時間：2023-03-15 14:52:56
導語：在畢業生活動總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
一、團組織關系的轉接
月里，大一新生帶著對大學校園的向往和憧憬，走進了。我院組組織部按團委要求順利轉入了我院大一新生的團組織關系。為遺失團員證的同學們補辦了團員證。由于大四學生即將從本校畢業，步入就業崗位。組織部于月進行大四同學的團組織關系轉出活動。經過一系列資料整理、團證補辦、團證分配等活動，本部圓滿完成了團關系的轉出活動。
二、分團校的開展及結業
本學期，組織部為更好的教育廣大青年學生，為社會、為學校培養思想端正、品格良好、積極進取的優秀青年，特舉辦了青年團校的學習活動。為達到本次活動的教育目的，激發同學們的學習積極性，組織部特別邀請了商學院團總支副書記與商學院輔導員老師親臨現場進行授課，并展開了評優活動。為期七天的團校生活結束后，由組織部向團校畢業生發送了結業證書，圓滿的完成了本次團校活動。
三、大型團組織生活會的開展
為相應校組織部的號召，同時為豐富商學院大一、大二同學們的業余生活、增加同學們的生活感悟、提高他們的思想境界，組織部于本學年召開了大型團組織生活會活動。
每次活動都在鮮明的主題指導下，由各班班委創先爭優活動總結進行組織，并引導同學們積極參與。并由本部各位成員進行檢查與評點，以排名的形式公布，激勵各班繼續努力開展活動。
在本學年之初，為了促進大一與大二同學之間的交流，同時是大一新生更好更快的融入大學生活、融入團組織，組織部建議由大二班級帶領大一班級開展第一次團組織生活會，并取得了良好的效果。
四、團組織生活會的舉辦
本年正值祖國61周歲的生日，而之前的大學熱愛祖國熱愛生命的英勇救人事件在全國引起了轟動。組織部以此為契機，及時開展了以“熱愛祖國”為話題的全體大型團組織生活會。
本次會議由組織部長提出創先爭優活動總結舉辦，各位會干負責具體執行項目，并榮幸的得到了商學院指導老師的支持和參與。在會上，我們也榮幸的邀請到了校組織部的各位領導以及各學院的同志，這使得本次大型團會蓬蓽生輝。
由于本次團會準備比較充分，同學們參與程度較高。所以基本起到了“熱愛祖國，珍惜生命”的教育作用。
五、校運動會的準備活動
為相響應全校運動會的開展，組織部與商學院其他各部門團結合作，齊心協力準備本次的校運動會開展。
1、組織部參加了本次商學院“五環方陣”的訓練及準備活動。
2、組織部參加了本次商學院運動員的挑選及訓練活動。
3、組織部參加了本次運動會過程中的一系列服務活動。
經過商學院學生會各部門的努力與合作，基本圓滿的完成了本次運動會商學院部分的工作。同時我們也為本院取得的良好名次感到驕傲。
六、商學院學生會、組織部納新工作
由于本學年大一新生的加入，為商學院增加了一股新的動力與活力。為了進一步充實學生會、組織部的實力，從十月份開始，我們展開了一系列的納新活動。經過演講、競選、使用、交接等一系列程序，我們最終確定創先爭優活動總結了三名同學作為組織部隊的新成員，參與組織部今后的計劃及活動。圓滿完成了本學年的納新任務。
七、年度材料整理
一、工作宗旨
以在校學生為主體，由校招生就業辦指導的社團組織，通過指導幫助廣大畢業生樹立正確的職業價值觀和職業發展意識，增強學生自我設計、自我規劃、自我發展的主觀能動性，本著以“完善自我、開發潛能、規劃未來、奉獻社會”的宗旨，開展各項活動。
二、工作主題
在校團委的領導下，圍繞全校工作的具體安排，以社團發展為核心，以滿足廣大會員愛好為目標，以保證廣大會員權益為目的，以開展社團會員為手段，以社團穩定發展為基礎，組織豐富多彩的社團活動，滿足學生的精神文化需求，服務校園文明建設;加強學生社團的監管力度，對校級大型社團活動給予大力支持;進步完善學生社團管理制度，維護學生社團。
三、重點工作
(一)社團干事競聘
(二)社團會員統計
(三)社團招收新會員
(四)創業小集市
(五)社團迎新年活動
(六)各種活動的收取，整理。
四、具體工作
1、完成各個社團開學會員統計工作，并進行社團干事的競聘工作。
2、完成所有社團新社員招收工作，完成所有社團管理層轉軌工作，確定新社團負責人并做好相關通訊錄
3、監督審查社團會員工作情況
4、辦好創業小集市的一切相關活動
5、做好社團活動總結工作。
6、做好本學期收尾工作，社團的學期總結，部門的總結。
五、部門工作分配
根據社團本學期的工作要求，分配如下：
1、所有部長、副部長：做好平時的日常監督管理;組織、策劃各類社團團體活動;鼓勵每個社員積極參加各個活動;學期末對每個成員做出評價。
2、秘書部：以積極的態度、堅韌的毅力、務實的作風，做好積分整理及存檔;做好每次例會的會議通知、會議登記;做好每一次的會議記錄;協助指導老師做好社團資料的整理存檔;輔助其他部門完成社團各個活動。
3、項目部：做好日常工作的同時并協助社長做好社團內部各種活動策劃;審核社團上交的文件;完成社團近期的活動的策劃和組織。
4、宣傳部：做好對社團內部的海報通知;做好每期廣播通訊稿。
5、創業部：組織辦好創業小集市活動;提供學校每個同學創業的平臺。
根據區教育局《___在全區開展公民道德宣傳實踐活動___》【赤紅教字(__)__號】文件精神，為進一步貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，迎接自治區兩個文明建設經驗交流會的召開，鞏固文明城區建設成果，提高全區的公民道德建設整體水平，培育文明向上的健康風尚，我校___開展了形式多樣的道德實踐活動。現將活動開展情況總結如下:
一、加強領導，精心___，保證活動順利開展。
今年__月__日是全國第七個“公民道德宣傳日”，為進一步貫徹《公民道德建設實施綱要》，全面提高公民道德素質，喜迎___成立__周年，我校黨委對“公民道德宣傳日”活動高度重視，及時成立了領導機構，精心___，周密安排，召開專門會議對“公民道德宣傳日”活動進行動員部署，并把此項活動作為加強學校黨建及少先隊工作的重要組成部分，在全校形成了領導親自抓，分管教師協助抓，教師學生人人參與的良好道德建設氛圍。
二、創新形式，廣泛開展各項活動
我校在開展“公民道德宣傳日”活動中，堅持以科學發展觀為統領，通過___開展道德宣傳與道德實踐系列活動，廣泛宣傳《公民道德建設實施綱要》，大力弘揚中華民族的傳統美德，不斷增強全校師生的道德意識，為學生的健康發展筑牢思想基礎。
(一)召開座談會，___學習提高認識。
__月__日上午，我校主要領導___召開座談會，集中學習《公民道德建設實施綱要》，援引吳大觀等模范人物的先進事跡，全校教師圍繞愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范為主題開展道德建設體會交流，使全體教師統一了思想，提高了認識，“公民道德宣傳日”活動深入到每個教師的心中。校長車立新強調，全校教師要以開展“公民道德宣傳日”為契機，大力學習宣傳道德模范的感人事跡和高尚精神，用榜樣的力量引導全校師生，借以大力弘揚好培育以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，大力倡導艱苦奮斗、自強不息、愛崗敬業無私奉獻的精神;大力倡導扶危濟困、見義勇為、尊老___、鄰里互助的精神。會上，校長車立新對“公民道德宣傳日”活動作出具體部署，并要求全體教師注意收看__月__日晚8點中央電視臺播出的第___屆全國道德模范評選表彰頒獎典禮--《道德的力量》電視節目。
(二)制作道德標語牌匾，引導學校文明禮貌風尚
__月__日，校領導為開展好“公民道德宣傳日”活動，動員全校師生專門制作了《公民基本道德規范》和《八榮八恥》相關標語，分別懸掛于校內的醒目位置，營造了良好的文化氛圍，通過廣泛的宣傳，讓全校師生及全村居民耳濡目染、潛移默化、收到熏陶。
(三)___收看專題節目，真切感受道德的力量
__月__日___時，根據校領導的安排部署，全校師生收看了中央電視臺第___屆全國道德模范評選表彰頒獎儀式《道德的力量》晚會。按照助人為樂、見義勇為、敬業奉獻、孝老愛親、誠實守信___類道德模范板塊，晚會采用播放短片、現場訪談、情景再現、歌舞表演等方式，生動展現了全國道德模范的感人事跡和高尚精神，不僅深深打動了現場觀眾，同時也給全校師生上了一堂最生動的道德教育示范課。回到學校后，大家還在沉浸回味著道德模范的感人事跡，紛紛撰寫心得體會借以表達對道德模范的由衷敬意和高度贊譽，全校師生表示要以道德模范為榜樣，崇尚先進、學習先進，嚴于律己，爭做有社會公德的合格公民。
(四)召開主題班會，開展學習討論
__月__日下午，全校開展以“學習道德模范，文明從我做起”的主題班會。活動中，有各班教室帶領學生學習了全國楷模、英雄少年的先進事跡，也紛紛交流了自己的想法。通過此次主題班會，同學們表示在今后的學習生活中，一定要明禮誠信，從我做起，從身邊做起，小事做起，全面提升自身素質。本次活動取得了預期的效果，在全體師生之間形成了更強的凝聚力和戰斗力。
通過開展“公民道德宣傳日”活動，在全校營造了公民道德建設的良好氛圍，全校師生的公民道德意識有了顯著提高。今后，我校將認真總結活動經驗，將公民道德建設工作深入持久地開展下去，積極引導師生以道德的力量催生文明行為，以文明行為樹立良好公民形象，以良好公民形象促進全面發展，爭取更好成績為建國__周年獻禮!
2021年公民道德宣傳日的活動總結
我局以提升道德水平，優化服務質量，推動水文現代化建設為主線，以“強化針對性、突出實效性、提升參與性、把握操作性”為原則，引領廣大水文干部、職工主動走進道德講堂，不斷修身律己，爭做文明表率，作了如下工作，現總結如下：
一、推進了道德講堂陣地建設
1、不斷增強道德建設宣傳度。發揮水文網站作用。在___水文網、___水文網信息___篇，增強媒體宣傳影響。在《___日報、《瀟湘晨報》、《___晚報》、人民網、紅網、新華網等報刊發表新聞報道___余篇次。在新浪、騰訊上發貼，發博客___次、微博___次。
2、不斷建立道德建設激勵制。在全局范圍內深入開展爭先創優活動競賽獎勵活動，對在___德、樹新風方面獲得爭取榮譽獎、創新成果獎、理論文章和新聞報道獎均給予獎勵。
二、推進了道德提升工程建設
___學習___大報告，___屆___中、__中全會精神，學習___的一系列重要講話，___干部職工收看全省水文系統作風建設視頻會議、全省水文系統黨風廉政建設視頻會議上的講話，開展“做群眾貼心人”、“入黨___為黨干什么”大討論，舉辦業務管理培訓班等。緊緊圍繞水文現代化建設目標，把黨員干部的思想統一到、力量凝聚到、精力集中到市委市政府的決策部署上來。
三、推進了道德實踐工程建設
1、典型感召實踐。___開展“黨員先鋒榜”和“身邊好人”推薦評選活動，一批先進典型已高高樹起。在這支僅有七十多人的水文隊伍中，就有___名水文人的事跡被傳誦，“全國水利系統職工文化建設先進個人”xx、___省直工會勞動獎章獲得者——xx、“___市水環境監測技能競賽”第三名——xx等等都已成為我們身邊鮮活的榜樣。
2、獻愛送暖實踐。開展發善心，送吉祥活動，弘揚助人為樂、誠實可信、敬業奉獻、尊老愛親的道德風尚，好人好事倍出廣大黨員干部涌躍慈善捐款分別達___元。
3、“一對一”幫扶實踐。實施新老結對“一對一”道德養成工程。我局認領了雨花區華云社區的劉玉珍老人為幫扶對象，在積極幫助劉玉珍老一家解決生活困難的基礎上，向他們宣傳黨的好政策，引導他們克服思想消極畏難發愁等情緒，從情感上貼近他們，經常與他們交流，掌握思想狀況，有的放矢地化解心中的困惑，使他們保持積極向上的健康心理，樹立生活的信心。引導幫扶對象家人加強學習，開闊視野，進一步提高適應社會的能力，從學習上支幫助，幫助他們學好功課，掌握學習方法，提高學習成績。精神文明建設和社會公益活動的開展，營造了積極向上的精神風貌，推動了扶貧濟困、講正氣、促和諧的良好社會風尚的形成。
實踐地點：濟南
實踐時間：8月4號—8月10號
實踐者：張良帥
為了解大學生就業的實際情況，有針對性地搞好宣傳教育工作，指導大學生順利就業，我們展開了一系列的社會調查，接下來將對大學生就業問題進行一定的研究和論述。
一、基本情況
1、對象與方法
1.1 對象
前期對濟南眾高校學生隨機進行問卷調查，共發放調查問卷150份，回收有效145份，有效回收率96.7%；后期對濟南市民隨機進行問卷調查，共發放調查問卷1000份，回收有效調查問卷849份，有效回收率84.9%。對“馭風行”大學生創業聯盟經理岳建昌先生就大學生就業問題進行采訪。
1.2 方法
調查采用自制的問卷調查表，隨機抽取濟南不同高校的學生和不同地區的居民，由我團隊全體隊員親自發放，以無記名方式填寫，現場回收。問卷內容包括被調查人的工作狀況、對大學生的評價、期望等。采訪使用手機進行現場錄像和照相的方式對“馭風行”大學生創業聯盟經理岳建昌先生進行訪問。
1.3 統計方法
對收集到的調查表逐一進行核查，以表格的形式進行相關統計分析并存檔。將采訪的錄像、錄音和照片資料進行存檔。
2、整理結果
前期部分（8月4日—8月5日）
在大學生自評部分中，有61%的學生對前的就業形勢持較樂觀態度，認為現在的形勢雖然嚴峻，但積極爭取，就業應該不難。有28%的學生認為形勢嚴峻，就業困難。另有一部分學生對當前的就業形勢表示了不了解，對此尚持觀望態度。在調查過程中我們發現男生對就業問題多數持較樂觀態度，女生則對現在形勢了解更多。
后期部分（8月6日—8月10日）
在統計后期群眾調查問卷時，為了方便統計，便于比較，故根據工作單位性質的不同，將被調查人群分為五類，依次是a合資企業、b國有企業、c事業單位、d民營企業，分別進行統計處理。
2.1 合資企業
被調查人群中，在合資企業工作的有100人，基本涵蓋了所有的行業。其中，有56%的人認為用人單位招聘員工時最看重本科畢業生的能力是溝通能力，也有53%的人認為是團結能力。有接近一半的被調查者認為本科生最有待提高的能力和素質是責任心和團結精神。30%以上的人認為大學生的創新能力、承受壓力能力、學習能力、溝通能力和自我管理能力有待提高。
在被問及目前本科畢業生在踏上工作崗位前最欠缺的職業教育時，有43%的被調查者認為是職業生涯規劃指導，39%的被調查者認為畢業生應進行行業背景知識教育，有16%的被調查者選擇“職業禮儀培訓”，還有13%的被調查者選擇“職業道德教育”。至于大學生正確的職業取向，被調查者的觀點都比較一致。有80%以上的被調查者認為大學生應選擇適合自己并能提升自己能力的工作。
2.2 國有企業
關于本科生最有待提高的能力和素質，一半以上的被調查者選擇了“責任心”，還有36.5%、33.1%、39.2%、31.8%的被調查者分別選擇了“創新能力”、“團隊精神”、“承受壓力能力”和“自我管理能力”。有接近一半的被調查者認為當今應屆畢業生不能勝任工作的主要原因是社交能力不夠，各有三分之一的被調查者認為是創新能力不夠和協作意識不夠導致應屆畢業生不能勝任工作。
目前，本科畢業生在踏上工作崗位時，往往因缺乏職業教育而不能勝任工作，有九成的被調查者認為本科畢業生應接受行業背景知識、職業道德教育和職業生涯規劃指導等培訓。有一半的被調查者認為大學生應選擇適合自己的工作和可能提升自己能力的工作。在談到畢業生就業面臨的主要困難時，一半的被調查者選擇了“對企業崗位專業知識缺乏了解”。
2.3事業單位
就目前本科生而言，51.0%的被調查者認為不能勝任工作的主要原因是社交能力不夠，39.4%的被調查者認為是缺乏創新能力。從調查數據分析可知，接近一半的被調查者認為應屆本科畢業生素質較好，35.4%的被調查者的意見是一般。當談及大學生正確的職業取向時，絕大多數被調查者表示出了明確的態度，那就是適合自己的工作和可能提升自己努能力的工作。
現在畢業生面臨的困難很大，其中52.4%的被調查者認為畢業生對企業崗位專業知識缺乏了解在大學中，被調查者還認為兼職的確重要，但與學習相比，還是學習更加重要。
2.4民營企業
經過調查，本科畢業生之所以不能勝任工作，大部分被調查者認為是大學生的能力不夠造成的。被調查者對本科畢業生職業素質的評價普遍為較好或一般。在職業教育方面，大部分被調查者選擇了“行業背景知識”和“職業生涯規劃指導”。超過半數的被調查者認為兼職十分重要，也有部分被調查者認為學習要比兼職重要。
在于被調查的人群談論中，很多人對于大學生的道德素質存在很大質疑，有些在職畢業大學生在道德方面尚有欠缺。有數據中看也能反映這一點。而職業生涯規劃方面也有不足。
二、大學生就業存在的主要問題
從分析結果可以看出，大學生就業難既有自身的原因，又有社會的原因。
自身問題：自己能力不足、價值觀錯誤、沒有職業生涯規劃或者規劃錯誤、有規劃但是沒有為此做出努力等。
社會問題：現在中國還是發展中國家，處于向發達國家過渡的階段，勞動力密集向高科技過渡，但是大企業、高科技企業、規模企業偏少，更多的是小企業、勞動密集型企業，在這些企業中薪資水平都比較低。而大家都知道培養一個大學生需要發很多錢，但企業的薪資又低就影響了大學生的就業。國家大量擴招大學生是為了提高整個國家的國民素質也是為了應對未來一定階段內的社會發展，但是目前我們國家社會的發展還遠遠達不到那個階段，所以也造成了大學生數量和社會需要不對等的情況。
三、對策與建議
由于造成大學生就業難題的原因是多方面的，切實解決大學生就業難題是一個系統工程，需要用人單位、大學生、高校及社會共同努力。
1、用人單位的對策
首先，用人單位要樹立科學的人才觀，改變唯經驗論、唯學歷論，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才。其次，選人標準要合理。用人單位要根據自身規模、性質、發展狀況、崗位實際，制定相關崗位說明書，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標準，確定招聘人員質與量。第三，確定科學招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內容，在按程序進行考核后，擇優錄用。
2、大學生應對就業難題的對策
首先，努力提升自身的綜合素質，包括素質與能力。其次，加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。第三，正確就業定位。當前大學生求職擇業應當面對現實，根據市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發揮自己的聰明才智，最終實現人生價值。第四，借助各種渠道，把握就業機會。
3、高校提高大學生就業對策
首先，應該努力提高辦學水平。其次，不斷進行教育改革，高校必須以市場為導向，緊密聯系經濟社會發展的實際情況，加快調整高校專業結構，合理配置教育資源，以培養適銷對路的人才。第三，建立完善大學生就業服務體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業生就業指導和服務體系。
4、社會及政府其他對策
應對大學生就業問題還須政府社會共同努力。首先，政府社會必須進行相應總體性調整。其次，擴大畢業生入伍人數，擴大研究生招生規模。
活動總結
社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸群眾、了解群眾的機會。從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認識到只有到實踐中去、到群眾中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是青年成長成才的正確之路。
本班共有學生20名，其中男24名，女生26名。學生來源附近村莊，素質不一，基礎參差不齊。多數學生個性較強，充滿愛心，具有善良、同情別人、熱愛集體、尊敬老人、孝敬父母等良好的思想品質。
學生思想狀況：學生積極要求上進，思想活躍，關心國家大事和社會熱點問題，并愿意投身社會實踐活動，表現出了獨立思考和較為主動的參與意識。但全班的思想水平參差不齊，還有個別學生對集體活動態度冷淡，思想境界有待提高，更甚者有的表現出了自私自利、結邦交派、擾亂班級的正常學習生活秩序。
學生學習狀況：班級整體學習成績一般，出現了兩極分化的趨勢。優生能積極主動的學習，但不夠靈活，差生基礎不扎實，出現了知識斷層現象。總體上分析，全班學習態度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。
生理心理方面：學生生理發育基本平衡，身高、體重、胸圍等基本合理，近視率較低，多數學生身體素質較好，在校運動會上屢屢奪魁。
一、指導思想
全面貫徹落實市教委的《關于適應新形式進一步加強和改進中小學德育工作意見》，全面貫徹教育方針，強化管理，依法治教，與時俱進，以人的現代化素質標準為內容，以養成教育為基礎，以綜合評價為導向，以教育科研為動力，切實尊重兒童的身心發展規律，將日常培養與開展活動激發積極向上的情感教育相結合，積極探索新時期德育工作的特點、途徑、規律，構建新時期德育工作管理模式，努力提高德育工作的主動性、創新性、針對性和實效性。
進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育教學工作計劃，本學期我班將以全面推進素質教育，提高學生的綜合素質，幫助學生從小學跨入中學的大門為核心，深入開展各種活動，全面提高教育教學質量，為上一級學校送一個合格的小學畢業生。
二、具體工作目標
進一步強化做人，成長教育，課內打基礎，教授給學生更多的知識；課外活動求發展，按照素質教育的發展方向，努力培養學生具備各種能力，培養學生會做人，學會學習，學會鍛煉，學會吃苦，學會辦事。堅持把德育放在首位，在落實《小學生日常行為規范》引導在校內做好學生，在家做個好孩子，在社會上做個好兒童。
三、 重點工作：
為了能把本班建成具有"團結、活潑、嚴謹、求學"的班風，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。特制定班級重點工作計劃：
1、根據學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約；
2、在學生中培養競爭意識，有"你追我趕"的比學風格；
3、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；
4、關鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。要抓好紀律關鍵在教育好后進生。所以，轉化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要；
5、成績、表現好的學生要經常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步；
6、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。
7、配合各科任教師，培養學生廣泛的學習興趣。
四、工作措施
（一） 抓好思想教育，強化德育工作。
1、班隊會為先導，品德課講解為基礎。
2、抓住養成教育，講規范禮儀。
3、開展豐富多彩的少先隊活動。
（二） 深入改革，提高教學質量。
（三）加強體衛工作，提高學生身體素質。
1、積極參加學校體育衛生活動。
2、堅持上好兩操，兩課，兩活動。
3、上好健康教育并利用班報開展衛生知識普及。
4、完善衛生檢查評比。
五、具體安排
時間
內容安排
備注
九月
1、新學期新打算主題班會
2、教師節對學生進行尊師教育
3、班級干部競聘選舉
4、對學生進行常規教育
5、開展爭創文明班級動員、計劃系列活動
6、電話家訪
7 計算題競賽
8 啟起動記憶訓練工程
9 啟動日記馬拉松工程
10 查字典比賽
11 起動心理素質訓練工程
12 班干部培訓
十月
1、對學生進行愛國主義教育
2、重陽節對學生進行尊老教育
3、班級優秀日記選評
4、開展“感恩、生命、榮辱”為主題班隊會
5、開展三類學生座談會
6 班級干部考核評比
7 演講PK
8 詞語積累PK（成語）
9古詩積累對抗賽
十一
1、開展我為班級做貢獻主題活動
2、開展群雁齊飛主題活動
3、開展班級作業評比活動
4、開展動手操作技能準備工作
5、開展學生結對子活動
6、組織部分學生家長進行家教經驗交流
十二
1、組織做好演講、故事比賽準備工作
2、總結學生結對子活動
3、期末復習動員會
4、中下生座談會
5、復習方法講座
一月
1、 組織學生復習考試共2頁,當前第1頁1
2、 各項活動總結
關鍵詞： 《應用文寫作》 課程設計 學情分析
當前，應用文寫作能力已成為高職學生不可或缺的綜合能力之一。葉圣陶先生曾說“大學畢業生不一定能寫小說詩歌，但是一定要能寫工作和學習中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可”。重視學生應用文的寫作技能的培養，不僅能增強學生的職業能力，而且能為學生的可持續發展奠定基礎。那么怎樣設計才能實現課程目標呢，下面結合鐵道交通運營專業教學實際談談對該門課程的整體設計。
一、課程的定位、作用
根據高職教育人才培養目標，應用文寫作是高職院校人文課程——語文學科的重要組成部分，是為提高學生應用文寫作水平和綜合素質而開設的一門具有綜合性、實踐性的公共基礎課。通過應用寫作理論的學習和實際寫作訓練，提高學生常用應用文寫作和閱讀能力，以適應當前和今后在學習、生活、工作中的寫作需要；同時，通過本課程的教學對學生進行人文思想教育，培養團隊精神與嚴謹務實的學風與作風，努力提高學生綜合素質，增強學生的職業能力和就業競爭力，為學生學好各門專業課和將來進入社會從事實際工作奠定良好的基礎。
本課程承上啟下，其前導課程為中小學語文課，后續課程有《實用口才》，本專業的實習、實訓。既能強化前導課程中的語文實踐能力、人文素養，又能為后續專業課程學習起引導和服務的作用，同時也能為學生參與社會調查、畢業實習、畢業論文寫作，求職面試等做好準備。
二、課程目標
本課程的授課對象是高職鐵道交通運營專業一年級的學生，共24學時，開設1學期。根據鐵道交通運營學院專業人才培養對應用文寫作的要求，具體目標如下：
1.知識目標。
掌握“必需、夠用”的應用寫作的基本理論和基礎知識，使學生了解應用寫作的基本格式與寫作要求，掌握應用寫作的方法和技巧。
2.能力目標。
通過寫作實踐，學生能熟練寫出符合規范的日常應用文書。
3.素質目標。
通過學習，培養細致、嚴謹、務實的良好學風；通過以“小組為單位”的項目訓練，增強學生的團隊意識和協作精神，提高學生組織管理水平和綜合素質。
三、課程的整體設計
（一）課程設計的理念與思路。
1.設計理念
我院立足江蘇，面向全華東地區，主要為城市軌道交通行業培養生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用型專門人才。《應用文寫作》課程組深入行業企業，調查實用文體的使用情況，分析就業崗位對人才能力結構的需求，根據行業、崗位特點和我院實際情況，依據“以服務為宗旨，以就業為導向、以能力為目標、以學生為主體”“的理念進行課程開發和設計，確立課程教學目標，構建課程體系。
2.設計思路
課程采用了“學習內容任務化、學習過程情境化、課程教學導向化、課程考核過程化、知識技能一體化”的“任務驅動教學模式”，將能力和知識點以真實工作任務及其工作過程為依據進行整合，融入學習情境中，使學生在實際“情境”下進行學習，以完成學習性工作任務為目標，在完成任務的過程中培養學生能力，融“教、學、做、評”為一體。
（二）設計教學內容。
1.內容選取原則
以“實用”作為內容選取的原則。原教材內容文種較多，計劃課時不足以完成所有文種教學任務，根據專業設置、社會需求、畢業求職，學生未來職業生涯文種使用頻率，精選文種，重視在職場中使用頻率高的文種，刪減在實際工作中意義不大、很少用到的文種重組教材，以提高常用應用文種的寫作和閱讀能力，以適應當前和今后在學習、生活、工作中的寫作和閱讀需要。同時根據職業教育的特點，內容上淡化理論知識，補充與專業、職業相關的典型案例，安排實用的模擬訓練，拓展教材。
2.主要內容安排
（1）教學內容模塊化，內容呈現有序化。遵循學生職業能力培養的基本規律，合理設計課堂教學和實訓活動，初步形成了以職業能力為本位，基于工作過程的模塊化課程體系。每個模塊為一個項目，一個項目內又設置系列學習任務，然后設立學習情境，完成模塊內文種的學習。每個模塊，用以滿足不同應用情境所產生的對應用寫作的現實需要組合成塊，直接指向學生在校期間及步入職場后將要面臨的應用寫作任務。第一模塊為日常生活文種訓練，要求學生掌握啟事、條據等文種的特征和寫法，以幫助學生正確處理在校期間可能會遇到的一些個人事務。第二模塊以參加社會調查活動系列文書寫作為模塊，先設定參與社會調查活動的情境，學生隨機分組組合，以“調查研究”為手段，以“寫作調查報告”為中心安排整個活動。在活動中練習寫作“活動計劃”、“調查提綱”、“調查方式設計（“調查問卷設計”；“訪談提綱、座談會話題設計”）”、“調查報告”、“活動總結”、“講話稿”、“會議記錄”等文種，同時組織“主題班會”，由學生自己主持、組織“社會調查活動”經驗交流。這樣在一個項目中既完成6—7個寫作任務和“口語表達練習”，又使學生對此模塊的寫作流程有了明確的認識。
（2）內容安排從易到難，符合學生認知規律，有助于克服畏難心理。
在課程安排上，應用文寫作一般只安排一個學期的教學時間，課時不多，但課堂容量較多，應用文涉及的內容大多是學生陌生的領域，從內容、形式、行文，都迥異于學生原有的寫作習慣。因此，學生普遍存在畏難心理，感到陌生、茫然，不知該怎么去學習。任何一種寫作技能的獲得都不是一蹴而就的，而是一個循序漸進的過程，所以在課程內容安排上既要在心理上取得認同感，又要遵循由熟悉到陌生、由簡到難的原則，科學安排教學內容。課程的第一個訓練項目為日常生活文種訓練，從學生認為很容易或以為簡單的應用文種入手，消除學生畏難心理，體驗成功的愉悅。
（三）課程的重難點及解決辦法。
關鍵詞：項目教學法 汽車運用與維修 項目活動
項目教學法就是師生以團隊的形式共同實施一個完整的項目所進行的教學活動。在教學活動中，教師將需要解決的問題以項目的形式交給學生，學生在教師的指導下，以個人或小組的工作方式，按照實際工作的完整流程，共同制定計劃，最終完成整個項目，并開展個人和小組評價。學習的重點是學習過程，而非最終結果，整個過程旨在鍛煉學生的各種能力。
中等職業學校是培養高素質專門技術人才的基地，肩負著向特定的行業和崗位培養合格的操作技能型人才的使命。現代科學技術的迅速發展，促使社會體系、經濟體系和教育體系不斷地變化，社會對技術人才的需求也在變化，要求越來越高，從過去的對相對單一型人才的需求轉變為現在的對多元化、復合型人才的需求。汽車運用與維修專業教學擔負著培養從事現代汽車維修任務的技能型人才的重任，因此，此專業的教學方法必須依托于職業活動，從典型的工作任務中開發教學項目。按照工作過程的邏輯建構教學內容，從“項目活動”的準備、進行、總結到成績的考核與評定，都有學生參與，這樣才可以實現學校培養與企業需求無縫銜接，畢業生可以“零距離”上崗。
1、項目教學法的必要性。由于汽車運用與維修行業的特殊性，對從業人員提出了特殊的要求。汽車維修人員既要有不怕苦、不怕累的精神，又要有熱情細膩的服務態度：既要有熟練規范的操作水平，又要有醫生護士診斷觀察的技術水平：既要有藝術家精雕細刻的創造情結，又要有偵察員邏輯推理的分析手段。行政、業務、技術、材料、生產過程各環節的工作人員都要求專業性強，素質水平高。在市場競爭激烈，技術進步加快的環境下，不允許員工與企業、企業與市場有過長的磨合時間。故對員工的適應性提出了嚴峻的挑戰。舉個簡單的例子：一部很高級的轎車進廠修理，從接待、試車、診斷、配工、施工、換料、裝配、加工到試路、交車……從進度到質量，從服務水平到結算價格，哪個環節都不允許出錯。在直面市場的考驗面前，哪個員工也沒有錯了再重來的機會，必須步步到位，車主絕不情愿他的車作為教材或試驗品。所以“磨合”和“適應”這兩個詞在汽修企業運作中是不允許出現的。為使學生在就業前就滿足企業對員工素質的要求，學校在教學上必須進行改革，以提高學生的就業適應能力。
汽車維修已不是單純的機械維修和簡單的電工維修了，它是集機電維修為一體。機和電是不可分割的，只會機而不知電，或只會電而不知機的均不是一個合格的汽車維修工，同時也不能滿足行業發展的需要。
2、項目教學法的實施。項目教學法是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。它突破了傳統的教學模式，通過解決學生身邊的一些現實問題來實現學生對知識的掌握，大大提高了學生學習的積極性和主動性。通過項目教學法學習的學生，動手能力、解決實際問題的能力都有很大的提高。
下面以汽車發動機工作無力的故障診斷與排除為例，說明項目教學法的實施過程。
2.1 “項目活動”的準備。“活動項目”確定后，學生要對此項目的已有知識和經驗進行歸納、總結、分析，并能在教師的幫助下，逐步設計自己的活動。如：活動計劃、發動機的類型、數據、所需的儀器、設備、量具、工具以及方法和步驟等等。這是為了培養和考核學生的專業能力(包括專業知識、專業技能、專項能力)及方法能力(包括思考、分析、決策能力)。
2.2 “項目活動”的進行。此間，同學們會遇到一些技術問題，除了教師給予指導外，同學們也要互相幫助，爭取以最少的時間、人力和物力排除故障，從而降低成本，提高效益。這是為了培養和考核學生的方法能力(包括獨立思考、分析決策、革新創造能力)及社會能力(包括組織協調、交往合作、適應轉換能力)。
2.3 “項目活動”的總結。當項目活動將結束時，由教師組織同學召開項目活動總結。各小組將實踐操作信息公開展示，并由同學們評議，指出優點和不足之處。這是為了培養和考核學生的社會能力(包括批評與自我批評、語言和書面、總結提高、增強承受和社會責任感的能力)。
2.4 成績的考核與評定。成績是學生最關心的，也是評價學生學習態度的一個指標，成績的評定能否做到公平、公開、公正，這也是衡量一個教師職業道德的標準。特別是項目教學法它所追求的是學習過程，而不是學習的結果，其最終的目標是培養學生的專業能力、社會能力、協作能力、公關能力、創新能力及其相關能力。為此，我們的成績評定主要由以下幾方面組成：
A、理論成績：以工作頁完成的數量和質量構成，占20％，其目的是督促學生去查資料完成工作頁，從而增強學生的理性認識，這項成績是機械的，它是量和質的結合，學生只要勤勞就能取得。但它是量的突破，質的升華。
B、實踐成績：以項目完成的過程和結果構成，占50％，這項成績是核心成績，它是學生綜合能力的體現。如：計劃、組織、協調、操作、檢測、鑒定、總結等等。成績可以由學生自評和互評，教師再將其項目完成的過程和結果進行綜合成績評定。這樣既尊重了學生的勞動成果，又不失嚴謹的教學態度，同時也體現了公平、公開、公正的成績評定。學生對自己的成績也能心知肚明，心服口服，在下個項目活動時學生就會有新的動機和動力。
C、測試成績：以識別零件的名稱和功用的數量構成，占20％，這項成績是學生專業的基礎成績，是理性認識和感性認識的有機結合。這是中職生和學徒工差別的具體體現。
D、紀律成績：以學生的出勤和守紀等構成，占10％，這項成績帶有強制性，由教師和學生干部共同評定，也是針對目前中職生源和心態而特有的成績。雖然它有失公平，但也是目前較為有效的教學手段。
3、“項目教學法”的注意要點。項目教學法是行為引導型教學方法中的一種。在整個教學過程中既發揮了教師的主導作用，又體現了學生的主體作用，使課堂教學的質量和效益得到大幅度的提高。但在具體使用時還應重點注意以下幾點：
3.1 項目的選擇與教材的處理。項目的選取是學習的關鍵。選取項目要以教學的內容為依據，可大可小，既要包含基本的教學知識點，又能調動學生解決問題的積極性，讓學生既能運用學過的知識，又可以創造發揮。教師和學生可以共同參與項目的選取。作為教師對知識點進行講解的實例，所選取的項目必須簡單和典型，以此實例作為學生初始學習的例子，便于學生對知識的遷移：另外一個項目要有一定的難度，可促使學生學習和運用新的知識、技能，解決過去從未遇到過的實際問題。
教材是一個問題。由于現行的教材基本根據學科知識系統進行編寫，教師實施項目教學法時，不能夠完全按照教材一章一節地講授，所以要求教師在設計教學時，必須重點選好示范項目，緊密結合教材內容，適當編寫講義，甚至編寫教材。
3.2 教師的指導要恰到好處。項目教學只是教學的一個部分，項目教學不可能替代全部的正規教學。因為傳統教學的目的在于傳授知識和技能；項目教學的目的在于運用已有技能和知識，在于培養學生的自學能力、觀察能力、動手能力、研究和分析問題的能力、協作和互助能力、交際和交流能力以及生活和生存能力。為此，教師在項目教學中要注意自己地位與角色的轉變。因為項目教學是為因材施教提供真實的實施環境，教師的地位在項目教學中是經常變化的。當學生學習新技能時，教師是知識的傳授者；當學生運用已學技能時，教師是導航員；當學生自主活動時，教師是觀察員：當學生以小組進行活動時，教師又要充當協調員。它要求教師有極大的創造性和應變能力。教學計劃的具體實施過程中，經常需要臨時調整。也就是說教師不能全部包辦，也不能只看不辦，辦要恰到好處。
關鍵詞 高職 應用寫作能力 策略
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
當前，應用文寫作是各高職院校普遍開設的一門公共基礎課，在高職課程體系中占有重要的地位，目的在于培養和提高高職生運用書面語言表達思想、處理事務的能力，適應當今信息時代社會對人才的需求。然而，實際教學中，學生應用文基礎知識薄弱，有的甚至連簡單的假條也錯誤百出；教師教學內容陳舊枯燥，方法單一，難以激發學生學習積極性，進而出現了教與學、學與用脫節的尷尬局面。提高應用文寫作能力能提升學生的綜合素質，是培養創新應用型人才的基本要求，對不斷提高學生綜合素質，適應社會和高職教育的發展具有重要意義。為此，筆者認為要努力克服高職應用寫作中出現的諸多困難與問題，認真營造良好環境和氛圍，更新教學觀念，改進教學手段和方法，培養應用寫作興趣，變被動為主動，切實培養和提高學生的寫作能力。
1 端正高職學生應用文寫作態度，增強其學習的主動性
興趣是最好的老師。美國著名心理學家和教育家布魯納說過：“使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。”這說明，需要是學習的動力源泉。應用寫作是機關、團體和企事業單位開展公務活動的工具，也是現代社會進行管理的重要手段，是聯系社會生活的紐帶。在社會信息化的今天，應用文寫作水平的高低，已成為衡量高職院校畢業生個人能力與綜合素質的重要指標。
教師要根據社會實際需求，在課程介紹時就應讓學生明確應用寫作的重要性，提高學生對應用文的認識，關注與自身密切相關的應用文，讓學生真正意識到應用寫作與自己今后的就業、職業發展息息相關重要意義，才能激發其掌握應用寫作技能的決心，端正學習態度。
2 據專業崗位定位精選教學內容，突出教學的實用性和針對性
應用文種數繁多，教師在課時安排較少的情況下，教學中不可面面俱到。如何讓學生在有限的教學時間內學到他們最需要的東西，這就要求教師根據學生的專業特點和未來職業崗位需求來精心取舍和梳理，合理安排教學內容。結合高職教育以就業為導向，以培養學生的職業能力為核心的人才培養目標，教學應體現以培養能力為中心，以“必需、夠用”為原則，選擇符合高職實際的實用教材，突出教學重點，使學生掌握專業特定的應用寫作知識和技能。以我校為例，文秘專業學生多從事文職類工作，教師在授課過程當中要有所側重，寫作教學應偏重于行政公文的寫作；經濟管理專業則將調查報告、商函、合同和標書等作為學習的重點這樣才有助于提升學生的職業能力，讓學生的專業知識豐富應用文寫作的教學內容。
3 創新教學方法
3.1 運用靈活多樣的教學方法
應用文語言簡明平實，缺乏生動形象性，學生一般不喜歡讀和寫。高職教育的性質是職業教育，強調素質教育。要充分調動學生學習的積極性，教學上應突破老師講，學生聽，互動少的傳統教學模式。教師要改變“滿堂灌”現狀，靈活運用情境教學、案例教學、討論教學等先進的教學方法激活課堂。如，撰寫求職文書時，設置畢業生招聘會情境，讓學生親身經歷活動的整個過程，完成合乎規范的求職信和個人簡歷，然后教師總結講評。通過教師的精心組織和詳細指導、學生的認真演練，在愉悅寬松的場景中達到教學目標，既鍛煉了學生的臨場應變、實際操作的能力，又活躍了教學氣氛。學生的各方面綜合素質將迅速提升，學習主動性大大增強。又如，討論教學中，發揮學生的主觀能動性，促進主動學習，讓他們暢所欲言，各抒己見，通過討論激發學習興趣。
3.2 開展貼近學生生活的實踐教學
知識來源于實踐。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達。應用文的寫作重在實踐，但因學生缺少經驗，對事物的認識大都停留在表面，缺少較為深刻的思考。應用寫作教學過程更應該是引導學生主動學習的過程，為此教師要鼓勵學生深入生活實際，幫助學生搭建社會實踐的橋梁，要根據教學內容，設計出貼近社會現實的實訓內容。例如，在學習“消息”寫作時，為學會如何從身邊發現新聞，繼而挖掘采寫新聞。我鼓勵學生做生活的有心人，仔細觀察，發現校園中的新鮮事、新氣象，制作內容豐富多彩的手抄報，撰寫活動總結，圓滿完成寫作任務。貼近生活的實踐教學激發了學生良好的學習動機，培養自主學習的習慣。
4 改變傳統教學方式，充分利用多媒體、網絡資源，多渠道提高學生的寫作興趣
合理巧妙地運用多媒體技術，突破時空界限，充分發揮視頻圖文聲像并茂的優勢，提高教學的直觀性和趣味性，改變應用文寫作教學枯燥、無趣、難教的現狀，積極調動學生聽覺、視覺，激發學習和寫作興趣。例如在學習策劃方案、廣告、海報等文體時，借助幻燈片、影視媒介不僅可以豐富課堂學習的信息量，而且文字、圖像、動畫有機結合能讓學生能投入感興趣地去學，去聽，去寫，實現教學效率的提高。
5 提高應用寫作教師的綜合素養
教師是教學組織工作的中心，在課堂教學中的地位和作用是不言而喻的，教師的專業素養決定著教學質量。現在的高職寫作課對教師提出了很多新要求，高職應用文教師不僅需要較強的理論水平，還需要一定的寫作功底。高職寫作教師在實施寫作教學方法時，要把寫作課程與其他課程特別是專業課程相聯系，培養和訓練學生崗位職業必備的實用文體寫作技術，注重提高其在未來工作中隨機應變的謀事辦事能力和創新能力。要做到這一點， 教師自身必須要具備專業融合能力和知識更新能力。這就意味著教師不僅要認真鉆研自己的專業，潛心學習實用文寫作知識，而且還要注意學習邊緣學科、交叉學科的知識，通過各種途徑，懂得更多的相關專業知識。教師要勇于實踐，認真反思總結，積極開展校內外聽課交流、觀摩名師、加強交流和學習，完善知識結構，拓寬自己的視野，才能適應高職院校新的教學模式的要求。
應用寫作是高職教育培養實用型人才不可缺少的課程，只有提高教師知識修養，更新教學思想，改革教學方法，激發濃厚的學習興趣，充分發揮學生的主體作用，變被動為主動，從而推動高職院校學生的應用文寫作水平不斷提高，才能適應當前及今后的學習、工作和生活的需要。
參考文獻
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一．實踐背景4
二．實踐目的5
三．實踐主題6
四．團隊概述6
五．活動流程7
1.前期準備7
2.活動中期8
3.活動后期11
六．宣傳工作12
1.前期宣傳12
2.中期宣傳13
3.后期宣傳13
七．團隊優勢與實踐亮點13
八．實踐成果15
九．活動總結及感悟16
十．反思與建議35
十一．人員分工35
十二．經費37
十三．附錄37
一．實踐背景
1.背景
大工學子母校行已經成為大連理工大學的傳統，每年都會有大批學子回到母校錦州中學宣講，作為大工的學子，我們既感激母校的培養，又深深體會到身上的使命感與責任感。為了積極響應校團委開展大工學子母校行實踐活動的號召，本著“服務母校、宣傳大工，傳承大工優良學風、展示我校學子風采“的實踐原則，我們于2017年寒假走進母校，希望用實際行動搭建起大連理工大學于高中母校間的橋梁，用自己的親身經歷與感悟宣傳大工，吸引更多優秀學子考入大連理工大學。
2實踐地簡介
錦州中學坐落于錦州市中心，歷史悠久，享有盛譽，始建于1913年，至今已有百余年歷史。1948年10月勝利后人民政府接管了學校，正式命名為錦州中學。1960年被遼寧省確定為重點中學，1980年被確定為省首批辦好的重點中學。1996年被評為遼寧省首批模范學校。2002年12月接受了遼寧省首批示范性高中專家評估組的評估檢查，學校正式步入遼寧省首批示范高中的行列。錦州中學現有60個教學班、2700余名學生，248名教職工。百年來，學校絳帳高設、弦歌不絕、人才濟濟、星光燦爛；中科院院士、中國地質大學校長趙鵬大和原南開大學校長母國光、中國工程院院士、中科院冶金研究所所長柯偉等從這里起步；清華、北大、哈佛、耶魯等名校的博士，各行各業的優秀人物從這里騰飛；建國后培養出40000多畢業生從這里奔向四面八方。風華百年，積淀悠遠而厚重的文化底蘊，使之以優秀的師資，規范的管理和優異的質量享譽省內外。被譽為英才的搖籃、名師的沃土、科研的基地、遼西輻射的中心。
2015年高考囊括錦州地區文理高考狀元，錦州地區理科前十名我校占7名，錦州地區文科前十名我校占6名。2016年囊括錦州地區文科狀元、理科榜眼，600分以上人數達182人，理科一本上線人數565人，文科一本上線人數65人。
二．實踐目的
1.回報母校，為母校高中生提供更多資訊服務，幫助他們擺脫迷茫，緩解學習壓力。
2.傳承大工優良學風，展示大工學生優秀風采，讓更多的學生了解大連理工大學。
3．推進大連理工大學教育拓展工作，擴大在中學的影響。吸引更多優秀學子報考大連理工大學。
4．在鞏固歷年來的實踐成果的基礎上，進一步加深兩校之間的合作關系，深化友誼。
5.提高社會實踐能力，承擔社會責任。
三．實踐主題
經過集體討論，大連理工大學化工環境與生命學部赴遼寧省錦州市錦州中學寒假社會實踐團本次大工學子母校社會實踐的主題為“同心筑夢，遠航”。希望能完成主題中的意義。
四．團隊概述
團隊名稱：大連理工大學化工與環境生命學部
赴遼寧省錦州市錦州中學寒假社會實踐團
實踐地點：錦州市錦州中學
實踐主題：大工學子母校行
“同心筑夢，遠航”
五．活動流程
1.前期準備
①十月中旬進行組隊，建立團隊實踐群，以便線上商討。
②經過共同討論由策劃組編寫實踐計劃書。
③策劃組填寫立項材料并進行立項答辯。
④放假后于2017.1.17和2017.2.3進行面對面會議，更加明確分工，確保宣講順利進行。
⑤宣傳組在空間發表宣傳說說，并積極邀請學弟學妹進行轉發，擴大影響力。
⑥宣傳組在錦州中學貼吧發宣傳帖。
⑦后勤組印刷海報、宣傳單和調查問卷，購置所需物品。
2.活動中期
⑧宣講會
流程
播放大工宣傳視頻，并根據視頻進行解說。介紹化工與環境生命學部
介紹電子信息與電氣工程學部
介紹管理與經濟學部介紹運載工程與力學學部介紹微電子學院及開發區校區
高考學習經驗分享，社會工作經驗分享及介紹大工特色大型活動。
發放調查問卷及紀念品
指導
教師發言張宇
1）總體介紹
根據學校提供的宣傳視頻及材料，李濟均制作視頻剪輯，對大工綜合實力和整體水平及分數線等解說。
2）分學部進行專題講座
五個學部學院均為大工實力較強的優勢學部學院，對學生們有較強的吸引力。孟佳琦、伊鑫、馮紫彤、崔佳藝、劉晨陽根據自己所在學部學院融入自己的感想及看法對優勢專業、錄取分數、特色活動進行細致入微的講解。
3）活動及工作經驗分享
大學不同于高中的使社會活動的增多，無論是社團活動還是學生工作對于高中生來說都是新奇而向往的。我們團隊成員廣泛，來自校學生會、院學生會，校藝術團等，有級隊長和各種委員，對社會工作有獨到的見解。來自校團委的郭富強用親身經歷深入淺出的介紹學生工作和學校的大型活動賽事及社團活動。
4）指導教師總結
指導老師介紹：管理與經濟學部12級輔導員兼團委書記張宇老師，2006年于錦州中學畢業并成功保送到大連理工大學，經過自身的努力和大工四年的文化熏陶，張宇老師于2010年被保送至大連理工大
學管理與經濟學部研究生后留任于學校。
指導老師宣講內容：
各位學弟學妹們大家好，我是2006年畢業于錦州中學的，現任于大連理工大學管理與經濟學部。我用七分鐘的時間跟大家交流一下。首先，為什么舉辦此次活動？經過幾年的發展，從原來的幾所高校到現在的二三十所高校，為的就是使我們的學弟學妹產生共鳴，引導你們選擇更好的高校。所以今天我來此的目的，不是為了宣傳大工，而是作為一個錦州中學的老學長，跟大家分享一下大學與高中的區別。今天上午宣講的高校很多，不知道大家記住了幾所，大家的掌聲很熱烈，交流也很熱烈，但剛才我在后面和幾位同學交流，問他們想考哪所高校，他們說了幾個學校，我問為什么選擇這所高校，他們說不知道，選擇什么樣的專業，也不知道，這就是你們的現狀。所以我今天不宣傳大工，我只是講你們要考大學，一定要問自己的心，問問家長，和家長溝通，你們為什么要考大學，想考什么樣的專業。，2017年以后，國內的報考制度可能會有一個質的變化，可能根據你選的專業，再對高校排名。剛才我和幾位同學交流，大多不知道自己想考什么專業，包括很多同學講，大工是什么樣子的，北大是什么樣子的，但是大學的生活基本都是一個模式，只是每個學校會有一些亮點，但是這些亮點是否適合你，這需要你問問自己的心，而不是盲目的來聽，只記住了今天來的學校，連專業都沒記住，那么今天上午的時間就浪費了。我以在大工十年的經驗來告訴你們，首先要問自己學什么專業，其次是去哪個城市，最后去哪所高校。等到高考成績出來后，你們可以帶著問題咨詢各大高校，哪個專業最強，我對什么專業最感興趣，我的分數能上哪個學校，這才是最重要的。如果你只是認準一個學校，什么專業都無所謂，這樣是不行的。大學并不只是玩，你們現在的目標是考大學，而大學畢業后，你們面臨的是社會，你們的目標是什么？我希望大家問問自己，要什么，學什么，未來的目標是什么。就像小時候父母問你想干什么，你說我想當科學家，我想當宇航員，回到我們的本位，帶著這個初心去考慮。我不知道大家是不是對我所說的加以討論，我也不希望我占用太多時間，我也不是用這些時間來宣傳大工，你們上哪所高校都不重要，因為你們是錦州中學的人，我也是錦州中學的人，我今天帶著我們大連理工大學的團隊過來，但是我希望我作為我們錦州中學的一個老學長，來跟大家交流交流，我希望這次我沒有白來，我希望六月份的時候，你們能夠找到自己的方向，自己熱愛喜歡的專業，知道自己第一個志愿選什么，第二個志愿選什么，第三個專業我要拿什么兜底，這個才是最重要的。你們還有幾個月的時間沖刺，這幾個月的時間，不僅要翻來覆去的作你們的套題，把你們的高考分往上拉一拉，在遼寧省，一分的排名能差一千名，大家一定要清楚這個概念，所以說，你們在提高高考分的基礎之上，一定要多看多學，因為我看到大家現在手機平板已經非常普遍，我上學的時候手機還沒有特別普遍，但是現在你們的手機、電腦以及平板都非常普遍，你們應該多接觸互聯網，多去問問互聯網，你們的興趣愛好在哪，你們的方向在哪，你們的興趣愛好，全國最好的專業在哪，最好的學校是哪，這樣反過來等你的高考分出來的，你才會有明確的方向，這就是今天我想跟大家分享的。謝謝大家。
5）分發調查問卷和紀念品
對學生進行問卷調查，同時分發大工紀念品，讓更多同學關注大工，增強宣講效果。最后留下qq交流群的號碼，以便進行答疑解惑。
調查問卷顯示：大連理工在錦州中學有很大影響力，是很多同學向往和憧憬的大學。大部分同學認為大工最吸引人的地方是大工濃厚的學術氛圍。接受調查的同學通過宣講會都對大工有了更深的認識。
⑨咨詢點
在宣講會結束后，于報告廳門口設立咨詢點，對學生和家長有關報考、自主招生等問題和宣講會存在疑問的地方進行解答，并分發宣傳單，讓有興趣有意愿報考大連理工大學的同學填寫學生登記表。
⑩走訪班級
走進班級，對學弟學妹們表示關心，在黑板上留下交流群的聯系方式，同時在講臺上放置宣傳報紙。
?師生交流
走訪老師，與以前的班主任和任課教師交流談心并宣傳大工。我們了解到大部分老師對大連理工大學的認可度很高，并表示自己在學生報考時也會推薦這所學校。通過我們對大工的描述，很多老師對大工更加了解。
3.活動后期
?團隊所有隊員撰寫個人實踐感悟和建議。
?召開總結會議，對調查問卷進行分析，對活動上的不足進行反思，分享感受。
?隊長執筆，經團隊討論寫出詳細的實踐報告。
?撰寫新聞稿，到各網絡平臺，以達到持續影響的效果。
?聯系學校簽訂鞏固社會實踐基地協議。
?對影像資料進行匯總整理，挑選效果好的照片，將視頻進行剪輯處理。
?與學弟學妹進行娛樂活動，緩解學習壓力。
?與各高校保持聯系，建立合作。
?回復交流群的問題。
六．宣傳工作
1.前期宣傳
①校園平臺宣傳：
1）校園廣播宣傳
2）led展示宣傳
在校門口led展示板進行滾動宣傳
3）家長短信平臺宣傳
家長短信平臺是老師與家長信息溝通的有效渠道。各班老師通過短信告知家長宣講會的時間和地點。
②空間、學校貼吧宣傳
精心編寫說說 和帖子，附上大工校園風光圖片和交流群二維碼，吸引更多同學來到宣講會。
③海報宣傳
以藍色星空為背景設計獨特大工海報，張貼于教學樓中廳，總體介紹展示大工，并留下聯系方式，擴大影響力。
④宣傳單宣傳
提前分發宣傳單，讓同學對大工和本次宣講會有初步了解。
2.中期宣傳
⑤新聞組撰寫新聞稿，與錦州新聞網等多錦州網絡媒體平臺，讓更多錦州人知道這一活動，得到認可與贊揚。
⑥積極向全國大學生聯盟等具有影響力的網站投稿，讓更多人看到活動的影響力。
⑦在個人的微博、空間展示活動時的照片。
⑧在多家微信公眾號投稿。
3.后期宣傳
⑨視頻宣傳
技術組將前期準備及現場攝影進行剪輯，制作成精美有創意的視頻，讓更多人看到大工人的努力和此次活動的成果。
⑩照片宣傳
精選部分照片與學弟學妹們分享，講述宣講前后的樂趣。
?交流群宣傳
將宣講會上的幻燈片到交流群里，讓有興趣的家長同學不錯過任何宣講細節。
七．團隊優勢與實踐亮點
1.指導老師親自帶隊
在準備階段，指導老師張宇為整個團隊進行指導，使方案更加完善成熟。在宣講會上，他以學長的身份講述自己的故事，分享自己的經驗，同時為在座的高三考生指明了現在學習和夢想的關鍵性，提出很多有效的建議。張宇老師是整個宣講會唯一一個親臨現場進行指導與建議的老師，大連理工大學也是唯一一個有在校老師親臨宣講會的高校。
2.活動形式多
聯合宣講會(專題講座、問卷調查、教師親臨)、走訪班級、師生交流、咨詢點、趣味互動……
3.受眾廣，規模大
近四十余所優秀高校聯合宣講。本次實踐活動面對高一、高二、高三三個學部的學生，同時面對家長進行宣講。讓高一高二的同學提前對高考和高校有進一步了解，并吸取一些有效的學習方法，幫助高三同學緩解學習壓力，合理備考，同時吸引他們報考大連理工大學，讓家長更加關注孩子的報考問題，對大工產生興趣。
4.宣傳力度大
學校在校園廣播、led屏幕、老師會議、家長短信平臺進行大力宣傳。同時，團隊在空間、學校貼吧及錦州新聞網等網絡平臺進行宣傳，實踐中通過張貼海報與條幅，分發宣傳單進行宣傳。
5.長期聯系
團隊與學校簽訂鞏固社會實踐基地協議，建立長期合作平臺,與各高校負責人員留下聯系方式，為以后的合作打下基礎。團隊十個人均為大一，有足夠的時間和精力進行實踐，有良好的社交能力，與很多感興趣的學弟學妹成為朋友并與學生和家長建立交流群，耐心解答提問，通俗易懂。
八．實踐成果
1.全隊共同商討完成團隊實踐報告和宣傳建議書
2.十份詳細、高質量的個人實踐感悟
3.宣講會全程錄像、多張高清紀實照片和高質量視頻剪輯。
4.新聞稿刊登于多家網絡媒體
5.幫助母校學子明確方向，找到合適的學習方法，緩解備考壓力。
九．活動總結及感悟
大工學子母校行活動完滿結束，但帶給我們的影響會不會消失。這次活動鍛煉了我們的社會實踐能力，提高了我們團結協作的能力和組織能力。我們意識到這次活動的必要性，大部分學弟學妹們都對報考大學處在迷茫期，我們的宣講與走訪為他們帶來了很多幫助，讓他們吸取了更多有效的學習方法，明確了方向，對大學生活也有了更多的了解。同時對于團隊的意義是深遠的，對每個人都是一次特殊的經歷，帶給我們不一樣的實踐感悟。
學子母校行，是感恩，是鍛煉，更是傳承……
十．經費
項目
物品 單價（元）數量總價（元）備注
打印資料費0.52010
海報20240
宣傳單0.1520030
紀念品1100100
調查問卷0.120020
總計200
十一．附錄
2017年大連理工大學母校行宣講調查
ps:希望大家提出寶貴的建議
1.大工在你心目中是什么樣的學校?
a：普通大學 b：重點大學 c：不知道
2.聽過宣講之后你是否對大工有了更全面的了解？
a：是，對我了解大工有很大幫助 b：否，宣講幫助不大
3.了解了大工之后你是否愿意以大工為奮斗目標？
a：是，我愿意向大工努力 b：否，我另有心儀的學校
4.以下各學科你比較感興趣的是？（多選）
a：電子信息與電氣工程 b：機械類
c：運載與力學類 d：土木類
e：管理與經濟 f：化工類 g：能源與動力
5.大工最吸引你的是以下哪點？
a：地理位置與氣候 b：學術氛圍 c：校園與環境
6.我們的宣講是否解決了你對高考報考與大學生活的迷茫與困惑？
a：是，我已經充滿了信心去迎接大學生活