時間：2022-05-27 09:08:52
導語：在創新心得體會的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
我曾經寫過很多年的日記，所以對寫日記很感興趣，尤其是記筆記，我外甥女告訴我兒子，說上課一定不要記筆記，否則知識點可能為了記筆記而忘記認真聽，可能是經驗之談吧，但是我仍然還是對記筆記情有獨鐘。
所以最近準備整理一個發明專利，就是關于日志或者日記的創新成果，因為這個專利里面包含著很多高層和幾個領導兼朋友們的心血以及他們所付出的一些創造性的勞動。發現如果要做到一個合理的日志軟件很可能會和我們的專利發生沖突，因為我們的東西很合理和具有可操作性，方便書寫和記錄以及保存。所以今天在開業績反饋會的時候我專門提到這個意思，就是凡是都具有創造性，只要你去認真的思考都有可能。對于工作創新和創新性的工作，我也有幾點心得(有些也是別人的感悟)，和朋友們分享一下:
1、富有激情的工作，只要進入工作位置就要對得起自己的付出的勞動，不要因為薪水而放棄自己的工作，或者降低自己工作的效率和效果;
2、對于任何工作都要提一個自己比較難以達到的目標，可能會高一些，但是自己會努力的去做，即便做不到也會做的比較好點，我常告訴同事，如果對大家要求5，哪么你最多只能做到5，大多數只能做到3、4;如果對大家要求10，哪么你往往可能做的超過5，甚至能夠達到8、9，只要要求自己高一點，哪么就會超出別人，對于別人的工作一樣，有壓力才會創造出讓自己和別人都感到驚喜的東西。驚喜就是超出常規。
3、凡是都要思考的更多一點，比給你布置工作的人想的更多一點，因為給你布置工作的人對你的期待并非只是布置的內容，可能還要更多的內容沒有講出來，需要你去領悟，所以就要考慮更周到一些，特別是工作中更是如此，否則很多時候會因小失大。
4、任何事情都要有一個比較遠大一點的目標，因為只有比較遠大點的目標才會能夠激勵人去做更多的工作，那個比較遠大的目標不要不可做到，要能夠做到，甚至讓每個人想象可以做到，只是需要做好目前的工作才能夠做好將來的目標，比如我對于部門的目標之一是能夠做出零售版的軟件，單獨銷售，而不是只給別的產品配套，不是做一個產品的一部分，大家對此類目標都會有一定的期待。
摘要：激發大學生的創新意識，培養大學生的創新思維，提高大學生的創新能力，只靠理論知識遠遠不夠，還必須重視實踐。實踐是創新最重要的源泉。作為高校教師要從以往課堂教學中的主宰者和知識灌輸者，轉變為組織者、引導者、協調者和促進者，注重培養學生的創新精神和實踐能力。文中從創新實踐指導老師的角度，從創新教學形式、實踐教學方法等方面進行了初步探討。
關鍵詞：創新精神；實踐能力；教學方法
中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）21-0222-02
一、引言
對大學生來說，創新實踐教學的根本目的不是立刻讓學生立刻具有創造發明的能力，而是培養他們不斷進取的創新精神和創新意識，挖掘他們的創新潛能，消除他們對創新的神秘感，幫助同學們養成創新的習慣，以便日后有能力進行真正意義上的創新[1]。
對于高等院校，尤其是理工科大學，實踐教學環節必不可少，包括開發綜合性和創新性的實驗，以及鼓勵學生自主設計一些綜合性實驗，對學生創新思維的培養具有重要意義[2]。同時，樹立創新教育的思想，重視培養學生的批判精神和懷疑精神，啟迪學生學會運用掌握的知識去解決問題，在此基礎上，要大膽改革現有的教學內容、教學方法和人才培養模式，建立適應素質教育要求的創新教育體系。建立開放式的創新基地，以機電、控制、信息、硬件與軟件有機結合，為學生自己動手實踐提供一個場所，學生由單一的技術技能訓練轉向技術與素質的綜合訓練，對培養學生發現問題和解決問題的能力大有好處[3]。
二、提供良好的學術氛圍，通過學術報告、講座、研討、協會活動等形式
從創新實驗室成立之初，學院都會邀請兄弟院校有創新實踐經驗的指導老師來親自做有關創新實踐活動的科普講座、技術交流，讓學生了解創新精神，創新的魅力，激發學生們的創新興趣。同時成立了創新實踐協會，主要目的是希望通過協會的形式，讓更多的學生了解創新實踐活動，參與到創新實踐中來。擴大群眾基礎，營造一個廣闊寬松的學術氛圍。希望通過協會的形式學生自治吸引優秀的同學加入我們的團隊。
除此之外，實驗室內部定期開例會作報告，都是以學生為主體，要求低年級的同學提前向老師反映有哪些技術方面需要學習了解的，老師把內容把好關，然后給高年級的同學一周的時間來準備報告，分配他們擅長的方面，在作報告前要求把PPT資料發到群文件供低年的同學預習，這樣帶著問題去聽報告效果會更好，會后作報告的同學要把同學們的問題匯總到一起，給出完整的答案，供大家后續鞏固學習。作為老師只需每次報告全程監督，畢竟有大部分同學自制力差，每個報告結束后，要求每位同學都要提出問題，無論大小難易，強制發問，久而久之同學們就養成了善于發問的習慣，這樣一個團隊才能實現真正的交流，高年級帶動低年級，不同班級不同專業的同學通過這種形式建立起深厚的友誼，形成團隊協作，互幫互助的良好氛圍。作報告的形式一方面讓不會的同學技術上有進步，另外一方面會的同學鍛煉了演講能力，口頭表達能力，一舉多得的效果。
三、加強與學生的交流溝通，作他們的忠實聽眾
記得剛指導創新實踐活動的第一個寒假，15個學生在實驗室一起學習，大部分同學剛接觸單片機，看書本看不懂，首先通過視頻教程讓他們入門，感覺學生都很認真刻苦，作為教師也很欣慰，但是開學后就有連續4個同學要退出實驗室，通過和學生深入交談，了解到有的從大一開始就想著要考研，覺得自身基礎差，要早點開始復習，有的英語差要先過四、六級，有的要參加計算機等級考試時間不夠用，很多因素，盡管反復和他們溝通，這幾個學生還是決定放棄。這才意識到，加強與學生交流溝通非常重要，傳統應試教育對學生的影響很大。學生的自信心、恒心是多么的重要，從此不定期地分年級以座談、郵件、QQ等方式去多了解他們內心的真實想法，一開始學生沒有養成和老師溝通的習慣，或者是心理畏懼或者是其他原因，老師主動找學生要求發郵件或者QQ留言或者當面聊天，保證每位同學每學期至少與老師交談兩次，充分掌握學生的最新動態，定期了解他們的心理變化，及時發現并幫助他們走出迷茫期困惑期。特別是一開始他們有些迷茫，學完單片機C語言不知道干什么，自學能力自制能力薄弱，開導很關鍵，交談中盡量站在他們的角度看問題，工科學生應該怎么度過大學四年，創新實踐環節的重要性，拿老師的切身經歷和學生分享，談理想談人生，常用的勵志名言像實踐出真知，書讀百遍其義自現、打破砂鍋問到底、滴水穿石等，但是一兩次還可以，時間久了問題隨之而來，老師過多的言語一定程度上學生會反感。為此實驗室組織座談會，要求每位同學發言和大家分享經驗，這時候其他同學的建議或感受，他們更愿意采納接受，所以作為老師要善于用心傾聽，作學生的忠實聽眾，溝通講求策略也是很關鍵的。
另外，創新實驗室成立兩年來，主要是面向智能車和電子設計大賽，對于智能車比賽在比賽規則確定之后，集中所有要參加比賽的同學開一個臨時研討會，時間有可能是三天或者一周；而電子設計大賽周期短，在比賽規則確定之前和之后開兩次簡短討論會。在這個研討會上老師只作為聽眾，鼓勵同學們廣開思路，暢所欲言，作為老師要多聽少說，即使認為某些構思根本無法實現，也不輕易否定，讓學生把各種可能的不可能的、出色的遜色的想法談深談透。在各種各樣的奇思妙想中一定會產生亮點，往往這些亮點就是創新的源泉非常寶貴，對培養他們的創新思維至關重要。
四、悉心引導、啟發、發掘每個人的潛力，“授之以魚，不如授之以漁”
作為老師不僅要傳道授業解惑，更要起到導創的作用，即要啟發學生的創新思維，磨練他們的意志，鼓勵他們遇到問題不是逃避要迎難而上。提高他們的自信心，相信自己通過努力會克服困難，有的同學一開始感覺難就放棄了，繞道而行，這時候教師的引導，與學生溝通談心是必不可少的，經常和他們說萬事開頭難，只要堅持，困難遲早在我們面前就是“紙老虎”。在科研學習方面作為老師更應該和同學們處朋友，共同學習，不要讓學生對老師有畏懼感，有什么問題更應該是開誠布公的講，一起討論，科學沒有高低之差。
轉變傳統的灌輸式教學模式，從單純的傳授知識傾向培養學生應用知識解決問題和從事專業工作的基本能力，即常說的“授之以魚，不如授之以漁”。因此，每當學生遇到技術難題的時候，耐心地幫助他們提供更多的解決途徑，思維方法上做引導，不是單純的告訴他們對與不對，任何問題的解決方法不是一成不變的，沒有最完美只有更完美，特別是控制算法方面，現有的程序很多，更希望他們能突破教師的固有思維，開辟屬于自己的思路，通過編程將其實現。因此，時刻提醒自己不能讓學生受教師思維的影響固化，那樣創新將遠離他們。
五、制定各種規章制度，嚴格按文件執行
俗話說：沒有規矩不成方圓。我們創新實踐實驗室人員已由最初的十幾個發展到幾十個，日常管理就成為很重要的一部分。為此，帶領協會主席以及各個部長們制定了各種規章制度，嚴格按文件執行，不會因為哪位同學科研能力強就可以隨心所欲，無組織無紀律，獎罰分明不給人情分。嚴格要求他們注意日常言行舉止，愛護公共財物實驗室的設備大到公共電腦、儀器設備，小到一個電阻、電容、鉗子、鑷子。樹立集體主義觀念，作為老師也是嚴格要求自己，做到公平公正公開。常此以往，創新實驗室管理才能走上一個良性循環的軌道。
六、結束語
大學生存在著巨大的參與創新設計和制作愿望和積極性，在創新實踐中，教師的積極參與和指導非常重要，一方面要善于從教學中尋找提高學生創新能力的立足點，潛移默化地激發學生的創新意識，培養其創新思維，從而提高他們的創新能力；另一方面要有完善的教W體系，以保證創新活動可持續進行。
參考文獻：
[1]白廣梅，林興桃.淺談在實踐教學中培養學生的創新精神[J].實驗科學與技術，2012，10（6）：139-141.
[2]陳鵬勇.創新實踐教學模式培養高素質創新人才[J].中國大學教學，2010，（5）：83-85.
[3]黃紹平，李靖.創新實踐教學模式，培養高質量工程人才[J].實驗技術與管理，2012，29（1）：18-20.
收稿日期：2016-12-15
此次開展的“改革創新，奮發有為”先進典型報告會，是深入貫徹落實省委省政府、集團及市公司關于“改革創新、奮發有為”大討論動員會議精神，是我省站在全局發展的高度作出的戰略決策部署，這是關系著我們企業的事情，更是關系著我們每一個人的事情。作為一名二景人，我為自己能參與改革創新大潮而自豪，為企業發展作出自己的貢獻而驕傲。現將所做的一些環保工作匯報并分享給大家，有說的不對地方請批評指正：
一、環保工作付諸努力，取得成效
二景公司于2017年5月10日成立了環保辦公室，現有主任、副主任各一名。同年5月27日成立了環境保護管理工作領導組，對環保工作職責進行了細化分工。眾所周知近些年環保形勢異常嚴峻，壓力異常突出，上級監督檢查強度也呈逐年上升態勢。作為公司環保管理者，不僅要重視管理技能和業務能力的積累，同時圍繞企業環保工作目標，推行綠色創新環保理念，經過近兩年間的不斷努力，公司環保工作取得了顯著成效。連續兩年被市公司評為環保先進單位，這并不是我個人、我們部門的成績，而是屬于公司集體的榮譽，是與全體干部職工共同努力、團結協作分不開的，是對我公司所做環保工作的肯定。當然了，取得的環保工作成效也顯然易見，最直觀的表現就是公司全礦環境面貌的煥然一新，工作、生活條件的大大改善，以及各項環保設施的提能改造、穩定運行，公司綜合環境治理水平的整體提升。
二、推行先進環保經驗，不斷提高環保執行力
公司站在“四個意識”和全局的高度定位環保工作，主動落實環保工作主體責任，將環保與安全工作并重。在公司領導的高度重視與大力支持下，促使我們環保部門可以更好的發揮職能作用，形成了有效的環保管理模式，環保管理執行力不斷提升。我始終堅持并要求部門人員要對環保先進經驗進行學習，與當前國家環保法律法規進行研讀，并且根據上級環保行政主管部門要求，及時向公司提出適應當前環保要求與企業可持續發展的合理化建議，后經過公司領導的討論研究，最終得以落實。尤其2018年公司環保工作成效取得了質的飛躍。
健全環保制度，完善環保體系。2018年按照上級公司環保管理標準化要求，重新制定完成“二景公司環境保護管理制度匯編”，其中涵蓋大氣、水、固廢、噪音、人員管理等17項環境保護相關制度。
實行二景公司環保巡查制度。每周定期進行環保巡查，對發現的問題登記在冊，并要求限期整改銷項，如期不能完成整改銷項的，將進行考核處罰。
實行動態式環境保護管理。環保管理實現動態達標，責任到人，確保始終符合環保標準及規定。對在建環保工程及存在的環保問題項目，每日進行現場檢查，及時充分了解工程項目進展情況，保證順利圓滿完成。并嚴格執行公司環境保護考核制度，發現違規環保行為將對責任人進行處罰。
礦山生態環境恢復治理試點示范工程順利完工。我公司礦山生態環境恢復治理工程是由省、市政府、省環保廳批準建設的試點示范環保工程，項目計劃總投資857萬元。今年8月份公司委托太原市華特森環境技術有限公司完成了設計變更，自籌279萬元資金建設新建擋墻、鋪設Φ1.2m涵管、生活污水管道等工程。變更后的工程設計預算為975.96萬元，已上報發改局并取得立項備案手續。該工程于2018年3月19日開工建設，于10月底全部完工，在全市范圍20項示范工程項目中先人一步。近期正進行審計結算工作。根據山西省環保廳《關于做好山西省采煤沉陷區綜合治理礦山生態環境恢復治理試點示范工程項目驗收的通知》要求，公司將進行自行驗收，自驗報告及相關檔案資料上報市環保局備案審查。
生活水、礦井水處理系統提能達標。公司生活污水處理站于2010年投入使用，隨著環保政策逾加嚴格，處理能力日趨緊張。2018年3月公司投資100萬元對其進行了升級改造，一方面進行了擴建，另一方面增添了一套新處理設備，處理能力實現翻番，達到了30t/h。污水經處理后用于廠區灑水、澆灌花草和煤場降塵。礦井水處理站于2013年7月投入使用，處理能力為20t/h。2018年7月公司在地面新修建容積80方的礦井水二次沉淀水池間，實現了礦井水二次沉淀。同時投資16.6萬元對水處理設備設施進行了深度維修，內裝過濾材料全部更換，清水池、污泥池進行了清理沖刷。污水經處理后全部用于井下降塵。同期按照市環保局在線聯網要求，2018年7月份公司投資22萬元安裝了礦井水cod在線監控設備及配套設施，成為陽泉煤運系統首家可實現水質數據實時在線監測的企業。
固廢、危廢管理符合規范。按照環評要求，公司矸石全部運往2018年新建的矸石場采用分層覆土壓實的方式進行規范化填埋處置。作業標準為每層矸石堆存厚度2米，覆土厚度0.5米，每一臺階高度5米。新建垃圾場、垃圾池工程，生活垃圾于生活垃圾站封閉暫存，再由專業機構清運處置。同時公司未雨綢繆，于6月份按規范要求及建設標準投資8.3萬元建設了危廢庫，所有廢機油、廢機油桶統一暫存于危廢庫，再委托專業資質機構進行規范化處置，并嚴格執行“五聯單”制度。2018年對往年存放的3.6噸廢機油進行了規范化處置，徹底解決了危廢管理難題。公司危廢庫投入使用以來，多次接受上級環保行政部門檢查指導，受到一致贊許。
原煤儲裝運形成閉合系統。投資68萬元對儲裝運系統進行升級改造：一是對原有噴淋裝置進行升級改造，實現6個噴淋裝置同步作業；二是對布袋除塵器更換脈沖電磁閥，并升級改造成可拆卸式帆布收塵罩；三是在儲煤倉車輛進出口加裝電動卷閘門和風水聯動噴霧抑塵裝置，并在出口處建成了長15米、寬6米的輪胎涮洗專用水池；四是完成了儲煤場門口和儲煤場周邊地面硬化工程；五是完成了地磅房出口處總長8米的車輛沖洗裝置全封閉升級改造工程，成為陽泉煤運系統首家創新工程，多次接待兄弟單位參觀學習。
山泉水、雨水、污水分離治理。新建了100方山泉水源頭收集池，使用專用管道接入1000方水池，供礦井生產生活使用。在涵洞內新建工程收集其余山泉水，經1000余米專用管道引至外河道，并設“山泉水出口”提示牌。利用新建的儲煤倉下方的100方雨水收集池和礦區門口的250方雨水收集池收集雨水，經沉淀后全部用于礦區灑水防塵、澆灌花草。新建儲煤倉下方污水收集池、公寓樓至污水收集池的管道工程，并從辦公樓至污水收集池管道中穿管，收集公寓樓、辦公樓、調度樓的污水，經三級沉淀后進入生活污水處理站處理后用于黃泥灌漿和灑水防塵。
河道高標準治理。6月份完成了廠區大門至晉玉煤礦段的河道改建工程，在舊排水河道旁新修建了一道排水溝；砌筑了攔水河壩，并對運煤道路旁空地進行了整修、綠化。
食堂油污分離凈化。2018年8月對食堂抽油煙裝置進行改造，投資20余萬安裝了食堂油煙凈化系統，實現了職工食堂的油污分離，避免油煙直排造成大氣污染，滿足了環保的要求。
綠化工程全線開展。2018年公司將綠化列為環保工作的重點，大門外、磅房前后、排矸道路、南溝水庫，公寓樓、機修車間、電修車間場地和職工停車場旁均進行了綠化。全年完成綠化總面積14851平方。
一、“解放思想”，就是突破發展認識、增強發展動力。尤其對于××鎮公司來說，企業正處于發展壓力越來越大，負荷越來越重，年年績效位于全省后列，對全省的貢獻度年年下滑這一現狀，基于當地經濟發展的滯后，員工對公司高速發展信心不足，存在畏難情緒，大發展的激情有所欠缺，開展“解放思想、創新發展”的大討論顯得尤為重要和及時。作為一名縣公司的經理，我始終堅信發展是第一要務，但對于象浮梁這樣一個地廣人稀、人均年收入僅3000元，經濟條件較差的縣城，移動市場普及率已達到23%，放眼望去，似乎該用手機的人群都已用了的時候，大發展的路徑在哪里，這是一直困擾我的問題，也讓我對持續發展信心不足，簡總指出：“思路就是出路，觀念改變命運。從發展路徑看，有了正確的思想認識，才能有倍增的發展信心，才能有前瞻的發展思路，才能有創新的發展舉措，才能有強有力的發展氣勢，才能有突破性的發展成果”。通過學習，讓我跳出狹隘的思想，加快發展的信心和決心，確保公司年初提出的工作目標的完成。
二、“創新發展”，就是探索和尋求新的發展目標與增長方式。對一個一線的經營單位來說，發展用戶是一切工作的基礎，關鍵在于“精耕細作”。良好的網絡支撐、優良的品牌效應、優質的服務、適宜的資費、充足的成本、良好的營銷體系，形成一個良好的良性循環，把網鋪好鋪大，不放過任何小魚小蝦，我們就一定能把控市場的競爭格局，形成“贏家通吃、強者恒強”的大好局面。
三、存在的問題與不足：
1、營銷渠道末梢主動性不夠。對浮梁來說，自辦廳、合作廳、特許廳、普通點、村點、直銷員這樣一個營銷渠道體系已經建成。作為渠道末梢的村點，遍布全縣每一個行政村，進駐率達到100%，極大地方便了廣大用戶，有著地利、人和的優勢，但存在不“活”的現狀，大多數的村點只有在春節期間才被激活，平時則可有可無，沒有很好的發揮“觸角”的作用。抓好村點質量的提升，調動其主動營銷的積極性是明年工作的重點之一。
2、管理的精細化不夠，換個角度說就是執行力還有待加強。雖說縣公司對每項工作、每個方案、每個環節都有流程都有制度，但總會出現差錯，原因有二：其一是宣貫的過程中出現偏差，其二是執行不到位。縣公司其實就是一個執行部門，公司的各項工作都在此處落地，強有力的執行是縣公司各項工作的根本保證。
——對于閱讀教學中培養學生創新精神的一點感悟
在學習了新的語文課程標準后，發現新課標在加強語文教學中語言文字與文化素養積蘊的同時，也強調了學生創新意識與綜合實踐能力的培養，給創新教育注入了新的活力。與此同時，教育部門也更加注重學生創新意識、創新精神、創新能力的培養，對于創新教育的研究也隨之深入。
從大語文觀的角度出發，我們的閱讀教學應該讓學生在無拘無束的環境中、自由自在的活動中享受閱讀的樂趣，展示閱讀的成果，那么創新教育中閱讀教學的價值將會體現得更加充分。不可否認，這些研究極大地推進了創新教育的進程。然而，在現階段，在我們剛剛開始大面積深入研究創新教育、實施創新教育的時候，已經暴露了一些急功近利的做法。一些課堂上常常聽見教師這樣引導學生：“請談談你的閱讀感受。”“還有什么要說的嗎？”“你有什么問題要問？”等等。師生就是在這樣的“對話”中結束了40分鐘。我們不禁要問：這樣的語文課學生究竟收獲了什么？
“知識與能力”是語文學科核心性目標，字詞句篇、聽說讀寫是語文課程區別于其他課程最外顯的特征，同時也是過程與方法、情感態度與價值觀的依托。而近來語文教學愈來愈舍棄“學科特征”，并在自己不該“管轄”的科目中行走，不少閱讀課上成了“文化民俗課”“地理常識課”“戲劇表演課”“風光旅游課”……不少具有遠見卓識的語文教育專家對類似于這樣的所謂新課程理念指導下的語文課進行質疑，甚至提出比較嚴厲的批評。因為這樣的課形式的東西多，實質的東西少，不重視基礎知識的理解和掌握，不重視基本能力的訓練和培養。其實，老師們心里也很清楚，學生在課堂上夸夸其談，成了“動口不動手的君子”，其實學生的語文根基是非常脆弱的。因此我們必須冷靜地看待當前的創新教育，冷靜地思考一下我們的一些做法，下面，我提出一點我的想法，和大家共同討論：
一、基礎知識的獲得至關重要
目前，在創新教育的過程中，倍加關注的是學生實踐能力的培養。誠然，實踐能力的確是培養創新意識的重要途徑之一。可是作為學生，尤其是小學生，如果沒有厚實的知識作為基礎，那么學習又該如何建構呢？這不禁使我想到了我國傳統的語文教學賴以自豪和驕傲的經驗——強調“雙基”的落實。盡管這曾經讓我們的語文教學進入過誤區，但我們又不得不承認，“雙基”是一個人語文素養的核心部分。事實上，新課程實施以后，“雙基”這一概念已經逐漸從我們的一些語文教師頭腦中淡出。很多研究課，包括一些名師的觀摩課，早已把字詞教學的落實、文章結構的把握、表達方法的揣摩等拋諸腦后。這些東西到底需不需要？我們舉一個例子來回答：文盲不識字，但只要有了共同的話題，他依然可以口若懸河、滔滔不絕地與你“對話”，我們能根據他的“對話”能力說他的“語文素養”好嗎？回答是否定的，因為他沒有一定量的語文知識儲備，不具備一定的語文表達能力，他不會閱讀，不能用書面表達，更不用說后續學習或進入相關學科領域。因此，學習的創新完全應該從最基礎的知識獲得開始。尤其是語文閱讀課，由于學科特征，它對于語言文字的積累、語感的長期訓練、培養等更顯得重要。無論何時，我們都不能忽視知識獲得的過程。
在這里我想通過一個案例說明一下：
應該指出，具體針對小學課堂教學而言，學習就是學生把已有知識進行有機的篩選、合理地轉換、重新的建構，從而獲得新的知識，解決新的問題，從創新教育的角度來看，學生不斷獲得新知識即求知的過程本身就是一種實踐，是一種創新，所以我們在創新教育中，應該把實踐能力的培養建立在堅實的知識基礎上，也就是說，研究與開展創新教育時，應把引導學生獲得堅實的知識及其過程作為培養學生實踐能力的基礎。
二、重視求同與求異的有機結合
現代教育理論認為，創新就是發現別人沒有發現或自己尚未發現的東西，于是培養學生的求異思維也就成了小學教育階段創新教育的核心任務。舉一反三，學以致用，是教學的目的。語文教學中，教師根據課文中的言語特色，要求學生進一步欣賞、積累、運用祖國的語言，并為學生提供發散性訓練，創造性地解決課內課外學習和實踐中的實際問題，在運用過程中培養對語言文字的感知強度，提高學生的語文綜合素養。同時，學生通過交流研討，與同學們分享成果，學習理解和寬容，學會客觀地分析和辯證地思考。
語文教學強調訓練，并不是說要另起爐灶，而是要求與閱讀教學和諧共生，相互交融，讓閱讀過程成為訓練的有益載體，讓訓練加深學生對文本的理解和感悟。關于這一點，我們可以從著名特級教師于永正的《新型玻璃》教學中找到滿意的答案。
我們自然贊成學生獨立學習、獨立思考的良好品質的培養，然而，我們認為在大力培養學生求異思維的同時，應該避免產生偏激行為，即為求異則求異，認為凡是標新立異東西或別出心裁的東西都是創新，而根本不去考慮其合理性、科學性、簡約性，那么，我們的創新教育很可能就會步入一個誤區。因此我們認為在創新教育中應該正確處理好求異與求同的關系，努力做到異中求同，同中求異，使學生在原有的不同的層次上都能有所發展，都能實現創新。
例如，在閱讀教學中，如果我們認識到，引導學生在原有的，我們認為比較合理的事物、道理、想法的基礎上進行加工、改造、修正，使其逐步提高、更趨完善就能夠滿足需要的話，就不必強求學生去另辟蹊徑，因為在這樣一個加工、改造、修正的不斷發展的過程中，學生的思維同樣能夠被激活，同樣能很好地做到求同思維與求異思維的同步、辯證、有機的結合，同樣能在貌似求同過程中培養學生求異的思維能力，從而實現了異中求同，同中求異。而這樣一個加工、改造、修正的過程，也就是培養學生創新思維的過程。
三、要注重創新的過程而非形式與結果
長期以來，有關結果與過程的討論已是老生常談，重結果、輕過程的問題已是學科教育費時低效的瓶頸所在，在原有問題尚未解決的情況下我們再來研究創新教育的問題，就難免會陷入這個長期積淀的泥潭。
對于小學生而言，我們提創新教育中并不在于他們能夠發明什么新的事物，產生什么新的思想，而是要注重培養學生創新思維的過程，即遇到問題能否打開思路，能否從多方面的途徑來考慮問題，能否掌握一定的創新的方法，是不是養成了創新的良好習慣，有沒有鍛煉自己勇于創新的良好的意志品質等等，所有這些，都是我
們教育工作者在日常的教育活動中所應該關注的。我們應該鼓勵學生超越現實，引導學生由學會模仿到嘗試創造，由固定的想法到發散的思維，由隨意的幻想到科學的想象，在這個引導的過程中開發學生的潛能，這才是我們教師應該做的。例如：一位老師在教學《鳥的天堂》一課中第二次到“鳥的天堂”看到群鳥活動的場面時，設計了這樣一個環節，“同學們，鳥的天堂中鳥的形狀還有……，鳥的顏色還有……，鳥的活動還有……”一時間，學生紛紛舉手/:請記住我站域名/，積極發言，課堂氣氛相當活躍，令人不由得為學生的勇于創新的精神叫好。但當我們冷靜地反思一下這個教學過程時，會發現以上的訓練僅僅是學生在教師的牽引下對一些簡單的單項的詞語的積累，而這樣一個所謂的發散性的訓練對于六年級的學生來說，完全是一種低效勞動，又能談得上什么創新呢？
而著名特級教師王崧舟強調語言的體驗和感悟，關注學生語文素養的全面提升，關注學生精神生命的自由發展。他執教的《爺爺的蘆笛》就是他對學生精神生命的不斷喚醒，是切實關注學生語文素養的有力佐證。
綜上所述，我們認為，當我們在轟轟烈烈地開展創新教育的時候，千萬不要忘了：在四十分鐘里提高課堂教學效率，培養學生綜合素質還是相當重要的，也就是說在課堂閱讀教學中實施創新教育如何體現合理性與價值觀，以避免給課堂教學的某個環節機械地貼上“創新教育”這個標簽。
根據省公司《關于深入學習貫徹黨的十七大精神，開展“解放思想，創新發展”大討論活動的通知》要求，公司開展了“解放思想，創新發展”大討論活動，作為一名中層管理人員，同時也是此次大討論活動的主要參與者和推動者,我組織了傳輸中心全體員工認真學習黨的十七大報告精神，并學習討論了邵顯軍總經理在“解放思想，創新發展”大討論動員大會上的講話,會上大家暢所欲言，紛紛表示要把大討論活動與個人實際工作緊密結合，加快各營業網點傳輸接入建設步伐，按時保質完成08春擴工程，為經營單位做好年底沖刺發展，實現全年完美收官提供強有力的保障，下面是我在這次大討論活動中的幾點學習體會。
一、在解放思想創新發展上先行—步，爭做表率。解放思想、創新發展是一個永恒的主題，作為一名合格的中層管理人員，必須要做創新發展的表率，通過大討論活動的深入開展，改變自己以往慣性思維的工作模式，創造性地開展維護管理工作，勇于實踐、勇于探索，在實踐中探索，在探索中創新，要從舊的條條框框的束縛中解放出來，改變按部舊班的習慣，更加清醒地審視自己，最大限度地放寬眼界，自我加壓，振奮精神，樹立超常規發展的觀念，把全部精力和智慧都集中到發展上來。只有我們管理人員在解放思想創新發展上先行—步，爭做表率才能帶動更多的員工投入到此次“解放思想創新發展”大討論活動當中。
二、加強學習提高自身素質。思想是行動的先導，通過大討論活動使我進一步增強了責任感和緊迫感，堅定了實現發展的信心。同時也發現自己在工作中還存在很多不足之處，主要是學習意識淡薄，因為學習不僅可以增加知識，提高思想理論水平，而且可以充實精神世界，修養道德情操，還可以擴大工作領域和技能領域，不斷提高工作管理水平。因此，只有努力加強學習，才能不斷提高學習意識和自身綜合素質，而自己平日總是忙于手頭的工作，有意無意地放松了自我學習，忽視了知識能力的培養再造、再學習。通過本次解放思想創新發展大討論活動的學習，本人的思想、政治素質得到提高，增強了政治意識、大局意識、發展意識和創新意識，努力成為熱愛學習，善于學習和終身學習的楷模，進一步錘煉自己的能力，認真學習各方面的知識，把理論知識應用于工作中是我今后學習的方向。因此在中心的討論會上我們健全了學習制度，堅持中心小組學習制度和例會制度，規定每月20日為集中學習日，每次重點學習研究一、二個問題，并指定中心發言人，要求學前有調查研究，學習時有筆記，學后有體會。同時我還要求自己將學習理論與實踐緊密結合起來，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐與發展，做好理論聯系實際，從而提高自己的工作水平和辦事效率。
三、堅持群眾路線，改進工作作風。兩年前，在一次檢查代維公司二干線路維護工作中我認識了一名包線員，了解到他在當前巡線中碰到的一些困難，并通過代維公司及時給予了妥善解決，從那以后無論在“三盯”現場還是在線路巡回中砍青培土，無論碰到棘手問題還是最近思想上有什么疑惑，他都會經常和我電話溝通，使我能夠及時了解到線路上發生的事情和一線員工的思想動態，通過本次大討論活動，使我更加深刻地認識到經常為員工著想，真正做到相互理解，相互信任，相互支持，員工要什么，想什么，需要為他們做什么，能解決的及時解決，暫時不能解決的及時做好解釋工作，在深入基層、深入員工生活的同時，還要通過健全制度，建立激勵機制，員工的積極性才能更高，責任性才能更大，形成“嚴、細、實、快”的工作作風，通過改進作風，我們管理人員的形象好了，干群關系近了，各項工作才能開展順利。
四、不等不靠，迎頭趕上。公司召開的“解放思想、創新發展”動員大會，吹響了思想大解放、創新大發展的號角，也使我們進一步看到了自己的差距，明確了發展目標，增強了加快發展的緊迫感和責任感。大會發出的解放思想、搶抓機遇干事創業、加快發展的動員令，必將對我公司做好年底沖刺發展，實現全年完美收官，奠定持續跨越和諧發展堅實的思想基礎。目前，我們與別的地市公司的差距，從根本上說是思想觀念的差距，要在解放思想中統一思想，統一對形勢的認識，統一對落后原因的認識，統一對目前經營狀況的認識，統一對發展目標的認識，轉變落后意識，切實轉變華而不實的作風，不斷增強發展意識、創新創業意識、競爭意識、自立自強、敢想敢干、敢為人先的意識，別人不跑，我們要“搶跑”，別人跑，我們要快跑，只有如此，才能不被別人拉得更遠，才能迎頭趕上。
學校一創雙優心得體會
近期，我校全面開展了“一創雙優”集中教育活動，在學校領導的組織下，我們全體教職員工集中討論，個人自學，感觸頗深。
首先，我覺得自己的理想信念進一步堅定，思想觀念進一步創新。破除自我滿足、僵化保守的思想觀念；樹立創新學習、科學發展的理念。從教二十余年來，我也明白當一名好老師不能永遠停留在教書匠的層次。但出于“比上不足、比下有余”的自我滿足心態，努力、靜心來反省自我，加強學習，提供工作效率、效益、效能、效果。“活到老，學到老，改造到老”這句話對我們教師同樣適用。當今時代知識在不斷更新，知識的海洋太浩瀚了，稍有懈怠，就會落伍。教師工作是繁忙，但我們只要發揚“擠”與“鉆”的精神，先擠出時間來學習，然后再鉆研進去,就沒有學不好的。
其次，要關心社會、服務社會、貢獻社會。世界上最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是人的胸懷。歷史上擁有寬廣胸懷的人被千古傳誦。我要多學習，培養自己寬闊的胸襟，不斷拓展自己的視野，提高自己的品性，陶冶自己的情操，培育自己的涵養。正確對待工作中的得與失，不發無謂的牢騷，甘于清貧，耐得住寂寞。在日常工作中與同事和睦相處，工作中與同事合作交流，互相學習，取長補短，不保守，不藏私心，共同促進學校的發展，維護學校的榮譽，讓自己成為十二中當之無愧的“形象大使”。
總之，通過學習、學習、再學習，才能與時俱進，促使自己不斷進步，把“一創雙優”的新理念落實在日常的教育教學工作中，為了“富裕、和諧、美麗新濮陽”做出自己應有的貢獻。
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2021年創示范校建設心得體會總結
篇___同志在黨的___大報告中指出：堅持教育創新，深化教育改革，優化教育結構，合理配置教育資源，提高教育質量和管理水平，全面推進素質教育，造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。
學校是培養德智體美全面發展___建設者和接班人的重要基地，是先進文化傳播的重要陣地，是文明建設的示范高地。抓好學校教育工作是百年大計，也符合廣大人民群眾的根本利益，符合___重要思想。
兩年來，學校以創建___市實驗性示范性高中為契機，發揚解放思想、開拓創新、與時俱進的精神，堅持深化教育改革，進一步理清辦學思路，確立了以人為本·和諧發展的辦學思想。學校旨在構建主體發展性教育策略體系，形成自主·合作·體驗·發展的教育模式。在學校黨支部和校長室的領導下，全校師生員工齊心協力，以嶄新的精神面貌，積極、主動地投入到了創建活動之中。學校以奉賢·至誠·明朗·力行為校訓，形成了和諧·奮進的校風、博學嚴謹·務實創新的教風、自主勤奮·合作進取的學風。學校進一步加強了精神文明建設的力度，鑄造高尚師德風范，創設和諧教育環境，為學生、教師和學校的同步持續、和諧發展創設了有利條件。
兩年來，在創建___市文明單位的過程中，學校的素質教育得到整體推進，各方面工作均取得了新的成績和進步。學校在評為___市文明單位、___市先進基層黨___、___市行為規范示范校、___市德育先進___的基礎上，年又成為中國教育學會的學校·社區推進學習型家庭實驗基地、___市課程教材改革研究基地，獲市愛國衛生先進單位、市物價計量信得過金獎單位、區素質教育實驗學校、區創建法治建設先進達標單位、區三·五法制宣傳教育先進___、區安全合格示范單位稱號;___年又成為教育部教育管理信息中心和___調查研究中心的教育觀測基地、___市中小學心理輔導協會實驗校、市國防教育書架工程優秀學校、市體育傳統項目學校，獲___市普教系統先進基層黨___、市第___屆教育科研先進___、區師德建設先進___等稱號。學校在年月通過創建___市實驗性示范性高中規劃初審的基礎上，又于___年月通過了實施規劃的中期檢查。此外，學校每年向高等院校輸送名左右優秀畢業生，其中左右進入全國重點大學。
創示范校建設心得體會總結篇2當前，我校的示范校建設正在有條不紊地向前推進，每一位教師都在自己的工作崗位上為示范校建設默默地努力著。示范校建設是挑戰、是責任、是壓力，但更是機遇、是平臺、是鍛煉。我作為一名老教師，有幸在教師職業生涯中參與示范校建設的全過程，伴隨著示范校建設，我迷惑過，糾結過，付出過，但也收獲著示范校建設方方面面，與示范校建設同進步。
在示范校建設中，最重要的一塊內容就是職業學校人才培養模式和教學模式的改革。對它的認識，是一個逐步深化的過程。通過學習、參觀、交流、專家指導和不斷思考，我深深認識到職業教育的改革千頭萬緒，但抓住職業教育人才培養模式改革，就抓住了職業教育改革和發展的牛鼻子。傳統的關在教室里關在學校里的人才培養模式是培養不出企業真正需要的技能型人才，要實現學校內涵提升、質量提高，增強其服務經濟社會發展的能力，人才培養模式和教學模式必須進行徹底的改革，舍此，其它的改革都是修修補補，無足輕重。
為此，在示范校建設的這段時間里，我們對人才培養模式和教學模式改革傾注了大量的精力。開展對職業學校現代人才培養模式理論的研究，下企業調研，到兄弟學校取經，逐步形成了符合學校實際的、具有各專業特色的人才培養模式和教學模式。對活動教室的研究和實踐就是其中之一。
黑板上肯定學不會怎樣開汽車，同樣，教室里肯定學不會怎樣修汽車，怎樣開機床。長期以來，我們的職業教育模仿普通高中，把所有的知識、所有的技能都放在教室里面學，最多再增加些掛圖、模型等，把學校的絕大部分教育教學功能都放在教室里，教室、寢室、食堂三點成一線是職業學校學生生活的真實寫照。改變職業教育人才培養模式和教學模式，就是要打破固定教室，建立活動教室，把教室建在車間里，把教室建在工場里，把教室建在企業里，對教室進行組合和分離，開辟第二教室、第三教室等。
思路誠可貴，實踐價更高。但真正要搬動教室遇到的問題和困難是可想而知的。這里涉及到方方面面，有企業的選擇、項目的確定、學生的管理、專業教師的跟蹤、交通住宿的安排等。特別是選擇合適的企業最為關鍵。所謂合適的企業應該有以下特征：有一定的規模，場地和崗位能容納至少半班的學生;企業的產品、生產設備、生產工藝與專業相近;有規范的企業管理制度和一定的企業文化;有住宿條件，交通比較便利。在舟山符合上述條件的企業屈指可數。
示范校建設不允許退縮，示范校建設也不允許等待。沒有條件必須創造條件，走出去，校企合作天地寬。我們___教研組長、專業教師一次次下企業，了解企業情況、企業需求，探討合作意向。經過多次的調研，我們最終確定了___遠大電子股份有限公司和___黎明發動機配件有限公司作為合作伙伴。
在接下來的時間里，我們進行了大膽的實踐。10機電高級工班的教室搬到了遠大電子，13機械試驗班的教室搬到了黎明發動機，電子電工、汽修專業班級的教室都活動起來了，創新實驗等第二教室也建起來了。
刻室搬一搬，效果不一般。還是讓我們聽聽同學們的心聲吧。
學生雖然在學校里也學過怎樣使用測量工具，可就是用不好，到企業后，情況就不一樣了。在檢驗崗位工作三___，我感覺我使用游標卡尺已經很熟練了。企業對產品的要求很高，不容許有不合格品出廠。在這個崗位還需要耐性，一天中，在上萬個零件中只能檢測出幾個不合格品，有時，檢驗出一個不合格品會有一種成就感。13機械試驗班的孟飛同學這樣說。在熱處理車間工作了一星期的劉洋同學也有同樣的感觸，他說，原來在教室里也學過熱處理知識，什么退火、淬火的，一點也不理解，在車間實際接觸了熱處理，再加上中午師傅的講解，才真正知道了熱處理到底是怎么回事。看零件圖是專業基本功也是最難掌握的，特別是一些尺寸公差和形位公差令人頭疼，但經過數控加工和產品檢驗兩個崗位跟著師傅做，又經過專業教師的中午講解，絕大部分同學掌握了這些知識。
示范校建設正在進行時。它拓展了我們的視野，開闊了我們的思路，清晰了我們的目標，豐富了我們的經驗。在接下來的日子里，我們將堅定不移地按照確定的人才培養模式和教學模式改革方案，扎扎實實地實施和推進，使我們培養的學生真正成為品行+技能、受社會企業歡迎的技能型人才。
創示范校建設心得體會總結篇3培訓研修期間我們在孫校長和張校長的帶領下考察了無錫機電高等學校、無錫技師學院、寧波職教中心、鄞州職教中心。其中印象頗深的是寧波職教中心和鄞州職教中心。
寧波職教中心印象那位美麗的女傅校長，美麗而不嫵媚、得體無一做作，高雅而又低調，聰智且有內涵。她和她的校園一起成了我心中美侖美侖的風景：校園洋溢著溫情。激發潛能，成就卓越八個大字昭示著學校精神，創意靈動的景觀，翩躚如蝶的鵝掌揪似在訴說著破繭成蝶的美麗傳奇，整個校園顯得和諧靜謐，處處洋溢著人文溫情。校園蘊涵著智慧。學校以人文校園、智慧校園、生態校園為建設目標，以營造書香校園為平臺，通過實踐和探索，形成一種風氣，蘊育一種文化，創設一種促使師生自由、和諧、可持續發展的人文環境，培育有技能的學生，建設有智慧的校園。校園儲存著感動。學校鼓勵同學們將生命中的感動儲存起來，因感動而行動，對那些學不來的事跡，學習其精神，把它作為前進的動力，對那些學得來的事跡，學習其行為，把它作為前行的目標。在享受感動的同時，創造感動來回報學校，回報國家。
人文溫情、蘊涵智慧、儲存感動和傳遞正能量的校園不管離我有多遠，但永遠是我心儀的校園，也是我為之奮斗的理想之家園。
鄞州職教中心印象幾位介紹重點專業建設的老師，他們專業并敬業，他們的務實、活力和他們的學校一起再次成了我心中難忘的風景。
考察學習鄞州職教中心最主要內容是聽取了數控專業、動漫專業、國際商務專業、數字校園評價與管理系統特色項目三個示范建設重點專業和學校特色項目的建設情況和取得的成果情況。鄞州職教中心的示范校建設進度快、成果豐碩，在第一批示范校中走在前列，該校的建設經驗對我們學校示范校建設起著示范和引領作用。
大凡創業成功者都是靠自己的一套行之有效的方法、技巧、能力和素質而取得成功的。廣泛的社會關系：白手起家的創業者因為自己沒有資金實力，他們很難請到或請得起高水平的人才，也沒有太多的錢用于廣告或市場推廣。所以創業之初的生意來源很大部分是靠社會關系，有了廣泛的社會關系，你的產品或服務就有了一個好的銷售渠道。
它可以讓你快速而有效地完成最初的貨幣回籠和資金積累，從而為你下一步的做強做大打好基礎。即便是沒有什么社會關系而白手起家創業的人，在創業時，第一件要做的事就是去建立廣泛的社會關系。有了廣泛的社會關系，就會有更多的人愿意幫助你。有預見性：對于白手起家的創業者來說，要想成功就要尋求一個好的項目或者產品。通常白手起家的創業者在選擇產品或項目時，一般要考慮以下三點：一是該產品或項目要順應社會發展的潮流;二是該產品或項目要與眾不同;三是在推廣該產品或項目時，不需要或只需要很少的市場啟動資金。這就要求創業者要有一定的預見能力，能夠把握好市場未來的發展和趨勢，從而找到并占領某一市場縫隙。否則，你根本無法與其他企業或產品在競爭中抗衡。
良好的信譽和人品：白手起家的創業者，只有靠自己人格的魅力，才能吸引一批與你志同道合、愿意跟隨你的人，因為你出不起高工資去招募到合適人才。同時白手起家的創業者，由于經營規模較小，所以商業信譽度在人們看來不會很高，這時就要用創業者個人的信譽和人品來擔保，只有這樣，別人才愿意并敢于與你合作。人們首先相信你這個人，從而也相信你的事業和產品。吃苦耐勞精神：白手起家的創業者要面對殘酷的市場競爭。與財大氣粗的競爭對手相比。白手起家者找不出什么競爭優勢，只能靠自己的吃苦耐勞精神，付出比競爭對手更多的努力和辛勞。
多做一些工作，多奉獻一些愛心，去感動你的客戶，這才是最有力的競爭。白手起家的創業者一般都要事必躬親、親力親為，所以你在創業之前就要作好充分的心理準備。
就我個人觀點，我覺得提倡大學生自主創業無可厚非，但是要建立在不影響學習的基礎之上。很多的大學生創業后就整天只懂跑商家，荒廢了學業，這是十分不可取的。學習就像老鷹飛翔的練習，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。用一個比喻:火焰與海水。火焰象征著熱情、激情和希望;海水象征著廣袤無邊、深邃而又冷酷。沒有火焰般激情的創業是不可想象的，而往往也會有被市場經濟大海吞沒的“犧牲品”。
市場經濟不同情弱者，也不會給任何人實習的機會，大學生創業火焰般的熱情是否能夠融入市場經濟的大潮?當然僅靠熱情是遠遠不夠的，創業意味著冒險和付出，也意味著失敗和挫折。王選為此付出了十八年在實驗室里沒有節假日的艱辛，比爾·蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就。大學生創業其中不乏成功者，但肯定經受了種種挫折和市場經濟大潮的考驗。在經歷了最初的創業沖動和付出之后，越來越多的大學生走向成熟和冷靜，對創業和成功有了更深的理解。
所以我們大學生在卷入創業熱潮的同時，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學習和工作中不斷充實自己，提高自己。無論做什么事情，都是一個自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經驗，無論最后成功或是失敗，都是人生的財富。
打工人生與創業人生一定是不一樣的。時間長了，打工者的性格與創業者的性格會有越來越大的差別。打工時間長的朋友時不時覺得更加患得患失，害怕外面陌生的世界，害怕失業的危險，心靈變得越來越敏感和脆弱。心態不僅逐漸的疲憊和懶惰，整個人也沒有了銳氣和精神，只好安慰自己知足長樂，淡漠名利。但是生活變得越來越平庸。
大學學習好是為了找到一個好工作，可是社會現實是學習好的人群職業生涯收入并不高。其實表面看創業面臨的現實風險比打工高很多，可是從長久看，打工帶來的風險更高。創業的風險是失去近幾年的預期打工收入，甚至破產后還得賠進去自己借的一部份錢，但是畢竟年輕，能夠屢敗屢戰，從失敗中汲取養分和經驗，經商水平與能力一次比一次高，逐漸融入經商人士的群體后，眼界和經驗日積月累，總有一個量變到質變的突破，只要真正的跨入了生意門，將來的事業基本上一片坦途。錢也越賺越多，財富積累越來越多，自身的價值也能得到最大的體現。相反，打工生涯持續下來，近幾年確實平安無事，可是你其實在不斷的貶值和縮水，而不是越來越強健。
打工的時間越長，你會越來越心虛，越來越膽怯，10幾年后，稍有不慎，就可能被炒掉魷魚，失業下崗，你看看那個風險大呢?理念決定了你如何選擇，選擇決定了你踏上哪一條路，走上哪一條路決定了你將來的人生過程和結果。
一個大學生單位工作幾年后，不但賺不到創業所需要的錢，更是無法學到創業的經驗與技能。打工生涯學到的東西對創業基本上是沒有用的，因為兩者的角度不同，思考方式不同，得到的經驗體會也不同，只能這么說，打工幾年后你唯一獲得提高的是打工的技術技能，而創業最不需要的就是技術技能了。
我們在學校里學到了很多理論性的東西;我們有創新精神，有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和欲望;我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望，這些都是創業者應該具備的素質，這也往往造就了大學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基矗。
大學生創業的最大好處在于能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用;最大的誘人之處是通過成功創業，可以實現自己的理想，證明自己的價值。但是創業的道路是艱難的，創業的成功與否不一定與知識的積累量成正比，沒有很高的學歷在創業競爭中也一樣能立于不敗之地，關鍵是創業的方向，方式和方法。有的時候還要看準時機，看準市場的潛力。就好比比爾蓋茨，他之所以能財源滾滾，就是因為他看到了計算機在人類的生活中會起到越來越大的作用，這個市場有無限的潛力，也就是需求會無限增大。
要有打持久戰的思想準備和心理準備。尤其要堅定創業的信念和信心，練就排除各種干擾的能力。在創業道路上，作為大學生，往往急于求成、缺乏市場意識及商業管理經驗，對市嘗營銷等缺乏足夠的認識，常常盲目樂觀，大學生對創業的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上，沒有充足的心理準備。對于創業中的挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創業，看到的都是成功的例子，心態自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創業者們變得更加理智。
創事業的熬頭天起，天天要面臨的是堅苦和失敗，而不是成功。我最堅苦的時候還缺席，但有一天一定會到。堅苦是不能躲避的，不能讓別人替自己去抗的。任何堅苦都必須自己去面臨。創事業就是面臨堅苦。
挫折、失敗是任何人必須上的一課。人創事業的歷程是疾苦的，你要不斷的降服一個又一個的堅苦。天天要思考自己未來的十年、二十年要面臨什么，你碰到的倒霉的事情，在這幾十年遇到的堅苦中，只會是小小的一部分。每次打擊，只要抗過來，你就會變患上更加堅強!
希望越大失望就越大..所以我總是想明天肯定會很倒霉.那么明天打擊來了，我就不會害怕。除了幢幢打擊我還能如何?來吧我能抗過住。所以每一次重大的挫折，我都告訴自己，度過這個挫折以后，我的功力就會增加一番。