時間：2022-07-18 05:18:54
導(dǎo)語：在藥物化學(xué)實踐教學(xué)研究的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
摘 要：藥物化學(xué)是制藥類專業(yè)必修的專業(yè)核心課程之一，在整個制藥課程體系中占有重要地位，也是藥士、初級藥師、執(zhí)業(yè)藥師、中藥師等資格考試的一門重要課程，因而如何提高藥物化學(xué)的學(xué)習(xí)水平和教學(xué)質(zhì)量是本專業(yè)教師認真探討的問題。根據(jù)學(xué)院對該專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要求，結(jié)合本專業(yè)課程體系的設(shè)置，融合藥物化學(xué)課程本身的特點，在教學(xué)實踐設(shè)計中，突出了化學(xué)結(jié)構(gòu)式、理化性質(zhì)、構(gòu)效關(guān)系、重點藥物的合成等教學(xué)內(nèi)容。本文從教學(xué)對象的特點、課程有效教學(xué)內(nèi)容剖析、多種教學(xué)方法的使用、考核模式的改變等方面進行探索。
關(guān)鍵詞：藥物化學(xué) 有效教學(xué)內(nèi)容 實踐教學(xué)
一、引言
藥物化學(xué)是是運用現(xiàn)代科學(xué)理論和技術(shù)方法，研究藥物的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、合成、化學(xué)性質(zhì)，并在分子水平上研究藥物與生物體相互作用的一門學(xué)科，在整個藥學(xué)教育體系中具有重要作用和地位[1] 。根據(jù)專業(yè)課程體系設(shè)計，課程教學(xué)目標(biāo)，力求從學(xué)院實際教育理念和現(xiàn)有教學(xué)條件，研究實際有效的教學(xué)內(nèi)容，對具有大學(xué)學(xué)歷的生物制藥技能型人才，做到對技能的掌握不僅要知其然而且要知其所以然，此外要能夠?qū)懗龀Ｓ弥攸c藥物的結(jié)構(gòu)式、根據(jù)結(jié)構(gòu)式推斷出具有的理化性質(zhì)、重點藥物的合成方法，并且能夠融會藥學(xué)四大專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。但是我們面對的教學(xué)對象是不斷更新的，舊的教學(xué)方法和手段已經(jīng)跟不上學(xué)生年代變化的腳步，筆者根據(jù)多年教學(xué)的實踐經(jīng)驗，從教學(xué)對象特點、多種教學(xué)方法的使用、考核模式的改變等方面進行探索，收到較好的教學(xué)效果。
二、教學(xué)對象的特點研究
80后學(xué)生走出校門走上社會，90后學(xué)生正成為高等院校的主體成員，其突出特點就是絕大多數(shù)為獨生子女，從小就獨自享受全家人的寵愛，養(yǎng)成了以自我為中心，個性獨立自主的性格。且隨著網(wǎng)絡(luò)社會的發(fā)展，學(xué)生獲取知識的方法呈現(xiàn)多樣化、快速化、立體化等特點。如果在教學(xué)實踐中引導(dǎo)方法恰當(dāng)，會使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、課程有效內(nèi)容研究
藥物化學(xué)主要研究藥物的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展，進而研究藥物的結(jié)構(gòu)式、構(gòu)效關(guān)系，提出結(jié)構(gòu)式改造的可行性部位，研發(fā)新的藥物，而如何設(shè)計和合成新藥是其主要研究內(nèi)容。藥物化學(xué)是建立在化學(xué)學(xué)科和生物學(xué)科的基礎(chǔ)上，與化學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué)等眾多相關(guān)學(xué)科相互交叉滲透，具有很強的理論性和實踐性的學(xué)科[2]。由于藥物化學(xué)涉及的知識面廣、內(nèi)容多、更新快，所介紹的又大多是結(jié)構(gòu)復(fù)雜的有機藥物，很多同類藥物的結(jié)構(gòu)差異較小，記憶枯燥。容易形成學(xué)習(xí)的惰性，缺乏對新知識的探索熱情。
四、多種教學(xué)方法的靈活運用
因教學(xué)對象的特點，教學(xué)手段也需要調(diào)整，除了傳統(tǒng)的課堂講授法之外，添加問題式教學(xué)、案例式教學(xué)、設(shè)立課后興趣小組等，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動式接受為主動性出擊，學(xué)生之間會相互探討，課間課后也會與老師有相應(yīng)的交流，會收到較好的教學(xué)效果。
4.1、問題式教學(xué)
一般來說第一堂課尤為重要，引入生活中和本課程有較大聯(lián)系的實際問題，比如：鎮(zhèn)痛藥物嗎啡的使用，解熱鎮(zhèn)痛藥物撲熱息痛的合理應(yīng)用，為什么藥店需要專門設(shè)置處方藥柜臺，為什么牛奶不能和磺胺嘧啶一起服用等例子開篇，對學(xué)生起到一個較好的引導(dǎo)問題式教學(xué)，學(xué)生自然就能夠聯(lián)想到自己身邊的一些問題，繼而可以提出問題，從而主動參與課堂學(xué)習(xí)。也可以在某一章節(jié)設(shè)計讓學(xué)生自己提出問題，對于能夠提出問題的學(xué)生應(yīng)該給予一定的鼓勵和肯定。不論問題的深淺，對于活躍整個課堂氣氛將起到重要的作用。
4.2、案例式教學(xué)
在本課程的整個教學(xué)過程中，案例式教學(xué)應(yīng)該是可以大量應(yīng)用的，比如：1、抗瘧疾藥物青蒿素的從提取分離到結(jié)構(gòu)鑒定，甚至到效果更好的蒿甲醚的半合成，能夠說明民族工業(yè)對中藥開發(fā)利用的重大突破；2、經(jīng)典案例：抗微生物藥物青霉素的發(fā)現(xiàn)，它源于一次偶然的機會，從而改變了人類對抗病原微生物的用藥歷史，隨后在使用過程中，發(fā)現(xiàn)天然青霉素抗菌譜較窄，如是通過藥理活性、構(gòu)效關(guān)系的研究，進一步明晰結(jié)構(gòu)式改造部位，得出更多廣譜的青霉素類藥物，這個案例也說明了藥物化學(xué)在整個藥物發(fā)展過程中是起到重要作用。3、偽麻黃堿與麻黃堿的使用，結(jié)合現(xiàn)實生活的例子，使學(xué)生很快能理解擬腎上腺素藥物的結(jié)構(gòu)特點、理化性質(zhì)、藥理活性的理論知識以及加深對立體異構(gòu)體之間的活性差異的理解。4、普魯卡因的結(jié)構(gòu)講解，從結(jié)構(gòu)式出發(fā)推斷所具有的理化性質(zhì)，從理化性質(zhì)中引出用做該藥物的鑒定方法，進一步得出該藥物含量測定方法的基本原理。研究結(jié)構(gòu)式中不穩(wěn)定部位，從而可以討論那一些部位可以用作結(jié)構(gòu)式的改造，丁卡因、普魯卡因青霉素等藥物的出現(xiàn)就是源于對普魯卡因結(jié)構(gòu)式的改造，構(gòu)效關(guān)系的闡述將更加明確。
4.3、討論式教學(xué)
討論學(xué)習(xí)可以促進教學(xué)目標(biāo)的形成，在解熱鎮(zhèn)痛藥物的學(xué)習(xí)過程中可以設(shè)計討論式環(huán)節(jié)，教師寫幾組結(jié)構(gòu)式，學(xué)生分組討論，最后評估總結(jié)，學(xué)生對解熱鎮(zhèn)痛藥物產(chǎn)生藥理活性的作用機制，以及為什么不能長時間使用等問題會有較深的理解。進一步可以促進常用復(fù)方感冒藥物的理解，進一步加深對復(fù)方感冒制劑的各種藥物的藥理作用的掌握，如：復(fù)方氨酚脘胺。
4.4、設(shè)立興趣小組
對于部分有學(xué)習(xí)剩余時間的學(xué)生，成立興趣小組，開放實驗室，鼓勵學(xué)生自己動手查閱相關(guān)資料，自己動手設(shè)計實驗思路，實驗室提供場所與器材，10級學(xué)生設(shè)計了部分藥物的合成實驗，雖然結(jié)果并不是非常理想，但是提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
五、改變考核模式
因教學(xué)對象的特點，且在教學(xué)實踐中使用了多種教學(xué)手段，為了防止學(xué)生單純?yōu)榭荚嚩烙浻脖车哪Ｊ剑矠榱藱z驗各種教學(xué)方法是否真正發(fā)揮了作用，就必須改變對學(xué)生的綜合評價體系，增加平時參與活動中的表現(xiàn)分數(shù)比重，尤其注重在問題式教學(xué)環(huán)節(jié)、興趣小組的開放性試驗情況、參與討論式教學(xué)情況等進行具體量化，結(jié)合期末考試成績，綜合在平時教學(xué)活動中的參與度、能力等進行評價，從考評結(jié)果中反應(yīng)出學(xué)生的綜合實力。
作者簡介：朱斌1（1982-）男，南昌大學(xué)共青學(xué)院，南昌大學(xué)制藥工程研究生，助教，藥師，研究方向：天然藥物的提取分離
張麗2（1982-）女，南昌大學(xué)共青學(xué)院
摘要 藥物化學(xué)是一門重要的藥學(xué)專業(yè)核心課程，本文在使用網(wǎng)絡(luò)平臺輔助教學(xué)的實踐基礎(chǔ)上，分析傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端，并對學(xué)院藥物化學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)作了總結(jié)。
關(guān)鍵詞 藥物化學(xué) Blackboard教學(xué)管理平臺 傳統(tǒng)教學(xué)模式
藥物化學(xué)是建立在多種化學(xué)學(xué)科和醫(yī)學(xué)、生物學(xué)科基礎(chǔ)上，設(shè)計合成新的活性化合物，研究構(gòu)效關(guān)系，解析藥物的作用機理，創(chuàng)制并研究用于預(yù)防、診斷和治療疾病藥物的一門學(xué)科，是藥學(xué)專業(yè)重要的專業(yè)核心課程。它與化學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科相互交叉滲透，具有很強的理論性和實踐性。藥物化學(xué)內(nèi)容涉及藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)、命名、理化性質(zhì)、構(gòu)效關(guān)系、化學(xué)合成及新藥的設(shè)計和開發(fā)等。藥物化學(xué)課程藥物種類繁多、結(jié)構(gòu)抽象復(fù)雜、構(gòu)效關(guān)系難以記憶，這些都使得學(xué)生學(xué)習(xí)普遍感到不易掌握。如何提高學(xué)生對于藥化這門課程的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，已成為各大高校亟待解決的問題。
隨著計算機多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，使教育信息的傳播方式發(fā)生了根本改變。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，在不受地域和時間限制的情況下，與學(xué)習(xí)同伴和指導(dǎo)老師進行形象生動的交流，可自主決定學(xué)習(xí)進度，從而提高教學(xué)效率，增強教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)乃新時期教育趨勢所向，越來越多的重點課程、精品課程以及各類示范性課程都需要借助網(wǎng)絡(luò)這個平臺對師生開放。①因此，在教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)資源已逐漸成為教師的一種有效教學(xué)方法。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立藥物化學(xué)網(wǎng)絡(luò)交流平臺，不僅可以利用網(wǎng)絡(luò)資源提高教學(xué)效果，同時也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，是藥學(xué)專業(yè)教師一種重要的教學(xué)手段。
1 開展藥物化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的必要性
傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師是教學(xué)活動的中心，是教學(xué)活動的主體，是知識的傳授者，學(xué)生是知識的接收者，教師根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)進行教學(xué)大綱的設(shè)計，信息傳遞是單向的，教師向?qū)W生灌輸知識，學(xué)生被動地吸收教師傳授的知識。教學(xué)活動集中在有限的授課時間，極大地限制了教師對教學(xué)內(nèi)容的拓展和延伸。盡管目前各種教學(xué)多媒體設(shè)備如投影儀、PPT軟件等已普遍應(yīng)用于課堂，也能做到圖文并茂的效果，進而提高知識的表達能力和授課效率，在一定程度上增加了信息量。但是其缺點也非常明顯，課堂缺乏交互性，不能讓學(xué)生主動參與，難以調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。所以在某種程度上，這些只是現(xiàn)代化教學(xué)媒體代替了教師的板書，在授課內(nèi)容方面也無實質(zhì)性變化。②③
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中教師可以突破課堂授課的時空限制，向?qū)W生提供更全面、更廣泛的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和吸收新知識，拓展學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。④利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，教師與學(xué)生之間實現(xiàn)了教與學(xué)的實時互動，不僅極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也提高了教師的工作效率和教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的引入不僅能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生的認知主體作用，以課堂與課堂教學(xué)為中心，將教學(xué)活動延伸到課外或課前課后無限的時間。
2 藥物化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)
Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是由賽爾網(wǎng)絡(luò)與美國畢博（Blackboard）公司共同開發(fā)的一種集聲音、圖像和文字于一體，以課程為中心集成網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)的環(huán)境，專門用于加強虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境、補充課堂教學(xué)并提供互動、交流的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。⑤浙江大學(xué)城市學(xué)院近年開始大力推行網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，引進Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，受到廣大教師和學(xué)生的一致歡迎。藥物化學(xué)課程教學(xué)團隊隨即進行了基于此平臺的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。主要按照課程信息、教學(xué)安排、課程文檔、作業(yè)、互動交流與討論等幾個方面進行。
（1）課程信息：主要向?qū)W生介紹藥物化學(xué)各章節(jié)的學(xué)習(xí)基本要求、教學(xué)大綱以及歷年教材等。
（2）教學(xué)安排：主要向?qū)W生介紹本課程的教學(xué)進度安排，以便學(xué)生有計劃地安排預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時間。
（3）課程文檔：課程文檔與課堂教學(xué)相銜接，將教師上課用的PPT、電子文檔及相關(guān)衍生參考資料上傳至平臺上，便于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。
（4）作業(yè)：作業(yè)主要包括各章節(jié)在線測試題目、學(xué)科相關(guān)一些熱點新聞的探討，與互動交流結(jié)合在一起，通過線上直接進行答題和自我評分，了解學(xué)生對各知識點的掌握情況。
（5）討論版：學(xué)生可在此版塊對本課程教學(xué)提出有益的建議和意見，以便藥化教研團隊進一步完善教學(xué)方法和教學(xué)模式。
值得一提的是，藥化教研團隊將國內(nèi)藥化精品課程網(wǎng)站都進行了相關(guān)鏈接，方便學(xué)生拓寬視野。
3 藥物化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的思考
網(wǎng)絡(luò)平臺輔助教學(xué)體系無論從教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)，還是教學(xué)質(zhì)量方面，都起到促進的效果。可以使本學(xué)院藥化教學(xué)團隊在數(shù)年教學(xué)積累的基礎(chǔ)上，進一步整合在線資源，提升教學(xué)效果，成為教師教學(xué)過程中必不可少的工具。對于學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為其提供良好的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，可以更加方便地獲取知識，同時大大拓寬了視野，通過在線練習(xí)，又能夠起到鞏固知識的效果。此外BB網(wǎng)絡(luò)平臺提供的虛擬交互功能，大大拉近學(xué)生和老師之間的距離。教師通過平臺現(xiàn)時答疑，也實現(xiàn)了教育資源的共享。但是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，學(xué)生往往在孤立的環(huán)境中人機對話，容易產(chǎn)生情感缺失。因此，教師必要的引導(dǎo)也十分重要。要注意不能使學(xué)生過度地依賴計算機，否則效果會適得其反。
[摘要]本文探討了藥學(xué)專業(yè)《天然藥物化學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段及考核方法等方面的改革與實踐。
[關(guān)鍵詞]天然藥物化學(xué)；教學(xué)改革；考試方法
天然藥物化學(xué)是藥學(xué)專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用藥學(xué)知識、提高分析問題和解決問題的能力，實踐性、應(yīng)用性高的一門專業(yè)課。為深入探討《天然藥物化學(xué)》課程教學(xué)改革，使學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識，進一步提高綜合能力，從而培養(yǎng)實踐技能過硬的合格人才。筆者對我校藥學(xué)專業(yè)《天然藥物化學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段及考試方法等方面進行改革，報道如下：
1 合理取合教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
1.1 教學(xué)改革的首要任務(wù)是合理取舍教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
天然藥物化學(xué)教材，其內(nèi)容應(yīng)以掌握天然藥物中各類化學(xué)成分的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)為基礎(chǔ)，以強化綜合應(yīng)用為重點，以層層深入的分析為重點而展開。教學(xué)時，應(yīng)在對現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容進行合理取舍的基礎(chǔ)上，適時引入能融會基礎(chǔ)知識、基本理論的有特色的例題、習(xí)題和思考題，可加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。
1.2 講授的原則是“必需、夠用”
本課程教學(xué)內(nèi)容較多，知識面廣，屬于應(yīng)用學(xué)科，講授的原則是“必需、夠用”。因此，在教學(xué)中對與本課程有關(guān)的前期課程及本課程的全部教學(xué)內(nèi)容必須有一個全面的了解，在內(nèi)容取舍上做到心中有數(shù)，重復(fù)的內(nèi)容應(yīng)省略，如：色譜分析法在《分析化學(xué)》課程中已經(jīng)學(xué)過，所以在本課程教學(xué)中，講授各類天然藥物化學(xué)成分的色譜檢識方法時，可進行應(yīng)用式的講解。這樣，在教學(xué)時數(shù)有限的情況下，可保證教學(xué)內(nèi)容的完整性。
1.3 增加實踐課教學(xué)時數(shù)
在教學(xué)實踐中，為突出高職、高專教育的特點及根據(jù)人才培養(yǎng)的需要，我們增加實踐課教學(xué)時數(shù)，實踐教學(xué)時數(shù)與理論教學(xué)時數(shù)之比為1.2:1，并增設(shè)橫向?qū)W科如生藥、藥劑和藥分之間的綜合實驗，強化技能訓(xùn)練，從而加強知識的聯(lián)系性和科學(xué)性。以提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。縮短學(xué)校的教學(xué)與生產(chǎn)實踐的距離，使學(xué)生將來盡快適應(yīng)工作崗位，成為藥學(xué)行業(yè)需要的應(yīng)用性人才。
2 改革教學(xué)方法及手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性
2.1 強化本課程在藥學(xué)研究領(lǐng)域的重要性
在教學(xué)中適時進行本學(xué)科的專業(yè)教育，強化本課程在藥學(xué)研究領(lǐng)域的重要性，是引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)手段。教師在第一堂講緒論內(nèi)容時就要把我國加入WT0以后將重點要發(fā)展中藥現(xiàn)代化以及中藥現(xiàn)代化與本學(xué)科的關(guān)系介紹給學(xué)生，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)《天然藥物化學(xué)》課程重要性的認識，進而產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主觀能動性。
2.2 強化學(xué)生對某些抽象理論的認識
在教學(xué)中列舉一些深入淺出的生活事例，可解釋和闡明疑難問題，以強化學(xué)生對某些抽象理論的認識。如講到黃酮類化合物時，為了闡明分子的平面性與水溶性的關(guān)系，可列舉用磚和石頭的堆砌實例，來說明平面型分子和非平面型分子哪一種形式的水分子更易滲入，進而闡明黃酮類化合物的水溶性，以此提高學(xué)生對這一問題的理解和認識，使其覺得天然藥物化學(xué)并不深奧，與生活實際有著密切聯(lián)系，從而使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并化為一種學(xué)習(xí)動力。
2.3 以學(xué)生為中心，采用啟發(fā)式教學(xué)方式
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自始至終處于主動地位。教師在教學(xué)中通過設(shè)問等方式啟發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題，如：教師在講完各類成分結(jié)構(gòu)以后，就讓學(xué)生自己分析這類成分可能有哪些性質(zhì)，如何進行提取分離，之后教師進行總結(jié)補充，講解難點、重點。不難看出，啟發(fā)式教學(xué)能促進學(xué)生的思維，收到了較好的教學(xué)效果。另外，筆者采用了課堂講授法、問題教學(xué)法、自學(xué)討論法和引導(dǎo)歸納法相結(jié)合的多種形式的教學(xué)模式，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，培養(yǎng)其綜合能力。起到了事半功倍的效果。
3 加強實驗教學(xué)管理，提高學(xué)生實踐技能
3.1 強化學(xué)生的實踐技能
實驗教學(xué)的目的，除配合理論教學(xué)、驗證理論知識外，主要是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。為強化學(xué)生實踐技能，筆者加強了實驗教學(xué)管理，首先制定了《天然藥物化學(xué)實驗平時考核成績評分表》，從學(xué)生出勤、實驗前的預(yù)習(xí)、實驗操作、實驗報告、實驗態(tài)度等方面對每一位學(xué)生提出具體要求，并按此表考核，嚴格進行打分，以此作為平時實驗考核評分依據(jù)，記錄成績。
3.2 對學(xué)生實行全面考核
期末實驗考核，采用抽簽方式?jīng)Q定考核內(nèi)容，每張題簽通過筆答、口答及操作等方式，全面考核學(xué)生對本課程實驗技術(shù)及基本操作技能的掌握情況，以綜合評價學(xué)生的實踐技能，所得成績即為期末實驗考核成績。實踐證明，加強實踐課教學(xué)中整個實驗過程的科學(xué)管理，有利于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)和提高。
3.3 加強學(xué)生第二課堂教學(xué)，拓寬學(xué)生視野
教師在教學(xué)中一方面要把本學(xué)科的新進展、新知識滲透到教學(xué)內(nèi)容之中，另一方面，要求每位學(xué)生每學(xué)期寫出一篇有關(guān)中藥化學(xué)研究新進展的綜述文章，并作為總評成績的一部分。
4 完善課程考核方法
考核應(yīng)遵循以下原則：全過程考核的原則，即從開始到結(jié)束，從課內(nèi)到課外均考核；公開考核的原則，提前讓學(xué)生知道實驗考核的形式，并闡明所制定的考試方法是為實現(xiàn)教學(xué)目的而設(shè)計的、重能力、重素質(zhì)的原則，將學(xué)生能力的表現(xiàn)和素質(zhì)的體現(xiàn)作為較大的權(quán)重系數(shù)在考核時加以考慮。
4.1 平時成績占20％
具體分配是：平時作業(yè)占4％，課堂提問占4％。綜述論文占2％，出勤率占10％，曠課次數(shù)累計達學(xué)校規(guī)定而不能參加考試的，按學(xué)校規(guī)定執(zhí)行，履行了請假手續(xù)的病事假不減分。
4.2 實驗考核占20％
即平時實驗考核成績占10％，其中，實驗操作占6％，實驗報告占4％，期末實驗考核占10％，平時課堂考核或?qū)嶒灲虒W(xué)考核不及格者，不準(zhǔn)參加期末考試。
4.3 期末閉卷考試占60％
考試內(nèi)容一般包括基本概念、天然藥物化學(xué)成分的結(jié)構(gòu)、基本性質(zhì)、綜合應(yīng)用和實驗內(nèi)容。考試題型應(yīng)為概念、單項選擇、多項選擇、簡答和綜合分析題，題量要大，覆蓋面要廣，盡可能做到理論聯(lián)系實際，且有20％的難題，以消除學(xué)生自滿心理，激發(fā)其進取意識。
[摘要] 《藥物化學(xué)》是學(xué)生反映較為難學(xué)的一門課，對此我們在教學(xué)中分析和認識學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和教師的教學(xué)過程，努力塑造和構(gòu)建學(xué)習(xí)主體，消除學(xué)生的畏難情緒，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，改進講授方法，以此提高《藥物化學(xué)》課程的教學(xué)效果。
[關(guān)鍵詞] 藥物化學(xué)；教學(xué)方法；改革
《藥物化學(xué)》是一門發(fā)現(xiàn)與發(fā)明新藥、合成化學(xué)藥物、闡明藥物化學(xué)性質(zhì)、研究藥物分子與機體細胞(生物大分子)之間相互作用規(guī)律的綜合性學(xué)科，是藥學(xué)領(lǐng)域中重要的帶頭學(xué)科。是藥學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)課，同時它又為藥劑學(xué)、藥物分析等學(xué)科提供了理論基礎(chǔ)，具有后續(xù)專業(yè)課基礎(chǔ)的特點。課程中涉及到的藥物品種繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，臨床用途各異，學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)起來很困難，有畏難情緒。因此，如何講好藥物化學(xué)，使學(xué)生不僅能掌握大綱要求，為后續(xù)課程打好基礎(chǔ)，又能適應(yīng)今后工作的需要，是值得深入探討的課題。藥物化學(xué)課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容是國家基本藥物的結(jié)構(gòu)類型、化學(xué)名稱、理化性質(zhì)、合成方法、體內(nèi)代謝、構(gòu)效關(guān)系、生物活性以及應(yīng)用等知識。其中，藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)是起學(xué)習(xí)決定作用的關(guān)鍵因素。沒有對藥物化學(xué)結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確理解、掌握，則學(xué)不好藥物化學(xué)。全國執(zhí)業(yè)藥師的專業(yè)知識之一《藥物化學(xué)》是執(zhí)業(yè)藥師資格考試的必考科目，學(xué)生畢業(yè)幾年后通過這條途徑即可獲得執(zhí)業(yè)藥師資格，增加了學(xué)生的市場競爭能力。在2006年執(zhí)業(yè)藥師考試大綱中也明確提出藥物化學(xué)結(jié)構(gòu)是執(zhí)業(yè)藥師必備的藥學(xué)專業(yè)知識的重要組成部分。針對藥學(xué)專業(yè)的特點，對藥物化學(xué)課程教學(xué)進行優(yōu)化、整合。提出以化學(xué)結(jié)構(gòu)為主的藥物化學(xué)課程的課堂教學(xué)方法研究的改革思路，針對藥物化學(xué)的學(xué)科特點，以藥物化學(xué)結(jié)構(gòu)為中心，以藥物化學(xué)的化學(xué)名稱、理化性質(zhì)、合成方法為重點，聯(lián)系藥物應(yīng)用和發(fā)展過程進行講授。下面是我們教改過程的一點體會：
1 消除畏難情緒
近年來，由于高校的擴招，學(xué)生的文化基礎(chǔ)參差不齊，特別是廣東實行3+1的高考模式，很多同學(xué)沒有學(xué)過化學(xué)，加上大學(xué)低年級對大學(xué)教育不適應(yīng)，學(xué)習(xí)不到位，有機化學(xué)基礎(chǔ)普遍較弱，并且水平相差太大，差的幾乎是一竅不通。因此，學(xué)生初接觸藥物化學(xué)課本時，見到書中復(fù)雜的化學(xué)結(jié)構(gòu)式、反應(yīng)式便會產(chǎn)生畏難情緒。在第一節(jié)課，給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，該如何聽課、如何記憶、如何復(fù)習(xí)、如何總結(jié)等，通過經(jīng)常性的實時指導(dǎo)和系統(tǒng)的集中指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步形成獨具特征的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)并不難記，可以將其分解成一個個官能團，消除畏難情緒。課后讓學(xué)生查找藥物化學(xué)課程中可能遇到的官能團，一是復(fù)習(xí)相關(guān)知識，有利于后續(xù)課程的學(xué)習(xí)；二是消除畏難情緒。
2 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要的影響，可以想象，一個對所學(xué)知識毫無興趣的人是無法取得良好的學(xué)習(xí)效果的。一般來說，興趣不是一個人天生就有的，教師有責(zé)任喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生投入到課程學(xué)習(xí)中并積極做出反應(yīng)。為此，教師應(yīng)重視并講好緒論課，如在藥物化學(xué)緒論中闡明本課程對培養(yǎng)目標(biāo)的重要影響，明確本課程在整個教學(xué)計劃中的地位和作用，列舉本課程的主要內(nèi)容。為有效、合理應(yīng)用現(xiàn)有化學(xué)藥物提供理論基礎(chǔ)，進一步闡明其應(yīng)用領(lǐng)域：①藥物的貯存和保管；②藥物分析檢驗方法的確立；③藥物劑型的選擇和制備；④藥物間配伍禁忌及合理用藥；⑤為化學(xué)藥物的結(jié)構(gòu)修飾提供方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)一般都具有明顯的“功利”色彩，希望能用所學(xué)知識解決某些實際問題。教師在授課過程中，一定要堅持理論聯(lián)系實際的原則，一定要精心選擇講授內(nèi)容，條件允許時可以讓學(xué)生按照教師傳授的方法，對未學(xué)習(xí)的藥物化學(xué)結(jié)構(gòu)進行分析，說出其理化性質(zhì)，使學(xué)生切身感受到所學(xué)知識的實際應(yīng)用價值，提高其自信心與學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一般都具有好奇心，教師在授課過程中一定要恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置引導(dǎo)學(xué)生積極思考的疑問，并通過對疑問的解決，使學(xué)生學(xué)到知識。通過長期不懈的努力，廣泛提高學(xué)生對本門課程的學(xué)習(xí)興趣，以取得良好的教學(xué)效果。
3 經(jīng)常了解學(xué)生的反映
《藥物化學(xué)》這門課是比較難學(xué)的課程，因此在整個教學(xué)過程中，教師要及時了解學(xué)生對自己教學(xué)工作的反映。教師的教學(xué)活動不僅要遵從所授課程的學(xué)科知識邏輯順序，把握教學(xué)規(guī)律，還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的反映。根據(jù)學(xué)生的反映適當(dāng)調(diào)整授課內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)進度，適當(dāng)選擇適宜的教學(xué)方法和手段，使學(xué)生對所學(xué)的知識易學(xué)、易懂、易記、易用。
4 正確使用多媒體教學(xué)
傳統(tǒng)的教學(xué)方法速度慢，范圍窄，限制了信息量的擴充。采用多媒體課件進行教學(xué)恰恰能夠解決這一難題。通過多媒體，可以充分利用網(wǎng)上資源豐富教學(xué)內(nèi)容，做到大信息量教學(xué)，藥物化學(xué)內(nèi)容繁雜，傳統(tǒng)的教學(xué)方式在板書時要浪費太多的時間，每章內(nèi)容基本上都要圍繞著藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)進行講解，但藥物化學(xué)所涉及的藥物分子量都比較大，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，這樣在畫藥物結(jié)構(gòu)式及寫藥物的化學(xué)反應(yīng)式時教師就需浪費太多的時間，利用多媒體就可以節(jié)約這時間。但是這就存在一個信息量太大，學(xué)生不能接受掌握的問題，藥物結(jié)構(gòu)一閃而過，初看有一點印象，過后就忘。我們采取的方法是：結(jié)構(gòu)式在課間反復(fù)出現(xiàn)，課堂中適當(dāng)板書。
[摘要] 根據(jù)《天然藥物化學(xué)》課程的特點,針對傳統(tǒng)的教學(xué)方式多為單純講解,學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中只能靠聽、靠背誦,使學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣的情形,筆者根據(jù)本教研室多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗,在天然藥物化學(xué)理論教學(xué)中,除傳統(tǒng)的講授式教學(xué)外,還綜合使用了案例式教學(xué)方法、討論式教學(xué)方法、研究式教學(xué)方法等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力;在本課程的實驗教學(xué)中采用綜合驗證-全面開放―自主設(shè)計―協(xié)作創(chuàng)新”多層次多模式實踐教學(xué)體系,鍛煉學(xué)生的動手能力、獨立思維能力和創(chuàng)新能力;充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息,為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)資料,增加師生互動平臺;改革和探索新型考核體制。
[關(guān)鍵詞] 藥學(xué);天然藥物化學(xué);教學(xué)
《天然藥物化學(xué)》是運用現(xiàn)代科學(xué)理論和技術(shù)方法研究天然產(chǎn)物中化學(xué)成分的一門學(xué)科,是高等醫(yī)藥院校藥學(xué)專業(yè)的一門必修課,在整個藥學(xué)教育體系中具有十分重要的作用和地位[1],因而全面提高天然藥物化學(xué)的學(xué)習(xí)水平和教學(xué)質(zhì)量,是值得教師認真研討的一個問題。為了突出對學(xué)生綜合能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng),適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展及教育改革的需要,我們根據(jù)天然藥物化學(xué)的學(xué)科特點,采取了如下幾項措施進行教學(xué)實踐改革探索,收到了良好的教學(xué)效果。
1 多種教學(xué)方法相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力
在教學(xué)方法上,除傳統(tǒng)的講授式教學(xué)外,還綜合使用了案例式教學(xué)方法、研討性教學(xué)方法、研究型教學(xué)方法等,這樣的教學(xué)模式使學(xué)生參與性強,同學(xué)間交流多、思考多,深受同學(xué)歡迎,收到了良好的教學(xué)效果。
1.1 案例式教學(xué)
所謂案例式教學(xué)法通常是指通過一個具體教育情景的描述,引導(dǎo)學(xué)生對這些特殊情景進行討論的一種教學(xué)方法[2]。在天然藥物化學(xué)各論的各章節(jié)都列舉多個常用天然藥物的提取、分離和結(jié)構(gòu)鑒定的實例,通過使用實例加強學(xué)生理論聯(lián)系實際及靈活應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容的能力。在此僅以本課程《生物堿》和《萜類》兩章為例,見表1。
1.2 討論式教學(xué)
針對學(xué)生應(yīng)用光譜法鑒定天然化合物結(jié)構(gòu)的能力較低的問題,我們提前發(fā)給學(xué)生一些天然化合物的光譜圖,讓學(xué)生去查閱文獻和標(biāo)準(zhǔn)圖譜,確定該化合物的結(jié)構(gòu)后,將個人的解析過程做成PPT進行匯報,一方面鍛煉了學(xué)生的查閱文獻、分析和解決問題的能力;另一方面,提高了學(xué)生進行專業(yè)交流的水平。例如,近兩年教學(xué)中,用于討論式教學(xué)的結(jié)構(gòu)解析化合物情況,見表2。
1.3 研究式教學(xué)
通過開放性實驗及實踐創(chuàng)新訓(xùn)練課題,使學(xué)生參與到實驗的選題、實驗方案設(shè)計以及課題研究實踐過程中,通過課題研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力,并鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
2 鍛煉學(xué)生的動手能力、獨立思維能力和創(chuàng)新能力
依托實驗教學(xué)示范中心建設(shè),構(gòu)建“綜合驗證-全面開放―自主設(shè)計―協(xié)作創(chuàng)新”多層次多模式實踐教學(xué)體系,鍛煉學(xué)生的動手能力、獨立思維能力和創(chuàng)新能力[3]。
在實驗課中,降低驗證性實驗的學(xué)時比例至10%,主要用于培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的實驗操作。同時,擴大綜合性實驗的比例,以提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識、解決實驗問題的能力。每年增加設(shè)計性實驗的比例,使學(xué)生學(xué)會天然化合物的提取制備、分離提純與分析鑒定的方法。對學(xué)有余力的學(xué)生提供開放實驗平臺,使他們有更多的實驗機會;在此基礎(chǔ)上,通過學(xué)生自行組隊、自行選題,進行大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃,本環(huán)節(jié)更加注重實踐創(chuàng)新研究過程;通過開放實驗,大學(xué)生創(chuàng)新計劃及實訓(xùn),充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和聰明才智,為個性發(fā)展創(chuàng)造條件,有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、團結(jié)協(xié)作能力和組織實施能力[4]。
3 充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息,為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)資料,增加師生互動平臺
本課程的理論及實驗課堂教學(xué)均采用多媒體課件,使講課更生動、更形象,增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,易被學(xué)生接受理解,提高了學(xué)習(xí)效果。由于本課程講授內(nèi)容的重點是天然化合物的提取和分離,僅靠文字描述,學(xué)生往往難以想象出具體流程的情況,影響教學(xué)效果。因而在教學(xué)課件上選用了許多設(shè)備圖片,使授課內(nèi)容形象化。另外,在涉及工藝、實驗原理或過程等需要加深理解的地方,我們還應(yīng)用flash、photoshop 等軟件自己制作了一些動畫和圖片。
《天然藥物化學(xué)》課程教學(xué)的重點內(nèi)容結(jié)構(gòu)解析部分一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點,本課程講授通過化合物的測試圖譜、波譜數(shù)據(jù)以及立體結(jié)構(gòu)圖形輔助模擬,更加應(yīng)用性地進行結(jié)構(gòu)解析部分的講解,部分立體結(jié)構(gòu)講解部分還利用立體分子模型的直觀教學(xué)方法,避免平面形式教學(xué)的局限性,拓展學(xué)生立體結(jié)構(gòu)的想象力,取得了較好的教學(xué)效果[5]。
4 改革和探索新型考核體制
在考核方面,為克服學(xué)生為考試而考試的弊端,增強學(xué)生平時的知識積累和靈活應(yīng)用,采取了一系列改革和探索的方法。增加平時考核成績在期末成績中的比重,尤其是平常課堂練習(xí)成績、開放性實驗表現(xiàn)情況、社會實踐報告及綜述報告效果等都進行一定程度的量化,按照學(xué)生在這些實踐及互動教學(xué)中表現(xiàn)出的態(tài)度、能力、認真程度等對學(xué)生綜合能力進行評價。
5 教學(xué)改革設(shè)想
預(yù)期在3～5年內(nèi)實現(xiàn)學(xué)生可以在嘉應(yīng)學(xué)院校園網(wǎng)上修讀天然藥物化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件,實現(xiàn)本課程教學(xué)從多媒體輔助教學(xué)向E-learning的轉(zhuǎn)變,成為學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)和遠程教學(xué)的重要手段[6]。同時本課程還可以建立網(wǎng)站,開設(shè)教學(xué)博客,設(shè)置專門的師生共用的電子郵箱,搭建師生公用平臺,答疑、布置作業(yè),介紹學(xué)術(shù)動態(tài)都在網(wǎng)上實現(xiàn),學(xué)生可以將學(xué)習(xí)過程中遇到的問題及學(xué)習(xí)心得等及時與任課老師或其他學(xué)生交流,達到互動學(xué)習(xí),促進師生交流。在教學(xué)過程中,除了本課程的課程網(wǎng)站外,任課教師還可向?qū)W生推薦中文期刊全文數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫等專業(yè)期刊庫等資源,以及CA、Medline、SFDA、FDA等的專門網(wǎng)站,以拓展學(xué)生的知識面,收到良好的教學(xué)效果。
以上是筆者的幾點教學(xué)體會。天然藥物化學(xué)是不斷發(fā)展的學(xué)科,如何順應(yīng)素質(zhì)教育的要求,更好地講授這門課程,值得長期探討。