時(shí)間：2023-05-15 16:31:49
導(dǎo)語(yǔ)：在國(guó)防教育的主要方法的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：高校 國(guó)防教育 創(chuàng)新
國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)防不安。高校國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的重要組成部分，是加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育和思想道德教育的重要手段和有效載體。持久深入地在高校開展國(guó)防教育，對(duì)于提高學(xué)生國(guó)防意識(shí)、振奮民族精神、激發(fā)愛國(guó)熱情，為國(guó)家培養(yǎng)儲(chǔ)備國(guó)防后備力量，有著特別重要的意義。
一、高校國(guó)防教育的現(xiàn)狀
自《國(guó)防教育法》頒布施行以來(lái)，經(jīng)過20多年來(lái)的不斷探索實(shí)踐，高校國(guó)防教育已逐步走向經(jīng)常化、規(guī)范化、法制化軌道。但發(fā)展不平衡，還存在著一些亟待解決的問題。主要表現(xiàn)在“五個(gè)不夠”：一是組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)不夠健全。目前各地高校設(shè)有的國(guó)防教育機(jī)構(gòu)，多數(shù)掛靠在校保衛(wèi)部、武裝部等部門，只有少數(shù)高校成立了專門的軍事教研部（室）。二是教育師資隊(duì)伍不夠充足。多數(shù)高校國(guó)防教育老師多為兼職，高學(xué)歷、專業(yè)化的教師隊(duì)伍比較薄弱。三是教育方法手段不夠靈活。開展國(guó)防教育的內(nèi)容不夠豐富，缺乏系統(tǒng)性、知識(shí)性和趣味性；形式比較單一，缺少感染力、吸引力，難以激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。四是部分高校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視。少數(shù)高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)國(guó)防教育工作的地位和作用認(rèn)識(shí)不足，致使組織領(lǐng)導(dǎo)不力，呈現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象。五是社會(huì)教育資源不夠整合。目前，全國(guó)不少高校還沒有自己的國(guó)防教育基地，借助社會(huì)教育資源開展教育活動(dòng)也不夠經(jīng)常。
二、高校國(guó)防教育創(chuàng)新的可行性途徑
（一）抓好“引領(lǐng)工程”，確保高校國(guó)防教育常態(tài)化
要按照《國(guó)防教育法》的要求，成立以主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)、分管領(lǐng)導(dǎo)和武裝部長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的高校國(guó)防教育領(lǐng)導(dǎo)小組，配齊配強(qiáng)人員，明確職責(zé)分工，建立起“上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管”的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和組織保障體系，形成主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、職能部門合力抓的工作格局。
（二）抓好“重點(diǎn)工程”，確保高校國(guó)防教育系統(tǒng)化
一是理論上，要堅(jiān)持“三原則”。即新生軍訓(xùn)與軍事理論課程教學(xué)相協(xié)調(diào)的原則；國(guó)防生重點(diǎn)教育與非國(guó)防生普及教育相協(xié)調(diào)的原則；理論教育與軍事實(shí)踐相協(xié)調(diào)的原則。二是方法上，要搞好“三結(jié)合”。即把經(jīng)常教育與集中教育結(jié)合起來(lái)，把發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)與借助駐地部隊(duì)結(jié)合起來(lái)，把國(guó)防教育與素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，使國(guó)防教育保持經(jīng)常化、長(zhǎng)期性。三是內(nèi)容上，要實(shí)行“多元化”。著重抓好集中軍訓(xùn)、理論教學(xué)、愛國(guó)主義教育、國(guó)防高科技知識(shí)普及等，培養(yǎng)學(xué)生良好的國(guó)防意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之心、報(bào)國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志。
（三）抓好“基礎(chǔ)工程”，確保高校國(guó)防教育規(guī)范化
一是要建立健全規(guī)章制度。建立完善組織領(lǐng)導(dǎo)、訓(xùn)練教學(xué)、工作例會(huì)、溝通協(xié)作、檢查考評(píng)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等制度，使工作有章可循，實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育規(guī)范化和經(jīng)常化。二是要加強(qiáng)國(guó)防教育基地建設(shè)。合理利用當(dāng)?shù)刭Y源，與當(dāng)?shù)夭筷?duì)駐軍、軍事院校、軍事博物館等單位積極聯(lián)系，建立國(guó)防教育基地，使之成為開展國(guó)防教育的重要依托力量。三是要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。有條件的高校要成立軍事教研室，配強(qiáng)配齊專（兼）職教師隊(duì)伍，為搞好高校國(guó)防教育工作提供智力支持和人才保證。同時(shí)，要加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入，完善活動(dòng)場(chǎng)所，編發(fā)材，開設(shè)教育網(wǎng)頁(yè)，為高校開展教育活動(dòng)提供有力保障。
（四）抓好“效益工程”，確保高校國(guó)防教育最大化
國(guó)防教育是全民性的巨大社會(huì)工程，是一項(xiàng)涉及社會(huì)各個(gè)方面的多層次的社會(huì)性教育。普及和加強(qiáng)國(guó)防教育是全社會(huì)的共同責(zé)任，參與和接受國(guó)防教育是全體公民的權(quán)利和義務(wù)，絕不允許任何人以任何借口拒絕參與和接受國(guó)防教育。
第一，加強(qiáng)國(guó)防教育，是增強(qiáng)公民憂患意識(shí)，維護(hù)國(guó)家安全的客觀需要。伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)表明，世界多極化的趨勢(shì)在曲折中發(fā)展，國(guó)際形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜。面對(duì)新的國(guó)際環(huán)境，必須通過大力加強(qiáng)國(guó)防教育，使廣大干部群眾切實(shí)克服“和平麻痹”思想，清醒地認(rèn)識(shí)到我國(guó)安全環(huán)境所面臨的威脅，從而增強(qiáng)國(guó)防觀念，自覺做到在堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的同時(shí)，大力加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)，抓緊做好各項(xiàng)軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備。
第二，加強(qiáng)國(guó)防教育，是弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族凝聚力的客觀要求。國(guó)防教育是愛國(guó)主義教育的重要內(nèi)容，也是愛國(guó)主義教育的有效載體，同時(shí)，是實(shí)施愛國(guó)主義思想教育的堅(jiān)強(qiáng)陣地。千百年來(lái)，中華民族在歷史浪潮的激蕩中形成了強(qiáng)大的民族精神。這種精神在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、抵御外來(lái)侵略和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中，發(fā)揮了極為重要的作用。通過國(guó)防教育，不斷地培育和弘揚(yáng)民族精神，把國(guó)民的愛國(guó)熱情充分激發(fā)起來(lái)，凝聚到為祖國(guó)的統(tǒng)一、繁榮和富強(qiáng)作貢獻(xiàn)上來(lái)，萬(wàn)眾一心地為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。
第三，加強(qiáng)國(guó)防教育，培養(yǎng)公民的國(guó)防意識(shí)和國(guó)防精神是一項(xiàng)長(zhǎng)期性任務(wù)。國(guó)防教育任務(wù)決非一朝～夕所能完成的，必須持久地開展，常抓不懈。因此，國(guó)防教育不僅要在組織形式和法規(guī)制度上予以保障，更要在教育內(nèi)容上下功夫，特別應(yīng)在國(guó)防教育賴以進(jìn)行的國(guó)防理論上逐步形成系統(tǒng)化、規(guī)范化的一套教材，使國(guó)防理論能真正發(fā)揮作用。
國(guó)防教育事關(guān)國(guó)家的安危。在進(jìn)行國(guó)防教育時(shí)，必須把著眼點(diǎn)始終放在教育的實(shí)效上，堅(jiān)決防止弄虛作假、形式主義、走過場(chǎng)等不良傾向。要從國(guó)情出發(fā)，著眼于國(guó)防教育的特點(diǎn)和發(fā)展，著跟于未來(lái)反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，著眼于國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展變化，有針對(duì)性地施教；要注意提高教員隊(duì)伍的素質(zhì)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育工具，搞好各種教學(xué)保障。
2開展國(guó)防教育要堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”
一要把經(jīng)常教育與集中教育相結(jié)合。從教育形式看，經(jīng)常教育和集中教育是國(guó)防教育的兩種基本形式。經(jīng)常教育就是通過廣播、電視、電影、報(bào)刊等大眾傳媒的國(guó)防教育節(jié)目、欄目，以及結(jié)合思想工作、業(yè)務(wù)工作等所進(jìn)行的國(guó)防教育，使人們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦惺艿窖眨ㄟ^潛移默化、點(diǎn)滴積累，增強(qiáng)人們的國(guó)防觀點(diǎn)。集中教育通常是結(jié)合重大的國(guó)家和國(guó)防紀(jì)念活動(dòng)、部隊(duì)和民兵訓(xùn)練、征兵、學(xué)生軍訓(xùn)、舉辦國(guó)防教育學(xué)習(xí)班以及戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)員等所進(jìn)行的系統(tǒng)的國(guó)防理論和國(guó)防知識(shí)教育。集中教育的效果往往比較明顯。經(jīng)常教育和集中教育是相輔相成、有機(jī)統(tǒng)一的整體。前者是后者的基礎(chǔ)后者是前者的深化和提高。
二要把普及教育與重點(diǎn)教育相結(jié)合。從教育對(duì)象看，國(guó)防教育可以分為普及教育和重點(diǎn)教育兩種類型。普及教育是對(duì)全體公民進(jìn)行的普遍教育，主要是進(jìn)行國(guó)防建設(shè)和戰(zhàn)爭(zhēng)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能教育、國(guó)防法教育、“三防”知識(shí)教育等。重點(diǎn)教育是對(duì)重點(diǎn)團(tuán)體、重點(diǎn)單位和重點(diǎn)地區(qū)的教育對(duì)象進(jìn)行較系統(tǒng)的國(guó)防建設(shè)和戰(zhàn)爭(zhēng)的專門理論知識(shí)及技能教育。普及教育和重點(diǎn)教育是個(gè)有機(jī)整體。普及教育是基礎(chǔ)教育、共性教育、長(zhǎng)期教育，是全體公民必須接受的教育。沒有普及教育，國(guó)防教育就沒有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，國(guó)防觀念、國(guó)防意識(shí)就不可能深入到每個(gè)公民的心中。重點(diǎn)教育是在普及教育的基礎(chǔ)上的提高教育，不抓好重點(diǎn)教育，那些擔(dān)負(fù)特殊任務(wù)的團(tuán)體和人員，那些作為國(guó)家和社會(huì)后續(xù)發(fā)展的重要力量，就不可能得到應(yīng)有的提高，就不能勝任自己所負(fù)擔(dān)的建沒國(guó)防、保衛(wèi)祖國(guó)的任務(wù)。
三要把理論教育與行為教育相結(jié)合。就教育內(nèi)容和方法看，國(guó)防教育包括理論教育和行為教育兩個(gè)方面。理論教育包括國(guó)防建設(shè)理論、國(guó)防知識(shí)等教育；行為教育包括參加和支持國(guó)防建設(shè)教育、參軍參戰(zhàn)和支前教育、愛護(hù)和保護(hù)圍防設(shè)施教育以及軍事訓(xùn)練，實(shí)際操作、戰(zhàn)備演習(xí)等教育。理淪教育和行為教育的作用雖然各不相同但兩者相互依存、相互促進(jìn)。只能將兩者緊密結(jié)合起來(lái)，才能使受教育者提高國(guó)防綜合素質(zhì)和能力，保持國(guó)防教育的正確方向，有效地增強(qiáng)教育效果。
3開展國(guó)防教育的現(xiàn)實(shí)途徑
國(guó)防教育要提高質(zhì)量和取得最優(yōu)教育效果，必須有一套優(yōu)良的教育方法。目前我國(guó)的國(guó)防教育對(duì)象，涵蓋了全國(guó)黨政軍民學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的成員。其中，武裝力量是國(guó)防教育的主體對(duì)象，各級(jí)干部是圍防教育的關(guān)鍵對(duì)象，學(xué)生是國(guó)防教育的基礎(chǔ)對(duì)象。國(guó)防教育內(nèi)容則包括理論、精神、知識(shí)、技能等方面。國(guó)防教育對(duì)象的廣泛性和內(nèi)容的豐富性，要求國(guó)防教育的方法必須靈活多樣，這是國(guó)防教育過程優(yōu)化的關(guān)鍵。
一是學(xué)校課堂教育。可在各級(jí)黨校、軍隊(duì)院校、地方大專院校和高級(jí)中等學(xué)校開沒國(guó)防教育課，對(duì)國(guó)防教育的一些基本理論進(jìn)行深入細(xì)致地講解，使這些受洲者成為國(guó)防教育的骨干力量。
二是舉辦專題講座。社會(huì)各部門、各單位可根據(jù)具體情況，定期舉辦一些國(guó)防教育講座活動(dòng)，邀請(qǐng)有關(guān)專家介紹世界軍事形勢(shì)和有關(guān)熱點(diǎn)問題，國(guó)防高科技、高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)，或邀請(qǐng)老將軍和軍隊(duì)離休干部作有關(guān)國(guó)防的傳統(tǒng)教育等。
三是組織各種參觀。學(xué)校和社會(huì)各部門、各單位可根據(jù)具體情況，定期組織參觀具有國(guó)防教育功能的場(chǎng)所，如：博物館、紀(jì)念館、烈士陵園、革命遺址、愛國(guó)主義教育基地等。部隊(duì)在進(jìn)行重大的軍事行動(dòng)(如軍事演習(xí)、外出駐訓(xùn)、閱兵儀式等)時(shí)，可以邀請(qǐng)群眾觀摩；部隊(duì)還需經(jīng)常地有意識(shí)地與地方聯(lián)合搞一些展示我軍形象的軍事活動(dòng)。
四是增強(qiáng)大眾傳媒的宣傳。鼓勵(lì)創(chuàng)作有關(guān)國(guó)防教育的影視作品，發(fā)揮報(bào)刊、廣播、電視的作用；對(duì)全社會(huì)大力開展擁軍優(yōu)屬、擁政愛民、軍民共建活動(dòng)，慰問軍、烈屬和榮譽(yù)軍人，開展關(guān)心退伍軍人活動(dòng)，參加保護(hù)軍事設(shè)施和支援國(guó)防建設(shè)活動(dòng)，舉辦軍民聯(lián)誼活動(dòng)，宣傳并表彰擁政愛民、擁軍優(yōu)屬先進(jìn)個(gè)人和單位。
此外，開展國(guó)防教育要有選擇性、有針對(duì)性地采取學(xué)校課堂教育、舉辦專題講座、組織各種參觀等各種方法。在新的歷史時(shí)期，要不斷改革創(chuàng)新，適應(yīng)新形勢(shì)的需要，使國(guó)防教育廣泛、深人、持久地開展下去。
論文關(guān)鍵詞：國(guó)防教育現(xiàn)實(shí)途徑芻議
國(guó)防教育是以防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國(guó)家的主權(quán)、統(tǒng)
一、和安全為根本目的和要求，通過一定的國(guó)家觀、戰(zhàn)爭(zhēng)觀、國(guó)防觀、國(guó)防知識(shí)的學(xué)習(xí)和國(guó)防體育的開展，有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生的品德、智力和體質(zhì)等施以相應(yīng)影響的一種活動(dòng)，是國(guó)家教育事業(yè)和全民社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組織部分，是學(xué)生不可缺少的基本教育。
通過開展多種形式的國(guó)防教育活動(dòng)，使全體學(xué)生了解基本的國(guó)防知識(shí)，學(xué)習(xí)初步的軍事技能，不斷增強(qiáng)國(guó)防觀念，激發(fā)愛國(guó)擁軍的熱情，自覺履行國(guó)防義務(wù)，逐步成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二、國(guó)防教育原則：
1、國(guó)防教育必須在貫徹教育方針的前提下，與學(xué)校德育及其它形式的教育、教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，并注意發(fā)揮國(guó)防教育的特點(diǎn)；
2、利用學(xué)校教育和教學(xué)工作的主渠道，結(jié)合各科教學(xué)和課外活動(dòng)，采取集中教育與分散教育相結(jié)合的方法進(jìn)行；
3、針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，按照各級(jí)各類學(xué)校經(jīng)常性的教育活動(dòng)內(nèi)容，由淺入深，由易到難，有計(jì)劃地安排教育活動(dòng)。三、工作重點(diǎn)：
1、了解國(guó)防、國(guó)防教育、戰(zhàn)爭(zhēng)、和平的含義，國(guó)防與個(gè)人、與國(guó)家的關(guān)系，進(jìn)行基本的國(guó)防理論教育；
2、學(xué)習(xí)國(guó)防地理，了解我國(guó)的領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空及周邊國(guó)家；
3、學(xué)習(xí)《兵役法》等基本的國(guó)防法規(guī)，使學(xué)生了解公民應(yīng)履行的國(guó)防義務(wù)；
4、了解近代帝國(guó)主義列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的多次和中國(guó)人民抗擊外來(lái)侵略的斗爭(zhēng)史，知道林則徐、鄧世昌等一批民族英雄的歷史功績(jī)
5、了解中國(guó)的成長(zhǎng)過程和豐功偉績(jī)，知道解放軍是捍衛(wèi)社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)柱石；
6、初步了解國(guó)防科技事業(yè)的發(fā)展情況及其對(duì)國(guó)防建設(shè)的巨大作用；
7、了解歷史上杰出的軍事家。
8、根據(jù)解放軍隊(duì)列條令，組織隊(duì)列訓(xùn)練；在學(xué)校重大活動(dòng)中舉行閱兵式、分列式，學(xué)習(xí)軍人的儀表和作風(fēng)；
9、學(xué)習(xí)投擲、越野等軍體活動(dòng)的技能，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智勇敢、堅(jiān)韌不拔和一不怕苦、二不怕死的精神；四、國(guó)防教育主要形式：
結(jié)合開設(shè)專題教育課，進(jìn)行課堂式國(guó)防教育；
結(jié)合中心工作進(jìn)行穿插式國(guó)防教育；
結(jié)合文體活動(dòng)，進(jìn)行趣味式國(guó)防教育；
結(jié)合重點(diǎn)節(jié)日的紀(jì)念活動(dòng)，進(jìn)行隨機(jī)式國(guó)防教育；
結(jié)合教育基地、人文景觀，進(jìn)行陣地式國(guó)防教育；
運(yùn)用現(xiàn)代傳媒，進(jìn)行載體式國(guó)防教育；
運(yùn)用國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽，進(jìn)行答辯式國(guó)防教育；
運(yùn)用先進(jìn)典型，進(jìn)行激勵(lì)式國(guó)防教育。五、日程安排
9月制定計(jì)劃，安排工作
國(guó)防知識(shí)學(xué)習(xí)講座
觀看國(guó)防教育影片
新生軍訓(xùn)
關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 國(guó)防教育 有效途徑
大學(xué)生國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的重要陣地和愛國(guó)主義教育的重要載體，是增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)、振奮民族精神的重要手段，是培養(yǎng)大批國(guó)防后備人才的重要途徑。在新的形勢(shì)下，大學(xué)生國(guó)防教育面臨許多新的問題和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)積極探索加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防教育的有效途徑。本文對(duì)此問題進(jìn)行了一些探討，并提出四點(diǎn)建議。
一、將大學(xué)生國(guó)防教育與德育、愛國(guó)主義教育有機(jī)融合
德育和愛國(guó)主義教育是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，而無(wú)論是從內(nèi)容上，還是從形式上來(lái)說(shuō)，國(guó)防教育都可以與思想政治教育相互促進(jìn)和相互滲透。我們應(yīng)該自覺地將大學(xué)生國(guó)防教育與德育、愛國(guó)主義教育有機(jī)融合。
國(guó)防教育的中心是國(guó)防思想教育，主要包括愛國(guó)主義教育、愛軍尚武教育、革命英雄主義教育、國(guó)防理想道德教育等。德育的主要內(nèi)容中理想信念教育、道德品質(zhì)教育、文明行為教育和民族精神教育等，目的都是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和愛國(guó)主義精神。所以，從教育內(nèi)容來(lái)看，高校進(jìn)行國(guó)防教育和德育在內(nèi)容上具有兼容性。
從教育過程來(lái)看，兩者還具有兼容性。
一方面，高校國(guó)防教育以軍事理論教育和軍事訓(xùn)練為主要形式，其中許多內(nèi)容既是軍事教學(xué)的內(nèi)容，又屬于思想政治教育的范疇，兩者是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。
我們必須把德育和愛國(guó)主義教育寓于大學(xué)生的軍事理論教育中，通過闡明理論與軍事科學(xué)的關(guān)系，引導(dǎo)大學(xué)生樹立唯物主義世界觀；通過強(qiáng)化全民國(guó)防意識(shí)，闡明國(guó)防責(zé)任感與發(fā)揮個(gè)人聰明才智的關(guān)系，啟發(fā)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)大學(xué)生為加強(qiáng)國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)而努力奮斗的自覺性。這樣，就能使大學(xué)生在獲得國(guó)防知識(shí)的同時(shí)，又能提高思想政治覺悟。
軍事訓(xùn)練具有很強(qiáng)的團(tuán)體性和對(duì)抗性。軍事訓(xùn)練的團(tuán)體性有利于培養(yǎng)大學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)作精神，激發(fā)集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化集體主義精神。軍事訓(xùn)練的對(duì)抗性有利于培養(yǎng)革命英雄主義精神和團(tuán)體互助精神，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。此外，我們要使學(xué)生把在軍事訓(xùn)練中培養(yǎng)出來(lái)的各種優(yōu)良品質(zhì)和樸素作風(fēng)融入到他們的日常生活行為中去，持之以恒地抓好學(xué)生的生活管理，特別是在學(xué)生的內(nèi)務(wù)管理中促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、有序的良好作風(fēng)。
另一方面，大學(xué)生通過其他各種形式的德育和愛國(guó)主義教育，能激發(fā)愛國(guó)激情，強(qiáng)化國(guó)防觀念。通過這些教育，大學(xué)生會(huì)明白他們肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)，振興中華，承前啟后，繼往開來(lái)的偉大使命。大學(xué)生是國(guó)家武裝力量的后備軍，參加軍訓(xùn)，接受國(guó)防教育，樹立良好的國(guó)防意識(shí)這本身就是愛國(guó)主義的一種表現(xiàn)，同時(shí)也是履行公民義務(wù)，擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任和時(shí)代使命的具體體現(xiàn)。
二、不斷進(jìn)行教學(xué)改革，切實(shí)提高軍事理論教育課程的質(zhì)量
目前，普通高校軍事學(xué)課程體系內(nèi)容是從軍事科學(xué)體系中挑選出來(lái)的。加之又沿用了軍事院校課題式教學(xué)方式，使普通高校軍事學(xué)課程體系系統(tǒng)性較差，教學(xué)內(nèi)容零碎，教學(xué)管理不規(guī)范。而國(guó)防教育內(nèi)容本身又具有理論抽象、內(nèi)容復(fù)雜、歷史跨度長(zhǎng)的特點(diǎn)，所以，我們必須不斷進(jìn)行教學(xué)改革，提高軍事理論教育課程的質(zhì)量。
首先，我們應(yīng)該加強(qiáng)教材體系建設(shè)。軍事學(xué)科課程體系，是高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生國(guó)防教育、開展國(guó)防與軍事科學(xué)研究、服務(wù)國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)的重要依托和主要載體。高校和有關(guān)方面應(yīng)認(rèn)真組織力量進(jìn)行軍事科學(xué)研究，建立體現(xiàn)21世紀(jì)高校國(guó)防教育特色的學(xué)科與課程體系，不斷提高學(xué)科與課程建設(shè)水平，為大學(xué)生國(guó)防教育提供強(qiáng)有力的支撐。要密切跟蹤現(xiàn)代軍事科學(xué)的最新發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容的時(shí)代性和新穎性，把軍事科學(xué)的最新發(fā)展情況反映到教材中，構(gòu)建一套適合我國(guó)軍事理論課特點(diǎn)的軍事理論教材體系。
其次，在軍事理論教育課程教學(xué)中，沿用傳統(tǒng)的板書、幻燈和錄像等手段，很難將抽象的內(nèi)容形象化，復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)明化，歷史的內(nèi)容時(shí)代化。而現(xiàn)代科學(xué)和信息技術(shù)的發(fā)展，使得師生們面臨的教學(xué)媒體不再是單純的文字印刷媒體，而是以視聽媒體和計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的多媒體集成化的教學(xué)系統(tǒng)。因此，軍事理論課程教學(xué)一方面要充分利用現(xiàn)有的設(shè)備，另一方面，教員也要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)手段和教學(xué)方法現(xiàn)代化。
三、將國(guó)防教育融入校園文化活動(dòng)之中
校園文化活動(dòng)的育人功能具有滲透性、選擇性、超前性等特點(diǎn)，高校應(yīng)將國(guó)防教育與校園文化活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，采取靈活多樣的方式方法，使國(guó)防教育形象直觀、生動(dòng)活潑，使青年大學(xué)生在豐富多彩的教育活動(dòng)中增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)和國(guó)防觀念。
在這方面，要充分發(fā)揮校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)組織的作用，通過它們廣泛開展多種形式的大學(xué)生自我教育活動(dòng)。這些活動(dòng)形式多樣，生動(dòng)活潑，如舉辦國(guó)防教育的征文、辦專題板報(bào)、組織演講、歌詠比賽、國(guó)防知識(shí)講座和知識(shí)競(jìng)賽、組織參觀革命歷史紀(jì)念館、革命歷史舊址和烈士陵園等。學(xué)校各級(jí)團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)和社團(tuán)組織都深深植根于廣大學(xué)生之中，對(duì)學(xué)生有很大的影響，通過它們組織的各種校園文化活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生國(guó)防教育能取得更好的效果。
對(duì)這些活動(dòng)，高校武裝部要適時(shí)介入并給予具體指導(dǎo)，且盡可能地提供一些相關(guān)的書籍、報(bào)紙刊物、資料、掛圖以及音像制品等。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)伛v軍的聯(lián)系，將他們所擁有的軍事設(shè)施和武器裝備，作為國(guó)防教育的重要資源，作為一種校園文化活動(dòng)，組織學(xué)生到兵營(yíng)去參觀學(xué)習(xí)，了解和掌握常規(guī)兵器的使用性能及特點(diǎn)，擴(kuò)大視野，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)。
四、充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)陣地，加強(qiáng)國(guó)防教育信息網(wǎng)站建設(shè)
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和大學(xué)生上網(wǎng)的增多，網(wǎng)絡(luò)空間為大學(xué)生國(guó)防教育拓展了新的領(lǐng)域，創(chuàng)造了新的有效途徑，但同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)上的斗爭(zhēng)是全球性的，一些西方敵對(duì)勢(shì)力利用他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上的種種優(yōu)勢(shì)，宣揚(yáng)不適合我國(guó)國(guó)情的思想政治觀念，加緊對(duì)我國(guó)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀的滲透。由于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)具有開放性、直觀性、互動(dòng)性、時(shí)效性等特點(diǎn)，我們必須準(zhǔn)確把握和運(yùn)用好這一教育途徑。
首先，我們要充分利用網(wǎng)上信息傳播速度快的優(yōu)勢(shì)，注重在第一時(shí)間掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)開展國(guó)防教育。要利用網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富和使用方便、多媒體化和交互性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)大學(xué)生參與網(wǎng)上國(guó)防教育活動(dòng)的興趣，增加大學(xué)生國(guó)防教育的覆蓋面。
其次，我們要切實(shí)加強(qiáng)國(guó)防教育信息網(wǎng)站的建設(shè)，用健康的教育內(nèi)容占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)空間，讓大量具有良好國(guó)防教育和德育功能的信息圍繞在大學(xué)生周圍，排除網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的影響。我們要制作特色鮮明、富有個(gè)性、符合青年特點(diǎn)的國(guó)防教育網(wǎng)站，將國(guó)防理論、軍事裝備、國(guó)防法規(guī)、國(guó)際安全局勢(shì)等內(nèi)容即使上傳到網(wǎng)上，開展廣泛的網(wǎng)上交流與討論，針對(duì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行引導(dǎo)和討論，及時(shí)為學(xué)生釋疑解惑。同時(shí)，應(yīng)由專人負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)國(guó)防教育的組織實(shí)施，加大投入，加強(qiáng)建設(shè)，保證國(guó)防教育網(wǎng)站的質(zhì)量。
總之，我們要充分利用國(guó)防教育信息網(wǎng)站和其他各類社會(huì)網(wǎng)站，為青年學(xué)生搭建學(xué)習(xí)國(guó)防教育教育基礎(chǔ)理論、傳遞國(guó)防教育信息、交流國(guó)防教育經(jīng)驗(yàn)和宣傳國(guó)防教育先進(jìn)典型的平臺(tái)。
參考文獻(xiàn)：
［1］趙全忠.對(duì)高校國(guó)防教育的思考［J］.國(guó)防，2000，(10).
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；國(guó)防教育
同志曾指出：“只要國(guó)家存在，就有國(guó)防，國(guó)防教育就要長(zhǎng)期進(jìn)行下去，作為公民的終身教育來(lái)抓”。高校大學(xué)生國(guó)防教育作為壘民國(guó)防教育的重要環(huán)節(jié)，不僅是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的客觀需要，也是建設(shè)強(qiáng)大國(guó)防過程中的重要內(nèi)容。
一教育中存在的幾個(gè)問題
自2001年《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》頒布施行以來(lái)，高等院校對(duì)大學(xué)生國(guó)防教育非常重視。從人才培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、教育模式等方面進(jìn)行了許多有益的探索，逐步形成了“政府重視、社會(huì)支持、全民參與”的良好局面，國(guó)防教育成績(jī)顯著。但是，大學(xué)生國(guó)防教育仍然存在許多問題，阻礙了大學(xué)生國(guó)防教育向更深入、更廣泛、更壘面的方向發(fā)展。
一是大學(xué)生國(guó)防知識(shí)缺乏，國(guó)防觀念淡薄。大學(xué)生對(duì)國(guó)防建設(shè)的重要性有清醒的認(rèn)識(shí)，基本了解國(guó)防教育的方針、原則和內(nèi)容。但是，大部分學(xué)生沒有當(dāng)兵從軍、獻(xiàn)身國(guó)防的意識(shí)，對(duì)革命光榮傳統(tǒng)、軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗精神、我軍使命職能等基本知識(shí)不清楚。有的認(rèn)為國(guó)防建設(shè)與己無(wú)關(guān)，國(guó)家安全應(yīng)該由軍隊(duì)負(fù)全責(zé)，有的認(rèn)為參加軍訓(xùn)的最大意義是體驗(yàn)生活，能鍛煉自己的吃苦精神，有的甚至反對(duì)和抵制軍事訓(xùn)練課，不喜歡僵化死板和不人性化的軍事管理制度，認(rèn)為應(yīng)該把時(shí)間用在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)上。
二是教育手段方法少，教育效果不明顯。根據(jù)問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)．大學(xué)生接受國(guó)防知識(shí)的渠道主要有電視媒體、報(bào)刊雜志、課堂教育等3種形式，占到其知識(shí)獲取量的95％以上，反映出當(dāng)前國(guó)防教育手段單一，信息渠道少的現(xiàn)實(shí)窘境。而作為教育主陣地的課堂教育，多采用老師主動(dòng)灌輸，學(xué)生被動(dòng)授受的方式教受，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。老師也沒有很好地把知識(shí)進(jìn)行條理分割和融匯貫通，沒有很好地找知識(shí)準(zhǔn)切入點(diǎn)把學(xué)生掌握的知識(shí)升華為國(guó)防理念。
三是教育缺乏連貫性．教育成果難鞏固。大學(xué)生軍訓(xùn)作為國(guó)防教育的重要一環(huán)，越來(lái)越發(fā)揮著不可替代的作用。可以說(shuō)，抓好了大學(xué)生軍訓(xùn)，就上好了大學(xué)生國(guó)防教育的第一課。高校在這個(gè)問題上有著清醒和一致的認(rèn)識(shí)，下很大功夫抓好了大學(xué)生軍訓(xùn)。但是，由于不同程度地存在組織領(lǐng)導(dǎo)不力，缺乏階段性計(jì)劃，考核指標(biāo)難落實(shí)等因素，后續(xù)國(guó)防教育沒有及時(shí)跟上，沒有把軍訓(xùn)教育成果進(jìn)一步鞏固深化，形成了“軍訓(xùn)正規(guī)一陣風(fēng)，訓(xùn)練完后又成空”的局面。
四是成長(zhǎng)環(huán)境安逸舒適，缺乏吃苦尚武精神。堅(jiān)強(qiáng)的意志、崇尚軍事和武藝是一個(gè)國(guó)家和民族的陽(yáng)剛之氣、進(jìn)取意識(shí)和自強(qiáng)活力的重要標(biāo)志，也是國(guó)防人力資源成長(zhǎng)的一種基本的精神環(huán)境動(dòng)力。改革開放后成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生，大都生活在環(huán)境優(yōu)越的環(huán)境中，授受過較好的知識(shí)教育，但缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，特別是尚武精神不足，從軍、愛軍、擁軍的意識(shí)在減弱。
二解決問題的幾點(diǎn)思考
做好高校大學(xué)生國(guó)防教育工作，必須認(rèn)真貫徹《國(guó)防教育法》的有關(guān)規(guī)定和要求，發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，爭(zhēng)取社會(huì)全面支持，分析教育對(duì)象特點(diǎn)，探索創(chuàng)新教育手段，抓住關(guān)鍵時(shí)段、關(guān)鍵地點(diǎn)全方位開展教育活動(dòng)，力爭(zhēng)取得最佳的教育效果。
第一，強(qiáng)化政府主導(dǎo)作用，完善政府教育功能。政府對(duì)國(guó)防教育的重視程度．是影響國(guó)防教育成效的關(guān)鍵因素。為了確保全民的國(guó)防意識(shí)，必須充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用。首先，要強(qiáng)化國(guó)防教育是政府“首要職責(zé)”的理念，把國(guó)防教育的成效作為評(píng)定政府工作得失的重要依據(jù)，并建立政府部門國(guó)防教育的獎(jiǎng)懲機(jī)制。通過責(zé)、權(quán)、利三者的有機(jī)結(jié)合，真正調(diào)動(dòng)起政府各級(jí)對(duì)國(guó)防教育工作的關(guān)注，促進(jìn)高校對(duì)國(guó)防教育工作的重視。其次，要積極探索辦好全民國(guó)防教育的新途徑和新方法，在發(fā)揮好傳統(tǒng)教育模式作用的基礎(chǔ)上，加大廣播電視、新聞報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等多種手段的宣傳力度，開展經(jīng)常性的全民重要節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)，為大學(xué)生國(guó)防教育營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)氛圍。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；國(guó)防觀念；途徑
中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）15-0268-02
國(guó)防，是國(guó)家為抵御外來(lái)侵略與顛覆，捍衛(wèi)國(guó)家、，維護(hù)國(guó)家安全、統(tǒng)一和發(fā)展，而進(jìn)行的軍事以及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技等諸多方面的建設(shè)和斗爭(zhēng)。所謂國(guó)防觀念，則是指一個(gè)國(guó)家和民族關(guān)于國(guó)家防衛(wèi)建設(shè)的目的、內(nèi)容、途徑和重要性等問題的理性認(rèn)識(shí)和根本看法，它主要包括國(guó)防理論知識(shí)、國(guó)防目標(biāo)意識(shí)、國(guó)防道德觀念、國(guó)防責(zé)任意識(shí)、國(guó)防法制意識(shí)和國(guó)防危機(jī)意識(shí)等。國(guó)防觀念不但是國(guó)防建設(shè)重要的思想基礎(chǔ)，而且是國(guó)家安全的基本條件。在我國(guó)，國(guó)防觀念鮮明地反映了全國(guó)人民對(duì)防御外來(lái)侵略、捍衛(wèi)祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)民族和國(guó)家根本利益的自覺關(guān)注。
牢固的國(guó)防觀念是一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代文明的標(biāo)志之一，也是全國(guó)人民必備的素質(zhì)。它不僅是保衛(wèi)國(guó)家利益的思想基礎(chǔ)，而且是增強(qiáng)中華民族向心力、凝聚力的強(qiáng)大精神力量。在政治上可以轉(zhuǎn)化為凝聚力，在經(jīng)濟(jì)上能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，在軍事上能轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力。總之，全民牢固的國(guó)防觀念和國(guó)防意識(shí)有利于增強(qiáng)綜合國(guó)力和國(guó)防潛力，捍衛(wèi)和發(fā)展國(guó)家、民族的利益。因此，當(dāng)今世界各國(guó)，無(wú)論其政治制度如何，幾乎都十分重視國(guó)防觀念的培育，國(guó)防教育成為各國(guó)安全戰(zhàn)略的重要組成部分。日本是國(guó)防危機(jī)意識(shí)教育走在前列的國(guó)家。日本歷朝歷代政府反復(fù)強(qiáng)調(diào)島國(guó)國(guó)土狹小、資源匱乏、地理位置導(dǎo)致防御困難等不利因素，教育國(guó)民生存空間的狹小，以此激發(fā)國(guó)民的危機(jī)感和憂患意識(shí)。第二次世界大戰(zhàn)中瑞士之所以能夠免遭納粹德國(guó)的侵略，就是因?yàn)槿鹗渴种匾暸囵B(yǎng)公民的國(guó)防觀念。瑞士政府一再申明，培養(yǎng)和保持公民的國(guó)防意識(shí)和尚武精神，將使侵略者看到，要征服眾志成城、訓(xùn)練有素的瑞士公民，必須付出高昂的代價(jià)。新加坡的國(guó)防法律制度則明確規(guī)定18～22周歲的男性公民必須服兩年兵役，學(xué)生收到大學(xué)錄取通知書也要服完兵役才能去念大學(xué)。
在我國(guó)，今天的大學(xué)生，是祖國(guó)明天的建設(shè)者，也是祖國(guó)明天安全的保衛(wèi)者，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。增強(qiáng)高校大學(xué)生的國(guó)防觀念和培育他們的國(guó)防素質(zhì)，一是有助于高校將大學(xué)生培養(yǎng)為合格的社會(huì)公民，二是有助于引導(dǎo)他們成為祖國(guó)有用的建設(shè)者和保衛(wèi)者，保疆界，護(hù)版圖。從總體上看，大學(xué)生的國(guó)防觀念和國(guó)防意識(shí)比較淡薄，雖然他們清楚地知道國(guó)防的重要性，牢記“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”，甚至有不少大學(xué)生投筆從戎，為我國(guó)的國(guó)防建設(shè)做出了很大的貢獻(xiàn)，但不容忽視的是今天的大學(xué)生出生并生活在和平安定的環(huán)境里，沐浴著改革開放所取得的偉大成就的陽(yáng)光，他們看不到也感受不到戰(zhàn)爭(zhēng)中的炮火和硝煙，這在客觀上造成大學(xué)生國(guó)防觀念不強(qiáng)、國(guó)防意識(shí)較弱的現(xiàn)狀。目前，各高校依據(jù)《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》和《中華人民共和國(guó)兵役法》，在大學(xué)新生入校后進(jìn)行軍事訓(xùn)練，訓(xùn)練過程中，有不少大學(xué)生吃不了苦，受不了累，畏難和抵觸情緒較大，這為高校的國(guó)防教育敲響了警鐘。因此，高校國(guó)防教育要從保衛(wèi)和維護(hù)國(guó)家安全與發(fā)展戰(zhàn)略全局的高度，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)國(guó)防教育是建設(shè)國(guó)防、鞏固國(guó)防的戰(zhàn)略性舉措，是打贏信息化條件下人民戰(zhàn)爭(zhēng)的必然要求，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到新形勢(shì)下增強(qiáng)國(guó)防觀念的緊迫性和重要性，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族的認(rèn)同感，培養(yǎng)國(guó)家民族利益至上的思想，提高大學(xué)生保衛(wèi)國(guó)家安全、履行國(guó)防義務(wù)的思想意識(shí)，迅速地成長(zhǎng)為一個(gè)合格的社會(huì)公民。
可以說(shuō)，高校國(guó)防教育的實(shí)效如何，大學(xué)生的國(guó)防觀念是否得到顯著的增強(qiáng)，直接關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的層次，影響到未來(lái)國(guó)防的鞏固和國(guó)家的安全，以至于中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成功。因此，增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防觀念，是當(dāng)今高校國(guó)防教育面臨的一個(gè)重要課題。如何增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念？面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù)，高校的國(guó)防教育必須堅(jiān)持以思想為指導(dǎo)，圍繞國(guó)家的安全與發(fā)展的戰(zhàn)略需要，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以開闊的視野、全新的視角和開放的思路積極探索增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防觀念的新途徑。
一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，提高國(guó)防教育重要性的認(rèn)識(shí)
長(zhǎng)期以來(lái)，高校對(duì)國(guó)防教育的重要性認(rèn)識(shí)普遍存在偏差或誤解：有的高校認(rèn)為國(guó)防教育只是軍隊(duì)或軍事院校的事，對(duì)普通高校來(lái)說(shuō)無(wú)關(guān)緊要，以教學(xué)任務(wù)重為由，擠占國(guó)防教育的教學(xué)學(xué)時(shí)。有的高校把軍訓(xùn)當(dāng)作大學(xué)生接受國(guó)防教育的全部?jī)?nèi)容，只要學(xué)生參加了軍訓(xùn)，上完軍事理論課程，拿到相應(yīng)的學(xué)分，就表示學(xué)生已接受國(guó)防教育，學(xué)校的國(guó)防教育就完成了任務(wù)，達(dá)到了目的。而在國(guó)防教育中，高校領(lǐng)導(dǎo)干部有責(zé)任組織和指導(dǎo)全民國(guó)防教育，更要在普及國(guó)防教育和樹立全民國(guó)防觀念上發(fā)揮引領(lǐng)帶動(dòng)的關(guān)鍵作用，推進(jìn)高校國(guó)防教育的深入發(fā)展。為此，必須加強(qiáng)對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)干部國(guó)防意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)干部關(guān)心支持國(guó)防教育的積極性，提高國(guó)防教育重要性的認(rèn)識(shí)，在國(guó)防教育實(shí)踐中，認(rèn)真貫徹《中華人民共和國(guó)憲法》、《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》、《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》等法律法規(guī)，明確高校國(guó)防教育的任務(wù)和目的，完善教育內(nèi)容，采取靈活多樣的方式和方法，建立健全評(píng)估機(jī)制，加大國(guó)防教育的監(jiān)管力度和經(jīng)費(fèi)的投入。
二、弘揚(yáng)愛國(guó)主義主旋律，完善教育內(nèi)容
《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》明確指出，要進(jìn)行國(guó)防教育和國(guó)家安全教育。強(qiáng)化全民國(guó)防意識(shí)和國(guó)防觀念已經(jīng)成為愛國(guó)主義教育的重要內(nèi)容，而增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念，則是時(shí)代賦予高校國(guó)防教育的重大課題。目前高校的國(guó)防教育內(nèi)容側(cè)重于與國(guó)防教育內(nèi)容有關(guān)的軍事理論和軍事技能。其中軍事理論以課堂講授的形式灌輸給學(xué)生，主要包括軍事思想、軍事技術(shù)、中國(guó)國(guó)防、世界軍事、高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)等內(nèi)容；軍事技能主要是通過軍事訓(xùn)練來(lái)掌握，其內(nèi)容涉及隊(duì)列、射擊、戰(zhàn)術(shù)、軍事地形學(xué)、綜合訓(xùn)練等。為了增強(qiáng)國(guó)防教育的實(shí)效性，高校還需要結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值體系，把愛國(guó)主義融入到正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的培育中，需要結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際來(lái)開展，進(jìn)校園、進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，在教育過程中培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，樹立維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和國(guó)家利益至上的觀念。
三、加強(qiáng)國(guó)防教育的教師隊(duì)伍建設(shè)
當(dāng)前，國(guó)防教育師資力量薄弱是高校普遍存在的問題。要想解決這個(gè)問題，高校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，開辟多種途徑和渠道將一些專業(yè)與國(guó)防教育相關(guān)、或熱愛國(guó)防教育事業(yè)并具備必要的國(guó)防知識(shí)技能的高素質(zhì)的人才引入教師隊(duì)伍，建立一支學(xué)緣、年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理、校內(nèi)外專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍，并鼓勵(lì)他們接受專業(yè)的學(xué)習(xí)或進(jìn)修培訓(xùn)，不斷改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升自己。同時(shí)，從軍事院校聘請(qǐng)國(guó)防教育專家學(xué)者作為學(xué)校的客座教授，聘請(qǐng)英雄模范人物、軍事院校的專業(yè)教員、軍隊(duì)專業(yè)干部和民兵等擔(dān)任學(xué)校國(guó)防教育的兼職教師。
四、豐富宣傳形式，拓寬國(guó)防教育陣地
高校國(guó)防教育的形式不必拘泥于課堂講授和軍事訓(xùn)練，可以結(jié)合豐富多彩的校園文化活動(dòng)和主題實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用現(xiàn)代化的科技手段，采取喜聞樂見的表現(xiàn)形式，增強(qiáng)國(guó)防教育的吸引力和感染力。比如：把國(guó)防教育與各種節(jié)日、紀(jì)念日、暑期社會(huì)實(shí)踐的主題活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，運(yùn)用校內(nèi)的宣傳板報(bào)、橫幅、校報(bào)校刊、黑板報(bào)、校園廣播電視節(jié)目等形式，大力宣傳我國(guó)國(guó)防政策、國(guó)防法律法規(guī)等內(nèi)容；定期開展國(guó)防知識(shí)講座和國(guó)防形勢(shì)報(bào)告會(huì)；開展以愛國(guó)主義為核心的文藝演出、演講比賽、國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽、國(guó)防教育征文大賽、播放優(yōu)秀愛國(guó)歌曲或國(guó)防教育題材影片；在每年的國(guó)防日和國(guó)防教育周，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)軍營(yíng)，學(xué)習(xí)軍隊(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和軍人崇高的品質(zhì)；舉辦學(xué)生軍訓(xùn)圖片展，宣傳和表彰軍訓(xùn)期間表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人和單位。靈活多樣的宣傳形式一方面極大地?cái)U(kuò)大了教育的覆蓋面，另一方面讓學(xué)生在潛移默化中普及了國(guó)防知識(shí)，增強(qiáng)了憂患意識(shí)，強(qiáng)化了國(guó)防觀念，激發(fā)他們?yōu)槲覈?guó)國(guó)防建設(shè)而努力奮斗、刻苦拼搏。
再者，高校要不斷拓寬國(guó)防教育陣地，可以結(jié)合所在地的優(yōu)勢(shì)教育資源，將當(dāng)?shù)氐母锩鼩v史紀(jì)念館、烈士陵園以及革命歷史舊址建成國(guó)防教育基地，或是與當(dāng)?shù)氐鸟v軍建立聯(lián)系，組織學(xué)生到軍營(yíng)去參觀學(xué)習(xí)，開闊視野。信息化時(shí)代高校應(yīng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新陣地，建設(shè)符合青年學(xué)生特點(diǎn)的國(guó)防教育信息網(wǎng)站，充分利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)向?qū)W生傳遞國(guó)防教育信息。
五、建立健全國(guó)防教育評(píng)價(jià)機(jī)制
建立健全國(guó)防教育評(píng)價(jià)機(jī)制，是國(guó)防教育制度化和規(guī)范化的重要保障，也是高校國(guó)防教育能夠長(zhǎng)期有序進(jìn)行的重要保證。首先建立健全國(guó)防教育聯(lián)系機(jī)制，將學(xué)校黨委、行政職能部門和院系納入國(guó)防教育組織機(jī)構(gòu)，形成全校各部門齊抓共管的國(guó)防教育機(jī)制；其次建立健全國(guó)防教育質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，構(gòu)建質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系，在組織機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上成立指導(dǎo)小組，深入檢查和檢驗(yàn)國(guó)防教育的質(zhì)量，科學(xué)評(píng)估國(guó)防教育的效果，以評(píng)促建，以評(píng)促改，切實(shí)有效地推進(jìn)國(guó)防教育的健康可持續(xù)發(fā)展。
其實(shí)國(guó)防離我們每一個(gè)人都很近，大學(xué)生是社會(huì)中的新生力量，也是國(guó)防教育的基礎(chǔ)對(duì)象，對(duì)他們進(jìn)行愛國(guó)主義和社會(huì)責(zé)任感教育，也是進(jìn)行最基礎(chǔ)、最穩(wěn)固的國(guó)防意識(shí)教育，以增強(qiáng)他們的責(zé)任感、使命感。高校必須充分認(rèn)識(shí)到國(guó)防教育對(duì)國(guó)家高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要意義，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善國(guó)防教育機(jī)制，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的國(guó)防教育活動(dòng)，為構(gòu)建和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和民族復(fù)興做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（2010年修訂版）[M].北京：高等教育出版社，2010.
大學(xué)生國(guó)防教育現(xiàn)狀對(duì)策當(dāng)今世界和平發(fā)展是時(shí)代的主題。國(guó)際方面，各種矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜，部分國(guó)家領(lǐng)土之爭(zhēng)、資源之爭(zhēng)等此起彼伏；國(guó)內(nèi)方面，轉(zhuǎn)型時(shí)期各種矛盾不斷激化，社會(huì)穩(wěn)定等仍受到諸多威脅，我國(guó)國(guó)家安全面臨新的挑戰(zhàn)。當(dāng)代大學(xué)生是祖國(guó)的希望和未來(lái)，可以作為我國(guó)軍事發(fā)展的強(qiáng)大后備力量但現(xiàn)實(shí)不容樂觀。目前，我國(guó)大部分高校對(duì)大學(xué)生的國(guó)防教育重視程度不夠，效果實(shí)施不好，仍存諸多問題。筆者就大學(xué)生國(guó)防教育談點(diǎn)粗淺看法。
一、當(dāng)前大學(xué)生國(guó)防教育的現(xiàn)狀
目前各高校均已按照《國(guó)防教育法》規(guī)定開設(shè)了國(guó)防教育課程，但由于各種原因該課程的教學(xué)嚴(yán)重存在著流于形式，離我國(guó)國(guó)防教育的要求還有一定的差距。
（一）高校對(duì)國(guó)防教育重要性的認(rèn)識(shí)不足和重視不夠
根據(jù)我國(guó)有關(guān)法律規(guī)定對(duì)高校國(guó)防教育作了明確要求，但由于在實(shí)踐中缺乏相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，使得這些法規(guī)沒有得到很好的貫徹和執(zhí)行，部分高校不能正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生國(guó)防教育的意義，片面認(rèn)為國(guó)防教育是軍隊(duì)的事情。有些高校的盲目擴(kuò)招，追求經(jīng)濟(jì)利益，偏離了大學(xué)教育的方向，而又面臨目前大學(xué)生就業(yè)的壓力，進(jìn)而忽視了大學(xué)生國(guó)防教育工作。認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)導(dǎo)致了工作上的偏差，使大學(xué)生國(guó)防教育機(jī)構(gòu)設(shè)置不明確，國(guó)防教育資源配置和經(jīng)費(fèi)投入等嚴(yán)重不足。目前，我國(guó)高校的國(guó)防教育都只是停留在新生軍訓(xùn)和一些膚淺的軍事理論知識(shí)教育。課程設(shè)置的不系統(tǒng)使得國(guó)防教育應(yīng)有的功能未能得到有效發(fā)揮，流于形式。
（二）國(guó)防教育課程建設(shè)不新穎不科學(xué)
國(guó)防知識(shí)是一個(gè)涵蓋基礎(chǔ)應(yīng)用、內(nèi)政外交等并重的科學(xué)知識(shí)體系。在當(dāng)今一些發(fā)達(dá)國(guó)家的國(guó)防教育已經(jīng)超出了純軍事的范圍。而我國(guó)大學(xué)生國(guó)防教育課程建設(shè)多數(shù)處于孤立狀態(tài)，沒能做到與相關(guān)學(xué)科知識(shí)的融合，課程建設(shè)滯后。此外，在我國(guó)大部分高校在國(guó)防教育課程設(shè)置上，缺乏系統(tǒng)性、針對(duì)性，極為不科學(xué)。呈現(xiàn)出理論課程多，軍事課程少的態(tài)勢(shì)。大多以聽講座、看錄像、軍訓(xùn)等為主要教育形式，授課內(nèi)容和授課方式缺乏創(chuàng)新，這些都嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。
（三）國(guó)防教育的組織保障機(jī)構(gòu)缺乏
目前我國(guó)大部分高校的國(guó)防教育機(jī)構(gòu)是保衛(wèi)處和武裝部合二為一。事實(shí)上，保衛(wèi)處和武裝部是兩個(gè)機(jī)構(gòu)，各自的職能完全不相同。隨著高校的不斷擴(kuò)招和高校國(guó)防教育的不斷變革與發(fā)展，這種舊的運(yùn)行模式逐漸顯露出它的弊端，越來(lái)越不適應(yīng)當(dāng)前新形勢(shì)下的新要求。此外，工作中還存在任務(wù)不明、分工不清、相互推諉等現(xiàn)實(shí)問題，評(píng)估、監(jiān)督機(jī)制落實(shí)不到位，這些都嚴(yán)重影響了國(guó)防教育工作的實(shí)施，不利于大學(xué)生國(guó)防教育工作的健康發(fā)展。
（四）國(guó)防教育師資配置嚴(yán)重不足
據(jù)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前雖有近九成以上的普通高校成立了國(guó)防教育教研室，師資隊(duì)伍建設(shè)有了一定的提高，但實(shí)際情況是國(guó)防教育師資仍然力量不足浮于形式、層次不高的現(xiàn)象依然十分嚴(yán)重。主要表現(xiàn)為，一是編制不落實(shí)，很多高校無(wú)法實(shí)現(xiàn)根據(jù)學(xué)生人數(shù)配備相應(yīng)比例的專職軍事理論教師，現(xiàn)有教師就變成超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有相應(yīng)背景專業(yè)的教師被拉入教學(xué)隊(duì)伍，生搬硬湊浮于應(yīng)付完成教學(xué)任務(wù)；二是缺少通暢的進(jìn)修培訓(xùn)渠道，教師的學(xué)歷職稱、科研水平普遍不高，嚴(yán)重影響了國(guó)防教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
（五）國(guó)防教育形式內(nèi)容不活
當(dāng)前面臨的新形勢(shì)下，大學(xué)生國(guó)防教育應(yīng)是集技術(shù)性、思想性、知識(shí)性和為一體的綜合性教育，應(yīng)該貫穿于整個(gè)大學(xué)教育的始終，著力培養(yǎng)具有國(guó)防觀念的人才。但目前仍有高校對(duì)國(guó)防教育的認(rèn)識(shí)不夠深刻，沒有隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)和文化的發(fā)展，樹立更新穎、更完善、更豐富，全方位、開放、立體的現(xiàn)代化大國(guó)防觀念，仍然僅將大一新生的軍訓(xùn)視為國(guó)防教育的單一乃至唯一手段，形式和渠道過于簡(jiǎn)單，內(nèi)容過于呆板。
二、加強(qiáng)高校大學(xué)生國(guó)防教育的對(duì)策
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)重視，健全組織機(jī)構(gòu)
領(lǐng)導(dǎo)的高度重視對(duì)于國(guó)防教育的健康開展起著至關(guān)重要的作用。首先，高校上下要深刻認(rèn)識(shí)國(guó)防教育的重要性，把握全面準(zhǔn)確地國(guó)防教育的定位。國(guó)防教育不僅能規(guī)范大學(xué)生的行為規(guī)范，磨練高校大學(xué)生的意志，而且更是培養(yǎng)對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的凝聚力、向心力和愛國(guó)主義情操，是當(dāng)下社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。其次，在經(jīng)費(fèi)的投入問題上，一定要有足夠保障，要有專項(xiàng)資金，把經(jīng)費(fèi)落到實(shí)處，一定做到專款專用。在使用時(shí)也應(yīng)當(dāng)開源節(jié)流，做到把國(guó)防教育經(jīng)費(fèi)用到實(shí)處，發(fā)揮其重要作用。最后，對(duì)于機(jī)構(gòu)設(shè)置應(yīng)當(dāng)配備國(guó)防處，從保衛(wèi)處分離出兩個(gè)職部門，做到分工明確，責(zé)任到人，真正把相關(guān)工作落到實(shí)處。
（二）提高國(guó)防意識(shí)，加強(qiáng)國(guó)防教育
我國(guó)法律規(guī)定國(guó)防教育是以愛國(guó)主義為核心、以強(qiáng)化國(guó)防意識(shí)為主要內(nèi)容的全民性教育。針對(duì)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)淡薄、成長(zhǎng)環(huán)境安逸、國(guó)防知識(shí)貧乏、缺乏艱苦環(huán)境磨練等特點(diǎn)，再加上高校的擴(kuò)招和與日俱增就業(yè)壓力，因此實(shí)踐中應(yīng)加強(qiáng)國(guó)防知識(shí)的學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的教育和教學(xué)氛圍，牢牢抓住教育的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，找到開展國(guó)防教育的切入點(diǎn)，比如，新生軍訓(xùn)、校園文化建設(shè)、征集新兵等。利用好各種教育手段和互聯(lián)網(wǎng)資源，選配優(yōu)秀有相關(guān)專業(yè)背景和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。舉辦各種活動(dòng)，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，融趣味性與知識(shí)性于一體，將國(guó)防教育有機(jī)融入到校園生活、課堂教育和活動(dòng)中去，使大學(xué)生了解國(guó)防建設(shè)的現(xiàn)狀，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)，樹立科學(xué)的戰(zhàn)爭(zhēng)觀和掌握科學(xué)的方法論，正確認(rèn)識(shí)我國(guó)當(dāng)前的環(huán)境和安全狀況，增強(qiáng)國(guó)防觀念與國(guó)家安全意識(shí)。
（三）豐富教育載體，強(qiáng)化課程建設(shè)
首先，應(yīng)在課程建設(shè)上進(jìn)行創(chuàng)新，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，抓住國(guó)防教育的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)，定期舉辦講座。注重社會(huì)實(shí)踐，以校園文化建設(shè)為依托，充分利用微信、微博和手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)和通訊渠道擴(kuò)大國(guó)防教育信息量。其次，拓寬渠道，擴(kuò)大國(guó)防教育新載體，利用好傳統(tǒng)國(guó)防教育基地，通過緬懷烈士的豐功偉績(jī)，進(jìn)行形象生動(dòng)的國(guó)防教育。最后，完善措施，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。做好軍事教師隊(duì)伍的選拔工作，應(yīng)在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真考核、科學(xué)把關(guān)的基礎(chǔ)上，積極地與軍事院校合作，教師在精通專業(yè)的同時(shí)，要不斷拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，以此來(lái)應(yīng)對(duì)新形式下軍事的變革和信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)。重視對(duì)軍事教師的待遇，比如職稱評(píng)定、選拔任用等，定期對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高其教師自身素質(zhì)，努力打造一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬的高素質(zhì)隊(duì)伍。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：高職院校；開展國(guó)防教育；意義
中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）07-0174-03
我國(guó)《國(guó)防教育法》明確規(guī)定：“學(xué)校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。”實(shí)踐證明：國(guó)防教育對(duì)于全面提高高職生素質(zhì)教育的成效有著重要的影響和深遠(yuǎn)的意義。那么，在高職院校開展國(guó)防教育的意義就更有重要和深遠(yuǎn)。
一、高職院校教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)過程的矛盾
高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)往往是以就業(yè)為導(dǎo)向，面向產(chǎn)業(yè)第一線，培養(yǎng)具有豐富理論知識(shí)和很強(qiáng)動(dòng)手能力的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才，在一定程度上滿足市場(chǎng)需求，調(diào)節(jié)了就業(yè)崗位對(duì)人才復(fù)合性能力要求與普通高校單一學(xué)科建設(shè)間的不可調(diào)和的矛盾。這也是高職院校人才培養(yǎng)的特色和存在價(jià)值所在。但是高職院校學(xué)生素質(zhì)下降的現(xiàn)實(shí)，使得部分高職生無(wú)法適應(yīng)企業(yè)的要求，而又有越來(lái)越多的高校學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，致使企業(yè)找不到可用之人。高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)過程的矛盾，主要是因?yàn)殡S著社會(huì)不斷發(fā)展，對(duì)高職生提出更高的要求，但由于高職生還沒有形成正確的人生觀念，在學(xué)習(xí)中態(tài)度怠慢，逃課、考試作弊等現(xiàn)象嚴(yán)重，價(jià)值取向發(fā)生偏差，重視物質(zhì)享受，缺乏學(xué)習(xí)精神，難以符合社會(huì)發(fā)展對(duì)高職生的要求。高職院校開展國(guó)防教育，針對(duì)高職生存在的各種問題，有計(jì)劃地進(jìn)行一系列軍事教育，這其中包括軍事理論、國(guó)家政策方針、社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀等理論知識(shí)通過授課的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生能夠了解更多國(guó)家大事，提高思想認(rèn)識(shí)，激發(fā)愛國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感，另外還有各項(xiàng)軍事活動(dòng)，通過艱苦的訓(xùn)練，磨煉學(xué)生吃苦的能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)向上的精神，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。實(shí)踐表明，高校國(guó)防教育在學(xué)校教育中的作用越來(lái)越大，那我們就更加應(yīng)該利用國(guó)防教育，提高高職院校學(xué)生的全面發(fā)展。
二、高職院校開展國(guó)防教育的作用和意義
1.國(guó)防教育有利于培養(yǎng)高職生堅(jiān)定的政治方向，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。高職生多屬于青年學(xué)生，這一期間學(xué)生心理變化較為頻繁，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，正確的思想觀念還沒有形成，容易受外界誘惑。通過國(guó)家觀念或國(guó)家意識(shí)的灌輸，可以培養(yǎng)高職生的正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。如通過學(xué)習(xí)黨的重大方針政策，學(xué)習(xí)革命烈士和偉大歷史人物的重大事件，使高職生能夠樹立正確的價(jià)值觀念，樹立遠(yuǎn)大的人生理想，將國(guó)家和人民的利益放在首位，時(shí)刻保持“吃苦在前，享受在后”的奉獻(xiàn)精神。高校國(guó)防教育通過進(jìn)行軍事理論課教學(xué)和軍事訓(xùn)練，從不同方面向高職生灌輸國(guó)防知識(shí)，宣傳英雄人物的先進(jìn)事跡，使高職生在潛移默化中受到教育。通過艱苦的軍事訓(xùn)練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。
2.國(guó)防教育有利于增強(qiáng)高職生體質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。國(guó)防教育開展的軍事活動(dòng)通過“摸、爬、滾、打、練”的系列性練習(xí)，既鍛煉了高職生的體魄，又增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)。調(diào)查表明，眾多大學(xué)新生經(jīng)過一段時(shí)間軍訓(xùn)后，身體素質(zhì)比訓(xùn)練前明顯提高。集中訓(xùn)練結(jié)束后，把鞏固訓(xùn)練成果與體育教學(xué)結(jié)合起來(lái)，開展豐富多彩的國(guó)防體育活動(dòng)，會(huì)使高職生的身體素質(zhì)得到進(jìn)一步的鍛煉和鞏固。另一方面，國(guó)防體育訓(xùn)練在使高職生的身材素質(zhì)鍛煉和鞏固的時(shí)間，通過站軍姿、走隊(duì)列、練戰(zhàn)術(shù)等幾種訓(xùn)練，也有利于促進(jìn)高職生心理素質(zhì)的提高。
3.國(guó)防教育有利于提高高職生文化知識(shí)水平和思想道德水平。首先，國(guó)防教育所依托的學(xué)科體系是軍事科學(xué)。軍事科學(xué)是一門范圍廣博、內(nèi)容豐富的綜合性科學(xué)，涉及自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和技術(shù)科學(xué)等眾多學(xué)科。高職生通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代軍事高技術(shù)知識(shí)，通過軍訓(xùn)中的教育活動(dòng)，學(xué)到了書本上所沒有的知識(shí)，有效地開闊思維視野，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，進(jìn)一步明確自己的奮斗目標(biāo)，為將來(lái)走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面，在校學(xué)生經(jīng)過軍事理論知識(shí)學(xué)習(xí)，吸取成功人士的經(jīng)驗(yàn)，如學(xué)習(xí)軍事指揮家戰(zhàn)略思想和思維模式、如何分析遇到的困難、怎樣知人善任、如何識(shí)別等方式方法，當(dāng)走向社會(huì)面對(duì)不同人群，面對(duì)各種挫折困境，高職生能利用所學(xué)戰(zhàn)略積極應(yīng)對(duì)。其次，國(guó)防教育使高職學(xué)生了解到當(dāng)今世界霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治依然存在，對(duì)國(guó)內(nèi)外反對(duì)勢(shì)力入侵我國(guó)的野心不死這一現(xiàn)狀有了較清醒的認(rèn)識(shí)，也逐漸體會(huì)到保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國(guó)是每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。國(guó)防教育讓高職學(xué)生慢慢了解到中國(guó)悠久的歷史和改革開放以來(lái)我們國(guó)家的重大變化，激發(fā)了高職學(xué)生的民族自尊心和自信心，熱愛祖國(guó)、關(guān)心祖國(guó)前途命運(yùn)的深刻感情。使他們可以更加明白，我們的國(guó)家要繁榮昌盛，我們的社會(huì)要不斷進(jìn)步，中國(guó)要步入世界強(qiáng)國(guó)之列，與他們的這代人密切相關(guān)的道理。這些教育理念增強(qiáng)高職生的社會(huì)使命感，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，從而大大提升了他們的思想道德境界。
三、借助國(guó)防教育提高高職院校學(xué)生素質(zhì)
當(dāng)代高職院校的學(xué)生以“80后”和“90后”的孩子比較多，他們的生活條件較好，可以說(shuō)是從小在“蜜罐”中長(zhǎng)大的，受挫能力比較差，自身素質(zhì)不高，尤其是獨(dú)生子女以自我為中心的思想比較嚴(yán)重，缺乏奉獻(xiàn)精神。經(jīng)調(diào)查，高職學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)勁頭不足、精神松懈、紀(jì)律散漫、身心軟弱等不良現(xiàn)象。通過展開國(guó)防教育，幫助學(xué)生克服不良習(xí)慣，同時(shí)也可以提升他們綜合素質(zhì)。第一，利用國(guó)防教育的“魂”，即愛國(guó)主義為核心的全體公民的緊張感和臨戰(zhàn)感，克服學(xué)生精神上的“松懈”。當(dāng)代高職生成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境相對(duì)和平、穩(wěn)定、繁榮，家庭經(jīng)濟(jì)比較寬裕，容易導(dǎo)致他們?nèi)狈ι鐣?huì)責(zé)任感，通過國(guó)防教育，使高職生樹立正確的理想觀念和憂患意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生不斷奮發(fā)向上，用馬克思列寧主義、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝高職生，使高職生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任。同時(shí)，要使所有高職生都明白全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化需要高職生去奮斗，中華民族的偉大復(fù)興需要高職生去實(shí)現(xiàn)。要教育高職生樹立崇高的理想、堅(jiān)定的信念，自覺把自己的人生追求與國(guó)家的繁榮富強(qiáng)聯(lián)系起來(lái)，教育高職生克服自己的弱點(diǎn)和不足，更快更好地成長(zhǎng)和成熟起來(lái)，磨煉意志、砥礪品格，從小事做起，時(shí)刻準(zhǔn)備著擔(dān)當(dāng)重任，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力。第二，利用國(guó)防教育的“嚴(yán)”，即軍事的嚴(yán)格性和紀(jì)律性克服高職生的紀(jì)律散漫。當(dāng)代高職生大多沒有經(jīng)歷過大的災(zāi)難，從小生活在父母的關(guān)愛下，衣食無(wú)缺，但行為上自由散漫，缺乏紀(jì)律性。而軍事本身具有嚴(yán)格性，在軍事的管理下，必須要堅(jiān)持部隊(duì)的規(guī)定和教育。通過軍事化集中管理，使高職生養(yǎng)成正規(guī)、嚴(yán)格、慎獨(dú)、科學(xué)的生活習(xí)慣。通過軍事隊(duì)列訓(xùn)練，培養(yǎng)高職生雷厲風(fēng)行、整齊劃一的作風(fēng)和服從命令、聽從指揮的意識(shí)；通過軍事法制教育，增強(qiáng)高職生遵紀(jì)守法觀念，加強(qiáng)組織性紀(jì)律性。第三，利用國(guó)防教育的“苦”，即軍事活動(dòng)中的艱苦訓(xùn)練克服高職生身心上的“軟弱”。當(dāng)代高職生從小受長(zhǎng)輩呵護(hù)，沒有經(jīng)歷過大的社會(huì)動(dòng)蕩，吃苦的機(jī)會(huì)很少，就像溫室的花朵，難以承受風(fēng)雨的襲擊。在學(xué)校遇到挫折手足無(wú)措，遇到困難總是想辦法逃避責(zé)任，而不是爭(zhēng)取大家團(tuán)結(jié)合作共同解決。身心上的“軟弱”連在學(xué)校內(nèi)的問題都無(wú)法解決，那走向社會(huì)將更難以適應(yīng)。既然在校高職生缺乏吃苦的經(jīng)歷，那針對(duì)問題應(yīng)該對(duì)癥下藥，就要給學(xué)生多提供一些“吃苦”的途徑。而進(jìn)行國(guó)防教育中，其中一項(xiàng)重要的課程就是進(jìn)行軍事活動(dòng)，以軍事化的形式開展體能訓(xùn)練，通過艱苦的磨煉，學(xué)生的體能大大提升，在心理上也變得堅(jiān)強(qiáng)，通過學(xué)習(xí)革命軍人“不怕吃苦不怕犧牲”的英雄精神，有效提升了學(xué)生剛強(qiáng)的毅力。
高校國(guó)防教育在全面提高素質(zhì)教育的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。在有特殊情況的高職院校，更有必要進(jìn)一步明確高職院校進(jìn)行國(guó)防教育的必要性，高職生更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí)，接受國(guó)防教育的培訓(xùn)，從而培育高職生的國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)高職生國(guó)防觀念，全面提升高職生的綜合素質(zhì)，大力促進(jìn)高職院校素質(zhì)教育的發(fā)展。
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關(guān)鍵詞：國(guó)防生；服務(wù)；國(guó)防教育
“加強(qiáng)國(guó)防教育，增強(qiáng)全民國(guó)防觀念”是黨的十六大提出的一項(xiàng)事關(guān)國(guó)家興衰的戰(zhàn)略性任務(wù)。中小學(xué)國(guó)防教育，是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，其教育成效，直接關(guān)系到我國(guó)國(guó)防建設(shè)的成敗。受多方面因素的影響和制約，當(dāng)前中小學(xué)國(guó)防教育還存在師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足、教育的成效性不強(qiáng)等問題，國(guó)防生作為中小學(xué)國(guó)防教育資源的有益補(bǔ)充，服務(wù)中小學(xué)國(guó)防教育，能夠在一定程度上有效彌補(bǔ)中小學(xué)國(guó)防教育師資不足等問題，增強(qiáng)中小學(xué)國(guó)防教育成效。
一、國(guó)防生服務(wù)中小學(xué)國(guó)防教育的可行性
國(guó)防生是根據(jù)部隊(duì)建設(shè)需要，由軍隊(duì)依托地方普通高校從參加全國(guó)高校統(tǒng)一招生考試的普通中學(xué)應(yīng)屆高中畢業(yè)生中招收的和從在校大學(xué)生中選拔培養(yǎng)的后備軍官。高校國(guó)防生，既是地方大學(xué)生，又是未來(lái)的軍官,既有扎實(shí)的科學(xué)理論功底，又有較高的軍事素質(zhì)。
作為一個(gè)在相對(duì)開放的校園環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的未來(lái)軍官，國(guó)防生有著蓬勃的朝氣和活躍的思維方式，使其與青少年群體開展教育活動(dòng)時(shí)更具親和力，中小學(xué)生也能從其身上找到更多的歸屬感，因而有利于國(guó)防教育的開展。
國(guó)防生服務(wù)中小學(xué)校國(guó)防教育，是一項(xiàng)創(chuàng)新性的工作。既可以利用國(guó)防生過硬的軍事素質(zhì)在中小學(xué)校開展基本的軍事技能訓(xùn)練，還可以利用國(guó)防生扎實(shí)的軍事理論知識(shí)對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的軍事理論知識(shí)教育，普及國(guó)防知識(shí)。幫助中小學(xué)生在思想、作風(fēng)、紀(jì)律等方面取得進(jìn)步，可以促進(jìn)中小學(xué)生對(duì)國(guó)防、對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)國(guó)防建設(shè)對(duì)國(guó)家的重要性，激發(fā)他們的愛國(guó)熱忱和民族危機(jī)感。
二、國(guó)防生服務(wù)中小學(xué)國(guó)防教育的途徑
國(guó)防生服務(wù)中小學(xué)國(guó)防教育主要從以下幾個(gè)方面入手：
（一）注重培養(yǎng)愛國(guó)主義精神
愛國(guó)主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)。大學(xué)期間，國(guó)防生接受了系統(tǒng)的愛國(guó)主義教育（以東華理工大學(xué)為例，為打牢國(guó)防生思想政治教育基礎(chǔ)，學(xué)校專門為國(guó)防生開展了愛國(guó)主義教育系列活動(dòng)），在開展中小學(xué)愛國(guó)主義教育活動(dòng)、培養(yǎng)中小學(xué)生愛國(guó)主義精神方面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。國(guó)防生開展愛國(guó)主義教育活動(dòng)，必須要注意三點(diǎn)：一是要以中小學(xué)生為主體，要尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。二是要突出重點(diǎn)，要以愛國(guó)主義教育為核心，以中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育為重點(diǎn)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生最關(guān)心的問題入手，用學(xué)生熟悉的語(yǔ)言和喜聞樂見的方式開展教育活動(dòng)，做到以情動(dòng)人、以事感人、以理服人。三是要注意與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，要注意適時(shí)更新教育內(nèi)容。
（二）注意國(guó)防教育手段的多樣性
現(xiàn)在的中小學(xué)生是一個(gè)思維活躍的新群體。國(guó)防生服務(wù)中小學(xué)國(guó)防教育，應(yīng)該適時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，合理組織教學(xué)內(nèi)容，方法、手段要靈活多樣，切忌灌輸、填鴨式教育，注意利用一切可利用的資源營(yíng)造良好的國(guó)防教育氛圍，豐富學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展知識(shí)攝取途徑。可通過組織中小學(xué)生參觀愛國(guó)主義教育基地、觀看與國(guó)防教育相關(guān)的影視材料等方式來(lái)調(diào)動(dòng)中小學(xué)生的積極性，還可以通過形國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽、國(guó)防征文評(píng)選、演講比賽等活動(dòng)，在寓教于樂進(jìn)行國(guó)防教育。
（三）注重國(guó)防教育內(nèi)容的針對(duì)性
國(guó)防生服務(wù)中小學(xué)國(guó)防教育時(shí)，應(yīng)注意區(qū)分不同類型學(xué)校、不同年級(jí)學(xué)生，分層次由淺入深、由易入難，有計(jì)劃地安排教育活動(dòng)。
對(duì)小學(xué)生應(yīng)以國(guó)防常識(shí)教育為主，重點(diǎn)是愛黨、愛國(guó)、愛軍的“三熱愛”教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛軍尚武情操。通過教育，使幼小的心靈受到愛國(guó)主義、集體主義和革命英雄主義的熏陶，奠定為祖國(guó)強(qiáng)大而發(fā)奮學(xué)習(xí)、立志成才的思想基礎(chǔ)；對(duì)初中生以國(guó)防知識(shí)教育為主，重點(diǎn)是國(guó)防精神、國(guó)防歷史的教育，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。有條件的學(xué)校可組織學(xué)生學(xué)習(xí)“三防”知識(shí)，結(jié)合軍事夏令營(yíng)、少年軍校等活動(dòng)體驗(yàn)軍營(yíng)生活。通過教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國(guó)是當(dāng)代青年義不容辭的責(zé)任，進(jìn)一步增強(qiáng)國(guó)家利益高于一切，勇于為國(guó)家利益犧牲奉獻(xiàn)的觀念。對(duì)高中生以國(guó)防理論傳授和軍事實(shí)踐為主，重點(diǎn)是國(guó)防戰(zhàn)備、國(guó)防法制和國(guó)防科技知識(shí)的教育，使學(xué)生明確公民應(yīng)履行的國(guó)防義務(wù)，了解當(dāng)前的國(guó)際軍事形勢(shì)、現(xiàn)代軍事科學(xué)和武器裝備發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)習(xí)投擲、越野、制作航（船）模等軍體活動(dòng)的技能，進(jìn)行閱兵式、分列式、射擊、戰(zhàn)地救護(hù)等方面的軍事訓(xùn)練，縮短學(xué)生與后備軍人之間的差距，增強(qiáng)學(xué)生獻(xiàn)身國(guó)防、報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任感。
中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，利用國(guó)防生這一新型軍事人才服務(wù)中小學(xué)生國(guó)防教育，是一件利國(guó)利民、關(guān)乎國(guó)家長(zhǎng)治久安的大事，對(duì)提高國(guó)防教育效果，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和國(guó)防能力，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感具有深遠(yuǎn)的意義。