時(shí)間：2022-07-01 21:54:58
導(dǎo)語：在高中英語自我介紹的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
學(xué)生消極的學(xué)習(xí)心理是高中英語口語教學(xué)中一個(gè)重要的阻礙因素。本文就從高中英語口語教學(xué)出發(fā)，對學(xué)生產(chǎn)生消極心理的原因進(jìn)行了全方位的剖析，并提出了相應(yīng)的解決對策，以提高高中生口語學(xué)習(xí)的效率。
【關(guān)鍵詞】
口語教學(xué)消極心理包容
“啞巴英語”是多年以來英語教學(xué)中的一個(gè)常態(tài)現(xiàn)象，在素質(zhì)教育的要求下，我們的教師也意識到了“啞巴英語”的危害，為此不少教師已經(jīng)開始嘗試和探索新型的教學(xué)方式，并試圖通過多種方式的教學(xué)來實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。
一、英語口語消極心理產(chǎn)生的原因
1.怕錯(cuò)的表現(xiàn)。
很多學(xué)生在英語口語訓(xùn)練中都試圖追求百分之百的正確，這種怕錯(cuò)表現(xiàn)的心理在很大程度上受到教師教學(xué)方式的影響。在英語口語教學(xué)中，教師會仔細(xì)的聆聽學(xué)生說出的每一個(gè)單詞，一旦學(xué)生出現(xiàn)了任何錯(cuò)誤，教師都會及時(shí)的指出學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)也有一些教師在指出學(xué)生錯(cuò)誤的時(shí)候帶有很強(qiáng)的負(fù)面情緒，使得學(xué)生在口語訓(xùn)練中不敢開口，唯恐自己的錯(cuò)誤成為眾矢之的，也怕由于自己犯錯(cuò)誤而引起教師和學(xué)生的嘲笑，久而久之學(xué)生就會形成說英語的心理障礙。
2.缺乏自信的表現(xiàn)。
學(xué)生之所以會在英語口語訓(xùn)練中產(chǎn)生不自信表現(xiàn)的原因來源于多方面，一是學(xué)生本身的自卑感。很多學(xué)生從小就表現(xiàn)的性格內(nèi)向，他們不愛說話，不愛與人交流，在接觸了高中英語口語訓(xùn)練的環(huán)節(jié)時(shí)，這種自卑的表現(xiàn)就會愈加的強(qiáng)烈。二是學(xué)生對英語知識掌握的不夠熟練。事實(shí)上高中生中有很大一部分的學(xué)生，他們在英語基礎(chǔ)知識上的掌握上都存在很大的問題，所以當(dāng)這部分學(xué)生需要將自己掌握的知識表達(dá)出來時(shí)，必然會產(chǎn)生一種不自信的表現(xiàn)。三是學(xué)生在當(dāng)眾說英語存在的心理障礙。一些學(xué)生本身已經(jīng)具備了一定的英語知識功底，但是一旦讓他們在大家面前來說英語，他們就會表現(xiàn)的比較怯懦。上述幾種原因共同導(dǎo)致了學(xué)生在英語口語上不自信的表現(xiàn)。
二、如何幫助學(xué)生克服消極心理的障礙
1.真誠的關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。
既然學(xué)生在英語口語訓(xùn)練中存在消極的心理情緒，那么我們的教師就要首先從學(xué)生的心理出發(fā)，從根本上來消除學(xué)生的消極心理，讓學(xué)生擺脫英語口語給其帶來的陰影。為了更好、更快的讓學(xué)生走出消極的學(xué)習(xí)心理，教師要能夠真心的愛護(hù)自己的學(xué)生。這就要求教師要把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，這樣教師才能真心的為學(xué)生所想，也才能更深入的理解學(xué)生在心理上存在的一些不健康的因素。另一方面教師要積極的評價(jià)學(xué)生。在英語口語教學(xué)中，我們經(jīng)常會見到這樣的教師，他們對學(xué)生的表現(xiàn)采取置之不理的態(tài)度，或是以批評的評價(jià)模式為主，或是評價(jià)的較為模糊，從而失去了評價(jià)的效果。教師應(yīng)該以正確的態(tài)度來對待學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的所有問題，對于學(xué)生的進(jìn)步要給予及時(shí)、準(zhǔn)確的評價(jià)，對于學(xué)生不理想的表現(xiàn)，教師要給予有效的鼓勵(lì)，從而讓學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和評價(jià)中認(rèn)準(zhǔn)方向，提高自我。
2.對學(xué)生的錯(cuò)誤擁有包容的胸懷。
教師對學(xué)生抱有怎樣的胸懷對學(xué)生的口語訓(xùn)練有著直接的推動(dòng)作用，在英語口語教學(xué)中，教師常常會帶有很大的個(gè)人主觀色彩，即教師單方面的認(rèn)為英語口語實(shí)際上是再簡單不過的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生卻產(chǎn)生如此的學(xué)習(xí)效果實(shí)在是令人可氣，教師為什么會產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的想法呢？主要原因就是教師缺乏換位思考的能力。所以教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，想一想高中生的學(xué)習(xí)能力畢竟是有限的，這樣教師就不會覺得自己的學(xué)生如此不堪了。例如在一次的英語自我介紹中，一個(gè)英語知識相對薄弱的學(xué)生在課堂上做了一個(gè)最簡單的自我介紹，全篇自我介紹都是圍繞“Iam...”、“Ilike...”、“Iwant...”等最基本的詞匯和句子展開，面對學(xué)生這種“低級”的自我介紹，我并沒有苛刻的批評這個(gè)學(xué)生，而是從鼓勵(lì)出發(fā)，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中意識到自己的問題。我是這樣評價(jià)這個(gè)學(xué)生的自我介紹的“老師在你的自我介紹中沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)的錯(cuò)誤，這是值得表揚(yáng)的地方，同時(shí)我發(fā)現(xiàn)你還會使用排比句呢，都是一樣的句型啊，但是你有沒有想過這樣的自我介紹是否太過于普通呢，別人聽了你的自我介紹之后能知道這是你嗎？”聽到我的評價(jià)，這個(gè)學(xué)生既感受到了我對他的評價(jià)，也清楚的認(rèn)識到了自己在自我介紹中存在的問題，由此在和諧歡快的氛圍中，學(xué)生在口語訓(xùn)練上又邁進(jìn)了一步，我相信學(xué)生消極的心理狀態(tài)也會得到極大的改善。
3.堅(jiān)持由簡入難的原則。
在高中英語口語教學(xué)中，教師要嚴(yán)格遵守由簡入難的教學(xué)原則，很多教師一開始就讓學(xué)生訓(xùn)練復(fù)雜的口語內(nèi)容，這無疑會給學(xué)生的口語學(xué)習(xí)雪上加霜，教師只有從簡單的口語內(nèi)容入手，才能逐步的培養(yǎng)學(xué)生對口語的自信心。比如在一開始教師可以從讓學(xué)生在課堂上讀一些新學(xué)習(xí)的單詞開始，讓學(xué)生在單詞朗讀的訓(xùn)練中逐步的提升對簡單口語的自信心。緊接著教師便可以逐步的讓學(xué)生說出一些簡單的句型，讓學(xué)生可以在毫無準(zhǔn)備的情況下就能說出來的句型，從而讓學(xué)生感覺到：說英語其實(shí)也沒那么困難。
總而言之，學(xué)生消極學(xué)習(xí)心理的產(chǎn)生并不是無中生有的，也不是可以在短時(shí)期內(nèi)可以得到有效的解決的，所以我們的教師要以足夠的耐心和正確的方法來引導(dǎo)自己的學(xué)生，盡可能的通過全方位的努力來提高學(xué)生的口語學(xué)習(xí)水平。
作者：朱明 單位：江蘇省睢寧高級中學(xué)北校
參考文獻(xiàn)：
高中英語是初中英語的延續(xù)。高中英語無論是在內(nèi)容上還是在教學(xué)的方式上在難度和廣度上都有了很大的提升，對學(xué)生也提出了更多、更難的要求，這就需要學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的需要進(jìn)行調(diào)整。而高中英語教師在這個(gè)過程中起著至關(guān)重要的作用。高中英語教師如何能夠?qū)倓傔M(jìn)入高中校門的學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)，如何能充分地利用學(xué)生在初中階段的英語基礎(chǔ)激發(fā)出學(xué)生更高的學(xué)習(xí)熱情呢？
二、 科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)
1. 重視情感交流，培養(yǎng)師生情感
如語文教育名師鄭桂華所言：教育是生命影響生命的事業(yè)。教育首先是情感，然后才是知識。學(xué)生只有對英語學(xué)習(xí)和英語教師懷有積極的情感才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，教師在課堂中的首要任務(wù)是營造一個(gè)愉快和諧的、有利于學(xué)生發(fā)展的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)出能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)是“教”與“學(xué)”雙方相互合作溝通的過程，教學(xué)成果的好壞在于師生間的行為雙方得到協(xié)調(diào)。好的教學(xué)效果永遠(yuǎn)是師生共同努力的結(jié)果。因此，要做好第一節(jié)課的教學(xué)工作教師首先就得從情感交流著手，要給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。畢竟，對學(xué)生而言，“第一節(jié)課”直接影響他們對英語的興趣；對教師而言，上好“第一節(jié)課”是高中教師必須要做好的一項(xiàng)任務(wù)。為此，高中英語教師可以對第一節(jié)課進(jìn)行有針對的設(shè)計(jì)，如在進(jìn)行自我介紹時(shí)，筆者告訴學(xué)生自己的名字以藏頭的方式藏在幾句諺語中（見下表）。這種方式拉近了師生關(guān)系，整節(jié)課下來，學(xué)生顯得十分感興趣，也想試著以這種形式來介紹自己，課后還要求筆者多教一些諺語。總之，就是要通過情感溝通的方式來培養(yǎng)師生的關(guān)系，營造一個(gè)和諧的課堂環(huán)境，并讓學(xué)生在這樣的“第一節(jié)課”中對高中英語學(xué)習(xí)有較高的期待和信心。
Confidence in yourself is the first step on the road to success. 自信是走向成功的第一步。
Rome was not built in a day. 冰凍三尺，非一日之寒。
You cannot eat your cake and have it. 魚與熊掌，不可得兼。
Strike while the iron is hot. 趁熱打鐵。
Time and tide wait for no man. 時(shí)不我待。
A still tongue makes a wise head. 寡言者智。
Learn to walk before you run. 先學(xué)走，再學(xué)跑。
Custom makes all things easy. 有個(gè)好習(xí)慣，事事皆不難。
He knows most who speaks least. 大智若愚。
Easier said than done. 說得容易，做得難。
No pains， no gains. 沒有付出就沒有收獲。
2. 把握合適的教學(xué)節(jié)奏，進(jìn)行英語教學(xué)
第一節(jié)課要以師生交流為主，這對學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)心理有很好的幫助作用。但是，教學(xué)是需要延續(xù)性的，教師在第一節(jié)課的教學(xué)中應(yīng)該要為下次課做好鋪墊。因此，在本次課結(jié)束前教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行一個(gè)簡要的指導(dǎo)，目的是讓學(xué)生對高中英語學(xué)習(xí)有個(gè)初步的理解，在真正進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)之前有個(gè)心理準(zhǔn)備。例如，高中英語詞匯在廣度和寬度上對學(xué)生都有了更高的要求，教師可以從“構(gòu)詞法”開始談起，激起學(xué)生對詞匯構(gòu)成的興趣，讓學(xué)生對高中英語詞匯學(xué)習(xí)有一定的期待。
3. 幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，形成有效的學(xué)習(xí)策略
為了更加有說服力，筆者邀請中考中英語考得較好的學(xué)生現(xiàn)身說法，和全班同學(xué)一起分享成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生們的話概括起來就是要堅(jiān)持做好以下幾點(diǎn)，即：早晨大聲朗讀課文，識記單詞；課前做好預(yù)習(xí)；課上認(rèn)真聽講，勤記筆記；課后做好復(fù)習(xí)；考后及時(shí)總結(jié)。
在對他們的做法加以充分肯定后，筆者把握這一時(shí)機(jī)把肖梅（2010）關(guān)于English的表格展示給學(xué)生，使他們產(chǎn)生共鳴，了解學(xué)好英語的關(guān)鍵，并且這張表格激起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。從表中不難看出學(xué)好英語應(yīng)具備的素質(zhì)。
E-efficiency（效率）：英語學(xué)習(xí)不是裝腔作勢，一定要追求效率。
n-neatness（整潔）：作業(yè)字跡要工整，卷面要干凈。
g-gift（天賦）：語言的學(xué)習(xí)需要一定的天賦，一味地死記硬背是行不通的。
l-labor（勞動(dòng)）：一份耕耘，一份收獲。英語學(xué)習(xí)離不開艱辛的勞動(dòng)付出。
i-interest（興趣）：興趣是最好的老師。因此不光要保持英語學(xué)習(xí)的興趣，還要不斷培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣。
s-skill（技巧）：凡事都講究技巧，英語學(xué)習(xí)也不例外。
h-hard work（勤奮，用功）：勤能補(bǔ)拙。雖說英語學(xué)習(xí)講天賦、講技巧，但它一樣需要學(xué)習(xí)者辛勤耕作。
【關(guān)鍵詞】初高中英語 銜接期 情感教學(xué)
前言
在新課標(biāo)的影響下，情感教學(xué)逐漸受到了學(xué)校和教師的關(guān)注，將情感教學(xué)融入到高中生的英語教學(xué)中，對初高中銜接期英語教學(xué)狀況有很大的改善。新課標(biāo)中還指出，只有學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識等各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的提升。學(xué)生學(xué)習(xí)英語并不只是為了應(yīng)付考試，更重要的是在實(shí)際生活中的運(yùn)用。在初高中英語銜接時(shí)期使用情感教學(xué)的方式不僅能夠提升高中生的英語學(xué)習(xí)狀況，對于其情感的發(fā)展也有著積極的影響。
一、初高中銜接期英語教學(xué)面臨的問題
1.教材問題。初中英語與高中英語最大的區(qū)別就是難易程度發(fā)生了改變，高中英語的教材難度有了很大的提升，在詞匯量、知識點(diǎn)方面都發(fā)生了很大的改變，這種改變對于高一學(xué)生來說是難以接受的。尤其是那些在初中英語成績比較好的同學(xué)，教材難度的提升無疑給他們了一個(gè)印象深刻的“見面禮”。如果不能妥善解決這種現(xiàn)象，很容易就會造成學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣，喪失學(xué)習(xí)英語信息的現(xiàn)象，面對完全不同的教材結(jié)構(gòu)，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了懷疑。
2.學(xué)生自身問題。學(xué)生問題主要表現(xiàn)在心理上與生理上。初中到高中不僅是學(xué)習(xí)內(nèi)容上的過渡，也是學(xué)生生理與心理上的過渡。在生理上，學(xué)生的外貌、體質(zhì)都發(fā)生了不同程度的變化，學(xué)生對這種變化充滿的好奇與懷疑。在心理上，學(xué)生與家長、教師之間的距離越來越遠(yuǎn)了，有一些學(xué)生會展現(xiàn)出叛逆的性格，而有一些學(xué)生會展現(xiàn)出閉鎖的性格。從表面上看，學(xué)生比較深沉、內(nèi)斂、安靜，貌似很懂事的樣子，但是在家長、教師看不見的地方，依然存在著幼稚、叛逆的性格，經(jīng)常會違反紀(jì)律，甚至養(yǎng)成很多的不良習(xí)慣。如果家長、教師沒有及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行溝通，采用正確的方式對他們進(jìn)行引導(dǎo)，不僅會阻礙學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，還會對學(xué)生身心健康的穩(wěn)定發(fā)展帶來很多不利影響。
3.教師教學(xué)方式問題。初中英語的課程標(biāo)準(zhǔn)與高中英語的課程標(biāo)準(zhǔn)從指定方向上就存在很大的不同，初中英語的課程目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，樹立學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠?qū)A(chǔ)英語有一個(gè)熟練的掌握，為以后英語學(xué)科的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而高中英語的課程目標(biāo)是為了發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在基礎(chǔ)英語上進(jìn)一步的增加難度，學(xué)生能夠自主的進(jìn)行英語信息的獲取與處理，使用掌握的英語知識對問題進(jìn)行分析與解答，從根本上提升了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使學(xué)生具備優(yōu)秀的邏輯思維與表達(dá)能力。這種教學(xué)目標(biāo)的改變使教師不得不對自己的教學(xué)模式做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，但是這種調(diào)整對于高一新生來說一般都是很難接受的。
二、初高中銜接期英語情感教學(xué)的滲透分析
1.充分利用英語課程資源中的情感因素。英語課程資源中的情感因素主要分為兩個(gè)方面，一種是英語教材中的情感因素，另一種是英語教材以外的情感因素。
（1）英語教材中的情感因素。英語課程資源的核心部分就是英語教材，教師應(yīng)該深入挖掘英語教材中的情感因素，既能體現(xiàn)積極健康的內(nèi)容，還能讓學(xué)生學(xué)到英語知識，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)高一學(xué)生對英語的興趣，使學(xué)生與教師在融洽的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，使用貼合實(shí)際的案例來引起學(xué)生共鳴。
（2）英語教材以外的情感因素。除了在英語教材中挖掘情感因素以外，教師還可以通過聲音、文字、圖像、視頻等其他形式進(jìn)行英語教學(xué)。教師應(yīng)該選擇那些既能夠展現(xiàn)英語獨(dú)特魅力，又能夠讓學(xué)生通過視頻內(nèi)容學(xué)習(xí)到知識的英語素材，讓學(xué)生在使用英語資源的時(shí)候能夠進(jìn)行充分的聯(lián)想，給學(xué)生一種身臨其境的感覺。另外，教師還選擇學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行討論，提高學(xué)生的參與性。像是選擇如何面對父母、教師與學(xué)生之間的代溝問題進(jìn)行討論，在提升學(xué)生英語素質(zhì)的同時(shí)，了解學(xué)生的想法，從而有針對性的制定教學(xué)計(jì)劃。
2.加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的情感交流。大多數(shù)學(xué)生在剛進(jìn)入高中的時(shí)候，都會出現(xiàn)“不適應(yīng)”的現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)候高中教師就應(yīng)該充分發(fā)揮自己的工作職能，積極對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生對自己的狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整，有效的緩解這種“不適應(yīng)”的現(xiàn)象。也就是說，教師與學(xué)生之間的交流非常重要。必須要消除學(xué)生對教師的陌生感與戒備心之后，教師才能更好的對學(xué)生進(jìn)行幫助。教師應(yīng)該創(chuàng)造更多的機(jī)會讓學(xué)生了解自己，像是通過自我介紹的形式讓學(xué)生對自己都一個(gè)簡答的認(rèn)識，通過更多的情感交流建立學(xué)生與教師之間輕松、融洽的關(guān)系，從而拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系。
綜上分析可知，情感是人類特有的一種心理現(xiàn)象，具有激智、動(dòng)力、調(diào)節(jié)、感染等功能。優(yōu)秀的高中英語教師能夠充分的將情感教學(xué)利用起來，使用情感的魅力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，在提升學(xué)生的英語興趣、英語知識的同時(shí)，不斷的向?qū)W生滲透一些情感因素，確保學(xué)生能夠順利的度過初高中英語銜接期。
參考文獻(xiàn)：
[1]龐延演.初高中銜接期英語情感教學(xué)研究[D].河南大學(xué)，2014.
從初中升入高中，這是一個(gè)極大的臺階，處于這個(gè)階段的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上面臨著一系列的挑戰(zhàn)：教學(xué)內(nèi)容變多了，難度變大了，學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求提高了，教師的教學(xué)方法和方式不同了。許多學(xué)生難以適從，對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了困惑。作為教師，如何進(jìn)行有效教學(xué)，盡快幫助學(xué)生順利過渡，實(shí)現(xiàn)初高中英語學(xué)習(xí)的銜接就變得尤為重要了。要促成有效教學(xué)首先要“有效備課”，其次是“有效課堂”，再次是“有效激勵(lì)”。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，本人認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：
一、有效備課，制定好教學(xué)計(jì)劃
處于銜接階段的教師要使學(xué)生順利適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)需要考慮幾個(gè)問題：銜接階段是直接進(jìn)入高中教材的教學(xué)，還是應(yīng)該單獨(dú)進(jìn)行1-2個(gè)月的或更長時(shí)間的專項(xiàng)銜接教學(xué)？銜接的具體內(nèi)容是什么？如何實(shí)施？有效教學(xué)的關(guān)鍵在于能夠了解學(xué)生的“需求”以及不同學(xué)生之間的差異。因此，教師可以對學(xué)生展開問卷調(diào)查，了解學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的看法、態(tài)度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和方法，了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績和問題。教師再依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和需求確定銜接階段的教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)，制定落實(shí)目標(biāo)重點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃，并就計(jì)劃與學(xué)生溝通，使學(xué)生在開學(xué)初就對高中英語階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及期待的學(xué)習(xí)方式有所了解，并嘗試規(guī)劃自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)。本人作為高一英語備課組長，通過與備課組成員的交流和討論制定了具體的教學(xué)方式和課堂活動(dòng)：
第一課時(shí)：結(jié)合案例，提出高中英語課的整體要求，學(xué)生填寫“新生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查”問卷。
第二課時(shí)：分析調(diào)查問卷的結(jié)果，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，明確高中英語學(xué)習(xí)的各項(xiàng)常規(guī)要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課堂筆記、錯(cuò)題集、書寫規(guī)范、使用工具書、朗讀等，同時(shí)針對不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣提出建議。
第三――四課時(shí)：語音教學(xué)，包括國際音標(biāo)、輔音元音、基本發(fā)音規(guī)律、重讀與節(jié)奏、爆破、連讀、語調(diào)等。
第五――六課時(shí)：句子結(jié)構(gòu)分析，包括詞性、句子成分、簡單句的基本類型、并列句與復(fù)合句、標(biāo)點(diǎn)等。
第七課時(shí)：組織初中詞匯競賽，以此為契機(jī)讓學(xué)生意識到詞匯學(xué)習(xí)在高中階段的重要性，與學(xué)生一起討論有效的詞匯學(xué)習(xí)方法，給他們表達(dá)和分享的機(jī)會。
第八課時(shí)：英文自我介紹，學(xué)生相互從語音、內(nèi)容、儀態(tài)等角度進(jìn)行評價(jià)，培養(yǎng)他們積極參與課堂，勇于表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第九課時(shí)：將學(xué)生帶入圖書館，自由閱讀，表達(dá)閱讀感想，培養(yǎng)他們主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀的熱情，布置學(xué)期閱讀任務(wù)（2-3本文學(xué)作品），同時(shí)讓學(xué)生明白初中閱讀與高中閱讀的差異。
第十課時(shí)：總結(jié)銜接階段心得并確立高中階段尤其是高一年的學(xué)習(xí)規(guī)劃和目標(biāo)。
當(dāng)然，教師在教學(xué)的過程中還需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。本人在開學(xué)一個(gè)多月與學(xué)生的磨合中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀方面過分關(guān)注細(xì)節(jié)，缺乏整體閱讀意識。于是，我在10月之后的教學(xué)計(jì)劃中側(cè)重培養(yǎng)閱讀技能，按照教材內(nèi)容規(guī)劃進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，以及在閱讀中合理判斷、尋找依據(jù)的意識和能力。結(jié)合學(xué)期閱讀任務(wù)，輔以閱讀周計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記，如摘抄好詞好句，寫故事梗概，寫讀后感等。印發(fā)美文資料，讓學(xué)生閱讀背誦。
二、有效課堂，提高課堂效率
“有效課堂”包括有效“講授”并促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，也包括有效“提問”并“傾聽”學(xué)生。有效“講授”是任何課堂教學(xué)必不可少的，即使是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂活動(dòng)中教師講授也是必要的。教師清晰的有效講授可以在師生互動(dòng)中點(diǎn)撥、引領(lǐng)、啟發(fā)、強(qiáng)化，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。本人在復(fù)習(xí)句子成分這節(jié)銜接課時(shí)，利用幻燈片，配上形象的卡通圖片，將每個(gè)句子比喻成一個(gè)家庭，通過家庭中的不同成員來介紹句子的不同成分。主語是一個(gè)句子所述說的主體，它就像家里的丈夫，是這個(gè)家的頂梁柱。謂語是表述主語動(dòng)作或狀態(tài)的成分，由動(dòng)詞或動(dòng)詞短語擔(dān)任。謂語就是家里的妻子，夫唱婦隨，通常放置在主語之后，構(gòu)成主謂結(jié)構(gòu)。兒子就是賓語，兒子總是跟媽媽（謂語）親，所以賓語接在謂語后面，構(gòu)成主謂賓結(jié)構(gòu)。表語是女兒，女兒是爸爸上輩子的小情人，最像爸爸，最得爸爸疼，用來說明爸爸（主語）的身份、特征和狀態(tài)。但女兒同時(shí)也是媽媽的貼心小棉襖，跟媽媽形影不離，于是表語一般位于連系動(dòng)詞后，構(gòu)成主系表結(jié)構(gòu)。間接賓語是大兒子，直接賓語是小兒子，弟弟還小，媽媽要直接照顧他，構(gòu)成主謂雙賓結(jié)構(gòu)。賓補(bǔ)是家里的保姆，保姆被請來照顧兒子，所以保姆（賓補(bǔ)）隨時(shí)跟在兒子（賓語）的身邊照顧他，關(guān)注他的情況，構(gòu)成主謂賓加賓補(bǔ)結(jié)構(gòu)。狀語就是家里的各種寵物，比如狗狗，為家庭增添樂趣，用于修飾動(dòng)詞、形容詞、副詞或整個(gè)句子。同位語是工作、休假、或其他狀態(tài)下的爸爸或兒子，用于補(bǔ)充說明主語和賓語的情況。定語是爸爸、兒子身上的衣服，對主語和賓語起裝扮修飾的作用。這樣一節(jié)生動(dòng)的語法復(fù)習(xí)課不知不覺就過去了，學(xué)生們絲毫不覺得枯燥乏味，反而牢牢地記住了這樣一個(gè)大家庭和它的家庭成員，也就是句子的各個(gè)不同成分，大大提高了課堂的效率。
然而，無論“講授”多么有效，教師若想有效地激發(fā)學(xué)生“投入”學(xué)習(xí)，還需要有效地“提問”并“傾聽”學(xué)生的聲音。有效教學(xué)的基本狀態(tài)是對話式的、互動(dòng)式的，而教學(xué)是否能夠出現(xiàn)和維持某種對話式、互動(dòng)式的狀態(tài)，取決于教師是否能夠有效地“提問”。銜接階段的教師更應(yīng)該充分地利用好學(xué)生已有的知識，拋出好的問題，引導(dǎo)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生一旦主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師的責(zé)任就由教授、提問轉(zhuǎn)化為“傾聽”， 而善于傾聽的教師總是能夠?qū)W(xué)生的“聲音”轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)的資源。
三、有效激勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；生活化；方法
一、生活化的高中英語教學(xué)的產(chǎn)生背景
1.高中英語課程改革的要求
英語新課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能；為此，筆者嘗試開展“生活化的高中英語教學(xué)”的研究。眾所周知，英語是一門需要學(xué)生大量實(shí)踐、運(yùn)用、練習(xí)的課程，學(xué)生只有在真實(shí)生活語境及交際活動(dòng)中，才可能形成運(yùn)用英語的能力。
2.高中英語教學(xué)存在的弊端
“我國高中英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，與時(shí)展的要求還存在差距；甚至在實(shí)際教學(xué)中還存在許多弊端”（教育部，2003 年）。許多學(xué)生從小就開始學(xué)英語，學(xué)了多年，到頭來還是似懂非懂，只能勉強(qiáng)應(yīng)試，不能實(shí)際運(yùn)用交流，嚴(yán)重違背語言學(xué)習(xí)的初衷。
二、生活化高中英語教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)和原則
高中英語課程改革特別強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)踐性與活動(dòng)性。教法的選擇要遵循多樣性的原則；教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，即遵循情感性的原則；為促成學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)、自我倡導(dǎo)、自我強(qiáng)化的能力，學(xué)法指導(dǎo)遵循自主性原則：
1.給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走；2.給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉；3.給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他們自己去安排；4.給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己去找答案；5.給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇，讓他們自己去抓住；6.給學(xué)生一個(gè)沖突，讓他們自己去討論；7.給學(xué)生一個(gè)權(quán)利，讓他們自己去選擇；8.給學(xué)生一個(gè)題目，讓他們自己去創(chuàng)造。
三、生活化高中英語教學(xué)的設(shè)計(jì)方法
教無定法，教必有法。靈活駕馭課堂，要掌握一定的技巧。在課堂設(shè)計(jì)中，學(xué)生不再是“配角”，而是活動(dòng)的“主體”。教師不是在表演，而是在與學(xué)生交流合作，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。英語生活化教學(xué)使教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間保持有效互動(dòng)。依據(jù)以學(xué)生為主體、任務(wù)型、啟發(fā)式的教學(xué)原則，精心設(shè)計(jì)英語生活化課堂教學(xué)活動(dòng)。下面我對高中英語教學(xué)目前存在的一些問題及解決對策提出一些認(rèn)識和設(shè)想。
1.教學(xué)內(nèi)容生活化
教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)之本，從生活經(jīng)驗(yàn)中選取教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感到親切、自然，易學(xué)，能使他們適應(yīng)學(xué)習(xí)、獲得經(jīng)驗(yàn)、得到發(fā)展。如在新學(xué)期開始，結(jié)合教材第一單元 Friendship內(nèi)容，可以讓學(xué)生這樣做自我介紹：“My name is …， I am a 17-year-old boy. I like surfing the internet.”“I like surfing the internet， too. So we have the same interest. We may be good friends.”“I major in accounting. I like making friends. I think a good friend should be honest……”等等。
2.課堂教學(xué)生活化
教師應(yīng)在《新課標(biāo)》指引下，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動(dòng)的積極性，讓生活走進(jìn)課堂。
（1）憑借生活創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)的語言環(huán)境
語言學(xué)家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會用自己已學(xué)到的語言材料”，筆者經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系教材，設(shè)置真實(shí)的語言環(huán)境，通過角色表演，增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。
（2）組織符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的討論活動(dòng)
課堂上需要教師整合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)運(yùn)用于教學(xué)過程中。教師要把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無拘束的氛圍中。我們在組織學(xué)生Discussion時(shí)，要與生活聯(lián)系，讓學(xué)生親身投入到生活中，這樣學(xué)生漸漸就會對英語學(xué)習(xí)充滿了興趣和渴望。
例如，有關(guān)Time的話題時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了這樣的問題讓學(xué)生分組討論：
“Which do you think is more important， time or money? Why?”
討論結(jié)束后，各小組代表向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果。
一個(gè)組代表說：“We think time is more important. Because time is limited. If you lose it， you can never get it back. You can make more money but you can’t make more time.”
另一個(gè)組說：“We think money is more important. Because we can buy many good things with money. If we have no money， we won’t enjoy the wonderful life. Don’t worry about the time ，because we are young ，we have a lot of it.”
又一個(gè)組說：“We think time and money are both important. If we have more time， we can make more money. And if we have much money，we can do something easily.”
這樣的討論，符合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，他們在自己喜愛的活動(dòng)中學(xué)會了新知，覺得學(xué)習(xí)英語是一件愉快的事情。
（3）生活化的寫作訓(xùn)練
通過閱讀教學(xué)讓學(xué)生充分感知生活，對社會問題展開討論，讓學(xué)生探究生活，反思生活，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，是提高學(xué)生英語寫作能力的有效途徑。學(xué)生寫作的過程，是觀察、記憶、想象、邏輯、操作等能力的集中表現(xiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生扎根在社會生活這個(gè)“天然教室”， 讓學(xué)生運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解課文，并運(yùn)用課堂上所學(xué)知識到生活中去實(shí)際應(yīng)用。
比如，在教學(xué)Environment，要求他們寫作文“In your daily life， what can we do to protect our environment?”學(xué)生通過主動(dòng)、積極、獨(dú)立地學(xué)習(xí)英語，基于現(xiàn)實(shí)生活積累人生體驗(yàn)，思索生活，理解生活，面向世界、認(rèn)識世界，培養(yǎng)足夠的能力和信心。
3.作業(yè)考試生活化
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣”，幫助學(xué)生“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效地學(xué)習(xí)策略，加強(qiáng)自我管理和自我評價(jià)”，“發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”作為英語教學(xué)的基本任務(wù)。因此我們教師在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)要做到有趣味性、實(shí)用性、創(chuàng)造性，這樣不但使語言學(xué)以致用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且能使學(xué)生走出學(xué)校、走向社會、走進(jìn)生活，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展?？荚噧?nèi)容生活化，即加強(qiáng)考試內(nèi)容與社會實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視考查學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力及實(shí)踐操作的能力。看著學(xué)生們沉浸在每一個(gè)都與他們的生活，學(xué)習(xí)息息相關(guān)話題的語篇閱讀時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)生活化的作業(yè)激發(fā)了學(xué)生的無限學(xué)習(xí)力。
4.課外拓展生活化
英語是一門工具性的學(xué)科，我們學(xué)英語的最終目的是能用英語進(jìn)行交流。語言離不開環(huán)境，離不開實(shí)踐，一旦離開了環(huán)境，就成了無源之水。
校園文化的布置：在教室里或者校園中設(shè)立英語角，舉辦英語學(xué)習(xí)園地，在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)英語墻報(bào)，廣播臺等等。這樣一方面使廣大學(xué)生逐步適應(yīng)并樂于用英語獲取信息，并在英語情境潛移默化地增強(qiáng)英語使用意識，培養(yǎng)英語語感，提高英語水平；另一方面，學(xué)生在英語聽、說、讀、寫、譯等各個(gè)方面得到鍛煉和培養(yǎng)，英語綜合能力及個(gè)人綜合素質(zhì)得以提升一個(gè)較大的臺階，為其他同學(xué)起到榜樣和示范作用，帶動(dòng)全校同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用英語，培養(yǎng)英語交際能力。
積極開展豐富多彩的英語校內(nèi)外活動(dòng)：
經(jīng)常性地舉辦一些英語比賽。如唱英語歌曲比賽、英語風(fēng)采大賽、朗讀比賽、書寫比賽等富有競爭氣息的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用英語，獲得成就感。學(xué)生可在歡樂的氣氛中參與英語活動(dòng)，體驗(yàn)并感受英語魅力，留下深刻而美好的印象。
充分利用地方資源，帶學(xué)生去一些外資企業(yè)、大型國際龍舟賽，汽車?yán)惖葏⒂^、實(shí)習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會與外國人接觸、交流。
讓他們?nèi)ンw驗(yàn)真實(shí)的生活，在生活中學(xué)會真實(shí)的語言。通過組織和參與多樣化的英語活動(dòng)，學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)策略得到了調(diào)整，學(xué)生的知識和技能提高了，創(chuàng)新意識和合作精神得到了培養(yǎng)。
四、生活化的高中英語教學(xué)的效果
通過走向生活化的高中英語教學(xué)的理論與實(shí)踐的研究，使課堂、學(xué)生、教師都“活”起來，師生雙方在生機(jī)勃勃、豐富多彩的“生活世界”里盡情地吸納知識的“營養(yǎng)”，收益匪淺。
1.課堂“活”了
課堂“活”起來，不僅是課程的內(nèi)容活、形式活、情景活，而且是師生雙方的知識活、經(jīng)驗(yàn)活、智力活、能力活、情感活、精神活、生命活。使師生互動(dòng)，課堂教學(xué)過程成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)；一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)。
2.學(xué)生“活”了
學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)了，且綜合素質(zhì)明顯提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與、合作交流，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，探索知識的愿望，教師的職能從傳授變?yōu)榱酥笇?dǎo)；學(xué)習(xí)的目標(biāo)從單一到綜合；學(xué)習(xí)的空間從封閉到開放，從課內(nèi)向課外、向社會延伸，學(xué)習(xí)的過程從認(rèn)識到實(shí)踐，拓展思維的訓(xùn)練，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高，使學(xué)生能夠真正的學(xué)以致用。
3.教師“活”了
通過學(xué)生在生活中正確地運(yùn)用所學(xué)的英語，是對課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，可以更好地優(yōu)化課堂教學(xué)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，形成一種“大課程體系”。在學(xué)生實(shí)際運(yùn)用中，既能讓學(xué)生的所學(xué)得以正確地運(yùn)用，讓學(xué)生獲得成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；又能讓教師回到學(xué)生的角度思考教學(xué)中存在的問題，大膽改進(jìn)創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，充分發(fā)揮英語這一語言工具的作用。教師的自身素質(zhì)得到提高，教科研水平得到提高，促進(jìn)自我提升、發(fā)展，從而更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。
因此，英語教學(xué)必須與生活緊密結(jié)合，基于生活，通過生活，為了生活而教學(xué)。在新課程的實(shí)施過程中，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師被賦予了更多的角色：幫助者、指導(dǎo)者、組織者、評價(jià)者、監(jiān)督者、促進(jìn)者、資源提供者。教師要善于發(fā)揮主體意識，擴(kuò)展教學(xué)空間，靈活有效地把英語生活化教學(xué)貫穿于課堂教學(xué)之中，密切聯(lián)系生活，貼近學(xué)生的個(gè)體，以學(xué)生為主體的英語生活化教學(xué)將知識生活化，不再過于重視教教材，而是注重用教材教，教會學(xué)生用英語思維，用英語做事，回歸學(xué)生的生活與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而把英語生活化教學(xué)將生活知識化。
參考文獻(xiàn)
[1]周序.英語教學(xué)“生活化”淺析[J].教學(xué)與管理，2006(7).
自我介紹高一英語作文一
例1：
My name is..... and i am ...years old now. I come from Datong Shanxi Province. I like English very much,because it's useful for me.I'm a good student in our school.And in my class every one likes me.I always take part in a lot of activities in my class.In the college, I want to make more progress. Thank you!
例2：
Teachers，good afternoon. Allow me to briefly talk about myself.
My name is - Xianning graduated from the south gate of the private secondary schools. Tourism now studying at the school in Hubei Province. Studying hotel management professional.
I was a character，cheerful girl，so my hobbies is extensive. Sporty. In my spare time likes playing basketball， table tennis，volleyball，skating. When a person like the Internet at home，or a personal stereo. Not like too long immersed in the world of books，and family members have told me，Laoyijiege is the best. Talking about my family，then I will talk about my family has. Only three people my family，my grandmother，grandfather and my own. My grandfather is a engineer，I am very severely on peacetime，the Church me a lot. Grandma is a very kindly for the elderly，care for my life in every possible way. Therefore，I have no parents in their care，childhood and growth were full of joy.
I like this hotel management professional，because I like to live in a strict order of the management environment. I have my professional self-confidence and hope，as long as the efforts will be fruitful，this is my motto. Since I chose this profession，I will follow this path，effort，perseverance path.
Thank you teachers. I finished presentation.
這篇高中生英語自我介紹的中文：
各位老師，下午好。請?jiān)试S我簡單介紹一下我自己。
我的名字叫——畢業(yè)于咸寧南門私立中學(xué)。現(xiàn)就讀于湖北省旅游學(xué)校。學(xué)習(xí)飯店管理專業(yè)。
我是一個(gè)性格開朗的女孩子，所以我的興趣愛好很廣泛。熱愛運(yùn)動(dòng)。在我閑暇的時(shí)候喜歡打籃球，乒乓球，排球，溜冰。一個(gè)人在家的時(shí)候喜歡上網(wǎng)，或者聽歌。不太喜歡太長時(shí)間的沉浸在書的世界里，家人曾經(jīng)告訴過我，勞逸結(jié)合是最好的。說到我的家人，那我就要說說我的家庭了。我家里只有三口人，我的奶奶，爺爺和我自己。我爺爺是個(gè)工程師，他平時(shí)對我很嚴(yán)厲，教會我很多東西。奶奶是個(gè)很慈祥的老人，對我的生活照顧得無微不至。所以沒有父母的我在他們的照顧下，童年和成長都充滿了快樂。
我喜歡酒店管理這個(gè)專業(yè)，是因?yàn)槲蚁矚g生活在一個(gè)有嚴(yán)格管理秩序的環(huán)境里。我對我的專業(yè)充滿自信和希望，只要努力，就會有收獲，這是我的座右銘。既然我選擇了這個(gè)專業(yè)，就會沿著我這條路，努力的，堅(jiān)持不懈的走下去。
謝謝各位老師。我的介紹完畢。
例3：
Hello, everyone! My name is and my English name is . I’m 15 years old. I’m a student in a very beautiful school called Liangbing Middle School and I am in Class 1 Grade 7. My hometown Liangbing is also a beautiful town.
I’m very happy and I like to make friends with others. I also like singing but traveling is my favorite, I have been to many interesting places in China but I haven’t been to other countries. What a pity!
At school, I study Chinese,math, English, history, politics and so on. I like all of them. I often help my teacher take care of my class and I think I am a good helper. I live with my parents and we go home on time every day.
When I am at home, I often help my mother do some housework and my mother said I am a good helper, too. My mother is a barber.She cuts hair very well.She is kind.Many people like her. she often teaches me the way of learning well, if you want to learn English well, here is some of my advice. At first , you must read many articles and know many words, if you meet up with some new words, you can look them up in the dictionary, you should know their meanings, how to read them and spell them. If you keep working hard, you will be successful. Then, you ought to speak English as much as possible. Remember an old saying, Nothing is impossible in the world if you put your heart into it. That’s all, thank you.
Hello, Everybody! I am very glad to stand here to give you my introduction. I am from Liangbing Middle School. I am studying in Class 1,Grade 7. I love my hometown Liangbing because it’s a very beautiful town.
I have many hobbies, such as reading books, listening to music, surfing the Internet and traveling. But listening to music is my favorite. I like pop music best. My idol are Jay. I am a lively girl. I like making friends and chatting with them. I can play the Chinese Kungfu. I passed all ten levels when I was in Grade 5.However, because of the busy study, I don’t have any free time to practise it. What a pity!I am good at Math and English and I like English better. In my opinion, it’s very easy and fun to learn and use English and this contest is a great chance for me to learn English from others. My saying is god help those who help themselves and I will never give up during my course of learning.
Now, after listening to my introduction, do you know me well?
That’s all. Thank you!
例4：
英語自我介紹范文模板格式1
說明：在橫線處填寫自己的內(nèi)容就可以了，其他都是照抄的，寫作文必備的自我介紹模板，
第一個(gè)，感覺第一個(gè)是比較簡單的，但是也是比較適合高中英語自我介紹的范文模板，大家可以根據(jù)需要寫出自己的風(fēng)格來，需要改的地方都寫好了
Hello, everyone!My name is ________(姓名). I'm a ________(數(shù)字年齡) years old ________(girl or boy). I live in the beautiful city of ________(城市).
I'm an active, lovely, and clever ________(girl or boy). In the school my favorite subject is ________(你喜歡的科目). . Perhaps someone thinks it's difficult to study well. But I like it. I believe that if you try your best, everything can be done well.
I also like sports very much. Such as, ________(你愛好的運(yùn)動(dòng)). , volleyball and so on. I'm kind-hearted. If you need help, please come to me.I hope we can be good friends!
OK. This is me .A sunny ________(girl or boy).
看一下下個(gè)英語自我介紹作文模板吧
第二個(gè)
My name is________ . There are ________(數(shù)字) people in my family. My father is a Chemistry teacher. He teaches chemistry in senior high school. My mother is an English teacher. She teaches English in the university. I have a younger brother, he is a junior high school student and is preparing for the entrance exam.
I like to read English story books in my free time. Sometimes I surf the Internet and download the E- books to read. Reading E- books is fun. In addition, it also enlarges my vocabulary words because of the advanced technology and the vivid animations.
I hope to study both English and computer technology because I am interested in both of the subjects. Maybe one day I could combine both of them and apply to my research in the future.
第三個(gè)英語自我介紹范文例文模板
My name is________ . I am from ________. There are________(數(shù)字)people in my family. My father works in a computer company. He is a computer engineer. My mother works in a international trade company. She is also a busy woman. I have a older sister and a younger brother. My sister is a junior in National Taiwan University. She majors in English. My brother is an elementary school student. He is 8 years old.
Because of my father, I love surfing the Internet very much. I play the on-line game for about 2 hours every day. I wish I could be a computer program designer in the future. And that is why I am applying for the electronics program in your school.
第四個(gè)
My name is ________. I am graduatefrom ________ seniorhigh school and major in ________. There are ________ people in my family. My father works in a computer company. And my mother is a housewife. I am the youngest one in my family.
In my spare time, I like to read novels. I think reading could enlargemy knowledge. As for novels, I could imagine whatever I like such as a well-known scientist or a kung-fu master. In addition to reading, I also like to play PC games. A lot of grownups think playing PC games hinders the students from learning. But I think PC games could motivate me to learn something such as English or Japanese.My favorite course is English because I think it is interesting to say one thing via different sounds. I wish my English could be improved in the next four years and be able to speak fluent English in the future
大部分都是這樣子啦，我就不多多列舉了，愛學(xué)啦認(rèn)為應(yīng)該多找些范文和大家分享，這樣才能在實(shí)際中學(xué)到東西，所以就給大家找了幾個(gè)比較優(yōu)秀的英文自我介紹作文范文來和大家分享。
范文1：
About Myself
My name is Li Hua. I was born in the city of Dalian, Liaoning Province. I studied in Guangming Primary School from 1984 to 1990. Then I entered
NO. 6 Middle School where I mainly learned the subjects like Chinese, mathematics, English, physics, chemistry and computer. I have been very fond of and good at English and computer ever since. Therefore I placed first in the school computer competition last year. My hobbies include swimming in summer, skating in winter as well as collecting stamps and listening to popular music in my spare time.
范文2
I am linjiang. I was born in jilin changchun. I graduate from Henan University of Urban Construction. I started learning English since I was 15 years old.My father is a farmer . And my mother is a housewife. I am the youngest one in my family. My brother have a lot of American friends. That’s why I have no problem communicating with Americans or others by speaking English.
In my spare time, I like to do anything relating to English such as listening to English songs, watching English movies or TV programs, or even attending the activities held by some English clubs or institutes. I used to go University for a short- term English study. During that time, I learned a lot of daily life English and saw a lot of different things.
I think language is very interesting. I could express one substanceby using different sounds. So I wish I could study and read more English enlarge my knowledge.
高中英語自我介紹范文3
My name is . There are 4 people in my family. My father is a Chemistryteacher. He teaches chemistry in senior high school. My mother is an English teacher. She teaches English in the university. I have a younger brother, he is a junior high school student and is preparing for the entrance exam.
I like to read English story books in my free time. Sometimes I surf the Internet and download the E- books to read. Reading E- books is fun. In addition, it also enlarges my vocabulary words because of the advanced technology and the vivid animations.
I hope to study both English and computer technology because I am interested in both of the subjects. Maybe one day I could combine both of them and apply to my research in the future.
自我介紹高一英語作文二
Introduce Myself
介紹一下我自己
My name is Li Hua. I was born in Dalian, Liaoning province in February 1977. I started school in 1984 when I was seven,and I studied in Guangming Primary School from 1984 to 1990. After that I went to No.6 Middle School of Dalian and graduated this summer. The main subjects ! studied at school included Chinese, Maths, English, Physics, Chemistry and Computer. I like English and Computer best and I am very good at them. Last year I won first prize in the school computer competition. In my spare time I enjoy listening to popular music and collecting stamps. My favourite sports are swimming in summer and skating in winter.
我的名字叫李華。我出生在大連,遼寧省1977年2月。我在1984年開始上學(xué)在我七歲的時(shí)候,我從1984年到1990年在光明小學(xué)學(xué)習(xí)。之后,我去了大連六中,今年夏天畢業(yè)。主要的科目!包括在學(xué)校學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)和電腦。我最喜歡英語和計(jì)算機(jī),我非常擅長。去年我在全校電腦競賽中獲得了一等獎(jiǎng)。在我的業(yè)余時(shí)間我喜歡聽流行音樂和集郵。我最喜歡的運(yùn)動(dòng)是在夏天游泳,冬天滑冰。
自我介紹高一英語作文三
About Myself
關(guān)于我自己
引言：隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的呆板教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被"以生為本"的現(xiàn)代教學(xué)理念所替代，教學(xué)內(nèi)容也更加符合教育發(fā)展的趨勢，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也得到了很大的提高。雖然新課改在如火如荼地進(jìn)行，但是仍然有部分教師頑固不化，難以接受先進(jìn)的教學(xué)理念，不愿意尋找更有效的教學(xué)策略。因此，我國要加大教育改革的力度，盡快淘汰陳舊老套的教學(xué)模式，探尋出更多符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)策略。
1.新課程標(biāo)準(zhǔn)概述
1.1 新課程標(biāo)準(zhǔn)的含義。新課程標(biāo)準(zhǔn)是我國在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上提出的更嚴(yán)格、更規(guī)范的要求，對教材編排、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)和出題規(guī)律等方面進(jìn)行的現(xiàn)代化改革。它是國家頒布的綱領(lǐng)性文件，是國家進(jìn)行課程評價(jià)和管理的基礎(chǔ)，體現(xiàn)出國家對于不同階段的學(xué)生在知識與技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的基本規(guī)范，并對各門課程提出了教學(xué)和評價(jià)建議。
1.2 新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是新課改的核心內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為主線，以提升課堂教學(xué)效率為目標(biāo)。對于英語課程學(xué)習(xí)來說，學(xué)生必須掌握聽、說、讀、寫各方面的能力，只有這樣才能應(yīng)對社會的風(fēng)云變幻[1]。除此之外，教師還要針對教學(xué)策略做出改變，以達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求，主要是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力等。國家頒布新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要目的是為了讓學(xué)生受到健康教學(xué)氛圍的熏陶，雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)的很多要求是強(qiáng)制性的，但其出發(fā)點(diǎn)還是體現(xiàn)出了人性化的一面。
2.新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中英語教學(xué)策略
2.1 巧妙設(shè)置教學(xué)情境。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。英語作為一門語言，只有在特定的情境下展開教學(xué)才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握一定的語言知識，增強(qiáng)語言綜合能力。因此，教師應(yīng)充分利用課程特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出巧妙的教學(xué)情境，創(chuàng)造出積極活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)融入課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口表達(dá)，從而提高課堂教學(xué)效果[2]。例如在學(xué)習(xí)《The Olympic Games》這個(gè)單元時(shí)，教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀看里約雙人跳水項(xiàng)目的比賽視頻。視頻播放結(jié)束后，教師可以在黑板上寫下兩句話讓學(xué)生翻譯：①吳敏霞和施廷懋摘得了女子雙人跳水項(xiàng)目的金牌，②女子雙人跳水項(xiàng)目的金牌被吳敏霞和施廷懋兩人收入囊中。學(xué)生隨后寫出答案：①Wu Minxia and Shi Tingmao have won the gold medal of Women's synchronized diving，②The gold medal of Women's synchronized diving have been won by Wu Minxia and Shi Tingmao.?@兩個(gè)句子分別是表示現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，然后教師可以讓學(xué)生將兩句話改成一般將來時(shí)和一般將來時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。通過導(dǎo)入情境引入語言知識點(diǎn)，這樣可以讓學(xué)生準(zhǔn)確把握知識的重難點(diǎn)，更好地將語言知識融會貫通，有利于提高教學(xué)效果。
2.2 靈活運(yùn)用教學(xué)方式。在高中英語教學(xué)中，教師要想提高教學(xué)效率和質(zhì)量，就必須靈活使用多種教學(xué)方法，以此來保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因?yàn)楦咧杏⒄Z大多是比較復(fù)雜的語法內(nèi)容，所以教師必須全面解讀教學(xué)內(nèi)容，對教材進(jìn)行科學(xué)整合，制作出更簡單有序的課件，然后結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇合理的教學(xué)方式[3]。比如說在學(xué)習(xí)《Poems》的時(shí)候，可以先假設(shè)當(dāng)天是學(xué)生入學(xué)的第一天，然后教師讓學(xué)生做一個(gè)簡短的自我介紹，要求是必須說出自己的夢想。接著教師可以隨意說出幾位同學(xué)的夢想："我想當(dāng)明星"、'我想成為一名律師"、"我希望能做一名警察"……然后教師可以問學(xué)生這是哪種時(shí)態(tài)，然后學(xué)生會回答說是一般將來時(shí)，接著教師可以引導(dǎo)學(xué)生："假設(shè)你們的夢想都實(shí)現(xiàn)了，你們會做什么，用英語該怎么表達(dá)？"學(xué)生都搖搖頭表示不知道，教師就可以順勢說："假設(shè)是一種虛擬的狀態(tài)，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)虛擬語氣。"最后在黑板上寫下虛擬語氣的常見表達(dá)方式：If I were a +n，I will……通過這種有趣的互動(dòng)方式就可以成功吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心地投入虛擬語氣的學(xué)習(xí)當(dāng)中，還可以讓學(xué)生之間拉近情感距離，有利于構(gòu)建和諧友愛的班集體。
一、學(xué)情分析
此節(jié)課(《牛津高中英語教材》第一模塊第一單元的第一課)的授課對象為普通高中一年級新生。他們來自不同的學(xué)校不同的班級,有著不同的教育背景。而且他們對高中階段的英語學(xué)習(xí)有著不同的心理期待,英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生可能躍躍欲試,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可能充滿了畏懼,富有好奇心的學(xué)生則充滿了期待。師生間、學(xué)生間仍存在陌生感。分析了這些現(xiàn)狀之后,我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)依據(jù)新課標(biāo)的要求,面向全體學(xué)生,綜合學(xué)生的實(shí)情和教材的內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一些師生間、學(xué)生間的互動(dòng)活動(dòng)。并且根據(jù)第一堂課教學(xué)的實(shí)際情況,增加了一些教材以外的課堂教學(xué)內(nèi)容,使這些內(nèi)容能與學(xué)生以往的知識和學(xué)習(xí)、現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,以便師生之間產(chǎn)生共鳴,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。
二、教情分析
授課使用的教材是《牛津高中英語》,這是一套全新的教材,體現(xiàn)了2003年教育部頒布的《新課標(biāo)》外語教育教學(xué)的新理念,課程設(shè)計(jì)的新思路和新目標(biāo),給英語教學(xué)帶來了一場革命。教材編寫指導(dǎo)思想指出:“關(guān)注學(xué)生情感,提高跨文化意識。學(xué)生可通過中外文化的學(xué)習(xí)和比較,拓展國際視野,進(jìn)一步了解中國文化,提高跨文化意識和跨文化交際能力?！倍藛卧菄@中、英校園生活的對比展開,非常恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了這一指導(dǎo)思想。
這節(jié)課是高中英語教材第一模塊第一單元的第一課時(shí),因此,我覺得這節(jié)課至關(guān)重要。英語中有這樣的一句諺語:“Well begun is half done.(良好的開始是成功的一半。)”作為本單元的導(dǎo)入課,這節(jié)課的作用自然也就不容忽視了。它能夠激活學(xué)生與本單元話題相關(guān)的已有知識,有效地引起學(xué)生對話題的興趣,從而為下一步的學(xué)習(xí)做熱身準(zhǔn)備。更能夠培養(yǎng)學(xué)生對高中階段英語學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的自覺性,能夠?qū)崿F(xiàn)師生情感之間的快速適應(yīng)、了解和接納,為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的開端。
三、教學(xué)目的
1.引導(dǎo)學(xué)生對中西文化尤其是校園文化差異的理解和尊重,不能片面地認(rèn)為英國學(xué)校學(xué)習(xí)任務(wù)比中國輕,則英國的高中教學(xué)比中國的優(yōu)秀。滲透本土文化意識的培養(yǎng),正確引導(dǎo)學(xué)生對本土文化的理解和尊重,“增強(qiáng)愛國主義精神”。
2.通過對dream school(夢想中學(xué)校)的討論,引發(fā)學(xué)生對中國教育現(xiàn)狀的思考,總結(jié)出中國基礎(chǔ)教育的優(yōu)勝與劣勢,增強(qiáng)民族使命感。
3.學(xué)生能夠通過圖片觀察到英國校園生活的特色,并且圍繞中英校園文化的不同點(diǎn)展開討論,提高英語口語能力。
4.通過一些課堂活動(dòng)中使師生間、生生間建立起感情,培養(yǎng)默契。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.把每位學(xué)生帶入課堂,使其充分參與本課話題的討論,提高英語口語表達(dá)能力。
2.如何在課堂教學(xué)中滲透本土文化意識的培養(yǎng),達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。
五、主要教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與分析
1.Lead-in導(dǎo)入。
在這節(jié)課的導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)師生間和生生間的自我介紹。在開始上課時(shí),教師先準(zhǔn)備好一份反映他生命中重要信息的時(shí)間表,如:生日、第一次離開家鄉(xiāng)等,然后將表格展示給學(xué)生,向他們解釋表格中的內(nèi)容:接著將學(xué)生分為四人一個(gè)小組,每人都準(zhǔn)備一份自己的時(shí)間表,至少列出五件以上重要的事情在組內(nèi)進(jìn)行解釋(葉文紅,2008)。利用信息差做這個(gè)“時(shí)間表”的游戲來進(jìn)行教師與學(xué)生的相互介紹,能輕而易舉地增加師生之間的感情,非常迅速地增進(jìn)師生間、生生間的了解。
2.中英校園生活的討論與信息分享。
引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的四幅圖:風(fēng)景優(yōu)美的校園、整齊的儲物柜、生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)及與老師親切的交談。圖片提供的這些內(nèi)涵極大地激發(fā)了學(xué)生對本課話題的興趣,教師給予學(xué)生充足的時(shí)間,讓他們聯(lián)系自己熟悉的親身經(jīng)歷的中國校園參與話題的討論?？梢杂帽砀裥问竭M(jìn)行討論后信息的反饋和分享,鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地說出他們的所知所想。
3.本土文化意識的滲透及培養(yǎng)。
(1)將以下兩則新聞?dòng)猛队皟x展示給學(xué)生
中新網(wǎng)6月26日電,據(jù)美國《世界日報(bào)》報(bào)道,美國洛杉磯巴沙迪那小區(qū)學(xué)院(PCC)華裔學(xué)生再次奪得全美小區(qū)學(xué)院數(shù)學(xué)競賽(AMATYC)全美數(shù)學(xué)競賽冠軍,令美國教育界開始反思中國基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢。來自上海的女學(xué)生沈東瑛表示,中國的教育方式是她在理科發(fā)展良好的原因。到美國在巴沙迪那小區(qū)學(xué)院上兩年學(xué)之后,沈東瑛比較中美的教育方式,感覺中國的教育是助她在數(shù)學(xué)上成功的關(guān)鍵。她認(rèn)為,中國的教育有助于她對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算及概念的理解打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
崔振華(ZhenhuaCui)在此次獲得比賽最高成績,獲得三千元獎(jiǎng)學(xué)金。他對《洛杉磯時(shí)報(bào)》記者說,在中國的數(shù)學(xué)競賽中,題目更難些。
經(jīng)過中英校園生活的討論,學(xué)生中彌漫著外國學(xué)校比中國強(qiáng),外國學(xué)生學(xué)習(xí)比中國輕松,外國教育比中國教育優(yōu)質(zhì)的情緒,有的學(xué)生甚至抱怨自己沒有出生在國外,以享受到這樣的教育。針對這種現(xiàn)象,英語教師不能放任自流,任其發(fā)展,應(yīng)抓住這個(gè)契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生對本土文化的理解和尊重。以上兩則新聞的展示意在向?qū)W生表明中國基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢,滲透本土文化意識的培養(yǎng)。
(2)讓學(xué)生進(jìn)行dream school的構(gòu)想
將學(xué)生分成四人進(jìn)行dream school的討論和構(gòu)想,盡力讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會說出他心中理想學(xué)校的藍(lán)圖。在對每組進(jìn)行巡視時(shí),發(fā)現(xiàn)經(jīng)過以上新聞的熏陶,在學(xué)生構(gòu)思的過程中,能夠客觀地認(rèn)識本土校園文化及英國校園文化的優(yōu)勢和劣勢,那種抱怨中國學(xué)校教育的消極情緒已經(jīng)蕩然無存,更沒出現(xiàn)“崇洋”一邊倒的觀點(diǎn)。學(xué)生在對dream school的進(jìn)行描述時(shí),能夠試圖在中西方教育中尋找理想的平衡。
六、教后反思
1.學(xué)習(xí)英語,了解說英語國家的文化風(fēng)俗,并不是為了全盤否定本土文化。通過這節(jié)課的構(gòu)思與設(shè)計(jì),我想讓學(xué)生知道每種文化都有自身的不足和優(yōu)勢,這包括我們的本土文化,也包括西方文化。幫助學(xué)生樹立文化觀念意識的辯證思想,在今后的學(xué)習(xí)生活中能形成自己對世界民族文化的認(rèn)識,而不是“人云亦云”。這堂課的設(shè)計(jì)達(dá)到了《新課標(biāo)》對高中英語文化意識提出的總目標(biāo),即進(jìn)一步拓寬國際視野,增強(qiáng)愛國主義精神和民族使命感,形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
2.筆者認(rèn)為,在新課標(biāo)的理念下,教師應(yīng)當(dāng)巧用教材教,而不是像過去那樣“教教材”,教師只是對教材的文本進(jìn)行忠實(shí)的解讀,而應(yīng)該以教材為手段、為工具,達(dá)到新課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo),因而教師應(yīng)拓寬自己的知識面,提高自身的素質(zhì),對教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的拓展和補(bǔ)充。并且通過課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧的氛圍,給學(xué)生自我展示的舞臺,讓學(xué)生在探索和體會中形成自己的知識框架體系和“健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀”,從而體驗(yàn)到自信與成功的樂趣,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與課堂教學(xué)活動(dòng)的熱情,達(dá)到教與學(xué)的良性循環(huán)。
3.課堂教學(xué)中在對學(xué)生進(jìn)行本土文化意識的滲透和培養(yǎng)時(shí),“度”的把握和課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)十分重要。教師應(yīng)該警惕將課堂演變成自身文化價(jià)值觀的灌輸和說教,更不應(yīng)該回到大肆批判西方文化的老路上去,應(yīng)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng),“悄無聲息”地幫助學(xué)生建構(gòu)寬容的、客觀的、公正的文化價(jià)值觀。
參考文獻(xiàn):
[1]江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室.課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求.江蘇教育出版社,2007.
[2]李學(xué)書,王亞歌.體驗(yàn):高中生英語文化意識培養(yǎng)的有效途徑[J].中學(xué)外語教與學(xué),2008,(9).
【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；口語交際能力；三維目標(biāo)
On the Cultivation of junior high school English students' oral communication ability
Li Cong
【Abstract】In junior high school English teaching to a correct understanding of the dialectical relationship of language knowledge and ability to use language， to high-quality teachers as an intermediary， to promote the students to master the language knowledge， the ability to use language into. The same time， it is necessary to overcome heard that bridge the gap between read and write， to strengthen heard literacy skills in all aspects of the training， to maximize the overall effect. This article on how to carry out the junior high school oral English teaching are described. English teachers should select appropriate content， the creation of vivid scenarios and carry out oral teaching through a variety of classroom activities. Student interest in learning， improve oral communication to enhance the skills， knowledge， skills， emotional young teaching objectives.
【Key words】English teaching； Oral communication skills； 3D target
《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“英語課堂教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平積極的開展口語練習(xí)，讓他們在自己所熟知的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)與他人溝通信息，能在口頭表達(dá)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕倚拚⒛苡行У卦儐栃畔⒑驼埱髱椭??！背踔杏⒄Z教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松愉快的口語環(huán)境，以生活為背景，以知識為載體。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和口語交際能力。
一、培養(yǎng)說英語的興趣
著名教育家烏申斯基說，“興趣能夠使人產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的沖動(dòng)，能夠使人產(chǎn)生～種積極向上，樂于探索的力量。”英語教師只有抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使教學(xué)工作能夠順利開展。培養(yǎng)學(xué)生說英語的興趣，首先要求英語教師做好表率，能夠說出一口流利的英語，吸引學(xué)生去模仿。而后，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行嘗試，從簡單的問候語到一些特定的場合的交際用語，逐步體會“說”英語所帶來的樂趣。
例如在講解牛津初中英語（7A）Unit 2《My Day》時(shí)我拿出一節(jié)課作為對話、句型操作課，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用本課所學(xué)詞匯、句型來表述日常活動(dòng)的對話能力。包括單詞fun，sleep，a，m，p，m，homework，model，make，newspaper，film，mum，should，right，的使用；重點(diǎn)短語wake up，g0 to sleep，have assem―bIy重點(diǎn)句型I get up at 6 a，m every morning，When doyou get up？When d。you go to school？What do youdo after school？在以后的課堂教學(xué)中，教師可以經(jīng)常性的用這些對話內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生之間用英語進(jìn)行問答。從《My Day》進(jìn)一步拓展到問候（Greefings）、介紹（Introduction）、告別（Farewe～s）、感謝（Thanks）、談?wù)撎鞖猓═alking about the weather）等等。隨著教學(xué)的不斷深入，教師可以讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、音樂、廣播、影視等平臺進(jìn)一步了解其口語應(yīng)用，打破語法的局限性，了解英美之間的差異，進(jìn)一步增強(qiáng)口語的表達(dá)能力。
由于英語在表達(dá)方式和漢語有很大不同，所以在口語練習(xí)初期，教師不要刻意追求準(zhǔn)確程度。教師要循序善誘，鼓勵(lì)他們大膽說英語。教師要首先要設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的內(nèi)容，預(yù)先把口語練習(xí)涉及的詞組、短語提供給學(xué)生，學(xué)生只需要簡單的“加工”即可，以此來降低口語練習(xí)的難度；要給學(xué)生提供“犯錯(cuò)”的機(jī)會，消除學(xué)生羞于啟齒的心理，可以讓學(xué)生之間互相挑錯(cuò)，教師進(jìn)行總結(jié)，緩解學(xué)生的緊張心理。對于學(xué)生身上的些許進(jìn)步，教師要及時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情。
教師可以借助圖片、錄音、多媒體等形式讓學(xué)生進(jìn)行口語復(fù)述或練習(xí)，也可以由自己進(jìn)行發(fā)揮和想象進(jìn)行二次“創(chuàng)作”，只要能夠較為準(zhǔn)確的表達(dá)一定的英文含義，這樣的活動(dòng)就是成功的，這樣的形式就是可以借鑒的，逐步讓學(xué)生由“要我說”，變以“我要說”。
二、營造說英語的氛圍
筆者認(rèn)為，學(xué)英語其實(shí)并不難，難的是缺少相關(guān)的語境。語言的學(xué)習(xí)離不開聽、說、讀、寫、譯等環(huán)節(jié)。如果把英語學(xué)習(xí)僅僅局限于課堂練習(xí)與語法講解勢必會逐漸喪失語言的交際功能。如何幫助學(xué)生營造愉悅、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，確實(shí)是擺在英語教師面前的一個(gè)難題。
1 用學(xué)習(xí)卡片點(diǎn)綴教室
把一些常用的口語練習(xí)句型制作成卡片，張貼在教室的醒目位置，便于學(xué)生識記與練習(xí)。尤其在英語課堂上，教師要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)卡片的作用，鼓勵(lì)大家寫卡片，讀卡片。
2 適時(shí)開展英語辯論活動(dòng)
在教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，適時(shí)開展英語辯論活動(dòng)。給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間。圍繞某一主題確定正反雙方的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中可以通過組內(nèi)同學(xué)協(xié)調(diào)配合來完成口語訓(xùn)練。如一個(gè)同學(xué)用英文進(jìn)行辯論，同組同學(xué)進(jìn)行中文翻譯，對方辯手同樣如此。也可以把英文內(nèi)容通過投影進(jìn)行展示，供在場評委進(jìn)行參考。
3 定期舉辦英語角沙龍活動(dòng)
為了模擬較為真實(shí)的語言環(huán)境，營造一個(gè)學(xué)英語、說英語的學(xué)習(xí)氛圍。定期舉辦英語沙龍是一個(gè)值得推薦的做法。在活動(dòng)中既要有交流的主題，也要有討論的重點(diǎn)?？梢灾攸c(diǎn)模仿一些生活中的場景來展開活動(dòng)。如打電話，問路，自我介紹等。Hello，How are you。How d。you d0，Good morning，Good af，ternoon，Good evening；Thank you，Excuse me，I’msorry，That's alI right，You’re welcome，See you later，這些語句在初中時(shí)大多數(shù)學(xué)生都已比較熟悉，交流起來應(yīng)該沒有問題。鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上用已學(xué)過的稍復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行交際，如用英語聊天：Doyou feel cold today？
Have you had breakfast？D。youhave some questions to ask？Please talk about yourfamily，D。you like English？
4 教唱英文歌曲
音樂的魅力是無窮的，很多英文歌曲很受中學(xué)生的歡迎，選擇一些矮小精悍，節(jié)奏感的英文歌曲讓學(xué)生進(jìn)行傳唱可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情。如電影《Titanie》中的《My heart will g0 0n》，以及《say you say me》、《Yesterday once more》等名曲。傳唱也是一種口語的練習(xí)方式，能夠讓學(xué)生減輕心理壓力，放松心情，掌握爆破音的發(fā)音方法。
三、協(xié)調(diào)好口語與英語其他技能的關(guān)系
要正確處理好口語與其它英語技能之間的關(guān)系。其余在英語學(xué)習(xí)的過程中，聽、說、讀、寫、譯等能力的發(fā)展是相輔相成的。“聽”“說”能力是口語英語的具體運(yùn)用，也是其他能力培養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)。閱讀與寫作、筆譯被認(rèn)為是書面英語能力，同樣十分重要。在教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持聽說領(lǐng)先，閱讀與寫作、筆譯來鞏固英語知識點(diǎn)，借助豐富多彩的課堂活動(dòng)將英語技能有機(jī)的進(jìn)行融合，實(shí)現(xiàn)英語能力的全面提高。
英語教學(xué)的最終目的是使學(xué)生能夠運(yùn)用英語靈活自如的進(jìn)行交流與溝通。教師要通過各種途徑。開展形式多樣的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生有開口實(shí)踐的機(jī)會，并通過訓(xùn)練不斷消化、吸收、運(yùn)用和發(fā)展，以英語口語能力的提高推動(dòng)聽說寫能力的全面發(fā)展，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
[1] 蔡群，如何有效提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力[J]，《內(nèi)江科技》，2010.1。
[2] 王靜，談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中英語口語教學(xué)[J]，《考試周刊》，2010.3。