時間：2023-03-01 16:21:05
導語：在醫學實習工作報告的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
200*年在上級黨政的領導下，全體師生以十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞創建國家重點中等職業學校的目標，團結一心，開拓進取，有力地推動了學校的改革和發展，勝利通過省教育廳組織的國家重點中等職業學校評估驗收，獲得第八屆省級文明學校光榮稱號，辦學規模突破XX人的歷史新高，實現了兩個文明建設互動發展的良好辦學格局。一、堅持以“三個代表”重要思想武裝師生，努力提升教職工的整體素質，積極為學校的改革發展提供思想保證。 堅持以“三個代表”重要思想武裝師生頭腦，全面加強師生思想道德建設，這不僅是學校改革和發展的思想保證，也是確保學校辦學目標實現的客觀要求。為此，學校始終把加強師生的思想建設作為學校首要工作常抓不懈。 1、系統地組織師生開展政治理論的學習。一年來，學校有計劃、有步驟地安排政治學習內容，通過每周二教職工學習日、業余黨團校、班團活動、宣傳欄、黑板報等學習陣地，采取通讀原文學習、集中輔導、小組討論、個人心得等各種形式，系統地組織師生開展十六大報告、十屆人大報告、《新思想、新論斷、新舉措》、《立黨為公執政為民的典范—谷文昌》和《公民道德建設實施綱要》等專題學習活動。 2、堅持學以致用，以用促學，學用相長，以科學理論加強自身修養，指導工作實踐。按照“發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措”的要求，通過教代會、教工座談會、班主任研討會、“三個工作”會、中層以上干部研討會等形式，研討學校改革發展重大問題，進一步把教職工思想凝聚到促進學校的改革建設和發展上，有效地激發和調動了教職工的積極性、創造性。 二、深化學校內部管理改革，不斷構建適應學校發展的管理體制和運行機制。 學校在長期的辦學中已建立一整套較為完善的規章制度，為學校的各項管理提供了保證。但是，隨著教育辦學體制和事業單位改革的不斷深化，學校原有的管理體制難以適應改革形勢的要求，必須不斷創新學校管理機制，為此，學校進行了內部管理制度和分配制度的改革。 1、學校組織了中層以上干部和教職工討論修改教師、實驗人員、行政后勤人員的考核評估標準及行政后勤人員考核津貼發放方案；按照責任、職責、取酬三者相統一的原則，調整了教師課時津貼標準，確定了行政后勤工作人員崗位考核津貼系數，進一步規范了教職工考核制度和學校內部分配制度。 2、積極推行學分制改革。制定了《××衛生學校學分制管理條例》、《××衛生學校學分制學籍管理規定》、《××衛生學校學分制綜合活動學分評定細則》，并在XX級助產班進行試點，積累經驗后在XX年全面實行學分制。 3、按照崗位管理的原則，重抓了各類人員崗位責任制的落實，加強學校內部管理，規范工作秩序，提高工作效率。 4、加強校務民主管理，完善校務民主監督機制。一是認真準備，精心組織，召開了校教代會。組織教代會代表討論審議通過了《學校工作報告》、《學校工會工作報告》、《黨政工共建“教工之家”工作報告》、《校務公開工作報告》，討論了《學校內部分配方案》、《教學及實驗技術人員履職量化考核辦法》、《行政后勤人員履職量化考核辦法》、《關于論文撰寫的有關規定》、《關于學科分婁的規定》，發揮教職工參政議政和民主管理監督校務的作用。二是認真落實校務公示制度，通過校務公示、校情通報會、座談會、下發文件等有效形式，及時將校情校務向師生公示，接受教職工的監督，較好地發揮了校務民主管理職能。 三、深化教學改革，加強教管與監督，重抓教學質量。 教學質量是學校辦學的生命線。遵循教學規律，規范教學管理，改革教學方法，注重課堂效果，激發學生學習熱情，促進教與學的結合，是保證教學質量的關鍵。因此，學校把教學方法的改革、教學秩序與質量的管理和監督貫穿于教學活動的全過程，取得了良好的教學效果，促進教學目標的實現。1、嚴格教學管理，狠抓教學工作的落實。一是認真做好教學計劃的制定、課程的安排、授課教師的確定、考試的實施、成績的統計分析等日常教務工作。二是學校要成立教學督查小組，制定了工作職責，加強了對教師教案撰寫、教學日志、課堂考勤、課堂教學、教學進度、考試輔導、試卷分折等教學常規工作的督查，進一步規范課堂教學秩序，確保教學工作的實效性。三是較好地發揮了教研組組織教育教研活動的職能作用，促進了教學活動的順利開展，保證教學工作的落實。 2、加強了教學方法的學習與研究，做到因材施教。根據生源文化基礎低，接受能力差，學習主動性不強的實際情況，組織教師開展教學方法的研究，以尋求適應生源狀況的教學方法，取得了較好的效果。確保了教學工作能真正圍繞大綱的要求，突出重點，講透基礎，幫助學生理清教材主線，歸納重點內容，引導學生領會知識要點，啟發學生掌握學習方法，促進了教與學的有機結合，使教學質量得到鞏固和提升。 3、抓好實驗室的建設，進一步改善實驗條件。一是對化學實驗室進行了改造。二是對實驗樓的窗戶進行了更換。三是教研組安裝了空調，從而進一步改善了教師辦公條件和實驗條件。 4、加強了實習基地建設。一是召開醫學教育座談會，就如何針對臨床實習出現的新情況以及新專業實習安排等問題進行深入研討，統一了落實臨床實習工作的思想認識， 保證了實習計劃的落實。二是加強了學校與教學醫院的聯系，先后共派出50人次到各教學醫院，與教學醫院溝通、了解實習生在醫院的實習表現，召開實習生座談會，有針對性地加強實習生的管理，確保了實習隊伍的穩定，促進了實習工作的開展。二是加強外聘教師隊伍的建設。隨著學校新專業的不斷開辦，外聘老師不斷增多，為穩定外聘老師隊伍，學校加強與外聘老師單位的聯系，進一步地理順了學校與外聘老師單位的關系，取得相關單位領導對我校辦學的支持，以保證外聘老師教學工作的順利開展。 5、加強醫學教育研究，推動學術活動的開展。一是根據醫學教育的特點，分醫學基礎、醫學臨床、文化基礎三大教學模塊，選定研究課題，開展了課題研究，帶動教研學術活動的開展。二是認真抓好教職工的繼續教育工作。積極舉辦學術講座，開展新知識新技術培訓，組織教師參加學術團體舉辦的繼續教育，不斷更新教師知識。三是加強論文撰寫的管理，進一步規范論文的評審、推薦工作。全年教職工
共撰寫論氳郴??腫雍桶嗤虐喔剎康哪7妒痙蹲饔茫??徊接?旎??蟶系撓?嘶肪場H?羌憂堪嗉兜乃枷胝?喂ぷ骱桶嚳緗ㄉ瑁???嘀魅巫齪冒嗉豆ぷ骱禿蠼??陌锝套??ぷ鰨?辛Φ卮俳?稅嚳紜⒀Х紜⑿7緗ㄉ琛?nbsp; 3、較好地發揮生管組管理學生的作用。一是加強了學生行為規范的管理，重點加強了學生遵守校紀、愛護公物、節約水電、保護環境、衛生保潔、兩操、夜間就寢等行為規范的管理。二是加強了課外時間的學生管理，及時處理學生中發生的突發問題。三是積極發揮學生督導隊的督導管理，進一步提高了學生自我教育、自我管理、自我服務的能力。四是加強學生督導隊的自身建設，著重加強了督導隊班干部和新督導隊員的培養教育，有力地促進了督導隊建設。 4、積極發揮班主任管理學生的主動性、積極性。班主任能正確處理好學校利益、班級利益和學生利益的關系，認真履行職責，深入學生、了解學生、關心學生，及時掌握學生的思想動態，有針對性地開展工作，把教育、引導、說理、解惑、關心、愛護等工作落實到學生的教育中，較好地發揮了班主任應有的作用。 5、較好地發揮教工教書育人作用。全體教職工能牢固樹立教書育人的思想，主動參與學生管理工作，自覺地把學生管理貫穿到教書和服務工作中去。積極參與學生管理值班工作，認真履行學生早讀和晚自修的督導職責和考勤工作，做到在學習上要幫助學生完成學業，在思想上要鼓勵學生上進，在品德培養上要引導學生自尊自愛，在生活上要給予關心幫助，對不良行為要曉之以理，動之以情地批評教育，真正用一顆教育工作者的愛心去培養學生健康成長。 五、加強招生工作的組織領導，積極有效地做好招生及就業指導工作。 1 、加強招生工作的組織領導，全力以赴做好中職招生工作。一是組織教師分21個組，前往各縣市、區主要鄉鎮開展招生宣傳和咨詢，收到良好的效果。二是加大招生宣傳的力度，通過新聞媒體、招生簡章等形式擴大招生宣傳，讓更多的考生了解衛校，報考衛校。三是采取全員性、多渠道、分階段的招生辦法，確保招生任務的基本完成，共完成了582名中職招生和22名高升本護理專業遠程教育的招生。2、調整思路，做好新形勢下就業指導工作。一是加強了就業形勢及政策的教育，引導學生轉變就業觀念，樹立先就業，后擇業的思想，自覺服從改革大局 ，積極尋找自己的位置。二是指導學生填寫就業推薦表，培養學生自我宣傳，自我推薦的能力。三是建立畢業生檔案和招聘信息資料庫，為畢業生提供就業信息。四是做好畢業生升高職的宣傳、報名、資料征訂和考試的組織、服務工作。 六、加強校園精神文明建設，推進學校工作的全面發展。 堅持以十六大精神為指導，努力加強省級文明學校的內涵建設用黨的基本理論、基本路線、基本綱領和“三個代表”重要思想教育全體師生，引導師生樹立建設中國特色社會主義共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。結合職業教育的特點，認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，弘揚愛國主義精神，以為人民服務為核心，以集體主義為原則、以誠實守信為重點，加強師生的社會公德、職業道德和家庭美德教育，引導師生在遵守道德規范的基礎上，追求更高的思想道德目標，有力推進“三德”建設，促進精神文明建設向縱深發展。 1、積極開展《公民道德建設實施綱要》的再學習再實踐活動。一是通過開展公民道德專題講座，知識競賽，撰寫學習心得，深化《綱要》的學習，使全體師生加深對“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”20字公民基本道德規范內涵的理解。二是通過開展道德實踐活動，使全體師生在社會交往和公共生活中自覺做到文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法；在從事社會工作中，自覺做到愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社
會；在家庭生活中自覺做到尊老愛幼、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結、崇尚科學、反對迷信，促進師生“三德”建設。 2、重抓德育建設，深化德育教育內涵。一是以閩西革命歷史博物館、××市公德館為依托，以報告會、演講賽為載體，加強革命傳統和愛國主義教育，激發民族自尊心和愛國熱情。二是以三月學雷鋒月活動為契機，組織師生立足校園，開展愛崗敬業、教書育人、勤學苦練、遵紀守法、扶貧助學、奉獻愛心活動；面向社區，開展關愛社會、助人為樂、上街義診、無償獻血活動。三是開展“德為醫之本，無德不為醫”的醫德教育。促進醫德醫風建設。四是開展文明細胞創建評比活動。激勵師生爭創文明處室、文明教研組、文明班級、文明教室、文明宿舍、文明樓院、文明教師、文明學生及十星級文明家庭的熱情，進一步推進省級文明學校建設水平。 3、抓好校園綜合治理工作，確保校園內部安全。一是加強了校園內部安全的檢查與防患。嚴格門衛制度，嚴把外校人員進出校園關，確保學校治安安全。二是嚴格消防制度，認真查處亂拉電線、亂用電器，亂用明火，適時對消防設施進行檢查，切實做好“防火、防爆、防盜”工作，保證了學校消防安全。三是加強對學生防傷害、防群傷、自我防患及消防意識的教育，保證了師生的人身安全。 5、認真貫徹《學校衛生工作條例》，確保師生身體健康。一是認真抓好非典型肝炎的防治，堅持晨檢制度、嚴格控制人員外出、定期消毒檢查，加強校園衛生整治，做好衛生常識、防病治病等健康教育，杜絕了傳染病的發生；二是認真做好學生的門診就醫工作和定期體檢工作；三是嚴把食品衛生監督，杜絕食物中毒。 6、認真做好計劃生育和老干部工作。一是加強了計劃生育法律法規和晚婚晚育常識的宣傳教育。二是抓好育齡婦女的查環查孕，杜絕政策外懷孕。三是加強流動人口的計劃生育管理，定期檢查流動人口的《流動人口婚育證明》，杜絕使用無證人員，確保流動人口計生安全。四是積極做好離退休教工的管理和服務工作。定期召開離退休人員座談會，通報學校的情況，傾聽他們對學校建設意見；適時組織老同志開展節日活動；關心老同志身體和生活，及時做好慰問工作。 7、做好增收節支，改善教職工的生活福利。一是根據上級有關政策，積極做好增收節支工作，提高學校經濟總量。二是根據經費收入情況和有關政策，調整課時津貼，提高教職工生活福利，增加教職工的收入，改善教職工的生活。三是對實驗樓窗戶和化學實驗室進行改造，給教研組配置了空調，改善了教師工作條件。
衛生微生物學是預防醫學重要的專業課程之一，也是預防醫學專業學生必修的考試課程。實驗是衛生微生物學的重要組成部分，是衛生微生物學教學的重要環節。實驗教學直接關系到學生的學習興趣和學習質量，尤其在培養符合社會需要的人才方面具有不可替代的作用。但在長期的教學實踐中，我們觀察到學生對實驗課不太重視，在具體的實驗中存在應付差事、走馬觀花的現象，學生主動參與實驗的積極性差，實驗教學效果不理想，“非典”突發事件的發生，暴露出我國目前公共衛生與預防保健事業的薄弱。隨著公共衛生體系和應急機制的建立，公共衛生人才也應加緊培養，特別是在培養衛生檢驗方面能獨立工作、解決實際問題的專業人才是預防醫學高等教育迫切需要解決的課題。如何改革實驗教學方法，培養學生實踐能力、動手能力和創新能力，是目前教學改革中的重要課題之一。近年來，我們以培養學生能力為重點，從以下幾方面著手逐步改革衛生微生物學實驗課程的教學。
1 改革實驗教學內容
1.1 實驗教學中的生物安全要求：“非典”突發事件中暴露的實驗室生物圬染問題使人們意識到實驗中的生物安全問尤為重要。因為衛生微生物學實驗因其材料的特殊性(實驗材料為可以致病的病原微生物)，如果實驗室本身管理不善或學生在實驗中操作不規范，隨時都可能造成病原微生物的感染和擴散。首先，向學生講授生物安全相關知識，強調實驗室規則。如進入實驗室一律穿好白大褂，嚴禁在實驗室吃東西，禁止吸煙、化妝及存儲食物，不能在實驗室喧嘩，若在實驗過程中出現憊外一定要報告實驗老師，不能私自處理，必須嚴格按操作規程進行實驗。實驗結束后雙手消毒、清洗干凈后方能離開等。任何實驗材料不得私自帶出實驗室，強調合理正確使用生物安全柜。超凈工作臺和高壓滅菌器。其次，樹立有菌觀念，強調無菌操作的重要性。比如接種環使用前后嚴格進行滅菌，小心正確處理傳染性物品、消毒物品和廢棄物品，等等。
1.2 扎實掌握基礎性實驗操作技術：以往教學中發現，學生雖然在醫學微生物學中已經學習了微生物學基礎性實驗操作技術。但掌握不牢靠。因此我們在原有的24學時的實驗課基礎上增加了實驗室基本操作這個教學環節，使實驗教學時數為30學時，理論實習比例達到1：1(原總學時54學時，理論30，實習24)。在微生物學基礎性實驗操作技術實驗課程中，強化訓練了學生培養基的制備、革蘭染色、顯微鏡的使用、消毒與滅菌、細菌的培養等微生物學基礎性實驗操作技術，為下一步開展實驗打下堅實的基礎。
1.3 加強衛生微生物學法規、標準、規范的意識：衛生微生物學檢驗是一項政策性很強的工作，所出示的結果往往具有一定的法律效力，因此，必須明確相關的法規、標準和規范，嚴格遵循標準操作流程。每次實驗教學中都要向學生講相關的法規、標準和規范，做判定有理，有據，使學生牢固樹立法規、標準和規范的意識。
2 改革實驗教學方法及手段
2.1 讓學生參與實驗準備過程：衛生微生物學實驗的特點是準備工作很多，每次實驗前均有大量的洗刷、包扎、滅菌、采樣等工作，這些工作往往都是由教師或實驗技術人員來完成，學生進入實驗室只是機械地按照實驗步驟進行操作，學生對實驗器材的來源、實驗的目的不明確，對實驗結果不期盼，很難激發學生的學習興趣和熱情。而且學生會因缺乏實驗準備這方面的鍛煉在日后的工作中無法獨立開展工作。因此，我們在實驗準備中，利用課余時間合理地安排4～5名學生參與實驗準備全過程，要求學生從玻璃器皿清洗、培養基配制、消毒滅菌、預實驗等方面與教師或實驗技術人員一起參與，并做好記錄。學生通過親自參與實驗準備過程的實踐，彌補了實際工作對此方面要求的缺陷，通過實驗準備過程的學習可幫助其細心觀察實驗反應、全面分析實驗結果、正確判斷實驗結論，使學生在實驗中學會思考，在思考中提出見解，不但培養學生動手能力，激發興趣，強化創新意識，而且也為提高學生的科研能力奠定了基礎。
2.2 采用現代化教學設備：實驗教學中充分采用多媒體、VCD等現代化教學設備，介紹實驗流程、展示圖片及實驗結果，既生動又形象，學生看得非常清楚，實驗操作起來思路清晰，步驟明確，教學效果非常好，既培養了學生的學習興趣又提高了教學質量。
2.3 開展課外興趣活動：在教師們的鼓勵和支持下，學生自發成立了學習興趣小組。在教師的指導下，有目的的運用工具去查找信息，開展課外興趣活動，積極參與教師的科研項目和科研活動，提高了學生對衛生微生物學實驗的興趣，加深和鞏固課堂所學知識，擴大知識面，培養學生綜合運用知識的能力，初步學會科學研究的方法，同時也帶動了教師教學水平的提高。
3 改革實驗考核方法
考試是評價學生對各門課程掌握程度好壞的標準，也是制約學生重視實驗教學的重要手段。長期以來，實驗成績在總成績中所占比重低，沒有專門實驗操作考試，學生忽視實驗課，在實驗過程中應付差事、抄襲實驗報告、動眼不動手、甚至缺席實驗課。通過實驗考核可以使學生重視實驗課，對實驗課的學習由被動變為主動。實驗考試單獨記分，實驗課成績占微生物學課程總成績的40％，即40分：實驗預習情況、出勤率、實驗主動性、操作規范等情況，占10分；實驗報告書寫重點考核工作報告書寫格式與結果評價、實驗報告中誤差分析等內容，占10分；在理論內容的考試中，增加實驗內容，占10分；實驗操作考試10分。實驗操作考試由一名學生和教師打分，平均分為最后實驗操作考試成績。考核方法的改革，使學生更加重視實驗課程，變被動學習為主動學習，注重實驗環節，培養嚴謹求實、一絲不茍的工作作風。
醫務工作者的個人述職報告
醫學超聲是現代醫療工作中一種不可缺少的檢查手段。它為病人診療提供客觀科學依據，在某種意義上能為患者解除了病痛。作為一名超聲科醫生，不但對技術要精益求精，對病人更要全心全意。自從事超聲診斷工作以來，我始終把刻苦學習為患者提供過硬的技術服務本領，作為自已畢生奮斗的目標。
20xx年我在市人民醫院學xxx修3個多月，系統學習了超聲檢查的基礎理論知識和實踐操作技能，加強了以往比較薄弱的心臟、周圍血管超聲診斷。平時我還通過參加學術會議、閱讀專業書籍，文獻資料等學習，緊跟業務發展的時代步伐。經過不斷學習和臨床積累，對彩超診斷工作積累了豐富的經驗，得到臨床醫生的認同和稱道。
超聲檢查質量對病人很重要。要做好超聲檢查工作，首先是操作手法要符合規范，切面掃查要標準,其次是要不斷加強自我學習。最后，要善于對各種病例進行分析和總結，積累經驗。為了給病人提供優質服務，我在注重數量的同時，還注意到檢查的質量，盡量減少誤診率。如每天抽時間檢查工作站超聲報告，發現及記錄報告有否差錯，即時修改和與臨床醫生溝通，效果十分明顯，減少了報告的文字差錯率。為了使科室的工作讓醫生和病人滿意，我注重加強與臨床的'聯系，聽取臨床及病人的意見和建議，及時整改。服務質量明顯提高。
為了方便病人，超聲科全天24小時輪班，值夜班后不休息，還要連著上到第二天上午12點，值班任務非常繁重，也非常辛苦。但是不論再苦再累，作為一名醫生，在工作的崗位上，自始至終都能很好地堅守住醫生這份神圣職責。因為不論在臨床一線，還是在醫技輔助部門，雖然職責不同，但目標是一致的。在工作中不但勇于開拓創新地開展各種超聲檢查新技術，讓病人享受到醫學科學技術進步的實惠，同時享受到優質、高效、貼心的服務。
20xx年度，在業務上學習和思想政治水平上，我要進一步提高自己。在院長的領導下，配合好主任，努力把超聲科融入良好的學習氛圍，進一步提高超聲技術質量。我將始終如一地以滿腔熱情投入到工作中，為了我院的發展奉獻自己一份微薄之力。
醫務工作者的個人述職報告
時間非常快，已在xx麻醉科三個月，期間自己努力了，也進步了不少，學到了非常多以前沒有的東西，我想這不僅是工作，更重要的是給了我一個學習和鍛煉的機會。現在的工作已經漸漸變得順其自然了，這或許應該是一種慶幸，是讓我值得留戀的一段經歷。
xx醫院始終堅持“博瀚東海，愛心奉獻”的宗旨和“一切以病人為中心”的理念，努力建設一家技術精品化、服務個性化、工作程序化、環境溫馨化、醫院品牌化的現代化醫院，能在這樣的一家醫院學xxx步，我感到非常榮幸。
實習期間我就特喜歡手術室的那種氛圍，如今能夠在麻醉科學習工作我非常興奮，激動。因為我是臨床專業的，所以剛進麻醉科室對于麻醉專業知識惡補了一陣子，如今也養成了每晚花上一兩小時補補理論知識。科室里每個前輩老師都能夠諄諄教導我們，手把手的教會我們他們自己對于麻醉領域的獨特見解與體會，經驗畢竟是有些書本上所欠缺的，這讓我們倍感彌足珍惜。
在這里我真的非常感激XXX老師，她不僅能當面指正我們的缺點與不足，而且對于麻醉專業知識她能夠不厭其煩的給我們講解，讓我們懂得非常多，學會非常多，而且也避免了許多。XX、XXX、XX還有XX幾位老師，對于生活的態度，以及對于工作的那份責任，我在他們身上也學到了非常多。
XX主任的一句話令我記憶深刻“麻醉這一行業要么不出事，一出就是大事，所以做事要慎而重之”，這句話讓我時刻謹記，我想這能讓我在今后從事這已行業的路走的更遠更長。遇到解決不了的我們會及時上報領導前輩，不逞強逞能，這不僅是對自己負責也是對病人，同事負責。我覺得做人起碼要有一份責任心，更何況是在從事醫務這一行業。
麻醉醫生又被稱作手術室里的內科醫生，不但要熟練各種麻醉操作技術，確保病人手術無痛、手術順利進行，而且還要利用先進的儀器隨時監測病人的生命功能，如發現由于手術、麻醉或病人的原有疾病產生威脅病人生命的問題，就采取各種治療措施，維持病人生命功能的穩定，保證病人的安全。所以在這個崗位我們馬虎不得，膽大心細，這才是干麻醉的必要前提，眼勤手快這恰是我們做事的基本準繩。
短短的三個月我們不可能變得老練，不可能獨當一面，在科室里呆了三個月，深深的認識自己的缺點以及不足之處，理論知識不夠扎實，實踐操作不夠完善，從醫是一輩子的事情，活到老學到老，是我們所要面對以及付諸行動的，只有理論與實踐相結合才能造就一名合格的醫務工作者，我們要學的還非常多，要走的路也還非常長。
諸如,一些管理工作職位的暫時空缺或設置副職職位等。二是虛擬職位。可在實習基地設置一些虛擬職位,以解決訓練職位不足問題。但無論是真實職位還是虛擬職位,其訓練手段及考核標準都一致。實訓系統的集成化。衛生事業管理專業實踐教學系統的運行,需要對管理類各專業的教學方案進行重新設計,對專業基礎及專業課程理論教學及實踐教學進行全面整合。使集中實踐教學作為進入專業課程教學進程的一個重要環節。實訓過程的全面性。基于過程觀點,就是對學生進行相應管理職位上的各項工作進行全過程的訓練。無論是訓練任務書的制定還是訓練手段和內容以及考核標準和方法都從三個維度全方位進行。進行相關實踐教學指導,由職位招聘開始,到下達聘用通知及任務書,正式任職一直到一個訓練周期結束,進行述職答辯。實訓系統的標準化、規范化。在實踐教學系統的再造中,進行標準化設計。一是實踐教學過程的標準化。實踐教學過程均按統一標準化模式進行,即制定職位標準、填寫應聘申請表、進行測試、下達用人通知(實踐教學任務書)、進入職位開展工作(三個過程訓練)、工作述職答辯、實踐教學結束考核(實踐教學工作過程評價、工作業績評價、綜合素質考評)。二是實踐教學文件的標準化。實踐教學基地的聘用證明及通知書、應聘申請表、職位說明書、實踐教學指導書、實踐教學任務書、實踐教學工作日志、實踐教學考核表、鑒定表、述職報告及工作報告及實踐教學成績單等均統一格式,并及時歸檔管理。三是實踐教學手段的標準化及規范化。基于過程觀點就是要打造一個標準化的實踐教學基地,在實踐教學基地的選取和建設上,按著現代管理的標準和規范進行。使其管理系統的運行及環境符合實踐教學的基本要求,具有較為典型的現代化管理的基本特征。四是實踐教學考核的標準化。在實踐教學考核的標準及方法的制定上,要以職位說明書及崗位要求為核心,考核內容及標準做到規范化職業化(主要參照勞動部關于各類職業技能標準及實踐教學基地的職位要求等)、考核方法統一化、科學合理化。考核合格者,頒發實踐教學合格證書或崗位技能證書。實訓系統的整體優化[2]。基于過程觀點的衛生事業管理專業實踐教學系統再造強調的是整個教學系統的整體優化,即充分合理地運用教學資源,以最經濟、最科學合理的方法培養出適合社會需要的合格管理人才。系統再造過程一是對教學系統進行全面優化整合,使課程設置、教學環節設置及教學資源的分配更趨于合理;二是對實踐教學系統本身的工作流程及資源配置進行優化,以在符合實踐教學規范,確保實踐教學目標實現的前提下,節約資源提高效率和效果。充分體現實訓系統的整體聯動效應。基于過程觀點的衛生事業管理專業實踐教學系統再造是一項系統工程。一方面,從系統目標確定到實踐教學系統運行以及系統評價均是一個聯動過程[3]。根據衛生事業管理專業的課程不同、職位變化、時間變化,實踐教學要求考核方案也要隨之變動。另一方面,作為衛生事業管理類專業教學系統的一個子系統,在實踐教學系統再造過程中,也要使其他教學系統產生協調反應,如在課程及教學內容的整合上、教學環節的設置上、教學資源的配置上做出相應的配合。
操作步驟
第一步:基于職業的實踐教學系統分析;第二步:基于職業需求的實踐教學系統設計;第三步:基于職業需求的實踐教學系統的綜合評價。這個由系統分析、設計、綜合評價的各個階段組成的一系列過程,是把實踐教學系統的要求規范書作為輸入,把實踐教學系統規范書作為輸出的過程。
基于過程觀點的衛生事業管理專業實踐教學系統再造研究的預期效果
**年工作回顧
**年是“**”開局之年，也是我省推動衛生事業科學發展并取得重大成績的一年。一年來，在廳黨組和廳領導的關懷指導下，全省衛生科教系統圍繞和諧社會建設的大局，踐行“三個代表”重要思想，堅持以科學發展觀統攬衛生科教工作的全局，上下齊心，努力工作，認真貫徹落實全國、全省衛生工作會議及全省衛生科教工作會議精神，取得了較好成績。
一、確定“**”衛生科教工作方向
**年3月，召開了全省衛生科教工作會議，姚志彬廳長做了重要講話，黃小玲書記作了《樹立科學發展觀，依靠科技和教育，推動我省衛生事業全面發展》的工作報告。會議總結了“**”期間我省衛生科教工作，部署了“**”衛生科教工作，制定了《**省“**”衛生科技發展規劃》、《**省“**”醫學專科建設計劃》和《**省“**”繼續醫學教育規劃》。會議確定我省在“**”期間衛生科教工作的方向：堅持預防為主、中西醫并重，統籌區域發展，增進人民身心健康；加強基礎研究，增強自主創新能力，注重關鍵技術攻關，提高重大疾病防治水平，實現跨越式發展，提高醫學科技競爭力；加強衛生技術人才培養。堅持科教工作與疾病預防控制相結合，堅持科教工作與臨床相結合，堅持科教工作與推廣適宜技術相結合。
一是以加強專科建設為重點，全面提升醫學技術整體水平。通過優化布局，調整結構，多層共建，加大投入，重點建設30個左右重點專科，50個左右特色專科。
二是以加快科技創新為突破口，集中力量組織重大項目攻關。重點加強重點領域研究，包括重點傳染性疾病防治與突發公共衛生事件預警預測和應急能力研究，重大慢性疾病的基礎、防治與控制研究，社區衛生服務及健康促進模式研究，農村適宜技術研究，老年性疾病防治的研究，環境、職業危害和傷害防治技術研究，出生缺陷防治研究以及注重現代科技在醫療衛生領域應用。
三是以實施“**”衛生人才規劃為動力，加快衛生人才培養。以項目為龍頭，以學科為依托，力爭培養全國著名專家（醫學院士）2-3人，培養各類學科帶頭人500名，逐步建立學科、年齡結構合理的衛生科技人才隊伍；加強公共衛生人才、全科醫學人才、農村衛生人才培訓，提高醫療衛生服務能力，為解決“看病難、看病貴”提供技術保障。
四是以提高整體素質為目的，大力開展繼續醫學教育和畢業后教育。進一步建立和完善住院醫師規范化培訓制度、繼續醫學教育制度、開展專科醫師培訓試點工作以及健全全科醫學教育培訓網絡建設。
二、加強醫學科研課題管理，提高衛生科研質量
組織**年度**省醫學科研基金的申報、評審及**/**年度課題的后期管理工作。**年共受理課題申報938項，按專業分為15個學科組進行評審，經綜合專家評審意見及查新結果，總立項487項（占總申報數51.92%），其中立項資助課題289項（占總申報數30.81%），立項非資助管理課題198項（占總申報數21.11%），資助總額為260萬元。立項課題堅持擇優扶持的原則，主要資助應用型研究，兼顧地區（單位）與專業分布。
貫徹落實我廳《關于加強**省醫學科研基金項目后期管理的通知》（粵衛〔2004〕69號），對科研課題的結題、延期嚴格把關，督促各級衛生主管部門加強對所屬單位立項課題的管理，對不按要求完成課題的個人或單位實行暫停受理或限額受理的措施，該項工作目前已取得初步的成效。據對已到期結題的**/**年度基金課題結題統計，兩年的申報結題率分別為82.09%、86.84%。批準結題率分別為64.37%、70.04%。
三、衛生科研工作取得了新的突破
**年以中山大學眼科中心楊培增教授等完成的《葡萄膜炎發生及慢性化機制、診斷和治療的研究》、中山大學附屬第一醫院余學清教授等完成的《腎小球疾病免疫發病機制及治療干預系列研究》獲得國家科技進步二等獎。同年，醫學專業獲**省科技獎擬獎項目共86項，占總擬獎項目的29.66%，其中一等獎8項，二等獎32項，三等獎46項。中山大學獲得各類科研基金近1億元，其中國家863計劃6項。申請“**”國家支撐計劃有了新突破，省人民醫院以牽頭單位獲得“**”國家支撐計劃資助項目3項，其中2項為重大項目，1項重點項目，共獲得院外資助額為1411萬元，同時獲得**年度**省科技獎擬獎項目一、二、三等獎各一項，這也是省人民醫院近15年來首次有可能以第一完成單位獲得省科技獎一等獎。
四、依法規范生物安全管理
一是認真貫徹實施《病原微生物實驗室生物安全管理條例》（國務院第424號令），加強我省實驗室生物安全管理。二是加強衛生系統生物安全知識培訓，提高醫務人員生物安全意識,實行材、統一師資、統一授課內容和要求,對全省進行實驗室生物安全知識培訓，至**年底，完成了全省21個地級市1369名技術骨干的培訓。三是開展申報實驗室,積極督促各列入國家計劃內的實驗室進行申報三級生物安全實驗室（BSL3）工作,并做好臨時啟動省CDC的BSL-3實驗室的監督和管理。四是向衛生部推薦生物安全評審專家。根據《衛生部科教司關于推薦高等級生物安全實驗室資格評審專家的通知》（衛科教實驗室便函〔**〕123號）要求，組織相關單位進行申報，共向衛生部推薦專家19人。五是依法做好禽流感死者尸解標本的管理；布置落實了全省二級生物安全實驗室的調查工作；加強我省生物安全的監督管理工作，沒有發生生物安全事故。
五、依法規范輔助生殖技術管理
一是認真組織申報衛生部人類輔助生殖技術培訓基地。為進一步加強輔助生殖技術管理，轉發了《衛生部關于印發人類輔助生殖技術及人類庫培訓基地認可標準及管理規定的通知》、《衛生部關于印發人類輔生殖技術與人類庫校驗實施細則的通知》，做好省內培訓基地的申報。目前我省有中山大學附屬第一醫院、南方醫科大學南方醫院兩家機構獲批準為衛生部人類輔助生殖技術培訓基地，**省計劃生育專科醫院獲批準為衛生部人類庫培訓基地。
二是組織受理醫療機構申報開展輔助生殖技術。**年受理5家單位申報體外受精／胚胎移植及其衍生技術，我廳組織專家對5個單位進行初審，出具初審意見后，上報衛生部，衛生部組織對這5個單位的現場評審工作，其中3家機構獲準試運行開展體外受精/胚胎移植技術。
三是嚴格把關，開展夫精人工授精技術。**年組織有關專家，嚴格按照標準，對第三批申報開展夫精人工授精技術的25所醫療機構進行評審，除2個單位因故申請取消評審外，共有9所單位獲準正式開展夫精人工授精技術，試運行一年的3所，校驗基本合格1所，未通過10所。
六、加強農村衛生人才培養
為了貫徹落實張德江書記加強農村衛生人才培訓的指示精神，解決農民看病難的問題，組織實施中國醫藥衛生事業發展基金會、天大藥業（澳大利亞）有限公司資助我省農村衛生人才培訓項目，資助總額達800萬元。根據資助項目要求制定了《**省部分農村衛生人才培訓試點實施方案》。該培訓項目簡稱“6161”工程，培訓全省衛生管理干部600名，清遠、揭陽、云浮三市衛生院業務骨干1000名，鄉村醫生6000名，受益人口超過1000萬。該項目于**年11月11日全面啟動，并順利舉辦了農村衛生管理干部培訓班，培訓清遠、揭陽、云浮三市和全省70個經濟欠發達縣（區）衛生局局長、醫院院長（包括人民醫院院長、中醫院院長和婦幼保健院院長），以及清遠、揭陽、云浮三市鄉鎮衛生院院長等培訓及內兒科業務骨干、預防保健業務骨干培訓班。通過加強農村衛生管理干部的培訓，提高基層衛生管理干部的科學管理水平和決策能力，更好的為廣大農村居民服務。
七、開展農村基層在職衛生技術人員教育培訓的督導
為加強我省農村基層在職衛生技術人員教育培訓的管理，保證教學質量和專項經費的落實，切實提高農村基層在職衛生技術人員的技術水平，根據《關于印發**省農村基層在職衛生技術人員教育培訓督導方案的通知》（粵衛辦〔2005〕43號）要求，我處委托**省衛生職業教育協會于**年11月份組織專家對承擔我省農村基層在職衛生技術人員學歷教育和在職培訓的19所中等衛生職業技術學校進行實地督導，重點督查經費落實情況及培訓質量。通過督導，及時發現困難和問題，采取有效措施，提高我省農村基層在職衛技人員培訓質量，推動我省衛生職業教育的改革和發展。
八、開展全科醫學教育培訓基地評估認定
根據省衛生廳《關于印發**省全科醫學教育理論教學培訓基地及社區培訓基地標準（試行）的通知》（粵衛辦〔2005〕58號）要求，我廳于**年5月下旬組織專家分3組分別對我省21個市申報的29個全科醫學教育理論教學培訓基地、80個臨床實踐基地和109個社區培訓基地進行了系統的評估。通過評估，全省認定全科醫學教育理論教學培訓基地25個、臨床實踐基地76及社區培訓基地88個，初步建立了**省全科醫學教育培訓基地網絡。到目前為止，培訓全省全科醫學教育培訓師資626人。
九、開展專科醫師培訓試點基地評審工作
為推動我省專科醫師培訓制度建設，轉發了《衛生部辦公廳開展專科醫師培訓試點工作的通知》（粵衛辦函〔**〕1**號），并向衛生部申請作為全國專科醫師培訓試點省。根據衛生部《通知》精神，認真組織我省符合條件的醫院申報衛生部專科醫師培訓基地，共申報447個專科醫師培訓基地，其中普通專科醫師培訓基地231個，亞專科醫師培訓基地216個。向衛生部推薦專科醫師培訓基地評審專家436名。**年11月，衛生部組織全國90多名專家，對省人民醫院等9所醫院153個專科、亞專科醫師培訓基地進行了評審。通過衛生部評審成為專科醫師培訓基地的普通專科71個，亞專科66個，通過率89.5%，其中省人民醫院普通專科15個、亞專科16個，中山大學附屬一院普通專科13個、亞專科15個，附屬二院普通專科11個，亞專科8個，附屬三院普通專科9個，亞專科6個，附屬五院普通專科1個亞專科2個，光華口腔醫院口腔科和眼科醫院眼科，南方醫科大學南方醫院普通專科11個，亞專科14個，珠江醫院普通專科9個、亞專科5個。通過評審，使我們初步掌握了專科醫師培訓基地評審的程序、方法和重點，鍛煉了我省的專家隊伍，為我省進一步做好專科醫師培訓基地建設工作指明了方向。鑒于我省開展住院醫師規范化取得的經驗以及在專科醫師基地評審中取得的成績，衛生部批準我省成為全國專科醫師培訓試點省。
十、繼續醫學教育工作取得實效
根據繼續醫學教育有關規定，繼續做好繼續醫學教育工作。制定了《**省“**”繼續醫學教育規劃》，采取多種形式、多種途徑開展繼續醫學教育活動。認真做好繼續醫學教育項目的審批、立項及后期管理工作。**年獲批國家級繼續醫學教育項目262項，公布省級項目504項。我省繼續醫學教育工作得到了衛生部的充分肯定，**年我省繼續醫學教育委員會被衛生部評為“全國繼續醫學教育工作先進單位”，并在全國會議上作了經驗交流。
積極組織編寫繼續醫學教育教材。我處與廳應急辦共同組織專家編寫《突發公共衛生事件應急處理技術》9個分冊，該系列教材納入省人事廳全省繼續教育教材，作為全省衛生技術人員繼續醫學教育必修課。
根據衛生部進一步加強不明原因肺炎病例篩查培訓工作的要求，舉辦了全省不明原因肺炎病例篩查師資骨干培訓班，共230人參加了培訓，進一步規范不明原因肺炎的監測、診斷、報告、采樣送檢工作，提高我省醫療衛生隊伍防治不明原因肺炎的能力和水平。
此外，通過與有關部門協調衛生保健專業學生報考執業助理醫師資格的問題，經省政府同意，省教育廳、省衛生廳、省發展和改革委員會聯合下發了《關于妥善處理部分中職畢業生參加醫護資格考試問題的通知》（粵教職〔**〕70號）。根據此文件精神，為維護社會穩定，促進社會和諧，9月會同教育廳和中醫藥局主持召開了衛生中等職業技術學校校長通報會，并下發了會議紀要，解決了近兩萬名學生報考執業助理醫師資格問題。
組織高等醫學院校臨床教學基地評估認定，目前全省共有高等醫學院校臨床教學基地166個，其中高校直屬附屬醫院27所，非直屬附屬醫院49所，教學醫院90所。繼續開展住院醫師規范化培訓工作，**年全省認定住院醫師規范化培訓基地20個，組織5134名住院醫師參加全省統考，發放住院醫師規范化培訓合格證2415個，合格率為43.8%。
**年衛生科教主要工作
**年，我們將迎來黨的“十七大”勝利召開，是我省推動科學發展、建設和諧**十分關鍵的一年，也是推進衛生事業與經濟社會協調發展十分重要的一年。根據全省衛生工作會議部署，今年我省衛生工作的總體要求是：深入貫徹十六屆六中全會和省委九屆九次、十次全會精神，認真落實全國衛生工作會議重點部署，加強基本衛生保健制度建設，著力抓好農村衛生、新型農村合作醫療、社區衛生服務，加強醫院管理，完善公共衛生體系建設，推動中醫藥強省建設縱深發展，堅持體制改革和制度創新，確保衛生事業在科學發展道路上取得更大的進展和成效，為促進和諧**建設做出更大貢獻。
衛生科教工作以科學發展觀為指導，圍繞今年全省衛生工作重點，堅持衛生科教工作為衛生事業服務的方向，突出技術創新與體制改革兩條主線，圍繞知識更新、技術流動、成果轉化三個中心環節，構建衛生科技自主創新、科技支撐、成果推廣應用和實驗室生物安全四個體系。加強全科醫學人才培訓、農村衛生人才培訓、開展專科醫師培訓試點工作，繼續完善和加強繼續醫學教育及遠程醫學教育的規范管理。
一、開展“**”期間重點專科、特色專科建設的驗收工作
為培育**省醫學專科優勢，提高我省醫學科技競爭能力，**年省衛生廳開展了省醫學重點專科和特色專科建設工作，經過單位申報和組織專家評審，評選出**省心血管病研究所心內科等18個醫學重點專科，**省人民醫院血液科等29個特色專科，經過4年的建設，我省醫學專科水平明顯提高。根據《**省醫學重點專科、特色專科建設方案》的要求，今年將對“**”期間**省醫學重點專科、特色專科建設情況進行總結驗收。省衛生廳將下發有關驗收的《通知》，請各單位按照《通知》要求做好自查，各主管部門對所屬單位的“重點專科”、“特色專科”進行檢查驗收，將驗收情況作為評選“**”**省重點專科、特色專科的重要依據。
二、加強醫學重點專科、特色專科建設，提高醫療服務水平
**年全面啟動“**”**省醫學重點專科、特色專科建設工作，發揮醫學專科在重大疾病、疑難病防治的中流砥柱作用，重點加強高層次人才培養和科學研究，使我省的總體臨床水平達到國內領先或國際先進水平，增強我省經濟社會發展后勁。通過優化布局與結構，多層共建，加大投入，重點建設30個重點專科，50個特色專科，在全省形成布局合理、技術水平較高、各具優勢（特色）的專科點群，擴大覆蓋面，縮短服務半徑，使人民群眾能就近得到較先進的優質醫療衛生保健服務，同時發揮專科示范作用。
三、以提高自主創新能力為突破口，加強醫學重點領域的研究
衛生科技工作的重點在于建立創新的體制和機制，樹立創新的意識和精神，優化創新的政策與環境，提升創新的能力和水平。要根據衛生科技發展的規律，緊密圍繞我省衛生實際需要，抓住保障人民群眾健康這一關鍵環節，在明確我國衛生科技發展規劃的基礎上，提升創新能力和水平，構建創新體制和長效機制。以嚴重影響人民群眾健康和身體素質的重大疾病為工作重點，以影響廣泛、缺乏有效防治手段的重大疾病為突破口，重點加強心腦血管疾病防治的研究、常見惡性腫瘤預防、早期診斷及綜合治療的研究、重大出生缺陷和遺傳病防治的研究，職業病、地方病的防治研究，老年相關疾病的干預控制研究、重大精神疾病和行為障礙的識別技術與干預措施研究、社區疾病預防與控制研究、農村適宜技術及產品研究與應用，艾滋病、病毒性肝炎、結核病防治研究等，認真組織科技力量攻關，努力降低重大疾病的發病率、致殘率、病死率，降低出生缺陷和孕產婦及新生兒死亡率，提高人均期望壽命，有效提高人民群眾健康素質和生活質量，為社會發展和經濟建設提供健康保障。
四、認真組織“衛生行業科研專項”基金的申報工作
為落實《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（**-2020）》，支持開展公益性行業科研工作，中央財政設立了公益性行業科研專項經費。
衛生部從**年開始設立“衛生行業科研專項”基金，重點開展衛生行業應急性、培育性、基礎性科研工作。要求體現行業科研的特點與重點，與國家科技計劃支持的項目合理區分層次，做好銜接，避免重復交叉。專項只設項目層次，不分解。項目采取招標或擇優委托方式確定項目承擔單位。
項目要求：以需求為基礎，以任務為導向，以科技為手段，面向健康共性問題、解決行業實用技術、促進衛生科技發展。國家已立項的支撐項目、863、973、重大專項等項目，不得重復申報。重點加強流行病學研究，公共衛生研究、相關醫學類研究，臨床診斷治療應用技術、循證醫學、醫學倫理學等方面的研究，也可申請培育性的項目為973項目打基礎。請各單位根據本單位的實際，認真組織申報，將申報材料于**年6月20日前報衛生廳，由衛生廳匯總后，統一向衛生部申報。
五、進一步做好病原微生物實驗室生物安全管理工作
病原微生物實驗室生物安全工作是關系到廣大人民群眾和衛生工作者健康的大事，各級衛生科技主管部門必須認真負責。要從強化人員培訓、增強安全意識、落實分工責任、建立安全管理制度體系、做好硬件建設、加強審批和監督管理、建立工作協調機制等方面入手，力爭在較短時間內建立起我省病原微生物實驗室生物安全管理機制。
（一）加強BSL-3實驗室管理：繼續抓好我省實驗室生物安全管理，敦促我省列入國家發改委規劃的高致病性病原微生物實驗室的申報及監管工作。根據衛生部**年第50號令《人間傳染的高致病性病原微生物實驗室和實驗活動生物安全審批管理辦法》，做好實驗室活動的審批申報管理工作。
（二）做好自查和督查工作：今年全省開展病原微生物實驗室生物安全自查工作，同時，為配合衛生部每年兩次實驗室生物安全監督檢查工作，根據自查的情況制定實驗室生物安全管理督導方案，對全省生物安全工作進行監督檢查。
（三）做好BSL-2實驗室備案管理工作：根據國務院第424號令《病原微生物實驗室生物安全管理條例》規定，新建、改建或者擴建一級、二級實驗室，應當向市級衛生主管部門或者獸醫主管部門備案。我省將啟動二級生物安全實驗室備案工作，實行屬地管理，地級市衛生局負責轄區內二級生物安全實驗室的備案工作，省衛生廳統一備案格式及數據管理。
六、進一步加強輔助生殖技術管理
目前，我省共有開展體外受精/胚胎移植及衍生技術醫療機構11所（其中4所試運行），開展供精人工授精技術醫療機構1所，設置人類庫1所，開展夫精人工授精技術醫療機構29所（其中5所試運行）。
為加強人類輔助生殖技術及人類庫的管理，一是制定規劃，根據衛生部的要求，**年制訂**省人類輔助生殖技術和人類庫規劃，嚴格申報、審批管理。二是規范夫精人工授精技術的申請、校驗、變更、注銷等管理，從**年8月起，凡開展夫精人工授精技術的申請、校驗、變更、注銷的醫療機構，按照行政許可要求，進入**省行政審批電子監察系統，由**省衛生監督所受理大廳統一受理、發證。三是建立健全信息報告制度和體系。**年起試行啟用夫精人工授精年度報表軟件，輔助生殖技術及庫均實行年報制，使該項工作的管理步入科學化、程序化、動態化、規范化的管理渠道。
七、開展面向農村和城市社區適宜技術的推廣工作
加強面向農村和城市社區適宜衛生技術推廣，是發展農村與城市社區衛生服務的重要內容和關鍵環節。完善我省面向農村和城市社區適宜技術推廣體系與模式，加強適宜技術推廣工作，探索面向農村和社區衛生適宜技術推廣的新途徑和新模式，提高基層醫療衛生服務人員技術水平和服務能力，對促進衛生服務協調發展，解決看病難、看病貴的問題提供技術支撐，方便群眾就醫，增進群眾健康，具有重要意義。
**年起，衛生部將在北京、河北、遼寧、**、廣西、寧夏等6個省、自治區、直轄市開展“適宜衛生技術進社區工程”試點活動，我省將在廣州市、深圳市六個全國社區衛生服務示范區中選擇2個示范區作為全國的試點單位，重點加強高血壓防治技術、規范用藥技術、冠心病防治技術、血栓防治技術、心腦血管病社區管理技術、以及心腦血管病引起的焦慮、抑郁癥干預技術的推廣，請廣州、深圳市各選擇1個社區衛生服務示范區，開展試點工作。
同時，省衛生廳將從衛生部“十年百項”計劃項目及國家級、省級繼續醫學教育項目中選取優秀的適合基層推廣的項目在全省推廣。各地區、各單位要加大對技術引進、推廣和應用工作的政策引導和資金支持。采取有效方式，鼓勵和動員社會各方面的力量支持和參與適宜技術推廣工作，加強衛生科學普及工作，把防病治病的科技知識送入千家萬戶。
八、繼續加強農村在職衛生技術人才培訓
繼續組織實施中國醫藥衛生事業發展基金會和天大藥業（澳大利亞）有限公司資助我省的農村衛生人才培訓合作項目，完成清遠、揭陽、云浮三個試點市的農村衛生技術人才培訓任務，并在項目完成后組織督導組進行評估，保證該項目做好做實，取得良好效益。同時，積極爭取省財政支持，培訓全省疾病控制和衛生監督管理干部以及粵東、粵西、粵北經濟欠發達地區鄉鎮衛生院業務骨干和鄉村醫生。通過加強公共衛生管理干部和農村在職衛生技術人才的培訓，提高公共衛生管理水平，提高鄉鎮衛生院業務骨干和鄉村醫生的基本急診急救、傳染病防治、健康促進、保健康復等技術水平，努力改善農村公共衛生服務水平和醫療救治條件，以解決農村居民看病難的問題。
九、加強高等醫學院校臨床教學基地管理
為加強我省高等醫學院校臨床教學基地的管理工作，根據國家教委（現教育部）、衛生部、國家中醫藥管理局于1992年下發《關于印發〈普通高等醫學院校臨床教學管理暫行規定〉的通知》和衛生部科技教育司、國家教委高等教育司《關于開展高等醫學院校臨床教學基地評審工作的通知》（衛科教高發[1996]第116號）精神，1996年成立“**省普通高等醫學院校臨床教學基地管理領導小組”，組織普通高等醫學院校教學醫院評審委員會，開展臨床教學基地的評審工作，為普通高等醫學院校臨床教學和畢業實習創造了良好條件。為規范我省普通高等醫學院校臨床教學基地管理，保證高等醫學教育質量，20**年省普通高等醫學院校臨床教學基地管理領導小組制定并印發《**省普通高等醫學院校臨床教學基地管理辦法（試行）》規范附屬醫院設置、教學醫院設置和畢業生畢業實習的管理，進一步規范高等醫學院校臨床教學基地的申報、評審和管理工作。
經過10多年的建設，全省擁有高等醫學院校附屬醫院27所、非直屬附屬醫院49所、教學醫院90所，基本滿足我省高等醫學院校，特別是高校擴招后的臨床教學和畢業實習要求。為進一步加強高等醫學院校臨床教學基地管理，擬與省教育廳、中醫藥局聯合召開**省高等醫學院校臨床教學基地工作會議。總結10多年來我省高等醫學院校臨床教學基地管理工作經驗，規范臨床教學基地工作管理工作，修訂臨床教學基地的評審標準和管理辦法，組織制訂預防醫學教學基地標準，加強教學基地建設，提高教學基地帶教老師的教學能力和帶教水平，提高臨床教學質量。
十、進一步加強我省繼續醫學教育工作
落實國家和省的《繼續醫學教育**規劃》，重點建設2～4個國家級繼續醫學教育基地，5～6個省級繼續醫學教育培訓基地；在醫療救治、疾病控制、衛生監督、預防保健等領域遴選一批有學科優勢、內容好、質量高的項目，重點扶持。定期對各地、各單位繼續醫學教育工作進行評估。編寫出版突發公共衛生事件專業必修科目系列教材，重點抓好衛生系統應對突發公共衛生事件的全員培訓。研究和探討面向農村基層開展繼續醫學教育的新內容、新途徑、新方法，有計劃地組織一批實用性強的繼續醫學教育項目或專題講座到農村基層舉辦。
加強住院醫師規范化培訓管理工作，今年組織對各市住院醫師規范化培訓督導。做好住院醫師規范化培訓基地評估認定，組織全省住院醫師規范化培訓必修課統考，提高住院醫師培訓質量。加強衛生科教管理人員培養，提高衛生科教隊伍管理水平。
十一、大力加強全科醫學教育培訓工作
根據衛生部關于加強城市社區衛生服務人才培養的意見，加強城市社區衛生服務人才崗位培訓，加大社區衛生人才崗位培訓力度，鼓勵經濟欠發達地區積極開展全科醫師、社區護士、社區管理人員的崗位培訓，鼓勵珠江三角洲地市積極探索規范化培訓模式。繼續健全全省全科醫學教育培訓網絡，積極探索社區衛生人才培訓新方法、新途徑。舉辦全科醫學教育師資培訓班，提高全科醫學教育師資水平，提高教學質量。
十二、開展專科醫師培訓基地試點的工作
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申明:本網站內容僅用于學術交流，如有侵犯您的權益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關內容。 【摘 要】隨著現代醫學護理模式的轉變，高職護理專業教育以培養高素質技能型護理人才為目標，強調學生綜合能力的發展。相較于傳統教學模式，參與體驗式教學模式更符合當前高職護理專業人才培養目標的要求。 【關鍵詞】教學模式 參與體驗式 高職護理 【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）15-0077-02
隨著現代醫學模式的轉變，護理模式由以疾病為中心轉向以人為中心，強調整體護理。高職護理教育的培養目標是：培養具有良好職業素養，并具有較強的職業綜合能力和可持續發展能力，能在各級醫療衛生機構從事臨床護理、社區護理和健康保健的高素質技能型護理人才。而目前護理專業教學一般都采取以教師講授為主或以案例教學為主的傳統教學方式，不利于學生職業綜合能力（如人際溝通能力）的培養。相比較于傳統的教師講學生聽、教師做學生學的教學模式，參與體驗式教學模式更符合高職護理專業人才培養目標的要求。為此，本文對參與體驗式教學模式在護理專業中的應用進行了初步探索，現介紹如下。
一 參與體驗式教學模式的發展
1941年德國教師科翰在英國威爾士建立戶外學校，開創了體驗式教學的先河，20世紀80年代初，美國教授大衛?科爾布提出了體驗式學習理論，為體驗式教學的發展奠定了理論基礎。之后，美國教育界在理論和實踐中對它進行了深入研究，并迅速在世界范圍內發展。在我國，古代就有不少教育家、思想家（如荀子、王陽明等）提出了蘊涵參與體驗式教學思想的教學觀。1999年，國家少工委在全國第四次少代會工作報告第六部分鮮明地提出“在實踐中體驗”的教育思想，此后，我國教育界對此教學模式進行了相關的研究，但主要側重于中小學語文、外語、體育等教學過程中。高等教育尤其是高職護理專業教學的相關研究相對較少，目前研究多針對于此教學模式中個別教學方法的研究，如情景模擬教學法、角色扮演法等。相信，隨著我國教育事業的不斷發展，該法的研究及應用將會越來越廣泛。
二 參與體驗式教學模式的特點
參與體驗式教學是在教學過程中，以教師為主導，以學生為主體，教師在一定理論的指導下，以課堂與社會實踐為舞臺、以任何可用感官接觸的媒質為道具，為學生創建合理模擬情境，引導其積極參與，指導個人行為實踐，從而使學生的綜合能力不斷提升。該教學模式具有以下特點：
1.以學生參與、自我感悟為主
參與體驗式教學強調學習者積極主動地參與，使其真正成為課堂的主角。所謂感悟就是學生對自然與社會中的人、事、物、景的內蘊產生的一種頓悟性認識;而感悟能力是學生的一種基本素質，近似于通常所說的“心有靈犀一點通”。護理專業教師在指導學生實踐的過程中，要注重對學生感悟能力的啟發和培訓。
2.以回歸臨床的課堂活動與社會實踐為基礎
在授課過程中要用無痕的活動來代替有形的說教，積極引導學生去感受、體驗、提升，去實現包括情感、態度、價值觀與知識、能力等在內的、多維的、綜合的護理專業學習目標。
3.以個人行為體驗為載體
學生通過身心的加入達到情感的體驗，運用情感的輻射、驅動、滲透、引領，將護理學的理論轉化為自身的認知結構。
4.以真實而及時的行為知識建構為提升點
參與體驗式教學倡導王陽明先生與陶行知先生“知行合一”的思想，特別重視學生的行為實踐，因此評價中也以學生的學習表現、實踐活動為載體做出態度與成績的評價。
三 參與體驗式教學模式的常用方法及在護理專業教學中的應用
1.情境模擬法
本方法是教師為護生提供一個真實或模擬的醫院環境，借助真實的病歷資料，讓學生大膽試探，選擇不同的護理方法并最終找出最佳方案為病人服務的過程。情景模擬教學法的實施，有助于學生學習動機和學習興趣的提高;同時，在教學實施過程中，可以促進學生的溝通交流能力，激發學生的創新思維，增強學生的團隊合作精神。如：心肺復蘇的學習，就可以通過為學生提供一個真實病歷，急救環境，模擬病人，促進學生在心肺復蘇過程中護理專業綜合素質的提高。
2.分組討論法
選擇部分內容進行小組討論，借此讓學生擁有充足的時間和空間去思考，相互交流，各抒己見，共同合作，充分發揮學生的主體作用，調動學生的學習積極性，增強團隊合作意識，并不斷促進學生的自我發展與完善。如：我們在護理心理學教學中挫折與心理防御機制部分就采用了此方法，為學生提供部分素材，學生分組討論事件發生的原因，挫折感因何產生，應對方式有哪些，學生對此普遍反映學習效果優于普通課堂教學。
3.角色扮演法（RPT）
1960年美國精神病學家莫雷諾創建的角色扮演法是一種將人暫時置于他人社會位置，并按這一位置的角色要求行事的方法。在此過程中，要增進對他人社會角色及自身角色的理解，從而學會更加有效地履行自身角色。高職護理專業教學中，學生分組扮演病人、醫生、護士，針對病人的現狀給予相應的護理;在角色扮演的過程中，把科學性、知識性、趣味性巧妙地融入教學過程中，有助于護生對專業知識的理解和記憶，促進了護生自我學習能力的提高，加強了護生的職業道德素養。如：靜脈輸液技能訓練。靜脈輸液實訓操作課，學生可分組模擬醫生、護士、病人及家屬。在實訓過程中，學生充分發揮角色特點，共同配合，在鍛煉技能的同時，可以培養學生的愛傷觀念、團隊合作能力及溝通能力。
4.實踐活動法
俗話說：“百聞不如一見”。不走入臨床，不進行實踐，可能永遠無法真正體會實際護理工作的進程。因此，要鼓勵學生在實習期以前就通過各種渠道進入醫療衛生一線，在見習相關工作、鞏固理論的同時，加強對護理工作的認識。如：利用周末、節假日，前往社區門診、養老機構、各級醫院見習，體驗課堂所學，促進學生理論與實踐的結合，促進學生評判性思維能力的建立，為日后實習乃至于未來的臨床工作打下良好的基礎。
四 參與體驗式教學模式在高職護理專業教學中的實施要素
1.“雙師型”教師隊伍的建立
參與體驗式教學法要求教師應具有較好的指導能力以及豐富的臨場指導經驗。作為護理專業教師，有專業資格，最好具備在相關醫療衛生單位任職的經驗，如此才能及時了解當前護理專業發展的最新動態，幫助學生解決專業學習過程中的實際問題。
2.高水平實訓環境的創設
高水平應包括對教學環境科學性、創新性、實用性、可行性等多方面的要求。參與體驗式教學中不管是角色扮演還是情景模擬等，都要求建立一個高水平的實訓環境，對于實訓環境的選擇及設置的要求相對較高，尤其是相關硬件條件的真實性必須符合實訓大綱的要求，符合護理專業人才培養的目標。
3.高標準評價體系的建設
改變以往“以分數論英雄”的評價體系，對護士的評價應重視綜合能力（包括護理專業技能與人文素養）的培養。充分認識參與體驗在學生學習中的重要性;提高參與體驗在評價中的地位;建立教師外在評價與學生內在評價相結合的評價體系。
五 小結
醫生試用期自我鑒定范文一尊敬的各位領導，大家上午好，轉眼見一年的試用期已經結束，在這段時間里，在醫院領導、帶教老師、同事們的的關心和幫助下，我很好地完成了各項工作任務，使自己較快地熟悉了新的工作環境，在工作態度、專業技術水平等方面均取得較大的進步，現將工作報告總結如下：
一、端正工作態度，熱情為患者服務。
作為一名醫務工作者，為患者服務，既是責任，也是義務。所以在工作中，努力提高自己的思想道德素和業務水平，竭盡所能為患者服務；耐心對待每一位患者，不管自己多累，都不厭其煩地做好病情及治療的解釋和溝通工作，切實將”兩好一滿意”工作落實到實處。讓每一個就診的患者滿意，同時不斷積累經驗，保持良好的醫患關系，為以后的工作做好鋪墊。
二、認真負責地做好醫療工作，提高專業技術水平。
參加工作后我堅持每天學習，同時不忘學習本專業研究的新成果，不斷汲取新的營養，堅持“精益求精，一絲不茍”的原則，工作過程中嚴格按照醫療操作規程進行，避免醫療事故及差錯的發生；在工作中不斷豐富自己的臨床經驗，時刻保持謙虛謹慎，遇到不懂的問題虛心向上級醫師請教，努力提高自己綜合分析問題和解決問題的能力；嚴密觀察病情，及時準確記錄病情發展，努力做到對患者負責，讓患者滿意。
三、嚴格要求自己。
在做好本職工作的基礎上，積極為科室的發展出謀劃策，希望明年的工作量能夠再上新高。在醫院領導和同事們的幫助下，我的各項工作完成地較為圓滿，但是我不能有絲毫的松懈，因為以后的工作還會面臨更大的機遇和挑戰。和其它先進同事相比還有差距，所以在今后工作中，我要繼續努力，克服不足，創造更加優異的工作成績。以上是我的實習工作總結，在過去的一年里，要再次感謝院領導、科室主任及同事的教育、指導、批評和幫助，感謝同事們給予的關心和支持。在新的一年里我要更加努力工作，不斷進取，時刻以讓“人民滿意的醫生”的要求去激勵自己，使自己在以后的工作中取得更大的進步。
醫生試用期自我鑒定范文二一、思想上，自覺加強理論學習，努力提高政治思想素質。
首先，我主動加強政治學習，除了經常看電視、看報紙、關心時事政治外，自覺樹立高尚的世界觀、人生觀，樹立社會社會主義榮辱觀，用先進的思想武裝自己；其次理論學習還要在行動上落實，注重其對實踐的指導意義，時刻用其來約束自身行為，改正不良習慣，繼續發揚優秀傳統。另外，除了干好自己的本職工作外，積極參加與配合醫院組織的各項活動，維護領導、團結同志，工作任勞任怨、積極主動，取得了同事們的一致好評與認可。通過努力，我感到自己的政治素質有了長足進步。
二、在業務上，努力夯實專業基礎，擴大知識面，力求更好的完成自己的本職工作。
作為一名剛剛畢業的大學生，雖然有五年的專業知識學習，但是實踐的東西接觸的少，對許多現場問題不了解。面對這種情況，依靠自己認真的學習，促成自身知識結構的完善和知識體系的健全，讓自己盡早、盡快的熟悉工作情況，少走彎路。在接觸到新的陌生的領域時，缺少經驗，對于業務知識需要一個重新洗牌的過程，自己在領導、同事的幫助下，能夠很快融入到工作中。
在日常生活中，我認真服從領導安排，遵守各項規章制度和各項要求，養成良好的工作作風。在內科實踐工作中，我深切體會到作為內科臨床醫生的應具備的素質和條件，在上級醫師的指導下，我逐漸對內科常見病、多發病的診斷、治療有了較多的認識，作為住院醫師對病人從入院-住院-診斷-治療及出院-復查有了很好的掌握，經過不斷的學習和訓練，我已能熟練掌握本科室常見病、多發病的診療方法。
內科工作是復雜多樣的，在工作中也產生了一些經驗教訓，如對于一些不常見的病狀缺少認識，這些經歷教訓我視為寶貴的經驗，更對自己以后的診治水平有了清醒的認識，提出了更多的要求，在以后的工作中要更細心全面詢問查體，積極學習先進的臨床知識，爭取早日成為病人心目中滿意放心的醫師。
三、學習生活上，完成了學生角色的轉變，完全進入工作狀態，努力開展工作。
由于進入了一個完全陌生的工作環境和生活狀態，曾經很擔心不知該怎么與人共處，該如何做好工作。但是醫院里寬松融洽的工作氛圍、良好的醫療環境及學習發展機遇以及在各級領導、同事的關心和幫助下，讓我很快完成了從醫學生到醫生的轉變。工作中能夠始終保持一種積極向上的心態，努力開展工作。通過近一年的體驗已經逐漸適應了這邊的工作狀況，對于領導們的關心和關懷，我感到了很大的動力和壓力，爭取在以后的工作生活中以更加努力的優秀成績來回報。不僅能夠彌補自己耽誤的工作學習而且能夠有所成就，不辜負領導們的期望。
過去的一年，是不斷學習、不斷充實的一年，是積極探索、逐步成長的一年。我也深知，在業務知識上，與自己本職工作要求還存在有一定的差距。在今后的工作和學習中，自己要更進一步嚴格要求自己，加強思想政治、業務知識方面的學習，認真總結經驗教訓，克服不足，在各級領導和同事的幫助下，通過不懈地努力，加強我的自身能力。更好的為人民服務。
醫生試用期自我鑒定范文三這一年來，在領導們的關心及同事們的幫助下，較好地完成了領導安排的各項工作任務，在工作態度、專業技術水平等方面均取得較大的進步，主要有以下幾個方面：
一、強化服務理念，體現以人為本
一直以來，本人始終堅持把病人是否滿意作為自己工作的第一標準，把病人的呼聲當作第一信號，把病人的需要當作第一選擇，把病人的利益當作第一考慮，扎實開展醫療服務工作。切實將以人為本、以病人為中心、以質量為核心的服務宗旨滲透到醫療服務的各個環節之中，把病人滿意作為第一標準。
牢固樹立以病人為中心的意識，努力為病人提供熱情周到的服務。本人經常利用業余時間進行接待禮儀、服務禮儀等方面的學習，在言談舉止和一言一行當中體現個人修養。在上崗行醫工作當中，積極主動幫助病人解決就診中遇到的各種困難，讓病友感受到熱情周到的服務，感受到醫護人員的關心和體貼。
二、提高技術水平，打造醫護品牌
高質量、高水平的醫療服務是病人、家屬、社會評價醫務工作者滿意度的一項重要指標。本人始終把強化醫療質量、提高專業技術水平、打造過硬技術品牌作為提高群眾滿意度的一個重要抓手。嚴格落實了醫院各項規章制度，定期自查，找出問題，采取措施，加以改進。
作為一名醫務人員，為患者服務，既是責任，也是義務。想在最短的時間內做強做大，我認為首先要提高服務質量，讓每一個就診的患者滿意，并以此來擴大我院的知名度。參加工作以后，我努力提高自己的思想素質和業務道德水平，擺正主人翁的心態，急病人所急，想病人所想，竭盡全力為患者服務。
關鍵詞：專門院校；專業法學人才；課程設置；課程改革
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2011）03-0066-02
目前，我國高等學校的法學專業設置主要有三種情況：一是專門的政法類大學，如中國政法大學、西南政法大學等；二是綜合性大學里的法律系或法學院，如北京大學法學院、中國人民大學法學院等；三是以專門院校里的法學院系，如吉林大學法學院、東北財經大學法學院等。通常政法類院校是以培養法律應用型人才為特色的，綜合性大學以培養理論型人才為特色，而專門類院校法學教育的培養目標應該與其他院校有所區別，體現自身的特色，即要培養出專門、專業法律人才。本文僅就專門院校專業法學本科課程改革談本人之粗淺看法。
一、專門院校法學本科專業課程改革的意義
總理在政府工作報告中提出高等學校要辦出特色，要提高教育質量。高等學校要有特色、高水平，這不僅是國家發展的要求，是未來發展的趨勢，也是高校自身的選擇。從現實情況來看，我國法律人才為數眾多，但高層次、高素質、專門法律人才短缺卻尤為嚴重，培養法學專才已成為大勢所趨。專門院校法學專業本科課程改革意義重大，主要表現如下：
（一）專門院校法學專業本科課程改革是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的要求。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（以下簡稱《綱要》）要求“高等教育承擔著培養高級專門人才、發展科學技術文化、促進現代化建設的重大任務……到2020年，高等教育結構更加合理，特色更加鮮明，人才培養、科學研究和社會服務整體水平全面提升……。”《綱要》還要求：“……著力培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才。”要培養高素質法學專門人才和拔尖創新人才，專門院校專業法學本科課程改革是當務之需。
（二）專門院校法學專業本科課程改革是合理配置法學教育資源。據不完全統計，全國1000余所普通高校中已有650余所設置了法律院系或法律專業。《2009年北京市大學生就業報告》顯示，北京市2008屆本科畢業生畢業半年后失業或離職量最多的10個專業，占本科失業量的44.0%。失業或離職者最多的5大專業依次是：法學、工商管理、計算機科學與技術、英語、信息管理與信息系統，其中2008屆法學類本科畢業生就業率為79%，遠低于當年本科畢業生的平均就業率(88%)。專門院校法學專業如果不根據現實的需要、改革課程設置，只能造成法學教育資源的巨大浪費，加劇法學專業大學生就業負擔。
（三）專門院校法學專業課程改革是市場經濟的需求。筆者由于職業的關系每年都能接觸到來自專門院校法學專業的學生，感觸頗深：建筑大學法學專業的學生分不清建設單位與施工單位；醫科院校法學專業的學生不懂醫療糾紛舉證責任倒置；財經院校法學專業的學生竟搞不清中國銀行與中國人民銀行的區別……可想而知專門院校法學教育的失敗。而在司法實踐中，這一現象也比較突出：稅收案件中法官、律師不懂增值稅發票；建筑糾紛中法官、律師不懂建筑主體結構、承重結構；醫療糾紛中法官、律師不懂醫療常識……社會急需專門、專業化的法律人才。而專門院校對專業法律人才的培養有著得天獨厚的條件，專門院校的法學專業要揚長避短，走專門化特色化的法律專才培養模式，改革現有課程設置。只有這樣專門院校的法律專業才有生存的空間與市場的需求，滿足市場經濟對法學專業大學生的需求。
二、專門院校法學本科專業課程設置存在的問題
（一）法學本科課程設置不合理。專門院校法學本科課程設置應當考慮到社會對專門、專業法學人才的實際需求。不少專門院校的法學課程開設沒有專業特點，基本上是人家開什么可我們就開什么課程。沒有對專門院校的法學課程的開設進行可行性分析，致使已開設的課程比較混亂，沒有做到與法學專業的融合與銜接。以財經院校法學專業為例，法學專業的課程設置基本上照搬、照操政法類、綜合類大學的法學課程體系，其結果，專門院校培養的學生法學不僅基本功底不及其他政法類及綜合大學，專門、專業法學知識也沒有凸顯出來。一方面，造成了法學專業的大學生就業困難，另一方面社會對專業法學人才的需求也沒有得到滿足。
（二）專業基礎課程內容所占學分或課時的比重明顯偏輕。要做到專門院校法學專門化，專業基礎課程的開設尤為重要。以財經院校為例，要打造特色財經法學人才，財經類基礎課程應該納入學科基礎課程當中。比如，財經院校應當把宏觀經濟學、微觀經濟學、管理學、財政學等學科納入學科基礎必修課程范圍之內。設想在沒有開設金融學、會計學、稅收學等學科基礎課程或在所開課程學時嚴重不足的情況下，給學生開設金融法、會計法、稅法等課程，只能使學生掌握的法律規范與經濟學理論相脫節。
（三）專門院校專業法學課程嚴重缺失。專門院校的法學專業，應當將本專業的法學課程作為開課的重點，開全專業法學課程。這樣培養出來的學生才可能凸顯專業特長，又可使法學專業符合本專門院校的特點，滿足于本專業的法律需求。但在實際上，各專門院校對本行業的法律課程重視不夠。以財經院校為例，目前財經院校中，體現財經法學特色的財經類課程的設置比較混亂，沒有一個科學的、統一的財經類法學課程類別劃分。各院校雖都開設財經類法學課程，但課程類別各不相同，有的為必修課、有的為選修或任意選修課，還有的為必修與選修相結合。同時財經類課程在教學時間的安排上隨意性較大，財經類核心法學課程開設時間較晚，大部分學校在第三學期才開始安排此類課程。財經類課程沒有結合相應的法學課程開設。
三、專門院校法學專業課程改革對策
（一）準確定位本專門院校的專業法學本科人才培養目標
專業人才的培養需專門院校應該在辦學過程中準確定位，一是學校類型定位。學校要根據區域、行業的需求，選準自己的定位。二是辦學層次定位。如財經院校法學專業，在市場經濟條件下非常熱門，許多高校都爭辦這個專業，競爭非常激烈。在這種情況下繼續保持特色和優勢，就要做到人無我有、人有我強。三是在辦學規模上要考慮把資源集中到學生培養、提高質量上。學科建設始終是學校的龍頭，學校如何保持優勢的特色學科，是學校特色非常重要的內容。以財經院校為例，財經院校的法學專業應當注意在經濟、管理的學科交叉中尋找特色，凸顯優勢。
（二）優化課程結構，強化法學專業特點
以財經院校為例，財經類院校應該根據各自的人才培養目標，適當調整適合本校的必修課、限選課和任選課的比例，使課程結構既科學、合理、相對穩定，又具有一定的彈性。因此，應細化大專業下的小專業，體現財經特色的課程設置，重新整合專業方向課，以突出財經類法學的優勢。將限制性選修課作為專業方向課的學校，應增加其總的學分和學時，在總量上提升財經類法學專業方向課的比重。
（三）合理設置課程體系及開課時間
為了培養法律專才，專門院校法學專業課程應當有別于專門法律院校。筆者認為，專門院校法學專業課程可分為通識課程、法學基礎課程、法學專業課程三大模塊，這三大模塊中又按照重要程度分成選修課、必修課等，開課的次序、時間應當本著先一般通識課、后法學基礎課、最后到專業法學課程這樣的程序進行。具體對策如下：
1.通識課程
通識課程是指按照教育部的規定，不分院校、專業，所有高校必須開設的課程。比如，思想道德修養、軍事理論、體育、思想和中國特色社會主義理論體系、基本原理、中國近代史、哲學、政治經濟學、外語、計算機等。對法學專業而言，為了給后續的法學教學打下基礎，法學基礎理論、中國法制史、也應當列入通識課程范疇。專業院校的法學專業應當將這些通識課程劃分為通識必修課和通識選修課，思想道德修養、軍事理論、思想和中國特色社會主義理論體系、基本原理、中國近代史、哲學、政治經濟學等都可作為學生的通識選修課；而法學基礎理論、外語等則應作為通識必修課。同時對通識必修課和通識選修課必須規定必修的學分。除外語、計算機課可在以后學期根據需要繼續開設外，其他全部通識課程均應當在大學一年級修完。
2.法學學科基礎課
專業院校法學專業的學科基礎課除了要開設法理學、憲法、中國法制史、刑法、民法、商法、知識產權法、經濟法、行政法與行政訴訟法、民事訴訟法、刑事訴訟法、國際法、國際私法、國際經濟法14科核心課程外，還應開設司法文書、外國法制史、律師法、法官與檢察官法等課程。這些法學學科基礎課也可以分成必修課和選修課。可將法學專業的14科核心課程作為必修課，其他課程作為選修課，同時對必修課和選修課必須規定必修的學分。全部法學基礎課程應當在大二全學年修完。
3.專業法學課程
如果說專業院校中通識課程和法學學科基礎課程設置沒有差異的，那專業法學課程將是打造法學專才的核心與關鍵。各專門院校完全可以根據市場經濟對本行業、部門法學人才的需要，設置法學專業專門化的課程體系。以財經院校為例，財經院校的法學專業應當開設并強化財經特色，以經濟生活中主要法律規范作為課程開設的重點。可將經濟法律規范劃分為經濟組織法、宏觀調控法、市場秩序法、經濟管理法、社會保障法等。作為經濟組織法內容包括公司法、各種企業法等。作為宏觀調控法，包括財政預算法、稅法、價格法、金融法等。作為市場秩序法主要包括產品質量責任法、消費者權益保護法、廣告法等，作為經濟管理法包括會計法、合同法等。作為社會保障法包括勞動法、社會保險法等。每一部分又可根據本院校的實際情況再做細分。比如，金融法，內容可含銀行法、票據與結算法、擔保法、保險法等。這些課程也可分為專業必修課、專業選修課。這些課程授課時間應當安排在大三及大四第一學期。其他院校可以結合本專業法學的實際需要選課、開課。
當然，專門院校要培養出專業法學人才，對策及措施還有很多，比如，論文寫作和實習環節。論文寫作應要求寫本專門院校相關行業法律論文，醫學院校法學專業的學生畢業論文就可以圍繞醫療法，而建筑大學的法學專業則可以建筑法為方面來確定選題撰寫論文。畢業實習也應當有針對性的到醫療、建筑公司等單位實習……這樣就能比較好的將所學專業與實踐有機、有效的結合起來。
市場經濟的發展需不僅要一批具有一定法律理念、精通和熟悉市場經濟法律專業知識的復合型法律人才，更需要既通曉本行業、專業知識又懂法律的法律專才。專門院校法學本科專業可利用自身的學科優勢定位法學人才的培養目標，而目標的實現重在課程設置的改革。
參考文獻
[1]蔣悟真，張西道.財經院校法學本科課程設置及改革研究――以江西財經大學為例[J].山西財經大學學報,2008（3）
關鍵詞：四川省；成人高等教育；發展；問題
中圖分類號：G720 文獻標志碼：A 文章編號：1009-4156(2011)07-015-04
一、四川省成人高等教育發展概況
成人高等教育是我國高等教育的一個重要組成部分，是建立全民學習型社會、構建終身教育體系和實現高等教育大眾化的重要途徑。四川省成人高等教育在發展中堅持改革，逐漸形成了具有自身特色的運行機制和辦學體制。為社會各階層和不同教育需求的人們提供了多種受教育的渠道和機會。對促進四川省高等教育大眾化作出了重要貢獻。
目前，四川省成人高等教育辦學機構有三類：一是普通高校舉辦的成人教育、網絡教育；二是獨立設置的成人高等學校；三是廣播電視大學。截至2009年，四川省舉辦成人高等教育的學校有87所，其中普通高校65所，廣播電視大學2所，獨立設置的成人高校20所，共有在校學生470326人；2008年四川省自學考試學歷教育報考為324266人次。辦學形式有夜大、函授、脫產、現代遠程教育和自學考試。從近五年統計數據來看，四川成人高等教育穩步增長，網絡教育增幅較大。
二、四川省成人高等教育發展成就
四川省成人高等教育在“十一五”期間得到了較大發展，在制度創新、專業建設、培養模式、規范管理、強化辦學條件等方面發生了深刻的變化。通過推進成人高等教育的改革創新，形成成人學歷教育與技能培訓相結合的培養模式，成人高等教育職教化特征更加突出。近幾年來，四川省成人高等教育發展在以下五個方面作出了成就：
(一)加強監督，規范辦學
根據成人高等教育辦學規律和特點，四川省教育廳在充分發揮各個高校成人高等教育辦學自的基礎上，進一步規范成人高等教育辦學行為。為保證正常的教育秩序，不斷提高成人高等教育質量，促進四川省成人高等教育健康有序發展，省教育廳定期召開全省成人高等教育工作會，傳達國家相關管理文件及精神，并進行總結和交流，針對辦學中出現的新問題進行探討，并達成共識。先后出臺了《進一步加強成人高等教育管理，規范成人高等教育辦學行為的若干意見》、《關于進一步規范成人高等教育辦學行為的意見》等一系列政策指導性文件。同時，針對近年來成人高等教育領域出現的違規現象，2008年四川省教育廳專門成立了“四川省成人高等教育教學指導委員會”，委員會負責對四川省成人高等教育辦學機構實行定期和不定期的評估檢查，并對四川省成人高等教育教學、管理、專業及站點進行審批，堅決取締違法違規的辦學單位或站點。
(二)適應社會發展，轉變人才培養目標
成人高等教育是教育面向社會和市場經濟最前沿、最敏感的區域，教育本質訴求就是不斷滿足個體需要與社會需要，不斷促進個體與社會的進步和發展。因此，成人高等教育必須不斷適應社會的變化與個體需求變化。四川省成人高等教育積極探索成人教育人才培養的模式與目標，并逐漸形成了以培養社會急需的應用性、職業性人才為目標，以學歷教育加職業培訓為模式的成人高等教育新形式。通過設置項目化的課程體系，專業技能模塊化的教學，積極為學生提供應用實例教學環境與應用實境實習氛圍，全面提高學生的專業應用能力和崗位適應能力，不斷培養高質量的技能型人才。如在開展四川省成人高等教育特色專業建設過程中，一些院校的特色計算機專業就積極引進國內外各種著名IT廠商的權威認證，將其融入到學歷教育中，實施職業資格證書的培訓和認證。學生畢業后，既獲得學歷證書，又獲得多項著名IT廠商的權威認證，還有工業和信息產業部、人力資源和社會保障部的職業資格證書，提高了學生的崗位適應力和就業競爭力。
(三)服務行業與社會，非學歷教育發展迅速
成人教育的對象是面向社會所有意愿學習的成人，隨著信息社會和科學技術的發展，全球產業結構和職業崗位不斷變更，新興科技與產業迫使現有成人不斷學習，不斷適應新職業、新崗位的要求，對在職人員及非從業成人的教育與培訓就成為當今全球成人高等教育的中心任務。四川省成人高等教育在穩步發展成人學歷教育的同時，積極支持和鼓勵各院校利用自身優勢及專業特色，大力開辦成人非學歷教育，為社會和各行業培訓了大批學員，受到了社會、行業和學員的高度贊揚。如西南財經大學開展的針對銀行、稅務等干部培訓年均1000人次，年均增長20％，與100余家國內大型金融、保險機構國有大中型企業簽訂人才培養協議；四川大學成教院長期開展醫務人員和非醫學繼續教育，達到7845人；四川師范大學開展的中小學教師培訓、干部培訓近幾年增長迅速，年均近萬人次；等等。
(四)支持成人高等教育面向農村，面向少數民族
四川省是農業大省，也是少數民族聚居地。四川省現有農村人口6675.2萬人，居住有藏、羌、彝等多個少數民族。農村，特別是少數民族的教育是最薄弱的。針對這一現象，四川省成人高等教育逐步把遠程教育、自學考試等方式的觸角延伸到廣闊的農村，四川農業大學、四川廣播電視大學、四川民族學院等高校積極開設農村實用專業和課程。如四川農業大學2005-2010年共舉行各類培訓18期，學員8254人，其中村支部書記培訓7593人，是農業部現代牧業技術培訓基地。學校面向在職人員，不斷適應四川產業結構調整和區域經濟社會發展需要，先后開設動物科學、園林、土地資源管理、畜牧獸醫等專業。
(五)積極開展科學研究，不斷探索成人教育規律
許多學校不僅致力于成人教育的實踐探索，同時也在長期不斷地進行成人教育理論與科學研究，初步形成了一支專兼職的成人教育研究隊伍。四川師范大學成立了成人教育研究所，成為全國第三家招收成人教育學碩士研究生的科研單位，承擔了多項國家及省級教育部門下達的研究課題，、出版專著兩百余篇(部)。四川大學成人教育學院已多年招收成人教育方向研究生。四川農業大學成教科獲國家級教學成果二等獎，省級教學成果二等獎等。
三、四川省成人高等教育存在的問題
成人高等教育事業的發展從真正意義上的、深層次、高水平的良性運轉的局面還沒有形成，管理體制、教學質量、辦學定位等還存在許多問題。這些問題長期困擾著成人教育管理者與教育者，影響甚至危害著成人高等教育的發展。
(一)部分學校辦學觀念落后，成人教育功利化
高校舉辦成人高等教育既是高校服務于社會的體現，為社會培養應用型人才，同時也滿足了廣大成
人不斷追求發展、完善自我的需求。成人教育的本質是促進成人的發展，開發成人潛力，培養高素質、有能力、人格完善的成人。然而，許多學校卻不重視成人高等教育辦學的社會效益，片面追求成教辦學的經濟效益，甚至把成人教育作為創收贏利的手段，成為教職工改善福利的重要途徑，成人教育成為學校的“提款機”。社會上一些民辦學校在自身師資力量、管理水平與辦學條件均不具備的情況下，盲目擴大招生規模，隨意提升辦學層次，無視辦學規律，極大地影響了成人高等教育的可持續性發展。造成上述行為的原因有兩個：一是許多學校的領導、教師并沒有從根本上認同成人教育在終身教育體系中的作用和地位；二是國家長期沒有對成人教育實施經費投入，我國成人教育應根據對象、層次等對成人教育實施經費分類投入，實行國家、企業、個人經費投入的分擔制。
(二)成人高等教育質量堪憂
提高成人高等教育質量一直是人們關注的焦點，管理部門盡管做了很多努力，但成人高等教育質量低下一直是一個難題，目前成人高等教育質量低下的原因主要有以下四個方面：
1.許多學校沒有擺脫普通高校教育管理及教學模式，簡單借用或照搬普通高校教學模式，課程內容、教學管理及教學方法忽視成人學習規律、特點，有學者戲稱成人高等教育是中國高等教育的“山寨版”。成人高教與普通高教相比，在培養目標、生源情況、辦學形式、辦學過程等方面都有特殊性；并且成人高教要適應社會主義市場經濟的發展，必須為各類市場提供充足的、多層次的、多種類的、高質量的勞動力和專門技術人才，如果成人高教在教育思想、課程設計、教學方法、管理體制、人才培養等方面缺乏新意，雷同于普通高教，就很難體現成人高教自身的主體性，也會極大地影響普通高教與成人高教的協調發展。
2.教育、教學管理松懈，缺乏嚴格的教育教學管理，課程開設隨意，教學缺斤短兩，教學內容陳舊，教師責任心不強，教師素質不高等。
3.培養目標定位不清，教育方式單一，片面關注知識學習致使成人學生在應用性和動手能力等職業性教育薄弱，不注重對學生素質、職業態度的培養，社會對成人畢業生評價不高。從本質上講，成人教育的目標有兩個：一是培養成人的生存、生活能力，即職業或崗位技能、工作能力；二是滿足成人生命成長的精神追求，及追求自我發展、休閑、快樂的生活。當前的成人教育很難滿足成人的上述需要。
4.生源下降，學生基礎差。隨著我國普通高校的不斷擴招和我國學齡人口的不斷下降，成人高等教育生源，特別是倚重招收高考落榜生的學校，學生生源已經開始大幅下降。成人教育報考人數呈下降趨勢，錄取分數線也一再降低，2010年四川省成人高校招生錄取最低控制分數線專科160分、專升本140分，學生素質也愈來愈低。成人高等學歷教育生源市場的萎縮也導致生源競爭的加劇。
(三)管理體制不順，缺少相關法律支撐
我國成人教育自從1998年教育部取消成人教育司以后，把成人教育管理體制化解到幾個部門，各省也迅速取消成人教育處，并進行工作化解。從此，成人教育便走上了管理的灰色地帶。全國成人教育管理和相關工作幾乎無人過問，省廳各處也是有心無力，工作中心并不在此。這使我國成人高等教育長期處于自發的工作狀態；同時由于我國體制的因素，各部門甚至同一學校成人教育機構重復開設，培訓部門、培訓機構五花八門，缺乏統一的領導與管理。
相關法規與制度還不完善。目前，我國成人高等教育的立法仍處于空白階段。我國對成人高等教育的管理，較多的是以行政性的“決定”、“規定”、“通知”和“意見”等來指導和推進，但是現行的有關規定，較多的是“政出多門”，缺乏系統性和協調性。成人高等教育立法滯后，已遠不能滿足人們日益增長的接受成人高等教育的需要，遠不能適應成人高等教育發展的規模、速度以及社會經濟發展的需要。由于法律法規的缺失，這使成人高等教育在辦學過程中缺少了“根本性”的支撐，尤其在當前我國市場經濟尚不完善的情況下，造成成人高等教育出現規則不一、競爭無序等無法可依的不良局面。
四、四川省成人高等教育發展展望
(一)健全管理體制，建立成人教育立法，發揮政府主導作用
要盡快理順我國成人高等教育的管理體制，成立專門的成人教育主管部門。可喜的是國家中長期規劃中已擬建立國務院統管成人教育的領導小組，建議教育部恢復“成人教育司”，專門負責成人教育(繼續教育)管理工作；國家盡快出臺成人教育與終身教育的相關法案，從法律上保證成人教育的辦學、目標、經費等權利和義務，保障成人教育的健康發展。
政府應當而且必須成為公平發展成人高等教育的保證者，在政策上傾向那些辦學水平高、教學質量好的學校，限制那些條件差的學校的招生人數，避免剛性招生計劃“一刀切”帶來的不公平性。在招生機制上放寬學員入學資格，鼓勵在職人員邊工作邊學習，采取“寬進嚴出”。建立科學、公平、客觀的成人高等教育評估制度和評估體系。政府必須轉變職能，把調節重點放到為成人高等教育投資和發展創造良好的環境上來，認真做好綜合協調，規劃編制、政策制定、監管服務等方面的工作，減少對具體項目和事務的審批，把更多的精力放到中長期規劃的研究、編制、銜接、平衡和監測評估上面，統籌協調當前與長遠的關系，注重解決關系一些長期發展的根本性問題。政府還需加大對成人高等教育的投入。通過經費撥款的杠桿作用，開展成人高等教育的教改立項研究、名牌專業創建等，推動高校在成人高等教育領域的創新。加大對現有成人高校的調整力度，促進其轉制或合并，引入普通高等教育的優質資源，以提高辦學質量和辦學效益。
(二)加快成人高等教育全面轉型，明確成人高等教育定位
我國社會、經濟正處于轉型的重要時期，社會經濟的轉型必然帶來成人高等教育的轉型和變革。成人高等教育已成為整個教育系統中越來越重要的組成部分，應在構建學習型社會和終身教育體系的宏觀背景下重新對成人高等教育進行定位。在教育觀念上，從傳統的教育轉變到終身教育、終身學習上，成人高等教育要不斷改革和適應終身教育的觀點，為建立學習型社會服務。在培養目標上，轉到培養成人應用能力和職業能力，加強技能和實用性知識與能力的教育。在辦學形式上，從原有的招收高考落榜生為主的學歷教育轉到以培養在職人員，下崗人員及農村勞動力為主的非學歷教育形式。在教學內容上，從注重知識教育轉向學生能力素質教育，增設具有成教特色的技能、實訓專業課程。在評價方式上，從考試轉向技能測評、考試、時間、崗位測試等多元化評價。
(三)優化成人高等教育科類結構，建立成人高等教育的質量保障體系
成人高等教育專業設置要充分考慮四川省經濟社會發展狀況，積極適應社會需求，以促進專業結構的優化，以培養面向生產、建設、管理和服務的第一線需要的應用型人才為宗旨。通過擴大、拓寬專業服務
方向或共建、合作辦學等途徑，保證專業設置有利于高教育質量和辦學效益，形成合理的專業結構和布局，避免不必要的重復設置。課程的設置應從職業崗位的知識和能力人手，應本著“專業為技能服務”和“理論教學以夠用為度”的原則建立課程體系。增加實踐教學環節，強化職業型和技能型，突出能力培養，培養學員的實際操作技能和實際應用能力。在教學內容和課程體系的改革上，要突破課程結構單一、教學內容陳舊的模式，樹立厚基礎、寬口徑、重實踐、強技能的教學觀念，設置綜合性課程，在教學內容上盡可能反映出學科發展前沿動態的內容，為培養學生的創新能力打下基礎。使學員能夠根據新時期社會對人才培養和人才素質提出的新要求以及自己的社會需要、就業需要、個人發展需要達到學以致用、學而有用的目的，建立各行業、各專業的質量標準，建立學校辦學的質量標準，提高成人辦學的準入制。
(四)加速發展現代遠程教育服務平臺，建立開放化的成人高等教育體系
隨著通信技術、網絡技術的飛速發展，現代遠程教育、網絡教育應運而生，并受到越來越多的學習者的歡迎，尤其受到存在求學障礙的成人學習者的青睞。現代遠程教育、網絡教育以其自身明顯的特點和優勢，為我國的成人教育開辟出一個新的天地，成為成人教育、成人學習的最佳形式。成人高等教育要以遠程教育網絡為依托，深入研究自身的目標定位、專業課程規劃、網絡技術開放和整合、教育教學和考試管理、遠程教育政策等內容，結合知識經濟信息化、快捷化的特點，充分利用現代的信息傳媒技術，以電子技術、多媒體、計算機網絡等實現教學手段的現代化。形成覆蓋全省城鄉的開放教育系統，為各類社會成員提供多層次、多樣化的教育服務。現代遠程教育和網絡高等教育將實現跨越時空的教育資源共享，不斷擴大社會成員接受教育的機會，并成為成人教育的主要構成部分。
(五)積極推進學分制銀行改革，建立人才培養立交橋，促進各教育類型的融合
目前，四川省成人高等教育大多還采用學年制的學籍制度。成人大都從事繁重的工作和家務勞動，他們的學多是業余、分散的學習，不能像全日制學生那樣按時上課，工學矛盾比較突出，傳統的學年制阻礙了成人學員的學習積極性和學習效果，越來越不適應成人教育的發展。因此，成人高等教育要打破學歷年限的限制，實行以學分制為主的彈性學制。學分制以學習效果為中心，以學分為單位來衡量學生的課程學習量和學習效果，允許學員自由選擇學習時間和學習形式，只要在規定的時間內拿到規定課程的學分和總的學分即可畢業。實行學分制以后，可以在很大程度上緩解學員的工學矛盾，激發和調動學員學習的積極性和主動性，有利于成人教育更好更快的發展。目前許多國家都在積極倡導和實施“學分銀行”。四川省應盡快建立各種形式和各種類別成人高等教育之間的學分互認機制，為學習者分階段完成學業和自由選修課創造有利條件，建立真正的成人高等教育“立交橋”。
注釋：
①全國高等教育自學考試指導委員會辦公室“2008年高等教育自學考試工作報告”[R].2009,(3).
參考文獻：
[1]唐玉斌.中國成人高等教育的定位探討[J].高等函授學報:哲學社會科學版,2010,(3).
[2]四川省“十一五”教育發展綱要[Z].2007.