時間：2022-07-29 04:30:00
導語：在漢語言專業畢業論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
關鍵詞：電大；漢語言文學專業；論文；管理
中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1003-2851（2011）04-0098-01
一、本科畢業論文的地位及在完成培養目標中的作用
（一）從培養規格上看其必要性。畢業論文是漢語言文學專業（本科）教學計劃中的重要環節,是完成培養目標及規格的有機成份。漢語言文學專業,在業務知識與能力方面，培養目標及規格中要求:“……了解本學科的前沿成就和發展前景,具有較強的文學分析鑒賞能力和寫作能力,能閱讀和檢索古典文獻,具有一定的科研能力和實際工作能力。”從上面的表述中可以看出,畢業論文工作正是完成科研/寫作和檢索資料等方面能力的有效途徑,因此，不做好這項工作就無法實現培養目標及規格。
（二）從學員實際需要看其必要性。電大學員專科所學專業有相當一部分是非漢語言文學專業的,論文對他們來說是一個挑戰。因此,畢業論文的撰寫對他們來說,是一個難得的學習、實踐機會,提高其實際工作、學習以及科研能力。只有經歷了論文寫作的全過程，學員才能初步掌握學術論文的功用和特征，正確運用這一科研文體，反映研究成果,傳播學術信息。
從社會發展的角度來說，撰寫學術論文，記錄科研成果的意義主要就體現在知識積累和學術交流兩個方面；從論文作者個人的角度來看，通過撰寫、發表學術論文，將學術成果公諸于世，研究者個人的勞動成果才能得到社會的承認，也才能使科學研究的社會價值得以實現。
（三）從提升電大教育的品牌角度看其必要性。從我們周圍看,目前獲取本科學歷的渠道和途徑很多。就論文來看,與其它高校相比,要求是高了些。這是樹立電大質量意識的體現,是提升電大教育品牌的必然要求。
二、論文指導與管理工作所面臨的問題
（一）主觀認識方面。如前所述,與其它高校相比,我們的要求過高過嚴,在教師層面也感覺過于苛刻,有抱怨情緒,給論文工作造成一定困難。學生層面,認識程度更是不夠,在求易避難情緒驅使下,覺得好象是學校在為難他們,很不樂意。
（二）客觀方面。就縣級教學點來說,存在如下問題:一是學員工學矛盾突出,沒有更多時間和精力投入到論文撰寫工作上來；二是一部分學員專科不是本科所學專業,在專業修養方面欠缺較大,盡管本科理論階段學了一些課程,但從專業素養方面來說,仍顯不足；三是資料的搜集渠道不多,給資料的搜集帶來諸多不便；四是指導教師難聘,特別是外聘教師,不好管理,對我們的教學要求的理解有偏差,指導行為上不一致,把握不住要害。
三、解決問題的思路與措施
（一）加強學習,提高思想認識。首先在領導層認真學習領會上級電大關于論文工作的有關精神,從培養目標層面和提升電大品牌的角度看待論文工作；積極與省、市電大主管教師溝通,尋求幫助與指導；利用網絡查閱普通高校對論文工作的信息,借鑒有益的作法,移植在我們的論文工作中來,形成自已的工作思路和模式。通過日常教學活動將這些思路和模式傳達到教師中去,使大家形成共識，滲透在平時教學工作中。積極選派管理人員和教師外出學習,提高管理水平和指導能力,為論文工作奠定基礎.
其次,向學員進行灌輸。我們在新生入學后,即開展這項工作。在入學教育中,將三年的學習過程和要達到的培養目標給學生講清楚,使每個學員都知道要做畢業論文,在平時學習過程中關注論文撰寫工作,注意收集有關信息和資料,為論文撰寫作好思想上的準備。
（二）加強平時教學管理。畢業論文的撰寫,需要大量知識的儲備和積淀。因此,在平時教學工作中,我們要求主要課程的面授輔導教師豐富課堂教學內容,將學科前沿問題介紹給學生,讓有興趣的學員積極思考、研究,為日后論文的選題打底。引導學員關注現實問題,提高觀察、分析、解決問題的能力,開拓學生視野,不迷信,不盲從,形成獨立思考問題的能力。
（三）做法和程序
1.發放任務書。對于作論文的班級,開學第一次面授課即進行集中輔導,同時將畢業論文寫作要求,時間安排,指導老師聯系方式,指導老師簡介等信息發給學生,人手一冊,使其明晰工作任務,合理安排時間,按任務書的程序進行。
2.學員選定題目后,由指導老師將所指導學生的題目統一送指導小組進行審定,嚴把選題關。待論文提綱出來后召集所有指導教師開會,集體審核以免出現雷同現象。
3.初稿完成后,召集指導教師會議,通報情況,解決在寫作過程中出現的有關問題。
4.論文完成后,由指導教師將論文正稿、指導記錄表送學校論文指導與答辯工作領導小組，電子稿發往學校公用信箱，學校組織有關人員逐篇進行審閱，若出現不合格的，責令其修改，直到符合要求為止。
（四）嚴格要求與關愛學生相結合
1.在集中輔導時，要求學員和指導教師必須參加，使指導教師和學員都知道各自面對的任務和工作目標、時間安排,各個過程環環相扣，人人服從大局，強化過程管理。同時將論文要求的全文放在網上，各自完成自己的工作職責。學校安排專人對各個環節進行督查和指導，使整體工作按部就班進行。
2.在執行標準時，無論是誰，堅決按論文標準執行，在標準面前人人平等，堅持底線不動搖。
3.對于那些在寫作過程中遇到困難的和有抄襲現象的學生，要求指導教師要曉之以理、動之以情，耐心做學生的思想工作，使其端正態度，認真修改或重寫，不能與學生發生對抗情緒。
4.將論文寫作情況及時在網上通報，對共性問題指導信息，起到督促和激勵作用。
5.對指導教師的職責、權利和報酬，指導之始就明確，報酬與效果掛鉤，做到獎懲分明。
參考文獻
1、畢業論文總原則：
①畢業論文是畢業實習的重要組成部分，畢業論文包括選題和構思，資料參考，內容撰寫，修改審定，打印成冊，宣讀答辯等內容。
②畢業論文的內容應注重理論聯系實際，力戒假、大、空。要求學生就自己的論文課題完成8千字以上的學術論文，內容要求具有一定的理論水平，符合學術論文的規范要求，要言之有物、有的放矢、個性鮮明。
③在選題上，要求學生不要求全求大，論題要適中。題目大了，論述不詳，不能全面概括，學生駕馭不了；題目小了，內容無法展開，幾百字就寫不下去了，論述不充分，勢必貧乏單薄。
④從撰寫論文始，要求學生與指導教師溝通探討，確定選題內容，把握好方向。選題確定后，要擬定出論文提綱，再交由指導教師進一步審定，避免從一開始走彎路，浪費時間和精力。
⑤答辯時要求學生說普通話，掌握好語速節奏，語言清晰，表述準確，答辯簡潔、流暢。
2、對畢業生撰寫論文的要求
①不論是在校內還是校外進行畢業論文的學生，都應充分認識畢業論文對自己全面素質培養的重要性，要以嚴肅認真的態度進行工作，虛心接受教師的指導，獨立完成各項任務，對自己的畢業論文質量負全部責任。
②在選定畢業論文題目后，認真閱讀領會畢業論文任務書中規定的任務、內容和要求，制定工作計劃和進度表，做好各種準備工作。
③嚴格執行工作計劃，認真填寫《西安石油大學本科畢業論文工作進度記錄表》，按期完成畢業論文。
④每周至少1次向指導教師匯報工作進展情況和遇到的疑難問題，爭取及時得到教師的指導，并及時將畢業論文工作進度表交與指導教師簽字。
⑤畢業論文的打印要字跡清楚，撰寫要符合本專業畢業論文撰寫規范。
⑥在答辯一周前必須提交經指導教師審閱后裝訂的論文，并將畢業論文工作進度表交與指導教師審查。
⑦經指導教師審閱的外文翻譯用A4紙打印，譯文與外文原文一起裝訂成冊，并與畢業論文、開題報告（A4紙打印，格式及要求按照中文系畢業論文指導小組要求制定）、畢業論文工作進度表一起上交。
⑧參加畢業論文時間不足三分之二者，論文中有三分之一抄襲他人成果或請他人代替完成者，畢業論文成績均按不及格處理。
3、畢業論文內容的具體要求
①立論客觀，具有獨創性：
文章的基本觀點來自具體材料的分析和研究，所提出的問題在本專業學科領域內有一定的理論意義或實際意義，并通過獨立研究，體現出作者的認知和看法。
②論據翔實，富有確證性：
論到旁征博引，多方佐證，有主證和旁證。論文中所用的材料要做到言必有據，準確可靠，精確無誤。
③論證嚴密，富有邏輯性：
提出問題、分析問題和解決問題，要符合客觀事物的發展規律，全篇論文形成一個有機的整體，使論點與論據結合緊密，言之有序，天衣無縫。
④體式明確，標注規范：
論文以論點的形成構成全文的結構格局，以多方論證的內容組成文章豐滿的整體，以較深的理論分析輝映全篇。此外，論文的整體結構和標注要規范得體。
關鍵詞：新建地方本科院校 漢語漢文學專業 應用型人才 綜合能力
我們所說的應用型人才指的是具備一定的專業知識，并且能夠熟練的掌握專業技能。但這只能說是具備了一個應用型人才所應具有的理論知識層面的要求，除此之外專業技術人才還要有很強的實踐運用能力。因此新建地方本科院校在漢語漢文學專業應用型人才培養時要打破傳統的教學理念，將學生的學習和社會需求相結合，只有這樣才能培養出更多符合社會要求的應用型人才。
一、新建地方本科院校漢語漢文學專業應用型人才培養存在的問題
（一）教學資源有限、投入不夠
教學資源是培養學生的首要條件，也是進行漢語漢文學專業應用型人才培養體系建設的基本條件之一。但是受制于教學條件以及教育資金等條件，很多高校在教學建設方面不夠，導致學生缺乏系統有效的培訓，從而弱化了學生的綜合能力的培養效果。很多高校的消防實驗教學師資隊伍是由那些“老學究”組成，這些“老學究”教師的教學理念仍舊停留在訓詁方面，不能夠根據實際教學發展情況去靈活調整自己的教學方法，也不能將現代禮儀、辦公室業務、會務工作等現代漢語漢文學理念運用到實際教學中。再加上新建地方本科院缺少大量的資金投入，能夠真正為實際教學活動提供相應的配套設施，雖可滿足教學基本需求，但不能真正的教學實踐教學，不能真正對于學生進行有效的培訓。
（二）專業建設缺乏科學的指導思想
很多新建地方本科院校漢語漢文學專業建設缺乏科學的指導思想，缺乏符合本校專業教學活動指導大綱。在教學理念上仍然沒有實現從傳統的書本理論教學現代化理論結合實踐的綜合運用教學理念，因此不能夠培養出符合社會要求的應用型人才。尤其是近些年對于漢語漢文學專業本科教學規范、漢語漢文學專業學生工作建設細則、漢語漢文學專業規范教師管理、漢語漢文學專業畢業論文撰寫規范及答辯規定、漢語漢文學專業綜合素質考評等方面制定的規定已經滿足不了社會的需求，因此需要轉變漢語漢文學專業指導思想，培養能夠理論結合實踐的綜合應用型人才。
（三）理論教學與實踐教學脫軌
受制于傳統的本科院校教學理念，很多新建本科院校在進行教學與實踐相結合的教學工作的時候缺乏足夠的認識。很多新建本科院校在進行專業教學時候往往采取的是傳統的教學模式，只注重對于學生理論知識的教學，對于實踐教學則沒有足夠的重視程度。對于漢語漢文學專業教學來說，教學與實踐相結合不僅僅是將學生學習到的理論知識在實踐上進行運用，同時也為學生以后走向工作崗位奠定基礎。目前很多新建本科院校漢語漢文學專業教學都沿用其他本科類院校的教學模式，不注重培養學生的理論結合實踐的能力。基于這種教學理念培養出來的學生，遠遠不能滿足當代社會對于綜合型人才的需求。
二、促進新建地方本科院校漢語漢文學專業應用型人才培養存在的策略
（一）加強信息化教學
漢語漢文學專業教學中加入信息技術的教學方法可以在很大程度上豐富教學的內容，進一步擴展了教學的內容。通過加入了一些學生在課本上所沒有的東西，這樣就會使得學生的視野得到很大程度的開闊。信息資源的畫面包含的信息量比文字大，流動速度很快，跟紙質文本相比，信息技術資源承載的學習元素要豐富得多。其次通過加入信息技術的方法，創新了漢語漢文學專業的教學手段，這樣就會在很大程度上建構了新的教學模式。傳統的教學模式是單一的教和學，通過信息技術可以將漢語漢文學知識真實、直觀地展現給學生，提高學生對于漢語漢文學知識以及相關理論的認識。
（二）建立教學競賽考核制度
在傳統的教學教學中，學生只是簡單的學習，自身有沒有真正掌握知識，沒有表現出足夠的重視。在進行實驗的時候，往往都是老師怎么做學生就按照老師的步驟重新做一遍。這樣就使得學生對于教學沒有表現出足夠的關注，很多情況下只是為了完成老師給自己的教學任務。通過建立競賽考核制度，可以建立一套對學生的考核制度，通過排名、發放獎學金等激勵制度激發學生的學習興趣與學習動力。在每次授課或是課外時間中，老師通過簡單講解大體步驟，然后將學生分為若干個小組并制定小組長，對于每個小組長布置任務，而小組長則需要按照實驗的要求以及內容和組員們溝通如何將老師的任務做好，充分調動所有學生的實驗積極性。在實驗進行的階段，老師要不定時進行檢查，將每個小組的實驗方法、操作等進行一個打分，實驗結束后評選出表現優秀的小組并給予獎勵。
（三）注重專業特色的形成
把專業特色的形成作為專業建設的重要內容，明確“重點建設和扶植學術水平高、師資力量強、教學質量高、教學基礎條件好、社會適應面廣、具有本校特色和社會效益的優勢方向”為專業建設的基本原則，把形成一批特色明顯的、具有示范作用的專業方向，加快形成新建地方本科院專業建設、專業教學改革的亮點和特色作為專業建設的目標。保證專業建設經費投入，制訂詳細的規劃，對投入經費的使用范圍作了明確的規定，每年都在年度預算中確保項目建設經費。在保證專業硬件建設投入的同時，對每一個方向建設項目給予一定經費支持。對建設項目給予政策傾斜，對取得建設成效的項目，給予建設團隊獎勵，在課程建設、教師進修、晉職、崗位考核等方面予以優先考慮，并在年終教學工作量的計算上給予一定的傾斜。？
（四）校企結合的辦學模式促進專業教學
新建本科院校要主動適應經濟和社會發展需要，積極拓寬學生的就業路子，以就業為導向正確定位學校的辦學目標以及辦學宗旨。明確新建本科院校在區域經濟和行業發展的地位，根據社會上對于漢語言文學人才的需求程度以及要求，不斷提升學生理論結合實踐的能力，將學生的實踐能力的培養放在與理論教學等同的地位，培養出一批能夠面對生產、建設、管理、服務等要求的綜合型人才。大力開展校企合作，積極引進一些有實力的大型企業來學校招聘人才，增加新建本科院校與企業之間的互動交流，從而明確企業對人才的具體要求。通過與企業之間的交流，可以進一步摸清企業各崗位對于所需人才的技術、能力、知識素質等要求，從而有針對性地調整學校的的教學方法以及教學策略，從而使得新建本科院校培養出來的學生更能適合企業的崗位要求。校企合作開展得越深入，那么學校對于企業所需要的人才類型也就更加清楚，也就能夠深化教學改革，真正培養出受到企業大力歡迎的人才。