時(shí)間：2023-07-16 08:32:32
導(dǎo)語(yǔ)：在高中體育教育的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
眾所周知，高中體育課程在高三階段就取消了，原因是高三學(xué)生正全力以赴地迎戰(zhàn)高考，課業(yè)繁重。這樣的舉措表面上看是對(duì)高三學(xué)生的照顧，但實(shí)際上是對(duì)學(xué)生的傷害，是對(duì)高中體育創(chuàng)新教學(xué)精神的違背。學(xué)生長(zhǎng)期坐在教室里埋頭苦學(xué)，缺乏必要的鍛煉，身體素質(zhì)不斷下降，隔三差五就生病，最終影響學(xué)習(xí)成績(jī)，真是“偷雞不成，反蝕把米”。可見，現(xiàn)行的高中體育教學(xué)模式是不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)的。創(chuàng)新教學(xué)要培養(yǎng)出的是高素質(zhì)人才，這里的素質(zhì)既包括學(xué)業(yè)素質(zhì)，也包括身體素質(zhì)。學(xué)生只有以良好的身體素質(zhì)做后盾，其學(xué)業(yè)素質(zhì)才能得到全面展示和繼續(xù)發(fā)展。因此，要開展高中體育創(chuàng)新教學(xué)，首先要破除與其教學(xué)精神相違背的傳統(tǒng)教學(xué)模式，即打破高三不開設(shè)體育課的慣例。
二、提高高中體育創(chuàng)新教育質(zhì)量的措施
(一)創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造新的學(xué)習(xí)氛圍
所謂一方水土養(yǎng)一方人。教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍對(duì)教育而言是很關(guān)鍵的。要是學(xué)生始終處于緊張的狀態(tài)下，心理負(fù)擔(dān)勢(shì)必沉重，其創(chuàng)新的欲望和勁頭就會(huì)被削弱，即使教師千方百計(jì)地弄出新花樣，他們也不見得會(huì)接受。因此，要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍就必須進(jìn)行變革、調(diào)整。比如，在教學(xué)活動(dòng)中，教師不但不應(yīng)不假思索地否定學(xué)生異想天開的想法，反而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多角度地思考問題，表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新性想法和行為，幫助學(xué)生在輕松、寬容的環(huán)境中養(yǎng)成求新、求變的思維方式和敢想、敢做的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(二)創(chuàng)新教學(xué)方法
在高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極采用實(shí)踐操作、集體激發(fā)、問題探討等有助于師生間、同學(xué)間互動(dòng)的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲和創(chuàng)新欲。例如，游戲環(huán)節(jié)是體育課上最受學(xué)生歡迎的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師在組織學(xué)生玩游戲前，可先將傳統(tǒng)的游戲規(guī)則和玩法介紹給學(xué)生，然后讓學(xué)生創(chuàng)造新玩法或者新規(guī)則，并將新玩法新規(guī)則應(yīng)用于課堂教學(xué)，如此可提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(三)人性化教學(xué)
在教學(xué)中，由于學(xué)生的身體存在差異。即使是同一年級(jí)同一班級(jí)，學(xué)生的體質(zhì)體能也千差萬(wàn)別。因此，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)絕不能“一刀切”，不能采用唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)和要求學(xué)生，更不能不尊重學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心，否則會(huì)打擊學(xué)生的自信，削弱學(xué)生對(duì)體育課的熱情。例如，有的學(xué)生喜歡跳遠(yuǎn)，而有的學(xué)生則有跳高的天賦，教師在教學(xué)中就應(yīng)針對(duì)學(xué)生個(gè)人的喜好和能力分別加以指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生該方面的技能。如果教師不尊重學(xué)生的意愿，強(qiáng)迫學(xué)生練習(xí)不喜歡的運(yùn)動(dòng)，或者忽視學(xué)生的天賦，讓學(xué)生練習(xí)不擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)，不僅達(dá)不到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，反而會(huì)扼殺學(xué)生的個(gè)性，最終失去教育的意義。學(xué)生的個(gè)性被扼殺，還談什么創(chuàng)新?因此，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)要因材施教，開展人性化教學(xué)。只有學(xué)生的個(gè)體差異得到尊重，個(gè)性得到發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)才能落實(shí)，教學(xué)質(zhì)量才能提高。
(四)循序漸進(jìn)地教學(xué)
由于學(xué)生有不同的體育基礎(chǔ)，因此教師在教學(xué)過程中要注意“區(qū)別對(duì)待”，但教師在“區(qū)別對(duì)待”不同學(xué)生的同時(shí)必須堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，即教師要保證學(xué)生經(jīng)過教學(xué)訓(xùn)練后，其體育素質(zhì)較訓(xùn)練之前有所提高。比如，在進(jìn)行跳高教學(xué)時(shí)，教師不能要求所有的學(xué)生一下全部跳過1．6米，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和身高提出不同的高度要求，并隨著學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的不斷提高，適度提高橫桿高度，以此激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)性，幫助學(xué)生發(fā)掘潛力。
三、結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞:競(jìng)技體育；高中足球；應(yīng)用
足球作為一項(xiàng)競(jìng)技體育在世界范圍內(nèi)廣受歡迎，中國(guó)人民對(duì)于足球的喜愛表現(xiàn)在生活中的方方面面，但是中國(guó)足球在世界比賽中的成績(jī)卻不盡如人意。當(dāng)前在教學(xué)改革中，足球作為一門選修課程被納入到高中教學(xué)中一方面可以為那些喜歡足球的高中生提供一個(gè)從小訓(xùn)練的機(jī)會(huì)；另一方面可以為中國(guó)足球培養(yǎng)更多的選手，并且提高學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合能力。因此，在這一背景下，高中體育課程中需要進(jìn)行教學(xué)改革，將競(jìng)技體育引入到高中體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情和積極性，從而提高體育成績(jī)。
一、競(jìng)技體育教學(xué)模式簡(jiǎn)介
競(jìng)技體育教育模式是通過體育比賽項(xiàng)目而引申和提煉出的一種新型的體育教學(xué)理念。競(jìng)技體育教學(xué)不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生的自主性還能夠增加學(xué)生之間的交流和溝通，從而提升體育教學(xué)質(zhì)量和水平。因此，競(jìng)技體育教學(xué)是競(jìng)技體育在學(xué)校體育教學(xué)中的一種新的組合和嘗試。由于足球?qū)儆诟?jìng)技性和互動(dòng)性較強(qiáng)的一項(xiàng)體育項(xiàng)目，因此將競(jìng)技體育引入到體育課堂中不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)在教學(xué)過程中提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。當(dāng)前在國(guó)家鼓勵(lì)發(fā)展足球事業(yè)的背景下，一方面競(jìng)技體育教學(xué)模式能夠?qū)⒏?jìng)技體育與體育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，在教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性，另一方面還能夠通過體育教學(xué)提高學(xué)生對(duì)于比賽的理解，以及了解足球戰(zhàn)術(shù)相關(guān)問題，對(duì)學(xué)生戰(zhàn)略思維能力的培養(yǎng)具有一定的積極影響。對(duì)于高中學(xué)生而言，興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的內(nèi)在動(dòng)力，因此，通過競(jìng)技體育來提高學(xué)生的興趣和愛好，是提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力的主要途徑。足球作為一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)魅力在于隊(duì)員間的默契配合以及理論知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用。因此，在足球運(yùn)動(dòng)中可以很好的幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系以及實(shí)踐能力。通常在高中體育教學(xué)中體育課是以班級(jí)為單位進(jìn)行的，這就意味著競(jìng)技體育教學(xué)模式是在班級(jí)中開展。這樣的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)單位更加有利于教師通過體育鍛煉和項(xiàng)目比賽來掌握同學(xué)們的體育能力，從而通過競(jìng)技體育教學(xué)將不同能力的學(xué)生分配到不同的位置上充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，形成一個(gè)最佳效應(yīng)的團(tuán)隊(duì)。這樣才能提高學(xué)生的體育成績(jī)和體質(zhì)，并提高班級(jí)整體的體育成績(jī)。
二、競(jìng)技體育教學(xué)模式在高中體育足球選項(xiàng)課中的應(yīng)用建議
高中階段是學(xué)生期間學(xué)業(yè)壓力最大的一個(gè)時(shí)期，而在這一時(shí)期選擇修習(xí)足球已經(jīng)充分說明學(xué)生對(duì)于足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的喜愛和熱情。在這一情況下，將競(jìng)技體育引入到高中足球教學(xué)中更加能夠提高學(xué)生足球能力和體育成績(jī)。
1、端正學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度
在學(xué)生傳統(tǒng)意識(shí)中受學(xué)校和家長(zhǎng)思想的影響，認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)就以一項(xiàng)學(xué)習(xí)之余的消遣和放松的運(yùn)動(dòng)。但是在現(xiàn)代隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，體育運(yùn)動(dòng)不僅是一項(xiàng)消遣和放松的運(yùn)動(dòng)，在體育運(yùn)動(dòng)中可以幫助學(xué)習(xí)培養(yǎng)耐力和意志力以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這都是學(xué)生在未來發(fā)展中所需要的重要能力和技能。競(jìng)技體育教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式的不同之處在于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課程內(nèi)容將課程劃分為不同的階段，并且在不同階段實(shí)施不同的教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的體育能力由基礎(chǔ)上升到全面。這樣，在競(jìng)技體育教學(xué)的模式下，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于體育課程的積極性和興趣，保證每一個(gè)學(xué)生能夠參與到足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，從而在運(yùn)動(dòng)中調(diào)整和糾正學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度。競(jìng)技體育教學(xué)模式能夠滿足新課程改革對(duì)于體育教學(xué)的要求。對(duì)于學(xué)生而言，通過競(jìng)技體育教學(xué)中足球課程的學(xué)習(xí)和鍛煉，能夠充分調(diào)動(dòng)自身的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞和運(yùn)動(dòng)積極性主動(dòng)的參與到體育教學(xué)中，并且充分的了解到競(jìng)技體育的魅力和規(guī)則，以此來培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技精神和體育精神[1]，而且在足球運(yùn)動(dòng)中需要團(tuán)隊(duì)精神，這對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展是及其重要的。
2、培養(yǎng)學(xué)生足球競(jìng)技能力
在高中足球體育課程中想要提高學(xué)生足球競(jìng)技能力，一方面要不斷的提高學(xué)生關(guān)于足球的理論知識(shí)，包括足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則、動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)、足球所蘊(yùn)含的戰(zhàn)術(shù)等知識(shí)。這些理論知識(shí)能夠幫助學(xué)生對(duì)足球建立一個(gè)完整的理論體系，從而為學(xué)生實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。其次，在學(xué)生充分掌握了足球相關(guān)的理論知識(shí)之后，需要進(jìn)行相應(yīng)強(qiáng)度的實(shí)踐訓(xùn)練。實(shí)踐訓(xùn)練要以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，并且在體育教師嚴(yán)格的要求下做好每一個(gè)動(dòng)作，力求做到規(guī)范、正確，這樣才能提升足球水平和實(shí)力。在高中體育教學(xué)中只有通過基礎(chǔ)理論知識(shí)和相應(yīng)的實(shí)踐運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，才能夠?qū)崿F(xiàn)足球能力的提高和充實(shí)[2]。這樣才能夠?qū)⒏?jìng)技體育教學(xué)模式與傳統(tǒng)的體育教學(xué)相結(jié)合，從而提高高中體育教學(xué)水平。
3、加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)
足球項(xiàng)目是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)需要隊(duì)員之間的配合。因此，在體育教學(xué)中要培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在日常教學(xué)中要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際能力來進(jìn)行合理的分配，讓每個(gè)學(xué)生能夠在足球運(yùn)動(dòng)中充分發(fā)揮各自的能力和水平，并將自身多學(xué)到的理論知識(shí)落實(shí)到實(shí)際運(yùn)動(dòng)中，這樣可以提升學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)的熱情和團(tuán)隊(duì)參與感，從而加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增加學(xué)生間的凝聚力與整體性。
作者:董元朝 單位:陜西省禮泉縣第二中學(xué)
參考文獻(xiàn)：
受應(yīng)試教育的思想觀念影響，體育教育在高中教育中并未受到重視，大家總是錯(cuò)誤地認(rèn)為只有文化課成績(jī)不好才會(huì)學(xué)體育等。體育特長(zhǎng)生是學(xué)校的一個(gè)特殊的小群體，往往因?yàn)槿藬?shù)太少而被人遺忘，在傳統(tǒng)的教育觀念中，對(duì)體育特長(zhǎng)生的教育帶有一定的投機(jī)性，這種教育模式缺乏科學(xué)的管理和教育方式而存在著很大的弊端，如何在高中實(shí)施體育教育，幫助體育特長(zhǎng)生的全面發(fā)展是當(dāng)今我國(guó)高中體育教師共同面臨的問題。
一、我國(guó)高中體育特長(zhǎng)生教育的發(fā)展現(xiàn)狀
1.重視“特長(zhǎng)教育”忽視“全面發(fā)展”的教育
體育特長(zhǎng)生一般都是指那些體格健壯、身手矯健的有一定運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生，多數(shù)教育工作者局限的認(rèn)為，體育特長(zhǎng)生只需要?jiǎng)?chuàng)造出優(yōu)秀的體育成績(jī)即可，所以在正常教育時(shí)往往僅重視學(xué)生的體育技能培訓(xùn)從而忽視了學(xué)生的其他素質(zhì)的發(fā)展，加上學(xué)生在高中時(shí)期正處于青春叛逆期，自控能力較弱，導(dǎo)致部分體育特長(zhǎng)生的思想素質(zhì)比較薄弱，容易意氣用事，做出不理性的事情。
2.重視“技能訓(xùn)練”忽視“文化課”的教育
高中體育特長(zhǎng)生教育的大多數(shù)時(shí)間都在體育項(xiàng)目的訓(xùn)練上，這容易導(dǎo)致學(xué)生的文化課成績(jī)較差，長(zhǎng)此以往學(xué)生可能會(huì)放棄文化課。另一方面，在普通高中學(xué)生的認(rèn)知中，選擇體育特長(zhǎng)生這條路正是因?yàn)閷W(xué)生的文化課基礎(chǔ)薄弱，所以他們只要加強(qiáng)體育訓(xùn)練，不需要學(xué)習(xí)文化課知識(shí)。
3.重視“競(jìng)賽訓(xùn)練”忽視“科學(xué)訓(xùn)練”
這種觀念極大地影響了體育特長(zhǎng)生的健康發(fā)展，極度的榮譽(yù)至上的競(jìng)技觀念會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過分追求比賽成績(jī)和獎(jiǎng)項(xiàng)名次從而進(jìn)行超負(fù)荷的體育訓(xùn)練，由于沒有規(guī)范合理的安排訓(xùn)練時(shí)間，只是注重訓(xùn)練量的累積，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的過度疲勞，損害學(xué)生的身心健康。另外，讓學(xué)生在心中形成一種訓(xùn)練觀也是尤為重要的，這樣才能讓學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一訓(xùn)練，認(rèn)真完成好每一項(xiàng)體育訓(xùn)練，從而提高學(xué)生訓(xùn)練的效率。
二、高中體育特長(zhǎng)生的教育及管理策略的探究
1.明確體育教育工作的任務(wù)和目標(biāo)
首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生思想道德方面的教育。教師在體育特長(zhǎng)生教學(xué)中占主導(dǎo)地位，因此，教師除了督促學(xué)生進(jìn)行日常的體育訓(xùn)練外，還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育。提高他們的思想道德水平，促進(jìn)體育特長(zhǎng)生的全面發(fā)展。
根據(jù)體育特長(zhǎng)生活潑好動(dòng)、自我約束能力較差等特點(diǎn)，專門制定體育特長(zhǎng)生的教育管理的制度對(duì)他們進(jìn)行監(jiān)督和約束。另外，在教學(xué)過程中，可以通過實(shí)施定期談話法對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)的方法，緩解他們的壓力、糾正一些不良品行。這有利于幫助體育特長(zhǎng)生及時(shí)走出思想誤區(qū)，培養(yǎng)良好的品行。
其次應(yīng)注重學(xué)生文化課教育。我們要激發(fā)學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的興趣，例如，建立成績(jī)排名獎(jiǎng)懲制度，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步較大的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)退步的學(xué)生加以批評(píng)懲罰，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲，改變他們的學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對(duì)文化課的重視程度。
另一方面，教師要改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，一般來說，體育特長(zhǎng)生的文化課基礎(chǔ)較弱，教師在對(duì)他們進(jìn)行文化課教學(xué)時(shí)，要盡量用簡(jiǎn)單、通俗易懂的方式進(jìn)行教學(xué)，教師要根據(jù)學(xué)生不同的實(shí)際學(xué)習(xí)情況因材施教，針對(duì)他們文化知識(shí)水平進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
再次應(yīng)合理規(guī)劃學(xué)生的體育訓(xùn)練。為了提高學(xué)生的訓(xùn)練效率，教師要有計(jì)劃、有目的合理規(guī)劃學(xué)生的體育訓(xùn)練時(shí)間，結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況制定訓(xùn)練計(jì)劃，注意勞逸結(jié)合，激發(fā)他們的訓(xùn)練興趣、樹立信心，達(dá)到事半功倍的訓(xùn)練效果。
2.做好體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練管理工作
首先應(yīng)科學(xué)地選拔體育特長(zhǎng)生。在傳統(tǒng)教育理念中，一些學(xué)生認(rèn)為：如果文化課成績(jī)不好，那就去學(xué)體育。這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。所以，教師在選拔體育特長(zhǎng)生時(shí)，要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，必須堅(jiān)持按照一定的選拔程序：初選、報(bào)考、文化考試、復(fù)試、分析篩選等順序進(jìn)行嚴(yán)格地選拔。不能只憑體育教師的直覺和體育成績(jī)直接選擇，更要杜絕出現(xiàn)只要報(bào)名就可以參加的不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)象。
其次應(yīng)科學(xué)地制定學(xué)生的訓(xùn)練計(jì)劃。科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃可以使學(xué)生取得更好的訓(xùn)練效果。訓(xùn)練計(jì)劃必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際身體狀況和訓(xùn)練成績(jī)來制定，要具有科學(xué)性、現(xiàn)實(shí)性、預(yù)見性等性質(zhì)，同時(shí)還要考慮各種環(huán)境因素的影響。訓(xùn)練時(shí)要注意要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，避免學(xué)生超負(fù)荷訓(xùn)練而過度疲勞等不良現(xiàn)象。
最后應(yīng)嚴(yán)格地實(shí)施訓(xùn)練計(jì)劃。在訓(xùn)練過程中，教師要根據(jù)體育特長(zhǎng)生的實(shí)際情況，不僅要明確各階段的訓(xùn)練計(jì)劃和任務(wù)，更要有完成訓(xùn)練任務(wù)的具體措施。制定結(jié)合變化情況及選擇的訓(xùn)練方法；另外，教師要在整體訓(xùn)練計(jì)劃的大綱背景下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。在訓(xùn)練結(jié)束后，我們還要采取相關(guān)措施幫助學(xué)省恢復(fù)自己的體能。
總而言之，本文結(jié)合了現(xiàn)代高中體育特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練狀況及教學(xué)管理上存在的問題展開分析，初步探索具有針對(duì)性的教學(xué)管理策略。在教學(xué)過程中，教師要用發(fā)展的眼光看問題，充分地開發(fā)和利用體育特長(zhǎng)生的資源，并建立良好的體育特長(zhǎng)生教育管理機(jī)制，促進(jìn)體育特長(zhǎng)生的多元化發(fā)展，在未來培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀體育人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]田赤萍.高中體育特長(zhǎng)生教學(xué)策略探討[J].才智，2014，08：206.
經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷向前發(fā)展，人才的需求不斷發(fā)生變化，非常需要知識(shí)創(chuàng)新型的人才，人才的培養(yǎng)非常重要。學(xué)生的思想教育、道德培養(yǎng)、身體素質(zhì)、合作意識(shí)及心理素質(zhì)等各方面全面發(fā)展，這種全方位發(fā)展在教學(xué)中越來越重要。但是應(yīng)試教育使得學(xué)校和家長(zhǎng)一味追求升學(xué)率的提高，完全忽視學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。但是隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與實(shí)施，新課程標(biāo)準(zhǔn)的體育課堂教學(xué)進(jìn)行了大力度的改革，教學(xué)內(nèi)容不斷更新，教學(xué)方式不斷改變，目的是在體育課堂有限的時(shí)間內(nèi)，有限的教學(xué)資源內(nèi)，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的身體健康和心靈健康，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。高中時(shí)期是一個(gè)人生長(zhǎng)發(fā)育和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生活潑好動(dòng)、情感多樣、思路清晰、思維敏捷，自我認(rèn)知的能力也在不斷提高。高中生的高考?jí)毫艽螅瑢W(xué)生大量的時(shí)間都要用在文化課的學(xué)習(xí)上，每天精神高度集中，非常緊張，身心疲憊。學(xué)校為了提高升學(xué)率，往往搞得學(xué)生身心疲憊，精神緊張，很少安排體育課程。體育課程時(shí)間有限，往往以講授為主，縮短學(xué)生運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。體育課時(shí)間不充足，學(xué)生沒有興趣，不能盡情地進(jìn)行體育活動(dòng)。體育課時(shí)間有限，學(xué)生不能得到應(yīng)有的體育鍛煉，不能充分培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。筆者對(duì)如何提高高中體育教育的有效性提進(jìn)行了研究與探討，旨在為廣大的高中體育教育工作者在體育教學(xué)有效性方面提供一些有價(jià)值的參考。
2.激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師，要調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，就要提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。現(xiàn)在的體育教學(xué)往往都是枯燥乏味的，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)體育活動(dòng)提不起興趣；要把這種體育教學(xué)變成充滿趣味性的活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是使學(xué)生變得積極主動(dòng)，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，是體育教學(xué)有效性的根本。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣有很多種方法：一是分層教學(xué)法，學(xué)生的身體狀況、運(yùn)動(dòng)能力不同，要根據(jù)不同學(xué)生的具體水平設(shè)置不同難度，經(jīng)過各自努力后都能達(dá)到預(yù)想的鍛煉結(jié)果，讓每位學(xué)生幾乎都能體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的喜悅，這種方法在激發(fā)學(xué)生興趣方面能夠取得良好效果；二是知識(shí)灌輸法，語(yǔ)言是非常具有藝術(shù)性的，老師通過巧妙的教學(xué)語(yǔ)言組織給學(xué)生講解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的鍛煉效果，以及對(duì)人身體的培養(yǎng)好處，授課內(nèi)容生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生；三是娛樂教授法，高中生對(duì)很多新鮮事物感興趣，教學(xué)內(nèi)容不但要新穎，教學(xué)方式也要活潑，增強(qiáng)體育課程的游戲性和娛樂性；四是增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)法，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)速度相對(duì)還是比較快的，為證明學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力，可以采用增強(qiáng)一些競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目的方式激發(fā)學(xué)生斗志；五是標(biāo)準(zhǔn)示范法，教師的動(dòng)作一定要規(guī)范有力，讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的美和運(yùn)動(dòng)的魅力，積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)。
3.發(fā)揮主體作用
合作自助小組式學(xué)習(xí)讓學(xué)生相互探究學(xué)習(xí)問題，看似降低了體育教學(xué)效率，但是給學(xué)生填鴨式的灌輸更多的知識(shí)不是現(xiàn)代教育的目標(biāo)，新的教學(xué)模式恰恰是讓學(xué)生全面發(fā)展。著重通過一些體育教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題及獲取知識(shí)的能力，各小組通過內(nèi)部討論解決一些帶有難度或是需要?dú)w納總結(jié)的問題，從而使體育學(xué)習(xí)過程中的主體從老師教變成自己學(xué)。在內(nèi)部討論、研究這些問題的過程中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)積極自我表現(xiàn)，希望別人認(rèn)可自己的觀點(diǎn)，在這個(gè)過程中不斷爭(zhēng)論，不僅使課堂氣氛活躍，而且激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地勇敢表達(dá)自我觀點(diǎn)的欲望；同時(shí)，學(xué)生在探究問題的過程中，真正思考和理解學(xué)習(xí)目標(biāo)，使教學(xué)效果更好。另外，學(xué)生在討論、質(zhì)疑的小組協(xié)作過程中創(chuàng)新意識(shí)、集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神得到提高，日后踏上社會(huì)就會(huì)懂得如何處理人際關(guān)系和知識(shí)的自學(xué)能力。
4.合理選取內(nèi)容
體育教學(xué)提高有效性的重要因素是教學(xué)內(nèi)容，它主要指學(xué)生在體育教學(xué)中學(xué)習(xí)接收的全部信息。講求時(shí)效、科學(xué)、男女分開、難易適中的教學(xué)內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置也要符合教師的能力、當(dāng)?shù)氐淖匀粴夂颦h(huán)境和廠地器材條件。最重要的一點(diǎn)就是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，通過對(duì)學(xué)生興趣愛好、教學(xué)效果等前期調(diào)研分析，結(jié)合現(xiàn)階段體育教學(xué)條件，從學(xué)生的身心特征、實(shí)際年齡結(jié)構(gòu)、接受能力和接受取向等出發(fā)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選取和優(yōu)化，不僅貼合現(xiàn)實(shí)生活，而且使教學(xué)目標(biāo)更容易實(shí)現(xiàn)。這里對(duì)教師就有更高要求，教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行合理、適度的加工與改造，而且要深入理解教材的內(nèi)容，進(jìn)行歸納總結(jié)，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)在課堂上靈活運(yùn)用。還要說一點(diǎn)就是教學(xué)內(nèi)容并不局限于教材本身，當(dāng)?shù)氐娜宋摹⒌乩淼拳h(huán)境是老師創(chuàng)新的源泉，取其精華，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和改進(jìn)，將教材中的難點(diǎn)通過生活中的一些實(shí)例進(jìn)行生動(dòng)講解，把教材用活，使學(xué)生接受和理解起來更容易。
5.有效利用資源
完善的教學(xué)環(huán)境是高效體育課堂教學(xué)的保障，良好的教學(xué)環(huán)境是有效體育教學(xué)的前提。教學(xué)場(chǎng)館、教學(xué)器材等就是教學(xué)資源。體育教學(xué)有室內(nèi)和室外教學(xué)，在室內(nèi)教學(xué)中學(xué)習(xí)體育的理論知識(shí)，然后在室外教學(xué)中讓學(xué)生實(shí)踐，掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧。如果體育器材不滿足數(shù)量及質(zhì)量要求，學(xué)生得不到鍛煉，那么教學(xué)進(jìn)度會(huì)受影響。所以學(xué)校要及時(shí)引進(jìn)教學(xué)器材，還有就是發(fā)揮主觀能動(dòng)性，體育教師應(yīng)該在一些訓(xùn)練項(xiàng)目上充分發(fā)揮想象力，自制體育道具或是一器多種用途，充分挖掘體育器材的價(jià)值。另外，考慮到體育器材的條件有限性，分層分組教學(xué)是種好方法，每組學(xué)生充分利用器材輪流練習(xí)不同項(xiàng)目。
6.結(jié)語(yǔ)
提高高中體育教學(xué)目標(biāo)。 目標(biāo)教學(xué)是構(gòu)建素質(zhì)教育的重要元素，它有嚴(yán)格的要求，要求高中體育教師必須了解、熟悉和掌握教學(xué)內(nèi)容，明確高中體育教學(xué)綱要，使目標(biāo)教學(xué)落到實(shí)處。目標(biāo)教學(xué)就是將各高中體育教學(xué)內(nèi)容分解成具體的目標(biāo)教學(xué)任務(wù)，首先要完成一些細(xì)節(jié)的小目標(biāo)，其次要完成重要性部分的目標(biāo)，最終達(dá)到完成總目標(biāo)的任務(wù)。高中體育教師在教學(xué)生新課程時(shí)，首先要明確本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)步驟；其次，再分析學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。以每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方法和興趣愛好，來明確高中體育教學(xué)內(nèi)容和高中體育教學(xué)目標(biāo)，明確每節(jié)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并及時(shí)地把高中體育教學(xué)目標(biāo)傳授給學(xué)生。
提高高中體育課堂教學(xué)的改革設(shè)計(jì)。高中體育課堂教學(xué)模式應(yīng)該努力引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)，成為主動(dòng)探索知識(shí)，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。在提高高中體育課堂教學(xué)改革設(shè)計(jì)時(shí)，可以采取不同的教學(xué)模式：第一，高中體育教師必須要發(fā)揮指導(dǎo)性作用，做到深入淺出，才能讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；第二，課前預(yù)習(xí)，指出難點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到困難需要教師幫助時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。高中體育教師除了備好課還要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革和設(shè)計(jì)，哪些教學(xué)內(nèi)容能讓學(xué)生自學(xué)；哪些內(nèi)容讓教師來細(xì)講示范；哪些內(nèi)容需要講練結(jié)合同時(shí)進(jìn)行；但是要避免在高中體育教師一個(gè)人唱獨(dú)角戲的局面，使學(xué)生永遠(yuǎn)處于被動(dòng)的局面中去，讓學(xué)生和老師同時(shí)容入到主動(dòng)和被動(dòng)當(dāng)中去，才能成為高中體育教學(xué)活動(dòng)的主體。
提高高中體育教學(xué)方法。隨著課堂教學(xué)觀念的改革和更新，高中體育教學(xué)方式也大有改變，這就要求進(jìn)一步提高高中體育教師的教學(xué)方法。課堂上教師采用什么樣的教學(xué)方法，學(xué)生通常就會(huì)采取相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，體育老師的教學(xué)方法就有可能直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。高中體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)以各種方式的教學(xué)方法來精心設(shè)計(jì)高中體育教學(xué)過程中所需要的每個(gè)不同的環(huán)節(jié)，以發(fā)展和圍繞學(xué)生為中心的健康素質(zhì)的發(fā)展觀為學(xué)生進(jìn)行的教學(xué)模式。采取知識(shí)與能力相結(jié)合，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度來衡量來確定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生健康素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。根據(jù)高中體育教學(xué)大綱要求，體育教學(xué)內(nèi)容本身就是以知識(shí)技能、順序、結(jié)構(gòu)和學(xué)生的初始能力來決定的。體育教學(xué)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和知識(shí)技能的完整性，可以將高中體育教學(xué)知識(shí)技能分成幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。除了第一節(jié)課外，以后每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容大同小異，可以分為以下幾點(diǎn)：①?gòu)?fù)習(xí)已教過的高中體育技能；②教學(xué)新的高中體育技術(shù)或知識(shí)；③進(jìn)行各種形式的訓(xùn)練活動(dòng)。復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固這幾個(gè)步驟缺一不可，每一個(gè)教學(xué)步驟中，高中體育教師所傳授的方式都有所不同，如示范講解、測(cè)試、提問等復(fù)習(xí)方式，采用實(shí)物、借助動(dòng)作等介紹新的高中體育項(xiàng)目；通過分組等形勢(shì)操練；做游戲的方式提高運(yùn)用高中體育技術(shù)的能力。
【關(guān)鍵詞】高中體育 教學(xué) 素質(zhì) 德育教育
高中體育教學(xué)的主要目的在于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的發(fā)展才是體育教育教學(xué)的總目標(biāo)。體育教師是通過體育教學(xué)去實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的使命的，利用體育課所提供的有利條件，自覺地將德育的豐富內(nèi)容寓于體育教學(xué)的動(dòng)靜之中，加強(qiáng)對(duì)高中生 的思想品德教育，使學(xué)生在參加體育活動(dòng)的過程中增強(qiáng)體質(zhì)，陶冶情操，提高品德素養(yǎng)，是每一位體育教師都應(yīng)盡的職責(zé)。那么，如何在高中體育教學(xué)中滲透德育教育？現(xiàn)筆者結(jié)合自己近幾年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)自己的看法：
一、高中體育教學(xué)中滲透德育教育的優(yōu)勢(shì)
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了五大教學(xué)目標(biāo)，除了突出運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康三個(gè)方面外，更加具體并強(qiáng)調(diào)了要培養(yǎng)學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。由此可見，體育課程同德育、智育是緊密相聯(lián)的，除了擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳授體育與健康知識(shí)外，還擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的任務(wù)。顯然，德育教育已經(jīng)成為體育課程目標(biāo)的重要組成部分。體育學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，本身就具有廣泛的、較強(qiáng)的思想性和豐富的教育因素，它處處與人的思想道德、意志品質(zhì)緊密地聯(lián)系在一起。體育教學(xué)中的德育滲透，其特點(diǎn)是寓教育于體育活動(dòng)中，同其他學(xué)科比較具有明顯的優(yōu)勢(shì)和得天獨(dú)厚的條件。另外，體育學(xué)科的教學(xué)是一種特殊的教育活動(dòng)，它與其他教學(xué)活動(dòng)的區(qū)別在于：其他學(xué)科的教學(xué)主要通過思想活動(dòng)來學(xué)習(xí)和掌握教師所傳授的科學(xué)知識(shí)和技能，思想品德教育多以說教為主，多運(yùn)用講授法、談話法、講座法、讀書指導(dǎo)法等方法。在現(xiàn)代的教育中，多數(shù)文化理論教育的古板性使得學(xué)生對(duì)其本身就有一種潛意識(shí)的排斥，如果再在其中加入同樣沒有激情的德育教育，只會(huì)白費(fèi)力氣，收效甚微。而體育學(xué)科的教學(xué)則是以教師思想活動(dòng)為基礎(chǔ)，以身體活動(dòng)為主要手段來傳授和掌握知識(shí)、技術(shù)、技能，體育項(xiàng)目本身又具有較深的思想內(nèi)涵。體育教學(xué)是將學(xué)生品德的教育寓于學(xué)生身體活動(dòng)之中的。它既有講授體育理論知識(shí)的室內(nèi)課，又有傳授體育技能的室外課，多采用練習(xí)法、游戲法和矯正法等多種方法進(jìn)行。學(xué)生的各種思想意識(shí)、言行、個(gè)性、愛好、意志品質(zhì)等一般不是表現(xiàn)在口頭上，而更多時(shí)候是從他們的實(shí)際行動(dòng)中表露出來的。教師可根據(jù)學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中反映出來的言行，因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)并有針對(duì)性地進(jìn)行德育教育，既具體又實(shí)際，其事半功倍效果是其它學(xué)科所不及的。
二、注重對(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和人格教育
高中體育教學(xué)本身就是一門不斷地發(fā)明、創(chuàng)新的學(xué)科。在體育教學(xué)中，創(chuàng)新和個(gè)性發(fā)展也是密不可分的，個(gè)性發(fā)展往往決定創(chuàng)新能力的提高，每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)立的個(gè)性，每個(gè)人都有對(duì)問題的不同看法，他們所感受和需要的可能就是我們教學(xué)中忽略的，所以我們身邊的每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)巨大的寶藏。體育教師在體育教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛力，加以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激活學(xué)生創(chuàng)造性思維。要積極革新自己的教學(xué)方法，建立新型的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的主體地位，滿足他們的好奇心、學(xué)習(xí)需求和愛好，充分發(fā)揮他們的求索精神。學(xué)生從不同角度去觀察事物、分析問題，往往更具人性化，教師應(yīng)多尊重和采用學(xué)生的想法，讓學(xué)生在自主中求得創(chuàng)新，而創(chuàng)新能力的提高又作用于促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，在具體的體育教學(xué)過程中，教師可讓學(xué)生設(shè)計(jì)游戲或改進(jìn)游戲方法等，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)在整個(gè)課堂里進(jìn)行加工、提升、運(yùn)用。體育活動(dòng)中無(wú)論是個(gè)人項(xiàng)目或是集體項(xiàng)目，都要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重自己和尊重別人，講究個(gè)人行為的規(guī)范性和道德性，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人行為 和道德風(fēng)尚。鼓勵(lì)學(xué)生積極投入，增強(qiáng)參與意識(shí)。在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立的觀察判斷，獨(dú)立的應(yīng)付突如 其來的賽場(chǎng)變化，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)、特長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)自主精神和獨(dú)立人格。 培養(yǎng)學(xué)生的是非感、正義感。體育運(yùn)動(dòng)是嚴(yán)格規(guī)則約束下進(jìn)行的健康文明的活動(dòng)，教育學(xué)生遵從規(guī) 則與規(guī)定，按規(guī)則允許的精神去認(rèn)識(shí)問題，辨別是非，不斤斤計(jì)較，不小肚雞腸，不裝孬使壞，不投機(jī)取巧。 尊重事實(shí)，弘揚(yáng)正義。對(duì)的就支持贊揚(yáng)，錯(cuò)的就批評(píng)屏棄，培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明，態(tài)度明朗的人格精神。
三、以學(xué)生為本，建立平等的師生關(guān)系讓人性化教育滲透德育教育
體育教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動(dòng)活動(dòng)，但要明確學(xué)生為主體的定位，教師以飽滿的熱情認(rèn)真對(duì)待教學(xué)，真誠(chéng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，只有這樣才能產(chǎn)生師生間積極的情感交流，學(xué)生在良好情感的催化下自覺的被接受，還能被轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身迫切的要求；教師身教重于言教，在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教，教師要以良好的師行和精湛的技藝教育學(xué)生，在學(xué)生心理樹立良好師德形象和威望。在這種和諧、愉快的教學(xué)氛圍中達(dá)到思想教育的目的。以此同時(shí)，高中體育教師應(yīng)從學(xué)生的角度去審視自己，不斷提高自身的素質(zhì)，因?yàn)榻處熥陨硭刭|(zhì)是建立良好師生關(guān)系的必要條件。教師和學(xué)生的地位是平等的，兩者之間存在著教師的教和學(xué)生的學(xué)的教育關(guān)系。體育教師必須樹立正確的學(xué)生觀，與學(xué)生民主、平等地進(jìn)行合作交流，而不是高高在上、居高臨下地進(jìn)行“填鴨式”“灌輸式”的教學(xué)，這樣學(xué)生只是在被迫接受，沒有獨(dú)立的見解和個(gè)性化的反饋。只有尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教師才能使贏得學(xué)生充分的信任和尊敬，從而提升其人格魅力，加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，形成最佳的教育情境。也只有這樣的體育教師，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生自主創(chuàng)新，進(jìn)一步促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
關(guān)鍵詞：高中體育 教育教學(xué) 關(guān)系 德育
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2013）08-0172-01
眾所周知，身體是革命的本錢，健康第一是新課程高中體育的基礎(chǔ)理念，高中階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力很大，很少有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，導(dǎo)致身體薄弱，難以應(yīng)對(duì)每個(gè)困難。新時(shí)期，我們要充分利用體育課這個(gè)契機(jī)，加大體育運(yùn)動(dòng)課程投入，鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，去迎接困難。作為一名高中體育教育工作者，經(jīng)過多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，筆者對(duì)于新時(shí)期高中體育教育教學(xué)有著深刻的理解，在此表述，供同仁參考指正。
1 明確學(xué)生主體，教師主導(dǎo)教育方式，并建立和諧的師生關(guān)系
新時(shí)期，高中體育教學(xué)比較重視學(xué)生的主體地位，學(xué)生主體地位的體現(xiàn)直接影響到教學(xué)水平。新型的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系，建立和諧的師生關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐，逐步完成自由個(gè)性和健康人格的確立；教師通過教育教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在體育教學(xué)中建立和感受到自主的尊嚴(yán)，體驗(yàn)和感受到學(xué)習(xí)的樂趣。建立新型的師生關(guān)系，教師起著主導(dǎo)作用，因此，我們每一位體育教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，從“師道尊嚴(yán)”的權(quán)威中解脫出來，俯下身子，去聆聽學(xué)生們的心聲，從體育教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，從決定學(xué)生應(yīng)該做學(xué)什么，怎樣學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴。高中階段的學(xué)生是獨(dú)立的，有潛力的，有人格的，有主觀能動(dòng)性的人，我們要去研究學(xué)生，幫助學(xué)生，保持與學(xué)生平等的姿態(tài)，做學(xué)生的合作者。教師與學(xué)生只是教學(xué)活動(dòng)中地位的不同，并沒有人格上的高低貴賤之分，教師必須平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重他們的個(gè)性差異，教師尊重學(xué)生就等于尊重自己，尊重教育。可見，只有重視學(xué)生的主體地位，才能建立起新型的師生關(guān)系，才能夠在教學(xué)中形成和諧、平等、民主的師生關(guān)系。也只有構(gòu)建了和諧、平等、民主教學(xué)關(guān)系，才能真正使學(xué)生放松心態(tài)，提高認(rèn)識(shí)，把自己當(dāng)成課堂教學(xué)的一份子，才會(huì)更加地主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去鍛煉，才能在有限的課堂的時(shí)間內(nèi)，增加知識(shí)，強(qiáng)身健體。
2 重視德育與高中體育教學(xué)的聯(lián)系
其實(shí)，真正的體育教學(xué)不止是強(qiáng)身健體，通過體育教學(xué)更多的是提高學(xué)生德育的發(fā)展。對(duì)于高中體育教學(xué)來講，通過體育過程中的行為表現(xiàn)，有利于培養(yǎng)組織性、紀(jì)律性、集體主義等道德品質(zhì)。在體育活動(dòng)中，常常要求克服困難，勇敢奮斗，有利于培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)毅、果斷、機(jī)智等意志。這些道德品質(zhì)和意志，在體育的實(shí)際活動(dòng)中，比在教室里的學(xué)習(xí)中更容易表現(xiàn)出來，教師針對(duì)學(xué)生的種種表現(xiàn)及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行教育，其效果比其他課程更實(shí)際。因此，許多國(guó)家在制定學(xué)校體育目的任務(wù)中，都提到注意發(fā)揮體育的教育作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育。體育不僅有助于孩子們的健康，而且在更廣泛更全面的教育過程中占有一定位置。盡管各個(gè)國(guó)家的社會(huì)情況不盡相同，帶有不同階級(jí)的政治色彩和意識(shí)形態(tài)但都一致確認(rèn)體育的教育因素，重視通過體育培養(yǎng)年輕一代的道德品質(zhì)。通過體育能卓有成效地育人，，這是已被實(shí)踐多次證實(shí)了的。體育具有通過各種活動(dòng)培養(yǎng)一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良道德作風(fēng)的功能，這種特殊功能，是其他學(xué)科和活動(dòng)所不可比擬的。人在從事體育活動(dòng)，尤其參加運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽時(shí)，情緒往往興奮高漲，其潛在的品質(zhì)和思想作風(fēng)最易真實(shí)地表現(xiàn)出來，而且這種教育過程是在極為自然，生動(dòng)活潑的活動(dòng)中進(jìn)行的，所以一般都會(huì)收到較好的效果。因此，新時(shí)期，我們更要加強(qiáng)高中體育教學(xué)，充分利用體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生品德的建設(shè)，為創(chuàng)造優(yōu)秀人才而奮斗。
3 新時(shí)期，高中體育教學(xué)的措施
韶關(guān)市韶鋼第一中學(xué)：曾韶山
隨著社會(huì)的進(jìn)步，以及全社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的期望和重視，中小學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革也逐漸地深入開展開來。體育與健康課程作為學(xué)生們最喜愛的學(xué)科之一也隨之進(jìn)入深化改革區(qū)，學(xué)生“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)成為了教育教學(xué)過程中的一個(gè)重要研究課題。本次本人積極參加了全市高中教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在這里我就體育學(xué)科的學(xué)習(xí)體會(huì)進(jìn)行個(gè)人的一些總結(jié)：
一、體育與健康教育必須以“健康第一”為指導(dǎo)思想
學(xué)生們“核心素養(yǎng)”的形成，強(qiáng)壯的身體不是隨便就可以得到的，必須要經(jīng)過積極、持久的鍛煉才能造就。“身體是革命的本錢、興趣是發(fā)展的動(dòng)力”這樣最通俗的一句話說明了一個(gè)人的身體健康狀況對(duì)一個(gè)人生存的重要性。那么，對(duì)于每一位學(xué)生來說，最好的鍛煉機(jī)會(huì)就是在體育課堂上。所以體育教師必須要堅(jiān)守“健康第一”的指導(dǎo)思想。
二、教師要有良好的職業(yè)道德
良好的職業(yè)道德表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，對(duì)學(xué)生的一視同仁，以及用心教學(xué)，以心教人的認(rèn)真態(tài)度上，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，身體特殊情況生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)學(xué)生積極鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、體衛(wèi)藝是一家
（一）調(diào)查對(duì)象
以筆者所在地區(qū)的不同級(jí)別（省、市示范中學(xué)、普通中學(xué)）中的高中為調(diào)查對(duì)象。
（二）調(diào)查內(nèi)容
以本地區(qū)各中學(xué)實(shí)施《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的情況出發(fā)，從教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，找出目前課改中存在的問題，以及探索的對(duì)策措施。
（三）調(diào)查方法
1、問卷調(diào)查法
2、文獻(xiàn)資料法
3、訪談法
4、實(shí)地調(diào)查法
二、體育課改的現(xiàn)狀與存在的問題分析（結(jié)合數(shù)據(jù)分析）
（一）教師貫徹實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》、對(duì)教改的態(tài)度參差不齊
（二）教師教學(xué)內(nèi)容選擇受客觀條件影響很大
不能完全按照自己的教學(xué)意愿，按照學(xué)生興趣，按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》來進(jìn)行，由于體育課程并非高中必考課程，學(xué)校受教學(xué)經(jīng)費(fèi)的影響資金投入不夠，教學(xué)用具、器材、場(chǎng)地、教師人數(shù)都不充足。
（三）學(xué)生對(duì)體育課認(rèn)識(shí)不正確，對(duì)教學(xué)內(nèi)容興趣不高（可做重點(diǎn)）
“受應(yīng)試教育”影響，許多學(xué)生認(rèn)為體育就是玩，浪費(fèi)時(shí)間，認(rèn)識(shí)不到“健康第一”、“終身鍛煉”的意義，還有不少同學(xué)是對(duì)體育課內(nèi)容不感興趣，認(rèn)為內(nèi)容過于簡(jiǎn)單陳舊，不符合當(dāng)今潮流與學(xué)生的愛好。
（四）學(xué)生對(duì)一元化的體育評(píng)價(jià)模式不滿。
同樣“受應(yīng)試教育”影響，教師對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)就是成績(jī)考核，新課標(biāo)多元化的評(píng)價(jià)體系普遍沒有得到實(shí)施，這樣造成體育課也成為成績(jī)好的學(xué)生施展的舞臺(tái)，不能關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展優(yōu)勢(shì)，因材施教。
三、教學(xué)對(duì)策與建議
（一）教師要不斷更新教學(xué)觀念，提高個(gè)人素質(zhì)，盡力做到因材施教。
高中管理者與教師本身都要不斷學(xué)習(xí)并更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)體育教師的《課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)工作。
（二）努力改變學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，樹立“健康第一”、“終身鍛煉”的正確意識(shí)（可做重點(diǎn)寫）
針對(duì)學(xué)生“受應(yīng)試教育”影響，對(duì)體育課認(rèn)識(shí)不對(duì)，認(rèn)為可有可無(wú)的現(xiàn)狀。對(duì)學(xué)生多教育，與家長(zhǎng)多溝通，通過典型示范、興趣項(xiàng)目選擇，加強(qiáng)學(xué)生鍛煉的意識(shí)，提高體育運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)終身鍛煉的理念。
（三）教學(xué)設(shè)計(jì)因地制宜與與時(shí)俱進(jìn)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與興趣
體育課教學(xué)課時(shí)要固定有標(biāo)準(zhǔn)，理論課可用來講授健康知識(shí)，室外實(shí)踐課可因地制宜，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源、設(shè)施、器械開展學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)課程。教學(xué)內(nèi)容要事先精心準(zhǔn)備，教學(xué)方法要民主活潑生動(dòng)，師生互動(dòng)。