時(shí)間：2023-09-15 17:14:48
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會(huì)計(jì)處理方法的多樣性是由會(huì)計(jì)主體所處的環(huán)境因素所決定的，會(huì)計(jì)的環(huán)境差異主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：即不同行業(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)的特點(diǎn)和不同性質(zhì)企業(yè)的特點(diǎn)。企業(yè)總是從屬于一定的行業(yè)，而不同的行業(yè)有著不同的經(jīng)營業(yè)務(wù)特點(diǎn)，這些特點(diǎn)直接影響著一個(gè)企業(yè)會(huì)計(jì)方法的設(shè)計(jì)和選擇。行業(yè)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)程度對(duì)會(huì)計(jì)的選擇也有一定的影響，不同的行業(yè)，風(fēng)險(xiǎn)程度不同。行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)程度的影響集中表現(xiàn)在各項(xiàng)準(zhǔn)備金的核算上，行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)比較小的企業(yè)其各種準(zhǔn)備金如壞賬準(zhǔn)備金、存貨跌價(jià)損失準(zhǔn)備等的計(jì)提比例一般比較小，因此不必采用備抵法提取壞賬準(zhǔn)備金，用直接轉(zhuǎn)銷法既可。而一些風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較大的企業(yè)，其各項(xiàng)準(zhǔn)備金的計(jì)提比例一般比較大，因此常常需要采用備抵法。可見，風(fēng)險(xiǎn)程度的不同，客觀上要求會(huì)計(jì)處理的方法應(yīng)具有多樣性，即可選擇性。工業(yè)會(huì)計(jì)和商業(yè)會(huì)計(jì)作賬的區(qū)別很大，因?yàn)樗鼈冇胁煌臅?huì)計(jì)制度。
二、工業(yè)會(huì)計(jì)與商業(yè)會(huì)計(jì)的主要區(qū)別
工業(yè)會(huì)計(jì)和商業(yè)會(huì)計(jì)在本質(zhì)上都是要先購進(jìn)材料或產(chǎn)品，之后將產(chǎn)品出售，也都需要計(jì)算產(chǎn)品的營業(yè)成本，從這個(gè)角度上講，二者沒有實(shí)質(zhì)的區(qū)別，其區(qū)別主要集中在成本的構(gòu)成、核算方法和科目設(shè)置、會(huì)計(jì)流程、成本費(fèi)用核算方法以及賬務(wù)處理上的不同。
1、成本構(gòu)成的內(nèi)容不同
工業(yè)會(huì)計(jì)與商業(yè)會(huì)計(jì)在成本構(gòu)成上存在明顯的區(qū)別，實(shí)際上工業(yè)產(chǎn)成品的成本構(gòu)成也是因行業(yè)不同而有所區(qū)別，除了制造費(fèi)用這個(gè)工業(yè)會(huì)計(jì)必須提及的成本之外，還包括比如原材料的采購費(fèi)用、生產(chǎn)產(chǎn)品工人的工資及福利、機(jī)械設(shè)備的維修保養(yǎng)以及燃動(dòng)力費(fèi)等。工業(yè)企業(yè)區(qū)別于商業(yè)企業(yè)最重要一點(diǎn)就是存在生產(chǎn)過程，而生產(chǎn)過程產(chǎn)生的成本費(fèi)用占總成本的比例也很高，因此正確核算生產(chǎn)成本是工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)賬務(wù)處理的關(guān)鍵，其中制造費(fèi)用的核算尤為重要。由于商業(yè)企業(yè)不存在生產(chǎn)環(huán)節(jié)，其商品成本構(gòu)成相對(duì)也更加簡單，無非是倉儲(chǔ)、整理以及運(yùn)輸成本，所以想要核算清楚商品的采購成本，只需確認(rèn)已銷售商品和庫存商品的價(jià)值既可。但應(yīng)注意不包括商品運(yùn)輸費(fèi)用、人工費(fèi)用以及工資福利等。
2、會(huì)計(jì)方法及科目設(shè)置不同
工業(yè)會(huì)計(jì)的會(huì)計(jì)處理方法主要有計(jì)劃成本法和實(shí)際成本法兩種方法，計(jì)劃成本法下設(shè)置材料采購和材料成本差異兩個(gè)科目進(jìn)行核算；實(shí)際成本法下對(duì)于款項(xiàng)已支付但尚未驗(yàn)收入庫的材料，應(yīng)設(shè)置在途物資科目進(jìn)行核算。而商業(yè)會(huì)計(jì)的會(huì)計(jì)處理方法主要有進(jìn)價(jià)法和售價(jià)法兩種方法，進(jìn)價(jià)法下，對(duì)尚在運(yùn)輸途中并已支付款項(xiàng)的商品，應(yīng)設(shè)置在途物資科目進(jìn)行核算；售價(jià)法下，則必須設(shè)置在途物資和商品進(jìn)銷差價(jià)兩個(gè)科目進(jìn)行核算。
3、會(huì)計(jì)核算流程不同
工業(yè)企業(yè)的實(shí)物流轉(zhuǎn)過程比較復(fù)雜，主要包括供應(yīng)階段（即采購階段）、生產(chǎn)階段和銷售階段。供應(yīng)階段購進(jìn)原材料后進(jìn)入生產(chǎn)階段，產(chǎn)品完工后核算成本進(jìn)行銷售，最后結(jié)轉(zhuǎn)銷售商品的成本，其核算的復(fù)雜之處在生產(chǎn)階段，也就是從原材料到產(chǎn)成品的過程。原材料在投入生產(chǎn)時(shí)，會(huì)發(fā)生一系列的費(fèi)用，包括人工費(fèi)、材料費(fèi)、管理費(fèi)、機(jī)械設(shè)備費(fèi)、制造費(fèi)用等，這道工序過后，原材料變?yōu)榱税氤善罚纬上乱还ば虻牟牧铣杀尽Ｔ履瑢⒈驹掳l(fā)生的所有間接費(fèi)用在加工完成的半成品和尚在加工過程中的在產(chǎn)品之間進(jìn)行分配，分配給半成品和在產(chǎn)品的成本就作為下一工序的材料投入，然后加上下一工序的費(fèi)用轉(zhuǎn)入第三道工序，以此類推。最后加上前面各道工序的費(fèi)用就是本月的生產(chǎn)費(fèi)用，將其在在產(chǎn)品和產(chǎn)成品之間再進(jìn)行分配，那么分配給產(chǎn)成品的成本就是庫存商品成本。這就是工業(yè)企業(yè)比商業(yè)企業(yè)多出來的會(huì)計(jì)流程。而商業(yè)會(huì)計(jì)的實(shí)物流轉(zhuǎn)過程相對(duì)于工業(yè)會(huì)計(jì)要簡單得多，只是商品的購入、存儲(chǔ)和銷售環(huán)節(jié)，沒有生產(chǎn)這一會(huì)計(jì)流程。
4、成本費(fèi)用核算方法不同
（1）成本核算方法不同。工業(yè)會(huì)計(jì)關(guān)注的是生產(chǎn)過程成本核算，即如何有效控制產(chǎn)品的生產(chǎn)成本，一般而言，可以采用個(gè)別計(jì)價(jià)法、品種法、分批法和分步法等。商業(yè)會(huì)計(jì)成本的發(fā)生主要集中在流通環(huán)節(jié)，是針對(duì)商品的出入庫以及期末進(jìn)銷差價(jià)的核算問題，一般采用零售價(jià)法。
（2）費(fèi)用核算方法不同。這里所說的費(fèi)用主要是指采購費(fèi)用和制造費(fèi)用。工業(yè)會(huì)計(jì)要求將購入材料所發(fā)生的各項(xiàng)直接費(fèi)用計(jì)入相應(yīng)的材料采購成本，即購進(jìn)材料時(shí)發(fā)生的所有采購費(fèi)用應(yīng)當(dāng)全部計(jì)入材料成本，當(dāng)購入某一種材料發(fā)生采購費(fèi)用時(shí)，應(yīng)將采購費(fèi)用直接計(jì)入材料成本，也就是我們所說的直接材料；但如果購入兩種或兩種以上材料時(shí)，采購費(fèi)用則由材料共同負(fù)擔(dān)，這時(shí)就應(yīng)根據(jù)一定分配標(biāo)準(zhǔn)將采購費(fèi)用進(jìn)行分配，再分別計(jì)入某幾種材料的成本。制造費(fèi)用類同于上述提到的采購費(fèi)用，也就是說，生產(chǎn)一種產(chǎn)品發(fā)生的相關(guān)費(fèi)用可以直接分配到該種產(chǎn)品的成本中去，對(duì)于生產(chǎn)兩種或兩種以上的產(chǎn)品共同發(fā)生的間接費(fèi)用，計(jì)入制造費(fèi)用，待期末計(jì)算制造費(fèi)用總額，再按一定的分配標(biāo)準(zhǔn)對(duì)制造費(fèi)用進(jìn)行分配，最后一次性計(jì)入產(chǎn)品的生產(chǎn)成本。對(duì)于商業(yè)會(huì)計(jì)而言，存貨采購成本的進(jìn)貨費(fèi)用，可直接計(jì)入商品成本，也可先進(jìn)行費(fèi)用的歸集，期末根據(jù)所購商品存銷情況再進(jìn)行分?jǐn)偅粚?duì)于已銷售商品應(yīng)負(fù)擔(dān)的進(jìn)貨費(fèi)用，應(yīng)計(jì)入當(dāng)期損益，即主營業(yè)務(wù)成本；對(duì)于尚未出售的商品所負(fù)擔(dān)的進(jìn)貨費(fèi)用，應(yīng)計(jì)入期末存貨成本，即庫存商品。
5、賬務(wù)處理不同
以下分別從采購階段、生產(chǎn)階段、銷售階段、成本結(jié)轉(zhuǎn)四個(gè)過程區(qū)分工業(yè)會(huì)計(jì)和商業(yè)會(huì)計(jì)的賬務(wù)處理（分錄順序：工業(yè)會(huì)計(jì)、商業(yè)會(huì)計(jì)）。
（1）采購階段。
借：在途物資
應(yīng)交稅費(fèi)應(yīng)交增值稅（進(jìn)項(xiàng)稅額）
貸：銀行存款（應(yīng)付賬款）
借：庫存商品
應(yīng)交稅費(fèi)應(yīng)交增值稅（進(jìn)項(xiàng)稅額）
貸：銀行存款（應(yīng)付賬款）
（2）生產(chǎn)階段。
一是工業(yè)會(huì)計(jì)在生產(chǎn)階段會(huì)發(fā)生直接費(fèi)用，即直接材料和直接人工，同時(shí)還會(huì)發(fā)生間接費(fèi)用，即生產(chǎn)車間費(fèi)用、行政管理部門費(fèi)用等，直接費(fèi)用通過生產(chǎn)成本賬戶核算，間接費(fèi)用中生產(chǎn)車間費(fèi)用通過制造費(fèi)用賬戶核算，行政管理部門費(fèi)用通過管理費(fèi)用賬戶核算，而商業(yè)會(huì)計(jì)沒有生產(chǎn)過程。
借：生產(chǎn)成本（制造費(fèi)用、管理費(fèi)用）
貸：原材料（應(yīng)付職工薪酬）
二是制造費(fèi)用待月末分配后轉(zhuǎn)入生產(chǎn)成本賬戶。
借：生產(chǎn)成本
貸：制造費(fèi)用
三是產(chǎn)品完工入庫后，結(jié)轉(zhuǎn)完工產(chǎn)品成本。
借：庫存商品
貸：生產(chǎn)成本
（3）銷售階段。
借：銀行存款（應(yīng)收賬款）
貸：主營業(yè)務(wù)收入
應(yīng)交稅費(fèi)應(yīng)交增值稅（銷項(xiàng)稅額）
借：銀行存款（應(yīng)收賬款）
貸：商品銷售收入
應(yīng)交稅費(fèi)應(yīng)交增值稅（銷項(xiàng)稅額）
（4）成本結(jié)轉(zhuǎn)。
借：主營業(yè)務(wù)成本
貸：產(chǎn)成品
借：主營業(yè)務(wù)成本
貸：庫存商品
三、工業(yè)會(huì)計(jì)與商業(yè)會(huì)計(jì)的其他區(qū)別
1、資金運(yùn)動(dòng)過程不同
工業(yè)會(huì)計(jì)資金運(yùn)動(dòng)過程包括從供應(yīng)到生產(chǎn)，再到銷售三個(gè)環(huán)節(jié)，其具體表現(xiàn)為貨幣資金、儲(chǔ)備資金、生產(chǎn)資金、成品資金、貨幣資金；而商業(yè)會(huì)計(jì)只有購進(jìn)和銷售兩個(gè)過程，其具體表現(xiàn)為貨幣資金、商品資金和貨幣資金。
2、賬戶所屬類別不同
工業(yè)會(huì)計(jì)核算項(xiàng)目包括資產(chǎn)類、負(fù)債類、所有者權(quán)益類、損益類和成本類五大類，而商業(yè)會(huì)計(jì)則沒有成本類賬戶，只有四大類項(xiàng)目，即資產(chǎn)類、負(fù)債類、所有者權(quán)益類和損益類。
3、存貨核算方法不同
根據(jù)我國《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》規(guī)定，存貨是指企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中為銷售或者耗用而儲(chǔ)存的各種資產(chǎn)，包括商品、產(chǎn)成品、半成品、在產(chǎn)品以及各類材料、燃料、包裝物、低值易耗品等。工業(yè)會(huì)計(jì)的存貨主要有原材料、低值易耗品、包裝物、半成品、產(chǎn)成品、委托加工物資和分期收款發(fā)出商品等。商品流通企業(yè)的經(jīng)營活動(dòng)主要是購入貨物和銷售貨物，并沒有生產(chǎn)制造環(huán)節(jié)，因此商業(yè)會(huì)計(jì)的存貨主要是待銷商品，當(dāng)然也包括為經(jīng)營活動(dòng)而準(zhǔn)備的材料物資。
4、銷售成本結(jié)轉(zhuǎn)程序不同
工業(yè)會(huì)計(jì)的會(huì)計(jì)核算方法分為計(jì)劃成本法和實(shí)際成本法兩種，在計(jì)劃成本法下，結(jié)轉(zhuǎn)銷售成本應(yīng)在月末歸集制造費(fèi)用總額，按一定比例在產(chǎn)品間分配制造費(fèi)用，計(jì)算并結(jié)轉(zhuǎn)材料成本差異和完工產(chǎn)品，最后結(jié)轉(zhuǎn)銷售成本；在實(shí)際成本法下，做法基本接近計(jì)劃成本法，只是不用再計(jì)算和結(jié)轉(zhuǎn)材料成本差異。商業(yè)會(huì)計(jì)的會(huì)計(jì)核算方法分為售價(jià)法和進(jìn)價(jià)法兩種，在售價(jià)法下，結(jié)轉(zhuǎn)銷售成本應(yīng)在月末進(jìn)行價(jià)稅分離，將已銷商品的進(jìn)銷差價(jià)進(jìn)行攤銷，然后結(jié)轉(zhuǎn)銷售成本；進(jìn)價(jià)法下月末則可以直接結(jié)轉(zhuǎn)銷售成本。
5、收入核算項(xiàng)目不同
我國出臺(tái)的《具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則收入》中，對(duì)我國企業(yè)應(yīng)該如何確認(rèn)和計(jì)量收入給予了全面和細(xì)致的規(guī)定，在對(duì)準(zhǔn)則的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)分析中我們不難發(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)則中的收入涉及的行業(yè)較多，可以說是各行各業(yè)會(huì)計(jì)在對(duì)收入進(jìn)行核算時(shí)的綜合體現(xiàn)，有關(guān)收入確認(rèn)的原則也跟據(jù)不同行業(yè)而有所區(qū)別。例如，工業(yè)企業(yè)的收入主要來源于銷售產(chǎn)品、銷售材料以及與銷售產(chǎn)品無關(guān)的過程，因此工業(yè)會(huì)計(jì)的收入在主營業(yè)務(wù)收入、其他業(yè)務(wù)收入和營業(yè)外收入科目核算，商品流通業(yè)的收入主要來源于銷售商品的過程，因此商業(yè)會(huì)計(jì)的收入在商品銷售收入、其他業(yè)務(wù)收入和營業(yè)外收入科目核算，核算科目的區(qū)別顯而易見。
1、成本構(gòu)成的內(nèi)容不同工業(yè)會(huì)計(jì)與商業(yè)會(huì)計(jì)在成本構(gòu)成上存在明顯的區(qū)別,實(shí)際上工業(yè)產(chǎn)成品的成本構(gòu)成也是因行業(yè)不同而有所區(qū)別,除了制造費(fèi)用這個(gè)工業(yè)會(huì)計(jì)必須提及的成本之外,還包括比如原材料的采購費(fèi)用、生產(chǎn)產(chǎn)品工人的工資及福利、機(jī)械設(shè)備的維修保養(yǎng)以及燃動(dòng)力費(fèi)等。工業(yè)企業(yè)區(qū)別于商業(yè)企業(yè)最重要一點(diǎn)就是存在生產(chǎn)過程,而生產(chǎn)過程產(chǎn)生的成本費(fèi)用占總成本的比例也很高,因此正確核算生產(chǎn)成本是工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)賬務(wù)處理的關(guān)鍵,其中制造費(fèi)用的核算尤為重要。由于商業(yè)企業(yè)不存在生產(chǎn)環(huán)節(jié),其商品成本構(gòu)成相對(duì)也更加簡單,無非是倉儲(chǔ)、整理以及運(yùn)輸成本,所以想要核算清楚商品的采購成本,只需確認(rèn)已銷售商品和庫存商品的價(jià)值既可。但應(yīng)注意不包括商品運(yùn)輸費(fèi)用、人工費(fèi)用以及工資福利等。
2、會(huì)計(jì)方法及科目設(shè)置不同工業(yè)會(huì)計(jì)的會(huì)計(jì)處理方法主要有計(jì)劃成本法和實(shí)際成本法兩種方法,計(jì)劃成本法下設(shè)置“材料采購”和“材料成本差異”兩個(gè)科目進(jìn)行核算;實(shí)際成本法下對(duì)于款項(xiàng)已支付但尚未驗(yàn)收入庫的材料,應(yīng)設(shè)置“在途物資”科目進(jìn)行核算。而商業(yè)會(huì)計(jì)的會(huì)計(jì)處理方法主要有進(jìn)價(jià)法和售價(jià)法兩種方法,進(jìn)價(jià)法下,對(duì)尚在運(yùn)輸途中并已支付款項(xiàng)的商品,應(yīng)設(shè)置“在途物資”科目進(jìn)行核算;售價(jià)法下,則必須設(shè)置“在途物資”和“商品進(jìn)銷差價(jià)”兩個(gè)科目進(jìn)行核算。
3、會(huì)計(jì)核算流程不同工業(yè)企業(yè)的實(shí)物流轉(zhuǎn)過程比較復(fù)雜,主要包括供應(yīng)階段(即采購階段)、生產(chǎn)階段和銷售階段。供應(yīng)階段購進(jìn)原材料后進(jìn)入生產(chǎn)階段,產(chǎn)品完工后核算成本進(jìn)行銷售,最后結(jié)轉(zhuǎn)銷售商品的成本,其核算的復(fù)雜之處在生產(chǎn)階段,也就是從原材料到產(chǎn)成品的過程。原材料在投入生產(chǎn)時(shí),會(huì)發(fā)生一系列的費(fèi)用,包括人工費(fèi)、材料費(fèi)、管理費(fèi)、機(jī)械設(shè)備費(fèi)、制造費(fèi)用等,這道工序過后,原材料變?yōu)榱税氤善?形成下一工序的材料成本。月末,將本月發(fā)生的所有間接費(fèi)用在加工完成的半成品和尚在加工過程中的在產(chǎn)品之間進(jìn)行分配,分配給半成品和在產(chǎn)品的成本就作為下一工序的材料投入,然后加上下一工序的費(fèi)用轉(zhuǎn)入第三道工序,以此類推。最后加上前面各道工序的費(fèi)用就是本月的生產(chǎn)費(fèi)用,將其在在產(chǎn)品和產(chǎn)成品之間再進(jìn)行分配,那么分配給產(chǎn)成品的成本就是庫存商品成本。這就是工業(yè)企業(yè)比商業(yè)企業(yè)多出來的會(huì)計(jì)流程。而商業(yè)會(huì)計(jì)的實(shí)物流轉(zhuǎn)過程相對(duì)于工業(yè)會(huì)計(jì)要簡單得多,只是商品的購入、存儲(chǔ)和銷售環(huán)節(jié),沒有生產(chǎn)這一會(huì)計(jì)流程。
二、工業(yè)會(huì)計(jì)與商業(yè)會(huì)計(jì)的其他區(qū)別
1、資金運(yùn)動(dòng)過程不同工業(yè)會(huì)計(jì)資金運(yùn)動(dòng)過程包括從供應(yīng)到生產(chǎn),再到銷售三個(gè)環(huán)節(jié),其具體表現(xiàn)為貨幣資金、儲(chǔ)備資金、生產(chǎn)資金、成品資金、貨幣資金;而商業(yè)會(huì)計(jì)只有購進(jìn)和銷售兩個(gè)過程,其具體表現(xiàn)為貨幣資金、商品資金和貨幣資金。
2、賬戶所屬類別不同工業(yè)會(huì)計(jì)核算項(xiàng)目包括資產(chǎn)類、負(fù)債類、所有者權(quán)益類、損益類和成本類五大類,而商業(yè)會(huì)計(jì)則沒有成本類賬戶,只有四大類項(xiàng)目,即資產(chǎn)類、負(fù)債類、所有者權(quán)益類和損益類。
3、存貨核算方法不同根據(jù)我國《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》規(guī)定,“存貨是指企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中為銷售或者耗用而儲(chǔ)存的各種資產(chǎn),包括商品、產(chǎn)成品、半成品、在產(chǎn)品以及各類材料、燃料、包裝物、低值易耗品等”。工業(yè)會(huì)計(jì)的存貨主要有原材料、低值易耗品、包裝物、半成品、產(chǎn)成品、委托加工物資和分期收款發(fā)出商品等。商品流通企業(yè)的經(jīng)營活動(dòng)主要是購入貨物和銷售貨物,并沒有生產(chǎn)制造環(huán)節(jié),因此商業(yè)會(huì)計(jì)的存貨主要是待銷商品,當(dāng)然也包括為經(jīng)營活動(dòng)而準(zhǔn)備的材料物資。
4、銷售成本結(jié)轉(zhuǎn)程序不同工業(yè)會(huì)計(jì)的會(huì)計(jì)核算方法分為計(jì)劃成本法和實(shí)際成本法兩種,在計(jì)劃成本法下,結(jié)轉(zhuǎn)銷售成本應(yīng)在月末歸集制造費(fèi)用總額,按一定比例在產(chǎn)品間分配制造費(fèi)用,計(jì)算并結(jié)轉(zhuǎn)材料成本差異和完工產(chǎn)品,最后結(jié)轉(zhuǎn)銷售成本;在實(shí)際成本法下,做法基本接近計(jì)劃成本法,只是不用再計(jì)算和結(jié)轉(zhuǎn)材料成本差異。商業(yè)會(huì)計(jì)的會(huì)計(jì)核算方法分為售價(jià)法和進(jìn)價(jià)法兩種,在售價(jià)法下,結(jié)轉(zhuǎn)銷售成本應(yīng)在月末進(jìn)行價(jià)稅分離,將已銷商品的進(jìn)銷差價(jià)進(jìn)行攤銷,然后結(jié)轉(zhuǎn)銷售成本;進(jìn)價(jià)法下月末則可以直接結(jié)轉(zhuǎn)銷售成本。5、收入核算項(xiàng)目不同我國出臺(tái)的《具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則—收入》中,對(duì)我國企業(yè)應(yīng)該如何確認(rèn)和計(jì)量收入給予了全面和細(xì)致的規(guī)定,在對(duì)準(zhǔn)則的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)分析中我們不難發(fā)現(xiàn),準(zhǔn)則中的收入涉及的行業(yè)較多,可以說是各行各業(yè)會(huì)計(jì)在對(duì)收入進(jìn)行核算時(shí)的綜合體現(xiàn),有關(guān)收入確認(rèn)的原則也跟據(jù)不同行業(yè)而有所區(qū)別。例如,工業(yè)企業(yè)的收入主要來源于銷售產(chǎn)品、銷售材料以及與銷售產(chǎn)品無關(guān)的過程,因此工業(yè)會(huì)計(jì)的收入在“主營業(yè)務(wù)收入”、“其他業(yè)務(wù)收入”和“營業(yè)外收入”科目核算,商品流通業(yè)的收入主要來源于銷售商品的過程,因此商業(yè)會(huì)計(jì)的收入在“商品銷售收入”、“其他業(yè)務(wù)收入”和“營業(yè)外收入”科目核算,核算科目的區(qū)別顯而易見。
關(guān)鍵詞：財(cái)會(huì) 實(shí)踐教學(xué)
技工學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)主要是培養(yǎng)一線財(cái)務(wù)崗位的應(yīng)用型人才，是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。因此，必須高度重視會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，加大實(shí)踐教學(xué)的比重，使每個(gè)學(xué)生都能成為賬務(wù)處理高手。那么，在新形勢(shì)下，如何加強(qiáng)技校財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)呢？筆者對(duì)此淺談如下看法：
一、技校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的現(xiàn)狀
1、會(huì)計(jì)教學(xué)重理論、輕實(shí)踐的教育模式，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的要求
在會(huì)計(jì)教學(xué)計(jì)劃課時(shí)安排中，職業(yè)學(xué)校往往是根據(jù)教育部規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃的要求安排會(huì)計(jì)理論的教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)安排。會(huì)計(jì)實(shí)踐往往在最后一個(gè)學(xué)期安排1—2個(gè)月的集中實(shí)習(xí)。由于課時(shí)緊、實(shí)習(xí)內(nèi)容多，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間不能按部就班地完成全部實(shí)習(xí)內(nèi)容；有的學(xué)校干脆把學(xué)生“放羊”到社會(huì)上，自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，名義上是讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)際上很多學(xué)生因不能聯(lián)系到實(shí)習(xí)單位而無法進(jìn)行實(shí)習(xí)，最后只能找個(gè)假單位、蓋個(gè)假公章了事；有部分學(xué)生雖然聯(lián)系到實(shí)習(xí)單位，但由于沒有非常硬的關(guān)系而無法接觸到真正的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理，只能是走馬觀花似的看一看，根本達(dá)不到會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)的目的。
2、缺少課程實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)斷檔
會(huì)計(jì)教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，會(huì)計(jì)理論教學(xué)如此，會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)如此。會(huì)計(jì)專業(yè)課程在理論課結(jié)束后，缺少為鞏固會(huì)計(jì)理論知識(shí)而進(jìn)行的課程實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)無法與會(huì)計(jì)實(shí)踐有效地結(jié)合起來，不僅直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的興趣，也加大了集中實(shí)踐活動(dòng)的難度，學(xué)生往往學(xué)到后面忘了前面、眼高手低，動(dòng)手能力較差。
3、會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室不能充分發(fā)揮其作用
各職業(yè)學(xué)校均按照職業(yè)教育的要求，基本上設(shè)置了會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室。但實(shí)際教學(xué)中往往利用率過低，主要原因是設(shè)備配置不全、實(shí)驗(yàn)教材落后、實(shí)踐指導(dǎo)教師缺乏或知識(shí)單一等，無法真正發(fā)揮會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的作用。
4、缺乏既具有一定的會(huì)計(jì)理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、又具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師
職業(yè)學(xué)校的教師，基本上都是從學(xué)校到學(xué)校，專業(yè)教師往往只有會(huì)計(jì)理論知識(shí)，缺少一定的會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；有的指導(dǎo)教師雖然具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但由于只熟悉某一行業(yè)或某一崗位的會(huì)計(jì)工作，不能滿足實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求；有的教師雖然具有會(huì)計(jì)師資格證書，但也只是具備資格而已。
二、技校財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的策略
1、增加課程實(shí)踐環(huán)節(jié)模擬實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生畢業(yè)前的綜合實(shí)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)
技校應(yīng)根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，充分分析學(xué)生的具體情況，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)安排，增加《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》和《成本會(huì)計(jì)》等專業(yè)課程的模擬實(shí)習(xí)，將會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)交叉進(jìn)行教學(xué)，避免了“滿堂灌”和枯燥的理論講解，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)興趣。交叉教學(xué)使學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又鞏固了會(huì)計(jì)理論教學(xué)，具有良好地教學(xué)效果。
2、開展行業(yè)會(huì)計(jì)知識(shí)和新會(huì)計(jì)制度講座，完善學(xué)生專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)
按照教學(xué)計(jì)劃的安排，學(xué)生在校期間會(huì)計(jì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，只能接觸到有關(guān)工業(yè)企業(yè)和行政事業(yè)單位的會(huì)計(jì)處理業(yè)務(wù)。除了工業(yè)企業(yè)，實(shí)際生活中還有商業(yè)企業(yè)、交通運(yùn)輸企業(yè)、飲食服務(wù)業(yè)和房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)等等，它們?cè)谫~戶的設(shè)置、會(huì)計(jì)處理都有別于工業(yè)企業(yè)，學(xué)生通過自學(xué)不宜掌握，在教學(xué)上由于計(jì)劃、課時(shí)等限制又不便單獨(dú)排課，建議采用講座的形式，講清其它行業(yè)與工業(yè)企業(yè)在賬戶的設(shè)置、會(huì)計(jì)處理上的不同之處，完善學(xué)生的會(huì)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面提高學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。教師應(yīng)及時(shí)了解我國會(huì)計(jì)制度的改革，積極參加新會(huì)計(jì)制度培訓(xùn)，更新知識(shí)；學(xué)校應(yīng)根據(jù)會(huì)計(jì)制度的改革情況，采取送出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式培訓(xùn)師資隊(duì)伍，開展有效地教研活動(dòng)。同時(shí)組織骨干教師進(jìn)行新會(huì)計(jì)制度講座，使學(xué)生及時(shí)了解新會(huì)計(jì)制度的具體內(nèi)容，學(xué)以致用，跟上會(huì)計(jì)改革的步伐。
3、會(huì)計(jì)電算化軟件的實(shí)踐教學(xué)。
在會(huì)計(jì)信息處理系統(tǒng)的普及過程中，計(jì)算機(jī)技術(shù)在信息處理、經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用顯示出了無法替代的優(yōu)勢(shì)。因此，會(huì)計(jì)電算化課程及相關(guān)應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。筆者認(rèn)為可以在二年級(jí)上學(xué)期組織學(xué)生參加省計(jì)算機(jī)應(yīng)用中級(jí)工考證，下學(xué)期學(xué)生學(xué)完《會(huì)計(jì)電算化》理論課程后，安排學(xué)生進(jìn)行手工財(cái)會(huì)模擬實(shí)習(xí)。與此同時(shí)，讓學(xué)生操作應(yīng)用“用友”或“金蝶”會(huì)計(jì)電算化軟件，一方面將電算化的理論知識(shí)與大眾化的應(yīng)用軟件相結(jié)合縮短學(xué)生將來走上工作崗位的適應(yīng)期，另一方面也可以借此軟件比較手工操作下的會(huì)計(jì)算流程，并將兩方面處理的結(jié)果進(jìn)行核對(duì)驗(yàn)證，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握和鞏固會(huì)計(jì)技能。
關(guān)鍵詞：理實(shí)一體；模擬操作；實(shí)踐
課程改革的目的是為了課堂教學(xué)質(zhì)量，我校中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這
門課程結(jié)合會(huì)計(jì)崗位工作的實(shí)際情況，運(yùn)用“理實(shí)一體”的教學(xué)模式，通過“網(wǎng)中網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)”模擬真實(shí)的會(huì)計(jì)流程，著力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一般工業(yè)企業(yè)基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)核算能力，突出專業(yè)技能訓(xùn)練與會(huì)計(jì)工作的實(shí)際相融合。
一、“理實(shí)一體”教學(xué)模式的特點(diǎn)
“理實(shí)一體”教學(xué)模式不僅是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的一體化，也是教師在知識(shí)、技能、教學(xué)能力上的一體化。在會(huì)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)中，教師通過設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，從學(xué)生技能、技巧形成的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
（一）教學(xué)設(shè)計(jì)
1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
根據(jù)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)，本次課的目標(biāo)為：理解視同買斷和收取手續(xù)費(fèi)的概念、特點(diǎn)；熟練視同買斷和收取手續(xù)費(fèi)的賬務(wù)處理，并區(qū)分委托方和受托方在賬務(wù)處理上的不同，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、規(guī)范的職業(yè)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
2.教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)
面對(duì)市場對(duì)專業(yè)型人才的需求，我將教學(xué)重點(diǎn)定位為視同買斷和收取手續(xù)費(fèi)兩種方式的賬務(wù)處理。將教學(xué)難點(diǎn)定位區(qū)分不同方式下委托方、受托方的賬務(wù)處理的異同。
（二）教學(xué)實(shí)施
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
采用情境教學(xué)法的方式展開整個(gè)項(xiàng)目。指導(dǎo)學(xué)生以角色體驗(yàn)法模擬企業(yè)銷售部商討如何拓展企業(yè)銷售的業(yè)務(wù)會(huì)議。
2.講授學(xué)習(xí)，掌握新知
（1）視同買斷和收取手續(xù)費(fèi)
采用設(shè)疑誘導(dǎo)法來引導(dǎo)學(xué)生以讀書法展開小組討論，去發(fā)現(xiàn)視同買斷與收取手續(xù)費(fèi)的特點(diǎn)，完成對(duì)比表。
（2）教學(xué)案例
中源公司以“視同買斷”的方式委托大地公司代銷商品。
教師作為中源公司的會(huì)計(jì)進(jìn)入“網(wǎng)中網(wǎng)”教學(xué)平臺(tái)，做模擬操作的示范，完成記賬憑證的填制。學(xué)生作為受托方大地公司的會(huì)計(jì)，嘗試獨(dú)立完成模擬操作。
（3）改變代銷方式
以收取手續(xù)費(fèi)的方式進(jìn)行委托代銷，學(xué)生作為委托方會(huì)計(jì)，先來嘗試委托方的模擬操作。教師作為受托方進(jìn)行操作的講解、演示：重點(diǎn)講解受托方在銷售的時(shí)候不確認(rèn)收入。教師演示結(jié)束后，要求學(xué)生模仿操作。
3.學(xué)做合一，綜合實(shí)訓(xùn)
學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，以手工操作的形式完成教師布置的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。
4.成果展示，歸納總結(jié)
有針對(duì)性地展示部分學(xué)生的作品，通過展示，能反映出學(xué)生的階段操作成果，也會(huì)暴露出操作中的共性不足，教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
5.布置作業(yè)、及時(shí)鞏固
（1）理論作業(yè)：視同買斷和收取手續(xù)費(fèi)的特點(diǎn)分別是什么？
（2）實(shí)踐作業(yè)：視同買斷和收取手續(xù)費(fèi)的實(shí)訓(xùn)作業(yè)。
（3）拓展作業(yè)：談?wù)勗趯?shí)踐操作中你如何來區(qū)分視同買斷和收取手續(xù)費(fèi)兩種方式下委托方和受托方的賬務(wù)處理。
“理實(shí)一體”的教學(xué)模式，改善了課堂的教學(xué)環(huán)境，改變目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍厭學(xué)的現(xiàn)象。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量，從而大大提高學(xué)生的專業(yè)技能，拓寬學(xué)生的就業(yè)面，促進(jìn)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。如何更好地融入到專業(yè)課程的教學(xué)中去，還需要在實(shí)際教學(xué)中不斷探索、總結(jié)和提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳懷俊.探索專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)模式培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)人才[A].交通職業(yè)教育[J]，2004（03）.
一、實(shí)物資產(chǎn)管理
隨著企業(yè)經(jīng)營管理水平的日益提高，資產(chǎn)管理范疇不僅僅局限于固定資產(chǎn)，已經(jīng)擴(kuò)展到流動(dòng)資產(chǎn)中低值易耗品、原材料等以實(shí)物狀態(tài)存在的設(shè)備，通稱為實(shí)物資產(chǎn)，針對(duì)實(shí)物資產(chǎn)的管理稱為全資產(chǎn)管理。在管理層級(jí)上，也從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算層級(jí)的價(jià)值管理擴(kuò)展到整個(gè)生命周期的實(shí)物管理，從獲取物權(quán)后，一直到報(bào)廢、處置等物理形態(tài)消失或所有權(quán)轉(zhuǎn)讓后的狀態(tài)，提倡實(shí)物資產(chǎn)的全生命周期管理。實(shí)物資產(chǎn)管理系統(tǒng)是典型的業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)，其應(yīng)用目標(biāo)是為管理人員提供作業(yè)平臺(tái)，采集資產(chǎn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、資產(chǎn)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)物資產(chǎn)的精細(xì)化管理。
二、傳統(tǒng)資產(chǎn)管理特點(diǎn)
傳統(tǒng)資產(chǎn)管理模式的特點(diǎn)：管理范圍為固定資產(chǎn)，不包含低值實(shí)物資產(chǎn)或設(shè)備；管理層級(jí)局限于財(cái)務(wù)方面的價(jià)值管理；管理目標(biāo)是資產(chǎn)宏觀管理，側(cè)重于賬務(wù)處理，業(yè)務(wù)用戶為財(cái)務(wù)部門；管理手段為ERP（企業(yè)資源計(jì)劃），側(cè)重于對(duì)企業(yè)資源的物流、資金流、信息流進(jìn)行全面一體化管理，不涉及實(shí)物資產(chǎn)在全生命周期中的各種運(yùn)行狀態(tài)。在傳統(tǒng)資產(chǎn)管理模式中，由于“重財(cái)務(wù)、輕實(shí)物”的管理理念，且管理技術(shù)手段相對(duì)缺失或存在一定的局限性，導(dǎo)致普遍存在管理范圍狹窄、資產(chǎn)管理粗放、未涉及資產(chǎn)全生命周期等情況。
三、實(shí)物資產(chǎn)管理系統(tǒng)的技術(shù)思路構(gòu)建
信息化系統(tǒng)采用的計(jì)算機(jī)技術(shù)、應(yīng)用的管理思想、提供的業(yè)務(wù)功能是跟隨管理理念、實(shí)現(xiàn)技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的發(fā)展階段不斷進(jìn)步，從而滿足不斷地新增的業(yè)務(wù)需求。現(xiàn)代企業(yè)資產(chǎn)管理系統(tǒng)的進(jìn)步體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1) 精細(xì)化管理思想的實(shí)踐通過落實(shí)資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)的精細(xì)化操作、精細(xì)化控制、精細(xì)化核算、精細(xì)化分析、精細(xì)化規(guī)劃等管理過程，實(shí)現(xiàn)以實(shí)物管理為核心、全資產(chǎn)、全生命周期、全視圖管理。這是現(xiàn)代企業(yè)實(shí)物資產(chǎn)管理的主要趨勢(shì)和發(fā)展方向。(2) 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的業(yè)務(wù)管理系統(tǒng) “互聯(lián)網(wǎng)+”在實(shí)物資產(chǎn)管理的體現(xiàn)是基于Web架構(gòu)技術(shù)與Internet網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建B/S模式、跨平臺(tái)的應(yīng)用系統(tǒng)，提供業(yè)務(wù)處理、數(shù)據(jù)查詢、分析報(bào)表、決策依據(jù)等信息服務(wù)，這是現(xiàn)今企業(yè)信息化系統(tǒng)建設(shè)的主流趨勢(shì)。(3) 物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的應(yīng)用運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將資產(chǎn)、設(shè)備等接入互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化物理設(shè)備管理系統(tǒng)，解決人與物的通信問題，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的自動(dòng)交換和實(shí)施過程控制，協(xié)助用戶進(jìn)行業(yè)務(wù)處理，不斷發(fā)展與提升管理系統(tǒng)的功能和性能。(4) 多異構(gòu)系統(tǒng)的應(yīng)用集成化實(shí)物資產(chǎn)管理系統(tǒng)需要與企業(yè)信息化環(huán)境中的ERP、MDM、OA等多個(gè)異構(gòu)系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)信息與管理業(yè)務(wù)的整合與集成，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)信息資源的高度共享、高效利用。綜上所述，基于“互聯(lián)網(wǎng)+工業(yè)”、“物聯(lián)網(wǎng)+工業(yè)”等信息化技術(shù)，采用成熟的新技術(shù)、新成果，為資產(chǎn)業(yè)務(wù)管理的更加深入、細(xì)致和廣泛提供了有力的技術(shù)手段，為實(shí)物資產(chǎn)業(yè)務(wù)管理的完整性、準(zhǔn)確性、及時(shí)性和有效性奠定了基礎(chǔ)。
四、實(shí)物資產(chǎn)管理系統(tǒng)的總體架構(gòu)與設(shè)計(jì)
實(shí)物資產(chǎn)管理系統(tǒng)是落實(shí)實(shí)物資產(chǎn)精細(xì)化管理的工具、手段、載體。需要基于企業(yè)現(xiàn)有的信息化整體架構(gòu)，整合大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)等新技術(shù)，達(dá)到全方位、多層次的應(yīng)用集成與融合創(chuàng)新，全面實(shí)現(xiàn)信息流的上下貫通、資產(chǎn)業(yè)務(wù)的左右協(xié)同、資產(chǎn)數(shù)據(jù)的資源共享，為企業(yè)經(jīng)營提供資產(chǎn)業(yè)務(wù)、數(shù)據(jù)等方面的信息化服務(wù)，全面支撐資產(chǎn)管理科學(xué)化。實(shí)物資產(chǎn)管理系統(tǒng)在企業(yè)信息化平臺(tái)的定位由于紅云紅河集團(tuán)已實(shí)現(xiàn)了ERP、MES、OA、MDM等核心信息系統(tǒng)。系統(tǒng)設(shè)計(jì)要遵循集團(tuán)信息化建設(shè)要求，堅(jiān)持統(tǒng)一性原則、系統(tǒng)性原則、創(chuàng)新性原則，確保與集團(tuán)信息化建設(shè)體系的業(yè)務(wù)架構(gòu)、應(yīng)用架構(gòu)、數(shù)據(jù)架構(gòu)、技術(shù)架構(gòu)一脈相承、相互關(guān)聯(lián)，遵循集中化、平臺(tái)化、集成化的技術(shù)路線開展實(shí)物資產(chǎn)管理系統(tǒng)建設(shè)。實(shí)物資產(chǎn)管理系統(tǒng)需要與ERP系統(tǒng)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)實(shí)物與財(cái)務(wù)賬務(wù)一體化；與OA系統(tǒng)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的審批業(yè)務(wù)處理；與MDM系統(tǒng)對(duì)接，獲取各種主數(shù)據(jù)。基于主數(shù)據(jù)模型構(gòu)建實(shí)物資產(chǎn)管理系統(tǒng)在系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段，參照主數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)模型，遵循主數(shù)據(jù)系統(tǒng)指定的接口標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)主數(shù)據(jù)管理的集成目標(biāo)。重點(diǎn)考慮兩方面：一方面數(shù)據(jù)模型設(shè)計(jì)要保證與集團(tuán)數(shù)據(jù)倉庫系統(tǒng)基于相同的主數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，為數(shù)據(jù)倉庫的抽取、清洗、分析等提供基本條件；另一方面，實(shí)物資產(chǎn)系統(tǒng)中應(yīng)用與產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，要與主數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)保持一致。實(shí)物資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)應(yīng)用的各種組織數(shù)據(jù)、人員數(shù)據(jù)、客商數(shù)據(jù)等都是屬于集團(tuán)的主數(shù)據(jù)管理范疇，實(shí)物資產(chǎn)管理系統(tǒng)通過從主數(shù)據(jù)系統(tǒng)實(shí)時(shí)更新這些主數(shù)據(jù)，保證在業(yè)務(wù)應(yīng)用時(shí)使用最新的、標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。實(shí)物資產(chǎn)系統(tǒng)管理著所有實(shí)物資產(chǎn)檔案，其中的固定資產(chǎn)數(shù)據(jù)屬于主數(shù)據(jù)管理范疇，在業(yè)務(wù)處理過程中將新增的固定資產(chǎn)數(shù)據(jù)，通過ERP系統(tǒng)及時(shí)上報(bào)給集團(tuán)主數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)。由于遵循行業(yè)統(tǒng)一的主數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范管理體制及同步分發(fā)機(jī)制，從數(shù)據(jù)層面解決了數(shù)據(jù)不一致、不共享、不完整等問題，提供集中統(tǒng)一的數(shù)據(jù)視圖；保證了實(shí)物資產(chǎn)的數(shù)據(jù)質(zhì)量，避免與其它系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)沖突，減少錯(cuò)誤的、語義重復(fù)的數(shù)據(jù)；從業(yè)務(wù)層面加強(qiáng)了業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的一致性和實(shí)時(shí)性，幫助業(yè)務(wù)人員統(tǒng)一溝通語言，降低溝通成本。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在實(shí)物資產(chǎn)管理系統(tǒng)中的應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用體現(xiàn)在感知層：由條碼/RFID標(biāo)簽、打印設(shè)備、固定式讀寫設(shè)備、手持識(shí)讀設(shè)備組成。在業(yè)務(wù)處理過程中，采用數(shù)據(jù)采集設(shè)備掃描條碼或RFID標(biāo)簽識(shí)別資產(chǎn)實(shí)物，從服務(wù)器或存儲(chǔ)區(qū)獲取資產(chǎn)數(shù)據(jù)，幫助用戶實(shí)時(shí)掌握實(shí)物資產(chǎn)狀態(tài)等信息,協(xié)助用戶進(jìn)行業(yè)務(wù)處理。根據(jù)不同的業(yè)務(wù)應(yīng)用場景和資產(chǎn)對(duì)象，采用的不同的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。條碼具有成本低、數(shù)據(jù)容量小、只讀、應(yīng)用壽命周期短、安全性差、抗干擾性差等特點(diǎn)，主要應(yīng)用于具有生命周期短、流通較快、成本較低等特性的實(shí)物資產(chǎn)、低值易耗品等：一維碼受標(biāo)簽長度限制，一般應(yīng)用不超過50字節(jié)，可以將實(shí)物資產(chǎn)編碼打印在標(biāo)簽上；二維碼的最大容量可儲(chǔ)存2000~3000字節(jié)，可以將實(shí)物資產(chǎn)編碼與固化屬性共同打印在標(biāo)簽上。超高頻（UHF）RFID標(biāo)簽具有數(shù)據(jù)容量大（512Bit）、可遠(yuǎn)距離讀取(5-8米)、可重復(fù)存儲(chǔ)(100000次)、能夠回收利用、應(yīng)用壽命周期長、安全性好、抗干擾性強(qiáng)等特點(diǎn)，主要應(yīng)用于具有生命周期長、價(jià)值較高的實(shí)物資產(chǎn)，在存儲(chǔ)區(qū)內(nèi)保存實(shí)物資產(chǎn)編號(hào)、固化屬性及當(dāng)前狀態(tài)等業(yè)務(wù)信息。通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，將精細(xì)化管理思想導(dǎo)入圖2實(shí)物資產(chǎn)管理系統(tǒng)與主數(shù)據(jù)圖3實(shí)物資產(chǎn)管理系統(tǒng)與物聯(lián)網(wǎng)在資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)處理過程中，實(shí)現(xiàn)了精細(xì)化操作、精細(xì)化控制；通過解決物品標(biāo)識(shí)問題，對(duì)不屬于固定資產(chǎn)的設(shè)備、工具、低值實(shí)物等物品也進(jìn)行了規(guī)范化管理，擴(kuò)大了企業(yè)資產(chǎn)管理的范疇，實(shí)現(xiàn)了全資產(chǎn)管理；將實(shí)物資產(chǎn)業(yè)務(wù)管理擴(kuò)展到全生命周期的各個(gè)業(yè)務(wù)節(jié)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了全生命周期、全視圖管理；通過現(xiàn)場作業(yè)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)采集、實(shí)時(shí)上傳，保證業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)及時(shí)更新，為資產(chǎn)管理提供了有效的信息流。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在實(shí)物資產(chǎn)管理系統(tǒng)中的應(yīng)用為適應(yīng)業(yè)務(wù)現(xiàn)場的復(fù)雜環(huán)境，在充分利用企業(yè)的局域網(wǎng)(有線、Wi-Fi)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)（3G/4G）等網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基礎(chǔ)上，采用智能手機(jī)外置RFID模塊的集成方式，集成條碼、RFID、移動(dòng)通信、地理信息處理等應(yīng)用技術(shù)，為業(yè)務(wù)人員提供便捷的現(xiàn)場數(shù)據(jù)采集、信息查詢、巡視管理、轉(zhuǎn)移管理、維修管理、資產(chǎn)及車輛定位等移動(dòng)業(yè)務(wù)服務(wù)。為業(yè)務(wù)人員在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)處理與資產(chǎn)業(yè)務(wù)相關(guān)的任何事務(wù)提供了便利條件，構(gòu)成了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的創(chuàng)新方案。綜上所述，從實(shí)物資產(chǎn)管理系統(tǒng)在集團(tuán)信息化系統(tǒng)建設(shè)體系中的定位出發(fā)，說明系統(tǒng)建設(shè)與設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)用主數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，促進(jìn)系統(tǒng)按照企業(yè)信息化規(guī)劃進(jìn)行合理化、合規(guī)化、創(chuàng)新化建設(shè)的方法和技術(shù)。
五、紅云紅河集團(tuán)構(gòu)建了集成物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等
【關(guān)鍵詞】情境案例法;會(huì)計(jì)課程教學(xué);中職學(xué)生
一、前言
隨著中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各企業(yè)、工廠對(duì)人才的需求也將越來越大。同時(shí)也要求學(xué)生必須是實(shí)干性強(qiáng)的技能型人才，否則將遭到市場無情的淘汰。然而遺憾的是，目前我國中職教學(xué)中普遍仍然沿襲傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，教材也大多以理論闡釋為主。如果仍沿襲傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，教師照本宣科，那么，課程學(xué)習(xí)必定是味同嚼蠟，枯燥至極，學(xué)生的職業(yè)技能也必然難以得到有效鍛煉，且與專業(yè)實(shí)際工作相去甚遠(yuǎn)，教學(xué)也必然達(dá)不到理想的效果。對(duì)于缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的中職學(xué)生來說，要真正理解、體會(huì)和掌握基本原理和工作技巧，理想的途徑應(yīng)該是在仿真的工作情景中，產(chǎn)生“自己在做事情”的感覺，從而獲得真正有用的知識(shí)和實(shí)實(shí)在在的本領(lǐng)。這種仿真的工作情景可以通過模擬情景或者工作案例來實(shí)現(xiàn)。
情境案例教學(xué)法是情境教學(xué)法和案例教學(xué)法的有機(jī)結(jié)合，是新時(shí)期新形勢(shì)下教育教學(xué)改革發(fā)展的產(chǎn)物。它以案例為基礎(chǔ)，教師依照教學(xué)目的引入或創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，讓學(xué)生有良好的情感與工作處境體驗(yàn)的一種教學(xué)方法。教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，進(jìn)而幫助學(xué)生更好理解教材，使學(xué)生的心理機(jī)能得到良好發(fā)展。
二、情境案例法的優(yōu)點(diǎn)
1.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性
傳統(tǒng)教學(xué)方法因其一成不變的教學(xué)內(nèi)容和模式，學(xué)生只是被動(dòng)地吸收知識(shí)，其主要目的是讓學(xué)生了解、掌握知識(shí)。而情境案例教學(xué)法是以學(xué)生發(fā)展為中心，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是引導(dǎo)者點(diǎn)拔者，引導(dǎo)所有學(xué)生融入一定的模擬場景中或針對(duì)實(shí)際工作案例開展討論，對(duì)其中蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)各抒己見。學(xué)生與學(xué)生之間有了認(rèn)識(shí)思想的交流，從而可相互啟迪。他們會(huì)覺得這一學(xué)習(xí)過程很有趣，會(huì)主動(dòng)積極地參與到這一過程中，對(duì)抽象的理論知識(shí)能有更直觀、透徹的理解。
2.重視學(xué)生分析問題、解決問題、總結(jié)規(guī)律的能力的培養(yǎng)
傳統(tǒng)講授法是教授學(xué)生結(jié)論、規(guī)律的教學(xué)方法。而情境案例教學(xué)則注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題。課科書中的例題偏向傳授學(xué)生計(jì)算公式、理論結(jié)論等，而情境、案例的作用是多方面的，它讓學(xué)生理清分析問題的思路：要解決什么問題，解決要應(yīng)用什么理論和方法，需要什么數(shù)據(jù)，怎樣解讀計(jì)算結(jié)果，依結(jié)果提出針對(duì)性的對(duì)策和措施，總結(jié)相關(guān)規(guī)律以運(yùn)用到更多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。一系列的綜合訓(xùn)練提升了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。
3.注重教師在教學(xué)中的“導(dǎo)演”作用
在傳統(tǒng)講授法中，教師的本質(zhì)是講解員，教師的任務(wù)在于向?qū)W生“單向”傳授知識(shí)，師生之間互動(dòng)少，講授面也相對(duì)較窄，同時(shí)也被教師個(gè)人的學(xué)識(shí)能力、專業(yè)素養(yǎng)所限制。而情境案例教學(xué)中，教師的角色是導(dǎo)演者，其角色是導(dǎo)演整個(gè)案例教學(xué)的全過程，因此教師課前要有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)情境或精選案例，在課堂上組織案例討論過程，引導(dǎo)學(xué)生遵循指定方向去進(jìn)行討論，并去解決學(xué)生討論中發(fā)現(xiàn)的問題，最后要進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。因此在情境案例教學(xué)過程中，教師和學(xué)生之間不是簡單的知識(shí)“單向”傳遞，而是師生之間思想、心得、智慧的“雙向”交流，彰顯教學(xué)相長。
三、情景案例法在會(huì)計(jì)學(xué)中的應(yīng)用
會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性、操作性相對(duì)強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)。從目前中職學(xué)校的會(huì)計(jì)教學(xué)來看，理論教學(xué)占了較大的比重，實(shí)踐教育環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱，加之中職學(xué)生的基本知識(shí)較差，存在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果不理想。具體體現(xiàn)在以下幾方面：重理論教學(xué)輕實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)象仍然存在;單項(xiàng)技能教學(xué)與綜合技能教學(xué)相脫節(jié);忽略了人文素養(yǎng)類知識(shí)和技能的教學(xué)。
如今，情境案例法大量運(yùn)用于職業(yè)技術(shù)教育中，特別是實(shí)操性較強(qiáng)的專業(yè)課程中，下面談?wù)勄榫嘲咐虒W(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)――資金進(jìn)入企業(yè)的核算的應(yīng)用。
工業(yè)企業(yè)的主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分為資金籌集、資金運(yùn)用和資金退出企業(yè)三個(gè)部分，而資金籌集既是企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)的開始，也是企業(yè)會(huì)計(jì)核算的起點(diǎn)。運(yùn)用情境案例法講授該課，創(chuàng)設(shè)工業(yè)企業(yè)開展經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的貼切情境，有利于學(xué)生運(yùn)用已學(xué)會(huì)的知識(shí)，正確運(yùn)用會(huì)計(jì)科目，編制會(huì)計(jì)分錄，同時(shí)更好了解工業(yè)企業(yè)的運(yùn)營。實(shí)施流程：
1.明確教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)
學(xué)生討論工業(yè)企業(yè)開展生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ);分析資金進(jìn)入企業(yè)的途徑;就分析的途徑確定所設(shè)置的賬戶及基本賬戶處理。
2.列舉工作案例
A公司要開展生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，國家投入新設(shè)備折合為5000000元，B公司投入資本10000元，李明以個(gè)人知識(shí)產(chǎn)權(quán)折價(jià)70000元投資，英國商人投資8900美元，同時(shí)向銀行機(jī)構(gòu)借入82000元款項(xiàng)。請(qǐng)分析：籌集資本金的方式有哪些？按投資主體劃分和按投入的方式劃分有哪些類型？
3.創(chuàng)設(shè)情境
將全班同學(xué)分成4組，分別設(shè)為A1、A2、A3、A4公司，假設(shè)你們的公司要?jiǎng)?chuàng)設(shè)公司開展生產(chǎn)活動(dòng)了，以上面的工作案例和分析出的問題結(jié)果為基礎(chǔ)，作出接受投資和借入資金兩種方式的會(huì)計(jì)分錄，并歸納出兩種方式的基本賬務(wù)處理。
4.總結(jié)案例分析與情境運(yùn)用
預(yù)留時(shí)間，教師對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果與掌握知識(shí)的情況進(jìn)行總結(jié)。教師與學(xué)生的思想智慧的交流碰撞往往能擦出更美的火花，并能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑和不足，教師給予點(diǎn)拔啟發(fā)。通過給出案例進(jìn)而創(chuàng)設(shè)情境的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主探索和協(xié)作學(xué)習(xí)，在完成既定任務(wù)后又產(chǎn)生新的任務(wù)，這樣循序漸進(jìn)，達(dá)到教學(xué)相長的目標(biāo)。
四、總結(jié)
總之，情境案例法的有機(jī)結(jié)合、有效實(shí)施離不開教師的嚴(yán)密組織和學(xué)生的積極參與，這種教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力，使之更深入透徹地理解問題，提高綜合技能，更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
【參考文獻(xiàn)】
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【關(guān)鍵詞】新時(shí)期 農(nóng)村財(cái)務(wù)管理 規(guī)范 措施
新時(shí)期里，我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，農(nóng)村財(cái)務(wù)管理相對(duì)滯后，面臨憑證體系和賬務(wù)處理程序不規(guī)范，財(cái)務(wù)審批制度的執(zhí)行不嚴(yán)格、不規(guī)范，對(duì)資產(chǎn)處置缺乏有效的監(jiān)督，農(nóng)村財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)電算化步伐落后等問題，急需找尋有效措施加以規(guī)范。
一、加強(qiáng)賬務(wù)管理，規(guī)范憑證體系和賬務(wù)處理程序
經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生或完成情況需要原始憑證來證明，原始憑證的合理與合法是會(huì)計(jì)核算監(jiān)督的重要前提。如果一些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)無法取得原始憑證，當(dāng)事人、經(jīng)辦人、審批人務(wù)必要簽字，并合理設(shè)置該原始憑證可報(bào)銷金額的上限。在記賬憑證中，會(huì)計(jì)科目的使用應(yīng)嚴(yán)格遵循國家的統(tǒng)一規(guī)定，確實(shí)需要自行設(shè)置的會(huì)計(jì)科目應(yīng)呈報(bào)鄉(xiāng)經(jīng)管站審核和批準(zhǔn)，并具備齊全的人員簽章[1]。同時(shí)，農(nóng)村財(cái)務(wù)管理的賬務(wù)登記要及時(shí)和規(guī)范，如果經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)涉及到貨幣資金收付，出納在原則上應(yīng)當(dāng)天登記好現(xiàn)金日記賬，并把原始憑證交給民主理財(cái)小組進(jìn)行審查，批準(zhǔn)入賬后才能交給會(huì)計(jì)做入賬處理；每一個(gè)月都要對(duì)賬，核對(duì)的賬目主要包括現(xiàn)金日記賬、現(xiàn)金總賬跟銀行存款日記賬、銀行存款總賬，并開列清單，由民主理財(cái)小組把事實(shí)公布給群眾，接受群眾的外部監(jiān)督；定期或不定期清查財(cái)產(chǎn)，出納要重點(diǎn)清查庫存現(xiàn)金、銀行存款，鄉(xiāng)經(jīng)管站也要定期或不定期清查庫存現(xiàn)金、銀行存款，且每月都要規(guī)范編制財(cái)務(wù)報(bào)表，通過加強(qiáng)賬務(wù)管理來進(jìn)一步規(guī)范農(nóng)村財(cái)務(wù)憑證體系和賬務(wù)處理程序。
二、加強(qiáng)發(fā)票管理，規(guī)范并嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)審批制度
加強(qiáng)發(fā)票管理具體可從四個(gè)方面入手：一是規(guī)范發(fā)票的保管和領(lǐng)用，保管印鑒和保管發(fā)票的人員要相互分離，并嚴(yán)格建立發(fā)票的領(lǐng)用與核銷登記制度，會(huì)計(jì)年度結(jié)束時(shí)要核銷發(fā)票，并及時(shí)領(lǐng)用新發(fā)票；二是發(fā)票的開具程序要規(guī)范，當(dāng)申請(qǐng)人提出書面申請(qǐng)后，村支書、村主任、民主理財(cái)小組要簽字同意，之后才能開具發(fā)票，并要求相關(guān)人員簽名；三是鄉(xiāng)經(jīng)管站需定期檢查發(fā)票的使用情況，監(jiān)督其是否合法；四是針對(duì)開假發(fā)票、虛開發(fā)票等嚴(yán)格建立追究制度，追究相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，并把該人員調(diào)離崗位。當(dāng)然，村民主理財(cái)小組應(yīng)充分發(fā)揮出財(cái)務(wù)審批作用，村級(jí)財(cái)務(wù)支出務(wù)必要向村民主理財(cái)小組報(bào)告并得到其批準(zhǔn)[2]。財(cái)務(wù)審批應(yīng)嚴(yán)格實(shí)行授權(quán)制，支出超過一定的金額時(shí)必須上報(bào)到鄉(xiāng)經(jīng)管站并得到批準(zhǔn)。如果支出沒有超出授權(quán)范圍，也務(wù)必具備合法的、正規(guī)的原始憑證，如果確實(shí)無法獲得原始憑證，相關(guān)證明人必須要出具書面證明，以便為農(nóng)村財(cái)務(wù)管理的規(guī)范提供條件。
三、加強(qiáng)資產(chǎn)管理，不斷加大監(jiān)督資產(chǎn)處置的力度
農(nóng)村財(cái)務(wù)管理的規(guī)范離不開對(duì)日常資產(chǎn)管理的強(qiáng)化。一是把資產(chǎn)管理責(zé)任落實(shí)到人頭，在責(zé)任人的任期內(nèi)要對(duì)資產(chǎn)的安全管理和正常維護(hù)擔(dān)負(fù)全責(zé)；二是定期或不定期清查資產(chǎn)，且鄉(xiāng)經(jīng)管站、民主理財(cái)小組應(yīng)派人員進(jìn)行監(jiān)督，或召開村民大會(huì)，推舉監(jiān)督資產(chǎn)清查工作的村民，完成清查工作后要及時(shí)編制資產(chǎn)賬存、實(shí)存對(duì)比表，資產(chǎn)管理人員、資產(chǎn)清查人員、監(jiān)督人員要在該對(duì)比表上簽字，以便進(jìn)一步明確責(zé)任；三是嚴(yán)厲處罰導(dǎo)致資產(chǎn)毀損或流失的相關(guān)責(zé)任人，規(guī)范建立賠償制度。另外，不斷加大監(jiān)督資產(chǎn)處置力度的措施有兩點(diǎn)：一是資產(chǎn)處置程序要規(guī)范、透明，提前1個(gè)月把資產(chǎn)處置事宜告知村民，并把資產(chǎn)處置告示張貼在顯眼處，廣泛征集村民意見，最終由村民投票表決資產(chǎn)處置事宜，資產(chǎn)處置過程要得到村民主理財(cái)小組的全程參與；二是如果涉及到對(duì)村集體土地的處置，鄉(xiāng)經(jīng)管站就應(yīng)針對(duì)土地出讓之后的項(xiàng)目進(jìn)行可行性論證，全程監(jiān)督集體土地處置過程，確保村民的利益得到維護(hù)。
四、加強(qiáng)人員培訓(xùn)，強(qiáng)制推行農(nóng)村財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)電算化
當(dāng)前，我國農(nóng)村財(cái)務(wù)管理的會(huì)計(jì)電算化普及率相當(dāng)?shù)停饕蛟谟谵r(nóng)村缺乏專業(yè)的會(huì)計(jì)人才，對(duì)會(huì)計(jì)人員的培訓(xùn)力度不夠大，需要規(guī)范。農(nóng)村財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)應(yīng)有機(jī)結(jié)合定期與不定期培訓(xùn)，如每隔3年應(yīng)組織財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員至少參加1次輪訓(xùn)，向人員普及農(nóng)民減負(fù)政策、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)、會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德等相關(guān)內(nèi)容。對(duì)參與培訓(xùn)并通過考試的人員要發(fā)放結(jié)業(yè)證書，并把它作為農(nóng)村財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員上崗、評(píng)優(yōu)的條件之一。同時(shí)，會(huì)計(jì)電算化的實(shí)施與日常管理不足也是重要原因之一。因此，農(nóng)村財(cái)務(wù)管理應(yīng)加強(qiáng)對(duì)人員實(shí)施會(huì)計(jì)電算化專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，加大培訓(xùn)會(huì)計(jì)電算化知識(shí)的力度；操作會(huì)計(jì)電算化的流程需得到進(jìn)一步規(guī)劃，可由鄉(xiāng)經(jīng)管站統(tǒng)一制定操作流程，要求會(huì)計(jì)人員在處理賬務(wù)時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行該會(huì)計(jì)電算化操作流程，并加強(qiáng)監(jiān)督；加強(qiáng)管理農(nóng)村財(cái)務(wù)軟件，因?yàn)楝F(xiàn)有的大多數(shù)財(cái)務(wù)軟件都是面向工業(yè)企業(yè)來設(shè)計(jì)的，需在購置財(cái)務(wù)軟件時(shí)要求軟件公司加以改造，以便更加符合農(nóng)村財(cái)務(wù)管理需求，且財(cái)務(wù)軟件應(yīng)由軟件公司定期做好升級(jí)維護(hù)工作，確保軟件的安全性，為農(nóng)村財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)電算化的普及提供保障。
五、結(jié)語
規(guī)范農(nóng)村財(cái)務(wù)管理不僅是新時(shí)期里農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)村振興、農(nóng)民致富的重點(diǎn)內(nèi)容，更是和諧農(nóng)村得以構(gòu)建的關(guān)鍵所在。在實(shí)踐過程中，農(nóng)村財(cái)務(wù)管理應(yīng)規(guī)范憑證體系和賬務(wù)處理程序，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)審批制度，并不斷加大監(jiān)督資產(chǎn)處置的力度，在農(nóng)村強(qiáng)制推行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)電算化，促使農(nóng)村財(cái)務(wù)管理逐步走上規(guī)范化軌道。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)；會(huì)計(jì)工作過程；會(huì)計(jì)信息；項(xiàng)目化
一、高職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程項(xiàng)目化教學(xué)存在的不足
高等職業(yè)教育課程項(xiàng)目化教學(xué)的理論研究表明， 課程項(xiàng)目化教學(xué)已成為適應(yīng)目前高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的課程模式， 然而基礎(chǔ)會(huì)計(jì)項(xiàng)目化課程的開發(fā)在實(shí)踐層面上還存在諸多問題。
1、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程定位模糊
會(huì)計(jì)崗位的主要工作是記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)、進(jìn)行會(huì)計(jì)核算、實(shí)行會(huì)計(jì)監(jiān)督、作出會(huì)計(jì)預(yù)測、提出管理決策建議等。高職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是：具有良好職業(yè)素養(yǎng)和一定知識(shí)、技能結(jié)構(gòu)，能夠適應(yīng)不同崗位群，具有一定專業(yè)基本能力和綜合應(yīng)用能力的高素質(zhì)技能型會(huì)計(jì)專門人才。基礎(chǔ)會(huì)計(jì)在整個(gè)培養(yǎng)過程中所起的作用應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)核算方法，并通過該方法對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)信息進(jìn)行分類、歸集、整理并形成有用的會(huì)計(jì)信息，其本質(zhì)是使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)核算的方法——復(fù)式記賬。其對(duì)應(yīng)的能力就應(yīng)當(dāng)是原始憑證填制與審核能力、記賬憑證的編制與審核能力、賬簿的設(shè)置與登記能力、財(cái)務(wù)報(bào)表的編制能力。目前，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容展開的順序依次為：會(huì)計(jì)核算對(duì)象——會(huì)計(jì)要素——會(huì)計(jì)恒等式、復(fù)試記賬——會(huì)計(jì)科目、賬戶——借貸記賬法以及借貸記賬法在工業(yè)企業(yè)中的應(yīng)用——憑證——賬簿——賬務(wù)處理程序——財(cái)務(wù)報(bào)告。在這個(gè)過程中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的重點(diǎn)傾向于通過會(huì)計(jì)語言描述經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)——編制會(huì)計(jì)分錄，強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)假設(shè)、會(huì)計(jì)要素定義、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量特征、會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)等，忽略了會(huì)計(jì)信息生成的過程。然而，這些內(nèi)容在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等后續(xù)課程仍會(huì)出現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生不知道基礎(chǔ)會(huì)計(jì)在會(huì)計(jì)專業(yè)中的作用。
2、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程項(xiàng)目設(shè)置偏重于核算忽略會(huì)計(jì)工作過程
高職院校中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程項(xiàng)目設(shè)置大多集中于以下模式：以工業(yè)企業(yè)的資金循環(huán)過程為切入點(diǎn)，按照企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)的先后順序依次進(jìn)行資金投入、采購、生產(chǎn)、銷售、分配等展開實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；以企業(yè)會(huì)計(jì)崗位設(shè)置作為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)依據(jù)，出納崗位實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容。這些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目看似是一個(gè)整體，但是與會(huì)計(jì)的工作過程并不相連。會(huì)計(jì)的工作過程是一個(gè)信息收集、加工、整理的過程，從引起企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)起，通過對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所留下的軌跡進(jìn)行初步加工整理并通過復(fù)試記賬原理形成記賬憑證，對(duì)記賬憑證的進(jìn)一步分類歸集形成明細(xì)分類賬簿和總分類賬簿，最后對(duì)賬簿進(jìn)行歸集整理形成財(cái)務(wù)報(bào)表。在會(huì)計(jì)工作過程中資金運(yùn)動(dòng)的各個(gè)過程、各崗位會(huì)計(jì)工作的開展實(shí)際上是并存的，沒有先后順序，而會(huì)計(jì)信息加工的流程則是完全一樣。現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)模式并沒有體現(xiàn)出復(fù)式記賬這一會(huì)計(jì)信息的加工方法，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)不能形成一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，往往認(rèn)為兩門課程就是寫會(huì)計(jì)分錄。
如何設(shè)計(jì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的項(xiàng)目，筆者認(rèn)為應(yīng)該是一種基于會(huì)計(jì)工作過程的項(xiàng)目化課程， 主要通過三個(gè)步驟進(jìn)行： ①通過對(duì)會(huì)計(jì)工作崗位群、技能的分析，確定基礎(chǔ)會(huì)計(jì)在技能培養(yǎng)中的作用；②基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)；③教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。
二、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)在培養(yǎng)學(xué)生技能中的作用
1、會(huì)計(jì)工作崗位任務(wù)及能力分析
按照會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范規(guī)定，會(huì)計(jì)工作崗位可分為：會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人或者會(huì)計(jì)主管人員，出納，財(cái)產(chǎn)物資核算，工資核算，成本費(fèi)用核算，財(cái)務(wù)成果核算，資金核算，往來結(jié)算，總賬報(bào)表，稽核，檔案管理等崗位，并列示出部分工作任務(wù)。表一列示部分會(huì)計(jì)崗位工作任務(wù)及技能要求：
出納崗位（1）按照國家有關(guān)現(xiàn)金管理和銀行結(jié)算制度的規(guī)定，辦理現(xiàn)金收付和銀行結(jié)算業(yè)務(wù)；（2）按核定的額度掌握現(xiàn)金庫存量，不以“白條”抵充庫存現(xiàn)金；（3）序時(shí)登記庫存現(xiàn)金和銀行存款日記賬。隨時(shí)掌握銀行存款余額，不簽發(fā)空頭支；（4）保管庫存現(xiàn)金和有價(jià)證券，嚴(yán)格執(zhí)行保衛(wèi)保密紀(jì)律，確保庫存安全和完；（5）保管有關(guān)印章、空白收據(jù)和支票。對(duì)簽發(fā)支票所用的印章，應(yīng)實(shí)行章、票分管，以便分清責(zé)任。（1）快速手工及機(jī)器點(diǎn)鈔、真假幣鑒別技能；（2）會(huì)計(jì)數(shù)字的書寫技能；（3）原始憑證和收、付款記賬憑證的審核；（4）日記賬的登記、審核；（5）銀行對(duì)賬及銀行存款余額調(diào)節(jié)表的填制；
往來、工資、資產(chǎn)核算崗位（1）往來業(yè)務(wù)核算：客戶檔案管理、應(yīng)收賬款賬齡分析、往來核對(duì)、呆賬催收、記錄應(yīng)收賬款、應(yīng)收票據(jù)、其他應(yīng)收款、應(yīng)付賬款、預(yù)收賬款、其他應(yīng)付款等；（2）材料核算：參與制定材料目錄、材料消耗定額、審查匯編材料采購用款計(jì)劃、按程序進(jìn)行材料收發(fā)業(yè)務(wù)核算與稽核、進(jìn)行材料采購明細(xì)核算及材料清查的賬務(wù)處理；（3）薪酬核算：職工薪酬的發(fā)放及日常職工薪酬的核算；（4）財(cái)產(chǎn)物資核算崗位：參與制定財(cái)產(chǎn)物資日常管理與核算的制度、負(fù)責(zé)財(cái)產(chǎn)物資增減業(yè)務(wù)核算、計(jì)提固定資產(chǎn)折舊；監(jiān)督財(cái)產(chǎn)物資實(shí)物完好、合理利用；（1）建立客戶財(cái)務(wù)信息檔案，評(píng)價(jià)客戶信用和風(fēng)險(xiǎn)，定期編制應(yīng)收賬款余額核對(duì)表并對(duì)客戶核對(duì)、催收；（2）填制材料收發(fā)憑證、設(shè)置材料明細(xì)賬并按程序進(jìn)行材料收發(fā)業(yè)務(wù)核算、材料稽核與清查的處理；（3）熟悉國家和企業(yè)關(guān)于職工薪酬的政策、熟練準(zhǔn)確編制職工薪酬結(jié)算和分配計(jì)算表、正確開展職工薪酬業(yè)務(wù)核算；（4）建立固定資產(chǎn)明細(xì)賬和卡片、固定資產(chǎn)增減的核算、折舊計(jì)算、固定資產(chǎn)盤存處理和管理；（5）依據(jù)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)原始憑證進(jìn)行損益業(yè)務(wù)核算、明細(xì)賬的登記、填寫所得稅納稅申報(bào)表、增值稅額的計(jì)算、納稅申報(bào)表及繳款書的填列。
成本管理會(huì)計(jì)崗位（1）進(jìn)行有關(guān)成本管理工作，主要做好成本的核算和控制；（2）每月末進(jìn)行費(fèi)用分配，及時(shí)與生產(chǎn)，銷售部門核對(duì)在產(chǎn)品，崐產(chǎn)成品并編制差異原因上報(bào)；（3）負(fù)責(zé)成本核算，編制生產(chǎn)成本，產(chǎn)成品有關(guān)成本報(bào)表；（4）協(xié)助和督促有關(guān)部門建立健全原始記錄和定額管理工作；（1）運(yùn)用成本預(yù)測方法對(duì)成本進(jìn)行事前管理的能力；（2）日常成本核算的能力；（3）成本日常控制能力；（4）成本分析能力。
2、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)在能力培養(yǎng)中的作用
通過對(duì)會(huì)計(jì)工作崗位、技能的分析，會(huì)計(jì)工作的各個(gè)崗位重點(diǎn)工作內(nèi)容就是對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行核算，形成會(huì)計(jì)信息。如何選擇恰當(dāng)?shù)馁~戶？金額如何確定？成本費(fèi)用如何歸集分配給各產(chǎn)品？會(huì)計(jì)信息加工與使用？這些技能并不是由基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門課程承擔(dān)，它們分別由以后學(xué)到的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等課程所要解決的問題。基礎(chǔ)會(huì)計(jì)所要培養(yǎng)的能力就是“核算”——按照復(fù)試記賬的原理把資金運(yùn)動(dòng)過程中所產(chǎn)生的信息分類、歸集、濃縮形成財(cái)務(wù)報(bào)告。財(cái)務(wù)報(bào)告的形成過程也是會(huì)計(jì)工作的過程。這樣基礎(chǔ)會(huì)計(jì)在培養(yǎng)學(xué)生能力中的作用就是能熟練運(yùn)用復(fù)試記賬方法，按照會(huì)計(jì)工作過程（信息生成過程）對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)形成的信息進(jìn)行加工生成有關(guān)的會(huì)計(jì)信息。
三、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)項(xiàng)目化課程設(shè)計(jì)
根據(jù)上述分析，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)項(xiàng)目化課程設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)按照會(huì)計(jì)工作流程——會(huì)計(jì)信息加工過程展開。這樣展開的好處就是能避免按崗位、資金運(yùn)動(dòng)循環(huán)對(duì)會(huì)計(jì)信息形成的干擾，使學(xué)生更好的掌握會(huì)計(jì)信息生成的方法。具體包括課程內(nèi)容分析和學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。
1、課程內(nèi)容分析
課程內(nèi)容分析是依據(jù)“工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表”總結(jié)出的各會(huì)計(jì)崗位的共同特征進(jìn)行的，具體可以按照會(huì)計(jì)工作流程展開。就是將其會(huì)計(jì)工作各環(huán)節(jié)內(nèi)容教學(xué)典型化和細(xì)分化， 最終獲得以模塊、能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)三大塊構(gòu)成的具有較強(qiáng)實(shí)操性的課程內(nèi)容分析表。
原始憑證的填制與審核①會(huì)填制各類原始憑證，能辨別外來原始憑證的真?zhèn)危虎跁?huì)根據(jù)原始憑證編制匯總原始憑證；③及時(shí)使會(huì)計(jì)資料歸檔、保管，會(huì)裝訂會(huì)計(jì)憑證；①了解會(huì)計(jì)核算對(duì)象，認(rèn)知資金運(yùn)動(dòng)過程中留下的軌跡；②認(rèn)知原始憑證的作用；③認(rèn)知原始憑證的填制和審核；
記賬憑證的編制與審核①會(huì)根據(jù)原始憑證編制記賬憑證；②會(huì)根據(jù)原始憑證編制匯總原始憑證，再根據(jù)匯總原始憑證編制記賬憑證①認(rèn)知會(huì)計(jì)恒等式、會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)科目、賬戶；②認(rèn)知復(fù)試記賬記賬規(guī)則；③認(rèn)知收、付、轉(zhuǎn)憑證及通用格式記賬憑證的填制和審核
明細(xì)分類賬賬簿的設(shè)置于登記①能根據(jù)賬簿設(shè)置規(guī)則建賬；②能遵循賬簿的啟用規(guī)則；③能熟練進(jìn)行賬簿更換；④能負(fù)責(zé)應(yīng)收、應(yīng)付、存貨、收入、增值稅、工資、費(fèi)用、固定資產(chǎn)、借款等明細(xì)賬的登記；①認(rèn)知賬簿的種類；②認(rèn)知明細(xì)分類賬設(shè)置的依據(jù)；③認(rèn)知現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬的登記；④認(rèn)知銀行存款日記賬與對(duì)賬單的核對(duì)；⑤認(rèn)知應(yīng)收、應(yīng)付、存貨、收入、增值稅、工資、費(fèi)用、固定資產(chǎn)、借款等明細(xì)賬的登記；⑥ 認(rèn)知明細(xì)分類賬與記賬憑證的核對(duì)
總分類賬賬簿的登記①能編制科目匯總表、登記總賬；②能編制匯總記賬憑證、登記總賬；③會(huì)各種明細(xì)賬與總賬的核對(duì)；①認(rèn)知總分類賬與明細(xì)分類賬間的關(guān)系；②認(rèn)知不同賬務(wù)處理程序下總賬的登記③認(rèn)知賬賬核對(duì)的作用；
編制會(huì)計(jì)報(bào)表①熟練編制資產(chǎn)負(fù)債表②熟練編制利潤表①認(rèn)知資產(chǎn)負(fù)債表及編制規(guī)則；②認(rèn)知報(bào)表項(xiàng)目與賬戶間的關(guān)系；③認(rèn)知利潤的計(jì)算與利潤表的編制規(guī)則；
2、學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
結(jié)合課程內(nèi)容分析，選取會(huì)計(jì)工作過程中的典型工作內(nèi)容，作為項(xiàng)目的任務(wù)。通過任務(wù)的設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容分析中所提到的“能力目標(biāo)”和“知識(shí)目標(biāo)”。表三提供了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的具體學(xué)習(xí)項(xiàng)目與任務(wù)。項(xiàng)目與任務(wù)的設(shè)計(jì)按照以下原則確定： ①要依據(jù)分步教學(xué)原則將較大的項(xiàng)目分解成2～4 個(gè)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，任務(wù)的設(shè)置按照完整的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)循環(huán)進(jìn)行。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不僅要經(jīng)歷整個(gè)會(huì)計(jì)循環(huán)，而且還要通過任務(wù)執(zhí)行達(dá)到知識(shí)目標(biāo)。②要根據(jù)工作任務(wù)的重要程度和難易程度以及學(xué)生本身的接受能力， 確定合適的學(xué)時(shí)數(shù)。③任務(wù)的設(shè)置除了能讓學(xué)生在完成任務(wù)后獲得相應(yīng)的能力外， 還要讓學(xué)生的能力在“項(xiàng)目- 任務(wù)”的不斷重復(fù)中得到提升。
原始憑證的填制與審核①會(huì)計(jì)書寫規(guī)范；②銀行結(jié)算類票據(jù)的填寫；③發(fā)票、出庫單等內(nèi)部原始憑證的填寫；④原始憑證的審核與辨別8學(xué)時(shí)
記賬憑證的編制與審核①結(jié)合原始憑證的編制，編制通用記賬憑證；②結(jié)合原始憑證的編制，專用記賬憑證的編制；③記賬憑證的審核；④記賬憑證的裝訂24學(xué)時(shí)
明細(xì)分類賬賬簿的設(shè)置于登記①庫存現(xiàn)金日記賬的設(shè)置、啟用與登記；②銀行存款日記賬的設(shè)置、啟用與登記；③各明細(xì)賬的設(shè)置、啟用與登記；12學(xué)時(shí)
總分類賬賬簿的登記①總分類賬的啟用；②科目匯總表的編制；③匯總記賬憑證的編制；④總分類賬的登記8學(xué)時(shí)
編制會(huì)計(jì)報(bào)表①資產(chǎn)負(fù)債表的編制；②利潤表的編制；6學(xué)時(shí)
（作者單位：鄭州信息科技職業(yè)學(xué)院）
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【關(guān)鍵詞】 物流管理專業(yè);基礎(chǔ)會(huì)計(jì);定位;設(shè)計(jì)
物流被稱為繼原材料、人力資源之后的“第三利潤源泉”,是集人力、物力、財(cái)力、信息于一體的系統(tǒng)工程。因此,物流人才需要具備綜合能力,即要成為復(fù)合型人才。作為培養(yǎng)物流人才的高職物流管理專業(yè),其培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備多方面知識(shí)和能力的復(fù)合型人才,并具有一定的財(cái)務(wù)管理能力,能讀懂財(cái)務(wù)報(bào)表,進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算、成本分析。正確掌握物流各環(huán)節(jié)經(jīng)濟(jì)信息,能夠進(jìn)行物流成本的管理及控制。這就要求高職物流管理專業(yè)學(xué)生要熟悉會(huì)計(jì)方面的知識(shí),而會(huì)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)課程――《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》自然就成為物流管理專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。
從就業(yè)崗位看,高職物流管理專業(yè)畢業(yè)生主要是從事運(yùn)輸、倉儲(chǔ)、配送等操作與管理。因此,《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程從其定位到教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與會(huì)計(jì)專業(yè)的針對(duì)性方面要有所區(qū)別,主要是根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位需要,及為后續(xù)專業(yè)課程《物流成本控制》的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。筆者根據(jù)教學(xué)與專業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)分別從物流管理專業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的定位及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)兩方面提出建議。使教師有針對(duì)性地教學(xué),學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí),消除學(xué)生“自己學(xué)習(xí)的是物流管理專業(yè),而非會(huì)計(jì)專業(yè),學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》沒有用”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
一、高職物流管理專業(yè)基于物流管理能力培養(yǎng)的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的定位
(一)明確物流管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位所需能力
物流管理是一個(gè)涵蓋內(nèi)容很廣的大專業(yè)。從畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域來看,有物流業(yè)、商業(yè)、生產(chǎn)制造業(yè)等;從對(duì)應(yīng)崗位看,是多個(gè)崗位群,如運(yùn)輸崗位群、倉儲(chǔ)崗位群等。而勝任這些崗位需要學(xué)生不僅要會(huì)操作,還要懂管理、會(huì)經(jīng)營。具體地講,作為物流管理高素質(zhì)人才,應(yīng)該具備優(yōu)秀的專業(yè)品質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)及過硬的專業(yè)技能。從所涉及的能力看,物流管理專業(yè)人才能力包括通用能力和專業(yè)能力兩個(gè)方面。
1.通用能力
通用能力是在工作中顯現(xiàn)出來的專業(yè)品質(zhì)以及對(duì)信息的處理能力、運(yùn)用物流技術(shù)的能力。具體表現(xiàn)為三方面。
(1)敏銳的觀察力與判斷能力
在物流過程的各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)操作中,對(duì)市場需要具有見微知著的高敏感性,管理中善于發(fā)現(xiàn)問題,對(duì)事態(tài)的發(fā)展能夠作出正確的判斷,這是學(xué)生適應(yīng)就業(yè)崗位及發(fā)展必備的能力。
(2)良好的溝通與合作能力
物流業(yè)務(wù)是一個(gè)有機(jī)整體,工作上下游崗位中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都有可能造成重大損失。因此,物流人才在工作過程中,需要有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),與上下游崗位人員應(yīng)緊密協(xié)作;或作為管理者能善于激發(fā)企業(yè)員工的工作熱情,這樣才能提高物流工作的整體效率。
(3)可持續(xù)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是企業(yè)的生命力所在,可持續(xù)學(xué)習(xí)又是創(chuàng)新的源泉。物流從業(yè)人員應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新技術(shù),這樣在作業(yè)過程中,才能對(duì)不斷出現(xiàn)的問題,采取有效的措施,有優(yōu)化業(yè)務(wù)流程,提高作業(yè)效率的能力。
2.專業(yè)能力
專業(yè)能力是運(yùn)用物流管理專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際工作中問題的能力。具體表現(xiàn)為兩方面。
(1)物流各環(huán)節(jié)操作能力
針對(duì)物流供應(yīng)鏈系統(tǒng)的運(yùn)作過程所進(jìn)行的采購設(shè)計(jì)、運(yùn)輸優(yōu)化設(shè)計(jì)、增值服務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、倉儲(chǔ)優(yōu)化設(shè)計(jì)、庫存控制、貨物保管、設(shè)施設(shè)備保養(yǎng)、信息系統(tǒng)使用與維護(hù)等。
(2)成本核算與分析能力
綜合物流業(yè)務(wù)中涉及到各種不同的費(fèi)用,有些是物流企業(yè)內(nèi)部的成本,有些是外部發(fā)生的費(fèi)用。了解這些費(fèi)用發(fā)生的原因、種類和數(shù)量是對(duì)物流管理人員的基本要求,只有具備項(xiàng)目成本的分析能力,通過細(xì)致的成本核算,才能向決策層或客戶提出有針對(duì)性、說服力和易于接受的解決方案。
以倉儲(chǔ)物流員崗位為例,分析其與《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的相關(guān)之處。倉儲(chǔ)物流員是從事物流倉儲(chǔ)活動(dòng)和倉儲(chǔ)經(jīng)營的基層操作和管理人員,主要負(fù)責(zé)商品入庫驗(yàn)收,儲(chǔ)存保管,商品出庫,倉儲(chǔ)設(shè)施設(shè)備的使用,庫存商品的保養(yǎng),倉儲(chǔ)信息處理和賬務(wù)處理,保障倉庫和庫內(nèi)商品安全,協(xié)助主管做好下屬員工的管理及培訓(xùn)工作。不僅要掌握倉儲(chǔ)活動(dòng)整個(gè)流程的具體業(yè)務(wù)操作技能,還必須全面熟悉倉儲(chǔ)管理方方面面的知識(shí),以便獲得良好的倉儲(chǔ)經(jīng)營效益。對(duì)倉儲(chǔ)物流員崗位人員技能與素質(zhì)的具體要求在中國國家職業(yè)資格中已有了明確地規(guī)定(如表1所示)。
從表1可知,倉儲(chǔ)物流員應(yīng)具備統(tǒng)計(jì)與賬務(wù)處理的基本技能,并能夠看懂報(bào)表,會(huì)進(jìn)行成本核算、分析并作出相關(guān)決策的能力,為主管做好參謀。可見,學(xué)習(xí)一定的會(huì)計(jì)知識(shí),對(duì)于倉儲(chǔ)物流員做好倉儲(chǔ)工作有著積極作用。這對(duì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的定位提出了區(qū)別于會(huì)計(jì)專業(yè)的要求。
(二)基于物流職業(yè)素質(zhì)的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的定位
1.從核算角度定位,培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維能力與良好的工作習(xí)慣
核算是指企業(yè)經(jīng)營上的核查計(jì)算,在會(huì)計(jì)中的核算是指會(huì)計(jì)通過確認(rèn)、記錄、計(jì)量、報(bào)告等程序,反映各會(huì)計(jì)主體經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的過程和結(jié)果,并為經(jīng)濟(jì)管理提供有用的信息。從系統(tǒng)論的角度看,能夠提供完整、連續(xù)、系統(tǒng)地管理所需信息的核算,就是會(huì)計(jì)核算。學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)核算不僅能夠使學(xué)生獲取極強(qiáng)的核算能力給使用者提供完整的信息,更重要的是它可以使學(xué)生形成一種嚴(yán)密的思維方式并養(yǎng)成謹(jǐn)慎的工作態(tài)度,而涉及核算能力與素質(zhì)的工作,在各物流崗位中是很普遍的,以倉儲(chǔ)物流員為例,其工作崗位無論是在驗(yàn)收環(huán)節(jié)、在庫保管環(huán)節(jié)還是出庫發(fā)貨(料)環(huán)節(jié),都離不開核算能力,而這種核算能力表現(xiàn)在具體工作中,則是對(duì)信息準(zhǔn)確性的確認(rèn),規(guī)范的信息錄入,貨物的驗(yàn)收及相關(guān)計(jì)算、憑證的錄入、登賬,在庫的保管與相關(guān)數(shù)據(jù)的錄入與填寫,出庫發(fā)貨(料)單的填寫及入賬,盤點(diǎn)及相關(guān)信息錄入與入賬等。通過《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的學(xué)習(xí),無論學(xué)生是處于倉儲(chǔ)工作的某一環(huán)節(jié),還是處于倉儲(chǔ)工作的系統(tǒng)管理,對(duì)會(huì)計(jì)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)信息都會(huì)有一個(gè)整體把握能力。
2.從控制角度定位,提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生成本控制意識(shí)
物流管理專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)代物流人才,現(xiàn)代物流的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在進(jìn)一步的專業(yè)化、集成化、共同化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化,而這些特點(diǎn)的集中表現(xiàn)在于物流成本控制。而對(duì)于物流成本的研究,盡管有相關(guān)教材與論文有所述及,但不夠系統(tǒng)。在我國企業(yè)現(xiàn)行的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度中也沒有單獨(dú)的科目來核算物流成本,一般成本都列在費(fèi)用一欄中,無法分離。這使得企業(yè)僅把向外部運(yùn)輸企業(yè)支付運(yùn)輸費(fèi)用和向外部倉庫支付的倉儲(chǔ)費(fèi)用作為企業(yè)的物流成本,造成企業(yè)內(nèi)與物流活動(dòng)相關(guān)的人員費(fèi)用、設(shè)備折舊費(fèi)用,形成物流冰山,不能作為物流費(fèi)用予以有效控制。
因此,對(duì)成本控制的能力應(yīng)是現(xiàn)代物流人才所必須具備。那么如何控制成本,首先應(yīng)該懂得成本是什么,物流冰山在何處,掌握財(cái)務(wù)基本知識(shí)對(duì)物流專業(yè)人才來說十分必要。從成本控制角度來定位《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物流成本的識(shí)別、歸集與分配、分析,進(jìn)而找出合理降低物流成本的途徑,對(duì)物流成本實(shí)施有效控制。在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》中以工業(yè)企業(yè)為例,分六個(gè)環(huán)節(jié)講工業(yè)企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算。在講解這六個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),可以把物流成本引入其中,介紹工業(yè)企業(yè)的物流冰山在哪里,從哪些賬簿上可以查看,從哪些賬簿上可以提煉、計(jì)算出物流相關(guān)成本。如此,學(xué)生可以在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)核算方法的同時(shí),掌握物流成本控制方法。
3.從管理角度定位,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生管理意識(shí)
學(xué)習(xí)者主動(dòng)審視一項(xiàng)工作是如何做的,并把它做好,與學(xué)習(xí)者被動(dòng)去做,并被別人來審視是否正確,哪一種對(duì)富有個(gè)性的現(xiàn)代學(xué)生更具有吸引力,答案很明顯。以管理者身份或以創(chuàng)業(yè)者身份去接觸《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》,會(huì)給學(xué)生帶來心理上的滿足。對(duì)物流管理專業(yè)的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程設(shè)計(jì),如果能跳出課程本身來設(shè)計(jì),使學(xué)生從管理者的視角來學(xué)習(xí),就會(huì)使學(xué)生感到輕松而有成就感。那么,對(duì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)就十分重要。比如,以實(shí)際會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)與財(cái)務(wù)管理案例設(shè)計(jì)任務(wù),從如何從原始憑證上識(shí)別、防止業(yè)務(wù)人員作假,如何從原始憑證、記賬憑證上識(shí)別、防止會(huì)計(jì)人員工作的不規(guī)范,如何防止會(huì)計(jì)人員記錯(cuò)賬、假賬。
二、基于物流管理能力培養(yǎng)的項(xiàng)目式《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程“三查一解”的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
根據(jù)物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的定位,《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程承擔(dān)起對(duì)成本核算與分析能力培養(yǎng)的重任。如何培養(yǎng)學(xué)生的成本核算與分析能力,選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容將起著舉足輕重的作用。
基于上述分析,對(duì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程,可以進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì),具體采用“三查一解”的思路,組合現(xiàn)有《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的內(nèi)容,即查原始憑證查記賬憑證查賬簿解讀會(huì)計(jì)報(bào)表的“三查一解”內(nèi)容組合。這種內(nèi)容組合從學(xué)生認(rèn)知角度是由淺入深,層層深入;從培養(yǎng)能力上講,是從初級(jí)的操作層面到綜合的管理層面循序漸進(jìn)。從而實(shí)現(xiàn)“跳出會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)計(jì)”為管理能力的形成服務(wù)的目的。
高職物流管理專業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》“三查一解”的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)及與現(xiàn)行《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教材內(nèi)容的對(duì)比,具體內(nèi)容組合如表2所示。
與現(xiàn)行《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)內(nèi)容相比較,“三查一解”的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)更有物流管理專業(yè)針對(duì)性,突出“做中教、做中學(xué)”,以實(shí)務(wù)操作帶動(dòng)理論教學(xué),在做的過程中傳授會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具實(shí)用性、適用性。
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