時間：2023-07-31 17:01:20
導語：在傳統文化評課稿的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
一、高度重視，迅速傳達會議精神
繼縣、鎮兩次教學專題工作會議之后，我校及時召開全校教師會議，再次解讀會議精神實質，要求每位老師認真學習文件，領會會議精神。對照房教發【2018】24號文件，要求教師把學科作業標準印貼在備課本前面。
二、成立領導小組
組長：楊紹峰
副組長：王紅
成員：馮錦成 周剛 高偉 教研組長 骨干教師
三、工作思路
將“六個文件”及會議精神落實到教學始終，要求學校領導盤活一盤棋，以師德為靈魂，以后勤為保障，各處室、各活動全面聯動。采取校委會率先學和教師例會全面學相結合、教師集中學習和個人獨立學相結合、校本培訓專題學習和教研活動研討學習相結合，每個教研組由校委會蹲點督導落實。定時間、定地點、定內容、定主講、定要求。
四、具體做法
1、學校將“六個文件”集中印發到所有教師，認真組織校委會成員、教研組長、廣大教師學習“六個文件”，采取學校領導帶頭學、組織教師集中學、教研活動深化學、業余時間自學相結合的學習形式，堅持一周不少于2小時學習交流活動，人人書寫心得體會。
2、在組織學習的基礎上，修訂完善符合學校校情且具有可操作性的發展規劃、計劃、制度、考核細則，并將發展規劃、計劃、制度、考核細則，在經職代會充分醞釀、討論的基礎上定稿遵照執行。
3、切實優化國家課程。落實國家課程校本化實施，找準國家課程與學校實際情況的結合點。采取課程計劃的制定在充分調研、全面研究、反復推敲、結合實際的基礎上開展，體現連續性、可操作性，具體設計近期目標、認真落實課程設置、課程內容、實施策略、評價管理等可操作的整體方案。
（1）推動教師教學方式的深度轉型。落實課程標準要求，深化教材分析和學情分析，從理念上轉變，大力推進啟發式、探究式、討論式、參與式教學，留足學生自主學習的時間和空間；從行動上延伸，夯實校本研修、做實集體備課、扎實開展“學課標、研教材、解習題”等常規教學活動。最終實現“三個走向”，即：由教師主導的“先教后學”思維走向師生合學的“先學后導”思維，由“舞臺式”的“我對你”走向“小組式”的團隊合作，由“教師搭臺教師唱”走向“學生搭臺學生唱”，建設學生自主、多元發展、民主和諧的新型課堂文化。
（2）促進學生自主、合作、探究學習。加強中小學學習方法的指導與培養，注重學習興趣的激發和學習習慣的養成。優化學習過程，創新學習方式，引導學生在“做中學”。深入推進研究性學習。小學積極開展活動教學，重視培養小學生觀察、分析、歸類和比較等研究性學習基礎素養；初中重視培養提出問題和規范使用基本研究方法的能力。
（3）合理控制中小學學生課業負擔。嚴格控制作業總量，建立各學科作業動態協調機制，推行彈性作業，增加綜合性、實踐性、探究性作業，減少機械重復性作業。培養學生多樣興趣，豐富學生生活，引導學生了解社會、動手實踐、鍛煉身體，探索“減負提質”的新途徑新機制。
（4）探索信息環境條件下的教學新方法。充分發揮圖書閱覽室、實驗室、微機室等各功能室的作用，依托“三通兩平臺”，積極探索信息技術在教學內容呈現、教學資源整合、師生交互、課堂評價反饋、學習質量分析等方面的有效應用。積極開展信息技術培訓，促進信息技術和教與學的深度融合。
4、促進教學方式的深度轉變。遵循學生身心發展規律，關注個體差異，推進現代信息技術與學科教學有機融合，科學建構學生知識和能力，形成具有學校特色的課堂文化。加強體育和藝術教育，加強信息技術課程建設，豐富綜合實踐活動課程。
5、大力豐富地方課程。嚴格落實湖北省各類地方課程教學，合理利用我縣綜合閱讀地方課程，做到《經典誦讀》《古訓新風》進課程、進課表、有老師，大力開展活動，廣泛閱讀中華優秀作品，營造讀經典、誦經典的濃厚氛圍，讓廣大學生受到我國傳統文化的熏陶和感染。并且采用校本檢測的方式進行必要的督導。
6、進一步推行藝體活動。學校要組建不同形式的藝體組織，積極開展不同類型的藝體活動，讓戲曲進校園，讓紅歌入課堂，充分發揮各類教學設備的作用，要讓學校火起來，學生動起來。
7、制定了推門聽課及巡課制度，加大教學常規監管力度，校長、分管教學副校長、學校校委會成員堅持推門聽課和巡課制度，校長每學期聽課不少于30節；分管副校長、教導主任不少于40節；其他成員不少于25節。
8、加大備課及教學常規環節的管理。在認真學習研究教育局《房縣中小學教學常規管理基本要求》制定了新的教學常規管理及考核辦法，學校領導帶頭執行接受檢查，教學常規檢查力求做到公平、公正、公開，每月的常規檢查學校公示后，報中心學校，杜絕用導學案代替教案、學生作業，學生課堂作業、一課一輔作業必須全批全改。
9、積極做好青年教師培養，并組織全校青年教師開展教學大比武活動。青年教師培訓做到了有方案，抓落實。實行了師徒結對，相互聽評課，將每周聽評課情況上交教導處。教學成績實行師徒同獎同懲。教學比武活動中，師徒同樣同獎。
文獻標志碼：A
文章編號：1002－0845(2012)03－0000－02
收稿日期：2012-01-12
作者簡介：方軍（1971-），男，浙江定海人，高級教師，碩士，從事教育管理與高中政治教育研究。 教研組是學校以學科為單位開展課程建設和教學研究活動的重要組織形式，也是學校實施教學管理，落實教學工作的重要組織機構。深化普通高中新課程改革要求，聚集學科教師團隊的智慧與力量，重視學科課程資源的開發與建設，發揮教師的教學執行力，這既對教師的專業能力提出了很高的要求，更對教研組建設提出了嚴峻的挑戰。因此，促使教研組能夠高效運行，以適應新課程改革的要求，是我們必須要面對的一個課題。
一、問題剖析：教研組成為被遺忘的角落
新課程實施以來，大多數普通高中都采取了以年級段為基礎組織的扁平化管理模式，在強化備課組在教學與管理中的作用的同時，教研組從原來的學校教學管理的基礎組織日益走向邊緣化。究其原因的主要體現在以下三個方面：
1對教研組與備課組的地位與作用認識不到位
教研組是學校開展教學活動的重要組織形式與基本單位，在引領教師專業發展、加強課程建設、創新數學方式、培育學科特色等方面發揮著重要的作用。備課組是同年級同學科教師開展教學研究活動的組織形式，其基本功能是組織教師開展教材教法、教學設計、練習檢測評價等研究，重點是開展集體備課活動。顯然，教研組與備組課的地位是不同的，其功能與作用也是無法相互取代的。而當前很多學校混淆了教研組與備課組的地位與作用，這些學校會以學科教師人數較多，統一安排教研活動有困難等為由，重備課組活動，輕教研組建設，其直接結果就是導致教研組功能衰減，并逐漸被邊緣化。
2教研組團隊建設措施不力
教研組作為一個有機整體，它是由年齡、性別、特長、文化背景等存在明顯差異的教師個體組成的。當部分以有序合理的結構組成整體時，會使整體功能大于局部功能之和。反之，則會削弱整體所具有的功能。實施新課程以來，由于過于強調年級管理，未能采取有效的教研組團隊建設措施，導致年級的優秀教學經驗、優質教學資源等無法得到共享；學科教研組長的職能既不明晰，也難以在實際工作中得到落實。在確保學科教學質量的前提下，有效開展學科教學研究以及促進學科教師的專業發展等方面缺乏體制、機制方面的保障，最終使教研組團隊的整體功能得不到有效的發揮。
3教研活動的質量難以保證
在不少規模較大的高中，由于學校基本上是以年級備課組為單位安排辦公場所，教研活動仍停留在備課、命題等環節的即時教研層面上，盡管在效率環節上短、平、快的優點，但在很大程度上仍停留在操作層面，缺乏系統性與整體性。如政、史、地等學科，備課組人數相對較少，研討交流學習的氛圍顯然不及教研組。另外，由于學科內名師數量相對有限，以備課組為單位，這在一定程度上弱化了名師的作用，從而影響了教研活動的質量。
二、策略探討：凸顯教研組應有的張力
基于以上分析，筆者認為，要深化新課程改革，破解發展中存在矛盾，就必須充分發揮教研組的張力作用，采取切實有效的舉措，努力實現教研組與教師的共生共長。
1.實施發展性評估，促進教師有差異的發展
近年來，我市教育督導部門組織學校開展了年度發展性督導評估，以促進學校的差異發展，在此基礎上，我們對教研組提出了“不求齊頭并進，但求差異發展；既尊重原有水平，更求發展狀態；重視發展規劃，考量實踐提升”的建設思路，并以此為指導，對教研組實施發展性評估，以提高組內教師的專業化水平。
首先是要求教師理性考量自我。課改實施中，不同年齡層次、不同發展狀態的教師存在的發展問題明顯不同，如高級教師、老教師有著較豐富的教學經驗，但由于職后管理體制不完善，致使這部分教師缺少內驅力，普遍存在“船到碼頭人靠岸”的思想觀念，并出現了嚴重的職業倦怠思想；中級、初級教師盡管精力旺盛，進取心強，但他們缺少經驗，且抗壓能力差，因此有必要引領這部分教師理性分析自我，正確考量自我。
其次是要指導教師制定發展規劃。學校針對不同年齡、不同發展狀態的教師，要求他們要基于學科、個性特點與個人“最近發展區”科學制定學年發展規劃與中長期發展規劃，并由學科專家組對每個教師的發展規劃實施評估。
三是督促教師執行發展規劃。以教研組為團隊協作單位，充分發揮教研組長在學科內的領軍作用，指導組內教師不斷提升對發展規劃的執行能力，努力使每一個教師“跳一跳，能摘得到桃子”。
四是評估發展狀態。組建學術委員會，制定發展性評估細則，充分考慮教師個體原有的發展水平，重點關注教師的實際達成情況，并將評估結果直接與年度考核及評優選先掛勾。
2開展團隊課題研究，促進教師的科學發展
當前學校在課題研究存在的問題主要表現在以下方面：單打獨斗，各自為政；重申報，輕研究；重總結，少過程。而新課程改革實施中出現的一些新問題、新矛盾只憑教師的一己之力是很難破解的。為此，我們應以教研組為單位開展團隊課題研究。
團隊課題研究具有如下特點：1）實踐性，課題源于實踐，并能更好地服務于學科教學實踐；2）團隊性，通過整合研究力量，發揮教研組的團隊合力，能夠解決個體所無法解決的問題；3）引領性，課題研究重在解決新課改中存在的教學疑難問題，通過創建學習型組織，請進來、走出去等，引領教師個體在團隊中實現專業成長。
以教研組為單位開展集體研究，重點聚焦課堂教學，關注教材、教法與學法，實現研究與教學的無縫對接。也就是說，要抓住如何優化教學的過程和方法，如何對課堂教學的有效性實施評價等學科教學環節中的主要矛盾，由各教研組制定研究方案，進行合理分工，每個成員各司其責，在匯總教研組的研究成果后，繼續通過實踐來驗證，使之更好地服務于新課改。
為確保課題研究的順利開展，可實施重點課題招標的管理制度，鼓勵以教研組為單位開展項目化課題研究，通過嚴格的申報評審、中期評估和結題驗收，提升教師的科研能力，促進教師的科學發展。
3倡導同伴互助觀課，促進教研組成員的協作與發展
“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換一下，還是一個蘋果；你有一個思想，我有一個思想，交換一下，則會有兩個甚至更多的思想”。同伴互助觀課就是以教師專業發展為著眼點，以教研組內的同事互助指導為手段，通過共同備課、磨課、研課等環節，促進教師改進教學行為，提高教學水平，實現整體發展的一種觀課方式。與傳統的聽課模式相比，它更著眼于聽評結合和團隊協作，更具針對性、規范性與有效性。
一般來說，同伴互助觀課主要有以下三種類型：一是一人同課多輪，即圍繞同一課題，由同一位教師連續上兩次或多次課來實踐課堂教學行為的改進；二是多人同課循環，即若干教師圍繞同一主題，用改進后的教學設計，依次上課以檢驗改進的效果；三是多人同課異構，即幾位教師圍繞同一課題，用不同的教學風格上課，使大家能夠取長補短。不管何種類型，均可根據需求采用教研組觀課、備課組觀課、師徒觀課、自由組合觀課等組織狀態。
觀課后必須評課，否則失去了聽課的意義。但觀課容易評課難，若像法官審判犯人一樣指指點點，則就會變成粗暴的評點。教師應從能通過觀摩發現學生在學習過程中哪些方面是成功的學生在哪此墳面還存在困惑以及我從主講教師那里學到了什么三個方面來進行點評，這樣既沒有直接對準主講老師，又間接反映了教師的教學狀況，有助于構建和諧的評課文化，實現組內教師的共同發展。
4重視校本課程建設，促進教研組有特色的發展
普通高中要實現多樣化、特色化發展，關鍵在于要創造條件開設豐富多彩的選修課，促進學生全面而有個性地發展而真正要實現課程設置的高選擇性，單靠教師個體的力量是遠遠不夠的，應將課程開發權交給各教研組，以教研組為單位，開發特色校本課程，并以此為載體，促進教研組的特色發展。
開發高質實用的校本課程，學校、教研組、教師應當堅持各司其責，責任共擔。學校要明確校本課程開發與建設的總體要求，要有針對性地規劃論證各教研組提出的特色校本課程開發方案，并組織開展精品特色校本課程的評比活動；各教研組的課程開發方案通過后，要在組長的帶領下，以新課程理念為導向，以本地文化環境為依托，了解學生的興趣愛好與個性差異，整合學校現有的特色項目共性資源，優化學校的個性資源，基于本學科組的特點以及教師個體開特長組織組內教師開發研究，并切實做到與當地傳統文化相結合，與學校的優勢與特色相結合，與教師所具有的個體特點相結合，與開展社團活動、社會實踐活動相結合等。
以此為基礎，學生在特色校本課程學習中滿足了自身的個性發展需求；教師通過特色課程的開發與實施，促進了自身在學科專業能力方面的個性發展，而教研組則通過校本課程的開發與實施，不斷彰顯著自身的發展特色。
5開展星級教研組評比活動，促進教研組間的競爭與發展
有序合理的競爭，會使整體功能得到最大的發揮。星級教研組評比活動，有助于促進各教研組間形成良性競爭，形成的張力將有利于學校課程改革的深化。
星級教研組分為三星、四星、五星三類。評比內容分為必備指標與自選指標，凡是申報參加三星及以上等級評比的教研組，必須在必備指標評審中全部達標，并根據其自選指標的達標情況確定星級。具體評比辦法采取自主申報、學校初評、專家驗評、發文認定等四個程序，以三年為一周期，由相關部門對星級教研組實施復評。評審組根據復評情況決定相關星級教研組稱號取消或保留，同時鼓勵優秀教研組申報更高星級教研組。凡是被評上高星級教研組的，學校在教研組活動基金的投放與教師個人發展等方面均要給予更多的物質與精神支持，這有利于促進各教研組間的競爭與發展。
政教主任春季開學講話稿一
老師們大家好，首先我代表學校全體師生員工對新調入;一、抓好學生的安全工作;學生的安全是我們學校工作的重中之重;1、首先要抓好路隊建設;2、加強門崗管理;(1)、非學校教職員工進入學校，應主動向學校門衛;(2)、在上課期間，學生確因特殊情況需出校門時，;3、加強學生的安全教育，組織學生逃生演練;4、規范學生的課間活動;5、加強學生的食品安全.嚴格奶制品的質量;
老師們大家好，首先我代表學校全體師生員工對新調入的老師們表示熱烈的歡迎，歡迎大家加入開發區實驗小學這個團隊，你們的到來就像和煦的春風，為我們的學校帶來了生機和活力，為我們的學校補充了新鮮的血液，為我們學校的蓬勃發展壯大了力量。
借此機會我向大家介紹一下我校德育工作的一些基本情況，同時向大家提出一些要求。
一、抓好學生的安全工作
學生的安全是我們學校工作的重中之重。
1、首先要抓好路隊建設。
學生進校、離校都要有隊。
從孩子進大門到教室這一段路程，我們學校光老師就設了7道崗，再加上5道學生崗。
只要有路口，只要有車流，就有我們的老師在崗。
每天執勤的老師早晨7:20前到崗，中午2:20前到崗。
風雨無阻，不得有誤。
放學有老師護送到大門口。
執勤學生每天都有記錄，執勤老師每天都要簽到。
學校領導對路隊不定期檢查。
路隊已成了我們學校一道亮麗的風景線。
2、加強門崗管理
(1)、非學校教職員工進入學校，應主動向學校門衛人員出示表明身份的相關證件。
同意后需要辦理入校登記手續
(2)、在上課期間，學生確因特殊情況需出校門時，必須持有班主任老師簽字同意的“出門單”，學校門衛人員查驗登記后方可放行。
3、加強學生的安全教育，組織學生逃生演練。
4、規范學生的課間活動。
5、加強學生的食品安全.嚴格奶制品的質量。
學校各部門都在為學生的安全保駕護航。
要讓每一個孩子高高興興上學來，平平安安回家去。
二、抓衛生、抓紀律
我們每一個級部都有檢查組，檢查組的同學要對各班的紀律、衛生，做到日檢查、日公布、周小結、月評比。
分數加入班主任的量化分里。
在每周一的國旗下講話中，要面向全體師生宣布各班的得分。
并教育孩子要有講衛生，守紀律的好習慣。
做文明事，說文明話，走文明路，做文明人.
三、加強班主任隊伍建設
我們學校的有一批事業心強，工作經驗豐富的班主任隊伍。
他們視生如子，對班級工作滿腔熱情，是我們學校德育工作的中流砥柱。
學校不定期的召開班主任經驗交流會，每周二有學校政教處帶領級部主任、全體的班主任老師對各班進行觀摩，相互幫助，相互學習，相互監督。
取長補短。
還不斷派班主任老師去外地學習。
學習先進的管理方式，管理方法，為班主任老師做好教育資源的儲備,加強教學理論的學習和交流。
四、充分的利用校外德育資源，定期召開家委會、家長會。
上學期，在校領導、老師及全體同學們的共同努力下，我校的德育工作取得了可喜的成績。
但是，成績終究屬于過去，在新學期，我們要有新的起點、新的目標、新的任務，新的希望。
一定要有突破，有創新。
下面我給新來的老師們提出一些要求，其他老師聽聽也有益處。
(一)調整心態，轉換角色，盡快適應新的崗位。
首先是希望大家調整好自己的心態，以一個好的心態，邁好踏入開發區實驗小學的第一步。
心態決定一切，態度決定一切。
大家來到新的單位，可能有的同志的期望值與現實不一樣，要很好地調整心態，積極面對。
大家要珍惜目前這份工作。
(二)勤于實踐，邁好踏入新崗位的第一步。
1、勤學習。
古人云:“學然后知不足，教然后知困。知不足然后能知反也，知困然后能自強也。”學無止境，對教師而言更是如此。
我們要樹立終身學習的意識，善于擠時間學習，以色列人被譽為世界上最聰明的、最偉大的民族之一，他們的讀書量居世界第一，平均每年每人64本，把自己培養成一名學習型、實踐型的教師。
首先，理論知識的學習不能放松，事實上我們所學習的知識與我們所從事的教育工作的要求相比還相差很遠。
其次，實踐知識的學習要抓緊。
教育是有個性的創新性活動，它不僅需要扎實的理論知識，更需要大量的實踐知識、技能知識，這些知識的獲得需要在教學實踐中去不斷探索、總結、反思，需要付出艱苦的勞動才能得到。
2、勤思考。
老師們，如果我們能夠經常變換一下思維的角度，調整一下欣賞的目光，多打開幾扇窗，我們的眼睛一定會欣賞到更多、更亮麗的風景，我們的天空也一定會更加燦爛遼闊。
記住老師既是個教育者，同時也是個思想者。
勤探索。
我們要把自己培養成一名研究型教師，要善于學習和借鑒一些先進的教學方法，大膽在自己的教學實踐中加以運用，善于總結，不能墨守成規，固步自封。
(三)加強師德修養，塑造自己的人格魅力。
師德對學生的心靈有巨大的震撼力和影響力，它是教師素質的核心部分。
“德為師之本，師者德須高。”作為教師必須是一個知識淵博的人，又必須是一個有良好道德修養的人。
常言道，學高為師，身正為范，德高為范。
教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。
大家從走進開發區實驗小學開始就要重視加強師德的修養，努力把自己塑造成師德高尚的人。
而不是一名教書匠。
教書匠是一種職業，是一糊口的工具，我們要把教師當做一種事業來做，那境界就大不相同了
第一，在內心深處，我們要自覺創造教師內在的尊嚴與幸福。
讓自己有價值、有尊嚴、有詩意的活著。
提高我們的幸福指數。
第二，在實際工作中，要樹立良好的師德形象，高標準、嚴要求規范自己的行為。
要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。
喊破嗓子不如做出樣子。
老師們需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。
只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
第三，關愛每位學生。
熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。
沒有愛便沒有教育。
有了愛，便有了一切。
政教主任春季開學講話稿二
尊敬的各位老師們、親愛的同學們:大家下午好!
首先我代表學校政教處向老師、同學們致以新學期最美好的祝愿和最真摯的祝福!
不知不覺告別了炎熱的假期，新的一學期開啟新的希望。
在開學之初，我代表學校給同學們提幾點希望和要求:
一、禮儀校園，從我做起
我們中華民族素有禮儀之邦的美譽。
禮儀天下從建設禮儀校園開始，禮儀校園需要每一位老師和同學的努力。
學校基本禮儀有
1、我們學生要著裝得體，在校應該有學生樣子。
2、集會升旗要做到靜、齊、快。
升國旗、奏國歌是一個莊嚴的時刻。
國旗下的我們一定要嚴肅認真、精神飽滿、高唱國歌，才不負于禮儀之邦這個美譽。
3、課堂上的禮儀。
同學們在課堂上的表現，都將直接影響到自身的學習，而且對上課老師和身邊的同學也有著一定的影響，不僅如此，它還關系到一個班級的榮譽與凝聚力，體現著一個班級的班風班貌。
4、校園禮儀。
下課休息時，我們不要亂扔紙屑、不拿粉筆頭玩、上下樓梯靠右行、見到老師或者來賓要用普通話主動問好。
5、進入辦公室征得同意方能進入。
二、衛生方面:
1、以愛護校園環境為己任，自覺維護校園的清潔衛生。
2、從我做起，從現在做起，養成良好衛生習慣，不亂扔垃圾。
3、提倡彎腰精神，隨時拾起地面上的點滴垃圾，扔進垃圾筒里，確保地面的干凈。
4、愛護公共設施、不亂涂亂畫，不踩踏草坪，不攀折樹枝。
5、自覺與不文明行為說再見，與不文明行為作斗爭，成為保護環境的衛士。
6、同學們購買袋裝食品要看清楚生產日期、保質期、生產廠家及地址，不購買三無食品;不在校門外和街頭流動攤點購買零食，防止誤食不衛生食品、過期變質食品，造成食物中毒。
三、安全方面:
1、校園安全:上下樓梯慢步輕聲靠右行;課間在走廊、活動場所不打鬧，不追逐，不亂跑亂跳;同學之間友愛謙讓，和睦相處，不斗毆，不無故生事;在使用剪刀、鉛筆刀等用具時一定要格外小心;告訴家長車輛不要進入校門，放學不留校，不在校們外停留買零食。
2、路途安全:行車走路要左看右看;不搶道通行，不騎快車，不搭肩并行，拐彎十字路口要小心;不在公路上玩耍、奔跑、戲鬧。
要時時處處注意交通安全。
3、家庭安全:不玩火，不接觸有毒及易燃易爆物品。
不接觸電源和帶電電器。
4、外出安全:不私自外出，不聽信陌生人話，防止被綁架，拐騙和走失。
不到施工場地或危險樓房、地段、橋梁玩耍、逗留。
不隨便吃冷飲、不吃過期和霉爛變質的食品，嚴防食物中毒。
不進入游戲室、網吧。
不私自下溪、河、池、水庫中游泳戲水、劃船等，以防溺水事故的發生。
5、做到人人講安全，時時刻刻保持安全意識。
6、按規定停放自行車，不得將自行車停放在規定以外的地點。
校園內不準騎自行車，不準推車奔跑。
四、紀律方面
1、遵守學校一切規章制度，遵守班級管理制度。
2、校園內不準追逐打鬧，不準攀爬樓梯、窗戶等，不準從樓上倒水或扔粉筆紙飛機等。
3、走讀生無特殊情況;方案'范文,庫.為您.搜集-整理/且未經班主任同意不準在學校上自習。
4、課間操時間，不準亂跑，更不準躲在廁所不上操。
5、住校生要遵守自習紀律，按時就寢，不講話。
不準將水倒在走廊、宿舍地面上，更不準向窗外倒水或扔雜物等。
中午就餐時，下樓不允許奔跑，更不允許在去食堂的路上奔跑，步行前往餐廳就餐。
奮斗今天，坦然面對明天，從今天起爭做校榮我榮，校衰我恥的高標準的涼校人，讓我們腳踏實地創造一個比昨天更美更亮的學校。
政教主任春季開學講話稿三
尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：
大家好!
當盛夏的躁熱漸漸褪去，當金桂的馨香飄逸悠遠，我們調兵山市曉南學校全體師生，經過一個假期的休整，又相聚在這里，迎來了一個新的學年，開始了新的學習生活。
今天我們隆重集會，召開新學期開學典禮，這是一次迎新會，又是一次加油會、動員會!再過幾天，就是我們的第28個教師節，在這里讓我們以熱烈的掌聲，向辛勤哺育我們的全體教師致以節日的問候和崇高的敬意!下面我將上學年學校亮點工作進行總結，并擬定本學年度的德育和教學工作計劃。
學校亮點工作總結
回顧20XX――——20XX學年度我校在上級領導的正確領導和大力支持下扎扎實實開展特色創建工作，在具體實踐中，遇到了很多問題，克服了很多困難，取得了明顯成績，積累了不少經驗，在享受到成功快樂的同時，也備感創建的艱辛。
我們深深體會到，創建特色學校，是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品味的重要舉措。
同進也利于學生加強自主教育和管理，促進學生身心和學習各方面健康成長 和進步。
現將本學年亮點工作總結如下：
一、我們塑造環境，環境塑造我們
校園內我們本著“處處是教育之地，人人是教育之師”的原則，把教育理念和科學文化知識融進校園的每一個角落，教師、學生齊動員，開墾樓后荒地。
我們在開墾出來的土地上種花草，栽樹木，一草一木的設置、一花一景的搭配，都使整個學校體現著濃厚的人文氛圍，美好的環境不僅給學生以美的享受，更能于無聲處發揮其規范學生言行，凈化學生心靈的作用。
在勞動之余使學生有了“學習如禾苗，懶惰如蒿草”的人生感悟
優美的校園環境對學生品德具有潛移默化、陶冶熏陶的作用。
我們本著“有限空間，開拓無限創意”對教學樓墻壁進行著裝，一層，名人名言警句。
二層，師生書畫作品。
三層，獲獎美術作品。
四層，科技創意作品。
讓學生置身于文化氛圍濃郁的教學樓中耳濡目染，感受傳統文化與現代文化的對接，感受名人與偉人的人格魅力，感受傳統工藝與現代科技完美結合。
二、“問題引導教學法”扎根于我校課堂
全面推進落實我市的“問題引導教學法”，實施“五環三步一中心”的課堂教學模式。
以“天天公開課，人人公開課，校校公開課”為有利平臺，校長親自帶領教學領導參與聽課、評課、研討活動。
在四月份校長進課堂活動月中深入課堂聽課30多節。
并做了題為“抓實務本進課堂，問題引導已綻放”活動總結報告。
現在我校教師的教學行為和學生的學習方式有了極大的轉變。
學生在學習中思想活躍，大膽質疑，積極提出問題，并能認真思考自己提出問題，問題意識增強了;包括認真傾聽別人的意見;經過思考后發表自己的意見和別人交流;能與同學合作，培養合作精神;把自己融入集體之中，與他人一起分享成功的喜悅。
三、習慣在細節中養成
一位教育家說過：“孩子的心靈就是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會收獲一種行為;播種一種行為，就會收獲一種習慣;播種一種習慣，就會收獲一種性格;播種一種性格，就會收獲一種命運。
教育的核心不僅僅是傳授知識，而是讓學生學會如何做人，養成一種良好習慣。
我校以學生行為規范為重點;以學會做人、學會做事、學會學習、學會合作、學會發展為宗旨;以培養學生做一個有道德的人為目標。
以開展”六個一“體驗、實踐式德育活動為切入點，即：
尋找一個崗位，扮演一個角色;
明白一個道理，獲得一種感受;
培養一種能力，形成一種品質。
通過崗位工作的開展和角色扮演，做到人人有事做，事事有人做。
給學生一個空間，讓他們自己往前走;給學生一個時間，讓他們自己去探索;給學生一個機會，讓他們自己去選擇;給學生一個題目，讓他們自己去創造;給學生一個條件，讓他們自己去體驗、實踐、感悟。
在養成教育工作中，我們形成學校—家庭—社會以及各學科滲透的三結合教育網絡，通過家長學校、家長會、家訪、家長開放日等形式，使家庭形成合力，增強教育效果。
做到”事事在育人，時時在育人，處處在育人，人人在育人“的教育格局。
四、以校為本，開發特色
我們給學校的特色發展定位”校本“二字上，也就是在立足于農村、立足于學校的基礎上，充分利用校本資源，深入挖掘校本潛力，靈活運用教育手段，科學合理地把學校特長轉化為特色，
1、裝飾畫教學
常言道：”有個性的東西才是最有生命力的“。
學生的裝飾畫為我校的特色工作，學校統一安排每周兩課時的授課時間，并制定了相關的方案、計劃、獎勵措施等。
由專任教師――― 陳老師任教，陳老師運用感悟與發現，審美與創作，實踐與品性等方法，促進了學生意志型、審美型、社會型等個性特征發展，提高了學校美術教育的育人功效。
學生學習興趣濃厚，參與面廣，參與度高，成績卓著。
學生的作品在走廊隨處可見：有用麥桿制作的《福娃》;有用黃豆、綠豆、紅豆堆出的《亭子》;有用幾片布頭，幾塊棉花創作的《小羊羔》……裝飾畫的教學讓學生顯現出了美術才能與天賦，他們對生活與周圍事物的一腔熱忱點燃了人生激情，這對學生確立積極人生觀的隱性影響是十分巨大的。
2、成立書法教室。
正所謂，靜水長流、靜以修身。
我校在五層成立書法專用教室，教室內的布置充滿書香氣息，教室前面嵌有國畫名家張志民的兩幅極具意境美的山水畫《丘壑無言》、《逐日》，教室左面掛著遒勁有力的”寶寶劍鋒從磨礪出 ，梅花香自苦寒來“教室右面寫有瀟灑飄逸人”寧靜致遠，淡泊明志“并購置筆筒、筆洗、宣紙等書法用品。
面向全體教師、學生開放，同時學校成立書法小組，將進一步開發書法校本教材，陶冶情操，美化心靈。
五、教師自身素質在磨煉中提升。
1、讀書成了我校教師的習慣。
書籍是人類知識的總結，書籍是全世界的營養品。
故此我校推出”閱讀經典，豐富人生“活動，制定《曉南學校教師讀書活動實施方案》，規定每周五為學校教師讀書日。
旨在引領全體教師從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，探索科學的學習方法，樹立終身學習的觀念;營造人人熱愛學習、善于學習的氛圍，積極踐行”閱讀生活化、學習終身化“的學習理念。
此項活動的順利開展，得益者——教師，受益者——學生，
2、定期舉行教師崗位大練兵活動。
教學是一門技術更是一門藝術，它的技術性和藝術性就體現在教師的教學基本功上，教師的基本功更是直接影響著教學效率和教學成績。
為了能使此項活動開展得更廣泛、更持久，我校定期開展了由全體教師參加的教師技能大賽，聘請外校教師為評委，進行了教師口語大賽、三筆字大賽，課件制作大賽等活動。