為后備干部優先培養。1、建立培訓教育制度。充分利用進修學校等培訓主陣地作用，有計劃地對下派的大中專畢業生進行定期的培訓。2、建立考評激勵制度。下派的大中專畢業生所在工作單位為他們制定切實可行的工作目標，明確責任，對下派大中專畢業生的思想工作表現進行考評。3、建立資金投入制度。除了將國家規定的工資及時足額發放到大中專畢業生手中外，部分單位為此項工作專門投入資金，重點用于他們的教育培訓、改善工作生活環境。
（三）關心重視，為下派大學生安心工作解除后顧之憂。人才工作領導小組要求用人單位妥善安排好食宿等生活問題，為發揮他們的聰明才智創造寬松的工作環境，為他們能夠走下去、留下來、干的好提供有力的支持。各用人單位指派專人負責此項工作，解決好下派人員在下派期間遇到的工作和生活困難，為離家遠的、生活困難的大中專畢業生代購生活用品。如分配在蘆草溝鎮三校的李曉麗，家不在本縣，學校不但給他們提供了免費住宿，還免除了部分伙食費。部分用人單位為豐富下派大中專畢生的業余生活，還專門為他們購置了彩色電視機。
（四）加強管理，下派大學生的作用得到了有效發揮。各單位加強了“5%人才儲備編制人員”工作的管理，每年年終對他們的工作進行考核、評估，全面加強此項工作實施過程中各環節的管理。各主管部門注意配合各用人單位，實施跟蹤管理，及時掌握學習情況，督促他們學好知識，提高本領，增強素質。如教育系統在5%人才儲備人員中深入開展了以“比學習、看誰的業務能力強；比工作，看誰的業績突出；比奉獻，看誰的覺悟高”為主要內容的“三比三看”活動，充分調動了下派到鄉鎮大中專畢業生的積極性。
三、存在的問題及原因
（一）認識不到位。在調研中我們發現，有些單位以及部分招錄的大中專畢業生對上級政策理解得不深不透，特別是對5%人才儲備編制工作的政策存在模糊認識，擔心兩年后上級單位沒有空編而無法就業。
（二）各單位工作開展不平衡。有的用人單位對“5%人才儲備編制工作”比較重視，工作主動，并能采取切實有效措施，對下派的大中專畢業生給予政策和資金扶持，搭建充分施展才能的平臺。個別單位重視不夠，致使個別人員工作積極性不高，作用沒有積極發揮。
（三）下派人員專業不均衡。我縣20*年招錄5%人才儲備編制大中專畢業生11名（均屬衛生系統），20*年招錄59名，教育系統41人，衛生系統15人，畜牧系統2人，農業系統只有1人。
（四）對下派人員關心重視還有不到位的地方。有的下派人員離家庭所在地較遠，工作和生活很不方便，個別單位沒有及時給予幫助。
四、對下步工作的幾點建議
（一）進一步加強宣傳，提高認識，更新觀念。積極采取報刊、網絡、廣播、電視等等媒體的作用，加大“5%人才儲備編制工作”的宣傳力度，提高各級領導對“5%人才儲備編制工作”的重視，使各級領導干部充分認識實施“5%人才儲備編制工作”是自治區黨委、自治區政府針對提出的“為縣以上學校、醫療衛生機構和農技部門招聘大中專畢業生并下派到鄉鎮工作，將為農村特別是邊遠艱苦地區農村基層輸送一大批高素質人才，改善農村人才隊伍結構，帶動人才素質提高，從而為建設社會主議新農村、
促進自治區區域經濟和社會協調發展提供強有力的人才支持”的一項重要措施。特別是要廣泛宣傳下派的大學生中涌現出的先進人物、典型事跡，提高社會對“5%人才儲備編制工作”的認識。
（二）制定和完善配套政策。一是制定培養下派大中專畢業生的政策，各用人單位對聘用人員給予必要的生活補貼，使其盡快成為教育、衛生、農業、畜牧等行業帶頭人，把優秀人員列為本單位后備干部進行管理，培養一批優秀管理人才。二是在聘用人員下派期滿后的出路上，各單位可靈活掌握政策，對那些自愿留在基層工作的優秀人員，可以直接招聘為正式人員，同時享受自治區制定的相關政策。三是下派期間具備晉升職稱條件的可晉升相應級別的專業技術職稱，下派期滿后再給予工資等相關待遇。
【關鍵詞】金融危機;就業指導工作;就業聯盟
就業指導工作的意義在于幫助學生樹立合理的擇業觀念;指導學生正確把握目前的就業形勢，了解和熟悉國家、省市相關大學生就業政策;指導畢業生掌握求職對策，從而為幫助畢業生順利就業創造條件。就業指導的過程也會受到外界因素的影響，比如經濟形勢的改變等。
1 大學畢業生就業受金融危機影響分析
今年全國普通高校應屆畢業生達600多萬人，適逢全球金融危機，讓大學畢業生面臨著巨大的就業壓力，影響是多方面的，概括起來主要有以下幾個方面:
1.1 受金融危機影響，部分行業用人計劃縮水，大學畢業生就業崗位數量有所減少。以我學院為例，與往年同時期相比，今年畢業生招聘單位數量減少約10%，同一單位招收畢業生名額也有所減少。
1.2 受金融危機影響，部分大學生在求職過程中充滿多變性，擇業觀念搖擺不定，思想波動較大。
近年來，很多高校就業工作有所提前，許多高校校園招聘會在10月份就已經開始。與以往比較，很多畢業求職學生在知識儲備、實踐技能、社交能力等方面都有了進步。然而，面對陌生的社會，面對日漸嚴峻的就業形勢，畢業生在就業中難免出現心理波動問題，如理想與現實的差異造成的失落感，渴望競爭與害怕失敗的矛盾等等。特別是部分自身條件不是很好的學生，在激烈競爭中經過幾次失敗后，自信心受到打擊，直接影響其就業。
1.3 新情況、新問題對學生教育管理提出新挑戰:作為就業指導老師，種種新的變化讓我們認識到:畢業班學生是學生中一個較為特殊的群體，隨著年級、年齡和社會閱歷的增長，以及面臨的就業壓力，決定了在日常的教育、教學與管理中必然會衍生出一系列的新情況和新問題，因此做好畢業生工作不僅要改變傳統的管理方式與方法，而且更應當針對畢業班學生中存在的一系列突出的有代表性的問題予以思考和應對，這樣才能使各項工作的開展更有針對性。
2 新形勢下大學畢業生就業指導對策
我們把促進大學生就業作為畢業班工作的一項重大工程，除了常規的就業指導、指導制作個人簡歷及應聘技巧外，還著力出臺了多項措施，來幫助畢業生就業，特別是“就業聯盟”系列行動的開展對畢業生在就業困難的時刻伸出了援助之手，有力地推動了09屆畢業生的就業工作。
2.1 開展“就業聯盟”系列活動
2.1.1 溫暖行動:
截至08年度寒假前，學院已簽約同學達20%。經調查，一方面寒假期間同學就業舉步維艱;另一方面已簽約的同學多數是全面發展的優秀學生，他們曾經收到多份面試通知。新學期開學后，我們組織召開了座談會，已簽約的同學總結自己的求職經驗，并提供自身不再需求的就業信息，幫助未簽約同學就業。還有許多同學再次聯系已簽約的公司，幫助推薦自己的同學，至少有三十余名學生在同學的幫助下贏得了就業機會。這次活動如同寒冬里的一股暖流，讓就業堅冰慢慢解凍。
2.1.2 信息共享:
每個班級設一名信息聯絡員，負責信息匯總、梳理和。信息來源主要是校園招聘信息、學院老師提供、已簽約同學提供、網絡信息及各地招聘會信息等;聯絡員將收集到的信息進行歸類篩選，針對本班同學就業特點進行;信息的途徑由班級qq群、網絡主頁、群發短信或個體面對面。所有聯絡員每周開一次例會，通報本班就業動態的同時，對就業信息進行分析、融會貫通，真正實現信息共享，同時及時調整和改進后續工作。
2.1.3 資源整合:面臨嚴峻的就業形勢，我們動員全院師生共同關注畢業班就業工作，先后召開了全院學生動員大會、系室主任會、班導師聯席會，全面拓寬就業信息來源。學院領導在繁忙的工作間隙，親自帶學生到用人單位實地參觀、應聘。讓學生真真切切地感受到不是一個人在孤軍奮戰，而是有方方面面的人在鼓舞他們前進。
2.1.4 傳遞信息，傳遞信心:在信息共享，信息互助的過程中，同學之間、師生之間還在傳遞的是面對困難的決心與信心。有的同學曾經由于經濟困難、學習困難、或心理困難(“三困”學生)而導致就業態度不積極。通過就業聯盟的活動一方面對這些同學予以重點關注。除了為他們優先提供招聘信息外，還召開了就業困難學生求職培訓，幫助他們明確目標，迎接挑戰。這種互幫互助的聯盟氛圍讓他們樹立信心，增強動力。
2.2 調整思路，就業力求多元化:在嚴峻的就業態勢下，就業聯盟活動的開展為提高學生就業發揮了重要的推動作用。除此之外，我們還積極鼓勵引導學生靈活就業，如參加村官選拔、考公務員、研究生、應征入伍等等。歷史經驗表明，每當經濟危機出現時，在校園中多停留幾年往往也是很好的選擇，不妨專科升本科，本科再考研，碩士畢業再考博士。這樣，不僅規避了就業風險，也緩解了就業壓力。
另外，業內人士建議2009屆畢業生們不要觀望游移，盡早搶占就業先機。因為金融危機對我國經濟的影響會有一個滯后期，明年的就業形勢可能會更加嚴峻，所以我們也鼓勵學生一旦有比較合適的崗位，一定要很好地珍惜，盡快確定求職意向，盡早簽約。
2.3 關注部分特殊學生群體的就業:
“三困”學生就業難主要原因是成績不佳、對自己沒有正確認識、就業目標不明確、自信心不強、找工作積極性不高等。對于經濟貧困生，輔導員加強與他們談話溝通，使他們放下思想負擔，更要學好理論知識和技能，為找份好工作做準備，從而減輕家里的負擔;對于成績困難生，督促他們以課程學習為主，爭取順利畢業，而不要急于找個單位實習;心理健康欠缺的同學，幫他們做好疏導工作，調整好心態去適應學習、生活及就業;對那些有違紀前科的同學決不放松平時的教育。對這些同學予以重點關注，開展“輸液式”幫扶。一方面為他們優先推薦就業，一方面對他們進行求職培訓，幫助他們明確目標，充實自我，迎接挑戰。
1、加強愛滋病同伴教育，協助市紅十字會承辦“本溪市愛滋病同伴教育培訓班”。
2、加強禁毒宣傳教育，開展禁毒大合唱、文藝匯演、手抄報、版報、征文等活動，制做宣傳教育片。
3、加強制度建設，重新修訂《學生手冊》。
4、加強住宿學生日常管理，依靠黨員先鋒崗和優秀黨員的示范引領作用，帶動舍務教師做好學生工作，開展“六心”工程，即情感上的“愛心”、措施上的“用心”、服務上的“貼心”、處理問題上的“公心”、操作上的“實心”、教育上的“耐心”。努力實現公寓管理的親情化、制度化、標準化。充分利用網絡上報晚檢缺席名單及原因、班主任深入宿舍情況、學生因病在寢休息情況等，及時掌握學生情況。做好護考學生接待及畢業生離校驗收工作，做好人員來訪、日常報修、學生和班主任考核上報各系工作等。
5、加強四支隊伍建設：舍務教師隊伍（以會代訓，做好新老交替的傳幫帶；在舍務教師中開展“守紀律、講規矩、勇擔當、有做為”活動，加強師風師德建設，增強愛崗敬業服務意識，當好班主任助手，形成齊抓共管局面，開展了“講公寓故事，展教師風采”的演講評比活動）
6、學生干部隊伍（嚴格選拔程序，提高助手意思，開展工作大比武活動，實行工作線上日匯報制，全面掌握工作情況）、
7、寢室長隊伍建設，通過線上和線下加強培訓和引導。開展優秀寢室長評比活動。
8、住宿學生隊伍建設。寢室內粘貼《公寓管理十不準》、《日常考核細致》、 “疊被子活動”等，加強對學生養成教育，增強學生自我管理、自我教育、自我服務能力。
9、做好住宿學生傳染病防控工作，寢室每天至少三遍通風，寢室和公共區域每周消毒一次，定期投放鼠藥等。