時間：2023-03-22 17:33:02
導語：在政治教育論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
加強民警思想政治教育是民警隊伍建設的根本保證。民警的思想政治教育的好壞，直接影響到執法水平和形象。執法的隨意性和不嚴肅，也直接關系到安全與穩定。思想政治教育則是一個時代背景的集中體現。而今，在物質發展中的今天，精神文化建設的滯后，制約了思想政治教育的發展。思想政治教育是一個長期的根本性教育，它會隨著時代背景的影響所轉型、演變。因而如何加強民警思想政治教育，我從以下幾方面進行闡述，談談我的觀點。
一、大力弘揚傳統文化精神和先進典型，牢固樹立大局意識，促進安全、穩定的落實
加強民警的身份意識和職責意識，用政策的理念和當前形勢發展來鼓舞思想。使民警的思想上有高度的認識，對工作的性質要有責任感、緊迫感。在學習的同時，要切實與工作實際相結合，進行分析、解剖，對此查找差異。做到"自警、自省、自勵"，用傳統的文化精神感召自身。
其次，用時代的代表性人物和事跡激發民警的頭腦，用鮮明的政治立場武裝思想，使其樹立正確的人生觀和價值觀。要樹立安全穩定的責任意識。以學習和體會對待實際工作。做到將所學的知識運用到實踐，取得實效。以科學發展觀的時代性，強化自身的思想理念，用專業技能知識補充自身的薄弱點和立著點。
二、堅持從嚴治警、從優待警方針，著力增強民警的凝聚力和戰斗力
要切實把從嚴治警與從優待警方面有機地結合起來，即使對民警嚴格教育、嚴格要求、嚴格管理的同時，又要尊重民警、關心民警、愛護民警，以提高執法力度。全面加強反腐倡廉制度的建設，堅持用制度管人，按制度辦事。要科學合理地安排民警的工作、學習和生活。關心民警的疾苦，維護民警的合法權益，進一步凝聚警心，鼓舞工作熱情。讓民警能夠真實地感受到工作的成就感和幸福感。真正把從優待警的各項措施落到實處。通過工作規劃、警示教育、思想交流、集中培訓、民主座談等形式了解、掌握民警的思想脈膊，及時發現和解決各種思想苗頭和傾向性問題的出現。切實掌握民警心中所想，對民警關心的熱點、難點問題要及時發現和深入，不能只說不做。而今，在物質橫流的社會現實面前，要以環境的真實性來自我剖析，不能遇事而避，見事不問。
隨著科學發展觀的深入，針對新形勢下思想政治教育的新特點，民警的思維方式、心理特征、人際關系也發生了變化。要切實解決民警的憂患意識，解決一些實際困難和現狀，著眼于整體和長遠，事前要預防，事后有措施。切實從關心、愛護的角度去教育民警。要就事論事的談論問題，而不要把矛盾激化到個人心中。要挖掘個別現象及其危險影響，要找準原由，適度、適量地對應政策，因人施教。
目前，民警的積極性不高，對待工作過于消極，熱愛本職的敬業精神下滑，面對工作中的問題不敢較真，說實話，對單位的信任度低。這一系列表明，政策和管理模式也直接影響到民警的思想政治。例如：干的好的民警在工作中認真負責，則在評優、晉升上卻因年齡、條件所被制約，沒有注重工作實績和工作能力的角度考察，而是注重了一些教條主義的條條框框的約束，來限制晉升、選優的資格。一些民警因工作表現一般，能力較弱，只因條件符合晉升、選拔的條件，因而走向了領導崗位。而真正在日常管理中，因缺乏管理經驗，導致不會管，亂管的現象出現，致使在工作中出現較多的隱患和矛盾的發生。這樣不但沒有發揮本位主義的真正的作用，反而會使一些認真負責的民警挫傷心靈。對于一些能力較強，工作態度端正，責任心較強的民警而言，在工作中因一次失誤而被考核或是一件事情出現了庇露，就大會小會的批評和舉例，從而讓民警產生了干的多，錯誤多的思想存在。而干的差的或是干的一般的民警，因工作中存在僥幸心理，見事不管，遇事就躲的民警更是袖手旁觀，靜觀其變。長期下去就造成了民警當一天和尚撞一天鐘的事實。如：十件事情，偶爾做好了一件，而另九件沒有做好，恰恰只是在做好一次的事情中被領導所被認可發現，就給予了好的評定和贊揚。其次是有個別民警因個人的家庭背景和上層領導關系密切，因而得到了提升。在這樣的怪圈管理下，使得多數民警在心理上存在，“干多錯誤多，干少平安無事，不干啥事不會有”的觀點存在，久而久之，就讓民警的思想上、心理上受到了一次次挫傷。
三、民警的個人素質的不同，文化層次的差異，使得執法水平和標準不一，需在思想政治教育上要有知時性
對民警進行思想政治教育要把握時機，只要社會上、組織上或單位上發生因關系民警個人利益的大小事情，應該及時辦理。如國家政策的工資調整、人事制度的改革、職務級別的晉升，都會引起民警的思想變化。政治思想教育要牢牢抓住時機，打消民警的思想顧慮，提高認識水平。加之，現在的民警隊伍年齡差異較大，思想觀的差異和文化層次、素質上的不同，都會導致在工作中的執法力度和標準的不一，因而也會出現矛盾的發生。有些年輕民警因個人素質差，專業知識水平不高，導致工作中出現失誤，致使會出現影響安全、穩定的因素。其次是在民警隊伍中存在一些不團結的現象和工作不協調的因素存在。因此，要加大技能、專業的多種化培訓，使年輕民警認識到執法的嚴肅性和職業的使命性，增強愛崗敬業精神，要在民警中開展“傳、幫、帶”工作，對教育要有針對性和普及性，使工作的重心切實落到基層和實處。
四、著力解決工作的協調性，加強團結，使工作要有齊心合力的思想觀，切實將政治思想工作發揮作用
校園公益廣告不僅具有自身顯著的特征，在思想政治教育工作中也有著重要的作用，具體體現在以下幾個方面.為了促進校園公益廣告在思想政治教育工作中更好的發揮作用，必須重視相關策略的運用.
1.傳播作用.校園公益廣告具有傳播信息，啟迪學生思維，指導學生日常行動的功能.同時，校園公益廣告的主題是多種多樣的，主要涉及到規范學生的日常行為，規范學生的道德準則，保護校園環境，維護自身健康與安全等內容.這些不同的信息以校園公益廣告的形式傳播出來，能夠改變思想政治教育枯燥無味的特點，增強思想政治教育趣味性的特點，有利于幫助學生樹立文明、健康的生活方式，促進學生健康、全面的發展，也有助于思想政治教育工作的順利開展，提高工作效率.
2.優化作用.校園公益廣告通過校報、宣傳欄、互聯網、手機等形式進行宣傳，這些媒介豐富了思想政治教育的途徑，優化思想政治教育的載體.在實際工作中，通過利用校園公益廣告的娛樂性，增強思想政治教育工作活力，不僅改變了以前開展思想政治教育工作單一、抽象的方式，改進了教育教學的方式方法，能夠實現寓教于樂，在娛樂中開展思想政治教育工作，更有利于增強學生行動的自覺性，提高思想政治教育工作的實效性.
3.強化作用.在思想政治教育工作中，通過合理利用校園公益廣告，能夠強化工作效果.通過互聯網、手機、微信、微博等現代信息傳播平臺，能夠增強公益廣告的趣味性、生動性.制作水平高，富有哲理的公益廣告能夠以情感人，以理服人，對學生產生潛移默化的影響.校園公益廣告作用的發揮就是從學生的情感出發，通過適當的方式讓學生獲取相關的內容，并對學生產生正面、積極的作用，進而指導學生的日常行動，達到校園公益廣告預期的目的.學生在課堂上接受思想政治教育工作之后，盡管在心理上受到相關知識的熏陶，但這種熏陶和影響是淺層的，難以持久發揮作用，而校園公益廣告正好能夠鞏固和強化學校思想政治教育工作效果.學生在收看公益廣告的時候，一旦對廣告內容產生認同，就能夠從心理上引起共鳴，吸引學生的注意.當學生注意公益廣告的內容，就會刺激到在大腦里存在的相關內容，已經存儲于大腦的信息將會再次被提醒，從而起到強化作用.
4.塑造作用.優秀的校園公益廣告能夠為學生的學習營造良好的氛圍，對學生的日常行為進行有效的規范和引導，學生則在公益廣告相關內容的指引下，通過自我審視、潛在改造或者是教育重塑等方式不斷完善自我，更好地指導自己的行為規范，促進自我素質的不斷提升，最終實現自我提高和自我完善.
二、充分發揮校園公益廣告在思想政治教育地位和作用的策略
正因為在學校思想政治教育工作中，校園公益廣告具有如此重要的作用，因而在實際工作中，我們應該充分認識其重要意義，并采取相應的策略使得校園公益廣告在思想政治教育中發揮積極的作用.根據思想政治教育工作的需要，結合校園公益廣告的特點和功能，筆者認為今后在實際工作中可以采取以下策略.
1.掌握科學的公益廣告宣傳方法.通過合理利用公益廣告，能夠更好的開展思想政治教育工作，而為了促進公益廣告在思想政治教育中充分發揮作用，就必須掌握合理的宣傳方法.
第一，理性與情感的結合.在公益廣告的應用上，通過將理性和情感結合起來，提高公益廣告對思想政治教育的傳播功能.在這里，理性主要是指在運用公益廣告的時候，通過擺事實和講道理的方式，達到說服學生的目的.而情感主要是指通過合理選用公益廣告的內容，運用感性的力量感染對象，從而實現特定的目的.例如，在圖書館、教室、閱覽室等學習場所，為了達到感染和鼓勵學生的目的，使他們更好的學習，可以設置名言警句，“行成于思毀于隨，業精于勤荒于嬉，”“書籍是人類進步的階梯”，“自信是成功的第一步”等等.設置這樣的格言警句，通過運用說理的方式，能夠讓人受到啟迪，也能夠催人上進，為學生的學習創新更好的條件，在不知不覺中感染學生的言行，使他們在學習中不斷取得進步和提高.另一方面，公益廣告中如果運用感性的力量，改變格言警句的嚴肅性，運用生動、形象、活潑的語言，從情感上引起學生的共鳴，使學生受到啟迪，從而指導自己的言行，起到利用公益廣告開展思想政治教育功能的目的.例如，在洗手間、洗衣房等，為了喚起學生節約用水的理念，可以將廣告語設置為“滴滴情深自來水，請你拭去我的淚.”在這則公益廣告的設計上，通過擬人手法的運用，從而讓人產生聯想，領悟日常生活中節約用水的必要性，并且在學生之間能夠形成共鳴，從而提高節約用水的主動性，在學校開展思想政治教育工作的時候，針對不同類型的學生，為提高工作效率，應該注重將理性與情感巧妙的結合起來，根據思想政治教育工作的內容，對其中的重要部分進行加工，并賦予一定的藝術手法，然后以公益廣告的形式說服學生，起到良好的思想政治教育宣傳的目的，從而提高工作效率.
第二，適當運用敲警鐘的方法.在校園公益廣告宣傳中，通過適當運用敲警鐘的方法，有利于起到強化思想政治教育效果的目的.廣告具有為學生提供娛樂的目的，如采用文學性、藝術性的形式，可以滿足學生精神上的需求.而學生又是一個善于模仿、渴望新知、勇于創新的群體，追求的是自由，厭惡呆板的說教方式.因此，在學校思想政治教育工作中，將公益廣告作為載體，在廣告主題和宣傳詞等方面進行創新，克服傳統思想政治教育工作中采用灌輸式的方式，將嚴肅的思想政治教育工作變得生動活潑，從而豐富了學生思想政治教育工作的內容，讓學生在接受教育的同時，也享受到娛樂，加深學生對思想政治教育工作的認識和理解，提高學校思想政治教育工作的效率.另外需要注意的是，校園公益廣告不能過多的包含通俗娛樂或者一些表層信息，以免影響工作效果.學生在接觸不同媒介上花費大量的時間，如果長時間沉溺于通俗娛樂和表層信息中，會降低學生參與實踐的熱情，或者喪失社會行動力.而如果適當運用敲警鐘的方式，即在公益廣告宣傳中，提示某些行為可能會帶來的不良后果，能夠起到警示作用，喚起學生的危機意識，增強學生的緊迫感，從而促進學生迅速采取行動.例如，在勸說學生注意口腔衛生，養成刷牙習慣的公益廣告當中，在廣告宣傳中可以采取以下策略：強調牙病的痛苦，展示齒槽潰爛的畫面，并配上文字說明：“如果不刷牙，你也會這樣.”該校園公益廣告在設計中，通過采用警示的方式，能夠取得良好的效果，學生在看到這則廣告的時候，能夠自覺或者不自覺的注意自己的口腔衛生，增強了學生的愛牙護牙意識，有利于實現廣告設計的最初目的.
第三，明示與暗示相結合的方法.明示是指校園公益廣告給出明確的結論，所表達的觀點鮮明，容易被學生所接受，并且通過學生的學習之后更好的指導自己的實際行動.例如，在學校的走廊、教室、圖書館等場所的公共衛生公益廣告當中，可以設置以下廣告用語：“痰紙一揮間，風度盡逝矣.”通過設置這樣的廣告詞，明確指出隨地吐痰，亂扔紙屑的行為有失風度，強調學生在公共場所要講衛生，講文明，有風度，從而引導學生養成良好的個人習慣，提高行為的主動性，培養學生良好的社會公德.而暗示是指在學校公益廣告宣傳當中，給出提供引導性的判斷材料，將觀點和要說明的問題隱藏于材料中，讓學生通過閱讀而給出判斷，從而指導學生的日常行為.
2.整合多種媒介形式.不同的學生在獲取的信息資源等方面存在著差異，校園公益廣告是思想政治教育的新載體，其作用的充分發揮需要借助互聯網、電視、廣播、校報等媒介，而不同學校的基礎設施存在著差異，如果設施不完善，必然影響到校園公益廣告作用的發揮.因此，學校應該充分利用已有的傳播媒介，對不同的媒介進行有效的整合，加大公益廣告的宣傳力度，使學生在潛移默化中受到熏陶，從而提高思想政治教育工作的效果，促進校園公益廣告更好的發揮作用.
哲學的辯證法告訴我們，情感和思想二者是不可分割、相互作用的，有什么樣的思想認識就會形成什么樣的情感，而情感反過來又會影響和制約著人的認識。因此，要幫助人們提高思想認識就不能忽視情感的作用，情感教育在學生思想政治教育中有者重要而獨特的作用，這就要求我們在對學生進行思想政治教育時重視情感教育在思想政治教育中的作用，從學生的情感實際出發，引導學生的情感朝著健康、積極向上的方向發展，提高大學生的思想覺悟，幫助學生形成良好的情感品質和心理。
1、情感教育對思想政治教育主客體的激發作用
情感是人所具有的穩定的心理活動狀態，他反映著的是客觀存在的事物對于主體的人的需要滿足的一種內心體驗。思想政治教育本身是一項令人感到枯燥、乏味的活動，而情感是人的行為產生的動力，適當的情感教育可以激發思想政治教育主客體的熱情，喚醒教育者的工作熱情，成為激勵受教育者刻苦學習的強大動力。如果思想政治教育工作者在教育過程中能夠以真誠的情感去面對學生，鼓舞學生，這樣就可以很好的激發學生學習的積極性和主動性，讓學生在濃郁的情感氛圍中健康成長和發展，形成主動適應社會發展的情感品質。相反，沒有任何情感的說教，只注重智育而忽視德育，只強調競爭而遺忘合作，沒有良好的情感，缺乏情感溝通，再好的理論也不可能被教育對象真正的接受，不利于個人的健康發展?？傊?，良好的情感體驗是教育雙方形成良好思想政治教育效果的平臺，情感可以在思想政治教育中使教育主客體之間、受教育者之間相互溝通、相互了解，可以增強教育者的信心，引起教育對象積極的情感反饋，高效地完成思想政治教育的目的，提升大學生的思想認識水平。
2、情感教育有利于和諧人際關系的形成
人是處于社會中的人，一個人與他人之間總要發生各種各樣物質的或精神的關系，而情感是建立和諧人際關系的紐帶，一切良好的行為都產生于良好的情感。和諧的人際關系以人的積極向上的情感為基礎，能夠提高人們交往的積極性和主動性；喚醒學生的責任意識和勞動的積極主動性；活躍教育氣氛；在教育主客體之間引起心靈的共鳴。只有這樣才能化解矛盾，才能正確看待自己、評價他人、才能學會關心他人、幫助他人，思想政治教育在和諧的校園人際關系中才能收到效果。情感教育不僅使學生形成各種良好的情感，提高他們的認知、評價和表達能力，使情感和認知同步健康發展，增強他們調節和控制情緒的能力，端正大學生的人生態度，培養他們高尚的人格，而且還能與他人和諧相處，建立真誠的情感溝通，幫助大學生挖掘人類的真善美，使思想政治教育收到錦上添花的效果。
3、情感教育有利于促進和諧校園的建設
學校是進行思想政治教育的重要場所，學生作為校園的主體，也是構建和諧校園的主體。因此，在學校思想政治教育中，培養具有高尚道德情操的大學生，營造一個人與人之間誠信友愛、和諧相處校園環境，有利于凈化學生的心靈；擁有寬容之心，會使人心胸廣闊，有利于培養健康的情緒。懂得尊重的人知道關愛他人、理解他人，這樣才會形成一種真誠交流、彼此關心的文化氣氛，營造和諧的校園文化環境。相反，在和諧的校園環境中對學生進行熏陶，也可以幫助優化學生的人格。用關愛和互助創建友善、和睦的氛圍；用一個個奉獻和付出的故事描繪一個溫暖、和諧的校園大家庭，使崇尚和諧、維護和諧成為校園文化建設的主旋律，讓每一個學生在和諧的校園環境中接受教育，為實現自己的人生價值奠定良好的人文基礎。情感在大學生思想政治教育中有如此重要的作用，因此，如何提高學生思想政治教育的效果，有效的發揮情感教育的特殊作用，使其更好的為思想政治教育服務，有很強的現實意義，需要進行進一步的探討。然而，當前我國學生思想政治教育的實際效果卻不盡如人意，我們發現情感體驗在大學生思想政治教育中的比重微乎其微，對此，探索構建以情感教育為特色的思想政治教育體系對提高高校思想政治教育的實際效果有重要意義。
二、情感教育在學生思想政治教育中的現狀分析
思想政治教育理論課是對學生進行系統的理論教育、理想信念教育和思想品德教育的主要途徑，其根本目的在于引導人、塑造人、培養人，幫助學生實現全面健康發展，而目前我國高校思想政治教育的效果卻不甚明顯，這除了與社會的大環境有關外，與教育過程中忽視情感的交流與互動也有密切關系。長期以來，思想政治教育受價值取向多元化的影響，陷入了與教育對象脫離的困境，在內容體系和目標上，忽視了思想政治教育內容與現實的政治、經濟、文化的復雜聯系；忽視了教育對象作為主體的人的客觀精神需求。進一步具體地說，就是教師按照統一的沒有情感性和可接受性的教學內容與目標、一致的教學評價標準來衡量學生，采用的是一種強制性灌輸的教學方法，只重視對學生進行理論性知識的教育，忽視了情感性因素在思想政治教育中的作用，使思想政治教育僅僅停留在表面。然而，隨著經濟全球化的深入發展，世界的經濟、政治、文化交流越來越廣泛，人們的主體意識逐步增強，受教育者內在的情感需求也變的豐富多樣，但我們長久以來形成的簡單的灌輸做法并沒有改變，它忽視了情感的投入及教育者和受教育者之間的情感互動，使得學生在接受思想政治理論教育的過程中，出現了教育內容與學生的實際需求不相適應甚至是分離的情況，最終導致受教育者在在情感上對思想政治教育理論課產生了排斥心理，使得思想政治教育引導人、塑造人、培養人的任務不能很好的完成，思想政治教育沒有達到預期的效果。
1、目標定位的情感缺失
學生思想政治教育理論課是對受教育者進行有目的、有計劃、有組織的思想政治教育的重要渠道，是培養具有高度思想政治覺悟和優秀道德品質的大學生不可或缺的教育手段。具體來說，是為了幫助大學生對我國現階段的方針、政策有初步的了解，逐步培養大學生有明確的政治意識、國家榮譽感以及良好的道德情操等，也就是現代社會公民應有的政治思想道德品質和行為。思想政治教育以培養具有社會主義覺悟的全面發展的社會主義新人為最終目的，而人的全面發展包括知識與能力、生理與心理、思想與情感等方面的全面發展，因此，思想政治教育的目的中應該包括著情感的全面發展。但是，現階段我國思想政治教育的目標對學生個體要求過高，而大學課程對學生情感世界的介入太少。仍舊強調學術、智育優先的教學理念，忽視了教育主體的情感投入，沒有把科學、健康、合理的情感教育納入教育目標體系，其主要目標是對學生進行愛國主義的傳統教育、社會主義集體主義教育，幫助學生樹立科學崇高的理想信念和價值取向，把受教育者培養成社會要求成為的那種人；沒有與學生身心發展的實際狀況相聯系，忽視了受教育者多層次的情感需求，缺乏較明確科學的教育措施，從而得不到學生的情感支持，無法實現思想上的內化。因此，思想政治教育目標定位的情感缺失，是思想政治教育陷入困境的一個重要原因。
2、教育方式的情感缺失
思想政治教育是一種培養人的社會實踐活動，主要任務是培養和激發人們的使命感、道德感、榮譽感等積極的情感，同時要注意疏導人們消極的情感。但是，我們在對受教育者進行思想政治教育的過程中，教育者應用傳統的一言堂的教學方法，以理論知識的講授為主，強調知識水平和專業技能的提高，以教育者的姿態出現，居高臨下，只注重講理論、說道理、辨是非，忽視了受教育者的情感投入，教育者與受教育者之間沒有產生情感上的交流與互動，導致認知教育與情感培養的分離，所以，這種強制性灌輸的教育方式使受教育者的精神需求得不到滿足，是思想政治教育實效性不強的癥結所在。針對這一現狀，我們必須重視情感因素在學生思想政治教育中的作用，用飽滿的熱情和真情感染學生。
三、情感教育在學生思想政治教育中的實現途徑
思想政治教育作為一種培養人的社會實踐活動，就是教育者運用一定的教學方法，創設一定的教育情境，通過進行有目的、有計劃的教學程序，逐步提高學生的思想意識、政治情感、道德意志和品德行為，幫助學生在實踐中不斷實現自己的自我價值和社會價值。情感教育與認知教育一樣在思想政治教育中占有重要地位，但是只靠思想政治的理論教育無法實現思想政治教育引導人、塑造人、培養人的目標。因此，只有把情感教育予于思想政治教育的過程中，提高認識，將情感教育落實到教師主導地位和學生主體地位的發揮上，從教育雙方的情感屬性及教育環境入手，通過多種途徑對大學生進行情感教育，發揮情感教育的功能。
1、培養教育雙方積極的情感
思想政治教育課堂教學的過程，是教師和學生交流的主要途徑。沒有情感的交流與互動就沒有良好的教育產生。首先，教師作為教育的主導者，有很好的示范作用。也就是教師要以自己的人格魅力和淵博的知識成為學生的榜樣；要有情，要熱愛教育事業和對教育內容有深刻的理解并適當的發表自己的見解，風趣幽默的講課風格，關愛學生，并且充分研究和掌握學生的情感發展規律，了解教育對象的情感需求，而且要考慮到學生的個性差異，結合學生的實際，用學生感興趣的話題引到學生進行積極思考問題，使自己的教學內容通過教育者積極情緒的感染使學生對所學的理論知識有深刻的理解，并產生積極的情感。其次，在雙向交流的活動中，一方單向的感染力量是有限的，受教育者的情感投入是思想政治教育獲得實效性的關鍵所在。受教育者要有健全和豐富的情感，要有對生命的尊重和熱愛，對社會基本道德規范和對他人的尊重；要對教育者有基本信任和尊重；要對教育者所講授的內容有基本的認同感，只有這樣知識才能在受教育者那里得到轉化成為自己的觀念；才能在實踐中不斷提高自己的思想認識水平,提高分析問題和解決問題的能力。
2、構建良好的情感育人氛圍
環境在很大程度上影響人的思想情感和思想品質的形成和發展方向，不同的環境產生不同的情感氛圍。在學校思想政治教育中，注重學校的校風和學風建設，重視對學生素質的提高，堅持以健康、高雅的校園環境對大學生進行感染和熏陶，營造團結友愛、樂于奉獻的校園文化氛圍，在這種積極的情感氛圍的熏陶感化下，學生的思想、精神、道德、信念、價值觀、待人接物方式等都會朝著健康、積極向上的方向發展，讓學生在不知不覺中受到情感的啟迪。心理學研究同時也表明，和諧的校園環境更容易產生積極向上的教育成果。
3、增加情感育人的校園實踐活動
在校園生活中，可以通過營造和諧友善、團結互助的校園環境，充分利用情感育人資源，進行豐富多彩的活動來對大學生進行情感教育，來彌補課堂教育的不足。要加強校園文化建設、組織好學校的傳統活動，如迎新晚會、軍訓、運動會等，使學生積極參與到活動中；以清明節、感恩節等各種節日為契機，通過主體班會、團日活動等多種形式進行情感教育。開設情感教育課或專題，重視榜樣的示范作用，通過“感動中國”人物典型事例，用先進人物的光輝事跡對教育對象施加影響，例如∶通過雷鋒樂于助人的先進事跡來開展學習雷鋒的活動，培養學生積極奉獻、互幫互助的良好道德情操；通過建黨節和建國90周年等特殊的紀念日，增強學生的愛國主義和愛社會主義情懷；總之，要把思想政治教育化抽象為具體，理論與實際相結合，通過具體的實踐活動，讓學生在活動中學會關懷他人，實現人生價值，從而達到思想政治教育的效果。
4、建立和健全心理輔導中心
情感教育是一種心與心的溝通，當大學生在生活和交往中遇到一些問題而無法及時的解決時，心理輔導的人文關懷就要發揮應有的作用。高校建立堅持以人為本、服務學生為宗旨的心理咨詢中心，及時的為學生提供心理上的幫助，對于提高學生的情感智力，預防極端行為的產生有很大幫助，同時促進學生的心理健康發展。同時，良好情感的養成需要一個長期的過程，僅僅靠學校的情感教育是遠遠不夠的，還要將情感教育置于家庭以及整個社會的建設中，通過積極營造和諧融洽的家庭氛圍和社會大環境，實現家庭、學校、社會的統一。強調情感性因素在思想政治教育中的作用，并不是否認和拒絕理論知識傳輸。哲學強調辯證的統一，人的認識形成過程與情感發展過程總是緊密聯系在一起的，積極的情感體驗越深刻，認識接受的積極性也就越高，只有幫助人們形成積極向上的情感，人的認識水平不斷的提高。
四、結語
“所謂生態倫理教育，是指教育者在教育哲學和生態倫理學的理論指導下，從人與自然和諧相處、相互依存的倫理觀念出發，通過對受教育者進行尊重自然、愛護自然和保護自然的道德觀念和責任意識的培養，使受教育者形成符合生態倫理學的自然價值觀和權利觀，從而引導受教育者為了人類的長遠利益，自覺養成生態環保意識和相應的道德行為習慣。”它是通過教育手段，提高人們的生態道德意識和思想觀念，培養人們自覺應用生態道德標準規范自己的行為，“善”待自然，能夠主動地協調人與自然的關系，保護生態環境，使人類和生態環境能夠可持續發展。
二、生態倫理教育納入高校思想政治教育的必要性
目前，我國大學生思想政治教育內容往往只涉及大學生政治信仰、理想信念、職業道德、誠信教育、心理健康教育、價值觀形成及社會主義榮辱觀教育等，忽略了生態倫理教育。但是，大學生作為我國社會未來的的建設者和接班人，他們面對的是生態環境日益惡化等一系列生態問題，這將直接影響全人類的生存與發展。為了培養合格的建設者和接班人，思想政治教育必須與時展變化相適應，不斷更新教育的內容，培養符合我國現階段發展需要的人才，所以，將生態倫理教育納入大學生思想政治教育已成為必然。
（一）構建和諧社會需要建設生態文明“建設社會主義和諧社會，需要我們徹底扭轉長期沿襲的生產生活觀念和行為，消除發展中的不和諧因素，而這種對行為方式和思想觀念的變革和揚棄，意味著一種有別于傳統的文明形態的建立?！遍L期以來，一些地方濫砍濫伐，過度消耗自然資源，導致各種自然災害經常發生，使貧困地區更加貧困。這種只顧人類自身生存與發展，沒有限制的開發、索取自然資源，結果必然遭到自然界的報復。有學者提出，構建和諧社會，必須保證生態平衡，生態可持續發展，這是建設和諧社會的基礎，也是構建和諧社會的必然選擇。大學生肩負著我國經濟建設的重任。他們的生態環保意識、生態道德水平高低將直接影響我國的前途和命運。將生態倫理教育納入思想政治教育，一方面，幫助大學生樹立正確的生態價值觀。教育學生懂得尊重生命、保護自然，樹立人與自然之間和睦友好的理性關系。另一方面，幫助學生樹立正確的人與人之間的道德關系。人們出于私利對大自然進行掠奪、嚴重消耗自然資源，造成了人類生存發展上的不平等，也制約了人與自然的諧調發展。因此，培養學生樹立正確的生態價值觀，提升人們的道德意識，是促進人類自身發展以及人與他人、社會、自然共同發展的需要。
（二）大學生全面發展要求納入生態文明教育“人的全面發展的核心是人的素質的全面發展，人的素質具體包括思想政治素質、科學文化素質、道德素質、審美素質以及內潛素質（沉淀在心理深層的文化潛在意識）與外顯素質（外部表現出來的從事各項社會實踐活動的能力）等?！鄙鷳B文明教育應屬于人的思想政治素質、道德素質范疇，對社會發展起重要作用。我國高?，F階段推行的是素質教育，這就要求我們在將學生培養成為具有較高思想道德素質和科學文化素質的同時，還要將學生培養成具有生態文明觀，生態倫理觀的全面發展的人。但是目前，生態倫理教育不成體系，導致大學生生態倫理素質缺乏，教育的結果很不理想。通過生態倫理教育,使大學生學會判斷人與自然關系中的是非善惡，從而正確選擇、調節自己對待自然的行為，幫助大學生正確認識人與自然的關系。當他們懂得尊重自然時，就能夠尊重自然進化的內在規律，發自內心的關愛自然、熱愛自然；當他們面對享樂主義和物質主義的誘惑時，能夠依照生態倫理理念對自身的行為進行自律，形成簡樸、健康的社會風氣；當他們在處理人與人之間關系時，能夠摒棄“個性膨脹、競爭至上”的思維定勢，形成相互支持、相互幫助、相互協作的新型人際關系以及人類可持續發展的責任感和使命感。
1.1中職院校缺乏網絡思想政治教育的高素質教師。
網絡環境的日新月異，給思想政治教育工作帶來了新的難題，針對這些問題，許多中職院校仍采取傳統的思想政治教育方法，很明顯已經不適合網絡環境下對思想政治教育提出的新要求。針對中職學生的思想政治教育，思想政治教師的專業水平是其中很重要的影響因素，直接決定了教育的水平和質量，但是現在很多中職院校缺乏思想政治專業素質較強的教師隊伍。因此，中職院校要注重加強自身教師隊伍的建設，培養具備較強網絡思想政治教育素質的教師，提高教師的綜合能力和知識結構以適應網絡時代的思想政治教育要求，更好的完成思想政治教育工作。
1.2網絡思想政治教育內容、方法單一。
面對網絡時代的思想政治教育工作，中職院校也開始進行思想政治教育工作的改革，但是僅僅是將網絡教育與傳統教育內容進行簡單的結合，沒有實現真正徹底的改變。例如，某些思想政治教師只是將課堂教育的內容到網絡平臺上供學生瀏覽，這與傳統的思想政治教育方法并沒有本質上的區別，只是思想政治教育的環境從現實環境變為網絡環境而已。中職學生正處于思想的叛逆期，對思想政治教育本身就具有一些抵觸心理，長篇大論和內容空洞的思想政治教育只會導致學生的抵觸情緒，不利于學生的思想政治教育工作的開展。
1.3中職院校缺乏系統的網絡思想政治教育平臺。
在網絡環境下，中職院校的學生接受思想政治教育不再是被動的接受者，通過網絡他們可以擁有更多的自，選擇自己喜愛的教育內容?，F在的網絡思想政治教育的發展速度遠遠要落后于網絡的發展速度，大部分中職院校缺乏系統的網絡思想政治教育平臺，通過網絡的渠道學生不能接受專業系統的思想政治教育，因此，大部分學生將業余時間花費在上網聊天和網絡游戲上，錯過了思想政治教育的關鍵時期。
1.4中職院校對網絡環境下思想政治教育的不重視。
部分中職院校還沒有適應網絡的快速發展，在思想政治教育工作上仍采取傳統的教育方式，教育理念跟不上網絡發展的變化。中職院校對改革思想政治教育工作的熱情不高，重視程度不夠，導致部分教師也始終受到傳統思想政治教育的束縛，仍采用傳統的教學模式，導致學生缺乏接受思想政治教育的主動性和積極性，直接影響到了思想政治教育的質量和效果。
2網絡環境下中職院校的思想政治教育對策
網絡對中職院校學生的思想政治影響是潛移默化的，在進行思想政治教育的過程中，需要針對學生的實際情況開展教育活動。隨著網絡的普及，中職院校學生的思想政治教育將會遇到越來越多復雜多變的問題，這需要思想政治教師不斷探索教育的新方法、新路徑，充分利用網絡的力量和優勢，加強學生的思想政治教育工作。
2.1加強網絡思想政治教育的師資力量。
隨著網絡環境的變化，中職院校的思想政治教師要掌握一定的計算機網絡知識、多媒體使用技術、網絡信息處理技術等，增強自身的知識儲備和綜合能力。中職院校可以通過開設相關培訓課程，提升整體教師隊伍水平，也可以與外校進行合作交流，招聘高素質的思想政治教師。作為中職院校思想政治教師，除了接受學校的培訓教育外，也要積極利用各種途徑不斷提高自身的網絡技術水平、思想政治教育水平，將二者有機結合，為中職院校學生處理各種思想政治問題，提升學生的思想政治水平。
2.2創新網絡環境下的思想政治教育方式。
傳統的思想政治教育方式是言傳身教，照本宣科的教育模式，而中職院校的學生大多處于青春期，心理和思想尚未發育成熟，對傳統的思想政治教育方式難免會有抵觸情緒。因此，要針對中職學生的年齡特點，利用網絡技術的力量，開展學生的思想政治教育工作。比較常見的方式是通過網絡進行溝通交流，現在的網絡溝通交流的工具有很多，例如微信、微博、qq、msn等。在不同的專業和年紀中可以建立一個qq群用于師生之間的情感交流和溝通，教師能跟學生隨時隨地的聊天，在交流的過程中能及時發現學生存在的思想政治問題，對這些問題進行及時的解決，有針對性的開展思想政治教育工作。在微信公共平臺或微博上，教師可以一些關于網絡詐騙和網絡犯罪的案例，幫助學生培養識別網絡不良信息的能力，避免學生受到不良信息的影響走向違法犯罪道路。通過網絡論壇和微博話題，教師與學生針對某些思想政治問題進行探討和研究，學生可以自由的發表言論，教師通過指導和建議的方式，幫助同學們解決思想政治方面遇到的問題。這樣不僅有助于解決學生的思想政治教育難題，也加深了師生之間的情感交流。
2.3建立思想政治教育網絡平臺。
網絡思想政治教育平臺是中職院校開展網上思想政治教育的基礎，因此，中職院校要注重平臺的建設工作，教育部門和相關機構要對網上思想政治教育平臺進行科學的規劃和整合，充分發揮網絡平臺的優勢，促進中職院校的思想政治教育緊跟時代的步伐?，F在很多的中職生沉迷于網吧，對此，中職院校可以建設校內網絡，通過建設校內網防火墻，將網絡上的不良信息直接屏蔽掉，建設綠色安全的網絡環境。
2.4幫助學生樹立正確的互聯網價值觀。
從本質上來說，思想政治教育是對某種思想的灌輸和教育的過程，主要目的是幫助學生建立正確的人生觀、價值觀和世界觀，正確的思想政治教育有利于學生在日后的工作學習和生活中解決各種可能遇到的苦難和挫折。網絡的普及不僅帶來了物質生活的極大便利，也帶來了一些不利的文化思想，例如拜金主義、個人英雄主義、享樂主義、極端個人主義等不良思想，青少年的思想意志力比較薄弱，容易受到不良思想的影響，為中職院校開展思想政治教育帶來困難，對此，我們要幫助學生樹立正確的價值觀、要與社會主義核心價值價值觀相一致，堅持社會主義立場，提升思想政治教育水平。
3結束語
（一）宣傳和管教
因為群眾文化具有群眾基礎性，使群眾文化成了非常重要的資源傳播的載體。群眾文化傳播的特點是具有方便交流、資源豐富、傳播效率快、宣傳范圍廣的特點，所以，以前都是用來進行傳播的工具。以《荷馬史詩》為例。特洛伊戰爭結束之后，流傳著非常多的歌謠關于在整個戰爭中存在的英雄的歌謠。在其傳播過程中，又把英雄傳說和神話故事連接在一起，被人們口口相傳，代代相傳。群眾文化的管教作用存在于潛移默化的過程，屬于隱性政治思想教育。
（二）凝聚和團結
在某種意義上來說，文化是某種過程以及是某種意義的重要表達，群眾文化是社會性活動的表達方式，對各種動作以及政策法規進行了相關要求，主要表現有：生活生產方式、各種經營方式以及社交方式，例如，在給老人進行祝壽時，要求老人要吃面條并且不能把面條夾斷，其文化的寓意是祝福老人長命百歲。
（三）審美和娛樂
當前，全國人民共同努力的目標是要積極構建社會主義共融和諧的社會。人和人之間的共融關系是和諧社會的本質要求，同時，也是建立和諧社會的基本保證。所以，要充分團結一切人民，收集其積極的作用，使之成為建立和諧社會的重要力量。
（四）傳承和普及知識
群眾文化活動通過自身的娛樂性特點使人們感到輕松愉悅，對人們的精神進行補償，保證每個人都有旺盛的精力深入到工作和生活中，進而使人們更好的發揮自身的主觀能動性。
二、積極開展群眾文化的政治思想教育功能的有效措施
（一）分運用理論進行群眾文化建設的升華
當前，眾多的傳統群眾文化是世界獨有，各自成一個體系，是民族精神以及民族文化的重要體現，同時，也是中華民族實現偉大復興的重要力量以及政治思想的源泉。群眾文化建設具有強烈的民族性以及民主性，要想全面發展和建設我國的社會主義群眾文化，一定要對這種文化進行繼承和發揚，并且在繼承的基礎上進行不斷的創新。不管是繼承還是進行科學創新，一定要大力堅持的重要指導，不支持指導思想的多層次化。
（二）要加大投資力度，充分開展我國群眾文化的建設
群眾文化建設是建立公眾文化的重要部分，同時，也是滿足人民群眾日益增長的需求的主要手段，政府要加大投資力度，積極開展我國的群眾文化建設。我國要想發展群眾文化事業，一定要建立一支具有強業務、政治作風過硬的群眾文化建設隊伍，科學合理的群眾文化要以高質量的人才為基礎。所以，要建立健全鼓勵機制，注意培養群眾文化人才。
（三）充分運用藝術的特性，把群眾文化和政治思想教育進行有效的結合
充分利用藝術的特性，把群眾文化以及政治思想教育進行高效的結合。當前文化成為整個民族凝聚力以及創造力的源泉，同時，也是提高我國綜合國力的主要因素，豐富廣大人民群眾的文化生活越來越成為我國當前人們的熱切需求。積極向上的、特色獨立的群眾文化活動是影響人們生活的重要手段，同時，也是群眾文化積極開展政治思想教育功能的重要途徑。
（四）要打造屬于自己的品牌，用以提高群眾文化的影響力度
當前，群眾文化的魅力所在是人們群眾的積極參與，我國人民群眾汗水和智慧的沉淀，形成了獨具特色的當地群眾文化。想要積極發揮群眾文化的重要魅力，提高群眾文化的影響力，最大限度的提高政治思想的教育功能，要積極樹立品牌意識，用品牌拉動群眾文化建設的發展。
三、結束語
1.有助于大學生良好學風和生活習慣的養成
宿舍是學生集體生活的地方，宿舍成員之間融洽的關系有助于他們形成共同的作息和學習時間，共同創造和維持宿舍優美環境的決心和行動，從而利于他們良好生活習慣的養成。另外，宿舍也日益成為學生學習的重要場所。在同一宿舍內，一個學習好的同學會帶動其它同學學習，也會成為其它同學學習的典范，可以帶動室友向好的方向發展，從而有利于宿舍成員的學習成績整體提高。成員相互之間便于并樂于討論各種學習問題，促進良好學風的形成。
2.有助于大學生正確價值觀念培養
大學生的品德與價值觀念是在學習、生活、交流思想的過程中形成和發展起來的，正確價值觀的培養離不開精神文化這個背景。宿舍文化作為一種文化的存在形態，對大學生的價值取向，生活理念、行為方式及人格塑造等有較強的導向作用。在宿舍閑聊，“臥談會”中，他們加深彼此之間的了解，增進感情，學會忍耐和寬容，學會彼此尊重。另外，整潔、優美、健康的宿舍環境，富有教育意義的宿舍文化活動的開展，有利于增強大學生的參與意識，競爭意識和協助精神，有利于形成融洽的人際關系和群體意識。
3.有助于大學生思想政治素養的提高
宿舍文化有很強的輿論導向作用，是大學生思想政治教育的重要載體，依托宿舍文化建設開展大學生思想政治教育是高校發展的必然趨勢。思想政治教育的基本任務是通過組織學習和宣傳，培養學生的理想信念，時代精神，道德規范、綜合素養和全面發展等。個體的思想道德素養受文化價值取向與角色期待的引導。一方面，宿舍文化建設與思想道德教育具有一致性。從本質而言，思想政治教育是一種文化塑造教育，是價值與規范接受與認同的過程。宿舍文化與思想道德教育同屬于文化的構建過程。另一方面，宿舍文化是大學生思想政治教育的實踐平臺。在宿舍，同學可以“針砭時弊”，大膽的發表自己的思想見解，或為某些敏感話題展開爭辯，各種思想觀點的碰撞可以啟迪學生的思維，有助于他們開闊視野，明辨真偽，區分善惡，認識真理，有助于他們政治識別能力和素質的提高。
4.有助于大學生心理健康發展
心理健康是學生成長與發展的客觀要求。一個潔凈、文明的宿舍物質文化環境，不僅可以為學生創造良好的學習、生活場所，而且可以調適人的情緒，使學生心情舒暢，促進身心健康。和諧的宿舍人際關系使學生更具歸屬感，為他們提供社會支持系統。在這種環境中，學生會感到被人理解和接納，感到安全，有價值。同時，積極健康的宿舍文化活動能提高學生的審美情趣，增強自信。網絡文化和戀愛文化的健康發展也是形成健康心理的有效保障。宿舍內的討論會引導其成員的追求目標，實踐內容和形式。精神文化是整個宿舍文化的核心與精髓，能夠體現宿舍的整體價值取向，健康豐富的精神文化可以激發成員的潛能和活力，有利于心理的成熟發展。
二、宿舍文化建設中思想政治教育面臨的問題
現在高校大學生多為90后，他們總體上表現出追求個性化生活，自我意識較強，熱衷網絡文化，承受挫折能力差等特點，這就給大學生思想政治教育在宿舍文化建設中帶來了新的問題。
1.大學生適應能力有待提高
高校學生相當一部分是獨生子女，自我中心意識強，很少關心他人，集體觀念淡薄，抗挫折能力差。他們剛剛離開父母獨自在外求學，生活上有很強的依賴性，遇到問題喜歡抱怨，渴望得到別人的幫助。他們來自不同的地方，在不同的社會環境，家庭教育和生活習慣的影響下，思想認知的多元化和差異化明顯。據有關調查顯示，有近一半的大學生由于與室友生活習慣不合、學習和休息氛圍欠佳以及人際關系不融洽等原因，出現睡眠質量差、學習效率下降、注意力不能集中和心里壓力大等諸多問題。
2.因住宿安排不當產生管理問題
一方面，不同層次、不同專業、不同年級和不同班級的學生在上課時間和生活學習習慣等方面都有不小的差異，比如，本科生較?？粕n程多，藝術類和高年級的學生習慣晚睡晚起等，如果將他們安排在同一樓層甚至同一宿舍，會為宿舍管理帶來諸多不便。另一方面，不少高校因宿舍緊張，將同年級、同專業甚至同一輔導員所帶學生安排在不同的宿舍樓，這也給輔導員走訪宿舍、進行思想政治教育帶來了不便。
3.宿舍管理和思想政治教育的脫節
目前多數高校的管理體系是專職樓管員重點負責宿舍樓來訪登記，樓內安全、基礎設施維護、保潔等工作，由學生工作人員對學生進行教育與管理。由于樓管員對宿舍樓內的學生具體情況不了解，文化素質偏低，管理方法簡單，缺乏交流技巧等原因，對學生的教育起不到太大的幫助，從而導致“管教分離”。
4.網絡文化的沖擊
隨著信息網絡技術的發展，互聯網已經成為大學生獲取和交流信息的重要渠道，多數學生注重的是互聯網的娛樂、資訊、拓展生活空間的功能而非學習功能，加上網絡安全觀念淡薄，價值觀不夠成熟等原因，導致被一些壞的思想所侵染。另外，對網絡的依賴讓不少人缺乏獨立思考和理性思維，不利于大學生心理的發展。
三、宿舍文化建設實踐探索
以A學院為例，在宿舍文化建設中，完善落實輔導員輪流入住宿舍制度，開展學生組織參與宿舍管理，開展宿舍文化月活動，充分發揮宿舍文化的德育功能，加強大學生思想政治教育工作的開展。
1.輔導員輪流入住宿舍，加強和完善宿舍管理
在社會發展的新形勢下，高校學生工作面臨著許多新的挑戰。輔導員入住學生宿舍，是為了更好地了解、掌握學生的思想動態，把學生宿舍管理和對學生的教育管理有機的結合起來，遵循學生工作的規律，適應新形勢下對學生工作的新要求，配合學校的整體學生工作，把學生思想政治工作落到實處。我校學生宿舍樓都設有輔導員值班室，所有專兼職輔導員輪流在值班室辦公。他們經常深入宿舍，除了例行檢查宿舍安全、衛生狀況、學生晚歸情況和解決突發性事件外，更注重了解學生的思想動態，關注同學們的心理狀況，與同學們進行心與心的溝通，樹立“管理即服務”的工作理念，幫助學生解決學習、生活、就業和情感方面的問題。不僅如此，輔導員會有針對性的對部分學生定期開展思想政治教育，保證同學們的思想健康積極向上，有良好的心理素質。與此同時，輔導員還定期開展宿舍長、班委和學生黨員培訓，引導教育學生干部做好模范帶頭作用，引領著整個宿舍共同進步。此外，在學校層面上，學生處定期開展宿舍文化活動，比如宿舍間的籃球賽，拔河賽，開展星級(衛生星，紀律星，文明星，學習星)宿舍評比活動等，定期檢查輔導員進出宿舍的記錄情況，定期召開學生宿舍文化建設座談會，及時解決宿舍管理中的問題，盡一切可能支持宿舍文化建設，做到“對學生最負責任”。
2.學生積極參與民主自我管理，構建宿舍育人新模式
學生組織進宿舍，對于充分調動發揮大學生的主觀能動性，使學生加強“自我服務，自我管理，自我監督”的意識，發揮師生之間的橋梁和紐帶作用，加強管理雙方的信息溝通起著重要的作用。在校團委和宿管科的指導下，組織成立學生樓管會，其成員多由學生黨員、學生干部和先進分子(校衛隊員)組成。以院系為單位成立學生樓管總會，各宿舍樓成立樓管分會和層樓管會，堅持“服務為主，管理為輔”的原則開展各項工作。主要協助樓管老師和輔導員進行宿舍管理和例行檢查統計等工作，形成思想政治教育的合力，幫助學生解決實際困難。
3.開展宿舍文化月活動，共創和諧宿舍
宿舍文化活動的開展，對于豐富校園生活，充分發揮學生宿舍在大學生思想政治教育中的積極作用，優化學生宿舍育人環境，培養學生良好的生活、行為習慣，使同學們樹立積極進取、健康向上的生活態度，促進同學之間的交流和互動，培養團結友愛的合作精神，引導學生共創“安全、衛生、和諧、文明”的學習、生活氛圍，共創和諧宿舍具有重要的作用。每年的十一月份，A學院會例行開展“宿舍文化月”活動，活動分教育類、文化類、競賽類三大類，包括宿舍安全知識圖片展、宿舍文化月巡禮影片展播、“我眼中的宿舍”攝影大賽、板報設計大賽、“我的宿舍銘”評選、“我的宿舍我的家”征文比賽、疊被子大賽等活動項目。此活動面向學生完整的生活領域，為學生提供了良好的平臺和開放的個性發展空間，注重學生的主動參與，發展創新和實踐能力的培養，活動受到同學們的普遍歡迎和良好的實效。
四、結語
1.1撤銷違紀處分制度的意義及其具體要求
撤銷違紀處分制度允許受處分的學生在符合條件的情況下申請撤銷自己的違紀處分，一旦申請成功，能恢復到處分前狀態。實踐證明，撤銷違紀處分制度的建立和實行，有利于健全高校學生工作管理制度，有利于使學生違紀處分制度的育人功能得到充分發揮，有利于給予每個學生充分的選擇機會和發展空間。根據撤銷違紀處分的制度，要申請撤銷違紀處分，都必須符合以下的基本條件：首先學生受處分之后能對自己所犯錯誤的性質和影響后果有深刻的認識和悔改之意；二是受到處分的同學，必須根據自己所受處分的級別經過一定的時間作為考察期；三是在考察期內沒有不及格的科目出現，成績達到一定的要求；四是在受處分后能積極參加各級各類的公益活動和社會實踐等各種集體活動，并能形成良好的效果；五是在受處分后沒有再出現任何違紀違規的現象；六是在受處分后每學期至少有2篇或以上的手寫思想匯報。除此之外，學生本人提交撤銷違紀處分的書面申請后，結合受處分學生在考察期間的表現及班級的民主評議意見，學校的審核委員會審核學生材料，統一討論，再作出是否允許該學生撤銷違紀處分的申請。從以上要求不難看出，撤銷違紀處分的制度也是一項促進學生不斷進步的制度。
1.2撤銷違紀處分制度給予學生公平的權利，有利于維護學生的權利
撤銷違紀處分制度給予因違紀而受處分的學生一次改過自新的機會，讓他們通過撤銷違紀處分重獲自信和前進的動力，同時學會正當維護自己的合法權益。首先，撤銷違紀處分制度能體現育人為本的原則。實行撤銷違紀處分制度能最大限度地尊重學生的自由意志和獨立人格，有利于學生的可持續發展。其次，能切切實實地維護學生的權利。撤銷違紀處分制度能保障學生的正當權益和個人的合法權利，讓學生切實地感受到自己能受到平等的對待，自己的權利是被保護的。再次，撤銷違紀處分制度讓受處分的學生得到一次改過自新的機會，讓他們重拾信心，看到生活、學習的希望，能實現制度管理和學生權益的和諧共贏。
1.3撤銷違紀處分制度的實行能促進學生自我教育的實現
撤銷違紀處分制度能公平對待每個學生，讓學生重拾信心，不會自暴自棄，而是為了能在規定的最短的時間內撤銷自己受到的處分，不斷追求上進。首先，學生會深刻認識自己的錯誤，同時會端正思想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時會時刻告誡自己不再違反學校的規定和制度，以求思想和行為能同步取得進步。其次，由于撤銷違紀處分是對申請學生的學習成績有要求的，所以學生在學習上會端正自己的學習態度，努力學習，努力爭取成績能達到撤銷違紀處分的具體要求。第三，申請撤銷處分是要求學生能參與公益活動，同時必須通過班級同學組成的評議委員會的民主評議，這就會使得申請撤銷處分的同學會積極主動地參加各類的公益活動和實踐活動，這有利于學生提高社會責任感。第四，撤銷違紀處分要求申請者要定期交思想匯報，這要求學生要定期向自己輔導員匯報自己的思想動態以及最近的學習和生活的行為表現，這不僅有利于學生約束自己的行為，更有利于輔導員及時掌握學生的思想動態和行為表現。第五，撤銷違紀處分有利于培養學生良好的心理素質。通過受處分到撤銷處分這個過程，很多學生都能正確對待自己的過錯和受到的處分，遇到挫折和困難不氣餒，不放棄，鍛煉過強的心理素質。由于撤銷違紀處分制度是一項尊重學生、信任學生、保護學生的制度，使受處分的學生不僅在學習上能端正態度，積極認真，努力提高學習成績，而且會在思想上要求上進，行為上爭取良好表現，從而使自己樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。這無形中就促進學生做到自我教育，也體現出學校教育、引導、鞭策學生健康成長的功能。
2撤銷違紀處分對思想政治教育能產生積極影響
2.1撤銷違紀處分教育工作和思想政治教育工作是相輔相成、相互補充的撤銷
違紀處分的教育工作和思想政治教育工作是相輔相成、相互補充的。從教育目的上看，撤銷違紀處分的教育工作和思想政治教育工作的最終目的都是要培養“有理想、有道德、有紀律、有文化”的四有新人，為社會主義事業儲備力量。從教育對象上看，高校思想政治教育工作的對象是全體學生，而撤銷違紀處分的對象是高校中受處分的學生，這部分學生往往是思想政治教育工作的重點對象，在他們身上開展思想政治教育工作的難度會比其他學生要大。從教育內容上看，高校思想政治教育工作的內容著重于整體上對學生學習、生活、行為上的教育，教育面廣，內容主要是全面的知識、技能的傳授、素養的培養、人性的養成；撤銷違紀處分對學生的教育內容側重于學生個人思想、學習和生活等各方面，著重于學生個人的進步和發展，關注學生后期的對知識的吸收，良好行為的持續性，學生的可持續發展。從教育的方式方法上看，高校思想政治教育工作比較注重集體教育；撤銷違紀處分的教育工作主要方法是個體化教育，這符合集體教育和因材施教的要求。
2.2通過撤銷違紀處分促使學生的自我教育對思想政治教育能產生積極的影響
1.心理疏導與思想政治教育相脫節
一是理論上脫節。思想政治教育作為一種教育活動，應該遵守教育的一般規律。然而，傳統思想政治教育與教育學、心理學的聯系不夠密切，而且以哲學理論的高度來教育學生，使大多學生認為思想政治教育是一種重理論輕實踐的教育，與自身的學心、生活沒有關系。而且，思想政治教育大多是大課形式出現，宏觀的教育方式勢必會將理論與實踐越拉越遠。心理疏導與思想政治教育相結合，則避免了這些情況的出現。二是內容上的脫節。心理疏導注重學生個體，以學生為中心進行心理障礙和思想矛盾的化解，體現的是“以人為本”的現代教育理念。而傳統思想政治教育大多是重視理論上的說教，而不從學生知識結構、人生經歷等實際問題出發，所以無法真正落實“以人為本”，單一的教育形式必然無法適應新形式的要求。
2.校園心理疏導機制不完善
一是缺乏系統的疏導機制。目前大多高校沒有建立起完善的心理疏導機制，學生獲得心理疏導的管道不暢通，學生遇到困惑后無法通過一種合理的、便捷的管道，接受教師的教育指導。在這種情況下，學生壓抑的情緒就會逐漸積累，久而久之會影響到身心健康，很可能造成無可挽回的局面。二是心理疏導隊伍薄弱。高校學生隊伍龐大，所以心理疏導機構要有一定的規模。然而，我國大部分高校心理疏導工作開展不夠順利，心理咨詢室較少，而且一部分心理咨詢教師是非專業的，無法滿足工作要求。另外，高校的心理疏導設施也不健全，硬件設施嚴重不足，如咨詢室里的物品設置和顏色環境不夠合理等，這些都影響到心理咨詢的效果。
二、心理疏導在高校思想政治教育中的運用
1.思想政治教育與心理疏導相結合
了解學生的實際問題并滿足學生實際需求是思想政治教育成功的關鍵，我們可以通過將心理疏導與思想政治教育相結合的方式，來完美解決這一問題。以學生的實際生活為切入點，找出學生產生心理矛盾的根本原因，針對問題制定相應的疏導策略，盡可能為他們解決生活中的實際問題，消解不良情緒，引導其樹立健康的思想觀念，使其成為國家的棟梁之才。思想政治教育要想取得實效，就必須轉變教育方式，注重受教育者的感受。情感互動可以彌補思想政治教育中單純理論灌輸的不足。實踐證明，思想政治教育中，師生之間的關系越融洽，教育效果就越好。因此，思想政治教育工作者要注重思想政治與心理疏導的結合，關心、尊重學生，發揮情感的感染功能，引導他們形成良好的世界觀、人生觀和價值觀，做一個品德高尚、思想先進的人。
2.思想政治教育中要完善心理疏導機制
一是改變傳統思想政治教育模式。作為一名思想政治教育工作者，首先要通過學心專業知識來武裝自己，改變傳統的教育方式，實施針對性的疏導。此外還要改變重理論、輕心理的教育方式，加強與對象的溝通和了解，幫助他們消除心理障礙。二是心理疏導的“專業化”。應根據學生的個性差異、心理問題來設置心理咨詢部門，通過針對性的疏導有效緩解和消除心理壓力；對于自卑的學生應由專業的教師來疏導，以提高學生得獲自信的成功率；為學生建立心理檔案。三是課堂滲透式疏導。一名好的教師應該是育人好的導師，從某種意義上講，任何一名教師都是思想政治教育工作者。所以說，在教書育人中，要在課堂上滲透思想教育觀念。各科教師課堂滲透與正面的疏導教育相結合，從而形成一股合力，提高思想政治教育效果。
3.大學生要更新觀念，樂于接受心理疏導