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導(dǎo)語：在思想政治教育培訓(xùn)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：政工工作 煤企 安全
近年來，我國煤礦企業(yè)的經(jīng)營模式不斷發(fā)生著變革，發(fā)展步伐不斷加快。煤礦企業(yè)政工工作的重要性也日益凸出，同時也面臨新的挑戰(zhàn)。政工工作也應(yīng)該應(yīng)企業(yè)的變革、發(fā)展及戰(zhàn)略目標(biāo)做出相應(yīng)調(diào)整，貼近企業(yè)實際情況，貼近員工工作情況，善于研究新形勢下如何提高政工工作，加強(qiáng)思想政治教育，促進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)，為煤礦企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)大動力，創(chuàng)造和諧、健康、安全的發(fā)展環(huán)境。
一、煤企政工工作的重要性
1.對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的作用，煤礦企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營除了科學(xué)先進(jìn)的技術(shù)及設(shè)備、員工規(guī)范的操作守則外，對企業(yè)員工進(jìn)行健康積極的思想政治教育也是重要因素之一。不斷加強(qiáng)對企業(yè)員工思想政治教育，培養(yǎng)其積極健康的工作生活態(tài)度，能夠使員工全身心的投入到生產(chǎn)中，在很大程度上激發(fā)員工的積極性。
2.對建立企業(yè)文化的作用，市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，煤炭企業(yè)在改革發(fā)展的過程中，不可避免地會遇到許多新的矛盾和問題，員工的思想觀念、價值取向、行為方式等也會隨之發(fā)生深刻的變化，迫切需要尋找新的路徑和載體，實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。政工工作與企業(yè)文化配合，能夠最大程度的挖掘和激發(fā)員工的積極性、主動性、創(chuàng)造性及更深層次的智慧和潛能，形成強(qiáng)大的凝聚力，把煤炭企業(yè)的價值觀、行為規(guī)范等發(fā)展成與眾不同的個性文化。
3.對員工心理的作用，當(dāng)前，很多煤礦員工存在文化水平偏低、技能單一等問題，傳統(tǒng)的觀念面對新時代的沖擊及煤礦企業(yè)的發(fā)展顯的不太適應(yīng)。這樣造成煤礦企業(yè)員工思想壓力較大，對崗位變化提出的新要求，心理承受力較弱。做好煤炭企業(yè)職工思想政治工作能夠幫助員工提高覺悟，正確選擇自己的行為，從而創(chuàng)造更多的物質(zhì)財富和社會效益。
二、煤企政工工作面臨的問題
1.煤礦企業(yè)不重視，很多煤礦企業(yè)管理者重視企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營，對企業(yè)員工的思想政治教育工作重視不夠，沒有建設(shè)培養(yǎng)政工隊伍的意識，使思想政治教育成為口號，沒有實際的利用起來，在企業(yè)管理中變的可有可無。
2.政工工作不規(guī)范，沒有規(guī)范、固定的思想政治教育培訓(xùn)，思想政治教育工作比較隨意，一時興起就培訓(xùn)一次，沒有長期持續(xù)的強(qiáng)化教育。
3.政工人員素質(zhì)偏低，一些煤礦企業(yè)存在政工隊伍結(jié)構(gòu)不合理，政工人員個人專業(yè)素質(zhì)偏低，對政工工作認(rèn)識不足，工作方法不科學(xué)等問題。
4.煤企員工不重視，部分煤礦企業(yè)員工認(rèn)為政工人員開展的思想政治教育培訓(xùn)，只是苦口婆心的在講一些道理，出不來一噸煤炭，打不了一米進(jìn)尺，對他們沒有實質(zhì)性的幫助，跟企業(yè)安全生產(chǎn)、及發(fā)展意義不大，不能從心底去理解和執(zhí)行思想政治教育對他們的要求。
三、做好煤企政工工作，促進(jìn)安全生產(chǎn)
1.建立完善的思想政治教育培訓(xùn)，做好煤礦企業(yè)員工思想政治工作必須得到煤礦企業(yè)、政工人員、企業(yè)員工三方的統(tǒng)一重視，把思想政治教育培訓(xùn)作為企業(yè)日常工作的一部分，如固定每周一下午開展員工思想政治教育日。這樣把思想政治教育貫徹到企業(yè)上下，讓企業(yè)員工從心底重視它。
2.加強(qiáng)政工人員隊伍建設(shè)，要不斷對思想政治工作進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，不斷完善政工人員的專業(yè)素質(zhì)，不斷優(yōu)化政工人員隊伍建設(shè)，組織一個合格的政工工作隊伍，強(qiáng)化政工教育，提高思想政治教育的質(zhì)量。
3.加強(qiáng)安全生產(chǎn)宣傳教育，企業(yè)中的任何工作，都是基于人的思想和行為而進(jìn)行的，人的行為和習(xí)慣直接影響著工作的質(zhì)量和態(tài)度，企業(yè)制度的執(zhí)行與落實。政工工作要積極探索新的思路，堅持“圍繞安全生產(chǎn)抓思政，抓好思政促發(fā)展”的工作格局，努力把思想政治教育滲透到安全生產(chǎn)中去，把企業(yè)政工工作目標(biāo)與企業(yè)安全生產(chǎn)工作緊密聯(lián)系在一起。有針對性的研究解決員工群眾中存在的苗頭性、傾向性問題，激發(fā)員工工作的積極性，推動生產(chǎn)上的突破和創(chuàng)新，幫助員工工資穩(wěn)中有升，確保員工生產(chǎn)生活條件持續(xù)改善，積極防范和化解安全生產(chǎn)中的風(fēng)險，為企業(yè)實現(xiàn)又快又好發(fā)展的目標(biāo)保駕護(hù)航。
本文詳細(xì)分析了政工工作在煤礦企業(yè)中的重要性，其中有對煤礦企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、企業(yè)文化建設(shè)、員工心理輔導(dǎo)等多方面的作用。同時指出目前煤礦企業(yè)政工工作面臨的，如煤礦企業(yè)對政工工作不重視、政工工作不規(guī)范、政工人員素質(zhì)偏低、煤企員工不重視等一系列問題。對以上問題總結(jié)出了應(yīng)該建立完善的思想政治教育培訓(xùn)，加強(qiáng)政工人員隊伍建設(shè)，并且將思想政治教育融合到安全生產(chǎn)中，努力調(diào)動員工的工作積極性，安全生產(chǎn)意識，為煤礦企業(yè)實現(xiàn)安全生產(chǎn)的大前提下得到更好的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：思想政治教育主體；素質(zhì)；培養(yǎng)
中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）13-0259-02
思想政治教育是一項系統(tǒng)的工程，需要思想政治教育主客體的共同參與，才能產(chǎn)生良好的思想政治教育實效，其中思想政治教育主體素質(zhì)是影響思想政治教育實效性的重要因素。因此，從思想政治教育主體素質(zhì)的現(xiàn)狀出發(fā)，探究相應(yīng)的對策提高思想政治教育主體素質(zhì)是十分必要的。
一、思想政治教育主體素質(zhì)的內(nèi)容
素質(zhì)，是指人在先天生理的基礎(chǔ)上，受后天的環(huán)境和教育影響，通過自我修養(yǎng)和社會實踐的鍛煉而形成的相對穩(wěn)定的基本品質(zhì)。而思想政治教育主體的素質(zhì)，是指思想政治教育主體通過學(xué)習(xí)和實踐鍛煉而形成的基本品質(zhì)，是進(jìn)行思想政治教育實踐和提高思想政治教育有效性的特殊要求，其素質(zhì)主要包括：
第一，思想政治素質(zhì)。它是指一個人在政治立場、政治態(tài)度和政治思想等方面的素養(yǎng)。主要體現(xiàn)在：堅定的政治立場；較高的政治水平；高尚的道德品質(zhì)等方面。
第二，智能素質(zhì)。它是由知識素質(zhì)和能力素質(zhì)構(gòu)成。知識素質(zhì)，是指一個人所具有的理論和經(jīng)驗知識的總和。智能素質(zhì)的另一個要素是能力素質(zhì)，它是指人具備的智力和技能。思想政治教育主體除應(yīng)具備一般的能力外，還需要有創(chuàng)造能力、組織協(xié)調(diào)能力、調(diào)查研究能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力和社交能力等。
第三，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。這是因為思想政治教育既是一項艱苦的耗費(fèi)體力的工作，又是一項需要付出大量腦力勞動的教育活動，這就要求教育者既要有良好的身體素質(zhì)又要有健康、過硬的心理素質(zhì)，從而保證思想政治教育活動的順利開展。
這些素質(zhì)都是思想政治教育主體自身發(fā)展和開展思想政治教育活動、實現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)、提高思想政治教育效果必不可少的基本素質(zhì)。
二、思想政治教育主體素質(zhì)的現(xiàn)狀
目前部分思想政治教育主體的素質(zhì)仍存在一些問題，既影響了思想政治教育主體自身的發(fā)展，也不利于教育客體思想水平和道德水平的提高，這些問題主要體現(xiàn)在：
（一）思想政治教育主體素質(zhì)參差不齊，政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì)欠缺
在當(dāng)前的思想政治教育實際工作中，存在著部分思想政治教育主體素質(zhì)參差不齊，政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì)欠缺的現(xiàn)狀，具體表現(xiàn)為：理論跟不上實踐，思想跟不上現(xiàn)實，經(jīng)驗跟不上變化，方法跟不上要求的現(xiàn)象；沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，欠缺馬列主義理論素養(yǎng)，對的基本原理、立場、觀點和方法不熟悉，理解不透徹，運(yùn)用不自如，教條主義和經(jīng)驗主義仍然存在；政治素質(zhì)、政治鑒別力不強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力、知識水平不高，缺乏人格影響力。例如，少數(shù)從事思想政治教育的工作者缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和政治鑒別力，甚至做出違法亂紀(jì)的行為，嚴(yán)重敗壞思想政治教育者的聲譽(yù)。在道德素質(zhì)方面，一些思想政治教育者法紀(jì)觀念淡薄，不能自律，工作責(zé)任心不強(qiáng)；部分思想政治教育工作者自我要求不嚴(yán)，存在心教不誠、身教不正、自教不暢的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了思想政治教育效果。
（二）部分思想政治教育主體觀念落后，科學(xué)文化素質(zhì)欠缺
教學(xué)觀念落后，科學(xué)文化素質(zhì)欠缺是當(dāng)前思想政治教育主體素質(zhì)存在的又一問題。當(dāng)下，在思想政治教育工作中，部分思想政治教育工作者在教學(xué)過程中沒有改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，仍沒有擺脫“權(quán)位觀念”，沒有把教育管理與服務(wù)意識統(tǒng)一起來，仍以主體的權(quán)威地位自居，甚至出現(xiàn)打壓、壓制教育對象的現(xiàn)象，沒有真正地實現(xiàn)思想政治教育主客體地位上的平等。另外，部分思想政治教育主體的知識儲備較少，科學(xué)文化素質(zhì)缺乏，嚴(yán)重影響了教育對象的接收效果和學(xué)習(xí)水平。比如，一些思想政治教育主體缺乏思想政治教育專業(yè)知識，不能與時俱進(jìn)地根據(jù)時代的要求及時調(diào)整教學(xué)觀念，進(jìn)行有針對性的教育；不了解新時期思想政治教育對象的特殊性，因材施教的效果較差；知識結(jié)構(gòu)單一，缺乏科技知識和相關(guān)的人文社科、法律和其他知識等，影響了思想政治教育水平的發(fā)揮。
（三）部分思想政治教育主體的工作方法陳舊，且智能素質(zhì)欠缺
思想政治教育客體在不斷變化的動態(tài)過程中發(fā)展自己，這就要求思想政治教育主體根據(jù)新情況、新變化，及時調(diào)整教學(xué)和管理方法，滿足思想政治教育客體發(fā)展的需要。但在目前的思想政治教育管理工作中工作方法轉(zhuǎn)變較慢，方法較單一，即仍然存在著學(xué)習(xí)文件、聽報告等灌輸方法，按部就班地用傳統(tǒng)過時的方法進(jìn)行施教，教學(xué)效果較差。此外，思想政治教育主體的智能素質(zhì)也很重要，具體包括工作能力素質(zhì)和知識素質(zhì)，然而在目前的思想政治教育工作隊伍中，一些思想政治教育主體不僅欠缺工作能力素質(zhì)和知識素質(zhì)，缺乏對工作的主動性、積極性；科研能力、調(diào)查研究和分析綜合能力嚴(yán)重不足；創(chuàng)新能力、組織協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力和社交能力等較差，如少數(shù)思想政治教育工作者知識功底不深，在表達(dá)上，往往表述不清；在管理組織上，好打官腔，協(xié)調(diào)能力較差，缺乏創(chuàng)新，難以達(dá)到思想政治教育的預(yù)期目標(biāo)。
三、思想政治教育主體素質(zhì)的培養(yǎng)
思想政治教育主體素質(zhì)是影響思想政治教育活動順利開展，達(dá)到思想政治教育預(yù)期目標(biāo)的重要因素，因此，改變當(dāng)前思想政治教育主體素質(zhì)存在的問題，提高思想政治教育的效果勢在必行。
（一）加強(qiáng)思想政治教育主體素質(zhì)的培訓(xùn)
隨著思想政治教育實踐活動不斷開展，伴隨思想政治教育過程中一些舊問題的解決，又會產(chǎn)生新的問題，這就要求不斷更新思想政治教育理論，而新理論的更新就要求思想政治教育主體不斷地學(xué)習(xí)，提高自身理論水平，以滿足思想政治教育對象發(fā)展的需要，加之教育對象理論需求的不斷變化，對思想政治教育主體的理論水平就提出了更高的要求。這就要不斷提高思想政治教育主體的綜合素質(zhì)，而對思想政治教育主體進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)則是提高其素質(zhì)的重要手段。
具體說來，可以將高校專門從事思想政治教育的教師，或在某些學(xué)科上有高深造詣的教師請來作系統(tǒng)的講學(xué)、講座；或?qū)⒌虏偶鎮(zhèn)涞臉I(yè)務(wù)骨干送到高等院校進(jìn)修提高專業(yè)素質(zhì)；推薦優(yōu)秀思想政治教育干部進(jìn)入高校學(xué)習(xí)思想政治教育專業(yè)，攻讀學(xué)位。同時，在培訓(xùn)的過程中要時刻注意培訓(xùn)的內(nèi)容隨著時代的發(fā)展而變化，把更新觀念作為培訓(xùn)的一項重要任務(wù)，確立服務(wù)意識、平等意識、民主意識；堅持分層次多渠道開展培訓(xùn)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)資源等手段加強(qiáng)教育；根據(jù)教育對象接受能力的變化速度，要依據(jù)不同領(lǐng)域的工作體系進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，提高思想政治教育培訓(xùn)的效果；堅持理論聯(lián)系實際，反對形式主義，端正培訓(xùn)動機(jī)，建立先進(jìn)培訓(xùn)機(jī)制，運(yùn)用科學(xué)方法，進(jìn)行培訓(xùn)提高思想政治教育主體的素質(zhì)。
（二）加強(qiáng)思想政治教育主體的信息交流
思想政治教育主體素質(zhì)的提高，離不開信息的交流。首先，要加強(qiáng)思想政治教育主體同行之間的信息交流。在同行之間相互學(xué)習(xí)、相互切磋、相互借鑒，從而合理利用資源，取長補(bǔ)短，不斷提高自身素質(zhì)。其次，要加強(qiáng)思想政治教育主體與教育對象之間的信息交流。思想政治教育要達(dá)到良好的效果就需要充分調(diào)動思想政治教育客體的積極性，實現(xiàn)主客體的良性互動，這就要求思想政治教育主體充分了解教育對象的思想狀況和存在的現(xiàn)實問題，有針對性地加以解決，從而實現(xiàn)思想政治教育主客體間的相互尊重、相互理解、共同進(jìn)步。通過與教育對象的交流，也可以使教育主體看到自身存在的問題，從而采用有效的方法加以解決。第三，要加強(qiáng)思想政治教育主體與社會大環(huán)境之間的信息交流。思想政治教育活動的開展總是在一定的環(huán)境中展開的，思想政治教育主體只有積極與周圍環(huán)境接觸，對社會環(huán)境保持一定的敏感度，及時吸收現(xiàn)實生活新穎的、活躍的資料，并立足于社會大環(huán)境中，充分認(rèn)識和改進(jìn)自己的不足，從而不斷提高自身的政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、智能素質(zhì)等。
（三）加強(qiáng)思想政治教育主體的自我教育
內(nèi)因是事物變化的依據(jù)，思想政治教育素質(zhì)的提高最終還是取決于思想政治教育主體自己的學(xué)習(xí)和努力，通過自我教育提高自身素養(yǎng)。思想政治教育主體實現(xiàn)自我教育的方法就是要思想政治教育主體通過自我學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)、自我反思等方式，主動接受科學(xué)理論、先進(jìn)思想、社會生活規(guī)范以提高自身思想認(rèn)識和道德水平。通過自我教育將外部的知識、觀點、觀念內(nèi)化為自身的思想觀念。思想政治教育主體要提高自身素質(zhì)，就要加強(qiáng)自我教育，并在自我教育的過程中刻苦學(xué)習(xí)理論知識、學(xué)習(xí)先進(jìn)思想、學(xué)習(xí)科學(xué)方法，善于思考，從而提高自我政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、工作能力素質(zhì)、心理素質(zhì)等。
（四）思想政治教育主體要積極地進(jìn)行實踐活動
社會實踐是人的正確思想形成發(fā)展的源泉，是人的思想發(fā)展的動力，是檢驗人的思想觀念是否正確的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是人的能力形成和發(fā)展的決定因素。人的素質(zhì)只有通過實踐才能形成和發(fā)展，也只有通過實踐才能得到表現(xiàn)和檢驗，實踐是提高思想政治教育主體素質(zhì)的重要途徑。通過實踐有利于提高思想政治教育主體的思想覺悟和認(rèn)識能力，形成高尚的品德和行為習(xí)慣，掌握更多的理論知識，內(nèi)化為自己的思想觀點和能力，從而提高綜合素質(zhì)。因此，思想政治教育主體要選擇合適的鍛煉方式，建立實踐活動基地，創(chuàng)造實踐鍛煉條件，進(jìn)行反復(fù)不斷地鍛煉，在實踐中提高自身素質(zhì)。
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1.思想政治教育作為學(xué)科的必要性
從時代必要性來說，中國作為社會主義國家肩負(fù)著社會主義使命，尤其是在改革開放后，市場經(jīng)濟(jì)的極大發(fā)展所帶來的諸多問題究其根源是現(xiàn)代生活方式對個人思想意識的沖擊以及不同意識形態(tài)之間的碰撞。因此，我國在改革之初的一段時間，思想政治工作非常薄弱。為此，中央高度重視市場經(jīng)濟(jì)帶來的負(fù)面影響，提出四項基本原則以穩(wěn)定和堅定我國社會發(fā)展的基本政治方向，把思想政治工作列為中國精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容。通過完善思想政治教育學(xué)科體系以及多渠道，增添思想政治教育的學(xué)科內(nèi)涵來弘揚(yáng)和傳承中國特色的思想價值體系。這有利于我們更好地在政治穩(wěn)定的前提下，大力發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)，推動經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，并為現(xiàn)代化發(fā)展，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供思想基礎(chǔ)。
2.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的必要性
從學(xué)科技術(shù)發(fā)展方向來說，信息技術(shù)的發(fā)展已成為世界相互溝通與聯(lián)系的絕佳手段，網(wǎng)絡(luò)作為這一技術(shù)的載體，極大地豐富和拓展了人類的視野，同時通過高效的傳播與吸收功能加速了人與人之間情感、思想、意識的融合與碰撞，從而擴(kuò)大到國與國之間、不同意識形態(tài)和不同政治制度之間的較量。因此，對于我國而言，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展既帶來了生活方式的變革與思想意識的擴(kuò)展，也對我國學(xué)科教育的發(fā)展提供了平臺。但是，由于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管還存在法治上的不規(guī)范性、不合法性，因此，從另一個角度來說它會對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境造成很大程度上的破壞，甚至破壞我國社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)事業(yè)。
3.大專院校輔導(dǎo)員思想政治隊伍建設(shè)的必要性
大專院校的學(xué)生正處在人生的重要機(jī)遇與變革期，加之社會生活方式的多元化以及網(wǎng)絡(luò)時代的普及化，他們面對著更為多樣和新鮮的事物，對于塑造自我，形成具有自我意識的人生觀和價值觀有著重要的影響。因此，如何從我國政治現(xiàn)實出發(fā)，正確引導(dǎo)大專院校學(xué)生思想意識的正確發(fā)展成為大專院校進(jìn)行思想政治教育的客觀要求。其中，輔導(dǎo)員肩負(fù)著極為重要的教育作用，這是因為輔導(dǎo)員是學(xué)生與學(xué)校的中介者，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想等方面的管理者。因此，大專院校的思想政治教育這一重任主要是放在了輔導(dǎo)員的肩上，而輔導(dǎo)員自身也是作為思想政治教育的對象，所以輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)至關(guān)重要。
二、大專網(wǎng)絡(luò)思想政治輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的要求
1.完善大專思想政治教育學(xué)科體系的建設(shè)
思想政治與思想政治教育作為一門學(xué)科，蘊(yùn)含著豐富的學(xué)科理論知識，但隨著時代的發(fā)展，知識的極大豐富與實踐方式的多樣化，要求思想政治教育學(xué)科與時俱進(jìn)、全面發(fā)展。首先，要從理論上對該學(xué)科進(jìn)行完善，以適應(yīng)大專院校的學(xué)習(xí)教育，主要在于對知識的系統(tǒng)化、現(xiàn)代化和可接受化的革新。其次，要建立符合該學(xué)科學(xué)習(xí)過程階段化的體系，不同的階段所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是不同的，要循序漸進(jìn)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)。最后，要將思想政治的教育覆蓋面擴(kuò)大，既延伸又覆蓋，對廣大大專院校學(xué)生和輔導(dǎo)員進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)教育。
2.建立大專思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)平臺
時代的發(fā)展要求我們必須與時俱進(jìn)，學(xué)科也不例外。思想政治教育作為新興學(xué)科，是我國在新時代新境遇下的必然發(fā)展結(jié)果，只有通過將其賦予新的功能和技術(shù)，才能更好地使之發(fā)展和成長。因此，要做到以下幾點：首先，要牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺建設(shè)的主動權(quán)，主動出擊，結(jié)合時代所需進(jìn)行正確引導(dǎo)。其次，豐富學(xué)科體系的教育方式，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等新型教育方式。最后，完善和凈化教育平臺，用新鮮而綠色的方式給予受教育者學(xué)習(xí)的積極性。
3.建設(shè)大專思想政治教育輔導(dǎo)員隊伍
首先，要對輔導(dǎo)員進(jìn)行整體系統(tǒng)的思想政治教育培訓(xùn)，使之具有傳授和教化學(xué)生的基本知識能力和引領(lǐng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的專業(yè)素養(yǎng)。其次，豐富和完善輔導(dǎo)員在思想政治教育過程中的教育模式，注重理論與實踐的結(jié)合，強(qiáng)化自身與學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。最后，形成合理而高效的思想政治輔導(dǎo)員教育團(tuán)隊，使之能夠更高效地進(jìn)行思想政治的教育。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代;大學(xué)生;思想政治教育;對策
隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活的一部分，特別是在大學(xué)生之間的傳播更是迅速而全面。網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，網(wǎng)絡(luò)融入大學(xué)生生活，給高校的思想政治教育工作的開展帶來了挑戰(zhàn)，在這種形勢下，需要教育部門采取措施，加強(qiáng)對大學(xué)生的思想政治教育工作。
一、網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生思想政治教育的特點和難點
1.教育理念和教育方式
網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生獲取信息的重要渠道，新時代下的教育理念和方式從傳統(tǒng)說教向注重校園網(wǎng)絡(luò)論壇建設(shè)轉(zhuǎn)變。在這種轉(zhuǎn)變下，學(xué)校及有關(guān)教育部門要注重對思想政治教育網(wǎng)站的更新和維護(hù)，要努力構(gòu)建一種平等、開放、互動的網(wǎng)絡(luò)教育模式。
2.思想政治教育課程開設(shè)
現(xiàn)階段我國教育界的思想政治課程雖然已經(jīng)開設(shè)，但是它和其他專業(yè)的基礎(chǔ)課程相比并未受到應(yīng)有的重視，思想政治教育課程在考試成績中所占比重小。大學(xué)生面臨學(xué)業(yè)壓力和就業(yè)壓力，將重心放在專業(yè)課程學(xué)習(xí)和自我能力提高上，而忽視了思想政治教育。
3.思想政治教育工作者的素質(zhì)
思想政治教育工作中，工作者的素質(zhì)高低直接影響教育質(zhì)量的好壞。在網(wǎng)絡(luò)時代，大學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的速度和獲取的信息量超過了教育者，使得教育者失去了教育中的信息優(yōu)勢。還有一些教育者年齡偏大，不能跟上信息網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展步伐，不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的教育發(fā)展。
二、網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生思想政治教育的工作策略
1.加強(qiáng)思想政治教育工作隊伍建設(shè)
做好學(xué)生們的思想政治教育工作的前提，是加強(qiáng)學(xué)校的思想政治教育工作隊伍建設(shè)。首先，要加強(qiáng)學(xué)校教育者對思想政治教育的認(rèn)識和重視;其次，學(xué)校在教師選拔標(biāo)準(zhǔn)上，要注重對教師政治素養(yǎng)及其業(yè)務(wù)能力的考查;最后，要定期加強(qiáng)教育者的思想政治教育培訓(xùn)，不斷完善思想政治教育體系。
2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想政治教育觀念和方法
學(xué)校教育者要在研究現(xiàn)有教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，積極結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時代對思想政治教育工作進(jìn)行調(diào)整，辯證分析網(wǎng)絡(luò)時代給思想政治教育工作帶來的影響，在此基礎(chǔ)上，加快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，創(chuàng)新思想政治教育理念，拓展思想政治教育的廣度和深度。另外，隨著時代的發(fā)展以及學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識的提高，傳統(tǒng)的教育模式不再被學(xué)生所認(rèn)可和接受，因此，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展環(huán)境下，教育者要在尊重學(xué)生自主發(fā)展的同時，根據(jù)學(xué)生的心理特點，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的思想政治教育。
3.提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識
對大學(xué)生的思想政治教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，提升學(xué)生的自律意識。比如，學(xué)校教育部門針對網(wǎng)絡(luò)時代特征，設(shè)立專門的網(wǎng)絡(luò)倫理和網(wǎng)絡(luò)道德分析課程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念。另外，學(xué)校還要加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法制意識和安全意識，培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)上不良信息的抵御能力。
4.加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，完善教育信息的反饋機(jī)制
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜多變，因此，學(xué)校要引導(dǎo)大學(xué)生正確辨別網(wǎng)絡(luò)上的信息。學(xué)校可以通過加強(qiáng)完善教育信息的反饋機(jī)制，通過信息的反饋及時調(diào)整和改善對大學(xué)生的思想政治教育。另外，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)還要提高校園網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施的建設(shè)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的校內(nèi)共享。開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢、微電影觀賞、貼吧論壇討論等來對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，豐富思想政治教育的途徑和形式，使思想政治教育發(fā)展成為校園文化建設(shè)的主旋律。
總之，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育，利用現(xiàn)代化的手段，引導(dǎo)學(xué)生正確處理網(wǎng)絡(luò)信息，從而培養(yǎng)學(xué)生的健康、健全人格。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：認(rèn)識 方法 效果 “主陣地” 思想政治教育
當(dāng)前，高等職業(yè)教育已發(fā)展成為高等教育的“半壁江山”。多年來，為順應(yīng)社會需要和市場需求，高職院校為培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技能人才作出了重要貢獻(xiàn)。在黨和國家高度重視、大力支持高職教育的今天，高職院校一方面要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能教育培訓(xùn)，另一方面也要加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育。然而，在新形勢下，高職院校中丞待解決的思想政治問題也是十分艱巨和突出的。因此，加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治教育問題的研究并提出改進(jìn)措施，不僅有利于高職院校學(xué)生的成長進(jìn)步，而且有利于高職教育和高職院校的健康發(fā)展。
一、高職院校學(xué)生思想政治教育存在的問題
2004年，中央16號文件出臺，對進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育提出了重要的指導(dǎo)意見，成為新形勢下指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育的綱領(lǐng)性文件。［1］高職院校高度重視職業(yè)技能培訓(xùn)無可厚非，這是高職教育題中應(yīng)有之義；但加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，同樣不容忽視，這是打基礎(chǔ)、利長遠(yuǎn)的大事。當(dāng)前高職院校學(xué)生思想政治教育中存在的突出問題，不容樂觀；加強(qiáng)和改進(jìn)這項工作，任重而道遠(yuǎn)。
（一）認(rèn)識不到位。思想是行動的先導(dǎo)。沒有正確的思想認(rèn)識，就不可能有強(qiáng)有力的行動措施，勢必不會有什么好的效果和結(jié)果。認(rèn)識問題居高職院校學(xué)生思想政治教育問題之首，決非“危言聳聽”、“空穴來風(fēng)”。在高職院校，大多崇尚的是專業(yè)知識學(xué)習(xí)和職業(yè)技能培訓(xùn)，看重的是“學(xué)歷證書”和“職業(yè)資格證書”；教師追求“雙師型”，學(xué)生追求“雙證書”。在這樣的大環(huán)境里、大背景下，原本非常重要的思想政治教育無形中或多或少被“邊緣化”了，甚至被曲解為“假大空”的“大道理”，有時候演變成了“走過場”、“搞形式”。最根本的表現(xiàn)就是“無用論”：認(rèn)為學(xué)與不學(xué)一個樣，學(xué)多學(xué)少一個樣，學(xué)好學(xué)壞一個樣。這種認(rèn)識上存在的突出問題，不僅直接影響高職院校學(xué)生思想政治教育效果，而且加劇了惡性循環(huán)，有的已根深蒂固。
（二）方法不得當(dāng)。方法并不完全決定成敗，但沒有好的方法，往往會導(dǎo)致失敗。一般情況下，方法得當(dāng)，事半功倍；方法不得當(dāng)，事倍功半；方法錯誤，勞而無功。這一點在高職院校學(xué)生思想政治教育問題上能夠得到充分的證明。縱觀高職院校學(xué)生思想政治教育工作，其中一個突出問題就是方法問題，主要表現(xiàn)在：有些思想政治教育課授課教師，上課照本宣科，枯燥乏味，無異于“催眠曲”； 有些從事思想政治教育研究的人員，不愿系統(tǒng)研究、深入研究，淺嘗輒止，滿足于“蜻蜓點水”；有些從事思想政治教育工作的輔導(dǎo)員、班主任和學(xué)生管理人員，方法傳統(tǒng)單一，說教空洞無物，甚至給學(xué)生以“對人馬列主義”的錯誤感覺；有些學(xué)生不愿深入學(xué)習(xí)，應(yīng)付了事，滿足于“一知半解”、考試通過。這樣的教學(xué)方法、研究方法和學(xué)習(xí)方法，使這項神圣的教育工作喪失了吸引力、感染力，也把高職院校學(xué)生思想政治教育推向“尷尬”的境地。
（三）效果不理想。正是因為以上認(rèn)識上的不重視或存在誤區(qū)，方法上的簡單或不科學(xué)，使得高職院校學(xué)生思想政治教育往往偏離了既定的方向、效果不盡如人意。有些從事高職院校學(xué)生思想政治教育工作的人員，理論研究能力不強(qiáng)，理論素養(yǎng)和理論水平不高，教育教學(xué)效果確實“不敢恭維”；有些高職院校學(xué)生，思想政治教育課考試成績“合格”，但僅限于“死記硬背”，自身的思想政治素質(zhì)并沒有真正提高，甚至“不達(dá)標(biāo)”；等等。這種不理想的效果，違背了思想政治教育的初衷，失去了其存在的應(yīng)有價值和意義。
二、高職院校學(xué)生思想政治教育問題的應(yīng)對之策
當(dāng)前，我國正在邁向一個思想多元的社會，大學(xué)思想政治教育必將意識到并適應(yīng)這種變革形勢，并推動社會變革的進(jìn)程。［2］ 高職院校學(xué)生思想政治教育工作無疑是一個系統(tǒng)工程。針對以上分析的突出問題，學(xué)校要高度重視，加大教育力度，創(chuàng)新工作措施，切實把這件大事抓緊抓實抓好。
（一）多管齊下，鞏固“主陣地”地位。要建立健全學(xué)生思想政治教育組織機(jī)構(gòu)，完善相關(guān)工作制度，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、職能部門各司其職、相關(guān)部門齊抓共管、全體師生員工共同參與的長效工作機(jī)制。要加大宣傳、學(xué)習(xí)、教育力度，充分利用校內(nèi)外的各種宣傳媒介，多途徑多渠道多形式地開展宣傳、學(xué)習(xí)、教育工作，營造良好校園氛圍。要組織開展豐富多彩的主題實踐活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在參與活動中接受思想政治教育、提高思想政治素質(zhì)。要堅持先入為主、多措并舉、多管齊下，占領(lǐng)思想政治教育“高地”，鞏固思想政治教育的“主陣地”地位，使每一位學(xué)生都充分認(rèn)識加強(qiáng)思想政治教育的重要性和必要性。
（二）開拓創(chuàng)新，發(fā)揮“主陣地”作用。要主動適應(yīng)新形勢新任務(wù)新要求，不斷創(chuàng)新思想政治教育的方式方法；同時，在總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)揚(yáng)思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，充分注重現(xiàn)代社會信息傳播方式的變化和傳播手段的更新。緊密結(jié)合高職院校學(xué)生思想實際和工作實際，堅持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，實現(xiàn)由傳統(tǒng)的灌輸式、“填鴨式”的教育教學(xué)方式向互動式教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，由單一的理論說教式的教育教學(xué)方式向理論與實踐相結(jié)合的教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，由純粹的理論講授式教育教學(xué)方法向綜合運(yùn)用案例式、研討式、研究式、體驗式等多種教育教學(xué)方法轉(zhuǎn)變。高職思想政治教育要不斷走出課堂，走向?qū)W生科技文化活動、第二課堂活動、社會實踐活動，通過加強(qiáng)對以上學(xué)生活動的引導(dǎo)、指導(dǎo)、評估，使學(xué)生通過參加以上活動，并在老師的正確指導(dǎo)下，正確認(rèn)識世界、認(rèn)識社會、認(rèn)識人生，并自覺加強(qiáng)修養(yǎng)，磨練意志、砥礪品格、陶冶情操，培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)與法律素質(zhì)。要充分發(fā)揮思想政治教育的“主陣地”作用，努力實現(xiàn)教學(xué)相長、學(xué)學(xué)相長。
（三）求真務(wù)實，凸顯“主陣地”功效。思想政治教育是一項嚴(yán)肅認(rèn)真的工作，來不得半點馬虎。要虛事實做，結(jié)合實際切實開展有利于加強(qiáng)高職院校學(xué)生的思想政治教育的活動。例如，開展“學(xué)雷鋒”活動，弘揚(yáng)雷鋒精神。教師可以開展活動課教學(xué),目的是：通過學(xué)生自主參與豐富多彩的活動,能夠擴(kuò)展知識技能,完善知識結(jié)構(gòu),提升生活經(jīng)驗,促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。要樹立起一批先進(jìn)人物典型，以榜樣的典型示范作用團(tuán)結(jié)和引導(dǎo)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為建立和諧校園而努力。要“精耕細(xì)作”、精益求精，加強(qiáng)理論研究和教學(xué)研究，并注重研究成果的轉(zhuǎn)化運(yùn)用，著力提升理論水平和教育教學(xué)能力，不斷增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和感染力。要加強(qiáng)思想政治教育人才隊伍建設(shè)，提高其政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，提高教育質(zhì)量和水平，力爭取得實實在在的教育效果，凸顯思想政治教育“主陣地”功效。
思想政治教育無小事，事關(guān)高職院校學(xué)生人生觀、價值觀、榮辱觀的確立，事關(guān)他們今后的成長、成才、成功，事關(guān)高職院校自身的和諧和發(fā)展，非常重要。希望以上對高職院校學(xué)生思想政治教育問題的分析及對策研究，能起到“拋磚引玉”的作用，引起更多專家、學(xué)者們的關(guān)注，結(jié)出豐碩的“果實”。（作者單位：武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院計算機(jī)與軟件學(xué)院）
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥院校；學(xué)生；思想政治教育；教育研究
隨著社會的日益發(fā)展，大學(xué)生的思想政治教育卻日漸薄弱，近年來發(fā)生在大學(xué)里的犯罪事件有上升趨勢，已經(jīng)引起家長和社會的高度重視。中醫(yī)藥院校在校學(xué)生作為日后醫(yī)學(xué)的后備人才，加強(qiáng)其思想政治教育已經(jīng)刻不容緩，但傳統(tǒng)的書本式教育已逐漸被學(xué)生所厭煩，甚至引起厭學(xué)的不良現(xiàn)象。本文通過探討中醫(yī)藥院校學(xué)生思想政治教育途徑，加強(qiáng)其思想政治素質(zhì)，為其日后走上醫(yī)學(xué)道路進(jìn)行理論和道德觀念培養(yǎng)。
一、資料與方法
1.研究對象。選取在我校就讀的醫(yī)學(xué)生200人作為研究對象。
2.教育方法。通過網(wǎng)絡(luò)教育、專題討論式講座、實踐教學(xué)等三種途徑對入選對象進(jìn)行思想政治教育和專業(yè)技能培訓(xùn)。具體培訓(xùn)方法如下：（1）網(wǎng)絡(luò)教育。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的手段對醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)進(jìn)行強(qiáng)化，并利用網(wǎng)絡(luò)手段使醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)醫(yī)德和現(xiàn)代中醫(yī)技術(shù)和理論，把相關(guān)內(nèi)容做成教學(xué)課件，課件盡可能要求直觀、生動、詼諧，在多媒體教室由我校教師及中醫(yī)院專家對學(xué)生進(jìn)行授課。（2）專題討論式講座。針對近年來的中醫(yī)熱點話題，分班展開醫(yī)德討論，并與傳統(tǒng)的中醫(yī)文化進(jìn)行對比，由辯論會的形式使學(xué)生自由發(fā)言。（3）實踐教學(xué)。由學(xué)校組織社會實踐活動，使醫(yī)學(xué)生理論聯(lián)系實際，到中醫(yī)院去了解、體會現(xiàn)代醫(yī)患關(guān)系，學(xué)習(xí)中醫(yī)技術(shù)，由醫(yī)院資深中醫(yī)學(xué)專家講述要領(lǐng)，并由學(xué)生動手實踐中醫(yī)技能，深化醫(yī)學(xué)生的理論修養(yǎng)。
二、結(jié)果
經(jīng)過三種方法的教育培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后對200名學(xué)生中的50名學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)提問、考核，獲得了如下結(jié)果：第一，我校醫(yī)學(xué)生的各項理論水平明顯提高，對醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德有了更深的認(rèn)識，并熟悉了網(wǎng)絡(luò)、多媒體等多種現(xiàn)代教育方式。第二，通過進(jìn)行專題討論式講座，醫(yī)學(xué)生對于許多中醫(yī)熱點話題有了新的認(rèn)識，對中醫(yī)傳統(tǒng)理論特別是醫(yī)德在現(xiàn)代社會有了全新的理解。第三，通過去中醫(yī)院參加實際培訓(xùn)，學(xué)生的實踐水平明顯提高，初步掌握了各種中醫(yī)學(xué)方面的技能。
三、討論
通過對200名在校中醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，結(jié)果顯示，學(xué)生的各方面水平明顯提高。由于現(xiàn)在中醫(yī)藥院校大多數(shù)還是采用傳統(tǒng)的書本教育，使學(xué)生只是停留在知識的表面，對于近年來中醫(yī)藥方面出現(xiàn)的新技術(shù)、對中醫(yī)傳統(tǒng)文化在新時代的新體現(xiàn)不甚了解，所以本次研究引入網(wǎng)絡(luò)教育，由我校教師和在醫(yī)院工作的專家共同創(chuàng)作課件。網(wǎng)絡(luò)教育的一大特點就是生動、信息準(zhǔn)確且及時，利用網(wǎng)絡(luò)中文字、圖像、動漫等視覺方式和幽默詼諧的講解，使學(xué)生更加了解現(xiàn)代中醫(yī)學(xué)的現(xiàn)狀，了解現(xiàn)代醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德的具體內(nèi)涵，并運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生能夠更加直觀、生動地理解授課內(nèi)容，并讓學(xué)生在課后寫學(xué)習(xí)體會，以加深對此次網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)的理解。網(wǎng)絡(luò)教育結(jié)束后，我們對學(xué)生分班進(jìn)行專題討論式講座，對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件內(nèi)容以及最近中醫(yī)熱點進(jìn)行討論，并讓學(xué)生結(jié)合理論知識進(jìn)行對比討論，辯論一度非常激烈，大大激發(fā)了學(xué)生對于中醫(yī)學(xué)方面知識探索的欲望。在辯論過程中，許多學(xué)生對醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德有了更深的理解和認(rèn)識。實踐證明，參加討論方式的講座，可活躍學(xué)生的思維，增強(qiáng)表達(dá)能力，且使師生之間的關(guān)系更加融洽。這種方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃樱瑢τ谥R的渴望使學(xué)生更加有積極性，辯論后由教師進(jìn)行總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對于這些知識的印象，很大程度上提高了教學(xué)效率。最后，我們帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會實踐活動，組織學(xué)生到中醫(yī)院去參觀學(xué)習(xí)，了解各種中醫(yī)技能，使學(xué)生理論與實際相結(jié)合。由于以后這些學(xué)生最終將走上工作崗位，實踐能力尤為重要，故應(yīng)從實際出發(fā)，使學(xué)生對日后的工作和生活有個初步的了解，回到學(xué)校后有的放矢地學(xué)習(xí)理論知識，真正提高了思想政治教育課的針對性和高效性，且大大提高了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，為日后從事中醫(yī)工作做了很好的鋪墊和準(zhǔn)備。
綜上所述，開展網(wǎng)絡(luò)教育、專題討論式講座和實踐教學(xué)有助于提高中醫(yī)藥院校學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合業(yè)務(wù)水平，值得高校進(jìn)一步推廣。
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關(guān)鍵詞：高職；思想政治教育；特點；融合
發(fā)展與創(chuàng)新高職德育教育，促進(jìn)思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育相互融合，是當(dāng)前高職院校德育工作中比較重要的研究課題。兩者在一定的程度上屬于兩個體系，具有各自不同的內(nèi)涵，但兩者之間也有共性，它們的融合是可能的。
一、高職思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)涵與特點
高職院校思想政治教育主要是在黨的教育方針的指引下，對高校學(xué)生進(jìn)行有目的、有針對性的思想政治方面的教育和影響；遵循一定的教育規(guī)律，使學(xué)生的思想政治素質(zhì)得到提高的一系列教育活動。思想政治教育具有政治性、導(dǎo)向性、時代性、普遍性與文化性的特點。高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育是指遵循職業(yè)發(fā)展規(guī)律和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成規(guī)律，幫助學(xué)生形成和發(fā)展在未來職業(yè)中能發(fā)揮重要作用的內(nèi)在品質(zhì)和外在行為方式的教育活動，主要途徑是在校期間學(xué)校的教育實踐及學(xué)生獨立的自我修養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)教育具有實踐性、個體性與差異性的特點。
二、高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的可能性
（一）教育內(nèi)容具有共通性
在教育內(nèi)容上，高職思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育是一致的。職業(yè)素養(yǎng)教育主要包括職業(yè)能力、職業(yè)情感、職業(yè)道德及職業(yè)習(xí)慣等四方面的教育內(nèi)容。其中，居于核心地位的是職業(yè)道德教育。思想政治教育的內(nèi)容主要包括世界觀、人生觀、價值觀、思想理念、思想道德和綜合素質(zhì)等。由此可見，這兩者在道德教育、價值觀教育的內(nèi)容上具有共通性。
（二）施教主體和教育對象具有同一性
高職思想政治和職業(yè)素養(yǎng)教育都是高職院校德育的重要組成部分，思想政治和職業(yè)素養(yǎng)教育都應(yīng)根據(jù)高職學(xué)生的行為特點和認(rèn)知方式，結(jié)合社會需要，實施一系列的教育實踐活動。
（三）教育目標(biāo)具有一致性
高職思想政治和職業(yè)素養(yǎng)教育雖在具體教育目標(biāo)上具有差異性，但最終目標(biāo)都是在堅持“以人為本”的前提下，以學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展為主要目標(biāo)，通過一系列的教育實踐活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)為社會做貢獻(xiàn)的人才。
（四）教育功能具有互補(bǔ)性
高職思想政治和職業(yè)素養(yǎng)教育的教育功能是互補(bǔ)、相互依存的。職業(yè)素養(yǎng)教育為思想政治教育找到了新的載體和途徑，也使思想政治教育更有實效性與針對性。思想政治教育對職業(yè)素養(yǎng)教育起導(dǎo)向作用，如果缺少對學(xué)生的思想政治教育，職業(yè)素養(yǎng)教育就會迷失方向，甚至?xí)蚬较蜣D(zhuǎn)變。
三、高職思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的具體措施
（一）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)
教師是教授思想政治及職業(yè)素養(yǎng)的主體，其素質(zhì)的高低直接影響學(xué)生接受教育程度的高低。所以，為有效應(yīng)對思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育相融合的新形勢，應(yīng)加強(qiáng)教師隊伍專業(yè)知識及素質(zhì)教育培訓(xùn)，既能提高教師的專業(yè)技能和素質(zhì)，又能最大程度地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和價值觀，適應(yīng)未來的社會工作崗位。
（二）理論教育相互滲透，實現(xiàn)教育上的融合
社會主義核心價值觀既是思想政治教育的重要內(nèi)容，也必須滲透在職業(yè)素養(yǎng)教育之中。德育工作必須以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)，既要符合特定行業(yè)職業(yè)特點的職業(yè)素養(yǎng)教育目標(biāo)理念，又要符合社會主義核心價值體系的一般要求，這是思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育有機(jī)融合的基本前提。思想政治課程的內(nèi)容形式多樣，應(yīng)多選擇與職業(yè)素養(yǎng)教育相關(guān)的內(nèi)容，通過課程的選擇和學(xué)習(xí)對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行潛移默化的影響。
（三）創(chuàng)造良好的校園文化
先進(jìn)的企業(yè)文化與行業(yè)文化既是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的好素材，也是對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育的好載體。高職院校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好的校園文化，多組織企業(yè)及行業(yè)文化進(jìn)校園的各項活動，培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)及行業(yè)文化意識，這也是實現(xiàn)高職思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育相融合的特色之路。
（四）改善高職院校的評價機(jī)制
在當(dāng)前多數(shù)高職院校評價機(jī)制中，職業(yè)素養(yǎng)教育所占比例很小。要促進(jìn)思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合，就必須對此現(xiàn)狀進(jìn)行改革，把職業(yè)素養(yǎng)證書也作為結(jié)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)學(xué)生在思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育實踐課上的表現(xiàn)，以及學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)情況，達(dá)到學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生可獲得職業(yè)素養(yǎng)證書，為學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)提供優(yōu)勢。綜上所述，實現(xiàn)高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合，不僅能提升個人的綜合素質(zhì)，使其成為符合新時代要求的高素質(zhì)人才，也能為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)。雖然充滿困難和阻礙，但高職思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育的融合是必然趨勢且任重道遠(yuǎn)。
參考文獻(xiàn)：
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一、高校思想政治教育人文關(guān)懷的缺失
1、學(xué)校過于重視理論教育，忽視思想政治教育
思想政治教育是中國精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容，也是解決社會矛盾和問題的主要途徑之一。有個成語叫“紙上談兵”，很符合現(xiàn)在中國高校思想政治教育的現(xiàn)狀。即使課改已經(jīng)很多年了，但是實際教育情況仍是注重于課本知識。現(xiàn)在高校內(nèi)開的思想政治課程，大都沒有什么實質(zhì)意義，學(xué)校老師為了完成教育任務(wù)，學(xué)生為了完成學(xué)分任務(wù)，應(yīng)付考試成績。都沒有在這方面投入時間精力和感情，嚴(yán)重缺失人文情懷，一點都沒有達(dá)到開設(shè)這么學(xué)科的意義。而老師照本宣科地搬書本上的理論知識上課堂，學(xué)生也沒有把學(xué)到的知識融會貫通運(yùn)用到生活中。如果學(xué)校愿意多花點的經(jīng)費(fèi)在思想政治教育方面，老師能在備課時多舉些生動的例子，提高學(xué)生的興趣。
2、經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展趨勢的影響
市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，利益成為人們更關(guān)心的重點。發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的同時，社會氛圍全是圍繞經(jīng)濟(jì)利益，而忽略了思想道德，近年來發(fā)生了不少道德缺失的事件，如“我爸是李剛”、“小悅悅事件”、“老人跌倒路人扶起被訛詐”等等這些令人憤怒又心酸的事件。學(xué)習(xí)思想道德的好壞決定了一個人品行的好壞。經(jīng)濟(jì)社會趨向利益化使得大多數(shù)人只認(rèn)權(quán)利，不愿意付出，逐漸喪失基本的美好品德。在這大流環(huán)境下，高校內(nèi)的思想政治教育不到位，大學(xué)生的思想道德素質(zhì)也在逐漸降低。
3、心理疏導(dǎo)工作不到位
人格教育是思想政治教育的基礎(chǔ)，沒有好的基礎(chǔ)，思想政治教育只能像沒有根的浮萍，漂浮不定，停留在人的思想表面而不能深入。健康的心理和良好的個性是人的思想道德形成于發(fā)展的關(guān)鍵。因心理因素引發(fā)的突發(fā)事件在各大高校時有發(fā)生，并呈上升趨勢。雖然大學(xué)里也開設(shè)了相關(guān)心理輔導(dǎo)課程，每個系院都有專業(yè)的心理老師，并有專門的心理治療室，但實際上有問題的學(xué)生并沒有得到太多的關(guān)注，心理老師也沒發(fā)揮應(yīng)有的作用，心理疏導(dǎo)工作很不到位，高校大學(xué)生或因感情糾紛、或因?qū)W習(xí)壓力、或因家庭經(jīng)濟(jì)壓力造成心理問題，不會自我排解壓力困惑而又得不得及時開導(dǎo)而引發(fā)沖動過激行為，釀成不可收拾的悲劇。
4、缺少人文社會實踐活動的機(jī)會
實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。社會實踐也是大學(xué)生檢驗課本理論知識的重要途徑。大多數(shù)大學(xué)生都是家庭的未來希望，上學(xué)以來一直呆在象牙塔里，并沒有過多的接觸到社會，對現(xiàn)狀國情認(rèn)識不多。多數(shù)家長不會讓在上學(xué)的孩子利用假期去工作，過早接觸社會，而學(xué)校也不能提供社會實踐的機(jī)會，所以大學(xué)生缺少人文社會實踐活動的機(jī)會，不能把理論與實際相結(jié)合，缺乏社會責(zé)任感，心理素食差，思想道德不成熟。
二、加強(qiáng)高校思想政治教育人文關(guān)懷的對策
1.重視思想政治教育，理論與實際相結(jié)合 思想政治教育應(yīng)該融入“人文關(guān)懷”，樹立“以人為本”的理念，增強(qiáng)大學(xué)生的服務(wù)意識，實現(xiàn)成長和成才的目標(biāo)。不以修學(xué)分為目的，引導(dǎo)學(xué)生興趣發(fā)展，增加思想政治課的趣味性，開設(shè)社會實踐課程。以情感人，以身作則，拉近師生關(guān)系，尊重學(xué)生，建立師生平等、相互學(xué)習(xí)的新型師生關(guān)系。因材施教，針對個性不同的大學(xué)生不同對待。
2.創(chuàng)造人文情懷濃重的校園氛圍
良好的校園氛圍對學(xué)生學(xué)習(xí)是有很大影響的，能以潛移默化的力量提高人的思想政治素養(yǎng)，惡劣的環(huán)境不僅不能到達(dá)教學(xué)效果，更讓學(xué)生無心向?qū)W。注重人文精神建設(shè)，讓校園文化充滿人文關(guān)懷，讓師生以校園為家，和諧的校園文化環(huán)境可以增強(qiáng)教育的感染力和影響力。更有利于思想政治教育。國家教育部也有明確規(guī)定，各高校必須注重人文情懷的培養(yǎng)，把“以人為本”融入進(jìn)去。同時，也應(yīng)該多宣傳社會正能量的事件，把大學(xué)生培養(yǎng)成正能量滿滿的熱血青年。
3、注重大學(xué)生心理健康水平
一個人的知識再多，專業(yè)技能再高，如果沒有健康的心理，過硬的心理素質(zhì)，也不能面對壓力，立足于復(fù)雜的社會，所以健康的心理也是思想政治教育的關(guān)鍵。面對大學(xué)生心理健康問題，高校的教育工作者應(yīng)該引以重視。在原有的心理輔導(dǎo)設(shè)施和課程之外，更要及時發(fā)現(xiàn)情緒不對的問題學(xué)生，盡量疏導(dǎo)排解學(xué)生的心理問題。把心理教育也作為教育工作的一項重要工作，定期開展心理輔導(dǎo)知識講座，多宣傳心理衛(wèi)生知識。
4、思想政治教育與實踐相合
每個人都必須踏入社會。在校園里，學(xué)校多與社會企業(yè)合作教學(xué)，建立教育培訓(xùn)基地，增加學(xué)生把理論應(yīng)用到實際當(dāng)中的機(jī)會。可以鼓勵大學(xué)生多參與到各式各樣的社會實踐活動中，積累社會工作經(jīng)驗，得到更多的鍛煉和提高，增強(qiáng)社會責(zé)任意識，培養(yǎng)正確的價值觀，人生觀和世界觀。高校思想政治教育應(yīng)該形成一種科學(xué)合理的教育模式，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
高職院校思政工作存在的問題
高職院校思想政治教育工作隨著社會價值觀和道德觀的不同，受到多方面思想文化的沖擊。在對高職院校進(jìn)行思想政治工作的時候要不斷的貼近社會，貼近學(xué)生，從多個方面去培養(yǎng)學(xué)生的思想政治教育。即使如此，在實際的思想政治教育工作過程中仍然存在著一些問題。
1 高職院校學(xué)生對思政工作不重視，在認(rèn)識和態(tài)度方面存在偏差
目前社會中的各種信息資源都比較開放，學(xué)生容易受到社會上不良思想的影響，導(dǎo)致對學(xué)校開展的思政工作產(chǎn)生抵觸心理。認(rèn)為學(xué)校只是一味死板的教育學(xué)生，是一種空洞的教學(xué)。同時認(rèn)為思想政治教育與實際學(xué)習(xí)生活無關(guān)，與就業(yè)畢業(yè)不直接掛鉤，沒有實際用途，所以很多高職院校的學(xué)生不愿意主動學(xué)習(xí)思想政治，學(xué)習(xí)的熱情也不高，不少學(xué)生也單純的認(rèn)為思想政治課只要考試過關(guān)就好。在學(xué)生的實際學(xué)習(xí)生活中，面對各種不同的思想文化的沖擊，學(xué)生多少會產(chǎn)生些困惑。針對這些困惑需要從思想上進(jìn)行教育，但是很多學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課時態(tài)度不端正，認(rèn)識不到思想政治教育的重要性，這些都影響著高職院校的思政工作。
2 高職院校思政工作的教學(xué)方式過于單一，教學(xué)效果不明顯
從高職院校思想政治課堂的具體情況來看，很多高職院校的學(xué)生對學(xué)習(xí)開展的思想政治課程很滿意，但對于教師的教學(xué)方式和由此產(chǎn)生的教學(xué)效果則有一些自己的看法。認(rèn)為教師的思想政治教育課堂教學(xué)方式太單一，一味的照本宣科，導(dǎo)致學(xué)生對思政學(xué)習(xí)意興闌珊。具體的教學(xué)方法應(yīng)用中，認(rèn)為教師的教學(xué)方法過于陳舊，讓學(xué)生感到枯燥無味，理論知識教育與現(xiàn)實嚴(yán)重脫節(jié)。加重了學(xué)生對思想政治課的逆反心理，嚴(yán)重影響思想政治課教學(xué)的效果
3 高職院校思政工作教師專業(yè)性不足，嚴(yán)重影響了思政工作的發(fā)展
很多高職院校都沒有專門的思想政治工作教師，很多授課教師都是代其它課的，對思想政治教育也是敷衍了事。一些教師認(rèn)識不到自己從事思政教育工作的實際意義，缺乏思政教育的責(zé)任感和使命感。同時一些教師自己的理論知識和教學(xué)經(jīng)驗都不夠，自己都不能很好的理解思政理論知識，更不用說傳授給學(xué)生。教師對思政教學(xué)工作沒有針對性和計劃性，對學(xué)生的思想工作不了解，和學(xué)生沒有共同語言等嚴(yán)重影響了思政工作的質(zhì)量。
高職院校思政工作有效策略
針對目前的高職院校，應(yīng)該不斷提高高職院校思想政治教育工作的理論性和實踐性，加強(qiáng)并優(yōu)化高職院校目前的思想政治教育工作，努力提高高職院校學(xué)生的思想政治素質(zhì)和水平。具體提出以下幾方面的有效策略。
首先從思想政治的高度出發(fā)，應(yīng)該加強(qiáng)高職院校思想政治教師的思政認(rèn)識，讓教師意識到思政工作的重要意義。學(xué)生應(yīng)該把思想政治教育納入學(xué)習(xí)的重點課程，校方應(yīng)監(jiān)督思想政治的教學(xué)情況，投入一定的經(jīng)費(fèi)，為思想政治教育提供一定的保證。成立專門的監(jiān)管小組，對思政工作進(jìn)行監(jiān)督，杜絕教師私自換課和思政課改成自習(xí)課的現(xiàn)象。需要配備良好的思想政治教育師資隊伍，要對教師進(jìn)行定期的思想教育培訓(xùn)，學(xué)校應(yīng)該有計劃的選擇一些好的教師進(jìn)行進(jìn)修和學(xué)習(xí)，在提高理論知識的同時積累一些好的教學(xué)方法。組織思想政治教師定期開展聽課和教學(xué)參觀等活動，提高教師自身的思政意識，學(xué)習(xí)在實際教學(xué)參觀活動中取長補(bǔ)短。思想政治教育要全面的貼近社會，針對一些社會現(xiàn)象進(jìn)行分析和教育，讓思想政治理論知識與現(xiàn)實社會聯(lián)系在一起，只有這樣才能不斷提高高職院校思政工作。
其次是在思想政治教學(xué)方式方面應(yīng)該實現(xiàn)新的創(chuàng)新和突破，在教學(xué)過程中不斷改變以教師為主，學(xué)生為輔的教學(xué)模式。采取理論授課和實踐活動相結(jié)合的教學(xué)模式，以教師教育與學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過討論學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)等多種方式讓學(xué)生主動的參與教學(xué)過程。激發(fā)學(xué)生提高思想政治素質(zhì)的內(nèi)在要求，培養(yǎng)學(xué)生在思想政治素質(zhì)發(fā)展方面的自主學(xué)習(xí)能力。同時教師還要深入了解學(xué)生對思想政治教學(xué)的相關(guān)意見和想法，以及目前學(xué)生的一些心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)情
最后要在學(xué)習(xí)思想政治理論知識的同時，組織學(xué)生進(jìn)行一些思想政治教育活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，全面提高思政的工作水平。單純的學(xué)習(xí)思想政治理論知識對學(xué)生來說太過于乏味和枯燥，教師的一味灌輸對學(xué)生也起不到任何作用，反而加重了他們對思政的厭惡感。所以在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多組織和鼓勵學(xué)生參加一些有意義的社會活動，鼓勵學(xué)生積極參加社會中的愛心募捐活動以及去敬老院和福利院的慰問活動等，讓學(xué)生通過具體的實踐活動充分體會思想政治教育的重要性和實際意義。教師帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會，讓學(xué)生從社會中獲得自身的價值認(rèn)同感和社會責(zé)任感。
結(jié)束語